暑假培训小结

暑假培训小结（共10篇）

篇1：暑假培训小结

暑假培训小结

今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于心得体会的文章，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们()的后续更新吧!

心得体会范文：

2017年暑假我在实验中学度过了10天的奥信学习生涯，虽然时间短暂，但是让我接触了许多在小学期间没有遇见过的课件和题型，老师风趣幽默的教学风格也给我留下了深深的印象。

一、通过培训我学会了什么

此次的暑假培训让我在这里学会了：数据结构、组合数学与程序设计、图论、具体数学、二叉树这些以前从没学过的知识，让我对中学的数学知识有了提前的了解和收获。这次培训让我真正地深入了解了PASCAL语言的一些知识,比如：我以前通过书本了解了一些算法，但都只是皮毛。我还知道了图的遍历就是从图中某一顶点出发，按某一种搜索方法访遍其余顶点，且使每一顶点仅被访问一次。我理解了线段树是一种基于分治思想的数据结构。

二、通过培训我明白了什么

通过此次培训，我明白了学好信息学首先要对信息学有兴趣。如果只是出于好奇，不是对它真喜欢，没兴趣，那么迟早会放弃。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就会去实践它，达到乐在其中!

其次是在学习时要敢于说出自己的见解和疑问，同时还要有孜孜不倦的钻研精神，这些都是我所欠缺的。上课

时，因为担心自己的见解是错误的，怕老师和同学们笑话，我就不敢说出自己的看法;遇到难题时，因为没有任何思路就轻易放弃，但在今后的学习中，我一定要努力改掉这些缺点。

三、制定目标、规划哪些内容接下来需要我继续努力

通过这次培训，我根据自己的不足，列出了以下几点：

1.列一个适合自己的具体的“学习计划表”，对信息学和日常学习生活的时间做一个系统而具体的安排，方便学习。

2.上课时紧跟着老师的思路，认真完成老师布置的每一道题目，薄弱环节还要自己多加强，注意归纳老师所讲的内容，并在老师讲解内容时要积极主动发言，提出问题，从而提高学习的兴趣和质量。

3.看透所有重要知识点及基础算法，理解掌握其用法，还要将它们烂熟于心，并要学会在程序中应用。要敢想

敢做，善于自学。

4.平时做题时，先把书本上的例题掌握熟练，做题前要认真审题，理清思路后再解题。

5.遇到问题及时与老师和一些高水平同学讨论交流。

6.多掌握一些英语单词和错误信息代码，方便修改、调试。

这次培训让我受益匪浅，开学后，我一定会继续努力，查疑补漏，让自己学得更扎实，更上一层楼。争取在今年的联赛中取得优异的成绩。

篇2：暑假培训小结

合肥市蔡岗小学 杨静

时间飞逝，四天的校本培训很快结束了。在这四天里我们观看了李镇西老师的讲座《做最好的老师》、进行了暑期外出学习心得的交流、也倾听了窦桂梅老师《亲近母语，做有根的人》的精彩讲座，更观看了经典的师德教育电影《放牛班的春天》。四天的时间虽然短暂，但是我觉得自己学得非常充实，收益匪浅！

给我印象最深刻的是李镇西老师的讲座《做最好的老师》。培训的第一天，我们就观看了当代著名教育家、语文特级教师李镇西老师带来的精彩讲座《做最好的老师》。在听报告的过程中，我深深的了解了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践，我不禁为他对学生的热爱而震撼！为他对教育工作的热爱而赞叹！为他的独特人格魅力而折服。李老师不仅有着崇高的理想，更重要的是他的工作是那样认真、踏实。他每天坚持完成“五个一”工程——上好一堂语文课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育问题或社会问题、读不少于一万字的书、写一篇教育日记。每日坚持，难以想象他是怎样坚持下来的。今天，他的名师光环就是由一个个平凡的小细节组成的；是他一步一个脚印踩出来的。要想做一名“最好的老师”，就应该从小事做起，所为“学校无小事，处处是教育”。我们应该把崇高的理想细化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”。虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的最好的老师，不是与我所敬仰的钱梦龙、魏书生等老师相比，但我可以和自己比呀，也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天.........等等，《做最好的老师》就是李镇西老师“自己和自己比”的 真实记录。是他不断超越自己不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录，他用朴实的话语诠释着他成功的秘诀。李镇西老师的精力那么充沛，不知疲倦，这都说明他对教育的热爱，对学生的热爱。和李镇西老师相比，我感到非常惭愧，李老师每天能够做到“五个一”我哪怕做好一个一，那么，就让我为做好这一个一而努力吧！

在随后的几天里我们又分别进行了暑期外出学习心得的交流、倾听了窦桂梅老师《亲近母语，做有根的人》的精彩讲座、观看了经典教育电影《放牛班的春天》。在暑假外出学习交流中，外出的老师毫无保留的将外出所学向大家汇报，让我们每个人都感同身受。在互相交流中，大家共同进步。窦桂梅老师的精彩讲座更是让大家收获满满，感触颇多。最后一天我们观看电影《放牛班的春天》，大家都被电影主人公马修的行为所感动！马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为 他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

篇3：暑假培训小结

一、基本情况

1.这次活动D组安排在黄山九州大酒店二楼多功能厅, 评委有黄邦杰 (云南省教科院, 组长) 、郭清波 (黑龙江省教育学院) 、陈中峰 (福建省教育教学研究室) 、韩际清 (山东省教研室) 、张惠英 (河北省石家庄市教科所, 初中北师大版教材编写专家) 、李忠如 (西南大学数学与统计学院教授) 。评委由省级教研员、教材编写专家、大学教授组成。

2.展示内容:王宗贵 (安徽全椒卜集中学) 、韦莎莎 (广西南宁天桃实验学校) 、张冬梅 (吉林东北师范大学附中) 、易小刚 (海南华侨中学) :反比例函数的图象和性质 (4节同课异构) ;赵海英 (辽宁大连三十九中学) :等腰三角形;张晓华 (山西盂县四中) :勾股定理的逆定理;杨会卿 (河北保定十七中) :轴对称现象;曲新影 (新疆克拉玛依南湖中学) :最短路径问题;王硕 (北京汇文中学) :绝对值;干海通 (浙江乐清虹桥实验中学) :有理数大小的比较;刘红红 (天津西青区张家窝中学) :分式的加减;李成栋 (甘肃景泰四中) :分式方程复习课;黄宝瑛 (江西新余四中) :日历中的数字规律;张瑾 (陕西西安高新一中初中校区) :截一个几何体;姜萌 (黑龙江大庆一中) :感受可能性;马明诗 (山东济南实验初中) :打折销售。展示内容丰富, 形式多样。展示内容涵盖了初中阶段的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的主要内容。特别是展示选手由北到南体现了不同区域教学理念与教学风格。这次展示涉及不同教材版本, 体现了不同教材特点和风格。

3.展示活动井然有序, 参评展示课节节精彩, 评委点评恰如其分, 观摩互动启发提高, 观摩气氛热烈和谐。

二、展示情况小结

1.教学目标明确, 紧扣课标、教材、学生

2.情境生活化, 问题情境数学化

数学学习要基于学生学习的已有经验与基础, 数学学习的难点在于其概念的抽象性与形式化。因此, 在初中数学教学中要从学生熟知的生活情境出发引出数学问题, 引领学生思考、探究学习, 获得数学知识与方法。情境问题化也有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。教学情境创设体现了教师教学水平与能力, 参加展示的选手在教学情境创设的共同点就是创用教材情境, 从学生身边熟悉的生活问题出发, 发现数学问题, 培养问题意识。如河北 (杨会卿) 轴对称现象从欣赏生活中的对称现象到数学中的轴对称;新疆 (曲新影) 以古希腊数学问题带领学生进入数学中的“最短路径问题”的综合实践探究;北京 (王硕) 通过阅兵式, 检阅部队通过天安门情境, 引入绝对值概念, 再用塔层问题引入相对点选择对绝对值数值的影响;浙江 (干海通) 就学生写的5个有理数:进行比较进入新课“有理数大小的比较”, 问题提出后再通过类比学生熟悉的温度高低将5个数化为不同的温度表示: (寻找生活原型) , 再行比较想象温度计引入用数轴进行有理数大小的比较;天津 (刘红红) 通过学生熟知的工程问题与森林面积增长率比较问题, 引入分式的加减问题, 再通过学生已掌握的分数相加减方法引导学生用类比的方法解决分式的加减;广西 (黄宝瑛) 通过学生熟悉的日历启发引导学生就日历中的数学规律进行观察、猜想、验证、解释, 培养学生发现问题的能力及用代数式表示规律的能力;陕西 (张瑾) 通过故事及切西瓜学生已有经历入手, 引入常用几何体截面的问题探究;黑龙江 (姜明) 通过三个不透明的盒子摸球问题入手引出“事件”概念, 让学生在已有的体验中感受不确定事件发生的随机性及大小;山东 (马明诗) 通过批发学生熟知的文具袋问题入手, 引出打折销售问题, 再使用直观有效的方法让学生理解和明晰进价、标价、售价之间的关系。另从数学新旧知识引入, 也是有效的问题情境引入方法, 如前所述反比例函数4节课都是从学生已学的一次函数或二次函数及反比例函数知识及研究方法引入反比例函数图象及性质探究, 这是由学生已有的学习认识及经历引入, 符合初中学生学习特点。

3.以学为中心, 聚焦课堂生成

课堂是学生学习生长的地方, 课堂教学要体现学为中心, 教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。参加展示的课充分体现了“学为中心”的思想, 授课教师聚焦课堂生成的有效性, 精心预设每一教学流程和细节。大多数课体现了分组合作学习的形式, 教学中充分发挥学习小组的作用, 生生互动, 师生互动, 体现了课堂教学中师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。如吉林 (张冬梅) 采用任务形式小组合作学习, 通过4个任务的探究, 让学生学习掌握反比例函数图象与性质;河北 (杨会卿) 通过活动形式学习小组, 通过活动一:剪一剪;活动二:折一折;活动三:扎一扎;活动四:比一比等, 让学生经历观察、实验、操作、比较、分析、抽象、概括等一系列数学活动和数学思维, 掌握轴对称图形;辽宁 (赵海英) 采用开放式问题引导学生进行探究活动完成等腰三角形问题的学习, 在探索并证明题目的隐含结论时, 提出问题:在不添加任何条件的前提下, 你还能得到哪些结论?然后就深入引导学生探究, 用了4个追问步步深入, 让学生思考得出结论。在拓展并推广题目的前提条件时, 教师用了4个追问并准备了2个预案;在图形条件改变探究结论时, 教师用了2个追问。这种问题———追问的教学方式, 充分体现了让学生独立探究结论、条件, 问题意识及探究目标更加明确, 是“产婆术”思想方法的应用, 通过有预设的追问达到解决问题的目的;江西 (黄宝瑛) 利用日历, 将探究问题分为横行、竖列、上阶梯、下阶梯、九宫图等隐含的数学规律进行探究, 通过学生自主探究得出日历中相关数字规律, 并用代数式表示, 让学生感受字母表示数的有用性, 发展学生的符号意识, 体现了问题驱动生成的思想;陕西 (张瑾) 通过常用几何体截面的课件展示, 让学生直观观察生成截面截几何体的不同截面, 培养学生的空间想象能力;黑龙江 (姜萌) 通过摸球、投币、转盘游戏等活动, 让学生体验随机事件发生的可能性的大小, 整节课体现了体验生成的思想, 同时也体现了在数学体验中不断积累数学活动经验;甘肃 (李成栋) 通过有效动态激励评价方法, 促进学生有效数学合作学习。

课堂教学的有效性不在于课堂教学的形式而在于课堂教学的生成, 课堂教学的生成是一个多元、立体、多维的过程。生成的主线是思维导向, 能力为主, 扎实掌握基础知识和基本技能, 积累基本的数学活动经验。

4.善借技术, 提高质量

我们正处于信息时代, 现代信息教育技术的使用为数学教学质量的提高提供了基础。现代数学教育是基于信息技术之上的数学教育, 数学教育观念的转变需要教育手段为支撑。这次展示D组各位选手充分注意使用各校的教学资源, 利用直观教具, 制作课件, 使用微课视频, 图形计算器、统计软件、投影仪、教学白板、PPT等进行教学, 提高了课堂教学效率。

5.关注细节, 培养学生良好的学习习惯

各位选手的展示课体现了数学思维的严谨性, 要求教师在数学教学中, 积极培养学生良好的学习习惯。三维目标的落实要重视学生情感、态度、价值观目标的落实, 这就要从教学细微处入手, 营造良好的学习氛围, 树立平等的师生关系, 促进学生的发展。如, 在教学细节处考虑突破难点, 在学生思考困难的地方给予帮助, 在学生容易发生错误的地方提醒学生注意, 在学生回答问题有困难时给予鼓励等。这些教学细节上的处理在各位选手的教学中都得到了体现, 细节决定成败, 关注细节是课堂教学有效性的体现。细节育人, 培养学生良好的学习习惯。

6.教学基本功扎实, 确保课堂教学任务有效落实

展示的各位教师课堂教学语言清晰, 板书美观, 板书设计合理, 讲授清楚, 演示示范规范, 熟练使用多媒体, 注意教学小结环节, 方法多样 (如精讲精练、目标教学、启发式、探究式、合作式等教学方法) 有效地保证了教学任务的有效完成。同时也体现了展示课教师良好的精神面貌。

三、几点思考

1.准确定位教学目标, 强化目标意识

教学中还需要进一步强化目标意识, 目标定位注意克服:一是不切合学生实际的拔高, 超越学生可接受能力;二是目标偏低达不到教学要求;三是目标空泛, 缺乏数学内涵。

2.实践学习, 问题研究

我们要在教学实践中发现问题, 带着问题学习研究提高。要重视数学课程理论的学习, 要把握课标要求, 深入钻研和研究教材, 提高创用教材的能力;要提高开发教学资源能力, 熟练掌握现代教育技术, 特别是要掌握简便适用的教学软件, 如几何画板等软件;提高开展自主、合作、交流合作学习模式的教学能力;综合应用不同教学模式形成自己有效的教学风格, 提高教育教学水平。

3.反思成长, 提高专业化水平。

篇4：暑假，我去培训

校师训部主任急匆匆走进办公室，“小方，区骨干培训班6号开班，8：30分带上需要的材料准时参加培训。”

“天啊，刚送走学生，想休息一下，就要去培训？让不让人活了，这不又要去受罪？再说是进修学校组织的，并不是什么权威机构，无非是交点培训费，到时候报名点个到，混混日子而已。可惜的是——泰国之旅就这么泡汤了。”一阵牢骚之后，心里感觉好受了一些。培训，去就去吧。

7月6日，准时到达进修学校，办完各项手续，来到教室，“呵，人还真不少，足足36个，个个都是区骨干，其中一部分是杭州市教坛新秀，细细一看，我的年纪算大了，说大其实也不算大，刚满30，大部分的人都认识，其他的我不认识他们，他们倒认识我，估计是自己“出道”早一些，在“江湖”上闯荡久的缘故吧！

简短的开班仪式之后，就进入了正式的培训，今天的内容是在浙江教师研修网进行用户注册，并建立自己的工作室，加入协作组。这些东西曾在5月份全省的“E环境下的专题研修”中进行过理论的学习，当时是纯理论的，没有涉及到具体的操作，今天看来是动“真”的了，合我的胃口。其实这和时下流行的“网络博客”相似，因为我有自己建立博客的经历，所以完成这样的任务还是得心应手。没过几分钟就搞定了，顺利地加入了“小学数学骨干班协作组”，并荣幸地成为组长。然后就是在“我的工作室”里熟悉各个界面，摸熟各项功能，并添加了一些日志，上传了一些资源。

第一天的培训感觉不错，打消了我原先有些“抵触”的心理，同时对后面几天的培训充满了期待：在课堂观察技术的实践活动中，参与某个研究组的活动，以组为单位撰写课堂诊断报告；根据培训内容和课堂观察技术，结合自己设计的前后两个教案进行对比反思，撰写分析报告；以课堂观察与诊断为背景，选择一个关注点，撰写一篇研究论文；以团队为单位完成1~2个视频案例的研究与制作；参加《浙江教师研修网》的研修，每周不少于一次，并积极发表观点，参与研讨；在我区教师博客网上建立个人博客网站……

曾几次想报名参加特级教师朱乐平老师主办的脱产研修班，想学习他们是如何做案例研究，如何进行课堂教学诊断，但由于种种原因一直没能实现，看来这次在家门口就可以参加我感兴趣的案例研究、课堂诊断技术的培训啦！

想想以前，大大小小的培训经历了几十次，大部分如同蜻蜓点水，只是隔靴搔痒，不光占用了宝贵的教学甚至是休息时间，还透支教师的教学精力。培训本身流于形式，使有意义的活动变成走过场。

篇5：暑假小学语文教师培训小结

7月4日-6日，我参加了天宁区教体局组织的2013年江苏省“名师送培”小学语文教师暑期培训活动，非常感谢学校领导和语文团队给了我这次学习机会。我也非常珍惜这次的学习，整个培训过程虽不足三天，内容却是极为丰富，形式多样，使我有了很大的收获。这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。我非常有幸聆听了几堂专家的讲座（南师大黄伟教授的《语文课堂有效教学的反思与实践》、江苏省小语会袁浩会长的《新课标视域里小学生语文学习中常见问题与对策》、南京市教学研究室芮琼主任的《阅读课堂教学中表达的诊断与设计》、洪泽县教育局副局长、洪泽县实验小学校长李建成的《让我们通过建构教学主张促进自己更好成长》、南京晓庄学院教师教育学院王宗海主任的《动态扫描得言教学》），这对我今后的教学工作是一个很好的引领。本次培训中几位专家以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟。他们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些心灵感触，与大家分享：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

（一）要及时反思自己的教学。

1.传统的课堂教学，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。南师大的黄教授也提出：小学语文教学就应该教得具体、细致、落实、平易、家常，而不是越高越好、越深越好！“落实”就是要求我们每一个小学语文教师扎扎实实地将课堂落到实处，而不是上完一堂课就什么事儿也没有了，还要从课堂教学中不断地反思、不断更新自己。

（二）要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。芮琼老师在讲座中也提出：“表达能力是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用能力，是各种学习能力和智力的尖端反映。”“言语表达的组织形式设计（也应该是“面向全体、充分实践、多维互动”）”这样的表达才是“真实、有效”的。因此，我们应该尊重学生独特的感受，对于学生回答问题后的评价，不要过于表态，要不然就会形成一种跟风习惯。

案例：（数据表明：教师讲得多，学生说得少）

（三）要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。芮老师在《阅读课堂教学中表达的诊断与设计》中也提到，在关注小组内问活动状态时，应该做到理解、尊重、宽容、敏感，为学生创设一个有安全感的交际环境。重视、关注学生的语言、阅读表达，为学生营造学习氛围。

二、提升了理论水平，认识到教研的重要性

作为新加入新基础行列的教师，我没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做一个与时俱进的教师，特别是有关综合性学习的教学，我们不但要认识到它的重要性，也要掌握一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。袁会长在讲座中指出，我们应该努力想化为行为，化为意识，但教育不够，体系不足，这也是需要我们不断地去实现这种意识。2011年新修订的《新课标》强调坚持全面提升学生的语文素养；坚持把握语文课程标准的特点；坚持了三维目标，不可分离，缺一不可；坚持了读的重要性。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育（学习）的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了学习的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学到的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给予学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃；建构自己的教学主张，并能用自己的教学主张去提升自己。

四、给培训平台的建议

篇6：暑假培训小结

时间如白驹过隙，实习生活不经意间已经过去了一个多月。在这里，首先要感谢招商银行为我提供了这样好的一次实践机会，使我在即将步入大三生活的同时，能有如此难忘的体验！刚开始实习的这段时间，主任将我安排到大厅内当起了“大堂经理”。起初两天，我的身心都在做着调整，以适应新的环境；同时也在工作中接受了许多考验。

要想当好一名大堂经理，对于外在的要求来说：需要精神奕奕、面露微笑、着装得体、仪表端庄。这与在校园中的随意、张扬的生活方式是完全不同的！工作是一种信念，也是一种态度，只有把握住工作中的尺度，才能做到对工作的认真负责；至于内在方面，就相对比较复杂了。在这一周的工作中我总结出，这里的每一个人都是我工作中的老师。在这里有学校课本中学不到的知识，要做到虚心请教，多发现，多分析比较，多总结。而与人交往，更是在工作中的重中之重！它为我上了一堂难忘的人际交往学课程，使我这个只是在课堂上埋头苦学的书呆子改变了很多。在这里我学会了许多宝贵的知识，现总结如下：

一、真诚拉距离

客户进来一个真诚的微笑、一句真诚的问候立即拉近了我与客户的距离，先声夺人，客户接受你、信赖你，才可以在适当的机会营销，这是营销成功的第一步。千里之行，始于足下。只有走好第一步，以后的营销之路才能走远走好。

二、识别找目标

作为大堂经理必须要有敏锐的洞察能力，一成不变的工作环境，川流不息的来往客户，如果不能从客户的外表、细微的变化或客户点滴的言语中识别客户，发现机会并牢牢抓住，营销机会就会像水一样流走，所以要及时识别客户寻找目标。我们要有的放矢，这样才会使营销有把握会成功。

三、细节感客户

细节是一个人或一个企业的品位、文化、价值观与责任感的综合表现，是一个人或一个企业成功的坚实基础。“千里之堤，溃于蚁穴”，说的正是细节决定成败的道理。我们的营销是一项复杂持续性的工作，一片森林能制造出无数根火柴，但忽略了一根火柴却可以摧毁一片森林。这经典的话语足以说明细节的重要性。从客户随口一句好热，立即递上一杯凉爽的纯净水。这一细节深深的感动了客户，营销机会就隐藏在这点点滴滴之中，只有把握好细节，才能走向成功营销。

大堂是营业厅中最能锻炼人的地方，大堂经理这个职位也是营业厅中的“门面”。它麻雀虽小，却五脏俱全！在这个岗位上，不但能锻炼人的语言表达能力，也能使自己锻炼出足够的应变能力。希望我在不断的锻炼中能使自己的生活阅历和工作经验都有所提高，使这次实习活动充满意义，为以后的工作和生活搭建一座结实的桥梁！

通过这次时间,我最大的体会就是个人的发展和能力的进步不仅需要高超的技能，更需要对工作的忠诚和以工作为中心的职业精神，即做事能沉得下心。这主要体现在日常工作的许多小事上，从细节处入手。在金融市场激烈竞争的今天，除了要加强自己的理论素质和专业水平外，更应该加强自己的业务技能水平，这样我们以后才能在工作中得心应手，更好的为广大客户提供方便、快捷、准确的服务。

同时，我也领悟到学生和社会工作者的区别。工作说不辛苦那是假的，参加工作后让我进一步领悟到生活中的本质东西，即你要成功，你想得到你所希望的状态，首先你必须付出12分的努力。实习以后，我们才真正体会父母挣钱的来之不易，而且开始有意识地培养自己的理财能力。“在大学里学的不仅是知识，更是一种叫做自学的能力”。参加实习后才能深刻体会这句话的含义。除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们要在以后的工作中要勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己要虚心请教他人，并做好笔记认真的去理解分析。没有自学能力的人迟早要被社会所淘汰！

篇7：暑假聚会小结

一年一度的暑假再次来临,我们约好放假过后的几天举办同学聚会,大多数的同学都放假比较晚,因此,聚会就放在了七月中旬.毕业了一年,大家多少有些牵挂,聚会时都在诉说这一年的大学经历,有的在分享喜悦,有的则是在懊悔,有的是毫不在乎,有的则是埋头大哭.....而我发现最多的人是在玩手机,无论什么时候,吃饭,上厕所,上课,出去玩等等.手机成为了大多数人不可缺少的生活必需品,到处是在谈论手机的新品牌,什么三星又出新型号拉,iphone5卖价又降低了多少啊,htc的功能更加强大拉.不可避免的还有很多人谈论手机软件,像微信,植物大战僵尸,切西瓜等.还有一些新的软件像聚会宝,有信等.这些让我头都大了,因为我的手机是个有键盘的诺基亚,很明显他们说的东西我都下载不了.他们告诉了我聚会宝的使用方法和聚会宝的功能，以后聚会再也不用愁找不到餐厅了，上面竟然能告诉我餐厅的具体信息，真是好，早知道就好了，不用找了好久餐厅都没有着落。现在我知道聚会宝的网址了，随时都可以在上面寻找最新消息。

聚会宝竟然拥有强大的聚会组织功能，提供聚会发起、餐厅选择、路线导航、信息通知、短信群发、餐厅预定等全方位功能和服务。聚会宝，可以选择全国各类餐厅，不用再担心去哪里吃，吃什么。聚会宝，朋友们可以即时知晓聚会的时间、地点、人员，到达聚会地的行驶路线，可以通过留言相互交流，通过备注留下自己的感慨，还可以上传聚会照片。回首往事，它可以带来多么温馨的回忆！

篇8：暑假培训小结

从2015年初铺展开来的学习风气,在国标舞界一直强劲地流行着。即便到了本该是好好放假休息的酷暑假期,国标舞人也没有停下勤奋追求的脚步,CBDF教师、评审培训班依然在全国各地火热举办。

仅8月份就有6个教师、评审培训班分别在广东、浙江、内蒙、山西、新疆、宁夏6个地区举办。可以说是大江南北,都洋溢着学习的热情。

各个学习班,无一例外地沿用了年初北京培训示范班的模式,理论与实践相结合,既有资深考官的理论课,又有优秀选手出身的教官进行实践教学,可谓相得益彰。除此之外,还有两大共同显著特征:总会委派教官、考官认真负责,教学考试皆一丝不苟,敬业精神众口交赞;所有的学员,不管是学舞多久,什么级别,都学得专注投入,兴趣盎然。虽然各地的学习班,地理位置不同、学员水平不同、教学环境不同,但是窥一斑而知全貌,CBDF的教师、评审培训班全面展现了CBDF的高品质形象。

广东江门培训班是进入暑期的第一个班,课程精彩,总结写得也精彩。对于教官李文和黄欢的课堂教学,他们这样描述:

“教官深入浅出的教学,不但学习规范套路,还对步伐原理、技术要领都进行了详细讲解。教官李文、黄欢还把最新技术技巧贯穿于套路的教学中,李文老师资深的教学方式和诙谐幽默的讲课艺术使课堂气氛异常活跃,激发了学员浓厚的学习兴趣和热情,受到了学员们热烈欢迎和一致好评。学员们听得入神,练得起劲,乐在其中。教学课堂中炫舞飞扬、场面活跃壮观,收到了显著的成效。”

而对于考官高毅强老师的工作,学员们有着这样的体会:“高毅强考官对总会的发展方向做了全面的介绍,极大地增强了全体学员对发展国标舞的信心,增进了对国标舞总会的了解和信任。高毅强老师对每位参加晋级考试的教师和评审进行了舞蹈和理论的测试,并逐一进行点评、严格把关,充分体现出总会考官认真、严谨的工作作风。

最后学员们的总体感受是这样的:“短短的3天培训,一次难得的充电机会,由衷感谢总会为我们搭建了一个很好的学习提高、互通互助的沟通平台!总会考官、国际评审杨庆老师也亲临江门培训班指导和协助考级工作。在教官们认真、精心的教学,考官严格的考核和把关下,在学员们认真努力、激烈比拼中划上了圆满的句号。大家用汗水和欢笑为本届学习班谱写了令人振奋的篇章。”

即便没有图片,从字里行间中,江门培训班的生动活泼场面,学员们振奋的精神我们也能真切感受到。

远在边疆的乌鲁木齐培训班也一样是充满渴求知识的氛围,而他们尤其珍惜CBDF给予的宝贵学习机会,教学认真的教官、考官也受到了他们极大的尊敬与欢迎。在他们的总结中,他们表达了心声,“此次参加培训的学员达40人,大多是来自全疆的30余名活跃在基层的国标舞青年教师和中、初级评审,他们积极学习、刻苦练习,每个动作标准而到位。在中国国际标准舞总会的规范管理下,CBDF教师评审培训班的质量和声誉明显提升,受到广大国标舞教师评审的普遍欢迎。此次培训大家感受最深的有:一是马鸣教官的耐心、敬业及精彩的示范,以及在学习规定套路的基础上讲解动作技术的培训方式,改变了过去教师只灌套路、学员忙记套路的局面;二是梁思源考官专业性很强的理论课,为大家的教学提供了很好的理论依据,改变了大家重技术轻理论的观念。新疆国际标准舞协会将一如既往,继续重视和加强基层教师评审的培训工作,把全国教师评审培训班办得更加专业化、规范化、实用化,为全面提高我国国标舞艺术水平做出切实的努力。”

山西太原、新疆的图片为我们直观展现了他们的培训班教官、学员、考官们投入的精神。虽然不能将各个培训班上的情形一一与大家分享,但是相信大家已经感受到了遍布全国、弥漫于CBDF内部的积极向上的态度,努力学习提高的精神。

篇9：从暑假课程培训说开去

关键词：全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班，公开研讨课

去年7月31日---8月4日我参加了全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班。

7月30日，我们一行人踏上开往春城昆明的列车去参加“骨干研修班”的培训，尽管这次研修班的主办方阵容强大，程晓堂、陈琳、龚亚夫、张连仲、刘鹰在中国英语教育界都是举足轻重的人物，然去之前我是抱着很随意的态度，因为过往很多次培训都是留于形式，我不大中意。但此次研修安排紧凑，7月31日报道，8月1日从8:00---18:00，我们共聆听了6个讲座，有乔玉全--《国际视野下的学生发展与课堂教学变革》、龚亚夫--《基于学生发展的英语教学目标与评价理念》、刘兆义--《基于学生发展的英语有效课堂教学》、胡明--《教学准备》、张连仲--《谈课改与高中英语教材处理》、许时升--《在英语听、说教学过程中，强化对学生学习策略的培养》，这些讲座从理论的高度阐述了英语教学的各个方面，听之时，很有启发，用之时，很困惑很迷茫。在认真聆听的过程中，我也同时写下了很多质疑的问题：永恒的教学真理在哪里？非要把不同目标的2种教育融合在一起，责任在哪里？新课改推行10多年了，还是以语法为核心教学，课改是成功还是失败？我们的课本过于学术化，没有人情味，意识形态太多，其责任在哪里？在教师、学生、社会基础不完善的情况下，如何处理好我们的英语教学？从整体观的角度来说，语法是整体教学还是循序渐进？现行英语教学的要求和我们国家应试的现实如何调和？……

专家理论的高瞻远瞩与现实教学问题在我的脑海里争战，我久久地思索着……

8月2日，是我难忘的日子。8月2日全天共安排了4堂公开研讨课，上午两堂课，一堂来自广州的张晓云老师，另一堂来自河南的张宏老师，课程内容人教版必修5 Unit 3 Reading First impression ，下午两堂课，一堂来自四川的许丽娟，另一堂来自《双语学习报》专栏作家、外籍编审Charles Best，课程内容第五册Module 1 “British and American English”以及 “Portrait of hope after the tsunami”，每堂課后，专家点评及教师互动，这四堂课给我思想带来很大的冲击，四堂课我把它们分成两类，一是中国老师的英语课，二是美国老师的英语课，当晚我反复回顾这四堂课，在脑海里不断比较，不停思索，我想到很多，看到很多，我越想越激动，越想越兴奋，未来我的英语教学之路该怎样走，我仿佛有了清晰的思路。

比较中美两国老师的英语教学，中国老师的公开课我比较熟悉，只是在这样的场合他们组织更慎重更严谨，老师从导入到最后的生成，内容丰富。教师导入，学生独立学习课文材料，小组讨论，学生个人意见发表，最后学生表演，这一教学流程走下来，学生好像就是一个完成任务的机器，老师交代指令，学生按部就班。而美国老师上课时，先从一些很随意的话题切入----Do you like reading? What do you like to read? What do you read for? How do you read NESPAPER? What can you get from NESPAPER? 把本次课的目的、方法先以随意聊天的方式交代给学生，然后让学生从课文所给的阅读材料中去印证同时加以指导，最后老师进行总结并提供学生几幅图片，让他们通过图片写出新闻报道。学生们没有中国老师课堂上那种活跃，整个课堂内容也没有中国老师课堂那么丰富，也没有太多的学生互动。然而学生通过图片写出的新闻报道却很好。

中国老师的课堂从表面形式上看，很热闹，学生互动也很好。但给人一种流于形式，急于求成的感觉。而美国老师的课给我的感觉犹如涓涓细流最后融入大海。三堂中国老师的课都很注重学生最后的语言输出。而在学生语言的输入上就显得欠下功夫。教育教学是一个润物细无声的过程，它需要用大量的时间去铺垫，大量的时间进行语言输入，这样语言的生成也就水到渠成。教学之目的是拓展思维，教育之目的是塑造人格，教育是人格对人格的影响。在上课过程中，我们老师常常太关注自己讲的怎么样以及自己的课程计划、课程进度是否完成，重视了知识，忽略了人文。在四川许老师的课堂上，她提供了几个单词，让学生们分别用美语及英语的口音读出来，但是提问了五六个学生，都没人会。她就赶紧自己匆匆读完，就往下继续。而美国老师的课堂出现同样的问题时，他一步一步引导，直到学生恍然大悟，好像有点“离题”，但他心中有学生，而不仅仅是教材和进度。三位中国老师在课堂上提问学生时，都给学生了很好的评语，诸如“好！坐下”“很棒，请坐！”等等……而美国老师在整个课堂中使用频率最高的词汇就是“THANK YOU!”，这个细节让我觉得美国老师是站在一个人格平等角度和学生探讨。而我们有时候是不是觉得自己高于学生了呢？中国有句古话“授之以鱼不如授之以渔”，我们的课堂很多时候，关注了“鱼”忽略了“渔”，我们的学生思维模式化。前三堂课是中国老师上的，最后一节课是美国老师上的，美国老师导入课堂的第一个问题是：Do you like reading? 这本是一个很简单的开放性话题，可我们的学生居然没听懂，低着头在那里到处翻书！评课的专家说：“这是学生听力不好所导致的问题！”而我私下以为是我们的教学模式化导致学生思维模式化的问题。因为他们习惯了中国课堂上通过阅读材料回答问题的模式。我们的课改提出培养学生的创新能力，如果学生的思维是僵化的，何以有创新能力？这是我们要深思的问题。

观摩其他老师的课堂让我受益很多，让我更深的懂得，课程要以话题导入，营造轻松的学习氛围，关注方法论，阅读题目设计浅显易懂，便于学生切入为目的，课堂总结切中主题，言简意赅。心中常想学生到底学会了什么。教育教学要以启发学生思维、开拓学生眼界为目的，教学设计要层层叠进，环环相扣，脚踏实地。

四天的培训，让我思考最深的问题是：我们英语教师到底要交给学生些什么？仅仅是单词，词组，句型，篇章，语法这些考试必备的知识吗？不！英语对于我们的学生来说，她应该是一扇“窗”，透过这扇“窗”，学生要看到一个更加精彩美好的世界，因为全人类最先进的文化科技在欧洲，美洲。我们英语老师正是为学生打开这扇“窗”的人；英语对于我们的学生来说，她应该是一种思维模式，透过这种思维模式，学生能够多角度地看待并解决周遭的各样问题，我们英语老师是开启这一思维模式的人；英语对于我们的学生来说更是了解其他民族其他文化的媒介，透过这个媒介，我们学生学会与人交流，与人合作……，我们英语老师是引进这一媒介的人。这样的要求使我看到，英语老师所肩负的责任；这样的要求使我看到，如果国家不真正落实人力物力踏实搞好教师的培养及培训，我们的教育振兴之路在何方？！……

篇10：暑假实习小结

首先，我深刻地感受到了在学校里学到的东西和工作中需要的知识的差距。在学校里学习的东西，远远不能满足工作中的需要，学了四年的日语，但是前三年半说的日语可能还没有在公司里这一个半月说得多。而在之前三年半的时间里却从来都不知道自己的日语到底是什么水平。会话课说了，考试也考了，但是都是跟着老师照葫芦画瓢，机械得不能在机械了，不能说是无用功，但至少这样的练习对会话能力的提高实在太有限了。写作课也写了，但是现实生活中所需要的不是把文章写得多好，不是把句子写得多复杂，而是要求要把事情说清楚，把自己想表达的表达清楚，句子越简单越易懂越好。一级考出来了，专八也考出来了，遗憾的是，在真正与日本人打交道时时候，却没有办法说清楚自己想要表达的意思。有的时候甚至听不懂，这不能怪学校提供给我的机会太少了，而应该怪自己原本就不是一个主动的人，有许多机会可以锻炼自己，或者是懒或者是缺乏自信和勇气，机会一次一次都错过了。进了公司以后，不得不说了，也就放开胆子说耍皇裁纯膳碌模欢钦５模欢腿枚苑皆僦馗匆槐榫涂梢粤恕Ｋ挡缓靡彩钦５模挡磺宄突灰恢炙捣ǎ档眉虻ヒ坏悖灰酝妓档煤艹ず苣选?/FONT>

工作中遇到的词语更加不是自己在学校里都学到的，谁都不是神，不可能把所有的专业词语都知道，在学校里学到的只是一些很基本的东西，一些专业的东西只能在工作中慢慢学。不要以为毕业了，就不用学习了，不用考试了，其实毕业了才更加要学习，身边的每一位同事都是老师，同时也都是监考老师。不会的东西，可以问，但是不能一遍一遍又一遍的问，大家都很忙，都有自己的事情要做，没有人有义务像学校里的老师一样孜孜不倦的解释。

其次，是要长记性。记得前几天被老板训了。也不能说是被训了，只是语气重了一点。不能怪他。是因为他突然问到一个我做过的事情，我不记得了，就支支吾吾说了不知道。他说：“交给你的事情，你怎么可以说不知道”当时心里很不痛快，毕竟很少被别人说，自然心里会不爽。但是后来仔细想想，的确是自己不对。实习到现在这么长时间了，一直稀里糊涂，因为没有完全理解公司的业务。一直都是别人让我做什么我就做什么，做完了就完了，完全不记得了。别人再问起来，自然不记得了。所以一定要长记性。事情很杂很多，所以一定要记工作日志。

另外，就是不要认为自己做的事情是不重要的，所以就不认真对待，工作中往往很小的细节都十分重要，稍有忽略，就有可能酿成大错。做事一定要仔细，不能有丝毫马虎。当然也不能什么都怕，不能怕出错就什么都不做，这样更是不行了，什么都不敢做，就永远都什么都做不好。记得听过一个成功经历人的讲座，谈到犯错，他说：“第一次可以是不懂，第二次可以是不小心，但是第三次，那就可能是故意的。”没有人会容许你在同一个问题上犯两次以上的错误。在学校里，错了老师会给你指出来，甚至你错了很多次老师都不会说你，但是在工作中，尤其是在生意当中，哪怕是错一点点，都有可能造成很大的损失。还有就是许多事情，不想做但又不得不做，有时候这样的事情也是很能锻炼人的，摆正心态去面对，可能会有更多的收获。

经过一个半月的实习，我顺利的通过了公司的考核。虽然这一个月里，我学到了很多东西，自己也得到了很大的锻炼。但我不懂的东西还很多很多，懂得东西只是一个皮毛，甚至连皮毛都算不上。

要学的东西还太多太多，但相信细心，大胆的去做，去学，就一定能够学好，一定能够做好。总结好经验教训，分析自己的不足，充分利用每一天，做好每一件事。