中班艺术教育活动：《加油干》（共16篇）
篇1：中班艺术教育活动：《加油干》
中班艺术教育活动：《加油干》
一、活动目标：
1、学习根据图示拍出相应的节奏，感知节奏的快慢变化。
2、学习看指挥来演奏乐器。
二、活动准备：
1、乐器：铃鼓、圆舞板（与班级幼儿人数相等）。
2、幼儿坐成马蹄形。
3、教学挂图、音乐。
4、在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会。
三、活动过程：
1、教师请幼儿倾听乐曲，并说明情境，引发幼儿学习的兴趣。（1）教师：“今天老师带来了一首很好听的音乐想要和你们一起分享，听完了之后我想问一问小朋友们，它和之前听过的音乐有什么不一样的地方？”
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的时候，做挥拳动作，以表达热情活力的劳动状态。
2、引导幼儿学唱歌曲。（1）感受劳动号子。
①教师：“刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了么？”
②教师：“‘嗬嗨’是劳动号子，喊出来可以鼓励我们大家加油干！”（2）幼儿学唱。教师：“请小朋友跟着我一起唱，唱到‘嗬嗨’的时候，就和我一起做挥拳的动作。”
（3）教师和小朋友共同随音乐完整演唱歌曲两遍。
3、引导幼儿创编身体动作。
教师先让幼儿听辨这首歌曲哪个部分唱的快、哪个部分唱的慢。然后再引导幼儿进行创编，在慢的部分启发幼儿根据歌曲中的劳动内容，做相应的劳动动作；在快的部分用拍手等动作表示劳动快乐。
4、学习打击乐器。
（1）在全体幼儿动作熟练的基础上，教师分配乐器给幼儿，引导幼儿看指挥做分声部动作。老师的手指向哪一边，哪一边的小朋友就要随乐打击乐器。
（2）教师引导幼儿注意听前奏，认真看指挥，演奏打击乐器。
四、活动延伸：
继续丰富幼儿的感性经验，在日常生活中注意引导幼儿观察各种各样的劳动场面。
五、活动反思：
篇2：中班艺术教育活动：《加油干》
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。
3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。
活动准备：
1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板
2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。
活动过程：
一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）
t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。
哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。
二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）
1、让幼儿回忆歌曲的风格。
t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）
这首曲子在干什么的时候唱的？
我们在唱“加油干呀么„„”我们怎样来唱？
在“我们大家加油干„„”高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2、教师随音
乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。
t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？
3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。
4、随教师的音乐做整体动作。
（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。
真能干，现在来跟老师来学学身体动作。
5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。
三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）
1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。
t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）
2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）
b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）
四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。
1、改变打击乐方案。
t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干„„”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。
2、请幼儿指挥。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”
地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）
五、游戏：切西瓜。
篇3：中班艺术教育活动：《加油干》
一选择教学素材点, 形成活动方案构想, 进行一课
选材分析:陶行知先生认为:“创造性地建设生活、学习和工作环境, 是学校对师生进行创造教育的最生动、最直接的教材。这种创造性建设环境, 就是使学校的校容整齐清洁、井然有序, 使形式与内容统一起来。”
我园地处农村, 园内不仅开辟了公共种植区, 每个班级也有自己的种植区。种植看似一件不起眼的小事, 但是里面的学问却不少, 怎样激发孩子们的兴趣?如何设计合理的活动?于是我们通过研讨形成了中班科学活动“豆豆的生长”活动方案。
活动名称:豆豆的生长。
活动目标: (1) 了解豆豆的生长过程, 能正确排列相关的图片。 (2) 能大胆表达探究结果, 并乐意与同伴分享自己的经验。
活动准备: (1) 豆豆生长PPT。 (2) 幼儿操作图片 (每个幼儿一份) 。 (3) 前期经验准备:自己种过豆豆。活动过程:首先, 自身经验讨论。“你认识什么豆呢?”“你种过豆吗?种豆子我们需要做什么呢?”“谁知道豆豆的成长需要什么?” (水、泥土……) 根据幼儿的讲述出示水、泥土、阳光等图片。其次, 排列图片了解豆豆的生长过程。 (1) 幼儿尝试排列豆豆生长过程图片。 (2) 个别幼儿讲述自己排序的结果。 (3) 教师展示豆豆生长过程的PPT。 (4) 幼儿纠正排序图片。 (5) 豆豆的生长过程。最后, 观看动画, 延伸了解豌豆的生长过程。
总结 (教师播放动画) :豆豆的长大不仅需要我们的细心照顾, 还需要粉蝶来传播花粉, 这样才能长出新的豆豆给我们吃。
观摩记录:邀请同事们观摩此活动, 大家记录了活动各环节中教师、幼儿的互动情况, 幼儿与材料的互动情况, 目标达成情况等。如:在活动中老师跟孩子们互动之处较多, 大部分是言语上的奖励。如果在眼神、情感中多些互动效果会更好。如:把赞赏的眼光送给孩子;孩子回答问题后及时鼓励、引导;可以用肢体语言奖励孩子, 跟他们互动等。
个人反思:材料互动和准备方面有很多不足之处, 需要改进。目标达成度较高, 图片排列对孩子来说没有难度, 但缺少发展的空间。
二一研:“豆豆的成长”
幼儿自身经验讨论环节符合陶行知先生创造的儿童教育观点, “要在儿童自身的基础上, 过滤并运用环境的影响, 以培养加强发挥创造力, 使他长得更有力量, 以贡献民族与人类。”
本次活动从学习形式、教师与幼儿的互动情况、环境创设等方面展开了充分讨论, 形成以下观点: (1) 目标的定位。活动的目标是定位科学还是数学, 并不明显。根据中班幼儿年龄的特点本次活动目标缺少发展的空间。 (2) 互动情况。教师能够跟幼儿及时互动, 但幼儿间的互动较少。 (3) 幼儿座位安排。教师在组织活动时座位安排较散, 导致幼儿活动中注意力不集中。 (4) 操作材料。教师示范是6幅, 幼儿操作却是5幅, 需要形成一致。
三二研“豆豆的生长”
修改目标: (1) 在交流与观察中了解豆豆的生长过程与生长条件。 (2) 乐意在同伴面前表述自己对豆豆已知的经验。分别从认知学习和情感出发, 促进幼儿对豆豆生长有更深地认识。
修改准备:将一研中豆豆生长的PPT改成豆豆生长过程图片及生长条件图片、关于豆生长的视频课件。跟活动内容相关的图片可以使幼儿在活动中灵活操作, 而且便于改错。视频课件更生动, 吸引了他们的注意力和兴趣。
修改过程:陶行知指出:“学贵知疑, 大疑则大进, 小疑则小进, 不疑则不进”, 并明确地说, “这个疑字我当重用它。”活动过程中重点通过教师提问引导幼儿在交流与观察中了解豆豆的生长过程与生长条件。如:“你知道豆豆是怎么长大的呢?”“豆豆的生长需要什么呢?”通过请孩子们观看视频, 从而更多地了解豆豆的生长过程。
观摩记录:同事们观摩了第二次活动, 并有目的地记录各活动环节中教师、幼儿的互动情况、幼儿与材料的互动情况、目标达成情况等。如:在活动中老师不断提出问题, 孩子们围绕问题进行回答, 互动较多。老师跟孩子间眼神的交流也增多了。
个人反思:材料互动方面有很大的进步, 特别是关于豆豆生长的视频课件, 制作细致、精美。目标制定较合理, 活动过程紧紧围绕目标开展。
集体研讨:视频的运用。活动中教师设计的关于豆豆生长的视频课件很美, 能够激发幼儿参与活动的兴趣。活动细节:受特级教师的启发, 能够运用她的模式梳理活动内容, 但是在细节上需要注意: (1) 图片的出示要小一点, 只是为了给幼儿提示。 (2) 图片排列时要有条理, 不能误导幼儿。 (3) 教师的反应。作为青年教师, 在组织活动中反应还欠缺, 需要及时处理幼儿突发性的问题并有效把握活动的重、难点。
再经过反思、研讨和修改, 进行三研:“豆豆的生长”……
四“一课三研”的启示
“豆豆的生长”正是有了一研的思、二研的创、三研的新, 才让我在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。本次教研活动给了我一些启示:
第一, 教材的把握。通过此次“一课三研”活动的尝试, 我们教研组的教师们积累了开展种植类集体活动的经验, 提高了能力。更进一步感悟到幼儿园集体活动价值的体现、有效性的提高需要我们教师从幼儿的年龄特点与能力及当前需要出发, 选择合适的素材、精心设计活动方案、创设活动情境、提供适合的操作材料、灵活演示, 进而引导和调控幼儿活动。
第二, 教研的方法。“一课三研”的实践研究活动帮助教师树立了新的教育理念, 积累了新的教育经验, 掌握了新的教育技能。在研讨——展示——评价——反思的循环过程中, 教师得到的是具体可操作的建议, 发现自己平时不易察觉的问题, 找到理论与实际的结合点, 学会提问、学会观察、学会分析、学会评价等等。
第三, 教师的收获。“一课三研”为我们搭建了互动、展示的平台, 为教师之间的互动、伙伴式的合作、切磋教学技能等提供了环境。教师们在相互交流、思维碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思, 教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念, 分享有效的教育策略, 老师们也会有更多的收获, 更快地成长。
篇4：中班音乐公开课加油干教案
中班音乐公开课加油干教案
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》 。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的`身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
活动反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
篇5：中班艺术教育活动：《加油干》
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用“嗬嗨”的语言表现歌曲的力度。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
教学反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
篇6：中班艺术教育活动：《加油干》
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如“嘿嘿”“嘿哟”等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的地方说“嘿嘿”。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?“快思老师.教.案网出处”音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
教学反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
篇7：中班艺术教育活动：《加油干》
1. 应对新情况, 迅速调整活动方案。
当张老师带着已有的文本教案“认识你呀真高兴”提前一天到承担上课任务的班级熟悉幼儿时, 才得知这首歌幼儿已经学过了, 这突发的情况没有让张老师惊慌、抱怨, 而是根据新情况, 及时调动自己对音乐教学规律的相关经验以及对中班幼儿学习特点、发展进程的把握, 适时适当地提出新的目标, 既按照展评活动规定的课题进行, 又使幼儿在本次活动中有所提高、获得发展。
2. 理解作品内涵, 自然渗透社会性目标。
《认识你呀真高兴》是表达朋友间友好关系的一首歌, 在唱、跳的过程中, 中班幼儿更多体验的是与朋友交往、共同活动的愉快情绪。张静老师的教育机智首先表现在精彩的开场, 先巧妙运用歌词内容作自我介绍, 一下子就拉近了幼儿与陌生老师之间的距离。其次, 在舞蹈过程中让幼儿自由从二人组合到三人组合, 自主协商谁先谁后, 学习与同伴友好交往的技能。再次, 在练习的过程中注意提示幼儿“两人距离近, 讲话声音不需太大”, 培养了幼儿文明语言等好习惯。
3. 过程层层推进, 确保教育目标的实现。
教学展开的过程就是目标不断实现的过程, 张老师在实施教学的全过程中, 环环相扣又步步深入。首先, 在场地准备时把椅子两两相靠摆放, 利于男女结伴活动。接着, 在活动过程中, 师幼彼此用语言问候, 使教师与幼儿、幼儿与客人老师之间建立了初步的沟通, 为学习提供了和谐的心理环境。在学习“说歌词”表现形式时, 教师采用发现式, 让幼儿在听教师范唱的过程中主动发现不同, 从而引发了幼儿说歌唱词的兴趣。然后, 又以师幼轮流说进行练习, 有了一定的基础后, 让坐在一起的幼儿主动尝试两两结伴演唱, 再到三人结伴演唱, 练习难度逐渐加大, 很好地完成了本次活动用说唱方式表演歌曲的目标, 提高了幼儿商量、轮流等交往技能。在幼儿较熟练结伴说唱歌曲后, 教师又适时地提出“还愿意怎样和朋友亲热呢”, 给幼儿创造性地表现友好亲密关系的空间, 也更高水平地达成了“创编部分歌词和动作”的目标。
最后教师又充分利用苏州教师、无锡幼儿的资源, 尝试并欣赏用多种方言作介绍, 拓展幼儿认知经验和再次探索学习的兴趣。
篇8：撸起袖子加油干活动演讲稿
“撸起袖子”是“坚决完成任务”的表白。国家局凌成兴局长在全国烟草工作会议上明确指出：要坚持稳中求进总基调，争创稳中向好新作为，以“两个超万亿”的优异成绩迎接党的十九大胜利召开。这是要求我们撸起袖子、埋头实干、努力奋斗，终能实现既定的目标的一种态度。
二、“撸起袖子”需实干。
实干首在“实”。“实”就是实事求是，一切从实际出发。一要立足实际谋实策，二要真心实意办实事，三是不图虚名求实绩，多做打基础、利长远的实事，不搞面子工程。实干重点在“干”。正所谓：“空谈误国、实干兴邦”。一要有想干事的动力;防止自身不作为、慢作为的慵懒惰性滋生。二要有善干事的能力;要加强业务钻研，善于学习和总结，促进个人成长。三要有敢干事的魄力;要有逢山开路、遇河架桥的精神，拿出明知山有虎、偏向虎山行的勇气，直面问题与挑战，敢于攻坚克难，让干实聚力，以实干兴烟。
三、“撸起袖子”需巧干。
一方面，要加强横向沟通，依靠当地党委政府，争取最大的理解和支持;依赖地方村组和合作社做好宣传，充分发挥其连心桥的作用。另一方面，要抓住外出务工人员返乡时机，进一步加大烟叶生产政策的宣传力度，围绕生产补贴、烟叶价格提升、基础设施建设、现代烟草农业推进等烟农能够看得见、摸得着的实惠入手，通过召开群众会、张贴标语、悬挂横幅、发放宣传单及烟叶收购新价格表等手段，加强宣传、鼓舞士气，提振烟农种植烟叶的信心和决心，为稳定和扩大烟叶种植面积奠定良好的思想基础。
四、“撸起袖子”更需加油干。
“撸起袖子”更需要一股子拼劲。所谓的拼劲，就是要顽强拼搏、勇往直前、奋发图强。面对新常态催生的新问题、孕育的新机遇，必须在工作思路、工作方法等方面大胆创新，不能守着老传统不放、抱着老经验不丢，更不能习惯于按部就班、安于现状。要摆脱经验主义的束缚，积极争当创新突破、勇于拼搏的“急先锋”。作为烟草人，要发扬艰苦奋斗，连续作战的优良传统和作风。硬要把星期天当做星期一干，把晚上当做白天干，充分发扬“5+2”，“白+黑”的实干精神，抢节令、抓接点，勤动脑、勤动口、勤动腿、勤动手，把政策讲明、讲深、讲透。切切实实把烟农利益放在首位，把稳定种植面积，提升烟叶质量，优化烟叶结构作为中心工作抓好抓实。
“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。”目标催人奋进，前景令人期待，让我们大家一起以实干精神振兴行业持续、稳定、健康发展，最后，一首烟草流行的段子，与大家共勉：
“20，烟草人的工作口号：
地球不爆炸，我们不放假!宇宙不重启，宝宝不休息!
风里、雨里、雾里、霾里，我们都在地里……!!!
我们没有四季，只有两季。努力就是旺季，不努力就是淡季!
篇9：幼儿园打击乐《加油干》活动反思
活动目标：
1、感知“加油干”简短有力的节奏特点，体验歌曲中“嗬嘿”的气势。
2、探索打击乐的配器方案，集中注意与同伴一致看指挥进行演奏。
3、体验演奏活动中合作的快乐。
活动过程：
一、直接导入。
二、欣赏歌曲《加油干》。
三、学唱歌曲，并根据节奏做出相应的徒手动作。
1、学唱歌曲。
2、尝试用身体动作表示歌曲。
四、学习用打击乐器进行演奏。
1、出示图谱，师幼共同确定配器方案。
2、初步用打击乐器，演奏歌曲《加油干》
五、活动延伸
活动准备的调整：
1、乐曲的调整：请王建老师翻录。
2、座位的调整：调整为了“u字形”将乐器宝宝都放在孩子的小椅子下.
3、图谱的调整：没有将所有的东西都呈现在图谱上，而是等孩子说道用什么动作或乐器时再呈现。
执教后反思：
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。执教完此活动，我有以下几点问题：
1、在前一轮的执教后提出乐曲不够有力，显示不出工人叔叔努力劳作的场面，于是我就找王建用打击乐的伴奏来合唱本首曲子，以增强歌曲的力度，但是在执教过程中发现因为是录音笔翻录，虽然老师演唱的很有力，但是孩子听的不是很清楚。
2、图谱的运用：图谱上东西太多，而且孩子上去贴的时候时间浪费较多，活动一开始时请孩子们用身体动作表现整首乐曲，在活动中我是请孩子将身体动作的图片贴到了图谱上，然后再开始用身体动作来表达，整首歌曲应凸显“嗬嘿”的气势，自己觉得已经强调了，但是效果不是特别的明显。后来在大家的讨论中，发现其实一开始不需要将身体动作的`图片贴到图谱上，应该让孩子们自由的、多元的表现。
3、活动开始的时候我太纠结让孩子跟着图谱演唱歌曲，其实只要让孩子能会打节奏就可以了，我在这里时间浪费的时间很多。
4、老师的指挥师身份没有扮演好，在孩子开始演奏前教师并没有身体动作的提示。指挥动作应该明确、夸张，吸引幼儿注意力。
5、打击乐活动对于我们来说是比较缺失的，所以孩子们在拿到乐器宝宝后非常的高兴， 并没有听从指挥就迫不及待的玩了起来。这里活动设计还不够开放，让幼儿自由选择自己喜欢的乐器会更好。
6、幼儿缺少对音乐活动的系统探究，看不出整体音乐素养的水平。如听音的习惯，在活动中还可以增加生生互动的交流。
在以后的活动中，为了提高孩子的音乐素养、教师的打击乐执教水平，我觉得我们应该做到以下几点：
1、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
2、活动中要注重幼儿音乐素养的培养。如：学会看图谱进行演奏，听指令演奏等等。
篇10：撸起袖子加油干
□怎样理解“撸起袖子”？
一、“撸起袖子”是一种态度
说得好不如干得好，喊破嗓子不如甩开膀子。撸起袖子是告诉自己要卖力干活，同时也告诉别人我要开工了，这是一种态度。
二、“撸起袖子”是一种敬重
干一行爱一行，干什么像什么。敬重自己的事业，热爱自己从事的工作，才能不断开拓前进，取得事业成功。
三、“撸起袖子”是一种精神
人无精神不立，国无精神不强，“空谈误国，实干兴邦”。撸起袖子是一种实干精神。世界上的事情都是干出来的。
四、“撸起袖子”是一种希望
因为相信明天会更好，所以大家生活有信心，愿意埋头苦干。撸起袖子是对未来的一种希望。□怎样撸起袖子加油干？
一、热爱你的工作，它会让你更值钱
工作不养闲人，团队不养懒人。一定要全心全意热爱你的工作，积极投身其中，它让你大半生有事做、有饭吃，也会让你更值钱。
二、不要总认为自己比别人做得好 即使你很出色，也不要认为自己每件事都做得比别人更好。做事方法有多种，没有完美的路径，如果遇到困难，不妨试试别人的建议。谦虚一些，人们的眼睛是雪亮的。
三、无论做什么工作，都该喜欢那一段时光
喜欢每一段工作的时光，完成那一段该完成的职责。别人拥有的业绩，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。
四、与其担心未来，不如现在努力
人生路上，只有奋斗才能给你安全感。不要轻易把工作目标的实现寄托在某个人身上，也不要太在乎身旁的耳语，因为未来是你自己的。
五、人生的高度，是自信撑起来的
我们不是欠缺成功的筹码，而是欠缺自信。所有的路，只有脚踩上去才知其远近和曲折。自信是人最大的潜能，也是做好工作的依托与支点。
□自己将怎样撸起袖子加油干？
篇11：中班艺术教育活动：《加油干》
一、教研过程
(一)第一研
1.案例活动
活动目标:
(1)阅读画面细节,大胆想象、猜测,初步理解小猫与小鱼之间的情节发展。
(2)尝试用较连贯的语言、肢体动作来表达小猫内心的情感变化。
(3)结合已有的生活经验,感受小猫和小鱼之间浓浓的亲情。
活动过程:
第一环节:教师出示绘本的封面,告诉幼儿今天要讲一个关于小猫和小鱼的故事,并介绍了图书的名称。
第二环节:教师逐一出示绘本画面,让幼儿观察并提问,帮助幼儿来理解故事内容。
(1)讲述故事的开始部分。
提问:发生了什么事情?小猫在干什么?会对小鱼说什么呢?
(幼儿自由讲述后,教师用绘本中的语言,富有感情地小结。)
(2)教师带领幼儿阅读。
提问:发生了什么事情?你是怎么知道的?
(幼儿回答后,教师富有感情地朗读故事中的文字,让幼儿来感受故事所表达的情感。)
(3)讲述故事的结尾部分。
第三环节:完整地欣赏故事,鼓励幼儿一同来讲述。
2.主题评课:着眼“以绘本为载体的幼儿情感教育策略”这一主题,教研组进行了“以评促教”。
第一,选择适宜的情感绘本。目前市场上的绘本种类很多,当这些绘本运用到情感教育之中时,需要教师结合幼儿的年龄特点对绘本进行有针对性地选择。绘本《亲爱的小鱼》共十四句话,以诗意的语言讲述着故事,以双页单帧画面和朦胧变幻的大面积背景色彩铺绘,给人以温馨简洁之感。画面人物小猫和小鱼生动形象,其中喂食、亲吻的画面充满了浓浓的爱意,非常适合成人和幼儿一同来阅读。
第二,合理确定了情感主题。本次活动中,教师所选择的绘本《亲爱的小鱼》就是一个有关爱的故事,故事里小猫爱着小鱼,小鱼也爱着小猫,这其中的爱可以理解为亲情、友情、爱情。根据中班孩子现有的生活经验,教师将情感主题定位在亲情之爱,亲爱的小猫就是幼儿的爸爸妈妈,亲爱的小鱼就是幼儿,社会角色的赋予激发了幼儿已有的情感体验。
第三,重视语言的情感渲染。在活动中,教师把自己想象成小猫,朗读的时候做到了声情并茂。教师一边用甜甜的声音说着“亲爱的小鱼,我好爱你。我喂你面包,你要快快长大。每一天我都会亲亲你,我答应你,永远也不会忘记……”一边模仿故事中小猫的动作给小鱼喂面包,亲吻小鱼。教师角色的转变,立刻引起了幼儿情感上的共鸣。
在评课的过程中,教师们明确了在情感教育中应根据幼儿的年龄特点选择适宜的绘本,以师幼共读的方式可以更好地帮助幼儿感受绘本中所表达的情感。但是在活动中,教师注重的是语言情境的渲染,教师讲述幼儿倾听,幼儿自主表达的机会比较少。如何让幼儿自主感知、表达绘本情感呢?绘本是图文结合的读物,除了包括文字语言,还有画面色彩、人物形象、故事情节等,这些都是可挖掘的情感教育元素,于是教研组进行了相关的研讨。具体内容如表格所示:
3.反思调整:在研讨的过程中,执教者及时汲取同伴的建议,从绘本可挖掘的情感教育元素出发来调整教学策略,多种形式让幼儿来感受绘本所蕴含的情感。
(二)第二研
1.活动再构:执教者围绕“绘本中可挖掘的情感教育元素”,对教学活动进行了调整。主要环节调整为:
第一环节:教师出示绘本的封面(蓝色的背景上小猫亲吻着鱼缸里的小鱼),让幼儿自己来观察画面并说说:你看到这个封面,心里有什么感觉?请你猜猜会发生什么事情?鼓励幼儿大胆表达自己的感受后,教师介绍绘本的名字《亲爱的小鱼》,结合书名让幼儿说说“亲爱的”是什么意思,平时谁会这样称呼,为本次活动奠定了情感基调。
第二环节:在阅读的过程中,教师播放相关的背景音乐。教师有重点地选择相应的画面对“小鱼长大了,不能再待在小小的鱼缸里了怎么办?小猫把小鱼送到了大海后为什么一天天地坐在那里不离开?小猫的心情是怎样的?他在想些什么呢”等话题组织幼儿开展了讨论,让幼儿大胆表达了自己的想法,主动安慰小猫。
第三环节:完整欣赏故事,联系幼儿生活经验,进行情感迁移。教师抛出话题:“以后你长大了,像小鱼那样离开爸爸妈妈了,你还会爱着你的爸爸妈妈吗?你会怎么做呢?”将绘本故事中的情节向幼儿的日常生活进行了延伸。
2.课后研讨:活动后,教师以分组的形式,对教学活动中执教者的策略运用进行了讨论与总结。
第一,调动幼儿多种感官。活动中,教师除了继续运用生动、富有感情的语言,还根据故事发展情节,有目的地选择了相应的图片并配有适宜的背景音乐,丰富了幼儿对绘本情感的感知。
第二,鼓励幼儿大胆讲述。绘本的故事情节发展并不复杂,幼儿是能够通过自己的阅读理解的。因此,活动中教师改变策略,由教师讲述故事调整为幼儿自主表达,并组织开展了多次的讨论。在这过程中,幼儿大胆猜测了角色的内心情感,尝试着从他人的角度来体验其内心感受。
第三,尝试幼儿多元表达。活动中,教师除了鼓励幼儿用口头语言来表达情感体验,同时也鼓励其尝试运用了肢体动作表达。在观察小猫喂食小鱼后,幼儿扮演小鱼,教师扮演小猫。随着音乐节奏,幼儿和教师用肢体语言来表现了小鱼在吃了食物后的生长过程,以及和小猫和小鱼一起玩的喜悦之情。多元的表现方式让幼儿展开了想象的翅膀,使表达情感的方式更具个性化。
二、教研感悟
在后继的研讨中,我们总结了教师如何合理的运用绘本,促进幼儿的情感教育的策略。
第一,多因素挖掘,重视情感渲染。教师可以充分挖掘绘本中的色彩、情节、角色因素,让绘本变得更加生动、立体,从而让幼儿全面体验这些因素中所蕴含的情感。此外,教师可以在出示画面的同时,配上能反映画面情感的音乐。背景音乐的播放,能很好地进行情感渲染,帮助幼儿来理解绘本所表达的情感。本绘本活动中,开始部分是充满愉悦的,教师选择的背景音乐是欢乐的;后半段故事情节是有一点点伤感的,教师选择了带有一点儿哀伤的音乐。
第二,开展角色扮演,重视情感体验。中班幼儿的语言表达能力还比较弱,因此在阅读的过程中,教师鼓励幼儿仔细观察角色的动作、表情,让幼儿进行角色扮演,增强幼儿的情感体验。活动中,有一个场景是小猫坐着等待小鱼的归来,连续四幅画中,只有小猫的一个背影。对于这样的场景,教师给予了幼儿广阔的表达空间。在角色扮演的时候,不同的幼儿有不一样的理解与表现,乐观的幼儿是面带微笑地在等待着小鱼,悲观的幼儿则是一脸哀愁地等待着小鱼。但是,孩子们都认为小猫是希望小鱼快快回来啊!可见,角色扮演让幼儿在阅读的同时有了一个生动体验情感的机会。
篇12：撸起袖子加油干
我最喜爱的习主席的一句话是——“撸起袖子加油干”。这句话出自习近平2017年新年贺词。
在我看来，干可以分好多种：快干，慢干，有活不干，凭良心干，埋头苦干，干给别人看……而习主席的“撸起袖子加油干”，精妙之处在于一个“撸”字，急切兼具豪情，踏实而不敷衍。
我是一名国防生，大学期间虽然也到过基层集训实习，可是第一次独自下到战斗班里面实习，还是今年任职培训期间的冬天实习。
记得报道那天晚上，拉我们实习学员的大客缓缓停在中队门口，中队长和大队领导与带车干部进行了交接，带着茫然与紧张，我被分到了二班。一个老兵把我接进了屋，一边收拾东西，一边和他聊天。通过聊天得知，班长姓罗，是个豪爽的四川汉子，素质了得，无论是器械还是跑步，都是中队的佼佼者。
当天夜里十一点多，我突然被惊醒，外面慌慌张张跑进来一个新兵，“班长，不好啦，走廊暖气管爆了！发大水了！”我们所有人赶紧起来去外面一看，天哪，走廊尽头的暖气管滋滋地向外喷着水，蒸汽呼呼地往上冒，整个走廊仿佛成了仙境一般。整个一楼的班级都投入了“抗洪”的战斗，二楼的班级也赶来增援。班长立刻带领全班人员加入其中。正当我也要加入的时候，班长一把把我拦住了，不让我去，“排长，我们这些人就够了，你回去睡觉吧。”我执意要去，可班长不肯，要找人把我架回去，我急了，“班长，换位想一想，如果你是我，你会回去睡觉吗？你能睡得着吗？”班长沉默了，随即命令了一声，“拿件大衣给排长披上！”说完立刻又投入了战斗。就这样，水管旁的战士们用撮子把水往盆里舀，我和其余人排成一列，一个盆接一个盆往后面传，传给最后一名往水房倒，再把盆扔向水管旁的战士。随着一盆接一盆的传递，地上的水越来越少，战士们的干劲越来越足，最后在一片欢呼声中，水终于被收拾干净了，我看了看时间，已经是凌晨一点十五分。
随后的日子里，我也一直坚持着，每一次的集合，每一次的操课，每一次的体能，我都认真参加；和战士们一起玩游戏，一起包饺子，一起排练晚会节目……我的心里只有一个想法，既然来了，就干好，与其在这里浑浑噩噩过两个月，不如扎扎实实收获一些真东西。本来就没有过当兵的经历，再不俯下身子、撸起袖子加油干，就真的要被改革强军的大潮淹没了。
两个月的实习生活如白驹过隙，一晃而过。离开当天，排长带着一排所有战士为我送行，并留下了合影，虽然相处只有短短的两个月，但我的眼泪还是不争气地溜出了眼眶......上了火车，忽然想起临行前的晚上，班长对我说的话，“排长，谢谢你给我们中队带来了正能量，也希望你能一如既往干下去，晚一些再堕落。”
堕落？
班长，你知道的，在这里，我撸起的袖子从未放下来过；
班长，你看好了，今后，我也会时刻提醒自己，不忘排长的初心。
篇13：撸起袖子 加油干
什么是撸起袖子加油干？
今天是新的`一天，也是新的一年！面对新的一年，我们将以怎样的态度来对待呢？习主席在新年贺词中号召大家：撸起袖子加油干！
一、“撸起袖子”是一种态度。
说的好不如干的好，喊破嗓子不如甩开膀子。撸起袖子是准备大干一场的态度，态度决定了行为。在农村待过的人都知道，当老百姓准备下田干活的时候，都要撸起袖子。撸起袖子是告诉自己要卖力干活，同时也告诉别人我要开工了！这是一种态度！种什么瓜得什么果。态度就像一面镜子，你以哪一面来面对它，它回报你的也是那一面。同时，态度是行为的先导，有什么样的态度就决定了你有什么样的行为。理想再远大，目标再具体，没有一个干事创业的态度，怎么可能有坚持不懈的行动呢？ 没有坚持不懈的行动，又怎么能奢望成功呢？因此，2017，从树立“撸起袖子”的态度开始！
二、“撸起袖子”是一种敬重。
干一行爱一行，干什么像什么。撸起袖子是对工作、对职业的尊重。人生的价值就在于敬业、乐业、创业，唯有如此才谈得上欢乐和幸福。这山望着那山高的人只会整日唉声叹气，只会在抱怨中蹉跎度日。敬重自己的事业，热爱自己从事的工作，才能不断开拓前进，取得事业成功。农民只有敬重土地，才能获得丰收笑开颜；军人只有敬重钢枪，才能保家卫国担重任；只有教师敬重讲台，才能桃李天下遍地香；只有医生敬重患者，才能妙手回春创奇迹……
不管我们身处何职业，只要敬重，我们都能收获一份属于我们自己的成功！所以，2017年从敬重自己的职业开始！
三、“撸起袖子”是一种精神。
人无精神不立，国无精神不强，“空谈误国，实干兴邦”。撸起袖子是一种实干精神。中华五千年的文明铸就了中华民族忍辱负重和实干兴邦的优秀品质。在社会价值多元化的今天，我们很多人都迷失在其中，有人甚至把“走捷径”、“吃快餐”当做人生信条来信奉，这是危险的，也是行不通的。
世界上的事情都是干出来的，过去我们党靠一刀一枪的实干，一步步走向胜利；现在，我们国家靠一点一滴的实干，一步步走向民族复兴。国家是如此，一个家庭、一个个人也是如此。一个家庭要幸福，一个人要有发展，没有一点精神、没有一点信仰是不行的。
篇14：谈撸起袖子加油干
“撸起袖子加油干”出自习近平同志2017年新年贺词：“上下同欲者胜。只要我们13亿多人民和衷共济，只要我们党永远同人民站在一起，大家撸起袖子加油干，我们就一定能够走好我们这一代人的长征路”。伴随2017年元旦习近平同志新年贺词的发表，“大家撸起袖子加油干”在社交媒体平台上呈现“刷屏”态势。公投集团在2017年3月16日组织全体干部职工学习题为《2017，撸起袖子加油干!为什么要撸起袖子？》的培训课程。课程邀请温州商学院刘洋教授主讲，刘教授学识渊博，引经据典，深入浅出分析“撸起袖子加油干”的历史出处、深刻含义以及如何“撸起袖子加油干”。
“撸起袖子加油干”，虽然只有七个字，但寓意深刻，内涵丰富，催人奋进。“撸起袖子”，是指挽起双袖，露出双手，让双手不受双袖的束缚和牵绊，从而使双手轻松自由上阵、挥洒自如干事。历史上的武灵王曾经下令让当时的贵族大臣都改穿胡人的衣服，练骑兵，学骑射。引申为时代精神就是放开双手，全身心置身工作，做什么像什么，不拈轻怕重，不缩手缩脚，解放思想大胆干，开拓创新用心干。“加油干”，即指付出比以往更大的努力，流出更多的汗水，不怕苦不怕累，迎难而上，负重前进，砥砺前行。目前我国的改革开放进入深水区，剩下的都是难啃的“硬骨头”艰巨任务，只有“加油干”，才能克艰攻难。奋斗目标的路途中，总是会有许多各种各样的艰难，如何一步步的克服，真正的做到克艰攻难，其最终要求就是需要我们加油干。刘教授分析指出“撸起袖子加油干”是党中央的号召，是一种态度,是一种敬重,是一种精神,是一种希望，只有用正确的解读去践行，才能干得精彩、干出成效。刘教授详细指出八点撸起袖子加油干要怎么干？一要热爱你的工作，它会让你更值钱工作不养闲人，团队不养懒人。一定要全心全意地热爱你的工作，积极投身其中，它让你大半生有事做、有饭吃，也会让你更值钱。二要不要总认为自己比别人做得好，即使你很出色，也不要认为自己每件事都比别人更好。做事方法有多种，没有完美的途径，遇到困难不妨试试别人的建议。谦虚一些，人们的眼睛是雪亮的。三要无论走到哪里都该喜欢那一段时光，喜欢那一段时光，完成那一段该完成的职责。保持微笑，珍惜美好年华。别人拥有的，不必羡慕；只要努力，时间都会给你。
四是与其担心未来，不如现在努力。人生路上，只有奋斗才能给你安全感。不要轻易把梦想寄托在某个人身上，也不要太在乎身旁的耳语，未来是你自己的。五是人生的高度，是自信撑起来的。我们不欠缺成功的筹码，而是欠缺自信。路，只有脚踩上去才知其远近和曲折。自信是人最大的潜能。六是困难都是激励你的动机，人生之路不会一帆风顺，在所有成功路上折磨你的，背后都隐藏着激励你奋发向上的动机。七要把工作和时间分给靠谱的人和事经常把周围的人过滤一遍，缩小朋友圈，把工作和时间留给真正关心你的人、感情真诚的人、做事实在的人、能对你有所教益的人。八要把敬业精神当成一面镜子。当今社会，有些人在工作上苦点累点，就怨天尤人，多干一点就牢骚不断。世界上的事情都是干出来的，过去我们党靠一刀一枪的实干，一步步走向胜利；现在，我们国家靠一点一滴的实干，一步步走向民族复兴。国家是如此，家庭、企业、个人也是如此。
一个企业要发展，一个人要有发展，没有一点精神、没有一点信仰是不行的。
因为相信明天会更好，所以大家生活有信心，愿意埋头苦干。要让“撸起袖子加油干”成为工作常态，不能兴起时撸袖奋起，兴去时放袖等闲，否则只能会是“一曝十寒”，问题反弹，我们所取得的成绩将不复存在，撸起袖子是对未来的一种希望。我们如果失去自信，放弃自己，只会使自己的人生越来越糟糕。其实工作生活中遇到困难不可怕，只要我们认真静下心来，详细分析难题的构成要件，全面洞悉造成困难的各个环节，抓住主要矛盾，逐个化解、各个击破，就没有克服不了的困难。撸起袖子加油干，铆足一股子钻劲。所谓钻劲，就是要、敏而好学、勤于思考。事有所成，必是学有所成;业有所精，必是学有所得。我们必须要在过去努力奋斗的基础上，付出更大努力，流下更多汗水，解放思想，放开手脚，开拓创新，方能保持接下来的各项工作稳中求进、稳中上进、稳中前行。前行的路上任重而道远，唯有上下同心，不忘初心，秉持精益求精的工匠精神，做到每一项重点工作具体细致入微，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。让我们撸起袖子加油干，和全国人民一起努力，迎接党十九大的胜利召开。
苍南公投集团在思想上、行动上与党中央和县委县政府保持高度一致，适时提出了2017年“1+5”企业战略目标定位，一是铸造公投铁军，扎实推进民生工程建设而努力奋斗。第一目标定位，深化国企改革创新。通过加强干部职工培训，在学习中提高，在实践中创新，从而提升企业整体业务水平和工作创新能力；第二目标定位，打造国企文化品牌。深入开展企业文化建设，从MI（理念识别）、BI（行为识别）、VI（视觉识别）三方面入手，形成具有自身特色的企业文化理念体系，提升企业的品牌形象；第三目标定位，提升国企运营能力。通过开展绩效考核管理，完善激励机制，逐步提升国有企业运营能力和管理效益；第四目标定位，拓宽国企融资渠道。认真对照各种融资模式的利与弊，寻找出最佳融资模式，提高企业融资效率，降低融资成本；第五目标定位，加快国企重点建设。要以高度的责任感和使命感，扎实推进我县民生重点工程建设快速发展。有了目标，也就有了压力和开展工作的动力，这就需要一大批“想干事、能干事、会干事、干成事”的国有企业员工,需要一支“公投铁军”撸起袖子加油干。“撸起袖子”有两层含义，一是表决心，要真的干。二是摆明态度，要大家一起干。作为一名国企员工，必须要有“敢干、肯干、会干、实干”的“四干”精神，要时刻树立“干”的方向，提供“干”的保证，把握“干”的重点，牢固“干”的目的。“1+5”目标定位明确了公投发展思路、发展方向、发展重点。全体干部职工从企业“1+5”目标定位出发，“撸起袖子实干,打造具备敬业精神的公投铁军”。
目前公投集团部分员工不同程度地存在理论素养低、实践经验不足、工作业务不精等问题。针对存在的问题首先坚持用科学发展观的理论统一干部职工的思想，增强干部员工的信心和信念。及时制定十大优秀员工标准：一是品德：内在品质决定人生成败；二是专注：因为专注所有专业；三是负责：没有任何借口；四是态度：态度决定一切；五是勤奋：成功等待肯努力的人；六是学习：成功者背后的原因；七是实干：成功者的根基；八是合作：发挥团队的力量；九是沟通：通达人生源于沟通；十是目标：成功来自对目前的不懈坚持。这十大优秀员工标准就是衡量实干精神的标准，是激励员工坚持不懈，勤奋努力的一把尺子。同时公投集团与时俱进制定了六字工作方针“快”、“强”、“新”、“严”、“实”、“细”。快：指工作节奏快，对竞争的反应要快；强：指队伍的创新能力、战斗力要强；新：指创新，要有不断创新能力；严：指对工作要求要严，管理工作要严；实：指要有求实的精神，实实在在的工作作风；细：指要细化各项工作，将各项工作做细。这六字工作方针简洁精练，明确了工作中的要求，准确指导我们的实际工作。
篇15：在体验中受教育明事理长才干
作为一名小学教师,应重视培养学生的实践能力,让学生在体验中受到教育,明白道理,养成品质,增长才干。下面谈谈我在开展班主任工作中的做法。
一、扮演角色,深刻体验
教育家第斯多惠指出,发展或培养不能给予或传授,谁要享有发展与培养,必须用自己内部的活动和努力通过深刻的体验获得。在教育中应突显学生的自我教育,平时我根据《守则》和《规范》的相关要求,立足于学生认知和思想实际,充分发挥出学生的主体作用,利用空余时间组织学生编写相声、小话剧等,让学生自导自演,让学生在编写、演出、观看过程中能自觉地进入体验状态,潜移默化中受到教育,从而达到净化自我心灵、形成自觉行为的目的。
二、开展活动,亲身感受
小学生年龄小,对生活缺乏认知,犯些错误是难免的,学生犯了错误之后如何引导他们认识错误,改正错误,避免充满“火药味”的批评那才是关键。有段时间学校三令五申地强调保护草坪,校领导为一些孩子的“明知故犯”“屡禁不止”而生气,我班也有几个调皮鬼受到批评。我决定对孩子进行体验教育,通过“种草”让学生体验到草坪是通过辛勤劳动换来的,我们任意践踏是不对的。在以后的几个星期里,班里再没有孩子去踩过草坪,这是亲身体验所起的作用。
三、互讲故事,弘扬精神
鼓励是一种教育,平时要多给予学生一些鼓励,激发学生自我教育。为了发现学生们的优点,在班内营造互助互动的良好氛围,要求学生从我做起,从小事做起,从现在做起,向雷锋学习,多做好事。我想出一个好办法,即每天利用晨会课的时间,在班上开展“讲身边的故事”活动,可以讲自己,也可以讲他人在校内外的事迹。学生们心里有许多好人好事,他们用心去体验,用心去感悟。教师的教育在潜移默化中内化为品质,外化为行为,学生为班集体争荣誉的心气更足了。
四、培养干部,增长才干
要建设一个积极向上的班集体,光靠教师自己不行,还得充分发挥班干部的作用。但学生毕竟小,缺乏责任意识,工作能力也需要慢慢培养。于是,我定期召开班委会,发现问题,指导方法,鼓励班干部在班级中寻找岗位,在岗位中切实体验,并围绕“怎样搞好班级纪律”“如何加强班级卫生”等问题进行讨论。通过学习讨论和老师的点拨,班干部们也逐渐认识了自己工作中存在的问题,从自我做起,发扬风格,多做实事,带动全体同学共同进步。
篇16：撸起袖子加油干作文
“大家撸起袖子加油干”是冲锋号。改革和发展的各项工作千头万绪，这就需要各地“心往一处想，劲往一处使”，和衷共济，上下齐心，团结一致，众志成城，拧成一股绳，将精力集中到改革发展上，集中到改善民生上，制定更加符合时代发展的政策制度，拿出更加有利民生的改革措施，让人民获得更大的幸福感。因此，这句“大家撸起袖子加油干”，无疑是一声集结号，提振士气，鼓舞斗志，未来的一年里，依然会面临很多艰难险阻，会面临很多不确定的挑战，需要我们去一一面对和解决，这就需要加压增责，坚定理想信念，在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路中续写新的篇章，创造新的辉煌。
“大家撸起袖子加油干”是加油站。为民服务无止境，改革和发展也没有终点。年终岁尾不是歇脚点，而是加油站，在决胜全面小康的关键历史节点，在改革和发展的新长征中，我们不能停止前进，不能沾沾自喜，更不能骄傲自满，得意忘形，应该再接再厉，再创辉煌。因此，这句“大家撸起袖子加油干”无疑就是加油站，给人鼓舞，给人激励。