《逛花市》小学五年级作文600字

2024-04-07

《逛花市》小学五年级作文600字（通用16篇）

篇1：《逛花市》小学五年级作文600字

春节前，我和妈妈、公公、婆婆还有带带一起去逛花市。

花市里的花真多啊!有雍容华贵的牡丹花、清雅可人的兰花、香气袭人的百合花......但妈妈都只是看看，完全没有要买的意思。走着走着，我忍不住就问她：“妈妈，你想买什么花啊?”妈妈笑笑说：“我想买一些有回忆的花!”“有回忆的花?是什么花啊?”我奇怪地问。妈妈还是笑笑回答：“到时你就知道了!”

我们继续逛着，突然，妈妈看见几盆清雅漂亮的淡紫色的芍药花，就连忙拉我走过去，对我说：“滢滢，你看，这芍药花多漂亮啊!妈妈以前小时侯在院子里也种过的，那时侯，妈妈和婆婆又是浇水又是施肥的，也是种得这么漂亮的啊!这就是有回忆的花了。我们买一盆回家吧!”我听了妈妈的话，才明白了有回忆的花的意思了，原来就是妈妈以前养过的，可以让她回忆起美好的童年的花，就是有回忆的花了。

买完芍药花，我们继续往前走，妈妈又看见了虎刺梅、玫瑰花等，不由得和公公、婆婆又说起来了：“我记得在六都的屋子的天台上有棵虎刺梅和好几棵玫瑰花，都是我小时侯种的呢!”公公、婆婆也不时点着头说：“是啊，是啊，那是时侯我们种的玫瑰花有一个碗子那么大呢!那些鸡冠花漂亮得有些人还大老远地跑来找我们要种子啊!”

我们一边走一边兴高采烈地说着关于这些有回忆的花并一边买着：芍药、玫瑰、长寿花、菊花等等。我听着妈妈和公公、婆婆的话，在不知不觉间也开始喜欢上这些花了。我真羡慕妈妈能有这么多有回忆的花，心里想：“要是我长大以后也能有这么一些有回忆的花，让我能想起美好的童年，那该多好啊!”

篇2：《逛花市》小学五年级作文600字

刚踏进花市，映入眼帘的是两旁满山式的金桔树，黄澄澄的金桔在风中摇曳。金桔树有葱绿的叶子，金黄的桔子挂满枝头。春节人们有个习俗，喜欢在家中摆放金桔，暗示着来年兴旺如意，大吉大利。走着走着，看见有个人在买一种我没有见过的花，我仔细一看，原来是我们平常吃的葱和生菜，我想：它的含义是什么呢?哦!原来它的含义是聪明发财!

我们继续往前走，看到了美丽的菊花，我发现，菊花不只有黄色，还有白色，紫色，粉色……

A区走完了，我们来到了B区。这里花的品种更多，远远就闻到一股清香，原来到了兰花区。兰花有好多种颜色，白粉相间，粉紫相间，粉色……兰花由两、三片叶子围成，样子很像一只只美丽的蝴蝶。有的已经盛开，有的含苞待放。抬头望去，满眼尽是蝴蝶兰，望不到尽头的一片淡紫，像进入了蝴蝶公园。走了一会儿，就看见了五彩斑斓的梅花，我们买了九支梅花，它们的颜色都是红色的。我们越往前走，看到的品种越多。我最喜欢的小盆载也只有手心那么大。神奇的像个小世界!

B区走完了，我们来到了C区。C区卖的都是年货。比如好吃的苹果，红彤彤的利是封，对联，灯笼……我们看见前面围着一群人，我跑了过去，原来是卖糖画，我顺手摇了一下，呀!我摇了一条大龙。做糖画的叔叔很娴熟的做了一条龙给我，我拿着它好兴奋，舍不得吃。

随后我和妈妈还买了三只太阳花，插在花瓶里，我惊奇的发现，太阳花都是面朝天空，绽放它们的阳光色彩!我也要向太阳花一样，永远向上!逛了一上午花市，赚了一年的好心情!愿每天的日子如太阳花一样艳丽夺目!

篇3：《逛花市》小学五年级作文600字

关键词：对外汉语,汉字书写,笔画字卡法,实证研究

本人在多年的汉语教学过程中发现, 学生很难掌握汉字写法, 特别是汉字书写的笔顺规则, 学生掌握起来尤为困难。听说读写是学习语言的必备条件, 因此书写是学习语言不可缺少的基本条件。由于泰国教育体系中普遍忽视学生书写能力的培养, 导致书写能力差。即使是小学五年级的学生, 书写礽处于很低的水平。而且泰国教育部出台的教育文件中明确规定教师不能体罚学生, 不能给学生造成很大的学习压力, 因此, 泰国没有像中国推行的“手把手”教学汉字的实施环境。为解决泰国学生汉字书写方面的困难, 笔者针对汉字教学中学生存在的问题, 在多年教学经验的基础上, 发明了一套“笔画字卡法”, 并在教学实践中引入该法, 帮助小学生学习汉字。实践结果表明, “笔画字卡法”对提高泰国学生汉字书写能力有较好的效果, 故值得在对泰汉语教学中进一步推广使用。

一、“笔画字卡法”教学步骤

“笔画字卡法”教学步骤主要由以下几个部分:第一, 讲解基本笔顺。第二, 讲解汉字笔画规则。第三, 因此针对设计“汉字窗框练习格”⿳ (以下简称窗字格, 即把正方形平分为两列, 再平分为三行。宽两格, 长三格, 每小格宽三寸, 长两寸, 以此逐步改进泰国学生书写习惯。第四, 拆分字体。把拟教的生词用电脑软件拆成一个个笔画后打印, 再用剪刀拆剪笔画并按照笔画顺序标顺序码, 之后用刀在顺序码处切缝, 便于笔画插入及循环使用部件。第五, 用笔画字卡法演示笔画顺序后让学生按照笔画步骤将该笔画擦在窗字格里。此外, 每学习一周, 对学生进行一次测试, 以考察笔画字卡法的教学效果和稳定性。

二、“笔画字卡法”的测试实验

为了测试笔画字卡教学法的实际效果, 笔者对越巴吞小学五年级六十名学生中成绩最差的十五名学生采用笔画字卡法进行教学, 通过前后测试对比评估其记忆稳定性。本次实验教学时间为四周 (2011年11月7~28日) , 每周一课时 (六十分钟) , 步骤如下:第一周:第一步, 实验前测试教材《体验汉语》 (小学第一册) 上的“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字, 测试时间为八分钟, 测试学生掌握汉字书写笔画规则的情况。第二步, 教师用笔画字卡法教教学, 用时四十四分钟, 实施期安排在周二 (下同) 。第三步, 考察学生学习情况, 测试时间为八分钟。对比前后测试结果以考察使用笔画字卡法的效果。第二周:第一步, 课前测试旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字。第二步, 选取教材《体验汉语》 (第二册) 中的四个新单词“大、太、小、丁”作为新课学习的内容。第三步, 课后测试学生掌握新单词笔画规则情况。测试时长为四分钟。课前对旧知识的测试主要考察学生使用笔画字卡法的稳定性, 课后对新知识的测试主要考察学生对新知识的掌握情况, 以便考察笔画字卡法对学生产生的作用和效果。第三周:第一步, 课前测试学生掌握旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下、大、太、小、丁”十二个汉字的情况。第二步, 从教材《体验汉语》 (第二册) 中所存在要学习的四个新单词“火、父、不、手”作为新课学习的内容。第三步, 同上。第四周:总体测试, 用时二十分钟。考察学生使用笔画字卡法的稳定性。

三、测试结果分析

十五名学生在使用笔画字卡法之前的测验成绩为零, 八个字连一个字都不会写, 书写能力很低。通过运用笔画字卡法作为教学辅助工具教学后, 一些智力晚熟、书写汉字有困难的学生, 都相应地提高了汉字的习得能力, 教学效果较为理想 (如下表所示) 。

测试实验发现, 学生使用“笔画字卡法”学习汉字前, 书写出来的汉字, 存在较多书写错误。在“笔画字卡法”之后, 类似的错误现象明显下降, 学生认识到笔画书写的正确顺序, 并且能够从汉字的“整体”把握到汉字各细小部分之间的差异, 按照正确的笔画顺序书写出汉字。“笔画字卡法”还活跃了枯燥的汉字教学气氛, 消除了学生认为汉语难记、难认、难读的恐惧心理, 使学生在不知不觉的“寓教于乐”气氛中自然而然地掌握汉语, 重新树立起学习汉语的自信心;让学生感觉到学习汉字的重要性, 自发学习汉语的积极性被调动起来, 自我监控意识得到提高。学生掌握汉字的能力逐步增多, “笔画字卡法”有利地避免了泰国学生由于母语对第二语言产生的负迁移影响, 是汉字教学得以提高和教学总体效果良好的推动因素, 同时也是增强学生对汉字记忆力的“兴奋剂”。简而言之, 笔画字卡法是专门针对泰国小学生学习汉字设计的教学方法, 简单易行, 行之有效, 具有一定的推广意义。

为了保证教学质量, 提高汉字教学效率, 在使用笔画字卡法的同时, 对遇到的以下四个教学问题提出建议:建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 以临摹笔画顺序为辅助方式做练习, 便于学生有充足的时间书写完整汉字;建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 设计与课堂内容相关的课堂活动, 活跃课堂气氛, 减少课堂纪律失控情况;建议先教学生书写笔画少的字或常用语中的字词, 待学生掌握后再循序渐进, 逐步增加难度, 减少学生对笔画较多的汉字的烦躁情绪;建议采用多媒体技术作为提高笔画字卡法的教学辅助工具, 辅助学生加强对汉字的理解, 消除其阅读障碍。

参考文献

[1]赵金铭.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆, 2006.

[2]朱志平.汉语第二语言教学理论概要[M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇4：《逛花市》小学五年级作文600字

我们坐上公共汽车10分钟就到花市了。逛花市的人真多啊，男男女女，老老少少，真是人山人海，热闹极了。我们沿着三里长的花市边逛边看，各种各样的花让我眼花怕遥粉红色的兰花开放着就像一只只的小蝴蝶在绿叶中展翅飞翔;黄灿灿的菊花一层一层地开放着，象一只只小宝莲灯;全身是刺的仙人球，开着五颜六色的小花，象一只只漂亮的小足球;我还看到了百花之王――牡丹，它们有红的、粉的、紫的、蓝的，非常美丽，还有许许多多我叫不出名的花，真是花的海洋。

一路上，不但有美丽的花，还有卖年货的，有对联、中国结、剪纸等，还有很多大大小小的灯笼，妈妈给我买了我挑的一对小灯笼和四串金银元宝。我还看中了一盆小盆景，一座小假山上，有小树、有小桥，有流水，小树上还有两只张开嘴好象正在叽叽喳喳唱着歌的小鸟呢，太可爱了，我很想买，可我问了一下价，太贵了，要六百多元呢，妈妈不给我买。

我们一路走着，一路观赏着美丽的花儿、不时又停下来选一些各种各样好玩的东西，高兴得不时发出惊叹声，我还不时兴奋得唱起歌来，新年真是太好玩了。

篇5：《逛花市》小学五年级作文600字

也许是因为锻炼后的热血澎湃，我走进超市便被琳琅满目的商品吸引了。因为是新开业，超市做了些优惠活动引来了不少的顾客。我随着拥挤的人群来到生鲜区，来买菜的为中老年居多，一位老大爷好不容易挤进去，刚伸手想拿起相中的一块肉，可是却被另一个人抢了去。他喃喃自语：“人老了，抢不过了，抢不过了，诶!”老大爷摇着头再重新挑拣起肉来。里面的工作人员打趣说：“大爷，不用挑了，都是今天刚进的货，都是新鲜的，要不我帮你?”“不用了，你忙你的，我再看看，再看看。”“好吧，你再看看。”看到此情此景，让我不禁想起年迈的外婆来，她每天晨练以后就是徒步逛菜市，为家人准备一天的菜，还经常看菜谱学着做各种各样的菜。她也是这样在摩肩接踵的人群中来去匆匆的吧?也是为了买齐菜谱里的菜而走街串巷的吧?我只知道每个周末，外婆都会给我电话，说已经做了我们的饭;我只知道再晚外婆也会等我们到齐后才动筷子吃饭;我只知道外婆看着我低头吃得津津有味时就会露出会心的笑……我却不知道她为了一餐我看来再平常不过的饭菜而付出了多少艰辛与汗水。

外婆如此不辞辛苦地付出，也许是因为是农民出身，长期以来勤苦节俭已经在她骨髓里根深蒂固了。所以每当年迈的外婆看到我掉饭米时总会利索地伸过手来捡起饭米放到她嘴里。而妈妈这时就会语重心长对我说要珍惜粮食，不可以浪费。以前我总以为不就几粒米饭吗，有什么大不了的。可是，现在我终于明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土”。外婆虽然是农民出身，不会跟我说大道理，可是她通过一个小小的动作让我明白了要珍惜粮食，珍惜劳动成果。

篇6：清明逛望海花市600字作文

一踏进花市的牌坊，我便看到了绚丽多彩的灯光，还有传统工艺的展览，看得我目不暇接。

到了花市的里面，便是花的海洋，无论是最常见的兰花或者菊花，还是比较少见的苹果树，都应有尽有。

我们走到每一个棚架前面都会看一看，看看有没有我们想要的花或者是喜欢的花。

逛了一大圈，都没有发现我们想要的花，当我们开始觉得有点无聊的时候，老爸突然看中了一盆大花蕙兰，接着就走过去问价钱。当我们得知是45元一盆的时候，老爸立即说要把这盆花买下来。可是我们打算再走一圈，不想拿着太重，不方便，所以只能等会再买。

再走了一小会，我们有看到了许多由富贵竹叠成的宝塔，只需20元。我一直都想拥有这种宝塔，所以我没有犹豫，立刻就买了下来。

我们又兜了一圈，看见了许多卖小吃和工艺品的，例如最常见的烤羊肉串和臭豆腐，工艺品就有风车和布娃娃等等。不过我们都没有买。

我们逛完一圈之后，我们又回到了刚刚卖大花蕙兰的地方，不过，那里已经是人山人海，要使劲挤才能挤进去。

费了九牛二虎之力，我和老爸终于挤进去了，结果一询问才知道，由于购买的人太多了，价钱已经从四十五元一盆升成了五十元一盆。不过，即使升5元，老爸依然果断地买下了这盆大花蕙兰。

逛完第二圈之后，我们就高高兴兴地回家过新年了。

我们在前面购买富贵竹的时候用了20元，后面买大花蕙兰的时候用了50元。

今天一共用了：

篇7：探索小学五年级的班级管理策略

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

篇8：清明逛望海花市600字作文

就这样，我们一直开心地玩到五点才念念不舍地离开。哦，今天逛花市，真是太好玩!太开心了!下次我还要去逛花市。

今天，我和班的同学们一起到人民广场逛花市。我们开心地来到人民广场大门口。哇!好多人啊!男男女女，老老少少，真是人山人海，热闹极了。

走进花市，映入眼帘的是那栩栩如生的蝴蝶兰。它的两片花瓣颜色紫紫的，好像是一大群蝴蝶朝我们飞来。

看完了蝴蝶兰，老师让我们找三种花，分别是猪笼草，海棠花和多肉植物。我们最先找到的是猪笼草。它像一个小水袋，里面装满了一种能毒死害虫的液体。走着走着，我们找到了海棠花，我们对海棠花并不熟，老师在一旁给我们普及知识到：“海棠花的品种分成两种：一种是你们看到的草木海棠，它的样子很像牡丹;另一种是在日本的木本海棠。”哦，原来是这样。““老师，多肉植物是什么样子的?“我们异口同声地说。“好吧，我提示你们一下，它的花和草都是肉嘟嘟的。”老师说道。我们照着老师的提示找到了，果然肉肉的，很可爱。

找完了这三种花，我们又来到了一家卖花的商铺旁，发现了一种特别香的花。一问才知道这种花叫“风信子”，它的最下面像一个小洋葱，洋葱上有一条以一条的找叶子，还有一个软软的根，根上有一内朵像喇叭似的紫色小花，它像一个花中“君子”，衣衫整齐，香味扑鼻……

篇9：逛花市小学作文250字

花市灯光闪烁，明亮极了。逛花市的人们都穿上红艳艳的衣服，喜气洋洋的。到处是五彩缤纷的彩灯，组成一个个不同的图形，挂在树上的三个爱心，像是跟我说：一定要有一颗善良的心;有一颗颗大大小小的星星，还有一条彩色的鱼……

花市里的花有的像跳舞的小姑娘，有的像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞，还有的花儿五颜六色，多得数不清，花市里的花儿不但美观，而且散发着一阵阵淡淡的清香，

花市里还有许多好吃的，有香甜的棉花糖，鲜嫩的鸡腿，甜甜的糖水，一串串香喷喷的香肠……

来逛花市的人真多啊!有带小孩的，有老人。有孕妇，还有残疾人。人们有的买花，有的吃东西，还有的在街上悠闲地溜达，热闹极了!

篇10：《逛花市》小学五年级作文600字

在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的新年逛花市二年级作文范文300字（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新年逛花市二年级作文1

星期六下午，我们补习班的全本同学到人民广场逛花市。来到人民广场，我们首先看到围着花朵的围栏，里面种着三种花：杜鹃花、菊花和一串红。再走进里面，发现有许多品种的花：蝴蝶兰、鸿运当头、牡丹花。琳琅满目。老师给我们每个班分配了任务：找到海棠花、猪笼草和多肉植物。我们争先恐后地跑去寻找。

我们组首先找到了多肉植物，只见密密麻麻的花朵聚集在一起，好像许多小朋友在一起拥抱；后来我们又找到了猪笼草，猪笼草的底部好像一个小水袋，听说这个小水袋散发的香味可以引来蚊虫，然后把它们关在小水袋里。紧接着我们又观赏了许多花，老师还买了两盆花给同学们观赏：风信子和多肉植物，我们凑前去闻了闻风信子，一股浓浓的香味扑鼻而来，我们仔细观察这花的形状，底部像一个洋葱，顶部有许多紫色的花瓣，连接着根往地下垂，好像一个路灯。

之后我们又欣赏了茶花、菊花和水仙花、还去了人民广场的美食街。差不多到五点了，我们就恋恋不舍地回家了。

新年逛花市二年级作文2

今天下午，我们同学们去人民广场逛花市。花市里面人山人海，热闹非凡，众多的鲜花映入眼帘，在这么多的鲜花中，我最喜欢的花是蝴蝶兰和梅花。

蝴蝶兰形似蝴蝶，如同蝴蝶停在枝头，一阵微风吹过，花瓣轻轻抖动着，就像一只蝴蝶扇动着翅膀，准备起飞。蝴蝶兰的颜色也有好几种：紫色、淡紫和黄色。还有双色的蝴蝶兰，白色与淡紫、淡紫与深紫。如此似蝴蝶，蝴蝶兰真让人看不腻啊！

还有梅花，说到梅花就让我想起了几首关于梅花的诗。梅花呈淡粉白色，有两到三层左右的花瓣，每层约为五片花瓣。花蕊有一点黄，花瓣为淡粉，散发着阵阵清香，沁人心脾。小小的梅花也各具形态，有的像害羞的小姑娘低下头，有的将头高高抬起，含苞欲放，有的花苞将花瓣紧闭着，不愿张开。这么好看的梅花让你心动了吗？

在花市里还看到许多植物：鲜红的玫瑰、多姿的多肉、五颜六色人七彩椒。这次逛花市还真让我有不小的收获呢！让我认识我之前不认识的花，让我发现了它们其实都很美。

新年逛花市二年级作文3

新年快到了，老师带着我们补习班的全体学生去人民广场逛花市。

到了花市以后，老师将我们补习班的全体学生分成了三组，然后布置任务，在花市里找三种花，分别是：猪笼草、海棠花、多肉植物。

任务开始了，我们组走到花市门口，看到了一个花卉造形，十分漂亮。我们组走到花市里，花市里可真是人山人海，热闹非凡。我们组走进了一家花店里，有一位同学眼力非常好，一眼就看见了海棠花、猪笼草和多肉植物。只见那海棠花是一种很像梅花的花，你别看它小小的，家的香气可十分迷人；猪笼草是一种食虫植物，专门吃有害的虫子，它的嘴巴里有一种液体，这种液体有甜甜的气味，专门吸引害虫

过来，然后虫子就无法逃跑了；最可爱的植物要数多肉植物，肉嘟嘟的，可爱极了。最后，我们组胜利了，还买一两盆是风信子，它有长长的枝条，枝条上的枝叶是紫色的叶子，它的香气十分香，我们组一致认为都香头了‘还有一盆名字叫金枝玉叶，它长得像草众，草众的上面镶着一朵朵粉红色的花朵，香气没有风信子那么香，但是却十分漂亮。

今天逛了人民广场的花市，让我们补习班的人都受益匪浅，十分开心。

新年逛花市二年级作文4

今天，我们作文班的同学一起去人民广场逛花市了。

在花市门口，有一个大大的由花做成的能熊猫直立在门口，脸上带着笑容，手上还提着灯笼呢！

老师对我们说：”你们需要找海棠花、猪笼草地、多肉植物。”我们一听到要进手寻花比赛，立即精神抖擞。

我们一走进花市，看到有食品铺、玩具铺、水族馆和花铺。花市十分繁华，人山人海，花的种类更是数不胜数，让工的眼睛应接不暇。

我们虽然很想去其它地方看看，但有任务在身，所以只能先去看花了。我们到到第一间花铺，一眼就看见了猪笼草，猪笼草有着一个小水袋，里面有一些透明的液体，会发出一种味道，能把昆虫吸引进小水袋里。然后合上，让昆虫出不来，还有一盆盆的多肉植物，它肉嘟嘟的，有各种形状的，圆的、水滴状的。

我问了一下老板，有没海棠花？老板热情地说：“有啊！就是这种。“于是，我们跟着老板来到了海棠花前面，它像梅花一样，还有一股淡淡的清香呢！

三种花都要找完了，我们去看了其它的花，有兰花、风信子、金枝玉叶、蝴蝶兰。该回家了，我们恋恋不舍地离开了花市。

新年逛花市二年级作文5

星期六下午，我们作文班的同学要去人民广场逛花市。

我首先坐10公交车到广场门口集合。来到门口，我看到了三只小猪穿着红棉袄喜气洋洋的用草剪成的“春”字。“春”字后面就是热闹的花市了。在我们逛花市前，王老师给了我们一个任务。任务是哪个小组先找到多肉植物、猪笼草‘海棠花这三种植物就哪组加分。

王老师说：“出发吧，注意安全！”王老师说完我们三组各走各的路去找花了。我走着走着，我找到猪笼草，我说像用叶子做的杯子，有说像酒壶，有人说是可以吃虫子的花。王老师点点头帮我们拍了几张合影，拍完后第五间店找到了多肉植物仙人掌。我们找到后，有一组已经找完了这三种花。王老师又问：“仙人掌像什么？”我说像带了刺的足球、有人说是海胆。王老师说：”我们来拍张像。我们来到后面的花店找到了海棠花。我们拍了张合影，然后，王老师带着我们去观赏每一种花。

今天的.花市让我们逛得难于忘怀！

新年逛花市二年级作文6

前天下午，我们整个创新作文班的同学去人民广场正大门那集中，大家都到了，老师开始点名，只有两个同学没到，说不来，然后发帽子，开始分组，分组之后，有二个大组长，四个小组长，然后开始逛花市。

逛花市的人真多啊！男男女女，老老少少，真是人山人海，絷闹非凡。往里走，各种各样的花让我们看得眼花缭乱。王老师分配给我们三个任务，第一个任务是找海棠花、第二个任务是找多肉植物、第三个任务是找猪笼草。我们才刚走，就看到了海棠花和多肉植物，一下完成二个任务，真爽！

但是大家都在仔细看海棠花和多肉植树，我却看着蝴蝶兰，它像一只蝴蝶，有两个紫红的翅膀，后面还有一个头呢！翅膀的中间有一个黄色的嘴巴，下面还有两个不起眼的触角，看上去，好像一只只真的蝴蝶一样，想欲欲试飞呢！

最后，老师买了金枝玉叶和风信子，我们看见风信子的根，好像洋葱；金枝玉叶完全没味道，好像味道完全风吹走了一样，能比作玉树红花。金枝玉叶和风信子半斤八两。俗话说：“水仙不开花一一装蒜，这次水仙真的没有开花，看上去真的有点像蒜。

这次逛花市真开心！希望下次还能再来。

新年逛花市二年级作文7

有老师组织我们作文班的同学集体去逛花市，于是我们便怀着激动的心情到了人民广场的花市。

篇11：小学中高年级古诗词教学五步骤

一、课前预习,查询资料

新授课前,教师要布置学生预习,查询资料,培养学生自主学习和收集处理信息的能力。因为古诗词写作时代久远,寄寓的是古人的思想感情,与今日学生的视域和生活经验落差大,会造成学生理解上的困难。因此,我们的课前预习主要包括以下内容:第一,利用工具书,读准每一个字的字音和初步理解词语的意思。第二,利用现有的图书资料或到学校图书室借阅相关资料,了解相关写作背景。第三,利用网络资源或向大人询问。第四,教师提供一些相关的卡片资料等等。通过这样的课前预习既为下一步学习古诗词打下基础,又培养了学生主动学习的品质。

二、激趣导入,揭示课题

俗话说,良好的开端是成功的一半。在进行古诗词教学时,首先要激发小学生的学习兴趣,引起他们的学习欲望, 使课堂教学有趣、有序地顺利进行。古诗词内容短小精悍, 题目的意思高度概括,往往统领全诗。因此,大多数古诗词教学都应从破题入手,即引导学生找准题眼,弄清题目的意思。如,在教学苏轼的《题西林壁》时,教师就应紧紧抓住题眼的“题”字,由学生介绍自己搜集来的资料,“把话语权交给学生”。这样既能培养学生的口头表达能力及听说能力, 使学生明白题目的意思,又能为理解古诗的内容做好准备, 为高效的课堂奠定基础。

三、启发想象,品味意境

意境是诗词的灵魂,鉴赏诗词的过程就是品味诗词意境的过程,所以引导学生品味意境是鉴赏诗词的关键。别林斯基说过:“在诗中,想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。”不过,诗歌创造的形象不能直接作用于欣赏者,只有欣赏者自己用丰富的想象,才能去感受和再现诗歌中所塑造的艺术形象。所以,使学生进入意境之中的最好方法,就是要求学生充分调动想象和联想,将自己设想成作者本人,从作者当时的立场,设身处地地考虑感受,使诗中描写的形象和景象一一浮现于脑海中,再现逼真的情境。至此,学生才可以说进入了诗的意境。

四、比较阅读,激活思维

“有比较才有鉴别”,利用比较阅读法设计古诗词课堂教学,可以激发学生学习的积极性、主动性,活跃学生的思维,易于学生举一反三,学会思考,学会学习。教师在比较阅读中,可将学生学过的诗词与课内所学诗词作比较,也可将课内学习和课外自由阅读联系起来,让学生尝试用课内学到的审美方法去鉴赏新的作品。特别是在小学高年级的古诗词教学中,教师可以精讲一篇古诗,然后让学生运用所学方法,自主地学习同一类型的另一首古诗。

五、拓展延伸,巩固提高

每一首古诗词几乎都有一段浓缩的历史,一个浓缩的生活场景。如何在诵读、理解古诗的基础上还原历史,还原生活场景,让学生更深刻地了解诗词的美感呢?教师在教学古诗词时,应抓住时机适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。如,学完《闻官军收河南河北》后,教师应将其他送别的古诗词推荐给学生,或将杜甫的其他诗作推荐给学生,以便学生进行拓展阅读,打开学生课外阅读的新视窗。通过这样的课后拓展延伸,能够起到巩固提高之目的,也只有这样,我们的语文教学才能进入到“教是为了不教”的最高境界。

篇12：小学生作文300字：逛花市

一天前，我和爸爸妈妈来到花市。五颜六色的花，在阳光下互相争艳，在微风中轻轻摆动，好像在列队欢迎我们到来。我情不自禁地向它们招手，去近处欣赏各种多姿多彩的花。

我走到菊花前，墨绿的枝叶上长满了粉色、黄色、白色等各种颜色的菊花，小蜜蜂在花蕊中飞舞，忙碌着采集花蜜。几只“蝴蝶”落在一根花枝上，我悄悄地走过去看，原来是几朵蝴蝶兰，它只有两片花瓣，花瓣的上部分是粉色的，下部分是白色的，还有咖啡色的圆点，太像蝴蝶了。一个个金色的小橘子手牵着手，抱着一棵棵圆筒似的小树，象征着吉祥如意。

看了这么多花，真令人高兴。我依依不舍地离开花市，再见!

篇13：逛花灯小学五年级作文500字

花灯在大早上看肯定不如晚上的好看，昨天就听说妈妈要带我去夫子庙逛一逛了，认识把我激动的一晚上都没睡好觉呢!元宵节，元宵节，当然要吃元宵啦，当奶奶把一个个自己搓好的小元宵放进锅里的时候，元宵仿佛在游泳一样飘在水面上，时不时还要用勺子搅一搅，防止粘锅。当他在我碗里时，我迫不及待的咬了一口，啊……爆出了芝麻馅，还是热乎的，甚至还有点烫嘴，但是的确挺香的!

到了夫子庙门口，还没走到里面，从外面开始就已经水泄不通了，我们跟着人群好不容易才挤进去。

可能是因为过节，卖糖画的特别多，很多小朋友手拿着糖画跑来跑去，在夫子庙的后街那里有许多卖花灯的，各式各样的，有荷花灯，走马灯，兔子灯……，其中我最喜欢荷花灯，于是买了一个，荷花灯是皱纹纸做的，精巧细致，颜色也很漂亮粉粉的花绿色的叶子，在夜晚给荷花灯点上蜡烛，衬托出花灯的精致。

篇14：逛花市二年级作文

今天下午，我和妈妈去逛了家后面的花木世界。由于冬天的缘故，鲜花很少。

首先来到的是绿色植物区。我们挑选了一盆碧绿的金鱼草。店主介绍说，金鱼草会开花，开出的花像极了一条条可爱的`小金鱼。我好期待它能早日开花。我给我的金鱼草挑了一个漂亮的小花篮，让它有个温暖的窝。这是我的第一份收获，美丽的金鱼草。

接着，我们来到了多肉区。一枝枝多肉就像一只只胖嘟嘟的小手，真可爱！妈妈鼓励我挑选几枝多肉，搭配成一个盆栽。我东挑西拣了好久，最后选了几枝不同颜色的，装在一个盆子里。五颜六色，肥态可掬的小肉肉，真让人赏心悦目。

篇15：《逛花市》小学五年级作文600字

一、分析当前小学五年级数学应用题教学策略中存在的问题

当前小学五年级数学应用题教学中的问题主要表现在下面几点:

1.教材方面的问题

自从新的课程改革及新的教学大纲颁布以来,新的小学五年级数学教材内容比较新颖,结构也比较多样,而应用题的内容就分散地分布在各章各节中,教师教授起来就比较困难,不能集中授课,也导致学生不能很好地理解。

2.教师方面的问题

目前,我国小学大部分仍以国立小学为主,而这些学校中的老师大多是通过政府机构编制上岗的教师,从教多年,经验丰富,但是教授课程的方式就显得比较传统,不能很好地适应新课程改革下新的教学大纲所要求的课程目标,使得他们的教学策略不能让学生很好地理解与接受。

3.学生方面的问题

学生普遍存在着这样一种固有的思想观念,认为应用题很难, 学不会,有些学生甚至干脆放弃了应用题的学习,这种消极的学习态度非常不利于理解和掌握应用题的重点和难点,学生的学习积极性不高,会形成恶性循环。

二、提高小学五年级数学应用题教学策略的对策建议

1.新型教学策略的具体实施措施

(1)制订学生感兴趣的教学策略,在应用题的设计和编写中, 注重与现实生活相联系,提高学生的学习兴趣,启发他们自己去思考问题,并引导他们想出解答应用题的具体方法。例如,在“我们学校要粉刷教室,教室长8米,宽7米,高3.5米,扣除门窗、黑板的面积13.8平方米,已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱?”这道题中,以我们学校教室为情境,容易被学生所接受。

(2)教师在教授应用题的过程中,要学会找出不同类型应用题中相同或相似的解题思路或方法,因为有些题只是换了一个情景或一种提问方式,例如,在“甲、乙两地相距300千米,一辆客车从甲地到乙地计划行驶7小时。实际每小时比原计划多行驶10千米,实际几小时到达?”这道题和“小红从家回校上课,如果每分钟走50米,12分钟回到学校,如果每分钟多走10米,提前几分钟可以回到学校?”这道题的解题方法是一样的,要让学生明白其中的贯通之处,找到解答此类应用题的窍门。

(3)要鼓励学生发散思维,有些应用题的解题方法和步骤并不只有一种,可能也不是老师所讲的那一种答案就是唯一的正确的答案,例如,在“商店里卖出两筐柑橘,第一筐重26千克,第二筐重29千克,第二筐比第一筐多卖了9元钱,平均每千克柑橘多少元? (用两种方法解)”这道题中,就提示有两种解题方法,学生通过自己的思考,换一种角度想问题,就能找到更容易理解,更简便的方法,也会使学生的印象加深,达到令学生和教师都满意的结果。

2.提高小学五年级数学应用题教学策略的对策建议

(1)教师要灵活运用教材知识,在应用题的教学策略上,要学会创设不同的问题情境,尽可能地引发学生的好奇心,让他们很想去学习应用题,指导他们自己思考问题,想出解决问题的方法,活学活用,融会贯通。

(2)教师要在讲应用题的解题过程中,掌握这一类型题的核心,并围绕着解题的核心来教给学生方法,引导学生也要抓住问题的核心和要点,这样学生才能快速地掌握这一类型题的解题方法, 达到较好的教学目标。

(3)教师要学会设计比较开放和新颖的应用题,通过多种情境的应用题来调动学生的积极性,并能让学生把理论知识与现实生活紧密结合,做到学以致用,同时,采用多种形式的应用题,如一些调查类,或一些实际操作的制作类应用题等,并通过分组、比赛等形式加强学生之间的交流与合作,共同进步。

总体来说,教师在教授应用题的过程中,要以小学五年级数学应用题在小学数学中的重要地位来指导自己制订合适的教学策略,认真分析目前应用题教学的现实情况,与时俱进,逐步改善传统的教学策略,培养学生独自思考问题的能力,并通过所学知识解决实际问题,让小学数学应用题教学能让学生和教师共同进步,让新课程的改革进程加快,跟上时代发展的步伐和要求。

摘要：在小学数学课程中,应用题一直是学生比较重视,也是比较难掌握的知识和内容,在小学五年级的数学课程中,应用题更是学习的重中之重。教师应该重视这一部分内容的教授,设计出新的应用题教学策略,来提高教学效率。对人教版小学五年级的应用题课程进行细致分析,探讨大多数学生接受的教学策略,达到教师与学生共同学习、共同进步的目的。