小学生励志演讲稿

小学生励志演讲稿（精选8篇）

篇1：小学生励志演讲稿

小学生励志演讲有哪些?小学生励志演讲鼓励同学们努力的学习一定会有收获的，以下是小编整理的关于小学生励志演讲，希望大家喜欢，快来看看吧!

小学生励志演讲稿努力的你最美丽

同学们，你喜欢自己吗?你对自己满意吗?你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗?如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向;另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张通知单，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生!基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功!我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽!这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的!

我的演讲完毕，谢谢大家!

关于小学生励志演讲

小学生感恩励志演讲稿

同学们，当我们的祖国披着节日的盛装，还陶醉在全国人民、华夏儿女幸福的祝贺声中时，我校三千多名师生以特有的方式聚首曙光，来庆祝祖国伟大的生日。

老师们、同学们，今天我讲话的题目是：《祖国，我为您自豪!》

五千年的文明光耀着华夏，四大发明的美誉灿烂着中华。炎黄子孙都为我们中华民族而骄傲、自豪。

我们自豪，因为中国有着悠久的历史和深厚的人文底蕴。中华民族五千年光辉历史，沉淀了东西方文明古国的精髓，显露出人类科学事业的曙光，在世界文明史上具有经久不衰的魅力。四大发明改变整个人类的面貌，《诗经》开创了世界文学史上现实主义的先河，屈原的浪漫主义诗风带给人类非凡的想象力，先秦两汉的散文，唐诗、宋词、元曲、明清小说等等，无不展示出中华民族先民们丰富的情感与睿利的智慧。

我们自豪，因为中国地大物博，幅员辽阔。大自然千万年的雕塑，构成了一幅绚丽多彩的画卷，奔腾的黄河哺育着世世代代的炎黄子孙，滔滔的长江年年岁岁奔涌着智慧的巨浪，昂首屹立于世界之巅的珠穆朗玛峰，就是中华儿女坚韧不拔民族精神的伟大象征，还有许多数不清的江河湖泊、名山大川、人文景观等，这不都是中华民族的骄傲和自豪吗?

然而，历史不会每天都是朝霞丽日，中国有过光辉灿烂的篇章，也曾有过抗日战争、解放战争濒临危亡般的浩劫，也曾有过洪水肆虐、sars猖獗心惊肉跳般的磨难。但这并没有打垮中国人、吓退中国人，反而造就了我们引以为豪的中华民族坚强不屈的伟大性格，铸造了华夏儿女不屈不挠的坚实脊梁。

新中国成立x周年来，无数奇迹又在这块神奇的土地上诞生。经济高速发展，科技硕果累累。两弹一星先后上天、神州五号遨游太空、三峡工程胜利竣工;中国加入wto、北京申奥成功、香港、澳门的回归、杂交水稻新品种填补了世界的空白，还有我国刘祥的健步如飞刹那间让世人目瞪口呆、我国女排顽强的拼搏精神再次让世人心悦诚服。这一切无不体现了中华民族顽强的生命力和中华人民共和国强大的凝聚力，充分地显示了我们祖国伟大而又辉煌的成就，难道我们不该为这些成就而感到骄傲和自豪吗?x年的励精图治，x年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立于世界强国之林!

同学们，你们是最富活力的，就像早晨七、八点钟的太阳，你们是祖国的花朵、民族的希望。世界是你们的!21世纪是你们的!让我们刻苦求知识，潜心学文化，掌握真本领，共同创造我们中华民族更加辉煌灿烂的美好明天。

小学生励志演讲稿

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!(敬礼)

我们迎来了新学期的开始。我作为学生代表发言，心情非常激动。

首先，我代表农小四(2)班的同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作顺利，身体健康，万事如意。

假期里，我就渴望早日回到美丽的校园，因为温馨的校园强烈地吸引着我。这里有和蔼可亲的校领导，有教学水平极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到这样的学习环境，是我们每个学生的骄傲，这更是一种幸运。所以，我们要感谢美丽的学校。

上学期，我们在这里学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使我们的头脑日渐聪明，让我们的人格日趋完善。因此，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的心血。同学们，面对着为我们日夜操劳的老师，我们要大声地对老师们说：老师，您辛苦了!

新学期已经开始，我们又长大了一些，又长高了一些。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要规范自己的行为，用《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加文明;我们要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人;我们要树立远大的理想，树立新的学习目标，端正学习态度，鞭策自己的学习，抢抓时间，掌握学习技能;新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，为我们的理想和目标而努力，为我们成为走向世界的现代人而奋斗!

最后,祝老师们工作顺利、身体健康;祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战!更努力、更拚搏、更加油，学习更进步!

谢谢大家!(敬礼)

篇2：小学生励志演讲稿

自信个人励志演讲稿1

以前，听过这样一个故事：有一个女孩，长相平平，家境不是很好，所以她一向很自卑，她走路总是低着头，正因她怕同学会用犀利的目光来嘲笑她。直到有一天，女孩看见街上有卖蝴蝶结发夹的，她觉得很漂亮，戴上后，看着镜里自我的样貌变得很漂亮，于是十分的自信，走在路上，还有同班男同学请她喝茶。她觉得蝴蝶结的魅力很大，于是，就问男生：我头上的发夹好看吗?男生说什么发夹啊，头上什么也没有啊，女生连忙道别后就回到那家商店。老板说她走得太匆忙，忘记拿了。这时，女孩才发现，她不需要这个发夹了，正因她的魅力不是正因这个发夹，而是源于自我的自信。

我从中得到了很多的启示，自信能够为我们树立一个很好的形象，自信能够让我们变得更欢乐，自信是通往成功的基石。

如果我们拥有自信，我们会活得很阳光，很欢乐。正因自信的人都是用心的，完美的。自信是人们最好的心理医生，能够让自我变得用心向上，乐观勇敢。自信的人总是爱笑，笑容中有对成功的喜悦，对战胜挑战和克服挫折的信心，对完美未来的憧憬和向往。

自信不是自负，也不是自卑，而是自卑与自负之间的一种用心状态。自卑是缺少自信，自负是太过自信，自我需要一个好的状态，要把握一个度，心中要有一把衡量度的标尺，所以我们要选取自信，避免自卑和自负。

自信能够为我们树立一个很好的形象，乐观，开朗，阳光，微笑，欢乐。这些词是自信的人的标签。自信为我们树立了一个自我向上的形象，所以我们会活得更欢乐。

自信的人比平常人更容易成功，正因他们充满了无限的信心，如果我们能够成为自信的人，我想，生活就应会很完美吧。

自信个人励志演讲稿2

当他看见当时高高在上的秦皇游巡时，他即说出震撼人心的“彼可取而代之也”。此作为足以让人明其自信。而后他的巅峰时期，以破釜沉舟深入古今人之心。此时的他，以“西楚霸王”之名向世人宣告了他自信心和权利的高度。

自信与自负仅有一字之差，而给人带来的影响却如天壤之别。骄傲是促使自信转变为自负的一重要原因，正如西楚霸王一样，以刘邦向自我示弱为傲，以称霸天下为傲……可这一次次不节制骄傲的背后，只给他带来了失败，他的自信也仅仅被骂为自负。

自信与自负的转换是相对的，只需成功时谦虚，失败是不屈，努力自信就永不会与自负沾边。[由整理]　　如果自信是成功的祥兆，那么自负即为失败的凶兆;如果自信是通往天堂的大门，那么自负即为指向地狱的深渊;如果自信能使人前途顺利，那么自负终会使人半路迷惘。是自信，还是自负，终归取决于我们自我。

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年龄尚轻，但却能征服秦王朝者，唯有西楚霸王——项羽了。他那短暂的成功，靠的是自信，而他的失败也因为自信。

惜亥下之战，四面楚歌，腹背受敌。但他却未屈服，临死也不否定他自身的卓越——“然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”

做人最主要的原则之一即把握自身自信的程度。自信者，遇事不乱，待人恭敬，逢易则信心应对，遇难则迎难而上;自负者，高傲自大，刚愎自用，凡事皆不入眼帘，最终只会导致失败。人必须要自信，但绝不可自负，否则只能效法项羽，骄矜自许，唯自信一己之智，而不师法古人，以为霸王之业已成，要以武力征伐经营天下，以致仅有五年，最终亡国，身死东城，还不能觉悟，而不肯自我检讨，那实在是错了。

可惜当代人常以成功为傲，把握不了自信的程度，终日生活在自负的心理中。于是，我们见到了一群处处藐视他人，以一丁点成绩就到处炫耀的人们。这种原因着实由社会生活的适应性所造成，活在这大杂烩般社会的人们，因为深受金钱观和权力观的影响，从而改变了生活的初心——自信。可这一切也不能全怪社会，因为社会只是一种生活环境，真正重要的在于人们自身。如果能始终不受自负所染，始终坚持自信，那么这个社会也将会变得更加美丽与纯洁。

自信个人励志演讲稿3

人生拥有自信，奋力拼搏，才会精彩。

有一天午时的作文课上，一位同学问教师：鞠字怎样写?教师想了想说：哪位同学会写这个字呀?听完教师的提问，同学们面面相觑，就是没人说话。于是，我赶紧跑上讲台，拿起粉笔写出了这个字。看着黑板上端端正正的鞠字，教师高兴地说：这位同学写得十分好，以后，我们每个同学都要敢于踊跃发言，勇于尝试，仅有这样，我们在今后的学习和生活才会做得更出色。听完教师的话，我的心里美滋滋的。

我明白，教师之所以让我们写这个字，他是想给学生一个表现自我和树立自信的机会。教师的良苦用心在我心中栽下了一棵自信树。

着名心里学家罗森塔尔曾做过一过一个实验。他来到一所小学，在新生的花名册中随意挑选了几个学生，并告诉教师，这些学生个性聪明。这句话很快传到了这些同学的耳中。过了一个学期，罗森塔尔再次来到这个学校，这位教师信奋地告诉他：你的眼光真好，他们确实很聪明。可罗森塔尔却说：这只可是是我随便挑选的，我对他们是一无所知。

是的，自信就是一种巨大的精神动力，我们一但有了自信，学习的动力就会越来越强，会更加发奋，那发奋的汗水是必定会浇灌出成功之花。

自信就像是号角，激励我们前行;自信就像是一剂良药，激活了我们的斗志。让我们拥有自信吧!让我们用自信的力量创造精彩的人生吧

自信个人励志演讲稿4

雄鹰之所以能主宰蓝天，是正因它有不断进取的信心，浪花之所以能拍击礁石，是正因它有战胜恐惧的勇气;成功者之所以能成功，是正因他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。

自信是能够战胜挫折的勇气。

马克，吐温曾说过这样一句话：19世纪有两位杰出的人物，一位是拿破仑，一位是海伦，凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了;海伦，凯勒用笔征服世界，她成功了。海伦，凯勒在没有光明，没有声音，没有语言的世界中，把自我的成就、精神提到了人生的巅峰。在一个如此残酷的生活中，她没有怨天尤人，而是以自我战胜挫折的勇气去应对，结果她成功了。她的成功意味着自信的力量多么强悍!

自信是不断进取的信心。

毛遂原是平原君手下的无名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋没。于是，当秦国进攻赵国，赵王派平原君出使楚国时，毛遂主动要求与平原君一齐出使楚国，并且成功的说服楚王援救赵国。毛遂推荐才会成为流传千古的佳话。所以，仅有拥有不断进取的信心，才会取得成功。

自信是拥有克服困难的毅力。

杂交水稻之父袁隆平是家喻户晓的伟大科学家。在他科学研究过程中，曾遇到过政治风暴的险恶，不深究环境的恶劣，遭受过科研攻关的挫折，品尝过天伦亲情割舍的愁苦。然而应对困难他从不低头，以坚强的毅力顽强攻关，最终成功的解决了中国13亿人口吃饭的问题。如果没有克服重重困难的毅力，他怎样能取得一次又一次的殊荣呢?自信是成功的人生中必不可少的一种精神，它如黑夜中的灯火，让你在迷茫中找到方向;它如风雨过后的彩虹，让你在绝望中看到期望。让我们共同扬起自信的风帆，扬帆远航!

自信个人励志演讲稿5

当你有自信时，就是你勇敢时;当你勇敢时，就是你成功时。——题记

自信是什么是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、忧郁与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近。正如乔。吉拉德—世界吉斯尼汽车销售冠军，是世界上最伟大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼记录大全世界销售第一的宝座，他所坚持的世界汽车销售纪录：连续12年平均每一天销售6辆车，至今无人能破。乔·吉拉德，因售出13000多辆汽车创造了商品销售纪录而被载入吉尼斯大全。他以往连续15年成为世界上售出新汽车最多的人，其中6年平均每年售出汽车1300辆。

乔。吉拉德也是全球欢迎的演讲大师，曾为众多世界500强企业精英传授他的宝贵经验，来自世界各地数以百万的人们被他的演讲所感动，被他的事迹所激励。

三十五岁以前，乔。吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至以往当过小偷，开过赌场;然而，谁能想象得到，象这样一个谁都不看好，并且是背了一身债务几乎走投无路的人，竞然能够在短短三年内爬上世界第一，并被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。他是怎样做到的呢虚心学习、努力执着、注重服务与真诚分享是乔。吉拉德四个最重要的成功关键。销售是需要智慧和策略的事业。但在我们看来，信心和执着最重要，因为按照预测推断没人会想到乔吉拉德之后的辉煌!

由此能够推断，如果你的出身比乔吉拉德强，没有偷过东西，如果你不口吃，那你没有理由不成功，除非你对自我没有信心，除非你真的没有努力过，奋斗过!

篇3：大学生励志教育探讨

“人之立志, 顾不如蜀鄙之僧哉?”这句《为学》中的点睛之笔, 在我们小学时代就告诉了我们立志的重要性:志之所趋, 无远勿届, 穷山复海不能限也;志之所向, 无坚不入, 锐兵精甲不能御也。“励志”, 这一词语在我国古籍中也均有记载, “励”, 古同“厉”、“砺”, 有磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意。即追求上进的决心和勇气, 要求做成某事的气概, 表达要做什么样的人的意愿和决心, 决定达到某种目的而产生的心理状态。“志谓心志, ”所谓“志”, 就是“心之所之 (止) ”, 是心中的理想和目标。而“励志”在《辞海》中解释为“激励心志, 集中心力干某种事业”。

《周易·乾卦象传》有一句名言:“天行健, 君子以自强不息”, 指人们为了实现人生的志向和理想而自强不息、奋斗不已的精神, 这种精神就是顽强的拼搏精神和坚强的意志。所谓意志, 就是在坚持和实现既定志向和理想目标中表现出来的坚定的意念和顽强的毅力。中国古代学者不仅强调人要有坚强的意志, 而且强调要在艰苦的生活环境中磨练意志。墨子曰:“志不强者智不达”, 孟子说:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为, 所以动心忍性, 曾益其所不能。”这些话都告诫我们一切成就大事业的人, 都免不了经历这样的磨练, 也就是需要经历一个“砺志”的过程。

朱熹曾经解释“志”的含义为“志者, 心之所之也”, 即“志”是“心”所指向和用力的地方。“励志”意为振作精神, 奋发志气, 始终保持昂扬向上的精神状态, 去实现远大目标。在中国历史上, 宋代教育异常发达, 私人讲学授徒亦蔚然成风, 其中以南宋书院的兴盛最为引人注目。南宋书院把“励志教育”的内涵界定为“为人——修己以敬的道德意识, 为学——志于道的求索精神, 为事——以天下为己任的使命感”。

我们当代与古代所提倡的励志教育虽相去甚远, 但在其精神实质上是一脉相承。在南宋书院教育中被奉为经典准则的“以修身为本”的理念, 也适用于现代社会。 而现代社会的励志教育主要是成功地运用了心理学、成功学和自我效能理论, 最终通过系统的科学教育, 激发学生的自主意识和自主动机以及成功欲望, 培养自我规划和管理能力, 并全面激发学生的潜能以培养学生的成功品质。从生活上讲, 帮助学生树立正确的人生观和价值观, 积极乐观的面对生活, 并激励他们为实现自己的人生价值和社会价值而不懈的努力, 勉励学生树立志向, 引导学生拼搏奋斗, 并为学生实现志向创造条件;从学业上讲, 励志教育还要帮助学生树立切实可行的学习目标, 并端正学生的学习动机和学习态度, 同时还要积极地为学生营造优良的学习环境和竞争氛围, 巧妙利用励志环境来激发学生学习潜能。

励志教育属于思想政治教育的德育范畴, 励志教育在高校的思想政治教育中着眼于人的全面塑造与发展, 并采用外部激励法等各种行之有效的方法来帮助大学生“内知荣辱, 外树新风”, 成为德才兼备的天之骄子, 激励他们为实现目标拼搏奋斗。吴铭, 邓江认为:“德育范畴内的励志教育不仅应帮助大学生立志, 树立大学期间的奋斗目标, 而且应该着眼于大学生今后的职业生涯, 增进大学生自我激励的连续性和长效性, 坚持“德育为先”的教育理念, 并根据大学生的普遍规律和特点, 加强大学生生涯发展观念的引导与建立。

2 当前大学生励志教育所面临的现实问题

(1) 大学生注重追求物质利益, 缺乏明确的理想追求。

理想和信念, 是一个人, 更是一个民族、一个国家的精神支柱, 如果没有了精神支柱, 就等于没有了灵魂, 就会失去凝聚力和生命力。加强大学生励志教育是培养大学生健全人格、促进大学生全面发展的根本要求。伴随着改革开放以及市场经济的发展, 人们物资财富迅速膨胀的同时, 享乐主义、拜金主义开始风靡一时, 人们过分追求金钱、地位, 荒芜精神家园, 导致精神缺失。在这种物欲横流、精神失落、道德沦丧的环境里, 大学生表现出明显的精神空虚 (焦躁、烦躁、急躁、浮躁、暴躁) 。究其原因, 是因为大学生一味地追求物质利益, 甚至盲目的攀比、炫富, 缺乏理想追求, 缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。只有加强励志教育, 引导大学生树立正确的理想信念, 增强道德修养, 内强素质、外塑形象, 才能获得个体素质的全面提高。

(2) 大学生对人生观、价值观认识模糊, 思想政治素养不高。

世界观、人生观、价值观教育是学校教育的根本性问题。目前在大学生中“主观为自己客观为别人”的合理利己主义的思想非常盛行。有一部分大学生认为, 人都是自私的, 在做任何事情时应该尽量的保证自己的个人利益, 并把人与人的关系视为交换关系。有些同学公开宣扬损人利己不道德, 大公无私太虚伪太高尚, 最安全的做法是利己不损人。因此时时处处都从“利己”出发, 对集体活动毫不热情, 对同学漠不关心, 缺乏责任感, 一旦集体与个人发生矛盾, 或牢骚满腹、怨天尤人或大吵大闹、不讲道理。这部分同学虽然不经常公开自己的观点, 但在集体活动、集体生活中表现的消极态度、抵触情绪, 往往对他人产生不良影响, 甚至导致集体纪律涣散、毫无生气、整体素质下降。而在评优和评奖学金等关乎个人利益时却挤的头破血流、互相猜忌、争斗, 导致班集体内部的不团结。

(3) 大学生励志教育的内容不充实、形式不鲜活。

当前大学生的励志教育主要集中在大学生思想道德修养与法律基础课上, 其内容主要是对学生进行世界观、人生观、价值观等理想信念的树立与培养教育, 而大学生在课后所接受的励志教育内容主要是通过阅读励志教育书籍, 目前市面上所销售的励志教育书籍鱼龙混杂, 泥沙俱下, 最近《中国青年报》揭露机械工业出版社出版的《没有任何借口》是“伪书”, 使“励志”书籍陷入信誉危机。这本“伪书”已流行了大半年, 据称已卖出了200万册。其实, “伪书”之盛, 正说明“励志”之热。当今的“励志”业, 舶来品最俏, 而且内容大多相似并且空洞乏味。鲜活而生动的励志教育书籍应该是来源于生活并能够应用于现实而改变现实, 目前市面上所销售的励志书籍大多只能够使年轻人暂时激愤一下懒惰的神经, 而无法从根本上从生活中解决问题。给我们大多数人留下的映像是:“励志书当时看起来好像是那么回事, 实际工作中一点用处都没有。”

3 创新大学生励志教育的实践途径

3.1 励志教育与校训教育相结合

大学校训指导大学精神, 形成统一的大学文化, 塑造受教育者的人格和品质, 为科研、学习提供良好的人文氛围和学术环境, 倡导社会进步文化, 充实和丰富社会文化体系。校训作为校园文化的重要组成部分, 校训德育功能的发挥在很大的程度上是一个隐性的过程, 它通常是“随风潜入夜, 润物细无声”在潜移默化, 不知不觉中影响学生的道德情感、道德品质和学习行为。好的校训可以磨砺学生的意志, 在我国的众多大学中, 有着不同内容的校训, 可以用来激发人们奋发向上、坚持不懈、顽强拼搏。如清华大学的校训:“自强不息, 厚德载物”体现了人奋斗的力量和德性的美好, 自强不息, 厚德载物也成了清华大学人的标志与骄傲。校训并不同于其他的教育工具, 有形有色有声, 但校训可以寓于人们的生活当中, 学生可以时刻感受到它并加以内化, 在朝夕日染长久的熏陶下, 学生在无形中将校训所倡导的精神变成自身的一种行为倾向和价值追求, 日复一日, 年复一年, 学校可以把校训的精神传承下去, 对于丰富校园文化, 优化学校校风有着积极的作用。

校训的激励功能是指校训对学校的师生员工的思想和行为施加影响, 并使人产生一定的心理变化, 激发人的主观能动性和积极性, 能够挖掘人的潜能, 导向人的行为, 使人的潜能得到更大的发挥, 并且使人的行为受体产生最大的收益和效益。校训的激励功能影响着人的内在需求和动机, 并能加强和引导, 维持人的行为。一则好的校训往往具有较高的立意和深厚的人文情怀, 它能够唤起学生超越自我、挑战自我的动力和勇气, 在关键时刻还能够给学生警醒、催人奋进、激励学生不断的追求, 是学生前进的动力和航标。三峡大学以“求索”为校训, 简明扼要, 取义高远, 它的激励功能体现在它以“爱国、自强、求真、创新”为特定内涵, 鞭策整个三峡大学的学生探求真知、勤奋学习、立志成才、报效祖国, 同时也激励着三峡大学的全体职工锐意进取、不断探索、勇于创新、勤劳奉献。

3.2 励志教育与社团活动相结合

高校学生社团是大学生自我教育能力培养的一个重要载体, 把励志教育的思想和宗旨应用到社团活动中, 可以充分发挥社团的育人功能。2005年1月13日, 共青团中央、教育部联合出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出, 高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式, 在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用, 是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式, 是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。励志教育是大学思想政治教育德育的一个重要环节, 如果把励志教育与社团活动渗透在一起, 可相互补充并发挥出相得益彰的作用。例如三峡大学每一年一次的社团读书月活动, 使学生在活动中获得了人生意蕴的全面体验, 进而陶冶了人格、充实了生命。学生的理想信念更加坚定, 学生关心社会、热爱学校、热爱专业的思想更加强烈。营造了积极向上、热爱学习、努力学习的良好氛围, 巩固了学风校风建设。

3.3 励志教育与职业生涯发展教育相结合

目前很多大学生都面临着一种困惑, 过去的奋斗目标是为了上大学, 为了这个目标他们废寝忘食、日拼夜搏。但等上了大学后, 有一部分同学认为目标实现了, 因此放松了对自己的要求, 虽还有一部分同学仍然保持着奋斗进取的热情, 但是对于自己的下一部目标却很茫然。针对这些普遍情况, 应该把大学生的励志教育与大学生的职业生涯教育相结合。德育范畴的励志教育不仅应帮助大学生立志, 树立大学期间的奋斗目标, 而且应该着眼于大学生今后的职业发展, 让大学生保持自我激励的长效性和连续性。坚持“德育为先”的教育理念, 并根据大学生的普遍规律和特点, 积极引导大学生职业生涯的发展和规划。2004年7月三峡大学成立的“人生发展设计工作室”就成功实现了励志教育与大学生职业生涯发展教育的完美结合。三峡大学设置的“人生发展设计工作室”是一个建制式高校德育实验室, 是思想品德课理论教学的合理延伸, 它致力于大学生在校期间的思想品德养成和人生发展倾向的跟踪关怀与观念指导。其涉及的领域包括:大学阶段的人生发展规划、贫困大学生的人生发展指导、大学生的人际困难疏导、大学生的情感冲突调适、女大学生的人生发展商谈、人生价值的取向与实现、人生态度与挫折应对、大学生的道德选择等等。五年来, 人生发展设计工作室为迷茫的学生拨开眼前迷雾, 找到人生的灯塔;五年来, 人生发展设计室帮助绝望的学子重拾信心和勇气, 找到人生的动力;五年来, 人生发展设计室疏导和化解了无数大学生的思想困惑和心理压力, 让他们充溢着饱满的热情和坚定地信念积极面对生活。励志教育与生涯教育的完美结合, 明确了大学生的目标, 激励了大学生的意志, 为建设“和谐校园”作出了贡献。

对于当代大学生的励志教育, 如何适应时代的发展和需要, 体现时代的脉搏和气息, 还需要我们在实践中不断地探索。根据当代大学生所处的时代环境和背景, 以及大学生成才发展的普遍规律, 不断地加强励志教育, 使励志教育无声地浸润到大学生日常生活中去, 使励志成才成为中国大学生特有的精神品质。

参考文献

[1][宋]真德秀.真文忠公文集 (卷三一) (问志气) [M].四部丛刊本.

[2]藏守虎.易经 (读本) [M].北京:中华书局, 2007.

篇4：你认可这样的励志演讲吗

贺智雨：没什么不好，提神又醒脑。学习累了，想一想这话，兴许就来精神了。而且这位副校长所说的确实符合当前的国情啊，有好成绩就能进好学校，进好学校就能获得好教育，将来踏出校门就能找到好工作，由此看来，他的话没什么不对。

林锐和：社会是现实的。只要人的思想端正，不是盲目而疯狂地去追求那些明星，是没有问题的。而且为努力接近那些明星而奋发，心中有目标支撑着自己前行，也是不错的。

宾志昌：话听起来是有些刺耳，但并非毫无道理，因为现实就是这样残酷。轻飘飘的劝告，不如犀利的诘问直抵人心。

施伟娇：这话说得不错啊！这样接地气的励志话语能让人对社会更加了解，对未来奋斗的目标看得更加清晰。样样条件都不如人，你还不拼，靠什么超越他人？靠做梦吗？

施璐扬：理想很丰满，现实很骨感。对于某些学生来说，让他们学会认识现实并接纳现实，远比那些不着边际的心灵鸡汤类文章更能警醒他们。如果连几句真话都不能接受，那么，当你面对残酷的真相时，就真的可能被“吓死”。

张梦娇：无伤大雅！对于明星的追求，本来就是需要通过金钱来实现；而学习的最终价值也就是实现自己的人生理想，通过赚钱来实现自己的人生理想，这种做法可能世俗，但更实际。既然老师、校长也不能改变分数决定论的现实，那么，从自身出发，积极学习，将分数提升上去，应该是最好的选择。

沈学农：我觉得挺好的，很真实，说到了许多学生的痛处。人生的起跑线从来就不是平等的，贫富之间的鸿沟也是客观存在的。高考制度尽管常常被大家抨击痛骂，但不能不承认，它至今仍是草根阶层改变命运的最公平的制度，因为分数面前人人平等。

一阳有话说：以上同学之所以支持这一言论，是因为与许多假、大、空的“励志”言论相比，现实更容易让人清醒。大道理永远没有现实困境更有说服力，困境常常能刺激人奋起拼搏！但这样的言论有没有负作用呢？

陈致和：一直以来，很多学生不停地被灌输这种所谓的“成功学”思想，这样一来，学习就失去了最纯粹的一面。学习不应该是为了功利的目的，而应该是为了富足自己的灵魂。

严海飞：只在意自己的功名利禄，不心系天下苍生；只追求考试的分数成绩，不重视学生健全人格的培养，这样的“励志”，是要误人子弟的。

雷新宏：这样的演讲看似接地气，但却是建立在把学习的所有目的都极端功利化、学习的价值极端夸大化的基础上的。向学生灌输“学习无所不能，不学习没有任何出路，不学习你就没脸生存”的极端思想，如同将一把看不见的刀子扎入学生的心灵，误导学生的人生方向。

龙嘉齐：学生的压力本来就很大，如此带刺激性目的的观点，虽然能刺激一部分学生奋起学习，但也会让另一部分学生更感肩上学习压力的沉重，致使他们原本就岌岌可危的精神状态更加不堪。

肖书坦：这些话糊弄不了现在的中学生，正如某报纸刊登的一位学长所说：“高考是我现阶段很重要的事，但在我整个人生中，高考并不是非常重要。不认识朋友，不参加活动，将来人际交往都不行，也没什么特长，成绩再好，能找得到好工作吗？真的能赚得了那么多钱吗？而且人会真的快乐吗？”让学生无法相信的“教育”注定是失败的。

薛伟澜：追求篮球明星，不一定非要到现场观看，仅仅欣赏就是一种幸福；追求娱乐明星，也不过是一种情怀，不一定非要搞炸鸡啤酒。学习是学生的任务，但不是唯一的任务。人生还有很多东西值得我们去思索，不能把任何事情都与学习挂钩。

腾信昭：这话乍一听，感觉很震撼，但细细想后，又觉得有点偏颇。这位副校长，是从把学生当机器的角度去发表演讲的，但我们是人，不能只知道学习而脱离了正常的生活。

李 歌：这种逻辑、观点早就不新鲜了，不就是“读书是为了挣大钱、娶美女”的说法换了一层皮吗？许多家长和老师总是教育孩子要认真读书，但对于为什么读书，却从未与孩子交流过甚至从未曾想过。现在的学生很难接受这样的“指导”了，我们有自己的主见，懂得如何对待自己的学习和人生。

何月玲：在现代社会，我们的老师、校长们更应该做的，是充分发挥探索精神，想着怎么样走出一条新路，教出更多有思想、有素质的学生，而不是“冥顽不化”，继续宣扬老一套的应试观念。

一阳有话说：该副校长想要激起学生学习的动力，但以上同学并不认为他的观点能带给学生正能量，其原因就在于这些带刺激性的话语偏于功利，太过现实，反而有可能产生适得其反的效果，加重学生身上的压力。

蒙川宇：这位副校长估计是想成为一名有个性、受人爱戴的校长，只是度掌握得不够好，观点也有点陈旧。现代社会，成绩早已不是人生的全部，更不可能完全决定人的一生，而这位副校长却还想将更多学生培养成当代“范进”。

刘思思：副校长挺“潮”，能抓住学生喜欢篮球明星、韩剧的心理谈开，也算是一个新潮人士。演讲的内容虽然不敢苟同，但是这样的演讲不虚荣、不注水，很直接，比很多泛泛而谈的演讲还是好了很多，在不太偏激的情况下激发学生们对学习的兴趣，略显过度但也不算太过。

徐靖双：虽然个人不太赞同这样的教育方式，但该副校长讲得很现实。中式教育以及将来凭文凭就业的现实，让学生和家长本身就存在着很大的压力，该副校长只是讲得幽默和另类、直白了一点。讲稿中出现的一些词也很合现代学生的口味，该副校长还是很时尚的。

陈肃常：该副校长以一种类似调侃的方式来说明学习的重要性，学生们会更容易接受。但所说内容又有片面强调物质之嫌，虽直白、有说服力，但似乎不符合一个“传道授业解惑”的校长应讲之言。

王振丰：存在即合理。在当今的大环境下，我感觉这一演讲充满了真诚，实在。谁也别假清高真虚伪，高素质的话谁都会说，高素质的事没几个人能做。在抨击别人的同时不妨审视一下自己，人人都活得不容易，让人向上的独木桥正变得越来越窄，还有什么理由用虚伪的假、大、空语录来掩盖人们积极向上的需要？

方宏盛：不可否认，在当下的社会环境里，这位副校长的励志讲话有一定的现实基础，符合一部分家长、学生的价值追求。寒窗十年，到头来还不是为了改善自己及家庭的生活，改变自己的命运。但在学生中公开演讲，就有点过了，不符合一个校长所为。

何佩阳：没资本、长得不帅、智商不高不是人生缺陷，天生我才必有用。作为校长，以紧跟潮流的内容鼓励学生学习并没错，但不能无限夸大学习的作用；作为校长，更应该在人格、在思想、在情感上鼓励、引导学生做一个快乐、阳光的人。

一阳有话说：副校长的话之所以会引起强烈的反响，其中的关键就在于抓准了学生们喜欢的东西。观点虽然有些“雷人”，但其实现实更“雷人”——对于大多数学生而言，学习之外的奋斗门路更加狭小，除了学习，很难再找到别的方式改变人生。由此看来，该反省的不应只是该副校长的功利化，同样还有被功利化裹挟的现实。

（组稿学校：南宁市第十九中学

指导老师：唐力阳）

篇5：小学生励志演讲稿

大家好!

科比、库里，杜兰特这些名字，知道的，请举举手。

(停顿)

人多：哇，这么多人知道啊!真了不得!

人少：啊，只有少部分同学知道啊，没关系。

在NBA赛场上，他们连贯优美的扣篮，神奇魔幻的传球和精彩优美的三分球，扣人心弦，让人目瞪口呆，每当看到这样的场面，我就在一旁欢呼，跳跃，一般的比赛，关键球我也会看得如痴如醉，并在心里暗暗发誓，长大后要成为一名出色的篮球明星。

要成为一名篮球明星是不容易的，需要顽强的毅力和坚持不懈的努力，当然还需要天赋。我对篮球这项运动如痴如醉，一到双休日，我就会到体育场来和小伙伴们一起打篮球，一起训练。几年来，我的球技飞速提高，传球，投篮等运动都掌握了一定的技巧。但是都还不够，我还需要继续努力，才能成为一名出色的篮球明星。

有一晚十二点，NBA季后赛第一轮勇士VS火箭。而火箭有詹姆斯.哈登和克里斯.保罗。而勇士有斯蒂芬.库里和凯文.杜兰特。双面高手对决，已经摩擦出火花。这也是一场火星撞地球的比赛。我当然不肯放过。半夜十二点时，我偷偷起来开了电视。因为我只想知道谁胜谁败，也喜欢其中的篮球技巧。

“现在为您直播的是火箭VS勇士”，跳球一开始，我就开始欢呼，加油啊，勇士。可我越着急，这球越不进，越不进我就越紧张，终于杜兰特三分打破僵局。

今日打7班，我们的比赛开始了。我娴熟的运着球，在三分线左右徘徊，寻找突破口。突然，我一个“拜佛”杀入禁区，用“欧洲步”晃开小侯，直接上篮。紧接着，外线三分空心命中，我们一连串的进攻，勉强咬住比分。

我们班的班级篮球联赛，我虽然是我们班主力，但是发挥得并不是很好，我还需要继续努力，未来的路还很长，大家可以给我提一些建议。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

篇6：小学生励志演讲稿

四大名著，大家肯定都不会陌生吧?那么我现在来做一个调查，看过两本及以上四大名著的，请鼓掌;看过一本及以下四大名著的，请起立!①哇，你们都是一群“大学士”呀!②看起来看过四大名著的并不多吗!那有没有人看过《西游记》的?请看过的举手!①那你们就在听完之后又多了一种看的方法了!②那你们可以尝试去看一下这本书。

这本书，爱的呢为之神魂颠倒，“六神无主”;看不来的，就看不懂它的精髓在那里，讲了些什么事情。那看不懂怎么办呢?嘿!这就得运用你的想象力来看这本名著，我就是这么爱上这本书的。

我们以“大闹天宫”为例子。下面的所有人，请闭眼，想象这样一个画面：

有一天，大队委孙悟空同学用一个方法闹得整个学校是鸡犬不宁，扰乱了队会课后回到自己家。副大队长杨戬与各科课代表六人组成“梅山七兄弟”组合，要与“侯家帮”黑帮人员交手。一回合没达到，又见副大队长哪吒与其父李靖主任率领数万手下冲来。此时有李耳(太上老君)老师与观音老师拿着教具炫耀。见交战激烈，李老师丢出教具，击中孙同学。但孙同学却再次大闹学校，副校长如来将孙同学逐出学校。

现在，在座的各位，请睁眼!觉得自己能够用上这个方法的，请跳三下!①诸位很有学习能力嘛!②你们只差一个练习的机会!加油!

好了，本次就到这里，现在请提问吧!

篇7：小学生励志演讲稿

大家好!

感恩，实际上是无处不在的。我站在这里的理由是甚么?就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。由于感谢着这些，我今天便站在这里了。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。固然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感遭到世界的热和;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你取得热和;感谢江河，它让你具有净水;感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对我们不甚喜欢的一些人和事物，尽可能想到它的正面，想到它对我们的利处，从而往感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股热流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，甚么都还没来得及做的时候，我们就已开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提示着我们每个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每个人。正是由于他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予他人更多的帮助和鼓励为的快乐，便能对落难或尽处求生的人们爱心融融地伸出支援之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对他人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

感恩，是我们生活中永久的话题。学会感恩，学会酷爱生活。我们将会感遭到更多快乐。

篇8：激情励志——促进学生自主管理

一、充分相信和依靠学生的主人翁精神, 彻底摒弃老师直接管理的低效率做法

传统的班级管理中的弊端主要是学生做什么、怎样做, 完全由老师来决定和安排;在管理过程中, 老师直接管得严、管得细, 学生完全处于被动服从地位。这样, 累了老师, 苦了学生, 而实际效果却不好。为此, 我认真钻研魏书生先生的“班级管理自动化”的理论。发现其核心是:把学生视为一个能动的主体, 以尊重学生为前提, 以激励学生为先导, 以开掘潜能为关键, 以引导学生夺取成功为目的。因此, 我认为, 班级管理改革必须走学生路线, 必须充分相信和依靠学生的主人翁精神, 将老师的主导作用转为学生自己非智力因素在教育过程中的主导作用, 要让学生在班级管理中做主人。在这个问题上, 老师要学会当“向导”、当“参谋”、当“顾问”, 彻底摒弃事无巨细直接管理的做法。依靠民主管理, 实现科学管理和高效率管理。干部由学生自己选, 也可毛遂自荐, 制度由学生自己订, 活动由学生自己组织;学生的成绩和缺点, 由学业生自己总结和评价;发扬什么, 克服什么, 也由学生自己决定。

二、建立和完善一套管理“自动”的运行机制, 约束学生养成自主、自觉进行自我管理的行为习惯

1.道德管理方法新颖, 自我教育天天进行

(1) 坚持“道德常跑”, 即每个学生每周写周记。周记内容写自己灵魂中好坏两个“自我”, 写对现实的看法、感受, 学生在心灵深处摆“战场”, 不断完善自我。

(2) 坚持每天点燃思想上一盏灯, 即每天由值周班长选一条格言写在教室黑板的左上角, 让学生经常在格言的熏陶下, 潜移默化地塑造美好的心灵。

(3) 坚持语文课前交流, 可以是书上看到的, 也可以是电视上、生活中、网络上的信息, 既锻炼了学生的胆量和口头表达能力, 也促进了学生课外阅读的兴趣。建立班级日志, 让学生每天照一次“镜子”;建立班级图书柜, 丰富学生课外阅读, 让健康进步的思想和知识占据学生的心灵。

2.组织管理统分结合, 每个学生既参加管理, 又接受管理

除了常规传统的班长等班干部以外, 我的班委会成员很多, 几乎占全班的1/2。每小组有数学组长、语文组长, 每4个人又有学习讨论小组长, 每天值日有3人, 卫生劳动委员也有3人, 管值日生的叫值日委员, 分工很细, 有牛奶管理员、图书管理员、饮水管理员等。细分工, 不仅具体到位, 又能锻炼每个孩子能力, 同时这些班干部也是被其他同学监督的, 班长监督各部门及小组长, 小组长同时又在管理组的同时监督了班长及部门干部, 小组长管组的同时, 又被学习组长管理着。从岗位负责制的要求来看, 班队干部除按分工做好各自负责的管理和组织工作外, 还要与全班其他同学一样, 在轮流担任值日生时, 当天做好写格言 (名言警句) 、打扫卫生、整理教室陈设、填写班级日志等工作。从这一管理机制运行过程来看, 形成了管理环套, 使人人有机会参加管理全班, 人人又经常接受其他同学的管理。这样, 班干部的工作就会尽力做好的, 因为他们也被其他人时刻监督、评价着。

3.常规管理细致具体, 歪风邪气无隙可袭

正欲不兴, 邪念趁之。对于学生的心灵天地, 真、善、美的东西不去占领, 假、恶、丑的东西就要去占领。正确、积极、健康的常规要求, 使学生人人时时没“空闲”。这样, 错误、消极、腐朽的东西就没有任何机会和空隙侵袭学生的灵魂。常规犹如过渡器, 使学生得到了的是纯洁的东西, 排除的是残渣和污垢。我按照《小学生日常行为规范》要求, 拟定了一日、一周、一月、一学期的4种常规。这些常规具体、细致、全面就便于操作。如一日常规:清晨7︰40到校跑4圈或做其他运动;早读由指定的学生带读或自由读;课前由文娱委员指挥唱歌 (语文课课前轮流说话3分钟) ;“两课两操”不间断;清晨“晨扫”和中午打扫教室轮组 (或由违纪学生打扫进行;下午由主要班干部小结;每天晚上, 睡觉前还要求回忆一下这一天最精彩的瞬间、最无聊的瞬间、最危险的时刻、最快乐的时刻, 等等。学生这样思考惯了, 不仅能自我反省自己的行为, 同时也学会了观察和思考, 对学生写作很有帮助, 规范学生行为习惯很有用的。学生按照常规生活学习, 从不习惯到习惯, 有力地推进了管理“自动化”的进程。

4.财产管理实行承包, 设备用品完好无损

如门、窗、桌、凳、茶桶、玻璃等具体承包到每个学生, 学生干部天天检查, 及时向老师汇报, 有损坏者照价赔偿。就连垃圾袋每天带的情况, 每天组长必须向我或者班长汇报, 使学生从不讲卫生, 变成一个名副其实的环保小卫士。我每天只需听一次汇报即可, 习惯了也不费力, 学生爱卫生的习惯养成了, 比天天打扫省力得多, 无论你什么时候去检查卫生, 我们的教室都一样清洁、整洁。原来72人一个班也一样整洁, 任何一个老师走进去心情舒畅, 上课自然效果好。

三、注重每个学生全面发展, 不为“应试教育”评价标准左右

班级管理的改革的模式只能是手段, 而促使学生在德、智、体、美、劳等方面发展则是目的。我自始至终以“全面贯彻教育方针、全面提高教育质量”的目标要求来改革班级管理的模式。我制定了道德管理、组织管理、常规管理、财产管理制度、卫生管理制度, 每项内容每个细节, 无不体现了培养每个学生的各方面素质。德育方面, 实行道德常跑, 每天点燃思想一盏灯, 写格言, 写日记, 填日志, 思“瞬间”, 学生犯错后, 不写检讨书而写“说明书”, 既帮助学生提高思想认识去形成良好的道德行为, 又提高学生写作水平, 增强了学生自我管理能力, 并凝聚成“班级管理”自动的思想活力。智育方面, 我的语文教学主要采用“快速阅读”、“体验作文”、“自学导读寓情境之中”的教法, 既使学生学得生动、活泼、主动、有成效, 又激发了学生为中华的腾飞而学习的信心和决心, 教育的目标的就是点亮心灯, 这能实现以教法改革助管理的预想。“人人有事做、事事有人做、时时有事做”的良好的学习和生活习惯, 将使学生终身受益。从而为达到教育的最高境界:不教、不管、奠定了坚实的基础。那么, 有一天, 你的学生走上社会了, 他一定不会忘记那个不起眼的孩子王——小学老师的, 因为是你伴随他度过了一个又一个充满回忆的班级生活, 是你让他俱备了走上社会的综合素质和极强的能力。

摘要：创造性地运用现代教育家魏书生先生的班级管理自动化的理论进行班级管理, 发扬学生主人翁精神, 形成约束学生行为的自我管理运行机制, 注重每个学生全面发展, 从而达到教育的最高境界。