小学老师自我鉴定该怎样写

小学老师自我鉴定该怎样写（共13篇）

篇1：小学老师自我鉴定该怎样写

“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，教师要像一根蜡烛,燃烧自己,点亮他人。那么你要怎么去写小学教师自我鉴定呢?下面小编给大家分享一些小学教师自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

小学教师自我鉴定1

经过两年多对县级规划课题“小学数学自主、合作学习教学模式”的研究与实验潜心研究，构成一下自我鉴定意见。

一、该课题一新课程改革的基本理念为指导，以目前课堂教学中存在的问题为突破口，探索以课堂教学为主渠道体现素质教育精神的教学模式。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基矗准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思;重结论轻过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维;忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面;不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的团体应答代替学生深入的思维活动，构成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲授作用;提问的技巧尚未掌握等改变了教师的教学方式和学生的学习方式，构建贴合新课程的教学模式，提高教学效率和学习质量，选题贴合当前教育教学改革的形势，具有较高的现实意义和较强的操作性。

二、整个研究过程组(织严密，措施得力，资料齐全，研究规范，研究方法科学，材料丰富，取得了预期的研究成果。

三、研究成果较为显著。本课题研究如何(1)、从心理学角度分析当前教师课堂提问中存在的错误观念及其产生原因，澄清教师的教学观念，改变教师的课堂提问行为。

(2)我们以课堂为载体从教师行为，学生行为，师生共同行为三方面研究小学数学问题情境创设的一般操作模式，鉴定了小学数学课堂提问的类型及途径，构建一套小学数学问题情境创设的策略。

(3)我们为学生供给提问的平台，从三大方面来培养学生提问本事。第一，供给有“生命”的材料激活学生的数学问题意识。第二，增强学生质疑本事提高学生的数学问题意识。第三，培养学生的数学元认知，发展学生的问题意识。

(4)我们从小学数学课堂提问的类型、小学数学课堂提问的特点、小学数学课堂提问的过程、小学数学课堂提问的要求等方面鉴定小学数学教师课堂提问的方法技巧以及策略。

本项研究促使我们不断思考，逐步树立新的课堂教学观、师生观、活动观、鉴定观等观念;提高教师队伍的素质，锻炼教师的教育科研本事;将推进本校的课堂改革，使试验班的课堂成为培养学生创新精神的乐园，造就一批课堂教学改革的先进教师。推动新一轮课程改革。

小学教师自我鉴定2

经过一个学期紧张而忙碌的工作，在七月的酷暑来临之时，六年级毕业生离开之际，我回顾20__的上半年，对教学过程做以自我鉴定：

一、课堂教学

1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情景又贴合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维本事、实际操作本事和合作探究本事。

在课堂中充分调动学生的学习进取性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不一样班级、不一样水平的学生，经过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不一样层次的学生有不一样的提高。

2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。

3、利用课余时间进取自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，进取查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自我的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。

二、教学业务方面

教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用必须的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识资料，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。

三、其他方面

在本学期做到了严格要求自我，遵守学校的作息时间，按时参加继续教育学习培训，认真做好笔记，并努力把学到的知识应用到教学实际中，做到学以致用。服从领导分配，进取配合学校各项工作，勇挑重担。

小学教师自我鉴定3

从__年_月进入__小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习，本人受益良多。

身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自我的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并进取配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于2__-_年4月接任学区少先队总辅导员一职至今，并在2__-_年6月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮忙和认可;在与家长的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新教师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续本科深造，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计贴合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情景，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们欢乐学习并学有所获。我还进取参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，鉴定出自我的想法。新教师考核中，我所执教的《要下雨了》一课，受到了区进修学校教师的赞许，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格!

小学教师自我鉴定4

教师课前都要做备课的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎样学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的十分复杂的工作，给予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在课堂上，没有师生的界限，师生平等，人人平等。在教师眼里，没有优中差的区别对待。每个学生都有不一样的特点，不一样的个性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们鼓励，期待，这是一种很重要的教育资源。我在班上，从来不给学生戴上“优、中、差”的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会给予知识上的补救和思想上的教育。因为每个学生都有各自的特长。如果他改正了不足之处，可发现他的创造光芒。实际上，在教师的教育和引导下，他也在茁壮成长，不断提高自我。

和一年级的孩子呆在一齐，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学教师来说，更应当尊重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授知识，关注成绩的同时，我更注意教育学生，学会生活，学会做人，这才是教育的真谛。

这学期，我在进取参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等本事。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。

严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、人际关系和-谐融洽。

总之，一番耕耘一番收获，我继续学习着，思考着，努力着，相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会继续吸取经验，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀教师靠拢。

小学教师自我鉴定5

一、在思想上，爱国爱党，进取向上。

我进取参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。加快构成自我的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而趣味，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，深感肩负职责之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。

再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的资料对学生进行环保、爱国等的教育。本学期我班开展了“植树造林，爱护环境”主题队会，学生们经过自我的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅仅锻炼了他们的本事，也使他们懂得了不少环保方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的本事，显然和计算机有着直接的、密切的关系。所以，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。

为了能将多媒体运用自如，强化自我的基本功训练，我除在学绞进取参加计算机培训以外。还自我购买了不下百余元的资料书，在家自学Authorware和Flash，此刻我已经能运用Authorware制作课件，用Flash做简单的动画。

可是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，仅有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，掌握的关于计算机方面的资料。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研本事、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

总之，无论是教书还是育人，都学无止境，我会继续探索，争做一名优秀教师。

小学教师自我鉴定该怎样写

篇2：小学老师自我鉴定该怎样写

小学美术老师自我鉴定1

岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的__美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改善。现作一番鉴定，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情景

学期初，和教研组的教师一齐，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《__美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情景

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对教师来讲是比较难上的一节课。所以怎样上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还经过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会，利用星期六午时的时间给他们上课，在安全方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主，在这个过程中他们的水平提高的很大.3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课资料的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的资料，丰富美术教学的资料。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学资料的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土资料，以反映当地社会与经济发展的实际。经过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美本事和良好的品德情操;提高学生的观察本事，想像本事、形象思维本事和创造本事。

4、在教学之余，我也注重自身发展提高。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还进取到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课，评课，我还注意到要自学，提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也进取参加学校组织其它活动。

三、经验和教训

1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美本事。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习进取性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，进取进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，经过鉴定反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。

小学美术老师自我鉴定2

本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的老师自我鉴定如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。

1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2.认真备好课，努力上好每一节课。

本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，仅有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是十分必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些剩余的或深浅度不适合学生的资料进行缩减，也能够根据自我的经验适当地增加一些学生感兴趣的资料。如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的资料，让学生自我创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手本事，也提高了学生的兴趣。

3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。所以，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，根据课程资料的层次性，适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，在教学中，依据教学资料，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅仅能够丰富和深化教学资料，并且能够调动学生的情绪，引发学生进取主动探求知识的兴趣，增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时，我课前收集了许多冷色和暖色的图片，并制作了很多的范画，课上又让学生结合现实生活中的资料讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力，提高兴趣。

4.在教学之余，我也注重自身发展提高。

向老教师学习教学经验，同时能团结组内其他教师一齐探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期的教育教学老师自我鉴定，在吸取经验教训的同时，我会不断反思，严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。

小学美术老师自我鉴定3

岁月如梭，转眼间一个学期就要了，在这个学期中，我担任__年级美术教学工作。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在工作中我享受到了收获与喜悦，也发现了自我存在的问题。合自身经历，我对这一学期的美术教学工作总如下：

一、认真上好每一节课

认真上好课，确保课堂的有效性。在40分钟的课堂里，做到不仅仅使用教学设计，并且尊重学生的活动情景，及时肯定学生的表现，异常是大胆的、特殊的、甚至是相反的观点或者见解，给予鼓励性认可，抓住契机发展学生的生存思维本事。为了陶冶学生的情趣，引导学生把自我的兴趣爱好充分发挥出来，我课前充分准备认真上好课。比如，有部分学生具有必须的基础，对一些基本的技法已初步接触过，我进取引导他们，使他们的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学生学习美术的基本动力。我充分发挥美术教学特有的.魅力，使课程资料呈现形式和教学方式有机合，将美术资料与学生生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。与此同时，恰当运用现代教学媒体，使课堂中的教与学变得动静合，声像并举，凸显生动形象，较好地调动学生学习美术的兴趣，并将这种兴趣转化成学生持久的情感态度。

三、使学生构成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成及全面发展奠定了良好的基础。同时，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，合过程和方法，组成课程的基本资料。使不一样素质的学生在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，为终身学习奠定基础。创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自我的美术作品增添一份活力。为了使少年儿童在愉悦、向上的学校文化环境中活泼健康地成长，构成良好的学校文化氛围，我校举办了首届艺术节“欢乐展才艺”主题书画展。此次学校书画展的举办，丰富了传统节日的文化内涵，展示了师生们的才华，促进了学校文化建设;也培养了师生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的本事，丰富了师生的业余文化生活。

在这一学期的工作中也存在着一些不足：

1、教师自身素质的培养。作为一名非师范平面设计专业的新教师，美术教育教学本事还十分欠缺。如：六年级《生命的甘露》虽然是与我专业相关的资料，可是对于六年级的学生知识储备有限，我还是不明白怎样让学生更好的理解与创作。__年级《水墨动物》、《水墨画风景》等课程国画部分的教学，对我来说都是很大的挑战，这就需要我课下多进行练习与学习。

2、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。而在我的课堂上，虽然也进行了示范，但由于对多媒体操作和使用不够合理，使学生不能根据范作进行直观的学习，在以后的教学中，我应当多加练习，在课下投入更多的时间去准备。

3、对学生美术学习的鉴定要尽可能做到态度习惯养成和知识本事发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，加强对一些课堂纪律较差的学生的耐心。既着眼于实际成绩，更注重未来发展。

4、美术教学要尽量注意学科间的联系。如三年级《线的表现力》、《方方圆圆》等课，在讲到几何形与点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

这学期我也听了许多优秀的展示课，我深深地体会到，教育的确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。以前所学的知识很有限，看问题的眼光也太肤浅。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我要努力做到学以致用。我相信，教师仅有树立了“活到老，学到老”的终身教育思想，才能够胜任复杂而又富有创造性的教育工作。课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，还阅读了相关教育教学刊物从理论上提高自我，完善自我。我会在今后的教学工作中，不断强化“自育”意识，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，使自我具有一桶源源不断的“活水”，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”，从而使自我能更好的进行教育教学工作。

小学美术老师自我鉴定4

本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学工作。现对一年老师自我鉴定

(一)激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程资料呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

(二)使学生构成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。所以，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性，适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，为终身学习奠定基础。

(三)教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自我，完善自我，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自我更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

小学美术老师自我鉴定5

岁月如梭，转眼间一个学期又结束了。在这一个学期中，我担任二、四年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我对这一个学期中的美术课教学老师自我鉴定如下：

一、教学计划贯彻情景

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

二、努力抓好教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情景以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自我所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了必须的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了确定美和创造美，提高了学生学习美术的本事。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美本事。所以，我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。于是，我选择了绘画基础较好的学生上黑板来做示范，利用同桌帮忙一些不会绘画的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，激发部分学生学习美术的兴趣，构成他们应有的基本的美术素养和学习本事。

1.我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教学的改革和发展，进取进行教学改革实验，努力提高教学质量。处理好思想品德教育、审美教育、本事培养和双基训练的关系。在传授双基、培养本事过程中，加强思想品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美本事。

2.我必须要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习进取性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

堂之余，我进取参加学校组织的各种政治业务学习活动，认真订阅教育教学刊物从理论上提高自我，完善自我，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自我能更好地进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

篇3：小学老师自我鉴定该怎样写

一、备学习对象———教学设计的基础

这里所说的学习对象包含着两个层面的涵义:一是学习的客观对象学习素材, 二是学习的主观对象学习者.作为教学者在撰写教学预案之前, 必须要做好全面熟悉教材、钻研教材, 同时联系学生的已有认知基础与班级学生实际情况, 站在学生的角度重新审视学习素材, 进而做到创造性地使用教材, 灵活调整教材的呈现方式, 精心挑选有利于学生目标达成的学习材料.

例1“简便计算———减法性质”的教学设计

教材中安排了这样的教学情境:一本书共234页, 王叔叔昨天看到第66页, 今天又看了34页, 还剩下多少页没有看?

研读教材时, 对照学生的生活经验, 我觉得利用学生熟悉的付钱买文具这样的生活问题展开教学, 更容易获得多样化的计算方法, 并能根据生活原型解释计算的算理, 为学习减法的简便计算做好铺垫.

因此我将教学情境改为:小明有234元压岁钱, 购买了66元的书包, 又购买了34元的文具, 还剩多少元钱?

创设生活化的具体情景, 为的是激发学生学习数学的兴趣, 同时也为新课探究打下坚实的基础, 也是为学生在进行算法多样化的过程中能结合自己的生活经验解释算理埋下伏笔.

二、备数学思想———教学设计的灵魂

数学课堂的教学预设中数学思想的引领是整堂课教学的核心.只有体现了数学思想的课堂, 才是富有生命灵性的课堂.有思想深度的课, 能给学生留下了长久的思想激动和对知识的深刻理解, 即使知识忘了, 但留在学生脑海里的数学思想将终身受益.因此我们必须要在教材中深入挖掘内在思想内涵, 将数学思想渗入教学设计之中, 让数学思想与数学知识水乳相溶.

(一) 数学化思想

《数学课程标准 (修订版) 》指出:数学是研究数量关系和空间形式的科学.这就注定数学学习不能始终在生活经验上徘徊, 它是不断地从生活背景中提炼数学信息、发现数学问题、揭示数学规律、优化或重组认知结构的过程, 即数学化的过程.如何在课堂预设中体现学生学习的数学化, 展现一个数学化的学习过程, 其中有条重要的途径就是为学生搭建脚手架, 完成生活与数学的意义沟通过程.

例2“千以内数的认识”的教学设计 (二下)

屏幕上显示的“具体”的596块积木、计数器上所拨的“半具体半抽象”的596、对应数位顺序表下写着的“抽象”的596, 将三者有机联系在一起, 并在具体、半具体半抽象到抽象的反复穿梭中寻求“联结”的过程, 为学生“数学化”注入富有生命的灵性内涵.

(二) 化归思想

化归指的是转化与归结.在数学学习过程中, 化归思想是一种特别普遍而重要的数学思想, 教师预设时要善于发现前后知识的联系, 铺设起旧知识与新知识的桥梁, 引导学生做好转化.

例3“口算乘法”的教学设计

1. 旋转木马每人2元, 9人要多少元?

预设:2×9=18, 9×2=18, 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18.

2. 如果增加一个人, 10人需要多少钱呢?你会列式吗?

(1) 安静地想一想, 你是怎样算的, 你还能想到其他的方法来计算吗? (2) 在你小组内进行交流, 你又学会了哪些方法?

3. 汇报:

2×10=2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,

2×10=10×2=10+10=20,

2×10=2×9+2=18+2=20,

2×10=20, 因为2×1=2, 所以2×10=20.

4.2×10=20里的1表示1个十, 2×1个十=2个十, 就是20, 这就是计算的算理.

5. 观察上面的这些方法我们发现:都是将2×10变成已经学过的旧知识来解决.

学习新知识时自然而然地联想到转化成旧知识来解决新问题, 利用原有认知建立新知识的生长点, 有效搭建新旧知识的桥梁, 做好知识间的意义沟通.

(三) 数学建模

数学建模教学是指在我们的课堂内增加一些有生活背景的实际问题, 并通过这些实际问题让学生领悟数学工作者是怎样发现、提出、抽象、简化、解决、处理问题的整个思维过程的.教学设计时, 我们必须遵循学生认知规律, 让学生经历从具体形象到抽象概括的学习过程.

例4“简便计算———减法的性质”的教学设计:

1. 创设情境, 引入新课

小明有234元压岁钱, 购买了66元的书包, 又购买了34元的文具, 还剩多少元钱?

2. 师生互动, 探究新知

1.你有几种列式方法?你有没有与众不同的好算法?

2.小组内交流自己的算法:并说说这样做的原因, 可以寻找生活经验来进行讲道理.

3.汇报:234-66-34=168-34=134

234-66-34=234- (66+34) =234-100=134

234-66-34=234-34-66=200-66=134

4. 你觉得哪种方法比较方便, 为什么?

3.举例验证, 建立模型

1.你能再举些存在着上面数学规律的算式吗?

2.根据计算过程, 观察它们存在的规律, 能否进行概括?要求用数学符号、字母或数学语言进行概括, 并形成板书:

A-B-C=A- (B+C) A-B-C=A-C-B

3.出示算式:234- (34+98) , 你能否进行简便计算?并指出这是减法性质的逆运用:A- (B+C) =A-B-C.

从生活化的问题来展开计算教学, 体现算用结合思想.在多样化的算法中寻找到减法的简便计算方法, 进而利用解决数学问题的根———生活经验, 生长建构有意义的知识, 完成数学建模.

(四) 数形结合

我国著名的数学家华罗庚曾经说过:数形结合千般好, 数形分离万事休.把数量关系的精确刻划与几何图形的直观形象有机结合起来, 使问题化难为易, 化繁为简, 这就是“数形结合”的思想.教学预设中有效运用数形结合思想会收到事半功倍的效果.

例5“有余数除法”的教学设计

1. 动手搭:搭一个正方形要4根小棒, 8根小棒能搭几个正方形.

师:9根小棒能搭几个正方形?你能用算式表示上面的结果吗?

师:你能说出9表示什么、4表示什么、2表示什么、1表示什么吗?

2. 脑中搭:11根小棒搭正方形, 会是怎么样的结果?13根呢?

搭图形自始至终贯穿在“数学化”的过程中, 学生经历动手摆图形的实物操作, 到脑中搭正方形的半具体、半抽象的表象操作, 再到算式表示的抽象符号操作, 再从算式运算返回到实物解释寻找意义的过程.细细咀嚼, 横向数学化就是在具体、半具体和半抽象、抽象之间的铺排, 是穿行于实物与算式之间的形式化过渡.

三、备学习策略———教学设计的根本

如何选择恰当的时机, 组织学生运用有效的学习策略, 是课堂教学成功的保证, 这也就需要教师在预设教学环节时必须预设学生的学习方式.动手实践、自主探索与合作交流运用时机如何把握, 如何运用才能收到最佳效果, 这些都是教师在备课时必须做好深思熟虑的.

(一) 动手实践, 合作交流

例6“三角形内角和”的教学设计

一、猜想

1. 出示三角板, 你认识吗?你都了解他们的度数吗?

2. (30度、60度、90度) , (45度、45度、90度)

3. 你发现了什么? (三角形三个角的和是180度)

4. 这只是我们的一种猜想, 我们还需要进行验证猜想.

二、验证猜想

1.你可以利用自己带的三角形, 通过量一量、画一画、折一折、撕一撕的方法来计算三个角的和.

2.学生独立动手实践, 教师做好收集整理工作.

3.汇报交流

A.量的方法:不管怎样, 总是在170-190度之间.

B.画的方法:三个角和在一块组成平角

C.折的方法:三个角和在一块组成平角

D.撕的方法:三个角和在一块组成平角

4.观察板书并思考:为什么量的时候不是180度, 这是什么原因?

5. 数学猜想成为正确结论, 并作规范:三角形内角和180度.

只有学生主动产生要验证三角形内角和的欲望之时, 动手实践才能取得最佳效果.教师在预设时必须把握这样的最佳时机, 因势利导地进行动手实践, 而合作交流阶段则需要各种不同策略思想在碰撞中追求融合, 为得出最终数学结论服务.

(二) 自主探索

例7“三角形的面积”拓展阶段的教学设计

1. 我们已经学会了三角形的面积计算公式:底×高÷2, 联想到了这样的一个平行四边形.

2. 如果将三角形面积公式看成:底× (高÷2) , 底÷2×高, 将会出现怎样的平行四边形呢?请你自己也来画一画.

三角形的面积公式还可以用S=底×高÷2, S=底÷2×高, S=底× (高÷2) 表示, 这三个公式是学生在创造性地进行知识的有意义建构.这样的自主探索, 使学生的思维得以挣脱书本知识枷锁的束缚, 让数学课上的才华有自由挥洒的空间, 也让数学课充满了浓浓的数学味.

其实在教学预设中, 动手实践、自主探索与合作交流并不是孤立存在的, 有时为了教学需要多种学习策略须组合使用.

四、备数学文化———教学设计的底蕴

数学文化并非是仅指在教学中穿插一些数学史故事, 或是数学家的趣闻轶事, 还包括集中于如何更好地发挥数学的文化价值.我们希望数学课能让学生形成一定的思维方式;养成一种新的精神:一种后天养成的理性精神;一种超越形象认识本质的追求;一种由智力满足带来的深层次的快乐;一种独立思考, 不怕失败, 勇于坚持的性格……由此可见, 数学文化使得数学课变得更加深刻, 更有内涵.

因此在我们的教学设计中, 一方面必须广泛搜集扩充知识内涵的数学人文材料, 另一方面要深入挖掘教学过程中隐藏着的数学精神.只有将二者有机结合, 才能使我们的数学更有魅力.

例8“三角形内角和”教学设计

仍以三角形内角和为例谈谈自己的教学设想, 从熟悉的一副三角板的度数之和, 联想到三角形内角和是180度这样的数学猜想, 然后利用动手实践来验证猜想, 接着做好全班汇报, 最后引导学生思考:为什么量的时候不是正好180度, 是什么原因?带着这样有价值的数学问题, 学生的理性反思是课堂的最精彩的数学文化.

预设中我着重培养学生提出数学猜想的意识, 经历数学探索的过程, 更重要的是做好反思:为什么量的过程中总是经常出现误差?从而培养学生一种理性思考的数学探索精神.

篇4：操行评语该怎样写

一、“操行评语模式化”现象揭示的问题

长期以来，班主任老师在认识上存在一个误区，即认为评语是写给家长看的，因此，就要把评语写得严肃规范，面面俱到。其实，无论是对学生本人还是对家长来说，他们都期望看到老师情真意切的评语。笼统、毫无指向性的评语，学生及家长都不可能去深究其意，也不可能通过评语了解学生的兴趣、爱好、优缺点及努力方向。

老师平时观察学生少，与学生沟通少，写起评语就会觉得大部分学生差不多，无话可说。为了完成这项艰巨的任务，只好套用“评语模式”了。

二、“操行评语模式化”产生的原因

1．教师对评语的教育作用重视不够

评语既是教育的结果，又是进一步教育的起点和依据。老师不能把写评语仅仅看作是一项对学生德智体各方面下结论的任务，评语要起到促进学生发展的作用。

2．教师没能很好把握情感的教育作用

教育家苏霍姆林斯基说：“学校是一个心灵相接触的世界，就让这点成为我们教育道德的行为准则吧!”但是，有些老师早已习惯于在学生面前摆出一副威严的姿态，不屑于也不敢在学生面前自然地流露自己的情感，担心因此学生不再敬畏、尊重自己了。

3．教师没能抓住学生的特点

世界上没有两片完全相同的树叶，自然更不会有两个完全相同的学生。千人一面的评语，学生根本不会把它当回事。要使评语起到应有的作用，必须富有针对性，充分体现学生的个性。

4．已有的评语模式禁锢了教师的思想

当老师们还是学生时，就已无数次“拜读”了这样的评语，自己做了班主任之后，想当然地接受并传递着这种评语模式。

三、关子如何写“操行评语”的几点建议

1．改变人称，富于情感

把“该生”转换为第二人称“你”，把写评语的过程当做与学生谈心的过程。人称亲切，语言饱含深情，才能拉近师生间的距离，达到平等对话、情感交流的效果。

2．正面评价，注重激励

评语应以正面评价为主，使学生为自己的进步、特长、爱好而感到自豪，同时让每一个学生都能体会到自己在老师心目中有一席之地。老师应注意，指出学生的缺点时要含蓄、婉转。

心理学理论告诉我们，人类除了最基本的生理需要和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需要。所以，班主任老师在写操行评语时应充分肯定学生的优点、长处，不要吝惜自己的赞扬，即使表现再差的学生，老师也要善于挖掘他们的“闪光”之处。非模式化的操行评语可以让学生在字里行间感受到老师的爱和期望，并激起他们的自信心和自豪感。

有位学生作文描述能力很强，但是字写得马虎潦草。由于他各科成绩平平，对自己的信心不足。针对这位同学的情况，笔者给他的评语是：“你知道吗?老师很喜欢看你写的周记，那美妙的语言总让人忍俊不禁，虽然你的字常让老师好一番猜想……”既表扬了其优点，又不失时机地对其提出了期望，指出了缺点。

陈莎莎同学长得较胖，平时锻炼少，体育成绩很差。笔者这样激励她：“记得你周记里谈到你小时候英语成绩不好，后来请了家教，加上自己不服输的劲儿，结果使英语成绩突飞猛进的事吗?现在还有没有这样一股劲儿搞好其他科的成绩，特别是体育呢?相信你能行!”

3．突出个性，明确重点

对班里的调皮大王胡泽鑫，笔者是这样写的：“你活泼好动，是班上的运动健儿，你领悟力较强，应该还会是班里的学习尖子。如果你能管住自己，那会更好。”

黄素华同学有体育特长并擅长文艺表演，但成绩一般，曾在周记里问笔者是怎样看她的。笔者是这样写的：“运动会场的跑道上你一马当先，元旦文艺汇演的舞台上你又崭露头角，我们班还真少不了你这样的运动、艺术人才!在学习上再多花点儿工夫，希望你成为一个‘才艺双全’的现代中学生。”

篇5：自我评价学生该怎样写

在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。我没有让自己失望，成绩一直名列前茅。每年都获得奖学金，特别英语考试每次都是班级第一，因此也是第一个并且以97.5分的成绩通过了高等学校英语应用能力考试A级考试，随后也是第一个获得了国家英语四级证书。由于所学的是计算机专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习之外，我的实践能力也得到非常大的提高。

再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经面临毕业，正在做毕业设计，我成为设计小组的组长，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

在课余生活上。刚刚开始大学生活，我兴奋，积极踊跃的参加各种社团。其中有自己喜欢的英语协会，是广播部的干事。还参与了英协组织的各项学习英语的活动。受益匪浅。还有报名校学生会网络部，参加组织了攒机讲座，为学生会的各项活动做着幕后工作。由于自己比较擅长书法，喜欢画画，被院学生会宣传部收入。

篇6：内勤工作的自我评价该怎样写

常会有人这么问我：“阿辉，我看你们总是很忙，你到底在忙些什么呢”我总是尴尬的不明白如何回答是好。我也常常问自我究竟我的工作是什么!但每次答案都很敷衍。借此年中评价的机会，也想直面自我，给自我一个确实的答案，我们办公室一向在做的事有：

一、工作资料

1、办理公司、员工有关证件。公司每年需要办理、年审的相关证件;按照有关规定，到劳动管理部门办好社保的各项手续;文体旅游局文件的传达。

2、公司有关文件的收发、登记、分递、文印和督办工作;公司所有的文件、审批表、协议书整理归档入册，做好资料归档工作。

3、公司人事管理工作。落实公司员工的考勤及着装监督工作，根据公司管理制度与聘用员工签订了劳动合同。配合领导在制订的各项规章制度基础上进一步补充、完善各项规章制度。及时传达贯彻公司有关会议、文件、批示精神。

4、公司管理的日常工作。按照公司管理制度，组织落实公司办公设施、旅游袋帽等商品的采购、调配和实物管理工作。切实做好公司车辆使用及物品领用登记手续。管理、使用、维护、保养车辆。负责公司卫生、安全、保卫及防盗工作。

5、做好公司各种会议的后勤服务工作。落实好各种会议的会前准备、会议资料等工作。

6、公司的统计工作;公司媒体广告宣传;公司办公设备的维护。在那里也异常期望公司员工能体谅一下我们，毕竟我和张晨不是万能的，也还有其他工作要做，能修的能立即处理的我们必须会第一时间帮你们搞定，可是一些毛病、顽疾一时得不到解决的还请大家谅解，稍微耐心些，我们会想尽办法帮你们处理的。我想目前我所做的主要工作就是以上几点吧，其他的一些也都是日常工作，习惯就好，在那里我想也就没必要说了。

二、问心无愧

记得办公室的哪位领导说过，办公室的事情就是各种各样的杂事琐事烦心事，有些事虽小，但做不好，就会影响其他，后果可能也会很严重。还有些时候我们的工作会受到一些无端的指责和误会，这也正常，我觉得。有则改之，无则加勉，认真对待自我的工作，问心无愧就好。年中的评价我们办公室没有各种数据的分析比较，没有更为直观的图文并茂。可是应对此刻的经济形势，我们后勤人员创造不了直接的经济效益，仅有加倍努力把本职工作做好，为在前线冲锋陷阵的业务人员做好后勤保障工作。所以我的年中工作评价范文有的也只是一些实在话。20__年，我应当还是会继续着每一天理所当然的事情吧我想。

篇7：小学生该怎样写日记

每次写日记我都是提前做好功课，要知道这次要写什么，可今天我就不一样了，想日记题目总总想了10多分钟，我不禁泄气了，边想题目边打开QQ看同学们再聊些什么。

李冰垚在我们的`QQ群里发了一个“谁在？”于是，我就寻求他的帮助。“李冰垚，你能帮我想一个日记题目吗？我现在大脑一片空白，真不知道该写些什么！”李冰垚看了，也好心帮我想，我们边想着，另一名成员来了，她就是贾翱铭，她看了我们的聊天记录，给了我一句：“你就写‘想日记题目’这个日记吧!”我当时不知道是为什么，就继续询问她为什么要用这个题目。贾翱铭说:“你想不出来，就用这个题目好了。多简单啊！，把我们商讨日记题目的过程讲出来，不就行了。”“嗯！对呀！我对他们说出了这样一句话：知我者贾翱铭是也。”他们两个人都笑了。于是，我就写了这篇文章。

篇8：小学老师自我鉴定该怎样写

撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?

篇9：小学生怎样写自我介绍短文

比如，那一次我和妈妈一起去呼和浩特游玩，妈妈地同事见我们来玩就请我们吃了一顿饭。中午，到了吃饭地地方几个叔叔阿姨已经到了，见我们来了就过来热情地招呼我们坐下。而我看着那几个叔叔、阿姨陌生地面孔便没有出声，只是用像蚊子哼哼一样地声音对一个我认识地阿姨说了一声：“阿姨好!”声音小地连我自己都没有听清。

开始吃饭了，叔叔阿姨们都开始互相敬酒交谈。妈妈也跟一个阿姨聊起了天，我一个人默默地坐在那里，静静地低着头一口一口地吃着盘子里地菜，或者一个人一声不吭地坐在那里，用手机给互发短信，总之就是一声不吭，不愿意与人交谈。连一起干杯地时候我也是默不作声地举起杯。我地沉默与叔叔阿姨们高声谈笑形成了鲜明地对比。如此鲜明地对比让我觉得我与他们仿佛不是一个世界地人，仿佛我活在自己地空间里，和他们没有交集似地。

像这样的事情时常发生，妈妈也总是教导我不要一个人不说话，坐在那里。这时我总会告诉妈妈说：“己所不欲，勿施于人。而且我的个性就是如此，很难改的啦!”为什么说已所不欲，勿施于人呢，因为我妈妈也不太善于交际嘛。不会主动跟别人搭讪。看来我这个在生人面前腼腆的毛病，也可能是“家族遗传”奥!

篇10：正式借条该怎样写

今借到长沙某房地产开发有限公司下列资料：

1、年终工作总结壹份。

2、项目开发计划书壹份。

公司工程管理部

经手人：

篇11：高考语文作文该怎样写

近年来，新材料作文基本上是独步天下。而新材料作文材料呈现的形式多样:有文字材料的(如山东卷)，也有漫画材料的(如20全国卷Ⅰ);还有“材料+直陈话题”式的(如年天津卷)，还有“材料+隐含话题”式的(如2016年全国卷Ⅲ)。这种题型要求考生在全面理解材料之后只要抓住材料中的某一个角度来写即可，便于多角度地思考、自由地立意、发散思维，有利于考查思维能力。

高考为了解决材料作文因角度过多而导致宿构与套作的问题，改变作文“假大空”的伪说理弊端，增强写作的针对性与对象感，引导语言表达走向互利性的公众说理，命题者又在材料后面增加了任务驱动的指令，将考生置身于具体可感的写作情境中。可以说，良好的任务驱动型材料作文既可考查考生语言建构与运用的素养，也考查思维的发展与提升的水平。

与以往的材料作文相比，其显著变化就是在作文要求中添加了任务型指令——“这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及其含义作文，体现你的思考、权衡与选择”(20全国课标卷Ⅱ)。“这三人中，你认为谁更具风采”这条指令告诉考生文章的体裁只能选择评论类。“思考、权衡与选择”体现了命题专家良苦用心——“思考、权衡和选择”的过程，就是考生内心与风采人物对话的过程，也是其自我省察、认同的过程。考生先要就“当代风采人物”的概念确立自己的选择标准，然后再思考大李、老王、小刘之间的差异。在对“当代风采人物”的理解以及在对人物与时代关系的考量中，完成对自己的价值选择与确定。任务驱动型作文的材料是真实情境中具有思辨性质的时鲜材料，要求考生在比较中选择，在争鸣的观点中争锋。如果换成新材料作文，这则材料的任务型指令一般会换成“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不要抄袭”的表述，这样，材料中任意一条如果单独当作典型材料就显得非常浅白，而且价值立场已进行了预设，不利于考查学生思维的深刻性与独创性。“任务驱动型作文”更强调考生审辩思维的训练与理性表达的能力。

二、从体裁上来看，文体要求更明确，论述类文章或成主流

前些年，话题作文盛行，再加上命题时“文体不限”的自由，于是夹叙夹议，叙议自由的“文化类作文”盛行，很多学生疏于客观、理性地思考与表达，思辨能力、逻辑思维能力没有得到应有的发展。“文体不限”的限定，不利于考查学生的思维能力。近两年命题中的“文体不限”逐渐淡出视野，取而代之的是“明确文体”，有的甚至强调“文体特征鲜明”。另外，除了个别省份有标明“记叙文”“书信体”的要求外，绝大部分省份虽然对文体没有其他具体要求，但审读完所提供的材料，你会发现大多数题目适宜选择“议论文”，2016年浙江卷甚至出现了“写一篇论述类文章”的文体要求。综观全国各地的作文题型，鼓励考生进行有所选择的理性评论已成主流，这种有利于避开模式化写作、考查学生的思辨性的“评论文”将成为高考作文的主要文体，这也是发展学生语文核心素养的内在要求(当然，这并不是说对其他文体的把握就可偏废)。

三、从命题导向上看，更倾向理性化，重视思辨能力考查

作文命题倾向理性，注重考查学生思辨能力,重视学生的思维品质，发展学生审辩式思维、批判性思维，这是近年高考作文题大趋势。一些课改专家亦提出要在高考的舞台上让抒情的成分少一些，让理性地说理再多一些。

那么，怎样的高考作文题能较好地测试出学生的思辨能力呢?一般来说，是非界线越模糊，解答路径越多样，价值倾向越多元且越不确定的文题，检测效果相对越好。上海卷一个关于“自由”的命题是这样的：你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。巧合的是，同年的法国高考作文题也与“自由”有关：拥有选择权是否就意味着自由?两相比较，会发现上海卷的导向很明确，而法国卷隐去导向：你可以谈拥有选择权就意味着自由，也可以谈拥有选择权反而因为无从选择失去自由……法国题目没预设主题，没预设思辨的路径，相当开放，作文题尊重差异，给考生预留了争议、论辩，深入探究的思维空间，便于考生在思想的原野驰骋，可以检测出考生的批判性思维。

在“思辨”的追求上，年的福建卷得到了好评。命题由三句话构成：(1)地上本没有路，走的人多了，便也成了路。(2)有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。(3)世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

三句话构成了逐层深入的关系，后一句对前一句进行了含蓄地解释，分别阐明了路的属性、错路的价值以及人对路的决定性作用。这道题超越了简单的二元对立，而是将彼此相关联但维度与层次不同的问题组合在一起，使思辨既可横向拓展又可纵向深入。

四、在作文取材上，更凸显文化性，考查文化积淀是趋势

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中要求“增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重”。今年高考考纲中增加了中华优秀传统文化的考核的内容。语文学科是推动中华优秀传统文化教育的主阵地，在作文中加大考查学生的文化积淀是一种必然趋势。

弘扬中华优秀传统文化，建构中华民族的精神家园，塑造有精湛的思想、独立的精神个体;贴近学生的文化生活，关注时代变迁，观照学生的精神成长，深度体验和参与现实生活，这是今后高考作文选材的主旋律。近年来，这种选材倾向越来越明显，例如2016年北京卷的“神奇的书签”要求表现“爱读书，读好书”的主题，2016年天津卷“我的青春阅读”，都选择了与营造书香社会这一时代主题相扣合的文化生活入题。充分关注了考生感受，选用了与他们的学习、生活契合度高的社会现象来命题。高考作文命题指向学生的阅读素养，这对培育良好的读书氛围，培植书香人口，传承优秀文化起到了推动作用。

篇12：辞职信该怎样写？

答：专家们说，更重要的是该问问哪些东西是不应该写的，常驻曼哈顿的职业顾问、行政人员教练科恩(Roy Cohen)说，写的东西往往是越少越好。这并不是澄清问题的时候，要知道这个世界其实很小。将辞职信写得尽量得体，这样一来，一旦你的环境发生改变，也为重新回到老东家留下了机会。

将辞职信写得尽量得体，这样一来，一旦你的环境发生改变，也为重新回到老东家留下了机会。心理学家、纽约地铁系统的行政人员教练普德-约克(Marilyn Puder-York)说，一开始应该采用积极的语调，而不要表达你对公司的不满。方法之一是开门见山地用一两句话表达对在公司工作机会以及对这段经历的感谢。

一些礼貌的细节也很重要，

普德-约克说，这包括留下足够多的提前告之时间：至少两周，但最好是一个月。她曾见识过有人提前六个月提出辞职，不过她并不建议这么做。她说，在这六个月中你的权力和公信力将会大打折扣。信中还应该谈到你所希望的具体离职日期。

科恩和普德-约克都建议不要列举你的辞职理由，不管这些理由也许看起来有多么堂而皇之。科恩说，一旦你决定走人，这些理由都是多余的。普德-约克指出，选择之一是在信件结尾处附上下面这句话：我愿意说说我的辞职原因，也愿意就交接期间我能给予你的任何特别帮助进行讨论。

她说，信要写得清晰、直接、简洁。你总是应该等着在口头谈话中提供更多的信息。信件上交后就归档了，你不知道它将去往何处。

篇13：爱国演讲稿该怎样写

学写演讲稿

1．引导确定主题。快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求： 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，（首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

„„

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平

5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的+00结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

──总结式结尾

我们不能像勇士那样血洒战场，不能像伟人建设祖国„„那我们现在能做什么呢？对！好好学习！我们现在应该好好学习，用智慧和文化武装自己，长大报效祖国。大家要像周总理那样，为中华之崛起而读书，做个有志向的人！──亲爱的同学们，你想好了吗？

──诘问式结尾