2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)（精选5篇）

篇1：2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

38．（26分）阅读材料，完成下列要求。

进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。

材料一 2013年3月，十二届全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目．5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。

2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。

材料二 2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所(经营场所)登记手续等。

（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12分)解析：本题是意义类的问答题，一般是在有关政府的观点前加有利于就可以，但不是所有的观点都写，而是与本题有关的才写，要进行筛选。如政府的职能中的经济和公共服务职能有关，深化行政体制改革有利于政府更好地行使组织社会主义经济建设的职能，推动经济发展。有利于政府更地行使公共服务职能，为经济发展创造良好的条件。有利于更好的依法行政，提高行政管理水平和办事效率。有利于政府职能转变，建立服务性政府。有关政府的观点有政府的性质、职能、原则、依法行政、正确决策和接受监督等知识。但存在的问题是学生课本观点都能记住，就是不能围绕本题的主题组织答案。解决的办法除了上面说的加上利于之外，还要对材料反映的问题进行总结，也就是从现实的角度分析进行改革的原因，改革的目的还是因为政府管理得过多过死，从市场的角度哪些该管哪些放弃没有细化，有不该管的，有管不到位，有职能不明 的等，就是要提高行政管理水平和效率、让市场发挥作用，从而推动经济发展。因此要把这些能材料中提练的观点柔和到答案当中，当然如果能对时政背景了解的话，再加一上些时政观点会更好。

答案：深化行政体制改革，提高依法行政水平；加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；进一步简政放权，激发企业和社会活力，充分发挥中央和地方两个积极性；（时政观点）创新行政管理方式，提高公共服务能力。（职能）

（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14分)解析：本题的难度比上一题难度更大，难在不是照搬课本的观点，而是在考生对课本观点理解的基础上针对新的具体问题进行组合成新的观点来说明问题。对考生语言组织能力和驾驭课本观点的能力要求较高。有的考生对市场机制搞不清而无从下手。其实市场机制很简单：市场是经营者与消费者之间建立关系的桥梁，经营者进入市场是为利而来，放宽市场准入规则后，会使哪些愿意进入市场的经营者及时进入市场，在经营者获利的同时满足消费者的需求。而消费者在市场上根据自己的需求和产品质量的好坏决定自己的购买，对经营者有引导作用，因此如果考生对市场机制不理解就做不好这个题。逻辑思路是：放宽准入－－降低成本－－企业数量增加－－供给增加－－商品种类丰富数量增加－－满足消费者多样化的需求－－竞争加大－－商品质量提高价格降低－－物美价廉－－消费者受益。

答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；供给增加意味着商品种类的丰富的数量的增加，有利于满足消费者多样化的消费需求；竞争加大有利于提高商品的质量，降低商品的价格，最终是消费者收益。

39．(26分)阅读材料，完成下列要求。

被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：

化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。

进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。

（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（10分）解析：本题运用的观点很明确，作为考生，首先应知道文化创新的作用。其次是结合材料中体现教育创新的表现和现在对人才的要求。这个学生有难，教育创新它能为学生提供什么样的帮助，（材料提取概括）这样的帮助能解决学生学习中的什么样的问题。（现实意义，联系现实说明）

答案：创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新可以推动实践的发展、文化的繁荣和创新人才的培养。教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成，有利于激发学生的求知欲望、民主意识和创新精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，促进人的全面发展。

（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。(12分)解析：这是一道辨析题，希望考生注意答题的要求：第一回答观点是否正确，第二阐明正确的理由，第三步还应该考虑什么问题，即总结。在阐明理由时设问要求运用的知识范围及观点:意识的作用，特别是意识的指导作用（不同性质作用不同）

答案示例一：该观点具有合理性，意识对人们认识和改造世界具有指导作用，不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生的知识结构不合理，创新能力和实践能力不强。当然，学生的成长受多重因素的影响，教学观念不是唯一的因素。

答案示例二：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用，世界指导作用的发挥是需要一定条件的。意识只有通过实践才能变成现实。教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度和学习方法、学习动力等就不能达到预期的效果。学生的成长受多重因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。（4分）

解析：这对考生能力要求较高，不仅对教育创新作用的理解，而且要有一定的放言表达能力。看似简单，其实不易。联系创新对社会和对人生的作用表现。

答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。

篇2：2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

古代诗文阅读分为“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个部分。

(一) 文言文阅读

文言文阅读, 包括4道小题。关于来护儿的这段文字选自《北史·来护儿传》, 原文较长, 有2300余字, 删节后留下600字的篇幅, 较为适合作为高考的文言文阅读材料。从整体看, 这段人物传记属于典范的文言文作品, 有较强的故事性, 文字又较为浅易, 适于对高中毕业生进行考查。

阅读下面的文言文, 完成4~7 题。 (19分)

来护儿, 崇善, 未识而孤, 养于世母吴氏。吴氏提携鞠养, 甚有慈训。幼而卓荦, 初读《诗》, 舍书叹曰:“大丈夫在世, 会为国灭贼以取功名!”群辈惊其言而壮其志。及长, 雄略秀出, 志气英远。进位上开府, 赏物一千段。仁寿初, 迁瀛洲刺史, 以善政闻, 频见劳勉。, 被追入朝, 百姓攀恋, 累日不能出境, 上书致请者, 前后数百人。帝谓曰:“昔国步未康, 卿为名将, 今天下无事, 又为良二千石, 可谓兼美矣。”大业六年, 车驾幸江都, 谓护儿曰:“衣锦昼游, 古人所重, 卿今是也。”乃赐物二千段, 并牛酒, 令谒先人墓, 宴乡里父老。仍令三品已上并集其宅, 酣饮尽日, 朝野荣之。十二年, 驾幸江都, 护儿谏曰:“陛下兴军旅, 百姓易咨怨。车驾游幸, 深恐非宜。伏愿驻驾洛阳, 与时休息。陛下今幸江都, 是臣衣锦之地, 臣荷恩深重, 不敢专为身谋。”帝闻之, 厉色而起, 数日不得见。后怒解, 方被引入, 谓曰:“公意乃尔, 朕复何望!”护儿因不敢言。及宇文化及构逆, 深忌之。是日旦将朝, 见执。护儿曰:“陛下今何在?”左右曰:“今被执矣。”护儿叹曰:“吾备位大臣, 荷国重任, 不能肃清凶逆, 遂令王室至此, 抱恨泉壤, 知复何言!”乃遇害。护儿重然诺, 敦交契, 廉于财利, 不事产业。至于行军用兵, 特多谋算, 每览兵法, 曰:“此亦岂异人意也!”善抚士卒, 部分严明, 故咸得其死力。

(节选自《北史·来护儿传》)

4.下列对文中画波浪线部分的断句, 正确的一项是 ( ) (3分)

A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/

【命题立意】本题重点考查考生理解文言文尤其是文言实词、虚词和句式的能力。能力层级为B级。

【试题分析】本题提供四种不同的断句方式, 要求考生选择正确的选项。命题时的具体做法是, 先预设要求考生断句的整段文字中的两处断句错误, 有两个选项各安排一处错误, 一个选项安排两处错误, 另一选项无错误。本题在B、C两项各有一处错误, 分别为“所”字处和“护儿”处, A项则兼有这两处错误。B项“所”字属上, 后面“住白土村”的主语是谁不清楚;C项“护儿”属上, “军旅”和“护儿”并列, 做“数见”的宾语, 也说不通, 同时下面“常慨然”句又缺少主语。D项没有错误, 是正确选项, 全句的意思是:正好遇到周国军队平定淮南, 来护儿所住的白土村, 地处边界, 屡次见到军队, 来护儿常常情绪激昂而且有建立功名的志向;等到开皇初年, 宇文忻等镇守广陵, 平定陈国的战役, 来护儿有功劳在其中。用客观题的方式考查断句, 可以避免主观题断句中的混乱以及对阅卷人评分造成的困扰, 对考生来说也能降低难度。

【参考答案】D

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 ( ) (3分)

A.古代男子有名有字, 名是出生后不久父亲起的, 字是二十岁举行冠礼后才起的。

B.谥号是古代帝王、大臣等死后, 据其生平事迹评定的称号, 如武帝、哀帝、炀帝等。

C.嗣位指继承君位, 我国封建王朝通常实行长子继承制, 君位由最年长的儿子继承。

D.阙是宫门两侧的高台, 又可借指宫廷;“诣阙”既可指赴朝廷, 又可指赴京都。

【命题立意】本题重点考查考生理解文言实词的能力。能力层级为B级。

【试题分析】本题是从阅读材料中选取四个能够体现古代文化的词语, 对其相关内容进行解释, 反映其文化意义, 要求考生选择不正确的一项。A项, 关于古人的 “名”和 “字”, 古代男子有名有字, 名是出生后不久父亲起的, 字是二十岁举行冠礼后才起的。《礼记·檀弓上》“幼名, 冠字”说的就是这个意思。B项, 谥号是古代帝王、大臣等死后, 根据其生平事迹评定的称号, 如武帝、哀帝、炀帝等。帝王的谥号一般由礼官议定, 臣下的谥号由朝廷赐予。D项, “阙”是宫门两侧的高台, 又可借指宫廷。“诣阙”可指赴朝廷, 如《汉书·朱买臣传》:“后数岁, 买臣随上计吏为卒, 将重车至长安, 诣阙上书, 书久不报。”后也可指赴京都, 如宋朝费衮《梁溪漫志·范信中》:“范既脱, 欲诣阙, 而无裹粮。”以上三个选项的表述都是正确的。C项, “嗣位”指继承君位, 这话是对的;但我国封建王朝通常实行嫡长子继承制, 泛泛地说长子继承制, 不准确。所以, C项的表述是不正确的。

【参考答案】C

6.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ( ) (3分)

A.来护儿少有大志, 成年后秀拔于群。他自幼而孤, 得到吴氏教诲, 立下为国杀敌、求取功名的志向;长大以后, 更是雄略超群, 志气英发。

B.来护儿推行善政, 深受百姓拥戴。在瀛洲刺史任上, 他声名远闻, 屡受嘉奖;炀帝时, 百姓舍不得他回朝廷任职, 上书请愿者达数百人。

C.来护儿直言劝谏, 后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳, 不再远游江都, 引发炀帝大怒, 以致宇文化及杀害他时, 炀帝也没有设法保护。

D.来护儿廉于财利, 用兵极有谋略。他信守承诺, 注重友情, 轻视钱财, 不置产业;善待士卒, 处事严明, 谋略多合兵法, 部属争相尽力。

【命题立意】本题是对阅读材料相关内容进行的考查, 重点在于筛选文中的信息、归纳内容要点。能力层级为C级。

【试题分析】在拟制本类题时, 首先将阅读材料的内容分为若干个方面, 然后选择较为重要并能贯穿全文的四个方面作为切入点, 用四个选项来对材料进行分析和概括。A项的分析概括正确。来护儿少年已有大志, 长大后秀拔超群。他很小的时候就成为孤儿, 由于受到吴氏的教诲, 少年时代便立下为国杀敌、求取功名的远大志向;等到长大以后, 他更是雄略超群, 志气英发。B项的分析概括正确。来护儿推行善政, 深得百姓爱戴。他在瀛洲刺史任上实行善政, 声名远播, 多次受到嘉奖;炀帝继位后召他到朝廷任职, 百姓舍不得他离开, 上书请愿的有几百人之多。D项的分析概括也符合文意。来护儿廉于财利, 用兵很有谋略。他讲究信用, 注重友情, 不贪钱财, 不事产业;他用兵足智多谋, 纪律严明, 善待士卒, 大家都愿意为他效力。C项的分析概括说来护儿敢于直言劝谏, 后来被奸人杀害;说他谏请炀帝停驾洛阳, 不再远游江都, 引发炀帝大怒。这部分内容是符合原文意思的。但下文又说, 宇文化及要杀来护儿时, 炀帝没有设法保护, 这不符合原文意思。原文说道:来护儿被捕时, 问“陛下现在在哪里”, 旁边的人告诉他 “现在已经被抓起来了”。所以从原文看, 当时炀帝是不可能设法保护来护儿的。C项的表述有误。

【参考答案】C

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)

(1) 陛下兴军旅, 百姓易咨怨。车驾游幸, 深恐非宜。

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(2) 不能肃清凶逆, 遂令王室至此, 抱恨泉壤, 知复何言!

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【命题立意】本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。能力层级为B级。

【试题分析】理解是文言文翻译的基础, 而对文意的理解又取决于对文中关键词语的理解。第 (1) 小题的关键词语有“军旅”“咨怨”“游幸”三个。“军旅”指军队, 也可指军事;这里指军事、战事。类似的例子, 如 《史记 · 高祖本纪》:“楚汉久相持未决, 丁壮苦军旅, 老弱罢转漕。”“咨怨”指嗟叹怨恨, 如《蜀道难》中的“侧身西望长咨嗟”;此外, 仅据“怨”字也不难推测整个词语的意思与怨恨、抱怨有关, 如《陈书·宣帝纪》:“飞刍挽粟, 征赋颇烦, 暑雨祁寒, 宁忘咨怨。”“游幸”指帝王或后妃出游;这里指炀帝出游。类似的例子, 如《北史·雀光传》:“ (陛下) 专荐郊庙, 止决大政, 辅神养和, 简息游幸, 则率土属赖, 含生仰悦矣。”第 (2) 小题中的关键词语有“凶逆”“王室”“泉壤”三个。“凶逆”指凶恶悖逆, 也指凶恶悖逆的人, 这里指后者。类似的例子, 如汉朝陈琳《为袁绍檄豫州》:“幕府董统鹰扬, 扫除凶逆。”“王室”指朝廷。类似的例子, 如《左传·僖公五年》:“勋在王室, 藏于盟府。”“泉壤”指黄泉之下, 地下。类似的例子, 如《晋书·谢玄传》:“伏愿陛下矜其所诉, 霈然垂怒, 不令微臣衔恨泉壤。”

【参考答案】 (1) 陛下发动战事, 百姓很容易滋生怨恨。如今又要外出巡游, 我很担心这样不合适。

(2) (我) 不能肃清凶恶悖逆之人, 终致朝廷落到如此地步, 我只能抱憾于黄泉之下, 还能再说什么呢!

(二) 古代诗歌阅读

本试题选用韩偓的七言律诗《残春旅舍》为鉴赏材料。

韩偓 (约842—923) , 晚唐诗人。昭宗龙纪元年 (889) 进士, 曾任翰林学士、中书舍人、兵部侍郎、翰林承旨等职, 后因不愿依附朱温被贬出京, 晚年流徙于福建一带, 直至终老。其诗早年多写闺阁艳情, 有“香奁体”之称。后期诗风转变, 多感时伤乱之作。《残春旅舍》一诗选自《全唐诗》第681卷, 是在朱温篡权后作者流徙闽地时所作。

阅读下面这首诗, 完成8~9题。 (11分)

残春旅舍

韩偓①

旅舍残春宿雨晴, 恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落, 池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域, 酒冲愁阵出奇兵。

两梁③免被尘埃污, 拂拭朝簪④待眼明。

【注】①韩偓 (约842—923) :字致尧, 京兆万年 (今陕西西安) 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊, 古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。

8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”, 请指出这一联巧在哪里, 并简要赏析。 (5分)

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【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的语言、表达技巧的能力。能力层级为D级。

【试题分析】本诗首联写到暮春时节作者流落他乡, 寄居旅舍之内, 天下了一夜的雨, 早晨刚放晴, 残花满地。面对此情此景, 作者恍然间忆起皇都长安。颔联两句承接首联的“残春”, 描写了一幅晚春动态图景。春天将尽, 残花纷纷飘落、柳絮在水面浮动, 这样的景象在暮春时节比较常见, 本无新奇之处, 可是作者在这里却巧妙地将这些景物与“蜂”“鱼”联系起来, 好像“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结果, 构思十分新奇。动词 “抱”“吹”的选用也非常巧妙, 有点出人意料, 可仔细品味之却又显得非常自然。蜂“抱”、鱼“吹”使得本来容易让人产生感伤情绪的暮春场景立刻变得鲜活起来, 颇显出几分生机。这让人不由得不佩服作者锤炼词句的高超技艺。这一联深受后人推崇, 被认为写得工巧。所谓“乃晚唐巧句”, 见于明代许学夷的《诗源辩体》。

【参考答案】①构思巧妙, 把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来, 十分新奇。②用词巧妙, “抱”“吹”的使用虽然出人意料, 却又显得非常自然。

9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。 (6分)

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【命题立意】本题考查考生归纳文学作品内容要点、评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为C、D级。

【试题分析】作者客居旅舍, 触景生情, 回忆起皇都风物。记忆中的一切如此温馨, 与现实形成了巨大反差, 个人的境遇与国家的命运, 让作者内心感到无比孤寂愁苦。颈联两句是对作者心境的描写。作者愁苦至极, 想通过写诗抒发自己的心境。可这样做并不见效, 心中郁结的愁思越积越深, 如同重重愁阵横亘胸中, 无奈之下, 只有通过参禅、饮酒来化解愁苦, 力图使自己的内心归于平静。同颔联一样, 这一联写得也非常出色, “禅伏诗魔”“酒冲愁阵”“出骑兵”, 想象十分奇特。尾联收束全篇, 表明了作者的希望。整理朝冠, 不愿被“尘埃污”, 期待“眼明”, 表明作者不愿与朱温政权合作, 希望大唐能够重新振兴, 期待将来还能有机会为朝廷尽力尽职, 不负朝冠。表达了作者虽然内心孤寂愁苦, 但依然心系国运, 对故国的无限眷恋之情。

【参考答案】表达了作者虽内心孤寂愁苦, 但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静, 通过饮酒化解“愁阵”, 表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”, 整理朝冠期待“眼明”, 表明他不愿依附奸佞, 对大唐一片忠心。

(三) 名篇名句默写

10.补写出下列句子中的空缺部分。 (6分)

(1) 《庄子·逍遥游》指出, “________, ________”, 就像倒在堂前洼地的一杯水, 无法浮起一个杯子一样。

(2) 白居易《琵琶行》中“________, ________”两句, 写的是演奏正式开始之前的准备过程。

(3) 杜牧《赤壁》中“________, ________”两句, 设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。

【命题立意】本题考查考生默写古代诗文中常见名篇名句的能力。能力层级为A级。

【试题分析】本题需默写的内容分别出自《庄子·逍遥游》、白居易《琵琶行》和杜牧 《赤壁》, 其中《庄子·逍遥游》和《琵琶行》为《普通高中语文课程标准 (实验) 》建议的诵读篇目;《赤壁》为《义务教育语文课程标准》推荐的背诵篇目。

2015年的默写与2014 年相似, 题目不再是简单地给出上句或下句要求考生去填写, 而是给出了一定的语境, 考生须根据语境的要求进行补写。这样做的目的, 是让考生能更好地理解要背诵的篇目, 在理解的基础上背诵。

【参考答案】 (1) (且夫) 水之积也不厚则其负大舟也无力

(2) 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

(3) 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

附:【参考译文】

篇3：2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

（一）试卷结构

总体上看，近几年高考文科综合能力测试全国新课标卷政治试题的结构相对稳定：题型方面，选择题12题，非选择题56小题；知识内容方面，《经济生活》《生活与哲学》《政治生活》《文化生活》四个知识板块分值的比重基本维持在30：30：24：16。非选择题38题一般为《经济生活》与《政治生活》的设问组合，39题一般为《文化生活》与《生活与哲学》的设问组合。

（二）试卷特点

1.立足基础主干知识

对基础主干知识的考查具有以下特点：

（1）注重知识的整合与迁移

如38（2），以近年来我国政府提高民生支出在财政预算中的比例为背景材料，要求考生调用我国政府的职能和责任的相关理论分析，涉及政府的职能（经济职能、社会公共服务职能、维护社会长治久安职能）、原则、宗旨的知识。从高考阅卷看，考生失分的主要原因是对政府的知识没有进行有机整合，仅对某一层意思反复论证，洋洋洒洒一大段，结果只能得到一个要点的分。比如，答案其中一个要点是“以人为本”，有的考生围绕“以人为本”，把“政府的性质是人民的政府、政府的宗旨是为人民服务，政府的原则是对人民负责”这方面的内容重复表达，写得再多，也只能得2～3分。

再如39（1），考查“科技对光大中医药文化的作用”。《文化生活》课本中多处提到科技的作用，本题从设问要求上看，“光大中医药文化”体现的文化活动是“文化发展”，即本题实际问的是“科技对文化发展的作用”，对应《文化生活》课本第二单元的知识。在本单元“影响文化发展的因素”中，提到科技的作用，即“科技是推动文化发展的重要因素”，考查学生知识迁移的能力。可惜，从高考阅卷情况看，很多考生没能答出这一要点。文化发展从横向“文化传播”，纵向“文化继承”，落脚点“文化创新”这三个层面分析，考查学生知识整合的能力。

（2）注重主干知识的二级引申

从近几年高考试题看，设问的指向性是非常明确的，更注重从细微处见精神。大而空的答案很明显是失败的。以38（2）及39（2）为例：

38（2）：结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。

【答案】以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。

【解析】本题答案组织非常简洁，但逻辑层次十分清晰。第一层“以人为本，使发展成果惠及全体人民”是根本原因，一般来说，答出这个要点是没有太大问题的，大部分学生都能答得出来。第二层“改善人民生活条件，提高人民生活质量”，对应的是“组织社会主义经济建设职能”，但本题答案组织是对经济职能的演绎分析，关键的得分点落脚到“提高生活质量”上。第三层“缩小贫富差距，维护社会稳定”对应的是“维护国家长治久安的职能”，要求学生演绎分析，关键得分点是“维护社会稳定”。第四层“提高公共服务能力，保障基本公共服务”对应的是“社会公共服务职能”，要求学生演绎分析，关键得分点是“提高公共服务能力”。本题答案组织深入到二级逻辑演绎的知识，从高考阅卷情况看，很多学生想到了“职能”，也只是简单地把“职能”表述出来，然后简单概括材料，给人以内容被架空的感觉，得分不高。

39（2）：结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。

【答案】辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统中医药文化，克服传统龙脑生产的局限性，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。

【解析】指定原理，分析材料，是近几年哲学试题中经常考查的方式，看似简单，却机关重重，想拿高分并不是件容易的事，既要对原理的层次有清晰地把握，又要与材料有机结合。死背原理、生搬硬套，是学生失分的主要原因。

（3）注重知识的活化运用

知识是命题者实践能力立意的道具，在整套试卷中，这种理念得到了很好的贯彻。表现在：

一是要求学生运用知识解决具体情境中的问题。情景的设置，从时间上看谈古论今，从空间上看国内国际，都是书本外的世界，却也都是生活中的大小事。如何调用知识去分析和解决问题，绝不是背背原理那么简单。比如，14题、15题都是以国际金融危机为背景，分别对国际并购的积极作用及美国频频发起针对中国新能源产品的反倾销与反补贴调查，限制中国产品进口的主要原因进行“论证和探究”，提供的是书本外的情景，要求调用学科知识来分析。

二是夹叙夹议式的题肢、设问及答案组织。如选择题21题，以澳门的不同宗教之间的和睦相处，建筑、婚礼、饮食等方面的中西借鉴、交流和融合为背景材料，考查文化的多样性和中华文化的包容性等相关知识，在题肢设置上，如“澳门文化的性质是由其地理环境决定的”等，将材料“对澳门文化现象的认识”与理论知识“文化性质的决定因素”有机结合表述。非选择题如39题（1）的设问“结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用”。实质考查“科技对文化发展的作用”。39题（2）的答案组织结合辩证否定观的理论分层将材料代入式分析。这种夹叙夹议的方式考查学生由具体到抽象，由抽象到具体的思维能力和知识迁移的能力。

2.坚持能力立意、关注思维品质

知识只是能力考查的载体，知识覆盖面并不是出题者首要考虑的问题，比如13、14、15题都涉及《经济生活》第四单元的知识，19、20、23三道选择题考查的都是《生活与哲学》中“认识社会与价值选择”的知识。命题者更加强调学科素养的培养，考查学习能力。考试大纲规定的学科考核目标基本能力的要求“获取和解读材料有效信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力”在试卷中得到较好的体现。如选择题12、13、14、15、16、19、23题，非选择题的38（1）（2），39（1）（2）要求学生依据材料对其存在的合理性或不合理性进行“论证与探究”，考查学生理论联系实际的能力，逻辑演绎分析问题的能力。如选择题17、18、20、21、22题，尤其是非选择题38（1），涉及《经济生活》图表类材料，考查学生如何把握其特点进行科学分析，并在“准确解读材料有效信息”的基础上，进行“描述和阐释”的能力。不论是在描述阐释事物的过程中，还是在论证探究问题的过程中，都需要正确调动和运用书本语言、材料语言、时政语言，考查“调动和运用知识的能力”。

3.强调科学精神与人文精神的统一

新课程的核心理念是“促进学生积极主动的发展，即知识与能力、过程与方法、情感与价值观，态度与价值观的协调统一”，从本质上说，体现了科学精神与人文精神的统一。命题者的意图首先需要以材料为载体。整个试卷的选材，从内容上看一是侧重民生问题，如选择题16题、18题，非选择题38题；二是侧重关注新的国际形势下的国际交往活动，如选择题14题、15题、17题、18题；三是侧重对民族传统的情感表达，如选择题19题、20题、21题，非选择题39题。从类型上看，有严谨的科技题材，如选择题22题，非选择题39题；有热点的社会题材，如选择题16题等，非选择题38题；有富有哲理的名言典故，如选择题19题、20题等。通过这些素材引导学生关注社会生活，追求社会公平正义的价值取向；引导学生树立国际视野，“家事国事天下事事事关心”，增强公民意识与国家意识；引导学生增强民族文化认同感与振兴民族文化责任意识。对这些材料与设问的准确解读、科学描述、严谨论证，是科学精神的体现，要求我们用正确的方法认识和改造世界；对这些活动背后价值的思考则渗透着情感态度的价值取向，是人文精神的体现，要求我们用正确的方法做正确的事。

二、复习备考建议

对高考试卷的准确分析对提高复习效率有着重要的指导作用。经常有学生这样抱怨：我认真听讲了，也听懂了，可还是不会做试题。其实，从高考阅卷情况看，知识的缺陷仍是失分的主要原因，而由知识到能力的飞跃则是制约成绩提升的瓶颈，同学们如何克服缺陷，突破瓶颈，实现飞跃呢？

（一）心中绘制蓝图，循序渐进

整个高三复习在每一阶段对知识和能力的要求各有其特点，第一阶段复习侧重知识覆盖的全面、知识理解的准确、深刻；第二阶段复习侧重知识的整合与迁移，方法与能力的提升；第三阶段复习侧重实战训练。针对每一阶段的复习特点，在老师的大计划下，同学们还应有适合自己的阶段性小计划，包括复习时间的安排，复习内容的落实自测，复习目标的确定等等。有的同学没有自己明确的任务和目标，处于盲目被动的状态，没考好，冲一下；考好了，松一松。长此以往，越是到了高三复习后期会发现漏洞越多。计划的顺利实施能帮助同学们进行科学的建构，建立起良好的自信。量的积累到了一定程度，一定会实现质的飞跃。

（二）既瞻前又顾后，稳扎稳打

高三复习毕竟不是新课学习，切勿捡了这个，丢了那个。建立起知识的经纬脉络，进行滚动式复习，既可以避免遗忘，也会在每一次滚动复习中产生新的感悟，加强对知识的理解。如，每复习完一个单元后，就关上课本，把刚才复习的内容在脑子里回想一遍，检测自己能否默写得出该单元的主干知识、能否建立起知识的网络、能否对主干原理的层次做出清晰的梳理。在回顾的基础上，再翻阅下一个单元，看现在复习的内容与即将复习到的内容有什么联系，等等。只有步步为营，才能将复习落到实处。

（三）巧训练勤反思，举一反三

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“听懂”只是浅层次的要求，“会用”则需要在训练中打磨。要想论证与探究问题、分析和解决问题，首先要迅速准确地调用知识，其次还要严谨科学地演绎分析。有目的性的训练才能熟能生巧，才能发现问题。训练并不是漫天撒网，从其目的性来说，有对知识的落实检测、有对专项题型的归纳总结；从其难度和区分度来说，有基础性训练、有能力提升训练；从阶段性来说，有预习的导学训练、有课后的落实检测训练、有针对问题的反馈式训练。不同的训练会使人暴露出不同的问题，便于同学们及时发现并解决问题。当然，同学们须注意的是，要埋头堵漏洞，更要抬头勤反思，思考自己出现问题的根本原因，并通过思考寻找和发现规律性的东西，触类旁通。在训练中发现出来的问题、总结出来的经验，再通过训练来解决和检验，能极大提高复习的针对性和效率。

（四）自主探究合作，共同进步

“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光”，同伴之间的互助合作，更容易激发兴趣，加深印象，闪现灵感。同学们在发现问题的时候通过交流去解决，有利于培养参与的意识，有利于在相互质疑中共同提高知识储备，有利于拓展思维、提高探究能力。

（五）养成良好的答题习惯，减少失分

把能拿到的分都拿到手，就是成功。而做到这一点源于平时良好的答题习惯。如，书写整洁，无错别字；表述规范，层次清晰；认真审题，不急躁等。

篇4：2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

2016年全国新课标文综高考政治试题(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷),遵循高考命题的基本原则,体现普通高中新课标的理念,反映高校招生以及思想政治学科新课标的教学要求。试卷紧密联系实际,贴近考生生活,凸显价值引领,富有时代气息。试卷依据《考试说明》确定考试内容和形式,在注重情感、态度、价值观考查的同时,妥善处理能力立意与知识考查、高校选拔与中学教学、考试公平与命题创新之间的关系,做到了平稳中有发展、平常中见智慧、平实中有新意。试卷总体上既有较高的信度和效度,又有必要的区分度和适当的难度。具体有以下几个特点:

1. 保持风格稳健,确保科学规范

以2016年全国新课标卷Ⅰ为例,各模块分值分配如下:

试卷保持了最近几年的题型、结构、难度和风格。2016年高考使用全国新课标卷的省市多达23个,有必要保持风格稳健,也有利于推进考试改革的平稳过渡,引导各地高中思想政治课教学改革。同时,试题选取考点严格遵循《考试说明》,试题语言精确凝练,素材选择有出处,知识限定指向明确,设问无晦涩难懂之处,在科学性上基本做到了无疑义。

2. 秉承主体思想,凸显学科价值

试卷持续深化了对“一点四面”的考查,即以立德树人为重点,加强社会主义核心价值观、依法治国基本方略、中国优秀传统文化和考生创新能力的考查。

如全国新课标卷Ⅲ第39题,以2015年诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦的生动案例为素材,让学生在阅读和回答试题过程中感受、体验传统文化,引导他们更加全面准确地认识中华民族的历史传统和文化积淀,认识其现代价值,增强文化自信,提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。这种例证法对于提高学生的认识能力、增强文化自信有积极作用。

3. 坚持能力立意,提升思维品质

试卷坚持能力立意,围绕《考试说明》规定的能力目标和要求,运用文字、图形等多种形式呈现素材,要求考生以独立思考为前提,充分挖掘材料信息,以学科知识为载体,融汇学科思想方法,灵活运用所学知识进行判断推理。

如全国新课标卷Ⅱ第12题:西晋著名文学家左思的《三都赋》创作完成后,都城洛阳的人们都认为写得好,争相传抄,一下子使纸帛的价格贵了好几倍,这就是成语“洛阳纸贵”的由来。若用S、D分别表示供给和需求曲线,下列图示正确反映“洛阳纸贵”的是

试题涉及的知识点是“(均衡)价格理论”,表面上看是考查需求对价格的影响,实际上紧密联系了供给侧结构改革这一热点,因为《三都赋》写得好,人们争相传抄,说明向市场提供高质量的消费品是供给侧结构性改革的一个重要目标。试题以曲线图形式出现,既巧妙地考查了时政热点,又增强对考生逻辑推理能力的考查,引导考生关注思维过程,提升思维品质。

4. 注重突出主干,考查丰富多元

试卷立足中学思想政治课教学和复习的实际,在注重基础知识覆盖面的同时,突出对学科主干知识的考查。

如全国新课标卷I第21题:毛泽东在《党委会的工作方法》中指出:“一个人的工作,究竟是三分成绩七分错误,还是七分成绩三分错误,必须有个根本的估计。如果是七分成绩,那么就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主,那就完全错了。”从唯物辩证法看,这里强调的是

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面

试题以毛泽东主席的名言为背景材料,考查认识论和矛盾的相关原理。

5. 推进情境化测评,引导新课程改革

试卷继承和发展了近年来新课标高考情境化测评模式的成功经验,进一步优化试题情境的创设,力求在基于现实生活的新情境中考查考生对学科知识的理解、运用与迁移能力。

如全国新课标卷Ⅰ第39题:一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来,有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高,如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播,一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高,就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说:“黄继光堵枪眼时,我在现场!”当年的老排长郭安民挺身直言,燃烧弹点燃伪装草,“大火整整烧了二十多分钟,邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证,董存瑞舍身炸碉堡,就在他的掩护之下……

(1)结合材料,运用价值观的知识,对否认英雄的错误言论加以批驳。

(2)结合材料和文化生活知识,探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

(3)班级召开“我为英雄点个赞”主题班会,请就如何学习英雄列出发言要点。(两条,每条10~30个字)

该题把“尊重英雄”同“社会主义核心价值观”结合起来,不失为一种巧妙的创新,设置了既在“情理之中”又在“意料之外”的特定情境,能较好地考查学生的创新思维能力,对基于核心素养的新一轮课程改革具有良好的引领意义。

二、复习指导

根据2016年全国高考文综政治试题的命题特点,结合中学思想政治课教学实际以及考生答题的实际,希望同学们转变学习观念和学习方法,把功夫用在提高综合思维能力、核心素养和创新能力上。

1. 抓纲务本,凸出主干

所谓“抓纲”,就是要“吃透”《考试说明》,对其所列的考点、知识点要尽力掌握,注意《考试说明》的细微变化。所谓“务本”,就是要重视课本,熟记基础知识以应高考之千变万化。从近几年的高考政治试题来看,无论内容多新、形式多活,都可以在教材中找到知识的支点,这就是说“题在书外,理在书中”,一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。

所谓主干知识,主要包括两个方面,一方面是从教材角度来看的主干知识即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理。另一方面是从社会热点角度来看的主干知识,凡是能和经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础知识都应着重掌握。同时,高考命题原则是“能力立意”,为了考查学生的综合能力,也会涉及非主干知识,这些知识约占试题的20%。因此,既要强调对主干知识的把握,又要对知识有全面的认识。

2. 整合知识,构建体系

知识体系分为大体系和小体系,大体系是整合教材内容构建的知识体系,主要按单元和课的结构形成,小体系是按考点知识之间内在联系构建形成。我们在复习中应多构建小体系,让学生多掌握小体系,再由许多小体系整合为大体系。要让学生对每一个知识点都放在知识的系统中来把握,做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”。只有这样才能使学生在高考中根据题目的设问,正确运用知识,多角度、多层面地整合知识,灵活地迁移知识,在题目规定的情境问题中分析和解决实际问题。

3. 尊重规律,提升品质

《考试说明》对于政治学科高考的考核目标与要求有明确规定,即考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题这四个方面的学科素养和能力。

在复习中,要不断磨炼自己对试题情境所提供信息的提炼和整理能力,在进一步分析信息、解读信息、整合信息的过程中,提高自己对材料的概括、归纳、演绎等理性思维能力;要增强辨析的过程性分析能力,还要善于借助辨析功能找寻知识的内在联系和本质区别,提升自己的逻辑思维品质特别是演绎思维的能力;要在学科知识体系中,把握每个知识点及知识点相互之间的联系,建立学科知识体系,并通过这些知识的内在联系发掘学科的思想方法,形成完整的知识网络,在全面复习的基础上掌握核心考点,为能力提高和正确情感、态度与价值观的形成奠定坚实的基础;要精选精练,特别要重视经典题的学习和研究,通过研习掌握相应的解题方法。

4. 身在校园,心系天下

立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块,这不仅是对教学的要求,也是高考命题的重要指导思想,这一点在近几年全国新课标文综试卷中也得到了充分的体现,因此,“身在校园,心系天下”应该是同学们应有的情怀。

在复习备考中应关注的热点:①持续热点。②年度热点。③生活热点。关注热点,不仅要“看热闹”,更要“看门道”,也就是说,要养成自觉运用所学政治学科有关知识对热点问题进行思考的习惯。这既体现了理论联系实际的命题要求,又能提高运用知识分析问题和解决问题的能力。

篇5：2016年高考试题文综政治新课标卷3(四川、广西)

①某快餐店与饮料商合作，提供汉堡包与饮料搭配的套餐

②为降低碳排放，某运输公司将动力燃料由汽油改为天然气

③为促销增利，某企业降低其喷墨打印机价格，提高墨盒价格

④玉米价格上涨，某饲料厂在生产中减少玉米用量，增加小麦用量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解析】材料告诉我们：互补品战略是企业利用两种商品之间的互补关系，优化产品组合，达到一定目标的经营战略。从选项内容看，汉堡包与饮料、打印机与墨盒是互补品，故①、③符合题意；汽油与天然气互为替代品、玉米与小麦互为替代品，故②、④不符合题意。

【答案】B

13.2015年8月，国务院批复的《基本养老保险基金投资管理办法》规定，养老基金在投资国债、银行债券等债权性资产的同时，可以投资股票、股票基金，但投资股票等权益类资产的比重不超过30%。上述规定的主要目的是（）

A.增强资本流动性，平抑资本市场的波动

B.扩大投资渠道，实现投资收益的最大化

C.优化投资组合，追求收益与风险的平衡

D.提高投资安全性，促进资本市场的增长

【解析】“养老基金在投资国债、银行债券等债权性资产的同时，可以投资股票、股票基金”，说明注重收益。“但投资股票等权益类资产的比重不超过30%”，说明要考虑风险。故C符合题意。

【答案】C

14.因原材料价格上涨，生产流感特效药的制药企业陷入经营困境。为保证药品的正常供给，政府对该类制药企业实施生产补贴。若用S、S′表示补贴前后该药品的供给曲线，不考虑其他因素，正确反映补贴前后该药品供给变化的图示是（）

【解析】国家对药企实施补贴意味着商品本身的价格不变，企业的利润增加，企业进而扩大生产规模，增加供给，故供给曲线向右侧移动，A适合题意。B反映的是药品价格不变，而供给量减少，故不选B；C、D反映的是供给曲线不变的情况，不符合题意，故均不选。

【答案】A

15.2015年，某国宏观经济形势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%；居民消费价格指数（CPI）增幅从2.5%下跌至1%，低于国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径是（）

①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑

②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低

③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌

④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

A.①→④→②→③

B.④→①→③→②

C.①→③→④→②

D.④→②→①→③

【解析】本题考查引发通货紧缩的原因。解答传导类试题时，我们要明确变量间的内在联系和逻辑顺序，可采用首尾法进行推理：先确定第一个题肢或最后一个题肢，以此作为思维的起点，根据事物间的内在联系或内在的逻辑进行正向推导或反向推导，确定各题肢的先后顺序，直至确定答案。我们首先要明确通货紧缩的实质是社会总供给大于社会总需求。这样就确定了③的顺序，即其位于最后一个，进而排除B和C。材料中说，我国现阶段“产能利用率不足”，这就意味着产能过剩，企业利润下降，这会导致企业“固定资产投资同比下降”，进而导致失业率上升、居民收入下降。由于收入是消费的基础和前提，居民收入下降会导致消费低迷，导致供过于求（社会总供给大于社会总需求）的情况。故正确的传导路径为①→④→②→③。

【答案】A

16.某市规定，对下派社区的工作事务，实行清单管理：属于各部门、街道办事处职责范围内的事项，不得转嫁给社区；需要社区协助的事项，应当为社区提供必要的经费和工作条件。这一规定（）

①彰显了社区组织的自治功能

②创新了社区组织管理形式

③有利于推进社区居民的自我管理

④旨在提高基层政府行政效率

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【解析】村民委员会、居民委员会是村民、居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。材料中的规定彰显了社区组织的自治功能，有利于推动社区居民自我管理，①、③符合题意。②、④不符合题意。故选A。

【答案】A

17.根据十二届全国人大常委会第十六次会议通过的全国人大常委会关于特赦部分服刑罪犯的决定，国家主席习近平2015年8月29日签署特赦令，对参加过抗日战争、解放战争等四类服刑罪犯实行特赦。特赦令指出，对符合特赦条件的服刑罪犯，经人民法院依法作出裁定后，予以释放。决定特赦部分服刑罪犯的权力属于（）

A.国家主席

B.全国人大常委会

C.人民法院

D.中央人民政府

【解析】全国人民代表大会是最高国家权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位。全国人大常委会是全国人民代表大会的常设机关，在全国人民代表大会闭会期间行使全国人大的部分职权，故选B。国家主席是根据全国人大常委会的决定而签署特赦令的，故不选A。人民法院是我国的司法机关，中央人民政府是我国的行政机关，故不选C和D。

【答案】B

18.为落实全面依法治国要求，我国采取一系列举措推动民族语言和汉语双语法官的培养。例如，截至2015年，在全国范围内建立了藏汉双语法官培训师资库和5个培训基地：西藏自治区有兼通藏汉双语的法官799名，约占全区法官总数的62%。为民族地区培养民汉双语法官有利于（）

①民族地区各级法院变通执行国家法律

②保障民族地区公民的基本权利和诉讼权利

③民族地区各民族的相互沟通和团结

④确定民族语言作为民族自治机关公务语言的地位

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【解析】从公民的权利与义务上看，培养双语法官有利于更好地为少数民族地区公民提供司法服务，保障少数民族地区公民的合法权利不受侵犯，故选②。从民族关系上看，此举有利于促进民族地区各民族的相互沟通和团结，故选③。变通执行权是指上级国家机关的决议、决定、命令等，如果不适合民族自治地方实际情况，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或者停止执行。民族地区各级法院不是自治地方的自治机关，故①表述错误。我国民族自治机关的公务语言是普通话，故④说法错误。

【答案】C

19.陕西省地方戏“华阴老腔”是国家非物质文化遗产，声腔刚直高亢、磅礴豪迈，却因表演形式单调难以吸引观众，面临传承危机。2016年，华阴老腔演出团队与摇滚歌手合作，将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合，在中央电视台春节联欢晚会联袂演唱《华阴老腔一声喊》，引起巨大反响。“华阴老腔”焕发新的生机给我们的启示有（）

①优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展

②满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力

③与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径

④传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【解析】“华阴老腔演出团队与摇滚歌手合作，将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合”，说明优秀传统文化要处理好文化继承与发展的关系，不断进行文化创新，故选①。“因表演形式单调难以吸引观众”和与现代摇滚音乐结合后《华阴老腔一声喊》引起巨大反响，说明该优秀传统文化因满足了人民大众的需要，而呈现出强大的生命力，故②符合题意。文化创新的根本途径是立足于社会实践，③表述错误。创新传播手段和传播形式有利于文化的传承，但不是前提，故不选④。

【答案】A

20.习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是（）

①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性

②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性

③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理

④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【解析】从认识论角度说，之所以建设新型智库是因为人的认识具有反复性，我们要在实践中检验和发展真理，故②、③符合题意。只有实践才具有直接现实性，故①说法是错误的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，④表述错误。

【答案】C

21.毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那末就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是（）

①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的

②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾

③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化

④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【解析】“把成绩为主说成错误为主，那就完全错了”说明要对成绩与错误有正确的评判，即要着重把握矛盾的主要方面。因为事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，故①、④正确。材料中主要讲的是矛盾的主要方面，故排除②。材料中并未强调矛盾主次方面的相互关系，故③与材料无关。

【答案】B

22.中共中央、国务院出台的《关于构建和谐劳动关系的意见》强调，推动中国特色和谐劳动关系的建设和发展，最大限度增加劳动关系和谐因素，最大限度减少不和谐因素，促进经济持续健康发展和社会和谐稳定。从唯物史观看，之所以重视构建和谐劳动关系，是因为（）

①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系的性质

②劳动关系矛盾是制约生产发展、社会进步的重要矛盾

③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进步

④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解析】从唯物史观看，劳动关系指的是人与人之间的关系，它属于生产关系的范畴。重视构建和谐劳动关系，从理论上看，是因为生产关系影响生产发展，故选②。从现实角度看，此举有利于构建社会主义和谐社会，故选④。生产关系的性质是由生产资料所有制决定的，①表述错误。③中“决定”表述错误，应该是劳动关系矛盾的解决有利于促进生产力的发展和社会的进步。

【答案】C

23.下面漫画《学习先进经验》讽刺了一些人不懂得（）

《学习先进经验》（赵汀阳，《读书》）

①学习他人经验就能更好地发展自己

②先进经验通过实践能够转化为现实的东西

③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

④事物的表面联系与本质联系的区别

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【解析】漫画《学习先进经验》中的某人没有从自身的实际出发，只是呆板地模仿狮子，因而该漫画讽刺了一些人没有坚持具体问题具体分析，只看表面联系而忽视了本质联系，故选③、④。

【答案】D

38.阅读材料，完成下列要求。

2013年，习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议，得到国际社会积极响应。

材料一共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿，30多个国家同中国签署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

材料二国际产能合作是指两个经济体之间进行产能供求跨国或者跨地区配置的联合行动。2015年底，中国已与“一带一路”沿线20余个国家签订了产能合作协议。开展跨国产能合作的中国产业，既有以轻工、家电为主的传统优势产业，以钢铁、平板玻璃为主的富余产能优势产业，又有以通信设备、轨道交通为主的装备制造优势产业，同时还带动了通讯等优势行业的相关技术和标准“走出去”。

埃及是“一带一路”沿线的重要国家，中埃国际产能合作取得了积极成果。截至2015年底，中埃苏伊士经贸合作区第一期吸引了68家企业入驻，初步形成了石油装备、高低压电器、纺织服装、新型建材、机械制造等产业园区。合作区吸引投资近10亿美元，年销售额约1.5亿美元，年纳税约2亿埃镑，为当地创造了2 000多个工作岗位。

（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。

（2）运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。

【解析】第（1）题，要求考生运用“当代国际社会”的相关知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量，属于“为什么”类试题。考生可以从原因和意义两个角度进行分析。在解答此题时，考生首先要回顾当代国际社会的知识，其主要包括：国际社会的主要成员、国际关系的决定性因素、当今时代的主题、世界多极化趋势、我国的外交政策等。然后，认真审读材料，从材料中提取有效信息，调动和运用上述知识分析材料即可。

第（2）题，要求考生说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。考生首先要明确“双赢”的含义，双赢是指对本国有利也对其他国家有利。通过阅读材料可知，沿线国家通过国际产能合作，有利于扩大产品供给，增加国家税收；有利于扩大能源企业的生产规模，提供更多的就业机会，提高居民收入；有利于带动相关产业的发展。推动“一带一路”国际产能合作能使中国产品市场扩大，能促进中国优势产能“走出去”，能提高中国在国际分工中的地位。

【答案】（1）①顺应了世界多极化、经济全球化的潮流，是建立国际新秩序的积极探索。②有利于沿线各国人民实现共同发展、共同繁荣。③能够促进沿线各国间的相互尊重、相互理解和政治互信。④能够提升对外开放水平，推动中国自身发展。

（2）沿线国家：扩大产品供给；增加税收；扩大就业，提高居民收入；提高相关产业的技术水平。

中国：扩大产品市场；促进优势产能“走出去”；提高在国际分工中的地位。

39.阅读材料，完成下列要求。

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高，如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。（两条。每条10～30个字）

【解析】第（1）题，要求考生运用价值观的相关知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。考生在解答本题时，首先要明确价值观的知识，其包括：人的价值、价值观及其导向作用、价值判断和价值选择、价值的创造与实现等。然后，仔细阅读材料，运用上述知识对材料中的错误观点进行分析：否认英雄的言论是在错误价值观的指导下进行的，会导致人们思想的混乱。这就启示我们要树立正确的价值观，坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。

第（2）题，要求考生探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神，属于措施类试题。解答此题时，考生要结合材料，切不可将教材中的知识照搬到答案中。材料中否认英雄的错误言论属于落后文化，因此我们首先要增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力；其次我们要发挥大众传媒的作用，积极宣传英雄人物的事迹；最后根据英雄精神与中华民族精神的内在联系，大力弘扬中华民族精神。

第（3）题，要求考生就如何学习英雄列出发言要点，属于开放式试题。考生可以从树立理想、勤奋学习、增长才干、作出贡献等角度进行作答。需要注意的是，考生的答案内容必须富有鲜明的政治性、倡导积极向上的情感；语言必须简洁明了，避免晦涩难懂。

【答案】（1）①价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。②受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。③只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确的价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。

（2）①尊重历史事实，增强辨别信息真伪、抵御落后文化和错误言论的能力。②利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄、歪曲历史的言行。③大力宣传英雄精神，使群众懂得英雄精神是中华民族精神的突出表现，继承和弘扬英雄精神。