校消防安全管理制度（共11篇）
篇1：校消防安全管理制度
弘文学校食堂消防安全管理制度
一、按照消防部门检查要求配置消防栓、消防箱、灭火器材。
二、食堂加工、烹调食品使用电器、电热、电加热器时，先检查设备是否安全完好才能插上电源，开启电源开关。严禁先开开关再插电源。
三、在操作使用食品加工机械时，先检查零部件安装是否坚固，机器是否完好，才能进行操作使用。但机器在运转时严禁将手或物体伸入运转设备内操作，防止事故发生。
四、食堂在操作或卫生工作中严禁把水撒在电器设备或电源设备上，防止触电事故发生或引起电器设备等的损坏。
五、食堂灶台人员把油下锅后，严禁擅离灶台，如有急事需离开，必须关闭鼓风机，油温下降时才能离开，防止热油燃烧引起火灾。如意外燃烧失火，速盖上锅盖或倒入沥水蔬菜，并迅速用灭火机灭火，严禁直接用水灭火，防止伤人。
六、食堂在电器设备运转中，炉灶在燃烧中禁止操作人员离开岗位，防止事故发生。
七、每天营业结束后要检查炉灶是否灭火，水、电、煤气是否关闭，门窗是否关好，万能离开操作间，但食堂内保持有人值班。
八、食堂工作人员须熟悉掌握消防器材的使用方法知道灭火器所在位置。定期进行消防知识培训，定期检查灭火器是否有效，并及时更新。
九、严禁工作人员在食堂特别在操作间吸烟，一旦发生火情迅速报警并通知后勤保卫处。学校餐厅(食堂)消防安全制度
一、定期对食堂工作人员进行防火安全教育，做到熟悉所配灭火器性能和使用方法，会报火警，会扑救初起火灾，会逃生自救。
二、餐厅(食堂)要配备专门的电、水、气的维修工，经常对餐厅(食堂)的水、电、气进行检查，非专业人员不准擅自接、拆电线、输气管道和电源、气源。
三、消防器材配备足够，完好有效，放在易用易拿的位置;不得以任何借口封堵安全出口，占用消防疏散通道，保证安全出口、疏散通道畅通，标志醒目。
四、进餐人员严禁携带易燃、易爆物品进入食堂，不能在食堂内燃放烟花爆竹。
五、不准在餐厅(食堂)内乱扔烟头、火柴棒，工作人员不准在库房、操作间等地吸烟。
六、工作人员下班时，要认真检查安全，关闭门窗，切断不用电源、气源，留人值班。
七、炊事员要严格按照安全操作规程使用明火，每周要对气体管道、阀门、开关、电源检查一次，发现故障及时汇报。
八、食堂工程施工需要使用明火时，必须经过严格的申报审批程序，有专人负责安全的监控下使用。
九、每天有人进行安全巡查，每周组织人员进行安全检查，寒、暑假前组织管理人员进行安全大检查。
篇2：校消防安全管理制度
为切实加强学校消防安全工作，预防和遏制重特大火灾事故的发生，确保广大师生安全及学校稳定，根据《武宁县校园人员密集场所消防安全专项治理工作方案》的通知要求，我校按教育办的实施方案,结合学校的实际情况，制订如下工作方案：
一、工作目标
制定切实有效工作实施方案，加强学校消防安全工作的领导，明确学校范围内的消防安全情况；建立和完善学校安全教育体系，制定学校消防安全应急预案并组织演练，提高学生安全意识及自防自救能力；深入排查学校火灾隐患状况，加大整治力度，完善各种消防安全设施，强化消防安全管理措施，加大宣传教育力度，建立实行集人防、物防和技防为一体的防范格局，彻底杜绝任何安全事故的发生。
二、组织领导
成立学校消防安全严查治理专项行动领导小组，统一组织和协调学校火灾隐患排查治理工作。确保火灾隐患排查专项治理工作的有序进行。
领导小组成员：
组长：吴丰进
副组长：徐辉汪和东
组员：余育炳徐春阳徐高伟各班主任
三、工作重点
通过专项治理，及时发现并整改学校在日常消防安全管理工作存在的问题和消防器材的维护、消防设施运行方面存在的隐患，彻底解决对消防安全工作重视不够、制度不健全、管理不严格；消防车道堵塞、疏散通道不畅、安全出口封闭；消防设施缺乏、损坏、私拉乱接电线以及违章用火用电等现象，学校消防安全宣传教育工作开展，消防安全制度建立，消防
安全责任制、消防安全检查落实、安全疏散通道出口畅通、建筑消防设施运行和管理、用火用电和危险化学品安全管理、灭火应急疏散预案制定和演练等。
四、工作步骤
认真开展消防严查治理专项行动，做好自查整改，按时上报各种报表。
学校消防严查治理专项行动的时间为5月至6月，按动员部署、摸底排查、全面整治、验收总结四个步骤进行。
（一）动员部署（5月6日至5月8日）。学校及时组织召开学校消防安全专项整治工作会议，进一步统一认识，周密部署。结合实际，制订具体实施方案。
（二）摸底排查（5月9日至5月16日）。学校及时组织行政人员对本校消防安全情况进行全面摸底，并整理消防档案资料，登记造册，建立台帐。同时召开全体教职工会议，对专项行动工作进行全面部署、强调、讲解，抓好相关工作落实。
（三）全面整治（5月17日至6月1日）。结合实际，认真开展自查整改。在6月1日前，整改完毕.（四）验收总结（6月2日至6月10日）。接受县教育局对我校进行全面检查，学校对专项行动工作进行总结。
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。要充分认识消防安全严查治理专项行动的重要性、必要性，正确处理消防安全与社会稳定的关系，切实把专项行动纳入学校安全工作的重要议事日程，周密谋划部署，精心组织实施。学校行政要深入一线，靠前指挥，按照 “谁主管，谁负责”的原则，明确分工，落实责任，检查、指导和督促学校有关人员开展火灾隐患的自查、整改，抓好各项工作的落实，切实把专项行动抓紧、抓好、抓出成效。
（二）严格执法，落实责任。专项行动要严格执行有关法律法规和政策，严惩消防违法违规行为。对于专项行动期间发生的每一起火灾事故都要按照“四不放过”的原则，严肃追究有关责任人的责任；
建立健全组织领导机构，加强内部管理，同时加强与相关部门的协调，认真梳理隐患内容，制定整改方案，落实整改责任，确保整改质量;建立和完善学校的消防安全管理责任体系，层层签订责任状，按照第一责任人的职责范围，规范其他责任人的相应工作任务和管理职责;按照消防预案的责任分工和群防群治的原则，不断完善消防安全的巡查制度和报警制度;按照预防为主的要求，设立规范的消防疏散场地、设置合格的消防器材和设施设备，明确用火、用电、用气的安全规程，做到职责明确，责任到人，严格考评。
（三）强化宣传，把握导向。以开展学校消防安全严查整治专项行动为契机，以“提示公众所在场所火灾危险性；提示公众所在场所安全逃生路线、安全出口的具体位置，遇到火灾等紧急情况如何正确逃生、自救；提示公众所在场所内简易防护面罩、手电筒、灭火器等灭火、逃生设备器材具体放置位置和使用方法”为主要内容的“三提示”主题宣传活动。要充分利用课堂教学、班会、集体活动、广播、墙报等形式开展形式多样的消防安全知识宣传教育，增强安全意识，提高广大师生的自我防范能力、自护自救能力，防范于未然。
（四）加强信息反馈工作。要加强信息反馈工作，指定专人收集整理学校消防安全严查整治专项行动开展的情况，并及时上报。
东林学校
篇3：聋校安全管理粗谈
关键词：意义,特殊性,对策
一、聋校安全管理的意义
近年来,国家对教育事业越来越重视,同时也是受尊重生命的强烈意识的影响,国家对学校的校园安全问题也十分关注,特殊教育是我国教育事业的重要部分,特殊教育学校的安全问题也更引起广泛的关注。学校安全事故频发,聋校的安全问题也尤为引人注目, 各类事件的发生发人深思,聋校安全管理面临巨大的挑战。这些事件带来的不仅是聋生及家庭的不幸,更对聋校和社会造成了严重恶劣的影响。
聋校教学的对象一般是来自“无声世界”的聋人,因聋生自身条件的原因,与常人的性格不同,负面情绪明显,对周围的人和事明显冷漠,校园安全管理工作难度相应增加,聋生自我约束能力差, 更容易发生意外事故,也给安全管理工作带来很大困难。但聋校是聋生学习知识的乐园,更是他们温馨的心灵家园。只有安全的校园环境,聋校师生才能专心的教与学,聋校安全管理对特殊学校教育来说具有相当重要的意义。完善程度直接关系到聋生的知识学习和文化生活质量,对于帮助聋生有着积极而深远的意义。让聋生能在学校快乐的学习、健康的成长,提高聋人的生活质量,提高特殊人群的教育水平,这对和谐社会的构建具有积极的意义。这就要求我们有责任为聋生创设良好的成长环境,加强聋校的安全管理。聋生同样是我们国家的希望和未来,党和国家非常重视特殊教育事业, 特殊教育事业的发展不仅关系到每个特殊家庭的未来,更关系到整个教育事业的进步和整体国民素质的提高,因此安全保护好每个聋生是聋校不可推卸的责任。
二、聋校安全管理的特殊性
聋校对发展特殊教育事业担负重要的责任和使命。聋校的安全管理除应遵循一般意义上的安全管理外,又因对象的特殊性也要特别满足聋校的特殊情况。因对象的特殊,聋校的安全管理比普校更有自己的特点,这种特殊性直接或间接地带来了聋校不同普通学校的特殊性,这包括教育教学的特殊性,也包括与教育教学有关的教学设施的特殊性与学校管理的特殊性。
聋校管理对象的特殊性,他们是一群特殊的人群,因听觉存在障碍,只能以目代耳去认识周围的事物,感受发生在身边的现象, 他们意识活动单纯直接,以形象思维为主,缺陷使他们在感知、记忆、思维等认知活动方面,情绪与行为问题方面,甚至生活自理方面,表现某种程度的特殊性,自身因素再加上家庭教育和学校教育等原因,导致他们在认知判断上和主观感受等方面都和常人有所差异,在理解和认识世界上存在一些问题,与常人不同,这就决定聋校在安全管理上不可照传统或普校的模式。
聋校管理设施的特殊性,在聋校的校园规划和教学设施建设的过程中,除了达到与普通学校的建设要求外,还应该充分考虑到听力残疾学生独特的生理特点,通过建筑语言融入人文关怀,在实施建设中应充分考虑其特殊性,积极创造条件,以最大限度地帮助学生补偿身心缺陷,满足学生心理、生理等方面的特殊要求需要。
聋校教学生活管理的特殊性,聋生因自身条件的特殊性,对这些方面的要求要高于普通学校,聋校学生一般寄宿在校,身心缺陷更加强聋校安全管理的难度,根据聋校学生的身心特点和教育教学需要,采用一般和特殊的教育方法,加强聋校的安全管理,最大限度地发挥聋生的潜能,使他们增长知识,获得技能,培养良好的品德,提高社会适应能力。
三、聋校安全管理的对策
从聋生的发展身心特点和学习生活实际出发,设计适合其发展的校园物理硬环境,更要重视安全健康自由的心理软环境。
(一)加强聋校的安全建设,合理选择规划聋校设施
建立设备无死角的校园无障碍环境,在校园建筑设施建设方面, 由于聋生的听觉通道受损信息的获取主要依赖于其他通道,因此, 聋校校园光环境、声环境要求严格,聋校还应充分利用颜色,灯闪, 震动等方式帮助听力残疾学生感知外界信息。例如在教室、餐厅、 宿舍、走廊等各处的显要位置须设置能指示上下课的信号灯、电铃, 在学校及教室适当位置显示板。不仅满足聋生的生活学习需求,还避免因混乱造成的安全隐患。满足听力残疾学生的独特需求,建立相应多功能活动教室,音乐律动室等,采用特殊的隔音防噪措施, 聋校校址的选择必须考虑便捷、安全、安静等,避免与危险品仓库等和市场公共娱乐场所等噪音较大的单位毗邻,妨碍学校教学,以保障聋校的安全管理。
(二)转变管理理念,构建便捷的服务及管理系统
尊重生命,以人为本。重视人文关怀,管理思维的宽度决定管理水平的高度,什么样的管理行为和态度决定产生的管理效果,传统或普校的管理理念要根据聋校当前当下的形式而转变。聋生大都缺乏对安全危险的认知能力,应激能力和自我保护的能力,理解协调管理思想与学生的认知,学校制定的各项安全管理措施和制度, 要以学生的发展为本,结合聋生的独特性而定。建立家校合作关系, 确立家长与学校的无障碍沟通。建立硬性和软性两种管理制度,健全安全管理体系。
(三)提供独特的引导与服务,形成特定的管理文化
篇4：聋校安全管理粗谈
【关键词】意义；特殊性；对策
【中图分类号】G762 【文献标识码】A
一、聋校安全管理的意义
近年来，国家对教育事业越来越重视，同时也是受尊重生命的强烈意识的影响，国家对学校的校园安全问题也十分关注，特殊教育是我国教育事业的重要部分，特殊教育学校的安全问题也更引起广泛的关注。学校安全事故频发，聋校的安全问题也尤为引人注目，各类事件的发生发人深思，聋校安全管理面临巨大的挑战。这些事件带来的不仅是聋生及家庭的不幸，更对聋校和社会造成了严重恶劣的影响。
聋校教学的对象一般是来自“无声世界”的聋人，因聋生自身条件的原因，与常人的性格不同，负面情绪明显，对周围的人和事明显冷漠，校园安全管理工作难度相应增加，聋生自我约束能力差，更容易发生意外事故，也给安全管理工作带来很大困难。但聋校是聋生学习知识的乐园，更是他们温馨的心灵家园。只有安全的校园环境，聋校师生才能专心的教与学，聋校安全管理对特殊学校教育来说具有相当重要的意义。完善程度直接关系到聋生的知识学习和文化生活质量，对于帮助聋生有着积极而深远的意义。让聋生能在学校快乐的学习、健康的成长，提高聋人的生活质量，提高特殊人群的教育水平，这对和谐社会的构建具有积极的意义。这就要求我们有责任为聋生创设良好的成长环境，加强聋校的安全管理。聋生同样是我们国家的希望和未来，党和国家非常重视特殊教育事业，特殊教育事业的发展不仅关系到每个特殊家庭的未来，更关系到整个教育事业的进步和整体国民素质的提高，因此安全保护好每个聋生是聋校不可推卸的责任。
二、聋校安全管理的特殊性
聋校对发展特殊教育事业担负重要的责任和使命。聋校的安全管理除应遵循一般意义上的安全管理外，又因对象的特殊性也要特别满足聋校的特殊情况。因对象的特殊，聋校的安全管理比普校更有自己的特点，这种特殊性直接或间接地带来了聋校不同普通学校的特殊性，这包括教育教学的特殊性，也包括与教育教学有关的教学设施的特殊性与学校管理的特殊性。
聋校管理对象的特殊性，他们是一群特殊的人群，因听觉存在障碍，只能以目代耳去认识周围的事物，感受发生在身边的现象，他们意识活动单纯直接，以形象思维为主，缺陷使他们在感知、记忆、思维等认知活动方面，情绪与行为问题方面，甚至生活自理方面，表现某种程度的特殊性，自身因素再加上家庭教育和学校教育等原因，导致他们在认知判断上和主观感受等方面都和常人有所差异，在理解和认识世界上存在一些问题，与常人不同，这就决定聋校在安全管理上不可照传统或普校的模式。
聋校管理设施的特殊性，在聋校的校园规划和教学设施建设的过程中，除了达到与普通学校的建设要求外，还应该充分考虑到听力残疾学生独特的生理特点，通过建筑语言融入人文关怀，在实施建设中应充分考虑其特殊性，积极创造条件，以最大限度地帮助学生补偿身心缺陷，满足学生心理、生理等方面的特殊要求需要。
聋校教学生活管理的特殊性，聋生因自身条件的特殊性，对这些方面的要求要高于普通学校，聋校学生一般寄宿在校，身心缺陷更加强聋校安全管理的难度，根据聋校学生的身心特点和教育教学需要，采用一般和特殊的教育方法，加强聋校的安全管理，最大限度地发挥聋生的潜能，使他们增长知识，获得技能，培养良好的品德，提高社会适应能力。
三、聋校安全管理的对策
从聋生的发展身心特点和学习生活实际出发，设计适合其发展的校园物理硬环境，更要重视安全健康自由的心理软环境。
（一）加强聋校的安全建设，合理选择规划聋校设施
建立设备无死角的校园无障碍环境，在校园建筑设施建设方面，由于聋生的听觉通道受损信息的获取主要依赖于其他通道，因此，聋校校园光环境、声环境要求严格，聋校还应充分利用颜色，灯闪，震动等方式帮助听力残疾学生感知外界信息。例如在教室、餐厅、宿舍、走廊等各处的显要位置须设置能指示上下课的信号灯、电铃，在学校及教室适当位置显示板。不仅满足聋生的生活学习需求，还避免因混乱造成的安全隐患。满足听力残疾学生的独特需求，建立相应多功能活动教室，音乐律动室等，采用特殊的隔音防噪措施，聋校校址的选择必须考虑便捷、安全、安静等，避免与危险品仓库等和市场公共娱乐场所等噪音较大的单位毗邻，妨碍学校教学，以保障聋校的安全管理。
（二）转变管理理念，构建便捷的服务及管理系统
尊重生命，以人为本。重视人文关怀，管理思维的宽度决定管理水平的高度，什么样的管理行为和态度决定产生的管理效果，传统或普校的管理理念要根据聋校当前当下的形式而转变。聋生大都缺乏对安全危险的认知能力，应激能力和自我保护的能力，理解协调管理思想与学生的认知，学校制定的各项安全管理措施和制度，要以学生的发展为本，结合聋生的独特性而定。建立家校合作关系，确立家长与学校的无障碍沟通。建立硬性和软性两种管理制度，健全安全管理体系。
（三）提供独特的引导与服务，形成特定的管理文化
因聋生的独特性，根据学生的特殊需要，制定符合聋校师生自身特点的课程，提高教师素养，因材施教，开放潜能，补偿缺陷，开设律动课，沟通课等，加强视觉策略在教学和生活中的应用，多与学生沟通，特别针对提高学生安全意识，聋生因自身条件受限，对社会认识不够，自我思想意识不健全，自我防护意识较低，必须加强聋校的安全管理，开设相关安全和残疾人相关法律政策课程，通过安全教育和法律了解，增强聋学生的安全意识和自我防护能力，学校安全的维护，要靠全体师生的共同努力。
作者简介：李转，女，喀什师范学院研究生，专业：课程与教学论。
篇5：校消防安全管理制度
示范学校创建工作总结
总队：
为了加强全市学校的消防安全管理，减少并杜绝校园火灾事故的发生，创建平安校园，以贯彻落实《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和国务院办公厅《社会消防安全教育培训规定》，全面加强学校消防安全教育工作，实施构筑学校消防安全“防火墙”工程，扎实开展了“消防安全教育示范学校”创建活动，努力做到消防安全责任、培训、教育、宣传“四落实”，保障了学校无消防事故发生，为学校科学发展、可持续发展提供了坚实保障。
一、健全组织，切实加强对消防安全教育工作的领导。各级高度重视学校消防安全工作，成立消防安全领导小组，分管安全工作的副校长和后勤处主任具体负责消防安全教育的日常工作。学校消防安全工作领导小组具体统筹、组织、协调学校消防安全工作的日常督查、整改和记载等工作，做到工作有计划、有布置、有检查。
学校把消防安全工作指标分解到办公室、教导处、德育处、工会等职能部门和各年级组，并把具体任务落实到班级负责人，层层签订目标责任书，做到了分工明确，责任到人，使全校创建消防安全示范学校工作“事事有人做，人人
有事做”，形成了“上下联动，左右配合，党政工齐抓共管” 的管理格局。
二、强化宣传，扎实做好师生消防安全常识教育工作。组织学校认真学习、贯彻落实公安部、教育部《关于加强学校消防安全工作的通知》精神，每学期做到“七个一”即：一份切实可行的计划、一次消防演练、一次国旗下讲话、一次消防安全知识讲座、一堂主题班会、一次图片展览、一期橱窗知识宣传。利用宣传橱窗、黑板报、校园广播、校园网站、集会和安全教育课等宣传阵地对学生进行消防安全意识教育和自救自护的常识教育。在全校教职工中多次开展系统全面的消防安全培训，既有理论学习又有操作演练，理论与实践相结合,效果显著。消防部门派专人给师生讲课，教会师生预防火灾和火灾逃生自救的方法。组织学生观看消防图片展览和影片 ,使他们掌握了基本的消防安全知识，增强了消防安全意识。利用“11.9”消防日开展了系列教育活动，学校对典型事例和经验做法及时宣传报道，积极营造创建消防安全示范学校的良好氛围。
三、完善制度，落实了管理责任和管理措施。
1、落实消防安全责任制。制定各岗位消防安全职责，校长与各处室、各班级责任人签订安全责任书。形成了责任到人，责任逐级传递，工作逐级负责的管理工作机制。
2、建立、完善和落实消防安全规章制度。学校建立了
《消防安全宣传教育制度》、《安全设施管理制度》、《用火、用电、用气管理制度》、《消防器材、设施维护保养制度》、《火灾隐患整改制度》、《义务消防队管理制度》、《灭火和应急疏散预案演练制度》、《消防工作奖惩制度》。按照“安全第一，预防为主”的原则，学校专人对安全工作做到“每天必查，有查必记，有患必除”，保证了安全工作一项不漏，一个盲点不留，一个隐患不存。
3、落实了学校消防安全工作“一周一小结”、“一学期一总结”及“一一评比”的考核机制。凡检查中发现存在问题的部门或班级将勒令限期整改。凡在上级部门检查中出现问题或出现责任事故则扣除相关责任人奖励性绩效工资，并取消评优评模资格。
4、完善消防基础设施。按国家规范配置灭火器或消火栓，电器产品的安装、使用和线路敷设符合国家规范，无私拉乱接电气线路，学生宿舍内无使用电炉、液化气及明火照明及违章用电的行为，疏散通道畅通，学生宿舍外窗无影响安全疏散和应急救援的栅栏，教学楼、公寓设置火灾应急照明系统。
5、规范管理，把工作做细，及时消除火灾隐患。（1）、确定了重点防火部位，明确重点防火部位负责人。（2）、经常性地检查疏散通道，检查疏散指示标志,以便应急情况下有保障。（3）、加强对实验室和仪器保管室的管理,尤其是对
化学药品、易燃易爆药品加强管理，保证了无一例隐患存在。
（4）、加强对保管室、计算机室的管理，不定期检查安全情况。在对有关人员加强消防安全教育的同时加大检查力度,有隐患及时有效整改,确保万无一失.（5）、加强对消防器具的管理和保养,保证随时可以应急使用。（6）、落实生活指导教师的岗位职责，加强对住校残疾学生安全教育和管理。
6、制定应急疏散预案，组织师生开展演练。学校每学期均组织师生开展1--2次应急疏散演练和消防实战演练。每次演练活动之前，我们认真拟定方案，召开动员会，部署演练计划。在演练过程中，我们要求每个环节都有教师把关做好防护，防止伤害事故发生。通过活动，全体师生掌握了消防器材的正确使用方法和灭火技巧，做到“两知一会”、处危不乱。
7、遵守国家消防法律法规，依法办理建筑设计防火审核、验收手续，建立规范的防火档案。确定重点部位，设置明显标志，严格实施管理。
四、落实中小学生消防常识一堂课工作。每个学校指定1名消防安全讲师，由消防部门负责统一培训，印刷学生专用消防教材，学校安排每个学期每个班级都要开设一趟消防课程，由讲师负责讲授消防知识，每个学期全校开展一次全校师生参与的消防演练。
五、建立消防安全常识专栏。在每个学校的显眼位置设
立固定式消防宣传专栏，定期更换消防常识内容，为学生提供一个学习消防知识的窗口。
六、发展学生消防志愿者，加强学校师生的自我管理能力。通过学生会招募消防志愿者，定期组织开展隐患自查、消防宣传等活动，使学生能加强自我管理，并带动周边学生关心消防，热心参与消防工作。
经过几年的学校消防安全教育，截止目前，巴彦淖尔市未发生一起学校火灾事故。
篇6：校消防安全管理制度
查大整治工作领导小组
一、领导小组
组长：郑周余
副组长：蒋先开汤云国皮永波
成员：陈颖田景友王世江骆诗明张兴典周登平谭正平向仕念及各班班主任
二、职责
领导小组下设办公室在德育处，由田景友担任办公室主任，向仕念担任办公室副主任，具体负责组织实施本学校的消防安全工作。
马蹄中学德育处
篇7：小学校舍校产安全管理制度
学校应以服务师生为宗旨，认真负责，努力做好校舍，校产的安全管理工作。让每个学生和教师都能高高兴兴来校，平平安安离校。特制订此制度。
一、建立校舍，校产 “安全检查”制度，每周确定一天为安全检查日，由学校负责安全的人员进行检查并做好检查记录。
二、学校每月对学生进行一次（月初）安全教育。督促学生自觉遵守学校各项规章制度。增强自我保护意识，确保学生的在校安全。
三、每天早8：00（五·一后为7:30）由安全人员负责检查学校大门关闭的情况，严格执行晚间校门上锁的规定。
四、确立宿舍突发事件应急措施，如有突发事件发生，应立即向负责宿舍工作的行政汇报，商量解决办法，并及时向校长报告，征求处理意见。
五、每学期末由学校分管领导及成员对校舍，校产进行全面检查，并列出需要维修的清单，交学校安排维修。
六、对学校围墙的破损进行加固，宿舍楼安装防盗窗，住宿教师轮流值班，加强巡视检查。并做好记录。
石亭中心小学
篇8：校消防安全管理制度
消防安全管理是涉及到一个单位顺利开展各项工作的基本前提之一, 而且, 从广义上来讲, 消防安全管理是关系到广大人民群众生活生产安全的重大问题。单位重视消防安全就是重视自身的发展和人民大众的财产健康安全, 是致力于单位的长远发展和承担社会责任的一个重要方面。消防安全工作中单位要积极的传播和强化消防安全知识, 并将各种实际的操作应用到实践中去, 不断的完善消防安全的管理。
1 简述消防安全管理对重点单位的重要性表现
1.1 和谐稳定的重要因素
重点单位消防安全管理就是从单位自身的社会责任出发, 积极的做好管理工作确保相关人员的生命财产安全。在实际的消防安全工作中依然存在着缺陷, 就消防设计方面还有安全隐患, 比如, 其消防给水系统、消火栓、报警设备、消防员培训等没有一套长期合理有效的管理机制。这些机制不完善所造成的消防安全问题是整体性的, 只要是制度上出现问题, 在执行的时候就会出现漏洞。比如, 出现消防问题的时候救护不能实时赶到, 不能提供足够的供水, 或者是大面积的救护设备不能正常使用。这些情况都可能造成人员的伤亡和经济财产的损失, 将会影响到整个单位的安全质量和整体应用功能。
1.2 管理制度的进一步改进
消防安全重点单位的管理制度进行修缮主要有几个重要的方面, 首先就是, 及时将先进有效的科学技术运用到消防安全措施的设计中, 促使管理方法的不断优化;然后就是在技术上要不断的提高, 无论是专业技能还是相关的知识等都要及时的更新, 实时的积累。让技术和安全意识等多方面形成一个管理整体。也就是说技术上要从细节入手, 比如一张责任区消防供水图的设计、消防检测器的安装、电气照明器具及其配电箱的安装等各种各样的安装程序都要得到重视, 就安全意识上讲, 就是要落实各种常规的消防安全管理章程, 将责任落实到相关的部门和个人上, 做好安全管理的落实工作才能促进各个工作环节的顺利开展。
2 重点单位在消防监管中存在的问题
2.1 消防设施管理不到位
消防设备的管理是重点单位消防安全管理的重点工作之一。现如今各个单位在消防管理措施方面做得不够到位主要表现在忽略建立消防设备的档案资料, 没有一套可行的设备维修保修方案, 相关的设备管理人员安排欠妥以及较为落后的设备技术等等。这里面最为显著的就是设备的档案管理问题, 设备的档案齐备才能在出现问题的情况下及时的追本逐源, 查出故障的源头以及该设备的维修和保修信息。
2.2 员工业务素质不全面
消防器材的使用和消防知识的普及是消防安全重点单位需要做的基本工作, 但是有一部分重点单位的员工对这些技能和知识的掌握还不够, 对消防设备的使用还比较生疏, 很多消防方面的常识也不是很了解。一方面可能是这些员工本身的职业素质比较差, 对自己的业务掌握的不好或者是信息接收处理能力比较差;另一方面就说明单位对员工的消防安全培训做的不到位, 也就是说单位的安全管理水平比较低, 没有实时的组织员工对消防方面的技能和知识进行培训。
2.3 安全管理人员配备不齐
单位的员工对消防设备的使用和相关常识的掌握情况在很大程度上还要看消防安全管理人员的工作是不是做到位。重点单位消防安全管理人员主要负责整个单位的安全教育的监督管理并实时的组织人员进行培训。但是很多的单位没有配备好安全管理人员, 有的管理人员专业素质比较差限制着其能力的发挥, 有的管理人员在进行安全教育工作的时候有所疏忽, 甚至没有为员工进行最基本的班组本岗位的安全操作规程培训, 完全没有调动起员工的积极性, 除此之外, 有的时候管理人员的数量过少或者是职位编排上出现混乱, 导致其不能覆盖所有的消防安全管理岗位, 使工作难以开展。
2.4 消防技术使用不规范
消防安全管理也涉及各种技术, 比如消防设计技术、日常管理技术以等。消防安全重点单位在新建或者是重建的过程中需要有一套比较科学系统的消防设计, 如果在设计方面没有较好的技术指导就会影响设计的操作和应用上出现故障。在消防安全的日常管理上也需要一定的技术, 就简单的消火栓日常管理上来讲, 要是该消火栓疏于管理, 积累了很多的杂七杂八的东西在里面没有被清除掉, 那么消防车在加水的时候就会将这些杂物一起加入到水泵系统, 由此造成消防车的供水系统出现堵塞, 减弱水流的流速或者是阻碍设备的运转;甚至有的单位和个人忽视安全法规, 私自将安装好的消火栓卸载下来另作他用, 或者是直接将消火栓配件等给偷走。这些都将会影响到实际的灭火救援工作, 造成一定程度上的不必要的人员和财产损失。
2.5 消防整体投入不充足
对于消防安全重点单位来讲, 消防安全管理的各种开支是必不可少的。但是有些单位出于自身的经济利益考虑擅自缩小开支。这就使消防设备的安装、修缮和专业人员的配备出现困难。这使得单位的消防安全管理工作不能满足实际的需要, 更别说紧跟时代发展的潮流完善消防安全管理。这主要是存在相关单位在认识理念上的偏差导致的, 他们将经济利益放在首位, 安全意识较弱而大胆的减少安全管理方面的经济支出。他们没有想到消防安全工作的进行则是单位的经济利益得到保障的前提。从而无法避免的出现一些严重的火灾隐患, 随时威胁着企业的生存和发展。
2.6 行业主管部门消防安全管理职能履行不到位
在市场经济的快速发展的环境下, 很多的中小型企业和中外合资企业等各种各样的经济实体雨后春笋般的兴起。由于这些经济实体的具体经济能力和消防安全管理意识各不相同, 有一部分被列入消防安全重点单位的非公有制企业并没有按照消防安全的规则和章程安排一定的消防安全方面的财力和人力支出。比较常见的是, 他们为了缩小投资成本, 在租用其他废弃厂房作为生产场地的时候没有按照法定的安全规则设计厂房。比如生产车间的防火分隔设置、通风和防湿设备、安全疏散口等等各种消防设施都存在缺陷, 这就为火灾的出现埋下了隐患。一般来说, 各个车间的防火间距和建筑物结构的设计都是需要科学计算的, 如果没有技术作为支撑的话, 建造的所有厂房、工房都将不利于消防监督工作。除此之外, 出现这样的状况还是那些单位的行业主管部门在消防安全意识上的不足造成的, 他们觉得消防安全工作是消防部门的工作而他们追求的是业务的开展和经济效益的提高, 他们的消防工作只是停留在表面上, 根本没有付诸实践。
2.7 单位的消防安全职责不够
单位消防安全责任主体意识不强, 过度的追求经济利益, 消防安全组织尚不健全;单位内部职工的消防安全教育培训、消防器材的配备维护、消防安全检查和违章行为查处等经常性工作无从落实, 消防自我约束管理意识淡薄;消防宣传组织机构发展不成熟, 不仅单位内部领导不重视, 管理体系不完善, 而且队伍班子发展不成熟;消防宣传教育力度不大。
《消防法》的颁布明确规定了各级人民政府应当经常进行消防宣传教育, 提高公民的消防安全意识。消防宣传应该覆盖到各种教育、劳动等行政主管部门, 运用各种新闻和影视媒介宣传相关的消防知识。但是实际上, 我国的消防教育工作做的远远不够, 很多的消防常识还没有进入到中小学教育以及人民群众的日常生活中去。还有相当一些城乡地区根本没有进行基本的消防宣传教育, 针对这样的状况, 重点单位的消防宣传教育力度就应该更大, 以为其经济的发展提供相应的安全保障。
3 重点单位消防安全管理对策
3.1 认真落实行业系统的消防管理职责
公安部2004年发布的73号令对消防监督检查制度进行了重大调整, 对消防安全重点单位的监督检查由原来的定期检查改为定期抽查, 这是一个很大的进步。其不完善的地方就是, 在实行抽查后, 有的消防安全重点单位的抽查间隔可能比较长, 若是一两年才抽查一次的话, 那么其消防安全仍然是令人担忧的。除此之外, 消防监督执法部门对重点单位的监管工作依然存在漏洞。监管人员失职, 对存在问题的地方不进行盘查。解决这种问题主要就是加强对本行业系统、本行业消防工作的监督管理, 建立健全本系统、本行业的消防工作组织网络, 培养专兼职消防管理人员, 夯实行业系统消防管理基础。
3.2 培养单位消防安全主体意识
要树立单位自我负责的消防管理导向。各级政府和消防机构就必须督促社会单位落实消防安全主体责任, 提高自防自救能力。消防机构要把主要工作精力集中到消防法规、政策引导, 重大火灾隐患的整改方面, 调动社会各单位参与火灾预防的积极性, 鼓励群众自查、自改、投诉、举报火灾隐患。努力在社会上形成“安全自查、隐患自改、责任自负”的工作局面。
3.3 加强消防安全评价体系和管理责任制建设
由单位、行业组织或者中介机构运用定量和定性的方法, 对单位涉及消防安全管理体系的要素进行识别、分析和评估, 对其消防安全管理体系的科学性与合理性做出评价, 并针对单位在消防安全管理方面存在的问题和缺陷, 提出科学合理的整改措施, 提高单位的消防安全责任主体意识和管理水平, 并为规范消防监督执法行为提供科学依据;在重点单位消防安全管理中, 要建立领导责任制, 明确单位领导负责人, 对消防安全制度不全、落实不到位, 并存在安全隐患的重点单位严格追究领导责任, 加强监督管理。成立专项检查领导小组, 坚持把消防安全作为第一要务来抓。落实惩治和预防安全问题工作规划。
4 结语
当前, 对消防安全重点单位的管理一直以来都是消防监督工作的重点, 重点单位的消防安全一直被认为是一个社会问题, 重点单位的发展速度在一定程度上影响了社会的发展脚步, 所以, 做好重点单位的监督管理工作, 对做好全局性的消防工作具有十分重要的意义。
参考文献
[1]陶琦.当前消防安全重点单位消防管理中存在的问题及对策[J].铁道劳动安全卫生与环保, 2010 (04) .
[2]曹刚, 王剑文.消防安全重点单位监督管理现状及对策研究[J].安防科技, 2011 (02) .
[3]宁湘钢.消防安全重点单位网格化管理的实践与思考[J].武警学院学报, 2011 (04) .
[4]李志军, 胡伟.论消防安全重点单位监督管理新模式[J].商业文化 (上半月) , 2011 (04) .
[5]李清江.当前消防安全重点单位管理存在问题及对策探讨[J].武警学院学报, 2011 (10) .
[6]徐向军.对消防安全重点单位管理中存在的火灾隐患整改问题的研究初探[J].学理论, 2009 (23) .
篇9：校消防安全管理制度
关键词：三级甲等医院；消防安全管理；建设途径
一、三级甲等医院消防管理工作之重要性
医院的重大责任在于保卫人民生命健康，作为人员密集的公共场所每天都有数百乃至上千的人流量，这些人大多数为患有疾病和运动困难的弱势群体，如果发生火灾，其后果是非常不容乐观的。依照中央文件提出的“发展是硬道理，稳定是硬任务”的要求，监督医院消防安全管理工作显得尤为重要，这是与社会的稳定和人民生命财产安全的息息相关的。然而，消防管理往往是最容易被医院忽视的服务，一个火灾隐患往往是由于人们不注意的平日生活，导致人们思想麻痹；第二，消防知识在思想上没有引起足够的重视。因此做好思想教育和法制建设，医院火灾风险的良好的传播，预防工作，广泛宣传已成为医院的消防管理工作的重中之重。
二、新形势下三级甲等医院消防安全管理与建设研究
1、三级甲等医院消防安全管理研究
首先，医院在消防管理层面上拘泥于形式。从表面上看，医院在消防安全上，必须反复强调和告诫，要有宣传、有制度、有预案、有检查的重视消防工作，但经常存在为了应付上级单位的检查，只做些表面形式化的工作。其次，由于综合医院建院时间久远，部分建筑存在易燃性，极其容易与医院内部的易燃易爆等化学成分物品产生火灾隐患。因此医院消防安全管理部门应尽最大能力消除火灾隐患，以确保病患看病放心，住院安心。现代医疗市场竞争尤为激烈，一些民办医院在医疗环境和硬件设施上占据极大优势，这也是公办各级医院吸引患者就医的客观条件。
2、三级甲等医院消防安全建设研究
医院消防安全是可谓医院的第二条生命线，因此医院消防安全相关部门应加大投入管理与建设，做好消防基础工作。过去由于历史累积造成医院中部分建筑和设施不设有消防规范，因此医院应对老建筑重建加大投入，以符合现代社会建筑防火设计的规范要求。如若建设新的建筑楼宇，在进行消防安全设计时要严格按照规范要求审核。设计公司应随时与医院消防部门进行沟通，以确保消防智能报警及灭火系统得到合理设置，将技术和人力防范有机结合，提高消防工作的科技质量和效率。在重视消防建设的同时，更不能忽略基础医疗条件的建设。整个医院的信息系统建设意义非凡，关系到医院未来的综合发展及前景战略。院方的行政管理高层领导应抓紧推进医院建设，提升医院各方面综合能力。应定期开展宣传教育工作，强化高中层各级领导干部及所有医护人员的信息化战略意识和思想，变被动为主动。因此医院消防安全管理部门必须创新组织构架，改革管理机制，为信息系统建设给与最大的支持。
3、三级甲等医院消防安全工作途径
第一，消防安全管理部门应协助院方定期对各层领导及医护人员进行防火知识的宣传与教育培训，这将直接与医院消防工作开展的好坏程度紧密相关，特别像是三级甲等这样的综合医院更是消防安全的重点单位。因此院方应批准消防管理部门定期邀请公安消防系统基层消防官兵针对医院消防安全和法定职责讲述防灭火的实战经验，参加人员具体应包括医院消防工作人员、各科室主要负责人及医护人员、新晋职工等。现代社会医院的消防安全工作始终是一项漫长而又艰巨的任务，在当今社会的新形势下，对医院的消防安全管理与建设工作有了新的要求。要想把这项工作完成好，实属不易。这就要求消防安全责任人及管理人，不断提高自己的理论素养和实践水平外，还应与其他部门特别是消防监督机构搞好衔接与配合，理顺各方面关系，将医院消防安全工作建设成一股强有力量，使消防管理制度和工作途径不断创新，为医院的经济建设提供基础建设保障，为病患和全院医护人员创造一个安宁与祥和的工作环境。
第二，制定应急预案，组建应急队伍。综合性三级甲等医院应根据实际发生的事实情况，制定相应的火灾应急预案，同时应组建一支反应迅速、执行力强的义务消防队伍。作为省级医院重点消防单位，应率先制定由院长担任医院的消防安全责任人的制度，对医院的消防安全管理工作全面负责。切实把消防安全工作落实到每个人的具体环节上，真正实现“谁主管，谁负责”、“谁在岗，谁负责”、“谁操作，谁负责”的消防安全责任制度。医院要依照责、权、利三者结合的原则，结合医院的实际情况逐年完善并合理制定消防安全责任书，逐级签订，上至医院领导，下至各科室和部门。
第三，制定应急预案，组建应急队伍。综合性三级甲等医院应根据实际发生的事实情况，制定相应的火灾应急预案，同时应组建一支反应迅速、执行力强的义务消防队伍，该队伍主要由医院的保卫人员、保安、医护人员、后勤服务人员等组成，并要经常组织他们进行消防培训和应急实战演练，以提高医院消防安全管理的应变速率。
三、小结
随着现代社会经济的迅猛发展，作为综合医院其医疗环境重要性日趋凸显，使得消防安全相关部门的管理与建设工作更加严谨。医院的消防安全管理部门医院消防安全相关部门应加大投入管理与建设，做好消防基础工作，更要创新组织构架，改革管理机制，为信息系统建设给与最大的支持。
参考文献
[1]吴天平.对综合性医院消防安全管理的几点认识[J].中外医疗.2011
[2]姜海良.浅议医院消防安全管理[J].江苏卫生事业管理2012
[3]王羽.高层建筑消防隐患及防火监督探讨[J].门窗.2013
[4]张福全.做好医院安全管理工作[J].管理观察.2014
篇10：杜校安全管理工作紧急会议
安全管理工作紧急会议
会议时间：2012年9月27日上午第二节课后
会议地点：二楼教师办公室
参加人员：全体教师
列席人员：杜区李校长
主 持 人：张建华
主要内容：就近期安全形势做出相关安排布署
会议进程：
一、近期安全形势
1.意外事件：一（1）班杜语涵与9月3日下午在未安装完毕的滑梯上玩耍时，不慎摔伤手臂，导致骨折；四（1）班王磊同学于9月20日下午第六节课后被杜浩然推倒致头部受伤；六年级刘泽鹏与昨日下午第六节课上练习跑步时自行跌倒，致手臂裂缝；五（1）班武江苏于9月26日晚饭后自行在单杠上锻炼时，不小心跌伤，致两颗门牙脱落；
2.住宿生请假管理漏洞：经过调查近三周的住宿生回家请假情况，发现每周都有两到三名同学未办法登记手续，就回家而此类事情并未引起班主任及相关管理人员的重视。
3.昨日下午查岗通报：昨天下午第二个晚自习时间发现五（2）班及四（2）没有教师辅导，经查期间一位老师系上厕所，另一位在多媒体教室上课。
4.群众来访：下午上课以后有位弓姓家长找到李大校长反映问题，其中体现在管理制度方面。
二、管理制度反思
1.2.3.教师方面：主人翁意识不强，麻痹大意，安全意识及责任心不强。班主任方面：对学生安全教育不到位。监控方面：徙有值周老师，管理不到位，或不作为。
三、安保措施：
1.加强住宿生管理，尤其是安全教育，着成两位宿舍管理员令全体住宿生熟记《文明宿舍公约》。
2.本周末各班召开安全管理班会，制定并落实相应的安全防护措施，并书面向政教处报告班会召开情况，即班会记录。
3.加强门卫管理，让学生明确上、放学时间及到校时间，规定学生不得提前到校，放学后学生不得滞留在学校搞卫生或做其它事情；
4.关于课间监管责成政教处崔老师尽快搞出一个比较合理的值周表来，以便立即实行。
5.要求全体老师在预备铃响之前到岗，上课铃响后立即到课堂，不得脱岗。
6.关于请假问题要认真执行学校上次会议上关于请销假问题的规定，政教处要不定时检查制度执行情况。
7.做好保密工作，校内事情杜绝外传。
8.家长来访应注意工作方法，态度要诚恳，语言要周到，以不至于激化矛盾为出发点。
9.树立安全第一、警钟长鸣的安全管理理念。
四、其它事项
关于修改冬季作息时间要求及晚间辅导情况说明；
篇11：安全管理家校协议书
甲方：昭阳区北闸中学
乙方：
安全管理家校协议书
甲方：昭阳区北闸中学
乙方：崔合文家长
兹有乙方的女儿崔合文，因常年患有先天性心脏病，但在父母的再三要求下，甲方同意其到北闸中学263班就读，为了更好的保证韩德周同学的身心健康成长和人身安全，经学校与家长双方平等自愿协商，共同制定本安全协议，具体事宜如下：
1、崔合问在校期间对各任课教师及班主任应对其特别关心和照顾，并教育全体学生对其平等对待、相互照顾、彼此关心。
2、崔合问每天上学、放学家长必须按时接送，不得让其独自上学、回家，家长有事必须委托亲属接送，否则发生一切事故，学校和教师不承担任何责任。
3、崔合文在上学之前如有身体不适或其他情况时，家长要将相关情况提前告诉班主任老师，不能要求其带病上学，否则发生事故，家长承担一切责任，与学校和教师无关。
4、崔合文如果有在校生病或其他会诱发心脏病发作等不安全因素存在时，家长须立即将其带回家休养。
5、在校期间，凡因心脏病而发生的任何事故，学校和教师概不承担任何责任。
6、家长应保持手机24小时通话畅通，应经常与班主任交流学生的身体状况，对因病情突发而引发的意外事故，学校及班主任和任课教师及时采取措施并通知家长，因病引发的一切后果与学校、班主任、任课教师无关。
7、家长应时刻注意学生的身体状况，对可能引发学生病症的因素，状况及时告诉班主任、学校，做到互相提醒、及早预防，对因自身原因造成的一切后果，责任自负，学校、班主任、任课教师无任何责任。
有下列行为的，甲方可通知乙方终止此协议，由乙方将崔合文带回家接受教育
1、不听从甲方管理，致使教育教学不能正常进行。
2、与其他学生疯赶打闹等可能造成严重后果，经教育无悔改表现。
3、因身体原因不能适应教育教学。
4、其他严重影响本协议的行为。
本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自签字之日起生效，有效期为崔合文在校学习期间。
学生签字（按手印）：
家长签字（按手印）：
家长联系电话：
班主任签字：
班主任联系电话：
学校领导签字：
昭阳区北闸中学年月日 家长
兹有乙方的儿子韩德周，因常年患有先天性心脏病，但在父母的再三要求下，甲方同意其到北闸中学263班就读，为了更好的保证韩德周同学的身心健康成长和人身安全，经学校与家长双方平等自愿协商，共同制定本安全协议，具体事宜如下：
1、在校期间对各任课教师及班主任应对其特别关心和照顾，并教育全体学生对其平等对待、相互照顾、彼此关心。
2、韩德周每天上学、放学家长必须按时接送，不得让其独自上学、回家，家长有事必须委托亲属接送，否则发生一切事故，学校和教师不承担任何责任。
3、韩德周在上学之前如有身体不适或其他情况时，家长要将相关情况提前告诉班主任老师，不能要求其带病上学，否则发生事故，家长承担一切责任，与学校和教师无关。
4、韩德周如果有在校生病或其他会诱发心脏病发作等不安全因素存在时，家长须立即将其带回家休养。
5、在校期间，凡因心脏病而发生的任何事故，学校和教师概不承担任何责任。
6、家长应保持手机24小时通话畅通，应经常与班主任交流学生的身体状况，对因病情突发而引发的意外事故，学校及班主任和任课教师及时采取措施并通知家长，因病引发的一切后果与学校、班主任、任课教师无关。
7、家长应时刻注意学生的身体状况，对可能引发学生病症的因素，状况及时告诉班主任、学校，做到互相提醒、及早预防，对因自身原因造成的一切后果，责任自负，学校、班主任、任课教师无任何责任。
有下列行为的，甲方可通知乙方终止此协议，由乙方将韩德周带回家接受教育
1、不听从甲方管理，致使教育教学不能正常进行。
2、与其他学生疯赶打闹等可能造成严重后果，经教育无悔改表现。
3、因身体原因不能适应教育教学。
4、其他严重影响本协议的行为。
本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自签字之日起生效，有效期为韩德周在校学习期间。
学生签字（按手印）：
家长签字（按手印）：
家长联系电话：
班主任签字：
班主任联系电话：
学校领导签字：