作文话题一年级钓鱼

作文话题一年级钓鱼（共11篇）

篇1：作文话题一年级钓鱼

放假了，我们一家要去钓鱼，早就听说了“姜太公钓鱼愿者上钩。”这样的情趣，便非常激动，高兴得一蹦三尺高!

蓬头稚子学垂纶

到了鱼塘，我从车的后备箱里取出鱼竿和鱼饵。按着爸爸的指示，把鱼线拉到合适的长度。放上鱼饵，将线用力抛入了河中，耐心等待起来。因为第一次钓鱼，心怦怦的，紧张得很，一直盯着鱼竿看，生怕漏过一点动静。

竹篮打水一场空

突然，浮标轻轻的动了一下，我一看，呵!大鱼上钩喽，便迫不及待地把鱼竿向上一提，可一看，连个鱼影都没有。这是爸爸走过来说：“亮亮，你不要心急，等于鱼吃上鱼饵时再提起来，如果太早提起来的话，鱼还没有上钩，就被你吓跑了。”我点了点头，暗暗地把爸爸的话记在心中。

失败是成功之母

我并没有被上一次的失败所打倒，继续钓鱼。过了一会儿，浮标稍微动了一下，我知道是鱼来了，便目不转睛地注视浮标，眼睛都不敢眨一下，慢慢地，浮标猛烈的摇晃起来。鱼肯定上钩了!迅速一提。哇!我钓到了鱼了!我立马将它放入桶中。虽然不是很大，但它毕竟是我们的心血。看它在水桶中游来游去，生机勃勃的。我没由来的咧开嘴笑了，心里满满的，非常开心。信心也更足了。于是，我挂好鱼饵后，将线抛入水中，又开始钓鱼。

到了傍晚，我们要回家了，我钓了4条鱼。看着它们，我的心情十分舒畅。快乐的精灵在我的心中飞来飞去。我们一家在这可爱的小鱼和收获的快乐回家了。

篇2：作文话题一年级钓鱼

我们来到西太湖，这儿空气清新，鸟语花香，湖水清澈见底。因为现在是，所以我们选了在树荫下钓鱼，我们开始钓鱼了，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破湖面，沉入水底。

湖面恢复了平静，忽然，鱼竿弯成弧形，我一阵惊喜，一定是有大家伙上钩了，我把鱼竿拖出水面，哇!一条我从未见过的大青鱼!我连忙把它放到水桶里，可他好像还不屈服。在水桶里直蹦直跳，水溅了我一脸，可我并不生气，因为一会儿它就是我的晚餐了。不一会儿，爸爸也钓上来一条大鱼。我们开开心心地回家了。

篇3：话题作文（一）

写 作 导 航 标

著名的教育家叶圣陶先生说道：倘若没有什么想要表白……就不感到必要与欢喜。就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊而又无意义的事。

是呀！文要有感而发，那样，所表现出的才是真性情，才会吸引读者的目光，才会被感动。

真生活、真感情、真体验，我们生活在丰富的真真切切的世界中。生活是取之不尽，用之不竭的巨大宝库，生活为我们提供了广阔的空间，提供了源源不断的写作材料，那灿烂的的星空，那无边无际的原野，那从东方升起的太阳，为我们展现了一幅自然生活的画卷；在校园中，那生机勃勃的运动会，老师的和蔼可亲，同学间的亲密无间，为我们展示了多姿多彩的校园生活；在社会上，２００８年奥运会正向我们走来，社区的爷爷奶奶们学起了英语，上起了互联网，为我们的生活添姿加彩。五彩的生活就像美丽的鲜花，我们就如同勤劳的蜜蜂，让我们投身到生活的海洋中，用我们的眼睛去看，用我们的身心去體验，具备了观察的能力，养成了观察的习惯，我们就像蜜蜂采蜜一样，从生活中采集到更多更好的写作材料。

一个作家曾经说：务必要把自己锻炼成一个目光锐敏，永不罢休的观察家！……您明白，要把自己锻炼到让观察简直成为习惯……仿佛变成第二天性了！是啊！我们生活在这丰富多彩的社会中，要去观察，让观察成为习惯。把观察到的进行思考，你就会发现小事中隐含着意义，闪烁着光彩，让人思考。比如：校园中许多同学喜欢韩寒的书，喜欢他的无拘无束，可家长又百般反对，你心目中的少年作家是什么样的？读了《我给了乞丐一元钱》这篇文章，你又是怎样想的？把读后的体会写出来。类似这样的事，可以说处处可遇，时时可见，但稍不留意，它又很容易从我们眼前悄悄地溜走。这种事社会上、家里、邻里间都有，需要我们去发现。

作文前，要先确定自己这篇文章所要表达的具体内容是什么，要有条有理。在写作的过程中要实话实说，要说出心里话，敢于发表自己的观点。

佳 作 展 示 台

我忘不了的一件事

□周 岚

看到这个题目，我不禁想到了几年前的一件事。我清楚记得那是2003年7月16日，为什么我会记得这样牢呢？那是因为那一天是我妈妈回国的日子。7月15日的晚上，我躺在床上，辗转反侧，心里想：妈妈离开我五年了，她还会认得我吗？明天我该怎么办，怎么说？一阵乱想后，我迷迷糊糊地睡着了，我梦见一位漂亮、苗条的妇女站在远方对我大喊：“凤儿，我是你妈妈呀！”慢慢地她的面孔模糊了，消失了。“妈！”我惊呼道，我一起身，小屋里空荡荡的，原来是一场梦。我向窗外望去，天上一颗颗小星星眨着眼睛，好像在对我说什么。

朝霞透过山峰，阳光照进了山谷。7月16日，新的一天开始了。在家人的一阵催促下，我才慢吞吞地爬起来，穿上衣服，恐怕世界上只有我知道，那慢是我故意的，一向天不怕地不怕的我心中闪出一丝恐惧感。上车了，窗外的景物飞一样闪过，我多么希望路再长一些，时间再慢一点呀！我的思绪不由自主地飞快地倒转着……

几年前,爸爸妈妈离婚了，法院把我判给了妈妈，从此我就与妈妈相依为命了，可想而知那时我们的生活是多么艰辛。我常常被同学们诬为“野孩子”，但我只能忍了，因为我知道我和他们不一样，他们有爸爸妈妈的精心呵护，而我没有。

倔强的妈妈为了寻求出路，决定孤身一人到日本去闯一个属于自己的天地。机场上，不懂事的我望着妈妈的背影大声哭起来。妈妈走了，虽然有姥姥姥爷的百般呵护，但我心里却十分想妈妈。每到周末，同学们在爸爸妈妈的簇拥下去玩，只有我一个人默默地在家，有谁知道我心中的苦涩呢？

两年以后，我听姥姥说妈妈又生了一个小妹妹。一刹那，我心里真不是个滋味，那天恐怕是我最难过的一天了。夜深人静时，我不止一次蒙上被子，痛哭不止，两年的苦苦等待，顷刻化为乌有。电影电视上常说有了两个孩子，父母一定会喜欢老二，老大肯定会干许多活，还不能上学，我可是打心眼儿里爱上学呀！一阵阵，我感到恐慌、害怕。

后来，姥姥对我说，妈妈在日本非常辛苦，白天要工作10个小时以上，晚上休息很晚。我的心凉了，为什么，妈妈为什么受了那么多的苦，还不回来呢？迷恋东京的都市生活吗？北京不比东京差呀！姥姥说是为了我，为了我的将来，妈妈忍辱负重。哎，可怜的妈妈！慈祥的妈妈呀！

司机的一声“到了”把我从回忆中惊醒，现在，妈妈就要回来了。我在候机室等了好半天，妈妈才下飞机。妈妈饱经风霜的脸上又多了几条皱纹，两鬓之间也有一丝丝白发了，与梦中的妈妈多么不一样呀！但她仍是我最最亲爱的妈妈。在家人的一再催促下，在妈妈急切的目光中，我胆怯地吐出了那在我心中呼喊过千百万遍的两个字“妈妈。”“好女儿。”妈妈激动地抚摸着我的头，又指了指珍由美，说：“你的妹妹珍由美。”我抬起头，妈妈的脸上满是期待，她怕我不能接受这个妹妹，我低头看看妈妈怀里的女孩，真可爱！她在朝我笑呢，我情不自禁地抱住了妈妈和妹妹。“我有妹妹了！”多么好，这世界上我又多了一个亲人。

这时一个外国人走过来，拍拍我和珍由美的头，用生疏的中文说：“你们，真好！”“Tｈａｎｋ ｙｏｕ！”我由衷地道谢，甜甜地笑了起来……

【细细品味】

运用倒叙的手法，使文章更加真实。

环境的渲染，衬托出了小作者既愉快又不安的心情。

联系现实生活实际，写出了自己现在的处境和愿望。使人对小作者产生了同情之心。

人物神态、动作的细致入微描写，表现出了小作者愉快、激动的心情。

【整体评析】

这篇文章向我们讲述的是一个社会问题，这样的社会问题在我们的现实生活中非常普遍，由于父母的问题，给孩子幼小的心灵上留下了创伤，读完之后使我们不由得陷入了沉思。

小作者运用笔墨很成熟，把在这个敏感话题之下生活的一个小女孩形象栩栩如生的展现在了我们的面前，那幼小的心灵一次次地受到伤害，即将见到妈妈时激动而又忐忑不安的心理：我躺在床上辗转反侧，心里想：妈妈离开我五年了，她还会认得我吗？明天我该怎么办？怎么说？……大段的心理活动描写足以看出小作者扎实的语言文字基本功，读后催人泪下。

由于写的是小作者的亲身经历，所以读起来具体生动。小作者的心灵受到创伤，并非是由自己造成的，我们真心的祝愿所有受到伤害的孩子们能够生活幸福，愿灿烂的笑容永远在他们的脸庞荡漾。

麦当劳与北京小吃

□蒋一

每当我们一家人打算在外面用餐时，爸爸、妈妈都会问我想吃什么，我总是不假思索地回答三个字“麦当劳！”不只是我，我的表哥、表妹、朋友、同学，都爱去麦当劳用餐。对我们来说，漂洋过海的汉堡包、炸薯条，总是最受欢迎的。

不过，前几天的一顿晚餐，使我有了新的看法。那是个星期六的下午，我和爸爸、妈妈参观一个展览后，路过一家麦当劳餐厅，我的腿又挪不动了。妈妈这次不再迁就我，态度明朗地说：“我们今天不在外面吃‘洋’的，回家吃顿有北京特色的。”看来是没有回旋的余地了，我望了望那个大大的“Ｍ”，咽了一下口水，不情愿地回到家。“北京有什么‘特色’可吃？”我一点情绪也没有。可妈妈好像早有准备，兴致勃勃地拿出许多种五颜六色、形状各异的食品，又让我打电话，请姥姥、姥爷过来一起吃饭。晚上六点多钟，姥姥、姥爷来了，还带来了六岁的小表妹。妈妈端上一盘盘怪新鲜的东西。“这不是咱们北京的传统小吃吗！”姥姥惊喜地说。“北京小吃！”我不禁微微有些脸热，我们这些吃惯了“洋玩意儿”的中国孩子，竟然连北京小吃都不认识了！

“传统的北京小吃一共有两百多种呢！”姥爷开始为我和表妹介绍餐桌上的食品。“这是焦圈儿。”他指着一种形如手镯、色泽金黄的面食说。我拿起一个尝了尝，香香的、脆脆的。我津津有味地吃着，目光却又被一盘嫩黄色的菱形块吸引住了。“这是什么？”我问道。“这叫豌豆黄。它是用豌豆、金糕、白糖等原料做成的。”姥爷耐心地回答。我迫不及待地夹起一块，哇！又甜又爽，我一连吃了好几块。“姥姥，姥姥，这个像耳朵似的东西真好吃！”顺着表妹手指的方向望去，盘子里的食品，果然形如耳朵，透着蜜汁，亮亮的，咬一口，质地松软，味甜如蜜，棒极了。“这是蜜麻花。”姥姥说。接着，我又品尝了驴打滚儿、艾窝窝、年糕、栗羊羹、金糕条等好多种小吃，真是一样比一样好吃，我实在是大饱口福。爸爸笑着“警告”我：“小心撑破肚皮。”那边小表妹更是吃得不亦乐乎，小脸蛋儿上都是蜜糖……

一顿被我命名为“北京小吃大荟萃”的晚餐在欢声笑语中结束了，但姥爷的一番感慨却仍然在我耳边回响：“中国的饮食文化源远流长，久负盛名。现在，麦当劳、肯德基、必胜客丰富了我们的生活，增加了就业机会，但也影响着孩子们的消费观念和饮食习惯。我们老一辈人还真担心像北京小吃这样的传统中国饮食文化在你们这一代失传呢！”我想起了爸爸曾经告诉我，他在北海仿膳饭庄宴请外宾，吃的正是那些北京的小吃，让“老外”连连竖起大拇指；我想起了妈妈访问荷兰回来时对我说，中国餐馆在那里大受欢迎。是啊！中国的饮食文化是中国历史文化传统的一部分，而我们对这些却了解得太少、太少。我希望管这事儿的叔叔、阿姨多做些宣传、推广工作，在“麦当劳”们不断占领中国市场的今天，也让闻名世界的北京小吃得到中国孩子的喜爱，让灿烂的中国文化传统在我们这一代手中得到继承和发扬。

【细细品味】

文章中人物的动作、神态描写栩栩如生，写出了小作者由失望到惭愧的心理变化。

对于北京小吃的描写具体形象，突出了小吃色、香、味俱全，使人看了就忍不住想吃上一口。

【整体评析】

“麦当劳”是我们中国小学生最为熟悉的名字了，有报纸曾报道说它的知名度在中国远比在美国要高得多。在周末，常看到“麦当劳”里人满为患，六一的时候去麦当劳就餐还要排队等候，这也是许多成年人所担心的问题。网上还曾就提倡“洋快餐”还是继承“中餐”发表过大讨论，大家各持己见，最后也是未见到结果。今天这个争论许多年的问题，在这位小作者的文中以一种很自然朴实的方式展现在我们的面前，看到题目就使人迫不及待的去看文章。这说明文章的选材精到、独特，抓住了社会中人们最为关注的问题。通过一件小事写出了自己心理的变化，所以选材在作文中尤为重要，其实，写作材料正是来源于对生活细致入微的观察，提到观察，有的同学认为就是仔细地看，其实不然，观察是“开放五官，感受生活。”五彩的生活就像美丽的鲜花，我们就如同勤劳的蜜蜂，让我们投身到生活的海洋中，用我们的眼睛去看，用我们的身心去体验。具备了观察的能力，养成了观察的习惯，我们就像蜜蜂采蜜一样，从生活中采集到更多更好的写作材料。

其次，在这篇文章中，小作者用流畅的笔墨生动地写出了自己在这件事情中的心理变化：看来是没有回旋余地了，我望了望那个大大的“Ｍ”，咽了一下口水，不情愿地回到家。“北京有什么‘特色’可吃？”我一点情绪也没有。我不禁微微有些脸热，我们这些吃惯了“洋玩意儿”的中国孩子，竟然连北京小吃都不认识了！我津津有味地吃着，目光却又被一盘嫩黄色的菱形块吸引住了。动作、神态、心理活动的描写，使读者仿佛就坐在北京小吃的桌前，和作者一起在品尝着这顿美味大餐。

这篇文章中尤为令人欣赏的是文章的最后一自然段。作者联想起姥爷、爸爸和妈妈曾经对他说过的话，赞美了中华民族的传统文化，其实也在向全国人民呼吁：中国的饮食文化的精华不仅要永远保留下来，而且要发扬光大。使这篇文章在结尾达到了一个高潮，让人读后深切地感受到了小作者的迫切愿望，从而也感染了读者，升腾起深深的爱国情结，这也是“麦当劳与北京小吃”给我们的启示。

总之，文中的小作者是生活中的有心人，让我们也像他一样善于观察、勤于思考，热爱我们祖国的传统文化，用心去体验，用情去感受，相信你的文章会更为出色。

题 例 演 武 场

【话题1】做父母的“调色板”

[创新点拨]

幸福的家庭就是一幅绚丽多姿的图画，我们就是那五彩的颜料，让我们调出蓝天、白云、小草……调出幸福、和谐、美满……让我们为这美满的幸福家庭出一份力吧，也许你已经做了许多，也许你在跃跃欲试，也许……请撷取这其中的一朵小花，用最真实的语言写出来，让我们来欣赏一番吧！

【话题2】你怎样办？

放学后，刘江和小明两位同学经常不按时回家，为此家长十分担心，班长小芳知道了，决定要查个水落石出，经过几天的跟踪，终于知道了他俩的秘密，原来，他俩每天放学后都跑去附近的电子营业厅去打游戏，面对这种情况，作为他们的同学，我们应该怎样做呢？

[创新点拨]

这种行为的对与错，我们心中当然有数，但是，面对这样的行为，我们应该采取哪些行动呢？想一想，把它写下来。也许你会给游戏厅写一封信；也许，你会寻求老师的帮助；也许你会给主管部门的领导写封信；也许，你会向全体同学发出倡议；也许……同学们，快快行动起来吧！

【话题3】“卖火柴的小女孩”与“街头小乞丐”

在城市的街头，我们往往会看到一些和我们年纪相仿的小孩，一见到有人来就伸出手或抱住你的腿，嘴里不停地叨念着：可怜可怜我吧！不时有人回头拿出钱来塞到他们的手中，也有一些人面对此情此景，若无其事。安徒生笔下的小女孩也很可怜，他们有什么相同点呢？把你看到的写下来。

【范 文】

我长大了

□家 明

虽然我已经11岁了，但爸爸妈妈总把我当作不懂事的小孩子。其实，我已经是一个顶天立地的男子汉，是家庭中不可缺少的“顶梁柱”。唉！可他们不信！

一天晚上，我正在认真地做作业。突然，一阵争吵声从爸爸妈妈的房间里传了出来。我心里想：会不会是爸爸妈妈在吵架？我蹑手蹑脚地走过去，轻轻推开门缝，不好，爸爸妈妈正为一件小事争得面红耳赤。我赶忙回到书桌前，心“扑通扑通”地跳个不停。我想：爸爸妈妈正不开心，这么闹下去会越吵越凶，我一定要去制止他们。

可怎么制止呢？我埋头思索，左思右想，用尽了脑汁，我知道冒冒失失地进去肯定不行，何不如……“对了！”我几乎要跳起来了。我急忙拿出两张洁白的画纸，又拿出一盒崭新的水彩笔。我先郑重地在画纸上整齐地写道：“爸爸妈妈，请你们别生气了，亲热点，好吗？”然后我又在下面画了一个正在做作业的小男孩，他正在伤心地哭泣着，旁边有一对正在吵架的家长，杯子给摔碎了，照片给撕烂了。

我拿着这两张相同的画纸，既害怕又胆大：害怕的是我怕爸爸妈妈不肯接受；胆大的是因為我觉得这种做法是正确的。我悄悄地走过去，深深地吸了口气，推开门走进去，爸爸妈妈奇怪地睁大着眼睛看着我，我把纸条分给了他们，他们从头到尾地认真看了一遍，用惊奇的神态看着我，然后又相互一看，脸“刷”地一下红了。这时，我的心里比吃了蜜还要甜。

这回，爸爸妈妈都看着我，异口同声地说：“孩子，你真的长大了！”

【整体评析】

读罢文章，一个可爱、善解人意又正在渐渐长大的小男孩模样呼之欲出。文章题材新颖，父母之间经常会出现矛盾，作为家庭中一员的孩子就成为了父母的“调色板”，使父母的矛盾迎刃而解，在当今社会，这样的孩子多一些该多好。小作者用他娴熟的文笔，把人物刻画得活灵活现，尤其是心理描写更是惟妙惟肖，既害怕又胆大。文章虽然很短，但很有思考价值，看了这篇文章的孩子和家长们，不知会有何感想。

素 材 加 油 站

【名 言】

刮一阵风，你记下来；下一阵雨，你记下来，因为到那一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有积累，就写不丰富。

——老 舍

我觉得伟大的作家们并没有什么当作家的秘诀，他们和普通人一样生活，一样工作，如果有什么不同的话，那就是他们比较的注意人，经常留心人的活动，观察人们精神世界里的秘密，这是可以从许多著名作家的笔记和日记里得到证明的。

——唐 韬

举凡国际国内的大事，社会家庭的细胞，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，意思情感，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。

——周立波

【经典片段】

怎么没有题材呢？一切都是题材。到处都有题材啊。你看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有。可是你凝神看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没有注意到的东西，那你就可以把它写下来了，我向你担保，好小说是可以因此而写成的。又如月亮，虽然已是个很老的题材，可是仍旧可以用它来写成好东西，而且会写出有趣味的东西来，不过，当然也得注意观察月亮，得到自己的发现，而不是别人的、已经陈旧的东西。

——佚 名

初次远离家乡，初次去外面闯荡，各个方面，家人都很不放心，于是在我动身的那天，父亲决定亲自送我上学。当时我记得很清晰，第一次远离母亲，母亲哭了，哭得很伤心，久久地拉着我的手，看着我天真的面孔，泪水不停地往外涌：“娃，外面上学不容易，要自己学会照顾自己，没钱就来信，妈给你寄。”当时，我也不由自主地涌出了泪水……

篇4：钓鱼一年级作文

开始钓鱼了，我把鱼食放进鱼塘里，过一了会儿 ，浮标动了一下，我就把鱼杆拉上来，发现没有鱼，我想：‘’一定是鱼太灵活了。“连鱼杆上面的鱼食都没了，大姨婆家的叔叔又放上了鱼食。

过了好一会儿，我钓到了一条小小的鱼。第一次钓到鱼，我很高兴。又继续钓。

篇5：一年级写作文钓鱼

我的课余生活很丰富，平时我喜欢的有：打篮球、踢足球、走象棋、跳棋……但是我最喜欢的是钓鱼。

星期天，我和爸爸一起来到河边，爸爸让我装上鱼饵。我用力一甩，鱼钩被甩到河中央，一串白色的鱼漂一半沉了下去，我两眼紧紧地盯着鱼漂，等待鱼儿上钩，忽然，鱼漂沉下去了，鱼儿上钓了!我连忙用力一拉，空钩子，鱼饵被吃了，鱼倒是没钓着。反复好几回，一条鱼也没钓着。我不耐烦了，放下鱼竿，一下子坐在地上。爸爸看见了，对我说：“做什么事都要有信心和耐心。钓鱼也是一样!”听了爸爸的话，我又重亲装上鱼饵，再次把鱼钩甩向河中央，静静地等待鱼上钩。一会儿，鱼漂慢慢地沉了下去，又慢慢地浮了上去，只听见爸爸大喊：“拉!”我猛地一拉，没有拉动，鱼竿被拉得像一把弓，池里顿时泛起了一圈圈波纹。我兴奋地喊着：“是一条大鱼!”爸爸叫着：“不要使劲拉，跟着鱼儿跑。”鱼儿也急了，一会儿游向东，一会儿游向西。我也跟着鱼儿一会儿向东跑，一会儿向西跑。经过十几分钟的“战斗”，鱼儿终于被我提了上来。我高兴得心都要跳出来了!

从这件事中，我明白了一个道理：无论做什么事情都要有耐心和信心，学习也是一样。

篇6：一年级写作文钓鱼

今天早晨，我的心情非常激动，因为我开始学习钓鱼了。

我急急忙忙的穿上衣服，胡乱的吃了点心，头发都没梳就抓起墙上的钓鱼竿像子弹一样冲了出去。我跑到小河边，找了一块石头坐了下来，今天的天气特别好，太阳公公好像在对我笑呢!

我要开始钓鱼了，我先把鱼饵放上去，然后把鱼线甩到河中间，聚精会神的看着鱼漂。忽然我看见鱼漂动了一下，我连忙把鱼竿提起来，可惜的是鱼又掉了下来，我只好重新开始。突然背后有人拍了拍我的背："小朋友，请问海尔广场怎么走?”我做了一个不要打扰的手势，然后用手指了指海尔广场的方向。我看见那位叔叔离开了。我回过头来继续看着鱼漂，忽然鱼漂又动了一下，我把鱼竿提起来，结果跟上回一样，鱼又掉了下来，我又把鱼线甩进河里。一直到中午，正在我灰心丧气准备回家的时候，我钓到了一条鱼，我小心翼翼的把鱼放进我事先准备好的小竹篓里，这时候的我欣喜若狂，像飞一样跑到家里，把这条鱼给妈妈看了，我终于学会了钓鱼。

篇7：第一编　话题作文（一）

写作导航标

一、把“大话题”转换为“小观点”

话题作文给了我们较大的自由发挥的空间，有人说“话题”像一条射线的端点，围绕这个端点可以向多角度发射。话题确实是多角度的，但一篇文章的写作内容如果涉及的角度太多就容易导致文意散漫。因此，我们首先要把“大话题”转换成“小观点”，不求面面俱到，只求一针见血。

怎么“转换”呢？比方说2002年高考北京卷的作文：

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！

同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都改了吗？

……

请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

我们可以围绕“规则”设问，“规则对我有什么影响？”确定立意为：规则为人们的正常生活提供了保障；可以联系现实生活中与“规则”有关的现象，立意为：批判不守合理规则的社会现象；可以辩证地分析“规则”，立意为：合适的规则要遵守，不合适的规则，不能适应时代要求的规则，就应当修改甚至推倒；还可以把大概念分解成小概念，写生活规则、交往规则、作文规则等等。

二、阐释本质，表现出理性的认识

同样一个问题，大家都能说出点见解讲出些道理来，但要抓住问题的实质，说到点子上却不大容易。只有认识深刻了才能写得深刻。我们可以采用追问自己的方法，不断提出问题，回答问题，引导思考不断深入，让自己的认识提高到新的层次，上升到理性的高度。例如“抄袭现象”，实质上反映了一些人的什么心态？有哪些危害？屡禁不止的症结在哪里？要在反复的追问中探究本质。作文的时候也可以沿着这些问题向纵深挖掘。

三、从小事落笔，反映热点大问题

即使是写热点大问题，也不必“正襟危坐”，只讲大道理。如果能从身边的小事入手，揭示出它们的共同特征，反映出现象与本质间的必然联系，文章就既能引起读者的情感共鸣，又能引导读者深入思考。例如，关于教育问题，鲁迅先生的《从孩子的照相说起》就是通过对比自己孩子的两张效果不同的照片，展示出两种不同的教育观，进而比较两种不同文化观念的优劣，以小见大，发人深思。

佳作展示台

从孩子的照相说起

鲁迅

因为长久没有小孩子，曾有人说，这是我做人不好的报应，要绝种的。房东太太讨厌我的时候，就不准她的孩子们到我这里玩，叫作“给他冷清冷清，冷清得他要死！”但是，现在却有了一个孩子，虽然能不能养大也很难说，然而目下总算已经颇能说些话，发表他自己的意见了。不过不会说还好，一会说，就使我觉得他仿佛也是我的敌人。

他有时对于我很不满，有一回，当面对我说：“我做起爸爸来，还要好……”甚而至于颇近于“反动”，曾经给我一个严厉的批评道：“这种爸爸，什么爸爸！”

我不相信他的话。做儿子时，以将来的好父亲自命，待到自己有了儿子的时候，先前的宣言早已忘得一干二净了。况且我自以为也不算怎么坏的父亲，虽然有时也要骂，甚至于打，其实是爱他的。所以他健康，活泼，顽皮，毫没有被压迫得瘟头瘟脑。如果真的是一个“什么爸爸”，他还敢当面发这样反动的宣言么？

但那健康和活泼，有时却也使他吃亏，九一八事件后，就被同胞误认为日本孩子，骂了好几回，还挨过一次打——自然是并不重的。这里还要加一句说的听的，都不十分舒服的话：近一年多以来，这样的事情可是一次也没有了。

中国和日本的小孩子，穿的如果都是洋服，普通实在是很难分辨的。但我们这里的有些人，却有一种错误的速断法：温文而雅，不大言笑，不大动弹的，是中国孩子；健壮活泼，不怕生人，大叫大跳的，是日本孩子。

然而奇怪，我曾在日本的照相馆里给他照过一张相，满脸顽皮，也真像日本孩子；后来又在中国的照相馆里照了一张相，相类的衣服，然而面貌很拘谨，驯良，是一个道地的中国孩子了。

为了这事，我曾经想了一想。

这不同的大原因，是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势，两国的照相师先就不相同，站定之后，他就瞪了眼睛，伺机摄取他以为最好的一刹那的相貌。孩子被摆在照相机的镜头之下，表情是总在变化的，时而活泼，时而顽皮，时而驯良，时而拘谨，时而烦厌，时而疑惧，时而无畏，时而疲劳……照住了驯良和拘谨的一刹那的，是中国孩子相；照住了活泼或顽皮的一刹那的，就好像日本孩子相。

驯良之类并不是恶德。但发展开去，对一切事无不驯良，却决不是美德，也许简直倒是没出息。“爸爸”和前辈的话，固然也要听的，但也须说得有道理。假使有一个孩子，自以为事事都不如人，鞠躬倒退；或者满脸笑容，实际上却总是阴谋暗箭，我实在宁可听到当面骂我“什么东西”的爽快，而且希望他自己是一个东西。

但中国一般的趋势，却只在向驯良之类——“静”的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰“有趣”。活泼，健康，顽强，挺胸仰面……凡是属于“动”的，那就未免有人摇头了，甚至于称之为“洋气”。又因为多年受着侵略，就和这“洋气”为仇；更进一步，则故意和这“洋气”反一调：他们活动，我偏静坐；他们讲科学，我偏扶乩；他们穿短衣，我偏着长衫；他们重卫生，我偏吃苍蝇；他们壮健，我偏生病……这才是保存中国固有文化，这才是爱国，这才不是奴隶性。

其实，由我看来，所谓“洋气”之中，有不少是优点，也是中国人性质中所本有的，但因了历朝的压抑，已经萎缩了下去，现在就连自己也莫名其妙，统统送给洋人了。这是必须拿它回来——恢复过来的——自然还得加一番慎重的选择。

即使并非中国所固有的罢，只要是优点，我们也应该学习。即使那老师是我们的仇敌罢，我们也应该向他学习。我在这里要提出现在大家所不高兴说的日本来，他的会模仿，少创造，是为中国的许多论者所鄙薄的，但是，只要看看他们的出版物和工业品，早非中国所及，就知道“会模仿”决不是劣点，我们正应该学习这“会模仿”的。“会模仿”又加以有创造，不是更好么？否则，只不过是一个“恨恨而死”而已。

我在这里还要附加一句像是多余的声明：我相信自己的主张，决不是“受了帝国主义者的指使”，要诱中国人做奴才；而满口爱国，满身国粹，也于实际上的做奴才并无妨碍。

八月七日

【细细品味】

“反动”言论与上文的“敌人”相呼应。

结尾句点出“反动”宣言的背后是爱护的氛围。

“健康和活泼”却让孩子吃亏，问题有些严重了。

单写这个判断标准就容易引起读者的思考。

“满脸顽皮”和“拘谨，驯良”作对比，先写现象。

过渡句，由现象到本质。

揭示现象产生的表层根源。

这才是文章的深刻所在。剖析“驯良”的实质。

进一步把读者的思考引向深入。运用反语，讽刺“保存中国固有文化”的思想和言论。

提出自己的观点，“只要是优点，我们也应该学习。”

【整篇评析】文章从孩子照相谈到了儿童教育问题。孩子在日本、中国两个照相馆照出不同效果的照片，说明外国的某些优点值得我们学习，而中国历代统治阶级对儿童所施行的是奴化教育。文章还批判了那种以“保存中国固有文化”自命，排斥一切新事物的复古、守旧思想，指出必须学习、吸收别人的优点，敢于创造，敢于革新，才能免于沦为他人的奴隶。立意如此深刻的文章，落笔点却是日常生活中的小事情，这种以小见大的手法很值得我们学习。

时尚

陆文婷

时尚永远是看得见却摸不着的。

改革开放伊始，五花八门的洋货涌入国门，“时尚”趁虚而入。牛仔裤在几经磨难后成为时尚的标志。当你在犹犹豫豫中套上牛仔裤，配上耐克鞋，准备潇洒走一回时，你猛然发现“靛蓝+白”的组合已充斥整个城市。不分男女老幼、高矮肥瘦，一律打扮得好像随时准备去开发西部一般。唉！可怜的一窝蜂！你当然不甘心“同流合污”，于是开始捕捉新的时尚。你发现，城市的亮点已被几个衣冠楚楚的男女所垄断。男士是一身皮尔·卡丹西服或鳄鱼T恤，女士是周身“夏奈尔5号”的香味和满脸“进奥”的杰作。令人咋舌的价格，无疑使这一群人成为时尚先锋。你的羡慕是不言而喻的，当然你的决心也是惊人的。一年之后，当你拿出省吃俭用攒下的所有积蓄换回一身名牌时，虚荣心得到了最大的满足。你穿着它，仿佛自己就是白领丽人，就是名媛淑女。可是好景不长，当你还没来得及存够钱来买第二套名牌时，风行一时的雅皮风已被强劲的休闲风所替代了。天啊，满大街的休闲！所有能挂上“休闲”二字的商品都急不可待地标榜自己，等待你的光临。你觉得无所适从了，不知道什么才是真正的休闲。一位朋友指点道，休闲就是“麻质+木扣+米色+宽松”，一语中的。于是你迅速从商场里捧回一堆“休闲”，正踌躇满志，跃跃欲试时，时尚又变了。从巴黎、米兰到东京，设计大师们不约而同地把眼光投向了二十世纪六七十年代，“破烂”的嗽叭裤、厚底鞋、缩水T恤又成了新的时尚。朋克与摇滚与非主流，卷起一股所谓世纪末情怀的潮流。身着迷你短裙、染着五彩头发的女孩一下子成为街头时髦的点缀。最让你惊讶的是摩登女郎们黑色的嘴唇与指甲，仿佛是从中世纪古堡中走出来的女巫。朋友却告诉你，这叫“cool”！你又怎甘落伍，立刻从头到脚如法炮制一番，却突然发现已认不出镜子里的人是谁了。你摸摸脸上涌起的细小皱纹，惊讶地发现：在马不停蹄、毫不松懈地追逐时尚的过程中，已失去了最美丽的东西——青春！

时尚，就是永远走在时间之上，——你有这本事吗？否则，你永远别想抓住它。

【细细品味】

开篇亮出作者眼中时尚的特点。

“趁虚而入”带着不够光明磊落的味道。

为什么“犹犹豫豫”？因为还没有肯定的判断。

穿着时尚带来的仅仅是虚荣心的满足。

“天啊，满大街的休闲！”唯有此等惊呼才能写出内心的惊讶。

“捧回一堆‘休闲’”，“捧”带着珍贵和庄重的意味，“捧”的对象却是“一堆……”，用词带出讽刺色彩。

追逐时尚的结果居然是“认不出镜子里的人是谁”，居然是发现“脸上涌起的细小皱纹”。青春被时尚纠缠，心中是何况味？

戛然而止，痛快之至。

【整篇评析】这篇文章，文笔很活泼，“你”始终没有停止向“时尚”进军的脚步，却一直追在“时尚”身后，盲目的追随，换来的是青春悄悄的流逝。文中对时尚元素的描绘不无揶揄，情感倾向渗透在叙述和描写的过程中，结尾干脆利落，却并不突兀。

题例演练场

1.《读者》上有一篇文章，名为《我用了18年的时间才能和你坐在这里喝咖啡》，写出了一位农家子弟的艰苦奋斗和心中的不平；每年高考前夕都有大量家长通过各种手段把孩子的户口弄到京、津、沪或者新、西、兰，因为这些是高考“特区”，录取的分数相对低；大城市示范校的投资动辄上亿，乡村里的小学校苦苦地盼望着“希望工程”的捐款……你是否也遇到过类似的教育不平等现象？它引发了你怎样的思考？请以此为话题作文，角度自选、题目自拟，不少于800字。

【写作导引】你身边一定有类似的现象，它们的表现形式也许不同，带给人的心理影响也或大或小，但它们的本质是相同的。这种现象的背后到底可以挖掘出什么？深入地思考一下吧。

2.记者采访邓亚萍时，提到了这样一个问题：“萨马兰奇为什么会对您那样关注？”邓亚萍回答：“大概是因为他认为我是更快、更高、更强的最好注释。”“更快、更高、更强”是奥林匹克的格言，它对我们的现实生活也同样具有指导意义。请以这条格言为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】“奥林匹克”“2008年”已经成为距离我们越来越近的词语，奥林匹克精神在“更快、更高、更强”这句格言里体现得非常充分，它的适用范围很广泛，我们的学习、自身修养、永不服输的意志品质，一个“更”字让我们一生的追求都没有终点。

3.“电脑手、抑郁症、空调病……”当我们在享受现代文明时，一些现代文明病也正在逼近我们的生活，对人们健康构成严重威胁。专家认为，高度现代化的社会，带给人们的是舒适的生活环境和懒惰的生活方式，这就是现代文明病产生的土壤。我们该怎样看待“现代文明”带来的一切？请以此为话题作文，角度自选，题目自拟，字数不少于800。

【写作导引】罗大佑的歌里曾经唱过：“眼看着高楼盖得越来越高，我们的人情味却越来越薄；朋友之间越来越有礼貌，只因为大家见面越来越少；苹果价钱卖得没以前高，或许现在味道变得不好；就像彩色的电视变得更加花俏，能辨别黑白的人越来越少……”我们的社会每天都在进步，但进步带来的恐怕不仅仅是愉悦与舒适。

4.老舍有一篇幽默的短文《考而不死是为神》，讲述中国人经历考试的苦恼。学校里的考试在很多时候影响着我们的心情，生活中，我们也经常要面对这样或那样的考试。请以“考试”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】这恐怕是同学们最得心应手的话题了吧？在倾诉苦恼的同时可别忘记思考。

5.据媒体报道，天津市一名初二学生因沉溺于网络世界不能自拔而对自己丧失信心，自杀身亡。给自己的父母留下了无尽的痛苦和遗憾。为了心里暂时的苦痛、为了生活中偶然的不幸，甚至为了一时的委屈就放弃生命，这是否值得？生命是脆弱的，我们应该以怎样的心态来面对生命？请以“生命”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

【写作导引】生命真的不仅属于你自己。每个人都要为自己的社会角色负起责任，对于生命，我们又有着怎样的责任？

素材加油站

1.人不是只有一个圆心的圆，而是有两个焦点的椭圆，事实是一个焦点，观念是另一个。

——雨果

2.人有两种能力是千金难求的：一是思考能力；一是按事情轻重处理的能力。 ——卡耐基

3.“海滩天使”的启示

据报载，在印度洋海啸中，一名年仅10岁的英国女童当时正与家人在泰国普吉岛享受美妙阳光。突然，她发觉海水有些不对劲，随即告诉了妈妈。因为她的一句警告，沙滩上数百人保住了性命。英国媒体将这位名叫蒂莉的小女孩赞誉为“海滩天使”。事后，蒂莉说：“地理老师刚教我们有关地震的知识，还告诉我们地震如何引发海啸。”这个小女孩在成为其国人骄傲的同时，也让我们重新认识教育的目的。

在我们的课堂上老师会教给孩子如何运用有关海啸的知识吗？其实不仅仅在英国，世界许多国家的中小学课本中，都有专门传授如何应对天灾人祸的章节。自我保护以及如何保护他人的知识是孩子人生教育的重要内容。……在我国的教育设置中，恰恰缺少这样的环节。即便有一些相关的内容，也因为不是考试内容而得不到重视。在一些重大灾难中，孩子往往成为最大的牺牲品。无知并不是唯一的原因，更重要的原因在于孩子们接受的教育和学到的知识能不能有效地帮助他们面对世界、面对挫折、面对灾难。

蒂莉之所以能拯救数百名大人，知晓相关知识是一方面，在关键时刻表现出的从容和镇定也令人钦佩。孩子临危的镇定离不开日常独立性的锻炼。我国新闻媒体近日广泛关注父母陪读现象，甚至连大学生也需要陪读。很难想象依赖性过强的孩子在面对灾难时能镇定自若，科学应对。

篇8：小猫钓鱼一年级作文

今天我要给大家讲故事，故事的名字叫小猫钓鱼，有一天小猫妈妈带着小猫去钓鱼，妈妈钓了一条大鱼，哥哥也钓了一条大鱼，就弟弟不用心钓鱼在那东张西望。

又把球那出来玩，鱼干动了把鱼赶那起来什么都没钓到只钓到个垃圾，回到家弟弟不服气要在钓一次这认真的钓了一条鱼。

篇9：小学一年级钓鱼作文

星期六的天气真好，阳光明媚，天空一片瓦蓝，早上的空气格外清新，还伴着一丝丝凉意。

我和老爸在前一天就约好了今天一起去钓鱼，早上吃过早饭后，背着早已准备好的渔具，一路兴致勃勃地向公园的鱼塘走去，来的塘边，只见四周还有栽满了的柳树，微风一吹，柳枝欢快的摆动，好像姑娘跳着欢快的舞蹈：那一朵朵粉红色的荷花也散发出淡淡的芳香;清澈的水里，鱼儿也在欢快地游来游去;绿油油的小草也在点头微笑,好像在欢迎我的到来。

我和爸爸选好位置，迅速安排好渔具，坐在那儿静静的等候鱼儿上钓。可是等了很久，也不见鱼儿上钩，怎么回事呢?我急的抓耳挠腮。这时，爸爸就过来告诉我，钓前先撒诱鱼饵料，把塘里的鱼诱过来，这样才能钓到鱼，我就赶忙倒进去一些饲料，果然。不一会，一条条鱼儿游到了钓鱼杆前，突然，线上浮漂往下一沉，我急忙提起鱼杆，一条活蹦乱跳的鱼被钓起来了，哈哈哈，这可是我今天钓的第一条鱼!

篇10：钓鱼的小学一年级作文

钓鱼是考验人耐心的一项活动，没有耐心就钓不上鱼来，要好好坚持。

我们拿起已经准备好的钓具，抖擞抖擞精神，骑着电动车，踏上了钓鱼的征程。到了池塘边，我们坐下准备开始钓鱼。爸爸首先把他的渔具包打开，里面的钓鱼用具应有尽有。他将鱼竿拿出来，把鱼钓、鱼漂、鱼线拴在鱼竿上，将鱼饵挂在鱼钓上，准备开始了。我看着他那熟悉地操作，就知道他是一个钓鱼高手。我呢也迫不及待地拿起这些工具，跟着爸爸做起来。

开始钓鱼了，爸爸认真地拍着我的肩膀对我说∶“钓鱼一定要有足够的耐心，否则是绝对钓不到鱼的。”我急忙地点头，说∶“我一定会有足够的耐心的。”“首先要挂好鱼饵，一定要挂好，然后再用力的扔向水中。如果鱼漂在动，就表示鱼要来了，但这时不能提起鱼竿，因为鱼可能没有吃鱼饵，只是试探一下。如果鱼漂沉下去或者浮了起来，表示鱼已经上钩了，这时就可以提杆了。”爸爸对我仔细地说。“知道了，知道了。”我很有信心地回答道。心想：我一定钓一条大鱼让你对我刮目相看。于是，我们便开始钓鱼了，一开始我还能坚持住，可越等越不耐烦，我便一气之下就扔下鱼竿跑到别处玩了。

可等我大汗淋漓回来时，发现爸爸已经钓了六条鱼了，可是在看看我，只有光秃秃的鱼钩，连鱼饵都被鱼吃光了。没办法，我只好叹口气再继续钓了，可总是钓不上来，好像鱼在和我作对似的。我见自己钓不上来鱼，便拿起石头向水中仍，鱼都被我吓跑了，爸爸也掉不上来，我哈哈大笑。正当无聊的时候，我的鱼漂动起来了，我急忙向上拉，可太重了，只好爸爸和我一起拉，终于，一条很大的鱼被我钓上来了，我脸上露出了灿烂的笑容。有了第一次成功，我更加信心十足，第二条、第三条……我心里甭提多高兴了，乐得合不拢嘴。

篇11：一字一话题

1.真

真，即真诚、真挚、真实、求真。

教师要与学生真诚交流、真心对话。师生之间的交流沟通应该在轻松愉悦的气氛中进行，彼此坦诚相待。师生之间的情感是真挚、纯洁、无私的，不求回报，不为索取。师生交流时，不遮掩、不修饰，有一说一，实事求是。

真，还要求真。求真，对于学生就是追求知识、掌握技能，脚踏实地，崇尚真理;对于老师就是在教育教学中尊重教育规律，科学施教，在工作中不蛮干，不懈怠，讲究科学的方法与技巧。

2.爱

爱，即慈爱、关爱、厚爱、博爱。

在教育教学工作中，爱是基础，爱是前提。没有爱就没有教育，没有爱就没有成功。教师既要做到厚爱，又要做到博爱;不但爱优秀的学生，也要去爱“差生”，因为“差生”更需要爱。爱是一把钥匙，它可以打开学生封闭的心门，让学生敞开心扉，自由表达;爱是一场春雨，它可以滋润学生干涸的心田，让学生心情舒畅，茁壮成长。

3.严

严，即严格、严厉、严谨、严明。

“严师出高徒”是古训。严慈相济，慈，对学生来说是一种爱;严，对学生同样也是爱，是另一种爱，而且这种爱更重要。对学生学习、成长过程中的事情，教师要做到严格、严厉。在原则问题上，教师要“不讲情面”。对学生的学习过程分析要严谨，对学生的得失奖惩要严明。

4.细

细，即细心、细致、细化、细节。

教师工作要想做得出色，必须在“细”字上下功夫。工作要讲究艺术和方法，要和风细雨，细致入微。要想做到以上几点，方法是细化工作，关注细节，要学会“以小见大”“小题大做”“以点带面”。

5.信

信，即信心、信念、信任、信用。

教师要相信学生、信任学生，要清楚地知道学生身上所蕴藏的潜力与能量，要用科学的、发展的眼光看待学生。美国著名教育学家杜威曾说：“任何时候都不要忘记教育的对象是一个活生生的，思想、感情、意志、个性都处于变化中的个体。”工作中，教师可能会遇到这样那样的困难与问题，这时教师要有信心，心中充满一种信念——我一定能克服这些困难，一定能发展学生。同时教师也要教育学生有信心、信念。教师要以身作则，要用同一个标准要求自己与学生，要严于律己，以身示范。

6.励

励，即励志、勉励、励行、奖励。

对学生进行励志教育，是教师教育教学工作的一个重要内容。要教育学生学习有目标，有远大志向、伟大抱负。有目标才有动力，有志向才有激情。要不时地勉励学生、鼓舞学生，砥砺而行。教育学生要有目标更要有行动，“不做语言上的巨人、行动上的矮子”。教师要给学生细化阶段性目标，每一项目标达成后，教师要对学生适当奖励。

7.平

平，即公平、平稳、平凡、平和。

其实作为学生，对于教师最大的渴求就是公平公正，“一碗水端平”，不偏袒“优生”，不歧视“差生”，对待全体学生能一视同仁，不厚此薄彼。教师时刻要把班级的平稳、稳定放在首位，确保班级稳定。稳定是前提，稳定是基础。有稳定才有发展，有稳定才有跨越。教师要有一颗平凡的心，要耐得住寂寞、清苦。“心平”则“气和”，工作中带着一份责任感、使命感，工作就容易出成绩、见效果。

8.文

文，即文化、文明、文雅、文体。

班级文化是班级之魂，教师要加倍重视班级文化的建设。好的班级文化塑造人的性格、影响人的气质。好的班级文化可以使人走向文明，可以让学生变得懂礼守规，进而走向情趣的高雅。有高雅就有高标准、高追求、高进步。班级要适时地开展文体活动，让学生走进自然、亲近自然、拥抱自然，让学生走进田野、走进厂矿、走进机关、走进博物馆，走进知识的殿堂。让学生拥有一个健康的身体、健康的心灵。

9.立

立，即独立、自立、立德、立人。

教师要逐渐培养学生独立的能力，如独立完成作业、独立做好值日。独立的意识及能力养成以后，人才能自立。古人云：成人者，要立德、立功、立言，德为首。教师要教育学生常修为人之德，提高思想境界，有大局观念，心胸开阔，胸襟宽广。德之不立，人之不立也。

10.勤

勤，即勤奋、勤劳、勤政、勤俭。

“勤”是态度问题，态度决定一切。工作勤奋，就容易出成绩。众所周知，“天才出于勤奋”。 “业精于勤”是明理，“天道酬勤”是公道。教师工作要突出一个“勤”字。俗语讲“人勤地不懒”，班级管理中套用一下，可以说“人勤班不差”，所以教师要“勤”。教师除了提升自身素质，也要用同样的道理教育学生，告诉学生要“勤学好问”“不耻下问”。

11.求

求，即追求、求知、求索、求成。

班级管理要有目标，有目标就要去追求。在班级管理过程中，教师要不断地加强学习，向名家学习，向教育成功人士学习，学习与班级管理相关的一系列知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”求索的过程是痛苦的，当看到学生的成功时，内心则是欣慰的。

12.美

美，即美观、审美、赞美、美言。

一个班集体就如一个家，家里要讲究家庭和睦，布置要讲究赏心悦目。所以班级管理过程中，要将“美学”的观念引进来，充分发挥“审美意识”在班级管理中的重要指导作用。在班级管理中要张扬“大美”，让“美好”的东西充盈班级。教师要用自己的语言去赞美学生，不断地使学生在老师的赞美中进一步提升幸福感。

13.教

教，即教育、教化、教学、施教。

教师肩负着教书育人的责任。教师在教育教学工作中既要承担传授知识、培养技能的工作，又更要负责对学生的教育、教化等工作。学生只有信服、佩服教师的教育教学能力，才会更加地相信教师。

14.通

通，即沟通、疏通、通晓、通告。

沟通不仅有师生之间的沟通、交流，也有教师与家长之间的沟通。有些教师不喜欢或不善于与家长合作，殊不知其中大有学问。因为一个孩子的健康成长需要学校、家庭、社会三者的紧密合作、相互配合，三个因素缺一不可。教师必须十分注重与家长的沟通、交流、合作。通过多种方式与家长及时联系，把学生在学校的情况及时告知家长，让他们可以根据孩子在校的表现，在家里采取适当的方法对孩子进行再教育。同样教师也可要求家长把孩子在家写作业的情况及其他表现告诉老师。这样的沟通才是双向的，才能起到相互交流的作用。

15.成

成，即成长、成才、成人、成功。