会计培训习题（精选6篇）
篇1：会计培训习题
第二章 会计要素与会计等式
李金萍
一、单项选择题
1、某公司2014年1月初资产总额为500 000元，负债总额为219 000元，当月从银行取得借款30 000元，支付广告费5 000元，月末该公司所有者权益总额为（A）元。
A、306 000
B、281 000
C、246 000
D、276 000
2、以下各项中，能引起所有者权益总额发生增减变动的是（D）。
A、宣告发放现金股利
B、发放股票股利
C、用资本公积转增资本
D、用盈余公积弥补亏损
3、下列表述中，正确反映了“收入－费用＝利润”等式的是（C）。
A、企业现金的绝对运动形式
B、资金运动在两个动态要素之间的内在联系 C、企业在某一时期的经营成果
D、构成资产负债表的三个基本要素
4、一个企业的资产总额与权益总额（D）。
A、必然相等
B、有时相等
C、不会相等
D、可能相等
5、下列不属于企业的日常活动的是（D）。
A、工业企业的产品生产和销售商品
B、金融企业的存贷款业务 C、商业流通企业的商品购销活动
D、工业企业出售闲置固定资产
6、我国（B）将会计要素划分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六类。A、《企业会计准则》
B、《中华人民共和国会计法》 C、《会计基础工作规范》
D、《企业会计制度》
7、一个企业的所有者权益总额与（C）总是相等。
A、资产总额
B、负债总额
C、净资产总额
D、权益总额
8、资产按照预计从持续使用和最终处置中所产生未来净现金流入量的折现金额计量，所采用的计量属性是（A）。
A、历史成本
B、重置成本
C、可变现净值
D、现值
9、下列各项中，（B）不应确认为费用。
A、广告宣传费
B、固定资产净损失
C、管理费用
D、财务费用
10、下列不属于直接计入当期利润的利得和损失的有（B）。A、出租固定资产获得的收益
B、处置固定资产的净损失 C、自然灾害发生的损失
D、企业对外捐赠支出
11、下列各项中，（D）不属于企业资产。
A、股本
B、融资租入的设备
C、经营租出的厂房
D、非专利技术
12、下列交易或事项中，应确认为非流动负债的是（D）。
A、企业预付材料款
B、企业向银行借入三年期借款，借款已到账 C、企业计提五年期借款利息
D、企业购买一批家电产品，货款未付
13、一般而言，企业对外销售商品（不考虑增值税）会引起（B）。A、资产和负债的同时增加
B、资产和所有者权益的同时增加 C、负债和所有者权益同时增加
D、以上都不对
14、下列表述中，正确的是（B）。
A、所有者权益的金额应等于企业总资产金额
B、所有者权益的金额应等于企业总资产减去总负债后的余额 C、所有者权益的金额应等于企业净利润金额 D、所有者权益的金额应等于企业总负债金额
15、下列经济业务，会引起所有者权益总额发生增减变化的是（A）。A、接受投资者投资，款项存入银行
B、从银行提取现金
C、用银行存款偿还应付账款
D、采购材料入库，暂未付款
16、企业销售商品取得20万元，出租厂房收取租金5万元，出售不需用的机器设备取得8万元，出售多余原材料取得3万元，转让商标使用权取得15万元，则企业本期应确认收入金额为（C）。A、23
B、51
C、28
D、43
17、下列各项中，不属于收入的是（C）。
A、提供劳务的收入
B、销售材料的收入
C、营业外收入
D、固定资产租金收入
18、收入、费用和利润三要素是企业资金运动的（B）。
A、静态表现
B、动态表现
C、综合表现
D、ABC均正确
19、下列项目中，属于负债的是（C）。
A、预付账款
B、固定资产
C、长期应付款
D、其他货币资金 20、下列关于所有者权益的说法，不正确的是（A）。
A、所有者权益包括实收资本（或股本）、资本公积、盈余公积和未分配利润等 B、所有者权益的金额等于资产减去负债后的余额 C、盈余公积和未分配利润又统称为留存收益
D、所有者权益包括实收资本（或股本）、资本公积、盈余公积和留存收益等
21、下列项目中，属于流动资产项目的是（A）。
A、长期股权投资和长期应收款
B、应收账款和存货
C、企业的机器设备
D、商标权和货币资金
二、多项选择题
1、下列经济业务中，能引起会计等式左右两边会计要素同时变动的有（BC）。
A、收回应收货款
B、归还到期借款
C、收到投资人投入资金
D、购买商品，支付货款
2、下列关于会计等式“收入－费用＝利润”的表述中，正确的有（ABC）。A、它是对会计基本等式的补充和发展
B、它表明了企业在一定会计期间经营成果与相应的收入和费用之间的关系 C、它说明了企业利润的实现过程
D、它实际上反映的是企业资金运动的绝对运动形式，故也称为静态会计等式
3、下列选项中，以“资产=负债+所有者权益”这一会计等式为理论依据的有（BC）。A、平行登记
B、复式记账
C、编制资产负债表
D、成本计算
4、下列经济业务，会影响企业利润的项目有（BD）。
A、接受捐赠
B、销售商品取得收入
C、取得短期借款
D、出租固定资产取得收入
5、下列有关所有者权益的说法，正确的有（ABC）。A、所有者凭借所有者权益能够参与企业利润的分配 B、公司的所有者权益又称为股东权益
C、企业接受投资者投入的资产，在该资产符合资产确认条件时，就相应地符合了所有者权益的确认条件D、企业接受投资者投入的资产，当该资产的价值能够可靠计量时，所有者权益的金额也就可以确定
6、流动负债是指（ABD）。
A、预计在一个正常营业周期中偿还 B、主要为交易目的而持有
C、企业无权自主地将清偿推迟至资产负债表日以后一年以上的负债 D、自资产负债表日起一年内（含一年）到期应予以偿还
7、关于营业周期的说法，正确的有（ABC）。
A、一个正常营业周期是企业从购买用于加工的资产起至实现现金或现金等价物的期间 B、当正常营业周期不能确定时，应当以一年（12个月）作为正常营业周期 C、正常营业周期通常短于一年，在一年内有几个营业周期 D、一个正常营业周期不可能长于一年
8、收入取得后可能表现为（ACD）。
A、资产增加
B、所有者权益减少
C、负债减少
D、所有者权益增加
9、对融资性租入设备的价值进行计量，常用的会计计量属性有（BC）。A、历史成本
B、重置成本
C、公允价值
D、现值
10、下列关于会计要素的表述中，正确的有（ACD）。
A、收入是企业在日常活动中形成的B、费用是企业在日常活动中发生的 C、收入会导致所有者权益的增加
D、费用会导致所有者权益的减少
11、下列属于利润表基本要素项目的有（BC）。
A、资产
B、收入
C、费用
D、留存收益
12、下列等式中正确的有（ABCD）。
A、资产＝负债+所有者权益
B、资产＝负债+所有者权益+（收入－费用）C、资产＝负债+所有者权益+利润
D、收入－费用＝利润
13、下列各项中，属于所有者权益构成的有（）。
A、所有者投入企业的资本
B、不计入当期损益的利得 C、未分配利润
D、不计入当期损益的损失
14、反映资产的现时成本或者现时价值的计量属性有（AD）。
A、重置成本
B、可变现净值
C、公允价值
D、现值
15、下列会计科目中，（A）反映费用。
A、制造费用
B、管理费用
C、财务费用
D、主营业务成本
三、判断题
1、当企业本期收入大于费用时，表示企业取得了盈利，最终导致企业所有者权益的增加。（X）
2、企业接受投资者投入实物，能引起资产和所有者权益同时增加。（Y）
3、权益即所有者权益，代表所有者对企业资产的要求权。（X）
4、企业应当严格区分收入和利得、费用和损失，以便全面反映企业的经营业绩。（Y）
5、A企业赊购一批甲材料，材料已经验收入库，但尚未付款。该笔业务由于尚未付款，所以不确认A企业的负债。（X）
6、企业持有某衍生金融工具，其公允价值可以可靠计量。但是由于其发生的实际成本很小，所以不符合资产可计量性的确认条件。（X）
7、会计要素的界定和分类可以使财务会计系统更加科学严密，有利于清晰的反映产权关系和其他经济关系，为投资者等财务报告使用者提供更加有用的信息。（Y）
8、企业非日常活动所形成的经济利益的流入不能确认为收入。（Y）
9、可变现净值是指在正常生产经营过程中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售费用以及相关税费后的净值。（Y）
10、企业行政管理部门领用材料，价值3 000元，这3 000元材料费应确认为企业的费用。（X）
11、资本公积是投资者出资超出其在企业注册资本（或股本）中所占份额的投资，又称资本溢价。（Y）
12、每一项经济业务的发生必然会引起会计等式的一方或双方有关项目相互联系的等量的变化。（Y）
13、利润是收入与相关费用比较的差额。（X）
14、“资产＝负债+所有者权益”体现了企业资金运动过程中某一特定时期的资产分布和权益构成。（Y）
15、利润是评价企业管理层业绩的唯一指标，是投资者等财务报考使用者进行决策时的重要参考依据。（Y）
16、企业出租专利技术，收取的租金不得确认为收入。（Y）
17、公允价值强调独立于企业主体之外，站在市场的角度以交易双方达成的市场价格作为公允价值，是对资产和负债以当前市场情况为依据进行价值计量的结果。（X）
篇2：会计培训习题
一、单项选择题
1.税收会计是核算与监督（A）运动的一门专业会计。A、税收资金 B、财政资金 C、货币资金 D、流动资金
2.下列单位属于税收会计主体的是（D）。
A、国家税务总局 B、西藏自治区国家税务局 C、那曲地区国家税务局 D、安多县国家税务局 3.既直接负责税款的征收、上解业务，又直接负责与金库核对入库税款和从金库办理税款退库业务的税务机关，在税收会计主体中称为（C）。
A、上解单位 B、入库单位 C、双重业务单位 D、混合业务单位
4.（B）是记录税收业务发生情况的最初书面证明，是进行税收会计核算的原始资料，是填制记账凭证和登记明细账的依据。
A、记账凭证 B、原始凭证 C、收款凭证 D、付款凭证 5.直接负责与金库核对入库税款和从金库办理税款退库业务，而不直接负责税款的征收和上解业务的税务机关。它是上解单位和混合业务单位的上级核算单位，它核算税收资金从应征到入库（提退）的全过程。这样的单位称为(B)。
A、上解单位 B、入库单位 C、双重业务单位 D、混合业务单位
6.（A）是对税收会计核算对象的具体内容，按照税收资金运动过程和税收管理需要，进行科学分类的项目。它是设置帐户、组织会计核算的依据。
A、税收会计科目 B、税收会计凭证 C、税收会计帐薄 D、税收会计报表
7.纳税人直接向银行缴纳及扣缴义务人向银行汇总缴纳税款（固定资产投资方向调节税和出口货物税收外），以及税务机关自收现金税款、代征代售单位（人）代征税款后，向银行汇总缴款时，在我区税务系统统一使用的票证是（A）。
A、税收通用缴款书 B、税收汇总专用缴款书 C、出口货物税收专用缴款书 D、税收通用完税证 8.•全区税收票证管理实施办法‣规定，县级税务机关对下属单位及所有填票人员的结存票证，每（B）必须要组织一次全面的盘库和清点。
A、月 B、季 C、半年 D、年
9.因丢失、被盗、天灾人祸等造成的票证损失，经查明情况，取得有关证明材料后，（A）套及其以下的，由地市级税务局核销，并抄报自治区国税局备案。
A、20 B、25 C、50 D、100 10.（B）是流动性最强的一种流动资产，可以立即投入流通购买商品或支付费用、偿还债务等，也可以随时存入银行。A、库存材料 B、现金 C、有价证券 D、暂付款 11.国税系统固定资产是指各级国家税务局所有、使用的单位价值在（）元以上（含），专用设备单位价值在（）元以上（含），耐用年限在（）年以上，并在使用过程中基本保持原物质形态的资产。正确答案是（C）
A、300、500、一 B、500、500、二 C、500、800、一 D、500、800、二 12.购入、有偿调入的固定资产，下列哪一项不能计入固定资产价值（D）。
A、买价、调拨价 B、运杂费、保险费、安装费 C、车辆购置税 D、购置过程中发生的差旅费 13.•西藏自治区国家税务局关于住房公积金缴存比例有关问题的通知‣（藏国税发[2003]66号）规定：从1998元月1日起，全区税务系统单位为职工缴存的住房公积金比例按职工工资总额（）、个人缴存比例按（）计提，但单位缴存比例和职工缴存比例之和不得高于（）。在计提时要严格按照规定执行，不得擅自提高比例，扩大计提基数。正确答案是（A）
A、15%、10%、25% B、10%、15%、25% C、8%、8%、16% D、10%、10%、20% 14.下列处置方式中不属于国税系统固定资产处置方式的是（D）。
A、出售 B、调拨 C、报废报损 D、出租
15.•国家税务总局关于印发†国家税务局系统综合业务办公用房建设标准‡的通知‣（国税发„2007‟50号）中规定，征收服务大厅按进驻单位直接管理纳税户数合计数在3000户以下的计算面积标准为（B）。
A、不超过100平方米 B、不超过200平方米 C、不超过300平方米 D、不超过400平方米 16.•国家税务总局关于印发†国家税务局系统综合业务办公用房建设标准‡的通知‣（国税发„2007‟50号）中规定，县级国税局票证（包括增值税专用发票、普通发票等）库房，按照进驻单位分别计算面积标准为（B）。
A、不超过50平方米 B、不超过60平方米 C、不超过80平方米 D、不超过100平方米 17.一般情况下，政府采购应采用（C）进行采购。A、邀请招标方式 B、竞争性谈判方式 C、公开招标方式 D、询价方式
18.固定资产档案应从记入固定资产当年起，保管至固定资产处置后（B）年（不含处置当年）。
A、3 B、2 C、5 D、1 19.内部财务审计是目前国税系统一项非常重要的日常性工作，下列属于审计准备阶段文书的是（A）。
A、审计通知书 B、审计报告征求意见书 C、审计决定 D、审计意见书 20.组成审计组应有（D）名以上审计人员。A、3 B、1 C、4 D、2
二、多项选择题
1、下列哪些税票可以收取现金（ABCDE）。
A、定额完税证 B、印花税票 C、税收通用完税证 D、税收罚款收据 E、纳税保证金收据
2、税收资金的来源形态包括以下哪几种（BCEF）。A、减免税金 B、应征税收 C、多缴税金 D、入库税金 E、暂收款 F、应征其他收入 3.下列哪些单据是支付双代手续费时所必需的凭证（ABCD）。
A、代征代扣税款协议 B、代征代扣税款结报单 C、代征代扣税款手续费领款单 D、完税凭证 4.税款限缴日期是指（）或（）期限的最后一天的日期。正确答案是（AC）。
A、申报缴纳 B、纳税检查 C、预缴税款 D、违章处理 5.内部财务审计工作流程包括哪些环节（ABCD）。A、审计准备阶段 B、审计实施阶段 C、审计终结阶段 D、审计后续阶段 6.财务审计终结阶段的文书有（BCDE）。A、审计通知书 B、审计报告征求意见书 C、审计决定 D、审计意见书 E、审计报告 7.税收会计通常采用复式记账法，其基本原理是“资金占用总额=资金来源总额”，这一原理包含以下几层含义（ABCD）。
A、发生资金流入时，资金运动表现为资金占用和资金来源同时增加
B、发生资金流出时，资金运动表现为资金占用和资金来源同时减少
C、发生资金占用形态之间互相转化时，资金运动表现为资金占用一方有关形态的同时等额的有增有减
D、发生资金来源形态之间互相转化时，资金运动表现为资金来源一方有关形态的同时等额的有增有减
8.税收会计账簿主要有（ABCD）。
A、总分类账 B、明细分类账 C、日记账 D、辅助账 9.关于税收会计账簿的使用和登记要求，下列说法正确的是（ABCD）。
A、启用账簿时，应在“账簿启用表”上将各栏内容填写清楚，经办人员更换交接时，应填明交接日期，互相签章。终了，必须将活页账簿装订成册，归档保存
B、各种账簿的记录，必须做到登记及时、内容完整、数字正确、摘要清楚，不得乱补、涂改或用褪色药水消除字迹
C、账簿记录发生错误，应根据错误性质和具体情况，采用划线更正法、红线冲销法和补充登记法加以更正
D、月份和终了时，各种账簿必须办理结账。每年结账时，应先进行试算平衡，总账与明细账和日记账，明细账与辅助账，账簿与实物必须核对无误
10.现行分税制财政管理体制规定，国家预算收入划分为（ABD）三种。
A、中央预算固定收入 B、地方预算固定收入 C、县级预算固定收入 D、中央与地方共享收入 11.目前，在我地税务机关征收的各项税收收入中，属于中央与地方共享收入的税种有（AC）。
A、增值税 B、营业税 C、企业所得税 D、印花税 12.根据•国家税务局系统经费会计制度‣的规定，国税系统实行（ABCD）的经费管理体制。
A、统一领导 B、垂直管理 C、下管一级 D、分级核算 13.国税系统经费会计组织体系，根据机构建制，经费管理体制和经费领拨关系，可以分为（ABD），那曲地区国税局属于二级会计单位。
A、主管会计单位 B、二级会计单位 C、三级会计单位 D、基层会计单位
14.国税系统经费会计核算对象按会计报表的结构分为五大要素，即资产、负债、净资产和（AC）。
A、收入 B、营业外收入 C、支出 D、营业外支出 15.国税系统经费会计科目净资产类包括下列哪几个科目（BD）。A、固定资产 B、固定基金 C、库存材料 D、结余 16.国税系统经费会计科目资产类包括下列哪几个科目（ABC）。
A、银行存款 B、零余额用款额度 C、现金 D、税务经费支出
17.现金出纳管理原则包括下列哪些内容（ABC）。A、钱账分管。即会计和出纳工作要分别管理，这是国家规定的“内部牵制”机制
B、严密现金收支手续。即对一切现金的收付业务，出纳员都应根据会计人员审核签章的现金收付凭证办理
C、如实反映现金库存。即建立健全现金账目，收付现金时要及时记账，每天核对库存现金余额，做到日清月结，账款相符
D、钱账统管。即会计和出纳工作要统一管理，以省去现金支付时的诸多麻烦
18.为了保证银行存款的正确性，单位与其开户行应及时进行对账，核对账目时，单位会计首先应认真核对本单位的账目，保证银行存款的记录完整、正确，然后再根据开户行送来的对账单，逐笔核对，核对无误即将对账单的回执联加盖公章和会计印章退还银行。如不相符，则应及时查明原因，如属记账差错，应予更正；如属结算凭证在单位与银行之间流转出现的未达账项造成的，则应通过编制“未达账项调节表”对双方的账面余额进行调节。所谓“未达账项”是指单位与开户行间，一方已入账，而另一方因某些原因尚未入账的款项，一般包括下列哪几种情形（ABCD）。
A、银行已收款入账，而单位尚未入账的款项 B、银行已付款入账，而单位尚未入账的款项 C、单位已收款入账，而银行尚未入账的款项 D、单位已付款入账，而银行尚未入账的款项 19.银行存款未达账项的具体调节方法有（BCD）。A、加减平衡法 B、补记收付调节法 C、差额核对法 D、冲减余额调节法
20.单位会计填制的记账凭证发生错误时，不得挖补、涂抹、刮擦或使用化学药水消字，正确的处理方法是（ACD）。
A、发现末登记账簿的记账凭证错误，应将原记账凭证作废，重新编制记账凭证
B、发现末登记账簿的记账凭证错误，应采用“补充登记法”更正
C、发现已经登记账簿的记账凭证错误，如果是手工记账的，应采用“红字冲正法”或“补充登记法”更正
D、发现已经登记账簿的记账凭证错误，如果是采用计算机做记账凭证的，用“红字冲正法”时，以负数表示
21.各级国家税务局在编制经费会计报表时，必须遵循（ABC）的原则。
A、会计报表必须具有真实性 B、会计报表必须具有完整性 C、会计报表必须具有及时性 D、会计报表必须具有逻辑性 22.电算化会计岗位职责。负责录入记帐凭证，对经审核无误的记帐凭证进行记帐、结帐，输出记帐凭证、会计帐簿及报表。负责电算化会计档案的收集、归档、保管及移交等工作。要求做到（ABCDEF）：
A、审核原始凭证，录入记帐凭证。对不真实、不合法的原始凭证不予办理，对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求更正、补充
B、对审核人员发现的录入会计数据错误应及时修改
C、应根据业务工作量情况，适时对已审核的记帐凭证进行记帐、输出记帐凭证、会计帐簿和会计报表
D、月末与出纳核对现金、银行帐户余额。对银行存款帐户未达帐项编制银行存款余额调节表
E、当会计电算化系统的软、硬件发生故障时，应及时通知计算机维护人员排除故障
F、按照规定收集、保管、移交电算化会计档案。
23.电算化出纳岗位职责。要求做到（）：
A、录入、打印现金、银行存款日记帐，当日结清现金帐
B、月末将银行存款日记帐与银行对帐单、银行存款帐户余额核对
C、按照规定收集、保管、移交电算化会计档案
三、判断题 1.出纳人员不能审核记帐凭证和保管会计档案（√）2.不具备独立核算条件的单位，实行单据报账制度，作为“报销单位”管理（√）
3.各级国家税务局的各项资金和财产，均应统一纳入单位会计核算，不允许单位和单位内部各职能部门私设小金库，账外设账（√）
4.会计记录应当使用中文，少数民族地区也不可以同时使用本民族文字（×）
5.资产是各级国家税务局占有或者使用的、能以货币计量的经济资源，包括流动资产和固定资产（√）
6.流动资产是指可以在两年内变现或者耗用的资产，包括现金、银行存款、暂付款、库存材料等（×）
7.•国家税务总局关于印发†国家税务局系统综合业务办公用房建设标准‡的通知‣（国税发„2007‟50号）中规定，市（地）国税局综合业务办公用房单位综合造价不得超过2500元／平方米，县（区）及以下国税局综合业务办公用房单位综合造价不得超过2000元／平方米。除明显物价上涨以及国家政策性调整、自然灾害等不可抗力因素外，经批准的初步设计概算一律不得突破和调整（√）
8.出售固定资产前，必须严格按照•关于印发†西藏自治区†关于国有资产评估管理若干问题的规定‡的实施细则‡的通知‣（藏财企[2002]9号）文件规定进行资产评估，出售价格不得低于资产评估价，并按实际转让价格登记入帐（√）
9.行政单位和非企业化管理的事业单位的固定资产不计提折旧（√）
10.•国家税务总局关于印发†国家税务局系统综合业务办公用房建设标准‡的通知‣（国税发„2007‟50号）中规定，各级税务机关一般工作人员办公室宜采用大开间，提高办公室利用率，需要分割单间办公室的，标准单间办公室使用面积以12-18平方米为宜（√）
11.•中华人民共和国会计法（第二次修正）‣中规定，会计自公历１月１日起至１２月３１日止（√）12.•中华人民共和国会计法（第二次修正）‣中规定，各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，填制会计凭证，登记会计帐簿，编制财务会计报告（√）
篇3：会计培训习题
一、《会计学基础》课程现状
《会计学基础》课程是经济管理类专业的必修课。通过这门课程的学习, 旨在帮助学生获取会计基本知识, 掌握获取财务相关信息能力, 以最终帮助、指导经营管理决策。该课程也是财务类专业 (包括会计学、财务管理、审计学、投资学专业, 下同) 学生的入门课程, 在这门课程的基础上还将学习中级财务会计、成本会计、管理会计等后续课程。可见这门课程在整个人才培养中的重要地位和作用。
目前国内《会计学基础》 (或称《会计学原理》教材在内容设计上, 大都包括总论、会计要素、会计科目和账户、借贷记账法、借贷记账法的应用 (工业企业为例) 、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、账务处理程序、会计工作组织等体系, 只是安排体例稍有改变。教师讲授时根据个人的习惯或感知, 投放课时或侧重点不同。但根据这门课程在人才培养方案中的基础作用, 如何讲授更生动、有趣, 又易于学生理解, 发挥这门课程在知识体系中应有的作用, 值得探讨。
二、《会计学基础》课程体系重构
目前高校的会计类课程几乎遵循了会计学基础→会计实务→成本会计→管理会计→相关行业会计 (如银行会计、施工企业会计、政府会计等) 的教学体系。纵观这些课程, 以核算居多, 尤其是《会计学基础》的后续课程几乎都在讲会计核算, 监督职能主要在审计学课程完成, 会计的基本理论主要在《会计学基础》课程涉及较多。使得目前的财务专业培养的学生只注重会计核算, 忽视财务监督、管理等相关职能, 对会计基本理论体系知之甚少, 知识体系零散, 走上工作岗位后缺乏成为高级财务工作人员的基础。虽然目前社会大力倡导实践教学, 但基本理论知识对学生构建知识体系起着非常重要的统领作用。所以在《会计学基础》这门课程的讲授中一定要重视会计基本理论, 帮助学生架构起会计知识体系, 这对后续课程的学习将起到事半功倍的作用。
笔者根据从事《会计学基础》课程教学的授课经验和学生反馈情况, 将该门课程的讲授分为前后两大部分。前半部分包括总论、会计要素、会计科目和账户、借贷记账法、借贷记账法的应用 (工业企业为例) 这些内容, 以理论讲授为主。后半部分包括会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报表、账务处理程序、会计工作组织, 这些内容则以理论讲授辅以实践和案例教学。
(一) 会计基本理论讲授构架
1. 职业生涯规划为起点。
第一堂课不要着急讲授知识, 应当进行“说课”。说课内容以财务工作人员职业生涯规划为起点, 让学生充分认识到财务工作人员的职称、社会需求和地位作用, 而《会计学基础》课程则是所有会计知识学习的起步课程, 以增强学生学习的兴趣和动力。
2. 对象界定为基础。
课程内容讲授以社会组织分类为起点, 将社会组织分为盈利性的企业和非盈利性的行政、事业单位。后续课程的学习主要是以盈利性的企业为主。又根据企业的行业划分, 包括工业企业、商业企业和服务业。因工业企业有生产产品环节, 业务相对复杂, 所以后续课程学习主要针对工业企业开展。
3. 会计假设是前提。
会计假设是为了保证会计工作的正常进行和会计信息的质量, 对会计核算范围、内容、基本程序和方法的合理设定。分别从空间范围、时间范围、时间范围的具体划分和记账本位币方面进行前提假定。
4. 会计理论有脉络。
根据会计核算和监督两大基本职能, 会计对象是核算和监督的内容, 主要体现为资金运动。为了核算和监督运动的资金, 划分了六大会计要素。在具体核算时, 要素划分只是一个初步的整体划分, 不能满足详细核算的需要, 对会计要素的进一步详细划分就是会计科目。会计科目和会计账户是对应关系, 而会计账户是对经济业务的核算和监督运用的会计工具, 帮助学生建立初步的理论脉络。
5. 会计科目是“语言”。
会计科目犹如化学的化学元素, 是这门学科的语言。所以要学习这门学科, 语言是必须记住和掌握的。但是会计科目的设置和应用因其社会学科的特点, 不像自然学科的化学元素那么死板。课程虽然在介绍时内容篇幅很少, 但是笔者认为对会计科目的理解和认识是会计课程学习的基础, 尤其是对刚开始接触会计学习的学生, 教师需要采用一定的办法介绍会计科目, 帮助学生理解记忆。目前我国市场经济状况主要是买方市场居多, 决定了企业主要是以赊销形式业务为主, 使用应收、付账款科目。但赊销要基于买卖双方具有充分的商业信用的基础上, 由此产生了企业交易的障碍, 而票据 (商业承兑汇票和银行承兑汇票) 可以消除信用障碍, 尤其是银行承兑汇票具有良好信用和流通性强, 应收、应付票据科目则是基于此产生和运用的。这些科目的理解应用, 对后续大量的购买和销售业务账务处理起到很好的铺垫作用。
6. 记账方法成体系。
借贷记账法是目前规定使用的记账方法, 主要是搞清楚账户结构, 记住各会计要素类科目账户结构。对“有借必有贷, 借贷必相等”的记账规则要基于会计等式来理解, 同时会计等式也可以解释各会计要素间的数量关系和勾稽关系。经济业务引起的相关账户变化不是孤立的, 而是相互联系的, 这个关系的基础就是会计等式及其恒等变化。
7. 记账方法重应用。
在工业企业资金筹集、供应工程、生产过程、销售过程和财务成果形成和分配过程的流程讲解中, 除了讲清楚每一个步骤涉及到哪些账户, 怎么核算外, 更重要的要让学生有整体流程观念。如银行存款→在途物资→原材料→产成品→库存商品→主营业务成本→本年利润→利润分配这样的流转图。业务不是孤立的, 而是相互关联的, 建立流转观念, 帮助学生记住每一步的账务处理及账户之间的结转关系。
(二) 会计实践操作设计
后半段的实践教学, 要以前半段的理论讲授为基础。从整个会计课程教学体系来看, 后续《中级会计实务》等课程大都基于会计准则对具体某项业务的账务处理。在这样的教学模式下, 我们培养出来的学生走上工作岗位后, 很难适应实务工作各项技能要求, 也很难理解各流程之间的衔接, 造成培养的学生走上工作岗位后无从下手。为此, 笔者提出以下建议。
1. 与课堂教学对应的实务操作简介。
在《会计学基础》课程实践操作环节要给学生交代清楚, 由于会计课程的特殊性, 课堂教学没有办法提供原始凭证, 所以课堂教学和实务操作间是怎样的对应关系, 同时通过这个部分的实践教学帮助学生掌握实务操作技能, 对适应实际财务工作岗位需要非常有用。
2. 实务操作方式、方法设计。
在这部分教学过程中, 不能只根据教材内容讲解。要结合企业具体业务, 采用实务教学、合作教学等方法, 开展理论加实务操作的方式开展, 具体可以根据教学课时多寡和实验条件安排。如有条件在实训室开展最好。如果没有条件, 也应当尽量搜集相关原始凭证、采购记账凭证、账簿, 基于企业具体业务进行实务操作。
3. 财经技能为补充。
实务操作过程中将数字规范化书写和运算技巧、点钞技术、计算器应用等财经技能作为小专题融入其中。财经技能可以帮助学生提升实际会计工作技巧和应对能力。目前很多高职、中职院校非常重视这些技能训练, 而本科院校几乎不开设这些课程。但随着应用型教学的定位和倡导, 这些技能的教学和训练都应该提上日程。
(三) 会计循环重视理解
会计循环是指会计信息系统周而复始地将会计数据经过会计确认、计量、记录和报告四个环节对会计信息进行加工处理的过程。在实践操作基础上, 要让学生建立实务操作流程的观念, 理解整个工作程序。辅以会计岗位分工, 理解各岗位工作职责的分工与合作。
1. 资产管理。
讲授财产清查部分内容时, 要让学生意识到资产管理是财务工作中的一部分, 尤其是资产负债表日编制财务报表需要准确的资产信息。主要涉及到现金出纳对现金的盘点, 银行出纳对银行存款的核对, 会计对往来款项的清查, 资产管理员对固定资产的清查。实际工作中, 根据资产的流动性和重要性进行区别管理, 开展财产清查工作。但随着时代的进步和先进媒介的应用, 一些书本理论教学的内容已经落后于实务工作, 要结合实践加以讲解。
2. 银行余额调节表的编制。
银行出纳除了管理银行存款业务外, 银行存款余额调节表的编制是其重要工作内容。目前的课堂教学设计基于未达账项编制, 实务工作流程并非如此。首先要理解企业和银行是两个单位, 工作不可能同步是未达账项产生的主要原因。实际工作中银行出纳要根据单位银行日记账和银行打印的流水账按照时间先后顺序核对, 找出未达账项, 再编制银行存款余额调节表。由于企业一个月的业务繁多, 实务工作中很多采用EXCEL办公软件进行时间先后比对, 很快可以找出未达账项, 办公软件还可以进行数据搜集、整理、核对等环节, 让学生认识、了解到利用办公软件等媒介工具, 提升工作效率。
3. 财务报告编制不能忽略。
目前很多教师讲授财务报告时, 简单理论讲解一带而过。从整个会计知识体系来看, 财务报告是实务操作的最后一个环节, 也是会计信息的媒介。对帮助学生理解整个财务循环工作及知识体系具有重要作用。所以建议除了讲授报表理论知识外, 要以具体企业案例, 要求学生进行实际编制, 提升学生编制报表技巧, 理解会计信息的体现和作用。
三、从业资格考试习题为辅助
《会计学基础》课程除了要让学生初步了解会计基本理论, 培养实务操作基本技能之外, 还应当帮助学生通过从业资格考试, 以提升学生学习的兴趣和热情, 增强后续课程学习的信心。
参考文献
[1].晋淑惠.略论开放教育模式下“会计学基础”课程的教与学[J].教育与职业, 2012, (23) .
篇4：如何构建优质高效的会计习题课
关键词：习题课 情境教学 差异化教学 及时评价
一、会计专业习题课教学现状
在会计教学中，习题课是必不可少的一种课型，仅靠正课远远达不到培养学生分析能力、实践能力和创新能力的教学目的。而且正课不能系统、完整地培养学生会计思维和延伸书本知识。教师必须设计高效的习题课，以达到掌握知识、巩固技能、提高分析问题和解决问题的能力。但目前，教师越来越难组织起有效的会计习题课教学，主要体现在以下几方面。
1.习题课缺乏明确的教学目标
传统习题课不是满堂灌、划重点，就是做练习，教师没有从培养学生会计思维能力的角度考虑和设计习题课， 而是找些练习题或者考试试题，让学生做，认为这样就完成习题课了，缺乏明确的教学目标。这样单调、呆板、无趣的习题课不能被学生接受。讲解习题只是一种手段而不是最终目的，我们的目的是要通过习题课，对学生进行系统的训练，在巩固基础知识的同时，全面提高学生的会计思维能力。教师应该明确习题课的教学目标，分析习题的重点、难点，建立清晰的知识网络，理清知识点的相互关系，然后引导学生独立运用知识解决问题。
2.习题课缺乏系统的教学过程
传统的习题课，教师往往机械地重复讲解，让学生反复地练习，忽略了学生的反应，学生容易疲劳、走神。同时，会计专业的学生需要考取会计从业资格证书、电算化会计证书等相应证书，职业证书是学生就业的入场券。受相关证书考试的影响，教师在习题课上，主要采用讲授形式，把习题从头讲到尾，学生一味地依赖教师的讲解，缺乏自己领悟的过程。同学之间也很少一起分享自己的见解和解题思路，缺乏主动参与课堂和相互交流的热情，课堂气氛沉闷。时间久了，学生就会失去独立思考的习惯和能力。这样的习题课不利于激发学生的学习动机和兴趣，不利于培养学生获取信息和自主学习的能力。
二、会计习题课课堂教学的措施
1.采用灵活多变的教学方法，使会计习题课“活”起来
在习题课上，教师必须树立以学生为主体的新型教学观念，充分发挥学生的主体地位和作用。情境教学方法不再是正课的专利，教师要针对习题课的教学任务，采取灵活多样的互动式习题课教学方法，使学生积极主动地参与到学习中，培养学生的创造性思维和综合分析能力。
（1）通过挖掘生活情境，对会计理论知识追根溯源。在习题课上，要把深奥的理论、抽象的规则与实际生活密切联系起来，使学生更好地理解和掌握会计知识，运用会计知识解决生活中的经济问题。首先，教师要挖掘生活当中的资源，创设与教学内容相适应的、富有感情色彩的情境，让学生运用会计知识解决生活中的实际问题，让学生体会到会计问题的存在，体会学以致用的乐趣。例如，在复习财务报表时，让学生设想如果自己是公司老板，如何实现利润最大化，如何正确规划公司的发展前景，这就唤起了学生的学习兴趣。同时，教师可以把贴近生活、趣味性强，并能突出重点、难点的案例设置成教学任务。例如，在复习应收账款或应付账款等债权债务知识时，创设一个商品交易中买卖双方结算的情境，提问学生有否付款、付款和收货的时间先后及由此产生的债权或债务等，引导学生思考。
（2）通过创设问题链，对会计知识刨根问底。技校学生认知能力较差，因此教学模式直接决定着习题课的教学效果。教师在备课时，要充分考虑学生的认知与理解能力，根据学生学习会计的认知规律、情感体验及智能差异，采用螺旋递进的方式，把题目精心设计成有吸引力、有启发性的问题情境，然后在习题课上逐步向学生提出。这些由简单到复杂、环环相扣的问题链，能使学生轻松愉快地进入学习状态，潜移默化地掌握解题方法和思路，提高了学生的学习能力。例如，在复习现金的核算时，教师在习题课上以问题形式提出：企业现金是如何管理的？你的现金又是如何管理及收付的？学生就会精力集中地思考或激烈地讨论互动，然后将自己的认识和讨论结果写到卡纸上进行展示，教师再进行适当的补充和完善。这种交流、互动的合作学习模式，既加深了学生之间的情感，又培养了团队精神和交往能力。
（3）通过创设任务情境，让课题知识扣人心弦。“授人以鱼，不如授人以渔。”新型会计习题课采用任务驱动法教学，教学目标由传统的习题练习转变为学生职业能力的培养。例如，在复习银行转账结算方式时，可使用项目教学法，将全班同学分成几个小组，实行组长负责制，提前将任务卡片发放给学生，先让学生利用网络、书籍或企业现场等渠道搜集资料，找出每种结算方式的适用范围、特点、金额起点、结算程序及票样等，在习题课上由学生讲述他们收集到的有关资料，并共享资源。只有更多地给学生自己做的机会， 让学生在学中做，才能使学生记忆深刻，从而牢固掌握会计理论知识和实务操作技能。
（4）通过岗位模拟，让学生灵活运用所学知识。会计工作岗位涉及企业制度，讲究工作程序，内容广泛。会计习题课可采用岗位模拟的教学形式，有效实现师生互动和仿真情境，让学生在综合运用知识的过程中，理解会计业务操作过程，弄清各环节的联系，理解知识的系统性和连贯性。在岗位模拟教学中，可将学生分成不同的小组，分别扮演会计或财务主管、经办人、客户、银行业务员、税收征管员或部门主管等角色，进行会计核算的一系列仿真操作。例如，在模拟出纳岗位时，要求学生了解出纳的主要职责及工作任务，了解工作流程，当收到现金时，首先应明确收了谁的钱，其次要明确是关于什么项目的费用，再次清点钱数是否正确，还要辨别现钞的真伪，最后妥善保管现金并在收据上加盖“现金收讫”戳记。学生在岗位模拟训练过程中，要进行岗位轮换，分别扮演会计部门中不同的岗位角色，按会计工作程序进行综合训练，其目的不仅是让学生熟悉会计工作规程，增强运用知识进行实践的能力，而且能锻炼学生的责任心及团队合作意识，实现与企业会计业务接轨，使学生就业后能尽快适应工作。
2.通过巧妙设计题型结构，实现经典案例效益最大化的习题课
习题课是解题训练的重要环节，面临会计资格考试的学生学习任务重、时间紧，面对大量的习题练习，教师“埋头苦教”，学生“埋头苦学”，讲授法成为最常用的教学方法。教师反复讲解，生怕有所遗漏。但往往教师讲得口干舌燥，学生听得头昏脑涨，结果可想而知。那么，怎样才能让师生的辛勤努力换得丰盛的硕果呢？首先，教师在备课时，应针对习题课的教学目标精心选题，试题设计要有层次，体现螺旋式递进的教学效果。常规题的选择要精简并能理论结合实际，激发学生学习的兴趣；典型题的选择要覆盖知识点且解法典型，体现通法通解、一题多解，扩展学生思路，提高学生的应变能力，培养发散性思维。同时，教师在习题课中要突出教学重点，针对学生易错的题目，先让学生讨论解题思路。例如，对于案例题，可以让学生说出题目所给的信息有哪些、考查了哪些知识点等。如果学生的理解有偏差，教师要及时引导，让学生知道自己出错的原因，引导学生分析解题思路。其次，教师要让学生之间互帮互学，开展同伴教学。例如，在学习会计账务处理时，组织小组明确分工，共同完成。这种同伴分享可以对学习中遇到的问题随时展开讨论，学生在学习时不会感到孤独，能取长补短，提高学习的积极性。
3.通过差异化的教学方式，创建跌宕起伏的习题课
技校因没有入学门槛，学生的知识基础参差不齐，教师要根据知识的层次、习题的难易和学生间的差距精心备课。通过差异化教学，使师生产生情感共鸣，以最大的效率向学生传递知识。首先，教师要避免习题课以课后习题练习为主，不要完全按照习题题号顺序来讲解，要设计有梯度的知识结构，引导学生思维，体现民主与平等的教学意识，鼓励学生大胆发表自己的见解，使每个层次的学生都学有所获。例如，对于“学困生”，可以安排相对简单的题目让他们回答，让他们体验成功的乐趣，树立学习的信心。对于成绩好的学生，要让他们积极提出解题思路，让其享受学习上的成就感，教师还可以对他们进行拓展提问，以提高其知识迁移的能力。教师还可以与学生进行角色互换，体验、理解学生的学习感受，以便教学的各个环节都充满对学生的理解和尊重。这样，师生之间容易沟通感情，学生易于接受教师的教育，达到提高教学效果的目的。
4.习题课拓展知识范围，注重学生职业素养的培养
随着会计规则国际化进程的不断深入和经济的快速发展，会计准则、制度不断出新或修订，迫切要求会计教材和实训内容顺应经济环境的变化，及时更新，否则必然导致课堂所学的会计知识与会计实践活动脱节。如果技校会计课程不能将新的内容及时融入教学中，例如，教材中没有给出不合理、不合法的会计资料让学生鉴别，也没有列出错账让学生修改，会使会计实训内容单薄而不全面，容易造成学生对会计审核工作的忽视。所以，要利用习题课不断更新、扩充教学内容，展示会计专业领域的最新技术与发展趋势，克服教学中出现的矛盾，提高会计教学质量。例如，在习题课中，让学生讨论社会中存在的贪污、造假案例，树立学生踏实学习、诚实做人、规范操作的职业道德观念。
三、小结
学以致用是会计教学的一个原则，技校会计专业习题课要根据学生的具体情况，针对不同的习题内容，适时调整教学策略和手段，创新评价方式，走出一条高效的习题课教学之路，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，为社会培养高素质的会计技能型人才。
参考文献：
[1]周美容.浅谈基础会计情景教学法[J].武汉科技学院学报，2008（1）.
[2]张莉.案例教学法在会计课教学中的探讨[J].现代商贸工业，2008（11）.
[3]周洁.财务会计专业实践教学创新研究[J].中国乡镇企业会计，2009（12）.
篇5：突发应急培训习题
（说明：在试卷中，《北京市实施〈中华人民共和国突发事件应对法〉办法》被简称为《办法》。）
一、单项选择题
1.可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别，按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为一级、二级、三级和四级，分别用红色、橙色、黄色和蓝色标示，为最高级别。（A）
A 一级B 二级C 三级D 四级
2.北京市实施《中华人民共和国突发事件应对法》办法自起施行。（D）
A 2007年10月1日B 2007年7月1日 C 2008年10月1日 D 2008年7月1日
3．是突发事件应对工作的行政领导机关。（C）
A 突发事件应急委员会B 专项应急指挥部C市和区、县人民政府D 现场指挥部
4.市和区、县人民政府设立，统一领导、协调本行政区域内突发事件应对工作；根据实际需要，设立，组织、协调、指挥相关类别突发事件的应对工作。（A）
A 突发事件应急委员会、突发事件专项应急指挥部
B 突发事件应急委员会、临时应急指挥部
C 突发事件专项应急指挥部、临时应急指挥部
D 突发事件应急委员会办公室、突发事件专项应急指挥部办公室
5.市和区县人民政府及其部门、乡镇人民政府、街道办事处的突发事件应对工作实行负责制。（B）
A 主要领导B行政领导 C 党委领导D 主管领导
6.市人民政府应当建立统一的突发事件信息系统，有关突发事件的信息，并逐步实现与国务院及其部门突发事件信息系统的互联互通。（C）
A 汇集、储存
B汇集、储存、分析
C汇集、储存、分析、传输
D分析、传输
7.突发事件信息的报送，应当做到及时、客观、真实和准确，不得，涉及国家秘密的，应当遵守国家有关保密规定。（D）
A 迟报、瞒报B 迟报、谎报C 迟报、谎报、瞒报
D迟报、谎报、瞒报、漏报
8.《办法》中规定，对事件本身比较重要或者发生在重点地区、特殊时间的突发事件信息，应当立即报告，法定节假日、重要会议和重大活动等特殊时期，实行制度。（B）
A 每周报告B 每日报告 C 立即报告 D 分时报告
9.重大或者特别重大突发事件发生后，由统一指挥应急处置工作，相关专项应急指挥部负责具体指挥和处置。（A）
A 市突发事件应急委员会B 区突发事件应急委员会
C 市突发事件应急委员会办公室D 区突发事件应急委员会办公室
10.大型社会活动的应当按照国家和本市关于大型社会活动的管理规定，制定保障大型活动安全的应急预案。（B）
A 参与者B 主办者C 服务者 D 协作者
11.市和区、县人民政府应当建立危险源、危险区域的，按照有关规定实和分类分级管理和动态监控，实时检查、更新和分析信息数据。（A）
A 信息数据库B 数据表C 数据册D 信息汇总表
12．工会、共产主义青年团、妇女联合会以及其他社会团体，应当结合工作特点，人民政府开展突发事件应对法律、法规和应急知识的宣传教育。（B）A帮助B 协助C协同D 配合13.本市建立健全与国家有关部门，驻京中国人民解放军、中国人民武装警察部队，中央驻京大型国有企业、事业单位，周边省、自治区、直辖市的，加强信息沟通和资源共享，提高突发事件应对能力。（D）
A资源共享机制B 联合办公机制C 军地联合机制D应急联动机制
14.制定应急预案的行政机关和单位应当根据实际需要和情势变化，修订应急预案。（A）
A 适时 B 及时 C 定期D 不定期
15.本市建立制度，对排查出的可能引发社会安全事件的矛盾纠纷，所在地人民政府和有关部门应当采取措施及时予以化解。（B）
A 矛盾纠纷排查B矛盾纠纷排查调处 C 矛盾纠纷解决D 矛盾纠纷调查
16.市和区县人民政府有关部门、乡镇人民政府、街道办事处可以组织建立由组成的应急救援队伍。（A）
A 成年志愿者B 民兵C 大学生D职工
17.可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别，按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为一级、二级、三级和四级，分别用、、、标示。（C）
A 蓝色、黄色、橙色、红色B 黄色、蓝色、橙色、红色
C红色、橙色、黄色、蓝色D 橙色、红色、黄色、蓝色
18.市和区、县人民政府应当建立制度，定期研判突发事件应对的总体形势，部署相关工作。（A）
A 公共安全形势分析会议B 季度分析会议
C 风险防控分析会议D公共安全事件分析会议
19.突发事件预警信息最高级别为一级，用表示。（D）
A 蓝色 B 橙色 C 黄色 D 红色
20.本市依托建立统一的预警信息发布平台，规范预警发布的权限和程序。（A）
A 市气象部门B 市水务部门C 市园林部门D 市农委
二、多项选择题
1.按照社会危害程度、影响范围等因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为哪几种级别？（ABCD）
A 特别重大B 重大C 较大D 一般
2.本市突发事件应对工作坚持预防为主、预防与应急相结合的原则，实
行、、、、属地管理为主的应急管理体制。（ABCD）
A 统一领导B 综合协调C 分类管理D 分级负责
3.区、县人民政府制定本区、县突发事件应急预案的类型是。（BCD）
A 部门应急预案B 总体应急预案C 专项应急预案D 应急保障预案
4.市和区、县人民政府应当建立危险源、危险区域的管理制度，依法对本行政区域内容易引发突发事件的危险源、危险区域进行。登记的危险源、危险区域应当按照有关规定向社会公布。（ABC）
A 调查、登记、风险评估B 定期检查、监控C 责令有关单位采取安全防范措施D 分点和分区域配备应急人员
5.供水、排水、供电、供煤、供气、供热、交通、通信、有线电视网络等公共设施的经营、管理单位，应当，保障安全运营。（ABD）
A 制定具体应急预案B 建立安全巡检制度C 建立风险源与风险区域调查、登记、评估制度 D 及时消除事故隐患
6.本市各级各类学校应当。教育主管部门应当对学校开展应急知识教育进行指导、监督。（BCD）
A 与社会单位共同建立应急教育基地B 将应急知识教育纳入教学内容C 根据学生的年龄和认知能力，采取多种形式开展应急知识教育 D 培养学生的安全意识和自救与互救能力
7.关于应急救援队伍建设，下列正确的说法是。（ABCD）
A 市人民政府依托市公安消防专业队伍，建立综合应急救援队伍
B 市人民政府有关部门和区、县人民政府应当根据实际需要建立专业应急救援队伍；依托社会力量建立专业应急救援队伍的，应当签订协议，明确双方的权利和义务
C 市和区、县人民政府有关部门、乡镇人民政府、街道办事处可以组织建立由成年志愿者组成的应急救援队伍。
D 机关、团体和企业、事业单位应当建立由本单位职工组成的专职或者兼职应急救援队伍
8．行政机关获悉下列哪类事件的信息时应当立即报告？（ACD）
A 事件本身比较重要的突发事件B 事件处置的进展情况
C 发生在重点地区的突发事件D 发生在特殊时间的突发事件
9.突发事件发生后，发生地乡镇人民政府、街道办事处应当。（ABC）
A 组织进行人员疏散、引导救援等工作 B 并立即向区、县人民政府报告
C 必要时可以越级上报D 续报事件处置的进展情况
10.自然灾害、事故灾难或者公共卫生事件发生后，市或者区、县人民政府根据突发事件的性质、特点和危害程度，可以采取应急处置措施的选项是下列一项或者多项：(ABCD)
A 禁止或者限制使用有关设备、设施，关闭或者限制使用有关场所，中止人员密集的活动或者可能导致危害扩大的生产经营活动以及采取其他保护措施
B 组织公民参加应急救援和处置工作，要求具有特定专长的人员提供服务
C 进入相关场所进行检查和封存物品
D 拆除、迁移妨碍应急处置和救援的设施、设备或者其他障碍物等
三、判断题
1.《办法》中所称突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。(√)
2.公民、法人和其他组织有义务参与突发事件应对工作。(√)
3.乡镇人民政府、街道办事处应当设立或者确定应急管理机构，配备专职工作人员。(√)
4.本市将突发事件应对工作纳入行政机关主要负责人和有关负责人职责绩效考核范围，建立健全责任追究制度。(√)
5.市和区、县人民政府确定的应急避难场所，应当设置明显标志，可以不向社会公布。(×)
6.新闻媒体应当无偿开展突发事件应对工作和应急知识的公益宣传。(√)
7.任何单位和个人不得编造、传播有关突发事件事态发展或者应急处置工作的虚假信息。(√)
8.本市统筹规划建设防灾减灾教育基地，开展公共安全与应急管理知识的宣传教育。政府和社会力量投资建设的防灾减灾教育基地应当免费向公众开放。(×)
9.机关、团体和企业、事业单位应当根据实际情况，每年开展不同形式和规模的应急演练。(√)
10.区、县人民政府及其有关部门应当在居民委员会、村民委员会和有关单位建立专职或者兼职信息报告员制度。(√)
11.获悉发生或者可能发生突发事件信息的乡镇人民政府、街道办事处应当向区、县人民政府及市政府有关部门报告信息。(×)
12.《办法》规定的突发事件事后恢复与重建的原则是“短期恢复与长远发展并重”。（√)
13.一般突发事件发生后，由发生地区、县突发事件应急委员会指挥协调应急处置工作，根据实际需要，市专项应急指挥部协助做好相关应急处置工作。（√)
14.发生地区、县人民政府不能有效控制突发事件事态，或者不能消除突发事件引起的严重社会危害的，应当及时报请市人民政府和国务院统一领导应急处置工作。(×)
15.配有统一应急标志的交通工具在突发事件应急处置与救援期间优先通行；有关通信运营单位应当采取措施，确保应急指挥通信畅通。（√)
16.市和区、县人民政府可以通过新闻媒体和政府门户网站，采取授权发布、接受记者采访、举行新闻发布会等形式发布信息。（√)
17.市或者区县突发事件应急委员会、市专项应急指挥部，应当根据应对突发事件的实际需要，动员公民、法人和其他组织开展自救和互救，协助维护社会秩序。公民、法人和其他组织应当服从市或者区县突发事件应急委员会、市专项应急指挥部的指挥和安排，配合做好应急处置和救援工作。（√)
18.突发事件的威胁和危害得到控制或者消除后，市或者区、县人民政府应当及时宣布应急处置结束，但不停止执行应急处置措施，以防止发生次生、衍生事件。(×)
19.市和区、县人民政府因应对突发事件采取措施造成公民、法人和其他组织财产损失的，应当按照国家规定给予补偿；国家没有规定的，市和区、县人民政府应当组织制定补偿办法。(×)
篇6：会计练习题
Ａ．不需安装的固定资产
Ｂ．需要安装的固定资产
Ｃ．固定资产的改扩建
Ｄ．应计入固定资产账面价值以外的后续支出
４．关于固定资产，下列说法中正确的有（）。
Ａ．购置的不需要经过建造过程即可使用的固定资产，按实际支付的买价、包装费、运输费、安装成本、缴纳的有关税金等，作为入账价值
Ｂ．自行建造的固定资产，按建造该项资产达到预定可使用状态前所发生的必要支出，作为
入账价值
Ｃ．投资者投入的固定资产，按投资方原账面价值作为入账价值
Ｄ．如果有迹象表明以前期间据以提固定资产减值的各种因素发生变化，使得固定资产的可
收回金额大于其账面价值，则以前期间已计提的减值损失应当转回，但转会的金额不应超过原已计提的固定资产减值准备
５．下列有关固定资产的说法中正确的有（）。
Ａ．固定资产的各组成部分具有不同使用寿命或者以不同方式为企业提供经济利益，使用不
同折旧率或折旧方法的，应当分别将各组成部分确认为单向固定资产
Ｂ．与固定资产有关的后续支出均应当在发生时计入当期损益
Ｃ．购买固定资产的价款超过正常信用条件延期支付，实质上具有融资性质的，固定资产的成本以购买价款的现值为基础确定
Ｄ．自行建造固定资产的成本，由建造该项资产办理竣工决算手续前所发生的必要支出构成 ６．下列与生产用固定资产构建相关的支出项目中，构成一般纳税企业固定资产价值的有（）。
Ａ．支付的增值税
Ｂ．支付的耕地占用税
Ｃ．进口设备的关税
Ｄ．自营方式建造固定资产达到预定可使用状态后发生的借款利息
７．下列不能在“固定资产”账户核算的有（）。
Ａ．购入正在安装的设备
Ｂ．经营性租入的设备
Ｃ．融资租入的不需安装的设备
Ｄ．不符合资本化条件的固定资产的装修费用
８．下列各项中，不应计入固定资产成本的有（）。
Ａ.固定资产进行日常修理发生的人工费用
Ｂ.固定资产安装过程中领用原材料所负担的增值税
Ｃ.固定资产达到预定可使用状态后发生的专门借款利息