2022年学生助学金申请书

2022年学生助学金申请书（共8篇）

篇1：2022年学生助学金申请书

尊敬的校领导：

您好!

我是_大学_系_班的学生。首先，真诚的感谢班主任和校领导两年多以来对我的辛苦培养和谆谆教导。自我大学入学以来，在班主任和学校领导的关心帮助下我不断成长，不断成熟，不断学习各种文化知识，不断取得新的成绩。

我出生于__的一个小山村，家庭贫困。爷爷八十有余，行动不便;爸爸在外做泥水，到处走，春夏秋冬暴晒于骄阳之下，农忙时又得回家帮割稻子;妈妈在家照看田里，闲了就去县城打短工，天天起早摸黑;妹妹已经读初三，学习成绩还可以，明年就参加中考，升入高中又有一笔很大的开销，家里更加的困难。可是自从今年物价飞涨，虽然在生活上老师和同学们对我给予了我莫大的关心和帮助，但是在飞涨的物价面前对改善我的生活来说几乎是无济于事。

“屋漏偏逢连阴雨”，去年爷爷一场大病住进了医院，光是医药费就花光了家里所有的积蓄，现在家里已经是债台高筑，家徒四壁了。面对这个祸不单行的残酷现实，我差LIU_UE86.COM点辍学，要不是全靠家里的亲戚们接济勉强凑够了上学的费用，说不定我早已瞒着白发苍苍的母亲独自踏上了南下的列车，开始一种前途莫测的打工生活了。

吃水不忘挖井人”。我也在自己力所能及的情况下关心集体，帮助同学，服务社会。我利用晚上的业余时间帮助班级里在学习上面临困难的同学复习，利用双休日的业余时间打扫班级和同学寝室的卫生，还利用寒暑假的时间到敬老院和孤儿院看望那些需要我们关心和爱护的人们。

除了在学习与生活方面之外，我在思想方面得到不断的提升。在大一上学期，我努力提升思想，我始终保持着思想上的先进，保持着一种积极的人生态度，并时刻本着“全心全意为人民群众服务”的宗旨，那就是要在最危急的时刻挺身而出，对待社会上不良的行为要敢于批评和改正，以自己的实际行动来鼓舞大家，带动大家。

正是基于以上事实，为了能够保证我圆满的完成学业，为了将来能够更好的孝顺父母，回报社会，我郑重的向学校递交申请——申请贫困生助学金!希望学校领导批准!

此致

敬礼!

申请人：__

2022年_月_日

篇2：2022年学生助学金申请书

您好!

我是08级汽检自本(1)班的纪检委员权哲，也是我系团总支副书记兼学生会主席。曾在学院获得过“一等奖学金”一次，在08——先后获得“优秀班干”、“优秀学生会干事”荣誉称号。在09——先后获得“五·四优秀团员”、“三好学生标兵”、“社会实践先进个人”等称号以及“第十届校运动会优秀组织奖”等奖项。

踏入大学大门将近两年了，这两年里，无论是学习还是工作，我都得到了很大的锻炼和进步。通过老师的教导和不断与其他学生干部的工作、交流中，我学到了许多为人处世的道理，获得了很多处理问题的经验，思想更加成熟，更善于与人交往。通过我不断的努力，使我在生活的点滴中不断的为我积累着宝贵的财富和经验，也将自己进一步地完善。我相信我自己已经渐渐的向一名优秀的大学生靠近，时至今日，我有自信递上我的助学金申请书。

一,思想方面，我与党中央的思想紧密靠拢。在家人和身边党员的感染下，我积极入党的意愿越发的迫切。平时认真学习党的重要思想，关心国家大事。努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观等重要我党的指导理论和思想。并且将这些理论理解与平时的实践结合，且努力践行“三个代表”，不断提高自身政治修养。思想健康，活跃，常常能提出一些好的意见和建议。作为班级的纪检委员，我能认真的配合班主任组织好班级的各项活动，自己能起到带头作用，而且能积极调动大家思想，引导同学向班级靠拢，曾被评为“优秀团员”，入校后就向党组织递交了入党申请书，定期向党组织递交思想汇报，在XX年9月13日光荣的成为入党积极分子，在成为入党积极分子之后，我处处以党员的标准来严格要求自己，为早日成为合格的中国共产党员不断努力。如今的我，更加关心国内外要事，时刻以党员的身份要求自己，严于律己、宽以待人。

二，学习方面，我时刻提醒自己是一名学生，此时的本职工作是好好学习，掌握专业知识。因此从进入大学后，我就始终严格要求自己，无论是在专业课还是文化课，都要求自己做的更好。我觉得，专业的知识是自己无论是为生存还是为社会做贡献方面都不可或缺的。所谓术业有专攻，我希望我在我的那片天地下实现自己。我想我的努力不一定会实现我的梦想，因为别人在我努力的同时也在努力，但是如果我不去努力，我就一定不会实现自己的梦。因而我想我会继续不断的努力下去，不断地充实自己的文化，专业知识。学无止境，我会一直学习，让自己不断地壮大，面对新的知识，充满热情，对自己的的专业充满创新的精神。

篇3：2022年学生助学金申请书

主持人:国家助学贷款一直是近年颇受关注的话题。2004年6月国家新的助学贷款政策在全国高校开始实施。今年河南省第一批领助学贷款的大学生毕业了, 在此之前曾经有很多人担心还贷的情况会怎么样, 会不会有很多学生不还款, 那么到底会怎么样呢, 跟我们的记者去看一看。11月1号, 记者来到了河南省中医学院的国家助学贷款管理中心。

记者:你们这第一批贷款的学生义工有多少人啊?

河南中医学院教贷中心李志轩:24位同学。

记者:24人?

李志轩:对。

记者:那这24位贷款的同学, 还贷情况怎么样?

李志轩:我们每年都有统计数据, 看一下。今年24个贷款学生有14个已经提前还贷。

记者:国家规定的这个还贷期限是多长呢?

李志轩:国家规定的期限是6年。

记者:6年还贷。那他们才毕业不到几个月就已经把贷款还清了?

李志轩:对, 是。他们在这三四个月内已经办理完了各项手续。

河南中医学院在第一批领取国家助学贷款的24名同学里面, 已经有14位同学在刚一毕业就提前还贷了。而国家规定还贷期限却是6年, 那么这些同学为什么要提前还贷?这样提前还贷会不会对他们毕业以后的工作还有生活造成压力?我们就在这些还贷学生档案资料里随机抽取一份去了解一下。

记者:这是他们第一批还贷同学的资料是吧?

李志轩:对, 是。

记者:她现在有联系方式吗?

李志轩:有, 在我们确认表里面都有。第二页有确认表。

记者:现在在河南省奥林特制药厂。

李志轩:对。

记者:那就是在郑州, 是吧?

李志轩:对, 在郑州。

记者要了解的这名毕业生名叫赵小花, 现在在郑州一家医药公司做销售工作。赵小花, 2006年7月毕业, 在校期间领取国家助学贷款的数额为5000元, 2006年10月她在毕业后3个月就提前偿还了这笔贷款。

记者:国家规定助学贷款在毕业以后6年之内还都是可以的, 那你怎么想到刚一毕业就把这个还了呢?

河南中医学院毕业学生赵小花:我现在提前还也是为自己以后铺一条路吧。我们当初借款的时候, 就是和银行的这些信用程度都是相挂钩的, 以后对我的住房贷款、办理银行卡都有一定影响的, 所以我在自己允许的范围内就先提前还贷了。

河南省教育厅教育贷款管理中心戴晓明:赵小花所提到的信用管理体制是通过我们自主开发的一套“河南省国家助学贷款信息管理系统”来实现的。河南省所有贷款学生的信息都可以在这里查询到, 已经实现了跟人民银行个人信用系统进行对接, 对接以后各个银行都能查询到学生的还款记录。

为了向记者说明这套系统, 工作人员输入了赵小花的姓名进行查询。

戴晓明:她的全部贷款信息记录都在这里头。

记者:那她的贷款还款记录在哪里, 可以看到吗?

戴晓明:在这儿。

记者:那这上面显示, 我看她的欠款金额是0, 她把这全部贷款都还了?

戴晓明:对, 是这样的。

记者:查了一下你的贷款额度记录, 当时你的贷款额好像是5000元, 对吧?

赵小花:对, 贷了5000块钱。

记者:那你一毕业就把这5000块钱还了, 会不会对你的生活造成一些压力呢?

赵小花:工作了3个月吧, 还算可以, 我自己算了算经济, 虽然有一点压力, 但还是可以把这个款还上的。其实知道国家的贷款对于我们这些贫困的大学生来说是多么的重要。我觉得吧, 信用度就是靠我们这些毕业的学生一点一点攒起来的, 我提前把贷款给还上了, 不就为这个信用度又增加了一分吗。学弟学妹们更容易能够贷到贷款。

在采访中, 记者了解到像赵小花这样提前还贷的学生不在少数。一个数字颇能说明问题, 今年河南省依靠国家助学贷款, 完成学业的1万多名应届毕业生中, 有4100多人提前归还了贷款, 那么以往的情况又是如何呢?

河南省教育厅教育贷款管理中心主任宋振:以前的情况并不是如此, 其实并不是欠款问题, 实际情况是很多学生根本就很难获得贷款。

赵小花:像我吧, 我读的是专生本, 专科那几年也知道有国家贷款, 但是那时候根本就拿不到。

记者:拿不到, 这是为什么呢?2004年6月, 新的国家贷款政策开始在全国普通高校全面实施, 新政策为了鼓励银行积极开展贷款业务, 建立了风险补偿金制度。经办银行每年按照国家助学贷款发放额的15%, 设立风险补偿金。而这个补偿金由地方财政和高校各承担一半, 并统一直接支付给银行, 这在一定程度上减轻了经办银行的贷款风险。然而, 新政策实施以后, 推进起来却不是那么顺利。

宋振:2004年我们按照国家助学贷款政策向各商业银行进行招标, 确定由哪家商业银行向学生提供国家助学贷款, 由于各商业银行要求的风险补偿比例过高, 财政和高校根本无法承受。

那么银行为什么认为15%的风险补偿金低了呢?

中国农业银行河南分行中间业务处处长赵乐飞:15%的补偿金补偿不了当时存在的风险。实际参与贷款管理的就是银行一家, 但是银行的信贷管理和学生的管理也就是和借款人的管理是脱节的, 学生毕业以后对这个信贷的风险是不可控的。

没人对学生还款进行管理, 银行认为风险大, 因此不愿意承担这项业务。这个问题如何解决呢?

宋振:既然各商业银行认为风险较大, 我们在进行调研后又提出新的方案, 如果贷款学生的违约金额超过15%, 那么超出收入全部由高校负担, 没想到这个方案仍没有得到商业银行的积极响应。

赵乐飞:一个学校有几百几千的学生, 但就为了几百几千的学生可能就要派驻一个客户经理或者服务人员, 这个营业成本是非常高的, 额度不大, 但是工作量非常大。 (它要按照) 商业银行的运作模式进行运作, 它要按照市场规律进行运作。

记者:管理成本过高, 银行依然没有积极性, 国家助学贷款的路该如何走下去呢?

河南省教育厅厅长蒋笃运:那么陷入僵局怎么办呢?河南省教育厅经过探索就提出了一种不同于过去, 也不同于其他地区的全新的贷款模式。这种贷款模式的特点就是建立了一种激励机制。

那么这个激励机制究竟是什么呢?它的特点就在于高校和地方财政, 向经办银行支付的风险补偿金并不是简单地划拨给银行, 而是暂由银行专门管理。如果学生实际的欠贷低于这笔风险补偿金, 则剩余部分返还给高校, 如果实际欠贷高于补偿金则高出部分由高校省贷款管理中心及银行共同负担。

蒋笃运:这样问题就解决了, 学校也有积极性了, 它一方面要联系银行做好有关的业务工作;另一方面就是要对学生进行诚信教育, 建立诚信档案, 督促学生还款。

新的模式得到了银行的积极响应, 2005年4月, 国家开发银行河南省分行向首批4.2万困难学生发放了贷款, 与此同时, 由于学校由第三方变成了管理者, 各项管理工作也随即展开, 而这样的管理除了通过建立与银行信用体系挂钩的管理系统外, 更多的是通过诚信教育来进一步完善。

河南大学学生张金歌:我刚入学的时候家庭比较贫困, 看到师哥师姐他们也是申请国家助学贷款, 毕业之后就开始很守信用地还贷, 我们这一届申请助学贷款就更加容易了。

而在记者的采访中了解到, 像这样的演讲大赛, 只是河南省各高校长期进行的诚信校园行活动中的内容之一。

10月11日, 记者来到了河南大学文学院国家助学贷款签字程序的现场。

记者:这6000块钱你打算怎么用呢?

贷款学生:除了交学费, 剩下的也就是生活费了, 平常的日常用品。

记者:学费多少钱?

贷款学生:学费4000多块。

记者:那就是说6000块钱剩下1000多块, 你打算作为一年的生活费用?

贷款学生:对, 对。

贷款学生:家里情况不太好吧, 来的时候就是凑了1000块钱, 想的就是到了河南大学之后能上就上, 上不了就回去吧, 但是没有想到这助学贷款很快就办下来了。

记者:河南大学全校在校生有多少人?

河南大学贷款管理中心主任郭晓平:我们学校在校生30000人左右。

记者:那今年批了总共有多少人可以领取国家助学贷款呢?

郭晓平:有5429人。

记者:这个比例大概是?

郭晓平:应该是在18%点多。

记者:这个数字您觉得从您以前做了这么多年学生工作, 包括以前也有学生贷款, 这个数字算怎么样?

郭晓平:这个数字应该是我们学校的贫困生, 所有的欠费问题都应该解决了。

记者:全部都可以解决了?

郭晓平:全部都可以解决。因为我们这次贷款没有任何的附加条件。

而在采访中记者也了解到, 不仅河南大学, 整个河南省在这种新模式的推动下, 国家助学贷款工作已实现了良性运行。

河南省副省长王菊梅:2005年全省共发放贷款5.7亿元, 受惠学生是12.3万人次, 约占高校全部在校生的13%。贷款实际发放量是前5年的5.2倍, 很好地解决了对困难学生的资助问题。

主持人:很高兴那些家庭困难的学生顺利地拿到了助学贷款, 完成了自己的学业。同样高兴的是, 当这些学生已经走向社会的时候, 他们还款情况令人满意, 只有这样才能形成良性的循环, 让更多的人来受益。

(摘自2006年11月9日中央电视台《东方时空》节目实录。文中领导职务均为时任职务。)

建立有效助学贷款机制河南倾力帮助高校贫困家庭学生

“我们不仅保证了所有贫困家庭学生进入学校学习, 还为新生预留了700多个勤工助学岗位, 确保贫困家庭学生都能通过勤工助学解决部分生活费用。”9月23日, 郑州大学学生处副处长王新建介绍说。该校采取的措施是河南高校资助贫困家庭学生的一个缩影。目前, 河南已形成了比较完整的普通高校贫困家庭学生资助工作体系。

今年, 河南省普通高校70万名在校生中, 贫困家庭学生16万人, 占23%, 特困生5.6万人, 占8%。贫困家庭学生人数多, 资助任务重, 难度大。5月, 河南省委书记徐光春、省长李成玉分别到郑州大学、河南大学调研, 要求各级党委、政府把贫困家庭学生资助工作切实抓紧、做好。目前, 省政府已建立资助贫困家庭学生工作联席会议制度, 各地、各高校成立了以主要负责同志为组长的资助贫困家庭学生工作领导小组。

河南的国家助学贷款工作今年有了重大突破。河南与国家开发银行合作开展国家助学贷款业务, 建立了“政府推动、银校合作、相互支持、相互制约”的工作机制和合作模式。上半年已向43所省属高校发放国家助学贷款2亿元, 相当于河南前5年各商业银行发放助学贷款总额的2倍, 资助困难学生4.2万人。

形式多样的捐资助学活动也在全省广泛开展。共青团系统组织的“河南省希望工程助学圆梦行动”共募集资金1120万元, 工会系统组织的“2005金秋爱心助学活动”筹资5866万元, 共资助12000多名困难职工子女圆了大学梦。

河南还进一步完善“奖、贷、助、补、减”高校贫困家庭学生资助体系。今年上半年, 共发放政府奖学金3447万元, 资助2.2万人。全省高校从学费中提取2.9亿元, 主要用于奖学金和资助困难学生。

(摘自2005年9月29日《人民日报》, 作者:李杰、曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)

河南新模式推动助学贷款良性运行

2004年新的国家助学贷款政策出台后, 河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作, 推出了符合河南实际的贷款模式, 重点从风险补偿金和还款期限两方面入手:一方面, 建立助学贷款管理激励约束机制;另一方面, 延长还款期限, 减轻学生还款压力。今年6月, 河南接受国家开发银行助学贷款的首届毕业生离校。近日, 从河南省教育厅传来好消息, 最新数据显示, 至2006年7月底, 共有4129人提前归还贷款1974.78万元, 分别占贷款总人数和贷款总额的3.4%、3.5%。

今年6月, 一些银行在媒体上公开表示不仅要向未归还助学贷款的大学毕业生追究法律责任, 而且还将其进入银行诚信系统的黑名单。河南省教育贷款管理中心负责人认为, 银行利用公告形式催收贷款合乎法律规范, 但逃避贷款的大学生是极少数。这次银行催收的是2002年以前享受助学贷款的学生, 当时旧体制下的助学贷款模式, 还款期限设置太短, 管理也不到位, 新的助学贷款模式, 则对此有很大改进。

据河南省教育厅副厅长肖新生介绍, 2004年6月新的国家助学贷款政策出台后, 中国银监会批准河南作为全国最早的试点省份, 与国家开发银行合作开办国家助学贷款业务。河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作推出了符合河南实际的贷款模式, 重点改革风险补偿金的管理使用办法, 合理确定风险补偿金的比例, 建立风险补偿金支付与各有关单位国家助学贷款管理工作绩效直接挂钩的激励约束机制。另外, 还款期限从4年延长为毕业后6年还清, 这就大大减轻了学生的还款压力。

河南省教育厅厅长蒋笃运说, 河南4000余名大学生提前还款, 说明新的助学贷款模式显现效果。经调查分析, 出现提前还款的原因主要有:一是学生信用意识、还款意识增强。二是学校贷款风险防范意识增强。部分高校为了防范贷款风险、降低违约率, 采取相应的鼓励措施引导有偿还贷款能力的贷款学生提前还款。三是贷款家庭经济状况发生转变, 主动提前归还贷款。

据介绍, 河南对助学贷款的监督措施也更加完备。河南已将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。河南省教贷中心将与人民银行郑州中心支行签署国家助学贷款数据采集协议, 使国家助学贷款信息采集制度化。充分利用人民银行征信管理系统的威慑作用, 防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传, 让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。

(摘自2006年10月11日《人民日报情况汇编》内参部编, 作者:曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)

河南模式:让高校来管助学贷款

9月15日, 国家开发银行正式获准在全国范围内开展国家助学贷款业务, 有关人士认为, 今后将有更多的贫困大学生受益于国家助学贷款。但是, 如何保障贷款能发放到有需要的学生手中?河南省通过积极探索, 很好地破解了这一难题。

记者了解到, 我国的国家助学贷款政策从1999年开始实施, 由于采取过去的管理办法, 贷款管理的主要责任在于银行, 而银行受制于营业网点和人力的制约, 无法对数量庞大且日益增多的贷款学生实施有效管理。高校虽有能力承担这些烦琐工作, 但却没有权限发放贷款, 仅能配合银行的工作, 从而导致国家助学贷款工作难以展开, 助学贷款迟迟发放不到所有困难学子手中。

在这种情况下, 河南省委、省政府始终把普通高校经济困难学生资助工作作为实践“三个代表”重要思想、构建和谐社会的大事来抓, 多次召开会议, 研究工作中存在的问题, 推动工作的开展。省委书记徐光春刚上任不久, 就到郑州大学调研河南省高校困难学生资助工作, 要求各级党委、政府和高校更多地关心、关注、关爱贫困大学生群体。省长李成玉、副省长贾连朝高度重视, 多次要求把经济困难学生资助工作作为各级政府、高校的大事抓紧抓好。

2004年新的国家助学贷款政策出台后, 在河南省委、省政府的领导和河南教育厅及有关部门共同努力下, 河南省成为全国唯一一个经银监会批准、与国家开发银行合作进行助学贷款工作的省份。河南省教育厅与开发银行紧密合作, 在国家新政策的基础上进行了一些制度和操作的探索, 建立了依托教育主管部门和高等院校的管理平台, 很好地解决了制约国家助学贷款进展的瓶颈, 贷款速度、发放范围均走在全国前列, 这一模式因此也被誉为“河南模式”。

据记者了解, 目前河南各高校都成立了专门的学生资助管理中心。中心由校领导直接负责, 并配备专职人员, 统一管理助学贷款、奖学金、特困补贴等各种工作。

同时, 为了能将贷款顺利收回, “河南模式”完善了风险防范措施, 制定了激励风险约束机制, 只要学校管理得好, 由学校和财政支付的风险补偿金可以部分或全部返还奖励给学校。此外, 还建立了计算机网络管理信息系统, 将国家助学贷款信息纳入全国的个人诚信系统中。这样不仅激发了高校的积极性, 也督促大学生遵守诚信原则, 主动还款。

目前, 除了各高校已经建立的奖、贷、助、减、免等救助措施外, “河南模式”的国家助学贷款已成为救助贫困生的主渠道。在河南高校, 每个贫困大学生都能随时申请到国家助学贷款, 这就是“河南模式”给贫困学子带来的便利。仅2005年, 河南省发放国家助学贷款5.7亿元, 资助困难学生12.3万人, 贷款发放范围覆盖所有符合贷款条件的学生, 贷款实际发放金额居全国首位。

记者了解到, 国家助学贷款工作“河南模式”得到了国务委员陈至立和教育部的肯定, 教育部、财政部奖励河南省专项经费2700万元。

(摘自2006年10月9日《光明日报》, 作者:刘先琴、胡秀兰、毕雪燕。文中领导职务均为时任职务。)

风险共担———“河南模式”扭转助学贷款困局

眼下, 河南省上百所高校的贷款管理中心正在紧张地审核学生的贷款申请等手续。由于实行了被称为“河南模式”的贷款风险管理新机制, 助学贷款业务突飞猛进。据河南省教育贷款管理中心提供的数字, 2005年度, 河南将有近13万名家庭经济困难学生, 得到总额近10亿元的国家助学贷款, 相当于全国2004年助学贷款总规模的1/5, 与一些省份助学贷款迟滞不前的局面形成鲜明对比。

河南13万人将获国家助学贷款资助

郑州大学“学贷中心”主任王新建介绍, 郑州大学特困生有2400多人, 此外还有经济较困难学生8000多人。然而1999至2004年5年间, 郑州大学一共只有190多名学生得到不足80万元助学贷款, 杯水车薪。今年上半年, 在新模式下, 郑州大学已有2847名经济困难学生喜获贷款资助, 2005年度, 全校申请贷款的学生为6442人, 贷款总额达3220万元, 基本能够满足经济困难学生的需求。

河南省教育厅教育贷款管理中心主任宋振介绍, 河南近80万普通高校在校生, 经济困难学生近16万人, 特困生约5.6万人, 对助学贷款的需求特别迫切。作为国家银监会批准的试点, 今年上半年起, 国家开发银行与河南省合作开办国家助学贷款业务, 在风险补偿金的支付和贷款管理等方面实现了创新。仅今年4至6月, 按照新的贷款模式, 国家开发银行已向河南43所高校发放贷款2亿元, 资助困难学生4.2万人, 贷款发放量相当于前5年河南各商业银行发放助学贷款总额的2倍, 资助人数相当于前5年的1.5倍。

“河南模式”的核心:贷款风险、管理成本多家分担

河南省教育厅深入调研发现, 高校的助学贷款违约率极不平衡, 有的学校助学贷款违约率高达50%以上;洛阳师范学院等学校管理有方, 所有贷款无一笔违约。由此, 教育厅分析认为, 通过高校加强管理可以大幅度降低违约率。在目前国家个人信用体系尚未建立的情况下, 教育主管部门和学校必须承担起贷款管理的职责。

2004年底, 国家开发银行积极介入国家助学贷款工作, 经与河南省教育厅反复磋商, 并经国家银监会批准, 最终形成了国家助学贷款“河南模式”:成立河南省教育贷款管理中心, 统一管理全省国家助学贷款业务;各高校成立助学贷款管理机构, 负责贷款受理、审核、合同签订、贷款本息回收等具体事宜。设定风险补偿金比例为14%, 省财政和高校各负担一半。当一所高校贷款违约额高于风险补偿金时, 补偿金不足部分由省教育贷款管理中心、高校和开发银行按比例分担;当贷款违约率低于14%时, 将风险补偿金差额部分全部返还高校, 作为奖励, 使高校既有风险压力又有管理动力。

好政策还要有恰当的利益分配模型

河南省教育厅副厅长肖新生对“河南模式”认为:“国家的助学贷款政策必须有相应的利益分配模型来实现, 兼顾各方利益, 政府、银行、高校之间必须形成完善、共赢的机制。”

国家开发银行河南省分行有关负责人认为, 按照“河南模式”, 开发银行就把本属于其收益的部分拿出来, 如果违约率高了, 也要承担一部分风险损失。这符合政策性银行的运作原则, 是政策性与市场商业性的有机结合。

银行业有关人士认为, 助学贷款周期长, 涉及面广, 管理环节多, 受学生就业、社会诚信等多方面的影响, 借款学生能否按时归还贷款是检验是否成功的唯一尺度。

对此, 宋振介绍, 省教育贷款管理中心承担助学贷款管理职责, 压力非常大。为完善国家助学贷款的管理, 河南省要求在校生规模2万人以上的高校要配备4名以上助学贷款专职管理人员, 1万人以下规模的高校要配备2人;督促各高校建立贷款档案和管理台账;同时, 组织各高校开展对借款大学生的诚信教育和金融知识教育;对毕业生贷款和还款情况通过就业网和毕业证查询网站公布, 促进社会诚信建设。

(摘自2005年9月15日《新华网·河南频道》, 作者:郭久辉。文中领导职务均为时任职务。)

河南:国家开发银行发放助学贷款1.9亿元

国家开发银行河南省分行作为开展助学贷款的第一家试点分行, 今年将向河南省92所高校的贫困学生发放助学贷款9.64亿元, 受助学生达13万人以上。此次首批发放的1.9亿元国家助学贷款使4万多贫困大学生受益, 发放规模已超过各家金融机构历年在河南省发放的助学贷款总和。

据了解, 我国助学贷款始于1999年, 四大国有商业银行陆续开展了这项业务。但由于多种原因, 助学贷款发放一度几乎陷入停顿。

2004年6月, 国家对助学贷款政策进行了一系列重大调整, 其中最重要的是设立风险补偿金, 并让财政和高校各担一半;同时改变由国家指定商业银行办理助学贷款的做法, 实行通过招投标方式确定国家助学贷款经办银行。国家开发银行作为政府的开发性金融机构, 从信用建设入手, 以省教育贷款管理中心为管理平台、高校助学贷款管理中心为操作平台, 将政府助学贷款风险补偿金进行专户管理。当贷款违约额低于补偿金时, 教贷中心及高校予以奖励, 当贷款违约高于补偿金数额时, 不足部分由开行教贷中心与高校按比例分担。

(摘自2005年4月29日《人民网》, 作者:吴珊。)

河南省助贷模式获温家宝批示

2004年年底, 当河南省教育厅在对国家助学贷款进行招投标时, 无一家商业银行响应。作为一家政策性银行, 国家开发银行成为河南省国家助学贷款的唯一合作银行。

两年多来, 按照新模式, 河南共发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。至去年11月底, 提前还款率达42%。

“河南模式”获得了教育部的认同, 并确定将在全国进行推广。

[影响]“河南模式”得到肯定

2004年年底, 进行了4年的河南省国家助学贷款陷入困境, 由于商业银行不愿意再接此项业务, 全省家庭困难学生的助学贷款没有了着落。此时, 作为一家政策性银行, 国家开发银行接过担子, 并创建了助学贷款的新模式。

数据显示, 2006年, 获得助学贷款的大学生已有4000多人次提前归还2000多万元。而至2006年11月底, 提前还款率达42%。

“由于效果比较好, 国家准备在助学贷款机制失效的地区推广‘河南模式’, 也采取和政策性银行合作方式。”河南省教育贷款中心副主任喻剑说。

据了解, 教育部、银监会、国家开发银行已决定在全国地方所属高校推广助学贷款

“河南模式”, 温家宝、陈至立等中央领导也先后对“河南助学贷款模式”作出批示给予肯定。到河南考察后, 青海、山西等省份已陆续实行“河南模式”。

[模式]财政高校各出7%风险补偿金

河南省的国家助学贷款开始于2000年, 最初是和多家商业银行合作。银行承担管理责任, 包括申请、放贷、催款催息等, 举步维艰。

据省教育厅的统计, 当时助学贷款平均违约率为17%。

2004年, 当省教育厅对助学贷款合作银行进行招投标时, 竟无一家商业银行响应。一时, 助贷陷入困境。“银行可能考虑到风险太大。当时, 商业银行要40%左右的风险补偿金, 还有的甚至要50%。我们觉得太高了, 没法合作。这也可以理解, 毕竟, 助学贷款没有抵押, 也没有担保。”省教贷中心副主任喻剑说。

危急之中, 国家开发银行来到河南, 接过助贷重担, 并确定了新的合作模式。

按照新模式, 银行、学生、高校、教贷中心签订四方合同。其中, 高校要承担起几乎全部的管理工作。根据省教育厅要求, 各高校还要成立助学贷款中心, 并以1∶2500的比例配备专职工作人员。

新模式还确定了14%的风险补偿金, 财政和高校各出7%。违约额低于风险补偿金时, 剩余部分奖励给高校。相反, 高校不仅要如数缴纳风险补偿金, 还要掏超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%, 银行承担40%。

[效果]银行高校学生政府“四赢”

喻剑还算了一笔账。根据政策, 高校还必须拿出学费的10%补助困难学生, 而风险补偿金可以从中扣除。“我们算过了, 以贫困学生占20%, 每人可贷5000元, 人均收学费4000元来计算, 高校负担的风险补偿金仅相当于学费收入的1.75%, 高校并未增加负担。”也就是说, 过去直接发放给学生的困难补助, 现在成了风险补偿金, 支付给了银行。

对于银行方, 喻剑则认为, 就像房贷一样, 助学贷款完全可以成为银行的优良资产。他说:“银行只需要投入很小的精力, 就可以收稳定的利息。相对来说, 助学贷款新模式的投入可能比房贷更低。”

两年多来, 按照新模式, 河南省共发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。

(摘自2007年3月8日《中广网》)

突破国家助学贷款实施的“瓶颈”

2004年6月, 国家助学贷款新政策出台, 河南积极组织招投标但以流标告终。今年10月, 教育部在河南省召开国家助学贷款会议, 推广河南国家助学贷款合作新模式。两年时间, 河南如何取得突破?

如今, 国家助学贷款已成为河南省资助家庭经济困难学生的主渠道。在该省2006~2007学年度的贷款申报中, 全省11.4万名家庭经济困难学生申请了贷款, 申请金额5.4亿元, 较上一学年度增长46%, 这些贷款目前已全部发放到困难学生手中。而河南这一成绩的取得来之不易。

背景

2004年6月, 新的国家助学贷款政策出台, 河南省教育厅及时制订了相关实施意见并组织了招投标工作。由于各商业银行要求的风险补偿金比例过高且对高校提出许多附加条件, 该省国家助学贷款招标业务以流标告终。

针对商业银行提出的违约率等问题, 该省进行调查并得出三条结论:国家助学贷款的实际违约率远远低于商业银行的统计数据, 这种差异源于统计方法的不同;管理较好的高校违约率较低而管理不好的学校违约率偏高, 表明高校通过加强管理可以降低违约率;在目前国家个人信用体系尚未完善的情况下, 只有充分发挥学校管理的主动性才能推进国家助学贷款业务开展。

突破

河南大胆提出了新的风险金补偿方案, 若违约率超过省政府批准的15%的补偿比例, 超出部分全部由高校负担。该方案从根本上消除了经办银行的风险, 加大了学校的责任, 促使学校加强管理。但同时, 他们也深深体会到, 国家助学贷款推进难的原因除违约风险外, 管理难度大、管理成本高、经济效益差也是重要原因。

针对商业银行不积极参与国家助学贷款业务的现状, 国家开发银行河南省分行从关注社会热点、解决社会瓶颈问题、推动社会诚信水平提高的高度, 积极介入国家助学贷款工作, 并经国家银监会批准, 在河南省开始业务试点。经双方共同努力, 河南省国家助学贷款工作取得了突破性进展。

2005年4月26日, 该省按新机制首批发放贷款1.9亿元, 资助困难学生4.2万人, 随后又陆续发放贷款两批。2005年, 该省按新机制共发放贷款5.7亿元, 资助困难学生12.3万人次, 贷款发放金额和资助困难学生数量分别是前5年的5.2倍、4.1倍。贷款发放范围覆盖了省内所有符合条件的高校, 所有符合条件并提出申请的学生均获得了贷款。

模式

河南省与国家开发银行合作进行的国家助学贷款合作模式, 主要内容有三点:一是将风险补偿金的支付与助学贷款管理工作绩效挂钩, 建立激励约束机制。二是建立“两个平台”, 即以省教育贷款管理中心为管理平台, 以各高校助学贷款管理机构为操作平台。三是建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统, 为国家助学贷款业务提供技术支撑。

改革风险补偿金的管理办法。该模式对风险补偿金实行专户管理, 分校核算, 专款专用。贷款到期后, 若学校管理得好, 贷款违约额低于缴纳的风险补偿金数额, 剩余部分奖励给高校;若学校管理得不好, 贷款违约额超过缴纳的风险补偿金数额, 高出部分由教贷中心、高校和开发银行按比例分担。同时, 用风险补偿金补偿后的违约本息由高校继续催收, 回收的贷款本息及罚息返还高校。确定风险补偿金的比例为14%。

建立“两个平台”。即以省教育贷款管理中心为管理平台, 统一管理全省的国家助学贷款业务;以各高校助学贷款管理机构为操作平台, 全面管理对学生的贷款受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理等事宜。这样, 可以有效地加强对国家助学贷款的管理, 大大地分散了银行方面的工作难度和压力, 同时克服了管理和责任相互脱离的状况。

建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统。为更好地开展国家助学贷款业务提供技术支持, 该系统不仅要满足银行业务管理的要求, 又要满足国家助学贷款信息与人民银行个人征信系统、教育部等有关部门信息系统相关数据的衔接。

管理

建立国家助学贷款业务考核制度。该省出台了高校国家助学贷款管理考核暂行办法, 建立了考核指标体系。在每年春季对上一年度国家助学贷款管理情况进行考核, 并将考核结果予以通报。确定的考核指标体系分“贷款条件落实、日常管理、管理绩效”三类一级指标以及“领导重视、机构设置、人员配备、办公条件、制度建设、宣传教育、贷款发放、贷后管理、贷款比例、违约率、满意度”等11类二级指标。

将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。

按人民银行的有关规定, 河南省教育厅与人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行签署国家助学贷款数据采集协议, 将贷款学生的信息纳入人民银行的征信系统, 充分利用人行征信管理系统的威慑作用, 防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传, 让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。

开展多种形式的诚信宣传教育活动。河南省制订了国家助学贷款诚信教育宣传工作要点, 通过多种形式加强诚信宣传教育。今年上半年, 该省举办的“诚信校园行”短信大赛共有83所高校参赛, 历时近50天, 参赛作品达10多万条, 经学校选拔上报组委会的作品达600多条, 参加网投的人数达18.2万人次。

目前, 该省利用开发银行的技术援助贷款230万元进行系统建设, 该系统在2006~2007学年度的贷款发放工作中已投入使用。

(摘自2006年11月29日《中国教育报》, 作者:姜乃强、宋振)

河南在新模式下发放国家助学贷款16.6亿元

11月8日至9日, 河南高校2007~2008学年度国家助学贷款5.5亿元人民币陆续发放到各高校11.6万名家庭经济困难学生手中。在新贷款模式下, 国家开发银行在3年内共向河南高校家庭经济困难学生发放国家助学贷款11.6亿元居全国其他省市首位。

据了解, 经过3年的实践, 由河南省教育厅和国家开发银行共同建立的国家助学贷款“河南模式”运行良好。新贷款模式建立了完善的管理制度和激励约束机制, 形成了银行、教育主管部门和高等学校对国家助学贷款工作齐抓共管的格局, 使得河南贷款发放渠道通畅, 河南省高校家庭经济困难学生的贷款需要基本得到满足。

河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生表示, 河南高校贫困生占20%, 特困生占6%, 国家贷款资助完成学业已经起到主渠道的作用, 并会在今后的时间里越来越起到主渠道的作用, 国家贷款资助会在河南覆盖越来越广。在新的贷款模式下, 争取不让一位学生因贫困失学。

国家助学贷款的受助对象和最终受益学生陈宜闪告诉记者, 国家助学贷款让她能够在学校安心的学习, 使她在求学的道路上充满信心和勇气、不再犹豫和彷徨。她要把压力变为动力, 以勤奋努力的实际行动和优异的学习成绩来回报社会各界的关心和支持。

河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生指出, 随着大学生内在素质的提高, 加之外在因素如“诚信校园行”系列教育活动的宣传, 使河南高校已初步形成了诚实守信的良好校园氛围, 贷款回收呈现良好的发展势头, 截至2007年10月底, 提前还款率达49%。

(2007年11月10日《中国新闻网》, 作者:倪玉慧)

河南“教育助贷模式”领跑全国

统计数字显示:2004年底以来, 国家开发银行共在河南发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。至去年11月底, 提前还款率达42%。这种与政策性银行合作“责任捆绑”的“河南模式”, 得到了温家宝、陈至立等中央领导的高度评价, 获得了教育部等国家部委的一致认同, 并确定将在全国进行推广。

据了解, 2000年河南省开始搞国家助学贷款时, 曾与多家商业银行合作。由银行承担包括申请、放贷、催款催息等管理责任。由于风险制约机制的不完善, 银行家家亏损, 合作不欢而散。河南省教育厅统计的当时助学贷款平均违约率高达17%。所以, 2004年, 当河南省教育厅再次对助学贷款合作银行进行招投标时, 无一家商业银行响应。为了降低风险, 一些商业银行“开出了40%~50%的风险补偿金”作为先决条件, 河南助学贷款一度陷入“搁浅”。

“关键时刻, 国家开发银行接过助贷重担, 并确定了新的合作模式。按照新模式, 银行、学生、高校、教贷中心签订‘四方合同’。”有关业院校负责人说, 按照合同约定, 高校要承担起几乎全部的管理工作, 当然也是责、权、利相结合的。根据河南省教育厅要求, 各高校还要成立助学贷款中心, 并以1∶2500的比例配备专职工作人员。新模式还确定了14%的风险补偿金, 财政和高校各负担7%。违约额低于风险补偿金时, 剩余部分奖励给高校。但如果高于规定的风险补偿金标准, 高校不仅要如数缴纳风险补偿金, 还要承担超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%, 银行承担40%。即如果学生贷款1000万元, 风险补偿金为140万元, 高校要出70万元。只要学生违约额超过140万元, 这70万元就打了水漂。多出140万元的违约贷款, 高校还要加付50%。

郑州大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、河南财经学院等校方领导认为, 这样多方联责的制约机制果然灵验, 它不但锻炼了学生的诚信意识, 而且, 还成了学校用以对考试作弊、高消费等劣迹学生是否取消贷款机会的衡量尺度, 从而大大提高了学生的学习自觉性和自我约束意识。同时, 中国人民银行还建立了“个人诚信系统”, 如果不及时还贷, 将影响到将来的房贷、车贷、信用卡透支等。

(摘自2007年3月11日《中华工商时报》, 作者:全四清、牛卫国、白洁)

全国将推广河南助学贷款模式

“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题, 也给全国其他省份提供了一个好的信息。”10月24日, 在全国国家助学贷款工作专题会上, 教育部全国学生资助管理中心副主任马文华, 高度肯定了我省的做法。全国其他省市负责助学贷款管理工作的与会人员也表示, 将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。

据了解, 国家助学贷款自20世纪90年代末推出后, 在很多省份开展得都不理想。我省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后, 顺利走活了这盘棋, 仅在2005年, 开行河南分行就向我省83所高校的12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元, 发放金额居全国第一。

目前, 2006~2007年度我省国家助学贷款申报工作也已经完成, 11.35万名学生申请贷款金额5.43亿元, 较去年同期3.7亿元增长46%。贷款将于11月8日发放到困难学生手中。

(摘自2006年10月26日《河南日报》, 作者:王晖)

国家助学贷款推广河南模式

“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题, 也给全国其他省份提供了一个好方法。”昨日, 在郑州举行的全国国家助学贷款工作专题会议上, 教育部全国学生资助管理中心副主任马文华, 高度肯定了河南省的做法, 专程到河南省取经的全国其他省市与会人员也表示, 将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。

据了解, 国家助学贷款自20个世纪90年代末推出后, 在很多省份开展得都不理想, 而河南省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后, 顺利走活了这盘棋, 仅在2005年, 国开行河南分行就向河南省83所高校12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元, 发放金额位居全国第一位。目前, 2006~2007年度河南省国家助学贷款申报工作也已完成, 共有92所高校参与国家助学贷款, 11.4万名学生申请贷款金额5.43亿元, 较去年同期增长46%。

由于成功破解了“国家助学贷款难”这一课题, 河南省的这一工作也被全国同行誉为“河南模式”。贵州的一位代表说, 河南国家助学贷款能取得成功, 与河南教育部门和国家政策性银行进行合作有关, 还与河南创造性地设立风险补偿金、在高校设立专门管理机构等做法有关。“河南模式”对于其他省份来说, 很有借鉴意义。

(摘自2006年10月25日《大河报》, 作者:王曦晖)

篇4：2022年学生助学金申请书

【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育

一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类

每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。

二、产生这些不正确心态的原因

（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。

三、针对问题所采取的措施

（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。

参考文献

[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》

篇5：2022年国家助学金申请书通用

我叫__，学号是__，是来自_专业的一名学生。20_年_月很荣幸的成为我校的一名新生，在激动与兴奋的心情中不知不觉地开始了我在这里的大学生活。在这两年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。

学生以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自己独立思考，如果自己解决不了我便会向同学﹑师兄请教﹑讨论﹑学习。大学两年来，我都学习用功刻苦，一份耕耘一份收获。我的勤奋换来了任课老师和同学们的肯定。这一年的刻苦学习和努力拼搏让我能够在各项成绩中都跻身于年级前列，也让我对知识有了更大的渴望，更让我对自己有了更高的要求和目标。

去年我一直都担任寝室长，在我们的共同努力下我们寝室多次受到班主任及老师的表扬。本学期我已胜任班上的体育委员，这期间已经组织了多次体育竞赛，加强了班级之间的交流也促进了同学之间的友谊。在工作期间：我始终以奉献学院，服务同学为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则;在遇到利益冲突的问题时，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。

生活中，朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。我是一个来自恩施偏远山区小镇的大学生，父母均在家务农，过着面朝黄土背朝天的苦日子，几亩薄田是家庭的主要经济来源。

虽然家里的条件不是很好但是我丝毫没有因为这个而对我平时的工作和交际造成任何影响。虽然说有的时候会被生活的压力影响，但是每当这时我都会想起洪战辉他们，跟他们比起来，我这点困难又算得了什么呢?这样一想我又变得和以前一样坚强甚至更加坚强。当然，在如果此次能够有幸获得国家奖学金，这无疑会大大缓解我家的经济压力，解决我求学过程中的障碍和拦路虎。

此致

敬礼!

申请人：

篇6：大学生助学金申请书2022

您好!

我是__大学__专业的学生__，我想申请__奖学金。

从进入大学开始，我始终保持着积极上的心态，以高标准时刻要求自己，努力做到全面发展。在思想上，热爱祖国，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，

我逐渐树立起了正确的人生观、世界观、价值观，端正了思想态度，在不断的学习成长之中，我开始真真切切的体会到思想建设的重要性，体会到理论源于实践又高于实践。我主动加强对政治理论知识的学习，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力。

由此，在大一参加了党校的学习，这更加坚定了自己的立场和信念。在学习上，我对本专业充满热情，学习勤奋，刻苦钻研，结合老师的讲课，认真学好每一门课程，成绩优良。

并且积极参与课程学习讨论小组的讨论，从团队合作中学习到了很多知识。我虚心向别人学习、向老师请教，做到有错就改。

班集体的活动我都积极地参加。在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳，乐于帮助他人。

我待人真诚，建立了良好的人际关系。进入大学以来，我的综合素质得到了很大的提高。

现在我已经进入了大二，感觉自己有许多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中学习到更多的东西，为将来能更好地踏上工作岗位、更好地为人民服务作准备。我家是工薪家庭，人口负担重，经济来源极少，高昂的学费和生活费给家人造成了极大的压力，我真的很想减轻家人的负担。

以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核!

此致

敬礼!

申请人：

篇7：2022学生奖学金申请书模板

2022学生奖学金申请书模板1

尊敬的各位院、系领导，老师：

您们好!

我叫--，是---系--级--班的一名学生。此刻我申请的是国家励志奖学金。

时光如白驹过隙，转眼间，进入大学已经两年了。两年里，我在学习、工作、生活各方面都收获了很多，也成长了很多。从刚进入大学，我就在各方应对自我严格要求，以满腔的热情去对待学习和生活，处理好学习、工作之间的关系，促使自我的各方面都有进步，努力让自我成为一名合格的大专生。

在学习中，我始终认为：学无止境!两年来，在班主任王老师的带领下，我将自我的全部精力都放在学习上，心无旁鹜，上课认真听讲，课后及时巩固、复习，对于学习中的重难点，及时向老师、同学请教。

两年里，对于各门专业课，我都用自我最大的热忱去学习;对于技能课，我会比别人花更多的时光去努力把它做好。坚持了两年，感觉自我收获最大的就是钢琴的学习，每一天日复一日，勤学苦练，在接下来的一年里，再接再励，功夫不负有心人，在20--——20--学年大二第一学期中取得全班第一的优异成绩，并在20--年五四表彰大会中荣获校级“三好学生”的荣誉称号;在20--年暑假透过了中国音乐学院组织的钢琴四级考试;在20--年6月参加大学英语四级(CET4)考试并一次性透过。

在工作中，我认真负责，忠于职守，努力将自我的本职工作做好。从刚来到大学，我一向担任教育系093学前教育班的琴法课代表，帮忙同学们解决钢琴学习中的困难，使大家能更好地理解这一门让人头疼的功课，在此期间受到了代课教师的夸奖;在---年5月份系部学生会、团总支学生干部换届选举中，由于自我的出色表现，成功竞选为系部纪检部副部长，在工作的一年里，协助部长工作，共同把好纪律关，让全系的同学们都有一个好的学习、生活环境;在20--年5月底两周见习完后，和班干部们共同策划并制作了见习成果展，样式新颖，受到了各位老师、同学的一致好评!虽然作为学生干部比较累，事情比较多，但它教会了我如何去做人，如何去处事，如何与别人沟通，锻炼了自我，各方面的潜力均有了很大的提高!

在生活中，我是一个性格开朗的女孩，脸上总是挂着甜甜的微笑，平时善于和同学们沟通，与不一样性格的人交朋友。在宿舍中，和舍友和睦相处，作为舍长，协调舍友间关系。在学校这个大家庭中，宿舍就是一个小家，每次回到宿舍，看到整洁的小家，就感到个性的温馨，在求学异乡有一种家的感觉，亲爱的舍友们就是我坚强的后盾，使我在紧张的学习之后有一个能够依靠的港湾!

在课后，我用心参加各种社团活动，并有幸成为了学校师陶馆的一名解说员，在此期间，每一次都去认真练习，使自我能够受到教育思想家的熏陶。在大一的时候，利用周六日的时光，在榆次天音丽艺术中心报名参加葫芦丝的学习。

除此之外，在20--——20--学年寒假期间，在介休市步步高教育电子英语培训班担任英语教师，这一次的社会实践对我的学习有了很大的帮忙;在20--——20--学年，利用假期在天音丽艺术中心做兼职。由于我两次用心参加社会实践活动，所以连续两次均被评为“优秀社会实践奖”。

由于自我大学这两年在学习、工作、生活中锐意进取，不断努力，才有这样一个机会去争取。此刻我真诚地向学校申请国家励志奖学金。因为获得它，不仅仅是对我学习成绩的肯定，更是对我一种人生的激励。让我在以后的工作以及整个人生奋斗路程上倍加努力，执着和充满热情!

十分感谢系领导、老师对我的肯定，是各位老师的热心帮忙让我有了很大的进步，还有学习生活中同学们的关心、支持让我无比感动。以后我会继续严格要求自我，不骄傲，不懈怠，更加努力，争取实现自我最终的目标：考上专升本!

请敬爱的的各位领导、老师加以评判审核!期望得到领导老师的批准。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

2022学生奖学金申请书模板2

尊敬的领导：

您们好!

我是计算机工程学院，从入校到现在，虽然学习环境与学习模式跟以前不同，但我始终保持着积极向上的态度，一直严格要求自己。作为一名大学生，不仅要在思想、学习、工作中积极要求进步，同时更加注意在实践中锻炼自我，服务社会。我应该努力学习来弥补自身的不足。

大学生活是美好的，充满了各种各样的诱惑。想起刚刚进大学的门槛时，我对这里的一切充满了美好的憧憬，但是现实与理想往往都有很大的差距。大学是个神奇的炼炉!在这里，我们有了更大的发展空间，也有了更多的机会使自己得到更大的发展，更多的锻炼。

站在一个新的起点上，我要用我的勤奋努力不断扩充自身的储备，以提高自身的修养。我将充分利用学校的资源用更多的时间来阅读书籍，开阔视野。

在学习上，我立足于自己的专业，没有放松对专业知识的学习，不断巩固自己所学。希望在大学这育人的殿堂，提高自己的能力，学会如何做人，如何生存。因为在这个竞争激烈的社会，随着社会经济的迅猛发展，人才供过于求，要成为一名优秀的符合社会需要的大学生，不仅要有一定的科学文化技能，更重要的是如何把自己所学的东西运用到社会生活中去，从而为社会服务。从小的时候起，父母就教育我要认真读书，只有读书才是唯一的出路!看到身边表哥们进大学脸上的那笑容以及亲戚脸上的骄傲，读完大学的那份自信，让我很羡慕，更加坚定自己的目标!

我也可以做到，我并不弱于他们，虽然我现在只是专科他们是本科，我要证明自己同样可以比他们强，也要让父母以我为骄傲!课余时间，我在学校参加了市场营销资格培训，学习更多专业以外的知识的同时，也想为就业增加优势。努力考过英语四级，一步一个脚印来实现自己更大的目标。学习更多来充实自己，实现自己的理想!充实是一种满足，学习是一种快乐!面对困难和挫折时，相信阳光总在风雨后，凡事重在过程，不在结果，积极对待，善待他人。

在生活上，我是一名性格开朗的男生，拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，乐于助人，喜欢抓住机会来锻炼自己各方面的能力。积极参加各项活动，参加了学校的“英语演讲比赛”等活动。虽然我不是学生会成员也不是班干部，但是我依旧热心支持和配合他们的工作。我知道自己还有很多不足之处有待进步一步提高和完善。今后，我会继续努力以积极的态度，饱满的热情，把握机会，投身到学习和生活中去。

大海不择细流，固能成其深：泰山不让寸土，固能就其高。任何东西都是在不断地为了那使命在努力着，为了那理想在奋斗着，而我们的使命是搞好学习，奉献社会。

在过去的一年里，我在各方面获得了巨大进步，学到了很多知识，通过努力以85分的平均分顺利通过了所选科目，综合素质也得到了很大提高，特申请奖学金。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的路我会更加努力，丰富知识，充实自己，取得更大进步。敬请各位领导加以评判审核。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

2022学生奖学金申请书模板3

尊敬的领导：

你们好!

我是漯河医专20--级三年制护理1班的一名学生，现提出国家励志奖学金的申请。

我--年入学，在20--——20--年的期末考试中成绩优秀，在护理系中排第一名获得了学院的一等奖学金并被评为20--—20--学年度的三好学生，在下半学期的学习考试中，获得了学院的二等奖学金，学习成绩叫上学期有所退步，但是我不会灰心，我会再接再励，争取下年度考试重挣第一。

在入学时我报名参加了校学生会和团委，虽然面试时没有通过，但从这之中也学到了不少，锻炼了自己，在学校我参加了“心情文学社”和“天使之家”社团，在社团中我积极参加组织社团的各项活动，维持活动秩序，使活动得以进行在“天使之家”社团，在星期天课余时间内到敬老院去看望老人，到孤儿院给儿童送去温暖，在新生入校时积极配合社团的安排，积极迎接接待新生。以后我还会积极参加社团学校所组织的各项活动，锻炼自己的能力。

俗话说得好，“穷人的孩子早当家”看到别的同学穿名牌衣服，用名牌的化妆，经常上街买这个的买那个的，我挺羡慕他们的，但我不能，我知道那是要付出很大的代价的，我没有资本也没有资格把时间浪费在这上边，在以后的学习生活中我会努力做到心态上始终保持积极，时时以岗为标准，严格要求自己，妥善处理学习与同学间的关系，努力做到全面发展，在来到这所学校的一年多的学习生活中，我在各方面获的了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高，在个人学习成绩获得优秀，思想上我积极要求进步，树立良好的个人观和价值观，生活中本人朴素节俭，心态开朗，严以待人，平时善于和同学沟通乐于帮助同学，建立了良好的人际关系，我也是一个有进取心的人，这一学期我报考了英语四级，全国计算机二级，自考，不管有多么困难我都会努力，努力把知识学到，把证拿到手。

我家的经济困难，家庭共有6口人，带上奶奶7口人，而家庭的经济来源仅靠父母种的五亩地，收入甚少，但开支却无比庞大光我和弟弟的学费、生活费这么一大笔的开销就让父母不知所错，妈妈是典型的家庭妇女，没有工作，也就没有收入，而爸爸靠打零工挣钱，那种零活时有时无，而且收入也较少，一个零活也只有二三十元钱，奶奶身体也不太好，经常到医院看病开药这些都是须掏钱的现在家庭负债累累，所以我渴望得到这笔奖学金来减轻家庭负担。

申请国家励志奖学金并希望能获得，这不仅是一种荣誉，更是对我付出的一种肯定，以上是我个人的基本资料尽请各位领导老师给以评判审核。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

2022学生奖学金申请书模板4

尊敬的领导老师：

您好!

我是四川大学计算机学院五班的一名学生。身为计算机学院的一名学子，我感到无比骄傲和自豪!回首进入大学的两年来，我以明显感觉到自身在各方面所取得的进步。秉承着“海纳百川，有容乃大”的校训，在严谨的学习氛围中，自身正在稳步前进，不断向着自身的理想迈进。作为一名大学生我深深的知道，当今社会竞争如此激烈，要想成为一个对国家、社会和人民有用的人，必须坚持德、智、体等全面发展，品学兼优，综合素质过硬，有所专长。也正因如此，进入大学两年以来，我始终严于律己，向着既定的目标不断努力奋斗。现将我的学年思想品德、学习、生活情况介绍如下，希望各位领导老师认可：

一、思想方面：

大学是人生成长的重要阶段，我特别注重思想的发展和成熟，培养正确的人生观、价值观和世界观，提高自身的政治思想觉悟，积极的向党靠拢。自大一写了党员申请书以来，我就以一名党员的标准来严格要求自身，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，永远保持与时俱进，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。我还参加了党校学习，并获得党校合格毕业证书，通过这些多种多样的政治思想教育活动，使我的思想认识水平进一步提高，坚定了入党的决心。当然，我还得继续努力，争取早日成为一名优秀的共产党员，更好地为党和人民服务!

二、学习方面

学生以学习为主，在学习上遇到了什么困难，我先是自身独立思考，假如自身解决不了便会向同学、师兄请教、讨论、学习。大学两年来，我刻苦用功，一份耕耘一份收获。我的勤奋换来了任课老师和同学们的肯定。

这一年的刻苦学习和努力拼搏让我能够在各项成绩中都跻身于班级前列，也让我对知识有了更大的渴望，更让我对自身有了更高的要求和目标。在大二上学期期末的考试中，考试科目全部合格，并且平均分达到80分以上。大二下学期，在一个学期的努力之下各科的成绩不但达到了合格，而且平均分达到85分以上，取得了较大进步。我坚信：一份汗水一份收获。我会继续努力下去。

三、生活方面

在生活中，我朴素节俭，严以律己，宽以待人。和同学相处融洽，乐于助人，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求我的帮助。在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

进入四川大学是我人生中最重要的阶段。在这二年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现申请学校奖学金，我要特别感谢领导的大力培养及老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自身，以求有更好的表现。以上是我的基本情况，望领导老师审核批准!

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

2022学生奖学金申请书模板5

尊敬的校领导：

你好!

我叫张-，来自安徽省马鞍山市。现就读于安徽新华学院信息工程学院软件技术班1班。在今年的大学生中，我始终保持着积极的态度，对自己始终严格要求，妥善处理工作与学习之间的关系，努力实现全面发展。本人现申请大学三等奖学金，并在此介绍我的基本情况。

我在思考积极的同时，对自己严格要求，也不断鼓励和帮助学生积极参与班级和学校的活动，以及学校社团和学生会活动。丰富社会实践经验，提高自身素质。工作积极负责，挣扎，虚心请教老师和同学，做错了会改变，接受老师和同学的建议，坚持自己的原则的同时，在利益面前，我坚持大多数学生兴趣，永远不要混杂，赢得大家的尊重和支持。

在这个学年，我知道我离优秀的学生很远，而且很多方面都应该得到进一步的改善。有学习的学生优先考虑，所以为了不影响学习，把自己的工作奉献给他们的学习，问老师，问同学，互相请教，讨论和学习，通过自己的努力，在学校取得了很大的进步。

在生活中，我是节俭和简单的。我愿意帮助别人。我很擅长与同学交流。许多有困难的学生愿意寻求我的帮助。我们建立了良好的人际关系，得到了同学们的认可和支持。大学是我生命中非常重要的阶段。在这一年里，我在各个方面都取得了进步，提高了我的综合素质。现在我申请校级三等奖学金。我要特别感谢老师们在专业领域的密集培训和深入指导，以及同学们在生活和工作中的支持。在未来，我会对自己更加严格，并努力在未来取得更好的成绩。

我的家庭情况，我来自农村，我的家庭有4个人，我的父母做生意，我哥哥上高中，我们的两个学校费用要靠父母来支付。我父母的努力工作一直激励着我前进，所以我一直在努力学习，努力工作，读书，在学习专业知识的同时扩展我的知识。

在学校的课余时间，我积极参加有意义的活动来提高自己。为了能更好地报答我的父母，并在未来回报社会，我郑重地向学校提交申请三等奖学金，并要求学校领导给它复习!在未来的日子里，我会用更严格的标准和要求来激励自己，我会鼓励自己取得更好的成绩和表现!

我相信丰收是永恒的真理。我会坚持他们自己的信念，直到她达到我们理想的彼岸，为了能够完成他们的学业，让我充分展现出优秀的才华，我期待着我的测试和审核的领导。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

篇8：2022年学生助学金申请书

关键词：农村,劳动力,教育,城乡一体化

1 引言

笔者是陕西理工学院的一名教师, 曾经兼任2007级某班的班主任, 现任2008级某班的班主任。因此连续两年参与了新生的贫困生建档与认定工作。在首先以班为单位进行评定的工作中, 班主任是第一责任人。认真阅读、分析、比较学生的申请书是程序中非常关键的一个环节。

通过2007、2008年的评定工作, 我发现学生们所列的申请理由存在极大的相似之处。托尔斯泰曾经说过:“幸福的家庭都是一样的, 不幸的家庭各有各的不幸”。然而, 他们的申请理由为什么如此类似。这类似的相同背后反映出些什么更深的原因呢?通过这类似的相同又能折射出什么社会问题呢?在此, 我以2008级这个班为例子, 对申请书中所反映的类似的申请理由进行分析。虽然有限的资料未免会有以偏概全的嫌疑, 但是它的存在也体现了它的代表性。

2 现象透析

本班共30名学生, 均来自陕西省 (体现了地方院校招生的特点) , 多数来自关中平原, 其中13人呈交了国家助学金申请。在申请理由中, 共同反映出这几个现象:首先, 父母均是农民, 家庭无稳定收入, 父母年过半百, 劳动能力减弱;其次, 自己有兄弟姐妹且同时在接受教育 (义务教育或非义务教育) , 学费占家庭支出的比例相对庞大;最后, 申请书中除了客观地介绍了家庭经济基本情况外, 还在字里行间流露出对父母的心疼, 恳切希望以助学金减轻父母的压力, 以及承诺节俭生活、努力学习、回馈社会。这些看似平平的现象有待我们进一步剖析。

2.1 农民视年过半百为劳动能力显著降低界线的认识反映了农业机械化生产仍有待提高

2008年10月23日, 国家人口计生委主任李斌在“改革开放与人口发展论坛”上说, 我国人口平均期望寿命从改革开放之初的68岁提高到目前的73岁, 达到中等发达国家水平。我国现行的退休年龄是我国刚成立不久时规定的:男60岁, 女工人50岁 (干部身份55岁) 。历经了半个多世纪的发展, 这与我们现在的人口寿命和老龄化形势相比是偏低的。国际上, 多数国家退休年龄在60岁以上。所以, 为了与时俱进, 我国也正在筹备对此进行调整。总之, 从我国目前平均寿命的提高和延长退休年龄的讨论两个方面可以说明, 50岁不应该是劳动能力显著衰退的年龄。对城市中主要从事技术和脑力劳动的人来说, 50岁正是技术娴熟, 知识充沛, 事业达到高峰的年龄。然而, 对于农村中以体力谋生的人来说, 50岁却是体能下降, 劳动开始力不从心的年龄。这种城乡对年龄认识的差异源自他们各自的生活对体能依赖性强弱的差异。

城市是个典型的人工环境, 生产活动大多在建筑内部进行, 所以受风雪雷电雨等自然环境的影响较小, 人们具有更强的自主性、能动性和对生产的可控制性。随着工业化发展和社会劳动大分工的趋势, 城市生产中的分工更加细致, 合作越发密切, 使得个人可以将有限的精力有针对性地投入到某个工作环节, 进而降低了劳动强度, 提高了技能和工作效率, 并且城市生活水平较高, 医疗卫生等设施齐全, 有利于保持身体健康。

与城市情形相反, 农村是以自然环境为特点的聚落, 农业生产多在户外进行, 受自然条件尤其是气候的影响很大。一年的辛劳好不容易收获了, 又得寻求市场出售农产品, 这才将农产品最终转化为收入。所以, 这种户外作业和全程负责的生产方式使农民风吹日晒、心力憔悴、容易显老。

尽管我国早已提出要实现农业机械化, 但是在山区、丘陵地区, 由于土地分布零散, 面积较小, 限制了机械化的应用, 甚至无法利用机械。而在地理条件允许的地区, 由于农户各自为阵, 在生产流程中缺少分工, 在土地使用上缺少协作, 不能形成土地的规模经营, 难以发挥机械化的高效率优势。因而, 目前农业机械化未能显著降低劳动的体力强度, 农业劳动强度大, 农民体能稍有减弱, 便明显感觉不能适应。加之, 农村生活水平较低, 医疗卫生设施缺乏, 人们看病贵、看病难, 往往不注意保养身体。对于外出打工的农民而言, 多从事采矿、建筑等体力活, 也是靠体力谋生。

概而言之, 农业劳动本身对体力要求高, 加之机械化不足, 使得农民体力耗费大, 容易积劳成疾, 又缺少及时有效的治疗, 早早在50岁时便力不从心。

2.2 家庭对多个孩子同时求学的支持体现了文化教育更加受到重视

1979年, 邓小平同志指出:“要使中国实现四个现代化, 至少有两个重要特点是必须看到的:一个是底子薄。……第二条是人口多, 耕地少。”“计划生育工作是一项战略性任务, 一定要抓好。”

本批申请者中有三个家庭是有三个子女, 其中两家的三个子女都是在接受高等教育。其余申请者均有一兄弟姐妹。面对这些1990年前后出生的孩子, 我没想到农村多子女现象竟这么普遍。且不去评论当时计划生育工作方式有何变动, 或城市和农村的实施口径有所区别, 或城市和农村所承受的惩罚后果有所不同等外在因素的影响, 但至少可以反映出当时农民生育多胎的内因驱使。一方面, 农村中传宗接代的思想根深蒂固;另一方面, 农村家庭的经济收入与体力紧密联系, 需要男劳力来增加收入。第三, 农村社会福利制度欠缺, 人们希望养儿防老。然而现在, 社会生产力的提高, 制度的完善使人们意识到技术的力量, 看到农业现代化的曙光, 感受到快速城市化进程, 懂得人是生产者也是消费者, 体会到教育培养小孩的重要, 享受到不断健全的社会福利等等。这些由生产力发展所带来的外部环境的改进更新了农村人的思想意识, 也促使计划生育成为一种自愿行为。可见发展是关键, 同时思想意识的提高又促进了更快的发展。

农村的稳定与发展, 很大程度上取决于农村人口素质的提高。令人欣喜的是, 这些孩子们, 不管男孩、女孩都接受到高等教育。尽管学费支出庞大, 但是有父母的支持, 国家的资助, 自己的勤奋, 暂时的困难一定能挺过去。令人忧虑的是, 地方院校里农村来的孩子, 在缴纳与重点院校相近的学费以及付出更多努力后, 就业时却因“出身低微”而不能公平竞争职位, 这时国家对个人的资助已经终止, 家庭经济难题就非常突出。笔者希望国家除了资助他们学费外, 在就业时尽量建立一个“英雄不问出处”的竞争平台, 给他们一个报答父母, 回馈社会的机会。

2.3 孩子更早体会到生活的辛苦得益于其参与劳作的成长过程

对生活的感受莫过于来自亲身体验。城市里, 尽管孩子也懂得父母生活的辛苦, 但是终究难以参与到大人的工作中去, 因而对辛苦的感受不是那么真切。农村的生活和劳动没有明确的时间界线和内容上的区分, 而且很多劳动技术含量不高, 但对人力依赖性大。孩子在生活中、游戏中不知不觉地也参与到了家庭劳作中。在其成长过程中, 总有与之年龄相适应活要做:5、6岁蹦蹦跳跳时, 就开始干送水、送饭、传话等跑腿的活;10来岁刚刚懂事时, 就能扫院、生火烧水、割草喂猪, 干些零碎活;15、16岁身体刚攒些力气时, 地里的农活就能样样拿起了, 成了家里真正的劳力。尽管在孩提时, 他们认为干活就是一种休闲娱乐, 但是这种参与劳动的娱乐方式使他们早早体会到父母的辛苦和生活的不易。孩子参与劳作的成长过程也反映出农业生产对体力固有的依赖性以及从劳动中也收获到节俭、自立、自强和自信。

3 小结

学生在助学金申请中描述的现象是他们亲身经历了的, 感受真切。这些现象是城乡差距、农村发展和农业生产特点的又一表现;人们对年龄认识上的差异集中体现了城乡在劳动强度、生活质量、社会保障等方面的差距;家长对子女教育的投入与支持反映了国家对教育的重视和农民思想观念的转变;孩子对生产劳作参与程度的不同体现了农业生产自身的特点。从中我们得到启示是努力缩短城乡差距, 在尊重城市和农村自身特点的基础上实现城乡协调发展, 同时提高农村文化教育水平以推进农村发展。2008年10月份召开的党的十七届三中全会, 再次聚焦“三农问题”, 以促进城乡一体化发展。这使我们对城乡协调发展充满了希望。

参考文献

[1]中国新闻网.健康新闻, http://www.chinanews.com.cn/jk/kong/news, 2008.10.23.