致信一年后的自己小学四年级作文

致信一年后的自己小学四年级作文（共14篇）

篇1：致信一年后的自己小学四年级作文

写给四年后自己的一封信作文

现在好像已经记不起来自己20岁时候的模样了。

曾经在29岁的最后几天想过：为什么我没有在20岁的时候，给30岁的自己写一封信呢?

又为什么，我没有在12岁或者24岁的时候给未来某一年的自己写一封信呢?

所以，现在给四年后的自己写封信。

亲爱的我：

你现在在哪里呢?在国内?在巴厘岛?印度?还是越南?泰国?新加坡?

你曾经想过自己会像现在这样生活着吗?

现在是真的快乐的生活着吗?

如果快乐，不管你是单身还是结婚了，都请你相信自己，这就是你想要的生活。

如果不快乐，不管你是单身还是结婚了，也都请你相信自己，这也是你想要的生活，并且想办法改变自己的不快乐，让自己幸福地生活。

你还记得小时候吗?你曾经一直都骄傲地认为，自己比同龄人更加懂事和勤奋。而且你一直都坚信，这样的你是一定会有出息的(那时候，好像每个大人都在用“出息”来形容某个孩子的将来吧?)

你有没有发现?其实，你小时候一直到高中、大学、研究生，往往都在说别人“幼稚”，其实，真正幼稚的人，会不会是你自己呢?

当别人都在寻找稳定的工作、结婚生子的时候，你为什么拒绝了那个重点大学的差事，反而跑到几千里外的新加坡呢?你知不知道，这样的决定，其实是影响了你自己以后很多年的人生呢?

你当时肯定没有想到吧?

但是我记得，你常常在快要接近30岁的时候，想起自己二十六七岁那年那次看上去毅然决然的决定。而且，你会常常思索——如果当时你去了那所大学，会是怎样的生活。

你要的，究竟是什么呢?快乐?自由?

然后，你才在30岁那年，渐渐意识到，原来，你自己才是那个一直没长大的幼稚女孩。不，幼稚女人。

然后，你也渐渐在内心中发现，原来，你的人生，好像停滞在某一个阶段，再也没有动过。

然后，你发现了那个时间段是哪里。

原来，你一直都没有和十七岁或者十八岁时候的你说再见。

原来，你缺乏的是勇气。

所以，你跑到新加坡去，应该也是为了逃避吧?

你是不是以为，到了新加坡，你会找到自信，会有勇气跟高中的自己说再见呢?

然而，你发现了没有，你花了三年的时间，依然还是没有勇气去说一句byebye!

这一点，就注定了你即使离开了新加坡，回到国内，有一天你还是会离开的。

看吧，所以，你又到了巴厘岛!!!

现在的你，已经找到了那个窗口，说再见了吗?

记不记得你看宫崎骏《岁月的`童话》时，是如何的感触良多?妙子的话，你还记得吗?——“你，跟小学五年级的自己说再见了吗?”妙子说了再见，所以，她是那么的高兴呢!

你现在真的高兴了吗?

我好希望，现在的你是真的快乐呢!

请你，一定要在36岁到来之前，跟十七八岁时候的自己，说一句“再见!再见!!再见!!!”然后，好好地面对现在的自己。

还有，请你一定要记得，无论如何，都不要放弃自己的工作。因为，我知道，即使你常常会抱怨学生、抱怨这个那个，但是离开了你的工作，你就是痛苦的。

还有，请你一定要记得，工作可以努力，但是，绝对不能让自己卑微，也绝对不要让别人卑微。因为，你要记得，即使你身边很多人都渴望权利，可是你是对权利没什么欲望的人，所以，不必勉强自己去做一些违心的事情。

还有，希望这时候的你，已经找到自己的所属了——不一定是爱情，不一定是兴趣，也不一定是信仰，也不一定是某个地方——总之，你已经明白自己要的是什么，能够做什么，以及，应该属于哪里，然后，定下来。

最后，即使现在的你依然没什么钱，没有房子，可是，只要记得，你有健康、快乐、家人、朋友、工作、经历，花着自己的钱，让自己愉悦。这样就好!

篇2：致信一年后的自己小学四年级作文

一年后的自己：

你好！

当看到这封穿越一年后的信时，你已经是初一的新生了，这是刚开学的第一个月，面对自己心仪的环境，新学生新老师新教室，心中一定制定新的希望、新的计划，暗想着一定迈开更坚定的步伐，向心中的梦想前进！

提笔写这封信时，我刚上六年级，才一开学，就感受到了不同的气息。第一周刚过，老师家长们就吹响了小升初的号角，急促而深长，灌输着学习的重要，小升初多么的不同凡响……同学们也奏起了离别的曲调，为毕业谱写最伤感的乐章。

此时的我在心中制定着每天的计划，竭力奋斗不容多想，为了渐行渐远的童年，为了在离别时谱写一曲快乐的谱章，必须放下一切无知天真的幻想，现在的我在发奋的学习，把所有知识巩固好，多么希望能在小学毕业时画上完美的句号！

进入初中的`你，是否融入了新的一切，经过那刻骨铭心的小学毕业离别，你定会用赤诚与宽容去赢得更多的友谊，更会珍惜现在的一切，经过小学六年的历练，你现在肯定更加自信与独立。

进入初中后，还要扎实的学习，不放弃任何学习机会，拼搏到底，努力，努力，再努力。为人苏格拉底教育弟子：人的一生需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住出现在眼前的机会，实实在在的去完成当前的任务，这样才不会错失良机。我认为这是一条非常金典的哲理，期待着初中生活也能画上一个完美的符号：无悔少年。

好的，我们就说到这里，下次再畅谈少年壮志吧！

祝你学习进步！

篇3：致信一年后的自己小学四年级作文

首先, 自己修改作文是作文教学的重要环节, 更是学生进行自我提高的能力训练和良好的写作习惯的培养。《小学语文教学大纲》指出:“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”中年级起“学习修改自己的习作”, 高年级时养成“写后认真修改的习惯”。可见, 语文教师必须重视学生自改作文能力的培养。

其次, 让学生自己修改作文的作文教学模式在一定程度上可以克服传统的作文评价模式的弊端, 如:评价主体单一, 工作量大而效果不大;评价语言模式化, 成人的思维替代了孩子的童真;评价反馈滞后等。

二、对小学高年级学生自评自改作文的教学与指导

如何引导学生“自己改”作文, 如何让“自己改”有序有效呢?笔者在日常的教学工作中作了如下尝试。

(一) 趁热打铁———“三问”完成自改第一步

很多学生写好作文的时候, 习惯本子一放, 自认为大功告成。可是这个时候是他对自己的作文印象最深的时候, 所以, 我便趁热打铁, 要求学生根据板书上的三个问题 (写什么?为什么写?怎么写?) 对照草稿自问自答, 以问导改。首先, 学生自改过程中, 要带着“写什么”这一问题进行审题。其次, 学生默读自己的作文, 带着“为什么写”这个问题, 检查作文是否符合写作要求, 有无跑题现象。再次, 学生带着“怎么写”这一问题, 结合老师在指导中提出的要求明确本次作文的训练重点。

(二) “参考式”的作文批阅方法

每一篇作文我都强调要自己修改, 可是誊写后的作文中并没有学生自己修改的痕迹。他们只能把老师修改的地方抄抄整齐, 把老师找出的错别字修改一下。于是, 我想“授人以鱼”不如“授人以渔”。他们之所以缺乏自己修改作文的热情, 最根本的是因为他们不知道要修改哪里, 怎么修改。于是, 我不再帮学生改作文, 我会在每篇习作的最后, 分几点把他们要修改的地方说清楚, 并告诉他们这是我的意见, 你们可以作为参考。我发现, 他们往往愿意去尝试。

(三) 上好作文讲评课, 进一步为“改”创造条件

讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程, 是锤炼学生作文思维品质的过程, 是发展学生内部语言和书面语言的过程, 是不断提高写作效率的过程。讲评课上, 教师宣读的范文, 批改的示范, 集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

一堂好的讲评课, 要注意以下几点:

⒈目标要少而精。作文讲评课目标制定要少而精, 切忌面面俱到, 多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定, 也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如学生在描写校园的环境时, 多数没有详略, 那么讲评课就可以以此为目标。

2.精心、小心地选取范文。无需赘言, 精心的选取范文是一堂作文讲评课成功的关键。所选取的范文应该是非常能体现这节课老师设定的目标的。可以是成功的案例, 也可以是做的还不够的案例。但是在精心的同时, 也可以灵活, 比如可以不读整篇, 而只是出示一部分, 并且多选几篇范文。当然, 这些事先都应该经过小作者的同意。

(四) 激发兴趣, 多种“自改”方式相结合

“自己改”作文, 并不仅仅是自己写的作文自己改, 而是指学生自己改作文, 改得可以是自己的作文, 也可以是其他同学的作文。

1.对号入座互改法:首先, 我审阅一部分学生的作文, 在肯定优点的基础上, 提出一些有代表性的问题, 并把优点和问题用批语的形式归纳在黑板上, 然后让学生采用对号入座的方法修改同学的作文, 并写好评语。这样做, 既激发了学生互改作文的兴趣, 又减少了互改作文的难度。

2.“背靠背”互改法:让两位或三位同学采用“背靠背”的方式修改同一篇作文, 然后再把各自的修改意见加以对照。在对照中, 当他们意见相同时会高兴地欢呼, 产生一种满足感, 意见不同时会争得面红耳赤。学生在“争论”中通过讲事实, 说理由, 各抒己见, 提高了写作水平, 培养了互改能力。

(五) 关注学生的点滴进步, 使学生树立信心

在学生自改完成后, 我会再对他们的作文进行一次评价, 而这次的评价则主要针对学生的进步进行的。只要他的作文比初稿有进步, 甚至只要是有修改的, 哪怕改得并不是很到位, 我依然会给予肯定。这样做的目的, 是使学生通过每次修改前后的对比, 实实在在领悟到了认真修改的好处, 从而极大地提高他们对修改的认识和兴趣, 逐渐内化为自觉的行为。

摘要：在小学的作文教学中, 修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作, 教师改”, 常言道:“满纸批改言, 一腔心血缀, 都云老师累, 谁解其中味?”之前, 教师为改好一篇作文可谓是花尽心思, 而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。

篇4：给四年后自己的一封信

二十二岁的杨琰: 您好！

作为十八岁的杨琰，在基于自己现有认识的基础上，写下这封信给你，希望你二十二岁及以后的人生有所帮助。你可以选择性的听从我所给出的意见，也可以对此不屑一顾当做笑谈，但你好歹要把这封年轻时自己写给自己的信仔细看完，尊重自己的劳动成果。

二十二岁及其以后的十几年的人生是一个人最富有活力和激情的人生阶段，你将走入社会，心怀指点江山的抱负，憧憬着美好的未来，必然你也将遇到学生时代不曾经历过的困难或者依然跳不过去的心坎，这也是我写下这封信的原因所在。

这封信主要阐述了我对事业、生活和个人感情问题的看法及意见，但凡能取得一定成就的人士都有自己做人做事的原则，也正是这些原则，成为他们能够成功的阶梯。接下来，我来说说我对人生原则的认识，即使我现在仅仅是一穷学生。一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人做事的基本原则，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多有志之士为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，这个问题不能不引起人们的深思：呢？这值得我们每一个人去认真思考。抛开这些表层现象，去发掘问题的症结，你就会发现做人做事的确是一门很难掌握的学问。可以这么说，做人做事是一门涉及现实生活中各个方面的学问，单从任何一个方面入手研究，都不可能窥其全貌。要掌握这门学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼总结。我认为做人不能好高骛远，你想的可能非常完美，但现实往往不来会按照你写的剧本来演绎你的人生，处世唯“谦”字了得，若一味狂妄自负、骄傲自大，只会失去处世的根本，落得个孤苦伶仃、千夫所指的骂名下场。不可目中无人，得意不要忘形，有本事不必自夸，请教不择人。

为人处世，交朋待友，对势利纷华，似乎不必太过于苛求，当以“淡”字当头。看淡些，看开些，人生也就豁然开朗，有滋有味了。正如平平淡淡才是真“。君子之交淡如水，淡看人生，善待生命，淡泊明志，莫为名利遮望眼，减少心欲，满足心灵。不懂得”俭“字的人，不知道如何成功，任何成功的事业都在于点滴的积累；不懂得”俭“字的人，只会丧失成功，过分的骄奢多败人品质。”俭以养德，为人做事之良训。从节省生活费开始，"穷大方不可取，谨防变态的节俭：吝啬，欲路勿染，俭以养德。做一个有个性的人，给自己一点自信！成功的道路靠自己闯，美好的前途来自于自强自立，不屈服于任何权威用自我的努力找到属于你的自尊。男儿立世，自己拍板！自强自立，与成功有约，独品人生百态，用自我来挑战权威，自信—任你东南西北风。

父亲说过作为一个男人要有指挥欲跟表现欲，不能做什么事情都唯唯诺诺的，这样久了只会慢慢的磨平我们的棱角跟血性，大丈夫在世不求闻名于天下但必须要有你来过的痕迹，现在的你或许已经迈入了社会也或许继续在学校里深造，但我希望你要记住，“慎独”你在别人面前表现可能会很好，但没有别人的时候你是否还能做到表里如一呢？

我希望你可以做一个彬彬有礼之人。有礼之人会做人，有人缘多朋友。有礼之人会做事，注重形象，有教养，不树敌，成功路上事事顺。以礼待人，别人才会以礼待你。不求所有的都记住都喜欢你，但我希望你的朋友都不会在背地里恨你，对待朋友不必要计较太多的得失，失之我命，得之我幸。

关于恋爱这一点，我想你也清楚现在说的天花乱坠也不可能敌得过时间的侵蚀，你现在还没有资本想这些，你的所有的一切都不是你自己挣取得，都是父母给予的。还有身在外地如果谈恋爱基本上也都是异地恋，能到最后的几率很小很小。我也清楚有时候缘分到了挡也挡不住，但我希望你不会成为恋爱的奴隶，你必须得担负起属于自己的责任，你是独生子，家里给了你最好的待遇你也要能在以后能给父母最好的待遇。

关于工作，我想我们的想法可能都是一样的，第一目标是考取公务员，取得一份稳定的工作过上稳定的生活，人生不如意十之八九，不可能我们想什么就是什么，因此这几年你也得努力学习一下各种谋生技能，最起码一个人不至于饿死。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。你的时间并不多，你必须得创造出一份属于自己的事业来。

我想跟你说的也就这么多了，希望现在幼稚的我的这一番话能给你一点点的启发吧。

篇5：给四年后自己的一封信

如果我没算错的话，你今年10岁，正读四年级，对吧?你肯定好奇我是谁，如同好奇将来的你会是怎样的――会是怎样的呢?

早晨，你一起床，管家机器人就会来把被子叠好，并说：“主人请到浴室洗漱。”原来卫浴已自动放好了热水。洗漱完毕，管家机器人早在门口等候：“主人，请到餐厅吃早餐。”原来，厨师机器人已经做好早点，等着你趁热享用。哈，你猜机器人早餐有什么不一样呢?

早餐后，你坐上自动驾驶汽车去往公司。设置最高时速80，保持车距2米，一路上汽车的电脑系统自动帮你顺利避开障碍物。同时你戴上VR眼镜，实时实地浏览新闻，前一秒还在卫星发射中心观看火箭发射，后一秒就在月球上眺望地球了。自动驾驶汽车不需要你来操控，你可以在后排座位休息、赏景、娱乐，好不惬意!

下班回到家，管家机器人从门前摄像头扫描确认你的信息，打开门并出来迎接你：“主人，欢迎回家，您预定的热水澡已经准备，请到浴室洗澡。”你把他的语音设定成不紧不慢的老翁，和真人的声音一模一样。你舒舒服服地洗了个热水澡，整个人都松弛下来。也该用餐了，刚下楼，桌上也刚好端上你爱吃的菜。不用说，一定是厨师机器人做的。休息一会后，调好整幢楼的灯光空调，开启房子周边的安全警备系统，你便舒舒服服地睡去了。

你肯定很困惑，也肯定很激动，这种畅想未来时的心情，直到现在依旧在我心里涌动――是的，在你的心里，也在我的心里。当我戴上VR第一次站在月球上眺望美丽的蓝色星球，我决心要给二十年前的你写一封信，告诉你：你想要的，将来都会有的。

祝

身体健康。

林泽耀

篇6：给大学四年后自己的一封信

你好！

不知道你现在是以什么样的心情在看这封信，是不是还想此时的我一样，正为自己渺茫的前途而感伤，还是……所以与其客套地说你好，不如发自真心的问一声：你好吗？

我先给你说说我现在的生活状态吧。

算一算我现在进入大学已经有大半年了，对学校及周围的环境也算比较熟悉了，不过我现在对大学生活似乎还不够适应，每天都有很多忙不完的事，功课的复习也总是跟不上进度。都说大学的学习是很轻松的，但是我一点也没有这种感觉，有时还很怀念那曾经深恶痛疾、朝思夜盼着想要快点结束的高三生活，毕竟那时虽然同样很忙碌，但那也是充实的。同学们忙里偷闲互相开开玩笑、打打闹闹，抑或为了同样的数学题或物理题时而埋头沉思，时而因不同的观点争论得不可开交，甚至于高三即将结束时的那场冷战……一切的一切，现在都是那么的怀念，就像那时同样怀念高中生活一样，也许人就是这样吧，不懂得珍惜眼前的生活，直至失去了才想起那时的好。所以我猜，你现在一定也很怀念四年前的我的生活吧，尽管现在的我对其抱怨不迭。

大学最重要的还是学习。这里的学习不仅仅是你在大学时期的侠义的学习知识，而是广泛的学习各种技能，提高你个人的自身素质。在大学四年里，大一时，你在学习基础课程的同时，参加各种社团活动，担任一定的职位，培养自己的处事能力和交流技巧，为将来的求职做好准备；大二时，除了完成基础课到专业课的转变，还可以广泛涉猎各个领域的知识，扩大自己的知识面，可以适当地选择与自己专业相关的兼职或感兴趣的工作，参加义工、支教等社会实践活动，进一步与社会接触；大三时，这是规划人生目标的重要阶段，在这一年，你要对自己以后的发展方向做好选择，尽量把大四的知识在大三学完，可以去请教学姐、学长的经历，选择最适合自己的人生道路；大四时，这时已是把自己送入社会的时候，可以写好自己的求职简历，多浏览各网站，参加公司面试，如果你在大学四年有目标地坚持自己的信念与生活，那么大四就是你收获的季节。

四年之后，你或许会去读研，实现自己的学术梦想。你或许会去留学，在我梦想的国度里追溯艺术的起源；你或许会回到故乡，回到那个生你养你的小镇，闻一闻乡土的气息；你或许会愈飞愈远，漂泊到无人知晓的远方，寄一张明信片就是最淳朴的挂记。你或许找到了很好的工作，打电话跟妈妈讲时有着略显骄傲的语气。你或许还在为找到一份好工作而忧虑，却又不愿让家人担心。于是你学会了微笑，学会了把眼泪埋进心底。在我心里，这也是一种成熟，一种我还不曾拥有的勇气。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？”我的大学四年，绝不是碌碌无为的四年。

四年后，我一定会成为一个具有综合能力的人，进入社会这个大家庭，用我在吉大学到的各种知识武装自己，游刃有余。

四年后，我一定能实现自己的梦想，通过吉大这个跳板，登上属于自己的舞台，尽展自己的风采。

四年后，我一定要学着自己奋斗，锻炼自己，在干出一番成绩后。

大学的四年，是一段不长不短的四年。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。努力吧，现在的自己，让我的大学四年，永远无悔。

陆正昌

篇7：致信一年后的自己小学四年级作文

一、教材分析

(一) 教材结构分析

小学英语新课标强调, 以“贴近生活”为基础, 以“激发学生的英语学习兴趣”为动力, 以“培养学生良好的语言能力”为突破点。本节课的教学正是这种指导思想的具体体现。本节课是《小学英语》五年级下册第四单元第一课第一课时。这一单元的课题是《Shopping》, 根据课题可以明确本单元的核心教学内容是“购物”。通过分析教材, 我设立本单元的学习总目标是使学生能运用英语说出一些生活中常用的物品名称, 能表述如何在商店中购物, 能读懂商品价格, 并将商品价格转化为文字信息, 能制作简单的购物单。本单元共四课, 第一课共三个环节, 分别是Look and listen, Listen and learn, Work with your friend。第一课创设一个商店购物的语境, 使学生能听懂对话, 读懂并会表述商品价格, 能进行购物活动的交流, 能表演课文内容。其中第一环节Look and listen是利用图片展现一个商店购物语境, 学生通过看图, 听对话, 在语言和图片之间建立起意义联系, 从而了解对话所表达的意义, 再通过角色表演巩固所学语言, 扩展对话内容。

(二) 教学目标分析

新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度的有机结合。在这种教学理念的指导下, 结合对小学高年级学生心理特点、认知规律以及小学英语学科特点、课本的教材结构的分析, 我设计了以下教学目标。

1、认知目标:

(1) 能听懂、会说本篇对话;

(2) 能听懂、会说新单词:Walkman、brand、prefer、hundred、test.

(3) 能运用“What can I do for you?”、“Which…do you prefer, A or B….?I prefer…”进行口语交际。

2、能力目标:

通过分组练习和角色表演练习, 发挥学生的想象力, 使学生能进行小组合作, 增强其参与意识、合作意识和竞争意识, 培养其团结协作能力及初步运用英语进行交流的能力。

3、情感目标:

通过活动和游戏, 进一步提高学生学习英语的兴趣, 树立学生学好英语的自信心。

(三) 教学重点、难点分析

1、重点:听懂对话, 能通过角色表演扩展对话内容。

2、难点:学生运用“Which…do you prefer, A or B…?I prefer…”进行口语交际;百位数英语的拼读。

二、教法和学法指导

(一) 依据

我面对的学生是11—12周岁的学生。处在这一年龄段的学生, 好奇心强, 形象思维占优势, 抽象思维处于初级发展阶段。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 依据英语教学直观性、兴趣性、活动性和主体性原则, 这节课我将通过看、听、说、演、练、唱等一系列教学活动, 采用多媒体、磁带、图片、实物、模型等教具教学, 充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官, 让学生在直观的教学情境中主动地愉快地学习, 完成预期的教学任务。

(二) 使用的教法和学法指导

1、教法。

主要采用情景教学法、愉快教学法、演示法、讲解法、谈话法等教学方法, 既面向全体学生, 又注重因材施教。借助一些直观教具, 丰富学生的感性认识, 帮助他们对知识的理解。让学生在创设的情景中学习, 通过倾听、观察、比较、讨论、积极与他人合作, 共同完成学习任务。这样既有助于学生掌握知识、又激发学生的学习兴趣, 培养其团结协作能力, 让学生在“乐中学”, 又在“学中乐”。

2、学法指导。

在教学中, 我将指导学生使用观察法、讨论法、模仿练习法、游戏法、小组合作法等学习方法, 让学生理解对话, 巩固所学语言, 扩展对话内容。培养学生敢于开口, 积极实践的良好学习习惯。

三、教学程序和教学效果

(一) 组织教学, 创设氛围

演唱上单元所教的英文歌曲:“Months and Seasons”。 (既复习了旧知, 又营造出一种宽松愉悦的教学气氛, 使学生在唱唱做做中迅速进入最佳的学习状态。)

(二) 复习旧知, 做好铺垫

提问:“When is the Spring Festival?/When is your birthday?/What’s the date today?” (既复习巩固了旧知识, 又为新知识的学习埋下了伏笔。)

(三) 创设情景, 导入新课

创设情境:今天是何平的生日, 妈妈和她一起去商店购买生日礼品, 并与售货员展开交谈。引出课题:Shopping。 (由于情境贴近生活, 学生感到亲切自然, 激发了学习兴趣。)

(四) 结合生活, 学习新知。多种形式, 练习巩固

1、多媒体展示图片 (何平和妈妈走进一家商店, 与售货员进行交谈) , 引导学生观察图片。

提问:“她们会说些什么呢?”“她们的对话如何用英语表达?” (这样既锻炼了学生的观察力和想象力, 又设置了悬念, 调动了学生的好奇心, 激发了他们的学习欲望。)

2、播放磁带中的前四句对话, 并用多媒体展示出来。

先学习几个生词:walkman、brand、prefer。只需听懂、学会发音和理解含义, 下一课时将专门学习。 (主次分明, 着重听说能力的培养。)

3、在教师引导下, 让学生听懂每句话的意思。

这里, 可用苏格拉底法让学生自己得出正确结论。 (充分发挥了学生学习的主体作用, 使学生积极主动参与教学活动)

4、重点学习句型“Which…

do you prefer, A or B….?I prefer…”。多媒体演示各种实物:水果、玩具、文具, 让学生练习说“你更喜欢什么?” (利用直观教具, 通过替换练习, 突破了教学难点。)

5、采用多种形式, 让学生通过自读, 互读, 指名读, 开火车读, 分小组读, 角色扮演读等多种多样的形式来练习对话。

(在使学生知识得到巩固的同时, 提高了学生的语言能力, 更创造出一种和谐、融洽的教学气氛, 使学生保持振奋、饱满的学习情绪, 提高了合作意识, 培养了团结协作能力。)

6、采用同样的方式学习后四句对话。

展示图片, 听磁带, 多媒体展示对话, 学习生词“test、hundred”、理解句子含义, 多种形式练习巩固。

(五) 角色游戏, 巩固知识。运用句型, 扩展对话

把全班学生分成五个组, 即五个“商店”, 每组由一名学生当售货员, 其它学生充当顾客。顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导, 同时教师也当顾客, 购买物品。 (通过分组的角色游戏, 学生所学语言在运用中得到了巩固和扩展, 听说能力得到了锻炼, 每个学生的创造个性得到了展现, 进一步激发学生的学习热情, 增强他们学好英语的信心。小组分工合作, 增强了学生的参与意识、合作意识和竞争意识, 培养了他们团结协作能力。)

四、教学反思

篇8：大一新生给四年后自己的一封信

在写这篇东西之前，我还沉迷在游戏的快乐与激情当中。打开Word，对着空白的页面，双手放在键盘上，半天憋不出一个字来，随即想到，这就是我追求了3年的大学的生活吗？

我承认，我上大学的原因是高中的老师灌输给我们3年的思想——现在的主要任务是学习，学习，在学习，只要考上了大学，随便你怎么玩都行，没人管你。

经过紧张的令人窒息的最后1个月的高考学习气氛，我实现了3年的追求——大学生活。在这里生活了1个月之后，我不禁想，如果我回到高三的话，能不能忍受这般沉重的学业呢？在这里，每周都是双休，不像高三那时每周只有星期天下午的6个小时的休息，还有茫茫多的作业和试卷等着我，而且课程只有高三的一半都不到，课堂上老师的态度是那么轻松，而我们在下面是那么自由，不用提心吊胆的怕老师突然出现在我身边，我一度认为，大学的生活就是这样的。

但是，经过了第一学期的期末考试，我才发现这一学期什么都没学到，什么收获都没，有的是每个月父母寄过来的生活费的汇款单。难道大学四年就这样混过去？一直这样每天游戏过去？一直就这样平凡，平庸，无为？我不甘心！

四年后的我啊，你是否能告诉我，你现在的生活是怎样的？你有什么样的工作？你有什么样的„„但是我知道，我现在不可能知道的，但我却要告诉你：

当你离开校园、离开同窗四年的兄弟们，不要担心自己一个人在这个充满利欲、权利、黑暗的世界上孤独无助，也不要害怕什么上当了，受骗了，因为这样你才会长大。唉„我不知道我现在每天都干些什么，一天就这样过了；

唉„我不知道我每天坐在教室里面听着听懂的汉字却不知道是什么意思的句子，为了什么呢？难道仅仅为了毕业后挣些仅仅饿不死自己，少得可怜的工资吗？我不知道„

唉„除了父母，我真的不知道这世上还有什么值得我留恋；

唉„我不知道我来这个世俗是干什么来呢？我不知道我现在为什么学习，为什么而奋斗？我很渺茫„我不喜欢理工可是我偏偏选择了理工，不甘这样平凡的度过这四年而我现在却很平凡，我一直以为大学生应该是有思想、有道德、有理想、有品位、有修养的，而不想那些出口成脏，出口就是骂人的话等等一切野兽的行为，而我身边的那些大学生却退化到原始社会，唉„我本想出淤泥而不染，却发现他们把我当作异类，他们却认为他们那样才是男人，对呀就是呀，一个一个都是从社会主义一下子进步到几百万年前的原始社会！唉„我却一点点改变不了，我也不想适应这个环境。

我希望你能够有理想、有梦想、要不甘于现实但是记住一定要为你的梦想付出行动，不要害怕别人怎么说你，你难道真的希望这一生平平凡凡地度过吗？ 无论何时你千万不要和我一样想到用死来解脱自己，你一定要在这个充满诱惑的、充满打击、充满失望的世界，坚定自己的革命方向，坚定自己的原则！你要在失败的面前可不能像我很在意别人的眼光，要知道当你失败了N次后，仅仅一次成功，他们就会用另一种眼光看你，谁还会管你失败了多少次。常言道：“失败是成功之母。”这似乎已成老生常谈，但行动和言语有时是不相一致的。当你的成绩单上出现“红灯”，或是在工作中遇到困难时，你的心中是否除了沮丧，别的一无所有?你是否意识到这失败之中有孕育着成功的种子呢！对此，每个人的回答肯定不一样!在此颇有必要谈谈：失败是成功之母。世上少有一帆风顺的事，而失败却随时会有，否则，那些“发明家”、“文学巨人”的美名岂不轻易地落到每个人的头上去了?综观历史，那些出类拔萃的伟人之所以会取得成功，正是因为他们能正确对待失败，从失败中获取教益，从而踢开失败这块绊脚石，踏上了成功的大道，比如伟大的发明家爱迪生，—生的成功不计其数，—生的失败更是不计其数。他曾为一项发明经历了八千次失败的实验，他却并不以为这是个浪费，而是说：“我为什么要沮丧呢?这八千次失败至少使我明白了这八千个实验是行不通的。”这就是爱迪生对待失败的态度。他每每从失败中吸取教训，总结经验，从而取得—项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。失败固然会给人带来痛苦，但也能使人有所收获；它既向我们指出工作中的错误缺点，又启发我们逐步走向成功。失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。”

然而，在现实中成功并不是失败的积累，而是对失败的总结与超越。如不认识这一点，就会导致“失败越多越成功”的荒谬结论。比如数学上有名的平行公理，从它问世以来，一直遭到人们的怀疑。几千年来，无数数学家致力于求证平行公理，但却都失败了。数学家波里埃终身从事平行公理的证明却毫无成就，最终在绝望中痛苦地死去。正当这个问题像无底洞—般吞噬着人们的智慧而不给予任何回报时，罗巴切夫斯基在经过七年求证而毫无结果时，找出了失败的原因。罗巴切夫斯基在屡次失败之后，总结分析了失败的前因后果，从本质上认识了这一问题，从而取得了成功。由此可见，“失败是成功之母”是一条客观规律，但真要把失败向成功转化由可能变为现实，还必须经过不断的探索和科学的分析，从失败中吸取教训，指导今后的工作，这样才算没有“白白”地失败。

年轻人在工作中容易失败，也容易灰心，因此，我们只有牢记“失败是成功之母”这一名言，树立起坚定的自信心，才能从失望中看见希望，从失败走向成功。

“失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句格言，更重要的是要成为我们行动的指南。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，从失败中获益，从勤奋中崛起，这就是有志青年的成才道路。

篇9：致信一年后的自己小学四年级作文

我怀着激动的心情来到家门口，大门口有个微型摄像头几秒就自动识别了我的身份。大门缓缓的自动打开，一个像大鸟一样的机器人站在大厅迎接我，它身高是大概一米五，脑袋是仿鸟头部设计，还有尖尖的塑料嘴巴，身体两侧有一对仿真的鸟翅膀，正在我好奇的大量着机器人的时候爷爷奶奶从楼上下来了，他们满面笑容的说：“这是最新一代的保姆机器人，功能齐全还能飞呢!”

爷爷奶奶一边询问我的生活，一边给我介绍家里的变化。每天早上都有送菜机器人挨家挨户的配送最新鲜的有机蔬菜。想出门去上班或者逛街的时候再也不用担心堵车的问题了，因为有四通八达的空中通轨道。他们一边说着一边带着我来到客厅，电视自动开启，沙发也是自带按摩功能。

篇10：致信一年后的自己小学四年级作文

2028年的早晨我开着豪华飞车，来到美国的“NBA”，到了那里，我一看好多队员都是投三分球，每一个人都是投空心，我对他们一个个都是刮目相看，但我的水平也不差呀!我走过去，对教练说：“我是从国家队调来的。”教练说：“投一个，让我们看看。”我接过球一投，球应声落网。教练接着说：“还有什么本领全部都亮出来吧。”于是我带球过人，先给他们来了个空中大灌篮，又从后半场直接投篮命中。在场所有的人看得全都目瞪口呆。教练说：“你可以加入NBA了。”

我在NBA打球的几年里，我的球技不断提高胜的场数也越来越多，名气也越来越大，许多人称我是“小乔丹”。后来我当了教练，教了很多的学生，有的加入了国家队，有的也参加过奥运会。拿过很多的金牌，领过的奖项也不计其数。

正当我高兴的时候，“叮铃铃”闹钟响了，原来是一场梦，但是，我的梦想一定能成真。只要现在努力学习，将来才能为祖国做出贡献。这时我想起一句名言：只要功夫深，铁杵磨成针。

篇11：致信一年后的自己小学四年级作文

几个小时后，我回到了我的故乡，我以为故乡还会是以前的样子，没多大变化。结果睁开眼，眼前的景色让我大吃一惊。“这是哪里，这是我的故乡天门吗？”我感到疑惑地问。以前那条“黑龙”怎么这么清澈，身上还别着荷花针呢？以前这条马路不是很拥堵的吗？这路上的汽车呢？抬头往天空中一看，原来天上有了马路、停车场……

走了会，看到那垃圾桶边，怎么那么干净，以前不是垃圾堆成山吗？我凭着记忆走到了一栋高楼前，这是我家吗？可原来低矮的小屋呢？我简直不敢相信自己的眼睛。“这儿没有小屋了，只有高楼大厦。”父亲已经迎了出来。他把我带入屋内，看了一下，妈妈在看电视，妹妹在和机器人做饭。我惊讶地问：“什么时候家里还有机器人了？”父亲说：“现在我们这儿的变化可大了。”妹妹听爸爸在说话，以为有客人，就出来了。一看是我，欢天喜地地抱住了我，又献宝似的`把我带到狗窝那里，我看见我家“小白”头上有个帽子，我问：“这是什么，是不是你买的？”妹妹骄傲地回答：“不，这是我发明的‘狗狗交流器’，现在你和它说话吧。”这真神奇呀！我赞叹到说：“啊，我的故乡变了，今后我要回到故乡生活。”

篇12：致信一年后的自己小学四年级作文

上课的铃声刚刚响，我就抱着课本走进教室，看着同学们一张张求知的小脸，我很开心。今天，我给他们教的是李白的五言绝句《静夜思》。

我告诉同学们，“床前明月光，疑是地上霜。抬头望山月，低头思故乡。”这是一首离家在外的游子思念家乡亲人的诗，诗讲的是明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。诗人禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。随后，我让同学们在大脑里联想诗歌中的场景，看着同学们一副沉思的模样，我偷偷地笑了。

突然，我看见在墙角的一个角落里，有一个小男孩在发呆。皱皱眉后，我指着那位同学说：“同学，请你来回答《静夜思》讲的是什么?”那位同学听到提问后，红着脸，慢吞吞地站了起来，半天才用小得不能再小的声音说：“对不起，老师，我刚才没听到。”说真的，那一分钟，我真的想将他轰出门去，因为，他都没听，怎么可能听到。不过，我还是忍住所有的`冲动，让他坐回位子。同学没听懂，是我的责任，我又重新讲了一遍。很快，下课铃声响了，我抱起课本，准备离开教室。

“老师，请等一等。”教室里，一个声音响起。我收回迈出去的脚步。是那个不专心听讲的小男孩，他走上前，红着脸对我说：“老师，对不起，下次我一定认真听讲。”看着他忐忑不安的模样，我不禁想起了读小学那年月的我，那年月，我也时常思想开小差回答不了老师的提问，也时常像他这样红着脸与老师道歉。而老师，每次都是拍着我的肩膀告诉我，“以后要认真，下不为例。”想到这，我微笑着走上前，拍拍他的肩膀，告诉他，我相信他，以后要好好表现。

篇13：二十年后回家乡小学生四年级作文

转眼间，过去了，真是时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动，是时候该回家看看，今天我要回家了，不禁让我想起了一首歌：“常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献……

今天的我早已是顶顶大名的科学家了，我发明了许许多多的东西，有：“透气窗”“UFO”“时光机”“空气清新剂”我做上了UFO回到了家乡，回到家乡我眼前一亮，原来我的科技这么先进都被全世界推广出来了，我发现家乡的景色更美了：公园里全都种满了桂花树，连大街上也不放过;每个池塘，都变得更清了，里面竟然还有游来游去的金鱼，有小的有大的，各个神气活现!一些不起眼的矮房子统统都变成了漂亮而又高大的大房子。一些小巷子和泥巴路都变成了条条罗马大路!现在我家那一间矮小的平房，现在用的.是UFO，我进去了里面，哇哦!外面只是两三间楼的高度，可里面有着00楼的高度，我进入了电梯我发现电梯变了，原本那……已经out了他在也不会要你按几楼了而是说你是谁就会立刻把你送的那里，我进入了家门哇!整个房间都是水晶做成的，我坐了下去。咦?怎么没有开窗就有风的感觉，哦，最后隔壁老王看见了告诉我你发明的“透气窗”我坐电梯来到了一楼，我的爸爸妈妈回来了。哇!我发现爸爸妈妈，怎么变得这么美丽帅气妈妈告诉我我的科学同胞发明了一种药叫做返老返童药。我和妈妈吃过了晚饭。突然一通电话来响，妈妈问了一下说怎么了，我对妈妈说我不用在这里过夜了，我要回去研究了……

篇14：一年后的自己作文

亲爱的。不知你一年后会发生怎样的变化，不知你一年以后是否还庸庸碌碌，也不知你一年后是否依旧还没有向，没有目标，也不知你何时才能成长起来。

父母对你抱有太大的希望，可你，现在的你。一天又一天的过去，平凡的过去庸碌的过去。也不知何去何从，也不知哪里是你想要的远方。整天坐着躺着像个没有灵魂的死尸，人在，魂不在。坐在那干净的没有书的书桌面前木讷，发呆。只是仅仅觉得一天过去了就过去吧。你，你现在不该这样，相信吧还有未来相信吧快乐的.日子将会来临。不要难过，不要伤心，忧郁的日子总会过去。今天的你总是抱怨为什么整天坐在这窄小的教室，抱怨那不太令人满意的饭菜，也抱怨为什么父母为何这般缺少关心，抱怨他们少给的那些爱。不，不是的。每个在学校的孩子不都是这样经历过来的吗？或许，有的孩子比你条件好父母肯愿意给他们的孩子安排好一切一切，给予最好的给自己的孩子。可是，可是想想还有些孩子也不是家里条件比你好，他们还不是照样自己生活，自己自理。你有什么好埋怨的。你有什么好羡慕的。早点自己学会照顾自己未常不是一件好事吗。又未尝不可呢？这些都是你未来该经历的只不过现在提前罢了。