感动的作文400字初一

感动的作文400字初一（精选14篇）

篇1：感动的作文400字初一

感动，无须言语的华美词句来修饰，无须眼泪的晶莹来映衬，需要的是颗真诚的心来感应。体会了感动，便领悟了深刻的哲理，品味了生活的真谛。即使并非眼泪哗哗直下的那种感动，心也一样受到了莫大的震动，理解了更多。

人，总是在群体中生活着。世界是充满竞争与挣扎的世界，也是弥漫了人间爱意的世界。善良是大自然赋予的财富，世上每个人都活在别人的善意中。若常常静静思考与回味，心中便多了一股汩汩涌动的温泉——感动，多了一份暖暖的爱意，自然而然，便拥有了一笔更大的财富。

岁月总挥不去忧郁与沉闷。这时，何不携带沉默置身于大自然?或许平凡景象中，初绽的花儿是你的向导，高空翱翔的鸟儿是你的方向盘。当心胸舒畅时，一丝略带惊奇的感动中，就有一个深刻的哲理，一种纯真的生活意义。

寻求感动——思考母亲的唠叨，倾听朋友的心音，细细体味这份真诚的关怀和信任，忘情沉浸于那种被爱、被人理解的幸福之中。从中，能找到人间的情感和生活的真理。

有了感动，也体会感动，便有了宽以待人，有了友谊和关怀，有了欢笑和开心，也就拥有了一段精彩的人生。

感动的作文400字初一3：感动的泪花

往事的记忆如秋末的花朵般凋零，徒留下了那一抹绚烂，每每忆起，眼中的泪花都会悄然落下。

那是一个秋末的夜晚，夜慢慢笼上街头，月光撒在我的身上化开一层层光晕，我漫无目的地走在街上，孤独感袭来，热闹的街上没有一个我熟悉的人，是的，没有一个!

远处一辆车快速驶来丝毫没有刹车的趋势笔直地朝着一个年轻妇女开去”小心!!!”情急之下，我脱口而出，往那妇女跑去眼看妇女要被车碾到，忽然一个哥哥出来推开了妇女，自己又一个后空翻停在了路边”呼---”悬浮的心终于落回它原来的位置，只余下猛烈的跳动，一阵风吹过脸上一片冰凉，抬手抚上脸颊，冰凉的泪水顺着手指尖滑入袖口刺激着我的神经。

擦掉泪珠抬头仰望天空中的繁星，喃喃”原来不是陌生人啊!”那一刻世界瞬间变得亲和。

感动的作文400字初一4：那个人，深深地感动了我

秋风瑟瑟，只穿了一件单薄的毛衣的我出门买烧饼，不禁打了一个寒战，这样的鬼天气使往常生意很红火的小店冷清了许多，真实的，还没到冬天那便这样冷，那真的到了寒冬那得多冷啊。我在心里不禁翻起了嘀咕。

“小姑娘，买多少钱的”“奥，我买……”还没等我说完，便听见一阵哄吵，“喂，臭老头，我要6块钱的烧饼，你怎么给了我五块钱的啊，找死是不是啊，是不是因为还没有尝过我王三的拳头啊”。原来是我们村的大无赖王三。只见王三抬起手便要朝老汉身上挥去。“喂，你干嘛，以强凌弱啊。”原来是我们村的热心肠小龙哥，小龙哥用力地挡住王三的拳头。只见小龙哥一字一字地给王三上政治课，之后发生了什么，我没有再细看细听，只知到我在拿着老汉的烧饼之后，便离开了。

回家的路上没有来时的那种冷冷的感觉，反而心里暖暖的，小龙哥，谢谢，你真的让我懂了好多，谢谢……

篇2：感动的作文400字初一

秋风瑟瑟，只穿了一件单薄的毛衣的我出门买烧饼，不禁打了一个寒战，这样的鬼天气使往常生意很红火的小店冷清了许多，真实的，还没到冬天那便这样冷，那真的到了寒冬那得多冷啊。我在心里不禁翻起了嘀咕。

“小姑娘，买多少钱的”“奥，我买……”还没等我说完，便听见一阵哄吵，“喂，臭老头，我要6块钱的烧饼，你怎么给了我五块钱的啊，找死是不是啊，是不是因为还没有尝过我王三的拳头啊”。原来是我们村的大无赖王三。只见王三抬起手便要朝老汉身上挥去。“喂，你干嘛，以强凌弱啊。”原来是我们村的热心肠小龙哥，小龙哥用力地挡住王三的拳头。只见小龙哥一字一字地给王三上政治课，之后发生了什么，我没有再细看细听，只知到我在拿着老汉的烧饼之后，便离开了。

回家的路上没有来时的那种冷冷的感觉，反而心里暖暖的，小龙哥，谢谢，你真的让我懂了好多，谢谢……

感动初一作文400字2：感动中的泪花

一个叫赵雅梦的小女孩，患有小儿麻痹症，她的同桌丘小双不惜一切代价，背着赵雅梦每天上学放学。赵雅梦心疼她，就说：“不要再背了!”她却说：“我的双腿就是你的双腿!”

有一年冬天，邱小双实在背不动了，就把棉手套当垫子，把赵雅梦抱上了一个竹筐盖子，她把围巾系上，就像拉纤一样拉着赵雅梦。这年，邱小双脸上落下了严重的冻疮。这样日复一日，年复一年，两个笑若夏花的女孩竟然走了两万多里路。~~~我看后不禁热泪盈眶。

但我也请大家看完后想想，一个柔弱女生，背着与自己相近重量的女生，五年多来历经严寒酷暑，往返于崎岖的上学之路，是不是也能发人深省呢?

在生活中，我们看到的这样的故事并不少，但我们想一想：我们虽然没有同学可背，但我们有什么能为我们欣欣向荣的祖国做的呢?是的，也许你发现不了，但是，举手之劳，有时却能改变一个人对一个地区、一座城市、甚至一个国家的看法。

同学们，让我们从小事做起，从点滴做起，让祖国更美丽吧。

感动初一作文400字3：感动的泪花

往事的记忆如秋末的花朵般凋零，徒留下了那一抹绚烂，每每忆起，眼中的泪花都会悄然落下。

那是一个秋末的夜晚，夜慢慢笼上街头，月光撒在我的身上化开一层层光晕，我漫无目的地走在街上，孤独感袭来，热闹的街上没有一个我熟悉的人，是的，没有一个!

远处一辆车快速驶来丝毫没有刹车的趋势笔直地朝着一个年轻妇女开去”小心!!!”情急之下，我脱口而出，往那妇女跑去眼看妇女要被车碾到，忽然一个哥哥出来推开了妇女，自己又一个后空翻停在了路边”呼---”悬浮的心终于落回它原来的位置，只余下猛烈的跳动，一阵风吹过脸上一片冰凉，抬手抚上脸颊，冰凉的泪水顺着手指尖滑入袖口刺激着我的神经。

擦掉泪珠抬头仰望天空中的繁星，喃喃”原来不是陌生人啊!”那一刻世界瞬间变得亲和。

感动初一作文400字4：很多时候会一些事情就会感动

许多的事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情。痛过了，才会懂得如何保护自己;傻过了，才会懂得适时地坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。

学会放弃，在落泪以前转身，留学简单的背影;学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美的回忆;学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱不一定就刻骨铭心;学会放弃，让所以的烦恼随风而去，创造每一个美好的明天。

每一份感情都很美，每一程相伴也都另人迷醉。不能拥有的遗憾让我们更缱卷;夜半无眠的思念让我们更觉留恋。感情是一份没有答案的问卷，苦苦的追寻并不能让生活更圆满。也许一丝伤感，会让这份答卷更隽永，也更久远。

收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过美丽，你将收获幸福;继续走吧，在放弃中你将收获属于自己的快乐。

感动初一作文400字5：学会感动

落了许久的雨，天突然晴了，心里就像捡回了一批失落的财宝。天的蓝宝石与山的绿翠在一夜之间又出现在晨窗中，阳光倾注，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我独自走着，独自欢喜着，天地间只有一团喜悦，一腔温柔，一片勃勃然的生机。

在这样的天气里，真不该再有什么计划的!如果不是随兴而行，便太不尽兴了。

我走向田野，雨的泪使大地感动了，踩在脚下软软的土，让我更感觉大地的脉络。

走着走着，看到了一对父子，他们手牵着手，一起快乐的走着。

好感动!

不知怎的，眼泪要溢出眼眶，莫名的感动使我不知所措。看着他们，觉得从来没有这么深刻的体会造物的深切。

我不知道我是怎么被感动的，就觉得心里最软的地方被重击似的。

后来想了想，才明白：生活处处有感动。

学习到夜半，父母给你买回了烧烤，会感动;

看到大地震了，人们生死不惧，会感动;

看到飞鸟归巢，会感动;

甚至同学间你掉了笔，别人帮你拿起来，都会感动。

突然好想写在蓝天上，把所有感受寄托于蓝天，让所有仰望天空的人都可以看到。

可是又想起了一句话：不是无情思，绕天江，买不得天祥纸”。

虽然蓝天的纸已铺好，但也不过是随兴而图!

于是，

篇3：提高初一学生作文水平的教学策略

据我调研并结合学生几次的月考作文来看, 初一正是学生打好作文底子最关键的时期。一方面, 初一是学生生理和心理的一个转折点, 这个时期的学生既保持着对生活的近原生态的感知, 思想的触角又急剧地向横纵两个方向伸展。另一方面, 初一的学习生活也进入了一个不同于小学的全新状态, 学生的知识视野逐渐变得开阔, 这样有利于感性认知基础上理性认知的发展, 无疑是写作水平发展的大好时机。综上, 我认为以下教学策略对于提高初一学生的作文水平至关重要。

一、让语文课堂充满“语文味”, 实现“以读促写”的目的。

对于程少堂老师的“语文味”教学理念我早有所初涉, 并在日常的教学中一直身体力行。但关于充满“语文味”的课堂对于学生作文水平的提高的成效在近期的学生考试作文中凸显出来, 并使我产生了强烈触动。例如近期的一次材料考试作文, 其以半命题的形式要求学生以“那一次, 我%%%%”为题, 写一篇记叙文, 并写出真实感受。这样一篇半开放式并易于拨动学生心弦、开启学生心扉的作文, 基本达到了作文的本真目的———“情动于衷而发于言”, 同时也体现了“语文味”的课堂对于陶冶学生的情操, 激发学生的情思, 提高学生的语言表达能力, 实现“以读促写”的教学目的的重要作用。以下从两个方面对于这一点具体阐释。

(一) “语文味”课堂是学生作文情思的源头之一

当代中学生的生活范围相较以前的中学生是很狭窄的, 主要由学校生活和家庭生活两部分组成, 这两部分便成了学生作文素材的主要来源。面对这种情况, 在学生作文水平的培养和提高方面, 语文教师任重而道远。具体来说, 所有语文教师在教学理念、教学方法、教学设计方面要善于借鉴, 善于总结, 善于开拓。无疑, 程少堂老师的“语文味”教学理念着实让语文教师从“山重水复疑无路”的寻觅中看到了“柳暗花明又一村”。同时, 这一教学理念起到了双重作用, 一方面有利于实现新课标的三维教学目标, 另一方面对于提高学生的作文水平功不可没。比如, 上文提到的半命题考试作文“那一次, 我%%%%”, 我们班一个学生的作文《那一次, 我哭了》, 让我看到了“语文味”课堂对于提高作文水平的显著成效, 同时也给我带来了“幸福”的体验与“欣慰”之感。《那一次, 我哭了》这篇作文的主要内容是“我”听了老师在上《音乐巨人贝多芬》一课时所讲述的贝多芬的故事之后, “我”的心灵受到了强烈的震撼并潸然泪下。而“我”所有的触动是来源于老师在讲贝多芬的自述“一个人到田野去, 有时我想, 一株树也比一个人好……”这一句话时, 感情饱满真挚, 入情入境, 并满脸凝重与悲戚。学生这样写道:“连大树也能听见大地的呼唤而贝多芬什么也听不见, 语文老师讲到这里情不自禁地流下了眼泪……”其实, 自己当时并没有让滚热的泪珠夺眶而出, 只是确实眼睛已经湿润, 视线已经模糊。看到学生在语文课堂的感染之下, 能为课文中的人物动情, 能与课文的作者、课文中人物的思想情感产生共鸣, 我体验到了作为一个语文教师的幸福。学生作文最后一段写道:“听了这个故事后, 我哭了, 这是我第一次觉得贝多芬的故事这么感人。在家里我一遍又一遍地回味课堂上老师为我们播放的贝多芬的《命运交响曲》, 我有了新的感触与理解。不甘于此, 我还在网上搜集了许多有关贝多芬的视频……”通过这个学生的作文, 我想“语文味”课堂在提高学生作文水平方面的科学性及实效性是显而易见、毋庸置疑的。

(二) “语文味”课堂是学生的语言宝库之一

“语文味”的教学理念与以往的传统教学理念的不同之处在于其注重语言的品味, 注重学生语文素养的提高, 因此在这一宗旨下, 学生能够切实仔细品味中国语言的魅力, 也有利于语言词汇的积累。比如在讲《闻一多先生的说和做》这一课时, 我对于刻画闻一多先生的求知若渴、勤奋刻苦的钻研精神的几个成语“目不窥园, 足不下楼, 兀兀穷年, 沥尽心血”做了详细的讲解与赏析。不仅讲解了“目不窥园”这一成语出自于典故“三年不窥园”, 还进行了拓展, 讲解了西汉儒学家董仲舒的“三年不窥园”的故事, 这样, 学生对这个成语有了更深刻的体会, 而不是“蜻蜓点水式”的理解。由于这几个成语本身就有强烈的形象感, 借此, 就为学生描绘了一幅闻一多先生做学问时的潜心关注、心会神凝的场景, 让学生有如身临其境般的感觉, 仿佛真的走进了闻一多先生的世界。而这一教学效果依旧在学生的作文中得到了体现。我班有一个学生在作文《那一次, 我真高兴》中这样写道:“在学习时, 我们要有‘目不窥园, 足不下楼’的精神, 因为我做到了, 我成功了, 我真高兴。”可见“语文味”的课堂的确能够实现“以读促写”的教学目标, 有助于学生语言表达能力的提高。

二、写作的基本方法不容忽视, “有话可说”是基点。

进入初中, 对于中学生来说, 作文的要求、水平与小学阶段截然不同, 不管是在思想的深度广度还是结构的布局方面都要向上跨一个新的台阶。于此, 语文教师不能急于求成, 更不能慌不择路, 我们应该遵循学生认知水平的发展规律, 循序渐进地提高学生的作文水平。

首先, 一些基本的体裁文章的写作方法, 我们应该让学生明确掌握。比如记叙文的六要素, 说明文的性质及说明方法, 议论文的三要素, 等等。其次, 在作文训练时, 我们应遵循“由浅入深”、“让学生有话可说”的教学原则, 具体来说即“以记叙文为基点, 以说明文为中点, 以议论文为终点”。记叙文是学生从入学起就在接触的文章体裁, 因此从记叙文入手易于学生接受而不至于望而却步, 并且记叙文有助于学生真实情感的抒发, 使学生的语言能力得到训练, 可以说记叙文是提高学生作文水平的一个“练兵场”。“兴趣是最好的老师”、“好的开头就等于成功了一半”, 只有让学生喜欢上写作文, 喜欢表达, 喜欢交流, 那么作文水平的提高才不会沦为“纸上谈兵”。

三、作文课不能敷衍了事, 讲评作文很关键。

人教版初一语文教材, 每一单元后都设有“综合性学习·写作·口语交际”这一版块, 然而在现实的教学中, 部分老师对这部分内容敷衍了事, 要么就完全浪费这一教学资源, 对其视而不见。如果老师在这一部分的内容上不安排教学时间, 那么学生作文水平的提高就如同空中楼阁, 给学生一种散乱、空虚缥缈之感。因此, 这一部分教学内容应引起教师的高度重视, 并对其做详细周到的教学设计。

作文不仅在考试中所占分值最大, 而且体现了语文教学的终极目标。但仅仅上好作文课是不够的, 我们还应重视对学生作文的讲评。中学生, 尤其是初一的学生很在乎别人对自己学习成果的评价, 而且这一评价的确有助于学生学习兴趣的培养、学习积极性的提高。在讲评作文时, 教师一定要心中有数, 明确讲评的目的, 同时注重开拓高效科学的“评价方式”。在此, 我与各位分享自己日常的作文讲评程序。首先认真总结分类学生的作文, 比如可以分为“学校生活”、“家庭生活”、“社会生活”、“个人内心世界”等不同类型。然后对同一类作品进行比较, 再在不同类作品之间做比较, 这样可以为评价学生的作文打下角度客观全面、例证翔实充分的基础。其次讲评要客观公正同时兼顾大局, 一不能让作文优秀的学生滋生自满情绪, 二不能让作文差的学生产生自卑心理。最后一点, 也是最重要的一点, 作文课也应“学理味”与“语文味”并重。因此, 教师在提高自己专业知识素养的同时也应注重自我审美鉴赏能力、语言表达能力及感悟品读能力的培养与提高。

面对初中语文教学“三怕之一”的作文教学和初中学生学习语文“三怕之一”的写作文, 我坚信上述教学策略定会逐渐打消教师和学生头脑中对于作文的“套版”印象, 定会迎来初中作文的春天, 同时也将有利于新课标的三维教学目标的实现, 并在科学的实践中得以升华。

参考文献

[1]程少堂.语文要教出“语文味”[J].语文教学通讯, 2001, (17) :12-13.

[2]宋亚娟.初一年级作文教学及批改的探讨[J].学苑教育, 2010, (10) :39.

篇4：例说“作文中的感动”

读书累了，爸爸为我削一个苹果，这是感动；

跑步跌倒了，一位同学过来搀扶我起来，这是感动；

考试考砸了，同桌过来说几句安慰的话语，这是感动。

读完一个故事，同样会感动。有这样一个女孩，她渴望生病，渴望一生一世都在生病。让我们一起来看看这个女孩的故事。

她很小的时候，母亲就去世了，父亲又娶回一个带着小弟弟的女人。父亲对弟弟疼爱有加，继母更是处处呵护。与平时的故事不同，父亲和继母从来不责骂和虐待女孩，给予女孩的只是冷漠，一种彻底的冷漠。从那以后，女孩变得孤僻，不爱与人交往，用她自己的话说：“我倒真希望他们能够责骂我一次。”

一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿佛浓重的雾将她裹住，任她如何逃遁也无法摆脱。

一次意外的生病，使她渴望了很久的温暖又回到了她身边。她四肢乏力地躺在床上，睡眼模糊地看到了这一切：父亲请假，坐在她床边守护着她，继母摘下往日冷漠的面纱，四处为她买药，连往日淘气的弟弟，也变得乖巧了许多。女孩身体上仍然痛苦，可这次，她笑了，笑得是那么甜美。

小蓬：当我睁开睡眼朦胧的眼睛，看见妈妈早已为我准备好了早餐，怎能不感动呢？大雨滂沱中，看见远处有一个熟悉的身影——那是爸爸为我送来了雨伞，怎能不感动？过生日的时候，爸爸妈妈精心准备了蛋糕，为我唱一首生日歌，怎能不感动？

小钟：感动是发自内心的，感动不需要用语言表达，让我们把感动留在心间，把这份感动化作前行的力量。

小川：看来，感动与我们很近，生活中一个不经意的细节都存在让人感动的地方。

是的，感动在心间——每一天都有值得我们感动的事，只要你有一双善于发现生活的眼睛。因为感动，我们知道了他人的艰辛与不易；因为感动，我们学会了别人那样的坚强与勇敢；因为感动，我们的生活才丰富多彩。

小川：我是七年级学生。感动是什么？一千个人一定会有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

郭老师回复：你说得很好——生活中处处有感动。我们细心看看：一棵小树，一粒石子，一缕阳光都可以让我们感动，我们观察风景、情景、场景、每一次都能激起我们美好的情感，激起我们心潮的澎湃，情不自已。

小川回复：美好的情感让人感动、美的艺术让人感动；感动可以改变一个人、感动时会流露真情。每个人都有被感动的经历——我们应该把它写出来。

郭老师回复：在感动中作文，感动每一棵花草，她让我们看到了生命的色彩，感动每一颗露珠，她折射出了彩虹的美丽，在感动中作文，让心灵经受“感动”的洗礼。

篇5：感动的初一作文1000字

曾经，我时常问自己：感动是什么?感动在哪里?后来，我发现，感动就潜伏在我们身边，在不经意间悄然来临，一瞬间滋润我们的心田。

那天下午，冬日的暖阳懒懒地照耀着大地。教室里，我哈欠连天，却又不得不强打起精神，集中注意力听老师讲课。临近期末考，我压力很大，又经过今天上午的奋战，早已疲惫不堪。最近的我也和同学们一样，抱怨着老师上课的无聊、考试的频繁、作业的繁多……老师手中的粉笔还在唧唧喳喳地写个不停，而我的头早已在不知不觉中垂到了桌面。猛然间，一个白点从我眼前闪过。那是什么?我抬起头，定睛一看，却顿时愣住了。那个白点，竟是老师手背上的一小块纱布!一瞬间，曾经对老师的不满，曾经对老师抱怨都荡然无存，有的只是心灵的震撼和深深的愧疚：我们累，可老师更累啊，我又有什么资格进行抱怨呢?老师生病了都坚持为我们上课，我又有什么理由不好好听课呢?我昂起头，抖擞精神，全神贯注地投入了课堂。那一刻，我被老师深深地感动了。

记得那天早上，我不慎在跑步时扭伤了脚。中午，我和平常一样一个人排着队等待领餐，却看到朋友匆匆忙忙地向我奔来。“你的脚怎么样了?有没有事啊?你怎么这么不小心，跑个步也会把脚扭了。你知不知道我看见你一瘸一拐地走进草坪我有多担心?要不，我帮你拿餐盘吧。”那神情，俨然像一位母亲在心疼地责怪她那冒冒失失的孩子：双眉紧锁着，一副忧心忡忡的样子。朋友，你可知道，你关切的话语，如同冬日的暖阳，霎时融化了我心中孤独的坚冰;你温暖的话语，好似一剂良药，使我扭伤的脚不再疼痛。我脱口而出“我没事”，打发你回去吃饭。虽不放心，但你最终还是拗不过我，三步一回头地走了。望着你离去的背影，我眼中噙满了泪水。那一刻，我被朋友深深地感动了。

又想起小学里的那个傍晚，我兴冲冲地从兴趣组跑回教室。跑到门口，我却呆掉了：教室走廊间，几位先到的同学正在一片狼藉的教室里埋头打扫着。环顾四周，值日生却不见踪影。我一下子明白过来：放学后，值日生没有打扫教室就溜之大吉了，也不管教室里桌椅东倒西歪，垃圾满天飞舞。这几位同学回到教室，看到这副景象，就自觉地拿起扫把，开始默默地打扫。望着这些忙碌的身影，我不禁对她们肃然起敬。回过神来，我开始扶正桌椅，加入了她们的行列。那一刻，我被同学深深地感动了。

感动就是这么简单，它就像漆黑苍穹中的闪闪明星，为我们指明前行的方向，激励我们不断前进。

感动的初一作文1000字2

在我们学校下面有一家文具店，老板长得又高又壮，带着一副黑框眼镜，看起来十分有文化。虽然他外观显得有文化，但是在我们眼里，他和别的老板没得两样，都是唯利是图、见钱眼开，因为他总是向我们推荐新品，想我们多买他的东西，多赚我们的钱。然而前不久发生在文具店老板身上的两件事情，让我彻底改变了对他的看法。

前不久，我的一个好朋友过生日，下午放学后我在老板的文具店里为好朋友挑选了礼物，还买了些文具。第二天早上我来到学校打开书包，准备把礼物送给好朋友，给她一个大大的惊喜，然而我翻遍了书包看见的只有昨天买的文具，却不见礼物的影子。看着朋友们一个个都送礼了，我心急如焚，但却束手无策，于是悄悄地给朋友道了歉。一上午，我根本静不下心来听讲，反复回忆昨天买礼物后我去过哪里、做了些啥。课间还打电话给爸爸，询问礼物会不会忘在家里，老爸仔细查找后告诉我：“家里没有。”“会不会把礼物落在文具店了呢?”，我试问自己。“如果落在文具店了，毕竟礼物没有拆封，老板肯定会又摆上货架，再次出售赚钱的!”下午放学后，我急冲冲的来到文具店，准备重新给好朋友买礼物。一进文具店，老板立刻就迎了上来，说“小妹妹，昨天你把买好的礼物掉在这儿了，快看看，东西少了没?”我看着自己心爱的礼物完好无损地放在老板的收银台前，真不知说什么好，只是默默地看着老板，过了许久才羞愧地说：“谢谢你!”

这件事过了不久，在一次语文课后我又发现自己花了很长时间才攒来的140元钱不见了，花了很多心思和精力到处找，最终还是没找到。我伤心难过到了极点，上课无心听讲，放学后整个人像霜打的茄子一样，没精打采。虽然过了好些日子，但我还是没有完全从丢钱的悲痛中走出来。那天去文具店买文具时脸上还带着不快，老板见我来了，说：“小妹妹，你好久都没来了哟!怎么了，看你好像不高兴。”我叹着气说：“唉，最近很倒霉，我把那个装有140元钱的深蓝色盒子给弄丢了。”“什么盒子?”老板关切地问。“是一个口香糖盒子。”我垂头丧气地说。“是这个吗?前几周在收银台发现的。”老板从柜台的抽屉里拿出一个盒子，递到我眼前。“是，是的!”我一眼就认出了我的盒子，高兴地喊着：“就是我的那个盒子!”“你打开看看里面的钱对不对，以后可得仔细点儿!”老板拍着我的肩膀说。我激动的接过盒子，心里感到无比的温暖。刹那间，我眼里噙满感动的泪水，心里充满对他的无限感激。

“君子爱财，取之有道”，文具店老板的诚信和善良，犹如一道温暖的阳光，深深地感动着我。像一颗种子播撒在我幼小的心里，让我决心也像他一样，做一个诚信、善良的人，多做好事，带给人们更多帮助和温暖。

感动的初一作文1000字3

1月23日，腊月二十九，大街小巷张灯结彩，人们像往常一样迎接新年的到来，但是伴着浓浓的年味而来的是来势汹汹的新冠肺炎疫情，以武汉为中心，一场没有硝烟的战争一触即发。

中午吃饭的时候，我听爸爸说武汉已经宣布封城了，虽然我不太了解什么是新冠肺炎，但是我觉得一座城市都被封锁了，一定是非常厉害的病毒正在朝我们袭来。大年初一晚上，爸爸就接到了取消一切休假、正常上班的通知。

我的爸爸是一位公安民警，对于爸爸的上班、值班、加班来说，我们家早已习以为常。但是这一次，我明显感到了与往常的不同，开始两天，到了饭点，妈妈会让我打一个电话问问爸爸是否回家吃饭，每一次都是“这里忙，不回家吃了!”如此几次，我和妈妈也就不再打电话了，生怕这个电话耽误了爸爸的工作。从大年初一到正月十五晚上，我们一家人吃了新年的第一个“团圆饭”，半个月来，爸爸和他的同事们吃住在办公室，每天盯着电脑屏幕20多个小时。有一次竟然连续72个小时不眠不休，饿了泡包方便面，面凉了，却没有空吃。截止2月18日，他们共梳理研判疫情数据73000余条，为我县全面打赢疫情防控阻击战提供了精准的数据支撑。

爸爸的同事刘阿姨，是坚守在防疫一线的一名特警，从疫情防控工作开展以来，他一直坚守在工作岗位上，她带领中队全体队员在我们县城重点的医疗机构、容易发生人员密集的场所部署警力、加强巡逻警戒，维护着我们周围的治安秩序。有一天，她急急忙忙地回家吃了点饭准备离家的时候，三岁的女儿小石榴哭喊着：“妈妈，你能再抱抱我吗?”，面对女儿撕心裂肺的哭喊，她很难过，但是她强忍着眼里的泪水，她知道她不能哭，因为她是妈妈，更是警察。保护人民群众的生命健康安全是她义不容辞的责任。

爸爸妈妈的同学谢叔叔，是县医院重症监护室的一名医生，面对来势凶猛的疫情，他不顾家里怀孕的妻子和年幼的孩子，主动向医院提出请求，成为滨州市第二批援鄂医疗队的一员，奔赴疫情一线。他和战友们对每一位送来的疑似病人都进行详细的问诊、分析、留观检查、对样本进行检验、反复宣教隔离的重要性等等，一天的工作下来很是辛苦。作为一名医生，救死扶伤是他的责任，但更令人感动的是他的浩然正气和浓浓的家国情怀。

我看到了我身边的熟悉的亲人和朋友的坚守和勇往直前，我更看到了全国千千万万个战士的身影：他们是84岁高龄的工程院士钟南山，黑暗里的“吹哨人”李文亮，他们是一对对医生和护士，他们是无数个坚守在疫情一线的基层工作者，……他们是爸爸、是妈妈、是儿子，也是女儿，但是疫情面前，他们是勇士，更是战士，他们有一个共同的名字——“最美逆行者”，是他们一个个令人感动的故事充盈着我二零二零整个新年的记忆，我在心里向他们深深致敬!

瘟疫横行，我每天早睡早起、保重身体、用功学习，我牵挂他们、鼓舞他们、怜爱他们，希望每一个人都能平安归来，我相信没有一个春天不会来临，春天来了，我们一起看春暖花开。

感动的初一作文1000字4

“什么?胡闹!我马上回公司!”父亲气急败坏地放下电话，抓起外套就准备急匆匆去公司。“鑫鑫，爸爸公司有点突发情况，你自己打车回学校，爸爸先回公司一趟。”他一边穿鞋，一边和我说。

“不行!你说好了要送我回学校的!我这么多行李，怎么拿得动?再说，妈妈临出差的时候还特意叮嘱你要亲自送我回学校的!”我生气极了，把没吃完的面包扔在餐桌上，转身回房间了。

回到房间，我狠狠地甩上门。“公司，公司，公司!就知道公司!在你心里只有公司!既然这样，当初为什么要生我!”我歇斯底里着，“人家爸爸都是一到周末就陪着孩子出去散心!人家爸爸一到假期就带着孩子到处旅行!人家爸爸每次都会把孩子的行李送回学校，都会去宿舍给孩子铺床!人家爸爸……”我越说越生气，看着书桌上一摞摞的复习资料就烦，我用力一推，将它们都推到地上。一瞬间，整个家都沉默了。

今年寒假，受疫情的影响，我们的开学时间推迟了将近三个月。要知道，对于一个“工作狂”的父亲来说，即使全国人民都“宅”在家里，他依然是每天早出晚归的。如果不是母亲出差，想必连今天回学校的早餐他都不会陪我吃!

我想着这一切，感觉自己是一个特别可怜特别多余的孩子。

“鑫鑫，我送你回学校吧……”他敲敲门，“抱歉，我答应了你的事，应该做到的……”他又敲敲门。时光仿佛就停留在那一刻，空气中回荡着的敲门声让我有点受宠若惊。

我打开门，他站在门前，瘦弱的肩撑不起天蓝色的衬衫。我没出声，转身提起书包，从他的身边撞出门去。他被我一撞，身体向旁边晃了一下。他跟着手拿书包的我，提着我的行李到了车库。

“滴滴滴，滴滴滴”他的电话响个不停，“什么?不行!你和那边说说，我马上回去!”他转身看看我，接着对电话说，“等等……我答应儿子要送他回学校……你和客户说说，我……算了……他要是不同意，就算了……”父亲放下电话，轻叹了一声。

路上，我忍不住想问问是什么事。他只是淡淡地说，小孩子不要管那么多。到了校门口，父亲本想进学校陪我去宿舍共同整理衣物，但因为疫情的原因他不能进校，父亲就在校门口叮嘱起来，“到了学校上课要认真听，有不懂的一定要问，下课要注意安全，不要总是和同学打打闹闹，中午吃饭一定要吃饱，吃的时候不要吃太快，容易噎着，饿的时候……”我拉着行李箱测了体温进学校，“儿子，再见”他大声喊起来。我回头看到他站在校门外的警戒线边，挥动着手，示意让我快回班级。

那一刻，我突然有些惭愧，爸爸一定是有很重要的事，可他依然把我送到了学校。也许，父亲只是不善于表达爱;也许，父亲表达爱的方式就是责备与叮嘱;也许父亲一直都很爱我……我眼眶有些湿润，没敢回头，也没敢回应。

感动的初一作文1000字5

母爱如一首动人心弦的歌，在你受到惊吓时给予你无数的安慰：母爱又如同一股温暖的清流，抚弄着我那不安的心灵。无论怎样，母爱都是世界上最伟大的力量。

那是一个闷热的下午，我在房间里奋斗了两个多小时，终于把学校的作业做完了，还是放松一下吧，于是，我拿起手机。突然，门开了，妈妈一脸怒容，对着我大嚷：“我就知道你会玩手机的，怎么样?你没话可说了吧!”

“我刚刚才把手机拿出来，再说，作业我已经做完了”，我努力为自己辩解着，“作业做完了就是你可以玩手机的理由吗?你难道不可以预习新课吗?你现在的成绩和别人的差距越来越大了”妈妈的话又如流星一般打在我脸上：“不用解释了，赶快收拾好东西，我送你去补习!”

听了妈妈的话，热血往头上涌来，一种要炸裂的感觉，但是，我没有爆发。慢慢地把书包收拾好，冷冷地说：“不劳您送了!我自己搭地铁去!”砰的一声，摔门而出。“记得拿上伞!”耳边传来妈妈焦急的声音，我装作没有听见，心中却有一丝报复的快感。

天公的脸，总是说变就变，我一出地铁站，外面已经乌云密布，随即下起了大雨。我急匆匆地跑到上课的地方，敲了敲门，没有人答应，外面下起了倾盆大雨，因为和妈妈吵架，没有带伞，只能在心里诅咒这可恶的天气。

过了一会儿，老师来了，不好意思的解释道：“来晚了，今天下雨，路上堵车，让你们等久了!”接着，老师开始为我们上课，上课时，其它同学都在认真听课，我的衣服鞋子全湿了，黏在身上非常难受，早知道，我就拿上那把伞了!我突然有点后悔，赌气的结果是自己倒霉!其实妈妈的话也不是全无道理，我控住不住玩手机的频率，成绩一路下滑，妈妈也是为我好啊!

课间休息时，门铃响了，老师打开了门，只见一个小女孩右手打着一把小花伞，左手提着一个保温盒，原来是老师的女儿给老师送饭来了。老师忙着上课还没有吃饭，只见老师接过饭盒，和女儿一起到另外一个房间去了，老师一边吃饭，一边和女儿说着什么，房间里不时传来阵阵的笑声，他们是那样的温馨幸福。

一丝羡慕从心底升起，家里已经好久没有这种感觉了。也不知道从什么时候开始，我像一头长满刺的小兽，爸爸妈妈只要批评我，我就张开我的小刺开始反击，刺得他们鲜血直流，其实我心里更加难受。

为什么我就不能改变一点点呢?我和妈妈以前相处得不是也很好吗?她在我孤独时给予我温暖，在我无助给予我激励，在我成功时给予我祝福。她一直都在无私诠释着对我的爱，只是我没有体会到。

下课了，雨也停了!老师牵着女儿的手，慢慢的消失在暮色中。

我盯着他们的背影，看了很久!风过处，传来一阵好闻的味道，深吸一口气，好像是是茉莉的香味，原来不仔细闻，还真的嗅不出来，那不正是母爱的味道吗?你不仔细闻，怎么闻到她那迷人的香味呢?

母爱就在我们身边，其实她爱我，胜过爱自己，你体会到了吗?我想我应该体会到了!

篇6：感动的初一作文600字

看过舞台上那优美迷人的舞姿，《天鹅湖》最后一幕那舒缓动人的舞姿，完全表露出对生的眷恋!那是演员对角色的深入洞悉和为之感动，才能用自己那完美的舞姿来表达人物内心，传递着真挚的感情。使台下的每一位观众为之动容，为之感动，为之流泪!只要你能用心去看，用心去品，用心去体会，就一定会有所感动，一定能为之感动。人类是个感情充沛的动物，我们没有理由对生命中的美好与幸福置之不理，也没有必要板着生硬的面孔，表示你无所谓。其实生命的真谛在无时无刻地启迪我们去感动，生活的美好又在不停的配合五们去感动!

金色的阳光中，一片羽毛悠然飘落;清幽深邃的池水中，一般罗红回旋漂浮;黛蓝色的天幕中，一颗流星一瞬而逝;青嫩新绿的草叶尖，一滴晶莹剔透的露珠悄然滑落。千变万化的自然，日生日落，潮汐起伏，多少美景怦然心动，悠然神往。你都一一感受过，体验过吗?自然就是那么简单，那么朴实无华，那么自然生动!感动就在一瞬之间，就在一念之间，十分容易，十分简单。最最重要的事，你要去领听，去体会，去与自然为伍，去与人性为伴!

可爱的人啊!去感动吧!不要掩饰你的心扉，打开心扉面对世界，面对人生，面对自我，面对自然。一切美好的与善良的都应该去感动，感受生命的美好，感受生命的真谛。让我们动起来，让我们的心动起来，让我们的心灵舞动起来!

那瞬间的感动

感动，似一片树叶轻轻掠过水面，漾起细密的涟漪。它细腻，如水晶般剔透。用心品味，生活中其实有许多瞬间的感动。

满心憧憬地播下一颗种子，端详着它在泥土中恬静的样子，似一个婴儿卧在摇篮中般安详，看着，是一种享受。每每到傍晚，我都按时来到窗台边守候，一天，两天……它是睡得太沉了吗?渐渐地，我倦怠了，生命的一角成了无人问津的荒土。却不知，一株稚嫩的幼苗正向着生命的光辉，执着地追求、绽放。偶然一日，不经意间触摸到了那方荒土，我震颤了，一株茁壮的豆苗亭亭玉立，迎着朝阳，宽大的叶片上雀跃着璀璨的阳光。霎时，一种莫名的感受在心头倾吐芳香，生命的顽强，令人感动。

灯光下，我伏案苦干，一沓作业，似乎总也赶不完。蚊子的嗡嗡声，弥散着盛夏的暑气。燥热不安，细密的汗珠在不觉间布满额头。忽地，几缕若有若无的水汽飘入我的鼻腔，不知何时，一盘切得整整齐齐的火龙果已静静地伫立在我身旁，细腻的果肉在灯光的照耀下闪烁着迷人的光泽。蓦然回首，熟悉的身影映入眼帘，那略显蹒跚的步伐，那鬓角的丝丝白发。刹那，丝丝温润的液体流淌在心间，暖人的亲情，令人感动。

寒冬。一日清晨，启窗而望，窗外已是银装素裹的一片。棉絮般的白雪纷纷扬扬地飘落——妖娆，恬静。洁白的舞裙，让多少文人墨客写下千古名句;剔透的身姿，滋润着世间万物。雪，多么奇妙的精灵!“瑞雪兆丰年”它温柔地抚摸着大地，为春积蓄绿色的活力。伸手，晶莹的雪飘然而落，冰凉，透人心脾。融入手心，我仿佛看到了雪那剔透的心……步入白雪皑皑的世界，伫立，瞬间，晶莹的水晶在我心中闪烁，闪烁的光芒，令人感动。

感动，是心灵的鸣响，细小却温暖。留意身边瞬间的感动，让心灵春暖花开。

感动

感动无处不在。我不为金钱而感动，不为一件名牌衣服感动，不为一件心爱的玩具所感动,我只为世上的真情感动。

记的有一次，我从外面回来，正在乘电梯回家。突然“吧哒”一声，电梯停了下来，里面的灯也全部暗了下来，开始我还不以为然，后来我才突然想到：是电梯坏了。我也经常听到大人们谈起电梯关人的恐怖故事。一开始我一直大喊，希望有人听到来救我，可等了好久也没一个人来，我彻底的灰心了，心里更加恐惧了，便哇哇大哭起来。这时，我想到了爸爸说过的话：遇到危险不要慌张，要冷静。于是我冷静了下来，透过电梯门缝一点微弱光线，找到了电梯里的求救按钮，“你好，我被困在4号楼的电梯里了!!”我着急的说道。“我们马上就来”对方回应说。我又让他们通知了我爸爸。由于我哭声的很大，救援人员很快听到了我的声音，便试图打开电梯的门。不久，门就被打开了。

这时，爸爸也从楼上冲了下来，他一边叫着我的名字，问我有没有受伤，又一边向物业的人怒吼，怪他们装的电梯老坏掉。平常还算温柔的爸爸，现在竟然像一只发怒的老虎，恨不得把那些人给吃了。

以前我总认为爸爸不喜欢我，天天板着一副严肃的面孔，现在我才体会到爸爸对我的关心，生怕我受到一点点伤害。从那以后，他怕我又被关在电梯里，于是每天早晨都在阳台上看着我走出房子，才肯放心，或者把我送到公交车站，再开车去上班。

篇7：感动的初一作文500字

最近妈妈很忙，因为姥姥得了老年痴呆，头脑不清楚，姥爷也腿脚不利落，再加上妈妈那繁忙的工作，已经把妈妈累得抬不起头了。

那天是妈妈的生日，放学后，我急急忙忙地往家赶，本以为妈妈会休息一天，没想到推开门，屋子里一片冷清，妈妈还没有回来。这时，电话响了“喂，宝贝，妈妈现在在姥姥家呢，过会就回去，你饿了就先吃点点心，滴滴……”待我还没说话，妈妈就把电话挂了。突然有一种说不出来的味道涌上我的心头。过了很长时间，妈妈才回来，边脱衣服边问我想吃什么。看着妈妈那劳累的背影，我想起早已忘记今天是她的生日了吧?“什么都行”。我勉强笑笑说。

吃过饭，复习完功课后，我来到妈妈床前轻轻地抱住她，“这么晚了还不睡觉，早点休息，明天还上学呢，”听着妈妈那关心的话语，我把妈妈抱的更紧了，“怎么了?没事，我只想抱抱您。”我控制着自己的情绪，勉强地说出这几个字。“哎，你这孩子。”妈妈只好迁就着我，我轻轻地理了理妈妈的头发，发现在那乌黑的秀发里藏着许多白发，看着妈妈那原来白皙的脸上新增的几条皱纹，泪水在眼眶里打转。轻轻亲了妈妈的脸，说：“妈妈，生日快乐!”拿出我给妈妈的礼物，妈妈看着这礼物，笑笑说“今天是我的生日，我都忘了，宝贝，谢谢你。”话语被断开了，泪水从妈妈那眼睛里流出，流淌着，流淌着……紧紧地抱着我……

此时，我再也没有说一句话，妈妈那感动的流泪，流在我的心里，妈妈，我对您的爱，也藏在这份感动的甜蜜中。这份感动，这感动的时刻，将永远在我的心中，永不忘记。

学会感动

“朦朦胧胧，小巷深处，那盏昏黄的灯亮着。推开门，在低矮的饭桌上，我看到一碗还冒着热气的白米饭，还有旁边的几碟小菜。爸妈一面把我迎进门，一面嗔怪地问我怎么这么晚才回来。每当这时，我的眼眶总是湿润的，我仿佛处在幸福的怀抱之中。又有谁知道，幸福到极致，是感动。”一名普通白领如是说。

运动会上，运动健儿们奋力拼搏，展现自我。在运动场上他们是英雄，可在幕后，真正的英雄是志愿者。志愿者用他们朴素的动作，竭尽所能地帮助着运动员们。从他们灿烂的笑容中，我看到了人性的光辉与升华。他们不计较得与失，用最普通的动作诠释了“感动”这个词语。没有他们，就没有每一届成功的运动会。这，难道不使你感动?

——一名观众理解的感动

倾听遥远的绝响，我仿佛看到了岳飞率领岳家军奋勇杀敌的场面。沙场上，岳飞与诸多岳家军一起用生命保卫着他们热爱的祖国，但他们却惨遭卖国贼秦桧的迫害，堂堂大宋国也沦为了金国的臣民。可岳家军们奋勇杀敌的历史永在我们心中，让我们知道，在遥远的900多年前，有一群人为了挚爱的祖国，壮烈牺牲。他们，永被我们感动。

篇8：初一英语作文指导

一、积累与准备

为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。

1. 单词。

有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:

背诵以下的单词 你会想到什么词:

January______

America______

Comedy______

(参考词汇:January Febuary March April May June July…

America China South Africa Japan English…

Comedy action movie thriller documentary… )

背诵以下的单词 你会想到什么对应的词

long______new______sister______music______why______

(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)

2. 句子。

用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:

(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)

______

(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)

(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)

______

(参考答案:He thinks America is an interesting country.)

3. 段落。

光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。

试一试下面的两段文字你能翻回来吗?

(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______

2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______

4. 格式.

(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:

信或e-mail

日记

寻物启事 失物招领

二、审题与草稿

在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。

三、修改与书写

在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:

这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。

如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。

篇9：初一女孩写出30万字小说

妈妈引导爱上写作

一年级的时候，毛可一比其他孩子更早地拿起笔开始写作文。那个暑假妈妈没有去上班，一直在家里陪着她，教她写作。由于她太小，妈妈就让她从观察窗外的风景开始，先把看到的景物用语言表达出来，一点点地观察，一点点地积累，渐渐地，可一对这种语言作文有了特别的兴趣。

可一上小学期间，学校老师带着学生开展种大蒜、养蚕、护蛋等活动，正是在这些活动中，可一渐渐产生了观察和思考事物的兴趣。可一把这样的活动与写作结合起来，在玩中写，在写中玩。从那时起，可一对写作的浓厚兴趣一发不可收拾。她的第一部作品——《七岁之痒》便随之诞生了。

三年级开始，写作成了可一每天必做的事情。因为对写作的热爱，可一利用一个暑假的时间就完成了50多篇作文。随着年龄的增长，她阅读变得广泛而深入，大量的课外阅读不仅给她提供了丰富的写作素材，对她的阅读兴趣和理解能力更是很好的培养。十岁时，可一开始接触较为成熟的名著，仅一个暑假，她就读了《海狼》、《野性的呼唤》、《老人与海》、《安娜的眼睛》、《小公主》等40几部国内外经典名著。大量的阅读，给了她丰富的文学营养；通过阅读经典作品，她不断克服自己写作中的种种障碍，自己创作的欲望愈加强烈。

出书成了“小作家”

《鸭子王国》是可一写的第一篇小说，这篇小说的创作灵感得自可一的亲身经历与感受。一个暑假，妈妈带着可一吃了一个星期的烤鸭，一共六只。每次可一都会跑去厨房看做烤鸭，整整一个星期下来，可一的感慨也随之而生：我不要再吃鸭子了，我要解放鸭子！就在那天下午，她写了两千多字的《鸭子王国》，完成之后她非常开心。可一就是这样把自己看到的却又无法解决的现实问题写进了自己的文章。据可一妈妈介绍，可一爱上写小说，一个重要的原因，是她已经把写作作为一种享受，一种缓解学习压力、表达思想的有效途径。她可以从写作中找到自我，释放各种情绪。

小学的最后一个寒假，《三月，桃红柳绿》诞生了。寒假结束前三天，可一说想写小说，但还没有想好写些什么，妈妈建议她写最想做的事。可一回答，希望没有作业没有考试尽情地玩。在妈妈的引导下，《生病在家的日子》进入了创作阶段。令人无法想象的是，可一居然只用了三天时间就在电脑上完成了这篇小说。经过整理和后期制作，《三月，桃红柳绿》这本书终于出版了，其中收录了《牛奶河》、《神奇之旅》等多篇小说。在可一写作过程中，她常常停下来，和妈妈诉说她的难过：丽儿受伤了，我不想让丽儿死掉。在《牛奶河》完成的最后一刻，可一一副忧伤的神情：“妈妈，牛奶河消失了。”

疯狂写作发泄情绪

两本书相继问世，可一成了小有名气的小作家。不过上了初中后，可一发现周围成绩优秀的同学非常多，而自己的成绩却很不理想，因此内心十分苦恼：一方面不知道该怎么去做，另一方面还在承受着学习的压力。在这种复杂的情绪下，可一渐渐变得忧郁起来，每天闷闷不乐。这个时候她想到了写作。可一发现，只有写作才能让她快乐，才能让她暂时忘却所有的不开心，尤其是有关学习的事。

可一对写作的热情可以说已经到了一种忘我、疯狂的境界，每天把自己关在房间里直至晚上十一点。开始，妈妈还以为学校布置的作业比较多，可有一天，妈妈在外面工作时接到可一的电话：“妈妈，我的眼睛肿了。”妈妈赶回家里，发现女儿的两只眼睛肿得像桃子，心疼得不得了，一问才知道，可一每天忙到那么晚原来是在写作。因为长时间坐在电脑前写作，可一出现了“电脑后遗症”——只要坐到电脑前开始写作，脖子就不能向后转了，只能移动很小的幅度；手腕因为打字的原因，也常常出现了不舒服的症状。

可一的写作速度惊人，一天半的时间可以写上一万多字。在学校里，可一会和同学们一起讨论小说中人物的命运、小说情节等，甚至“粉丝们”经常会打来电话，叫可一不要把一些人物写死了。在可一的影响下，周围一些同学也跃跃欲试，开始了小说创作。

学习很烦恼

受家庭传统教育的影响，以及父母对自己学习的重视，可一在现实面前无比沮丧。初一下学期期中考试，可一的成绩很不理想，班级共50多个人，她的成绩排到了后十几名。老师找到可一的妈妈，对可一进行了批评，理由是可一上课写作，听课不认真，神情游离，成绩下降太快，希望可一妈妈能引起足够的重视，督促她学习，将学习与写作的关系处理好。也就是从那时开始，妈妈开始狠抓可一的学习，要求可一立即暂停一切写作。可一尽管为此大哭了一场，但还是接受了妈妈的建议，暂时不写作了。很快，她的成绩有了明显的进步。但对于热爱写作的可一来说，惟有写作才是她最开心的事。

暑期，可一在妈妈的允许下恢复了创作。只要开始写作，可一就会不顾一切，白天除了吃饭，其余时间全部用在了写作上，不出去玩也不锻炼，可一的情绪也随着小说的情节变化着，或兴奋或暴躁或忧郁。这样的情况引起了妈妈的担忧。

篇10：感动的初一作文500字

我晕沉沉地躺着，嘴里轻轻呢喃着：“水，水，我要喝水……”妈妈听了，连忙跑出去，打了一壶温水倒给我喝。我接过妈妈手里那杯水，慢慢喝了起来，热气冲进鼻腔，暖上心头，我瞬间觉得脑袋没有那么沉闷了。喝完水，妈妈接过我的水杯，放到桌上，又小心的扶我躺下。喝完热水，焖进被子里，不一会我就冒了一身汗。“好热，好热呀……”我念叨着。妈妈却温柔的说：“你现在在生病，流流汗才能好得快，不能吹空调，我帮你擦擦汗好吗?”说完，妈妈又打了一盆温水过来。妈妈将柔软的毛巾浸在水里，轻轻柔洗，拧干，折好。妈妈擦拭着我身上的汗，那样的温柔，好像春风吹佛。不一会儿，我渐感舒适，就安静的睡着了。

第二天一早醒来，看到妈妈满眼的红血丝，我才知道妈妈原来一夜没睡照顾着我，我感动得泪流满面。看见我在掉眼泪，妈妈急忙问我：“宝贝怎么啦，哪里不舒服吗?”我说：“没有呀，就是眼睛进沙了而已。”说完，我的泪珠越来越大，越来越多了。妈妈擦去我的泪水，抱着我，轻轻地抚摸我的头，妈妈还是那样的温柔。后来，妈妈又带我去检查，确定我已经没事了，悬在妈妈心上的那颗石头才终于落下来。

篇11：感动的初一作文500字

那是一个阴风怒号的下午，我乘坐公交车回家，车上只剩下靠角落的一个座位了。车停靠在站台边上，一对老夫妇登上车朝那个座位走了过去，不过俩人都没坐下，而是在座位前让来让去。一位抱着孩子的妇女挤到了他们身边，老两口几乎同一时间站到了一边，给那位妇女让出了座位。行驶途中，老奶奶的鞋带松了，老爷爷不顾车子颠簸，蹲下身子帮老奶奶系好了鞋带。一路上风雨交加，可是有这些转瞬即逝的片段映入眼帘，我觉得这一路上美丽无限。

其实很多时候都是这样，只要有一双善于发现美的眼睛，那么很多看上去平凡普通的小事，往往会蕴藏令人感动的巨大力量。在一次慰问军士的演讲会上，一位赫赫有名的演说家和主办方事先约好，因为还有一场很重要的演讲会，所以在说完开场白后他就必须离开。但是，直到整个演讲活动结束，演说家也没有离开现场。主办方很疑惑，便问他：“您怎么还没走呢?”他回答：“你看看第一排的两位观众就知道我为什么没走了。”原来第一排坐着两名战士，一个失去了左手，一个失去了右手，他们一直在合作为演说家鼓掌。演说家看到了这一切，他为他们的坚强与乐观而感动，所以最终没有选择离开。

篇12：感动的叙事作文600字初一

“修伞啊——修伞啊——”沧桑却高昂的吆喝声吸引了很多坏伞。“快的，快的，”老人说，“半个小时后再来取!”声调却又是那么轻快。

老人的手很丑，沾满了铁锈和柴油。黑黑的、深深的纹路像裂开的河床，盛着一条条黑色的河流，流淌着漫长的岁月。他动作麻利，干脆有力，一把把破伞在那双丑陋的手中重新焕发出光彩。可光靠这点手艺是不够过安闲的生活的，老人褴褛的衣服说明了一切，况且——我的目光停在了老人的三轮车上的两个孩子身上。

两个小男孩很漂亮，我固执地认为有澄澈眼神的孩子都是可爱的。他们很开心，在三轮车上爬上爬下，还不时去碰碰老人的工具。陪我一起来的表哥也被两孩子吸引，陪孩子玩了起来。

“他们是您的孙子吗?”我问。

“不，他们是我捡来的，就和我一块流浪。”

“你们住哪儿呢?”

“住在平房顶上的小屋里，两个孩子怪可怜的，跟了我这个修伞匠。”老人似乎很惆怅。

“那他们上学吗?可是要很多钱啊!”我说。

“是啊，我先收养他们一段时间，该上学时就送回老家的希望小学。不管有多艰苦，好事要做到底啊!”老人的眼里又重新有了色彩。

我惊讶极了，老人生活本已不易，凭着一腔爱心，无偿养育了两个孩子。在艰苦的生活中，他们不抛弃，不放弃，这就是爱吧。我开心地拿出了糖果与他们分享，他们羞涩地笑了，却很快乐……

当老人把伞交给我时，我觉得这把伞真是结实!“吱嘎——吱嘎——”三轮车越走越远，孩子们向我们大声喊：“再见!再见!”

篇13：培养初一学生作文兴趣之浅见

一、初一学生作文中存在的问题

综观多年的教学实践, 我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄, 对生活缺乏观察, 更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇, 虽然现在经济发展很快, 但学生的活动范围很小, 活动时间也很少。首先是平时除了在学校以外, 更多的时候是待在家里, 父母出于安全考虑, 让孩子待在家里看电视、上网, 与社会的接触较少, 因此缺少写作素材。

其次是现在静下心来看书的学生少了, 阅读量也明显偏少。现在孩子除一般在家看电视、上网以外, 不少家长考虑为使与孩子联系方便, 为孩子配备了手机, 虽然学校明令禁止但不少学生还是悄悄带着手机。现在手机的功能非常强大, 游戏、QQ、微信等层出不穷, 平时学生就偷偷拿手机玩。所以学生书包里藏手机的多了, 放名著的少了;读微信的多了, 看书籍的少了。这样必然导致学生阅读量减少, 阅读内容变杂, 品位变低, 他们所掌握的知识肯定像天天吃盒饭一样缺少营养。

基于上面两点原因, 学生的习作往往内容单一、结构雷同。写事情无非就是自己在风雨交加的时候生病, 老师背着我上医院;爸爸教我学骑自行车;妈妈教我学做西红柿炒蛋等。结构上基本是“三段论”, 开头点点题, 中间写一两件事情凑字数, 最后结尾时感叹一下算呼应。甚至个别同学连三段都没有, 一篇文章就一大段, 字数也凑不齐, 连“无病呻吟”也做不到。

当然存在的问题远不止这些, 要想一下子改变不现实, 在整个语文课堂教学中要经常指导学生听说读写的方法, 坚持让他们写日记, 记录平时生活中点点滴滴的闪光点、感悟点逐步增加平时专题练笔的次数, 特别在作文课上加强辅导, 循序渐进, 不断积累, 让学生掌握一些基本写作技巧, 提升写作水平。

二、有效提高初一学生作文水平的途径

那么如何才能有效提高学生的写作水平呢? 在初一阶段笔者就重点以培养学生的写作兴趣为切入点。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”有了兴趣 , 每个学生都愿意并积极地做自己喜欢的事情, 他们希望以此来表现自我、展示自我。在作文教学中, 学生因为有了兴趣, 就会有一种强烈的乐于动笔的意愿, 乐意主动、自由地写出自己的所见所闻及自己的想象爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”学生绝不会把写作当成一件苦差事, 反而认为是一种快乐的享受、美好的倾诉。正是有了兴趣作为基石, 再指导学生写文章, 他们就会比较乐意接受。

1.让学生积 极投入生 活、感悟 生活、享 受生活 , 从生活中获取写作素材。就初一学生来看, 以往很多学生的作文往往充满空话、套话、假话, 内容单薄、单调, 最后勉强凑成一篇文章应付交差, 并且不少学生写出来的内容大同小异。对此, 笔者自入学开始, 就让学生写《我是中学生了》、《我们的中学校园等命题作文, 毕竟他们刚刚进入中学, 对一切都感到快乐、新奇。叶圣陶说:“胸中有所积蓄, 不吐不快。”初一新生一下子认识那么多老师、学生, 接触到一个全新的环境, 因此有话可说有事可写, 有情可抒。当然, 这仅仅是开始, 接下来要求学生处处留意生活, 留心生活中的细节, 用自己的眼睛发现美、挖掘美、理解美。对于运动会、校外实践、大合唱等一些学校活动他们感兴趣, 参与度高;国庆春节长假、文艺体育活动、旅游喜庆等一些社会活动, 家长陪同参与, 学生感兴趣;奥运盛会、神舟飞天、汶川玉树等一些国家大事, 学生积极关注参与。笔者让他们平时多注意, 多观察, 多积累, 习惯成自然。学生生活越精彩, 他们写作文的素材就越多, 情感也会越来越丰富, 自然作文水平就会慢慢提高。当然, 为了让学生更好地抒写文章一般比较多地采用提供材料的半命题作文, 适当加以引导指点, 学生能够比较好地自由发挥。

2.让学生大量阅读 , 积极模仿 , 在模仿中 有所创新 , 写出好文章。第一步是培养阅读兴趣, 让学生知道“书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋”, 知道读书可以知晓上下五千年, 明白横贯全世界的事情。古人说“读书破万卷, 下笔如有神”, 叶圣陶先生曾说:“阅读是什么一回事? 是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样, 阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事? 是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。这两件事, 无论做什么工作都是经常需要的。”可以看出阅读重在“吸收”, 作文重在“倾吐”, 阅读是写作的基础, 通过大量的阅读可以积累大量的材料, 也可以积累写作章法和经验。学生作文需要的遣词造句、文章立意、布局谋篇等都可以顺理成章、得心应手。因此笔者首先在初一开学半个月内, 把初中语文课本中所有的“名著推荐与阅读”中的篇名列出来, 另外加上一些初中阶段应该读的名篇, 开列一张书单, 要求学生到学校或者镇上图书馆借阅。当然条件允许的家庭可以尽可能多地选购书籍, 这样可以经常读, 多读几遍, “书读百遍, 其义自见”, 读得多了, 理解水平、写作水平自然会提高。要求学生将家中藏书拿出来相互借阅, 推荐一些好的刊物要求学生征订, 以此扩大阅读量。其次在平时的阅读教学中, 除了使学生通过阅读积累词汇, 掌握表达方法之外, 还要有意识地准备一些课外读物。一般都是篇幅比较短的古今中外的名著、优秀小说, 也可从《读者》等一些优秀期刊中寻找好文章让学生阅读, 让他们当堂写读后感交流。从而促使学生热爱读书, 善于思考, 乐于写作。

第二步是培养模仿的兴趣, 模仿是学生写作的基础, 是让由易到难的基本方法, 不至于让学生一下子懵掉, 失去兴趣我在初一阶段尽可能多地安排学生模仿, 在不断的模仿中逐步提高自己的作文能力。因为模仿具有很强的针对性, 它既可以降低学生写作难度, 又可以比较快地收到效果。对于那些原本基础较差又不太爱写作的学生来讲, 模仿写作的效果会更加明显地提高。历史上不少有名的文学家曾模仿古人写作, 最终成为一代名家。中学生更应该积极模仿和借鉴范文, 逐步养成自己的写作习惯。当然刚开始时, 模仿痕迹比较明显, 模仿写出来的文章比较生硬, 但在不断的模仿过程中, 学生会自然而然地熟能生巧, 文章慢慢会写得顺手。

第三步是创新, 这一步一般要到初一第二学期, 毕竟学生的素质参差不齐, 要照顾全体。通过半年的培养, 学生的写作兴趣会慢慢提高, 教师再充分发挥习作中蕴含的想象因素, 积极引导学生思维训练, 大胆想象, 作文也从模仿的条条框框中跳出来, 激发学生的作文兴趣, 使学生更乐于动笔。同时老师必须强调模仿时加以创新, 培养自己的写作风格。鼓励学生自己选择感兴趣的主题, 展示自己的个性心灵体验生活、体验人生, 拓宽思路, 并用自己独特的视角及语言表达心中的所感所想。当学生的作文有了想象的翅膀, 再加上平时的积累及合理的运用, 文章会写得生动活泼, 富有创新性, 能够体现出学生的美好愿望和追求, 促使文章的主题更能升华, 这也是语文教师希望实现的目标。

篇14：初一女生出版20万字长篇小说

姜雨晨的父母都是爱书之人，家里有三个书柜，塞满了各式各样的书，姜雨展从小就是在书房里泡大的。童年时，小雨晨对父母捧着书看得如痴如醉很奇怪，便问：“书里有什么好东西啊？”父母告诉她，书里有一切生活中可以找到的东西，还有不少生活中找不到的东西。尽管这样的回答让小雨晨似懂非懂，但却激起了她对书的兴趣。只要有时间，她都会到书房里找书看。

书开辟了姜雨晨童年生活的一片新天地：读《西游记》，她为孙悟空的大闹天宫乐得想翻跟斗；《十万个为什么》让她对自然、历史、地理等有了更深的认识，希望了解更多的谜底。年龄再大一点时，她开始看季羡林、徐志摩、张爱玲，感受文字的魅力和韵味。日积月累，姜雨晨几乎看完了家里所有的书。直到后来，雨晨的妈妈感到自己买书的速度已经跟不上她看书的速度，所以改为每个周末都带着她去泡图书馆。

其中，姜雨晨最爱读的是历史书。在博客里，姜雨晨写了很多读后感，品评历史人物和文学故事，字里行间透着一股浑然不属这个年龄段的练达，她评王昭君：“那样的离愁，如繁花朵朵飘落在时间的沃土里，生根发芽开花结籽，历史因此而多了一份绝唱”；她评《山楂树之恋》：“山楂树枝干道劲，宛若他们的爱情，不求永生，但求爱恋能穿透时光，让她永生难忘这段繁花凋零般的爱情”；她说“在三国的夜空里，有太多英雄如同繁星，但周瑜是最亮的一颗”，“千古才俊莫周郎”，为罗贯中《三国演义》贬低周瑜很是生气。网友评价在这个12岁小姑娘的博客里，篇篇都是好文。

刚开始写书时，姜雨晨的妈妈给了她很大的鼓励。2010年11月，当时还在读小学五年级的姜雨晨便开始创作自己的第一部长篇小说《梦携尘缘》，并将文章的开头交给妈妈看，妈妈说：“宝贝儿，写得挺好的，你想怎么写就怎么写。”

受到鼓励后的姜雨晨，越写越来劲，有时候回到家书包一扔，打开电脑就噼里啪啦敲起来，一口气写三四千字才肯罢休。刚开始连载时，小说点击量很少，也没有多少人留言，后来发现有网友一直在跟读，还留言交流，姜雨晨更受鼓舞，在2010年11月28日网上连载结束，到2011年5月正式完稿，成稿时有12万字。

《梦携尘缘》这部少女校园梦幻小说的主角是一个爱幻想的小学女生豆儿，她在现实的校园生活和前世今生的梦境中反复纠结，着重描写了应试教育下，学生渴望自由的想象空间，贴近90后最末一代孩子的成长生活。

自从《梦携尘缘》出版后，很多媒体都对姜雨晨的故事进行了报道，但她对这一切看得很淡然，