四招挽回失败的英语面试

四招挽回失败的英语面试（精选8篇）

篇1：四招挽回失败的英语面试

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在挽回的过程中，如果你做事情，是正确又是好事，那何必担心何谓做不好的事情?

也就是一般人要挽回会犯的过错，例如给对方压力或是提到感情的事情。不然做一些正确的进攻，有何大不了?

做正确的事情有哪些?例如: 你以朋友的角度去联系他，你也不是做有压力的事。你没有提起感情的事。

你的心态想法非常正面。你可以让自己不急，你也愿意接受负面的回应。

如果这些事情你都可以做到，那为何你要害怕? 你会害怕自己做错事，越来越糟，其实不是这样。

那是因为你没有达到你想要的复合目的，所以你会认为你做错事。

在心态方面，你不急著想跟他复合，你更不是急著要他给你你想要的答案，做这些正面的事情，又有何关系?

你做的这些好事情，你的出发点是好的，假设他不回应或是回应的很冷淡，那也无所谓不是吗?

这样也代表著，你还要继续努力。也就是说，如果你对的事情是对的，万一他还是有不好的反应，那就是他的问题，并不是你的问题了。

除非又是你自己又忍不住，沉不住气，那你自己就得必须得自己承担无法复合的命运。除非过去的你在跟他交往的时候，有过让他很失望透彻，在他心中恨你非常深。那必须检讨的是你自己，而不是责怪对方不给你好的回应。

对方从不理你，到现在会接你电话，回简讯，甚至可以见面的时候，那代表一个很好的进步状态。

那个过程中，不论你用什么招数让他对你变成这样的，暂且先不讨论，要讨论的是，那么接下来你该怎么做。

有少部份的人需要继续被动，少部份的人已经走出来变得无所谓，少部份的人还在动头脑要怎么挽回他。

那不管怎样，如果今天你从一个不可能的互动状态，变成现在可以互动时，那代表你成功一半了。

当你有这样的进步时，接下来最好的方式就是保持互动，顺其自然，且不必耍什么心机了。

也就是说，当你有进步时，那代表对方有被你挽回一半的心。

那既然是这样，那你一样把他当男友或女友看待，该做的一样要做，该闭嘴的时候一样要闭嘴，该关心他的时候一样要关心，该付出的一样要付出。

这样不就很像交往时的感觉吗?就是很自然的互动，不必限定一定要怎样。如果你有进步，那么为何要你保持互动顺其自然?因为:

一、以防万一对方又感到压力。

二、对於复合会更顺利。

三、证明你之前的挽回动作是对的。

四、想太多又怕自己会破坏。

五、感觉比较容易被拉回。

这是少数的人有这样的迹象，当然有个一个月就生效，有的拚到两三个月。

不管怎样，他们是进步的，而且过程中很辛苦，付出了很多的努力，还有时间的等待，才换来的进步。

所以他们会纳闷，接下来该怎么做，到底要再更进攻一点，还是被动一点，还是要怎样，挽回爱情的诀窍

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傻傻的分不清楚。

保持下去，是最好的方式，因为这种感觉，到现在你才能体会，到现在你才懂得挽回原来是这样的。

如果在这时候给得太多，又怕对方跑掉，如果在这时候给的太少，怕抓不回对方的心，所以保持互动联络，是比较恰当的方式。记得，还可以慢慢增加一些暧昧的言语，还有亲密的互动

挽回爱情的诀窍

篇2：四招挽回失败的英语面试

本站为大家总结了英语面试失败的原因，请看下方

1. Didn’t researchthe company. Didn’t know the CEO’s name, the size of the company, their business, the market cap, the tickersymbol (for public companies), etc.

没有了解过公司，不知道首席执行官的.名字，公司的规模，他们的业务，市值，股票代码（上市公司）等等。

2. Didn’t sell themselves, or forgot to communicate: “This is what I can do for you, because this is what I have done in school, and for others,” etc.

没有推销自己，或忘了沟通。“这些就是我能为你们做的，因为这些是我以前在学校里做过的事，还有为其他公司所做的。”等等。

3. Were nervous, had poor body language, or didn’t look the interviewerin the eye. They obviously didn’t practice interviewing or selling themselves. They say things like, “What would you like to know about me?”

太过紧张，肢体语言让人不舒服，或者没有直视面试官，

很显然求职者没有事先练习过如何面试或是自我推销。他们会说一些类似于“你们希望了解我的哪些方面？”

4. Didn’t have a real understanding of the position(i.e. not doing their homework about the job) or even asking about the position’s responsibilities.

对所应聘的职位没有真正的了解（比如事先没有了解过这份工作），或是没有询问过这个职位的职责。

5. Were not enthusiasticor did not demonstratea level of commitmentto work, the position, or the industry.

篇3：失败的面试

一名青年男子走进了面试房间, 对面坐着人力资源部部长和他的一位下属。

青年男子恭恭敬敬地鞠了一个躬。

“请坐。”

听到人力资源部部长的声音, 青年男子轻轻地坐到了椅子上。他微微挺胸、抬头, 双手恭敬地放在双腿两侧, 面带微笑地注视着人力资源部部长。这些面试的诀窍在任何时代都不会过时。

“请给我们看一下你的简历和成绩单。如果方便的话, 请出示一下身份证。”部长例行公事地说道。

在这个信息高度发达的社会, 身份证中存储着个人的所有信息。到这样的世界500强企业面试需要出示身份证, 早已是公开的秘密。

青年男子心中暗暗叹了一口气, 脸上装出一副若无其事的样子, 强装镇定地将简历、成绩单、身份证递给了部长。

部长的下属拿着身份证去了隔壁房间。部长接过简历和成绩单翻看着, 脸上露出了满意的神情。这名青年男子从小就聪颖过人, 是个学习勤奋的好孩子。他尊敬父母、团结同学, 学习成绩一直名列前茅。更难得的是, 他从小谦虚谨慎、规矩老实, 不做违反纪律的事情。今年他刚以优异的成绩毕业于一所一流大学。

部长的脸色越来越满意, 心中暗暗决定要把这样的优秀人才留在公司。青年男子的脸色却越来越凝重, 他紧张地注视着隔壁的房间。他知道, 部长的下属正在那里打印他身份证中的个人信息。在这个信息高度发达的社会, 身份证中记录了个人的所有信息。小到小时候是否逃过课、撒过谎, 大到中考成绩、高考成绩都被详细地记录在身份证中。甚至像有没有闯过红灯、有没有乱扔过垃圾这些看上去微不足道的小事也被一一记录在册。当然, 这样的“前科”几乎每个人都有两到三项, 大家对此已经习以为常了。当然, 这样的“前科”也仅限于两到三项, 如果多了的话, 就休想进入这样的一流公司。

部长例行公事地向青年男子提着各种问题, 只等看过他的个人信息之后就公布录取结果。

青年男子强装镇定地回答着问题, 心中却在暗自叹息:这已经是他参加面试的第13家公司了, 前面12家公司在看到他的个人信息后, 都立刻决定不录用他。唉, 都怪这张记录着他一言一行的身份证。

这时, 部长的下属将青年男子的个人信息递到了部长手中。部长看了一眼个人信息单, 脸色立刻变了。青年男子早就知道了自己的命运, 在取回身份证后, 知趣地离开了面试房间。

面试房间中, 部长如释重负地说:“多亏了这张个人信息单, 要不然我就被他的简历和成绩单迷惑了。”

他的下属也深有同感地说道:“是啊, 我们公司可不能录用这样的危险人物。”

两个人的目光再次投向了青年男子的个人信息单, 只见上面清晰地写着:没有前科。

篇4：失败的面试

一位青年男子走进了面试房间,对面坐着人力资源部部长和他的一位下属。

青年男子恭恭敬敬地鞠了一个躬。

“请坐。”

听到人力资源部部长的声音,青年男子轻轻地坐到了椅子上。他微微挺胸、抬头,双手恭敬地放在双腿两侧,面带微笑地注视着人力资源部部长。这些面试的诀窍在任何时代都不会过时。

“请给我们看一下你的简历和成绩单。如果方便的话,请出示一下身份证。”部长例行公事地说道。

在这个信息高度发达的社会,身份证中存储着个人的所有信息。到这样的世界500强企业面试需要出示身份证,早已不是秘密。

青年男子心中暗暗叹了一口气,脸上装出一副若无其事的样子,强装镇定地将简历、成绩单、身份证递给了部长。

部长的下属拿着身份证去了隔壁房间。部长接过简历和成绩单翻看着,脸上露出了满意的神情。这位青年男子从小就聪颖过人,是个学习勤奋的好孩子。他尊敬父母、团结同学,学习成绩一直名列前茅。更难得的是,他从小谦虚谨慎、规矩老实,不做违反纪律的事情。今年他刚以优异的成绩毕业于一所一流大学。

部长的脸色越来越满意,心中暗暗决定要把这样的优秀人才留在公司。青年男子的脸色却越来越凝重,他紧张地注视着隔壁的房间。他知道,部长的下属正在那里打印他身份证中的个人信息。在这个信息高度发达的社会,身份证中记录了个人的所有信息。小到小时候是否逃过课、撒过谎、大到中考成绩、高考成绩都被详细地记录在身份证中。甚至像有没有闯过红灯、有没有乱扔过垃圾这些看上去微不足道的小事也被一一记录在册。当然,这样的“前科”几乎每个人都有两到三个,大家对此已经习以为常了。当然,这样的“前科”也仅限于两到三个,如果多了的话,就休想进入这样的一流公司。

部长例行公事地向青年男子提着各种问题,只等看过他的个人信息之后就公布录取结果。青年男子强装镇定地回答着问题,心中却在暗自叹息:这已经是他参加面试的第13家公司了,前面12家公司在看到他的个人信息后,都立刻决定不录用他。唉,都怪这张记录着他一言一行的身份证。

这时,部长的下属将青年男子的个人信息递到了部长手中。部长看了一眼个人信息单,脸色立刻变了。

青年男子早就知道了自己的命运,在取回身份证后,他知趣地离开了面试房间。

面试房间中,部长如释重负地说道:“多亏了这张个人信息单,要不然我差点就被他的简历和成绩迷惑了。”

他的下属也深有同感地说道:“是啊,我们公司可不能录用这样的危险人物。”

两个人的目光再次投向了青年男子的个人信息单,只见上面清晰地写着:没有前科。

部长摇摇头,略带惋惜地说道:“说起来也真是可惜,他的简历和成绩单堪称完美,可是从小到大连一丁点儿错误都没有犯过的人虽然会是个好学生,但在社会中却很可能幼稚、循规蹈矩、没有创造力,公司坚决不能录取这样看似完美的人!”

篇5：四招面试加分术

1.准确把握时间，千万别迟到!

面试时一定要准确把握时间，按照之前约好的时间准时到达待命。出发时要充分考虑路上可能发生的意外情况，并将其算在预计时间内，比如交通堵塞等，宁愿早到也别迟到。早到可以对公司规模、环境条件进行简单的观察估量，或是预设一些面试场景，而晚到则很可能让面试官对你的第一印象大打折扣。如果实在因为不可抗因素而迟到，应及时打电话向面试公司说明情况，千万别因为不好意思而不提前通知。错过了约定时间，不仅让面试官对你印象大打折扣，而且你还满头大汗却有苦说不出!

2.随身携带笔和本，第一时间争分夺秒做记录。

别嫌装着笔本为你的包包增加重量，它们可是公司给你面试通知时的好帮手!现在通常采用电话通知的方式来预约面试，如果当时你在户外，周围可能来不及找到纸笔让你记录，这时候随身携带的笔和本就能派上大用场，

你可以手脚麻利的迅速记下有效信息，然后从容不迫的说“再见”，这一切发生地简洁、流畅、效率十足。当然没有纸笔的话，你也可以要求对方在电话过后短信通知你地址和时间，可未必哪个公司都肯提供这种周到服务。而且最重要的是，作为一个面试者，时刻准备着迎接面试，是你的责任。

3.礼仪很重要。

面试是求职中最关键的环节，礼仪又是面试中最必不可少的调味剂。试问，谁有兴趣与一个面无表情的人做对谈呢?得体的微笑是面试官对你印象大加分的法宝，同时也记住，别因为难为情而羞于说出礼貌用语。相信哪个面试官都希望看到一个自信大方的面试者，保持微笑、礼貌用语，是拉近你和面试官距离的最佳武器，在轻松友好的气氛下面试，相信你会有更出色的表现!

4.换个本地号码。

篇6：“四招”让英语教学

第一招，让英语课堂成为学生喜欢的节目现场。

大家看过《开心词典》《三星智力快车》吧？这类益智类的节目收视率很高，很受青少年学生的喜爱。受到这些节目的启发，我想，我们的英语课堂或许也可以成为学生喜欢的节目现场。于是，我就试着把课堂当作节目现场，把自己当成“节目”主持人，学生当成现场的嘉宾和观众，自己努力去主持各种形式的“节目”，让学生爱上英语课。

在每个“节目”开场的三到五分钟，我给学生设计的是英语才艺表演。他们可以读报纸、聊时事，可以做演讲、谈话题，也可以自编幽默小对话，更可以几个同学一起进行小品短剧表演。在每堂课开场的这几分钟里，同学们既可以学到一些新的英语词汇，也可以锻炼自己的口语。在这么轻松的氛围中，同学们已经开始进入课堂角色了，这为接下来的课堂教学奠定了良好的基础。

节目光有表演是不够的。所以，不管是开场三到五分钟的英语才艺表演，还是接下来课堂上老师的讲授，要让学生喜欢这个节目，还要提高学生的参与性。于是，在课堂上，我都会安排一些“互动环节”，比如说两人对话、小组讨论、限时问答等。

当然，主持人在整场节目中的作用是非常重要的。所以教师必须历练自己，练好普通话和英语口语，课前准备好各种材料，尽力成为一个优秀的“主持人”。在课堂上，教师要让自己情绪饱满高涨，声音响亮清晰，灵活地引导整场“节目”，维持好现场的纪律，努力去调动学生的积极性和参与性，让这个“节目”变得充实且有效。

第二招，让英语课堂向外延伸。

英语是一门语言。学好一门语言不只是意味着枯燥地背一些单词和词组，简单地学习各种语法。因为语言本身是融入于日常的社会生活中的，在学语言的过程中，如果我们只是从表面上去学习，脱离语言本身附存的一些社会风俗习惯和文化背景，那么学起来就会相当被动和局限。所以，我会经常给学生介绍一些英美风景名胜和文化风俗等。比如说，在学习7A第三单元时，我在介绍西方万圣节的同时，介绍了西方的一些其他重要节日并和中国的一些节日进行对比。在学习8A第四单元时，我就结合该单元的内容给学生介绍各种各样的动物，介绍西方国家一些动物保护方面的知识。在学习8A第六单元时，我就给学生介绍一些自然灾难，并告诉他们在自然灾难来临时我们应该采取的措施。同时，我还结合汶川地震来教授这个单元的“Reading”部分“The Taiwan earthquake”。这些补充知识的介绍不仅让学生们增强了学习英语的兴趣，也使得他们在英语阅读的过程中受益匪浅。同时，学生的英语水平也在不知不觉中得到了提高。

第三招，让课堂教学手段多样化。

传统的课堂英语教学就是一块黑板一支粉笔一台录音机。许多教师甚至连录音机都不用，就只是给学生带读课文，抄抄单词和句子。试想，这样的英语课堂怎么能算有效呢？现行的江苏牛津版英语教材编排比较合理，书中有大量的漫画、图片及其他各种素材。应该说，这样的教材是能吸引学生的眼球的，但如果老师还用老方法来教新教材的话，学生又会对英语学习提不起兴趣，这就根本提不上有效了。

现在许多学校都有了现代化装备，这样的装备不能只是成为摆设，而要真正用起来。英语教师要利用电脑、网络、投影仪、多媒体等，结合每一个单元，每一堂课来精心设计并制作课件。这些课件里应该有来自于课本中的漫画，有网络上搜索的精美图片，还有一些和课文相关的美妙音乐和视频。这样的课件对于喜欢尝试新事物的学生来说，想不看都难。如在教授7B第一单元时，我借助多媒体来放一段唯美的轻音乐和一些梦幻般的房子图片来引出主题 Dream homes。在美妙的音乐中，学生展开了遐想：“ What is my dream home like?（我的梦想家园是什么样的？）” 后来，不同的学生选择了不同的梦想家园。我适时地让学生进行了一次小辩论：Where do you prefer to live, the city or the country? And why? (你更喜欢住在哪里，城市还是乡村？为什么？) 在辩论中，学生们的兴致很高，他们尽量用所学的英语来进行表达，课堂教学也取得了一定的效果。

另外，学生对歌曲和电影是非常感兴趣的。在英语课堂中，教师也应利用歌曲和电影这两大重要资源来辅助英语教学。如在教学语法“一般过去时态”时，我就找来英语歌曲“Yesterday once more”（昨日重现）放给学生听。歌词“When I was young”让学生掌握了be动词的过去式形式。在学习9A第五单元时，我就给学生放奥斯卡获奖影片《罗马假日》。在看电影的过程中，学生对奥黛丽·赫本更加感兴趣了，这对学好这个单元的“Reading”部分打下了良好的基础。当然，通过放英语歌曲，电影等较为新颖，轻松活泼的教学方式，学生们的英语听力、口语也得到了比较大的提高。

第四招，让英语作业更加有效。

有效的作业是提高英语教学质量的一个重要环节。我们既要反对重笔头、轻听力和口语的单一练习模式,又要反对盲目“引进”习题的做法。英语教师应该多动脑筋，让平时的英语作业设计更加有效。

我认为，英语作业应该具有这样的特性。1.针对性。教师布置的作业应该跟所学的内容有关，而这些作业应该起到检测和巩固知识的作用。比如说，在学完某一个语法知识后，教师应该布置与这个知识点相关的作业。2.层次性。学生的学习水平是存在差异的。教师布置的作业也应该与学生的知识层次有机地结合起来。真正做到因材施教。3.趣味性。同样是练习，如果作业能激发起学生的兴趣话，那效果就会不一样了。比如说，在布置阅读理解作业时，教师可以有意多选些让学生感兴趣的材料让学生完成。4.延伸性。学生所要完成的英语作业不应该只局限于课本，还要拓宽学生的知识面。比如说，教师可以要求学生看英语报刊杂志、看英文电影电视等作为作业。这样的作业可以让学生感受到学英语不再是一项任务，而是一种需要和享受了。

当然，英语教师还可以有更多更好的招数让我们的英语教学更加有效。在平时，教师一定要有智慧地利用各种资源，结合实际，切实增强学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习水平。

（作者单位：江苏省吴江市盛泽三中）

责编/张 鹤

篇7：高中英语听力教学“四招”

第一招：营造听说氛围

训练听力，光听不说不行，既要有语言的“输入”——听，又要有语言的“输出”——口头表达，才能提高听力。听和说联系密切，相辅相成。听是说的基础和前提。说有助于听，又是听的提高。通过说能检查听的质量，提高听的效果。进行听说训练时，学生的言语活动频率高，大脑中印象深刻，不容易遗忘。凡是能够说出来的东西，听和理解也不难。

在听力训练初期，由于中学生掌握的词汇、语法知识有限，教师可以采用重复或模仿的手段对学生进行听说训练，但应避免那种“小和尚念经，有口无心”的操练。心理学家认为，通过简单模仿、反复练习，能形成一种语言习惯。教师将单句和对话的录音材料完整地放一遍后，再让学生听一句重复一句，跟读录音，模仿录音，进一步理解和熟悉所输入的语言信息，逐步适应英语的快节奏。长期坚持这样的训练，形成听说氛围，有助于激发学生听的欲望。

第二招：创设语言环境

高中英语课堂集知识性、趣味性、实践于一体，教师应充分利用机会创设语言情景。

组织教学。教师在课堂上，应使用相关的课堂用语，使爱说、善模仿的学生容易边学边用所听到的语言材料，在不断地运用中得到巩固和提高。例如：

“Now， lets begin our class since everyone is here.”

“Today we are going to take up a new lesson.”

“Ill give you five minutes to go through the text and then youll give me the general idea of it.”

“Please dont hesitate to ask me questions after class.”

“So much for todays class.”

处理课堂情景。课堂上出现的各种非正常情景，如交头接耳，不认真听课，上课时睡觉、吃东西，这些现象势必对正常的教学活动产生一定的干扰。教师是否想到可以利用这些特定的情景组织言语交际活动，给学生提供听英语的机会呢？例如：

“Silence， please. Would you please not talk now？”

“Listen to me carefully first. Then Ill let you have five minutes to talk with each other.”

英语课堂用语结构简单，学生容易整句听下来，整句模仿，能在课堂教学的真实情景中学以致用。

第三招：运用答题技巧

根据题目分析将要听的内容的主题，抓主题句及信号词，预测可能会出现的词语。指导学生在听录音的过程中，注意听材料的首句和信号词，关注段首句和信号词有助于理解整个语篇。段首句一般是段落中心思想的主题句，而信号词则体现说话者的思路和语篇的展开方式。信号词可分为表示转折的but，however等，表顺序的first，second等，表原因和结果的because，as等，表总结的in a word， to conclude等，表列举的for instance，example等，表强调的indeed，in fact等。指导学生根据选项和关键词进行预测，抓住对话中最能反映某种环境或职业特征的关键词，这是成功答题的重要技巧。

第四招：培养跨文化意识

语言既反映文化，也受文化的影响和制约。在领会语言含义时，不能忽略语言背后的文化背景知识。在听力教学过程中，教师除了向学生传授语言知识外，还应传授客体文化方面的知识，以及客体文化与主体文化（母语文化）的差异，把对文化的领悟渗透到听力教学中。要求学生多读英文杂志、原版小说，了解说英语国家的文化背景知识、风土人情、宗教信仰、文明礼仪等，使语言与文化有机结合，从而激发学生的学习兴趣，培养学生跨文化意识，切实提高学生的听力水平。

提高听力的方法很多，肯定不只这“四招”。在高中英语教学中，教师应将听说、创设语境、答题技巧、文化渗透四者结合起来，同时积极探索其他有效途径和手段，激发学生的英语学习兴趣，真正“听”懂英语！

（作者单位：江西省广丰县广丰中学）

篇8：四招挽回失败的英语面试

第一招：加入动作链

顾名思义，加入动作链就是指在写作中把主人公做某事的一系列动作“事无巨细”地表现出来。比如写到小明吃饭，如果只写“小明回到家中吃饭”，那这句话就毫无亮点可言，因为它无法让读者产生画面感，也就没有“具体化和打动人”之说了。但倘若这样写：小明回到家中，放下书包，洗好手，坐下吃饭。这时画面感立刻显现，句子变得生动许多。同样地，在英文写作中也需要这样“事无巨细”的动作链。

比如，有位同学在写“How to Form a Good Habit （如何养成好习惯）”一文时，有可能会这样写：We need to make a good plan in order to form a good habit. 这句话十分笼统，若换种写法写成：In order to form a good habit， we need to make a good plan and persist in carrying it out. Whenever we make some progress， we can reward ourselves with gifts such as candies or cookies. 很明显，后面的这两句话有了动作链，首先加入了“坚持执行”这一动作，之后又进一步加入了“（如有进步就用礼物来）奖励自己”这个动作。如此一来，句子的画面感顿时跃然纸上，更有可能打动阅卷老师。

所以在写作时，每写出一个动作，你都应该停下来想一想该动作前面的动作是什么，后面的动作又是什么。如果你能够想出这些，并将其用英文准确地呈现出来，那你的作文离具体化已经不远了。

第二招：举例子

其实在上面的例子中，我们不只用到了加入动作链的方法，还用到了举例子的方法。细心的同学会发现，在“Whenever we make some progress， we can reward ourselves with gifts such as candies or cookies.”这句话中出现了such as candies or cookies这个例子。假如我们把该例子去掉，句子简化成：Whenever we make some progress， we can reward ourselves with gifts. 那阅卷老师会想，是什么样的gift呢？是书、本子，还是笔？这样一来，不光句子的画面感不够，其说服力也有所减弱。而candies or cookies的出现则使整个句子一下子变得生动起来。可见，举例子对实现作文具体化还是很有帮助的。

笔者再举一例。大部分同学在写“How to Improve Our English （如何提高英语）”时可以写出这样的句子：We should take part in English competitions and read English novels. 但是有一个同学别出心裁，在此基础上加上了具体的例子，使这句话变得更富感染力：We should take part in English competitions， such as drama performance contests and writing contests. Also， reading English novels， such as The Old Man and the Sea or Little Women， can greatly boost our reading competence. 细细一看，其实他也没有加太多的东西，只是把drama performance contests、writing contests以及自己知道的两部英文小说（The Old Man and the Sea和Little Women）加进去了。这些例子很具体，会令阅卷老师产生一种画面感，可以料想该考生的分数应该不会太低。

那么在写作中要如何应用“举例子”这一招呢？如果大家在写作时发现自己所用的名词概念比较抽象或笼统，就可以考虑举例子。比如，traditional values中的values、good books中的books、effective ways中的ways，这些抽象名词或笼统概念后面就可以用such as、like、for example、for instance等来引出例子，达到具体化的目的。例如，traditional values可以具体化成traditional values such as diligence and honesty；good books可以具体化成good books like classical novels or autobiographies；effective ways可以具体化成effective ways such as working out or sleeping regularly等。

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第三招：结尾回归主题

笔者在本文开头提到了备受大家青睐的结尾句：Only in this way can we create a harmonious society. 在此，笔者再次建议大家：作文结尾回归主题。因为只有这样，大家的作文才能避免“假大空”，不落俗套，拿到高分。比如写主题为雾霾（smog）的作文，结尾句可以写成：Only in this way can we create a world without smog and enjoy a clearer and bluer sky. 比如写主题为自主招生（autonomous recruitment）的作文，结尾句可以写成：Only in this way can universities enroll qualified students， who can also find a perfect platform for their future development. 比如写主题为保护珍稀动物（rare animals protection）的作文，结尾句可以写成：Only in this way can rare animals find an ideal habitat in which to survive and thrive. 总之，在写作中，只要大家痛下决心告别万能的结尾句，勇敢找到作文关键词并在结尾回归主题，就能在很大程度上实现作文的具体化。

第四招：增加方式状语

所谓增加方式状语，就是要表达出“依靠什么样的方式”来实现某个目的。具体到英文写作中，可以由by、through、by means of等词或者短语来引导方式状语。比如，有的同学写“How to Form a Good Habit”这篇作文时，写出了以下句子：To form a good habit， we need to have a strong determination and a clear goal. 这里的strong determination and clear goal很抽象，要通过何种方式才会有strong determination呢？有的同学就很好地解决了这个问题，写出了这样的句子：By setting a clear goal and keeping a detailed record of our daily progress， we can develop our persistence. Also， by rewarding our progress with gifts like candies or cookies， our determination is greatly strengthened. 这位同学通过添加方式状语by setting a clear goal and keeping a detailed record of our daily progress和by rewarding our progress with gifts like candies or cookies，将每天做记录和奖励自己的画面跃然纸上，自然更能打动人。

在写作中，如果提及的目标比较模糊，就可以考虑用方式状语写出自己将采取哪些具体措施来实现这个目标。比如，如果你发现set a realistic goal太抽象，那你就可以通过添加方式状语through evaluating our own strengths and weaknesses，写成：We need to set a realistic goal through evaluating our own strengths and weaknesses.

上面介绍了使作文具体化的四招，现在我们结合真题来看看在实际写作中如何应用这些方法。

【真题再现】2010年高考英语江苏卷书面表达

假设你应邀参加学校组织的“英语学习师生座谈会”，请你根据下表所提示的信息，用英语写一篇发言稿，简单介绍自己英语学习的情况，并对学校今后的英语教学提出建议。

注意：

1. 对所给要点逐一陈述，适当发挥，不要简单翻译。

2. 词数150左右。开头和结尾已经写好，不计入总词数。

3. 文中不得提及考生所在学校和本人姓名。

【分析及解题】这篇作文的第一部分（即“自己英语学习的情况”）已经给出了三条参考信息，写起来相对容易，而第二部分（即“对学校英语教学的建议”）要求考生自行发挥，相对较难。现在我们结合下面的参考范文来看看写第二部分时如何运用上面的方法写得具体化。

Now I'd like to make some suggestions on English teaching and learning in our school. Firstly， English newspapers， such as 21st Century and China Daily （举例子）， should be subscribed by our school so as to enlarge our vocabulary and enrich our knowledge. Secondly， by organizing English speech competitions and drama contests （增加方式状语）， the school can provide us with a perfect platform to polish up our speaking English. Thirdly， English film festivals and Salons， if well organized， can also expand our horizons and broaden our vision. Only by adopting these approaches can our competence of English language be greatly enhanced （结尾回归主题）.

上面这部分范文就充分利用了举例子、增加方式状语和结尾回归主题的方式，使得这篇作文内容充实、言之有物。

实际上，使英语作文具体化的招数还有很多，笔者在此介绍的四种是最容易也最见效的。希望大家可以将这四招应用到自己的写作练习中去，并在这一过程中发现更多的写作方法，从而在高考英语写作中以高分制胜！

作者简介：

龚露，苏州新东方学校高中英语项目主管，主授高三课程；讲课富有激情，善于通过比喻把知识点讲得形象生动。