感恩母爱的小学作文

感恩母爱的小学作文（通用15篇）

篇1：感恩母爱的小学作文

“哦，，烛光里的妈妈，你的腰身不在变得挺拔……”每当听到这首歌我便想起与妈妈相处的时光。

在我很小的时候，妈妈教我用勺子和筷子吃饭，教我扣纽扣、系鞋带，教我做人的道理。那时候，妈妈既要操劳家务，又要上班。每天帮我洗漱，我睡在床上，妈妈则在床边给我讲故事，直到我进入梦乡。每天如此，无论多晚，就算我已经入睡，妈妈也在床边看着我。直到深夜，便又拖着疲惫的身体回到了自己那间潮湿的小阁楼。那时的我还是一个幼稚的孩子，妈妈把她的小手帕送给了我，奶奶想把手帕洗一洗，我连忙说；“不洗，不洗，上面有妈妈的味道。”呵，也许这很可笑，可是我还小，既不会用优美的词汇来表达我对妈妈的想念，也不会给妈妈唱动听的歌谣。

我渐渐长大了，学会了嗑瓜子，妈妈买了一袋瓜子，我自己吃了一会，突然，我突发奇想：把瓜子仁磕出来留着给妈妈吃，我自己只需尝瓜子壳的味道就行了。我嗑了许多，瓜子仁嗑的像一座小山，正巧这几天妈妈不在家，我左等右等还是没有等到妈妈，我非常沮丧。“我把瓜子仁包在纸里收起来，等妈妈来了我再拿给妈妈吃。对，就这么办。”我高兴的想，等了好几天，终于可以拿给妈妈吃了，可打开纸包瓜子仁已经犯潮了，妈妈笑着对我说；“我女儿长大了，可别忘了瓜子仁会坏掉，那时候的我是那么天真，可我永远也不能回到那个时候了。

我妈妈教给我很多东西，可终究有一天她会渐渐变老。会变得老眼昏花;可能已经忘了怎么系鞋带、扣纽扣；忘记了怎么用筷子和勺子吃饭；忘记了自己说过的话，忘记自己教会了我做人的道理，甚至有时会说你是谁？我现在是很讨厌妈妈的唠叨。可在想一想，等妈妈老了，已经忘记了教育我的话，我就在也不用听妈妈的唠叨了。可那时，世界会一下子清静了很多，没有了妈妈的唠叨声，我能习惯吗？在我困倦的时候，再也不能躺进妈妈温暖的怀抱，我真的能习惯吗？

我与时间有个约定，约定好了，长大后一定要让妈妈为我感到自豪

篇2：感恩母爱的小学作文

如清泉一般的淳朴，似春蚕一样的无私，那便是每个孩子一旦出生就会收到的最珍贵的礼物——母爱。母爱是每个孩子在伤心时的安抚的双手；母爱是每个孩子在失去信心时的打气筒；母爱是每个孩子在骄傲和生气时的灭火器；母爱是每个孩子在遇到困难时照明灯；母爱是每个孩子对未来渺茫的指路灯……

今天是五月份是第二个星期六，正是伟大的母亲的节日。诗人孟郊曾写过诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”来写母爱，法国说女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。伟人但丁也说过，世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。我心想：“母亲是那么无私、伟大、坚强，妈妈对我这么好，而今天又是母亲的节日，我该怎样送些礼物给妈妈呢？衣服？不行，太贵了，我没钱……卡片一不定要有，还要有些东西，是什么呢……对了，花儿。我忽然豁然开朗，喊道：“对了，我还不是会用纸折花吗？”为此，我花了整整一个晚上折了各种颜色的花共十来朵，我还特意做了个“花瓶”。我端详了一会儿，还不错，便小心翼翼地把卡片放上去。

“吃饭了！”妈妈已经在楼下喊我。我心想：“现在不放就没机会了。”于是，我来到爸妈房间里，迅速放下“花瓶”，头也不转，一个劲儿地冲下楼梯。我虽然在吃饭，但还在想着“花瓶”的事，想到妈妈收到礼物会怎么样。

篇3：小学生感恩教育的对策

一父母认为“分数高于一切”

当今社会竞争激烈, 很多父母希望孩子上一所好大学, 毕业后有一份舒适的工作, 他们从孩子上小学便开始抓成绩, 重分数, 只要孩子每次都能取得好成绩, 父母便认为孩子是最让他们省心的。因此, 为了孩子能用功读书, 取得好成绩, 他们可以不惜任何代价。于是重点高中校园旁, 多少陪读父母的身影让人慨叹“可怜天下父母心”。另外, 因为现在独生子女居多, 所有家长都在关注孩子, 孩子是家庭的焦点。孩子的事就是整个家庭的事, 对于孩子的要求会无条件满足, 大人时时想着如何取悦孩子。时间一长, 孩子便会萌生一些不正确的想法:我所拥有的一切都是理所应当的, 我“指挥”父母, 他们不仅甘心情愿, 而且乐此不疲。孩子思想品德的引导和教育都被家长忽略了。所以, 孩子虽被百般宠爱, 却无法理解父母的良苦用心, 反而认为自己的任何行为都无可厚非, 承受不了一点儿委屈, 经历不起一点儿挫折。

二“金钱至上”侵蚀了孩子的思想

社会上的不良风气也悄悄潜入了校园这片净土, 同学之间比谁过生日送的礼物贵重, 谁身上穿的名牌多, 谁家父母开着豪车。提起谁家家境富裕, 孩子们会不由自主地流露出羡慕、向往之情。许多孩子认为父母生他养他, 就应让他过上舒适的生活, 而不理会自己提的要求是否合理, 是否超出了父母的承受能力。他们认为父母不是不能满足他们的要求, 而是不想满足。这是我们最不愿看到的, 孩子不懂回馈父母, 反而埋怨自己的父母。另外, 受功利思想的影响, 许多孩子变得自私自利, 有好东西不愿与人分享。在这样的社会大背景下, 感恩教育显得尤为重要。

作为一名教师, 我时常在想, 我们教育出来的孩子应该有丰富的情感, 懂得孝敬父母、尊敬师长, 能够与同伴和睦相处。所有教育工作者, 都要反思当前的教育方式, 明白如果不对学生进行感恩教育, 我们工作的对象会变成冷冰冰的“机器”, 亲情不能流失, 亲情教育是学校教育必不可少的内容。我认为学校应把感恩教育作为校本课程, 通过一系列活动教会学生一些感恩的方法。

三教会学生感恩的方法

第一, 留心身边的爱。从自己的日常生活开始观察:早上谁第一个起床, 晚上谁睡觉最晚;上学前妈妈会叮嘱你什么, 放学后谁准时在路口等着你;下雨了, 谁给你送雨伞;生病了, 谁最着急……翻看家里的相册, 你发现了什么?时光流逝, 你从牙牙学语、蹒跚学步到今天, 父母操心、受累, 却从未提起。当你留心身边这些被自己漠视的爱, 心中有何感想?把自己的所思所想写下来, 你会发现自己被浓浓的亲情所包围。

第二, 主动与父母交流。父母与子女在认识问题上常有分歧, 主要是沟通较少。教师可以借感恩节、父亲节、母亲节等节日布置此类亲情作业, 让学生给父母写一封信, 亲手做一张贺卡, 为父母做一点家务。平时主动了解父母的爱好, 了解在自己的成长历程中父母的付出等, 真正体会“骨肉之情, 痛痒相关”。

第三, 切身体验持家不易。利用合适的时机让学生与父母换角色, 安排一天的开销, 自己安排家务, 让学生真正明白正是无数个平凡的“今天”组成了自己生活的全部, 从而体会父母持家不易, 自己长大成人, 不能忘记父母的含辛茹苦, 不能忘记父母的养育之恩。

第四, 点点滴滴来回报。《游子吟》中的诗句“谁言寸草心, 报得三春晖”被千古传诵, 父母的爱, 子女永远报答不了, 父母也永远不求回报, 但做子女的要拥有一颗感恩的心, 力所能及地去回报, 从日常生活中的点滴小事做起, 星期天帮妈妈洗洗碗, 自己的衣服自己洗, 自己的房间自己整理;记住父母的生日, 生日当天给父母一个小惊喜;适当的时候到父母工作的地方看一看, 顺便带上一份小礼物等。另外, 教师也要让学生明白, 自己努力取得好成绩是对父母最好的回报。教师可以通过家长会, 取得家长的理解与配合, 让亲情教育落到实处, 取得最佳效果。教师还要及时与家长联系, 了解孩子完成亲情作业的情况, 并表扬做得好的孩子, 让他们起到榜样带头作用。

篇4：感恩母爱的小学作文500字

俗话说：世界不是上帝创造的，而是母亲创造的。母爱，它象甘霖，洒落在子女的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗；它似蜡烛，温暖了我却燃烧了自己。所以我要用自己深情的行动来回报。

那是一个周日的上午，妈 妈生病了，躺在床上休息着。爸爸要上班，保姆阿姨又请假了，只有我一人在家照顾生病的妈 妈，爸爸问我：“你一人能行吗？要不叫爷爷奶奶过来？”我拍着胸膛说：“爸爸，我已经11岁了，再说爷爷奶奶年纪大了，挺辛苦的.！你放心吧！相信你女儿吧！爸爸终于被我说服了。

妈 妈吃完早餐，我把药喂给妈 妈吃，妈 妈内疚地摸着我的头说：“要不是我身体不好，你就可以出去和朋友玩的！”我说：“没关系，以后有的是时间和她们一起玩。妈 妈，你先躺下休息会儿，我去干家务活！”我先拎来一桶水，把抹布浸在水中，拧干水后，开始擦窗户和桌椅。然后，我又把污水倒掉，重新装了一桶清澈的水，再弄湿拖把，开始拖地板。这可是个苦力活儿。我吃力地拖着地板，没过多久就大汗淋漓，筋疲力尽地摊在了沙发上。但想起妈 妈之前每天都干这样的活儿，都没有叫苦叫累。而我呢？想到这里，我又全身充满了力量。立刻从沙发上跳起来，继续干活儿。豆大的汗珠顺着脸颊流下来，但我不在意。就这样，我拼命干活儿，最后，我把整个家都弄得干干净净！当我坐下来喝了一口水后，发现已经11点了，我得做午饭了，我第一次做饭，凭着印象中妈 妈给我做鸡蛋拌面的过程，我做了两碗，虽然没有妈 妈做的好吃，但味道也不错。妈 妈看着亮堂堂的房子，吃着我做的鸡蛋拌面，热泪盈眶地说：“我女儿长大了，我真幸福。”我听了妈 妈的话，高兴极了。

篇5：感恩母爱小学作文

我的妈妈，十分朴素，不爱浓妆艳抹；也不像其他家长，把孩子的学习成绩看得很重，她更注重的，是我的身心健康。

那天下午，我冒着风雨吹打回到了家，裤腿已经湿透了，推开门便看见了在厨房忙碌的熟悉身影。“奇怪！一向七点半才能吃到饭，怎么今天妈妈四点多就做起来了？难道今天是什么大喜日子吗？”我匆匆忙忙脱下雨具，跑到厨房。可妈妈只是微微一笑，没有回答。我也没再纠缠，拿起书包就走到屋里写作业去了。

晚饭时，我并没有发现有什么异常，一如既往地吃着饭，跟爸妈谈笑风生，说着学校发生的趣事，每当说到搞笑的地方时，妈妈总能跟我一起大笑。到了睡觉时间，我看了看墙上的钟，“现在才九点，怎么这么早？昨天我十一点才睡。”这时，脑海中突然闪现厨房里妈妈那一笑，我才意识到：原来母亲希望我早点休息！关灯时，有一道光从门缝里射进我的房间，是妈妈还在外面忙碌，那熟悉的洗碗声，盖住了窗外的风雨声。我的心中默不作声地流泪。

小时候，只要母亲把我捧在怀里，唱起那专属的曲子，伤心难过的我就会得到安宁和抚慰。可如今，转眼的功夫，我的个头已经与母亲齐头平肩了，她再也抱不动我、背不动我了，我常常见到的是弯腰洗衣服的她，是扎着围裙在灶边洗碗的她，鬓边根根白发在微风吹拂下时隐时现。不由想起那次不经意间翻到的母亲年轻时的照片，清秀的面容，窈窕的身姿，多么漂亮啊！原来母亲也年轻过！她操劳着，憔悴着，但那份爱一直在我心中流淌。

篇6：感恩母爱小学作文

我感谢妈妈，是她在我身上投入了大量的时间与精力。每天放学以后，妈妈都来学校接我回家；每天晚上，都陪伴在我的身旁，指导我完成当天的作业；每个星期天，妈妈都会带我出去玩……

我感谢妈妈，是她在我最伤心的时候，给了我极大的鼓励与帮助。在孩子考试成绩不理想时，许多家长会斥责自己的孩子，但是我的妈妈从来不会打骂我，她会为我擦去泪水，帮我分析错误的题目，让我下次一定要努力。在一次运动会失败以后，妈妈极力的安慰着伤心的我。她告诉我，我在她心目中是最厉害的冠军，让我下次加油得到冠军，我开始变得有信心了起来。

我感谢妈妈，是她无时无刻的关心着我。在我发高烧的晚上，妈妈放弃了她自己的睡眠时间，一直忙里忙外，只为让我不再难受。妈妈熬红了双眼，看着康复的我，却非常开心。在我摔倒的瞬间，第一个冲上前把我扶起来的，就是我的妈妈。妈妈为我做了那么多的事，那么关心我，我只有说不尽道不完的感恩……

母亲是伟大的，母爱是伟大的，就如春天那明媚的阳光一般，照耀着一棵棵无比娇嫩的小草，如雨露般滋润着我们成长。

篇7：小学品德教学中感恩教育的实践

一、处理教材, 注入感恩源头活水

新课程标准要求教师“根据学生的具体情况, 对教材再加工, 有创造地设计教学过程”。新课标提倡教师因地制宜、“因时制宜”创造性地使用教材。因此, 我们在使用手中的课本时, 要创造性地使用, 既善于利用课本, 又敢于跳出课本。我们的课堂既应包括课本内容, 又充满现实生活中的感恩内容, 才会给学生亲近的感觉, 才能将感恩教育植根于学生心中。

1. 教学内容向生活开放

教学必须让学生用心去经历, 用心去体验, 体验生活的酸甜苦辣, 体验人生的美好艰辛, 体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界, 丰富他们的情感世界, 让儿童的心灵变得敏感起来、细腻起来。现在的孩子在父母的呵护下, 拥有幸福的生活, 把父母给予自己的关怀和疼爱看作是理所当然的, 他们往往觉察不到父母的辛苦和劳累。笔者在上《我爱我的家人》一课时, 为使学生拥有自己的真实感受, 组织了“我当一天家”的活动, 让学生代替父母安排家里一天的生活, 洗洗碗筷, 整理房间。课堂上, 让学生交流这一天的感受。学生们畅所欲言, 有的说, 我在做这些事情的时候多么希望有人来帮忙啊!有的说, 父母做这些事情多累啊!还有的说, 我在拖地的时候多么希望听到一句关切的话语啊!有了这腰酸腿疼的真切体验, 那么劳动的辛苦、父母的关爱也就深深地烙在学生的情感世界里。在此基础上, 笔者再引导学生谈谈如何用实际行动来表达对家人的关爱, 同学们个个跃跃欲试。其中有个孩子这样说:“有一次我放学回家, 看见生病的妈妈躺在床上, 她叫我一个人到奶奶家去吃饭, 我就一个人去了, 现在想起来我真后悔, 当初为什么就没有问问妈妈想吃什么呢?今天我回家准备给妈妈做一顿可口的饭菜。”多么真实的心灵告白, 多么自然的真情流露, 在心灵交流的平台上, 幼小的心灵深深地感受到家人的爱是多么伟大, 回报家人的真情也就油然而生了。

2. 教学内容向社会开放

“走出教室一步, 就意味着对学科的超越:选择了一种教育, 就选择了一种生活。”学生的感恩之心不是一朝一夕能培养出来的, 要不断反复实践, 才能逐渐形成。因此, 要将课堂引导与实践结合起来, 才能变认识为行为。在教学《我的成长树》一课, 笔者开展了“调查自己成长历程”的主题活动, 课前学生采访父母, 收集儿时物品, 回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音, 出示自己的出生证、纪念币、胎毛笔、成长册, 反映自己一步步长大的经历, 进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。以学生的直接参与学习实践代替了教师单调乏味的空洞说教, 在生动的社会活动中形成道德观念, 不断培养学生感恩的价值观。

二、开放空间, 引领感恩实践体验

“冲破课堂约束, 参与社会实践, 打破课程局限, 做到各科相互渗透”, 使品德课与其他学科, 与家庭、社会、外界进行信息交换, 成为深受学生喜欢并乐意接受的课程。感恩教育更需要让学生在一种真实的生活环境中学会分辨是非, 引发道德体验, 提高道德认知, 从而成为学生感恩之情激发的基石。

1.立足学校教育, 拓宽教育的渠道

学校不仅是学生学习文化知识的场所, 同时, 也是培养学生良好品德的最直接的场所。因此, 我们要“以校为本”, 在学校中的各门学科、各项活动中渗透感恩教育。

(1) 在校园文化中渗透。每个学校都有属于自己学校特色的校园文化。感恩教育是我校的德育特色, 我校突出“心存感恩, 至诚致远”的主题, 开展了以“感恩父母, 感谢老师, 感谢同学, 感激祖国”为主题的感恩教育。学校在运动场的长廊上, 设计以感恩为主的古今中外人物图片和以故事为主的连环画, 如孔融让梨, 诗人孟郊的作品《游子吟》等;在教学楼的走廊上, 我们设计了感恩语录墙……感恩教育特色让学生在耳濡目染中受到熏陶, 收到了良好的效果。

(2) 与大队活动相结合。为了引导学生感受传统“孝”文化的魅力, 让学生在优秀传统文化的熏陶中汲取精神营养, 树立正确的世界观、人生观、价值观。我校每年在重阳节都要组织举办“我们的节日——重阳节”中华经典诗词诵读比赛活动。其内容为诵读国学经典、诗词和吟诵有关重阳节的诗词和历代尊老爱老的经典诗篇。活动形式灵活, 内容丰富, 有声有色。为了大力宣传敬老孝老道德模范事迹, 在全社会弘扬尊老敬老的良好风尚, 我校在学生中开展了一次“我给爷爷奶奶写一封信”的活动。各班级积极响应, 同学们热情很高, 全校共征集到书信800余封。教导处对书信进行筛选, 办出三幅宣传板面。书信活动使广大学生学会了感恩, 学会了做人, 切实以实际行动回报父母亲。

诸如此类, 由于学校对此项活动高度重视, 做到了认真部署, 精心安排, 活动内容充实, 形式灵活, 收到了一定的效果。品德教师也以此项活动为契机, 参与其中配合学校共同过好传统节日, 丰富了校园文化, 感恩之氛围非常浓厚。

2.配合家庭教育, 培养感恩的习惯

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务是如此的复杂, 以致如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育学素养, 那么不管教师付出多大的努力, 都收不到完满的效果。”他认为, 学校教育要实现促进学生“和谐全面地发展”, 离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。我们要将感恩教育延伸到家庭, 将感恩习惯的养成贯穿于学生的整个生活, 从而使学生养成良好的感恩习惯。如在一年一度的“三八妇女节”到来之际, 全体学生在少先队大队部的倡议下, 开展了一系列丰富多彩的“感恩三八节”活动。为了使活动有效进行, 大队部取得家长的积极配合, 充分发挥家校合作功能以提高活动效果。

3.参加社会实践, 促进知行统一

新课程教育理论告诉我们, 学校不再是学生获取知识的惟一场所。教学要始于课堂, 走出课堂, 融入复杂社会。教育家马卡连柯曾说过:“学生的思想与行为之间, 有一条小小的鸿沟, 需要用实践把这条鸿沟填满。”这也就是说, 我们可以把学生的学习空间延伸到社会实践中去。在品德教学中感恩教育也是这样做的。如在教学《家人关怀我成长》一课的过程中, 笔者努力打破教学场地的限制, 拓展教学阵地, 使“孩子们的成长足迹”不再禁锢在小小的教室里, 使教学不再限于教室、校园和单一的教材里, 而是与家庭、社区乃至社会合作。笔者尝试把教材与学生的家庭教育资源紧紧结合起来, 课前, 孩子们认真收集小时侯用过的小物件, 与家人共同回忆家庭趣事。课中, 把孩子们的“家长”通过录像短片形式“请”进了课堂, 孩子们在课堂里见到自己的爸爸妈妈亲切的面庞, 听到那感人的有关自己成长的故事。在充满温情的家庭氛围中, 情感得以充分激发, 亲情得以充分升华。课后, 指导学生根据制定的计划回家实施。根据教学内容开放《品德与社会》课堂时空, 把课内外联系起来, 把校内外沟通起来, 从而使教学在广阔的生活空间中拓展和延伸。

篇8：感恩母爱小学作文

记忆中的那天，已是深秋，万物都想熟睡的季节。我与朋友约定好去省展览馆看画展，也因母亲未在身边，也就放纵了没与她商量。路上霜降似的天地都蒙上了一纸淡白色，我和朋友打了车飞奔进展览馆。油画、水墨画、素描，各类的艺术品使我情不自禁地沉醉其中，每一幅美丽的风景、每一张逼真的写实、每一笔完美的勾勒、每一角动人的感情，令我忍不住啧啧赞叹。我和随行的女孩一边走、一边品味，整个展厅都寂静无声。突然我的手机响了起来，我慌忙地环顾了四周，继而小心地掏出来按下接听键。

“孩子，你去哪儿了?”

我还未来得及开口，母亲急迫的嗓音就已早一步传入耳。

“我……”第二次环视，我跑到一个角落，撅着嘴解释道：“我到省展览馆来了……”

“你怎么也不说一声?”

“妈……”我暗含不悦地叹了口气，“你这电话来的还真不是时候……”

电话那头沉默了几秒，又笑了起来，“好吧，那我不打扰你了，注意安全，早点回来。”语毕，她便挂断了通讯。

我顶着手机屏幕，收回塞进包，心底的疑惑一圈圈荡漾开来。朋友见我一脸傻愣的，笑着说：“你真幸福，母亲这么关心你，我连个短信都没有呢。”

我摇了摇头，径自走开。画还是那么优雅，处处洋溢着芬芳的美感。我却情不自禁的想起母亲，那个宁愿苦了自己也为我操劳一生的女人。

一边走着，我心乱如麻，忽然瞧见一幅独占巨大版面的油画。内容布局均匀，令人赏心悦目：一位面带温柔笑靥的女子捧着一束娇艳的花，正欲送给面前白发似雪的老妪;背景明亮的青空上，飘着几丝晚霞的红云，一只纯白的鸽子衔着一颗心形的斑斓石头。

为何如此诗情画意的画面，在我眼里却萦绕着淡淡的忧伤。我凑近去看，无意中发现了名字——“谢谢恩典”。谢谢?为什么要感谢?感谢谁?我的手在半空中不知下一步该怎么办，脑海中浮现母亲的背影，她转过头那一刹那，脸上还藏匿着永远不消失的熟悉笑容。

我回到家，母亲还是那样，笑眯眯地望向我。

“饿了吧?来，咱们吃饭。”

“好。”

我转过身关上门，眼眶里盈着泪。

她依旧如往常，深咖啡色的波浪卷发披在背后。她只是为我无私地付出，任时间与她的美丽擦肩而过。她总在我背后，默默地凝视着我，一笔笔记录下我成长的轨迹。

总有一天，会换成我站在母亲身后，看着她慢慢变老，影子随夕阳拉长。

——谢谢你。

——谢谢?为什么要感谢?感谢谁?

篇9：小学生感恩作文：神圣的母爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每每听到这优美而熟悉的旋律，就会想起我的妈妈。

我的妈妈虽然读书不多，但她却知道如何疼爱自己的儿女。记得有一个晚上，我正在做作业。由于实在太困乏了，所以还没有完成作业就上床休息了。当我睡得正香时，隐约感觉到有东西在拉扯着我，我睁开眼睛，揉了揉，定睛一看，原来是妈妈。我的目光不自觉的向还没写完的作业望去，只见桌上的作业本是打开着的，心想：妈妈一定看过我的作业本。这时，妈妈厉声问道：“君豪，你的作业做完了没有？”我耷拉着脑袋低声说：“还没有。”这时，妈妈的脸顿时变得严肃起来，她呵斥道：“立刻给我完成作业。”说完，便搬来一张凳子坐下来，陪着我做作业。

两个小时后，我的作业完成了，妈妈语重心长地说：“不是妈妈骂你，发你脾气，而是你这样做是不行的。你的学习态度不好，老师布置的作业要认真完成，否则，怎能学到知识呢？”接着，她又用“铁杵磨成针”的故事来告诫我。真是“听娘一席话，胜读十年书”啊！妈妈除了严格要求我认真学习之外，一切与学习有关的事，她都会尽量满足我。

我知道，打是情、骂是爱。妈妈批评我都是为了我好，那都是爱的表现。“投进妈妈的怀抱，幸福享不了„„”当优美的旋律再次在我耳边响起时，我下定决心，一定要认真学习，不辜负妈妈对我的期望。的确，世界上最无私、最伟大、最神圣的就是母爱。啊！母亲，您永远都是我前进的动力。

篇10：珍藏母爱感恩亲情小学作文

我常常感觉很孤独，很自卑，因为我从没感受父爱，父亲从小就不喜欢我，不管我做得有多好，做得再多，他都不会来鼓励我，表扬我，而是用一些反语来讽刺打击我的自尊心，每天面对着这些一个又一个可怕的眼神和讽刺的骂语，我变得很暴躁，很自卑，而内向。

因为父亲的原因，让我在这个家中，对这个家中的.每一个人都充满着仇恨，都不会相信任何人。毕竟我还是一个孩子，对于爱的希望，爱的来临，和一个充满爱的家庭中快乐成长其实都是期盼的。

其实，我身边已经有了一个爱我的人，她是我的母亲。每当她在我伤心的时候安慰我时，每当她为了我在家中满头大汗时，每当她鼓励我时，我都很感受到她的爱。母爱真的很温暖，但是，每次我面对她时，感受更多的是内疚和自责，那是因为我是个不争气的孩子，感觉我并没有资格去拥抱它。所以，每次我都会狠心地去拒绝她的爱，故意把自己装扮成一个没有母爱的可怜兮兮的孩子。

篇11：例谈小学生的感恩教育

一、案例概述

我校一名班主任请了一个月的病假, 让我临时带班。 下午放学我布置了一份实践作业:为父母做一件事情, 然后把事情的经过和感受写下来。 第二天早上, 课代表拿着学生的作业兴高采烈地来到我的办公室, 他告诉我, 同学们的作业完成得很好, 早上还在班里兴奋地交流着, 全班只有王某某一个人没有交作业。 带班老师的第一份作业就不完成, 胆子够大的了。 翻开家长电话簿, 毫不犹豫地拿起电话拨通了电话号码, 接电话的是王某某的父亲, 我把孩子没完成作业的事如实地告诉了他, 他听后表示一定会配合老师, 让孩子认真地完成作业。 我一听心里暗暗高兴, 看来和家长沟通还是有效的办法呀。

第二天一到学校, 我就迫不及待地回到班级想看看他的作业写得如何。 当我走到他面前的时候我惊呆了, 王某某的脸上竟出现了五个红红的手指印。 看到孩子被打红的脸, 我轻轻地抚摸着心疼地问:“谁打你了?为什么打你呀?”他面无表情地摇摇头说:“是我爸, 因为我没认真完成作业。”我的心被深深刺痛, 这是我的错, 因为我的一个电话, 他才被爸爸打, 我想他的心里一定恨死我了。 我什么也没有再说, 只是心疼地抚摸着他的头。 课后我和他们班主任通了电话, 说了这件事情, 也从班主任那里了解到了王某某的家庭情况:他自幼父母离异, 跟着爸爸生活, 爸爸没有工作, 身体也不好, 每天靠打零工赚钱, 生活较艰辛。 自从离婚后, 他的爸爸养成了酗酒的习惯, 脾气也变得暴躁, 只要他做得稍微不顺爸爸的心, 爸爸就会打骂他, 他每天都提心吊胆地生活着。了解到了王某某的家庭情况, 我从心里深深同情着这个可怜的孩子。

二、思考与处理

当天下午我和王某某促膝长谈, 谈到伤心处他狠狠地说:“我恨爸爸, 他把对妈妈的恨都发泄到我的身上, 我做错一点点小事情, 他就对我又打又骂, 我宁愿没有这个爸爸。 ”听完王某某的话, 我能感受到父母离异后他受了很多委屈, 并从内心深处同情这个可怜的孩子, 但更担心的是他心中滋生着对父亲的仇恨, 如果不及时进行帮扶教育, 则后果不堪设想。

从那天起, 我没有因为他表现不好而给他的爸爸打电话。 偶尔打电话我都会说孩子的优点, 哪怕是那么一点点, 我也会把它放大。 但是王某某同样没有逃脱被打的噩运, 有时他小小的身躯被爸爸用皮带打得条条棱子, 但他从来不和任何人说, 只是自己默默承受着这一切。 我看在眼里疼在心里, 经常利用课余时间找他谈心, 问问他这段时间爸爸有没有打他? 为什么打他? 告诉他爸爸打他也是希望他做得更好, 等等。他总是一脸漠然地回答我:“打了, 只要不听话就会挨打, 我恨爸爸。 ”

仇恨的种子已在他幼小的心灵萌芽, 我不能看着他失去妈妈, 又疏远爸爸, 我要帮助他。双管齐下, 先从家长入手, 改变爸爸“棍棒底下出孝子”的想法, 有空我就与王某某的爸爸电话沟通, 起初他总是抱怨妻子不负责任, 儿子不省心……我了解一个男人既当爸爸又当妈妈的不易, 所以每次都耐心倾听, 待他情绪稳定后我便和他讲孩子在校如何懂事, 孩子多么期待爸爸的爱。 终于在一次沟通后, 王某某的爸爸不再只报怨生活的不公平, 他认识到了自己的错误, 觉得不该动手打孩子, 拿孩子出气。 以后会改正这个不良的教育方式, 与孩子以朋友方式进行沟通。

家长的问题解决了, 怎样对孩子进行耐心、细致的说服教育呢? 爸爸的行为已在他的心中刻上了永久的烙印, 他的内心充满恐惧, 甚至对爸爸产生抵触情绪。 怎样才能改善他们父子之间的关系呢?

正在茫然之际, 我突然想到了为学与为人于一体的经典诵读读本《弟子规》, 下班我到书店买了一本, 第二天利用课下时间我把王某某叫到了我的办公室。 当我把书送到他的手中的时候, 王某某哭了:“老师你真好!”我握住他的手对他说:“孩子你要坚强, 虽然你受了很多委屈, 但是爸爸照顾你也很不易呀, 相互理解, 爸爸对你一定会越来越好的。 这本《弟子规》是老师给你买的, 有空就读一读、背一背, 相信你会喜欢。 ”王某某高兴地点点头。 接下来的日子里, 王某某的脸上有了久违的笑容, 人变得开朗起来。 一周后, 我再次将王某某叫到办公室, 询问了近期学习、生活情况后, 我关心地问他《弟子规》中的“入则孝”会不会背? 他愉快地为我背了起来。 当背到“亲爱我, 孝何难;亲憎我, 孝方贤”时, 我知道教育契机来了, 我示意他停止背诵, 让他给我讲讲对刚刚那一句的理解。 他想了想说:“父母亲爱护子女, 子女孝顺父母亲, 那是理所当然的事, 这样的孝顺又有什么困难啊? 如果父母亲讨厌我们, 我们却还能够用心尽孝, 那才算是难能可贵啊! ”我一听他对这一句的理解还挺不错, 借机又说:“我们中国人接受孔子的教化, 讲究 ‘五伦十义’, ‘义’是理应如此的意思, 其中‘父子有亲’讲的就是为人父亲理应慈爱子女, 为人子女应孝顺尊亲。 不管父亲对你如何, 你还是应尽自己的本分。 ”他边听边若有所思地点了点头。 我趁机又说:“爸爸有的时候总是打你, 可爸爸也是为了你好, 他只是教育的方式不对, 不管怎样爸爸都是爱你的。”接着我给他讲了孔子的弟子闵子骞的故事。我问王某某:“闵子骞能原谅自己的后母, 你难道不能体谅爸爸的心吗? ”王某某眼里充满了泪花, 想了好久好久后说:“老师, 我明白了, 我应该感谢我的爸爸。 妈妈不要我以后, 是他一个人照顾我, 每天辛苦地挣钱, 只为了我能像别的小朋友一样。 可我还总是惹爸爸生气, 爸爸才会打我的, 我以后一定好好听爸爸的话, 不让爸爸生气了。 ”孩子没有什么华丽的语言, 但我知道《弟子规》中简简单单的十几个字已经融化了他冰封的心。 此后, 一有闲暇时间我就找他聊一聊, 问问他在家的表现如何, 爸爸对他怎么样。 他告诉我:爸爸表扬我写作业真快;爸爸带我上游乐园玩了;爸爸搂着我睡觉了;我帮爸爸洗脚了;我给爸爸做饭了……我不再问了, 他也会悄悄地告诉我他和爸爸之间的点点滴滴, 我们之间成了无话不谈的好朋友。 同时, 我知道感恩之花正在他的心中慢慢绽放。

三、主要依据

杜甫有诗云:“好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。 ”[1]在教育工作中, 教师要当“好雨”, 充分把握机会, 在给学生传授知识的同时, 要对学生进行道德观念品质的教育, 抓住任何一个教育契机, 让学生在做学问前先学会做人。

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。 在思考这个案例时, 我不露声色地对学生进行感恩教育, 帮助学生树立生活的自信心。 我觉得, 教师对学生进行感恩教育, 一定要善于抓住教育契机。 第一, 重视感恩教育启蒙。 教师可以利用各种场合或时机在学生的心底播种善良的种子, 让学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 让学生用感恩之心感受世间的亲情、友情和恩情, 在接受他人关爱、支持和帮助时, 给他人以回报。 第二, 创设机会, 引导学生参与感恩教育的实践活动。教师可以营造以感恩为主题的教育氛围, 让学生的心灵在充满感恩的氛围中接受洗礼[2]。 可以根据学校德育主题组织感恩活动, 如:感恩故事会, 感恩手抄报评比, 感恩演讲比赛, 等等。 让感恩教育有声有色, 使学生自愿参与感恩活动, 亲身体验, 感悟真理。 第三, 结合重大节日进行感恩教育。 在特定的节日, 如:国际“三八”节、母亲节、老人节……引导学生为父母送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚, 捶捶背, 帮助父母做点力所能及的家务活, 体验父母的艰辛。 从而将感恩内化为心灵深处的情感, 并从内心深处迸发出孝敬父母的情怀。

总之, 对学生进行感恩教育, 要想办法启发学生进行自我教育, 给学生足够的时间与空间, 不急于求成地挤压学生敏感的心灵, 以尊重为前提, 双轨道处理问题, 从学生的兴趣和需求出发, 在轻松与平和之中寻求教育智慧, 在春风化雨中帮助学生养成良好的心理品质。

参考文献

[1]李桂英.小学古诗词教学浅谈[J].吉林教育学刊, 2012 (4) .

篇12：小学作文感恩母爱200字左右

爱，让我知道了许多东西；爱，让我知道了人生的乐趣；爱，让我知道了什么叫母爱。

爱有很多种，有情深似海的母爱，有伟大的父爱；还有每个人都有的爱情。但是那情深似海的母爱才是真正的爱。说到这里，有一件事情浮现在我眼前。

有一天晚上我刚进入梦乡。到了半夜，我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈被我吵醒了伸手摸我的头，很烫很烫。妈妈立刻叫醒我，马上拿温度计给我量体温。“哇，39度。”妈妈大叫一声：“惨了，爸爸出差了，怎么办？”妈妈着急地说。就在这种无路可走的情况，妈妈二话没说就背着我去医院。到医院后，医生给我挂上了吊针，妈妈就一直坐在跟看着我，直到把吊针打完，回到家已经是夜里三点多钟了！妈妈啊，在孩儿的成长过程中您熬过了多少这样的不眠之夜呀！妈妈啊，您为了孩儿的成长付出了如此多的关爱，花费了如此多的心血；妈妈啊，您为了孩儿的成长花费了多少心思呀！而我不但不能关心您、体贴您、理解您，还屡次和您顶嘴让你生气，真是不孝之子啊！妈妈，我对不起您！

妈妈给了我多少的温暖；妈妈给了我多少的关怀；妈妈为我流了多少汗水，我要用优导的成绩来报答妈妈。俗话说昨好“人间自有真情在。”

同学们，我们的父母一边承担生活的重任，一边无微不至地关爱着我们，是多么辛苦啊！让我们一起学习，一起成长，成为一个懂得感恩、孝亲父母的人！

小学作文感恩母爱

世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是母亲！

是啊，转眼间我已经九岁了，在这九年的时间里，您为我付出很多很多。我要感谢您—母亲，感谢您赐予了我生命。感谢您对我无微不至的关心、照顾。记得在我三岁那年，我的体质很差，经常感冒发烧，而且多数是在半夜。每当我一发烧，您就连忙起床，衣服也顾不上披一件赶快给我找出药让我服下，然后坐在我的身边，用棉球蘸点酒精擦我的额头、手心等处，每隔两分钟擦一次，每隔十五分钟检查一次体温，就这样直到我的烧退了一点您才安心躺下，而这时天也快亮了。第二天一早您又背着我去医院。看着您疲倦的面容和熬红的双眼，我心里很难过。

母亲，您不仅在生活上关心我，而且还教会我怎么做人。教会我向困难挑战，在困难面前不低头。所以我要感谢您--母亲，感谢您对我的教育。

有一次，老师让我当组长，这是我第一次当组长，所以我很怕，怕自己做不好，回家后，您看到我闷闷不乐的样子，就问我原因，于是我把这件事告诉了您，并说我不想当，让您和老师说一声，您听后安慰我说：“别怕，老师既然选你当，说明老师相信你有这个能力。再说这也是个锻炼的机会，要相信自己，只要有信心一定能做好。不如你先去试试，如果真做不好再给老师说。”后来我按您说的做，结果我真的做的很好。

啊！母亲，您就像一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮您的淡泊，一生一世饮的都是您点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。

母亲，我一定听您话好好学习，将来成为国家的栋梁之材，我知道，这就是对您最好的回报！

篇13：感恩母爱的小学作文

在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?母爱又是什么?带着这个思考，我翻开了《爱的教育》这本书，把它看完后，才发现它就是一台心灵的过滤器。我的心经受了一次次“爱”的洗礼，沉淀了，纯净了，清澈了…

故事的主人公恩里科正是生活在充满爱的世界里，有老师对他的爱，同学对他的爱，父母对他的爱，而母爱是所有爱中最让人值得去回味和思考的。

在恩里科生病的时候，他的母亲整夜守护在他的小床前，俯身倾听恩里科的呼吸。她焦虑不安，害怕得牙齿打颤，不停地流泪，惟恐失去自己的孩子。为了减轻孩子一时的痛苦，他的母亲不惜放弃一年的快乐;为了恩里科，她可以放下尊严去乞讨;为了拯救孩子的生命，她宁可付出自己的生命。

恩里科的母亲是伟大的，我的母亲也是伟大的，世界上所有的母亲都是伟大的。人生最美的东西之一就是母爱——一生一世只有付出，不求回报的爱。这是最圣洁最崇高最无私的爱，这是最伟大的爱。

记得，有一次考试，我数学得了90分，我忐忑不安地回到家，等待着暴风骤雨的来临。没想到的是，妈妈并没有训斥我，而是和我一起分析丢分的原因。经过检查，发现有6分是因马虎才丢的。

她语重心长地对我说：“马虎是一个很大的缺点，是由于你平时做事缺乏认真细致的`好品质导致的。没有认真和细致，做任何事都可能失败。只有平时有意识的锻炼，考试才能取得好成绩。”我领会了妈妈对我的期望。于是我在平时的生活中，有意识的锻炼自己做事认真细致的好品质，终于在下次考试中考出了好成绩。妈妈不仅在学习上帮助我，在我生病的时候，还无微不至地照顾我为了使我天冷时有新毛衣穿，妈妈总是每天做完家务等我睡着后再开始编织，到我一觉醒来时妈妈房间里的灯还是亮着的……

世上有一种爱最伟大，那就是母爱!

母爱是世界上无与伦比的伟大的力量。

世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈!

在汶川大地震时有这样一个感人的故事：在一个塌陷的楼房里，一位母亲为了救自己的孩子，不惜用自己的身躯挡住了倒下来的重物。人们救出那个在母亲怀里啼哭的孩子时，所有在场的人都落泪了。他们都不相信这位弱小的母亲竟然有如此大的力量，她躬着背，为怀里的孩子腾出了宝贵的生存空间。那是爱的力量啊!

还有什么爱能够和这样的爱相比呢?

一年又一年，妈妈像辛勤的园丁，不辞辛苦地抚养我，培育我，不知费了多少心血。妈妈不断地鼓励我，为我操心，只希望有朝一日我能成为平凡人中不平凡的人。无情的岁月，已在妈妈额上留下了痕迹。但是，妈妈对我的爱非但不变，反而更加深厚。

感恩是平凡得不能再平凡的一件事，我们不必把它做得非同寻常。感恩是双向的，在感恩别人的同时，我们也在被别人感恩着。

“感恩的心，感谢命运，花开花落……”

篇14：小学四年级母亲节感恩母爱作文

我同大家一样，有一个疼爱我的妈妈。妈妈给我报了两个补习班，虽说不多，单也把星期六，日的时间排的满满的，我上完英语课就去上作文课，因此，我常常抱怨妈妈，怨她把我的时间安排的十分紧张，让我没有一点闲暇时间，可妈妈每次都语重心长的对我说：“这都是为了你好。”可我却觉得她是在找借口，所以就不以为然了，甚至有时还说：“哼，你不就是不想让我玩吗，直说呀，何必给我报那么多的辅导班呢?”

直到期中考试后，分数出来了，我才理解妈妈的用意，我的成绩是全班第一，98分，比以前提高了许多，也正是这时，我才明白了妈妈为什么给我报那么多的辅导班。原来是妈妈想让我做更加优秀的好孩子，真是可怜天下父母心呀，妈妈想让我在同龄孩子中更加出类拔萃，我一直都在误解妈妈。

今天，我要把一首小诗告诉全天下的人：

感恩生育你的人，

因为他们使你体验生命;

感恩抚养你的人，

因为他们使你不断成长;

感恩帮助你的人，

因为他们使你渡过难关;

感恩关怀你的人，

因为他们给你温暖;

感恩鼓励你的人，

因为他们给你力量;

感恩教育你的人，

因为他们开化你的蒙昧;

感恩钟爱你的人，

因为他们使你体会爱情的宝贵

......

篇15：感恩母爱的小学作文

以上事实不禁让我怀疑我们的社会是怎么了?鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,马无欺母之心,动物尚且懂得感恩,何况我们作为万物之灵的人类呢?现在孩子们的感恩心到哪里去了?

一、调查与分析

首先,对“独根苗”的偏爱。俗话说“隔辈亲”,家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱自己的宝贝,认为孩子小,凡事替孩子包办,好吃的留着,铅笔替孩子削好,书包替孩子背着,家务不让孩子碰,有的学生吃饭还要大人喂,甚至作业也是家长代做……都是无条件的给予,没有培养孩子的回报意识,从而使孩子们养成了对现有的条件不珍惜,只一味地索取。这种环境下长大的孩子们已习以为常,把一切都看做是理所当然的,当然不会想什么感恩。

其次,是家长自身感恩意识的缺乏。在孝敬父母长辈、关心他人方面就没有为孩子起榜样作用,甚至有的家长谩骂、殴打自己的父母,孩子在这样的氛围中成长,怎能孝敬长辈,怎能学会感恩呢?

再次,智育德育发展的不平衡。虽然我们一直强调学校教育以德育为首,狠抓德育的实效性,但是现今各种各样的教育教学质量检查评比,使得教师们不得不把主要的时间和精力放在抓课堂教学质量和学困生的辅导上。虽然也组织学生开展一些德育主题活动,但往往是雷声大雨点小,且内容空泛,实效性不是很大。

最后,社会影响也不容忽视。我们的社会正处于快速发展时期,追求金钱和名利已成为当今社会相当一部分人的价值取向,人与人之间的情感,甚至亲情在金钱和名利面前变得越来越不重要,想方设法甚至不择手段地索取已司空见惯;不赡养父母,甚至打骂虐待父母的事件时有发生,有的父母为了维护自己的合法权益,迫不得已,与亲生儿女对簿公堂。这些不良社会现象不可能不对学生产生一定的负面影响。

二、思考与对策

学会感恩,这不仅是一种礼仪,更是一种健康的心态,是学生学会做人的根本。我们想想,一个不会感恩的孩子难道会爱父母,会爱家乡,会爱祖国吗?难道会成为祖国有用的人才吗?曾经有人说过,从一个国家青年一代身上可以看到这个国家的后50年,以此类推……这不能不令有良知的国人发省,作为肩负着为基础教育奠基的小学老师们,更应该做深刻的反思。

作为学校在日常的学科教育、品德教育中渗透感恩教育是必要的,但不是唯一的。面对众多学生感恩之心的如此“迟钝”,我们分层、应时开展了丰富多彩的活动,让孩子从活动中体验感恩,并回归现实生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。

首先从孝敬父母着手。要让孩子切实感受到父母为自己所付出的辛劳、亲身体验是最具有说服力的。作为家庭的一份子,有责任、有义务承担家庭的部分工作。例如,让每个学生根据自己的能力,适当参与家务劳动,体会家务的辛苦,由家长对劳动情况做好登记。每个月进行一次检查、汇报,凡是能够坚持每天做家务的学生给予表扬;要求学生给家长写一封感恩信,低年级学生给父母写几句感谢的话。

其次是感谢老师的培育之恩。教师节前夕,开展“感恩老师——让心灵飘香”系列活动,为老师送上自己亲手设计的感恩心卡;让每位学生为老师写一封感恩书信并寄给老师,将老师收到的书信汇总,评选出“感动校园十封书信”,在校园广播中诵读;开展一次亲师游戏活动,让学生们和老师在游戏中增进感情;上交一份最漂亮的作业等等。在活动中评选出“感恩小明星”和“最幸福的老师”。

最后是学会感恩他人与社会。在班会课中结合社会中的感恩典型事例(这些典型事例都要求由学生自己去寻找)展开讨论,在班级中树立感恩的基本意识;寻找身边值得感恩的小事,如班级中有的同学在冬天默默无闻为班级生炉子,确保同学一进教室就感到温暖如春,对类似这样的同学予以肯定,这正是值得大家学习的鲜活事例;明确自己在班级中的责任与义务,如在班级大扫除中,要求学生自己承包打扫任务,对自己的劳动负责并对保洁的同学感恩,不随地乱扔垃圾;对帮助自己的同学感恩;保护学校的一草一木等;制作一期感恩手抄报等。

教育工作历来讲究艺术性、规律性和科学性,感恩教育也不例外。在实施感恩教育时,要及时了解学生对感恩的认识和期待,分析他们的心理特点和接受能力,对感恩教育内容的选择要合理而且要有震撼力,对感恩教育方式的选择也要适合学生的年龄特点,要以理服人,以情动人,而不是一味灌输。同时,感恩教育的理想与现实可能有差距,老师要意识到如何应对这样的问题。教师要不断加强自身的素质修养,提高教育技能,善于把教育目的寓于各种精心设计的情境之中,教育才会有的放矢、游刃有余、事半功倍。