外出学习分享制度

2024-05-08

外出学习分享制度（通用14篇）

篇1：外出学习分享制度

外出培训心得体会（分享）

山阳县第二幼儿园王发琴

各位领导、各位老师：

大家下午好！

2018年3月31日至4月1日这两天，我有幸参加了陕西省教育学会在西安文理学院大礼堂举办的《新时代幼儿教师技能提升研讨会》，今天站在这里,首先很感谢园领导给了我这一次难得的学习机会和今天的交流分享机会。

这次学习时间安排紧凑，但内容非常丰富：专题讲座，让我大开眼界，使我的教育理念和业务工作能力得到一次很大提升，而精彩示范课更为我今后的学习提供了示范引领作用。今天在这里交流分享，其实我感到很惶恐，因为很多东西我还没有消化吸收，说的不到之处，请老师们包涵。

这次培训，有广东著名学前教育专家毛宇宏老师的讲座《幼儿园室内外一体化区域游戏环境的创设与指导》，首届深圳名师齐金帑老师的讲座《新时代幼儿教师的专业发展思考》和大班示范课《印画游戏》，广东骨干教师邝雪平老师的两节示范课《快乐大闯关》和《报纸乐团》，广东学前教育优秀讲师薛胜利老师的讲座《律动舞蹈的组织与实施》以及精彩示范课《魔法小精灵》。虽然是短短的不到两天的学习，但我感触很深，给了我不小的触动和深刻的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

一、专家讲座分享

毛宇宏老师的讲座《幼儿园室内外一体化区域游戏环境的创设与指导》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《幼儿园室内外一体化区域游戏环境的创设与指导》方面的见解。首先让我们明白了创设幼儿园区域游戏环境的价值意义，其次指导我们以幼儿为主体合理设置游戏区，接着提出班级活动区域设置具体的要求，最后指出区域游戏活动的组织引导存在的问题，提出要有效的组织引导幼儿自主快乐的游戏。通过老师的讲座，我对幼儿园的区域游戏环境创设有了进一步的了解，明确了玩具材料的投放要符合孩子们的兴趣和爱好，要适应幼儿已有经验和技能，区域环境要随孩子需要及时增减材料，让孩子在游戏中度过快乐童年！

下面我就和大家一起分享毛老师讲座的主要内容： ppt

二、课堂示范我的反思

感悟最深的是邝雪平老师的精彩示范课《报纸乐团》和《快乐大闯关》，整个课堂给我的感觉是亲切、自然、轻松的，充分体现了老师极高的综合素质，处处渗透着老师的教育机智。在大班健康《快乐大闯关》活动中，老师设置了热身活动凳子操和四个挑战项目:《超人飞》《搭桥》《四人叠罗汉》《挑战老师》，活动设计遵循了大班幼儿爱挑战的心理特点，引导幼儿从易到难、一步步克服困难、体验成功的快乐，没有过多的限制与束缚，尽可能给幼儿自主体验的机会，真正实现了快乐大闯关。

邝老师的大班奏乐《报纸乐团》引导幼儿初步探索乐器演奏的方法。用神秘的礼物激发幼儿的兴趣，引出用报纸也可以做打击乐器，又引导幼儿探索怎样做使报纸发出怎样的声音？鼓励幼儿大胆说、尝试，幼儿纷纷说用折、卷、甩、敲、抖等动作可使报纸发出海浪声、鼓声等，老师又进一步引导怎样使这么多种声音一致、好听？重点环节是引导幼儿欣赏音乐、在老师引导下师幼完成报纸打击乐完整演奏。在整个活动过程中，老师善于抛出问题引导幼儿积极探索与尝试，能及时对个别打击乐速度不一致的幼儿提醒并个别指导，充分展示了老师引导的灵活性与针对性。打击教学游戏化为孩子们提供了更多自主学习的机会，能让孩子们充分体验打击乐器演奏活动的乐趣。

精彩的示范课离不开老师扎实的基本功，邝老师不愧是我们的幼教男神。他的示范课、他的舞、他的歌，让会场掀起一阵阵高潮！

下面我们一起来欣赏邝老师的几个展示视频，感受幼教男神多才多艺的的魅力！

一节优质课是经过反思、实践、再反思、再实践的过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，真是值得我们好好学习！尤其是他们身上展现出的艺术素养、综合素质。总之，学习的机会难得，借鉴的作用明显，知识是学无止境的，经验是最宝贵的财富。专家和名师的讲座、示范课虽然我不能完全消化吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我们今后的教育教学工作起着引领指导和示范作用。通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，在以后的工作中做到学以致用，不断提升自己保教保育水平。

谢谢大家！

篇2：外出学习分享制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，锻造一支优秀的教伍队，并使每次学习都能学有所获，学有所值。同时也为了更好地规范教师外出学习和培训的管理，特制定本制度：

1、教师外出学习培训必须根据上级有关部门的文字通知，经中心学校统筹考虑安排，再由本校教务处按审批意见安排并作好登记。

2、教师外出学习时，必须提前调好课并向教务处汇报，以便教务处作好课程安排。

3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论，返校后将学习材料、学习笔记上交，并写好学习心得。

4、外出学习培训教师必须仪表端庄，举止文明，虚心学习，遵守社会公德，处处为人师表，维护学校声誉。不得借外出学习、培训之机公事私办，不得迟到早退。

5、外出学习、培训教师学习结束后要将学习情况向教务处进行汇报，教务处再安排适合的时间通过汇报课或讲座开展好二级培训。

6、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习培训费用在完成汇报、上交材料，检查学习或听课笔记本后，由教务处主管领导签字证明、校长签字审批，方可到中心校会计处报销。

7、对未参加学习、培训和学习、培训期间没有完成培训要求或上级主管部门通报批评的一律不予报销相关培训经费。对学校造成一定的负面影响的取消年终评优资格。

8、安排教师外出学习或培训，既是一种福利，也是一种任务，希望各校正确对待，认真执行。

一般情况下，中心学校尽可能多的安排学习培训，有名额限制或外出脱产培训时，按对应年级安排，同时优先考虑写了申请的教师。

西坪镇中心学校

篇3：外出学习分享制度

国务院发展研究中心农村经济研究部副部长、研究员刘守英:十八大报告中提出:“改革征地制度, 提高农民在土地增值收益中的分配比例。”这是征地制度改革内容首次写进中共党代会报告。

征地制度改革写进十八大报告, 表明了党中央根本改革这一制度的决心。推进征地制度改革意义重大。它是落实十八大报告全面建成小康社会目标的重大制度安排。我国到2020年要全面建成小康社会, 重点在最广大区域的农村, 难点在最大群体的农民, 目前农村小康实现程度与总体指标相差20多个百分点, 差距最大的指标是城乡居民收入比。通过征地制度改革, 可以让农民参与工业化、城镇化进程, 取得更高的土地财产收入, 提高农民收入和生活水平, 这样才是真正让农民分享了城镇化和现代化的成果。

改革开放以来特别是近十几年间, 我国工业化进程高歌猛进, 城市化快速推进, 土地的作用功不可没。我国经济的高增长, 依靠高投资和高出口和政府主导下的地区竞争来支撑, 征地制度是保障这一增长模式的重要因素。土地的宽供应和高耗费保证了高投资;压低地价的低成本供地保障了高出口;以土地的招商引资保障了工业化, 以土地抵押融资和土地出让保障了城镇化的快速推进, 尤其是地方政府通过控制土地一级市场, 将建设用地供应权掌握在自己手中, 保证了它以非市场价格提供土地, 用于工业建设。这套独特的土地制度安排不仅使中国的工业发展避开了土地稀缺的短腿, 而且还使土地成为招商引资和推动工业发展的工具。另外, 将稀缺土地大量配置于工业用途, 保证了工业的快速发展。土地利用方式是维系传统增长方式的重要工具, 征地制度又是维系现有土地利用方式的重要制度安排。因此, 要转变传统增长方式, 就必须改变现行土地利用方式, 也就必须根本改革征地制度。

篇4：外出学习感想

作为一名教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。经学校安排，我们来到杭州市青兰小学学习，每天上午安排的是课堂教学观摩，下午安排的是报告活动，这次外出学习真是让我受益匪浅。我感触很深，突然感到做一名语文老师容易，但做一名好语文老师太难了，尤其是小学语文教师。想做一名好语文老师必须要具备以下条件：

1、小学语文老师要多读书。

苏霍林姆斯基曾说过：“学生眼中的教师应该是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”作为一位教师，一位语文教师，丰厚的文化底蕴是其魅力的源泉，有了广博的知识，上好语文课就有了底气。语文教师必须要学习跨学科知识，博览群书，平时注意古今中外、书内书外知识的储备。观摩课中的老师在讲《手指》一课时，学生提出让老师讲关于作者的故事，老师马上声情并茂地讲了《丰子恺说“丰”的故事》，赢得了同学们热烈的掌声。

2、小学语文老师要注重学生基础技能的训练。

俗话说：“字是人的脸面”，不论是应考还是将来立身社会，一手好字都显得至关重要。现在，小学一二年级的识字课也已经很重视写字，实现识写结合。通过写字来进一步巩固识字。以前，我们指导学生写字总是轻描淡写，让学生照书写几个，告诉学生写字要横平竖直。学生不一定明白其中的含义。如果教师亲自示范，效果就会不一样。既然一手好字很重要，为什么不在学写字之初时就把字写好，何必以后还要费劲去学练字呢？指导小学生写規范字首先要矫正他们的姿势，像众所周知的“三个一”，即写字要保持一尺、一寸、一拳。只要坚持下去，没有写不好的字，而其成效，必让学生终身受益。

3、语文老师要教给学生学习方法。

“师者，传道、授业、解惑也。”传什么道，授什么业，解什么惑，是根据小语教材的实际内容而定的。怎样传道、怎样授业、怎样解惑呢？那就是要教之以法，以法传道，以法授业，以法解惑，让学生自己去获得知识，这样既能够减轻学生负担，又触类旁通，高速度提高教学质量，而不是直接交给学生答案。“教是为了用不着教。”教学的一大重要任务是教给学生学法。而要使学生掌握学法，必须启迪学生的思维，教给学生正确的思维方法。而思维是由问题引起的，也是在解决问题的过程中得到提高和发展的，因此必须善于提出问题。而问题的提出，又建立在对课文中语言文字的理解上。比如授课中的老师再讲《地球爷爷的手》时就教给学生：提问是一种很好的学习方法，启发学生看到地球爷爷的手时有什么问题。问题是启动思维的关键，问题是点燃智慧的火花。让学生自己去发现问题，提出问题，争议问题，就是让学生掌握学习的主动权。提出的问题越多，越深刻，争议得越激烈，课堂上的气氛也就越活跃，学生在激越的、愉快的氛围中，最能发挥自己的聪明才智。

4、小学语文老师要学会画简笔画。

简笔画板书具有简洁、风趣的特点，他往往能将抽象难懂的知识转化为学生易于接受的感性的东西。儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简练地画出来，比用枯燥的文字分析更有效果；把抽象的道理化为简明的图像，能使学生更易于理解；凭借简单图画，能让学生理出文章的主题，了解文章写的是什么事物，表达了什么思想感情；利用简笔画及时地为学生的思维活动提供必要的表象支撑，能解除学生介于文字与实际情境间的思维障碍。设计优美的板书是一堂好课的重要组成部分，好的板书是一位优秀教师的技巧和能力，在语文教学中，如果教师恰如其分地运用简笔画，就一定能帮助学生学好语文。观摩课中的语文老师随手画了一只狐狸和乌鸦，栩栩如生，学生发出“哇”的感叹声，注意力一下子就集中了，听课的老师也都啧啧称赞。

5、小学语文要注重以读为主。

我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见” 意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。

6、教学中注意听说读写的训练。

在小学语文教学实践中，听、说、读、写四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成小学语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待，贯穿于平时的教学中，只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。

7、语文老师要写“下水文”。

新课标指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。课堂小练笔，能有效地打通阅读与作文的壁垒，通过激发兴趣，降低难度，化整为零，多角度全方位地开展学生书面语表达能力训练，将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中，使学生在情趣相融的氛围下不知不觉地形成较强的书面语表达能力。

郭沫若也曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。”冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。因此，从课文中学习作文的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。我们教师一定要钻研课标，把握尺度，在教学生前自己先写写，看会遇到什么困难。

所谓教师的“下水文”，就是教师用学生的口吻，按学生的认知水平和能力，以学生身边的事物为典型材料来写的文章，它符合学生的身心发展规律、认知规律以及实际情感，并在习作教学中具有一定的指导作用。

为什么要写下水文？1.通过下水文，让教师成为学生崇拜的偶像。 2.通过下水文，为学生提供模仿、借鉴的范文。3.通过下水文，突显习作的重、难点。4.通过下水文，拓宽学生的习作思路。5.通过下水文，激活学生的习作动力。 6.通过下水文，树立学生的习作信心。7.通过下水文，理清习作指导的基本思路。要学生写的文章，最好我们也写一写。因为，下水文，让我们更年轻；下水文，让我们更智慧；下水文，让我们更可爱；下水文，让我们更懂学生；下水文，让孩子们更爱习作，更会习作！

8、语文老师要学会教材的二度开发。

造成老师不愿意教教材作文，学生不愿意写教材作文的根源是什么呢？一是教材中的作文题材陈旧，难以引发教师和学生的写作激情；二是教材作文规定太死，捆住了师生手脚，束缚了师生心灵。三是这样的作文题目，没有贴近师生的心灵，难以诱发习作冲动，导致师生本能地排斥。因此，教师敷衍了事，学生马虎应付。

目前，身在一线的语文老师都感觉作文难教。的确，到目前为止还没有一套完善和科学的作文教材。虽然语文教科书每单元后面都有一次作文训练，但要求太宽泛，缺乏具体的指导，我们还是不知道作文究竟该怎么教！现状如此，我们能且只能像名师学习，对教材作文进行二度开发和有效指导，摆正关系，二度开发，上自己喜欢的，学生适合的，也喜欢的。比如五年级上册第四单元的看图作文，看漫画谈启示，学生刚一看到漫画可能不知从哪里下笔，但是我们老师稍微做一点启发或改动，就会给学生很多灵感。

篇5：外出学习补贴制度

镇内学习——不补贴任何费用

市内学习——车费为60元/天，餐费为20元/餐（包餐的除外）。

篇6：昭君中学外出学习制度

外出开会学习是吸取新思想、新知识、交流经验的重要手段，学校将创造条件，尽可能为教职工外出开会学习提供便利，为了进一步规范外出学习的管理，特作如下规定：

1、上级教育主管部门下发文件规定必须参加的会议，原则上同意。

2、非教育主管部门或行政部门组织的开会学习，原则上不同意。

3、参加各类会议或培训人员由分管领导根据文件精神统一安排，报校长或分管校长审批。

4、凡非正常渠道来源的任何开会、学习、培训等，学校不予认可。

5、以上外出开会、学习或培训，仅报销会务费、车船费、住宿费，出差补助费按有关规定执行。

6、参会或参训人员返校后的学习资料、相关笔记原件或复印件须交教科室存档，开会学习内容必须整理好后以书面汇报材料向教研组长、教科室主任或分管校长、校长汇报，提出相关工作建议，并在教研组会议或全校教职工大会上进行传达，专任教师还须在组内上好一节汇报课。因未汇报传达而贻误工作的，除批评教育外，所有费用自理。

7、外出开会学习必须先履行请假手续，办理好交接工作后由分管领导或校长审批。没有履行请假手续并办理交接工作的不得准假外出学习或培训。

8、审批手续：完成第6条的任务----个人填写出差单，贴好车票，附会议文件和书面汇报材料-----部门负责人和分管校长签字----再交校长审批报销相关差旅费。

篇7：教师外出学习培训制度

一、凡外出学习、培训根据上级有关部门的通知、文件由校长安排。

二、外出学习、培训教师所任主要课务由自己调课，学校不予安排。一周以上由学校安排代课。

三、外出听课、上课、参加学术活动、新教师培训、骨干教师培训由校长安排。

四、凡外出学习、培训（学历培训除外），回校后必须在一周内向全校老师上“移植课”或作讲座，几人同时参加同一活动，推荐一人上课或主讲，具体时间由校长决定。

五、在外学习、培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，做好笔记，回校后笔记交校长检查。

篇8：教师外出学习培训制度

为了更好地提高教师的业务水平，加快教师队伍专业化成长，使每次外出培训学有所获，让全体教师共享优质资源。同时也为了规范、完善学校外出培训管理，促进全体教师按照学校制度工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外出培训制度。

一、培训原则：

1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由校长室按安排并登记。教师外出培训坚持以人为本，公平公正，及时合理安排，有效地促进教师的专业成长。

2.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，师能强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。

二、培训流程：安排——学习——汇报

三、具体细则：

（一）安排

1.人员安排。根据上级教育主管部门下发学校的相关培训通知，经学校同意后，由教师发展处转发至相关负责人处。教学类培训由各学科负责人协同相关人员统筹安排；德育类培训由德育处与各学科负责人协调统筹安排；管理类培训由校长室统筹安排。

2.课务安排。外出培训教师的教学课务，应先与本班或年级组同学科的教师协商调课或者代课；若协调不了，由教务管理处统筹安排。

3.时间、费用安排：外出培训教师需以《培训通知》为准，合理安排外出培训时间、费用。

（二）学习

1.外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。

2.外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。

3.外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教务管理处登记备案，登记后可再行借出。

4.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

（三）汇报

为传达学习的精神实质，传递新信息，使全体教师了解新动态。外出培训的教师超过两人的，于学习结束后一周内，选一名培训代表将学习情况向相应学科教研组进行汇报讲座，学校发给讲座证明。（新教师培训、校长培训等针对性强的培训除外）其余培训教师撰写一篇不少于1000字的学习心得交教师发展处。

若培训时间在一周（及一周一上）者，则全体受训人员还应每周传两份培训心得到学校网站。

（四）审批

1.外出培训前，教师需填写完整《备案表》，交至每次培训活动的带队人员，由带队人员交至相关负责人审批。另外，外出培训的教师还需将个人汇报材料的电子稿及时上传，以便学校汇总。

2.所有外出培训，由带队人员于培训结束后按照相关财务制度，经过相关人员审批后，准予报销。

四、其他方面：

篇9：教师外出学习培训制度

（2012年9月修订）

教师队伍建设是学校教育教学质量提高的一个重要保证，外出学习、参观和交流是促进教师整体素质发展的有效途径。为了加强对教师外出学习活动的管理，提高外出学习活动的效果，学校特制定教师外出学习管理制度。

1、外出参加学习、听课、培训等各种业务活动的教师，根据上级有关部门的通知由分管教学的副校长室统一安排。

2、在外学习、培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不得无故缺席，要认真做好学习笔记，并妥善保管会议发放的各种学习资料。

3、在一周内完成以下工作：要针对自己外出听课、学习情况写一份外出学习体会；在教研组内作一次高质量的汇报讲座或执教一节翻版课。几人同时参加同一活动，推荐一人上课或主讲，各交一份书面材料。学习体会、翻版课教案的电子稿发送到教科室及各学科教研员处。

4、教师外出学习活动的费用原则上先自行垫付，外出学习回校后，将会议发放学习资料、学习体会（或听课报告）、外出学习登记表等资料交到教科室。外出学习、培训费用在完成反馈、交流后，先由教科室签字证明，然后由校长签字办理报销手续。

5、学习地点在威海市以外的，费用实报实销；在经区、工业新区范围内教师乘坐客车，按车票实报实销。

6、外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。

7、外出学习人员代表学校，应自觉注意自身形象，不能影响和损坏学校声誉。不迟到、早退，不中途离场，不无故缺席。

高区神道口中学

篇10：教师外出学习汇报制度

为了促进教师业务素质的提高，加快教师专业化成长，加大对教师的培养力度，学校将在条件许可的情况下，积极组织教师外出学习，特制定本制度。

1．学校根据教师在校表现以及教研组反馈的情况，由行政会讨论决定派出对象。

2．外派学习教师必须按时到指定地点报到听课学习或培训，认真做好学习笔记，回来及时向有关领导汇报。无故不参加者，视同教师未出勤，按旷课处理。

3．外出学习教师要针对自己外出听课学习或培训情况，按学习时间不同，在返校后一周内开展汇报活动，并将相关材料一并上交学校科研部存档。

（1）外出学习一天的，需上交一份外出学习心得体会。

（2）外出学习两天以上一周以内的，要求上好一节汇报课（移植课）或开展一次高质量的专题性汇报讲座。

（3）外出学习一周以上的，要求上好一节汇报课（移植课），并主持开展一次专题性校本培训讲座。

4．外出学习所花费用按照通知要求办理，学习教师自行填写报销单据，并持外出学习通知单及汇报交流材料到校长室签字同意后方可报销。

莲都区峰源小学

篇11：教师外出学习培训制度2009

（第五届教代会四次会议通过）

为加强师资队伍建设，及时吸收采纳外地、外校在学校管理、课程改革、教研科研、培育特色等方面的信息、经验、方法，提高外出培训学习的效果，特制定本制度。

1、学校高度重视和支持教师外出学习培训，或派员按时参加由上级行政部门、业务部门组织的参观、考察、观摩研讨、听课交流、专题讲座等学习活动，或自行组织教师外出进行业务学习培训。

2、学校派出的学习培训对象应与该对象现任课职务或将要承担的课相匹配，以保证学习培训的有效性。

3、学校在选派外出学习培训人员时，应充分考虑各条线、各学科老师都有机会，促进各条线、各学科均衡发展。

4、坚持全员培训、分层培训的原则。上级组织的有关业务培训学习活动，属县级的，学校根据具体情况，力争相关人员全体参与；属市级、国家级的，学校斟酌派员参与，其中骨干教师优先。

5、学校鼓励、支持全体教师参加学历提高培训，上课期间的外出培训需履行请假手续，所有费用自理。

6、参加学习培训的教师，应根据文件、通知精神，提前准备，按时到达培训地点。不得无故缺席、迟到，不得提前离开，不得借外出机会，占用工作日时间，从事走亲访友、游玩、经商等私人活动。凡无故缺席，作旷工论处。

7、参加学习培训的教师，要遵守国家的法律法规，遵守社会公德和教师职业道德规范，遵守参观单位、会议场馆、宾馆饭店及其他公共场所的制度规定，言行举止讲文明有礼貌，树立良好教师形象。

8、外出学习培训的教师，要本着充实自我，回报学校的指导思想，珍惜上级行政部门、业务部门、学校给予的机会，认真听课、听讲座，积极参加研讨、交流、参观、考察等各项活动，做好相关准备工作，做好详细的学习笔记。培训学习结束以后，应将有关资料带回学校，交相关科室存档。

9、要利用行政会议、教师会议、教研组、备课组活动的机会，向相关人员传达上级有关指示精神，传递外出学习培训获取的信息、学得的经验、方法，汇报自己的感悟，提出改进学校工作的建议，使学习培训的效应达到最大化。

10、外出学习培训教师所任主要课、职务由学校安排。班主任工作由当事人事先自行协调处理，特殊情况下由学校安排代理。

篇12：外出考察、学习培训返回汇报制度

外出考察、学习培训返回汇报制度

近年来，我司进一步加大了员工外出考察、学习培训的力度，促进了员工的素质和能力不断提升。为充分发挥员工参加外出考察、学习培训效果，实现“一人受训、全员受益、资源共享、共同提高”的目标，现制定本制度。

一、外出人员在考察、学习期间，要充分体现公司员工的进取精神，增强责任，珍惜机会，遵守纪律，刻苦学习，虚心求教，认真做好笔记，收集资料，为返回汇报做好充分准备。

二、外出人员返校后，要形成书面汇报报告，及时向部门负责人、所在部门分管领导及相关领导汇报考察、学习情况、主要收获和心得体会。

三、按照“统筹兼顾、突出主题”的原则，公司将根据实际情况及时安排汇报会，合理确定参会人员，通过办公会、工作例会、专题培训会、党支部学习会、座谈会等形式由外出人员进行汇报，传递新信息，以促进员工能力素质、水平的共同提高。汇报结束后，由相关领导对讲课内容进行总结点评，参会人员可通过座谈交流的方式，围绕当前公司工作中存在的困难及问题进行研讨分析，进一步拓宽工作思路，增强创新意识，争创一流业绩，推动公司创新发展。