初二学习的重要性

初二学习的重要性（通用14篇）

篇1：初二学习的重要性

致家长的信：初二学习的重要性

从摸索的初一阶段进入到初二，在掌握了一定的学习方法和学习技巧后，有些同学一下子就放松下来，以为初二是初中三年里 最轻松的一年，可以在暑假中安排更多的丰富课外生活和发展兴趣了。其实不然，初二是一个起到承上启下、衔接和扭转作用的关键学期。如果这个暑假，我们还像小学暑假生活一样盲目松懈，会导致初

二、初三的学习失去方向性，增加未知性，从而严重影响中考成绩，错失进入重点高中的良机。

在初一这个学年中，每位同学的起点都是相同的，都在逐步适应初中的学习生活，探寻最适合自己的学习方法，很多的基础 知识点就在这个磨合阶段中被忽略了，所以在初二学年中，就要利用自己在初一时掌握的学习方法再把这些遗漏的知识点重新补充回来。有了牢固的基础知识做储 备，才能更好的理解运用初二的知识。所以这个暑假是一个很好的过渡期，即能把初一的学习进行巩固与复习，又能为初二繁重复杂的课业打下良好的知识基础。

初二也是能将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二的期末考试时就能被具 体的显现出来。期末考试的成绩是最能代表一个学生在本学年所付出的努力的客观体现，它可以在某种程度上反映出学生在学习态度上是否端正、学习方法是否正 确、以及对于主要知识点是否能够灵活运用等。

参考往年考进重点中学的学生情况总结：只要初

二、初三的成绩稳定一直很平稳，中考中又能正常发挥，那么就一定可以取得很好的 成绩。总之，初二是竞争开始激烈的学年，要使自己能够不落后并且进入领先的行列，就要付出更多的努力，千万不能掉以轻心。最大程度的发挥出承上启下的好作 用，为迎接中考打下稳固基础，从而取得好成绩！

附：参考《中学生假期学习计划》

一、时间计划

1、制定合理的作息时间表

起床：6：20 晨练：6：20—7：00 学习：7：00—7：50 英语 早饭：7：50—8：20

学习：8：30—10：30 数学、科学

休息：10：30—14：30看电视（主要是奥运报道）学习：14：30—16：30语文、英语、社会 休息：16：30—19：30（看小说）

学习：19：30—21：20理科、复习总结一天所学知识，写日记 星期日全天休息

2、严格执行所制定的作息计划，决不因其他事情而不按计划行事。如果有特殊情况占用了学习时间，必须加倍弥补。

二、学习内容

1、预习下学期所学新课

制定严格的预习计划，然后坚决实行之。计划的落实以自学为主，要尽量地自己看懂；不会的要做出标记，等以后解决，或询问他人马上解决。预习新课要尽量多预习，争取完成老师布置的。

2、复习旧课

对以前学过的旧知识必须时常复习，要用5天左右的时间来复习旧知识，复习时尽量采用目录回顾法，对不会的知识尽量摘录下来，留待以后在复习时作重点复习用。

3、自觉写10篇以上语文作文和英语作文，养成自觉修改文章的好习惯。

4、看几部中国古典名著，并做好笔记摘抄。

5、加强英语口语及听力，看几部英文原版片。

6、坚持练字。每天学习累了的时候，要仿照一本好的字帖去练字。

三、提高自己的综合素质

1、学习累了之后，要干力所能及的活，如：打扫卫生、抹玻璃、拖地板、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、完成家长交代的其它事情、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质，不断完善自己，读些励志的书籍。

3、提高分析问题、解决问题的能力。培养自己形成一种思维全面、反应敏捷、运作正确、快速的学习机制；养成一种勤学、善思、好问、求实的学习习惯。

4、制定几个旅游计划，体验大自然的美好和其它想探索的世界

除了读书之外，一定的休闲时间是必要的。假期期间，也可以选择和自己的家人一起出去旅游，不一定非得到很远的地方。一趟旅游下来，不仅可以欣赏到许多的风景名胜，放松心情，还可以通过旅游见闻吸收许多心得及课本以外的常识，还可扩大眼界。但外出旅游要根据各自的家庭经济条件量力而为。若家庭经济状况不允许，可以和家人一起去当地有特色的景点游玩一下，或是可以一起登山、野餐、露营等户外活动。这不但可以舒缓学习压力，调解心情，同时还可以增进与家人之间的感情。

不仅如此，我们也可以在家里学习做一个家庭小主人，培养自理能力。我们可以在家里提前做一些将来出社会一个人独立时的提前预习，帮父母做一些家务事，体验一下家务的繁琐。例如：争取在假期期间学会做饭，并且学会做几道比较拿手的菜。在假期中每天适当承担一些家务劳动，既能减轻家里的负担，又能把自己锻炼成为一个全面发展的人。更重要的是，从而懂得体贴父母，孝敬长辈，对于生活在农村的学生，要积极帮助农忙的父母干些力所能及的活，从中体会父母的艰辛，理解父母的不易。

接着，我们还可以出去外面打工，帮自己赚些零用钱花。同时，我们也可以帮忙补贴家用，减轻父母的负担。此外，在打工的同时，除了可以累积一些工作经验之外，我们还可以锻炼自己的能力，体验社会的现状和辛酸。而且还可激发努力学习奋进的激情。这不仅可以满足中学生对社会的好奇心，而且通过工作的付出，还可以使学生们了解到金钱的来之不易。同时也通过自己的劳力得到报酬，为今后自己的生活付出努力。培养自己的责任感和自制力，为新学期做好准备。

所以只要好好地计划假期的生活，我们将会真正的使自己的假期生活丰富起来，而且还可以过一个非常充实、精彩和有意义的假期。

家长签字：

篇2：初二学习的重要性

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”现当代，科学技术日新月异，要生存。要发展。要满足时代的需求，必须接受教育。勤于学习，更新知识，提升能力。社会在进步，学海永无涯，所以我们应树立一个终身学习的观念。记得我曾经看过这样一篇报道，有一位72岁的老人，“活到老学到老”，在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下，他两次参加高考，可是均因分数低而未被录取，但是他仍然不放弃。

这种渴求知识的精神感动了他所报考学校的师生，经过研究，学校特许他作为旁听生上学。

由此可知，学习永无止境，他不分幼尊卑‘学习获得知识，知识改变命运。’说起学习的重要性，他对于个人的成长。成才。对于个人的生存和发展都具有十分重要的意义。

学习可以提高品德修养;学习可以增长才干;学习才能适应社会发展的要求。除此之外，学习还有另一种更深刻的意义。记得曾经的我徘徊在这样一个问题上：我为什么学习呀?学习的目的何在?难道就只是为了在这个弱肉强食的社会里争出个高下吗?后来在一节政治课上我得到了答案，政治老师曾经讲过这样一个故事：日本是一个小岛国，资源也很匮乏，可他们为什么衣食无忧呢因为中国地大物博，资源丰富，日本便从中国廉价买回原料，再经过他们的高新技术，把这些原料制造成工艺品。

日用品，再用高于原料几倍的价钱卖回中国，就这样日本富了起来。在刚听完这个故事后，我的心里也有很深的感触，有些愤恨日本人耍小聪明，可是归根结底，细细想来，还是中国的科技不够发达，人才不够卓越，才会导致这种局面。周恩来曾经说过：“为中华之崛起而读书”，现在我终于理解了这句话的含义：当今社会只有“不拘一格降人才”，我们的国家才会“更上一层楼”。

篇3：如何保持初二学生学习数学的兴趣

一、初二学生数学兴趣减弱的原因

1. 初二课程对学生的要求变高。

对于初中学生来说, 学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。初二内容变难, 如全等三角形的认识和证明, 需要学生有精确的图形认识能力和几何证明的逻辑性和严密性等, 稍不注意就可能出错。在初二引入了函数的知识, 要会画图像, 会数形结合, 会分辨各种函数, 还要掌握函数与方程、不等式、不等式组之间的关系, 对学生来说不容易掌握。教学方式的变化也比较大, 教师辅导减少, 学生学习的独立性增强。许多学生学习知识比较困难, 很多知识没有掌握透彻, 成绩也不高。有的学生适应性差, 表现出学习情感脆弱、意志不够坚强, 在学习中, 一遇到困难和挫折就退缩, 甚至丧失信心, 导致学习成绩下降, 而且很多处于中下游的学生学习动力不足, 他们往往缺乏学习的自觉性和主动性, 经常处于被动的学习状态, 也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志, 更缺乏学习的信心, 认为“努力也学不会”, 有破罐子破摔的思想。因此, 对于中下游学生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育, 帮助他们树立正确的学习目标, 激发他们的学习动力, 激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。

2. 掌握知识、技能不系统, 没有形成较好的数学认知结构, 不能为连续学习提供必要的认知基础。

相比小学数学而言, 初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上, 前面所学的知识往往是后边学习的基础;其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上, 新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此, 如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求, 不能及时掌握知识, 形成技能, 就造成了连续学习过程中的薄弱环节, 跟不上集体学习的进程, 导致学习兴趣下降甚至完全没有兴趣。

3. 思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期, 没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式, 而且学生个体差异也比较大, 有的抽象逻辑思维能力发展快一些, 有的则慢一些, 因此表现出数学学习接受能力的差异。

二、提高学习兴趣的教学对策

1. 培养学生学习数学的兴趣。

从心理学的角度讲, 学习兴趣是学习动机的主要心理成分, 它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向, 随着这种情绪体验的深化, 就会进一步产生学习需要, 产生强烈的求知欲。兴趣是推动学生学习的动力, 学生如果能在学习数学中产生兴趣, 就会形成较强的求知欲, 就能积极主动地学习。一个人获得成功, 无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。如何培养学生学习数学的兴趣?下面谈谈我的几点体会。

(1) 悬念引入。

强烈的好奇心, 是引发兴趣的重要来源, 它将紧紧抓住人的注意力, 使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此, 在数学教学之中, 教师应巧设问题, 诱发学生的好奇心。在课堂中我常抓住契机, 巧妙设疑, 利用学生好胜的欲望, 激发学生学习的兴趣。

(2) 善于设疑。

亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端, 是创造的基础, 是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中, 教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索, 点燃其智慧的火花, 从而培养学生学习数学的兴趣。

(3) 学以致用。

数学源于现实, 寓于现实, 用于现实, 教学大纲也指出:“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练, 形成应用数学的意识。”对任何知识的学习, 前提是感到有用, 才会有学的兴趣。教师若能从生活中抽象出数学问题, 将实际问题和数学问题紧密联系起来, 使学生确信生产生活离不开数学, 便可进一步激发他们学习的兴趣。

2. 教会学生学习。

有一部分学生在数学上费工夫不少, 但学习成绩总不理想, 这是学习不适应性的重要表现之一。在学习方法上, 学生对书本知识要活学活用, 上课最起码一些重要的内容要仔细听, 引起重视, 因为一堂课45分钟不可能不走神, 但主干和重点要理清脉络, 清清楚楚, 基础知识都不懂就不要谈去做题, 更别说是攻难题。还可找一个你学数学的榜样和目标, 期望值别太高, 数学不可能今天学了, 明天就成了, 要抱着平常心“我努力了坚持下来就提高了”, 别把学数学当成任务, 而应把它转化成习惯和兴趣。教师要加强对学生的学习指导, 一方面要有意识地培养学生正确的数学学习观念;另一方面要在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

3. 在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。

要针对学生抽象逻辑思维能力可能不适应数学学习的问题, 从初一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练, 始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识, 还学到了数学的基本思想和基本方法, 培养了学生逻辑思维能力, 为进一步学习奠定了较好的基础。另外, 根据教材的不同特征, 在教法上要不拘一格, 灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难, 尽量降低学习坡度, 分散难点, 给予模仿性练习的机会;还要加强变式训练, 使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈;讲授速度要适合学生的接受情况, 必要时应该放慢镜头;讲课语言应尽量通俗易懂, 生动活泼。另外应特别加强直观教学, 凡能利用直观教具的应尽量利用。课堂中, 教师主导不仅是用恰当的方式启迪学生的求知欲, 更要引导学生读例题、读思维过程进行自学, 善于抓住学生的反馈信息进行思维训练, 通过训练让学生自己学会所学的内容, 让全体同学的智力在原有基础上有所提高。

4. 着手于“练”。

课堂练习是巩固知识、加深理解、形成技能的最好途径。而在练习时, 认真读题、审题不仅是良好的学习习惯, 最重要的是为分析、综合、辨别等思维方式奠定了基础。教学中, 要精心设计练习, 提高知识内化的过程, 注重学生数学能力的培养。在做题方面, 学生的视野不能只停留在把书上的习题做完了事, 课外辅导书也要做, 但不要贪多, 可以询问老师哪种类型适合自己, 要学会做题, 举一反三, 及时解决做错的题, 千万不要装懂, 疑难问题去请教老师或同学。

5. 降低要求, 减轻作业负担, 帮助学生掌握学习方法和思维方法。

对于数学作业, 应以课本为主, 不搞偏题、怪题, 不搞题海战术。题量要适中, 可以结合学生能力, 拉开档次, 不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律, 掌握学习方法和思维方法。数学题目千变万化, 但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律, 用规律指导练习是搞高质量和减轻作业负担的根本途径。

6. 建立和谐的师生关系。

篇4：初二年级，英语学习的关键

一、合理分配时间，坚持学习绝不放松

学习英语贵在坚持。我们不需要每天花大量的时间去学习它但是最好每天都能抽一定的时间（15～30分钟）复习过去学过的单词、短语，读一、两篇短文，巩固刚学的知识点。常见面就会很难忘。许多同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能持之以恒。他们没有认识到学习英语的重要性，从而放松了英语的学习。时间长了，问题也越积越多，要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习绝不放松。

二、改进学习方法，争取做到事半功倍

有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩并不理想。原因是什么呢？主要还是学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要记住，但是最好把它们放到一个语境中去记，即“词不离句，句不离词”。那样就会较长时间不忘，并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节，学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法，掌握新的句型，扩大知识面。有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，多复习几遍，直至掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好英语的信心。要知道，科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。

三、正确面对失败，分析原因达到成功

在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面；有的人前几次考试成绩优秀，后几次却不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视；学习动力不足，不愿刻苦学习；学习方法不好，费了不少劲成绩不显著；受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。

篇5：初二英语：早餐的重要性

早餐的`重要性The Importance of Breakfast

In order to keep fit, some teenagers ignore breakfast, they think the less they eat, the fitter they become. It is totally wrong idea, the doctor says in the newspaper that breakfast is very important for people’s health, in the morning, people need energy, after a night’s sleeping, the stomach is empty. So if not filling breakfast, people’s body will get weaker. We can eat less food in lunch and dinner, but not in breakfast. It is said that some will get fat if they don’t have breakfast, because the diet is not balanced, the body takes in more than what they need. So in order to keep fit, we should have breakfast.

为了保持健美，一些青少年忽略早餐，他们认为吃得越少，越健美。这是完全错误的观念，医生在报纸上宣称早餐对人的健康很重要，早上，人们需要能量，经过了一晚的睡眠，胃变得空荡。所以如果不吃早餐，人们的身体就会变得虚弱。我们可以在午餐和晚餐少吃点，但是早餐要吃。据说，一些人如果不吃早餐会变胖，因为饮食不平衡，身体吸收的会超过所需的。所以为了保持健康，我们应该吃早餐。

篇6：初二学习的重要性

“初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键。初二的全等、一次函数、勾股定理、四边形,是大部分初三难题所运用的知识点，而中考仅借用初三将学到的二次函数、相似、三角函数、几何变换作为工具，综合初二知识点进行考察。

初二数学，学生最常见问题分析

1、老师讲的懂了会了，可是仍然不会做题。

很多初二同学反应：“虽然老师讲的全等、轴对称，好像都听懂了，可是写作业时老是有疑问”、“考试时，几何证明题一不注意就会被扣去一两分”、“做证明题，思路不清楚”。究其原因，主要是学生不能将学到的知识点与解题很好地联系起来，不能熟练理解公式，无法做到在题目中熟练应用。理解是一个过程，如果学员在暑假能提前预习、巩固基础;秋季综合训练时，在经过了一个消化理解的过程后，会轻松很多。

2、学校课程进度加快、难度加深，班级学生差距会越来越大。

初二数学除了进度会明显加快外，更重要的是知识难度会加深。学生要保持成绩领先，绝不能仅满足于课本的基础知识;尤其是对想在中考取得优异成绩的学生来说，他们会在巩固学科基础的同时，深化所学知识点的难度，学生间的差距愈加明显。

3.暑假提前学习初二数学，不仅可以培养自学能力，提高自己独立解决难题的能力;还可以提高自己的自信心。其次，在暑期里超前预习，可以提前了解学科的难点及自己的疑问。开学后，再次接触到这个知识点，因为有前期的知识的讲解与梳理，会比其他同学理解起来更加容易，也会更加深刻。

4.章节预习为主，由浅入深，循循善诱

初二上册数学以几何为主，学生首次正式接触到辅助线构造类几何证明。暑假课程设计，主要是学生整体把握教材内容，层层递进，打好基础。如先讲三角形内角和，了解概念，然后顺势推广到多边形内角和进行拓展，最后将内角和公式应用于镶嵌，进行几何证明。

暑假课程第一部分《三角形》，是以后学习各种特殊三角形(如等腰三角形、直角三角形)的基础，也是研究其他图形的基础知识。本章节主要是强化培养学生推理能力，特别是辅助线添加技巧。

第二三部分《全等三角形与轴对称》是奠定初中几何的核心。学习之初，对于证明过程的书写和推理学员比较生疏，这一章学员学习比较困难，所以本章主要是要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法进行证明的格式。

第四部分《整式乘除》是初中计算能力的基础。因式分解是初中乃至高中代数式运算的基础。它在代数的恒等变换、分式的通分、约分以及解方程方面都起着重要作用。暑假课程主要是培养学生的观察、分析、运算能力，为后续分式学习打基础。

第五部分《分式》将积累常规数学方法，为秋季综合题打基础。本章主要培养学生认识类比方法;解分式方程时，体现化归思想;分式方程一般要先化为整式方程再求解。

初二数学•暑假课程设置

课程名称	教学目标	课次	重要性分析
三角形	1、掌握三角形的基本概念定义、三边关系，多边形内角和公式； 2、掌握与边有关的不等式题型； 3、重点讲解与角平分线有关的各种模型专题；	3	几何综合题是广州中考压轴题的必考内容，中考数学几何考察60分左右。 而连接所有初中几何知识点构成几何难题，核心是三角形全等。
全等 三角形	1、学习全等三角形定义及性质、讲解五种全等证明方法； 2、重点讲解角平分线性质、全等三角形常用辅助线做法；	3
轴对称	1、学习轴对称性质定义、掌握尺规作图方法与技巧； 2、掌握等腰三角形、等边三角形定义性质； 3、重点讲解轴对称图形综合题型、常用辅助线做法（截长补短、倍长中线等）	4
整式乘除	1、学习整式乘除相关的性质、乘法公式； 2、讲解分析因式分解中常用公式； 3、学习因式分解方法（公式法、分组分解法、添项法、十字相乘法等）。	3	因式分解是解决数学问题的有力工具。同时有利于培养学生的解题技能，发展学生思维能力，深化学生逆向思维。
分式	1、掌握分式的概念及基本定义性质； 2、掌握分式方程定义、性质、求解方法； 3、重点讲解分式方程应用题。	3
综合复习	综合复习整个初二上册内容，找出学生疑问点，为秋季提升做准备。	2	综合测试，检验学习效果，自我分析。

几何常见辅助线口诀

三角形

图中有角平分线，可向两边作垂线。

也可将图对折看，对称以后关系现。

角平分线平行线，等腰三角形来添。

角平分线加垂线，三线合一试试看。

线段垂直平分线，常向两端把线连。

线段和差及倍半，延长缩短可试验。

线段和差不等式，移到同一三角去。

三角形中两中点，连接则成中位线。

三角形中有中线，倍长中线得全等。

四边形

平行四边形出现，对称中心等分点。

梯形问题巧转换，变为三角或平四。

平移腰，移对角，两腰延长作出高。

如果出现腰中点，细心连上中位线。

上述方法不奏效，过腰中点全等造。

证相似，比线段，添线平行成习惯。

等积式子比例换，寻找线段很关键。

直接证明有困难，等量代换少麻烦。

斜边上面作高线，比例中项一大片。

圆

半径与弦长计算，弦心距来中间站。

圆上若有一切线，切点圆心半径联。

切线长度的计算，勾股定理最方便。

要想证明是切线，半径垂线仔细辨。

是直径，成半圆，想成直角径连弦。

弧有中点圆心连，垂径定理要记全。

圆周角边两条弦，直径和弦端点连。

弦切角边切线弦，同弧对角等找完。

要想作个外接圆，各边作出中垂线。

还要作个内接圆，内角平分线梦圆。

如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。

内外相切的两圆，经过切点公切线。

若是添上连心线，切点肯定在上面。

篇7：感动的初二重要描写作文

那是一次考试时发生的动人事情，在这我先告诉你们这件事主要讲的一个乐于助人，爱帮人的人，你想知道是怎么回事，就继续往下看吧! 那是在考试之前，老师说每人只能带一只笔，不能带文具盒，因为怕同学把小纸条放到文具盒里，考试时好抄。第二天，我的那支笔明明有许多的墨水，可就是写不出字来，急得我满头大汗，心想是对老师说呢还是不说。

这时同位问我：“你怎么啦?发生了什么事?快说!快说!”我小声地说：“笔芯明明有很多墨水，可就是写不上字来，你说怎么办呢?”同位说：“让我想一想，等一下就行。”我心想，你当然不会把你的笔给我，这次可要考个鸭蛋了!这时他把自己的笔给我，还说：“快写，写完了，快给我”，我听了连忙接过笔，飞快地写起来，等我刚写完，老师就说：“收卷!”我一看同位还有一题没做，那可是作文题，30分!我心想，考试卷收了上去，同位一定很伤心。可是他却依然哈哈大笑。过了一天，试卷发了下来，一个红红的100分映在我的卷子上，可同位一个大大的70映在他的卷子上，我见他还是那么哈哈大笑，我想他真是大度，豁达! 你一定想知道他是谁吧，我告诉你吧，他就是郑世奥!

篇8：初二学生学习动机下降原因的探究

教育心理学认为, 学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因, 是引起、维持和推动学生进行学习活动以达到一定目标的内部动力, 它是各类学习行为的基础, 也是影响学习效果的重要变量。初二阶段是整个中学阶段"最危险"的阶段, 也是一个人人生的转折期。在多重因素的影响下, 学生们上课听不懂老师在讲什么, 学习成绩明显下降, 整日心事重重……经专家潜心研究发现就是缺乏明确长远的学习动机。因此, 加强学生学习动机的教育和培养, 引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。

1 研究方法

为了探究初二学生学习动机下降原因的情况, 笔者于2009年10月通过问卷的形式对乍浦镇初级中学初二年级的四个班级进行了调查。通过这次调查和分析, 获得了新的时代背景下影响初二年级学生学习动机的相关信息。

1.1 研究的对象和范围

本次调查采用问卷调查法。问卷内容主要包括10道有关初二学生学习动机下降因素的选择题, 调查范围是乍浦镇初级中学属乡镇初中学校, 调查对象为该校初二年级随机抽出的176名学生, 要求学生根据自己的实际情况作出独立判定, 不写姓名、学号等。

1.2 测量工具

通过对初二年级的四个班级的部分学生的民意测试, 发现学习动机的下降是由多方面原因导致的, 根据学生的具体问题我设计了初二学生导致学习动机的下降几大原因的问卷表, 经过和其他老师协商以及对学生的试测后加以采用, 让学生根据自己的实际情况进行选择。

2 结果与分析

本次调查共收回问卷174份, 其中确定有效卷有174份。在被进行统计分析的174名学生中, 男生占55.51﹪, 女生占45.49﹪。每个班级学生的比例也大致相等, 这就保证了调查样本的普遍性。在这174名学生中, 学习成绩很好的占6.28%, 较好的占34.25%, 一般的占42.31%, 较差的占17.16%, 由此可见被调查学生学习成绩呈正态分布, 从而进一步保证了调查结果的效度和信度。结果如下:

从上表可以看出:初中生学习动机下降原因包括外部的因素和内部因素两大类, 其中外部的因素中认为教学方式单一枯燥的学生占76.1%;认为作业负担过重有63.1%的学生;认为受校风、班风影响的学生为48.3%;家庭压力过大的是29.0%;受网吧等外界的影响的为14.8%。内部因素中缺乏自制力的是63.6%;自身懒惰的学生为59.7%;自身毅力不够的为54.0%;缺乏自信是31.3%;没有明确的学习目的为26.7%。

3 讨论

通过对以上的调查结果进行分析, 针对初中生学习动机下降的现实情况, 我们可以从学校、家庭和学生自身等方面进行改进:

3.1 学校方面

第一, 要改变传统的教学模式。调查结果显示, 86%的学生对与现实生活联系密切的语文、自然科学、历史、劳技等科目有较高的学习热情, 而对学术性较强的数学、英语不感兴趣。应试教育导致大多数的教师还是以课堂传授知识为主, 造成学生缺乏主动思考和主动提问的能力, 学习动机下降。因此教师上课应努力保持一种轻松、自由的思维方式, 提高学生的学习兴趣;另外还要改革传统的题海战术, 布置灵活多样的作业使每一学科都变得生动有趣, 提高学生主动学习的能力。

第二, 培养良好的集体学习氛围。良好的集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望, 个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发, 学习效率也可以由此而提高。所以, 努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围, 对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。班级应和学校一起共同努力, 开展丰富多彩的文化活动, 为学生创设一个良好的学习氛围。

第三, 帮助学生确立合理的学习目标。在调查中我们发现73.3%的学生已给自己定下了明确的学习目标, 但多数因做不到而不得不半途而废。“我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标”的学生占0.54%, 这说明不少的学生设定的学习目标难度过高, 不易实现, 结果不得不放弃。我们可利用班队课的时间制定适合自己的中等难度的远期目标与近期目标, 中等难度的学习目标, 经过努力可以实现, 让学生从中体验到成功感, 从而导致学习兴趣的产生, 激发学习动机, 极大地提高学生的学习效率。

第四, 培养学生的自信。31.3%的被调查学生缺乏自信;自信是学生心理素质的核心内容之一。自信的培养与学校、家庭、社会都有密切关系。因此, 作为教师对培养学生的自信起到了一个必不可少的作用。教师要重视起培养学生自信心这项工作。对学生进行正确的积极的评价、实行因材施教、开展自我竞赛、发展学生个人的爱好与特长等。

3.2 家庭方面

本次调查显示97.2%的学生家长对学生的要求如果恰当, 就能促进学习动机的形成, 提高孩子的学习成绩, 如果要求不当则会形成相反的结果家长应该在对孩子充分了解的前提下, 提出恰当而且合理的要求, 就会被孩子认同。一旦孩子认同了家长提出的恰当而合理的要求, 这种要求就会极大地激发孩子的学习动机, 不断激发出孩子的学习潜力, 并能取得更优异的成绩。

3.3 学生自身方面

首先要培养自制力和毅力。调查结果中缺乏自制力的是63.6%;自身毅力不够的为54.0%。已经占到相当大的比例, 成为导致初中生学习动机下降的重要因素。

学生要克服自己心理上的弱点, 战胜自己, 以求在活动中取得预期的成功, 保持身心健康, 都需要自制力。可以通过自我激励方法, 如写出座右铭, 时时勉励自己、常写日记, 在日记中进行自我监督、学会控制时间。

其次克服懒惰思想。调查发现有59.7%的初中生认为自身存在懒惰心理, 是学习动机下降的一个非常重要的因素。克服懒惰心理, 培养独立思考能力, 将有利于良好学习习惯的养成。

正由于初二学生的心理特点, 他们的学习动机的自觉性还是不很稳定的, 容易动摇和变化, 这就要老师通过各种教学手段激发学生的思维, 以不断地培养学生的学习兴趣, 使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣, 并将这些乐趣转化为学习的内在动机。家庭、学校、社会也应加强对他们的认识, 投入更多的关注。特别是学生家长要正确地教育引导这一时期的孩子, 以帮助他们度过黄金岁月里的“危险期”。

参考文献

[1]黄首晶.素质教育长期难以实施的教育知识观反思.教育研究与实验.

[2]王泽仁, 阮望兴.嘉兴市中学生心理健康状况调查.新世纪教育探索.中国和平出版社.

篇9：初二学习的几点建议

在新学期，要上好每一节课.数学课有讲知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，还有数学思想方法提炼和联系实际的复习课.要上好每种类型的课，掌握学习数学的方法.

◆ 关于概念

要重视教学过程，积极体验知识产生、发展的过程，把知识的来龙去脉搞清楚，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法.

◆ 关于习题

要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍.除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给同学们听.遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误.在听课时要注意老师展示的解题过程，要多思考、多探究、多尝试，争取发现更有创造性的证法及解法.要学会“小题大做”和“大题小做”.对选择题、填空题一类的客观题，要认真对待，绝不大意，就像对待大题目一样，做到下筆如有神.对综合题这样的大题目，不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或简化为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能解决一个大问题，即退中求进了.如果有了这种分解、综合的能力，加上扎实的基本功，还有什么题目能难得倒我们？

◆ 关于复习

篇10：更重要的是初二作文

在人间的四月天里，那飘飞的，游走的，旋转的，升腾的，不是北方的雪，那在空气中弥漫着的，是数不尽的温暖。

晚风是温暖的，吹落了的杨絮，把那街道装扮的宛如冬雪初下；黑夜是温暖的，升起了明月，把那绿树衬托的好似夏阳初生；光，本就是温暖滴，此时此刻，灯光和月光和谐地交织在一起，静静陈述着，这道不尽的温暖。

那冰冷无时无刻在摧残，也在帮助着人们那难以琢磨的命运。此时此刻，全然成了温暖的代言词，他悄无声息的，送来了一位陌生人，那温暖的陌生人。

他骑着车来了，车就停在那最大的树下，似乎是想呈现一副人与自然达成和解的水墨画。他悄悄的，走到了那健身器材旁，没有打扰任何人，因为这里只有我和他两个人。他纵身一跃，抓住了杆子，一连做了二十五个引体向上，我忍不住想叫一声“好”，但终究是没有叫出来。这样一来，我反倒感觉有些过意不去，便用力鼓了鼓掌，勉强打破了这温暖的，却静得让人有些难受的氛围。

他在离我二十六点七三米远的地方长吁着气，突然听见了背后的掌声，诧异地回过头看了看，我冲他笑笑，他也回了个微笑，便不再言语，好吧！似乎没有过言语，但那彼此会心的微笑，已是世间另一种最美的言语。那种言语古来便有，那是武陵人误入桃花源时，村中人自然的微笑；那是白居易做客友人之家，杀鸡作宴时畅谈间的微笑；那是刘河东与永州大自然达成和解时，那会心的微笑……他们，如同这人间的四月天，是温暖的。

一会儿，他锻炼终了，我便凑过去找他谈乐，这温暖的时日，是容不下孤独与寂寞的，“偶遇啊，你为什么在这里？”他笑笑，十分憨厚和纯朴的笑让你看不出他是个成绩优异的`人。“我们快体育加试啦，不得练练吗？”“哦，你是班里第几名啊，你每天都来吗？”我又问道。他似乎不知道该先回答哪个问题了，似乎是习惯性的清了下嗓子，“嗯，是第二名，然后，额……我每天都来。”这便是我纳闷了，一种奇怪的表情扭曲了我的脸：每天都来，那……他似乎看透了我的心思，连忙补充到“有时来的比较晚。”生怕我那扭曲的脸打破了这里的温暖。我问他怎样才能做到二十五个，他便笑着教了我几个方法，我也笑着接受，他尝试用物理把解释清楚，我也笑着接受，一反平日跟他人争论的火热，毕竟温度太高，也会打破这温暖。也或许是这自然的温暖，让我也变得有些温暖，收敛了些锋芒吧！夜空缓缓地压下来，宣告着亥时的降临，我们彼此告别，却留下了温暖。

也许命运正如那岳阳楼前的天空，时而淫雨霏霏，连月不开：杜甫曾因他流离失所，饥寒交迫；朱祁镇曾因他全军覆没，被俘瓦次……时而春和景明，波澜不惊：刘邦曾因他大败项羽，建立汉朝；何香凝曾因他虎口脱险，继续宣传……如今，他让我再次遇到了那个温暖的“陌生人”。

他仍把车停到了那棵树下，应了我的招呼，随后便开始锻炼，末了，我们谈起了学校的事，年级不同的原因并未使我们无法交谈，反倒微微地触动了他的回忆，轻轻地眺望了我的未来。在任何时候，温暖都会让气氛自然的缓和，人家的四月天如此温暖，怎能容得下那孤独的、寂寞的、愤怒的或是吵嚷的僵局呢？

之后，人间的四月天依旧那样温暖，命运也让我们间断地“偶遇”，遗憾的是，至今我还不知晓他的名字，或许更重要的，不是彼此相识相认，而是彼此相知相解，知己，本身便是一种温暖，是花，是风，是笑，是那人间的四月天。

篇11：伟大的母爱初二重要描写作文

母爱，人世间最仁慈的爱；

母爱，人世间最宽容的爱；

母爱，人世间最伟大的爱！

从你哇哇落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里；

从你呀呀学语的那一天起，她教会了你喊第一声“妈妈”！她哭了，那是激动的泪，那是骄傲的泪。

无论你走至天之涯还是海之角，她都会每时每刻将你挂起。

天之高，永不及于母亲思念儿女之情；海之阔，永不广于母亲疼爱儿女之心！

如果哪天，世界上，还有一种爱尚且存在的话，

我坚信，那一定是-----“母爱‘

当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；

当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴；而作为报答，你常常旷课并不去练习；

当你11岁的.时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；

篇12：忽略的有时是最重要的初二作文

在生活中，一些细小的东西常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了就会遗憾终身……有些时候，我们忽略的，可能是最重要的。

在小学时，我有一位很好的朋友：云。我们每天都在一起，行影不离。在学习上，我们会为一道题而整个不停；在生活上，我们却总是互相帮忙，每天都嘻嘻哈哈的。久了，大家都叫我们“影子”，只要找到我们其中一个，一定能找到另一个。

但是，我却忽略了她，忽略了她对我的爱。

在六年级的时候，我迷上了游戏。只要一有时间，我就玩个不停，甚至可以连饭饭都不吃，总是玩游戏，也就没什么时间和她一起了。她曾经劝告过我，叫我别沉迷游戏，游戏是可以玩，但经常玩会上瘾的，我不听，甚至说出了那句让我后悔一生的话：“我玩，关你什么事……”她哭着离开了，我却不知道我将要失去她，失去我最好的朋友……

第二天，他拿着一个装满星星的瓶子交给我，笑了笑，说：“这个，送你！你要过得开心哦！”接过瓶子的我，想要把那句话说出口，却怎么也没勇气，只是看着她笑着离开了。

回到学校，却发现她的位子是空的。我找到老师，气喘吁吁地问她，云为什么没上学。她的脸色有点吃惊，但随即被悲伤的表情所覆盖：“昨天她转学了，他的爸爸前天出车祸过世了，她的妈妈就带着她回老家了……”此时此刻的我，泪水全涌上来了。云，为什么，为什么不告诉我，为什么不让我知道你的心很痛，为什么不告诉我你要转学了，为什么连让我跟你说声对不起的机会都没有，为什么，为什么不告诉我一切……老师看着泪流满面的我，没有说什么，只是静静的陪在我身边。

我不知道自己是怎样回家的，回到家后，我冲上了房间，拿着她送我的星瓶，泪水又不只不觉的流出来了。猛然发现，里面竟然有一张纸条，我拿起它，打开了：对不起，原谅我的`不辞而别。我只是不希望看到你伤心难过的样子，为了我，不要沉迷游戏了，好吗？我妈说了，如果我考上了这边的高中，会让我回来读的。所以你要努力哦！希望我们能再次见面。我笑了。“我们一定会再见的”我轻声说道。

忽略的，有时是最重要的，不要忽略你身边的人，否则有一天你会后悔终身。现在的我，期待亲口跟她说对不起那天……

篇13：初二数学学习困难生的智育研究

第一, 加强归因训练, 恢复学好数学的信心

在认知上怀疑自己的学习能力, 觉得自己难以应付课堂学习任务;行为上逃避学习, 表现为选择容易的作业或回避困难的作业、抄袭别人的作业甚至逃课、逃学等。他们倾向于把失败归因于智力低、能力差等内在不可控的因素, 较少归因于努力的程度不够。

在课题研究中, 学困生做数学题, 有的学生只有失败的反馈, 有的只有成功的反馈, 有的既有成功的又有失败的反馈。在下一次的测试中, 那些把失败归于努力不足的学生仍能坚持, 这说明数学学习中让学生树立通过努力可以学好数学的观念是很有必要的。

在研究中, 我们采取了两种归因训练的方法。一是组织这些学困生观看归因训练的录像, 引导他们把任务的成功与失败归因于自身的努力。他们通过观察学习, 可以增强学数学的自信心, 从而尽力取得较好的学习成绩。二是在学习小组中一起分析与讨论学习或工作成败的原因, 教师引导组内的成员作出正确的归因, 让学生从一些常见的原因中选出与自己学习最有关系的因素, 并对几种主要因素 (能力、努力、任务难度、同伴帮助等) 所起的作用作出评定, 教师鼓励比较符合实际的、积极的归因。

第二, 激发和维持学习动机, 产生学习数学的愿望

在初二数学学困生的转化中, 我们发现他们缺乏“数学饥饿感”, 不主动学习数学, 缺乏推动他们学习的内部驱动力。我们知道这种内部驱动力就是学习动机。苏霍姆林斯基说, “智育的最重要的途径和方法就是:生产劳动、实验、独立研究生活现象和文献资料、文学创作等”。首先, 我们将他们从课桌边解放出来, 让他们有时间和精力去体验。其次, 提供给学生丰富的体验, 让其直面未知世界的同时, 也要让觉悟到自身无知, 培养他们的求知欲望。最后, 还应该向学生展示数学知识、思想、方法在科学研究、社会生活、现代军事中的广泛运用, 让学生惊叹数学魅力的同时, 折服于数学的力量。除此之外, 我们课题组的教师力求采用生动活泼的教学形式、直观的教学用具、形象夸张的教学语言来吸引学生的注意力, 从而激发学生数学学习的兴趣。例如;在教学反比例函数时, 王志刚老师采用几何画板演示变化的关系, 还引导这些学困生自己操作几何画板, 在其运动变化过程中真正体会反比例函数关系。姚建明老师在教学“数据的分析”这一部分内容时, 组织学生走上街头自己收集资料, 运用初一学习的统计知识整理、描述数据, 再共同进行数据的分析。

我们课题组认为, 第一要设置合理的成功率。学生的学业任务缺乏挑战, 自然无法维系学生的学习兴趣。当然这些学困生主要是学业任务的成功率不能过低, 他们考试得分低, 听不懂课, 就会加剧现实能力和规定目标的鸿沟, 使学困生陷入失望。他们失望的体验多了, “我不论怎样努力也不行”这一类的自卑感就会油然而生。国外学者研究表明成功率在1/2左右最为合适。我们在研究过程中采用分层教学理论, 给不同层次的学生留不同的学业任务, 另外, 学习任务的价值评价多元化也是行之有效的方法。

第三, 协调家长给予学生合理的教育期待

在我们的调查中, 发现有些学困生产生过学习动机, 但是又在后来的学习过程中失去了学习动机, 直接原因是考试失败导致教师和家长的过度教育期待。皮格马利翁效应这个经典理论指出, 教师和家长的过度期待导致学生形成紧张、焦虑情绪, 而导致他们对教师、家长一味消极服从或强烈抵抗。处于这种环境之下的学生, 会放弃学习的努力、丧失学习的动机。因此我们在家访中和家长商讨我们对学生的合理的教育期待, 以维持他们的学习动机。

这两个策略是学生获取知识的前提, 意在开发学生的非智力因素, , 为学生的主动学习数学, 在数学的学习中开发自身智力。

第四, 加强基础突破难点, 让数学学习变得轻松些

通过调查, 基础知识不扎实, 学习难点突不破, 所形成的难点的逐步积累, 使得这些数学学习困难生的学习出现了非良性循环, 因此加强基础知识的学习, 分散、突破学习难点, 从而完善学生已有的认知结构是改变这些现状的途径之一。

我们在转化他们的过程中, 加强了对旧知识的复习和基本技能的训练, 结合讲授新课组织复习。有时通过基础知识的训练, 使他们对已学的知识进行巩固和提高, 使他们具备学习新知识所必须的基本能力, 从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

第五, 分层教学, 促进数学学困生的发展

首先, 对每堂课的数学教学内容进行分析, 把数学知识结构与不同层次学生的数学认知结构有机地结合起来, 特别是加大对数学学习困难生的关注。把每一个新知识点分成若干个小新知识点, 促进新知识与每一个学生原有的数学认知结构的联系。分3-4层检测。第一层是对学生当堂所学新内容的情况的检测, 第二层是对学生新旧知识结构的有机结合的检测, 第三层主要侧重于能力的检测。

其次, 改变课堂教学模式, 在大胆采用“活动单导学模式”, 让学生先学, 老师后教。组内进行一对一的帮扶, 在课堂上解决问题。

但在实施的过程中, 这种分层教学的工作是非常大的, 我们将在今后的工作中真正发挥团队的作用, 坚持不懈地做下去。

篇14：初二物理学习指导策略的探究

关键词：初二；物理学习；指导策略；探究

在自然科学中，物理是一门重要的分支，它不仅推动了物质文明的进步以及人类对自然界的认识，还影响了人类的思维发展。在初二物理学习中，兴趣是学生最好的老师，学习兴趣的激发对学生以后掌握以及深化物理知识起到了一个非常重要的作用。因此，在初二物理教学中，教师改进教学方法，减轻学生的学习负担，给学生以良好的学习指导就显得非常重要。

一、以融合相关学科为基础

在初二所有的课程中，物理是学生普遍感到难学的一门课程，这是因为初二物理不仅有着系统的概念和严密的知识，还与数学和语文有着密切的联系。如，在物理教学中，数学中的方次运算、极值的讨论以及小数分数混合运算等经常被应用其中；物理中的一些概念、定律以及定理的文字叙述要言简意赅，需要有一定的语文基础。在八年级物理中，需要学生学会建立图像，其中对T-t，s-t和m-v的理解就渗透着广泛的数学概念。因此，在初二物理学习指导中，一定要以联系相关学科为基础，充分学好数学和语文，为物理的有效学习打下良好的基础。

二、以联系生活实践为要求

初二物理和生活实践有着非常密切的联系，广大物理教师要引导学生联系实际，走进生活，这样不但能够让学生掌握学以致用的方法，还能够让学生感受物理的魅力，激发学生对物理学习的兴趣。如，在教学中结合声以及光的知识引导学生分析“在打雷的时候，闪电与雷声是同时产生的，为什么先看到闪电，而后听到雷声？”这是因为光传播的速度比声音快。在学完热学的知识后，教师就可以引导学生成功地解释身边的现象：“夏天吃冰棍的时候，刚从冰柜里面拿出来的水棍，包装纸外面有‘粉’，剥开之后会冒‘烟’，把它放在茶杯里，茶杯会出‘汗’。”学生知道了气体压强与流速的关系后，教师马上提出“打开的窗户外面，一阵风吹过后，窗帘会向哪个方向运动呢？”通过联系生活实例来学习物理知识，不但使学生认识到物理知识广泛地存在于我们的生活之中，而且有助于学生巩固知识和提高解决问题的能力。

三、以注重探究性活动为目的

在初二物理中，有很多探究性的活动，如，平面镜中成像的问题、比较物质的物理属性等，教师要充分运用这些探究性活动，培养学生的创新思维和引导学生掌握良好的学习方法。又如，“质量”一节，教师讲解“一把铁锤比一个铁钉含的铁多，一条木船比一把木椅含的木材多，那么一个物体里所含的物质有多少，用什么来表示呢？”然后指导学生看书、天平挂图与天平实物，让学生分组讨论天平使用的顺序和天平使用的注意事项，得出使用顺序与注意事项都是科学的必然要求，最后进行作业。接受式探究的显著特点是让学生主动地接受知识。

在初二物理教学中，教师要以一种开放的教育视野和立体的教学理念来进行教学，把学生的生活经验和物理课堂教学紧密结合起来，科学转变学生的学习方式，把日常生活中的一些现象带入到课堂教学中。这样不但能够把初二学生学习物理知识的难度降低，还能充分激发他们的学习兴趣，激活物理课堂教学，让学生在愉快中学习，在学习中探索，在探索中掌握物理知识，从而提升初二物理课堂教学质量，增强物理学习的指导策略，为学生以后的物理学习打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]侯亚珍.浅谈如何提高初中物理课堂教学效率[J].中华少年：研究青少年教育，2012（19）.

[2]苑玉敏.初中物理课堂教学中情境创设的策略[J].空中英语教室：新教师教学，2011（01）.

[3]杨睿.基于学生主体的初中物理开放型教学模式研究[J].中国科技博览，2011（30）.