四有好老师活动（精选8篇）
篇1：四有好老师活动
尾山学校初中部“向党保证——做党和人民满意的
‘四有’ 好老师”主题党日活动总结
根据黑教党【2017】22号文件要求，为深入贯彻落实中央组织部和中共教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，强化全省中小学校党建工作意识，提高党建工作水平，庆祝中国共产党成立96周年，以扎实的工作和优异的成绩迎接党的十九大胜利召开，尾山学校初中部党组织开展了“向党保证——做党和人民满意的‘四有’ 好老师”主题党日活动，具体活动如下：
一、成立活动领导小组，制定活动方案
1、组长：沈莉
2、副组长：郑春玲，范翠英
3、成员：初中部全体党员
二、专题学习习总书记教师节重要讲话精神
6月 7 日组织全校教师深入学习习总书记教师节重要讲话精神和教育工作重要论述，集中开展理想信念教育、职业道德教育和法制宣传教育，进一步引导广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
三、召开了“架起沟通的桥梁”家长座谈会
通过座谈会学生家长认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一个孩子。同时组织开展师生谈心、家校联系活动。重点落实对学业困难、生活困难、心理困惑和行为偏差学生的家访工作，促进学生全面发展、健康成长。
三、日开展重温入党誓词活动
利用“七一”建党日，组织新老党员开展了重温入党誓词活动，以此坚定理想信念和为共产主义奋斗终生的决心，激励新老党员以自身的实际行动积极践行誓词，增强党性意识，以更加饱满的热情发挥共产党员的先锋模范作用。
四、开展岗位练兵
以聚焦课堂教学、提升教育教学能力为目标，通过校本教研、教学技能竞赛、教学公开课等活动，认真开展教师岗位练兵活动，促进学校教学水平和教学质量的提高。
五、开展专项整治活动，组织教师认真学习并落实教育部 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》 《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件，组织教师签订相关责任书，引导教师对照检查、自查自纠，规范从教行为。
六、开展“向党保证——做党和人民满意的‘四有’好老师”征文活动和专题演讲活动。
通过本次活动，教师的职业道德素养整体有了大幅提升，老师们提高了思想觉悟，自觉学习，以校为家，以学生的发展为己任。学校的师德师风，教风，学风有了质的飞跃。今后全校教职工必将齐心协力，求真务实、开拓进取，继续弘扬高尚师德，力行道德规范，强化师德教育，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业，让人民满意的教师队伍。
篇2：四有好老师活动
根据区教体局《蜀山区关于开展“讲奉献塑师德 争做‘四有’好老师”专题教育活动实施方案》（蜀教体[2016] 37号）文件精神，我校积极行动，成立了以彭林校长为组长的领导小组，制定活动方案，展开了一系列有效的学习教育实践活动，现将具体活动情况总结如下：
一、建立活动领导小组
为了确保“争做四有教师”师德师风活动顺利开展，学校高度重视，成立了活动领导小组：彭林校长为组长，胡庆菊为副组长，负责该项工作的具体实施，办公室协助并收集相关资料。
二、抓学习，开展活动，提高认识
1、开动员大会。学校经过精心准备，召开了全体教师会议，在会上彭林校长做了重要讲话，统一了思想，提高认识，明确活动目的、任务和具体步骤，进一步提高全体教职工对“四有”教师涵义的理解和对师德师风教育活动开展意义的认识，规范教师言行，树立良好师表形象的自觉性。
2、组织学习。结合我校实际，通过墙报、校园广播、及学校网站进行广泛宣传动员，积极营造良好的活动氛围。学校还利用每周一的教师会的时间组织教师学习总书记《做党和人民满意的好老师──同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》及其他系列重要讲话为重点，学习新修订的《中华人民共和国教育法》《教育部严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》《合肥市公办学校教师违反师德行为处理办法》《合肥市在职中小学教师有偿补课行为处理办法》等法律法规和文件，坚持联系实际、学以致用，提高学习的针对性、实效性。
3、开展系列活动。学校根据市区教体局文件有关规定和学校实际，开展了一系列的活动：
（1）6月2日，开展“亮身份，作承诺，当先锋，树形象”活动，带领全体老师学习了市区相关文件精神，并进行了具体布置，要求全体教师老师坚持“四讲四有”标准，为党的伟大事业添砖加瓦，奉献自己的力量；要求党员教师“当标兵，作模范”，佩戴党徽，办公桌上放置工作牌和先锋岗，参照教育系统如何具体落实“两学一做”精神又签署了《党员老师公开承诺书》。
（2）6月14日，组织近20名志愿者，利用放学时间，开展校内外环境卫生整治活动。大家不怕苦、不怕累，捡拾白色垃圾，清扫校内、校外路面，彻底打扫校门口的卫生死角，在志愿者的共同努力下，学校的卫生面貌焕然一新。
（3）6月中旬在全校范围内开展了“课内关注多数、课外关注少数”关爱学困生活动。关注学困生，课内外相结合。课外开小灶、设独餐，细化教学方案，从细微之处善待学困生，让每一位学困生得到更多的帮扶，建立自信，扬起智慧的风帆，展露灿烂的笑容是党员志愿者服务的一项重要内容。
（4）6月24日，开展关爱留守儿童活动，给留守儿童送去书包、文具盒等学习用品，为孩子做个别辅导学习，并与孩子一起做游戏。通过认真落实“两学一做”中的“做”，党员志愿者学以致用，深化实践内涵，发扬志愿服务精神，使留守儿童感受到家的温馨和社会的关怀。
（5）6月下旬，志愿者走进了单亲孩子的家中，与对接帮扶的孩子进行沟通、交流和帮扶。学校为党员志愿者和单亲家庭儿童提供活动场地，使单亲家庭的孩子们有相互沟通与交流的平台，学校党支部还安排党员志愿者为这一特殊群体的孩子定期做心理辅导，为他们提供人格、特异行为等方面的检测、咨询和疏导。
（6）7月11日上午，召开了学考核及民主评议工作会议，并评选出蜀山区优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵，盛爱荣、张婷婷、李娟、夏静分别当选。
（7）8月20日开展校本培训，邀请专家开展专题讲座，每位与会教师都受益匪浅、收获颇丰，并告诫自己在接下来新学期的教育教学中可以严于律己、付诸实践，做行动的主人，努力提高自己的教育教学水平，成为一名更加优秀的人民教师。
（8）9月6日下午，为迎2016年第32个教师节，我校在二楼会议室举办了以“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”为主题的演讲，彭林校长强调要加强师德修养，树立良好的教师形象，并从工作之时注重言行举止、工作纪律、工作之余注重健康科学的生活方式等方面提出了具体意见，要求全体教师要勤学习、勤思考、勤工作，爱岗敬业，勇挑重担，敢于负责，勇于争先，围绕教育教学质量，服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献，形成肯吃苦、爱学生、爱学校的教师队伍。
三、健全工作长效机制，完善师德师风考核办法，与全体教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”，对违反教师职业道德不良行为的，实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。
总之，通过“争做四有教师”师德师风建设活动的深入开展，增强了我校教师的职业光荣感、历史使命感、社会责任感，让老师们做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
篇3：四有好老师活动
教师是民族振兴的奠基者, 学子未来的筑梦人, 学校发展的开拓者。同时, 作为社会道德的传播者和守护者, 好老师对于学生、学校和民族具有三重价值维度。
(一) 好老师是学生之幸。常言道:学高为师, 身正为范, 教师的自身素养对学生的心智影响力不可小觑。在学生成长过程中, 优秀教师的教育理念及对学生的人生指引, 能影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用是教育成功的重要条件。教师一个由衷的微笑、一句鼓励的言语, 和一个冷漠的眼神, 一句讥讽的话语, 对学生的影响天差地别, 甚至可能造就其不同的人生。在教育这一师生互动过程里, 师生关系往往决定着教育的质量以及教学效果的达成, 如何发挥教师的主导地位, 去充当学生人生之幸, 是每个教育工作者的出发点和落脚点。
(二) 好老师是学校之福。清华大学第一任校长梅贻琦先生说过:“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”一个好的教师, 他的成长发展必定要完成三个蜕变:一是个人从幼稚走向成熟, 二是教育水平从低级走向高级, 三是教育理念从迷茫走向坚定。当一所学校大部分教师完成这三方面蜕变, 该学校的文化也就走向了成熟。教师在学校共同文化理念的熏陶和濡染下, 主人翁地位和职责意识就会得到巩固和发展, 必将对教育事业爆发出无限的热情, 将个人发展和学校命运紧紧串联, 荣辱与共。
(三) 好老师是民族之望。欲民族之复兴, 必先文化之复兴;欲国家之崛起, 必先文化之自觉。中华文明作为民族之根、民族之魂, 是民族复兴和发展的基本依靠力量。而传承文明、发扬文明的重任就落在教育身上, 落在教师肩上。当今世界, 科技进步日新月异, 国际竞争日趋激烈, 更加注重科技进步和创新驱动, 人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。从这一意义上看, 教师就是托起明天的人。百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。人才培养靠教育, 教育发展靠教师, 好教师是中华民族的希望。
“四有”好老师的号召, 实为对教师职业道德的具体希望和要求。教师职业道德, 是指教师在其职业生活中, 调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范, 以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生、个人与自身关系时应遵守的行为规范以及应有的道德素养。
(一) 有理想信念, 心系祖国。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。只有树立崇高的职业信念, 做到志存高远、心灵纯粹、道德高尚, 矢志不移全心全意教书育人, 学校的教育才会灿烂, 学生的未来才有希望。
理想信念具有强烈的时代性, 在当今中国, 好老师应该树立怎样的理想信念呢?他应该是心系祖国, 将自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起, 以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任, 不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信, 做社会主义核心价值观的践行者和传播者, 致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。
(二) 有道德情操, 人格第一。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者, 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
品行端庄是好老师高尚道德情操的外在表现。具体表现为:用语文明礼貌、举止稳重端庄、仪表大方得体、态度亲切和蔼、行为严谨持重。
以身作则是好老师高尚道德情操的实践要求。率先垂范, 以身作则。好老师要利用自己的一言一行, 用真实的人格榜样教育和感染学生。
坚守底线是好老师高尚道德情操的内在规范。好教师要坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀, 去除浮躁之气, 远离功利之风, 执著于教书育人, 保持教师的高风亮节。
(三) 有扎实学识, 学无止境。当前, 作为一名好老师, 扎实的学识体现在:1、具备过硬的知识与技能, 因地制宜的态度与方法, 专通相长的学术视野, 胸怀天下的教学高度;2、智商与情商相重, 通晓教学、处世、生活、育人的智慧, 既授人以鱼, 又授人以渔, 给学生全方位多层次的教育引导。3、树立终身学习的理念, 敢于接受新事物、挑战新规则、打破新纪录, 能够站在时代发展的前沿, 引导学生走向健康智慧的人生之路。
(四) 有仁爱之心, 善待生命。爱是一切教育的源泉和真谛。师爱之于学生, 如三月春雨, 润物细无声;似冬日暖阳, 扫彻心头雾。师爱是学生成长和进步的动力, 是学生提升学习兴趣的催化剂, 是教育以人为本的题中之义, 是教育效果得以保障的守护神。好老师的仁爱之心可以体现在以下几方面:
1.爱是尊重, 爱是平等, 爱是有所顾。凡是人, 皆需爱, 要尊重学生, 尊重每一个个体, 充分顾及考虑到每一个学生, 这样才能在师生之间建立起平等民主的关系, 才能够更好的开展教育工作。
2.爱是仁慈, 爱是宽容, 爱是有所忍。对学生的爱要像对子女的爱, 慈祥、宽厚, 能够包容隐忍其缺点和不足, 善于发掘其闪光点, 让每个人都能朝自己努力方向成人成才。
3.爱是激励, 爱是鼓舞, 爱是有所期。好老师要学会站在学生的角度, 充分理解和支持每一位学生, 激励鼓舞他们面对人生中的一切挫折和不堪, 并报以最乐观的心态和最殷切的期待, 期待每一位学生能够健康快乐成长。
国家兴盛, 民族强大, 教育发达, 离不开一支高素质的教师队伍, 离不开一支心系祖国、品德高尚、业务精湛、慈心仁爱的队伍。笔者认为可从以下几方面探讨好老师的道德塑造:
(一) 国家层面上, 大力强化师德建设氛围
当前, 我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期, 人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变。一些领域和一些地方道德失范;是非、善恶、美丑界限混淆;拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长;见利忘义、损公肥私行为时有发生;不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害, 以权谋私、腐化堕落现象严重存在。因此, 要加强全社会的道德建设, 在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观, 将道德的先进性要求全面展开;用人类美德的结晶, 引导社会道德发展的前进方向, 从而在全社会形成师德建设的氛围。
(二) 社会层面上, 大力营造尊师重教背景
百年大计, 教育为本;赶超隆起、全面振兴, 系于教育。教育是民生之基, 坚持以人为本, 着力保障和改善民生, 要优先发展教育。而教育的发展, 离不开大批高素质的人民教师。强国必先重教, 重教必须尊师。要在全社会营造理解教师、尊重教师、关心教师、支持教师的良好社会氛围;加大教育投入, 努力改善教学条件, 提高教师社会地位, 让教师成为社会上最受尊重的职业, 吸引更多的优秀人才立志从教、安心从教。
(三) 教师层面上, 大力凸显责任使命意识
教师“传道、授业、解惑”, 责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下, 我们既不能将广大教师推上道德的制高点, 无限拔高对教师的道德要求, 使教师陷入“晓晓者易折, 皎皎者易污”的境地, 也不能忽视对教师群体的道德高标准要求, 使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命, 坚守神圣职责, 用高尚的人格影响学生、教育学生, 才能当好学生健康成长的引路人, 创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。
“菁菁者莪, 乐育材也, 君子能长育人材, 则天下喜乐之矣。”能得天下英才而育之, 是教师最大的幸福, 但“君子固本, 立本而道生”, 只有当我们教师努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的好老师, 才能屹立三尺讲台上, 传播知识的福音, 体现职业的价值, 塑造人类的灵魂, 引导社会的进步。
摘要：习近平总书记指出, 广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。本文将从好老师的价值维度、道德内涵与道德塑造三个方面进行详细阐述, 科学分析“四有”好老师的道德价值, 力求进一步提升教师的职业道德水平, 促进教师队伍健康发展, 践行“四有”好老师标准。
篇4：四有好老师活动
关键词：四有；师爱；温暖；残缺；爱
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0273-01
一年前，我接了现在的这个班。接班前，就有老师跟我说，这个班有一个捣蛋鬼——马佳峰，是让人头痛的孩子，欺侮同学、捣乱班级，成绩极差，是大家公认的“坏孩子”。因此，开学第一天，我在班里点名时，特意关注了他：一个中等个子男孩，闪着调皮的眼睛。在我注意他的同时，他也正托着下巴看着我。接着，我叫每一位学生作简单的自我介绍。当轮到马佳峰介绍时，他站起来说一个劲的出洋相：他一边扭动着身体，一边还歪着头龇着牙看我的反应。我一气之下狠批了他一顿，而后他对老师的批评不予理睬，时有撒谎；有的常为一些小事和同学争吵，甚至大打出手；学习也时好时坏，一切凭心情和兴趣。虽然我多次教育，仍屡教屡犯，让我束手无策。
经过深入调查了解后，我才知道这是一个单亲家庭的孩子，事事以自我为中心，心目中无老师、同学，纪律观念淡薄，与同学相处稍不合他意，就与其发生口角，甚至大打出手。面对这个孩子，我用师爱填补了他家庭爱的残缺。
一、尊重他们，让孩子们抬气头来走路
单亲家庭子女缺少完整的爱，心靈受到了创伤，他们的精神压力大，对外界的刺激很敏感，他们时常把把别人对他们的言行看的很重要，这说明他们的自尊心很强，但同时也很脆弱。
心理学家认为：“赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心”，因此我平时特别尊重他们，满腔热情地帮助他们树立信心，让班内的其他同学有意识接近他们，并在各种活动中创造机会，让他们相信自己，树立自信心，抬气头来走路。为了走近他，听说他最爱下军旗，我特意创造了机会，让他与我对着下，我故意输给他，他在同学面前终于露出了好久都没有了那舔甜的微笑。课后我又找他谈心，鼓励他，告诉他比别人强，不应该逃避现实，要面对生活。从那以后，他逐步融入了集体中。
二、用真挚的爱对待他们，让孩子门心中充满阳光
爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，尤其是单亲家庭的学生，他们更需要别人的关爱。
过了几天，我一早走进教室，课代表就告诉我说：“老师，马佳峰的语文作业一样也没有做。”我本想当即在教室里批评他，可又一想，这样不行，应该说开学到现在，他的表现都不错，基本上能遵守课堂纪律，较好地完成各科作业，怎么老毛病又犯了？再说，他个性很强，你给他来硬的，他比你还硬，甚至变本加厉地跟你唱反调。于是，下课后，我跟他说：“老师想和你聊聊。”他有些受宠若惊的样子，忙跟着我走出了教室。到了办公室，我说：这些日子，老师和同学都跟我说你变了个样，不再是以前那个欺侮同学、捣乱班级的你了。你知道吗，老师听到这些话，是多么为你高兴！”老师能当你的朋友吗？”他一个劲地点头，“既然你把我当作你的朋友，那么你就应该为我考虑考虑，不应该让我为难吧？”“老师，你别说了，我知道怎么做了。”说完，他一溜烟似的跑回了教室。午学后，他低着头来到我的办公室，把语文作业本偷偷地塞到我的手上。我冲他笑了笑，他可爱地搔了搔头皮。学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在这件事上，我给予的是理解和信任，这样唤醒了他的良知，维护了他的自尊，激发了他学习的积极性。从那以后，他再也不拖拉作业了。他对我说：“老师，我知道什么是朋友，作为朋友，我不能给你摸黑！”
三、撑起自信的风帆，来激发孩子门的良知和自省力
又过了一段日子，我们教室的门锁坏了。正在大家一筹莫展的时候，马佳峰自告奋勇，只用了不到一刻钟的时间，把门锁卸修好了。同学们纷纷向他投去了惊奇而又羡慕的目光，往日被大家认为“笨蛋”的权栋又一次露出了发自心底的笑。鼓励他树立自信心的契机又来了，于是，我拉着他的手走到讲台边，对全班学生说：“同学们，马佳峰同学真了不起，他有一双灵巧的手，他为班级修好了门锁，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”当时我把“超过”两个字讲得特别响，并且带头鼓掌祝贺他。此时的他笑得更甜了，他沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。之后，我聘请他当班里的公物管理员，凡是教室里坏了什么东西，都由权栋负责修理。这样，他就在一次又一次的成功中，潜在的智能得到了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方，自信心就油然而生。
总之，通过一段时间的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：马甲冯同学摇身一变，由“笨蛋”转变为“公物管理员”，由“坏孩子”转变为“好孩子”，由“后进生”转变为“上进生！”他无论在哪里见到我，都会亲切地叫上一声：“老师，您好”！
我总是报之一笑，并说上一声：“你好！”马佳峰的转变，给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！
回顾这一年多的经历，我感到很疲惫，但内心又充满缕缕慰籍，因为今天的那些单亲家庭的孩子们，他们的心中已不再充满家庭不健全的阴影，他们已逐步变的心理健康，自信了，他们已从老师和同学中得到的爱，逐步找到了在家庭中残缺的那部分爱。
篇5：做四有好老师主题活动
各学校：
为全面贯彻落实2015年全县教育工作暨教育系统党风廉政建设工作会议精神，把会议上部署开展的党风廉政建设“四项专项”活动之一的以“四有”为主要内容的“争创好老师”专题活动推向深入，现决定在全县各级各类学校开展争做‘四有’好教师”主题征文活动。现将具体事项通知如下：
一、活动意义
此次征文活动的目的是为了全面贯彻落实总书记2014年9月9日在北京师范大学师生代表座谈时的讲话精神，以理想信念为人格基石，打造有感恩情怀、专业认同感、职业幸福感的幸福之师；以道德情操为核心品质，打造能见贤思齐，以德立身的模范之师；以扎实学识为基本素质，打造知识功底扎实，教学能力过硬，教学态度勤勉，教学方法科学的合格之师；以仁爱之心为必备素养，打造能构建“大教育”格局的智慧之师。通过活动开展，切实加强师德师风建设，弘扬高昂正气，鞭挞歪风邪气，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，办人民满意的教育。
二、活动安排
（一）认真组织开展专题学习。各学校要积极组织教师开展专题读书学习活动，学习总书记系列重要讲话精神，学习社会主义核心价值观和“四有”好教师标准，学习中国特色社会主义理论著作，进一步坚定中国特色社会主义理想信念，筑牢思想认识。要通过开设专题讲座、组织学习先进教师事迹等方式，引导广大教师对照“四有”标准，自我剖析查找差距，进一步明确个人努力方向，不断增强教书育人的事业心和责任感。
（二）积极组织参与征文活动。各学校要积极组织每一位教师参与主题征文活动，引导广大教师坚持正确的政治方向，带头培育和践行社会主义核心价值观，将“四有”标准内化为自觉行动，忠诚党的教育事业，恪守职业道德规范，始终保持积极向上的进取意识，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的业绩赢得全社会的尊重。
（三）大力开展主题实践活动。各学校紧扣活动主题，结合本校实际，以校园广播、网络、校报校刊等精心创设活动载体，不断丰富活动内容，通过组织演讲比赛、专题学习、教师论坛、素质展示、技能比拼等多种形式的活动，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师队伍，为建设教育强县、争当教育“领头羊”提供坚强的保障。
三、活动要求
1.精心部署，注重实效。各校要高度重视本次主题活动，精心部署安排，认真组织实施，丰富活动形式，营造良好氛围，确保活动实效。并及时收集活动资料，总结归档。
2.层层筛选，择优上报。各校要鼓励全体老师积极参与，紧密结合各自亲身体会和身边的典型事迹，围绕“教师专业价值、教师职业梦想、教师责任心、教师幸福感”等专题撰写文章，文体不限，题目自拟，紧扣“做‘四有’老师”主题；立意新颖，突出特色，具有鲜明的时代特征；联系实际，反映现实，内容真实生动；坚决杜绝抄袭及网上下载拼凑。各学区、各学校要层层对教师征文进行审定评比，并将征文在单位的宣传媒介上择优展播，每校同时选3篇优秀作品于10月15日前报学区办公室，然后上报教体局纪检办，征文以A4纸双面打印，电子版为word文档。局纪检办将组织对上报征文予以评审，并适时在有关教育刊物上进行刊登。此项活动开展情况作为局纪检办评定各单位党风廉政建设工作的重要依据。
联系人：安军亮
联系电话：***
篇6：四有好老师活动
活动计划
为进一步加强我校教师职业道德建设，调动广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性，树立教师良好精神风貌和教育系统良好行风，推动我校教育事业健康、快速发展，办好人民满意的教育，按照市教育局的工作部署和工作要求，制定我校‘做“四有”好老师 促进学生健康成长’活动方案如下：
一、指导思想
以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师为标准，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。建立有利于教师终身发展的学习、教育、培养机制，进一步激发教师热爱教育工作、热爱学生的职业责任感、使命感，落实以生为本，遵循教育规律，当好学生的贴心人、引路人。时刻践行爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表，全面实施素质教育，促进学生全面发展，做学生喜爱的好老师。
二、目标要求
1、加强理论学习，采用先进的理论武装头脑，切实提高教职员工的政治素质和师德修养。
2、注重教书育人，运用全新的理念严谨治学，着力提高教育教学质量，培育高素质人才。
3、增强服务意识，树立强烈的观念服务教育，努力提高服务于社会、家长和学生的质量。
4、找准存在问题，坚持正确的正面鼓励引导，积极塑造爱岗敬业、为人师表的教师形象。
5、建立长效机制，抓住关键的环节积极防治，保证师德师风建设能促进学校的各项工作。
三、工作步骤
根据中心学校要求，结合我校实际，由学校对‘做“四有”好老师活动全面负责，成立领导小组，一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实，整个师德教育活动要以形式多样的活动为载体。活动时间从2015年4月开始至5月结束。
1、全面动员部署
结合学校实际，制定实施方案,认真召开‘做“四有”好老师、促进学生健康成长’活动安排布署启动仪式大会,认真传达学习安顺市教育局《关于在全市中小学开展做“四有”好老师 促进学生健康成长》、《总书记“9。9”讲话精神》等文件精神，让所有教职员工了解开展‘做“四有”好老师 促进学生健康成长’的重大意义、目标任务、具体要求，增强参与教育活动的主动性和自觉性，向社会承诺积极争做“四有”好老师。（责任科室：办公室）
2、大力宣传，营造学习氛围
利用橱窗、校园广播在校内积极营造活动学习氛围，通过简报、校报、媒体主动对外宣传，让社会知晓我校活动开展情况。（责任科室：办公室）
3、开展学习培训利用教研活动时间和各科室学习时间组织全体教职员工学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等。各教研组及各科室要切实认真学习，做好学习记录，学习记录上交科教科，科教科要做好考勤记录。（责任科室：科教科、教研组）
4、讨论、评议、查找问题（2015年5月）
各教研组及科室利用教研活动时间和各科室学习时间组织讨论、评论并查找问题，让教职员工切实“四有”，真正做到“四有”教师。各教研组长要做好相关记录上交科教科。主要在以下问题中讨论、评议、查找问题：（1）在依法执教方面，能否全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，有无违背党和国家方针政策的言论和行为？（2）在爱岗敬业方面，有无只教书不育人，不认真备课、上课、私自调课等问题存在？有无不遵守校纪校规，上班时间不请假外出的行为？有无不认真批改学生作业，工作不负责任，甚至发表有害学生身心健康的思想言论？（3）在热爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚学生或变相体罚学生，及以学习成绩评价学生现象，是否做到对每一位学生理解、尊重和信任，是否诱导、强迫学生转学、休学、退学？（4）在严谨治学方面，有无教育方式单一，方法简单粗暴现象，是否做到方法适当，方式灵活，因材施教，耐心细致？（5）在团结协作方面，有无缺乏协作精神，不团结尊重同事，甚至以其他方式诋毁其他教师在学生中的威信，有无只考虑个人私利，不关心学校集体的现象？（6）在尊重家长方面，有无训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不认真听取家长合理意见和建议的行为？（7）在廉洁从教方面，有无缺乏奉献精神，在假期、双休日和课外时间，有无私自从事带有赢利性质的教学活动，有无向学生推销、诱引购买教辅资料，乱收费乱补课，有无利用学生家长办私事、索要礼物等不良行为？（8）在为人师表方面，有无不尊重社会公德现象，有无上课期间使用通讯工具，在教室和学生活动场所吸烟现象？有无工作时间精神萎靡，在学生面前衣着不整，言行粗鲁现象？（责任科室：科教科、教务科）
5、问卷调查、学习先进制作相关问卷进行调查，教务科针对全体任课教师制作问卷，政教科针对全体班主任制作问卷。问卷调查后要切实做好问卷调查统计工作，并将结果反馈给各位教师。办公室组织全校教职员工学习及观看先进人物和感人事迹，用先进的力量引导人、用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用。（责任科室：教务科、政教科、办公室）
6、配合中心学校积极组织开展演讲、征文等相关活动
7、学习活动总结要求
（1）各教职员工要认真学习，切身感悟，写出自己的学习心得上交科教科装入个人档案。（责任科室：科教科）
（2）办公室要按照要求进行宣传报道和活动工作总结，按时上报材料。（责任科室：办公室）
篇7：四有好老师活动
根据市文件《关于在全市中小学开展做“四有”好老师 促进学生健康成长》师德教育活动的通知精神，为进一步加强我校教师职业道德建设，调动广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性，树立教师良好精神风貌和教育系统良好行风，推动我校教育事业健康、快速发展，办好人民满意的教育，按照市教育局的工作部署和工作要求，制定我校‘做“四有”好老师 促进学生健康成长’活动方案如下：
一、指导思想
以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师为标准，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。建立有利于教师终身发展的学习、教育、培养机制，进一步激发教师热爱教育工作、热爱学生的职业责任感、使命感，落实以生为本，遵循教育规律，当好学生的贴心人、引路人。时刻践行爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表，全面实施素质教育，促进学生全面发展，做学生喜爱的好老师。
二、目标要求
1、加强理论学习，采用先进的理论武装头脑，切实提高教职员工的政治素质和师德修养。
2、注重教书育人，运用全新的理念严谨治学，着力提高教育教学质量，培育高素质人才。
3、增强服务意识，树立强烈的观念服务教育，努力提高服务于社会、家长和学生的质量。
4、找准存在问题，坚持正确的正面鼓励引导，积极塑造爱岗敬业、为人师表的教师形象。
5、建立长效机制，抓住关键的环节积极防治，保证师德师风建设能促进学校的各项工作。
三、工作步骤
根据教育局要求，结合我校实际，由学校对‘做“四有”好老师促进学生健康成长’活动全面负责，成立领导小组，一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实，整个师德教育活动要以形式多样的活动为载体。活动时间从2015年3月开始至9月结束。
1、全面动员部署（2015年3月初）
结合学校实际，制定实施方案,认真召开‘做“四有”好老师、促进学生健康成长’活动安排布署启动仪式大会,认真传达学习市教育局《关于在全市中小学开展做“四有”好老师 促进学生健康成长》、《总书记“9.9”讲话精神》、《市教育局关于进一步加强教师队伍培养培训工作的意见》等文件精神，让所有教职员工了解开展‘做“四有”好老师 促进学生健康成长’的重大意义、目标任务、具体要求，增强参与教育活动的主动性和自觉性，向社会承诺积极争做“四有”好老师。
2、大力宣传，营造学习氛围（2015年3月初）
利用电子显示屏、校园网、校园广播在校内积极营造活动学习氛围，通过简报、校报、媒体主动对外宣传，让社会知晓我校活动开展情况。
3、开展学习培训（2015年3月）
利用教研活动时间和各级室学习时间组织全体教职员工学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等。各教研组及各级室要切实认真学习，做好学习记录，学习记录上交科教科，德育科要做好考勤记录。
4、讨论、评议、查找问题（2015年5月）
各教研组及级室利用教研活动时间和各科室学习时间组织讨论、评论并查找问题，让教职员工切实“四有”，真正做到“四有”教师。各教研组长要做好相关记录上交科教科。主要在以下问题中讨论、评议、查找问题：
（1）在依法执教方面，能否全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，有无违背党和国家方针政策的言论和行为？
（2）在爱岗敬业方面，有无只教书不育人，不认真备课、上课、私自调课等问题存在？有无不遵守校纪校规，上班时间不请假外出的行为？有无不认真批改学生作业，工作不负责任，甚至发表有害学生身心健康的思想言论？
（3）在热爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚学生或变相体罚学生，及以学习成绩评价学生现象，是否做到对每一位学生理解、尊重和信任，是否诱导、强迫学生转学、休学、退学？
（4）在严谨治学方面，有无教育方式单一，方法简单粗暴现象，是否做到方法适当，方式灵活，因材施教，耐心细致？（5）在团结协作方面，有无缺乏协作精神，不团结尊重同事，甚至以其他方式诋毁其他教师在学生中的威信，有无只考虑个人私利，不关心学校集体的现象？
（6）在尊重家长方面，有无训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不认真听取家长合理意见和建议的行为？
（7）在廉洁从教方面，有无缺乏奉献精神，在假期、双休日和课外时间，有无私自从事带有赢利性质的教学活动，有无向学生推销、诱引购买教辅资料，乱收费乱补课，有无利用学生家长办私事、索要礼物等不良行为？
（8）在为人师表方面，有无不尊重社会公德现象，有无上课期间使用通讯工具，在教室和学生活动场所吸烟现象？有无工作时间精神萎靡，在学生面前衣着不整，言行粗鲁现象？
4、问卷调查、学习先进（2015年5月）
制作相关问卷进行调查，教务科针对全体任课教师制作问卷，政教科针对全体班主任制作问卷。问卷调查后要切实做好问卷调查统计工作，并将结果反馈给各位教师。办公室组织全校教职员工学习及观看先进人物和感人事迹，用先进的力量引导人、用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用。
5、配合市教育局积极组织开展演讲、征文等相关活动（2015年6月至9月）。
6、学习活动总结要求
（1）各教职员工要认真学习，切身感悟，于2015年9月写出自己的学习心得上交德育科。
（2）办公室要按照市文件进行宣传报道和活动工作总结，按时上报材料。
篇8：四有好老师活动
一、“四有”好老师的三重道德价值
教师是中国社会道德的奠基者、守护者和传播者,好老师是亿万学子未来的“筑梦人”,是亿万家庭命运的寄托者,是国家民族振兴的奠基者。正如习近平总书记所言,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。习总书记深刻地揭示了好教师对于学生、学校和国家的三重价值。
1.“好老师”的生命价值:遇到好教师是学生人生的幸运
奥地利小说家茨威格在《人类的群星闪耀时》一书中写到:“一个人生命中的最大幸运,莫过于他年富力强的时候发现了自己的人生使命。”谁是那一位让他发现自己人生使命的人?又是谁点亮了他心灵的火把?一个伟大的称谓叫老师!
在学生成长过程中,优秀教师的教育理念和行为、优秀教师对学生的人生指引,影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用和学生主体作用,是教育成功的重要条件。古人云“学高为师,身正为范”,教师的素养直接影响着学生的心智。教师一句鼓励的话、一个由衷的微笑,可能就此造就学生成功的人生。同样,教师一句讥讽的话、一次冷漠的态度,也可能就此扼杀一个天才少年。所以,师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务,进行交往而产生的最重要的关系,而教师在构建良好师生关系中起到更为积极主动的作用。
近年来,美国一些学者对教师价值进行了量化测试,取得很大的突破。美国明尼苏达大学社会学博士陈心想说:“用统计分析评估每位教师,也就是把成绩相当的学生分给不同的教师,从一年后学生成绩的差距来看那些教师对学生的影响会有多大。然后利用这个增值的成绩来看学生未来在上大学、家庭、收入等方面的影响。他们的研究发现,好教师和差教师对学生的影响都会持续很长时间,甚至一生。”他们还量化指出,学生在四年级遇到一位出色的好教师,在统计学的平均意义上说,会让这个学生上大学的概率提高1.25%,同时也会让他一生多收入25000美元。我国自古以来就有“名师出高徒”的说法。画家陈丹青在纪念徐悲鸿诞辰100周年时,向世人揭示了这样一个现实:徐悲鸿为什么会成为艺术大师?就是因为年轻的徐悲鸿从宜兴乡下走到上海时,遇到了康有为。古今中外的无数事实表明,一个学生遇到好老师是他一生的幸运;反之,一个学生如果遇到了一名品学俱差的教师,其负面影响也足以耽误学生的一生。
2.“好老师”的职业价值:拥有好老师是一所学校的光荣
教师发展引领着学校发展。清华大学首任校长梅贻琦先生说过:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”好教师是一所学校的名片和支柱。一所学校教师队伍的成长与发展,引领着学校的成长与发展。当教师个人从幼稚走向成熟,当教师水平、能力、知识的建构从低级走向高级,当教师的世界观、人生观、价值观从迷茫走向坚定,学校的观念文化也就同步走向了成熟。特别是教师发展中价值理性和工具理性两者融合在一起时,教师就从学校的教学工具转变为学校的教学主体。进而,教师一旦作为学校发展的主人翁,就会激发出无限的热情,从而与学校荣辱与共,血脉相连。
教师是实现学校办学目标的主要力量,肩负着学校立德树人、教育教学、改革发展的神圣使命。当一所学校发展的愿景成为教师们的共同追求时,教师们就会众志成城,形成发展合力。好老师总是给学校带来正能量,为学校办学尽职尽责,把学校发展的目标内化为价值认同,外化为自觉行为。从而创造出无限的富有生机的教育奇迹。
3.“好老师”的社会价值:不断涌现好老师是中华民族的希望
当今社会,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,经济全球化步伐一日千里。科技创新越来越成为提高国际竞争力的决定因素,谁拥有了高素质的人才,谁就掌握了主动权,抢占了先机,赢得了未来。从这一意义上看,教师就是托起明天的人。
从国内看,中华文化能否薪火相传,中国特色社会主义道路能否越走越宽广,中国社会能否迅速推进现代化的进程,中华民族能否实现伟大复兴,最关键的因素就是人,人是生产力中最活跃的因素。政治文明、经济发展、文化繁荣、生态和谐、社会进步都呼唤人才,呼唤一个人才辈出的时代到来。人才培养靠教育,教育发展靠教师。所以,教师是中华民族的希望。
二、“四有”好老师的道德内涵
习近平总书记提出的做“四有”好老师的要求,在伦理学意义上,是教师职业道德的集中反映。教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范,以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生关系时应遵守的行为规范以及教师自身应有的道德素养。
1. 心中有祖国:做有理想信念的好老师
好老师是具有理想信念的人。教师是人类文明的传递者、学生成长的引路人。从长远看,有什么样的教师就会有什么样的青少年学生;有什么样的青少年学生,就有什么样的未来。毛泽东曾经说过:“世界是我们的,也是你们的,但归根结底是你们的。”青少年是国家的建设者和接班人,青少年的整体素质决定着明天的国家面貌。所以,从国家民族的长远战略上看,教师要时刻明白自己肩负的使命和责任,用自己的理想去唤醒学生的理想,用自己的梦想去点燃学生的梦想,用自己的希望去放飞学生的希望。
好老师应当确立什么样的理想信念?好老师应当心中有祖国,把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起,以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任,不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同,不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。忠诚于人民,忠诚于党,忠诚于祖国的教育事业,做社会主义核心价值观的践行者和传播者,致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。
2. 心中有社会:做有道德情操的好老师
好老师是道德情操高尚的老师,是以德施教、以德立身的楷模。教师有人格魅力才有教育魅力。古今中外,一条共同的教育规律就是:身教重于言教。这是由教育的真实性、统一性和学生的模仿性、可塑性等教育特质所决定的。孔子始终强调为教者必须“身正”;我国近代的教育家叶圣陶说:“身教最为贵,知行不可分。”前苏联教育家马卡连柯也指出,教师“自身的行为在教育上具有决定意义”。所以,好老师要以身立教。一方面,教师的道德情操使学生耳濡目染,对他们产生潜移默化的影响。另一方面,从教育效果看,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师的身体力行,可以产生巨大的教育力量。
好老师应当具备什么样的道德情操?首先,好老师要品行端庄。古人云:“高山仰止,景行行止。”好老师要有文明礼貌的语言、稳重端庄的举止、大方得体的仪表、亲切和蔼的态度和严谨持重的行为,用无声无形的力量去感召学生、启迪学生,起到春风化雨、润物无声的作用,实现为人师表、教书育人的目的。其次,好老师要严于律己,以身作则。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前,这是一种缄默的知识,悄无声息地影响着学生。正如车尔尼雪夫斯基所说:“教师把学生造就成什么人,自己应该就是这种人。”因此,好老师要处处严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己首先做到,凡是要求学生不做的,自己坚决不做。时时用自己的人格榜样去感化学生,事事用自己高尚的道德行为去影响学生,努力成为学生的楷模。再次,好老师要能抵御各种诱惑。好老师要坚守道德底线,坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀,以积极进取的态度生活和工作,不被自私、虚荣、妒嫉、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所左右,拒绝诱惑,去除浮躁之气,远离功利之风,执着于教书育人,保持教师的高风亮节。
3. 心中有学生:做有扎实学识的好老师
知识传承是教师的基本职责,好老师要有扎实的学识。当前,随着信息技术的广泛运用和网络文化的迅速发展,传统教育作为传授知识的主要方式,也不断受到挑战。在传统教育中,教师与学生之间是纯粹的教育者与被教育者的关系,知识由教师单向地流向学生。学生获取知识的多少、获取知识质量的高低,很大程度上与教师的素质直接关联。然而,在当今时代,学生能够从书本、课堂、校园之外获取更丰富的知识和信息。在新的知识传播背景下,如果教师没有扎实的学识,不能与时俱进地进行知识更新,就会在教学中捉襟见肘,或者无所适从。所以,要给学生一碗水,教师不仅要有一桶水,更要有一潭活水。
好老师应当具备怎样的扎实学识?首先,好老师应具有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。好老师不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽广的胸怀视野。其次,好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。再次,面对当前的信息化浪潮,好老师应树立终身学习的理念,不断汲取并灵活运用新知识。所以,好教师要站在时代发展的前沿,引导学生走向健康智慧的人生之路。
4. 心中有生命:做有仁爱之心的好老师
爱是教育的基础,好老师一定是具有仁爱之心的老师。教师只有充满了对教育事业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。教育是塑造人灵魂的伟大事业,教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命,在一个个生命成长中,需要教师用爱去教育和感染学生。师爱对学生来说是一种鞭策和激励,是学生成长和进步的动力。在爱的氛围里,学生才能感觉到温暖,产生愉快的情绪,提升学习的兴趣,教育才能收到良好的效果。正如高尔基所说的:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教师爱学生就是爱生命、爱国家、爱人类。教育事业就是爱的事业,做好老师,就必须具有仁爱之心。反之,没有爱心就不可能成为好老师。
好老师应当具有什么样的仁爱之心?仁爱是我国优秀传统文化的精华,它强调人与人之间要宽厚、慈爱、关心、同情。教师的仁爱之心首先表现为尊重。要尊重学生,尊重学生是一个独立的个体,尊重学生的成长规律。只有尊重学生,才能建立起平等民主的师生关系;只有在民主的关系中,师生之间才能和谐,学生才会有一个良好的学习心境。其次,仁爱之心表现为宽容,爱中有严,严中有爱,能够包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才。再次,仁爱之心表现为期待。在好老师期待的目光中,学生会不断增强自信心,从而更加自尊、自爱、自立、自强。
三、“四有”好老师的道德塑造
民族振兴、国家繁荣、教育发展,需要我们培养、造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。
1. 大力营造师德建设的氛围
当前,我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期,经济、政治、文化和社会生活发生了一系列复杂而深刻的变化。与此同时,人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变,进入转型时期的中国社会,道德问题成为大众议论批评的焦点。一些领域和一些地方道德失范;是非、善恶、美丑界限混淆;拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长;见利忘义、损公肥私行为时有发生;不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害;以权谋私、腐化堕落现象严重存在。社会的道德滑坡也影响着教师队伍的道德水准。因此,要加强全社会的道德建设,在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观,将道德的先进性要求全面展开;用人类美德的结晶,引导社会道德发展的前进方向,从而在全社会形成师德建设的氛围。
2. 大力增强教师的职业崇高感、使命感和责任感
教师承载着文化传承的教育使命,“传道、授业、解惑”,责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下,我们既不能将广大教师推上道德的制高点,无限拔高对教师的道德要求,使教师陷入“峣峣者易折,皎皎者易污”的境地,也不能忽视对教师群体的道德高标准要求,使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命,坚守神圣职责,用高尚的人格影响学生、教育学生,才能够持久工作、不断进取,才能当好学生健康成长的引路人,创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。
3. 大力推进师德师风的建设