萦绕

萦绕（通用14篇）

篇1：萦绕

萦绕的近义词是什么-萦绕的释义及怎么造句

近义词

围绕、缭绕

英文翻译

1.hover; linger

详细解释

亦作“ Mv ”。萦回。《西京杂记》卷一：“椽桷皆刻作龙蛇M绕其间。” 晋 郭璞 《江赋》：“触曲以M绕，骇崩浪而相W。” 唐 牛僧孺 《玄怪录・张佐》：“草堂三间，户外植花竹，泉石Mv。” 宋 苏轼 《次韵正辅同游白水山》：“此身如Q自M绕，左回右转随车。” 叶圣陶 《潘先生在难中》二：“ 潘先生 并不留心在这些上边，更深的忧虑正萦绕在他的心头。”

用萦绕造句

我又站在那萦绕心头的阳台上了，我再一次地望望那宁静的老式乡下别墅。

在这里，读者可以想象出，人们在熏香萦绕下慢条斯理地洗蒸气浴的情景。

看来一切正常，我于是轻松起来，我的思想萦绕在我们这次使命的细节上。

林肯的面貌有好多天萦绕在他的脑际，在战争期间他时常回想起那个杰出的人物。

她无法摆脱，似乎有某种萦绕在心头的挑战在刺激着她，而她没有足够的勇气应战。

因此，宪法条文是否会获大多数选民接纳和通过的问题，一直萦绕在他们的脑海中。

凯伦的形象，她那惊人的美貌、热情的微笑和柔和的声音在尼姆驾车去市内的路上一直在他的脑海中萦绕。

在汉口最后度过的那些日子，至今仍萦绕在我的心头，从心理学和人性的观点看来那是些罕见的不寻常的日子。

你开始注意到总有声音萦绕在你的耳边

他脑海里时刻萦绕著复仇的念头

沃尔特的话萦绕在我的脑海里

阵阵痛苦的哭声在我心中萦绕回荡。

混乱、悲剧和辉煌萦绕他一生。

这个问题整天萦绕在我的心头。

他的音容笑貌依然萦绕我们的耳际。

我有个一直萦绕在我脑海中的小问题

心爱的人时刻萦绕在你心头

空虚萦绕我心头使人感到低落

他向我说的最后的话萦绕在我的心头。

尤其有一件事总萦绕在她心头。

忏悔的念头萦绕着他。

他的临终嘱咐仍萦绕在我们耳际。

这种害怕的思想萦绕在马丁心头。

他脑海里时刻萦绕着复仇的念头。

我无法驱散萦绕在我心头的痛切之感。

可是她所说的话却萦绕在他的脑子里。

很快，他们又回到萦绕大家脑际的问题。

最后，我终于丢开了萦绕脑际的军事问题。

来自瓦茨的电视场景所形成的压抑感萦绕着他。

皈依上帝，信赖上天的保佑这种念头开始萦绕在他心头。

置身于他梦中萦绕的永恒的山中，他沉痛的心开朗起来。

幼年这些相驳而又相辅的语言，若干年来，一直萦绕耳际。

这些年来，这句话一直萦绕在她的脑子里，仍然使她心痛。

报复心萦绕在他们的心上，就象这儿的野藤缠绕在树上一样。

那天傍晚，太阳快下山时，我又站在那萦绕心头的阳台上了。

萦绕在心头的这个回忆对当前的情景来说，是个具有讽刺性的对照。

这些问题不断萦绕在他的心头，他经常与他的美国朋友讨论这些问题。

我认为哪个艺术家也不可能把昼夜萦绕在他心头的梦境完全付诸实现。

罗伯特的相貌、形体一直萦绕着她;他的声音十分清晰地回荡在她的耳际。

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篇2：萦绕

星系死亡,魂魄萦绕

最近,科学家在距离地球4000万光年的NGC5907星系周围发现了半径长达15万光年的.恒星流,形状似一个复杂的十字形,币斗学家认力这是星系相互吞噬过程中,一个矮星系(较小的亮度最弱的星系)被吞噬后留下的“矮星系化石”,就像银河系曾经吞噬过一个矮星系,于是银河系周围就出现了一圈稀疏的恒星组成的星流环萦绕着它.

作 者：韩雪松  作者单位： 刊 名：大科技・科学之谜 英文刊名：SUPER SCIENCE - MYSTERY OF SCIENCE 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词： 

篇3：怎样让真情萦绕笔尖

一、重视周记训练, 打磨学生的情感积淀

周记, 顾名思义是一周记事, 是学生个体情感和体验的表达, 是学生与教师沟通的渠道。一般来说, 写作心灵处于自由的状态, 这一种状态如果受到一点干涉, 就会敏感地关闭。通过周记谈心, 就不一样, 因为谈心时大家的心灵都处于同一种放松状态, 它能创设一个宽松民主的氛围, 让学生自由地表达真实。只要心灵之窗打开了, 你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受, 有意识地培养学生较为稳定的情感素质, 形成体验——积累——打磨——升华———再体验———再积累——再打磨———再升华的良性循环, 促进学生作文能力的提高, 并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。这是“双赢”的:一方面可以了解学生心理, 接近学生, 培养与学生之间的感情, 同时学生个体方式的成长的愉快和满足, 会沉积下来, 在作文时表露。

二、精心创设条件, 多途径地对学生进行情感教育

全方位地对学生进行尽可能多的情感教育, 就能丰富学生内心的情感体验, 有利于其情感的积淀, 从而达到积多于内而后能发于外, 直至流之于笔端的良好效果。首先, 利用教材进行情感教育。语文教材中就包含有丰富的情感个案, 如《咏雪》中谢道蕴表现出的超凡的才能令人折服;《斑羚飞渡》中老斑羚视死如归的精神让人叹惋。其次, 引导学生走进大自然, 走进社会, 在实践中进行情感教育。用雪灾和汶川地震的图片来引导他们体味生命的美好, “用父母在泥石流中的接力赛”来感受亲情的可贵, 用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱, 用社会中黑暗的一面让他们理解正义, 激发他们对光明的渴望。当然, 这些图片或影片也不仅仅为了看而看, 要结合诗句和成语来加深学生的理解。那么学生对生命、对社会、对人类的关注和理解, 就不会限于生硬的文字。

篇4：暗香萦绕　“缘”动芳菲

香是女人嘴角的一声叹息，将出未出，美到极致，美到不尘，和香水比起来，body lotion更像是化骨绵掌，香在骨子里，香在灵魂里，自是香得久远！

最有桃花缘 ………… 把性感融到骨子里

味道张扬，又迸发出清新感觉，没有了香水的浓郁芬芳，反而愈发显得神秘，男人眼中，仿佛你就是一个秘密，忍不住想要靠近你，撩拨你野性的面纱，探寻你内心的秘密，而你将成为他一个永远遥不可及的梦。

做一个让男人无法释怀的女人，让你的味道无时无刻，若有若无地萦绕于他的身边！

异性表情1由内而外全女人

选用强调以女性直觉为其香味概念的身体乳液，诉诸感官感受的欧洲风情，又带有神秘的经典东方质感，正如女性心灵深处的直觉，明亮热情，充满感性的纯粹，就这样无声无息地占据他的整个心灵，无法自拔。选用蕴含着水稻精华和蚕丝提取物的香体乳，让自己拥有沁人的暖意。

桃花缘记——一生之水香体露 一贯的清新风格，特殊营养成分为皮肤带来全天候的有效保护。水稻精华和蚕丝提取物为皮肤带来丝般柔滑感觉，更让你在不经意中把女人的温柔、妩媚、性感演绎到极致。

异性表情2邂逅小女人

犹如小女人般，选用充满对比的香味，时而乖巧时而任性，它的香息敏锐直接，足以激发你心间含苞待放的激情，这香气让你身处独一无二的时刻，迎合了新世纪女性明朗而奔放的气息，其中强烈的性暗示和诱人的淘气，让男人产生无法压抑的拥你入怀的冲动。

桃花缘记——安娜苏蝶之恋身体乳 玫瑰的妩媚，橙花的明朗、紫罗兰的神秘，当三者合为一体，透过滋润肌肤表皮最顶层而滋养肌肤，女性的妩媚与性感、欢乐与积极、任性和神秘瞬间喷薄而出。

异性表情3我的野蛮女友

很强的质感，仿佛天鹅绒般光滑细致，给人神秘、奢华、野性而女性化的感觉，外表天生叛逆，凸现惊世骇俗的不羁和大胆，欣赏特立独行的女子适合这款香体乳。

男生格外在意女生皮肤的颜色和触感，因此，除了味道，当然重要的是具有良好的保湿及美白效果。

桃花缘记——水芝澳葡萄柚佛手柑味润肤露 所含云母留于皮肤表面，给予肌肤亮泽质感。在润泽肌肤、补充养分的同时，散发迷人的香气，让你化身为性感的小野猫。

最有上司缘 ………… 活力，如快马加鞭

没有了香水的浓烈刺激，取而代之的是淡淡的仿佛与生俱来的自然香气，而又不失稳重，可以有效收敛你的女人味，可以给人最佳的信赖度，同时还能对讨厌的“性骚扰”轻易说出NO！

上司表情1永远精力充沛

古代社会相信他们的呼吸就是他们的灵魂，而置身于香气中就如同呼吸宇宙的精神。现在你可以使用蕴含海蓝香气的润肤乳液来振奋你的灵魂。你会惊讶于它的振奋功效，让你一天保持充沛活力！

Leader缘记——妮维娅美体喷雾 含醒肤成分的海盐提取物,时刻保持肌肤的清新舒爽，身体就像时刻呼吸着大海的清甜和自然。

上司表情2你可以被信赖

以芳香疗法为基础，选用含有天然精油成分的身体乳，精油成分应该高于20％。最合适的精油为白豆蔻、甜柚、巴拉圭绿茶、桂花和姜等。这些成分对不同状况的肌肤均有明显的滋润、美白功效。当香气穿透肌肤，身体展现出前所未有的活力光彩。

Leader缘记——兰蔻清新活力润体露 甜橙、巴拉圭绿茶、桂花、豆蔻组成的香薰精油，令肌肤立即光滑，呼吸之间，清新的香味，像是给身体注入无限活力。

最有同事缘 ………… 我工作，我享受

现代职业女性，工作场所几乎成了第二个家。在这个家里女人需要精明强干，需要庄重大方，需要随时最大限度地调动自己的情绪和潜能。在相对封闭的办公室空间，由你的身上散发出来的淡雅清新而又柔美的香气，无疑会让你成为办公室里人见人爱的天使，更重要的是对缓解自身的工作压力也很有效。

同事表情1无懈可击的优雅

要有百花绽放的香味，比鲜花更清香甜美，可以带你走进最快乐、平和及诚实的完美世界。还要更加突出气味的清香甘冽，徐徐散发出湖泊凝香、迷惑体香及芳菲花香三层香味，为你散发最动人的气息，让优雅的馨氛打造优雅的你。其香味令人恍若置身于大园圃中与清幽馥郁的花卉共舞一样。

Partner缘记——KENZO花样年华女用香体喷雾 让身体浸润在复合花香的美妙中，流露出柔软质感的同时散发丝丝暗香，让肌肤细腻光泽，优雅无懈可击。

同事表情2天生的怡然自得

选用一款绿色的身体乳液，带给人明朗爽快的感受，对于办公室里相对封闭的环境，香息轻盈而温柔，如同它的绿色一样，让人怡然自得，办公室的墨守成规难以阻挡内心的随性。清新凉爽的绿色，让人既可感到大自然的生机与活力又能传达你温柔体贴、明朗爽快的性情。

Partner缘记——伊丽莎伯·雅顿绿茶身体润肤乳 清爽丝滑的质地，沐浴后，涂上薄薄一层，肌肤沉浸在一股淡淡的绿茶香氛中，气味清香迷人，身心环绕在轻柔的绿茶香氛里，格外舒畅。还能长时间滋润身体并为肌肤储存水分。

最有Friend缘 ………… 左手大朋友、右手小朋友

有没有朋友曾对你说，她喜欢你身上的味道？如果有，说明你很会用香！

闺蜜表情1你是我的知己

和女性朋友约会，切忌选用太过性感的香味，这会让她觉得你这次约会另有它图！但又不能选用太过大众化的香型，女人时刻都要自我！选用的身体乳液一定要清新淡雅，彷佛是暮色下静坐于街边的少女，那样淡泊飘邈、宁静自然，仿佛源自东方神话的不食人间烟火之人，那淡泊的心境就来自你的身体！

Friend缘记——安利雅蜜润肤露 纯净甘油和天然蜂蜜，更加入柑桔精华，淡雅芬芳，温和滋润你的身体肌肤，让其柔嫩幼滑不干燥。

孩子表情2这个姐姐我喜欢

在孩子眼里，你如同天使般可以信赖，你是他们的朋友，母亲，因此身体的味道切忌过于浓重。不要选用带有明显动物香味的身体乳，这样的你在孩子眼里会显得具有侵略性。选用带有花香或海洋气息的味道，特别是温暖、清淡的花香气，还可以加深一些华丽的气氛，自然纯真，清香千里。味道淡雅脱俗，简单自然。当然有一个最简单的方法，就是和孩子选用同一款身体乳液！

篇5：萦绕的意思

【解释】比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。

【出处】语出《西京杂记》卷一：“椽桷皆刻作龙蛇萦绕其间。”

【近义词】缠绕，围绕，缭绕，环绕，回绕

篇6：缕缕书香，萦绕心间

我爱看书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。自从七岁起，我就与书结下了不解之缘。那时，妈妈给我买了一本《格林童话》，于是，从这时起，我就开始了在书海中的自在遨游，领会到了许多人生的真谛。从《渔夫和他的妻子》的故事中，我领悟到做事不能贪得无厌，不知满足的道理;从《白雪公主》的故事中，我清晰地认识到，恶毒的人总会遭到应有的惩罚;《灰姑娘》的故事告诉我生活不可能每天都是快乐的，但是，只要像灰姑娘一样，有坚强的毅力、不屈不挠的精神，无论多么大的困难，也会被自己踩在脚下。我看得如痴如醉，嗅到了一缕缕淡淡的清香。

就这样，原本活跃的我，因为书而变得文静起来。书，对我有极大的魅力。因为书，我可以津津有味地读上好几个钟头，忘乎一切，忘乎所以。对每一本好书我都爱不释手，多少个寂静的深夜里，我还在如饥似渴地阅读，欲罢不能。每当我想“就此罢休”时，强烈的读书渴望又促使着我继续读下去。一小时，两小时，三小时，即使深夜了，我依旧浑然不觉，丝毫都感觉不到一丁点儿的困意，我应该是沉醉在了书中，陶醉在了书香里了吧!

书，它使我明白“读书破万卷，下笔如有神”的道理。读书大大提高了我的写作水平，增添了我的写作灵感。因此，我的作文多次被老师当做范文在班级中朗读，征文比赛多次获奖，这让我欣喜若狂。这些，都是书的馈赠。

书香怡人，它每时每刻都洋溢在我的生活中，沁人心脾。

遨游书海，我嗅到了书香中的凛然正气。曹操“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”的宽广胸怀和豪迈气魄令我折服;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负令我肃然起敬;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀、坚贞不屈的精神使我敬佩，他的精神流芳百世，永垂不朽。书，使我们感受到这些英雄的豁达气概。

遨游书海，我嗅到了书香中的自然幽香。跟随白居易去领略“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南独特美景;和翁卷一起，去体验“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的乡村生活;伴随李白去庐山观赏“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的壮丽河山。书，向我们一览无遗地展示了大自然的魅力。

篇7：名著音韵萦绕耳畔

—— 读名著有感

学生姓名：张晴阳

辅导教师：段素玲

单位：中牟县第四初级中学

名著音韵萦绕耳畔

—— 读名著有感

淡若烟墨的书香萦绕在亭台之上，呷一杯古典的茶，品着那空灵的音韵。

梦，红楼

娇弱的身子，从轿中下来，羸弱的女子打量着这偌大的官邸，抬足走了进去，这一走，便走到生命的尽头。

初遇凤姐，你避其锋芒，赢得了史太君的好感，再踏足，便走进了这年轻哥哥姐姐们组建的海裳诗社，聪明能干的探春，八面玲珑的薛宝钗，雍容大气的元妃，善良懦弱的迎春，清高孤僻的妙玉，你不得不打起十二分的精神面对这纷乱的一切，委屈只能是自个咽下，还好，你遇到了既是救星又是毒药的贾宝玉，他瞧着你好久，终是叹道：女儿真是水做的骨肉。

一句话，正入你的心间，在这大观园内，有谁是真正可以依靠的？一个人小心翼翼，如履薄冰，自己的身份怕是极尴尬的吧。有苦头，咽下去，然后在某一时刻爆发出来，触景生情，化作泪水喷涌而出，冰雪聪明如你，陷入了苦恋的深渊，从此，你有了牵肠挂肚、辗转反侧、伤春悲秋、小题大作，成亲似乎是水到渠成的事。

但你忘记了，这是大观园。这里有泼辣刻薄的凤姐，有命运悲惨的迎春，而你，不过是沧海一粟，对付这人心难测的世界，正如你误入宝哥哥的丫头而出门悲吟《葬花词》，你终究还是输了，输得彻彻底底。

生命正在消逝，你仿佛又望见了悲吟落花的自己，那个时候，怕你已料到这结局吧！

花谢花飞花满天，红绡香断有谁怜？点点的残花，败落在枝丫交错的阴影处，柔若无骨的玉手挥舞着手中的锄头，掩一袭落花，捧一把净土，骄傲如她，却还是忍不住为这已逝的花魂轻叹，其实你叹的又何尝是这花，更是这人心难测的大观园，寄人篱下的痛苦，除了向花诉说，还有谁可以倾诉?

梦，红楼，千年痴怨，千年绝美。

记，西游

五百年前，五指山下的等待，似乎只能等待，依稀记得观音大士的话，五百年，五百年后获得自由，只能探出头的猴子渴望着自由。

年年岁岁，花开花落。

五百年后，大雷音寺，空灵肃穆的殿堂，一切都那么不同，灵性和智慧弥散在空气中，听着佛祖的训导，依稀间，你见到了曾经的自己，重获自由的你跟随唐三藏西行，之前的你如同一股旋风随心所欲，哪怕玉石俱焚也要一较高低。但是，现在的你，渐渐知道了感恩、团结、关心，懂得了是非对错，从最初的不服到肩挑保护师兄弟的责任，从冲撞鲁莽到睿智制敌‥‥‥

这一场浩大的游历，将你改头换面，从内心到外表，你不再是游荡于天地间的一个个体，你拥有了兄弟之情，手足之谊，你抬头看师傅虔诚斯文的背影，如同一座大山，你眯眼，仿佛望见了灰暗烛光里的师傅，认真细致地缝着你的衣衫，那时，你第一次知道了被爱的滋味，就像蜂蜜流过心田，一瞬间，春暖花开，你将全部的信任交于了他----不仅仅是使命，更是心与心的贴近；再回望，师兄弟之间越来越默契，组成了一个坚不可摧的团体。抬头，仰视，你似乎明白了佛祖要你一步一步用集体的奋斗，换回最终的目标，这一趟，取得的何止是真经，更是这人世间难得的真情啊！

一部神话的典范，调皮的语言，可笑的人物形象，轻轻摇着儿时的梦，如一抹微笑，一颗星星，一片天空。一个个生动的故事让人读得酣畅淋漓。但更多的，是对团结奋进的诠释。在团队中，互相帮助、不离不弃，更让人为之动容。

记，西游，千年传奇 千年经典。

演，三国

抛开历史的画卷，增添一笔豪迈的史诗，朦胧之间，战士分列在两旁，挺直的身姿，仿佛永远屹立不倒，坚毅的脸上布满了沧桑，明明只是弱冠之年的男子啊，你看着自己的将士，所有的神情都倾诉着忠诚二字，这才满意。天下大乱，各路诸侯占地为王，幼小的皇帝不过是个摆设而已，各股

势力暗流涌动，对大汉构成威胁的‥‥‥你闭目，眼前浮现的是曹操举杯与三军同饮的画面：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多，概当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康！”你深知，凭借自己是不可能成功的，现在需要的，是一个盟友，诸葛先生的话不是不对，只是‥‥‥你抬眸看看这些战士，一切的忧虑都抛到九霄云外，你暗下决心，这一次联盟，只能成功，不许失败。

河面，稻草人，战士，大雾，你凝望着这一切，暗自思忖。诸葛亮摇扇的身影，定格在船帘被刮起的瞬间，大雾弥漫，隐约瞥见船上笔直的“战士“的身影！还是担心，孙刘联盟，成败在此一举，迷蒙之中，你恍惚望见了诸葛亮从容不迫的笑容，用人不疑，疑人不用，你现在，需要的不是担心。

火光冲天，大雾中浓烟滚滚，漫天的弓箭在天空中划过一道道弧线后迅速消失，如同一场绚烂、残忍的史诗。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红‥‥‥历史的车轮，碾过曹阿瞒奸诈狡猾的笑容，穿过刘玄德仁义忠厚之笑；萧瑟的秋风，吹动着平原上“魏“字大旗；赤壁之水，缓缓诉说昔日的景象。诸葛亮从容自信的微笑，周瑜算计的眼神，似有若无的尘烟弥漫在河面之上，鼓声擂动，大火吞噬着豪华的木船，火光、血光、笑声、呼救声共同构造一幅豪迈壮烈的历史战争画卷。

演，三国，千年睿智，千年豪迈。

吟那独特的芳韵，空灵的声音萦绕耳畔，似有若无的烟尘，努力拔开历史的画卷，一品那清新的名著音韵。

教师评语：

初读本文，给人的感觉尤如一株小草，清新自然；再读本文，尤如饮一杯清茶，愈品愈香。纵观全文，小作者运用自然流畅的文笔和巧妙的构思，将名著内容和读后感悟有机的融合在一起，使文章内容如行云流水，通畅自然。那种纵横文字间，从容不迫，娓娓道来的文笔，给人一种柔弱美，这就是本文深深吸引人的魅力所在。

小作者运用第二人称的表达方式，增添了文章的亲切感和可读性。这种表达方式，就像是作者面对我们娓娓道来一样，无形之中拉近了作者和读者之间的距离；这种表达方式，便于对话,便于抒情, 增强了文章的感染效果，使文章更富有张力。

这篇读后感，小作者在叙述故事时，既善于叙事，又善于剪裁，同时又抓住了故事的亮点。在选择取舍及详略安排上，处理得当，思路开阔。全文先叙后议，构思巧妙，叙议结合。每一个小标题所叙述的故事，上下呼应，一气呵成，都能形成一个独立的篇章。如：三个小标题：《梦，红楼》 与下文的“梦，红楼，千年痴怨，千年绝美”遥相呼应；《记，西游》与下文的“记，西游，千年传奇 千年经典”相呼应；《演，三国》与下文的“ 演，三国，千年睿智，千年豪迈”相呼应。再加上，“梦，红楼，千年痴怨，千年绝美”、“记，西游，千年传奇 千年经典”、“演，三国，千年睿智，千年豪迈。”三句话在全文中，又共同构成间隔式的排比段，使每一段既是一个独立完整的个体，又使全文在内容上有着藕断丝连的内在联系。每一个小标题末尾，小作者均使用排比句式，前后照应，再加上短句子的使用，让人读起来铿锵有力，更具感染力。

这篇读后感，内容选取恰切，采用小标题结构，形式新颖，文笔华美，敢于打破自己的思维定势，用新眼光发现新问题，表达观点既从大处着笔，又有简笔勾勒，情感毕现，读后给人留下深刻的印象，是一篇不可多得的美文佳作。

篇8：怎样让真情萦绕笔尖

一.重视周记训练, 打磨学生的情感积淀。心理研究表明:宽松、民主和谐的气氛, 能使学生产生亲和力和积极的情感。周记, 顾名思义是一周记事, 是学生个体情感和体验的表达, 是学生与教师勾通的渠道, 一般来说写作心灵处于自由的状态, 这一种状态如果受到一点干涉, 就会敏感地关闭。通过周记谈心, 就不一样, 因为谈心时大家的心灵都处于同一种放松状态, 它能创设一个宽松民主的氛围, 让学生自由地表达真实。

只要心灵之窗打开了, 你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受, 有意识地培养学生较为稳定的情感素质, 一方面可以了解学生心理, 接近学生, 培养与学生之间的感情;同时学生个体方式的成长的愉快和满足, 会在积沉下来, 在作文中不时表露。

二.每天一个小故事, 增加学生的人文素养。文化的沉淀, 是几千年来中华文明历史长河里流淌至今依旧熠熠发光的金子, 是一个民族情感的长廊:如明月、霜露、白发、杜鹃等融合的乡愁, 如阳光、春天、莺啼、燕语等组成的希望, 如梅、兰、菊、竹等体现的气节……这些传统的氤氲、美妙的意境对于积累学生情感作用很大。

除此之外, 一个人名垂至今, 为我们提供了教材, 那一个个鲜活的学习楷模:如婉约中透出英气的李清照、意气豪迈又浓郁冷峭的陆游、身经乱世仍关心天下寒士的杜甫……不仅可以增加学生的人文素养, 而且可以丰富学生的情感。

让历史文化来影响学生的认知规律, 很多教师觉得这样会让作文教学失去“主心骨”, 会让学生在历史的洪流、文化的阴影中失去自己的声音, 实践证明:不会。十七八岁的青年, 正是思想活跃的时候, 个性的张显、生命的活力注定他们不会在历史洪流中流失, 而往往能撷取一瓢或与之交流、畅谈。因为在对待这些内容的时候, 他们不是简单地抄袭、搬用、套用, 而是在引用的基础上, 加深理解, 是在雄浑的历史文化支撑下找自己的路, 是“站在巨人的肩膀”上看问题:如有的学生为了弄清《诗经》中黄河的清浊, 翻找史料, 如学生将赋比兴的写作手法与现代的表达手法进行区别……历史折射出的光辉经过学生敏感的心灵过滤, 散发出的文学底蕴深沉而有内涵。

三.精心创设条件, 多途径地对学生进行情感教育。全方位地对学生进行尽可能多的情感教育, 就能丰富学生内心的情感体验, 有利于其情感的积淀, 从而达到积多于内而后能发于外, 直至流之于笔端的良好效果。

首先, 利用教材进行情感教育。高中语文教材中就包含有丰富的情感个案:如《信陵君窃符救赵》中信陵君表现出的超然的人格魅力令人折服;如《屈原列传》中屈原“心忧天天”的爱国情怀让人叹惋;《报任安书》中司马迁“隐忍以有所为”的坚忍深沉催人奋进;

其次, 引导学生走进大自然, 走进社会, 在实践中进行情感教育。用苏丹大灾荒的图片来引导他们体味生命的美好;“用父母在泥石流中的接力赛”来感受亲情的可贵;用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱, (阳光下傲然的小草, 田野间盛开的杜鹃, 山谷里飘过的悠悠白云) ;用社会中黑暗的一面让他们理解正义, 激发他们对光明的渴望。

当然这些图片或影片也不仅仅为了看而看, 结合诗句和成语来加深学生的理解。那么学生对生命、对社会、对人类的关注和理解就不会限于生硬的文字。

四.教师“下水”, 促进学生思维扩展。有一次我去丰县听课, 当时, 那个老师举的事例都是他自己六十年代的经历, 但是他就是把这个平易的事例与“如何选材”这一个写作方法天衣无缝的连在了一起, 并不漏痕迹的伸展开, 谈到如何把握文体, 如何缩小范围等。20分钟的课程就在这个老教师煽情的故事和学生激情的回应中过去。令我暗暗佩服。我想, 我如果在这个班, 一定不会为思路展不开担心。

篇9：魂牵萦绕“宁古塔”

恩施博爱沙兰镇

2005年6月10日,位于宁安市西南部的沙兰镇遭到一场200年未遇的特大暴雨袭击,顷刻间,洪水裹夹泥石流咆啸着顺山而下,冲毁了建在河床边的十几栋民房、小学校和幼儿园,无情地吞噬了117条生命,其中有105朵稚嫩的花蕾。噩耗震惊了旅居日本横滨市的陈福坡老人,他辗转反彻、一夜未眠,翌日清晨,通过中国驻日本国大使馆,向沙兰镇灾区转汇来300万日元,以此慰籍他爱乡惜民的恻隐之心。

今年８月中旬，应邀到黑龙江省牡丹江地区参观访问的陈福坡，在礼节性拜会完市政府官员的当天下午,便急不可待地赶赴沙兰镇,探望那里在大难余生后的灾民和学生。

新落成的沙兰镇小学取名“博爱小学”,学校占地2.8万平方米,三层主教学楼及学生公寓和食堂等建筑面积7900平方米,建校资金全部来自国家投资和全国各地捐款。如今,沙兰镇周边17个村近800个孩子在这所宽敞明亮的教室里安静地读书学习。陈福坡来的时候适逢学校放暑假,他执意不许惊扰教师和孩子们到校欢迎他。学校右前方600米的地方,是靠国家补贴为400多户灾民建的新居,一排排红色钢瓦顶、蓝色房檐的新砖房,在阳光的映衬下,显得别致一格、分外漂亮。如今重灾后的沙兰镇人民已悄然抹去了昨日的伤痛,他们正以顽强不屈的精神,修建自己新的家园。

陈福坡静静地听着沙兰镇领导对灾区重建情况的介绍,继而镇小学校长徐德君讲述了“博爱小学”现在和未来发展的美好前景。在谈及那场特大洪灾给学校和孩子们带来莫大的伤害时,市侨联同志插话道:“徐校长在洪水下来的危急关头,义无反顾抢先救出其他2名孩子,而自己12岁的女儿却被大水冲走了,11天后才在下游10多公里外的三陵江段打捞上孩子的尸体。”陈福坡老人一时怔怔地看着眼前这位身材瘦小的徐校长,猛然握住他的手说:“你太无私伟大了,真是了不起,我要向你学习,全中国的校长和教师都要向你来看齐。”

陈福坡此行为学校带来了三件礼物。一是《新世纪东京大会论文集》,这本装帧精致的书是2001年7月,由陈福坡于日本东京发起、来自世界各地700余名华人华侨参加“全球华侨华人推动中国和平统一大会”的心血集成。

另一件礼品是陈福坡先生的著作《中天文集》,书里简略地记载了他的家族史,重要篇章是陈福坡先生弘扬中华传统文化道德、推进台海两岸和平统一大业、加强中国和日本两国友好往来的精辟论述。

第三件礼物则是一块长约60公分、宽40公分的精致横匾,匾幅上镶刻着中国伟大的革命先行者孙文的墨宝“博爱”二字。横匾选用“博爱”题名和沙兰镇“博爱小学”的寓意不谋而合,由此真切地表现出中华民族的炎黄子孙们,无论漂泊在地球任何一个角落,都情系着祖国及家园的安危。

神游渤海大遗址

据最新史料记载,距今5000年前后,相当于我国夏商时期,镜泊湖畔和牡丹江流域就有人类开始活动。公元755年,粟末靺革曷部首领、后被唐朝册封为渤海国三世王的大钦茂,由牡丹江上游东牟山下的敖东城迁移到中游的忽汗城(今黑龙江省宁安市渤海镇),在此建国达163年,国都史称“上京龙泉府”,渤海国有15世国王,其中有12世国王居住于此。

唐代渤海国是当时东北地域的重要地方政权,它土地肥沃、资源丰富、疆域辽阔,鼎盛时“地方五千里”,包括今吉林、黑龙江两省的大部分地区,辽宁省的北部地区,朝鲜半岛北部和俄罗斯乌苏里江以东地区。渤海国设有五京、十五府、六十二洲,它吸纳唐朝的先进技术和文化,积极发展与周边民族的友好往来,尤其与日本、高句丽的文化交往和边关贸易非常频繁。唐称渤海国为“海东盛国”,其创造的“渤海文化”在中国历史上有着相当重要的影响。

今年8月18日,(日本)中国和平统一促进会访问团的全体人员兴致勃勃地来到渤海国大遗址参观。陈福坡老当益壮,婉言谢绝他人搀扶,拾级扶栏登上城楼大殿。他伫立在1300余年前建造的渤海国都巨大的城楼遗址上,极目远眺,渤海国外城垣犹如万里长城蜿蜒伸展而去;不远处的玄武湖碧波荡漾,相传玄武湖曾是修造御花园等皇宫中建筑取石选材的地方,也有人说是渤海国十几代国王水葬之处,落日余晖与清粼粼的湖面相互交映,分辨不出来哪里是天哪里是水,水天共此一色;内城墙周围的榆、松、柏等古树参天,几人都合抱不过来，历经千百年风霜刀戟洗礼,见证了渤海国的兴衰荣辱,现今依旧虬枝苍劲、绿意葱葱。祖国的壮美河山,辉煌的海东盛国历史文化,使陈福坡这位饱经岁月磨难的海外游子,禁不住催生出幽古怀旧的追思之情:“真是太美了,了不起呀！想当年金戈铁马、杀声震天,渤海人是何等的英雄气概,开辟出这块宏伟壮观的疆界来。”

陈福坡钟情祖国的宝贵遗产,更是关心家乡的发展建设,他调转身来询问陪同前来的市侨联负责人:“我们要珍惜渤海国的伟大历史,不知现在咱们国家对大遗址的保护和开发是怎样做的”?答曰:“党中央和国务院已把渤海国遗址列为国家的重点项目,去年拨出巨款准备利用3—5年时间,把渤海国时期的历史文化恢复到一定原貌。宁安市也将按照长远期发展规划,逐步实施博物馆扩大重建、遗址景点修复、文物整理收集、旅游区服务设施配套等项目,如今渤海国大遗址每年接待国内外游客2万余人,旅游收入达百万元……”。听罢一番介绍,陈福坡颌首称道:“国家对渤海国大遗址如此重视,当地政府又做得这样好,这是对中华民族历史的继承和发扬光大,也是为渤海人造的福址啊”!

认祖归宗话统一

渤海国大遗址的皇城根下有一个村庄叫“土台子”,这里便是陈福坡的祖上所在地,陈福坡的祖先曾在此繁衍生息了16代。1922年,陈福坡降生于此地一个大户人家。解放前夕,陈福坡的家是当地首富,良田沃土几千亩、大牲畜数十匹、房屋20几间,其父陈永福身兼东京城镇渤海区区长。东北实行土改时,被形势逼迫,陈福坡和父亲及其弟弟先后背井离乡、仓惶出逃到台湾,并遗落下带不走的发妻及长子、长女。陈福坡与家乡故土这一离别就是60余年,他的父亲和弟弟都客死它乡异邦。

当陈福坡再一次回到家乡时，他和妻子带着四个儿女们,跪拜在先祖列宗墓碑前,陈老先生怆然泪下动情地说:“我虽然居住在日本,但我的根扎在这里,今日带着孩儿们前来认祖归宗,了却了一桩回归故里平生最大的夙愿,我终于如愿以偿了。”随之儿女们也发下誓言:不辱祖先和父命,要为祖国统一大业尽职尽责、创造出无愧于祖先的新的业绩。

陈福坡先生及其亲属在日本工商界颇负盛名,由于他在旅日侨界中德高望重,因而多年来担任了日本中华工商总会会长及万国道德会日本总会理事长等职。陈福坡阖家在日本久居已近半个世纪,他始终遵循两条原则:一是坚持同日本人民友好,学习日本朋友诸多长处;二是虽身居海外,但永当中国人,愿为祖国的富强献出绵薄之力。

90年代陈福坡在宁安市的三所中学设置了“陈福坡奖教金”，他的长子也在其母校宁安一中建立了“陈志山奖学金”,外孙女林艳投资上千万元创建了“富士教育集团”,近10年来,该集团已向日本东海大学、神奈川大学等十几所大学输送中国留学生800余人。

进入新世纪,海峡两岸的统一问题引起全球华人强烈关注。陈福坡用大陆和台湾之间难以分割、铁的历史渊源证据,不容置疑的亲缘、血缘、族缘关系,怒斥民进党顽徒,竭尽全力奔波于海峡两岸和日本国三角地区呐喊呼吁。他亲赴香港、美国华盛顿、德国柏林考察召开第一、二届反独促统大会情况。还先后拜访了国民党执政时期在台湾首任“立法院长”梁肃戎博士,前“行政院长”、参谋总长郝柏村,前“行政院长”李焕,前“司法院长”林洋港,新同盟会长许历农上将,台湾“两岸和平统一促进会”荣誉会长陈立夫等军政界元老,共同探讨海峡两岸统一前景和成立(日本)中国和平统一促进会事宜,获得了他们坚决的支持和拥护。

陈福坡在其耄耋之年,亲自出任(日本)中国和平统一促进会会长,他慷慨激昂地说:“和统会”不是组织,我们只是站在时代前端的一群人,比别人多研究、讨论祖国统一,并对国家统一前途发表意见。我们号召全球中华儿女团结起来,促进这一神圣事业,这出自于我们的爱国心。

2007年国庆节前夕，来自世界73个国家和地区的400多名中国和平统一促进会的成员代表,齐聚在首都北京,参加由中国政府主持召开的中国和平统一促进会七届二次理事大会。陈福坡作为(日)中和平统一促进会会长、第八小组召集人和本次会议中最年长的一位老者,受到了党和国家领导人贾庆林、刘延东等同志的亲切接见并予以极高赞扬。

篇10：萦绕在心头初中作文

第一次听林俊杰的《江南》仿佛有种久违的味道。在儿时的梦中出现过，烟雨、青石桥、小舟、古道，还有零碎的星点。长大后，或许是由于年岁的增长吧!梦里的江南已模糊不堪，不再有青石桥、小舟，唯一不变的仍是烟雨，可能我们这种年龄与缥缈虚幻伤感的雨有关，轻狂与无知的我们总陶醉在其中，或许自己理解的并非是真而醉的电影，谁不肯谢幕，谁个、会永远上演繁华呢?江南，又一次被踢醒。

《似水年华》中，江南似乎只生存在缠绵柔情中，多愁的秋与纷飞的季节形成另一种不眠的旋律，而吉他与镇的声响重合了田野的浓情，当然免不了有那些斑驳的流年岁月，而一个人的梦只是为了寻找它的真实感，当年的希冀成了今日的唏嘘。

《京城四少》中，江南不再多情凋零，而是一种粗犷，可能江南的水是孕育人与美女的吧!应记得“兰亭的衣冠，秦淮的艳影。”

篇11：萦绕的解释及造句

萦绕解释

【意思】：萦回。

萦绕造句：

1、对过去岁月的回忆常常萦绕在他的心头。

2、他的临终嘱咐仍萦绕在我们耳际。

3、美妙的音乐依然在我耳际萦绕。

4、不然，我将时常萦绕你身旁。

5、一个东西，要让你所有的国外奇遇安全，不会回到你的家里来萦绕你——没有这样的“中国代码”的事。

6、这首歌将在我们脑海里萦绕数月。

7、萦绕在所有自闭症患儿的父母脑海中的一个问题的是，我死后孩子该怎么办？

8、在一次感人至深的采访中她讲述了儿子的不幸和裂击时的画面如何魔鬼般时常萦绕进她的生活。

9、就是这里存在着赛博空间的最根本威胁：当一个男人和一个女人在其中进行交流时，他们会被一只青蛙抱着一瓶啤酒的幽灵（幻象）所萦绕。

10、我头脑里仍然萦绕着那个想法，那就是一些人回家后，把这些证书挂在墙上，开始执业。

11、我无法想象生活在战争的阴影下，恐惧和担忧会一直萦绕在我心头，我可能随时会失去我心爱的人，甚至我本人也会命丧于此。

12、这一行诗在我心里绘制了许多美妙的图画，现在依然在我心头萦绕。

13、他的母亲最近去世，他一直在缅怀，所以整个旅程中关于他母亲和死去姐姐还有父亲的回忆时时萦绕在脑海。

14、我们需要清理掉那些战时口号带来的萦绕不散的阴云，开始真正理解到底发生了些什么。

15、“贫血”星系NGC4921属于这样一类星系，在这类星系中几乎不存在恒星形成，它只是一个萦绕的半透明物。

16、所有的这些都是异端邪说。我们需要清理掉那些战时口号带来的萦绕不散的阴云，开始真正理解到底发生了些什么。

17、现在许多年过去了，但是一个情景却一直萦绕脑海，我拿着一个乞丐的棍子努力的赶走一群狂叫的狗。

18、因此毋庸置疑的是,希腊债务议题及其可能蔓延至葡萄牙、西班牙、意大利和或许欧元区其他地区,未来一周将持续萦绕投资人心中.19、歌曲以萦绕的哥特教堂唱诗班开头，接着转化成充满能量的舞蹈节拍。

20、萦绕着它的严重怀疑，甚至已经过期了，应该向着理性的方向成为一个有意义的学习过程。

21、淀粉类熟食，如面包、饼干、面条、椒盐卷饼和土豆片等会象含糖食品一样造成龋齿，这是因为它们溶解缓慢，萦绕在口中。

22、这一对实际的男女就这样被如是的怪诞形象所萦绕：一只青蛙抱着一瓶啤酒。

篇12：爱萦绕常忆起作文

时间如流水滑过，是无私的，也是无情的。岁月沧桑，磨白了奶奶的两鬓，压弯了奶奶的后背，但那份永恒的爱从未改变。

小时候，因为父母工作的繁忙，奶奶只身一人从安溪的乡下来到泉州照顾我的饮食起居。朝夕相伴使我对奶奶的依赖超过了父母，而面对这位仿佛永远充满慈祥笑靥的老人，我渐渐地将这份爱给忽略了。

还记得上小学时，奶奶总是背着我那小书包送我上学，而我总是蹦蹦跳跳、一身轻松地走在前头，身后不时传来略带喘息的声音：“孩子，你走慢点，等等奶奶哟……”而我总在远处不耐烦地回应道：“奶奶，你走得慢死了!”

随着年纪的.增长，书包越来越沉重。每当我放学时，一走出校门，就将书包毫不客气地扔给了奶奶，接过奶奶带来的水果便自顾自地往前走，却从未发觉，奶奶总是费力地接过对她来说犹如千斤的书包，猝不及防地向后趔趄了几步，等站稳脚跟时早已气喘吁吁，又得一路小跑追上我的步伐。

夕阳西下，暗黄的灯光拉长了我和奶奶的身影。一老一少，一前一后。前面的那个影子越发挺拔，步伐越来越大，似乎在永不停息地追逐着世界的脚步;而身后那一团逐年愈发佝偻的黑影，还有肩上那快比人大的书包，越来越缓慢地移动。即使步履蹒跚，却仍旧不停地追随着前面的身影。

初中上学的路上，我独自一人。因为曾经在我眼里一直年轻健康的奶奶终于病倒了，又回乡下去了。此时，我肩上的书包似乎骤然加重，这是我从未体验过的重担。身前身后，无数家长载着孩子从我身边飞驰而过，那一阵阵风将我的面庞吹得刺痛，他们的欢声笑语更是刺痛了我无助的心灵。我无比落寞地走着，我的眼睛泛起了一层水雾。

在模糊的泪眼中，我忽然想起，奶奶临行前对我的担忧与不舍，现在的我是如此的想念奶奶，思念她曾经为我做过的点点滴滴，那是一份怎样的爱啊!而我却把这份长辈对子孙默默付出的疼爱给忽略了，从未察觉身后的老人正在逐渐老去。

篇13：让情趣萦绕信息技术课堂

一、激情导入, 让情趣飘进课堂

一部好电影, 只要一个精彩别致的开头, 就能迅速地吸引住观众, 让人产生非往下看的强烈欲望;一首好歌, 只要前奏一响, 就可拨动起听众心灵中的琴弦, 真可谓“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。课堂教学同样如此。富有情趣的课堂导入, 既能吸引学生的注意力, 又能激发起学生的求知欲, 为整堂课的自然发展定下基调。

如在《视频信息的加工》的教学导入中, 课前给教师机接上一个简易的摄像头, 将同学们进入教室的场景悄悄录制下来, 在开始上课时进行播放, 再运用影像编辑软件对录像进行一些简易的快速的编辑 (添加文字、声音、动画) 。这样充满情趣的导入, 能变平淡为热烈、变枯燥为生动, 妙趣横生、引人入胜, 为同学们创设了轻松愉快且富有情趣的学习情境。

二、精心编织, 让美的情趣充满课堂

好奇喜新是学生的天性, 创造美可以说是学生自我发展的需要和宝贵的心理特征。如何在信息技术教学中挖掘美的情愫, 并引导学生加以欣赏, 以培养学生感受美、体验美、创造美、鉴赏美的能力, 从而提高学生的审美情趣, 让情趣萦绕着信息技术课堂呢?可以说美的感受和美的体验, 常常会激起学生进行美的创作的强烈愿望和要求。例如, 在教学绘图单元《有趣的图形》这一课中, 我让学生发挥想象, 利用所学的绘图工具, 绘制一幅名为“未来世界”的图画。学生充分展开想象, 绘出令人惊叹的作品:有的学生绘制未来世界中, 汽车带有翅膀, 能在空中飞, 也能在水里游, 可以当船用;未来世界中居住的环境更美好, 蓝蓝的天空飘着朵朵白云, 清清的水, 绿绿的小草, 美艳的花儿竞相开放。凭借学生的新鲜感、观察力和想象力, 一幅幅美丽的图画诞生了, 学生真正体验到了美并创造了美, 从而发展了创造美的能力。可以说, 只有在新颖的创造活动中, 才能体验到任何其他活动都无法取得由于创造而领略的快乐!激发他们学习的兴趣。

如, 在进行Photo Shop《我的背景我做主》一课时, 为了吸引学生, 课前我找了班上几位学生, 让其带上圣诞帽, 穿上圣诞服, 进行拍照, 然后添上圣诞节的背景, 进行了简单的处理。学生就感觉真的去世界各国旅行过圣诞节一样。课上我出示问题:“圣诞节就要到了, 同学们是不是特别希望自己能真的去国外看一下圣诞节是什么样的?现在我让大家看下我们班有些同学已经到“国外”过圣诞去了哟!出示处理过的照片, 同学们看得很惊讶, 急于想知道怎么回事, 这时本人出示探究题目:如何给照片更换美轮美奂的背景。让同学们充分感受到了美, 体验到了美, 进行探究合作学习, 获得了成功的喜悦, 溢于言表。当最先做好的同学去帮助还未完成的同学, 这种帮助别人和被别人帮助获得的喜悦之美、快乐合作的和谐之美, 像幸福的花儿一样在学生心间绽放, 从而让学生充分去感受美、体验美, 激发了学生进行美的创作的强烈愿望和要求。

三、贴近生活, 将生活情趣引入课堂

信息技术课堂要吸引学生, 就应当贴近学生的实际生活, 充分利用生活来创设“生活化”的教学情境, 让学生感到信息技术就在自己平时的生活中。教师要让课堂走进生活空间, 用所学的知识解决生活中遇到的问题, 真正做到学以致用, 从而激发学生学习信息技术的热情, 增强他们信息技术思维。例如, 在教学初中信息技术第四单元Excel时, 用到的数据都是贴近学生的生活, 如自己的学习用品消费、家里的日常生活开销、娱乐消费等, 用这些数据来完成Excel一系列的教学任务, 能让同学们更加懂得生活, 有利于培养同学们的财商。通过各种比对, 让同学们更加理性消费。由于数据取源于同学自身, 同学们学习的兴趣很大, 同时也增加了同学之间的相互了解。这样做既达到教学目的, 学生的实践能力也得到了锻炼, 且调动了学生的积极性, 活跃了课堂气氛, 将生活情趣引入了课堂!

俗话说:“生活处处皆学问。”只要我们从教学内容自身的实际出发, 依据学生的认知规律、心理特征, 遵循学生兴趣的发展规律, 认真研究教材, 注重生活的发现、感悟, 就一定能为学生创造一个轻松富有趣味的课堂环境。

四、故事贯穿, 用情趣故事丰富课堂

为了激发学生的学习兴趣, 引发他们的求知欲望, 我采用了故事激趣的方法。在课堂教学中, 我采用故事牵引式, 创设情境, 构建趣味性的课堂, 将学生喜闻乐见的故事融进教学内容, 使信息技术课堂充满着情趣。

如在讲授word中的使用文本框插入竖排文字时, 我是这样引入的:今天老师给大家讲一则小幽默故事, 有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后, 他颇有感触地说:“你们中国人的祖先就是聪明, 他们写的书是边看边点头, 而我们的祖先写的书是边看边摇头。”“请大家说说看, 为什么我们古人的书是边看边点头呢?”学生回答:“因为古书中的字是竖排的。”我接着说“前几节课, 我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时, 如果我们采用竖排文字, 将会产生一些特殊的效果, 给文档增添古朴典雅的韵味。这节课, 我们先一起来学习如何使文字竖排。”通过这个幽默风趣的小故事, 激发了学生的学习兴趣, 调动了课堂的气氛。

随着科学的发展和人类的进步, 信息技术已经成为我们生活中的重要组成部分, 作为一名信息技术教师, 主要任务是培养学生的信息意识, 提高学生的信息素养, 而完成这一任务的核心就是课堂教学, 因此让学生积极主动地参与到课堂教学中来就显得无比重要。所以, 每位信息技术教师在备课时应该充分考虑到这一点, 努力增加课堂教学的趣味性来激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性和主动性, 注重培养学生的审美情趣, 将情趣教学引入课堂, 让每一位学生都能够积极地参与到课堂教学中来!

篇14：怎样让真情萦绕笔尖

一、重视周记训练,打磨学生的情感积淀

心理研究表明:宽松、民主和谐的气氛,能使学生产生亲和力和积极的情感。周记,顾名思义是一周记事,是学生个体情感和体验的表达,是学生与教师勾通的渠道,一般来说写作心灵处于自由的状态,这一种状态如果受到一点干涉,就会敏感的关闭。通过周记谈心,就不一样,因为谈心时大家的心灵都处于同一种放松状态,它能创设一个宽松民主的氛围,让学生自由的表达真实。只要心灵之窗打开了,你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质,形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环,促进学生作文能力的提高,并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。这是“双赢”的:一方面可以了解学生心理,接近学生,培养与学生之间的感情;同时学生个体方式的成长的愉快和满足,会积沉下来,在作文中不时表露。

二、每天一个小故事,增加学生的人文素养

悠久的文明,灿烂的文化,丰满的伟人形象,无不拨动学生的心弦,使他们产生多方面、多层次的情感体验。文化的沉淀,是几千年来中华文明历史长河里流淌至今依旧熠熠发光的金子,是一个民族情感的长廊:如明月、霜露、白发、杜鹃等融合的乡愁,如阳光、春天、莺啼、燕语等组成的希望,如梅、兰、菊、竹等体现的气节……这些传统的氤氲、美妙的意境对于积累学生情感作用很大。除此之外,一个人名垂至今,为我们提供了教材,那一个个鲜活的学习楷模:如婉约中透出英气的李清照、意气豪迈又浓郁冷峭的陆游、身经乱世仍关心天下寒士的杜甫……不仅可以增加学生的人文素养,而且可以丰富学生的情感。让历史文化来影响学生的认知规律,很多教师觉得这样会让作文教学失去“主心骨”,会让学生在历史的淹没、文化的阴影中失去自己的声音,实践证明:不会。十七八岁的青年,正是思想活跃的时候,个性的张显、生命的活力注定他们不会历史洪流中流失,而往往能撷取一瓢或与之交流、畅谈。因为在对待这些内容的时候,他们不是简单的抄袭、搬用、套用,而是在引用的基础上,加深理解,是在历史雄浑的历史文化支撑下找自己的路,是“站在巨人的肩膀”上看问题,历史折射出的光辉经过学生敏感的心灵过滤,散发出的文学底蕴深沉而有内涵。

三、精心创设条件,多途径地对学生进行情感教育

全方位地对学生进行尽可能多的情感教育,就能丰富学生内心的情感体验,有利于其情感的积淀,从而达到积多于内而后能发于外,直至流之于笔端的良好效果。

首先,利用教材进行情感教育。教材中的每一篇课文都是教材编写者们精心挑选的美文,可谓文质兼备。因此,只要我们能够把课文中的人文性方面在阅读教学的基础上加以渗透,就能够对学生进行思想教育,进而能够达到事半功倍的效果。这样学生也能够在自己的作文中潜移默化地进行思想教育,实现文道统一的写作目的。

其次,引导学生走进大自然,走进社会,在实践中进行情感教育。用伊拉克战火的图片来引导他们体味生命的美好;“用父母在泥石流中的接力赛”来感受亲情的可贵;用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱,(阳光下傲然的小草,田野间盛开的杜鹃,山谷里飘过的悠悠白云);用社会中黑暗的一面让他们理解正义,激发他们对光明的渴望。当然这些图片或影片也不仅仅为了看而看,结合诗句和成语来加深学生的理解。那么学生对生命、对社会、对人类的关注和理解就不会限于生硬的文字。

四、理顺师生关系,摆正师生位置走出误区,更新观念

现代教学论认为,教师是主导,学生是主体。教师的任务是为学生服务的,要组织学生学习,帮助学生学习,指导学生学习,要培养学生写作文的主动性。把审题立意,布局谋篇,语言逻辑各个环节的主动权还给学生。

五、教师“下水”,促进学生思维扩展

这是我去一所学校听课得到的收获。当时,那个老师真的有一些“老”:形象、语言(在如今提倡普通话教学的大形势下,方言在课堂上的确有一些不合时宜),连举的事例都是他自己六十年代的经历,但是他就是把这个平易的事例与“如何选材”这一个写作方法天衣无缝的连在了一起,并不漏痕迹的伸展开,谈到如何把握文体,如何缩小范围等。20分钟课程就在这个老教师煽情的故事和学生激情的回应中过去。令我暗暗佩服。我想,我如果在这个班,一定不会为思路展不开担心。毕竟,能“切问而近思”的人并不多,平凡而真实的生活感受,经过老师浓缩提炼,正值有穿透力和心灵辐射的效果,运用起来就能克服写作中常见的抒情议论空洞疲软,获得自然贴切的效果,而这些感受对于学生却是一种别样的感受。这能促进学生感情的激发,思维的扩展。就像开渠引水一样,学生的写作热情就会汩汩而出,此时,你还担心没有真情吗?只要学生能抓住向他们袭来的,由一个小人物、一桩小事情、一幅画而产生的真情实感,抓住像一根扎到心头的长针,像一阵卷向奔涌而来怒潮,让学生用最真切、最简练的文学,指出心尖上的那一霎惊惶。真情在作文中渗透,作文在真情中升华。只要教者有心,在语文课堂里,以作文教学为载体,真情教育得到的将是实实在在的落实。学生在作文教学中得到爱国情、责任感、革命英雄主义、爱父母、爱他人等情感锤炼,最终成就了一颗颗善良的心。可以预想,在有意识、有计划的训练实践下,学生将形成稳定的情感素质,而稳定的情感素质将又会极大地促进学生作文能力的提高。