协助盲人定向行走心得

2024-05-08

协助盲人定向行走心得（精选4篇）

篇1：协助盲人定向行走心得

协助盲人定向行走心得

今天，我们在高坪志愿者协会的带领下来来带音乐广场陪着盲人朋友们，一起度过了愉快的上午，迟来的盲人节，迟来的祝福，不迟的，是我们一直都在的关心与慰问。

怕迟到，所以我早早地就来到了高坪志愿者协会。在路上，我一直很忐忑，怕自己做不好，怕自己语言上会有所失礼。等真正和他们一起聊天，一起行走的时候，才发现我的担心是那么地多余，他们比我想象中乐观很多，坚强很多。即使他们看不到，但是他们仍然心存希望，并和朋友相处得很融洽，有的朋友们还自己开了店，维持生活。

我由衷地敬佩他们。其实，我是有些理解他们心里的苦的，因为某些原因，我的听力比常人差一些。所以有时候很敏感，不愿意别人揭自己的短，也不愿意别人用异样的眼光看着自己。所幸的是，我们都一样地勇敢，一样地坚强。

今天我协助了四个盲人朋友行走，一路上我与他们交谈，耐心地为他们讲解行走途中注意的问题。突然感觉，这样的经历很好。跟他们一起，感觉自己也在无形之中受到感染，变得更加乐观，更加坚强了。只是，让我不开心的是，在陪盲人朋友训练的时候，一位过路的行人说了个很敏感的词--瞎子。说明少部分人对残疾人士的关心还不够，我们应当加大这方面的宣传力度，努力改变这一现状。

生活，有时候对我们每一个人来说，都不公平。但是要看你站在什么角度看问题。就拿盲人朋友来说，他们虽然看不到，但是他们有敏锐的听力，有健康的身体，比起那些全身瘫痪的人来说，要幸福许多。更何况，社会上还有许多关心他们的人在。

今天的志愿服务活动让我明白，生活中，我们从不缺少关心自己的人。所以，我们还有什么理由不让自己活得开心呢？看着盲人朋友们都学会了在盲道中行走，一股自豪感油然而生，身上的使命感也更加强烈。我不知道我最开始因为什么而选择志愿者这个角色，但是我既然选择了，我就要用心做好。

亲爱的盲人朋友们，生活依然美丽，加油！！

高坪志愿者梁秋霞

10月23日

篇2：协助盲人定向行走心得

一、教学目标

通过培训让学员掌握正确的定向行走知识与技能，能够承担起本辖区内盲人定向行走康复需求任务，让更多盲人掌握定向行走技能，走出家门，参与社会生活，提高盲人平等参与融入社会能力，逐步实现残疾人“人人享有康复服务”的目标。

二、训练内容

1、随行技巧

跟随别人行走的技巧（1）、导盲的基本技巧接触抓握站位与随行一人导多盲（2）、换边（3）、向后转

以盲人在导盲者的右侧为例：

a、引导者先语言提示，站定后盲人向前一步和引导者并排站立 b、引导者和盲人同时向内转体九十度，面对面站立 c、引导者以左手轻触盲人非抓握手手背 d、盲人握住引导者的左臂，松开左手

e、引导者和盲人继续转体九十度，调整好站位，重新建立导盲姿势若盲人在导盲者的左侧，动作同前，转体的方向相反。（4）、过狭窄通道（5）、进出门（6）、上、下楼梯（7）、落座（8）、乘坐出租车（9）、乘坐公共汽车（10）、乘坐滚动式电梯（11）、接受和拒绝帮助

2、独行技巧

盲人在了解环境的基础上，在熟悉的环境中独立行走的方法

（1）、上部保护（2）、下部保护（3）、顺墙行走

面对行进方向，体侧与墙壁相距一定距离(约20厘米)；盲人靠墙侧的肩略微下沉，手臂自然向下前伸约45°，用小指和无名指的指背或指甲轻轻点触墙面

（4）、沿物慢行（5）、垂直定位（6）、穿越空间（7）、寻找失落物体

a、听音确定物体失落的方位：

物体失落时都有一定的响声，有的物体落地后，会立即静止，声音也会嘎然而止；而有些物体落地后可能会反弹，发出连续不断的响声，再慢慢静止下来。此时盲人要根据物体落地时的声音迅速正确判断失落物体的方向和大致距离，将身体转向该方向，然后走上前去采用正确的下蹲方法寻找物体。

b、下蹲的两种方法：

直蹲式下蹲：上体保持与地面垂直，下肢弯曲蹲下，身体不可以前弯或左右倾斜，以免身体碰撞到其它物体

上部保护式下蹲：使用上部保护方法保护头及面部，下肢微曲，弯腰下蹲。c、搜索物体的两种方法

盘旋法：双手手指分开，用指尖轻触地面，在体前由内向外划圆。由小到大直至充分搜索，未找到物体时可向前后左右移动一步，再使用盘旋法搜索地面，直到找到失落的物体为止；

栅栏法：双手手指分开，指尖轻触地面，双手平摊向两侧移动，如画直线的方法。先由内向外直线搜索，再由外向内直线搜索，状似栅栏。未找到时可移动脚步重新使用该法搜索。

（8）、请求帮助

盲人行至交通繁忙的街道或迷失了方向，可以适当地请求他人帮助。具体方法是：盲人站立在路边注意到身边有人时，不失时机地请他人帮助，可以说：“劳驾，请帮助我过一下马路！”。若明眼人没有使用正确的技巧，而是在背后推盲人或拉盲人的手，此时盲人应该运用接受帮助的技巧，让明眼人带自己过街

（9）、上楼（10）、下楼（11）、斜杖保护

3、盲杖技巧

盲杖及其使用

盲杖是盲人安全行走最有效、最经济的辅助行走工具盲杖的历史

盲杖的实质是将盲人的手臂触觉延长，使盲人能了解自己身体周围地面的情况盲杖可分为：胡佛盲杖（弯把式盲杖）

直段式盲杖

折叠式盲杖三组红白相间的盲杖（专供盲聋人使用）等

盲杖的构成：腕带、手柄、杖体、杖尖。腕带

固定在手柄顶端，一般选择松紧带或其它粗细适宜的带子制成，盲人在行走或持杖时把腕带套在手上，可以防止盲杖滑落；腕带的另一个功能是盲人可以用它将盲杖挂起来。

手柄：

手柄是盲人持杖的抓握处。一般是用皮革或者橡胶等其它材料制成。最适宜的手柄是像高尔夫球杆的手柄，一边是平滑的（正好盲人的食指可以平贴着这一平面，以更有效地控制盲杖）。手柄一般长度约２０厘米，便于盲人很舒适、牢固地抓握手柄以及各个手指控制盲杖的方向和运动。

杖体：

杖体是盲杖的主体部分，一般由重量较轻的硬质铝合金制成。杖杆直径一般为半英寸，相当于１３毫米。杖体的长度因盲人的身高而变化。杖尖：

杖尖是盲杖和地面接触的部分，一般用质硬的尼龙或硬塑料制成，长度为８厘米，较宽部分直径不超过２厘米，重量约为２５克。盲人行走时地面的信息首先传导到杖尖，再由杖体传至盲人的手部。

（1）、斜握法

手的握法：用握手的方法握住杖柄，大拇指在盲杖的上端，食指自然贴于盲杖扁平一侧，指尖指向杖尖方向，中指和无名指与小指托住杖柄的下端，虎口向前；

手臂的位置：手握盲杖手柄，手臂伸直在身体的一侧放松下垂；盲杖杖尖触地向前滑动，直至手臂完全伸直；

持杖手手腕内转使盲杖尖端滑向身体对侧，杖尖略超出对侧肩约5厘米

注意事项：

应先在持杖的那只手上建立起动觉意识，使持杖的手适应盲杖的手柄及重量，然后再结合行走进行训练；

必须请定向行走指导教师从三个角度进行观察（正面、侧面、后面），以检查盲人动作的正确性；斜握法是其它更复杂、更高级的盲杖技能的基础，所以一定要使盲人熟练掌握

（2）、直握法

直握法可以象抓铅笔一样抓握，拇指、食指、中指握住盲杖，使盲杖与地面保持垂直，持杖手在身体的一侧。

也可以用握拳的方式、大拇指下压的方式握住盲杖，使盲杖与地面保持垂直。注意事项：

通常是在有明眼人导盲的情况下使用该技巧。持杖手上臂轻贴身体，不可距身体太远，以免妨碍他人行走

当盲人持杖被导盲且需要换边、通过窄道、上楼时，可把盲杖放在身体的前面，取到保护的作用。如当上楼时盲杖先碰台阶，这样可以发现台阶

在独立行走时握铅笔法用于上楼或进出门；拳式直握法用于支撑自己少部分重量或进出门等（3）、斜杖而行

一般在过空旷通道、较大空间、有边缘线线索时常用的一种方法，有时在室外比较熟悉的环境中行走时也采用这种方法。

a、动作方法：

采用斜握法握杖，如果盲杖有弯头，可将弯头对着前面；

上臂、前臂和手腕伸直，持杖手大约在大腿前方20厘米左右，手柄端略超出身体5厘米左右；盲杖与身体、地面成一定的角度，杖尖轻触到身体另一侧的地面；

杖尖可以在地上滑行，当遇到地面有裂缝和粗糙的路况时，可将盲杖略提起，越过不平整的路面。(斜杖行走1)b、注意事项：

1)先练习站立时的持杖方法。

2)在熟悉的环境中进行直线行走练习，保持正确的盲杖位置，即使在转弯时也是如此。3)行走时保持适当的速度，以便持杖者在碰到障碍物时有足够的反应时间。4)身体未能对正前方，肩部扭曲或者手臂伸得太远会导致偏向。5)用杖尖沿着墙角、道牙及其它边缘线行走。(4)、持杖沿边缘线行走本技巧主要是在行走路线上有明显的边缘线时使用，如墙脚跟、马路的道牙、草地边缘线等。

1)盲人通过盲杖发现边缘线；

2)将身体面向边缘线延伸的方向（与边缘线平行而行）； 3)跨离边缘线小半步；

4)利用斜杖而行技术使盲杖的杖尖与边缘线接触，迈步前进。注意事项：

练习该技巧前预先找好特定的教学环境如马路的道牙、墙脚跟等，在实际的环境中学习与练习。在训练过程中，有时自己的脚会撞上边缘线，这说明盲人斜杖而行的身体姿势有问题，这时应及时调整身体姿势，持杖侧的肩不要往前送，身体左右的平面应保持与边缘线相垂直。在熟悉的环境中沿边缘线行走时，可以不配合使用上部保护法，但是在陌生环境中时最好配合使用上部保护法；

沿边缘线行走时要注意行走的速度不宜太快，因为有时边缘线一旦不规则或出现意外情况时自己可以有反应的时间

(5)、盲杖触地辨别

盲杖在地面敲击或滑行时会将地面信息通过盲杖传递到盲人的手上和耳中，盲人可以根据手部获得的触觉信息和耳朵获得的听觉信息判断地面的情况，如辨别路况、察觉路面上的障碍物、判断障碍物等。

盲杖在不同质地的路面上会得到不同的信息。如在平坦的沥青或水泥路上行走，杖尖与地接触较滑，声音较清脆；在粗糙不平的路上行走，杖尖与地磨擦较大；在松软的地面、草地上行走则没有声音或声音很小，手感也不同。

此外，盲人也可通过杖尖的上升或下降了解地面的起伏情况。(6)、盲杖探索障碍物

盲人在行走过程中，若杖尖碰到障碍物的时候应立即停止前进，不要越过杖尖与物体接触的界线，否则身体就会撞在物体上或被绊倒；

当杖尖碰到障碍物时，可将杖尖抵住物体，将盲杖缓缓地竖起靠近物体，以了解物体的高度；将不持杖的手虎口靠紧盲杖，手指外展，拇指在杖身一侧，从手柄处沿杖身慢慢地向下滑动，以了解障碍物的高度和种类。

注意事项：

当盲杖碰到物体后根据发出的声音就可以判断是什么物体时，就没有必要再用手去探索，只要绕过物体沿着原来的路线向前行走即可；

在碰到障碍物时，盲人可以综合地运用多种感官提供的信息来了解障碍物的情况。如综合利用触觉、听觉、动觉和嗅觉等感觉；

如果遇到复杂的障碍物，仅仅使用盲杖还不能了解障碍物的情况时，可结合使用上部保护和下部保护等技巧，以防该物体有空间探伸等造成不必要的伤害；

当盲杖碰到物体时，可以用杖尖轻轻探索一下物体的高矮或大小，但不要用力敲打物体，以免把物体打坏；

当需要了解物体时，不持杖的手不能用手去乱摸，以防危险。(7)、左右点地式行走（两点式触地行走）盲杖的握法：

用握手的方法握住杖柄，大拇指在盲杖的上端，食指自然贴于盲杖扁平一侧，指尖指向杖尖，中指托住杖柄与拇指、食指紧握杖柄，无名指与小指起辅助作用，虎口向前；

握法手臂的位置：

手臂自然前伸，手的正确位置应保持在身体中心线附近前20厘米左右，盲杖应尽可能在身体中心线延伸位置自然伸出；

手腕动作：

以手腕关节部位为支点，很自然地象鱼尾巴左右摆动手及盲杖，避免手腕僵直而使盲杖滚摇、由左(右)侧转至右(左)侧的错误，正确的操作应使手腕左右弯曲摆动，手臂保持相对静止；

盲杖弧状摆动：

盲杖依赖于手腕运动左右振摆。盲杖的杖尖在地面的左右两侧击地，左右两侧击地点的距离稍宽于盲人肩宽约5厘米。杖尖的摆动轨迹如弧状。杖尖在移动过程中略高于地面，弧顶高度大约离地2-5厘米；

步伐：

所谓步伐是指配合盲杖的运动迈步的节奏。当右足前进(踏出)时，盲杖同时摆移至左侧地面上轻叩。当左足前进(踏出)时，盲杖同时摆移至右侧地面上轻叩；

节奏：

手脚协调性要好，手左右摆动快则步频就快，手的摆动慢则步频就慢，手脚同步。持杖进出门（普通铰链门）(8)、上楼：

盲人走到梯楼正前面停下，用盲杖探索台阶最底层的台阶壁（初始阶），脚尖接触台阶且与之垂直，用盲杖探索台阶的高度、宽度、深度及是否有扶手。若有扶手，人靠扶手一侧，持杖手伸直，用直握法握杖，使盲杖与地面垂直，上楼过程中盲杖始终与上一层台阶的边缘接触，叩响上一层台阶，用正常上楼方法上楼，当盲杖接触不到上层边缘线时，表明台阶已走完了。

(9)、下楼：

盲人在下楼时，首先用盲杖探索台阶最上一层的边缘，用双脚的前脚掌感觉台阶的前沿，用盲杖测量台阶的高度、宽度、深度及是否有扶手，然后用斜持法或敲击法下楼，使杖点始终保持在下一层台阶的上方一点点处，当盲杖杖尖触及地面时，使盲人知道台阶下完了。

（10）、上下滚梯（阶梯式电梯和斜坡式电梯）（11）、使用盲杖乘坐公共汽车

（12）、利用盲杖跨过水沟和走不规则的梯坎路（13）、盲人横过马路（14）、携杖、置杖

a、携杖:盲人在行走、站立、落座时不需要使用盲杖探索时的持杖方法 ·行走携杖 ·站立携杖 ·落座携杖

b、置杖:盲人不使用盲杖时放置盲杖的方法。·悬挂盲杖

·竖立于固定的位置。（15）、两点点触技术的延伸

1)三点点触技术 2)点触拖拉技术 3)短杖技术

4、定向技能训练

5、盲人定向行走的基本原理

篇3：协助盲人定向行走心得

1.定向行走是盲人一生中最重要的技能之一,在学习、生活和就业上都离不开定向行走。盲人定向行走是在第二次世界大战以后发展起来的。当时许多战士双目失明,他们需要和正常人一样独立生活和行走,美国一位名叫理查德·胡佛的眼科医生发明了“盲杖”,并研究出一整套使用盲杖的技能和持杖行走的方法,从此开启了定向行走的历史。

2.我国现有1263万视力残疾人,但他们中的绝大多数缺乏定向行走的系统训练和指导。因视力障碍和外界环境的复杂,他们生活中的行动范围非常有限,致使他们难以走出家庭、融入社会,成为生活最困难的群体之一。国内外许多研究表明,对盲人开展早期的定向行走技能训练能有效地克服他们失明后的各种恐惧心理,从而扩大就业机会。

二、路线方法

1.征集志愿者:在校大学生,医学生优先。

2.培训志愿者:培训教师利用课余时间、学生社团活动进行不少于40个学时的培训。课程从评估盲人基本情况开始,将基本理论、定向技能、导盲随行、独行技巧、盲杖技巧进行逐一训练。指导志愿者如何在盲人的实际生活环境中进行训练,同时在个人卫生、家务劳动、休闲娱乐、社会交往等方面进行辅导。

3.联系当地残疾人联合会;了解当地视力残疾人群情况,联系相关帮训对象的对接工作,积极争取更多的支持与帮助,协调解决残疾人急需解决的问题。

4.熟悉训练对象:认真研究残疾人联合会提供的本批次盲人情况,结合本批次志愿者情况,制定帮训方案,分配帮训名额。

5.制定训练方案:志愿者针对不同盲人的需求制定训练方案,在课程设计中贯彻安全性原则、实效性原则、针对性原则。

6.实施方案,存留档案。

7.随访。

三、训练内容

(一)训练总要求

1.定向行走中安全始终要放在首位,不仅要保证盲人训练中的安全,更要做好训练后在不同场所、路况以及不同季节中合理使用行走技巧,保证生命安全。要指导盲人如何通过求助达到安全行走的目的,避免冒失、急躁以及使用错误技巧造成危险。训练要相互沟通、循循善诱、循序渐进,逐步积累经验,逐步增加难度,切忌急于求成、拔苗助长。

2.定向行走常需做一对一的训练,加之训练时间有限,训练时要尽量结合盲人的生活环境和生活内容,特别是实际应用的训练,一定要做到学以致用,终身受益。

(二)前期训练

1.掌握盲人基本情况,包括生理状态、心理状态、独行经验、家庭状况、陪同人员、个人生活自理情况和社会生活经历等方面。

2.注重沟通疏导,训练前需要了解他们内心的真实想法,激发他们独立生活、参与社会的愿望和需要,帮助他们克服恐惧心理,抵制侥幸和消极态度,树立必胜的信心,从而引导他们积极认真地训练。

(三)后期训练

1.针对盲人的生活环境及生活需求,设计一些必要的路径,引导和锻炼他们从家中到达某公共场所,过程中要强化训练难度,构建好心理地图,并培训使用多种技能技巧,包括过马路、乘坐公交车、如何挑选所购菜品,以及各种菜的价格,需要购买的数量等较为复杂的技巧。

2.盲人在不同环境中训练时,应将前期训练所学的技能技巧都能用到并反复巩固。根据训练的难易度,以及盲人的理解与接受情况等,指导盲人完善心理地图的构建,使用生活场所中的路线等固定标志、线索等进行准确定向,全方位防范已经存在或可能存在的危险因素,帮助盲人有效避险。

随着社会经济的全面发展和特殊教育事业的不断发展,社会公益事业进一步得到全社会的关注与支持,盲人定向行走教育培训工作日益被社会、学校和个人所重视,虽然这门课程在我国起步很晚,但已在政府的重视和各级社会团体的支持以及特教工作者的积极参与下初见成效,在这些师资的培训和大学生志愿者的积极参与下,一定会让更多盲人自信地走出家门,融入社会。

摘要：目的:定向行走是盲人生活中最重要的技能之一,根据开展盲人定向行走训练服务工作的要求,结合甘肃省的实际情况,探究在社区模式下大学生志愿者开展盲人定向行走训练课程培训的意义。方法:大学生志愿者通过系统学习掌握定向行走理论知识,并能熟练应用技能技巧,再让通过考核过的志愿者指导盲人学习定向行走,帮助他们走出家门,走出内心的阴影。结论:探索出一条适合我国国情、经济有效、及时方便的盲人定向行走课程训练途径与方法。

关键词：社区模式,大学生志愿者,盲人,定向行走

参考文献

[1]王德深,钱志亮,沈剑辉,等.定向行走教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2000.

[2]中国残疾人联合会,CBN中国项目协调办公室.盲人定向行走训练教材[M].北京:华夏出版社,2008.