学生诚信在我心演讲稿（共12篇）
篇1：学生诚信在我心演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
的美国政治家乔治·德里说：“使美国强大的不是强权与实力，而是上帝赐予的美德，假如我们丢失了最根本而有用的美德，导弹和美圆也不能使我们摆脱毁灭的命运。”其实，在今天我们比任何时候都更关心道德问题，尤其是孩子的道德问题，因为在今天我们面临着从未有过的道德危机和挑战。因为时间原因，今天我就来讲一则关于“守时”的小故事。
德国哲学家康德是一个十分守时的人。他认为无论是对老朋友还是对陌生人，守时都是一种美德，代表着礼貌和信誉。
有一次，他想要去一个小镇拜访他的一位老朋友威廉先生。于是，他们书信中约定他将会在3月5日上午11点钟之前到达那里。康德3月4日就到达了小镇，为了能够在约定的时间到达威廉先生那里，他第二天一早就租了一辆马车赶往威廉先生的家。威廉先生住在一个离小镇十几英里远的农场里。而小镇和农场之间，隔着一条河。康德需要从桥上穿过去。但马车来到河边时，车夫停了下来，对车上的康德说：“先生，对不起，我们过不了河了，桥坏了，再往前走很危险。”
康德只好从马车上下来，看看从中间断裂的桥，他知道确实不能走了。此时正是初春时节，河虽然不宽，但河水很深。康德看看时间，已经10点多了，他焦急地问：“附近还有没有别的桥?”
车夫回答：“有，先生。在上游的地方还有一座桥，如果我们从那座桥上过去，最快也得40分钟。这样康德先生就赶不上约好的时间了。
于是，他跑到附近的一座破旧的农舍旁边，花了很多钱买了一块木头，在20分钟内及时修好了那座桥。
马车终于平安地过了桥。10点50分的时候，康德准时来到了老朋友威廉的房门前。一直等候在门口的老朋友看到康德，大笑着说：“亲爱的朋友，你还像原来一样准时啊。”
尊守时间是一种美德。懂得珍惜时间的人，不仅仅要注意不浪费自己的时间，也要时时注意不要浪费别人的时间。管理好自己的时间，就是让自己无论在做什么事的时候都能够轻松应对、游刃有余。一个守时的人，必将获得别人的尊重。
可能有人会说，彼特斯是康德的老朋友，朋友之间还要这么计较吗?再说，晚去一个小时，跟朋友解释一下不就行了吗?毕竟这是一次小小的意外呀!可事实上，守时是一个人特别重要的品质，时间是你与他人的约定，因此，你与他们之间就建立了一种约定，就像口头协议一样，这时，确立下来的那个时间，如见面时间、开会时间等，就关系到你，也关系到其他人。因此，守时实际上就是守规矩，就是诚信，就是尊重他人。
孔子说：“人而无信，不知其可也。”可在今天，为什么会有那些尔虞我诈的行为呢?有些商店因为人气旺，故意把伪劣商品冒充商品，虽说自己赚了一些钱，但失去了宝贵的诚信，今后，还有谁会来买东西呢?还有那些冒用别人大公司大名的人，津津乐道发财之道，还有那些东西东拼西凑写文章的人，那些制造假新闻、假文凭、假证书的人，就像上面新开的厂子的老板一样。我对这些人咬牙切齿，我恨他们，恨他们是社会的败类，我忧他们，忧他们会不会让更多的人失去诚信R22;R22;写到这里，我的心里不禁为之一寒。
这世上真的就没有了诚信，回答：“不!”的海尔集团有一次因为延误了发货的时间，为了信守与客户合同，公司采用空运，为此，损失了一笔钱，却由此赢得了信誉。
让我们都做诚信的人，让我们呼唤诚信的春风吹绿每个人的心田!因为诚信是生命中灿烂的霞光，使我们屹立于天地之间的基石，是茫茫大荒、漠漠古今古今那一点浩然正气，千里快风哉!
篇2：学生诚信在我心演讲稿
尊敬的老师、同学们，大家好！我是五年二班的吕佳宁，我今天演讲的题目是《诚信在我心中》。
“言而有信，一诺千金”是我们祖先传承下来的美德。早在两千多年前，孔子就提出“与朋友交，言而有信”，告诫人们忠于诺言，说话算数，不自食其言。朋友之间充满虚伪、欺诈，就决不会有真正的友情可言。一个不诚实守信的人，既不尊重别人，也得不到别人的尊重。古往今来，诚信的明灯一直被人们高高举起，犹如一道道绚丽的彩虹照亮我们的心灵。
曾子杀猪的故事天下皆知：曾子妻子去赶集，儿子哭闹着要去，妻子哄孩子说：“在家乖乖待着，妈妈回来杀猪给你吃。”她赶集回来，曾子正准备杀猪，妻子忙说：“我那样说，是为了哄孩子，怎么能当真呢？”曾子严肃地说：“我们不能哄骗孩子，孩子时刻在效仿父母，他一旦知道你是在哄骗他，就不会再相信父母了，一个人连父母都不信任了，将来如何教育呢？”最终，曾子还是杀了猪，向孩子兑现了妻子的诺言。
但是，今天在我们的身边有许多诚信缺失的事例。有些同学经常不完成作业，老师催要时，总是说：没带来。久而久之，老师、同学都不信任他，就算他真的没带作业，老师同学也认为他没做。抄袭作业更是愚昧之举，一篇漂亮的抄来之作，也许会换来老师的好评，会赢得家长的微笑。但是，自己并没学到该学的知识，一到考试，便暴露了无知的本质。
一个诚信的人，也是可敬的人。有这样一则报道，在广州的彩票站，有一位卖彩票的的妇女，经过多次寻找，最后把为顾客代买的，中了几百万大奖的彩票交给顾客。我深深地被这位妇女感动，虽然她失去的是金钱，但却得到用金钱也换不回的诚信。
同学们，我们是祖国的未来，民族的希望。在不久的将来，建设祖国的重任将落在我们的肩上。请记住：诚信无价!让我们从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，让诚信之花开遍新建小学的校园，让诚信之花的种子洒满神州大地！
篇3：学生诚信在我心演讲稿
关键词：音乐教育,器乐教学,专注力
人们常说,教师是人类灵魂的工程师。可我想说,艺术教育尤其是音乐教育是滋润人类心灵的清泉。没有音乐教育的教育是不完整的教育,而没有器乐教学的音乐教育是不完整的音乐教育。可见,器乐教学是基础教育改革的重要环节和某种标志。在多年的教学实践中,我发现器乐教学可以培养学生对音乐的喜爱和专注力。有很多实例证明,即使是老师眼中不听话的孩子,他们在演奏乐器时也会表现出专注与认真,让人感动。在经过了系统的器乐学习后,学生们对音乐知识不再排斥,对音乐的审美与鉴赏能力也提高了,最大的益处还是学生们的身心得到了艺术的熏陶,情商得到了发展,人格更加健全和完善。
一、课标解读
1992年版的音乐教学大纲明确提出了增加器乐教学内容,其后在新课改的倡导下,音乐课程标准就确定了器乐教学在音乐表现(歌唱、演奏)中和音乐创造领域中的重要作用。北京市海淀区响应新课改和课标要求,在中小学阶段要求各校开展器乐教学,并取得了一定成效。
二、器乐教学可以培养学生对音乐的喜爱
我校经过几年的教学尝试,终于确立了在初中一、二年级开设器乐(葫芦丝)教学的课程体系。以自然班为单位,每个学生都学习葫芦丝。从识谱到演奏,循序渐进。
教学中我发现,学生们是非常想得到老师的赞扬和肯定的,因此,很多不喜欢音乐课的孩子在学习了乐器后,慢慢开始改变了。因为他们通过一件小小的乐器与音乐结缘,他每日的练习,都通过熟练的演奏来获得肯定,在经过了辛苦复出后,他们更懂得学习乐器的不易,并且真正做到了通过手中的乐器来抒发自己的情感,与音乐产生共鸣,所以学生们慢慢的都喜欢上了音乐。
为迎接海淀区的“课堂器乐教学展示比赛”,初一、2班的学生们每天中午坚持排练一小时。两个月来,学生们克服了很多困难,不但没影响学习,还取得比赛一等奖的好成绩。音乐在潜移默化地感动着每一个学生的心灵。很多学生比完赛后还很怀念那些在一起训练的时光,尤其是在学校组织的“史、地、生、政、音乐五科联赛中”,有一个环节是冒险题,可以选择五个学科之一回答问题,答对加30分,答错扣30分。2班的学生们毫不犹豫地选择了“音乐学科”。这说明他们已经发自内心的喜欢音乐了,而且也对自己的音乐素养充满了自信。
三、器乐教学可以培养学生的专注力
在这次“课堂器乐教学展示比赛”中,为了让乐器和声更加丰富,我决定加入除葫芦丝以外的其它乐器。在选择伴奏乐器的时候,我发现了一个特殊的孩子。他是老师们眼中的捣蛋鬼,上课不专心听讲,老是问一些奇怪的与课堂无关的问题,是老师们头疼的对象。我在无意中发现了他会演奏长笛,而且还考过了9级。于是,我鼓励他参加我们的乐队训练。令我惊奇的是,他的长笛不但演奏的非常好,训练的时候还特别用心,专注的表情真的是整个人都投入到音乐当中了。没有任何在课堂上的那些溜号、接话等行为,而且他对音乐还有一些独到的见解。在每天的排练中,我都及时地表扬他,给他充分的肯定,还把他的优点告诉班主任和家长,慢慢的我发现他发生了变化。在我课上主动发言,认真听讲,还积极的帮老师干活。在其它课上,老师们也都反映他变得专心听讲了。这些改变来自于演奏乐器带给他的自信,更来自于音乐对他的浸润。
四、器乐教学实践中遇到的困难与问题分析
尽管音乐对人类教育的贡献越来越得到人们的肯定,但是在实践器乐教学的过程中我还是遇到了一些困难。
1.学生中不识乐谱的现象很普遍,极大地说明了我国音乐基础教育的缺乏。
2.其他任课老师和家长的不支持。很多老师和家长认为练习乐器会耽误学习的时间,于是,学生们练习时变成了要躲开家长和老师。事实证明,在比赛中坚持训练的班级,有几位同学依然保持着全年级前几名的好成绩。学习乐器可以使学生有更加健康的品质,培养他们自主学习的精神,丰富他们的想象力和创造力。
3.课堂器乐教学在我国尚有待发展,教师们在专业上很需要指导和系统的培训。学生们也需要有更多的平台和展示的机会。
五、结语
篇4：让诚信在学生心田绽放
教育孩子要诚信，父母、教师自己首先要诚信，以诚信培养诚信，其道理是不言自明的。春秋时期，孔子有位得意门生名叫曾参。有一次，他的妻子出门赶集，小儿子哭闹着要跟着去，妻子哄他说：“我从集市上回来，就杀猪给你吃。”小儿子听说有肉吃，就不再坚持随母亲赶集。曾妻回家后，曾参便要杀猪。妻子说：“不过说句玩笑话哄孩子罢了，何必当真？”曾参正色道：“孩子幼小的心灵非常纯洁，做父母的如果说话不算数，孩子便学会欺骗，将来不讲信用，怎么在世上立足？”为了讲信用，曾参果真把猪杀了，为的是给儿子证明，一个人答应别人的事就应该办，说话算话，“一诺千金”。在日常生活中 ，父母不能轻易许诺孩子的某些条件，一旦许诺，就要兑现，如果情况有变，一定要向孩子说明情况并力争在适当时候再给予兑现，而且应该尽量避免这种推迟或失约，这样才能取信于孩子。如果不是这样，孩子的希望落空后，就会发现父母在欺骗自己，他就会从父母身上得到一些经验，那就是不守信的许诺是允许的，大人的言行也经常不一致的，说谎是允许的等等。一旦这些经验转化为孩子说谎的行为时，父母恐怕要后悔莫及了。
诚实守信是做人的原则，也是彼此信任的保障
虽然好多家长希望把孩子教育成为诚实守信的人，但是他们自身的行为却强化了孩子去说谎。我们来看一个发生在生活中的事情：邻居家的小孩把花瓶碰掉在地上，碎了。妈妈问是谁打碎的，小孩说：“我。”“啪”，妈妈给小孩一巴掌。第二次，小孩打碎了一只碗，妈妈问是谁干的，小孩指着家里的大花猫，说：“它。”这回不但没挨巴掌，妈妈还夸宝贝听话。这件事听起来好笑，很多家长似乎也能对号入座。如果这个孩子长大以后养成了说谎的陋习，究竟是孩子本身的问题还是家长的责任呢？心理医生说，问题在于他以前主动承认错误得到了什么。如果他勇于承认错误后得到的是父母的奖赏或从轻发落，那么孩子自然会喜欢上坦诚。这就是多数家长常犯的错误：教育方向是对的，但方式是错的，结果往往适得其反。
让学生在实践活动中感悟诚信
1. 阅读活动。（1）让学生阅读大量的课外书籍，积累有关诚信的名言、格言、谚语，摘抄出来做成书签，相互传阅。学生可从哲人的“言必行，行必果”，诗人的“三杯吐承诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”“一诺千金”的佳话中感受到诚信乃是中华民族的传统美德。（2）集萃古今中外名人的百个诚信小故事，编撰一本故事书，让学生在广泛的阅读中，汲取诚信的营养。
2. 竞赛活动。（1）讲诚信故事竞赛，学生从故事《狼来了》受到失信导致害人终害己的教育。（2）以诚信为主题的征文比赛，我们在文字的世界，欣喜地听到《诚信是一种美德》的呼唤，《贵在诚实》的表白，信誓旦旦的《承诺》；惊喜地看到《一张百元假钞》背后的人性美。（3）以诚信为主题的演讲比赛，我们听到了振振有词的告白：“我守信，我自豪。”铮铮入骨的誓言：“从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。”
以教师的诚信人格魅力影响学生
人格魅力是教师不可缺少的素质。学校通过“我最喜欢的老师”“优秀班主任”“先进工作者”的评优活动，可以不断提升教师形象。在评比中，学校要重视学生和家长的意见，并经常召开学生座谈会和家长座谈会或进行问卷调查，了解情况，开展主题师德教育，使教师真正树立起人格形象，为学生起好垂范作用。因为人格的力量是无穷的，人格的魅力是无尽的。作为老师，我们要大力倡导一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神，努力使学生认识到，只有诚实劳动才能有美好收获。
学校教育与家庭教育紧密结合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，父母更是孩子的终身教师，家长在孩子的诚信教育中扮演着极为重要的角色。因此，对学生诚实品德的教育培养，光靠学校的教育是不够的。家长学校是学校诚信教育的一个重要途径。在家长学校中我们不仅教育家长要诚信，还举出实例引导家长以身作则，更向家长传授诚信育子的方法。同时结合家庭教育的各项活动，形成教育合力，才能取得良好的效果。如“我爱我家”的演讲会，“家是什么”讨论会，“正确看待学生”系列讲座等，通过家校携手，共育幼苗。
篇5：诚信在我心中演讲稿
众所周知，随着社会的发展，许多东西都趋于造假行列。商场的货物有假的，唱片店的音像制品有家的，在那最断人心肠的离别场合中的那一声“珍重”都显得如此虚伪，就连那在考场中现取的答卷也有假的。咳!这世道，人文素养不可少啊!因此，我今天演讲的题目是《诚信，在我心中》。
记得曾在北京大学授课的.美国教授帕垂特，在他和他的美国同事一起编写的教材的最后，附上一篇名为〈关于诚信〉的小文，对学生发生震撼人心的忠告。
在这次考试中，你可以用以下方式表现出你的正直，证明你的诚实：
1、 即使没有老师监考，你也知道怎么做才合适;
2、 知道多少答多少;
3、 不要作弊。
说作弊在中国是一种非常普遍的现象，且每个学生都作弊，他说打死他也不相信!因为，一个作弊的民族怎么可能进步和强大呢?
你作弊的时候，就失去了老师对你的信任——本来老外都是很信任你、爱你的呀!
假如你作弊了：
1、 你伤害了老师，给师生之间的关系蒙上了阴影;
2、 你的良心就会有罪;
3、 你改变了你在人们心中的形象。
而作弊的结果呢：
1、 没收试卷并撕毁，且零分处理;
2、 你丢脸，老师丢脸，大家都会无地自容。
不过，即使你真的作弊了，有些老师也不会那么做，他们会假装作没有看到，眼睛故意向别处看。因为，生活本身的惩罚要严厉得多。
许多人还在闪烁的霓虹灯下迷失了方向，他们纸醉金迷，选择放弃诚信，遨游于没有诚信的海洋中。因此，尔虞我诈侵蚀着社会，进而毒食着更多的社会个体。虽然人们常常提醒自己要诚信做人，但实际上人们的行为都违背了自己的设想，所以足称变成了缺金少两，真金变成假金等等。由此可见，诚信真的是非常重要。
国家教育部最新发布的“诚信高考”不也是一个很好的例子，我们的信誉价值连城，怎能为了一点点考分而把它出卖了?作弊的价值太高了，实在划不来!
诚信是春天的花儿，只有开过花，才能结出完美的硕果，诚信是建房的泥浆，缺少它的粘合，便不会有牢固的大厦;诚信是植物的肥料，没有它的注入，就不会有茁壮的绿物。
篇6：诚信在我心中演讲稿
大家早上好!
今天，我想要讲的题目是：诚信。
什么是诚信?顾名思义，诚实守信。诚信，作为中华文明古国的传统美德，几千年来，受到人们的自觉信奉和推崇。然而，时至今日，我们为何又重提诚信?是的，这是因为有许多的事令人骇然：假烟、假酒、假种子、假化肥、假文凭、假职称、假名字不胜枚举。“人而无信，不知其可也”，失去诚信，必定失去发展的空间，失去坚强有力的支持，失去人格和尊严。诚信是由“诚”和“信”两个概念组成的。诚，就是真诚，诚实;信，就是守，讲信用。通俗地讲，诚信就是说老实话，办老实事，做老实人。诚实守信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，无不说明了诚信的重要性。诚实守信是我们每个人都应遵守的生活准则。因为只有以诚待人，别人才会同样以诚相待。很多人都听过这样一个故事，一个叫孟信的人，家里很穷，无米下锅，只有一头病牛。一天他外出，他的侄子将牛牵到集市上卖了。孟信回来后非常生气，责备他的侄子不该把病牛卖给人家，并亲自找到买主将钱如数退还，牵回了自家的病牛。透过历史的烟尘，我们清楚地看到孟信手中紧紧牵住的绝不是一头生病的黄牛，而是一条健康与高尚的道德纤绳，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。这就是诚信的力量。诚信对于一个人很重要，对于一个国家则更为重要。一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。
篇7：学生在我心中演讲稿
下午好!很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。在此，我祝全体教师工作顺利、万事如意!祝全体同学学习进步，天天开心!
老师们，同学们，在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。我认为首先一定要是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为其他缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。当老师，就应该热爱老师这一职业，献身教育事业。全身心地爱学生，就等于塑造一个好学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。爱是教育的基础，有爱才有教育。最重要的是教育学生要有爱心，一个人只要懂得爱，才会善良、正直，才会有同情心、责任感。我在教学中将爱的活动贯穿始终，同学们在这种活动的熏陶下，一步一个脚印地走向善良、正直、宽容、负责，成为对社会有益的公民。
好教师就是最好的榜样，是学生人生的引路人。既要培养优秀的学生，又能允许学生缺点的存在，允许奇才、怪才、狂才的发展，将学生的缺点当作财富施教。我告诉学生，我不会因为你考试成绩差难过、生气，我们还可以再努力，但我会因为你自暴自弃，想放弃英语而难过、伤心、气愤。教会学生做人，学会学习。
班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。去年我班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课。在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。我知道，“冰冻三尺非一日之寒”，这样的学生，积习难改，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。于是决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在校园的林阴道上。没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。我没有在意他的态度，心平气和地问他：“你家住哪里?家里几口人?生活怎样?在学校有什么困难吗?我能否帮助你?”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：“老师，不瞒你说，还从来没有老师这样和我谈过话。我故意做坏事，搞恶作剧，上网聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。反正我是一个坏学生，我是坏蛋我怕谁?”我不动声色地问：“那么，你认为自己是一个坏学生了?”他惊奇得瞪大眼睛：“我还不够坏?”我轻描淡写的问：“你杀过人，还是放过火?“没有。”“那么，你被公安局抓过?”“没――有。”“那你怎称得上是坏学生?哪一个学生不会犯点小错误呢?男孩子调皮一点儿算什么呢?”他一下子还真的没转过弯来。因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。我说：“只要你能改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。”这次谈话之后，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：老师在看着你呢!经过一个阶段的努力，他上课能够坐得住了，认真听讲，积极回答问题了，学习成绩也直线上升，还担任了小组长，成为老师的得力助手，同学们也开始喜欢他了。“5.12”汶川地震后，为地震灾区捐款，他带头捐了20元。
作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。有一位学生在作文中动情地写道：“老师，是您点燃了我心灵深处那盏灯火，让我有了学习的动力;是您的爱为我导航，让我有了人生的目标，是您的谆谆教导让我明白不经历风雨不能见彩虹的道理。老师，彩虹的美丽是因为它的色彩斑斓，您的美丽是因为您博大无私的爱心。老师，您辛苦了，谢谢您!”学生的作文使我深受感动，我只做了一个教师应该做的，而学生却给予了这么高的评价。
我喜欢学生，也渐渐喜欢上了教师这个职业。小时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。
同学们，和你们在一起，我感到自己永远年轻，童心永驻。在我心中，你们永远是我的朋友，你们永远是最棒的!
篇8：大学生“诚信教育”之路在何方
关键词：大学生,诚信教育,社会责任
“诚信”为人立身处世之本, 是中华民族的传统美德。只有把诚信变成一种责任、一种义务或者上升为一种精神, 从而使外部约束变成道德自觉, 才能使诚信教育回归自我教育的本质, 才能使大学生整体诚信水平有所提高。因此笔者认为大学生的“诚信教育”不仅局限于校园, 停留在课堂, 也是社会整体的责任, 需要全社会的共同努力。
1.大学生诚信现状
纵观当今大学校园, 大学生思想上、学习上和生活上诚信缺失的情况屡见不鲜, 考试作弊、入党动机不纯、助学贷款不能如期归还、网络欺骗等。任何一种社会现象的产生都会有它的社会根源和历史根源, 反映在大学生诚信水平的下降方面, 笔者以为, 教育制度的不合理, 责任心的欠缺, 大学生精神层面的不完善都是造成诚信教育流于形式的根源。
2.大学生诚信缺乏的原因
(1) 缺乏诚信源于社会。
一个学生的成才受到各种因素的影响, 除了课堂书本知识的学习外, 父母的言传身教, 媒体的引导, 都会影响个体人生观和价值观的形成, 这个影响不是学生进入大学之后才开始的, 而是从小到大十几年、二十几年的积累。大学是一个人世界观、价值观发展完善的阶段, 社会上各种负面影响和各种思潮无疑会对容易接受新鲜事物的大学生群体带来巨大损害。
(2) 缺乏诚信源于教育。
应试教育, 使各个等级的学校都重科学知识的传授, 却忽略了科学态度和科学方法的培养, 重学习成绩的提高, 却忽略了道德品质的养成。考试来临前, 我们组织学生签订考试诚信承诺书。可考试过程中, 仍有大批学生携带各种“小抄”走进考场。随着作弊手段的提高, 高考、研究生考试、国家英语四六级考试等也成了这些人作弊的战场。这种情况让我们反思, 诚信教育过程到底什么重要。是道德认知重要, 还是道德实践更重要?古人已经告诉我们:“意诚而后心正, 心正而后身修, 身修而后家齐, 家齐而后国治, 国治而后天下平。”只有当校园诚信教育无处不在, 大学生把诚信作为主体去遵守并且内化为自身的道德修养, 才能真正达到诚信教育应该达到的层面。
(3) 缺乏诚信源于制度。
当前, 诚信教育不足以依靠道德自律来约束, 因此全方位的社会监督尤为必要。而当前的情况是教育的影响力并没有和制度的约束力结合, 当大学生做出一些背弃诚信的事情后, 并没有相应的惩罚措施。因此, 从马克思主义诚信内涵关系看, 也就没什么可以影响大学生最切身的利益, 诚信教育往往流于形式。
3.加强诚信教育的思考
(1) 加强大学生社会主义道德品质的培养。
大学生作为掌握先进文化知识和较高生产力水平的群体, 肩负着民族复兴的重任。因此, 加强大学生社会主义道德品质的培养, 使学生认识到诚信是一种责任、一种义务, 更可以上升为一种精神, 才能把它内化为精神形态的动力, 真正去践行。作为高校教育工作者, 应以科学发展观为指导, 加强大学生社会主义荣辱观的教育, 使学生懂得诚信在大学生自我完善和自我发展中的重要作用。这样才能使大学生在精神层面上正确理解诚信教育的内涵, 并转化为内在的道德完善。
(2) 学校和社会共同努力, 营造讲诚信的良好社会风尚。
教育是一项系统工程, 需要多方面的参与。高校校园相对于社会来讲, 仅是诚信教育的小环境, 高校诚信教育搞得再好而社会上不诚信的现象比比皆是, 同样达不到诚信教育的效果。因此加强学校、家长、社会的联系, 共同营造诚信的良好环境, 大力宣传诚信典型, 用榜样的力量鼓舞大学生, 通过健全法律法规彻底杜绝社会上不诚信现象, 才能使大学生真正做到诚信立世, 坦荡做人。
(3) 加强制度建设, 完善诚信监督机制。
建立大学生诚信档案, 将大学生在校期间的学习情况、考试情况、归还助学贷款情况、履行就业协议等有关诚信的记录如实记入学生的人事档案, 并与人事主管部门和金融系统的电子信用系统衔接, 形成一个完善的诚信评价体系和监督机制。真正做到公平无处不在, 诚信无处不在。
参考文献
[1]袁宏伟.《大学》、《中庸》的“诚”对当代大学生诚信的教育启示[J].现代企业文化, 2010 (9) :199—200.
篇9：让学生在两难选择中坚守诚信
一、诚信故事导入
师：同学们，我首先给大家讲了一个《郁离子》中记载了一个失信商人的故事。
济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你100两金子”。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？”渔夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。
请问大家，济阳商人是被什么淹死的？
生：是被水！
生：我认为是被失信害死的！
师：对！落水并不可怕，可怕的是落水后没有人救！面对被救后的渔夫，商人可以选择言而有信，也可以选择言而无信，他是怎样选择的？为什么？
生：他选择言而无信，为了金子。
师：这位济阳商人是个什么样的人？
生：是个不守信用的人！
生：是个贪小便宜的人！为省90两金子而丢了性命，太不值得了！
生：是个罪有应得的人！“诚信”是无价的，比金子还贵重！
生：怎么这么巧，刚好两次在这里落水呢？又遇到同一个渔夫？
师：是啊！商人两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。你知道什么叫做诚信吗？
生：诚信就是诚实守信。
生：诚实，就是不骗人，不说假话，不说大话.
生：守信是说到做到。
师：对！诚实就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言，不虚伪欺诈。（出示课题：诚信）
评析：从小学生最喜欢的故事入手，引起学生的兴趣。并发现学生的诚信观念是好的，这说明我们的诚信等传统美德教育还是深入学生心目中的。你看，学生分析起来头头是道呢。
大家都知道诚信很重要，但不知道你们生活中有没有碰到有诚信的烦恼呢？小丽现在就碰到了一个烦恼了，请你帮帮她。
二、诚信的烦恼（案例分析）
师：小丽的烦恼——在全校作文比赛中，我班派出的的代表小明得了第一名，但我发现，他的作文是抄一本《作文大全》里的，如果我告诉学校，我们班就没有第一名了，如果我知而不报就是不诚实的人，我该怎么办？同学们，假设你就是小丽，你认为应该怎么办？（先四人小组讨论再发言）
评析：当学生们看完这个课件并听我把这个情境解释清楚后，他们讨论得非常热烈，课堂气氛异常活跃。学生们在四人小组内针对以上问题纷纷发表了不同的观点和看法。
生：我赞同小丽去报告学校，因为我们要做一个诚信的孩子。
生：我也认为小丽应该去报告学校，虽然我们班没了第一名，但没关系，因为那些荣誉都是些虚假的，不能代表我们班的真正实力。
生：最好可以说服小明自己承认错误，但是，可能比较难。
师：其他同学呢？怎么都不说话？班长，你说呢？
班长：老师，你要听真话还是假话？（其他同学会意地笑了）
师：当然要听是真话啦！大家不要有什么顾虑，把自己的真实想法说出来。
班长：我觉得应该假装不知道，因为如果告诉学校，一来小明可能会报复，二是告诉学校的话，自己班上的荣誉就没有了，对我自己也没什么好处。（班长一说完，大部分同学竟鼓起掌来，看来把他们的心理话说出来了）
评析：都说别人被蜜蜂叮了，有很多种方法，一旦自己被蜜蜂叮了，就不知怎么办好了！说来容易做起来难啦！一个“假设你就是小丽，你认为应该怎么办？”就把学生给置身于真实的模拟情景当中，学生便感到为难了。
师：请大家仔细地想一想，报告学校和不报告有什么区别？可以从现在到将来，从个人到班集体，从心理到荣誉，想到什么讲什么？
生：报告学校的不利之处是小明和班级的第一名都没了。小明可能会报复，老师可能会不高兴。
生：但同时小明和全班同学都受到了诚信教育。
生：不报告班级和小明都可得第一名，受表扬，大家高兴。
生：报告了就做到了诚信，不但会心安理得，别人以后也会相信你。
生：报告了以后比赛中就没有人再敢做假了，这样的比赛更公平。
生：如果知而不报会使人紧张不安；导致以后的比赛中更多人作假，会导致不公平竞争等。
师：道理大家都明白，不报告好象也有好处，但从长远来看，报告对自己和班级的好处更多更大，所以我们还是应该做一个诚信的孩子。
我了解你们的顾虑，但是人为什么要诚信？因为诚实能使我们心怀坦荡，形成健康人格。它可以带给我们发自内心的轻松感觉，可以使自己的内心充满阳光。即使他人有误解，也能问心无愧，处之坦然。如果一个人做正当的事都前怕狼后怕虎，还能培养高尚的品德吗？
生：不能！
师：当然，我们在诚信的前提下，做事也要讲究策略，比如要求学校为你保密，自己不要告诉别人等。
接下来，热烈的讨论上升为激烈的辩论，每个学生都摆出更充分的理由和证据来证明自己观点的正确。最后我作了总结性发言：“我们说诚实能使我们获得他人的信任和友谊。诚实是建立良好人际关系的基础。诚实是一个人在社会上立足和发展的重要品质和资源；诚实能使社会生活更加和谐。只有社会成员都以诚相待，才能营造良好的交往氛围，使人与人之间的关系更加和谐，社会更加健康。”
评析：看起来诚信是理所应当的事情，但让我始料不及的是，一是认为不诚信的学生如此之多，二是不少学生干部，平时教师以为是品学兼优的学生竟然毫不犹豫地说还是不报告的好，可能是长期的学生管理工作让他们变得过于早熟和世故。虽然经过详细的分析，学生明白了无论对自己还是对别人，诚信都会利大于弊，这种思维和道德的磨练应该对他们面临真实的诚信两难选择有好处。
三、守信的烦恼
师：明天我本来答应帮生病的同学补课，但全家决定外出旅游，我也很想去，但又不想失信，我该怎么办？”
生：应该去帮生病的同学补课，因为做人要守信！
生：与他商量，以后再给他补课好了。
生：如果可以换个时间去旅游就好了。
师：怎么还有一半多的同学没有发表自己的想法啊？是不是内心很矛盾？不知如何选择吧！所以我们要明白我们为什么要守信呢？其实每个人都希望得到他人的信任。 信任他人可以使我们获得一种安全感；得到他人的信任可以得到一种心理的满足。所以信任是人与人感情的重要纽带，可以使交往更加顺畅。人们之间互相了解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增进人们的情感。信任能够减少猜忌，消除疑虑，降低交往成本，提高交往效率。无论是一个人还是一个群体，只要拥有了他人或社会的信任，就拥有了良好的成长环境和发展社会的基础。你们说对不对？
生：对！还是去补课吧，做人还是守信用好。
评析：在模拟的两难情景中学生也感觉如面临真实的情景一样为难。大家听得很认真，希望他们但是能理解，而且能践行。
四、生活中的反思
师：从一年级上学以来到现在，没有抄过作业，没有对老师或同学说过假话，没有在考试中作过弊的同学请举手。
评析：只有几个同学举手，且刚一举手就听见一片反对声，有些甚至举例在什么时候说过假话。其真实的程度不得不让人怀疑！
师：这样做有什么害处吗？
生：别人不相信我们，养成不好的习惯，是个不诚实的孩子。
师：知道不好，为什么还要做呢？
生：有时是为了省时省力。有时是害怕惩罚。
师：看来今天还是没有白学，虚假只能蒙骗一时，诚信才能真正有利于我们。以后能想办法尽量做到诚信吗？
生：能！
评析：可以看得出，他们认同和接受了这个道理，但是否触及到他们的心灵深处，并在行为上坚持做到呢，就有待时间的检验了。
五、总结与作业
师：从《郁离子》中的失信商人到生活的故事，我们明白了诚信是为人的根本。虽然在某些特定情况下，诚实的表达应该讲究策略，要选择合适的时间、地点以及内容范围。比如对陌生人为了保护自己而隐瞒真相；为保护可能被真相“伤害”的人而说些善意的谎言等都是可以原谅的；但一定不要为达到自己的私利而不诚信，更不能为了害人而不诚信！另外要强调的是，做人不要轻易地去承诺什么，但一经承诺，就必须努力实现！大家回家后，把自己关于诚信的感想和经历写成一篇《诚信课后感》。
篇10：学生在我心中演讲稿
教师爱学生将得到幸福
幸福是什么对于饥饿的人，幸福是一张烙饼;对于忙碌的人，幸福是一个难得的休假;对于爱美的人，幸福是一件漂亮的衣服;那么教师的幸福是什么教师的幸福可以是和学生开心地游戏，是家长的认同，是领导的赞赏，是一堂成功的课，是一篇获奖的论文，是一张远方学子捎来的贺卡，是很多很多没被发现的欣喜，但教师最大的幸福应该是得到学生的尊敬和爱戴。要得到学生的尊敬和爱戴，你只有先去爱学生。热爱学生是教师最宝贵的品质。俗话说，亲其师信其道。只有教师放下架子，俯下身子和学生说话，主动和学生做朋友，才会获取学生的喜爱，学生才会感到老师的可亲可敬，从而信赖、尊重老师的指导，教师才会有幸福感。
教师爱学生才能教好学生
1966年，美国心理学家罗森塔尔带着他的助手来到了一所乡村小学，他们对18个班进行了一次煞有其事的“智力测验”。测完之后，他并没有看测验结果，而是在名单中堆积抽出20%的学生，并告诉老师说这些孩子在测验中得分很高，他们很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。名单中有些学生在老师的预料之中，有些则不然，甚至是水平教差的学生。对此，罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是他们的发展，而非现在的情况。”老师最终解除了疑虑，认定这20%的学生的确是可教之材。罗森塔尔反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传，只准老师自己知道。
8个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校，对18个班进行了复试，结果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康，性格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场合发表意见，与老师的关系也特别融洽。
为什么会发生这样的奇迹因为老师们相信了专家的结论，相信那些被指定的孩子有前途，于是对他们另眼相看，对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，比如经常以赞许的目光注视他们，有了一点成绩就给予充分了鼓励，经常上课点他们起来回答问题，对他们的提问给予更耐心的回答等。另一方面，学生从老师对自己的重视、鼓励、爱护中，增强了自信心与自尊心，提升了对自身的期望，因而激发了强烈的学习动机，努力学习，奋发向上，学生的成绩也就一步步地朝着老师期望的方向提高。
这就是心理学上著名的罗森塔尔效应，说明积极的期望能促使人们向好的方向发展，而消极的期望使人向坏的方向发展。所以说，教师爱学生才能教好学生.
篇11：学生在我心中演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
下午好！很高兴能有机会参加这次演讲大会，我演讲的题目是《学生在我心中》。
我喜欢学生，也渐渐喜欢上了教师这个职业。小时候，很崇拜做老师的，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得是一份谋生的工作，和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，一根教鞭，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。
现在好像人人都觉得，小学教师的生活不要太轻松，既有双休，又带寒暑假,不就是孩子大王吗 其实，这些人根本就没有能了解现代教师的工作特点，教师在工作中花费的时间和精力比其他人不知要多多少。比起一些人“朝九晚五”的生活，说教师的生活朝五晚九一点也不为过。但是，想想教室里一双双渴求的眼睛，想想还没有批改完的作业，我们怎能忘情于享受，为了上好第二天的课，我们只能夜以继日，更加努力的备课，翻遍各种资料，反复的研究教案，使自己准备的更充分，使学生理解起来更容易。
作为一名教师，做好本职工作是我追求的最高目标。作为一名教师，我时时处处关爱学生，为他们撑起一片晴空。因为在我心中，学生是第一位的。有时学生生病了，只要我知道，总是尽力帮助他们。一杯水，几片药，几句关切的话语都能给学生带来极大的安慰。为了学生再苦再累我也毫不在意，只要尽到了一个教师的职责，只要对得起学生，对得起自己的良心，我便心满意足了。
在孩子们身上，我倾注了自己的关怀与爱护：下课了，陪孩子们聊聊天、说说话，一起活动;孩子生病了，帮他们倒水冲药，时不时去关注下。也许我做得还不够，但每当我看到孩子们天真、灿烂的笑容时;看到他们为取得进步而欢呼雀跃时，我的心里总是甜滋滋。
篇12：学生在我心中演讲稿
尊敬的领导、老师：
大家好
很高兴能有机会参加这次演讲比赛，我演讲的题目是《学生在我心中》。
在我的心目中，学校无小事，学生的利益高于一切，我应该做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，力争做一名优秀的教师。
作为一名教师，爱岗敬业、做好本职工作是我追求的最高目标。去年9月，学校因英语教师空缺，学校决定让我兼任我班的英语课。当时我有很大顾虑，因为自从毕业到现在我从没接触过英语，头脑中仅有的一点知识也是我学生时代学到的，我担心教不好学生。可是看着校长左右为难的面庞，我犹豫了、我徘徊了……，晚上左思右想一夜没有合眼。第二天我来到教室，看着一个个求知若渴的学生，我再也不忍心了，终于接过了这个班的英语课。毕业十多年了，我一直没教过英语，困难可想而知，我边学边教，那段时间，我常常学习到夜里十一点、十二点钟，是从英语单词开始的，后来跟着点读机学习，有几次丈夫笑我说：“我看你简直又成了小学生了”。虚心向有经验的老教师学习，是啊！功夫不负有心人，不久我便适应了英语科的教学。我当时只有一个想法，决不能让一个学生因为我的原因而掉队。事实证明，我做到了。为了上好一节课，我购买了英语词典和辅导书，反复查阅、学习，记笔记、做练习题，精心构思教案，直到满意为止。为了教会学生一个知识点，我挖空心思设计教法、学法和练习题，使学生更容易掌握所学的内容。
参加工作十年来，我干了九年班主任。大家都知道，班主任工作千头万绪，需要耗费大量的心血。有时为了帮助学生解除思想上的困惑，我苦口婆心、想方设法地开导、劝说，甚至多次家访，直到解除学生思想上的疙瘩，我才放下心来。刚毕业我在XX镇初中任教时，班上有一个学生，经常迟到，旷课，逃课。在课堂上也不遵守纪律，根本不服从管理。“冰冻三尺非一日之寒啊”，这样的学生，如果找不到突破口，任何说教都无济于事。于是我决定先找他谈话，为了避免在办公室他有所顾忌，我把谈话地点安排在教室外。没等我开口，他就头一仰，眼一斜，一副轻蔑的样子。我没有在意他的态度，心平气和地问他：“你家住哪里？家里几口人？在学校生活习惯吗？在学校有什么困难吗？需要我帮助你吗？”他看我态度很和蔼，一一作答，还对我说了他的一些想法：“老师，不瞒你说，还从来没有人这样关心过我。平时我故意做坏事，搞恶作剧，上网聊天打游戏，老师不让做什么，我偏做什么，我就是要引起老师的注意。反正我是一个坏学生，所以我什么都不怕？”我不动声色地问：“那么，你认为自己是一个坏学生吗？”他惊奇得瞪大眼睛：“我经常不遵守纪律、我还不够坏吗？”我语重心长地说：“哪一个学生不会犯点小错误呢？男孩子调皮一点儿算什么呢？”他一下子还真的没转过弯来。因为他已经习惯了被人看作坏学生，自己也认为自己就是坏学生了。我说：“只要你能及时改正自己的缺点，你一定会是一个好学生。”通过这次简短的谈话之后，他变了：上学从不迟到，上课表现得非常好。偶尔管不住自己，我便及时用眼神制止，告诉他：老师在看着你呢！为了给他树立威信和信心，我还让他当了学习小组长，经过一段时间的努力，他上课能够坐得住了，而且回答问题也积极了，学习成绩也直线上升，还同学们也开始喜欢他了。从此他也多了一份爱心，能积极、主动地帮助别人了。
小时候，我很崇拜老师，觉得他们什么都知道，特别了不起。长大后，自己做了老师，开始只是觉得这仅是一份谋生的工作，可和学生相处的时间长了，我发现自己爱上了这一职业。一支粉笔，一块黑板，三尺讲台，这如此狭小的天地竟是那样的宽广辽阔。把知识传授给学生，帮助他们解除生活、学习、思想上的烦恼，帮助他们放飞理想，我从中收获了友谊，收获了祝福，也收获了自己的点滴成就。
总之，同学们，和你们在一起，我感到自己永远年轻、永远快乐、童心永驻。在我心中，你们永远是我的朋友，你们是最优秀的！