河北实训鉴定表

河北实训鉴定表（精选6篇）

篇1：河北实训鉴定表

实训鉴定表

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易，实训鉴定表。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力;备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

从年前的准备阶段，到三月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。让我体会很深的首先是对教育这份事业的热爱，自我鉴定《实训鉴定表》。在学习中常说：兴趣是最好的老师，那么对教学的热爱是使你全身心投入教学的动力，不管是备课，还是讲课。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始，杏坛副校长所说的“备学生”，怎样体会到学生的反应。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的方法，应用于教学过程，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。其次是要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应。就是预先想到效果不好时，自己应承受这份压力，较好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实。不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动。当我第二次课效果不好时，当时实在难以接受，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，自己前两次作了充足的准备为什么会这样?我在思考这些，思虑再三，还是备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了许多，语速较前两次慢了一些，课堂中出现的错误少了许多。总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。我抵制住了第三次课前的不良反应，作了充分的准备。对事情结果期望高，严要求，又要以最坏的结果来考虑，坦然面对。这是我较深的体会。

【扩展阅读篇】

1.∶评论的话2.∶含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语3对某人的看法与对这人的感觉详细解释评论的话。清 唐鉴 《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，阅 倭艮峯 日记，见其上方评语，有曰‘子 涵 子 洁 ’者，问之，则其 河南 同志 王检心、王涤心 也。”《二十年目睹之怪现状》第一回：“就将这本册子的记载，改做了小说体裁，剖作若干回，加了些评语。” 赵树理 《三里湾·决心》：“ 玉生 一时想不出适当的评语来，只笼统地说：‘我觉着你各方面都很好!’” 编辑本段评语范文X同学是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。

篇2：河北实训鉴定表

河北农业大学毕业实习鉴定表模板篇一

XX年6月初，我怀揣着实现自我价值的渴望来到实习的地点，这次毕业实习中我只是在我的家乡实习，短短的两个月中，不仅仅是关于我喜欢的果树管理，还是农技师的工作态度，使我目睹且学习了很多。转眼间，一个月的实习期即将过去，回想自己这段时间的经历与收获，我深深的感到在我今后的发展，给予我的是一笔多么宝贵的人生财富!

经过过去一个月的实践和实习，我对未来充满了美好的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下两点：

一、继续学习，不断提升理论素养。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，来武装我们的头脑，也为那些渴求知识的农民们提供的帮助。我们是祖国的未来，只有我们掌握了科学的方法并系统的应用，农业技术方能一步步走向正轨，带领我们这个农业大国向超级农业大国转向。

二、努力实践，自觉进行角色转化。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则地被他人所选择。诸此种种的差异。在这里我特别感谢我们镇政府给我的这次锻炼的机会。也非常感谢曾经谆谆教诲我的老师，不管是专业知识，还是一些做人态度，学习工作的态度，我都深受其惠。

河北农业大学毕业实习鉴定表模板篇二

一、“放飞孩子的梦想，托起明天的太阳” 主题班会。

在班会上，我主持的专题叫“美丽照片，精彩北京”，做这个活动我的初衷是想借照片展示给没到过北京的山村孩子们一个感性的认识，那些照片都是我去下乡之前亲自到北京各大景点拍摄的(包括天安门、人民大会堂、历史博物馆、人民英雄纪念碑、故宫、新华门、中央电视塔、中华世纪坛、中国农业大学、北京大学、清华大学等)。

我的这个专题在班会上是第一部分。当我给孩子们一张张地做讲解的时候，孩子们那种渴望知识的眼神深深的打动着我、震撼着我，勤奋、刻苦、努力、上进是在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。

和孩子们一起的几个小时里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我们佩带红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次带红领巾的时候差;当孩子们用洪亮的声音唱着《好一朵茉莉花》时，我不知为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。

在这些孩子的身上，我真正体会到了“从绝望中寻找希望”这句话的深刻含义，让我感觉到我的做法是对的，如果这次活动能增强他们对未来美好的憧憬，那我们的这个活动就算是成功了!

我们的这次活动得到了当地领导、老师、同学的一致好评。其实我们的活动时间是有所改变的，不是严格按照计划的。计划是到达的第二天开展这个主题班会的，但我们到达的那天已经是晚上六点了，食宿问题还没有安排妥当，所以第二天开展活动的条件根本不具备，我们就马上开会，一致通过决定第三天再做。实际证明，我们的调整很正确，主题班会因为准备的充分，所以开的很成功。这也告诉了我们在以后的工作中，根据实际情况，适当调整计划是很必要的。

二、走访农民，寻找科技带头人。

为了尽快了解旧堡村，我们第二天一大早就和村干部进行了座谈，座谈会的地点就在村委会，形式很简单，但内容却很充实。

村干部介绍说：“旧堡村共一万三千亩耕地，二十六眼机井，平均三、四亩地就有一眼井，不算缺水。种植的主要作物是玉米，其他还种一些蔬菜，象豆角，西红柿什么的。养殖业也不算发达，正处在刚刚起步的阶段，还没有形成什么规模，主要品种比较单一，就猪、牛、鸡等传统品种，特种养殖还没有。”

我是农大东区学机械的学生，这次下乡的目的有一个就是调查一下农业机械在农村的普及程度和农民需要什么样的机械。但当我问到这个问题时，村干部很干脆的回答：“我们村根本不存在农业机械化，一切农活全部由农民手工去做，完全是原始的东西，不存在什么机械化。”当时我真的很惊讶，问他们为什么不用一些机械代替人来做这些重复性很强有很繁重的工作时，他们是这样回答的：“如果都机械化了，那不就有更多的剩余劳动力了?”我想农民他们是有自己的想法的，也许他们就是这么认识的，我们的任务是来调查的，在短短的几天里，我们不可能改变他们的思想，就没有在往下追问。

于是我就转换话题，说：“在现在的这种耕作过程中，有没有哪种工作是农民认为比较繁重的，希望由机械代替的?”村干部想了想说：“现在有一个问题就是玉米杆被收割后，剩余的部分，一部分在地里，一部分在地上，农民处理起来比较费劲，现在全凭农民用锄头一棵一棵的往出挖，又费时又费力。希望能有一种机器代劳。”

我个人认为，市场上应当有这种机器，只不过当地的信息不是很丰富。打算回来在网上或者从别的渠道帮农民们找找，如果真的没有的卖，那下次学校再举办创新大赛，我就做这个机器了。

其他的队员也就他们自己的专业问了些问题，例如，学法律的就比较关心农业的法规政策等问题，像税费改革什么的;学化肥的就问的是作物的一些疾病。在他们问的时候，我就仔细地听，然后认真地作笔记，我想虽然这些跟我的专业不相关，但是多知道一些总没有坏处。

座谈大概持续了两个小时，我们对旧堡的总体情况有了个整体的认识，但光听村干部讲，是绝对不能完全了解的，所以我们决定下午亲自到农民家里去看一看。

吃过午饭，我们来到一家养羊的专业户，它是全村开始养羊较早的一家，直到今年已经5年了。我们去的那天是下午，正好他丈夫赶着羊群去放羊了，家中只有女主人和3岁的小女儿在，15岁的大女儿今年开学上初二，放假去学校补课了。

她家养羊的数目是全村最多的，现在有70只大羊，30只小羊，最多的时候有140只呢;总共有8亩半地，除了七分种的是胡萝卜，其余种的都是玉米，每年收获的胡萝卜和玉米都用来喂羊，但据她所说，这些是远远不够的，还需要一定量的放牧。虽然国家现在正在实施“退耕还林”政策，明令禁止放牧，但如果不放牧，只让羊吃饲料是根本吃不起的，起早贪黑的干上一年，说不定还会赔上一、两千呢，所以他们不得不偷着放。

她家有一只母羊的肚子右侧偏下的地方有一软的疙瘩，是去年冬天发现的，请兽医来看过，做过一次手术，打开后疙瘩里边是小肠，没敢动，又给缝上了，其间，这只母羊还生育了小羊，这个疙瘩也没有遗传给小羊，小羊现在很健康。为了赶在他们放羊之前看到那只母羊，第二天我们起了个大早，对他们家进行了回访，并给那只羊拍了照，打算回来向学校的有关专家教授请教一下。

为了节约时间，我们制定了十六字的访问过程，即“赠送资料、说明来意、了解情况、记录问题”。有了明确的过程，我们访问起来，越来越得心应手了。

接下来，我们又走访了另一家以养羊为主业的养殖户，与上一家相比显得正规了许多，有专门的羊舍，而不是简单的羊圈，羊的品种也很统一——小尾寒羊。

他家之所以能有如此大的规模，是因为他贷了20万元的款，也是全村一次性贷款贷的最多的。当我们问起对贷款风险的看法时，他是这样回答的：“只要你把所贷的款都投到项目上去，然后一心一意的去干，一般

是不会赔的，就是赔了，像你建的羊舍，买的羊，也足够还贷款的，其实风险是很小的，重要的是你认真去对待。”他还很诚实的告诉我们，在贷款方面，除了要把项目计划认认真真做好，凭关系，找路子，也是很重要的。

在养羊的过程中，他遇到了许多实际问题。一是饲料的贮藏，今年他花了9000元建了一个贮藏饲料的大坑，但是到现在一直不敢用，因为还没有经过科学的论证，如果这贮藏大坑设计的不合适，贮藏的饲料到冬天就会腐烂，贮藏的饲料腐烂了是一笔不小的损失，羊又不能不喂，还要去买饲料，这时的饲料是很贵的，所以里外里就亏了许多，所以一直不敢投入使用;二是农民或者说是养殖户急需贮存青杆和黄杆所能获得的营养价值的具体数据表，要是有了这样的表，农民就可根据自己的实际情况选择青贮还是黄贮了，从而获得更大的经济效益;三是市场上没有一种可以专门用来喂养羊的饲料，要是有这么一种羊饲料，农民们也就不用贮存饲料了;四是农民已经有了作胚胎移植的愿望，但苦于没有技术，如果有哪位教授有研究这方面的可以与他们合作，他们愿意提供羊等基本材料，实验成功后的具体事宜还有待于进一步的商量。其实，这个农民的这种思想已经是“公司+农户”的最新的经营模式的雏形了。看来，有些农民的思想已经很先进了。

就这样，那天我们走访了3家，在后来的几天里，我们又走访了13家，这次共走访了16家。收获真的不小，常常被有思想、有远见、有决策的农民所感动，更被他们的勤劳、朴实的品质所折服。

三、建立“中国农业大学农村发展研究会旧堡农业科技服务站”，与当地进行长期合作。

建立这个服务站的目的或者说是初衷就是使我们农大的学生与农民保持密切的联系，充分了解农民的需求，在我们的学习当中，根据自己的兴趣爱好有所侧重，真正做到学有所用，这样，我们学习起来就更有动力了;

同时，农民也能得到真正的实惠，首先，我们所提供的资料、信息都是免费的，没有经济利益在其中，也就不存在什么欺骗，不像有些种子公司卖假种子可以得到更多的利润却不顾辛苦一年而颗粒无收的农民，我们不会;其次，是长期合作，农民可以随时把遇到的比较棘手的问题通过服务站告诉我们，要是我们能解决、有把握的东西，会毫无保留的告诉农民，如果我们解决不了，或者把握不大，我们也会负责的告诉农民，让他们先等等，我们会替他们去请教学校里专家、教授们。

毕竟，我们是全国重点大学，是全国最棒的农业大学，拥有农业方面的权威人士，相信他们也肯定愿意帮助农民的。我们愿意起一个桥梁作用，一个窗口作用，让农民和教授见上面、说上话。我们的教授们也许会从这些问题当中，得到些灵感，说不定有更多的新科技成果诞生呢!学生、农民、教授三方面都受益的一件事情通过建立一个农业科技服务站就能实现，而受益多少就要看日后服务站的运作情况了。让我们共同努力吧!

这次建站我们主要做了以下几项工作：

1、制定“中国农业大学农村发展研究会旧堡农业科技服务站”管理制度的暂行办法;

2、经过走访农户，对农民进行了解，确定农业科技服务站站长以及旧堡村科技带头人;

3、向农业科技服务站捐赠图书、光盘等资料，其中部分留在服务站作为保存本;

4、由于怕耽误农民的时间，我们决定为农民送书到家，加强对服务站的宣传。

四、农事实习。说起来是很简单的活，就是给玉米地锄草。

不过这可是我长这么大以来第一次干这种活。一开始不会锄，乱锄一气，草没锄掉几棵，手上倒磨出了几个泡，后来慢慢的掌握技巧了，也锄的快多了，不一会我就把一垄锄完了。玉米地里不透气，很热，我这才亲身体会到了农民们的不容易，作为农大的学生应该给农民办点实事，更坚定了我把农业科技服务站建下去的决心。

以上是我对主要活动进行的简要介绍，其中穿插了一些感想，下面我要对整个活动谈一些感受：

1、“团队精神、共同合作”在工作当中的重要性。

每个人对每件事的看法不会是完全相同的，所以处理事情有分歧是很正常的，但随着大家相互的逐渐了解，分歧会慢慢减少，工作开展也会越来越顺利。只有大家的思想统一了，心往一处想，劲往一处使，工作才能顺利出色的完成。

2、宣传工作和前期准备工作在整个工作中的重要性。

“好的开始是成功的一半”这句话都被人说烂了，可只有经历以后才能体会到它的真正含义。你要开展一项活动，如果宣传工作做的不到位，没有人来参加，活动怎么能开展下去呢?即使你准备的再充分再也白搭，给谁看呢?如果你前期准备的不够充分，观众或者说参与者一多，你准备的不够充分，肯定就会手忙脚乱，更别提发挥水平了。

从这次活动中，我充分认识到准备工作是一切工作的前提，只有做好充分的准备才有可能出色的完成任务。

3、我觉得做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管结果怎样都是成功的!

这次的社会实践我的收获很大，感受也很多，以上只是一部分，请老师给予批评、指导。

河北农业大学毕业实习鉴定表模板篇三

实习单位简介

西藏自治区农牧科学院农业研究所生态耕作研究室，是专门从事农田生态与保护、农业耕作栽培、优质饲草作物选育等方面研究的科室。具有高级职称1名、副高级职称2名。先后承担了国家自然科学基金、自治区科技厅、自治区财政厅、自治区农发办、拉萨市科技局等单位重大科研推广项目，在科技合作方面，同兰州大学、中国农科院，澳大利国际农业研究中心(ACR)、国际粮农组织建立长期合作关系。多年来，本科室结合西藏各地农业耕作栽培现状与突出问题，深入开展农业耕作与栽培综合体系研究，为我区农业增产、增收、增效，做出了积极贡献。

实习目的通过实习，可以使我们熟悉农学专业对作物拷种的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力。在农科院具体实习过程中，能够接触国际知名专家的具体操作和讲座，还能对某一行业深入彻底的了解并能切身体会到国际农业中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系，接触农科院农业研究所制定的各种战略以实现跨国交流和良好的社会口碑;认识当前西藏形势、环境条件等宏观现象，能够接触真实的实地操作，了解自身存在的不足，并积累一定的经验，为将来走上工作岗位打下良好基础。

实习内容

在实习的前两个星期，我们的主要工作就是下地对作物的长势进行分析，如株高、病虫害和当前生长发育阶段等分析。通过这些简单的工作，我了解到农学专业对作物分析的基本操作流程。当中任何一个环节出错都会带来繁琐的纠正工作。刚开始认为对于简单的记录工作完全可以胜任的我，慢慢明白，最重要的不是快，而是精。

西藏自治区位于我国西南边陲，面积122.84万平方公里，地势高峻，是青藏高原的主体，素有“世界屋脊”和 “地球第三极”之称，平均海拔4000米以上。西藏各地的农牧业主要由海拔高低所决定，其中海拔3000~4200米之间的耕地面积，约占全西藏可耕地面积的70%左右，是以种植业为主的农区，种植的是喜凉的青稞、小麦、油菜、豌豆等农作物，其中青稞、小麦占总播种面积的75%左右。

过去野生燕麦在西藏随处可见，作为栽培燕麦在西藏仅有零星种植。广大农牧民群众缺乏对这一古老作物认识和了解，更谈不上科学管理，随着我区农区畜牧业的发展，燕麦不但是优质饲草，其籽粒还是优质饲料。其茎叶多汁、柔嫩、营养价值高，蛋白质、脂肪、可消化纤维均高于小麦、青稞秸秆，在西藏燕麦作为主要的饲草料作物，已得到大家的共识，成为我区农区发展畜牧业的主要饲草作物。

1、西藏发展燕麦的重要作用

西藏作为全国第五大牧区，天然草场超载放牧，造成现在草场退化，产草量降低，载畜量下降，高原生态受到威胁。草畜矛盾和生态环境的恶化，客观上要求加强人工草场的建设，调整畜种畜群结构，挖掘潜力提高饲草供给能力，所以发展燕麦生产势在必行，且迫在眉捷，是解决西藏草畜矛盾日益突出和实现农区畜牧业可持续发展的必然选择。其次，西藏农区(圈养)每年9月脱粒后，产生了大量的作物秸秆还不能满足整个冬春季节的饲草需求，而在每年的3~5月，是西藏最缺饲草的季节，在这个阶段大量生畜死亡，形成牲畜秋肥、冬瘦、春死的恶性循环。大力发展饲草燕麦生产，可以在每年的7月刈割鲜草饲喂牲畜，或者制作成青干草，燕麦秸秆还可打成草捆便于运输、贮藏，用于冬季缓解冬春饲草紧缺的状况。为西藏发展农区畜牧业做出重要贡献。

2、西藏燕麦科研与生产现状

2.1品种引进

2000年以后西藏自治区粮油基本实现了自给，广大人民群众基本解决了温饱问题。西藏自治区党委政府提出：调整农业结构、扩大经济作物和饲草的种植比例。以此为契机，西藏农牧科学院农业研究所自2004年起，从全国不同省市引进优质饲草作物品种试种。尤其是自加入了“国家燕麦产业技术体系”并建立日喀则试验站后，从全国各相关燕麦研究机构引进200余份优质燕麦品种(系)，进行品种筛选，从中选择出适宜西藏一江两河农区种植的优质燕麦品种：“白燕2号”、“农饲30”、“白燕8号”等品种，为西藏发展燕麦产业奠定了品种基础。

2.2技术研究

燕麦对西藏农民来说还是新鲜事物，以前的杂草摇身一变成了可在耕地种植的高产优质饲草作物，农民还不习惯。为此，试验站结合西藏生态气候特征、农民传统种植习惯、以及部分燕麦品种特征特性进行了相应的研究。研究出了“双季饲草”、“夏粮秋草”等栽培模式。使农民在短期内认可了燕麦是优质高产的饲草作物。

2.3示范推广

“国家燕麦产业技术体系—日喀则试验站”在日喀则曲美乡种植示范种植“白燕2号”5000多亩，试验结果初步表明：在水浇地上种植“白燕2号”平均株高170cm左右，在旱地等雨种植“白燕2号”平均株高60~80cm左右，籽粒产量和干草产量为260斤和530斤。同时，项目还在拉萨市墨竹贡卡县、堆龙德庆县、山南地区乃东县等地均开展了示范种植，取得了较好的效果，项目的实施有效的解决了当地饲草紧缺的状况，提高了土地利用率，对促进畜牧业发展和调整种植业结构及增加农民收入有着显著的社会意义和经济效益。

3、发展西藏燕麦生产的措施

3.1大力引进燕麦新品种

品种作为技术的载体，是作物高产的核心。应大力引进优质燕麦新品种，①引进适宜西藏高海拔地区种植的品种，以满足半农半牧区发展畜牧业对饲草料的需求;②引进适宜多次刈割的燕麦品种和高产优质燕麦品种，满足农区发展畜牧业对饲草品种的需要。

3.2改变传统观念、推广先进实用技术

燕麦作为我区全新的作物，缺少相关的栽培技术及管理经验，首先改变群众重粮食作物轻经济饲草作物的传统思想，科学施肥、科学管理，提高作物产量;其次燕麦种植应选择在有一定灌溉条件的中等肥力地块，加大燕麦秸秆加工、贮藏技术，带动饲草产业的发展，增加农民的收入。

3.3调整种植业结构、保护天然草场生态平衡

保护天然草场的生态平衡，推广粮食—经济—饲草三元结构种植模式，增加饲草料的供

给量，提高农业和畜牧业生产的经济效益、社会效益和生态效益。

3.4大力发展燕麦产业

燕麦籽粒中含有β-葡聚糖、燕麦淀粉、蛋白质等多种物质，具有降低血压、降低胆固醇的作用，还可预防心脏病和控制糖尿病。秸秆作为畜牧业发展的优质饲草。目前试验站正在以“日喀则曲美乡”为基地建设燕麦米加工生产线。同时以燕麦草为核心的“草-畜交换模式”、“农区种草、牧区繁育”农区饲草牧区牲畜的循环利用模式已初步建立起来。使西藏燕麦科研、生产、产业化呈现美好的发展前景。

实习收获与体会

这次实习，除了让我对农牧业的一定了解，并且能进行基本操作外，我觉得自己在其他方面的收获也是挺大的，作为一名一直生活在单纯的大学校园的我，这次实习无疑成为了我踏入社会的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。

下面，我将实习工作总结如下，敬请各位提出宝贵意见。

首先，我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心，在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责，如果没有完成当天应该完成的工作，那科员必须得加班，如果不小心出现了错误，ye 必须负责纠正。

其次，我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，正所谓做一行就要懂一行的行规，在这一点上我从实习单位同事那里深有体会，比如，小工在对作物进行脱粒的时候，不小心散出的籽粒也要一粒一粒的收集起来，因为这些都会影响最后的数据，也是对本职工作的负责。所以科员的工作态度问题尤为重要，这点我有亲身感受。

最后，我觉得到了实际工作中以后，对学历的要求也是很高的，而且还要看个人的专业素质，任何工作，做的时间久了是谁都会做的，在实际工作中动手能力更为重要。

因此，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使我们能从一个浑身书本味的大学生转换成一个能实际操作的实践者，这才是我们实习的真正目的。

很感谢实习单位给我们这么好的实习机会，让我学习很多、成长很多、收获很多.看了“河北农业大学毕业实习鉴定表模板"的人还看了：

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篇3：河北实训鉴定表

一、“两层次两阶段四途径” (“224”) 的顶岗实习教学模式

顶岗实习是高职院校培养学生综合职业能力和职业素质的重要环节之一, 但在顶岗实习教学组织实施与管理中还存在不少问题。如, 个别学生由于没有合理的职业定位, 对于基层工作岗位环境不适应, 经过一段时间的实习就想返回学校;顶岗实习的地点分散和岗位多样化的实习组织管理方式等都给顶岗实习教学的有效实施带来了一定的困难;企业兼职实习指导老师对顶岗实习的教学要求和教学目标不熟悉;共同管理顶岗实习的保障机制与管理体系还有待校企双方共同探讨。对此, 河北建材职业技术学院材料工程技术专业设想并实践了“两层次两阶段四途径” (以下简称“224”) 的顶岗实习教学模式。

(一) “224”顶岗实习教学模式的内涵

第一个“2”是指顶岗实习要达到两个层次的目标。第一层次目标是培养学生基本的岗位操作能力。通过工学结合顶岗位实习, 经过岗前学校、企业的双重培训学习和训练, 使学生熟悉各岗位的工作流程和操作规范。第二层次目标是培养学生胜任岗位的能力。通过预就业顶岗实习, 学生能够运用所掌握的基本岗位技能和所学的综合专业知识, 参与工艺技术改革, 提高工作效率。

第二个“2”是指顶岗实习分两个阶段进行。第一阶段是工学结合顶岗实习, 在第五学期进行。即专业课程学完之后, 通过岗前培训、跟班实训、轮岗实习, 培养专业基本能力和职业规范养成。第二阶段是预就业顶岗实习, 在第六学期进行。主要培养学生的专业综合应用能力, 形成正确的价值观, 并能运用专业综合知识处理生产事故, 独立顶岗操作, 实现零距离上岗。

“4”是指通过四种途径落实顶岗实习。即校内生产性实训基地、校外顶岗实训基地、订单企业及学生自主联系企业。

(二) 制定顶岗实习系列教学标准和作业文件

为使顶岗实习教学工作有章可循, 提高顶岗实习的教学质量, 学校制定了顶岗实习的教学标准, 编写了《顶岗实习任务书》《顶岗实习指导书》;编写了顶岗实习作业文件, 包括《学生顶岗实习手册》《实习情况反馈表》《校外实习评优审批表》《“顶岗实习”学生成绩量化考核评定表》《教师顶岗实训指导记录表》《顶岗实习检查情况记录表》《学生实习情况调查表》等。

(三) 顶岗实习教学的组织程序和形式

第一, 顶岗实习教学的组织程序。充分利用校企双方设备资源、人力资源, 共同确定顶岗实习实施方案、指导顶岗实习、对学生进行考核评价等。顶岗实习的教学实施结构由四个阶段、十五个环节组成 (表1-1) 。

第一阶段是准备阶段, 由四个环节组成。第一个环节是系部成立顶岗实习工作小组, 负责考察实训基地的设备、生产、生活、安全措施、交通等条件, 落实实习单位。第二个环节是根据实习企业岗位设置情况, 学校确定专业指导老师, 企业确定兼职指导老师。第三个环节是学校与企业、学生、学生家长签订相关协议, 共同编写实习任务书、指导书、制定实习计划;第四个环节是顶岗实习前培训, 下发《顶岗实习任务书》, 对学生进行安全、职业道德、就业观等培训教育。

第二阶段是顶岗实习实施阶段, 由三个环节组成。第一个环节是企业岗前培训, 包括企业管理制度、车间管理规定、劳动安全、劳动保护等规章制度。第二个环节是跟班作业, 轮岗实习, 由师傅指导进行岗位操作, 并进行轮岗。第三个环节是独立承担工作任务, 顶岗实习。

第三阶段是顶岗实习考核评价, 由四个环节组成。分别是学生提交实习日志、实习总结报告等实习作业;实习班组对学生进行考核评价;学生自我评价;专业指导老师对学生进行评价。

第四阶段是顶岗实习总结反馈, 也由四个环节组成。分别是召开顶岗实习总结会议, 对实习的成效、问题进行总结;学生填写《实习情况调查表》, 对实习组织等情况进行评价反馈;实习单位填写《实习单位调查表》, 对学校的指导、组织等环节进行评价反馈;学生家长对实习进行评价反馈。

第二, 顶岗实习教学的组织形式。顶岗实习是一门综合性很强的实训课程, 具有管理形式多元化、实习场所分散化、实习内容多样化等特点。为保证顶岗实习的顺利有序进行, 除保证每个实习学生有企业指导教师外, 还聘请企业一线岗位上的工程技术人员作为指导老师, 对于关键岗位实行师傅一对一的指导, 明确师徒关系、责任、目标、实习内容及要求等, 学生在岗位师傅的指导下, 熟悉岗位工作环境、工作程序、岗位安全操作规程、岗位职责等, 将所学专业知识应用于实习工作中, 以提高学生的专业技能、综合职业能力和职业素质。学校安排足够的专业教师对学生顶岗实习进行指导和管理, 要求学校指导教师进行现场实训指导, 及时与企业指导教师沟通, 按时填写实习指导记录。另外, 学校还安排辅导员对顶岗实习的学生进行思想教育、心理辅导及就业指导, 完成学生从“学生到员工”的心理过渡与角色转换。

第三, 学生顶岗实习的成绩考核与评价, 坚持实行以实习单位为主、学院为辅的原则。校企共同开发开放、多元、全程的顶岗实习考核评价体系。要求实习基地单位与学校共同进行绩效考核, 从岗位技能、工作业绩、职业素养、工作态度、安全意识、遵守纪律、团结协作和完成实习作业文本等方面, 对学生的顶岗实习成绩进行综合考核评价。学校指导老师综合评定成绩占顶岗实习成绩的30%, 企业综合评定成绩占总成绩的60%, 学生自评占顶岗实习成绩的10%。

(四) 校企共建双重质量管理体系

学校与企业建立良好的互动机制, 双方都安排专门人员指导学生实习, 企业对学生以员工身份进行管理, 形成一套有效的双重质量管理体系。校企职责分明、相互沟通, 共同进行学生安全管理、岗位工作管理, 使顶岗实习有序开展。

为加强实习学生的管理, 培养学生综合职业素质, 为用人单位输送优秀人才, 根据有关实习单位的规章制度, 结合学校的实际情况, 制定了《实习指导教师职责》《学生顶岗实习管理手册》《优秀实习生评选办法》。学生实习前要签订《实习安全责任书》《顶岗实习承诺书》及《顶岗实习三方协议》。

在“224”顶岗实习教学的实施过程中, 通过一系列的控制环节, 实现了顶岗实习精细化的过程控制和管理, 达到了顶岗实习过程的有效控制, 学生的职业能力和职业素质都得到了提高, 收到了学校、企业、学生、家长四方均满意的效果。学生有了就业单位, 顶岗实习的同时还得到一定的报酬;家长没有了后顾之忧;学校在企业中对学生进行技能培训, 培养出与岗位任职需求更加贴近的一线技术人员, 受到企业的欢迎;企业降低了员工的培养成本, 及时得到了高素质的一线技术员工;真正实现了校企互惠互赢, 实现了学校与企业合作育人、合作就业、合作发展。

二、“三位一体”的“项目导向、任务驱动”, 开发实训课程教学

河北建材职业技术学院在实训课程教学模式实践过程中, 坚持最大效能原则, 使高职实践教学资源最大限度地得到利用;整合人力、物力、财力资源, 集中优势资源, 形成资源合力, 使这些资源整体功能的发挥尽量达到最佳状态, 为教学模式的实施提供优化的教学平台。按照“工学结合”的总体思路, 以促进综合职业能力发展为目标, 充分利用整合优化的各种教育教学资源, 改革优化课程教学模式, 探索实践了“三位一体”的“项目导向、任务驱动”课程实训教学模式。

“三位一体”是指优化整合校内生产型实训基地、校内模拟仿真实训基地和校外实训基地三种教育教学资源, 将实践教学同高职教育要求、岗位实际需要、国家职业标准三者相结合, 校企共享人才资源、仪器设备资源、教研教改成果等资源。“项目导向、任务驱动”是指教学项目来自企业生产, 实训教学内容来自企业岗位工作任务, 利用各种教学手段和方法, 充分调动学生的内驱力。

(一) 丰富实训课程教学方法

河北建材职业技术学院结合自身实训基地的设备状况, 通过校企调研合作等形式, 开发了各种实训课程的实训教学项目, 编写了实训教材和课程标准, 满足企业和学习者的不同需要。学校利用校内仿真模拟实训教学、校外实训基地教学与校内实训基地, 采用项目教学法、四阶段教学法、六阶段教学法等多种教学方法, 组织实践实训教学。

例如, 在拉边机操作实训中应用了四阶段教学法。第一阶段:实训准备, 包括老师讲解与检查学生自主学习有关专业知识的情况;第二阶段:教师操作示范, 让学生不仅获得感性知识, 而且还知道操作的程序, 进一步加深对拉边机操作的理解;第三阶段:教师指导学生实际操作, 并对学生操作的规范程度进行点评, 同时开展学生评价;第四阶段:老师进行归纳总结, 使学生全面了解操作过程中的不足和改进, 进一步提高对操作性能的理解。在完成实习实训过程中, 学生的职业能力和素质都按照企业的需求得到了训练和培养。

(二) “三结合”资源整合模式, 为实训课程教学开发奠定基础

河北建材职业技术学院紧紧依托行业, 积极整合教学资源和教学要素, 形成了“三结合”的资源整合模式, 为实践教学课程的开发提供了保障。

第一, 教学、科研、生产三结合。

学院在产学研合作中十分重视实践教学基地建设, 经过多年的探索, 形成了独具特色的实训基地建设思路, 即以行业先进水平为标准, 以学院发展规划为目标, 以专业发展实际为依据, 整合校内外实训基地资源, 构建全方位的合作平台, 为教学模式的实施提供保障。

第二, 职业能力、职业素养、综合素质三结合。

学院在教学过程中将职业素养、综合素质贯穿到专业教学和实践应用过程中, 使学生德技并重, 具备良好的职业综合素养。

第三, 教师、学生、一线技术三结合。

在校内的教学过程中, 教师指导学生进行校内实训;在校外实训基地, 教师与一线专家共同指导学生, 促使学生将所学专业知识应用于实践, 提高学生的动手能力。在教师、学生、一线实践专家相结合的教学过程中, 学院聘请具有丰富实践经验的行业专家作为学院的兼职教师, 建立了一支稳定的兼职教师队伍。

三、未来开发实训课程教学的重点任务

河北建材职业技术学院在探索校企合作开发实训课程教学中积累了经验, 但在探索过程中还存在一些问题。为此, 学校将在未来加强以下几个方面的建设。

一是提高师资队伍的整体水平。

实训教学中的项目开发和项目实施主要依靠“双师型”的教师队伍结构, 尽管设计符合生产实际或直接从生产实际中拿来的项目要靠熟悉企业生产的技术人员提供, 但由于生产项目不能直接应用于实训教学, 必须将其进一步开发成教学项目, 也就是进行课程开发, 这又离不开理论课教师的参与。因此, 教师开发项目课程的能力至关重要。

二是整合优化校内外资源。

资源共享、互惠共赢是校企合作的前提和基础, 能否对企业资源科学合理地利用, 直接影响校企合作的深度和效益。在充分利用企业资源进行实训教学时, 学校应当积极与企业合作, 开展技术研发, 帮助企业解决技术难题, 在服务社会的同时也提高学校自身的科研水平和能力。此外, 学校还可以利用企业的资源面向社会开展多种形式的技术培训、职业技能鉴定等, 充分发挥校企合作的综合功能。而技术研发、技术培训、技能鉴定等功能的发挥又会进一步促进实训教学的深入开展。

三是完善课程开发机制。

随着企业对技术人员能力要求的改变, 工学结合人才培养模式需要建立动态的课程开发机制。为此, 学校要注意几个问题:一是要对课程有动态的适应能力及敏感性;二是要对课程适用性进行周期性检查, 及时了解企业对高职人才能力要求的变动;三是要建立课程建设的激励制度, 激励课程开发专家和教师对课程的研究, 不断推出新教材;四是组建各专业课程开发团队, 该团队可由各系部专业教师、企业内专家、教学管理与课程专家组成。

四是设立课程评价新标准。

高职院校学生学习的首要目标是要具备实用就业能力, 能在未来职业岗位上解决实际问题, 因而高职课程的评价应当突出“能力目标”。高职课程可以设置多重目标, 首先, 课程设计需要突出能力目标;其次, 课程教学要用项目任务训练学生的能力;再次, 课程要以学生为主体, 课程效果的评价也要以学生为主体, 而不是以教师为主体。在教学过程中, 学生必须充分发挥主观能动性, 自己动手、动脑操练, 而不是看老师“表演”, 被动地听课。

五是注重过程与结果并重的质量监控过程。

高职校企合作开发实训课程模式是以集约化的高级技术人才培养为目标, 因此, 必须重视对课程体系系统化的质量监控过程, 即过程与结果并重。对此, 要做好以下几个方面的工作:第一, 各学院建立必要的机构, 如学业咨询委员会;第二, 重视对课程的评估, 建立体系化、科学化的课程评估指标体系, 动态跟踪课程从开发到应用至实施结果的质量变动情况, 建立课程质量评估档案;第三, 重视学生对课程的评价信息的收集以及学生学习模式、学习态度的研究;第四, 完善课程反馈改进机制, 对课程质量评估出来的问题要加以系统研究, 找出问题的根源, 并及时改进。

综合上所述, 在当前国家大力发展职业教育与提倡校企结合整合资源开发课程的背景下, 结合现代职教理念与课程模式, 进行一体化课程改革, 将是成功完成高职学制改革的重要途径, 是实现高职课程质的飞跃的突破口。

摘要：培养应用型人才是高职院校人才培养的重要目标。如何获取更多更有利的资源是大多数资源有限的高职院校面临的一大困难, 校企合作、产学研结合无疑是解决这一难题的关键。文章以河北建材职业技术学院为例, 探讨了整合校企资源、建立校内外实训基地、教学与生产相结合共同培养应用型人才的多种途径。如, “两层次两阶段四途径”的顶岗实习教学模式、“三位一体”的“项目导向、任务驱动”实训课程教学模式等, 注意提高师资队伍的整体水平和整合优化校内外资源, 这些都为高职院校培养应用型人才提供了有益的经验。

篇4：一份珍藏了63年的党员鉴定表

此表长13.5厘米、宽10厘米，封面为棕色硬质绵纸，用蓝墨水工整地写着“党员鉴定表，胡中山1941.9.22”字样。里面为油印软质绵纸，扉页右上角刻印着党徽和数道象征光芒四射的射线，下面有几行小字说明：

此表为每个党员三个月鉴定一次每次鉴定结果顺序填写此表在党员调动时必须随同介绍信一同带走

山纵二旅政治部组织科印1941.9.22。

内有四张表格，他本人用蓝色圆珠笔填写，鉴定部分由支部书记用蓝墨水填写，除了纸张有些发黄和明显折痕外，字迹十分清晰。笔者摘录其中的部分内容：文化程度：识二百字。有何特长嗜好及疾病：无。家庭经济状况，动产多少(有無放债)：没；不动产多少(房屋土地)：地一亩房两间。参加过何种党派团体：参加过伪军一个月。参加战斗：共二次。入过狱否入狱原因时间入出狱情形：没。失掉过关系否原因时间怎样恢复：没。何人介绍：叶长赞(只留一个人空格)。

鉴定分为“阶级觉悟程度及思想意识的表现、工作能力经验之表现、个性生活及日常表现、学习情形”四个栏目。每一栏填得都比较详细具体，如“个性生活及日常表现”：1、个性很平和；2、模范作用好；5、不浪费有时吃烟。负责人盖章：叶长赞。

那是白色恐怖的年代，部队流动性大，人员调动频繁，组织上对党员了解不可能像和平年代有较长时间的接触，而这份3个月填写一次的鉴定表，内容具体，见经历见能力见思想见财产(数字)见特长嗜好，调动时通过此表对一个新来党员的家庭出身、经济状况(包括动产和不动产)、个性特长。工作能力、学习、战斗表现等基本状况，一看就明，八九不离十，比现在的述廉述学述职三述报告还要实在管用。

走过了半个多世纪的风风雨雨，跟随主人南征北战，出生入死，鉴定表依然完好无损，这不能不说是一个奇迹。它已经成为一件不可多得的革命文物，也掂量出了它在老人心目中特殊的分量。

它是如何得已保存下来的呢?“说了不怕你们笑话，是猪尿泡帮了大忙。”老人笑呵呵地向我们讲述了那段经历。

那时八路军物质条件异常艰苦，想找一块塑料雨布都十分困难。

有一次正好遇上房东家杀了一头猪，他设法要来猪尿泡晒干，然后将鉴定表折成两层放到里面缝合起来，这样即使落到水里也不会浸湿。解放战争中渡江战役和厦门岛鼓浪屿战斗，他搭乘的船都曾被打破，人落到水里。战斗结束后，打开包袱布，嘿，藏在猪尿泡里的鉴定表居然完好着呢。全国解放后，部队有了固定的驻营地，胡中山才忍痛将那个宝贝疙瘩——猪尿泡丢了。

老人一生参加大小战斗百余次，先后四次负伤，三次评为战斗模范，二次荣立战功。华东野战军授予他“二级人民英雄”称号。他历任战士、班长、排长、指导员、教导员、营长、华东速成中学学员、政治处主任、福建省公安厅民警处副处长、福建省公安总队参谋长、江西赣州军分区副司令员等职。无论职务还是生活环境如何变化，这份珍贵的党员鉴定表他始终带在身边。

篇5：河北实训鉴定表

我鉴定

学年鉴定表自我鉴定

篇一：学年鉴定表自我鉴定

时间匆匆流逝，转眼就到了大三，总结过去，有苦有甜，岁月的痕迹记载在大三学年自我鉴定。本学年的学习结束了，为发扬成绩，克服不足，以利今后学习，特自我鉴定如下：

这学年在****班担任班长的工作，在工作期间，我积极履行自己的职责，尽自己所能当好班长，为班上的同学服务，有一定的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班集体，尽能力搞好每一次的团日活动。我还积极与辅导员沟通，起到

了连接辅导员和同学的作用。另外，尽力的帮助其他干部的工作，让整个班集体的工作仅仅有条。

学习方面。每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。

社会活动方面。积极参加学校的各种活动，在201*下半年至201*上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。功夫不负有心人，并改写我们班在大一的体育各项比赛中无一名次的历史。

在思想品德上。我有良好道德修

养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了“市直和中央，省属驻梅单位20**入党积极分子培训班”的培训。我遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

本学年的学校、生活，使自己的知识水平，思想境界，工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

篇二：学年鉴定表自我鉴定

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，校园生活和社会实践，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗。现回首三年学习生活，历历在目。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个

现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。

大学三年里，我一直朝着自己设定的目标前进着，在这途中，迷茫过，失望过，落魄过，也成功过，幸福过，坚定自己的目标向前走着，在不断的挫折与彷徨中慢慢成长，学会生活。

在学校学习的过程中，我有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。努力地学好每一门功课，掌握了扎实的专业技能和知识，并且有很强的适应能力和学习能力。同时，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家英语四级和计算机初级，此外，我还利用课余时间自学了WINDOWS、OFFICE系列软件。由于学习刻苦，曾多次荣获奖学金。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在生活方面，养成了良好的生活习

惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人性格外向、活泼开朗、热情大方，诚实守信、乐于助人，有积极向上的人生态度和理想追求，拥有良好的处世原则，能与同学们和睦相处；营造了良好的人际关系，受到他人的好评。

今天我为自己定了认证准则，虽然有些空大。但在我身经社会之前它确实是我心中所想，我愿意为它而努力。而且希望在我经历世事之后人能将这个准则作为心中的力量：诚实做人，忠实做事时我的人生准则，自强不息，勇于进取是我的在追求。

篇6：员工考核鉴定表_考核鉴定表一

姓名______________________ 职位_________________________ 工号 _____________________ 入职日期_____________________ 上次鉴定日期______________ 此次鉴定日期_________________

鉴定缘由 □试用期满考核 □周年考核

□晋升 □其他

此表用作您下属员工的工作表现进行综合而具体的评价，在评价过程中，应对该员工的优、缺点采取无保留的、实事求是的、公正的态度。评核标准 8 6 4 2 表现卓越 超出水平符合要求 有待改进 表现差劣

表现一贯能 表现一贯良 表现一贯 表现间中达 表现差劣，超越其职位 好能达到或 能达到工 到工作要求，距离工作 所要求并胜 经常超越其 作要求 但经常有未 要求有大 任有余 工作所要求 能完全达到 差异

的胜任程度 满意程度，有待改进

工作表现

主动性————指员工在一个新环境里独立工作的能力，以及无需指导即能清楚认识如何进行工作的能力。（10分）

评语：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 工作效率———指该员工相对其他员工实际工作成效。在评论过程中，应注意该员工的实际工作成效，而不是他/她有能力去做。（10分）

评语：______________________________________________________ ________________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 积极性———指该员工努力工作的勤奋程度（与其是否产生效益无关）在考评中应注意其责任感和动机。（10分）

评语: _______________________________________________________ _______________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 可靠性———指该员工准确完成指派工作的信赖程度。即诚实、可信和持之以恒的程度。（10分）

评语：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 专业知识——-指给员工对本质工作范围应掌握的技能、工作程序、规章、设备、资料的熟悉程度。（10分）

评语：_______________________________________________________ ________________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 合作精神———指该员工在完成任务过程中与他人一起和睦工作的情况和执行情况。对待他人的态度，以及与其他员工一起工作时可否报持合作愉快。（10分）

评语：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 得分:________________________________________________________ 判断能力———指员工所作决定是否稳妥，是否能根据事实采取行动而不受个人情绪影响，避免草率冲动和幼雏地来判断事情。（10分）评语：_______________________________________________________ ________________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 安全、卫生———指该员工是否一直努力培养良好的工作习惯，以防出现不必要的伤害或损失，并提倡干净整洁的工作作风。对有关安全、清洁方面的法规、守则的遵守情况。（10分）

评语：_______________________________________________________ ________________________________________________________ 得分:________________________________________________________ 对待业主和同事的态度——是否尊敬业主和同事，是否站在对方立场考

虑问题。（10分）

评语：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 工作素质———不时意识到错误的效果并从中提高工作素质。（10分）评语：______________________________________________________ ______________________________________________________ 得分：_______________________________________________________ 鉴定总结：

1、指出您认为该员工应在哪些方面有所改进。例出改进方案及要求该员工取得有目共睹之改进的时间限定，如果您对该员工的出勤率有疑问，也应在此栏写明。

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2、指出您所认为该员工的主要长处，这可以包括该员工的个性、工作表现和专业技能。

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3、例出该员工自上一次考核的改进内容和情况。

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 评分核定

最终评分=每份考核鉴定表得分相加÷有效份数

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目前工资：__________________ 上次调整日期：_________________

调整后工资：___________________调整生效日期：__________________

部门主管签名：________________ 部门经理签名：_________________

行政人事部经理签名：__________________________________________

总经理：______________________________________________________

员工签名：___________________________________________________