阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告（通用6篇）

篇1：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

阜新高等专科学校

大学生思想政治教育工作总结报告

阜新高等专科学校是一所集高等职业教育、师范教育、成人教育和中等职业教育为一体的综合性地方高校。主要任务是培养当地急需的经济、技术、艺术、卫生、教育等方面人才。多年来，学校始终高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持“育人为本，德育为先”的工作原则和“修德砺能”的育人理念，采取切实可行的措施，不断加强大学生思想政治教育工作，为学校的改革、发展提供了强大的精神动力，为应用创新型人才培养提供了强有力的支持和保障。根据《辽宁省教育厅办公室关于开展高校大学生思想政治教育状况调查工作的通知》文件要求，对照《辽宁省高校大学生思想政治教育工作基本情况调查表》，我校认真开展了调查作。现将我校大学生思想政治教育工作情况报告如下：

1．组织领导 1．1工作定位与思路

1.1.1全员、全过程、全方位育人的工作思路明确

我校高度重视全员育人工程建设，定期召开大学生思想政治教育工作领导小组会议，要求并督促各单位切实落实本单位的全员育人、全过程育人、全方位育人工作，要求广大教师都要肩负起育人职责，要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德和人格给大学生以潜移默化的影响，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研管理和服务的各个方面。构建了党委统一领导，行政具体实施，党政工团齐抓共管，各职能部门各负其责，各渠道协同作用，各环节紧密配合，全员、全过程、全方位的思想政治教育工作体制和工作格局，形成了明确的“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作思路，形成了全校上下共同推进大学生思想政治教育的强大合力。

1.1.2 “育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中的具体体现 我校在制订人才培养方案时，将“育人为本、德育为先”的思想体现在人才培养方案之中。一是在人才培养课程体系建设上，通过思想政治素质课程、文化素质课程、职业基本素质课程等三个方面来加强学生的思想品德教育。二是围绕人才培养目标系统设计各项教育教学活动。在人才培养方案中围绕人才培养目标系统设计各项教育教学活动，将学生管理活动、社团活动、社会实践活动等学生在校期间活动均纳入人才培养活动的范围，且要有目标、有要求、有考核、有反馈。

1．2领导体制与工作机制

1.2.1大学生思想政治教育工作领导体制健全

我校党委高度重视大学生思想政治教育工作体制建设，成立了校系两级思想政治教育工作领导小组，校级领导小组由校长任组长，由分管学生工作的副校长、分管教学工作的副校长任副组长，由校学生工作部部长任办公室主任，由相关职能部门负责人任成员。系部级工作领导小组由系部党支部书记、主任任组长，由系部导员、班主任任成员。校系两级思想政治工作领导小组的建立，保障了思想道德建设工作的顺利开展。目前，校党委统一领导、党政工团分工负责、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学校教育与学生自我教育相结合，以思想政治理论课教学为主渠道，适应应用创新型人才成长及培养的全员、全过程、全方位育人的大学生思想政治教育工作体制全面形成。

1.2.2党政主要领导坚持思想政治理论课听课制度

我校建立了党政领导干部听课制度，对校级领导听课次数提出了明确要求。校党政主要领导和分管领导做到每学期分别到课堂听课2次以上，学校党委副书记吕东春亲自担任形势政策课教学工作，教学副校长、教务处长定期到思政部调研；学校主要领导定期听取思想政治理论课教学工作汇报，对基层教学部门的意见、建议做到心中有数，并及时解决思想政治理论课教学中遇到的实际问题。

1.2.3定期召开大学生思想政治教育工作会议

校党委每学期开始时及时召开专题会议研究公布思想政治理论课建设年度工作要点，并将各项要点及时贯彻落实。

2．队伍建设

2．1 思想政治理论课教师队伍建设

2.1.1严格按照有关要求配备思想政治理论课专任教师

思想政治理论课教学科研部共有专职思政教师14人，思想政治理论课专任教师师生比是1：360；专职教师均具有本科以上学历和相关专业背景，并经校教学指导委员会考核合格。

2.1.2思想政治理论课专任教师教授、副教授情况

专职教师中，有教授5人，副教授8人，在思想政治理论课教师队伍中占比90%以上。在校党委的正确领导下，所有的专职思想政治理论课教师都能坚持正确的政治方向，具有扎实的马克思主义理论基础，有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，在事关政治原则、政治立场和政治方向上始终与党中央保持一致。

2.1.3无获得国家级、省级教学名师、优秀教师、影响力人物 2．2辅导员、班主任队伍

2.2.1本专科生一线辅导员数量、师生比

我校认真贯彻执行教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，严格按照师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位。目前，我校拥有本科专职辅导员8人，与学生比为1：158。

2.2.2研究生一线辅导员数量、师生比

在保证数量的基础上，我校注重不断优化辅导员队伍的结构。目前，我校辅导员18人具有硕士学位，与学生比为1：159。

2.2.3无获得全国、省辅导员年度人物（提名奖）

2.2.4辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审 我校注重提高辅导员的地位，以实现辅导员专业技术职务单列指标、单设标准、单独评审。

2.2.5辅导员系列教授、副教授数量，在辅导员队伍中占比情况 在专职辅导员职称评聘方面，严格执行《辽宁省高等学校辅导员评审教师职务基本任职条件（试行）》等文件精神。辅导员系列教授1人；副教授无。辅导员教授比1:27，副教授比为0。

3．思想政治理论课

3．1思想政治理论课教育教学

3.1.1按要求独立设置思想政治理论课教学科研机构

学校严格按上级要求独立设置教学单位，保证各项工作有条不紊的得以推进。我校的思想政治理论课由校党委直接领导下的独立系级教学单位思想政治理论课教学部负责，思想政治理论教研部承担全校专科层次的思想政治理论课教学任务。

3.1.2未获得教育部、辽宁省择优资助和择优推广计划 3.1.3未获得国家级、省级精品课

3.1.4未获得高等教育国家级、省级教学成果奖

3.1.5专科院校按在校生总数每生每年不低于15元的标准列支教师学术交流、实践研修等培养费用，是否达到标准

我校严格按照在校生总数每生每年不低于15元的标准列支教师学术交流、实践研修等培养费用，达到标准。

3.2学科建设

3.2.1无一级学科博士点 3.2.2无二级学科博士点 3.2.3无一级学科硕士点 3.2.4无二级学科硕士点

3.2.5无获国家（省）哲学社会科学规划基金、教育部（省）人文社会科学研究项目情况

3．3形势与政策教育 3.3.1认真落实课时和学分

我校严格按照上级有关要求，将形势与政策教育列入必修课。形势与政策教育的教学方式灵活多样，形势与政策16学时，既有课堂教学的系统讲授，又有形势报告、专题讲座的专题辅导，还有志愿服务、社会实践、合作教育等多种形式。

3.3.2近两年地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形式政策报告题目

2015年

1、《十八届五中全会十大关键词解读》

2、《2015年中国周边安全环境问题及对策》 2016年

1、《中国外交站在新的时代潮头》

2、《弘扬长征精神

走好新的长征路》

4．课堂外思想政治教育 4.1校园文化建设

4.1.1教育部（省）高校校园文化建设优秀成果获奖情况

荣获“一面旗帜、一盏航灯------我眼中的班导师”主题征文活动优秀组织奖；在第四届辽宁省高校辅导员职业能力大赛中荣获“优秀组织单位”奖等。

4.1.2校训、校徽（图样）、校史陈列馆名称

2007年9月，我校围绕高职人才培养目标，提出“修德砺能”新校训，沿用至今。我校校徽图案是“F”和 “G”两个字母的变型，是阜新高等专科学校的简称“阜高”的汉语拼音缩写，从外型上看，是飞翔之鸟和伸开的手掌两种图形的组合。

我校在图书馆四楼建有校史馆，陈列学校建校以来的各种文史类资料和实物类资料。展厅以学校发展历史为序，分九大版块，通过图片、资料、文物等形式，介绍了阜新高等专科学校自建校以来，在风雨中走过的五十余年的艰辛历程，尤其反映了我校进入新世纪后发生的翻天覆地的变化。

4.1.3本校开展校园文化品牌活动的名称

我校校园文化活动注重创新和品牌建设，形成了以“一节”、“四类讲座”、“八项赛事”为框架的校园文化品牌活动体系。“一节”指的是两年一度的以“炫我青春 放飞梦想”为主题的大学生文化节；此活动自2007年4月起启动，现已完成连续举办了五届。“四类讲座”指的是思政教育讲座、学术讲座、艺术素养讲座和普法讲座。“八项赛事”指的是已举办十年以上的校园十佳歌手大赛、校园舞蹈大赛、校园辩论赛、校园演讲比赛、校园小品大赛、校园主持人大赛、校园诗词朗读大赛、校园幽默之星大赛、英文歌曲比赛。校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶学生的理想情操，发展学生的个性特长，完善学生的健康人格，培养了大批优秀人才。

4.2网络思想政治教育

4.2.1是否建设了校园网络文化工作室、名称

我校以校党委宣传统战部和信息管理中心作为主管部门，加强了对校园网络用户的归口管理。严格执行上级相关文件规定，制定了《阜新高等专科学校关于加强网络舆情引导与监控的暂行规定》，加强对校园网络舆情的引导与监控，建立了阜新高等专科学校校园网络舆情监控工作室，密切关注网上动态，通过校园网安全准入软件，实行实名制上网，注重运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，防止不良信息对校园的侵害，促进和保障校园网络信息服务健康、有序发展。

4.2.2是否建设了校园网络评论员队伍、数量

学校配备既具有较高政治理论水平、熟悉思想政治工作，又了解网络文化特点、掌握网络技术的专职工作人员，加强对校园网络的日常维护与管理。同时，我校积极从年轻教师中选派骨干，强化培训，组建起了一支政治强、业务精的网络思想教育队伍，引导网上舆论的正确导向，努力营造良好的校园网络舆论环境。

4.2.3建立校园网站登记、备案、实名注册制度

我校党委工作部和信息管理中心不断加强校园网站登记、备案制度的管理，要求学校各职能部门及各系部的网站统一都在学校的服务器上登记注册。

4.2.4加强思想政治教育专题网站建设

我校不断加强思想政治教育系列主题网站建设，深入开展网络思想政治教育活动。一是积极建设思想政治教育主题网站。二是积极建立网上思想政治教育平台，深入开展网络思想政治教育活动。

4．3实践育人

4.3.1是否将实践育人工作纳入学校教学计划，落实规定的学时学分 学校全面贯彻党的教育方针，坚持理论教学与实践教学紧密结合，积极探索实践育人规律，更新实践育人内容，改革实践育人方法，建立“实践教学、社会实践、企业实习”有机结合的“三位一体”的实践育人体系，着力培养具有较高动手能力的应用性技术人才。在制定各层次、各类别人才培养方案时，认真贯彻教育部颁布的《高等职业学校专业教学标准》，全面落实有关教学质量国家标准对实践教学的基本要求，结合专业特点和人才培养要求，修订教学计划，制订实践教学标准，增加实践教学比重。2013年再次修订后的新教学计划中，理论课与实践课的比例全部达到1:1，工科各专业趋向达到 1:1.5。

4.2.4是否建有大学生志愿服务工作管理体系，注册志愿人数（可按国家、省、校分别统计），在校学生总数的占比

逐步完善大学生志愿服务活动常态化、机制化建设，形成践行志愿服务精神、争当先进模范的活跃局面，以及我为人人、人人为我的良好氛围，分别以“学雷锋、献爱心、倡节俭”和“立足校园，服务社会，共创和谐家园”为主题，开展志愿服务活动。现注册在校大学生志愿者3150人，占在校生总数的68%。

4．4心理健康教育

4.5.1校级心理咨询机构场地面积

我校学生心理健康教育工作。2002年，我校成立大学生心理咨询室。2011年，根据辽宁省教育厅相关文件精神，我校成立学生处心理健康教育中心与咨询中心。有专门的心理咨询场所面积达75平米，具体负责组织、管理全校学生开展心理健康教育工作。4.4.2专职人员师生比

学校现有专职心理健康教育教师2人，兼职教师19人，专职心理健康教育教师具有学生心理健康教育的学历和专业资质标准，取得国家二级心理咨询师职业资格，国家高级青少年心灵成长导师、高级青少年网络心理咨询师资格。兼职心理健康教育教师19名,15人取得国家二级心理咨询师职业资格证书，4名兼职教师取得国家三级心理咨询师资格证书。

4.4.3面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课名称、学时 我校在大一新生中开设《心理健康教育》公共必修课（16学时），积极向学生传授心理健康教育知识。根据学生心理发展特点以及学校课程设置情况，我校建立适应本校大学生心理健康教育不同层面需求的课程体系，陆续开设了《普通心理学》、《心理素质拓展训练》等选修课程，全面普及心理学知识。

4.4.4是否有院、校（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预防与干预体系

为进一步贯彻落实教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，经学校研究，我校建立健全了心理健康教育工作，成立阜新高等专科学校学生心理健康教育领导小组。

组长由主抓学生工作的副校长担任，副组长由学生处处长担任，组员由学生处副处长、各系部书记、学校各部门的负责人，以及心理健康中心的老师组成，形成，学校领导、系部书记、辅导员、学生心理委员四级管理网络。我校逐步完善学生心理危机与干预体系，具体做法是：一是以预防为主。关注有严重心理障碍的学生，尽力做到早发现、早干预。2012-2013年，我校共对172名通过心理测评获得的数据，可能有心理问题的学生进行了心理访谈，为200余人次有心理困惑的学生提供了有针对性的个体心理咨询、团体咨询，网络咨询，疏导情绪，建构合理认知，重塑行为模式，促进学生心理健康发展。二是我校制定了《学生心理健康教育工作实施办法》明确心理健康教育的指导思想、工作重点、基本原则、任务和内容、途径和方法、师资队伍建设、管理方式和保证条件进行了详细的部署，各部门工作职责明确有序。三是心理咨询中心主要提供支持性的心理辅导。重点学生备案，并与阜新市第四医院心理科建立协助指导、转介的关系，为危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导10余次。四是及时向上级报告心理危机事件的情况。近二年，我校无因心理问题而导致恶性事件的发生。

4.4.5是否建有在校学生心理健康档案

我校每年坚持用症状自评量表（SCL-90）为新生开展心理测评，掌握新生心理健康状况，排查可能有心理问题的学生。自学生心理健康教育与咨询中心成立以来，我校注重心理健康基础材料的积累，心理咨询档案管理及个案的记录。

4．5资助育人

4.5.1学生资助工作机构健全和专职工作人员数量

我校高度重视学生资助工作，成立以主管学生工作的副校长为组长，学生处处长、副处长为副组长，各系部书记、辅导员、班主任和学生代表为成员的工作领导小组，负责全校家庭经济困难学生的资助工作，对奖学金上报学生进行评审、监督和检查学生资助工作的开展情况、落实情况，学生处配备3人专门负责具体学生资助工作。

4.5.2家庭经济困难学生资助经费充足

我校家庭经济困难学生资助经费充足、专款专用，确保了家庭经济困难学生顺利入学并顺利完成学业。学校严格按照规定从事业收入中足额提取不低于4%的经费用于资助家庭经济困难学生。三年来，学校从事业收入中提取家庭经济困难学生资助经费占学校事业收入的4%。

4．6就业创业教育

4.6.1健全就业创业教育机构体系,配备专职人员

我校现有专职从事就业工作人员29人，学校大力支持就业指导工作人员参加各级各类就业指导培训。目前，我校就业指导教师考取国家高级职业指导师资格2人、中级职业指导师资格2人，获SIYB培训师证书2人，获ＫＡＢ师资培训证书１人。

4.6.2就业创业指导课程纳入教学计划

我校将《大学生职业生涯规划》与《就业创业指导课》设为公共必修课程，列入教学计划，该课程共设38学时，针对不同年级学生特点和需求，设置相应的教学内容。一年级以职业生涯规划为主线，安排16学时；二年级以就业创业指导为主线，安排22学时。教学内容涵盖了职业生涯规划与设计、求职应聘技巧、就业形势与相关法律制度、创业基础知识。教学形式包括理论讲授、案例分析、实践教学、专题讲座、精英培训、生涯规划与创业大赛等灵活多样，贴近学生实际的教学形式。4．7党团组织建设

4.7.1无本科生

4.7.2学生党员培训工作健康开展

我校现有五千余名学生，有几百人的入党积极分子队伍。把思想政治教育工作贯穿于对入党积极分子的选拔、培养、培训工作中，通过党课、团课、主题报告会等形式对学生进行思想教育，是我校一贯践行的方法，也是提高学生政治思想素质的有效方式之一。学校党委通过举办入党积极分子培训班，对学生进行党的基本知识和基础理论教育，每年不少于30学时。在对入党积极分子的培养、教育、培训中，还与学生管理部门、各系部党支部经常沟通情况，及时掌握积极分子的思想状况，并为他们组织专题的形势政策讲座，提高他们对国际、国内形势的认识，从而提高他们自身的思想政治素质，为入党做好理论上的准备。

4.7.3团学组织独立设置，机构健全

我校对校级团学组织独立设置，包括校团委、校学生会、校学生社团联合会和学生社团组织都独立设置。校团委具有正科级岗位1个；学生会下设主席团、办公室、组织部、宣传部、生活部、文艺部、体育部等机构；学生社团联合会下设主席团、办公室、宣传部、外联部等机构；学生社团在校、系团组织指导下独立开展活动，自身机构和管理制度健全。

我校各系部、班级团学组织健全。全校10个系部分别设立团总支和学生会。系部团总支书记为兼职团干部，学生会及各学生社团机构及人员设置情况与校级学生组织一致。全校每班设有班委会及团支部，各团支部由支部书记、组织委员、宣传委员等构成。

4.7.4加强对学生社团的管理和指导

我校共有各级各类学生社团75个，社团类型包括理论学习型、志愿服务型、科技学术型、文艺爱好型、体育爱好型等。社团人数达到2000余人。我校制定并实施了《阜新高等专科学校学生社团管理办法》，各学生社团组织机构完善，有明确的社团章程和指导教师。我校鼓励学生社团结合自身建设和服务学生成长成才开展丰富多彩的活动。

5.条件保障

5.1学生教育活动设施建设

5.1.1建有专门的学生活动用房，有完善的活动设施并得到充分利用。大学生活动场所场地面积

学校设置了学生学习室、活动室活动中心，面积达，用于学生学习交流和开展文化活动。

5.1.2在生活园区设有学生党团活动室

我校高度重视公寓学生思想教育与管理工作，教育与服务相结合，采取校系两级管理，从“以教育为核心、管理为手段、服务为宗旨”向“学生自我教育、自我管理、自我服务”转变，创新性地开展工作，要求系部书记、辅导员、班主任进公寓、学生党团组织进公寓、校园文化进公寓、学生会干部进公寓和治安保卫进公寓，取得了显著成效。学校在学生公寓设置了党团活动室，强化党团组织的教育、引导、凝聚作用。结合公寓工作特点，以楼为单位建立学生党团组织，从组织上保证了学生党团工作的着力点向学生公寓延伸。入驻公寓的党团组织定期开展具有公寓特色的思想文化活动，使学生公寓成为思想政治教育的重要阵地，促进了学生思想素质的不断提高。

5．2经费投入

5.2.1大学生思想政治教育工作经费专款专用

我校将大学生思想政治教育专项经费设立专门预算科目，统一列入到学校整体经费预算之中，包括系列主题教育、团员活动、就业三部分经费，经费充足、专款专用，两年来思想政治教育工作经费投入总计超过368000元。

5.2.2不断加大思想政治教育工作经费投入力度

2012年本校学生思想政治教育活动经费共计45486元，生均8.99元。2013年本校学生思想政治教育活动经费共计74296元，生均14.60元。

篇2：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

社会科学部

社会科学部承担着学院思想政治教育课教学的工作任务。学院领导高度重视高校的思想政治教育课教改工作，指导社会科学部教师积极推进邓小平理论、十六大精神和“三个代表”重要思想“三进”工作。尤其是学校升格为本科院校后，提高全校教师整体素质，对大学

生的思想政治教育注重实效成为重要任务，做到既教书又育人，培养大学生学会“做人”、“做事”、“做学问”，重新确立以学生为本的教育理念。根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，结合社会科学部近两年在高校思想政治理论课教学的实际，我们深深感到国家和人民对当代大学生的思想政治素质十分重视，作为高校思想政治教育工作者责任更重大。尽管我们一直在努力，但根据新形势、新目标要求，我们还有许多问题和疏漏要找到并及时解决。

一.思想政治理论课建设方面

1、课程设置与教学时数

学院一直严格按照教育部规定开设思想政治教育课，定为全体大学生的公共必修课，并保证了充分合理的教学时数。（课程设置一表1附后）

2、教师培训方面

2005年2月下旬，社会科学部选派6名教师参加了教育厅在长春举办的全省高校思想政治教育课骨干教师培训班的学习，通过示范摩和听取教研科研经验交流，我们感到自己存在的差距很大，对我们进一步搞好教改和科研工作帮助极大。我们要在以下几方面下功夫：

（1)继续严格把好课堂授课质量关。

教学工作中，科学选聘任课教师，严格执行教学计划，遵守教学秩序，运用多媒体等多种教学手段努力提高教学效果。

（2)教师不断提高理论素养和教学及科研水平。

教师更应树立终身学习的观念，通过进修或自学等方式提高理论水平。大力开展教研科研活动，互相促进，利用现代的信息手段，获取前沿知识信息和其他院校和专家学者们的经验。

c3)联系实际、研究学生是思想政治教育中重要一环。

我校目前学生分为本科、专科、高职多个层次，结合当前社会环境、初高中教育、家庭教育的新特点和大学生的认识水平、行为习惯等，有针对性地对学生进行思想政治教育，教师注重言传身教，把课堂教学与实践结合，发挥好高校德育的导向、动力、保证作用。

3、精品课建设

为贯彻学院的教学改革，社科部决定将《法律》课程作为精品课进行试点。教师集体备课，对教学内容、教学方法和手段进行科学设计，注重激发学生兴趣，发挥双主体作用，培养学生创新思维。据学生反馈信息表明教师授课风格、典型案例教学方式、图文并茂的课

件特色很受学生欢迎。社科部的法律课教师张国林老师在2004年学院中青年教师讲课大赛中荣获“二等奖”。

存在的不足之处还很多如：缺少cai课件；现在制作的课件标准还不够高；创新程度不够。

为改进不足，提高教学效果，我们将进一步加强实践教学力度。针对相关法律的修改信息及时调整授课内容。进一步完善教学方法，注重教学实效。为满足教改需要，增大人力、物力、财力投入。

4、科研立项方面成果显著

近两年社会科学部教师围绕建设东北老工业基地、加强党的建设和大学生思想政治教育等项目开展教研、科研活动，2004年有8项课题结题。孙文山教授主持的课题《农业高职高专学生素质教育的研究与实践》获得省三等奖。金福来副教授主持的课题《振兴吉林老工

业基地须以点带面》王凤琴副教授主持的课题《邓小平理论“三进”教学方法研究与实践》获得校级三等奖。2004-2005年已申报8项课题，已有2项批准为省级课题，6项批准为市级课题。社会科学部全体教师都积极参与课题研究，形成了良好的科研氛围，提高了科研

能力，并有助于以科研理论成果指导教学实践。（科研项目一表2附后）社会科学部2004-2005年共发表科研论文8篇。（科研论文一表3附后）

5、学院扶持政策

学院鼓励社会科学部的教师参加学术交流活动，大部分教师都是

省和市社科联会员，学院在活动经费上给予大力支持。进修、读研给予经济扶助。思想政治课教师与专业课教师相比晋升职称条件有所放松。为支持思想政治教育课教改，特拨经费购进报刊、杂志、教学参考书、十六大精神辅导光盘、多媒体课件。学院在南北两个校区为社

科部专门提供了宽敞明亮的办公室，配备了电脑、打印机等现代化的办公设备，方便教师办公和进行教研活动。

6、教材订购和使用

我院在2003年和2004年使用了两年省统编教材，教材内容与时俱进，体系完整，理论联系实际，突出了针对性和实效性，适应我省高校政治理论课教学之所需，也便于指导学生自学。2005年选用了国家教育部社政司组编的思想政治教育课立体化示范教材，引导学生

合理运用网络获取知识、培养能力，也能缓解一下授课内容多而课堂学时有限的矛盾。

7、教研室和图书资料室建设情况。

社会科学部下设两个教研室，分别为德育教研室和马克思主义原理教研室。每个学期都按照制定的教研室计划开展丰富多彩的活动，教师们在此集中备课、交流经验，齐心协力致力于教改和科研，并通过师生座谈会、各系教师座谈会的形式了解实际情况，广泛征求意见

和建议，努力提高教育教学水平。但是，在多媒体教学手段的运用，理论教学与实践教学的结合方面的研究还须加大力度。教研室的设施还须完备，如电脑少给教师上网查资料带来不便。由于授课任务繁重，教学时间和教研活动时间常有冲突的矛盾一时难以解决。教研活动的更好方式有待进一步探索，教研质量有待进一步提高。

社会科学部设有南北两个图书资料室，主要收藏了社科类的教学参考书籍，曾订阅过《新华文摘》《晾望》《求是》《高校理论战线》《半月谈》《哲学研究》《教学与研究》《社会科学战线》等期刊和光明日报、参考消息、吉林日报等报刊，经费紧张。

现有的书刊远远满足不了教师增大自己信息量的需求，只得从网络上补充一些知识信息或教师个人购买的资料常拿到办公室实现资源共享。

8、人员编制和经费投入情况

和能力。面对近些年来高校扩招的新形势，我院两课教师人数偏少，个别教师工作中不得不双肩挑，承担超负荷的工作量。在新形势下，充分发挥专兼职教师的积极性是加强大学生思想政治教育工作的重要保证。

9、新课改方案筹备落实情况

根据教育部出台的高校思想政治课课程设置改革方案，学院教务处和社科部初步研究确定了实施计划，从06届新生开始实施新方案。

四年本科生开设课程有四大门：

马克思主义基本原理（54学时，2学分）

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论（70学时；3.5学分）

中国近现代史纲要c36学时，2.5学分）

思想道德修养与法律基础c40学时，2学分）

另外，开设形式与政策课（60学时，2学分），专升本的班级32学时。

大专开设课程：

道德与法律(40学时，2学分）

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论（100学时，5学分）

社科部教师通过教研活动针对马克思主义体系、马克思主义一级学科特点、马克思主义发展史、马克思主义中国化的发展进行过几次研究，并且对思想政治教学的手段和考核方式进行认真研讨，从今年05届新生开始试点。

面对新的课改形势，我们更需要提高我们的理论素养和教学能力，同时需要配备相应现代化的教辅设施和材料来提高教学实效。

二．形势与政策教育方面

按照上级文件要求，初步计划对04届以来的学生开设形势与政策课。四年本科，每学年20学时，三学年完成，总课堂理论教学60学时（计2学分），由社会科学部教师承担教学任务。实践教学由学工处安排各系书记负责机动性的搞活动，包括专题报告或讲座3到

5次。

2005年上半年，已执行第一步计划，对04届学生开设形势与政策专题报告10学时，在南北校区大学生活动中心进行。聘请两位校领导做专题报告，另外，社科部6位专职教师做了专题讲座。对学生布置了思考题，学生都上交了学习心得或论文，教师对每位学生进行

了成绩考核。（形势与政策授课一时间表4附后）

为搜集信息材料，改进授课方式手段，需要给予经费支持。在大学生活动中心授课影响效果，希望安排多媒体教室授课。

学院领导比较重视形势和政策教育，协调教务和学工部门，安排授课时间和场所。并有两位校长亲自作了专题报告，深受学生欢迎，激发了学生关心时事的兴趣。

三．队伍建设

思想政治教育队伍中，整体素质有所提高，教师们爱岗敬业，中青年骨干较多。但也存在不足，如理论教学人员数量少，这与学生数量配备比例不合理，平均学历水平偏低，教研科研水平有待提高。为弥补不足，应做一下努力：

1．加强教师队伍建设，引进研究生、博士人才，加大引进人才的力度，给与倾斜政策。

2.加强师资培训，鼓励进修和攻读学位，给与宽松政策。

3.发扬思想政治教育工作者的团队精神，从理论教学、实践教学到日常管理，形成合力，提高教育教学效果。

总之，以上是我部落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》精神的具体做法和今后所要采取的措施。

篇3：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

所谓“一个主体”, 是指高等专科学校的思想政治工作要突出学生这个主体, 坚持“以人为本”, 关注学生, 理解学生, 尊重学生, 爱护学生, 做到“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”。为此, 每一个思政教育工作者都要树立正确的教育观和学生观, 要用师爱、尊重、理解、关心等一切办法去叩开学生的心扉, 走进学生的心理世界, 用热情、智慧和心血启迪、诱导学生, 在教育思想观念上要实现“四个转变”:一是教育者的角色定位要从单一的教育者向学生的好朋友转变。在各项工作中既要站在自身角度看问题, 还要站在学生的角度上看待问题;把关注的目光尽可能多地放在学生的努力程度上, 多纵向看, 少横向比;多看成绩、少看问题;多看情感、态度、价值观的过程本质的演变, 少看一时的现象结果;多鼓励和积极暗示, 少批评和指责。让学生在和谐、快乐的环境中健康发展。二是教育的方式上要从过去的“我来管理”向“我来服务”转变。传统的思想政治教育一味强调为社会政治服务, 忽视另外个体人性发展的需求, 使学生的积极性、主动性和创造性得不到体现, 因而是一种扼杀人性的教育。现代思想政治教育应着力于学生的个性培养上, 主要是关怀学生的个性发展和个性教育, 培养学生的自主性品质, 健全人格。这就根据学生的个性特点有针对性的实施人性化教育, 对“性格豪迈”者应对酒当歌, 直陈事理, 对“小桥流水”者应缠缠绵绵, 动之以情, 对“震耳发聩”者应春风扶面, 晓以厉害……, 使学生的个性得以张扬, 创造性得以发挥, 良好的个性品质得以塑造。三是教育方法上要从居高临下向平等双向交流转变。坚持“以导为主”, 做到思想问题多引导, 学习问题多辅导, 生活问题多指导, 心理问题多开导, 矛盾冲突多劝导。四是育人的途径要从单一的课堂灌输向全方位营造发展空间转变要把静态教育与动态教育紧密结合起来, 充分发挥二者的互补作用, 扬长避短, 鼓励学生以勇于创新、敢于创造、善于创业的精神参与各种形式的社会实践, 积极探索高专生社会实践内容与形式的创新, 努力凸显高专生社会实践的教育性, 实现社会实践与校内教育、实践育人与理论育人的有机统一和良性互动;坚持以深厚的校园人文精神底蕴为支撑, 以校园文化活动阵地为依托, 以健康向上、形式活泼的文化活动为载体, 不断形成具有鲜明特色的校园文化, 优化育人环境。

以学生为主体, 树立正确的教育观和学生观还要求思想政治教育工作者要树立和落实科学的发展观, 在教书育人的岗位上, 不仅要做学生灵魂的塑造者, 还要做教育生产的组织者和指挥者, 更要做学生成长与发展的促进者和引导者。在对学生进行思想政治教育时, 一要根据具体问题具体分析的原则, 对学生的需要给予充分的满足, 特别是对那些正当的合理的又有条件的需要应尽量满足, 对那些长远的目前还不具备条件的需要要讲清道理;二要把握需要的层次性, 要因材施教, 因人而异, 根据学生的知识面、个性和道德素养等情况的不同而区别对待;三要创建学生主体活动的平台, 让学生在参与中体验, 在体验中感悟, 在感悟中学习, 在学习中提高, 在提高中发展, 在发展中升华。

高等专科学校的思政教育工作唯有突出学生这个主体, 才能为学生所接受;只有为学生所接受, 才有可能收到应有的成效。

所谓“三个结合”:指“思想政治教育和专业教育紧密结合”, “思想政治理论学习与实际应用相结合”, “思想政治教育和心理建康教育相结合”。认真做好这三个结合, 将开创出高等专科学校思想政治教育工作的新天地, 取得新成效。下面分别予以论述:

一是把思想政治教育和专业教育紧密结合, 一方面要深化思想政治理论课的课堂教学。课堂教学是培养学生人文精神的主渠道。思想政治教育旨在系统地向学生传授马克思主义的基本原理, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思想政治理论课教师必须利用课堂这一载体培养人才, 发挥其育人的特殊功效, 使其与学生所学专业有机结合起来, 让抽象的理论通俗化、大而空的道理朴实化, 从而使思想政治课堂教学艺术化, 充满生机和活力, 成为学生所喜闻乐见的课。另一方面, 可通过具体的专业学科教学, 深入挖掘和提炼蕴含其中的思想政治教育因素, 以此激发培养学生的思想道德素质;还可以通过具体的专业学科教学, 把思想政治教育内容不露痕迹地渗透给学生, 有些思想政治教育内容甚至还可以成为学生驾驭专业知识的灵魂。

二是思想政治理论学习与实际应用相结合。理论联系实际是思想政治教育的基本原则。毛泽东指出:“对于马列主义的理论, 要能够精通它, 应用它, 精通的目的全在于应用。”要达到应用的目的, 高等专科学校的思想政治工作既要重视理论上的教育, 使学生能够完整地、准确地理解马克思主义理论的基本原理, 同时又要重视理论的应用。这就要求思想政治理论课教师要做到理论结合实践、结合时事、结合生活实际、结合人生实际等, 实施教学, 既要通过各种社会实践活动提高学生分析问题和解决问题的能力, 又要创新思想政治的教育方法, 从社会、学校、学生的实际出发, 突出时代特征。今日之中国仍处在社会转型、体制改革的阶段, 学生成长的社会环境发生了前所未有的改变。各种思潮、流派纷至沓来, 这既开阔了学生的视野, 为学生的发展创造了广阔的空间, 同时也要注意到“泥沙俱下”所带来的负面影响。

三是思想政治教育和心理建康教育相结合。一个人无论在什么情况下, 无论干什么事情, 良好的心理状态和精神风貌是非常重要的, 而思想政治教育就是一种精神财富的生产和传递活动。思想政治教育的人文关怀就是引导人们追求真善美, 以健康的人格、积极的心态去迎接未来社会的种种挑战, 以丰满的人性为基础去追求人生的真谛。以往, 很多高等专科学校在课程设置上, 并没有单独系统地开设心理健康教育课, 只是把它看作是德育课的一部分。虽然在高等院校德育课程改革后, 有些高等专科学校单独开设了“大学生心理健康教育课程”, 但学时仍然很少, 受学时所限, 在课堂教学过程中, 教师很难将心理健康知识系统地讲给学生, 从教学效果来看, 也难以实现心理健康教育的教学目标, 无法真正解决学生的实际问题。因此, 高职院校不仅应该独立地系统地开设“大学生心理健康教育课程”, 而且还应将心理健康教育和思想政治教育有机地结合起来进行教学。心理健康教育课与德育课虽有各自的侧重点, 但是处在复杂环境中的大学生, 他们在学习、生活中所遇到的各种各样的思想和心理矛盾经常是混在一起的, 仅靠单一的教育方式很难达到良好的效果, 因而, 思政课和心理健康课在课堂教学中, 在内容上应该有所渗透, 相互结合, 而不能各自完全孤立。

综上所述, 我们不难明白在高职院校思想政治教育工作中突出“一个主体”, 做到“三个结合”对提高教学质量, 增强实效性的重要作用。

摘要：高专学校的思想政治教育工作只有突出以学生为主体, 做到思想政治教育和专业教育紧密结合, 思想政治理论学习与实际应用相结合, 思想政治教育和心理建康教育相结合, 才能开创出思政教育的新天地, 取得新成效。

关键词：高专学校,思想政治教育,一个主体,三个结合

参考文献

[1]陈成文, 姜正国.思想政治教育学[M].湖南师范大学出版社, 2007.[1]陈成文, 姜正国.思想政治教育学[M].湖南师范大学出版社, 2007.

[2]张钊源.大学生必读教程[M].经济日报出版社, 2007.[2]张钊源.大学生必读教程[M].经济日报出版社, 2007.

篇4：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

关键词：高职高专；院校；思想政治教育；探讨

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-031-02

随着社会经济的日趋发展，社会意识形态也随之出现了很大的变化，高职院校作为对高层次技能性以及操作性人才进行培养的基地，不仅需要对学生专业技能进行培养，还需要不断的对学生进行政治思想教育。而高职院校学生作为特色社会主义的重要接班人，其具备的政治思想素质具有着至关重要的作用。现今社会不断的向文化多元化、政治多极化以及信息网络化等新趋势发展，而面对新趋势和新形势，致使高职院校学生的政治思想教育工作将面临着更多的机遇和挑战。

一、目前高职院校学生政治思想教育的特殊性

1、高职教育特色

高职高专教育具备以下几个显著特点：第一，高职性，它与其余中等职业技术的教育存在着差别；第二，职业性，其是面向一线岗位的技术技能教育；第三，区域性，是服务于社会发展以及地方经济建设的；第四，技术应用型，坚持对高级技术型应用人才进行培养的宗旨。

2、高职院校学生特点

第一，生源结构多样，而具备的素质也参差不齐。高职院校学生一般来源于职高、中专以及技校对口生，或者是高中毕业生，就普通高校学生来说，其素质结构存在着很大的差异。第二，学生思想比较复杂，同普通高校学生进行比较，很多高职学生都比较自卑，总感觉自己低人一等；其忧虑感比较强，对社会以及学校中的一些问题持着不满和抵触的情绪，导致其思想状况复杂。

二、目前高职院校政治思想教育工作存在的问题

1、管理机制不健全

我国一直过分的对普通高校发展进行重视，而忽略了高职高专院校的发展，使得其管理水平、师资力量以及办学能力都很差。在政治思想教育中，教学方式比较死板老套，依旧停留在传输知识上，不能把政治思想、人生观、理想信念以及价值观等成功的贯穿在教学中，导致政治思想工作流于形式；还缺失完善的政治思想绩效评价机制，不具备合理的教师工作评价方式，对学生政治思想表现的评价也缺乏可靠性，这就使得整个政治思想工作的管理较为混乱，从而抑制了高职政治思想教育的发展。

2、缺乏正确的政治思想重要性的认识

高职院校一直以来都是把就业当做重点，并把提高学生专业技能当做基本，很多人认为高职实施政治思想教育没有什么意义。尤其是目前大学生就业难的情况不断的凸显，各院校则通常用就业率当做评判的标准，从而忽略了政治思想教育的重要性。所以，不管是教学日常管理还是教学课程安排，政治理论课不断的被挤压，则致使教师和学生认为政治思想教育比较“空”、“假”、“大”，并不具备现实意义，倒不如掌握更多的技术技能。

三、加强高职院校学生政治思想教育工作路径分析

1、坚持人文教育和科学教育结合

科学精神是指充满人文关怀的一种精神，而人文精神是指具有现代科学意识的一种精神。如果高职院校政治思想工作想获得更好的实效，就一定要有机的把科学精神教育以及人文精神教育等结合在一起，并遵循思想品德的发展规律以及形成过程，根据循序渐进以及由浅入深的原则不断的推进，才可以获得更好的效果。高职院校中的学生大部分都是来自农村，其学习能力较差，而家庭条件也较差，在就业的过程中不占有任何的优势，但是由于受到享乐主义、拜金主义以及消费主义等文化的影响，而他们还会受到城市物质文化的影响，这就使他们总是对生活更加的渴望和奢求，从而使他们理想和现实之间存在着巨大的落差。除此之外，社会上还存在着很多错误的认识：他们往往认为就读于高职没有什么出息，而就读于高职高专的都是差生，从而致使很多高职学生具有着自卑的心理。教师进行课堂教学过程中，应该充分的对这一问题进行考虑，不断的对教学手段以及教学内容进行创新，并根据高职学生自身的特点，使学生的主动性以及积极性得到充分的调动，以此让学生可以真正意义的参加到课堂教学中，并实现思想上的共鸣。

2、坚持职业技能教育和政治思想教育结合

目前很多高职院校运用订单式教育，更加的重视学生职业技能的培训，学生总学时的三分之一的时间都是在工厂实习，这就为高职思想教育带来了更多的挑战。所以，思想教育工作具体实施的过程中，应该充分的对高职高专院校具备的这一特殊性进行考虑。应该充分的对实习单位内的思想政治资源进行发掘和利用。还需要通过城乡的不断发展和变化对学生实施国情教育以及改革开放教育，并通过所在地的历史遗迹、革命纪念地以及纪念馆等对学生实施爱国主义教育，还可以通过实践劳动以及实习等对学生实施意志品质教育以及合作教育等。除此之外，还需要通过实习单位中的先进人物对学生实施示范教育。所谓的劳动模范，都是热爱劳动、爱岗敬业以及勤奋钻研的先进典型，这些都是值得我们进行学习的，他们是活生生的、可敬、可亲以及可学的教材，学生可以通过他们讲话和报告收到良好教育。

3、坚持教育内容和教育方法匹配

在思想政治教学的过程中，只有采取适合的教育内容以及科学的教育方法，才可以获得良好的效果。在传统的教学中，更多的对传授政治理论知识进行重视，而忽略了学生的感受和体验，但是并不能获得很好的教学效果。就高职学生思想政治教育而言，其教育内容应该是有机的把传统教育的爱国主义以及改革创新的时代精神结合在一起，并把社会现实、政治思想、政治理论以及政治原则紧密的结合在一起，通过理论对现实生活中的现象进行解释，并通过理论对社会实践进行指导。只有有机的把鲜活事实和乏味理论结合在一起，并通过适当的手段进行表达，才可以如春雨般“随风而至，并默默的滋润万物”，从而让学生在潜移默化中就受到教育。

综上所述，政治思想素质作为个人从事政治活动所必备的基本品质以及基本条件，还充分的对学生综合能力进行了体现。高职院校既需要把学生的知识积累情况以及学生的技能掌握情况进行重视，还需要对学生实现全面发展所需的综合素质进行重视，并把目标转移到培养“通才”以及“人才”的基础课程（政治思想教育）上。由此来看，使大学生具备的政治思想素质有效的提升，直接关系着民族的希望与祖国的未来，所以高职院校必须要不断的采取有效的措施，使政治思想教育工作得到更好的发展。

参考文献：

[1] 来永宝.古田会议精神与大学生思想教育的当代价值——为纪念古田会议召开80周年而作[A].福建省高校思想政治教育研究会2008年年会优秀论文专辑（一）[C].2008.

[2] 王春青.高职院校学生公共道德素质培养方案的探讨[A].Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 7)[C].2010.

[3] 程舟群.以科学发展观统领高职院校学生思想政治教育工作——谈“以人为本”理念在学生思想政治教育中的运用[A].2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C].2008.

[4] 叶云霞.高校领导应密切关注大学生党的观念日趋淡化问题[A].湖南省领导科学学会第六次会员代表大会暨纪念新中国成立60周年理论研讨会论文集[C].2009.

[5] 卢小平,童遵龙.首都高职院校师资队伍存在的问题与改进对策研究[A];着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（下册）[C].2008.

篇5：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

一、全区大学生思想政治教育工作的成效

(一)高度重视、认真部署，不断健全大学生思想政治教育工作领导体制和工作机制。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和《内蒙古党委政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见》(内党发〔2005〕19号)相继下发以来，大学生思想政治教育工作受到各级党委、政府和有关部门单位及高等院校的高度重视。自治区党委建立了高校学生思想政治教育联席会议制度，自治区党政分管领导同志直接负责，有关厅局、高校等成员单位定期召开联席会议，研究落实加强和改进大学生思想政治教育的重大事项；自治区各有关部门分工合作，共同为大学生思想政治教育提供强有力的支持：自治区高校工委、教育厅及时制定下发了一系列我区贯彻落实中央关于加强和改进大学生思想政治教育工作文件的配套文件，组建了大学生思想政治教育评估专家组，初步建立了工作评估体系。每年春秋两季学期开学初对大学生思想动态进行专题调研，为自治区领导决策和指导工作提供参考依据；自治区人事厅与教育厅联合表彰了思想政治教育工作先进个人；自治区财政厅为大学生思想政治教育增加了专项经费；自治区党委宣传部牵头会同组织部、教育厅和内蒙古党校先后举办了9期全区哲学社会科学教学科研骨干研修班，培训了高校“两课”骨干教师1000多人。

我区各高校认真学习领会和贯彻落实中央与自治区的政策、部署，强化组织领导，建立了党政“一把手”领导责任制，提出并具体实施了校内大学生思想政治教育的措施办法，而且不断探索建立完善领导体制和工作运行机制。不少高校成立了诸如“学生工作委员会”、“思想政治理论课建设领导小组”、“党建工作领导小组”等大学生思想政治教育工作的领导机构，设置了思想政治教育科、学生工作办公室等具体工作机构，配备充实了专职人员，明确了工作职能；积极利用校报校刊、广播站、电视台与校园网、宣传栏、黑板报等宣传工具、手段营造抓好大学生思想政治教育的浓厚氛围；一些院校领导努力通过深入调研、设立“校长信箱”、“校领导接待日”、“校领导结对资助贫困生”等方式与途径了解学生情况，研究解决学生的思想与实际问题；部分高校还把思想政治教育的成效纳入年度工作考核，建立了评估和奖惩机制，有力地促进了大学生思想政治教育工作。

(二)加强和改进思想政治理论课教学，努力增强主课堂思想政治教育效果。一是加强课程建设。按照中央和自治区关于实施高校思想政治理论课新课程方案的部署和要求，各高校在全面落实“98方案”、“03方案”的基础上，2006年开始全面实施“05方案”。目前为本科生开设的6门思想政治理论课均为各校的主干课；各高校还注意结合自治区的特点，把民族理论与民族政策课作为大学生思想政治理论课程中的必修课，从课时、教材和师资方面予以切实保证；思想政治理论课教材全部使用教育部指定的统编教材，一两门课程选用自治区高校统编优秀教材。二是深化教学改革，改进教学方法。一些高校积极推进思想政治教育理论课的教学改革，着力改进教学方法，取得了明显成效。如内蒙古大学成立了思想政治理论课教改领导小组，所有政治理论课全部实现多媒体教学，蒙语授课组制作了蒙文课件辅助课堂教学，形成了课堂讲授、课堂讨论和录相片教学三者相结合的教学模式，加强了案例教学。三是开展实践教学，丰富教学内容。一些高校结合大学生的实际，创造并充分开展了多种与思想政治理论课相适应、学生可广泛参与的实践教学形式。如包头医学院五年来坚持开展实践教学课，用学生对社会观察和理解的方式开展试验型实践教学活动，实践教学课成绩在期末成绩中占20%。内蒙古工业大学积极探索建构课堂实践、校内实践、暑期实践三种实践教学模式，其中校内实践和暑期实践占2个学分。

(三)开展丰富多彩的校园文化建设，营造大学生成长成才的环境和氛围。校园文化是学校思想政治教育不可缺少的重要组成部分。为了推动高校的校园文化建设，自治区高校工委、教育厅在全区高校范围内开展了百部爱国主义电影巡演活动、红色之旅爱国主义教育基地寻访活动、优秀辅导员先进事迹报告巡讲活动、爱国主义师生歌咏活动等。各高校紧密结合学生的日常学习生活，以重大活动、重大事件、重大节庆、纪念日为契机，有计划地开展各种形式的主题教育。一些高校还注重校园文化的品牌建设，形成了一批主题鲜明、针对性较强、在广大学生中影响较大的校园文化活动品牌，对整个校园文化活动的开展起到了带动和辐射作用。如呼伦贝尔学院依托地域特色，发展“三少民族”文化，加强民族民间广场舞、长调等具体项目建设，形成了校园文化的“特色名片”；内蒙古民族大学每年坚持开展少数民族文化节、民歌大赛、那达慕、民族文艺演出等“民族团结亲如兄弟”主题系列活动，深化了民族团结教育。

(四)着力解决学生的实际问题，增强思想政治教育的说服力。帮助解决实际问题，是切实化解大学生思想认识问题，增强思想政治教育说服力的重要方法和手段。近年来，我区高校通过服务育人、管理育人，努力解决大学生的实际问题和困难，力争把党和政府对大学生的关怀落到实处。如各高校加强对经济困难大学生的资助工作，多方筹措资金，不断完善资助制度和措施，完善以国家助学贷款为主体，包括各类奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减交、缓交、免交在内的助学体系，千方百计帮助经济困难大学生完成学业。我区有关部门和高校还注意加强对大学毕业生就业、创业的宣传教育和服务指导，积极教育和指导毕业生转变观念，树立正确的就业观、择业观、创业观，解决他们就业难的问题，同时引导、鼓励他们到基层、到祖国最需要的地方建功立业。

(五)积极组织社会实践活动和志愿者活动，拓展大学生思想政治教育的途径。各高校把社会实践活动作为大学生思想政治教育的重要环节，不断丰富和充实社会实践活动的内容和形式。例如，一些高校组织大学生深入农村牧区开展以科技、文化、卫生“三下乡”为主题的社会实践活动，宣传党的方针政策和法律法规，进行文艺演出、科技扶贫、义务劳动、勤工助学、社会调查、技能培训等，受到广大农牧民群众的热烈欢迎；部分高校在“三下乡”活动中还建立了稳定的社会实践活动基地。另外，我区各高校大力倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，党团组织加强对青年志愿者队伍的组建，教育引导广大青年学生树立志愿服务社会的理念，积极投身志愿者活动。

(六)有重点地加强队伍建设，提升大学生思想政治教育工作者的能力和素质。为了适应形势任务发展对思想政治教育工作队伍能力、素质提出的新要求，我区高校强化了师德师风建设，开展了丰富多样的师德师风教育活动和专题培训，一些高校已形成了校主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持师德师风建设的领导体制和工作格局，制定了加强和改进师德师风建设的规范性文件，明确提出教师在政治思想、业务工作、教书育人、为人师表等方面的规范要求。许多身处教学科研一线的教师及辅助岗位、管理岗位的教职工能够坚持“育人为本，德育为先”的原则，自觉遵守师德规范，形成了严谨治学、从严执教、教书育人的优良教风，涌现出一批优秀典范。各高校还加强了思想政治教育工作骨干队伍建设。不少高校在抓好思想政治理论课教师的业务工作外，严格按照不低于1∶200的比例配备辅导员，每班配备一名学历以本科为主、有从事高校学生管理工作经验的专职或兼职班主任。坚持普遍提高与重点培养相结合，有计划、有步骤地安排从事思想政治教育工作的教师、辅导员、班主任参加各种形式的政治理论、学生管理、工作技能、心理健康教育等方面的培训，进一步提高了他们的政治素质、业务素质和实际工作能力。

二、全区大学生思想政治教育工作中存在的问题

一是全区大学生思想政治教育工作发展不平衡，高职高专、民办高校思想政治教育较为薄弱。我们在调查中发现，对于大学生的思想政治教育，无论从领导重视、工作部署、措施保障，还是从教育效果、师生及校外社会评价等方面，都可以得出结论：已建立多年的综合性大学如内大、工大、农大、科大、民大、财经学院等好于近几年升格的高职院校，公办普通高校好于一些民办院校，甚至在公办院校中，办学集中且规模适当的院校要比规模宏大、人数众多、布局分散的院校更好一些。

从调查掌握的情况看，我们认为：我区部分高校思想政治教育工作较为薄弱，有主客观两大方面的因素。从主观上讲，一些高校教职工主要是部分领导认识不到位，对党和国家提出的育人为本、德育为先的理念理解不深、贯彻不力。有的高职院校领导和教师就认为，思想政治教育是软任务，高职院校培养的是“一线”应用型技术人才，学生学好专业技术就行了，思想政治教育作用不大。于是就有了不惜压缩思想政治理论课课时给专业课让路，不能在人、财、物等方面给思想政治教育以有力支持等行为；从客观上讲，一些高校过分注重办学条件、规模等硬件的改善与建设，而在相当程度上忽视或放松了日常管理和对师生的教育。

二是大学生思想政治教育主阵地、主渠道作用不明显不突出。主要表现在：部分高校的任课教师教书育人意识比较淡薄。少数教师思想政治素质不高，在专业课堂上，消极情绪和颓废心理贯穿于课程讲授之中；一些高校思想政治理论课教学内容、课程安排不切合实际，教学方法陈旧，教学手段单一，对大学生的吸引力、感染力、说服力不强，导致学生们不爱上思想政治理论课；部分高职院校对实践教学是高校思想政治理论课教学不可或缺的重要环节缺乏足够认识，继续沿袭应试教育的教学模式，局限于课堂理论“灌输”，实践教学难以落到实处。

课堂思想政治教育效果不明显不突出的深层次原因，我们分析，有高校没有随着形势的变化和实践的发展，对思想政治教育课的教学进行系统、深入的研究，教学改革力度不大的问题；有思想政治理论课及哲学社会科学课程骨干教师素质尤其是思想政治素质亟待提高的问题；有课堂讲授或照本宣科、枯燥乏味，或政治色彩过于浓重，与本校本专业学生的实际思想需求和心理特点不切合，与学生缺乏灵活多样的交流互动，教育教学的针对性、层次性和实效性不强的问题；还有从事思想政治理论课教育教学的师资力量不足，且现有人员专职的少、兼职的多，不利于把主要精力和时间用于思想政治理论课的教学与研究上的问题。因为学校扩招，学生人数大增，班级容量过大，也不利于提高教学效果。

三是思想政治教育中大学生的主体作用发挥不够。调查后，我们感觉到，在现阶段我区大学生思想政治教育中，学生主体地位不突出，主要反映在：以教师为中心，学生成为被动的客体；以课堂为中心，满堂灌，脱离实际现实；以课本为中心，学生知识面较窄，阻隔了学生广泛阅读，妨碍了学生进行深刻思考和学科研究。究其原因，我们认为：一是由于教育者仍然沿袭计划体制时期的思想政治教育思维，把自己当作唯一教育主体，习惯于“我讲你听”、“我打你通”的浇灌式教育方法，喜欢居高临下、单向训导，视受教育者为打造的工具、填充的容器；二是一些教育者在工作中过于偏重思想政治教育的社会本位，在一定程度上把大学生的个体成长与社会价值对立起来，只强调对社会客观要求的适应，忽略学生个体内在的需求，忽视对学生开展包括树立公正平等意识、法律意识及公民意识等在内的主体人格教育，从而使大学生被迫迎合，参与并接受教育的主动性、自觉性大减。

四是对少数民族大学生的思想政治教育缺乏较强的针对性。据统计，截止到2009年底，全区高校少数民族大学生、研究生人数占在校生总数分别已超过27%、30%，对少数民族学生的思想政治教育已成为衡量我区大学生思想政治教育工作成效的重要标尺。目前，我区大学生思想政治教育的部署与实施，大都重视对各民族学生教育的“普遍性”、“共同性”，忽略了从少数民族学生中客观存在的多民族性、多信仰性、多文化性、思想心理多样复杂性等特点出发开展教育的“特殊性”，教育内容、层次不清晰，缺乏应有的针对性；思想政治教育课程安排与教材编写基本上没有把各民族多元文化的发展作为重要的指导原则，缺乏对少数民族学生理解与掌握能力的考虑，缺少对少数民族优秀传统文化的详细介绍；甚至民族院校专业学习和各高校少数民族语言授课、少数民族预科班教学也不能很好地贴紧各少数民族学生思想、生活实际。

在我区高校仍存在着对少数民族大学生思想政治教育特殊性关注不够、针对性不强的问题，其原因主要是：一些高校领导者、管理者和教师不熟悉、不了解少数民族的社会历史、文化传统、风俗习惯、心理特点等，不能够比较自觉地学习掌握党的民族宗教理论与政策及相关的工作常识，不能够随着形势的发展变化认真调查研究民族地区高校思想政治教育的特殊性和少数民族大学生思想心理特点及变化状况，忙于维稳，重于应对上级部署的统一性任务，不能从不同地区、不同院校、不同少数民族学生实际出发开展多层次性、多样性、针对性强的思想政治教育。部分少数民族教师政治理论素质、教学水平还有待进一步提高；相当多的少数民族大学生来自相对落后、封闭、偏远、贫困的民族地区，由于文化基础差、知识结构不合理、语言文化环境不适应、家庭经济困难及严峻的就业形势，普遍感到学习、生活、人际交往等方面均有较大的压力，不同程度地存在自卑、焦虑、怯懦、依赖性强、缺乏进取心和竞争意识等心理障碍，这无疑增加了少数民族大学生思想政治教育的难度和复杂性。

五是大学生思想政治教育工作创新力度不大。调研发现，我区大学生思想政治教育还存在思路不广、办法不多、创新不足的问题。比如：面对互联网技术的迅猛发展，面对着大学生群体越来越广泛、深入地利用互联网、手机等新兴媒体学习、生活和交流的现实，我区相当部分高校领导和教育者在如何利用网络开展思想政治教育时有些束手无策；一些高校没有能够在加强校报校刊、广播电视等传统媒体建设的同时，建设好思想政治教育门户网站、专题网站等；网络思想政治教育的理论与实践研究也显得滞后。心理健康教育重理论传授，形式大而化之，缺少对学生个体心理状况的充分了解和针对性强的引导、抚慰，时效性差，往往事后被动应对。近年来呼市地区一些高校学生精神疾患病例增加，学生殴斗攻击、跳楼自杀事件时有发生就说明了心理健康教育还比较薄弱。我们分析，制约和影响大学生思想政治教育工作创新的，一方面是由于相当一些教育工作者思想不解放，眼界不宽广，对新理论新知识学习不系统不深入，对工作中出现的大量新情况、新问题研究不深入，尤其是对能有效推动工作的具体应用措施、办法探索很不够；另一方面也因思想政治教育本身政治性、政策性强，又讲科学性、艺术性，工作难度大，寻求突破并非易事。

六是加强大学生思想政治教育的基础建设的政策措施还不到位。工作队伍、阵地设施和体制机制等建设是搞好大学生思想政治教育的基本保障。但目前我区仍然存在着一些亟待研究解决的问题：一些高校思想政治理论课、哲学社会科学课教师力量不足且不稳定，辅导员队伍进口不顺、出口不畅，人员流失现象比较严重；相当一些高校由于近些年盲目扩张升格，现有政工人员承担的任务日益繁重，难以腾出时间与精力做深做细工作；学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任这三支思想政治教育骨干力量缺乏系统分工，存在着交叉、各自为政和教育缺位的矛盾；一些高校对思想政治理论课教师、辅导员等一线思想政治教育工作者重视不够、支持不力，考核考评制度以及培养培训机制不健全，评先、选优、晋职、晋升等方面没有给予和专业教师同等的待遇，在很大程度上挫伤了他(她)们的积极性；部分高校由于整合校内外思想政治教育资源的制度与机制尚未健全完善，校内教书育人、管理育人、服务育人的合力还没完全形成，校外社会各界积极关心支持参与大学生思想政治教育的格局仍未真正建立起来；由于投入不够、经费保障不足，相当程度上影响了大学生思想政治教育阵地、设施和手段的改善和加强等等。

三、进一步加强与改进大学生思想政治教育工作的意见与建议

一是整合教育资源，形成充分发挥思想政治理论课主渠道作用的合力。课堂教学是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道。因此，要全面加强思想政治理论课学科建设、教材建设，切实改革教学内容，改进教学方法手段，坚持以学生为中心，注意教师的主导性和学生的主体性相统一，引导和帮助组织学生进行自主性、协作性、研究性和创新性学习，不断增强思想政治理论课的吸引力；同时，在哲学社会科学课程及其他各门课程中，充分挖掘思想政治教育资源，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节和全过程。建议紧密结合马克思主义理论学科建设，推动各高校建立直属学校领导的独立的思想政治理论课教学科研组织机构；自治区党委宣传部、高校工委、自治区教育厅要继续牵头协调有关部门和各高等院校做好培训“两课”教学科研骨干(尤其是少数民族“两课”师资)的中长期规划与年度安排，争取在3-5年内把全区各高校现有“两课”师资(包括新上岗的青年教师)培训一遍；建立一种工作机制，由自治区党委宣传部、高校工委(教育厅)通过组织召开全区高校思想政治理论课、哲学社会科学课教学科研工作座谈会、现场会、研讨会等，总结交流经验，研究探讨进一步提高教学教育水平与质量的问题。各高校要具体规划、精心组织，积极实施灵活、丰富、多样的校园文化活动、大学生社会实践活动，放大课堂教育的效应。

二是大学生思想政治教育应坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。在大学生思想政治教育工作中贯彻落实科学发展观，其核心内涵就是坚持以学生为本，千方百计促进学生的全面发展。具体说，我们要在思想深处关心爱护学生，尊重理解学生，建立和谐融洽的师生关系；与“80后”、“90后”学生的现实需要相契合，考虑受教育者的实际思想水平和接受能力，把握教育内容的系统性、层次性和可接受性，同时依循教育对象的发展和变化，不断赋予思想政治教育以鲜明的时代特征、时代内容和时代风格；在促进学生德智体全面发展的基础上，尊重学生个体差异和价值取向，积极为他们提供个性化、特色化的发展空间和成才途径；在教师的引导和帮助下，使学生牢固树立主体性意识，切实增强主体性人格自塑能力，不断提高自己、完善自己。

三是注重少数民族大学生思想政治教育的“特殊性”。思想政治教育工作者应关注少数民族大学生在经济生活、文化风俗及社会背景方面的差异，照顾少数民族大学生对思想政治教育的特殊需要，力争形成有特色的思想政治教育手段、方法。应把民族多元文化教育内容纳入思想政治教育之中，通过编制弘扬民族优秀文化为主题的思想政治教育教材、加强少数民族优秀文化宣传、利用少数民族文献深化研究等，引导少数民族大学生在充分汲取中华文化丰富营养的过程中，发扬光大本民族的文化精神；校园文化建设要反映少数民族优秀文化的内容，通过举办各种活动使少数民族的文学、艺术、历史、工艺等在校园内外广为传播和交流，促进各民族文化在校园文化中的充分交融，增强思想政治教育对少数民族大学生的吸引力。

四是努力加强对高职院校学生的思想政治教育工作。截止2009年底，全区独立设置的高职院校有27所，占全区高校总数的三分之二；在校生17.33万人，占全区在校大学生总数的49.25%；高职学生的培养已成为自治区加快高教事业发展和实施人才强区战略中的一件大事。为此，高职学生思想政治教育应结合各高职院校的实际，紧紧围绕高职教育“职业性”、“应用性”、“实践性”和“开放性”等特点开展，着重研究解决培养高等应用技术型人才过程中产生的思想问题以及与之相关的实际问题。目前，要着力解决部分领导和管理者认识偏颇、思想政治理论课实践教学难以落到实处、高职院校思想政治教育领导体制与工作机制尚未完善、教学教育实践基地建设不足等突出问题。为了推动高职院校思想政治教育工作取得明显成效，建议在适当时候，由自治区党委宣传部、高校工委、自治区教育厅、团委联合组织召开全区加强与改进高职高专院校思想政治教育工作会议，分析形势、总结经验、部署当前和今后一个时期的工作。

五是不断创新大学生思想政治教育工作的形式和方法。要根据当代大学生成长成才规律和思想实际，不断探索创新新形势下思想政治教育的内容形式、手段载体及体制机制，切实增强大学生思想政治教育的活力和实效性。比如，各高校要密切结合实际，认真学习借鉴一些区内外院校先进经验，建立健全心理健康教育工作体系，广泛宣传普及心理健康知识，进行心理普查，积极构建大学生心理健康预警机制和心理危机干预应急机制，做到危重人群的随访、追踪，做到简单问题能自行处理、重大问题有解决途径；再如，高校所在地党委、政府及有关部门、各高校要努力运用网络开展大学生思想政治教育：一是综合使用技术、行政和法律手段加强互联网的监控和管理。建立健全互联网管理的有关地方法规，及时有效地对各种不良信息进行过滤、删除，严肃查处和追究违法违纪行为，净化网络文化环境；二是建立思想政治教育网络平台。充分发挥网络实时、交互、虚拟的特点，及时了解掌握学生思想动态和心理问题，组织专门力量，制作思想性强、趣味性好、服务性广的优秀信息植入校园网，充分利用或组建网上新型大学生组织，开展网络在线授课、知识竞赛、视频交流等自我教育活动，针对学生关注的热点、难点、焦点问题，加强网络舆论引导、答疑释惑，用健康向上的思想文化充实和占领网络教育阵地。

六是要下大力气抓好大学生思想政治教育队伍建设。首先，要在切实加强师德建设的同时，按照政治强、业务精、作风正、纪律严的标准和自治区明确规定的比例配强、配足专职思想政治教育工作队伍。思想政治理论课教师任职资格准入制要尽快在各高校中真正建立起来，教师思想道德素质、教学水平与科研能力、学历学位等方面都应有具体严格的标准和要求。有关部门要制定政策准予选留、引进优秀本科毕业生和研究生专职从事学生政治辅导员工作。尤其要注重网络思想政治教育工作队伍的建设，聘请政治素质高、知识渊博、从事不同人文社会科学研究教学的专家学者和工作者组成专兼职网络教育队伍；其次，要通过脱岗培训、区内外学术交流、参观考察、挂职锻炼等多种途径、方法加强专职政工人员的培养工作，要有计划有步骤地选送政工人员攻读硕士、博士学位或研究生课程进修班。优秀专职辅导员经过一个阶段工作实践后，可以有计划地向党务行政管理岗位输送或向业务教师发展；第三，从政治上、工作上、生活上关心党团工作干部、思想政治理论课和哲学社会科学课程教师及班主任、辅导员，在政策和待遇方面给予适当倾斜。创造条件，采取扩大评聘范围、增加高级专业职务岗位、破格评聘等措施，任用厚待一批真正能够发挥作用的思想政治教育高级专门人才。

七是进一步营造加强与改进大学生思想政治教育的良好社会环境。各级党委、政府要继续把大学生思想政治教育放在突出位置，加强领导，加大投入，切实解决大学生思想政治教育工作中的重要问题；各级宣传部门、各类新闻媒体尤其是重点新闻网站要牢牢把握正确导向，开展形式多样的网络思想政治教育活动，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围；要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动，文化、艺术、出版单位要进一步推进高雅文化进校园活动；文化、公安、工商管理等部门要依法加强对学校周边的文化、娱乐经营活动的管理；宣传、教育、团委等有关部门及高校思想政治教育研究会要与各高校加强协调配合，深入研究共同做好大学生思想政治教育工作的长效机制。为了推动我区大学生思想政治教育工作开创新局面，建议在今年适当时机由自治区党委宣传部、高校工委、自治区教育厅、团委等部门联合筹办以自治区党委、政府名义召开的全区大学生思想政治教育工作会议，贯彻落实全国教育工作会议、全国加强与改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，结合我区高校实际，提出在新的历史发展阶段如何更卓有成效地抓好大学生思想政治教育工作的任务和措施。

篇6：阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告

为进一步贯彻落实中央16号文件精神，扎实推进大学生思想政治教育工作，按照省委宣传部、省教育厅关于《转发中共中央宣传部、教育部印发<全国大学生思想政治教育工作测评体系>的通知》（川教〔2012〕102号）和《xx学院迎接全省普通高等学校大学生思想政治教育评估工作实施方案》要求，现将音乐学院2009——2012学大学生思想政治教育工作自评自查情况汇报如下：近年来，在学校党委和行政的坚强领导下，音乐学院党总支坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大精神和十七届五中、六中全会精神，积极开展学习型党组织建设和“创先争优”活动，坚持“以人为本、传承创新”的理念，紧紧围绕学校中心工作，结合大学生思想实际，不断创新思想教育工作方法和途径，扎实推进大学生思想政治教育工作，并取得显著成绩。

一、组织领导

（一）领导体制

学院党政领导高度重视大学生思想政治工作，在围绕狠抓教学质量这个中心工作中，始终把实施品德工程放在首位，成立了音乐学院大学生思想政治教育工作领导小组，建立健全了工作机构，明确了各级工作职责，领导班子成员根据分工的不同，坚持以科学发展为统领，一方面努力做师生员工的思想教育工作，把人心凝聚到干事、创业、谋发展的工作大局中。同时，加强对思想政治工作的组织领导，把“三贴近”作为加强和改进思想政治工作的重要切入点，紧紧围绕人才培养这个中心，通过不断建立、完善思想政治教育管理的规章制度，加大统筹协调力度，不断提高思政工作队伍整体素质。

（二）工作机制

建立了合理、科学、有效的思想政治工作机制，实现了哪里有团组织，哪里就有党员，以党建带团建，使得思想政治工作扎实有效开展，初步形成党政工团学齐抓共管的工作格局。在实际工作中，切实贯彻执行民主集中制和集体领导的原则，定期召开会议专项研究、解决思政工作面临的新情况、新问题，认真听取师生的意见和建议，并通过师生座谈会、主题班团会、问卷调查等形式，定期分析大学生思想状况，将思想政治工作贯穿于教学、科研、管理、服务等各项工作中，提出了全院师生既是思想政治工作的主力军，又是思想政治工作的对象的观点，强化了思想政治工作不是某个领导、某个老师的事，而是全体师生共同关心、共同参与的大事的意识。如：要求教职工利用课堂教学，日常生活接触等，以学生喜闻乐见的形式，有针对性地在学生中开展思想政治教育活动；要求学生党员、入党积极分子、学生干部起模范带头作用，以达到相互督促，互相教育的目的。

二、队伍建设

打造一支团结、民主、务实、高效的思想政治工作队伍，是抓好、抓实各项工作的关键。音乐学院党政领导班子始终把加强自身建设放在工作第一位，不断增强班子凝聚力、号召力和组织协调力。一是注重干部自身的政治理论学习，按教师职业道德规范标准提升干部队伍思想政治水平、政策水平和管理水平；二是严格按干部选拔原则和标准，推荐选拔干部，对干部的管理教育、监督考核做到认真、规范；三是每年配备德好、业务强的骨干教师担任班主任和班级导师工作，以强化班级思想政治工作；四是培养选拔一批作风扎实、热心服务的团学社干部从事学生常规教育工作，并通过以会带训和新老干部的传帮带，充分发挥其在学生自我教育、自我管理中的主导作用。

目前，音乐学院共有学生1078人，有19个教学班，有专任教师49人，其中班主任19人，配有专兼职辅导员3名。建有4个教工党支部、2个学生党支部，每一个支部配有兼职书记。建有院学生会和团总支。党、政、工、团、学组织机构设置合理，领导班子齐备，各级组织

及人员分工明确、各司其职、措施扎实，成为加强和改进大学生思想政治教育工作的强有力保证，初步形成了系党政领导、辅导员、班主任、任课老师和学生会团学干部齐抓共管的良好工作氛围。

三、思想政治理论课

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。学院党政站在为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的高度，充分认识做好新形势下高校思想政治理论课工作的重大意义，进一步增强政治责任感和历史使命感，从课程安排、课堂纪律、实践教学等各环节努力配合学校思政教学部做好了思想政治理论课的教学工作。

学院建立了一支由院领导、辅导员、外聘专家组成的专兼职讲授形势政策课的教师队伍。并 将形势政策课纳入教学计划，进行统一管理，总学时数（包括专题讲座、举办报告会、观看录像、组织学生自学等）每学期16学时。我院形势政策课做到了融思想性、针对性、时效性于一体，深受学生欢迎。

四、课堂外思想政治教育

（一）社会主义核心价值体系宣传教育

学院党总支坚持用中国特色社会主义核心价值体系武装党员干部和师生的头脑，以科学发展观为统领指导各项工作。一是通过二级中心组学习、教职工理论学习和党团组织生活在师生开展马克思主义中国化最新成果宣传教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育以及党史宣传教将理论学习；与促进工作统一起来，长期坚持两周一次的组织生活和教职工政治理论学习制度，做到集体学习有安排、有记录，个人学习有笔记、有心得体会，个人学习尤其是党员个人学习情况和评优奖惩挂钩；二是将理论学习与加强师德师风建设及全员育人目标统一起来，并将理论学习与讨论热点难点问题、转变工作理念、提高业务素质相结合，更好地发挥教职工在学生德育和思想政治工作中的主力军作用，使“教书育人、管理育人、服务育人”的工作理念贯穿到学生学习、生活的全过程；三是将理论学习与牢固树立宗旨意识统一起来，重视党员的教育管理工作，每月组织一次党总支中心组学习，定期对工作进行“回头看”，对入党积极分子进行党课教育，并针对工作中存在的各种差距，对党员进行先进性教育和树立形象再教育。

五、条件保障

（一）制度保障

学院党总支一直把制度建设作为加强基层党支部自身建设的一项重要内容来抓，在深入贯彻落实学校各项规章制度的基础上，健全规章制度，规范工作程序，完善党建团学工作运行机制。结合本院实际制定了党支部建设的工作制度，并将其中涉及思想政治工作的内容和要求与其他工作同部署、同检查、同考核，各项工作有计划、有总结、重过程，在实践过程中不断完善了本院《班级量化考评办法》、《班主任量化考评办法》、《学生干部考核细则》以及《推优工作条例》，还建立并实施了《思想政治工作责任制》、《政治学习制度》、《党员联系班级制度》、《学生党员责任区工作制度》等。做到了制度健全、责任明确，成为开展思想政治工作强有力的制度保障，也为思政工作长效机制建设奠定了基础。

（二）经费保障

学院每年能根据学校的统一安排，保障思政工作的各项活动经费，并创造条件分期组织师生外出参加专业培训、学术交流、考察学习，增强了教师队伍掌握学科前沿知识和先进工作理念的能力。

（三）网络思政教育

打造网络化信息交流平台，通过网络阵地开展思政教育工作是我系近年来思政工作的一大亮点。为增强思政工作的针对性和实效性，一是借助校系思政工作网站开展日常教育管理；二

是建立全系学生飞信平台，及时将学生活动、就业、考研及党课教育等信息传递给学生，让学生早知晓、早准备；三是开通辅导员博客——家园，为学生提供更加便捷、高效的服务和平等交流的平台；四是通过QQ聊天、空间日志、校园BBS及手机短信等，进一步畅通了与学生的联系和交流渠道，实现了网络思政教育活动经常化。

（四）激励机制