实习日记和实践总结

实习日记和实践总结（精选6篇）

篇1：实习日记和实践总结

实习日记和总结撰写提纲

1． 基本情况综述(实习地点与实习起止时间；实习的具体岗位与内

容等)

2． 实习岗位的基本情况（主要设备情况：名称、性能参数、特点

等；主要工艺情况：特色工艺过程、工艺指标等；主要产品情况···。）

3． 掌握和了解的主要零部件结构（含简图）。

4． 掌握和了解的主要零部件加工工艺（含具体的加工参数等）。

5． 掌握和了解的零件质量检验方法。

6． 掌握和了解的设备及机构的组装工艺技术。

7． 实习体会（思想进步、企业文化、对如何进行实习的意见和建

议等）。

8．学到的其它知识。

篇2：实习日记和实践总结

星期一

晴 今天是第一天实习，别的人第一天去实习主要都是是对工程进行了解，并没有在工地待多少时间。首先要对施工现场进行了初步的了解、认识。像作为施工现场，应讲究的总平面布置，如钢筋的加工区，河沙、水泥等其它材料堆场，机械设备有塔吊，砼泵机、搅拌机等，还要了解项目部的组织机构，和自己所要从事的角色，这样才能慢慢的进入到角色中。但因为我之前一直都在这个工地上做了，所以一来到就要投入到工作中了

这个工程主要由二十三层的主楼和六层的南北楼再加上两层的会议室组成。我跟了这个工程已经有一年多了，从基础就一直做到现在，现在南北楼主体结构部分已即将要完工了，现在正在做的是主楼地下室顶层模板的安装、南楼一层砌砖、北楼六层楼顶满堂架安装。

今天主要是到主楼看下地下室顶层模板的安装情况。首先要检查模板是否平整，小到一块模板，大到整个楼面的模板，是否凹凸起伏不平，若是的话，则要调整支撑的高度，符合设计标高；其次，还要看模板的接缝是否紧密，是否符合规范；第三，还要检查梁板的尺寸是否符合设计尺寸，等等。

2011年6月21日

星期二

晴 今天我印象最深刻的是关于工地的安全问题，因为工地明天要参加柳州市文明工地的评估，现有关资料整理如下，进入工地要注意“三保、四口、五邻边”

“三保” 防护（安全帽、安全带、安全网）

凡进入施工现场人员，必须正确佩戴安全帽。安全帽要经常检查，不符合要求的坚决报废。凡在2m及2m以上高处作业，必须系好安全带。安全带上的各种部件不得任意拆掉和随意更换。安全网的规格、材质必须符合国家标准，使用前要认真检验。该工程外侧及龙门架外侧均使用密目式安全网全封闭，安全网支设完毕，经过检查验收后方可使用。

“四口”防护

在工程的楼梯口、电梯口、通道口、予留洞口均需进行安全防护。楼梯踏步拆模后，沿楼梯设1.2m高双层护身栏杆。在工程的东西两侧各设一个通道口，并搭设防护棚。棚的宽度大于出入口，长度不小于3m。棚顶用5cm厚木板铺满，其余暂不通行的单元入口临时封闭，封闭要牢固严密。予留洞口要用盖板盖严，固定牢固。通道口、楼梯口要有醒目的示警标志，夜间挂红灯示警。

“五临边”防护

基坑四周设置防护栏杆，夜间挂红灯示警。通往屋面周边、一层框架周边、斜马道两侧边、卸料平台两侧边都必须设置1.2m高的双层护栏，并挂安全网。电梯口和楼梯侧边必须安装临时防护栏杆，在安装正式栏杆前，不得拆除。上料平台除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置安全门或活动防护栏杆。各种临近防护必须安装牢固，经检查验收后方可使用，任何人都无权私自随意挪动和拆除施工现场的各种防护装置，防护设施和安全标志。

2011年6月22日

星期三

晴 今天一大早来到工地，有种焕然一新的感觉，无论是各个施工员还是民工，看上去都非常的精神，还有工地看上去也比之前要干净得多，而且在施工现场突然多出了个茶水间来了，以供喝茶水、抽烟和临时休息之用。因为今天要进行柳州市文明工地的评估了。

今天的事情跟昨天也差不了多少，还是在看模板的安装情况，检查下安装的是否符合规范，还有的就是今天开始把钢筋吊上来了。钢筋是由钢筋班组的人负责的，他们要负责制作、调运和安装。调运的时候要分一块一块板的调运，还要把上下层的钢筋分开调运，要合理的组织分批调运，先吊下层的，安装了再吊上层的，不能混在一起，要不然到时弄乱了就会搞得一团糟的，而且若不安装了下层的再吊上层的话，还会阻碍施工的进度，增加施工难度。所以施工时一般都是先吊运安装好梁的钢筋，然后再吊运安装板的钢筋，同时板的钢筋是分一块一块板的吊运和先吊运底筋，最后才是上面的钢筋。

2011年6月23日

星期四

晴 今天正式开始绑扎安装梁的钢筋，虽然还有一小部分模板还没有安装完，但并没有影响到钢筋的绑扎安装。

钢筋要分清楚它的种类、规格和型号，按照施工图和有关规范选用合适的钢筋。同时钢筋要进行验收，应有产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告。钢筋应按批进行检查和验收，每批由同一牌号、同一炉罐号、同一尺寸的钢筋组成。验收内容包括钢筋标牌和外观检查，并按有关规定取样进行机械性能试验。钢筋外观应平直、无损伤，表面不得有裂纹、油污、颗粒状或片状老锈。在机械性能测试时，应从每批钢筋中任选2根，每根取2个试件分别进行拉伸试验（包括屈服点、抗拉强度和伸长率的测定）和冷弯试验。如有一项实验结果不符合规定，则应从同一批钢筋另取双倍数量的试件重做各项试验，如果仍有一个试件不合格，则该批钢筋为不合格品，应不予验收或降级使用。

对有抗震设防要求的框架结构，其纵向受力钢筋的强度应满足设计要求。当设计无具体要求时，对一二级抗震等级检验所得的强度实测值应符合：钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25；钢筋的屈服强度实测值与强度标准值的比值不应大于1.3.钢筋在加工过程中如发现钢筋脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象，应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验。

2011年6月24日

星期五

多云 昨天的模板已经安装完毕了，今天主要进行的是剩下部分的梁钢筋和板钢筋的绑扎安装。上面已经了解到了有关钢筋种类与验收的有关知识，今天主要来了解下钢筋的加工、下料等知识。

钢筋冷加工常用的方法有冷拉和冷拔两种。冷拉是在常温下对钢筋进行强力拉伸，以超过钢筋屈服强度的拉应力，使钢筋产生塑性变形，达到提高强度、节约钢材的目的。冷拉的时候要遵循冷拉原理和相应的冷拉参数及控制方法，选用合适的冷拉设备来进行。冷拔是使直径较小钢筋强力通过特制的钨合金拔丝模孔，使钢筋产生塑性变形，以改变其物理力学性能。钢筋冷拔时也要根据其原理和相关的控制参数，选用相应的工艺及装置来进行。

同时钢筋的加工还有调直、除锈、下料剪切及弯曲成型等工作。这些工作都要根据相应规范和设计要求来进行。

在梁的钢筋中要特别注意钢筋的连接。钢筋连接的方法有焊接连接、机械连接、绑扎连接。在我所看到的梁的钢筋都是用铁丝绑扎连接的。梁钢筋绑扎时，主梁与次梁的上部钢筋相遇处，次梁钢筋应放在主梁上。板与次梁、主梁交叉处，板的钢筋应在上，次梁钢筋居中，主梁的钢筋在下。

2011年6月27日

星期一

多云 今天钢筋的绑扎安装差不多都已完成了，也已将邀请了有关人员来进行验收。所以也恶补了一下有关钢筋验收的相关知识。

受力钢筋的弯钩和弯折应符合下列规定： 1.HPB235级钢筋未端应作180°弯钩，其弯弧内直径不应小于钢筋直径的2.5倍，弯钩的弯后平直部分长度不应小于钢筋直径的3倍；2.当设计要求钢筋末端需作135°弯钩时，HRB335级、HRB400级钢筋的弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍，弯钩的弯后平直部分长度应符合设计要求；3.钢筋作不大于90°的弯折时，弯折处的弯弧内直径不应小于钢筋直径的5倍。

同一构件中相邻纵向受力钢筋的绑扎搭接接头宜相互错开。绑扎搭接接头中钢筋的横向净距不应小于钢筋直径，且不应小于25mm。钢筋绑扎搭接接头连接区段的长度为1.3ll（ll为搭接长度），凡搭接接头中点位于该连接区段长度内的搭接接头均属于同一连接区段。同一连接区段内，纵向钢筋搭接接头面积百分率为该区段内有搭接接头的纵向受力钢筋截面面积与全部纵向受力钢筋截面面积的比值。同一连接区段内，纵向受拉钢筋搭接接头面积百分率应符合设计要求；当设计无具体要求时，应符合下列规定：1 对梁类、板类及墙类构件，不宜大于25%；2 对柱类构件，不宜大于50%；3 当工程中确有必要增大接头面积百分率时，对梁类构件，不应大于50%；对其他构件，可根据实际情况放宽。纵向受力钢筋绑扎搭接接头的最小搭接长度应符合本规范附录B的规定。

2011年6月28日

星期二

多云 模板和钢筋都已安装检查完毕，今天就要开始浇灌混凝土了。今天一大早来到工地，看到混凝土泵送车正在移动就位，就知道混凝土用的是泵送商品砼，混凝土班组的工人也陆陆续续的到位了，他们穿着塑料水鞋，带着锄头、铁铲、插入式振动棒、木抹子等工具。

混凝土工程包括混凝土制备、运输、浇筑捣实和养护等施工过程，各个施工过程相互联系和影响，任一施工过程处理不当都会影响混凝土工程的最终质量。所以在浇筑前必须对混凝土进行必要检验。如塌落度和做试件。

同时在施工过程中，除了混凝土工外，还要施工员、木工、钢筋工等有关人员在场，以便处理临时发生的各种情况。如浇注时，有可能有些钢筋会翘起来，这就需要钢筋工配合了。特别是浇筑时，因为用的是木模板，很容易发生涨模的现象，这就要木工及时的处理了。同时施工员要在现场做好总指挥，总体调度施工的进度，哪里先浇哪里后浇，和各个不同的部位的不同的浇注方法，都要施工员来进行指导的。

当然，浇筑过程中还有一个很重要的环节，那就是振捣了。在浇筑振捣过程中，要根据相关规范和现场实际情况，选用合适的振捣方法，分部分层进行振捣，不漏振也不过振，这样才更能保证混凝土的浇筑质量。

2011年6月29日

星期三

阵雨 经过昨天一天一夜的奋战，混凝土终于浇筑完毕了，今天一大早来到看到正在进行磨平，而且应经差不多完成了。于是我和其他的施工员们一起去准备放线的工具，准备开始放起线来了。

放线的主要仪器和工具有：精纬仪、钢尺、观线、吊线坠、墨斗等，首先将精纬仪架设好，对准，调平后，再瞄准后视点后归零，然后引入控制线，再根据需要进行瞄点，打点，用红色铅笔画点后再用墨斗弹线。

一般放线时都要先清理场地的，由于现在才刚浇筑完，楼板上没有堆放其他的杂物，也没有什么灰尘，所以我们清理场地还是比较轻松的，既不用把堆砌的材料移开，也不用对场地进行清扫，直接就可以放线了，接着，对经纬仪调平，从其他点引点，引到要放线的轴线上来，用经纬仪在地上扫出一系列的点来，最后，再根据这些点进行弹线，这样所要放的线就放好了。通常墨线的粗细可以看出一个施工员放线的熟练程度，优秀的施工员弹出来的线又细又清晰又准确。今天一个施工员告诉我们一个使墨线又细又清楚的小方法，先将刚焦了墨水的线从墨斗里拉出来在空中拉紧，然后轻轻的弹一下。这样可以把墨绳上过多的墨水弹出来，从而避免了弹出来的墨线变得太粗。再弹墨线的时候，用力把墨绳拉紧，这样弹出来的线就可以又细又清晰了。

2011年6月30日

星期四

阵雨 昨天我们观察和实践了一下放线，今天把昨天剩下的做完后，施工员又专门到施工现场给我们讲解了下有关放线的知识，使我们对放线有了更深刻的了解。

原来施工放线现场操作有多种放线方法；一般分有龙门板定位尺量放线和仪器测量放线，前者根据图纸已知的控制点或现场确定的控制点，在要放线的建筑物基础外四周一定距离打桩、架设龙门板，在龙门板上用施工线拉一个大至的直角线，尽量把线拉紧，然后用勾股定理采用钢尺合尺，尺寸要大一点，一般6、8、10m，这样比较准确，首先在两控制线上量取尺寸用红铅笔放点，然后两人拉尺，一人摆动可以任意那根线与钢尺的尺寸稳合，然后龙门板上固定施工线，用钢尺从头再校对一次，确认无误后四周挂线、钢尺校核，根据图纸上的轴线尺寸用钢尺量取放点，用铅垂垂于地面，这样就可以用石灰粉分别放开挖线了，用水准仪在龙门板上测放控制高程。这个是用在地面上，若是在楼板上放线那就更简单了。在楼板上只要用经纬仪直接引入控制线，画点、弹线就可以了。

2011年7月1日

星期五

阵雨 今天来到，主楼地下室顶层已经算完成了，现在正在扎柱的钢筋，我也转到南楼这半边，跟施工员一起，学习起砌体工程施工。

学习砌体工程，首先要认识砖、砌块与石。砖有实心砖和空心砖，其中实心砖主要有烧结普通粘土砖、实心硅酸盐砖等，普通标准实心砖的尺寸为240mm*115mm*53mm。由于建筑节能问题，现在已限制使用实心砖，砌体工程现多采用黏土空心砖和砌块。黏土空心砖自重轻、保温性能好、抗弯抗折能力强，省砂浆，常用的大小有190mm*190mm*90mm、240mm*115mm*90mm、240mm*180mm*115mm三种。砌块一般指混凝土空心砌块、加气混凝土砌块及硅酸盐实心砌块。石材一般是用天然石材，有料石和毛石两种。

所有砖与砌块在施工现场应由监理工程师见证取样送实验室检验合格后方可使用。在砌筑前1~2d应浇水湿润，但不能浇得过湿，而影响砂浆的密实性、强度和黏结力，产生坠灰和砖块滑动现象，使墙面不干净，灰缝不平整，墙面不平直。一般要求砖湿润到半干湿为宜，并尽量不在脚手架上浇水，如砌筑时砖块干燥操作困难，可用喷壶补充浇水。

2011年7月4日

星期一

晴 今天跟昨天一样，还是在学习砌体工程的施工，昨天了解了一些砖、石、砌块的相关知识，今天继续来了解下砌筑砖、石、砌块用的砂浆。

砂浆的作用是把块体粘结成整体，使其共同工作，并抹平砖石、块体表面，使砌体均匀受力。砂浆有水泥砂浆、混合砂浆和非水泥砂浆（如白灰砂浆、黏土砂浆等）。水泥砂浆多用于高强度砂浆及砌筑处于潮湿环境下的砌体；混合砂浆和易性和保水性好，多用于一般墙体中；非水泥砂浆强度低且耐久性差，可用与于简易或临时建筑的砌体中。使用时，要按照设计要求配置合适的强度等级。

砂浆的和易性是砌筑工程一项很重要的指标，主要取决于砂浆的稠度和保水性。为了改善砂浆在砌筑时和易性可掺入适量的塑化剂，若是用混合砂浆，则应于使用前15d淋好石灰膏备用，严禁使用脱水硬化的石灰膏。和易性好的砂浆便于施工，易于保证质量，提高劳动生产率；砂浆搅拌必须充分、均匀，稠度适宜，便于施工，同时应按规定留置砂浆试块。

但是在施工现场，由于连续施工，不可能每次投料都称的很清楚，这就需要工作人员小心谨慎和过硬的实践经验了，这样才能避免砂浆的配合比相差过大了。

2011年7月5日

星期二

晴

今天也是在学习做砌体工程的施工，上两天已经学了有关砖、石、砌体和砂浆的知识，今天就来了解下砖砌体的施工工艺了。

砖砌体施工通常包括抄平、放线、摆砖样、立皮杆数、盘角、挂准线、铺灰、砌砖等工序。如是清水墙，则还要进行勾缝。砌筑应按下面施工工序进行：当基底标高不同时，应从低处砌起，并由高处向低处搭接，当设计无要求时，搭接长度不应小于基础扩大部分的高度；墙体砌筑时，内外墙应同时砌筑，不能同时砌筑时，应应留槎并做好接槎处理。

在施工现场时，并没有看到立皮数杆，那老师傅说这种工作做多了，就熟练了，也不需要皮数杆来控制砖皮数了。只看到他们摆砖样、盘角挂线和铺灰砌筑。摆砖样是按选定的组砌方法，在墙基顶面放线位置是摆砖样，说白了就是先不铺灰只摆砖，看到底怎样摆才更合适。墙角是控制墙面横平竖直的主要依据，所以要盘角挂线，以保证墙面平整。铺灰砌筑的方法有很多，施工员告诉我一般都是采用“三一”砌筑法的，当时我也不懂什么叫“三一”砌筑法，后来看了老师傅的操作和听了老师傅的解释后才恍然大悟，原来“三一”砌筑法就是一铲灰、一块砖、一挤揉并随手将挤出的砂浆刮去的操作方法。这种砌法的优点是灰缝容易饱满、墙面整洁，尤其适用于抗震设防的工程。

2011年7月6日

星期三

晴 今天过去还是像前两天那样，还是在室内做砌体工程施工，但和前两天不同的是，今天我是去看植筋的。

植筋，顾名思义，就是把钢筋植到混凝土里面去。施工的师傅告诉我，他用的是化学植筋，主要的施工工艺是：定位 →钻孔 → 清孔 → 钢材除锈 → 锚固胶配制 → 植筋 → 固化、保护 → 检验。同时植筋和做砖要有七天的时间间隔，这样才能保证植筋的稳固，同时植筋的钻孔位置离混凝土边缘宽度要大于5mm，孔径比植入钢筋大4~6mm。还有，植筋锚固的关键是清孔，孔内清理不干净或孔内潮湿均会对胶与混凝土的粘结产生不利影响，使其无法达到设计的粘结强度，影响锚固质量。同时插入钢筋时要注意向一个方向旋转，且要边旋转边插入，以使胶体与钢筋充分粘结。

2011年7月7日

星期四

晴 今天过去后还是做砌体工程施工，不过不是看做砌体，而是去放线。

既然是放线，第一步就是要清理场地，要把楼面上的杂物都搬移走，还要把需要弹线的地方打扫干净，只有把灰尘打扫干净，线才能弹得清晰。放线时再根据之前放的控制线和柱的定位轴线，用钢尺把墙线位置量出来，然后弹线就可以了。同时，还要注意施工图中的尺寸标注，把门窗洞孔也一一表现出来。

施工员还跟我说了下放弧形砖砌体线的做法，可以在地面上按图示的圆弧半径在五合板上放上实样，用小锯沿弧线锯成样板，长度为2米左右。在楼层上找上控制线，2米以内确定圆弧上的点，用样板顺着划线，就放出了圆弧线，由于结构施工有误差，建议放线时半径按误差程度增加10-30MM。也可以在横纵方向上每一米做一条线，当然是在电脑上制好图，这样就可以得出交点到每段圆弧的点，只是有点麻烦，还可以采用投影法，既然知道控制点，则可从梁放垂线，投影到地上很多点，然后连成弧。

2011年7月8日

星期五

大雨 今天是实习的最后一天了，可过到那边，还是一样要去放线，而且还是重复跟昨天一样的工作。

一个早上就在清理杂物，打扫场地，看图纸，拉钢尺，弹墨线中度过了。到下午的时候，由于做砌体的也赶不上我们放线的，所以我们放线也不用很赶，就和那些施工员一起，一边放线一边聊天了。在和他们的聊天中，我学到了很多东西，也想了很多，也认识到了这次实习的重要性，通过这次实习我将会学到许多我平时在书本上学不到的东西，开阔我的视野，使我对这个专业有更加深刻地认识和了解提高我们做事能力、解决实际问题的能力以及沟通协调能力，对我们意义重大。所以，就算辛苦点也是值得的。

在这天结束后，虽然我的实习算是结束了，但我并没有就此离开，仍还是留在那里一直做下去，我知道我还有很多东西需要学习。

总结

为使我们从实践中对自己从事的行业获得一些感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础，我们进行了为期三周的生产实习。实习不仅会让我们学到了很多在课堂上学不到的知识,还将使我们开阔视野，增长见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习会使我们更深入地接触专业知识，进一步了建筑工程技术的重要性，了解发现工程施工管理过程中存在的问题、理论和实际相冲突的难点问题，学会综合运用所学知识，提高分析和解决专业问题能力。

在这次实习中，我主要学习到了以下几个方面：测量放线，砌体工程，混凝土工程等。

在工程开工前，建筑物位置的确定很重要，在从事测量的工作中，我了解到为确定建筑物的位置首先应根据设计院给定的建筑物坐标点及坐标线、建筑红线进行定位测量，确定它的位置。施工测量的准确与否，不仅影响质量和工期，而且直接关系国家和人民的生命财产安全，故在施工中我们谨慎的处理以下问题：

1.必须选用合格的测量器具，不能用非标准的测量工具。

2.工程的测量放线以建设单位提供的场区方格网、总平面图、基础平面布置图等资料为依据，测定出该建筑物的平面控制网（即轴线控制桩）。在基础施工中以此为基准，临时加密各轴线的控制桩，以便施工。

3.施工放线前，测量人员认真熟悉施工图，掌握各个房间的细部尺寸，放线前检查测量工具，保证测量工具的精确性，放线时作好测量记录，放线工作结束后，重新复核一遍，使测量成果准确可靠。

4.施工测量放线后，后续工作施工时，以所放线为依据，同时依据施工图进行复核，进行工程施工，如：钢筋绑扎时，钢筋尺寸与模板支设后构件成型尺寸进行比较，从而进一步验证测量放线的正确性。

5.工程砖墙砌好后，弹出各个房间的水平控制线，并作好标记，以便在抹灰后重新弹出控制线。水平控制线作为水电安装预留预埋、室内抹灰、门窗安装、吊顶安装的依据。

6.测量前应认真熟悉施工图纸，掌握设计各部位的标高。含夹角的柱、梁轴线放线前，必须先绘制放线图，经检查无误后，才进行正式放线，并由专人认真复核。

在砌体工程施工中，砌筑砂浆应符合设计规定,有良好的保水性能,拌合均匀。生石灰熟化要用网过滤,熟化时间不少于5d,严禁使用脱水硬化的石灰膏。常温下砌筑砖砌体时,对黏土砖要提前浇水湿润,含水率宜为10%一15%,但过多浇水会产生堕灰而使砖砌体走样或滑动。灰砂砖,粉煤灰砖的自然含水率已满足要求,砌筑前一般不浇水湿润。

砌筑砖墙通常包括抄平，放线，立皮数杆挂准线，铺灰砌砖，勾缝等工序。实心砖砌体的砌筑形式有：一顺一丁，三顺一丁，梅花丁，采用“三一”砌砖法砌筑。本工程采用的是梅花丁砌筑形式，“三一”砌砖法砌筑。

砖墙砌筑应横平竖直，砂浆饱满，上下错缝，内外搭砌，接槎牢固。水平灰缝不饱满易使砖块折断，所以实心砖砌体水平灰缝的砂浆饱满度不得低于80%，以满足抗压强度的要求。竖向灰缝的饱满程度可明显地提高砌体抗剪强度。砖砌体的水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度一般规定为l0mm，不应小于8mm，也不应大于12mm过厚的水平灰缝容易使砖块浮滑，墙身侧倾，过薄的水平灰缝会影响砌体之间的黏结能力。上下错缝，是指砖砌体上下两皮砖的竖缝应当错开，以避免“通天缝”。在垂直荷载作用下，砌体会由于“通天缝”丧失整体性而影响砌体强度，同时内外搭砌，使同皮的里外砌体通过相邻上下皮的砖块搭砌而组砌得牢固。

在混凝土工程中模板要具备以下条件：

1.要保证构件的形状尺寸及相互位置的正确。

2.要使模板具有足够的强度、刚度和稳定性，能够承受新浇砼的重量和侧压力以及各种施工荷载。

3.力求结构简单，装拆方便，便于钢筋的绑扎与安装、混凝土的浇筑及养护等工艺要求。

4.支撑系统应配置水平支撑和剪刀撑，以保证稳定性。5.接缝严密不漏浆。

在混凝土工程钢筋安装时，受力钢筋的品种、级别、规格和数量必须符合设计要求，钢筋的接头宜设置在受力较小处。同一纵向受力钢筋不宜设置两个或两个以上接头。接头末端至钢筋弯起点的距离不应小于钢筋直径的十倍。同时在安装时，必须严格按照设计图纸进行，不能随意改动。同时还要特别注意各层钢筋的排放顺序，梁钢筋绑扎时，主梁与次梁的上部钢筋相遇处，次梁钢筋应放在主梁上。板与次梁、主梁交叉处，板的钢筋应在上，次梁钢筋居中，主梁的钢筋在下。还要保证各保护层的厚度，以避免产生漏筋现象。

在混凝土工程中混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。

浇筑前应对模板内的垃圾、泥土等杂物及钢筋上的油污清除干净，并检查钢筋的水泥垫块是否垫好。如果使用木模板时应浇水使模板湿润，柱子模板的清扫口高水平在清除杂物后再封口。

为避免和减少蜂窝、漏筋、麻面、孔洞、缝隙及夹渣等现象，浇筑时必须要注意混凝土应在初凝前浇筑，如混凝土在浇筑前有离析现象，必须重新拌和后才能浇筑，浇筑时，混凝土的自由倾落高度不超过3m，否则应采用串筒溜槽下料，以防产生离析。浇筑竖向混凝土前，底部应先浇入50~100mm厚与混凝土成分相同的水泥砂浆，以避免构件下部产生蜂窝、麻面、漏石等现象。混凝土运至现场后要测试塌落度，为了使混凝土振捣密实，混凝土必须分层浇筑，尤其是大体积混凝土。为保证混凝土的整体性，浇筑工作应连续进行。当由于技术或施工组织上的原因必须间歇时，其间歇时间尽可能缩短，并应在混凝土凝结之前，将下层混凝土建筑完毕。

在这次生产实习的实际实践中，不但让我对建筑工程技术专业有了实际性和操作性的了解，也有了不少新的认识。在生产实践的这段日子里，特别是让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经验，同时也达到了此次实习的目的。

篇3：骨科临床实习教学的实践和探索

1 完善骨科临床教学模式, 提高临床实习效果[1,2]

1.1 制定有效的骨科临床教学管理制度

临床医学是一门实践性很强的学科, 为了克服传统医学教学模式存在的理论与实践相脱节的缺陷, 进一步加强实习学员临床能力的培养。为在人力、物力和教学时间上给予保证, 骨科成立“临床实习教学组”并明确各自的分工和职责。科主任担任总负责人, 负责教学工作的整体规划; 一名副主任担任教学组组长, 负责教学工作的具体管理和统筹; 教学助理负责教学工作的具体协调和安排; 全科本院医生及部分高年资博士生为带教教员, 使每一个带教教员认识到搞好临床实习教学是教学医院每一位教员的本职工作之一。部分带教教员在实际工作中教学热情不高、责任心不强、教学意识薄弱, 将临床带教看成一项简单任务, 应付了事, 不认真备课, 不重视教学病例的选择等都会直接影响临床实习质量。

1.2 严格落实“主治医师负责制”

制度是保证, 落实是关键。临床实习学员的教学主要取决于具体的带教教员, 为确保教学质量, 骨科明确“主治医师负责制”, 即教学助理在每一轮学员到科室时, 按照教学组的意见将实习学员具体落实给一位主治医师, 该学员的教学具体组织由这位主治医师指派本组的研究生或有经验的进修生带教, 但日常工作中的教学由主治医师本人具体负责讲授、检查并参与最后的考核。教学组负责定期对有带教任务的主治医师进行检查、督促和考核, 层层落实以确保教学质量。

1.3 健全教学查房制度

教学查房是带教教员在实际工作中指导实习学员从具体病人的不同表现, 结合发病过程、特征及病人的具体情况, 将它们综合起来做出诊断, 制定出有关治疗方案, 以适合不同病人的情况。教员可以根据实习学员的不同情况, 有的放矢, 讲其重点、难点和热点, 是从解决当今实习学员实习时间紧、实习任务重的实际出发, 提高实习学员在骨科实习的参与度, 开阔思路、锻炼独立思考的能力, 注重思维能力, 动手能力和语言表达能力的培养。所以教学查房是实习学员理论学习的重要补充, 是提高临床工作能力的具体手段, 是搞好临床实习非常重要的一个环节。

传统的教学查房方式对实习学员虽然起到了培养作用, 但教学查房的单调或者是单纯教科书的重复会使学生反感, 而且培养学生也缺乏计划性。所以, 在临床实践中, 不仅要健全教学查房制度, 而且要提高教学查房质量。一定要将教学查房作为定期的医疗和教学工作, 使之制度化、科学化、多样化, 从而提高医学生骨科临床实习的效果。

1.4 采用灵活多样的教学形式

搞好骨科临床实习教学要非常注重教学形式的多样化。以床边教学为基本教学模式, 着重日常临床带教; 切实抓好教学查房, 即小组课教学, 以实习组为单位, 要做到: 提前通知, 预先温习, 围绕中心, 讲授与提问、讨论相结合, 以保证突出重点; 注重组织大组讨论, 复习巩固重点和难点, 激发学员的自尊心和上进心; 增加门诊见习, 弥补病种相对单一的缺憾; 让实习学生参加急诊加强班, 增加动手机会; 观摩手术、观看手术示教现场实况转播, 增加感性认识; 参加每天的全科早交班、每周科主任查房及科室举办的讲座, 以利于拓宽视野[5]。

2 补充骨科新进展, 丰富学生的理论知识[3]

骨科新理论、新方法在近十年中发展十分迅速, 但在《外科学》教科书中却没有及时补充这些内容, 与临床实际的距离加大。课本受篇幅所限以及规范化要求, 很难把这些新理论、新方法表达出来, 在第五版《外科学》中虽已加入一些新名词, 但仍不足以传达这样的信息, 相反, 由于没有适当的解释, 使学生产生更多的疑惑, 教学内容与实际的临床工作脱节严重[1]。针对这种情况, 在大学本科教学中, 在保证完成统一、规范的教学内容的前提下, 兼顾骨科新发展, 选择了不少有针对性而短小精练的补充内容和引言, 既有利于学生记忆课本内容, 增强学习兴趣, 又让学生了解目前骨科发展现状, 起到事半功倍的效果。将某些已成熟的技术和理念及时加入到骨科教材中, 同时还可以加入一些小故事或小引言, 介绍其发明、发现、发展的过程, 潜移默化地激发学生敢于创新、敢于实践的精神, 使学生明白一个道理:创新是发展之本。最终培养出的是创新型人才。

3 运用多媒体资源, 拓宽临床教学形式[2,3,6]

多媒体表现形式丰富、灵活, 图、文、声、像并茂, 改变了知识的包装, 使学习内容形象生动。随着现代科技和医学科学的发展, 多媒体技术越来越多地应用到医学教育体系中[2] 。自1997 年以来, 在骨科教学中开始尝试多媒体教学, 包括电视教学及网上教学, 经过不断的实践和完善, 收到了良好的教学效果。

引导学生充分利用网络资源。骨科实习需要很强的解剖学基础, 手术种类繁多, 涉及骨骼、肌肉、神经、血管各个系统。以前, 学生要从好几本书上去查找相关的解剖学内容, 费时费力, 而获得的图像不一定生动, 内容不一定最新。现在, 通过Internet 检索, 学生可以广泛地搜索相关信息, 包括高质量的图片、精细的解剖结构、典型的病例, 以及国内外的最新进展等, 变被动学习为主动探索。

建立自己的专业信息网站。在教学区设置了教材汇编、教学图库、测试题库和一些分门别类的多媒体课件。学生可以通过计算机进行交互式的学习, 增强了学习的主动性和创造力。此外, 学生还可以参与网络远程病案、典型病例的讨论, 丰富学识, 开阔眼界。同时, 这种网上教学的方式还有利于教师教学经验的交流。校际间及教师间通过多媒体和网络发表自己的观点及看法, 交流教学经验, 互相取长补短, 发挥各自优势, 营造一种百花齐放、百家争鸣的学术气氛。

实现电视教学。操作技能的讲解与示范是骨科手术教学的特点之一。针对传统手术教学在参与人数、手术部位视野存在的难点, 建立了骨科手术多媒体实时教学系统, 配以全新的手术教学编排, 在医学生、研究生、进修生常规手术教学、骨科手术新技术推广示范、国内外著名专家手术表演和骨科临床手术考核、考评应用中取得良好效果。

与传统教学模式相结合。在大力推广多媒体教学的同时, 注意将传统模式所具有的灵活、直观的语言交流, 师生间的真挚、友爱的情感交流优势与多媒体教学的内容丰富、形象生动有机结合。这就要求教师既要具备一定的计算机、网络操作能力, 又要对传统教学方法、教学手段、教育心理进行继承和发扬。考虑到临床教师大多数是兼职教师, 评判其工作业绩主要标准是临床工作和科研能力, 教师可能会有“舍重取轻”的现象。我们采取了以下措施:与西安市大道电子工程有限责任公司合作, 培训教师多媒体课件制作、网络课程编排等多方面的能力;把教学工作提到与临床、科研同等重要的地位来评价临床医生的工作业绩;在教学资源的配备上给予大力支持。通过大胆尝试多媒体教学, 并与传统教学模式有机结合, 实现实习教学中人力、物力资源的多层次开发和合理配置, 增加了教学的灵活性及广泛性, 极大地方便了学生的学习, 节约了教育经费, 提高了学习效果。

4 应用骨科教学警示病例, 提高骨科临床实习效果[5]

所谓骨科教学警示病例主要就是指用于教学, 并和骨科基本知识理论及伦理有关的误诊误治病例, 这些病例都产生不同程度的伤残, 收集大量的病例, 然后将这些病例漏诊、误诊、误治产生的原因做分析, 按照骨科授课内容相关的原则进行分类, 基本上按章节分类, 如骨科检查不仔细漏诊病例、开放骨折处理不当病例、医源性周围神经损伤病例等。发现在骨科教学中适当的插入一些警示病例可以起到以下几个方面的作用。

4. 1 加深印象, 辅助记忆

常规病例给同学留下的印象不会太深刻, 提供给学生的警示病例, 使学生从心理上产生更多的感触和震撼, 印象非常的深刻。比如讲到管形石膏外固定后的注意事项时有4-7条, 背起来十分枯燥, 适时地讲了一个警示病例:冬天, 一个小孩小腿骨折, 石膏固定后出现缺血征象, 而急诊科医生误把骨筋膜室综合症出现的末梢循环的改变, 如疼痛、发凉当做骨折和天气寒冷所致, 造成缺血性肌挛缩、小腿残废的惨痛教训。学生们听后都觉得十分的惋惜, 接着老师分析该病例的原因, 从临床表现讲到观察注意事项, 再回到石膏固定的注意事项, 学生很容易就记住了关键的几点。

4. 2 提高责任意识

医生是高风险职业, 特别是外科, 任何一个疏忽或大意都有可能造成难以挽回的损失。在骨科教学中有意识地通过警示教育病例向学生灌输这种风险意识, 使他们增强防范意识, 养成勤学好问、勤于汇报的好习惯, 比如:讲到股骨颈骨折时, 先讲了一例股骨颈骨折漏诊的病例, 患者车祸造成右股骨干中断闭合性横行骨折, 并成功地进行了切开复位内固定手术, 但术后病人一直述患侧髋部疼痛, 直到出院时也未引起医生注意, 认为是手术伤口向上放射痛所致, 但术后复查X 光片清晰地显示还有同侧的股骨颈骨折, 原来是初次照片时X 光片未包容到髋关节股骨颈部分, 加上医生术前未仔细检查, 认真查体, 由此引发一起十分棘手的医疗纠纷, 该病例如果经管医生按照基本操作规范, 检查大转子是否在Nelaton 线之上, 或Bryant 三角底边是否缩短, 是很容易发现的, 从类似的病例中, 不仅强化股骨颈骨折的临床表现和检查方法, 而且潜移默化地让同学们意识到, 患者的任何主诉, 都应认真对待, 时刻保持高度的责任心和责任感。

4. 3 强化人性医学

随着经济、社会和医学科学的发展, 公众对医疗服务质量的要求越来越高, 要求从生物、心理等方面得到更多的治疗和安抚, 综合卫生服务需求的变化, 许多作者都呼唤人性医学的回归[1] 。在骨科的这些教学警示病例中, 许多和医患关系不融洽、医务人员, 服务态度差有关, 常常引起大的纠纷。通过这些病例, 向同学们传达了这样一个信息:医学科技的目的是追求医学人文的完善——最终是人的幸福[2] 。

5 结合骨科临床案例, 提高学生医德修养

培养医学生牢固地树立起“以人为本”、“以德为本”、“以患者为中心”的从医理念。实习阶段是每一位医学生初次以一名医生的身份接触病人, 处理好医患关系以及医护关系是医德养成的关键。认真、严谨的医疗作风会使其终生受益。

对实习学员进行医德、医风教育, 应贯穿于临床教学的全过程, 将其作为骨科临床实习教学的一项重要内容常抓不懈。人的道德素质是在学校学习和社会实践中逐步培养、发展完善的。学生进入临床实习, 是由课堂迈向社会的第一步。由面对书本转为面对病人、面对复杂的社会, 因此要抓好医德、医风教育, 上好临床教学的第一课, 培养实习学员牢固地树立起“以人为本”、“以德为本”、“以患者为中心”的从医理念。作为一名合格的医生仅有过硬的技术是不够的, 还必须有高尚的医德, 认真、严谨的医疗作风。

总之, 骨科临床实习教学在外科教学中一直都占有重要的地位, 只有在实际工作中不断总结经验, 分别通过完善骨科临床教学模式;拓宽临床教学形式;补充骨科新进展;结合骨科警示病例;自觉培养学生医德等, 不断改进教学方法, 才能取得理想的骨科临床实习教学效果。

摘要：骨科临床实习教学在外科教学中一直都占有比较重要的地位, 为提高骨科临床实习教学效果, 本文总结了骨科临床实习带教的实践经验, 分别从完善骨科临床教学模式、补充骨科新进展、应用骨科教学警示病例及提高医学生医德修养等方面探讨了骨科临床实习教学的改进方法。

关键词：骨科,医学生,临床教学

参考文献

[1]丁勇, 马保安, 周勇, 等.骨科临床实习教学体会[J].中国医学理论与实践, 2002 (5) :549-550.

[2]鲁凯伍, 顾红, 余庆云, 等.浅谈新形势下如何做好骨科临床实习带教[J].中国医学理论与实践, 2003 (6) :738-739.

[3]王敏, 周跃, 任先军, 等.骨科新进展与教学补充内容的选择[J].医学与哲学, 2004 (25) :73-74.

[4]张宁, 秦晓东.骨科临床教学面临的问题及对策[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2003 (2) :177-178.

[5]王敏, 周跃, 任先军, 等.教学警示病例在骨科教学中的应用与思考[J].医学与哲学, 2004 (25) :77-78.

篇4：实习日记和实践总结

关键词：中职教育；工学结合；顶岗实习；校企共建

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0228-02

目前中等职业教育人才培养目标是生产第一线的高素质技能型人才。这一培养目标的定位决定了中等职业教育需要与第一生产岗位紧密结合，它不同于普通学历教育，也区别于高等职业教育，与它们最大区别在于中等职业教育最为突出的职业特征。这决定了中等职业教育必须建立起一种与企业密切结合在一起的，以岗位能力、专业素养为培养目标的教育培养模式。另外，中等职业教育的专业设置也必须与当地区域经济产业、行业发展紧密结合。这就需要中职学校能够及时掌握地区经济产业发展方向，深入企业与用人单位密切合作，共同制定并逐步优化以能够满足社会需要、企业需求的人才培养方案。目前绝大多数的中等职业学校的专业设置，教学计划与内容都与企业一线岗位实际情况相脱节。这就造成了学生进入企业后需要再培训，企业用工成本增加，新进人员岗前实践周期增长。学生在学校学习内容与实际工作相差较大。企业用人来自学校与来自社会差别不大，中职教育失去其自身的优势地位。如何解决这一问题，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于职业教育的论述中明确指出：“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”根据国家教育部出台纲要内容来看，如何深入推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式已经成为了推动中等职业教育改革与发展的关键问题。

一、“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的内涵与特征

1.内涵。“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式是以就业为导向，以能力为本位，以国家职业技能鉴定标准为依据，以企业中的职业工作项目为学习内容，运用行为导向的教学模式组织教学，培养具有综合职业素质的技能型人才的培养模式。该模式的实质就是让学生在最贴合一线的教学情境中参与学习、体验岗位工作，最终学会学习，在提高学习能力的同时也提高学生的综合职业素质。

2.特征。该人才培养模式具有以下特征：第一，在教学内容上，以行业、企业的职业活动为导向，通过“工作岗位-工作任务-工作技能”的分析，组织教学内容，提炼出相应的课程模块及学习任务。通过完成一个个与工作任务相对应的学习任务，使学生具备解决生产实际问题的职业能力。第二，在教学方法上，通过创造特定的“职业环境”或“岗位情境”，让学生在校企双方共同开发、设计的学习环境中进行学习，倡导学生参与教与学、学与做的全过程，通常围绕企业的某一问题或项目展开，重视学习过程的体验。第三，在培养学生能力上，着重培养学生的创新精神和合作意识。教师可以引导他们进行讨论、交流，并适当地给以点评，这种形式培养了他们的创新精神和合作意识。第四，在考核评价方式上，对接职业考核标准。满足职业岗位群对职业能力和职业素质的要求，教学评价的内容与方式注重过程考核与目标考核相结合、理论与实践一体化。考评方式以“过程考核”为主，突出“工学结合”及“实践成果”，终结性考核为辅；评价内容以岗位需要的“职业能力考核”为先，“理论知识考核”为辅；评价标准立足岗位，学习或实习结束后，校、企双方组成组合进行考评，对整个学习或实习过程进行总结。

二、目前校企结合存在的一些问题

1.校企实质性的深入合作困难。虽然目前国家教育部对于职业教育校企合作出台了一些列政策和措施，但是学校要真正深入到企业中去还是存在着很大的困难。目前我省学校与企业的合作大多停留在表面，例如目前省内几大汽车生产厂——江淮、奇瑞、安凯、华菱等用工需求量大，一次招工量上千人，如此大的用工量很难从一个学校满足，另外，作为学校也不会将所有生源放入一个企业。这样造成学校与企业对接流于形式不能切实深入。为了保障用工需求，大多企业目前主要采用订单式培养模式，其目的是保证用工需求，储备一线劳动力。所以大多订单班级的教学计划依旧按普通班级教学计划走，没有企业与学校共同确定的贴合企业一线生产工作需要的教学实施计划。

2.学校软硬件条件限制。目前各校还不能够与行业企业的一线生产完全地无缝对接，主要是由于硬件投入、技术投入和资金支撑等方面的综合原因造成。这样就使得学生在校的实习与其后进入企业的实习所从事的工作有很大差异。学校的专业课教师也主要分为两个层面，一个是中年以上的老师，这批教师主要习惯于比较传统的教学方法，对目前先进的生产工艺方式也缺乏了解，对于学生的实习指导存在一定的困难；另一类是比较年轻的专业课教师，这类教师基本是从校门走入校门的，缺乏企业实践经验，对于行业企业的工作标准不熟悉，没有企业工作经历，很难制定出真正切合企业需求的专业教学方案。

三、如何解决这些问题

1.校企共建教学性生产工厂。本人认为实践教学体系建设需要满足学生从专业认知、基本技能训练到真实岗位训练的系统要求。可以从校企共建教学性生产工厂。何为教学性生产工厂，即主要以满足教学要求的兼备生产功能的工厂。为何要校企共建，主要是要将行业标准、企业标准引入教学体系中来；将企业引入校园，把学校教学工作导入企业生产实践环节中去。教师的工作更贴近企业的实际情况，能够充分了解到企业对员工的岗位标准和技能要求。这样企业就是教学的地方，企业的设备就是教学设备。学校的老师就是企业的一线师傅，教学的产品也是企业的生产产品。学校通过校企共建的模式，形成了产权的纽带服务，增进校企合作深度。

2.深层次推进校企合作基地服务机制。以校企合作基地作为依托，积极拓展与企业的服务机制。开展深层次的校企合作，承接企业职工培训，技术、产品研发等合作服务项目。这样以服务带动基地建设，促进校企无缝对接，突出实践教学的内涵建设，校企合作的功能扩展。中职学校与企业建立供应链上的战略伙伴关系，不仅可以解决职业教育实践教学面临的诸多困难，而且还可整合企业和社会资源，降低学生就业成本和企业培养人才的机会成本，实现多边共赢。对于合作企业来说，一方面，要树立正确的校企合作意识，主动参与高职院校专业人才培养，这既是承担企业社会责任的表现，也是为企业储备人才的最佳选择；另一方面，要提高自身校企合作能力，为学校提供更好的工学结合、顶岗实习、选派优质兼职教师等服务。这是实施与深入推进职业导向的“工学结合、校企合作”人才培养模式的关键所在。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007：132-133.

[2]徐涵.工学结合内涵及其发展[J].职业技术教育，2008，（7）.

篇5：机械制造技术训练实习日记和总结

无疑这个工种是我遇到的最累的、最费力、耗时最长的的一个，还没有轮到这个工种的时候，我就看到同学发牢骚说“磨到天荒地老都磨不完”，我还笑着说怎么可能，等我亲自接触到的时候，我的想法跟他们完全是一样的，我们的任务从一个圆钢棍上面锯下10mm的圆柱，然后把这个圆柱按照图纸用锉刀磨成一个六角螺母。

拿到材料之后之后，我们首先是要锯出我们所需要的大小圆柱，刚刚开始的时候我就是按照一个方向那样据下去的，后来我发现，其实从棱角的那里据下去是最快的，这样，每据一下，就找一下棱角，这样很快就把这个给据开了，其实这个发现引发了我的思考：当你遇到一个问题，你的方法无法在这个问题上面取得进展的时候，你就应该需要转换一个思路，尝试其他的路径，或许你会有惊人的方向;在做人方面，生活就是在磨练我们自己，我们的棱角越分明，越容易受到挫折，生活就是要把我们的棱角磨平。

据好材料之后，接下来就是用锉刀把材料磨成六角的，这个是很耗时间的，而且要是你的拿锉刀的方法不对还容易磨损你的手。还好我还快的掌握了拿锉刀的方法，这个倒不是问题很多。主要是磨的时间很长，最后就像我前面的说的，学会变通，于是我用锯子把多余的材料锯掉，然后在磨好，而不是全部磨，这个要省时间多了。接下来就是钻孔，攻螺纹，后面的这个相对的要简单多了。

篇6：机械制造技术训练实习日记和总结

表面处理也叫做表面工程，它是将固体材料表面与基体一起作为一个系统进行设计，利用表面改性技术、薄膜技术和涂镀层技术，使表面获得它本身并不具有的性能的系统工程，它是一门正在发展的综合性新型学科，是现代工业中不可或缺的重要技术之一。

看到加工好的陈列的精美作品，印在我们的脑海里的只是它光鲜艳丽的外表，其实我们却不知道这样一件作品是要经过复杂的工艺来才做好的。老师给我们一个小小的铝片，要做成那样的工艺品，要经过选取材料—去油—清洗—出光—清洗—阳极氧化—清洗—着色—清洗—干燥—上蜡—描图—雕刻—腐蚀—清洗—除蜡这样复杂过程，所以不能小看这样产品，就像人一样，人不可貌相，只有经过各种加工，你才有可能变得有价值，才能取得辉煌。