于幸福的优美段落

于幸福的优美段落（精选11篇）

篇1：于幸福的优美段落

有关于春游的优美段落

1、春夭像是一位童话里面美丽的仙女，它从海洋上跃登侮南岛，又从海南岛跃登大陆南端，一路向北传递春夭的消息。她所到之处，冰雪融化了，树木抽牙了， 鲜花开放了，冬眠的动物睁开惺松睡眼醒过来了。……她走过的道路，马上变成了一条五彩路，鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，叶儿花儿都充满了生机。

2、春雨已不辞而别。她留下的，是经过一夜精心滋润的万物。小草，更加嫩绿，毛茸茸的惹人喜爱，一排排高大的钻天杨的树梢上，新绿的叶子因着雨而显得更加水灵、饱满，翠生生的;一支长尾巴的小鸟立在枝头婉转地唱着，像是要把这大自然的美都唱出来。

3、春天，大地从冬寒里苏醒过来，被人们砍伐过陈旧了的草木，又茁壮地抽出了嫩芽。不用人工栽培，他们就在风吹雨润、阳光抚照下，生长起来。这时，遍野 是望不到边的绿海，衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉，一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息，直向人心里钻。无论谁，都会把嘴张大，深 深地呼吸，像痛饮甘露似的感到清爽，陶醉。

4、春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了， 衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀!春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。 多爽啊!

5、无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

6、披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选 择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

7、你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都 有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的`壮举。也无论是否有名有分， 无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

8、雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅;小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有 的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向荣的图画。

9、春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土 的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装。

10、新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

11、踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

12、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。

13、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

14、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

15、尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。

16、再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。

17、重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来 没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。

18、春水回环，春气弥漫，春树萌芽，春花怒放，鸟儿们都轻快地赞颂着迷人的春景……木棉花是温暖的象征，春天的象征，开得早，暖的早，春也来得早。

19、春天到了，春姑娘使每个角落都散发着春天的气息。她把小草吹绿了，把娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽了出来。迎春花张开他那嫩黄的小脸，微笑着向春姑娘问好。

20、春天到了，真美呀!这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小 草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了， 这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望。我爱这美丽的春天。

21、早春，尽管是寒冷的，单调的，不易被察觉，来得不露声色，却是最可贵的。因为早春是孕育，是播洒，是希望，所有的美丽都是从这里起程的，因而在评判 春季的时候便不能仅仅把眼睛盯在花枝上、柳丝间。万紫千红只是春天的肤色，激动才是春天的心;阳光明媚只是春天的眼睛，开朗才是春天的性格。因此，春天应 该是冲动的、热烈的、希望的，那些花红柳绿不过是这个季节的脚步和笑声，是品性的展示。

22、如果说校园里的春天没有花，我想，那就像一幅没有落款的中国画，浓重之中缺了淡写的那一笔，让赏画的觉得有些失意，赏花的人也同样感觉有些悲戚。春 天的校园是最亲柔的。幽兰悄悄的撑开那些在冬寒下萎靡的叶子。她说，春风吹绿校园的时候，远去的燕子也将要飞回来了。等待是春风的到来，我等待的是诗人海 子说的那样春暖花开……

23、春天是季节，也是心情，在内心里发生。所以春天不仅是万物的梦醒，也是心灵的醒悟。如果没有心的觉醒，永远感觉不到春天来临。春天里，感受天天都是 新鲜的，其中也有些莫名其妙的感觉，一些无以名状的兴奋。眼里那荡漾的柳枝，芬芳的风，和千姿百态的花，会让人想起些什么，憧憬些什么，期待些什么。

24、瞧!那飘动的柳枝不正是春天的秀发吗?那颤动的细草不正是春天的花环吗?那舞动的嫩叶不正是春天的纱裙吗?那流动的河水不正是春天的肌肤吗?那灵动 的鸟鸣不正是春天的歌声吗?那闪动的星辉不正是春天的目光吗?春天便宛如一位画家，她自如地挥洒手中的绿色颜料，点缀出一幅幅人间繁景。她以她那细嫩的笔 欢快地亲吻着每一幅画面，让画中的每一处盛景都踮起脚尖遥望着春天，期盼着春天，迎接着春天，拥抱着春天，欢送着春天!拥抱春雨的浇灌，以展现他们的秀 丽;迎接春风的洗礼，以昭显他们的华丽;经历春雷的祝福，以彰显他们的艳丽!

25、春天是一个鸟语花香、桃红柳绿、阳光明媚、充满希望的季节。眼前虽然还残留着冬天的痕迹，但处处已显露着丝丝春意。春风、春雨、春草撩动游人的发梢，与人们嬉戏。哦，你看见春天了吗?它就是那柳丝上的嫩芽，就是那草丛中的小野花。

26、听!春天不就是一首歌吗?她正撩动着我们弹跳的心弦呢!瞧!春天不就是一本书吗?她正引动着我们颤动的手指呢!看!春天不就是一幅画吗?她正牵动着 我们迷离的目光呢!闻!春天不就是一杯茶吗?她正勾动我们顾盼的鼻子呢!那么，便让我们的心神追随在春天谱写的篇章中吧!

27、春天在哪里?小溪告诉我：春天在冰雪融化的溪水中。“啪嗒!啪嗒!”听雪化的声音，像音乐家弹奏的琵琶，清脆、优美。鱼儿在溪水中畅快地游，偶尔把 小脑袋探出水面，好奇地望着我。不远出几只鸭子怡然自得地浮在水面上相互嬉戏、追逐、欢叫着，眼前的情景不由使我想起“春江水暖鸭先知”的诗句。

28、春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。描写春天的好段精选

29、春天在哪里?风儿告诉我：春天在温暖的春风里。春风像一支看不见的彩笔，把一树树的桃花装扮得像小姑娘粉红的脸庞;把一棵棵柳树描绘得像翠绿色的丝带;把数不清的梨花漂染得像雪花一样洁白;把整个原野点缀的这样绚烂、这样美丽。处处带着春的味道，春的风格。

30、春天迈着风情万种的脚步款款走来，携着道不尽的绿叶，拂着诉不尽的绿花，踏着数不尽的绿草，所到之地，一拂袖，魁梧的梧桐树便如一排排士兵般抽出了 崭新的绿色长剑;所过之地，一甩发，娇媚的柳树便似一位位舞者般绽出了艳丽的绿色花裙;所处之地，一挥手，柔嫩的树苗便若一群群孩童般吐出了柔软的绿色舌 头。

31、在春天的一朵云里，我发现了生命是蓝色的海，在春天的一缕炊烟里，我看到了母亲脸上深深的皱纹，在春天的阳光里，我听到了父亲厚重的嘱咐声。春天的小草是希望，春天的花是希望，春天的树也是希望，春天是一个复苏生命的季节，春天也是一个播种希望的季节。

32、春水涨了，在山间轻歌曼舞、浅斟低唱;枝头青了，让那春天的意气四处飞扬。柳笛儿很嫩，很悠扬;牧鞭很柔，脆生生地响。谁家的少年，在煦暖的阳光下捧一卷书，诵读着春天的华章!

33、春风暖，吹绿了北国。这幅瑰丽的画卷，它是春天的杰作。春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。

34、春天来了!春天真美!你看，万紫千红的花开了，燕子飞回来了，麦苗醒过来了，油菜花开了……这一切不都是春天美的象征吗?那些野花呀!像小星星一 样，一闪一闪眨着眼睛呢!油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了，它累了，停在电线上叽叽喳喳地叫，好像在说：“春天 真美!春天真美!”麦苗像一块绿色柔和的地毯，舒展着嫩绿的叶子，在微风中摇着小手向人们打招呼。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出一阵阵清香，逗引着 蜜蜂来采蜜，为春天增加了乐趣。小草像勤劳的裁缝，用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。啊，好美!柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它就摇动起想小辫子 一样的枝条，好像在说：“春天真美!春天真美!”树枝发芽了，那嫩芽像一个个调皮的小脑袋，看着四周装饰得花花绿绿的春天……

35、春天真美。一簇簇桃花开满枝头，散发着淡淡的清香;小草顽皮地钻出地面，东瞧瞧，西看看;柳树刚冒出嫩叶儿，一片片抱在一起，好像是几个难舍难分的小兄弟;高高的杨树上垂下一串串紫红色的杨花，就像装饰在灯笼上的一条条红穆。

36、春天，细雨如丝，山洞流水哗哗，大树、野草贪婪地吮吸着甘露，绽出了新芽，长出嫩绿的叶子。漫山遍野盛开着达紫香。红丝丝的野鸡脖子、绿茵茵的山菠菜、枝叶肥大的刺嫩芽、墨绿透油的燕尾……吃不尽、用不完的山莱，满山遇野。

37、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山搜索。

篇2：于幸福的优美段落

1、夏天是欢乐的。炎炎夏日，正是游泳的大好时光。憋不住的孩子们已经三个一群，两个一伙，像火箭般奔向游泳池。他们迅速地换好衣裳，“扑通!”一声，已经接而连三地冲进池里了。游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在游泳池上。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。他们的花样可多啦!有的在游蝶泳;有的在游蛙式泳;还有的在游仰泳呢!游泳池永远是我们心中的伊甸园。孩子们笑啊，叫啊,喊啊，“太爽了”、“酷毙了”的声音不绝于耳。大人们再也忍不住了，跳下水去和小孩一起嬉戏起来，似乎回到了天真美好的童年。他们玩得可真开心啊!

2、最紧张的时候到了，教练叫我们把浮板和背飘放在一旁，什么也不戴就跳下水去。我刚跳下去紧张的不得了，手脚乱动，眼看就要沉入水底，这时候就听见教练在大声地说：“同学们别紧张，放轻松，按照我刚才说的方法你们就不会往下掉……”我于是就按照教练说的做，果然整个身体就慢慢的浮了起来。所以呀，做什么事情都得讲方法，方法不对就做不成事情，学游泳不掌握好方法技巧的话，一下水就会像秤砣一样沉下去哦。

3、我换上泳衣，戴上游泳帽和眼镜，迅速奔向游泳池，立刻被那美丽的场景吸引住了：一池波光粼粼的清水湛蓝而明澈，水面上丝绸般的波纹与星星点点的水泡更像活泼、调皮的孩子在嬉戏玩耍;人们在泳池中像如鱼得水般畅快地游泳，还自由自在地变化着各式各样的泳姿，真是热闹非凡啊!随即赶来的教练员让我们做了一些热身运动，还详细地讲解并示范了自由泳的标准动作，便带领我们下泳池练习。

4、兴高采烈的我迫不及待地跳下泳池，冰凉的池水无处不在地包围了我，那水的浮力与阻力更是让我不由自主地感觉到一丝忐忑不安。看着别的小朋友都早已蹿出去游泳，我便鼓起勇气，学着教练员示范的动作，伸直胳膊，用脚沿着池壁使劲一蹬冲了出去，再把头猛地扎进水中憋气，使绷直的`双腿快速地拍打水面，溅起一朵朵晶莹、雪白的水花，身体便立马轻盈地浮在了水面上，并且迅速地前进着。不一会儿，我感到胸闷气短，就在水中蹬一下双脚，头立即露出了水面。这时，虽然鼻子、耳朵都火辣辣地疼着，呼吸也不通畅，但是我回头看见自己已经游过半个泳池的距离，心中不禁十分喜悦，真是“功夫不负有心人”啊!

5、训练开始了，教练先教我们蛙泳。我们先在水边练习划手和蹬腿，动作很简单，我心想：嘻嘻，游泳还挺简单嘛!不久，老师让我们练习在水下呼吸(吐泡泡)，我一听，顿时就愣了。不过，我还是鼓足了勇气开始练习。刚开始，我只是把我的嘴贴在水面上吐泡泡。第二天，老师发现了，硬是把我的头按到水里去，由于我没有吸到足够的气，所以被呛了水。水流进我的鼻子里去了，很难受，眼泪一下子就流了出来了。我很想休息一会儿，但是，我想起了爸爸说的话：“做任何事情都要坚持到底。”对，我一定要坚持下去。我仔细想了想老师教的动作要领，然后深深的吸了一口气，再屏住呼吸，猛地往水里一沉，我成功了。慢慢地，我还喜欢上了在水下呢!

篇3：于幸福的优美段落

关键词：高职高专,英语写作,段落设置

一、导言

随着社会的不断发展与进步, 高等教育对人才培养的标准发生了深刻的变化, 强调人才的“复合型”。作为最能体现学生掌握语言程度与实际运用语言能力的英文写作被提上了日程。但英文写作教学是目前高校英语教学中最为薄弱的环节。

我院 (河北职业外国语学院) 属高职高专院校, 决定其教学目标注重实用性再加之我系学生毕业后主要从事中、小学教学, 因此我系英文写作课需兼顾各种写作适应技能和写作基本理论知识两方面的培养与训练, 注重学生语言能力的同步发展。

二、 学生作文中出现的问题及原因

英文写作课既强调对学生写作结构方面的要求, 又强调了对交流信息、表达观点和态度与思维方面的要求。笔者从实际教学中体会到传统的英文写作时, 受到表达能力与思维能力的双重制约:思维敏捷、有想法却拙于文字者, 其文章难以展现其思想深度, 再甚者下笔后文字偏离原意;而思想不佳者, 其文笔再好, 终究很难掩饰其文字背后思想的浅薄;还有更甚者, 他们的作文前言不搭后语, 跑题现象严重, 亦或流水账式作文, 结构松散, 主次不清。

1.常出现的问题

(1) 习作选材意义不大, 可读性不强

It doesn’t matter how many times you fail, if there will be always full of confidence in your heart, you will succeed sooner or later. Perhaps your parents didn’t give you a beautiful or handsome appearance, and please don’t lose your heart, and just remember when you are filled with confidence, and you have made your effort to the best, you are just the greatest man. Nothing is important but the confidence in your life. While everyone else is looking for money, beauty and power. You should take the confidence as your inspiration. Because the confidence will make you know your choice is right.

这是学生在The value of confidence一文中论证的一段话。其实该生开头部分写的是很好的。论证部分如按开头那样三点行文, 这篇文章会是很好的一篇文章。

(2) 习作中只是罗列事实, 分析问题少, 单纯为了写作而写作

一学生在Is hardship a good thing?一文中, 开头段落提出观点是hardship is a good thing。接着这样论证:Cao Xueqin lived in declined dynasty, but he was famous for the Dreams of Red Mansion; Sun Zhongshan lived in hardship but led the revolutions of China; Mao Zedong, Zhou Enlai also live in hardship, but they founded the big country; Zhang Haidi is disabled but she is also the people model. 然后就是结尾段了。

(3) 习作的层次不清楚, 表达不具体, 不确切, 不形象

如学生在The spring’s manifesto 一文中这样描述春天的景象的。此段立意很好, 想从嗅觉、视觉、听觉等几个方面描写的, 但行文却是这样的:In the field, the air is very fresh; there are lots of spots of the green;and many flowers are the bloomed. In your eyes, the weeds begin to come out. The birds also begin to work hard and put the hope in the field. The bees also like farmers begin to work, flying here and there. All things begin their new year.这样的文章一路读来, 读者会被弄得一头雾水, 不知所云。

(4) 习作离题、跑题、主次不清

学生被要求写一篇关于Fake Commodity的文章中, 他却写了一篇Introduction of SOD Milk的文章。有学生在写Is hardship a bad thing, 她竟然通篇详细记述了Helen Keller的事迹。有学生在确立了E-mails比letters好的主题后, 先论证了E-mails的优点, 接下来却来了这样一段:Just as everything has both positive and negative aspects. The disadvantages of E-mails also exist. For instance, it’s a harmful to health. It enables us to feel headache, the hurt on shoulders and not comfortable to eyes when sitting in front of his computer for a long time.从而削弱了主题。

三、写作课授课方法

1.此方法实施阶段

这种方法要求教师的辅导和学生的参与同性, 真实实现了“以学生为主体”的教学;学生从信息收集、文章构思、内容起草、成文、修改到定稿的整个过程都需要写作技能和积极的思维。

2.具体实施阶段

第一阶段:写作信息输入阶段

(1) 教师传授相关理论知识, 给学生布置任务, 要求学生就习作要求查找相关信息。

(2) 教师提供相关范文

首先, 是阅读范文。阅读是写作的源泉, 而写作是提高阅读效果的最佳途径。写作本身是考察学生综合运用语言的能力, 学生只有通过阅读才能进行有效的输出。不过阅读要有针对性, 范文的内容能激发学生思考, 并为其构思文章的框架提供规范。

其次, 是范文分析。在学生初步熟悉范文的内容后, 教师对此范文进行语言分析, 如文章的宏观结构、段落发展方式、连贯性, 等等。学生对篇章结构的认识与理解能力越强, 她们的阅读水平就越高。在此基础上, 教师可提供多篇范文, 让学生自己分析, 因为写作课时毕竟有限, 所以大部分的阅读分析范文的任务需要学生课后完成。

最后, 教师可以组织小组讨论。针对习作题目的要求, 学生就其所查找的相关内容与信息, 以及对范文理解的基础上进行讨论, 相互启发, 从而形成初步写作框架。

第二阶段:写作输出阶段

(1) 学生独立些草稿。在经过范文分析、小组讨论后, 学生开始进行写草稿。考虑到写作课时有限问题, 草稿可在课堂上完成, 也可以在课后完成。

(2) 学生相互修改。教师要求学生相互阅读草稿, 并就草稿的内容及习作结构发表意见, 同时提出改进意见。这一过程主要由学生完成, 当然不排除教师及时提供必要的指导。

(3) 学生定稿。学生在听取其他同学或教师的意见后修改草稿, 最后形成终稿并上交。

(4) 教师批改。教师批改学生作文, 给出鼓励性或建设性的评语, 或提出具体修改建议。教师可根据具体情况, 采取面批, 从而为学生提供更具体的指导。

(5) 学生再次成文。教师改完学生习作后, 再返回学生手中。这时学生根据教师的修改意见再次修改文章, 使其达到更加高的水平。

现在认知心理学对写作进行了大量的研究。Linda Flower 和L& Hayes, J (1981) 提出了写作认知模型 (如下图) 。

3.动机线索

从这一模型可以看出, 它把写作分成三大部分:任务环境, 写作过程和作者的长时记忆。其重点是写作过程, 任务环境和作者的长时记忆是写作过程运行的语境。所以写作过程包含了三个子过程, 它们相辅相成, 循环发展, 贯穿于整个写作过程中。

如果把学习写作比作学习游泳的话, 那么高职院校的学生必须是一群既懂得游泳规则 (写作的理论知识) , 又需下水练习 (进行大量练习达到能写出一手好文章以达到能写出一手好文章的实际技能) 的人。因此, 在实际教学中, 作为写作教师的笔者需一直坚守这一教学原则:既教学生有关写作的理论知识, 又要注重学生实际写作能力的训练与培养。

参考文献

篇4：教师的幸福来自于“六心”

教师的幸福来自于一颗进取心。工作业绩和专业发展是教师幸福的重要来源，要取得优秀的业绩和良好的发展就需要有一颗进取心。让自己的教学方法不断优化，教育艺术不断提升。当然，教师的专业发展是一个漫长的过程，要坐得住冷板凳，耐得住寂寞。每个人的发展潜能不同，要立足现实，确立自己的目标，并向着目标，一步一个脚印地去努力。在实现目标的过程中，就会感受到渴望得到满足或部分满足时的愉悦，幸福感就会在心中荡漾。

教师的幸福来自于一颗宽容心。宽容就像天上的细雨滋润着大地，它赐福于被宽容的人，也赐福于宽容人的人。每个人都是独特的个体，不能用一把尺子量学生。教育是宽容的艺术，宽容是做人的智慧。教师不仅需要宽容学生，也需要宽容学生家长和同事。没有宽容心，动辄与人斗气，既伤了别人，也伤了自己。有了宽容心，才能笑对形形色色的人，也才能幸福常伴。

教师的幸福来自于一颗爱心。既对事业充满爱，也对学生充满爱。没有爱，就没有教育。教师的工作是辛苦的，没有对事业和对学生的爱，教师生涯一定是痛苦的。对于不爱这份事业的教师，与其痛苦地坚守，不如勇敢地放弃，去探索新的发展之路。爱上了这份事业，就要有教徒般的虔诚，无怨无悔，矢志不渝。教育人永远年轻，爱上了教育事业，爱上了孩子们，生活在孩子们之中，就感到自己年轻了许多。看到孩子们活蹦乱跳的身影，听到孩子们琅琅的读书声和银铃般的笑声，虽苦犹乐，幸福就自在其中了。

教师的幸福来自于一颗敬畏心。人是需要有敬畏心的，敬畏自然规律，敬畏教育规律，敬畏教育法规，敬畏社会舆论，敬畏天地良心。有了敬畏心，就能与环境和谐共生，平安幸福。

教师的幸福来自于一颗感恩的心。人是动物性和社会性的统一体，人在社会中必然会受惠于周围的环境，因此要学会感恩。有了一颗感恩的心，心灵才会平静，才会感受到社会的关爱，才会体验到自己处于幸福之中。要感恩同事，感恩朋友，是他们的支持和帮助才有了我们的成长与进步；还要感恩学生，是他们为我们提供了丰富的教育案例，为我们的成长创造了条件。感恩的心会让我们天天沉浸在幸福之中。

幸福就在我们身边，就在我们的生活中，有了平常心、进取心、宽容心、爱心、敬畏心和感恩心，我们就会天天感受教育的幸福。不要总是追寻天边的云彩，而要珍惜眼前每一片绿荫，享受幸福的教育人生。

（作者单位：江苏省泰州实验学校）

篇5：于爱国的优美段落

我爱祖国，我爱祖国的壮丽山河;我爱祖国悠久的历史和璀璨的文化;我爱祖国人民的勤劳、智慧与勇敢;我更爱祖国那生生不息、辉煌雄壮的`民族魂!我是华夏儿女，炎黄子孙，是中华民族的新一代。我热爱我的祖国，为自己是中华儿女而骄傲。

无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她! 无论是神州5号的成功还是奥运金牌榜上熠熠发光的金牌，一次又一次让世人对中国刮目相看今天，我们回望：一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。黄河在我们的血脉中流淌，长城让我们永远刚强，“神舟”载人飞船使我们的天地无限宽广。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大，使我们的明天更加辉煌。

篇6：于描写母亲的优美段落

是母亲使我的生命得以延续，是母亲没有让我与这光明的世界失之交臂。

2、家里的孩子越来越多，负担越来越重。爷爷看在眼里急在心里，想为父母减点负担，于是就和父母商量着能否送给别人个抚养?母亲摸摸我们的头，一个也没舍得。这一留竟留住了我们兄弟七个。

从此，她和父亲走在了一条望不到尽头的艰难坎坷的路上。

3、在我的记忆里，母亲总是先想别人后顾自己。

她没有一次不是最后一个吃饭，特别是在我的童年，她常常是半碗剩饭一把酸菜对凑了事。她总是说：你爸爸的生活重，你们要长个。

母亲穿的鞋是最后一双做的，穿的衣是几年难得的一件，我们也常常比母亲穿的暖。她总是说：我在家，你们在外边。

母亲每天早上总是第一个起床，晚上最后一个睡觉，她一天有忙不完的事情。她一睁开眼就像启动了一台不停歇的机器。她总是说：你们还小，你爸爸很累。

4、一副担子有两个人来挑，再重，相互总有点依托;一个希望有两个人来憧憬，再遥远，心情肯定会好点。但是，父亲倒下了永远不会再起来。这不仅给母亲留下了痛苦的思念，而且给母亲留下了沉甸甸的不堪重负。母亲，母亲一下子跌进了生命的低谷。但是，母亲还是站住了。她从父亲手中接过了那上面写着“家”的旗帜，带着我们艰难地跋涉在一条布满荆棘的长路上，还是父亲没有走完的那条路。

从此，我们见到的，只是母亲孤零零的忙碌，孤零零的牵挂，孤零零的守候。

5、母亲更加爱我们了。她心疼她那一群没有父爱，没有依靠的孩子。她把对父亲的思念，对我们的怜悯化作了一个双重的爱——父爱、母爱。

6、世界上再找不出比母亲更廉价更可靠的“佣人”了。

你看，妻子、嫂子们把孩子们往母亲怀里一塞，无所顾忌地走了，走的那么放心，去忙各自的事情去了。和三个女人一台戏尽情地侃去了;或和麻友们“围城”去了。

你看，母亲把仅有的好吃东西分给了她的小孙孙。自己在一边享受着孩子们吃的快乐。

你看，母亲愉快地看着孩子们狼籍一地的玩具，分享着他们玩的乐趣。

你看，我们还在梦中时，母亲已为我们做好了饭菜。

你看，没等我们动手，母亲已把门前的雪扫开。

你看，我们外出，母亲任劳任怨地为我们守护着家园。

7、母亲真的老了，从她皱纹堆累的脸上我已看到了，从她随风乱飞的白发上我已看到了，从她彳亍的步伐中我已看到了。

篇7：幸福的优美段落

幸福不是拥有的多，而是奢求的少。

幸福是一种简单透明的心情。

幸福是一种灵魂的香味。

幸福是开在心底的花。

幸福是朴实的，它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够盆化。要获得它并不难，只要有一颗愉得欣赏、充满感激、安宁的心。

一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。我们经常太多地盯着关闭的门，而对开启的门却熟视无睹。

真正的幸福，不是狂喜，也不是苦痛，它是细水长流，碧海之波，在芸芸众生里做一个普通的人，享受生命一刹间的喜悦，便如在天堂里了。

篇8：教师的幸福来自于“成长”

那么, 教师的幸福在哪里呢?

当教师看到自己的学生“成长”时, 教师是幸福的。一个懵懂无知的孩子, 在我们的教育下渐渐成长, 这是幸福的事;一个毫无规则意识的孩子, 经过教师的教育变得温良可爱, 这时教师会收获到幸福;一个被家长放弃的孩子, 我们又让家长看到了希望, 从家长感激的眼里, 我们收获到幸福;一个不会朗读的孩子在我们的指导下读得津津有味了, 教师感到无比高兴。桃李满天下固然是种幸福, 在“培土修枝”的过程中, 我们同样能感受到学生带给我们的幸福。就像玫瑰一样, 它美丽的花朵与扎手的刺同生。我们在教育过程中也经常是“花”与“刺”同生, 每一点收获都伴随着烦恼和痛苦。有时学生不听话, 有时学生不做作业, 有时同学之间有矛盾, 这些状况的出现, 往往冲淡我们心中的那点没有得到巩固的美好。在此种情况下, 最能让我们保持平常心态的是心中的信念, 心中对教育的效果及意义的坚信, 只要我们坚信教育的意义, 我们就能收获幸福。

与学生的成长相比, 教师自身的“成长”则没那么多附着的烦恼, 在自身的“成长”中, 我们收到的是纯粹的幸福。当感受到自己的进步时, 感觉到今天与昨天不一样时, 是幸福的。自己写的文章获奖了、发表了是“成长”, 受到专家表扬了是“成长”, 写下点东西发表在博客上是“成长”, 一堂公开课完成了是“成长”, 一个课件做好了是“成长”, 在讨论中很好表达了自己的观点是“成长”, 一本书读完了是“成长”。

研究自己的学科, 使自己的课堂教学、学科成绩在把握之中, 这种滋味是很美好的;充分认识了自己的职业, 并能经常看到这个职业对自己的意义, 很多烦恼也会自然消褪;正确对待身边的人, 给自己创造一个适宜的生活人际圈, 人生的安全感就会加大;认识这个社会, 看到社会的进步, 同时能容忍社会的污浊, 这种宽松的心态也是幸福的源泉;理解人生的意义, 不盲目地活着, 这是最大的“成长”。这些隐性的“成长”要靠我们去发现, 去提取。在这些“成长”中, 我们分明能体验到当教师的愉悦, 有时说不定是“高峰体验”。与其他行业相比, 教师“成长”的是思想、精神, 教师是精神享受者。当感受到自己的思想慢慢丰富时, 我们觉得人生就应该是这么过的。有人说物质享受是“俗福”, 而精神享受则是“雅福”, 一个能享受“雅福”的人怎么会不幸福呢?教师的“成长”点无处不在, 幸福也就无处不在, 只要我们有心用“成长”来换幸福, 我们就能为自己赢得更多的幸福。

当教师能看到自己成长的能力、并能感受到成长时, 便有了持久的幸福感。因此, “成长”着的教师是幸福的。如果想当一辈子教师, 那就要认定“成长”这个目标, 让学生在我们的教育下成长, 让自己的教育教学水平不断“成长”, 让自己的价值观、人生观不断“成长”, “成长”的过程就是享受幸福的过程。当我们遇到短期的烦恼时, 当我们对学生不满时, 千万不要忘记对“成长”的寻找, 只要找到了它, 也就找到了信心, 找到了希望。

篇9：让孩子沉浸于阅读的幸福

是阅读,不是读书

很多小孩入学一段时间之后,会表现出对读书的恐惧。做父母的还记得孩子以前老喜欢坐在你膝上听你说故事;或央求你在睡前为他念一段故事书;自己会把故事书翻来覆去念上好几遍等等。还在为这些沾沾自喜时,父母很难相信孩子会不喜欢读书。进了学校的读书学习看起来显然跟学前的阅读活动有很大差别,除此之外,很多小孩上学之后,几乎是接触不到学校课程以外的图书。读书在某种教育形式底下,变成一种强迫行为,让孩子远离了儿时熟悉的阅读快感,于是阅读变成是一种苦差事。

我的小学是在台湾的台东市完成的。那时很多同学,包含我在内都有个习惯,每次开学拿到新书,回家之后的两三天就会把国文、社会这类较容易读的课本翻完;老师在上课时,我也常常翻到后面的课文阅读,曾有几次被老师制止的纪录,因为老师说我没在认真听课。是,我只是在阅读,没在上课。不过有时我好像分不太出来是读书还是阅读,老师也算很不错,并没有大声斥责,所以我这习惯还是延续下去,因为沉浸在阅读中似乎比上课还吸引我。

不可否认,现在学校学习压力很大,但阅读是可以和教育体制下所谓的“读书”作为相互的一体的。阅读能力较好与平日有阅读习惯的孩子,在语文表现以及对于数理的理解表现上稍有优势。这几年许多地方在联合国与各国推动阅读活动下,对于阅读活动有较大的动作,但也出现一些学校把“阅读”这件事情形式化,要求老师定下学生的阅读目标当作绩效。当阅读成为一种“硬式制度”的学习活动时,孩子反而会对阅读产生排斥,效果是适得其反。可是校园又是仅次于家庭之外,非常最重要的阅读培养环境,因此,学校和父母应该对于学龄阶段的阅读有正确的认识,并藉由比较自由与愉悦的方式去鼓励孩子阅读,让阅读间接帮助他的学习。

阅读,让孩子产生愉悦意义

大约在1980～1990年间,台湾小学曾实验推广过“学童晨读”计划,即在学生到校之后,规定上午阅读课外读物十分钟,有时是开放学童自行自由阅读,有时学校通过广播为学生播放读物。在某些形式上很像是过去中国大陆集体社会中,读报员为民众广播读报,效果上还是不错的。2003年台湾有几位小学校长相约一起向学校的学生许了一个承诺,如果学生能在暑假里面阅读完某一个数量的读物,就会跳天鹅湖给孩子们看,作为一种鼓励。结果学生们都做到了,这几位校长也实现他们的诺言。这个消息曾在台湾媒体上报导,并成为一个推广阅读的案例。虽然孩子有可能是因为想看校长逗笑的型态而阅读,在一定的程度上属于获得奖赏,不见得是主动性阅读,但对孩子维持阅读的习惯还是有帮助的。

台湾知名的教育专家洪兰教授在曾发表过《讨好孩子不是教育》这篇文章提到:神经心理学家老早就发现没有意义的快乐不能持久,一个人要快乐,必须要有三个条件:一是有实质上引起快乐的原因;二是大脑皮质下的杏仁核不能活化;第三个条件是快乐必须有意义,愉悦感觉才能持久。肉体的满足很容易饱和,而且之后刺激要越来越强才会达到同样程度的快乐,这种短暂的快乐一过去,剩下是更多的空虚。快乐若要长久,必须去寻求它的意义,只有有意义的快乐才会带来心灵的满足。而阅读可以唤起学生对知识的喜悦,也能够为心灵带来满足。这是要持续不断倡导培养阅读习惯的原因。

每年4月23日是联合国所定下的世界阅读日,这个固定的日子是要作为倡导,而不是纪念。这也表示阅读能力衰退的情况日渐严重,已达到必须从世界性组织去努力宣扬。学校鼓励学生阅读,可以透过各种不同的方式,上述说的晨读、利用午休时间为孩子读书和读报、以电影欣赏增进兴趣、定下说故事课、邀请儿童剧团演出故事……还可以进行相关的阅读游戏,譬如:要学生在同一个时间里读同一本书,或是读任何一本书的指定一页、一行、一句,大家来分享。我曾在网络上搜寻到一个网络串连,一位网迷在博客上邀请大家在某一天与大家分享手边正在阅读的书籍的某一特定行的一段完整句子,结果贴文百花纷呈,分享者均感有趣而大力参与。

阅读如果成为孩子的另一门学校课业,说起来是有点沉重,如果老师又要求阅读数量、心得报告等等,孩子一定不会感到阅读的幸福的。阅读应该是自由的,可以大声朗诵或者静默,而且可以什么都读。05年外甥寄读于北京初中,我便拿他的国文来读,我认为国文课本是最好的世界文摘,如果出版社也制作类似的文摘读本,一定是个很好推展阅读和图书销售的利器。如果有机会,多让孩子享受阅读的自由与安全,就像是潜意识里,在母体中的幸福。

刘筱燕

篇10：幸福的优美段落

幸福是一条缓缓流过的长河，我沿着河岸向上寻找……哦!原来追求才是幸福的源头。

有意念才会有目标，有追求才会有幸福。古今中外，无论凡人还是伟人他们都曾有过追求。有人追求自由，有人追求理想，有人追求幸福。因为追求，钱学森在数学方面作出了杰出的贡献;因为追求，司马迁在狱中写成了伟大的著作《史记》;因为追求，沃尔特*迪斯尼成功地绘画了许多深受大众喜爱的卡通人物……

追求是一种持之以恒的过程，只要心中存在着这种信念，日复一日，年复一年，你一定会到达幸福的彼岸。但其中必定会有狂风暴雨，冰山触礁，它们就像逆流一样阻止你前进的步伐。这时，你不要退缩，不要气馁，哪怕最终只在幸福之门外徘徊。毕竟，我们追求过，努力过，与狂风暴雨拼搏过。追求就是一种幸福。正如泰戈尔所说过的一句话：天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。

决定我们幸福与不幸，快乐与否的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正在做什么，而在于我们怎么想。所以，追求着便是幸福着。

幸福是什么?幸福是饥饿者手中的面包，是流浪人身上的那顶帐篷，是不幸者心中的向往。

拥有思想的瞬间，是幸福的;拥有感受的快意是幸福的;拥有激动的时刻是幸福的。只因我们能真实地享用生命的馈赠，从而品尝生命的真实。记住幸福，留下快乐。

幸福是什么?幸福是微笑着的`闪着泪光的双眼;是耳边亲切的问候;是孩子们在沙滩上玩耍;是风烛残年的老人携手夕阳;是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……

篇11：有关于幸福的优美段落

2.相爱的人，总要求对方坦诚。风趣的是，虽然恋人世「实不相瞒」的事情很，但偏偏理财态度及性爱称心水平，却理所外地地成爲团体的隐私的一局部。

3.置身于阳光中，那麼，整团体都是绚烂的

4.当前会怎样样我不晓得，但是我晓得，明天，我仍然爱着你!

5.没有太阳的时分，连影子都不能陪着我。

6.别等到错当时才去懊悔，别等到得到后才想挽回。

7.假如遇上的那团体是对的，不需求你破费那麼多技巧来维系。若是一段感情需求你很小心很努力，那麼终究还是会得到。别让本人太累，太用力的爱情，往往太容易得到生命力。

8.从看到你的那一刻，我突然觉得本人可以爲了你保持整个世界，由于在我心中你就是一个缤纷多彩的世界……

9.来易来，去难去，虽天涯一方，因着缘，彼此相知相爱，所谓爱情，不一定相濡以沫，白首不离，有心与心对语，魂与魂挂念，即使归去，亦如安寒流年!

10.爱你是我一天最重要的事，想你是我一天最高兴的事，看你是我一天最享用的事，爱你，想你，看你，是我一辈子都要做的事。

11.其实我是不断置信的，我基本不需求想起什麽，由于我历来没有遗忘过。

12.我们的爱情，像破碎的水晶，掉落一地的完满。

13.取得爱情你可以随意用什麼方法，而坚持爱情却需求智慧。

14.看似没心没肺的人其实挺容易感伤，都压在很深的中央，碰到一点阳光，碰到一点类似的情节，碰到一点熟习的背影，甚至碰到一点眉眼，就会手足无措地惊慌流亡。

15.在我眼里人间的男子分爲两类，她和非她。

16.我们，不要去羡慕他人所拥有的幸福。你以爲你没有的，能够在来的路上，你以爲她拥有的，能够在去的途中……有的人对你好，是由于你对他好。有的人对你好，是由于懂得你的好!

17.你说，当不爱的时分，你会远远走开。关于爱，你可以潇洒走开，而我却只能思念现在的光阴。有些事，有些人，一辈子也忘不了，就像我忘不了你。是不是打开了心，就不会再爲你痛。

18.我爱你，义无反顾。你不爱我，慢走不送。

19.能跟你一辈子的人就是了解你的过来，置信你的将来，并容纳你的如今的人。

20.我试着恨你，却想起你的愁容。

21.回想将我拘留在悲伤的过往，以致于我看不见如今的幸福。

22.我在乎你，由于我爱你，但我不会挑剔你，损伤你，我能了解你，你的每一句话，每个举措我都很在意，可我不会发火，由于我的某些方面也有缺乏。

23.回想干涸失恋亦未够格，何以谈得出什麼经过。我睁眼闭眼流不泪不稀罕，一呼一吸都怕窒息。我这样顾惜本人，自我抚慰也可省去，仿似换了颗心脏多此一举。

24.温顺要有，但不是妥协，我们要在恬静中，不慌不忙的刚强。

25.你是我握不住的手足无措，我是你顾不到的有关痛痒。由于你，我仔细过，改动过，窃喜过，悲伤过……最初终于看透，不再爲过来而挣扎，不再爲怀念而挂念，一份得不到回应的爱，无论如今多麼炽烈，终会散失，没必要这麼低微本人。你若不惜，我亦不爱。

26.在没有遇到你以前，我从不晓得怀念的觉得以及爱的甘美，请容许我从这个情人节开端让这种觉得和你一同陪伴我一辈子!

27.真爱总是彷徨，错过才知慨叹，解脱寂寞的阴霾，苛求幸福的将来，说着甘美的对白，难忍心潮磅礴，跨越所以的障碍，把誓词逐一完成!

28.一个爱字，你我牵手;一个家庭有爱，是你我互爱;冬天我爲你披一件衣，冬天你爲我端一杯热茶，平平淡淡迎来示爱日：爱你我很幸福。

29.说爱你一万年，太飘渺!鱼如何爱着河水鸟如何爱着蓝天人如何爱着钱包，就如何爱着老婆!要爱要爱短信是证据:今生今世，爱我老婆。

30.有一缕阳光，爲你照亮;有一片云彩，爲你飘荡;有一朵鲜花，爲你开放;有一眼清泉，爲你流淌;有一份爱情，爲你贡献。

31.天虽然冷了，手都哆嗦了，人也懒散了，但这无法阻止我给你发短信，由于我要通知你，我们的爱情，像寒流一样，可以消融一切冰冷。

32.分开了你，我的心就中止了跳动;看不见你，我的眼睛就会失明;拉不到你的手，我的手就得到温度;看不见你的笑，我的世界就只要黑暗!

33.爱情是音乐，初恋是轻音乐，热恋是摇滚乐，结婚是浅显音乐，离婚是盛行音乐。愿你谱好爱情的音乐，幸幸福福享音乐!

34.最浪漫的事是，遭遇风雨考验后，还能与爱人牵手旭日。阅历磨练后，仍和爱人细数沧桑，两团体肩并肩，互相依伴。愿你爱情甘美!

35.真正的浪漫与金钱有关，真正的浪漫是牵着爱人的手，风风雨雨一同走，不论阅历怎样的磨练与困苦，都互相守候到白头。愿你幸福!

36.爱情就像往盐里加糖，分开糖，盐是咸的，在一同才是甜的，搅匀了之后才发现是幸福的。爱情其实就是这麼复杂，愿你幸福!

37.有一种爱，不需求表达，一张信誉卡就可以替代;有一种爱，不需求言语，一块望夫石就可以比喻;有一种爱，不需求解释，一条短信息就可以诠释!

38.有多少爱可以重来，有多少人情愿等候，有多少短信可以重发，有多少词语是废话，我无非是想通知你，此生我曾经把你认定，赶快举起手机投诚吧!

39.长持久久的日子，拥有了实真实在的你;格格不入的爱情，播种了踏踏实实的感情;简复杂单的短信，带来了温馨的祝福：愿我最心爱的你天天都有开心相伴，时时都有幸福相随。亲爱的，我要让你的手机信箱，满满都被我爱的讯息塞爆，就像你的心一样!

40.生活是面包，爱情是奶酪，没有奶酪的面包一样能吃饱，就是滋味不怎样好;没有爱情的生活也一样持续，就是不怎样美妙。

41.一年有个月，一个月有天，一天有小时，一小时有分钟，一分钟有秒，一秒钟过得很快，眨眼之间。我只是想通知你：光阴有多长 ，我对你的爱就有多久;无论睁眼闭眼，我都把你怀念!

42.恋爱就像小偷，没有一天能睡个平稳觉，心悬着，冲动着兴奋着亢奋着，最大的不平安要素往往就是你本人。

43.花落的声响风晓得，怀念的声响心晓得。天凉了，对你的心仍然炽热;叶落了，对你的挂念更近了。临近初冬的日子，愿你心房充溢阳光，永远高兴。

44.最幸福的生活，不是金银万贯豪车豪宅，不是鸿运当头彩票连中，不是益寿延年长寿百岁，而是能跟最爱的人在一同，才富有侥幸持久!

45.很多时分，缘份就在我们指间流窜，悄悄抓住它，让缘份在你输出号码的那一刻启动，扑灭两颗生疏而寂寞的心。

46.Y是世界上最幸福的字母，由于两条线相交当前就再也没有分开。X是世界上最悲伤的字母，由于他们幸福当时，彼此越走越远。

47.拉环不断喜欢易拉罐，可是易拉罐的心里装着可乐，所以每当喝完可乐，请把拉环放入易拉罐，成全拉环的爱情。

48.茶，要喝浓的，直到淡而无味。酒，要喝醉的，永远不想醒来。人，要深爱的，要下辈子还要接着爱的那种。

49.你我的相知是缘分，你我的相恋是情分。对你的爱无需太多的言语，由于缘分早曾经将你我相牵。亲爱的这终身，惟愿今生可以与你相依相偎到永远!