中秋节活动策划方案一

2024-05-25

中秋节活动策划方案一（精选14篇）

篇1：中秋节活动策划方案一

中秋节员工活动方案

一、目的1、让员工过上一个愉快的中秋，提高员工士气；

2、加强员工内部的沟通，促进员工关系的进一步融洽。

二、时间：2012年9月30让具体时间|——待定

三、地点——公司院子内

四、参加的人：公司全体员工

开场词：

亲爱的各位同事：下午好！又让我们盼来了一年一度的中秋佳节，很荣幸，籍此中秋佳节，我们相聚在公司共度2012年的中秋佳节，在此，我预祝我们各位亲爱的同事能在此玩得开开心心、快快乐乐。今天除特殊情况个别职工以外，基本都已相聚在这里，也真谓是一场大团圆，我知道，有好多家近的同事都想早点回家和家人过节，但是我们该想想，我们离家近亲情、友情都在身边，可是我们还有好多家远的同事，他们因为工作而不能与家人团聚，我们共同生活在这个大家庭里，我们是不是该先在这里团员了在回家呢。在此，请允许我代表公司对到场的各位同事道一声亲切的问候：中秋快乐，你们辛苦了！

活动流程策划：

一、总经理致辞：

二、游戏：（选2个，16人）赢了有奖品，输了按照主持人要求做一个动作。

1、台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜

2、吸啤酒游戏：（4人）>游戏道具：啤酒数瓶>每位游戏者配备吸管二条，透明胶一卷游戏规则：各位选手齐站于台前，主持人一些令下即可开始吸啤酒但是必须是用透明胶将二条吸管连接起来，谁在最短的时间内连接好吸管且最快将啤酒吸完的获胜。

4、心有灵犀猜成语规则：以两人为一组。一个用肢体动作或语言（但不能说出成语中的任何一个字）向同伴提示！（纸片A4、成语

5、成语接龙——这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写

好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）

3、两人拔河每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

6、爱心传递（8人）>参与者排两横列，分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。传完约定的牌数，先传完者获胜

7、踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

活动物品和奖品准备水果获胜团队的奖励待定。（道具准备：纸杯、丝巾、纸、笔、报纸、音响设备、音乐）

篇2：中秋节活动策划方案一

“转转转，超级摇奖人人中！送送送，三重方案任意选”

为了真情回馈广大消费者，答谢各界朋友多年来对东鹏陶瓷的信任和支持；

同时为了使东鹏陶瓷更好的为美化每个家居环境做好服务，让东鹏陶瓷品牌深

入到千家万户，特定在中秋佳节及国庆节其间，在河南各代理区域举行促销活

动。

具体实施方案

活动名称：

“转转转，超级摇奖人人中！奖奖奖

送送送，三重方案任意选!”

活动目的：

 让销售在“中秋” “十一”黄金月期间达到一个飞跃，预期一个月销

售额（郑州除外）达到100万；

 使东鹏陶瓷知名度在“中秋” “十一”期间得到进一步提升；

 推广”东鹏砂岩石,珊瑚玉”抛光砖，有效消化库存小堆头、滞销产品、配件。

活动时间：

2005年9月16日至10月15日

活动范围：

东鹏陶瓷河南区域的所有销售网点（建材市场）

活动形式：

“中秋” “十一”期间（9月16日—10月15日）， [疯狂转转转，超级摇奖活动]：在河南省区域任何一家东鹏陶瓷专卖店，购买东鹏陶瓷满2000元，即可换取“疯狂转转转”转奖券一张，凭券在各专卖店集中参加转奖活动；

 [购砖贴心配送方案一] “买一送十，买客厅地砖送厨卫墙砖”：凡购买

东鹏陶瓷800*800规格抛光砖1片，送指定范围内瓷片10片；  [购砖贴心配送方案二]“买瓷片送配件”：凡购买东鹏陶瓷指定瓷片满

10平方米，即可获赠指定范围内价值为购买金额的10%的腰线、花砖等配件产品；

 [购砖贴心配送方案三]“我卖砖，您定价”：凡购买东鹏陶瓷正价产品

每满1000元，即可在“顾客定价区”内任选一款产品自行定价购买1平方米。

宣传形式:

1.小区派发促销宣传资料.2.建材城及商场门前发放宣传资料.3.专卖店内摆放单张,海报,吊旗,x架等宣传物料 “疯狂转转转”活动细节：

1、10月1日至7日下午18:00前，凡在河南区域任何一家建材市场的东鹏

陶瓷专卖店一次性购买东鹏陶瓷满2000元，即送“疯狂转转转”转奖券1张，每张转奖券为一次转奖机会。

2、统一转奖地点：各区域东鹏专卖店

3、统一转奖时间：10月15日、16日（周六、日）全天

4、奖项设置：大转盘平分为50格，设9种奖项，最低奖项价值不低于100

元，中奖率100%

a、凭订单、送货单，按实际购货金额数的100%返还购物券 b、购物券500元 c、购物券300元 d、购物券200元 e、购物券100元 f、价值288元礼品一份 g、价值188元礼品一份

* 奖项设立暂定计划如上表，将根据实际情况调整

6、转奖规定：为保证公正、公平，对转奖的规定如下

1）指针旋转必须在两圈以上；

2）顾客在前一位顾客的指针停留位置开始转动指针；

3）当指针的停留位置在两格中间界线上时，该次摇奖作废，重转

一次。

7、其他规定：

1）特价品、低于八折销售的产品除外；

2）每位领取奖券的顾客必须留下姓名、电话，及购物发票金额与

发票号码及发票复印件，或送货单；

3）奖项不得互换，不得换取同等额度的打折让利；

4）参加转奖的产品如无质量问题一律不得退、换

(注:因为河南省会城市郑州现阶段正处于代理商调整期,暂时不参与这次”中秋”.”国庆”促销活动.此次促销活动费用由各经销商自理.)促销活动备货计划:

组织河南省各经销单位进行团购活动

方案1: 9月2日-9月6日组织各经销商进行一次对高新区产品的团购活动预期销值:40万元

方案2: 9月11日-9月15日组织各经销商集中对广东石湾产区的瓷片系列产品进行团购活动预期销值:20万元

河南区域: 林志华汪伟明

2005年9月4日

篇3：中秋节活动策划方案一

一、活动目标

1. 经历阅读、思考、解答并与同伴交流有关分数乘、除法的相关资料与问题。

2. 进一步明确分数乘法的定义和分数乘法定义的合理性。

3. 经历分数乘法交换律的证明过程, 体会数学推理的严密性。

4.进一步明确分数除法定义及其与乘法定义的不同;明确分数除法定义的优点;能够证明商的存在性与唯一性。

二、活动时间

教研组教师先不集中, 每人自己安排时间先阅读并独立解决本方案中的问题, 再阅读本方案中的参考答案。时间约3小时;再以年级组 (或教研组) 为单位集中交流问题的答案, 时间约1.5小时。

三、活动前准备

1.数学组的每一位教师解答下面的问题, 并准备在年级组或全数学组交流。

想一想, 写一写, 什么叫分数的乘法?阅读下文关于分数乘法的定义, 并回答问题。

定义:把两个分数的分子的积做分子, 分母的积做分母, 所得的分数叫作这两个分数的积。求两个分数积的运算叫作分数的乘法。

问题:

(1) 想一想, 这样定义的分数乘法, 是不是任意两个分数就一定可以求出它们的积?也就是两个分数的积是否一定存在?两个分数的积是否唯一?为什么?

(2) 在上面这个分数乘法定义中, 是否已经包含了分数乘法的运算法则 (分数乘法的计算方法) ?如果已经包含了, 那么根据定义得到的分数乘法的运算法则是怎样的?请你写一写。

2.我们知道, 在学生学习了分数加、减法后, 就学习分数乘法。而在分数加、减法中, 计算两个同分母分数相加、减的方法是分母不变, 分子相加减。计算两个异分母分数相加、减时, 要先通分, 然后按照同分母分数的方法相加、减。在学习分数乘法开始时, 让学生计算:

(1) 如果有学生像下面这样的过程进行计算, 那么, 原因可能是什么?他们这样计算有其“合理”的成分吗?

(2) 如果有学生像上面这样的过程进行计算, 你如何向这些学生说明这样的做法是不合理的?

下面是两位教师的说理过程, 你更喜欢用哪一种方法进行说明?为什么?

教师甲:

由于上面的每一步计算都是有道理的, 所以结果应该是, 而不是。

教师乙:我们已经学习了分数与除法的关系和小数乘小数的内容。把这两个分数相乘的算式变成小数乘法来计算, 看看它的结果应该是多少。

3.分数乘法定义为“分子、分母分别相乘”, 这是一个很高明的定义。事实上, 只有这样定义才是合理的, 否则, 就会与前面已经建立的一些结论发生矛盾。请你阅读下面的推理过程, 并且

(1) 想一想, 这个推理过程中每一步的理由是什么?在括号里写上相应的编号。

(2) 理解整个推理过程后, 体会分数乘法定义的合理性。

请你在以下的理由中选择:

(1) 加法交换律; (2) 分数与除法的关系; (3) 除法的运算性质; (4) 乘法分配律; (5) 乘法的运算性质。

4.有人说:“分子、分母分别相乘”的计算方法, 不但适合于两个分数相乘, 而且还适合于整数与整数相乘、分数与整数相乘。

(1) 你觉得, 这样的说法有道理吗?为什么?

(2) 如果你认为有道理, 请你用分数乘法的计算方法, 计算

(3) 想一想, 一个分数乘1还是这个分数本身吗?一个分数乘0等于0吗?为什么?

5.在现行的人教版教材六上年级第14页中有以下内容, 请你先阅读, 再回答问题。

问题:

(2) 以下是分数乘法交换律的证明过程, 请你阅读这个过程, 并在相应的括号里说明等式成立的理由。

(3) 对于分数乘法结合律。 (1) 你能像上面那样写出“已知……求证……”吗?试一试。 (2) 请你写出证明分数乘法结合律的过程, 并体会数学证明的严密性。

6.你还记得整数乘法的含义吗?我相信, 你一定还记得“求几个相同加数和的简便运算叫乘法”。比如, 2×3可以表示2个3相加, 也可以表示3个2相加。想一想:的含义是什么?它可以表示相加, 即可以表示成。也可以表示相加吗?为什么?

从上面的 (1) (2) 中, 我们可以看到, 规定很合理的, 数学中有许多规定是非常符合“逻辑”的, 而不是规定就是规定, 无论理解与否都要“接受”。

8.请你解决下面的几个问题, 并写出在解决每一个题目时, 主要用到哪些基础知识?如果让学生去解决这些问题, 那么, 你觉得, 哪一个题目是最难的?哪一个题目是最容易的?理由是什么?

(3) 如果有一块地的面积是6平方米, 用这块地的种玉米, 那么, 种玉米的这块地有多少平方米?

想一想, 为什么要弄清楚分数乘法的含义?如果只知道计算的方法, 而不弄清楚楚含义, 那么, 学生在解决哪些问题时, 可能会有困难?

9.在上文中, 对什么叫分数乘法已经给出了定义, 想一想, 写一写, 什么叫分数除法?

阅读下面的分数除法定义, 并回答问题。

问题:

(1) 比较分数乘法与除法的定义, 它们有什么不相同的地方?

(2) 你还记得整数除法的定义吗?请你比较上面分数除法的定义与下面整数除法的定义有什么异同。

整数除法定义:已知两个数a, b, 求一个整数q, 使得q与b的积等于a, 这种运算叫作除法。记作:a÷b=q, 读作:“a除以b (或b除a) 等于q”。a叫作被除数, b叫作除数, q叫作a与b的商。符号“÷”叫作除号。

(3) 如果有人认为这样的分数除法定义有许多优点, 你赞成下面的这些观点吗?同意的在相应的括号里打“√”, 否则打“×”。

(1) 充分利用分数乘法的知识, 把除法转化为“求一个乘数”的运算; ()

(2) 在定义中也已经有了很简单的如何计算两个分数相除的方法; ()

(3) 明确了分数乘法与除法之间的关系, 即分数除法是分数乘法的逆运算; ()

(4) 定义明确地说明分数除法就是等分除。 ()

(5) 统一了分数除法与整数除法意义, 也就是这样定义的分数除法意义与整数除法的意义完全相同。 ()

下面是关于分数除法商的存在性与唯一性的证明过程, 请你在括号里写出等式成立的理由。

证明 (存在性) :

11.有两个学生对于分数除法运算中, 商总是存在的 (有商的) 和商总是唯一的有不同的看法。下面是学生甲与乙的对话, 作为教师, 如何向这两个学生解释商存在且唯一?

甲:两个分数相除, 我不一定找得到商的, 所以, 还说商一定是有的, 我就不相信!比如说要计算时, 我就不知道它的商是多少。

甲:这个我也知道, 但你找出来的分数是多少呢?

乙:这个……我也不太清楚。

如果你觉得不知道如何向这两个学生解释商的存在性与唯一性, 那么, 请你再仔细读一读上一题 (第10题) 的证明过程。从理论上说, 不能向学生解释的教师, 是因为他们不能很好地理解上面的证明过程。

乙:你这个方法我觉得很有道理的, 分母相同就是单位相同了, 在做除法时, 单位相同了就不需要再管它了。比如, 9厘米÷3厘米=3。21平方米÷3平方米=7。如果单位不相同的话, 我们要先把单位化成相同。比如, 90毫米÷3厘米=9厘米÷3厘米=3。

甲:你说得很有道理。这样的话, 以后我们遇到不是同分母的两个分数相除, 可以先通分, 然后再按照同分母的方法除就可以了。比如,

乙:这个方法我看是好方法。

你觉得, 上面甲、乙两个学生的观点正确吗?分数除法是否可以这样计算?这样计算比“颠倒相乘”的方法要优越吗?为什么?

如果有人认为, “分数乘法的定义是一个好定义, 它不但给出了什么叫两个分数相乘, 而且还给出了两个分数相乘的计算方法 (分子与分母分别相乘) 。分数除法的定义也应该类似像乘法那样定义:两个分数相除, 把两个分母相除的商作为商的分母, 分子相除的商作为商的分子。”

你觉得, 这样的说法有道理吗?请你比较这个分数除法的定义与前面第9题中的定义, 并想一想, 这两个定义各有什么优点与不足?

参考答案:

篇4：中秋节活动策划方案一

一年级小朋友刚入学,陌生的面孔和陌生的环境会使他们产生畏惧感和孤独感,直接影响他们在校的学习、活动以及行为习惯的养成。通过开展相应活动,可以让学生尽快熟悉环境,消除紧张与不适感,逐步养成良好行为习惯,做一个礼貌、自信的小学生。

活动准备:

训练高年级同学做小导游、主持人;制作福娃欢欢、迎迎、妮妮头饰;制作课件、录音带等。

系列活动一:手拉手,我们都是好朋友

主持人:小朋友们好!我叫杨帆,是六年级一班的学生,我代表全校同学欢迎你们!今天,能和小朋友们一起活动,我感到非常高兴!我真诚地希望能成为你们的好朋友。请小朋友们记住一句话:有困难,找杨帆姐姐,好吗?下面请班主任老师讲话。

师:同学们好!我姓张,从今天起我就是你们的班主任了。现在咱们正式认识一下,互相问声好,好吗?

师:同学们好!

生:张老师好!

师:你们都是有礼貌的好孩子,能认识你们老师非常高兴,希望我们能成为好朋友。同时,也希望同学们能在班集体里找到更多的好朋友。

1.播放儿歌《找朋友》。(让同学们跟着录音边拍手边唱儿歌,消除紧张情绪)

2.高年级同学示范表演《交朋友》。

(上学路上,甲乙从不同方向上场相遇打招呼)

甲:你好!我叫王佳,是六一班的学生,很高兴能认识你。

乙:你好!我叫李歌,是五一班的学生,我也很高兴认识你。

甲:我家在安阳桥新村,你呢?

乙:我家在航空学校,以后我们可以成为好朋友,结伴上下学,好吗?

甲:太好了。(甲乙愉快地手拉手)

主持人:这两个同学真是有礼貌的好孩子。同学们,今后大家要在一起上课,在一起活动,平时和同学见面,也要主动打个招呼问声好,这样,我们就能结识很多好朋友了。

3.出示儿歌(师生按儿歌内容做动作,读儿歌)

打个招呼问声好,你早,你好,大家好!鞠个躬,敬个礼,人人夸我有礼貌。

4.请两位同学上台尝试交朋友,引导学生学会主动与人交往。

5.找朋友:主动向同学介绍自己的姓名、住址、爱好以及家里的电话号码。

主持人:同学们,你们找到好朋友了吗?朋友之间应该怎样相处呢?现在,姐姐送给你们一首儿歌,答案就藏在儿歌里。找啊找,找朋友,我的朋友在哪里?握握手,敬个礼,我的朋友就是你。朋友相处有秘密,团结友爱讲礼仪,得到帮助说“谢谢”,道歉应说“对不起”。“谢谢你”,“对不起”,都要发自内心里。

6.介绍我的好朋友。(请小朋友们走上讲台,介绍自己好朋友的姓名、爱好和住址等)

7.班主任讲话:同学们,今天的活动使我们结识了很多高年级的大哥哥大姐姐,同时,大家也在班里找到了自己的好朋友。老师相信在以后的学习和生活中,你们会有更多的好朋友,并且会像儿歌里唱的那样,和朋友团结友爱,和睦相处,让我们再一次齐读儿歌。(师生齐读儿歌,活动结束)

系列活动二:小小游客游校园

主持人:同学们,我来问大家一个问题,你们喜欢旅游吗?今天,我们就带领大家开展一次“小小游客游校园” 活动,请我们的导游上场。(三位头戴欢欢、迎迎、妮妮头饰的同学上场)

导游合:大家好!认识我们吗?

欢欢:我是奥运福娃欢欢,

迎迎:我是奥运福娃迎迎,

妮妮:我是奥运福娃妮妮。

导游合:欢迎你跟我一起去旅游。

1.游一游

把学生分为三个小队,三个导游分别带领一个小队参观学校、熟悉环境,边参观边讲解,让学生感受学校的美丽,培养爱校情感,并了解学校的各种设施及用途,以方便日后的学习和活动。

2.夸一夸

主持人:同学们,刚才我们参观了美丽的校园,在这美丽的校园里,一定有你印象最深的地方、最喜欢的地方,请把这些地方介绍给小朋友们,让大家和你一起感受它的美好。(学生评价学校)

3.画一画

请把你认为校园最美的地方画下来,带回家给爸爸妈妈看看,并讲给爸爸妈妈听。(活动结束)

系列活动三:我的姿势最优美

师:同学们,开学几天来,我们参观并熟悉了美丽的校园,也结识了很多好朋友,今天,老师还要给大家介绍一个新朋友——一棵盼望长高的小树。

1.听一听

(播放课件:盼望长高的小树——小朋友们,你们好,我是苗苗,站在我旁边的这棵枝叶繁茂的大树是我的弟弟,他叫壮壮。多遗憾呀,我长得没有弟弟高大粗壮,你们知道为什么吗?唉,都是我小时候太任性了,坐不好好坐,站不好好站,看看现在,我多么希望能够和我的弟弟一样,快快乐乐地长高呀!可是……小朋友们,可千万别学我呀!)

师:看,苗苗多伤心呀!同学们知道为什么吗?

生:因为他小时候坐不好好坐,站不好好站,身体长得不好,他很后悔。

师:是啊,其实我们小朋友就像小树苗一样,正处在长身体的关键时期,保持正确的坐立走姿势,不仅能使我们的体型美观,而且有利于我们全身内脏器官的健康发育。那么,礼貌、正确的站姿、坐姿、行走姿势有哪些规范标准呢?

2.学一学

(1)播放正确的坐立走图像和要求。

坐在课椅上听课时,前胸和课桌后沿保持一拳以上的距离;大腿平齐椅面,大腿与小腿垂直,小腿与地面垂直稍向前伸一些,脚掌平放地面;上身坐正后,头稍向前倾,不歪头,两肩要平,不耸肩。

站立时昂首挺胸,眼看前方,像松树一样端正稳健。

走路时全身要自然,腰背挺直,不要歪肩躬背,头颈要保持端正,目视前方,步态稳重、均匀。

(2)跟着课件学着做。(老师巡回检查指导,及时纠正或表扬)

3.做一做

分组进行游戏:《请你跟我这样做》。

(分三个小队训练学生的坐立走姿势,由高年级同学带领反复练习)

领:请你跟我这样坐。

生:我就跟你这样坐。

领:头摆正,背挺直,脚要放平手放膝。(学生跟着说、跟着做)

领:请你跟我这样站。

生:我就跟你这样站。

领:抬起头,挺起胸,收腹腿直身体正。(学生跟着说、跟着做)

领:请你跟我这样走。

生:我就跟你这样走。

领:双手摆,步轻快,昂首挺胸行如风。(学生跟着说、跟着做)

4.演一演

(请学生上台进行坐立行的姿势表演)

师:同学们真棒,在这么短的时间里就学会了正确的坐立走姿势,让我们把这健康、文明的形象带到生活当中,永远伴随着我们,好不好?

最后,老师把坐、立、走正确姿势的三字歌送给大家,希望小朋友们牢牢记住。(出示儿歌,拍手齐读)

同学们,要记清,坐立走,姿势正。背挺直,头摆正,脚放平,手放膝。头要抬,胸要挺,腹要收;手下垂,腿直立,身体正。双手摆,双腿迈,昂起头,挺起胸。小学生,讲文明,好习惯,早养成。

师:今天的活动到此结束,同学们再见!

(作者单位:安阳市安阳桥小学河南安阳455143)

篇5：中秋节活动策划方案一

摘自：高分网

中秋节游园活动方案、中秋节节目策划方案、学校中秋节活动方案推荐！中秋将至，分享中秋活动方案给大家！

策划组：家好月圆庆中秋

策划组成员：

工作人员安排：

1）策划员：

2）采购员：

3）场地布置：

4）后勤员：

月是民族、家庭幸福的象征。自古以来，中秋节不仅是小家团圆的日子，更是举国欢庆的时刻。从时令上看，中秋是“秋收节”。从渊源上看，我国古代就有春祭日、秋祭月的礼制，中秋又叫“祭月节”。祭月的风俗始于魏晋，盛于唐宋，甚至被定为国节，烧斗香、放天灯、走月亮、舞火龙„„中秋活动极大地丰富了起来。一个民族把宇宙天象最完美的时刻与农事巧妙结合，把月圆之夜作为举国同庆的节日，使得原本纯粹的自然现象有了丰富的人文寓意。

文化是月的魂。我们不但要让传统文化植根于市场沃土中，还要不断赋予“中秋望月”新的时代内涵，重新找回“中秋望月”的时代感觉。今年的中秋节，我院为在校师生打造了“中秋望月”的平台。为此，我们设计了一个活动方案。

内容如下：

1、活动主题：“浓情中秋，情系火炬”

2、活动目的：让全院的师生们都感受到节日的浓厚氛围，以及家庭的温暖。

3、活动时间：零九年农历八月十五晚上（7点30分到9点45分）

4、活动地点：院图书馆喷池广场

5、主承办单位：经济管理系07级商务英语专业

6、参与对象：全院师生

活动的整体构思（活动的板块、各个板块的主题、基调等）

活动形式：聚会+自助餐

环境的布置：

场地布置主要围着喷池进行，大致的布置情况如下：

聚会地点选在图书馆的喷池广场上进行，场地分为7个部分，分别是主席台（包括唱歌场地）、喷池、餐台A和餐台B（三米长）、工作后台和游戏场地橘子灯、猜灯谜和“你信任我吗？”。

场地布置饰品有横幅、灯笼、气球、丝带。

以图示意：

图书馆

校门口

主席台

后台

餐台A

餐台B

喷池

橘子灯

猜灯谜

“你信任我吗？”

宣传形式：

1）校园海报宣传；

2）校园播音宣传；

3）校园各人流密集处以传单方式宣传。

餐点样式：

1）水果类：苹果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龙果、山竹、柚子、柿子、李子、2）饮品类：可乐、雪碧、绿茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、矿泉水

3）小吃类：月饼、栗子、牛角、叶仔糕、寿司、骨肉相连、鱿鱼丝、薯片、花生、棉花糖、瓜子、饼干、鸡翅、开心果、牛肉干、活动节目：小橘灯、猜灯谜、“你信任我吗？”、交际舞、赏月吃月饼、我爱记歌词、许愿船

节目内容：

1）小橘灯：把线穿在吃完的橘子皮的瓣儿上，相互串接，然后把所有的线统一绑在一根小木棒上，在橘子里点上一条蜡烛，就可以做成一个小橘灯。材料有橘子、丝线、15厘米长的小木棒、一条小蜡烛、打火机

2）许愿船：你，是否有几多心愿，那么让许愿船带着你五彩的梦，遨游大海。扬起许愿船，冉起希望，让我们心想事成，美梦成真！把自己的愿望写在彩纸上，然后折成小船，放到喷池中，随波逐流。材料有彩纸、马克笔

3）猜灯谜：在排好的已贴好谜题的灯笼上，选择自己感兴趣也会解的谜语，猜中就有精美奖品。材料：线、灯笼、谜题、奖品

4）“你信任我吗？”一对情侣或朋友站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50CM高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面的人能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子

5）我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得一份神秘大礼品

6）交际舞：在广场上放一段华尔兹音乐，让在场的师生自由组合，跳舞放松心情。

7）赏月吃月饼：月亮高挂于空，最圆最亮的时候，大家团团坐，边赏月边聊天吃月饼

8、活动议程安排（详细议程安排表，包括时间、地点、节目、参与人员）

聚会开始之前，准备好一切招待师生工作，并分发荧光棒和小灯笼。一切准备完毕，聚会仪式开始：

1）领导致词并宣布晚会开始7点30分

2）猜灯谜、小橘灯、“你信任我吗？”7点45分—8点15分（自助餐在游戏结束后正式开始）

3）我爱记歌词8点20分—8点50分

4）交际舞8点55分—9点05分

5）赏月吃月饼9点05—9点30分

6）许愿船9点30分—结束

9、经费预算（详细的餐费、礼品、环境的布置、道具、海报、横幅等其它活动用品费用等）

宣传费：100元（横幅、传单、海报）

餐饮费：400元（批发价格）

奖品费：200元（学习用具、毛公仔、体育用品、精品）

其他杂费：100元（丝带、灯笼、气球、节目材料费）

总金额：800元

10、经费的筹措（主管单位拨款、自筹、赞助、捐赠等）

学院拨款

11、应急措施（停电、防火、急病、其他突发事件）

如果遇到停电-点蜡烛或启用发电机；如果遇到火灾-附近有消防栓可灭火；如果遇到有人发生急病-我们会立刻将她或他送往校医室；一旦遇到地震、台风、暴雨等紧急情况-大家帮忙散场

12、其他要求：

1）对工作人员的到会时间、筹备人员分组与分工等要求：准时到位、认真

2）对环境布置的要求：简单即可

3）对活动议程安排的要求：紧凑有序

4）对活动内容的要求：尽兴就好

5）其他要求：随便

13、其他情况说明：随机应变

篇6：中秋节活动策划方案一

来源：高分网

中秋节怎么能没有活动？那中秋节活动怎样策划？我们分享中秋节节目策划方案——中秋节游园活动方案给大家，希望可以帮助大家度过一个开心的中秋节。

一、目的：庆中秋，全员参与，创造一个欢乐的晚上。

二、时间：XX年9月25日晚

三、形式：集竞技、灯谜、游戏于一体，由师生、员工按兴趣参加，获胜者将可以领取一份奖品。

四.活动场地：

五、活动项目：

1.中秋灯谜：在花园内挂上灯笼和灯谜，师生、员工可随意的猜，猜出来的，根据谜面上的号码到工作人员处对奖，不可擅自将谜面取下，猜对一条可得一张兑奖券。已猜出的谜语，由工作人员将谜面取下收回。

道具：灯笼50个、灯谜100条、绳子、夹子100个，课桌2张，凳子3张

2.乾坤小挪移：1分钟内，将10个乒乓球用竹筷夹到相距2米的另一盘里。游戏过程中，乒乓球如果掉落，必须在拾回原处后，方能继续。1分钟夹到5个球可得一张兑奖券，7个可得两张.10个可得三张。

道具：乒乓球20个.筷子3双，四张课桌，计时器1个

3.超级保龄球

10瓶矿泉水，排成底线1米宽的三角形。参加者站在5米外，双手滚出篮球。倒3瓶可乐得一张奖券。3瓶以上者可得两张奖券。凡有出现抛、弹、砸等动作者，一律不给奖券。

道具：10瓶矿泉水.篮球一个，粉笔一支

4、吹乒乓球：准备好八个等高的碗。每个碗都要装满水，竖排。每四个晚排成一排。每排的第一个碗都要放一个乒乓球。参赛者要将乒乓球从第一个碗吹向另一个碗，一个一个地吹，不能跳碗。若乒乓球吹落了，则不能得奖。若一次性吹完则可得两张兑奖券。

道具：碗九个、乒乓球两个，等高的课桌四张，一桶水。

5.两人三足。两人一组绑住脚，两组同时开始比赛，先到10米处者胜。胜出者每人可获两张奖券，负者每人一张奖券。

道具：布条若干根，粉笔一支

6.吹焟烛：点起五根焟烛，在一定距离前划一个倒八字，学生并须两脚按八字的距离张开，并能吹熄前方五根焟烛的可得一张兑奖券

道具：焟烛50根、打火机一个，课桌三张

7、趣味乒乓球：两人对垒，每次球要同时说一个城市或国家的名称，一方未能接到球或未能说出名称，另一方获胜，可得一张奖券。

道具：乒乓球10个，球拍一对，球桌一张

8、背靠背：两人一组，背靠背夹着篮球前进10米，两组同时开始比赛，先到者胜，胜者每人可获两张奖券，负者每人一张奖券。

道具：篮球2个，粉笔一支

9、最佳搭档：两人一组，一人蒙住眼睛，原地转三圈，然后在另一人的指导下越过障碍到达终点，指导者只能发出指令，不能接触搭档，蒙眼者在行进的过程中不能触碰到障碍物。违者出局。

道具：眼罩（或布条）一个，凳子6张，粉笔一支

10、投篮：在三分球处投篮，每次5个球，投中一个得一张奖券。

道具：篮球2个

六、活动总规则：

1、为防止某些人为取得奖品，只玩简单的项目或自己特长的项目，故规定每人在某个游戏中赢了两次以后就不能再玩（灯谜除外）。

2、活动过程中，应自觉遵守游戏的规则，遵守秩序，服从管理；自觉维

护公共卫生，不随地乱扔垃圾。

七、兑奖方式：

各游戏处只发放兑奖券，赢得游戏的人员凭兑奖券到兑奖处兑奖。

八、准备工作：

1、场地的选择与游戏区域的划分

2、购买奖品

3、灯谜：内容，材料（彩纸、笔），书写，谜底三份

4、人员配备：每个项目由2位学生和一位老师负责，兑奖处由于红斌负责。

5、将游戏的项目、规则、位置张贴在饭堂的告示栏内

6、对奖处：课桌15张，凳子三张，黑板一块（书写兑奖条件）

7、设计及印刷奖券

8、知会总务处帮忙配置道具、用品

篇7：中秋节活动策划方案

一、活动主题（备选）

1、欢乐中秋，共度“家”节——中秋喜乐会

2、携手同行，欢度“家”节——中秋喜乐会

3、为梦响，尽情向前——中秋喜乐会

二、活动时间

中秋节假期时间为9月6日（周六）—9月8日（周一），建议活动时间定为9月5日（周五）。

三、参与人员

公司高层管理人员（14人）、综合部门员工（30人）、项目策划、销售副主任级以上管理人员代表（62人），初步计划人数110人以内。

四、活动目的中秋是一个团圆的日子，为丰富员工精神生活，增强团队凝聚力、归属感，体现合富大家庭人性化关怀和和谐氛围，举办此次活动。活动力求：

1、让员工度过一个愉快、难忘的中秋佳节，感受到公司是一个和谐大家庭的温馨氛围；

2、加强员工沟通，在活动过程中认知自我、相互协作，增强对团队及同事间的认同感；

3、实现领导和员工互动，让各级员工在共同平台下增进交流和了解；

4、有效利用活动及宣传，进一步扩展企业文化内涵，让大家感受到公司的进步和发展。

五、具体活动方案（备选）方案一篝火晚会活动

1、活动地点：拓展基地

2、活动时长：15:00—21:30

3、活动费用：

注：赠送2台55座大巴，2瓶/人/天矿泉水，现场横幅、水牌，经贸大酒店晚餐，三种水果（西瓜、哈密瓜、葡萄）。

4、活动分工：

方案二西瓜啤酒大赛活动

1、活动地点：公司附近盛世芙蓉酒店

2、活动时长：12:00—15:00

3、活动费用：

篇8：中秋节活动策划方案一

1.经历阅读、思考、解答并与同伴交流关于平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式教学的相关资料与问题。

2.明确化归法的含义。在教学平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式时, 能够分清教学目标上的相同点与不同点。

3.能了解平行四边形面积计算公式教学的不同引入方法, 并对不同的引入方法的优点与不足进行分析。

4.能够明确如何引导学生探索平行四边形面积计算公式。

二、活动时间

教研活动可以分成两个时间段。第一时间段是交流本方案中的问题60分钟。第二时间段是教师教学“平行四边形面积计算公式”用时40分钟, 评课50分钟。共2个半小时。可以根据学校教研活动的时间和教研组老师的情况, 选择下面“活动前准备”中的一些问题进行解答与交流。

三、活动前准备

先让全组数学教师解答下面的问题, 并准备在小组或全数学组交流。 (注:以下带*号的表示问题有一定的难度)

(一) 本方案中的问题交流

1.你认为“平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式”这三块教学内容, 小学生应该先学哪一块?为什么?现行的小学数学教材中, 学生学习这三块内容的顺序是怎样的?

2.在推导平行四边形、三角形和梯形这三个图形的面积公式时, 都运用了化归的方法 (也叫转化的方法) 。

(1) 请你写一写什么叫化归法?如果你不能直接写出化归法的含义, 那么, 请你试着先举出运用化归法解决数学问题的例子, 然后再试着写一写什么叫做化归法。

(2) 请你阅读下面的文章, 并在数与代数和图形与几何的领域中各举一个运用化归法解决问题的例子。

如果问, 数学家与其他科学家在解决问题时, 在思维方法上有什么特别的地方?可能的回答是:数学家的思维方式更善于运用化归法。有人曾对“化归法”作过生动的比拟:“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴, 现在的任务是要烧水, 你应当怎样去做?”正确的回答是:“在水壶中放进水, 点燃煤气, 再把水壶放到煤气灶上。”接着又提出第二个问题:“假设其他的条件都不变, 只是水壶中已有了足够的水, 这时你应该怎样去做?”对此, 人们往往回答说:“点燃煤气, 再把壶放到煤气灶上。”但这并不是最好的回答, 因为“只有物理学家才这样做, 而数学家则会倒去壶中的水, 并且声称我已经把后一问题化归成先前的问题了”。这个比喻固然有点夸张, 但却道出了化归的根本特征。

在解决问题的过程中, 数学家往往不是直接解决原问题, 而是对问题进行变形、转化, 直至把它化归为某个 (些) 已经解决的问题或容易解决的问题。把所要解决的问题, 经过某种变化, 使之归结为另一个问题, 再通过问题的求解, 把解的结果作用于原有问题, 从而使原有问题得到解决, 这种解决问题的方法, 我们称之为化归法。可以简单地用以下框图表示:

例如, 在计算异分母分数加减法时, 首先是通过通分的办法把它化归成同分母分数加减法, 计算出同分母分数加减法的结果, 从而得到异分母分数加减法的结果, 可以用下图直观说明:

又如, 当我们已经知道三角形内角和是180°后, 就可以把四边形分割成两个三角形, 所以, 它的内角和是2×180°= (4-2) ×180°;五边形就可以分割成三个三角形, 所以, 它的内角和是3×180°= (5-2) ×180°;六边形就可以分割成四个三角形, 所以, 它的内角和是4×180°= (6-2) ×180°;等等。 (见图1所示) 一般地, 因为n边形可以分割成 (n-2) 个三角形, 所以, 它的内角和是 (n-2) ×180°。

从上面的分析可以知道, 解决多边形内角和问题的关键是把多边形分割成 (若干个) 三角形, 这实质上已经把原来的求多边形内角和的问题化归成求三角形内角和的问题。而三角形内角和的问题已经解决, 从而多边形内角和的问题也可以解决。

可以用下图直观地表示:

3.如果用三节新课分别教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式, 那么这三节课的教学目标有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

4.如果先学习平行四边形的面积计算公式, 那么可以用两个完全相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形的方法, 推导出三角形或梯形的面积计算公式, 因此, 这两个面积计算公式的教学可以有不同的课时设计。以下是两个不同的教学顺序。

教学顺序一:

(1) 三角形面积计算公式新课 (1课时) ;

(2) 三角形面积计算公式练习课 (1课时) ;

(3) 梯形面积计算公式新课 (1课时) ;

(4) 梯形面积计算公式练习课 (1课时) ;

(5) 三角形与梯形面积计算的综合练习课 (1课时) 。

按照这样的教学顺序进行教学, 一共安排5课时。

教学顺序二:

(1) 三角形与梯形面积计算公式新课 (1课时) ;

(2) 三角形与梯形面积计算的练习课 (3课时) 。 (其中第一课时重点练习三角形面积计算公式的应用, 但也有梯形面积公式的应用练习;第二课时重点练习梯形面积计算公式的应用, 但也有三角形面积计算公式的应用练习;第三课时是三角形与梯形面积计算公式的综合应用练习。)

共安排了4课时。

请你回答下面的问题:

(1) 上面的两种不同的教学顺序你更喜欢哪一种?为什么?

(2) 从作业错误率的高低来看, 凭你的经验, 觉得按照顺序一这样教学, 一开始的错误率是高还是低?大约到第几节课时, 学生的错误率最高?按照顺序二教学, 错误率的高低又是怎样变化的?

(3) 有人认为:“不能简单地说上面的哪一种教学顺序更好, 而应该根据不同的学生实际、不同难度的教学内容来确定不同的顺序。”你同意这个观点吗?以下的一些情况, 你认为分别运用哪一种教学顺序更合适?请在括号内分别写出顺序一或顺序二, 并简要说明理由。

(1) 班级学生的数学基础相对比较弱。 ()

(2) 班级学生的数学基础相对比较好。 ()

(3) 数学教学的内容比较抽象, 学生学习的难度比较大。 ()

(4) 学生学习的数学内容难度比较小。 ()

(4) 如果对学生基础差不多的两个班级, 分别用上面的两种顺序进行教学, 那么这两个班的学生, 对三角形与梯形的面积计算公式的理解与掌握水平会有差异吗?如果没有差异, 主要原因是什么?如果有, 主要差异是哪些?

(5) *如果要运用上面的两种不同的教学顺序设计一个对比教学实验, 那么, 这个实验的主要过程是哪些?请你写一写。

(二) “平行四边形面积计算公式”的教学及评课

1.按照现行教材的编写顺序, 在学习平行四边形面积计算公式之前, 学生有哪些知识和经验与学习这一知识密切相关?

2.*在学生没有学习平行四边形面积计算公式之前, 如果给他们一个平行四边形的纸片, 让他们求出这个平行四边形的面积, 他们可能会运用什么样的方法? (如果读者感兴趣, 可以把了解学生学习平行四边形面积计算公式的起点, 作为一个专题来研究, 写成专题研究文章, 即通过调查或访谈了解学生的学习起点和解决问题的不同思路。)

3.教师在教学这节课时, 用了开门见山的导入方式, 上课一开始就在黑板上写出:平行四边形的面积。并问学生:看到这个课题, 你想提出什么数学问题。教师根据学生的提问梳理筛选出学习目标。

(1) 什么是平行四边形的面积?

(2) 怎样计算平行四边形的面积?

(3) 计算平行四边形的面积有什么用处?

你喜欢这样的开头方式吗?你觉得这样的设计有什么优点, 有什么不足?

4.大家知道, 学生在学习这节课之前, 已经学过了长方形的面积计算公式, 但在长方形的面积计算公式推导中, 学生并没有学到“图形的面积大小与高有关”这一知识点, 也没有相应的基本活动经验。在平行四边形面积计算公式的推导中, 学生将第一次接触“图形的面积与高有关”这一知识。掌握这一知识对于推导三角形和梯形的面积计算公式, 显然有着十分重要的意义。想一想, 你有什么办法可以让学生明确平行四边形的面积大小与高有关?下面的做法是否可以使学生明确到这一点?

先用硬纸板做一个平行四边形的框架, 然后拉动变形, 使得变化出的平行四边形有不同的高。拉动时, 先定格在一个位置, 让学生观察这时平行四边形的底、高和面积等因素, 再拉动定格在另一位置, 让学生观察、想象、思考:处在两个不同位置时平行四边形的什么变了?什么没有变?

再做一个课件, 在网格中先出示一个平行四边形, 然后慢慢地不断变化, 把变化前后的几个平行四边形都呈现出来 (如图2) , 让学生观察、想象、思考:什么在变?什么没有变?平行四边形的面积大小是怎么变化的?底与高是怎样变化的?面积的大小与什么有关?

5.有位教师在备这节课时, 做了如下预设:今天我们来研究平行四边形的面积 (板书课题) 。这里有两个图形 (如图3) , 一个是长方形, 一个是平行四边形, 请大家先测量出必要的数据, 再通过计算求出它们的面积。

预设:

第一个图形是长方形, 学生会先量出 (或数出) 它的长是6厘米, 宽是4厘米, 从而计算出面积是6×4=24 (平方厘米) 。

第二个图形是平行四边形, 学生可能会运用以下的一些方法求出它的面积。

方法一:先量出横的 (水平的) 底是6厘米, 斜的 (倾斜的) 底是5厘米, 从而计算出面积是6×5=30 (平方厘米) 。这实质上是学生的猜想, 这部分学生认为平行四边形面积等于相邻两边的乘积。

方法二:先测量出平行四边形相邻两条边的长度 (也是两条底边的长度) , 分别是6厘米和5厘米, 再计算出面积是 (6+5) ×2=22 (平方厘米) 。这是学生的又一个猜想。

方法三:先画出这个平行四边形底边上的高, 再量出高是4厘米, 底是6厘米, 面积是6×4=24 (平方厘米) 。这也是学生的一个猜想。

在学生有这些猜想后, 接着就是运用各种方法来验证猜想是否正确。

在上面的预设中, 你觉得: (1) 学生有可能像方法一这样求平行四边形的面积吗? (2) 认为平行四边形面积等于相邻两边乘积的学生数占全班的百分比大约是多少? (3) 学生为什么会认为平行四边形的面积等于相邻两边的乘积呢?他们产生这一结论的主要原因是什么? (4) 可以设计怎样的教学过程, 逐步引导学生自己认识“平行四边形面积等于相邻两边的乘积”这一结论是错误的?适当地改进上题的演示过程, 可以让学生明确这一点吗?

6.在教学平行四边形面积计算公式时, 要运用化归的方法, 把平行四边形转化成已经知道面积计算公式的长方形。这是学生第一次接触到剪、拼转化的方法。想一想, 你可以通过怎样引导, 能够使更多的学生自己想到用这种剪、拼的方法?

下面是两个不同的引导过程, 你更喜欢哪一个设计?为什么?

(1) 整体入手的方法:教师向学生说明, 下面将出示一些图形, 要求他们求出这些图形的面积。如果图形中有方格, 那么一个小方格代表1平方厘米。

(1) 出示图4A, 可以用什么方法可以让学生知道这个长方形的面积?交流后得到可以用数方格 (数方格法) 和测量出长与宽的长度再计算出面积 (公式法) 这两种方法。板书:数方格法:要把图形放在网格中。公式法:要测量出相关线段的长度, 然后运用这些长度进行计算, 从而得出这个图形的面积。

(2) 出示图4B, 让学生说出面积是多少, 并进一步明确可以用数方格法和公式法得出面积。引出剪、拼转化的思想, 讨论交流:剪、拼转化前后两个图形的什么变了 (形状变了) ?什么没有变 (面积的大小没有变) ?如果用公式法计算这个图形的面积, 需要测量出哪几条线段的长度 (或者说哪几条线段的长度需要知道) ?

(3) 出示图4C, 与上述过程 (2) 类似。并进一步讨论出可以在不同的地方剪开, 再拼。强调用剪、拼的方法转化成已经知道面积计算公式的图形时, 要注意剪、拼前后两个图形的比较与分析。

(4) 出示图4D, 让学生分别用数方格法和用剪、拼的方法得出这个平行四边形的面积。比较剪、拼前后的两个图形, 得出如果要用公式法计算平行四边形面积, 那么就要测量出平行四边形的底与高, 公式是:平行四边形面积=底×高。

(5) 出示图4E, 让学生想一想, 要求出这个平行四边形的面积需要测量哪几条线段的长度?这个图形的面积是多少?

(6) 出示图4F, 与上述过程 (5) 类似。要求学生自己画出高, 测量后再求出面积。

(7) 让学生自己在方格纸上任意画一个平行四边形, 先用公式法求出面积, 再用数方格的方法进行验证。

(2) 局部入手的方法 (数方格) :学生在学习长方形面积计算公式时, 是先用面积单位去度量, 然后发现规律得到公式的。因此, 用数方格的方法求出一个图形的面积学生有一定的活动经验。让学生用数方格的方法求平行四边形的面积, 当遇到不是正好一格的时候, 就要想办法拼成一整格, 要找到两个 (或几个) 不到一整格的图形, 使这些图形可以拼成一整格, 即拼成一个小正方形。这样就会有部分学生想到把不到一格的剪下来, 与另一个不到一格的图形拼在一起。在面积不变的情况下, 把不是整格的图形转化为整格, 这可能是最容易想到用剪、拼方法的地方, 也可能是剪、拼方法产生的最直接原因。学生在小范围的部分剪、拼中 (从理论上说, 每次剪下的一块都可以是不足一整格的) , 逐步发现较大范围的整体剪、拼, 即可以剪下一个三角形 (或梯形) , 再通过两个三角形 (或梯形) 拼在一起, 可以得到一个长方形, 从而把平行四边形转化成了已经知道面积计算公式的长方形了。这就是剪、拼转化思想产生的整个过程。具体的操作过程如下:

(1) 出示图5, 先说明每一个小方格表示1平方厘米, 再让学生数一数 (用数格的方法) 这两个面积各是多少平方厘米。

学生数后思考:哪一个图形的面积容易数出?为什么?这个平行四边形的面积是多少?你是怎样数的?

交流后得出:长方形的面积容易数出, 因为它都是整格的。长方形的面积计算已经有了公式, 只要计算长×宽就可以得到面积。平行四边形的面积不容易数出, 因为有不到一整格的情况。但可以先数整格的, 再把不到一整格的拼起来再数:先数整个的小方格, 一行有四个, 有三行, 共12个。另外左右两边各有三个半格, 每行左右的两个半格可以拼成一个整格, 这样可以拼出三个整格 (如图6乙) , 所以这个平行四边形的面积是12+3=15 (平方厘米) 。

比较图6甲、乙两个图形, 想一想, 什么变了?什么没有变?在上面的过程中, 教师要强调每一行的左右两个半格都可以通过剪、拼的方法得到一整格。

(2) 先要求学生继续用数方格的方法求下面图7中左右两个平行四边形的面积。由于在图7中的两个平行四边形不到一格的又不是正好半格, 这样的格子怎么计数, 就需要学生动脑思考。由于有了上面左右两个半格剪拼成一格的经验, 部分学生会先发现左右两个不到一整格可以剪拼成一整格, 并进一步发现沿着高剪下三角形 (或梯形) 拼成长方形进行化归的过程。

引导学生比较转化前后两个图形的关系, 并思考测量出平行四边形中哪些线段的长度就可以通过计算求出它的面积, 最终得到平行四边形的面积计算公式。

(关于平行四边形、三角形、梯形的面积公式教学研究内容将在本刊2011年第12期“平行四边形、三角形、梯形的面积公式教学研究”校本教研活动方案 (二) ”中继续阐述, 敬请关注!)

篇9：中秋节活动策划方案一

【课前准备】

1. 调查班级同学父母所在的单位和工作性质，便于选择相关的场所和调查对象

2. 调查所在学校与问题相关的场所，选择适合做调查且组织学生去调查

3. 填写调查表格

你们计划调查的问题＼&＼&你们将选择的调查场所＼&＼&小组成员

【活动过程】

活动一：组织学生进行课外调查

1. 小组分工采访周围熟悉的有关人员或者工厂、农村、商店、农贸市场、银行、邮局等，与相关人员进行交流，收集所需的数据和数量关系.

2. 小组汇报与内部交流

小组的具体分工＼&＼&小组调查的场地与研究对象＼&＼&小组所研究的问题＼&＼&小组利用所得数据处理，构造出能用一元一次不等式解决的问题＼&＼&把相关问题转化为数学问题，列出一元一次不等式＼&＼&解出不等式，并对不等式的解做出解释

活动二：进行全班交流，学生代表汇报活动过程、成果.

小王到到某厂调查，厂长对小王说：“我厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划用这两种原料生产A、B两种产品.生产一件A种产品，需用甲种原料9千克，乙种原料3千克，每件产品可以获利润700元；生产一件B种产品，需用甲种原料4千克，乙种原料10千克，每件产品可获利润1 200元.

现有三家公司想购买我厂的产品.“天河”公司只想购买A种产品，有多少要多少；“中诚”公司只想购买B种产品，也是有多少要多少；“方能”公司想购买A、B两种产品共50件.但我厂只能选择其中一家公司合作，你认为和哪家公司签约获利最多？”

由于信息量太大，小王把重要信息制作成表格.

＼&甲种原料（共360 kg）＼&乙种原料（共290 kg）＼&获利＼&A种产品＼&9 kg/件＼&＼&3 kg/件＼&700元/件＼&B种产品＼&4 kg/件＼&10 kg/件＼&1 200元/件

小王先算出了与“天河”签约后获得的利润，并写出了解题过程.

解：设利用现有原材料可以生产x件A种产品.

根据题意，得不等式组9x≤360，

3x≤290.

解这个不等式组，得x≤40.

当x=40时，获利最大，获利为700×40=28 000（元）.

所以与“天河”公司签约最多可以获利28 000元.

问题1：请你用如上的方法帮助小王算出与“中诚”公司签约的最大利润吗？

问题2：与“方能”公司签约的情况比较复杂，为了解决这个问题，小王设计了以下的思路：

①设生产A种产品x件，求出x的取值范围，再确定生产B种产品的件数，看看有哪几种生产方案？

②分别计算出这几种方案所获得的利润，哪个方案获得利润最大？你能算出最大利润吗？

问题3：综合以上对三家公司的分析，小王应建议厂长与谁签约？怎样安排生产？

解：（1）设利用现有原材料可以生产x件B种产品.

根据题意，得不等式组4x≤360，

10x≤290.解得x≤29.

当x=29时，获利为1 200×29=34 800（元）.

所以与“中诚”公司签约最多可以获利34 800元.

（2） ①设生产A种产品x件，则生产B种产品（50-x）件.

根据题意，得不等式组9x+4（50-x）≤360，

3x+10（50-x）≤290.解得30≤x≤32.

因为x为正整数，所以x为30、31、32.所以有三种方案：（a） A种产品30件，B种产品20件；（b） A种产品31件，B种产品19件；（c） A种产品32件，B种产品18件.

②方案（a）获利为700×30+1 200×20=45 000（元）；

方案（b）获利为700×31+1 200×19=44 500（元）；

方案（c）获利为700×32+1 200×18=44 000（元）；

（3）综合以上的分析，建议厂长与“方能”公司签约，按方案（a）生产.

【活动创新】

第二天，厂长又来找小王，通过市场调研，发现A产品会涨价，用过商谈，“方能”公司愿意按涨价后的价格购买A种产品，但是B种产品的价格不变，厂长想知道是否要调整A、B两种产品的生产数量？小王问厂长A种产品每件会涨价多少元，厂长说目前还不知道.小王通过计算，给了厂长一个完全之策，你知道小王是如何回答厂长的吗？

解：设A产品会涨价a（a>0）元，生产A产品x件，生产A、B两种产品共获利y元.

根据题意，得y=（700+a）x+1 200（50-x），即y=（a-500）x+60 000，

当a=500时，无论x取何值，y=（500-500）x+60 000=60 000，所以方案（a）、（b）、（c）三种方案获利都是一样的；

当a>500时，a-500>0，y随x的增大而增大，所以当x=32时y的值最大，即方案（c）获利最大.

当a<500时，a-500<0，y随x的增大而减小，所以当x=30时y的值最大，即方案（a）获利最大.

给厂长的建议：如果A产品涨价正好是500元，那么不要调整甲、乙两种产品的生产数量；如果A产品涨价高于500元，那么按方案（c）生产，如果A产品涨价低于500元，那么按方案（a）生产.

【活动收获】通过本次活动，你觉得一元一次方程对解决实际问题是否有用？你在调查中遇到来什么困难？你参加本次活动最大的感受与收获是什么？你愿意参加这样的数学活动吗？在活动过程中，你运用了什么数学知识和思想方法？

篇10：中秋节活动策划方案

20xx年xx月xx日——xx月xx日

二、活动内容：

为回报广大顾客朋友，凡于活动期间在福隆钱柜KTV一次性消费满288元，均可凭单据到服务台参与“消费抽奖”活动，您仅需填写好您的姓名、联系方式，身份证号码，投入到抽奖箱内，即可有机会免费获得钱柜KTV赠送的礼品：

一等奖：价值不菲的精装礼盒月饼一份。

二等奖：高档红酒一支

三等奖：精美果拼一份

三、国庆中秋钱柜送大礼

活动时间：20xx、xx、xx——xx、xx号

中秋、国庆现金券，现金券面值10元，凡顾客拿到我们的赠送券，到钱柜KTV消费满100元可使用一张，直接省10元现金，消费满200元可使用两张，现金券不可兑换现金。

消费满180元送30元现金

活动时间：20xx年xx月xx日——xx月xx日(八天)

篇11：中秋节活动策划方案

转眼又到一年一度的中秋佳节了，灯谜活动是中秋传统活动之一，也是人们喜闻乐见的活动，下面YJBYS小编为大家带来中秋节灯谜活动策划方案。

一。活动名称：灯谜晚会

二。活动目的和意义：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”,中秋将至，为使远在他乡的学。

篇12：中秋节活动策划方案

“我们的节日——中秋”

二、活动时间：

20xx年9月25日—20xx年9月27日

三、活动地点：

辖区范围内

四、活动内容：

(1)开展中秋慰问主题活动。由志愿服务活动协调小组牵头，组织社区干部及志愿者，开展慰问帮扶活动，亲切慰问退休老党员、空巢老人、留守儿童、残疾人、特困家庭，为他们送去祝福和慰问，让他们深切感受到节日的温暖，营造文明祥和、团圆和谐的节日氛围。

(2)开展网上中秋主题活动。动员网民，组织社区内未成年人充分利用网络，赏析古今有关中秋佳节的诗词名篇、美文佳作，即兴赋诗，让社区居民进一步了解中秋节，认同中秋节并喜爱中秋节;同时参与福州文明网、福州数字青少年宫网站推出的“我们的节日——中秋”专题网上活动，积极传播网络文明，传递节日温情。

篇13：公正彩票的技术方案一例

然而,“金钱是人性的腐蚀剂”。19世纪末的美国总统哈里森曾将彩票业称为“欺骗行业”。我国曾出现了“2004年陕西宝马彩票案件”[1]、“2009年深圳双色球数据篡改案”[2]等,虽然违法者已经受到严惩,但彩票的公正形象难免受损。在互联网上,有关巨奖真实性的质疑从来没有间断过。

如何才能让彩票摆脱“欺骗”之名成为真正的“公正彩票”?传统做法是,对摇奖机进行检测,对开奖进行现场公证、现场直播。但如何证明检测员和公证员的公正性?如何证明“现场直播”不是“录像回放”?

1 公正彩票的初步思路及用到的基本理论

政界有两句名言:“没有监督的权力必然产生腐败”,“监督是信任的可靠基础”。彩票要获得彩民的信任,就必须接受所有彩民而不是少数人的监督。一是监督中奖号码的生成,以防人为控制;二是监督彩票的发行,以防有人开奖后篡改彩票数据库,伪造中奖彩票。

在传统的摇奖方式下,仅公证员和少数人能进入现场进行监督,对于销售状况和中奖结果更是难以监督。

现利用散列函数sha-2和数字签名rsa算法设计出一套能被所有彩民监督的彩票方案:构建随机数发生器以生成中奖号码,其算法公开、数据采集过程透明;由彩票中心在开奖前对彩票销售文档进行电子签名并公布,以接受监督。

以上方案用到几个基本数学概念,以下简要介绍:

1.1 函数

函数可被简单看作是一个对应关系,数学定义为:在一个变化过程中,对于给定的自变量x值,有唯一的因变量y值与之对应,那么就称y是x的函数,记为:y=f(x)。

1.2散列函数

散列函数,又名哈希(Hash)函数。它的特点是:自变量x(输入值)可以是任何数字或文本,因变量y(输出值)是一个固定长度的数。

由美国国家安全局(NSA)所设计的散列函数SHA-2受到广泛认可[3,4],其特点是:

1) 如果输入的数据有微小变化,输出值都将有很大的不同。

2) 算法公开,任何人都可对计算结果进行验证。

3) 散列函数不可逆。给定一个散列值y,无法求得输入数据x。

由于sha-2的输出值无法预测,可以被作为随机数使用[5]。2006年,王玉华等提出一种随机数发生器,以热噪声作为输入数据源,以SHA-2函数(512版)对其进行处理,提供了更强的不可预测的随机数。

1.2 数字签名

目前,数字签名一般使用RSA算法[6-7],其算法(或称函数)是公开的,仅密钥(即函数的参数)不同。每个数据主体(如彩票中心、证交所)均有一对密钥:私钥s和公钥p,将其作为参数带入RSA函数中,得到互逆的两个函数Fs和Fp。其中私钥自己保管,对应的函数Fs用于签名;公钥向社会公开,对应的函数Fp用于验证。

签名过程:对原始数据X,通过Fs函数进行计算,得到Y=Fs (X),因私钥s仅数据主体知道,其结果Y也仅有数据主体能获得,故Y被称为数据主体对X的签名;

验证过程:以Y作为输入数据,计算Fp (Y),因Fs和Fp互逆,故计算后会发现X=Fp (Y),此过程被称为验证。

因私钥仅为数据主体所有,且无法根据公钥推算出私钥,故一旦数据主体对某数据签名并公开,大众就可以利用其公钥验证之,使得数据主体无法抵赖所做的签名。

2 公正彩票的技术原理

2.1对彩票库的监督方案

彩票中心在当期销售截止后,对销售库文件签名,将库文件和签名在网上公布。任何人均可利用彩票中心的公钥验证该文档是否来源于彩票中心,同时,彩票中心亦不能否认该文档的存在,一旦公布就无法再篡改彩票库。

2.2 开奖号码的生成方案

先挑选合适的数据源,再通过散列函数sha-2进行处理生成随机数,最后利用函数将随机数转换为中奖号码(该函数称为号码转换函数)。由于算法的公开性,数据源一旦确定,中奖号码就确定了。因而问题的关键是挑选合适的数据源。

一个简单的办法是选择一个每日变动的金融市场行情作为数据源。散列函数的特点是,原始数据的微小波动将引起散列值的巨大变动,故使用该办法能够获得难以预测的随机数。市场行情每日均被公布,因而能被大众监督。

3 公正彩票的实现方法一例

基本原理同上,为了让中奖号码的随机性更强,理论上需要增加输入源的信息量(或称信息熵),故选择多个金融市场的行情再加上彩票销售库,经过处理后一并作为哈希函数的输入源。因输入源较多,若开奖日有若干金融市场停市,可不采集其数据,只要有一个市场开市即可照常开奖。这里不妨将开奖时间定于下午5点,则要求金融市场在当日下午4点左右停市,以便于数据的采集与利用。

对市场选择另一个要求是:交易资金量巨大,难受人为操控。在这里不妨选定如下数据采集机构,并要求其采集(或提供)如下行情数据:1)上海证交所,提供证券交易行情。2)上海黄金交易中心,采集东京黄金市场行情。(3)中国外汇交易中心,采集悉尼外汇交易市场行情。

开奖由彩票中心主导,参与部门还包括证交所、黄金、外汇交易中心。每个部门均有自己的公私密钥对,公钥向社会公开。

各种数据的选择、精度、文本格式等,由彩票中心提前规定,所用的哈希算法sha-2、签名算法rsa、号码变换函数等,也由彩票中心提前编制好程序,由公证处审核后公布到网上。在此条件下,所有彩民均可对彩票的销售及开奖过程进行监督。

以下是彩票销售及开奖步骤:

1)彩票销售日,在销售截止后,彩票中心生成彩票库,签名(得到数A),将彩票库和签名公布到网上。

2)开奖日(即第二日)下午4点,各数据采集机构分别采集行情数据(例如上海证交所采集股票的收盘价及成交量),统一发送给彩票中心,后者将所有的行情数据合并为一个行情文本文件,在网站公布,同时公布该文件的sha-2散列值。

3)下午4-5点,所有彩民可对彩票中心公布的行情文件进行核实,一旦有疑问,立即通知彩票中心进行校对。

4)下午5点,核对时间截止,任何人不得再对原始数据进行更改。

注:理论上说,以上步骤得出的散列值已经是合适的随机数了,可直接利用号码变换函数将其转换为中奖号码,但这样做存在如下漏洞:彩票中心可尝试篡改行情文本,以获得不同的散列值,进而得到不同的中奖结果。文本的篡改办法有:半角字符变全角、增加空格或空行、小数点后加减零等(如“10.30”改为“10.3”)。虽然违规,但由于其隐蔽,难以被发现。为堵塞漏洞,本方案增加一个签名环节。增加该环节后,篡改行情文本虽能改变开奖结果,却无法预测开奖结果。

5)下午5点10分,彩票中心和各数据采集机构分别对行情文本进行签名,得到数B、C、D、E,发送给彩票中心。签名可作为各部门对原始数据的认可。

6)接着,彩票中心将签名数据A、B、C、D、E按顺序排列作成一个新的文本,作为数据源输入sha-2函数进行处理,输出随机数(称为R)。

7)通过号码变换函数将随机数R转化为中奖号码。该函数的执行过程是:1. 求出彩票所有可能的组合数,设为M;2. 对每个组合分配一个顺序号;3. 将随机数R除以M,取余数作为顺序号,它指向的组合即为中奖号码。

8)最后,由彩票中心将B、C、D、E、R及中奖号码一同公布。

4 彩民监督的流程

1)彩票销售结束,根据彩票销售数据库和彩票中心公钥,验证其签名A。

2)开奖日,对彩票中心公布的行情文件进行核实,继而核实其散列值。

3)根据各相关部门的公钥,验证其签名B、C、D、E。

4)根据A、B、C、D、E和散列函数计算出随机数R;

5)根据彩票中心公布的号码变换函数,计算出中奖号码。

6)根据销售数据库,计算当期中奖情况。

5 结束语

篇14：又是一年话中秋

中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月当做团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”；杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”；宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句都是描述“月圆”意境的千古绝唱。

從古代起就有不少文人骚客用月亮来寄表情丝，转托思念。月亮俨然成了天下悲欢离合的代言人。中秋时候焚香拜月，望着月亮想着远方的家人，似乎月亮可以成为某种媒介为我们传递思念。

中国地缘广大，人口众多，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

江南一带南京人中秋爱吃月饼外，必吃金陵名菜桂花鸭。“桂花鸭”肥而不腻，味美可口。酒后必食一小糖芋头，浇以桂浆，美不待言。“桂浆”，取名自屈原《楚辞·少司命》“援北方闭兮酌桂浆”。桂浆，又名糖桂花，中秋前后采摘，用糖及酸梅腌制而成。

南京人合家赏月称“庆团圆”，团坐聚饮叫“圆月”，出游街市称“走月”。

江苏省无锡县该地中秋夜要烧斗香。香斗四周糊有纱绢，绘有月宫中的景色。也有香斗以线香编成，上面插有纸扎的魁星及彩色旌旗。上海人中秋宴以桂花蜜酒佐食。

江西省吉安县在中秋节的傍晚，该地每个村都用稻草烧瓦罐。待瓦罐烧红后，再放醋农历进去。这时就会有香味飘满全村。新城县过中秋时，自农历8月11日夜起就悬挂通草灯，直至8月17日止。

安徽省婺源该地的中秋节，儿童以砖瓦堆一宝塔。塔上挂以帐幔匾额等装饰品，又置一桌于塔前，陈设各种敬“塔神”的器具。夜间则内外都点上灯烛。儿童们打中秋炮。中秋炮是以稻草扎成发辫状，浸湿后再拿起来向石上打击，发出巨响。该地还有游火龙的风俗。火龙是以称草扎成的龙，身上插有香柱。游火龙时有锣鼓队同行，游遍各村后再送至河中。

四川省该地过中秋除了吃月饼外，还要打粑、杀鸭子、吃麻饼、蜜饼等。有的地方也点桔灯，悬于门口，以示庆祝。也有儿童在柚子上插满香，沿街舞动，叫做“舞流星香球”。嘉定县中秋节祭土地神、扮演杂剧、声乐、文物，称为“看会”。

山东省庆云县农家在八月十五祭土谷神，称为“青苗社”。诸城、临沂和即墨等地除了祭月外，也得上坟祭祖。冠县、莱阳、广饶及邮城等地的地主也在中秋节宴请佃户。

山西省潞安在该地有中秋节宴请女婿之说。大同县则把月饼称为团圆饼，在中秋夜有守夜之俗。

河北省万全县该地称中秋为“小元旦”，月光纸上绘有太阴星君及关帝夜阅春秋像。河间县人认为中秋雨为苦雨，若中秋节下雨，当地人则认为青菜必定味道不佳。

陕西省西乡县中秋夜男子泛舟登崖，女子安排佳宴。不论贫富，必食西瓜。中秋有吹鼓手沿门吹鼓，讨赏钱。洛川县中秋节家长率学生带礼物为先生拜节，午饭多于校内聚餐。

一些地方还形成了很多特殊的中秋习俗。除了赏月、祭月、吃月饼外，还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，但是关于这个节日的禁忌却比春节少很多。

忌男子拜月

这一天拜祭月亮时，男子最多在一旁看看，不得参与拜月活动，有的地方甚至要求男子回避，因为月亮是阴象之物，所以拜月纯属妇女之事。俗语有“男不拜月，女不祭灶”的禁忌，男子不得拜祭阴性之月，正如女子不能拜祭阳性之灶。

忌果饼不圆

当中秋的月亮挂上时，人们设坛燃香，陈列月饼瓜果等拜祭月亮。每家会向有月光之处、在月出之时供拜。拜祭完毕之后，焚烧月光纸，摆下供月食品，然后分给家人。中秋节全家应聚在一起吃月饼，月饼又称为团圆饼，吃了能使全家不离散。为了团圆，祭月的果饼必须是圆的，即使把瓜果月饼切开也必须是月牙瓣的蓬花状。

忌吃乱月饼