的开学第一课

的开学第一课（精选11篇）

篇1：的开学第一课

《开学第一》观后感：震撼的《开学第一》

字以溯源、武以振魂、棋以明志、文以载道、这四个主题就是今年《开学第一》的主题“中华骄傲！”

在今年的四个主题中，令我震撼的还是第三个节目“棋以明志”。开头小撒老师说天上的星星有2乘于10的20次方那么多；撒哈拉大沙漠的沙子有10的2次方那么多；但是围棋的下法有10的808次方那么多，就是1后面跟了808个零。这是个恐怖的数字，这足以证明围棋的玄妙，没有人记住所有的算法，但是“阿尔法围棋”做到了，它打败了柯洁！他打败了世界冠军！当时他知道他不可能打败人工智能，但是他接受挑战他说：“如果你怕了你就已经输了。”虽然柯洁输了但是他的精神值得我们学习，我相信机器人永远战胜人类！

又是人机大战，只不过这回是钢琴，机器人特奥和朗朗的小徒弟的比赛，让我们分辨那便是人那边是机器人，一首动听的《肖邦幻想即兴曲》足以让我们判断。不出意料我猜对了。在和郎朗的大徒弟比速度时我们已经看出机器人的缺陷：以为加速，节奏不稳，强弱不明显。这些缺陷说明了机器人永远也代替不了人类！

这次的《开学第一》让我明白只有完美的运用科技，才能创造更辉煌的明天！

篇2：的开学第一课

这样的故事，就应该讲给今天的孩子听。世间最美好的时光，就是期待生命在飘扬的红旗下的成长！

二十多年前的一天，有一个小朋友站在操场上，一动不动地看着国旗，庄严敬礼。那时，作为班主任的我走过去表扬她的时候，她天真地问：“红领巾是红旗的一角，那么红旗怎么还是个方形呢？红领巾是用烈士的鲜血染成的，那得需要多少烈士的鲜血啊，我好难过啊”。于是我俯下身子，慢慢给她讲“一角”的比喻，“鲜血”的深意……

这个故事我一直记在心中。我知道孩子还不懂这些，可是她真的认真思考了。今天呢？网络原住民的孩子们还会这样思考吗？还能如我当年的小同学那样“幼稚”得令人感动吗？我们应该给今天的孩子怎样的爱国主义教育，让他们内心信仰的五星红旗永远飘扬。

用行动践行——在清华附小，每天早晨，我们都会庄严升起国旗，庄严敬礼！在周一国旗下讲话时，我们也必须面对国旗，庄严宣誓“我是清华少年，努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人！”

伴歌声畅想——《开学第一课》开篇，清华附小学生唱响《国旗国旗真美丽》！清华附小始终将孩子个人的卓越成长与国家发展的时代大任紧密关联起来，志存高远、成就人生。在澳门回归祖国20周年之际，清华成志少年用《七子之歌》唱响了对澳门繁荣稳定发展的祝福。听到附小少年的美妙歌声，让人不禁想起梁启超先生的豪言壮语：“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”今日之中国，完全今非昔比。新的时代，包括港澳台同胞在内的全体中华儿女顺应历史大势、共担民族大义，一定能共创中华民族伟大复兴的更加美好的未来。

与父母相伴——陪同学生一起看的，不仅有我们老师，还有我们父母。家长是孩子的第一任教师，也是孩子的人生导师。清华附小特别重视家长之于孩子健康成长的重要价值，强调家长要“慈而知教”，严而有度、爱而有格。如今孩子们的成长环境与自己父母那一代有着天壤之别。因此，家长需更新教育理念，变革学习方式。首先，需要陪伴孩子。缺乏父母高质量陪伴的孩子，在能力、品性等方面会产生很大不良影响。其次，高质量的陪伴除了时间、空间，物质、精力等因素外，更重要的是陪着孩子一起实现自身的成长。比如更新知识、增长智慧，甚至磨砺耐性，修行人生。孩子不听我们的说教，只看我们如何行为。

好比此刻正在陪伴孩子看《开学第一课》的父母。你们的言传身教就是照亮孩子们的一面镜子。让家长和孩子一起接受感染和教育，也有助于家校在同一个维度、同一个方向上努力。全社会会营造爱国主义的氛围，教育才能获得合力。

篇3：我的开学第一课

这学期,由我和大家一起学习语文。首先做一下自我介绍。我姓“吴”,今年43岁。师范毕业后一直在本校教语文。我本来的名字叫“吴夕龙”(板书),上师范后不久,我把名字中间的“夕”字改成了“锡”,原因是有一次老师上课提问时,将“夕”字看成“文”字,唤我作“吴文龙”,因为行书中的“夕”和“文”字形太相似了,是我写得模糊,怪不得老师。为便于今后使用方便,我自作了这个主张。工作之后办理人事档案出了问题,才知道自己的姓名到户籍所在地登记“注册”后是不能随便改动的,费了些周折,在户口簿上添加了一个曾用名“吴锡龙”,才前后吻合起来。同学们可要注意呀!不要随意用别字代替姓名中的字,更不能写错自己的名字。文字是一种表示相应意义的特殊符号,写错字、别字就不能清楚地表达相应的意义了。

说到写字,你们一年级到五年级的老师一定反复强调过“端端正正写字,堂堂正正做人”的要求。一手漂亮的字会给人带来美的享受,而马虎邋遢的字给予人的是视觉的折磨。字如其人,看到你的字,就会想象到你是怎样的人,你的作业态度是消极的还是积极的;你的自我要求是严格的还是松懈的;你的心态是浮躁的还是平和的等。做人就要做积极上进的人,自我严格要求的人,稳中求进的人。

我教过的几届学生中在写字、作业方面或多或少存在以下毛病,归纳出来供大家对照,有则改之,无则加勉。一是轻易下笔,又随意涂改。作业要先思考再动笔完成。本学期继续重申学校作业的规定,不得使用改正纸或改正液更改答案。二是作业拖拉,不能按时完成。今日事,今日毕。把今天的事留到明天,把昨天的事拖到今天,是放松自己,轻视学习的表现。三是抄袭别人的作业,不能独立思考。抄袭别人的作业,看上去井井有条,实际上当了一回“抄书匠”。大脑像机器,不去用,久而久之,就会生锈。不会的问题可以问同学、问老师。学问,就是“学”“问”出来的。

谈到语文学科,它太重要了。汉语是我们的母语,“语”就是语言,“文”就是文字,“语文”研究的就是语言文字,而语言文字又是我们最重要的交际工具。刚才我已向大家提出了写字、作业方面的要求,这是我们练习语言文字的一种基本形式。我们写信、写日记、写读书笔记等,是通过书面语言文字来表情达意;我们与人讨论、交流、问答等,是在运用口头语言来表情达意。因此,同学们要驾驭好这两个轮子,探索语文的规律,做语文学习的主人。

要成为语文学习的主人,我建议同学们养成以下五大习惯。

1.听课的习惯。所谓“听”即“用耳朵接受声音”,但课堂中的“听”绝对没有那么简单,而主要是动脑筋,用大脑去接受知识。听课是大家在校学习的基本形式,是获取知识、培养能力极其重要的渠道。其基本要求是听清楚、听明白、听完整。同时要做到学思并重,“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习不能脱离思考,不思考就不能将学来的知识消化吸收。

2.提问的习惯。爱因斯坦认为,“提出问题往往比解决问题更重要”。因为任何问题都是从发现问题开始,以解决问题告终。问题往往是思维的导向,学会提问才会积极、主动地去探求未知。

3.检索的习惯。在大量的信息中筛选有价值的信息,在不同的篇章中选择相同相关信息,发现信息之间的联系与矛盾,在获取信息过程中及时调整目标、修正个人认识等。现有条件下,同学们拥有广阔的阅读空间,可以应用索引、图书、卡片、互联网等寻找信息,逐步形成检索和应用信息的能力。

4.积累的习惯。丹麦语言学家耶培森说过,“学习语言需要背诵,常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根”。课本中有利于语言积累的内容要按要求完成,如“读一读,再抄写”“有感情地朗读课文,背诵课文”“复述课文”等,课本中的成语、谚语、歇后语等,也要能够记在脑子里。此外,还要养成勤动笔的好习惯,“好记性抵不上烂笔头”,要将阅读中遇上的好词好句摘录下来,反复咀嚼品味,进而形成一个积累运用的体系。

5.探究的习惯。探究是一种积极的学习活动,和所有的科学研究活动一样,它需要一种科学精神,“打破砂锅问到底”或“试图发现新大陆。”一种是个体探究,以个体面目出现,自己围绕目标边读边画出有关词句,然后联系上下文,或借助工具书,自己解决问题,并将自读所得在书上作批注,同时记下自己弄不懂的问题。一种是合作探究,通过与他人的共同协作解决疑难,同时提出解决不了的问题。再一种是立足课内,走向课外进行探究。从课文的启发中,联系生活实际,提出课题,并应用知识、解决问题。这当然是高要求。

有了以上这五大习惯,加上我们的持之以恒,你一定能够得到打开知识宝库的钥匙。但愿同学们早日获得这把钥匙。有信心吗?

这节课老师由写字入手,通过你们的学哥、学姐作业中存在的问题,向大家提出了写字的几点要求,继而要求大家养成语文学习的良好习惯,做语文学习的主人。看上去扯得远些,但这是我们毕业年级同学所必须明确的,我愿与大家共同度过小学阶段第六学年的美好时光。

篇4：我的开学第一课

这学期，由我和大家一起学习语文。首先做一下自我介绍。我姓“吴”，今年43岁。师范毕业后一直在本校教语文。我本来的名字叫“吴夕龙”（板书），上师范后不久，我把名字中间的“夕”字改成了“锡”，原因是有一次老师上课提问时，将“夕”字看成“文”字，唤我作“吴文龙”，因为行书中的“夕”和“文”字形太相似了，是我写得模糊，怪不得老师。为便于今后使用方便，我自作了这个主张。工作之后办理人事档案出了问题，才知道自己的姓名到户籍所在地登记“注册”后是不能随便改动的，费了些周折，在户口簿上添加了一个曾用名“吴锡龙”，才前后吻合起来。同学们可要注意呀！不要随意用别字代替姓名中的字，更不能写错自己的名字。文字是一种表示相应意义的特殊符号，写错字、别字就不能清楚地表达相应的意义了。

说到写字，你们一年级到五年级的老师一定反复强调过“端端正正写字，堂堂正正做人”的要求。一手漂亮的字会给人带来美的享受，而马虎邋遢的字给予人的是视觉的折磨。字如其人，看到你的字，就会想象到你是怎样的人，你的作业态度是消极的还是积极的;你的自我要求是严格的还是松懈的;你的心态是浮躁的还是平和的等。做人就要做积极上进的人，自我严格要求的人，稳中求进的人。

我教过的几届学生中在写字、作业方面或多或少存在以下毛病，归纳出来供大家对照，有则改之，无则加勉。一是轻易下笔，又随意涂改。作业要先思考再动笔完成。本学期继续重申学校作业的规定，不得使用改正纸或改正液更改答案。二是作业拖拉，不能按时完成。今日事，今日毕。把今天的事留到明天，把昨天的事拖到今天，是放松自己，轻视学习的表现。三是抄袭别人的作业，不能独立思考。抄袭别人的作业，看上去井井有条，实际上当了一回“抄书匠”。大脑像机器，不去用，久而久之，就会生锈。不会的问题可以问同学、问老师。学问，就是“学”“问”出来的。

谈到语文学科，它太重要了。汉语是我们的母语，“语”就是语言，“文”就是文字，“语文”研究的就是语言文字，而语言文字又是我们最重要的交际工具。刚才我已向大家提出了写字、作业方面的要求，这是我们练习语言文字的一种基本形式。我们写信、写日记、写读书笔记等，是通过书面语言文字来表情达意;我们与人讨论、交流、问答等，是在运用口头语言来表情达意。因此，同学们要驾驭好这两个轮子，探索语文的规律，做语文学习的主人。

要成为语文学习的主人，我建议同学们养成以下五大习惯。

1.听课的习惯。所谓“听”即“用耳朵接受声音”，但课堂中的“听”绝对没有那么简单，而主要是动脑筋，用大脑去接受知识。听课是大家在校学习的基本形式，是获取知识、培养能力极其重要的渠道。其基本要求是听清楚、听明白、听完整。同时要做到学思并重，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习不能脱离思考，不思考就不能将学来的知识消化吸收。

2.提问的习惯。爱因斯坦认为，“提出问题往往比解决问题更重要”。因为任何问题都是从发现问题开始，以解决问题告终。问题往往是思维的导向，学会提问才会积极、主动地去探求未知。

3.检索的习惯。在大量的信息中筛选有价值的信息，在不同的篇章中选择相同相关信息，发现信息之间的联系与矛盾，在获取信息过程中及时调整目标、修正个人认识等。现有条件下，同学们拥有广阔的阅读空间，可以应用索引、图书、卡片、互联网等寻找信息，逐步形成检索和应用信息的能力。

4.积累的习惯。丹麦语言学家耶培森说过，“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根”。课本中有利于语言积累的内容要按要求完成，如“读一读，再抄写”“有感情地朗读课文，背诵课文”“复述课文”等，课本中的成语、谚语、歇后语等，也要能够记在脑子里。此外，还要养成勤动笔的好习惯，“好记性抵不上烂笔头”，要将阅读中遇上的好词好句摘录下来，反复咀嚼品味，进而形成一个积累运用的体系。

5.探究的习惯。探究是一种积极的学习活动，和所有的科学研究活动一样，它需要一种科学精神，“打破砂锅问到底”或“试图发现新大陆。”一种是个体探究，以个体面目出现，自己围绕目标边读边画出有关词句，然后联系上下文，或借助工具书，自己解决问题，并将自读所得在书上作批注，同时记下自己弄不懂的问题。一种是合作探究，通过与他人的共同协作解决疑难，同时提出解决不了的问题。再一种是立足课内，走向课外进行探究。从课文的启发中，联系生活实际，提出课题，并应用知识、解决问题。这当然是高要求。

有了以上这五大习惯，加上我们的持之以恒，你一定能够得到打开知识宝库的钥匙。但愿同学们早日获得这把钥匙。有信心吗？

这节课老师由写字入手，通过你们的学哥、学姐作业中存在的问题，向大家提出了写字的几点要求，继而要求大家养成语文学习的良好习惯，做语文学习的主人。看上去扯得远些，但这是我们毕业年级同学所必须明确的，我愿与大家共同度过小学阶段第六学年的美好时光。

谢谢同学们！

篇5：的开学第一课

今年的《开学第一课》以中华骄傲为主题，从源远流长的汉字说起，追根溯源，我们看到在岁月流转中，汉字“走出去”，在丝绸新路上与他国文化发生交流，焕发出动人的光芒。看毕，孩子在写观后感，我也接到任务，代表家长写一份观后感。

《开学第一课》是教育部与央视联合打造的“儿童春晚”，整台节目看下来感受到编者的匠心与用心。中华文明灿烂辉煌五千年，中华骄傲不胜枚举，如何取舍考量编导功力，也是我让孩子思考的问题：你认为编导会呈现哪些中国骄傲?我们看到节目最终呈现的是贴近中小学生理解的汉字、武术、文学、国棋，汉字是中国文化的源泉，武术振奋着自强的民族精神，文学承载着理想与情感，国棋蕴藏着智慧的密码。它们都是我们中华的骄傲，但更令我们骄傲的是，这些中华骄傲在习总书记“一带一路”的倡议下，在新丝绸新路下走向世界，成为民族自信文化自信的担当。

这个环节，在看到中华骄傲的同时，我希望孩子以后写作文时，面对纷繁的作文素材，也懂得取舍，选取受众容易接受更能理解的角度切入。

我认为从古诗词入手，唤醒孩子对传统文化的觉知，是传承中华文化是最简单最快捷的方式之一。由诗歌里生发出的深刻而广阔的想像，不仅可以与他人同其忧乐，更可以与我们身边的一花一叶，一草一木，进而也整个世界相感应，彼此交融。生命的境界正是籍着诗句中林林总总的意象拓展开来，当进入这种境界，何愁学不好语文，何愁写不好作文。

篇6：的开学第一课

如果有这样一份问卷调查，我八成会掩面而逃，无法直面结果。《开学第一课》授课形式最大的特点是寓教于乐和现身说法。

枯燥的方块字到了授课专家的手里，仿佛就有了生命，承载着历史的变迁和故事。

耳熟能详的诗歌在许渊冲先生满怀激情的讲解下，带给我们柳暗花明之冲击。

每一块内容，每一个环节都在轻松、愉快的气氛中完成对中华骄傲的虔诚与慨叹。

《开学第一课》呈现出来的绝对是中华骄傲的冰山一角，我们顺着时间之流领略了灿烂辉煌的中国骄傲的一个侧面，而生活中每一课才是我们落实绮丽梦想的一块块基石。

孩子们刚刚被唤醒的中国心和激荡的爱国情很有可能在平淡无奇的枯琐时光而渐渐淡忘，把这份绵延不绝的智慧瑰宝发扬光大才是最大的谦卑。

武艺十八般，每个孩子都有自己感兴趣的一部分，对于自己的专长更要坚持，做到极致。也许，你就是下一个郎朗，下一个柯洁。

追逐梦想的过程中，会有无数的“拦路虎”，你要禁得住诱惑，耐得住寂寞，培养自己的核心竞争力，他日，中华骄傲，定有你的一份功勋。

篇7：的开学第一课

观看《开学第一课》的心得体会【1】

今年的《开学第一课》让我受益匪浅，获益良多。听了俞敏洪的励志演讲，观看了，“非牛顿流体实验”的互动游戏，让我体会用智慧和协作克服阻力以走向胜利的真谛，只有不断努力奋斗才能取得成功。

告别了懵懂的年龄，或许我们还不懂得成熟的内涵;离开了温室的滋养，或许我们还没有坚实的羽毛抵御严寒和风霜，但人生需要“指点江山，激扬文字”的豪情，更需要业精于勤荒于嬉的精神。祖狄闻鸡起舞，匡衡凿壁偷光，张芝临池学书，其皆苦心孤诣，壮心不已，勤学苦练，终有所成就。因此，便有了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的博大精深。

中国有句俗话：“一勤天下无难事”，阐释了精深造诣来源于奋斗好学，唯有奋斗者，才能在无边的知识海洋里猎取到真知实才，才能不断开拓知识领域，获得知识的亲睐，武装自己的头脑。因而，奋斗能成就人生。

奋斗，是成功的奠基石。人们在做事之前，往往总是强调困难的因素，而不愿动手，其实这不过是为自己的惰性找一个借口。大多数时候，不成功仅仅是因为努力的不够罢了。一位哲人曾说：“世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，另一种是蜗牛”。不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目远望，精鹜八级，都离不开两个字——奋斗。

奋斗，叩开成功人生的敲门砖。国学大师陈寅恪先生“家学渊源”，8岁即研习《说文解字》，熟读《三字经》、《二十四史》，13岁赴日留学，17岁回国，21岁又赴美。他有很高的语言天赋，精通并掌握了19种文字，人们尊之为“教授之教授”。一个人能有如此高的成就和业绩，除了归功于他的聪明才智，更在于他的奋斗与好学。

勤出成果，勤出智慧，勤能补拙。奋斗的数学家陈景润，奋斗的演说家德摩斯梯尼，奋斗的小说大师斯蒂芬·金，奋斗的思想家孔子，他们发愤忘食，乐以忘忧，无不在告诉我们任何一项成功的取得都是与奋斗分不开的。

奋斗使得生命有形色，如奔涌的大河，挟卷一切入海，奔流不返，以劈山穿石的伟力咆哮，雄伟而决绝。勤使泉眼无声惜细流，让它总在默默无闻的流淌着自己的生命，如果有一个更广阔的空间，它也能腾涌不止，奔流不息，这很像人生。每个人都是一口泉，如何限度的发挥，得靠一股内在的力量，得靠一种旷达的精神，它就是奋斗。奋斗才是立身之本，才是成功的保障。

奋斗是风里的一首诗，无声却让人心动，它的力量不嗅不知。奋斗是飘在生活里的一首诗，是写给成功的情诗，它只想留下最美的结局，那是人生最成功的一幕。奋斗是风雨后彩虹桥上点缀的红星。它凝聚了汗水和心血，同时也是成功的昭示。奋斗，成就人生。

观看《开学第一课》的心得体会【2】

在以“梦想”“奋斗”“探索”和“未来”为关键词的四个章节中，多位来自不同领域的老师将悉数登场，演员成龙回顾在演艺圈圆梦历程，大飞机总设计师吴光辉将展示C919的科技成果，中国科学院院士薛其坤则以自身经历鼓励青少年永不言弃。

每一个孩子都有梦想，每一个中国人都盼望实现中国梦。《开学第一课》第一节以“梦想”为关键词，功夫巨星成龙走上讲台，讲述他坚持用生命演戏，多年追逐英雄梦的经历，“拼搏精神铸就中国梦”。他号召同学们参与2022年北京冬奥会吉祥物设计活动，贡献自己的力量。

节目迎来了在《加油!向未来》节目中引发大量关注的中国首只“无壳蛋生鸡”——小茶缸，揭秘了它的“成长记”，并回顾撒贝宁与刚刚破壳时的它温馨互动的场景。节目还邀请青少年代表TFBOSY王源和中国农业大学老师芮磊一起，在节目现场按步骤严格展现了无壳孵化小鸡的实验过程，我们一起以科学精神、实践精神和创造精神去探索未来。

同时，笔者了解到，《开学第一课》也是有史以来，第一次有教育机构作为特约合作伙伴合程参与其中，2018年《开学第一课》特约合作伙伴的海风教育，是中国K12在线一对一教育领域的领跑者，在今年7月完成C系列超过1亿美金的融资，创始人郑文丞作为90后的创业家代表，热爱教育，不忘初心，一直都以“科技驱动·因材施教“为己任。而海风教育希望为课程插上互联网翅膀,并能够用最前沿科技带来创造力的变革,为每一个家庭、为每一位孩子,带来因材施教、公平教育的全新教育环境。相信这也是央视携手海风教育的原因。

目前海风教育拥有超500万的注册学员。其投入数亿元资金所打造的“智能+真人”教育模式创造性将众多新兴科技成果融入到了教学过程之中。例如其今年在业界首个正式推出并投入实际教学场景应用的AI系统“好望角”，就可以通过面部表情识别来及时准确的掌握学生们的实时学习状态，教学老师便可以马上根据学员个人的实际状况来调整授课节奏，已达到和学员状态进行精准匹配的目标。不仅如此，该平台还可以借助先进的大数据系统，不断优化教学知识点体系和教学方案，为每一位学员的个性成长提供具有针对性的教学成长方案。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，海风教育将一直践行用科技和爱普及“因材施教”的企业使命，为中国教育的未来贡献自己的力量。

观看《开学第一课》的心得体会【3】

每年的开学第一课都大有不同，每年的开学第一课都会给芊芊学子们留下不同却又深刻的印象。今年“创造向未来”的主题让我想到了无数探索未来，探索世界的开拓者们，也是他们在无形中带领我们走进未知的浩瀚宇宙。今年的《开学第一课》上，国产C919大飞机震撼空降现场，国产C919大飞机设计师吴光辉叔叔也来到现场，为同学们带来“巅峰之作”。

没有创新，我们的大飞机无法飞上天空，没有创新我们的大飞机飞不到很远的地方，创新是我们进步的源泉。当今世界局势日新月异，竞争日益激烈。这样的现实下就要求我们每个人更应具有创新意识。创新是一个企业，民族甚至是国家的希望所在。倘若将这些团体比做飞机，那创新就是将其托上天空的机翼。若无创新意识。好比没有机翼的飞机，连自己都无法腾飞，那还谈什么梦想，什么未来呢。所以身为21世纪的新青年，我们应该去培养自己的创新意识，用创新来实现自己的梦想、民族的梦想甚至几亿中华儿女的中国梦，用创新来创造属于我们的未来。

创新并不只是那些所谓的天才们才有的事情，创新是属于每一个人的。每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。即使你暂时比不上别人，也没关系，只要肯努力，创新是不会放弃每一个有决心有毅力的求助者的。相比那些抄袭者，为什么不用创新来证明自己。与其和他人一样走一条死板的路线，倒不如自己披荆斩棘，开辟一条属于自己的道路。虽然也许会遇上许许多多的艰难险阻，但你却有了一条专属于自己的人生道路和经历。现在这个年代，没有创新的人或许活得下去，但是没有创新的国家却是无法存活的。就如一潭死水，毫无生气。人民决定了一个国家的未来，但却是创新赋予了人们这个能力。没有创新，什么梦想、未来不过是一句空头支票。

创新的力量可以使一个时代成为荣耀，可以使一个国家挺起脊梁，可以使一个人收获他所没有的荣耀地位。它犹如一双手掌，塑造着我们的未来。

观看《开学第一课》的心得体会【4】

今天八点钟准时坐在电视机前陪女儿一起看《开学第一课》。今年的开学第一课以“英雄不朽”为主题，以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主线，给小朋友上了“爱国、勇敢、团结、自强”四堂课，每一堂课的小结将过去与现在对比，让孩子们明白，现在的“爱国、勇敢、团结、自强”，应该做到哪些。每一节课都以一位抗战的英雄或是英雄的后代为我们讲述抗战时期的故事，那一个个催人泪下的故事，让我和女儿几次热泪盈眶。

读着“爱国、勇敢、团结、自强”八个字，感受到正是这八个字支撑着无数的先烈，在八年抗日战争的历程中，义无反顾的抛头颅洒热血;正是靠着无数爱国的热血青年，靠着无数有着大爱的国际友人的帮助，我们才取得了抗战的胜利。

听着雄壮的《义勇军进行曲》透过那铿锵有力的音符，我似乎看到了硝烟弥漫的战场，无数的先烈用他们的血肉筑起新的长城，为幸福的今天，奉献了自己宝贵的生命。

看着那些曾经的抗战老兵，心中油然升起的是敬佩和爱戴。没有他们的勇敢、团结、奉献，又怎会有有我们今天幸福的生活。

最让我震撼的还是那些抗战老兵参军的年龄，仅仅十一、二岁，正是花季，正是该享受着父母的宠爱的时候，他们却背起了枪，奔赴战场，保家卫国，他们胸前的勋章，是他们用生命和鲜奋战的真实写照。我是一位教师这让我不由得就想到现在十一、二岁的孩子，他们生活在最和平的年代，拥有着的学习环境，有着无数关爱他们的亲人和朋友，而他们心中却缺少这份“爱国、勇敢、团结、自强”的精神。作为一名教师应该将这样的精神，根植于孩子们的心中，让他们知道现在做一个勇敢的人，不用付出一切，只要能勇敢的面对困难，勇于担当;团结就是要与大家为了共同的目标而互相信任、互相帮助，合作共赢;自强就是要做一个自信、自主、自强的人;爱国就是要把祖国当成自己的家爱护它，珍惜它，建设它;同时告诫他们“勿忘国耻，振兴中华”!

关闭电视我的眼前还浮现着抗战老兵那精神矍铄的眼神，我的耳边还萦绕着《义勇军进行曲》的豪迈。“英雄不朽”!英雄值得我们铭记，在民族存亡的时候，他们为正义为战，为祖国而战，为人民而战，为子孙后代的幸福而战，无数“老兵们”用生死给我们换回来的幸福、和平，我们要珍惜爱护。面对英灵，祈祷斗争不存、敌对不存、战争永远不来，让人类延年永续、永无止境，让英雄的勇敢、自强、奉献的精神永远留存在我们的心中，并不断的传承，延续!

观看《开学第一课》的心得体会【5】

今天观看了《开学第一课》，成龙为大家讲述了自己脚踏实地的努力实现个人和家国梦想的经历，用亲身经历告诉广大青少年迎接未来要永不言弃，坚持奋斗，勇于探索，只有这样才能为实现中国梦贡献自己的一份力量。

每个人都有自己的梦想、理想。对于一个国家来说，梦想是前进的动力，有梦想、有追求的国家是伟大的。记得中央电视台有一个的广告词：“中国梦”、“梦之蓝”，那蓝色的中国梦，蓝得深沉而不苍茫。

生命，对于每一个人都只有一次。而青春，却是这仅有的一次生命中最容易消逝的一段时光。我相信：夜空中的流星虽然短暂，但是它划破夜空的一刹那，已经点燃了最美的青春。年轻的新中国、中国的青春是这么美好，青春年华的梦想更是泛着灿烂的光芒!

打开沉重的中国历史之门，深深地伤痛像刺刀一样刺向我们心中。这些伤害像寒冷的狂风在即将到来的灾难中跌宕起伏，同时也加强了国家和人民成为有识之士的梦想。展望现代。自从新中国成立后，整个国家的局势慢慢由坏转变为好。经济发展也越变也好。根据相关资料显示：改革开放以来，我国国民经济持续快速发展，被誉为“世界经济发展的奇迹”。从1978年到2007年，我国国内生产总值由3645亿元增长到24.97万亿元，平均每年实际增长9.8%，是同期世界水平的3倍。中国人民的生活水平有了大幅度的提高。

放眼未来。我希望，十里荷塘、十里果香，到处洋溢着丰收的喜悦，到处飘着瓜果的芳香。美妙年轻的歌曲，已经恬静了人们的心房，已经告别了那个战火纷飞的年代。现在及未来的社会安详和谐，人们安康乐业!

青春飞扬，承载着梦想的航舫。青春是活力的象征，是奋斗的代名词。青少年怀着祖国强大的梦想，活力四射、朝气蓬勃!所以说，青少年作为祖国下一代的主力军，对于“中国梦”的实现有着不可懈怠的责任。青少年若能把握时间，拥有振兴中国的梦想，一定能为今后中华民族腾飞做出巨大的贡献!

实现民族振兴、祖国强大，是世代中华儿女的梦想，已经经历了几百年的沧桑。我希望，这个梦想能在我们这一代青少年身上继续发出耀眼的光芒!

篇8：开学第一课

升起的阳光,哼着歌谣

心情像彩虹,缤纷舞蹈

你我的脸上,写满微笑

相同的呼吸,相同心跳

敞开心去看,幸福环绕

放飞你的梦,不怕山高

勇敢做自己,就是最好

成长的路上,总有烦恼

与伙伴一起,爱的拥抱

校园的花草,一同长高

开学第一课,用心起跑

相同的呼吸,相同心跳

…………

开学第一课,用心起跑

相同的阳光,相同照耀

每一次鼓励,温暖怀抱

相信你会成,我的骄傲

开学第一课,爱的筑造

注:

《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目,上面是节目主题曲的歌词。自2008年起,教育部就和中央电视台密切合作,于每年新学年开学之际推出《开学第一课》,每年一个主题。2014至2015学年的主题是“父母教会我”,分孝、爱、礼、强四讲。

大脸猫发问:

篇9：我的开学第一课

一、巧用课件，激发兴趣

良好的开端是成功的一半。为了克服学生在开学第一课的畏难情绪，激发学生学习英语的热情，在上课前，我精心制作了课件，选择了一些精美的图片代表各个月份，图片的选择可以跟每个月份有代表性的节日联系起来，或者能代表每个月份的特色。例如，二月份可以选择有关过新年的图片，十二月可以选择一些关于圣诞节的图片。这些有节日特色的图片鲜艳夺目，不仅能够吸引学生的注意力，而且有利于学生记忆，最后再配上背景音乐和单词的读音，学生学起来就兴致盎然了。

二、巧作分解，分散难点

在十二个月份的单词中，一半单词是由7个以上字母组成的：January， February， September， October， November， December。这几个单词音节多、读音长，为分散难点，我在领读完整读音后，再有意识地把单词分成几部分来示范领读，让学生把每个音节都听仔细，再逐渐加快速度，完整领读，这样就能避免学生读音模糊的现象。如，January与February里ary发音相同，June与July中Ju发音相同，在后四个月份中都有ber音节，而九、十一、十二月三个月更有mber共同的音节。经教师这一分解归纳，引导学生边说边体会异同，学生对单词掌握就更容易、更牢固了。

三、巧用谐音，趣味记忆

为了增强学生对十二个月份的印象，牢记它们的发音，我上网搜索了一段有意义的片断，利用谐音记忆它们：詹妞（January）和凡伯（February）去马齿山（March）旅行，四月遇见了太阳神阿波罗（April），娶了一位妩媚（May）的新娘，带了两个丫头刘朱恩（June）和戚朱来（July），发了奥哥斯（August）的财。不知九月、十月还是十一月，生了个大胖儿子son（September，October，November），叫迪三波（December）。此谐音记忆法，有的包括了具体的月份，有的是月份开头字母，又利用故事的形式激发学生的兴趣，便于学生记忆。如，马齿山（三月March），妩媚（五月May），刘朱恩（六月June），戚朱来（七月July），发了奥哥斯的财（八月August）……课堂上学生反应激烈，笑声一片，纷纷表示这个方法很有意思。

四、巧妙引导，总结规律

在学会了十二个月份的读音后，可以利用板书引导学生，总结出这十二个单词的相同规律，以便于学生记忆单词。如：每个月的第一个字母用其他颜色的粉笔写出来。学生通过教师这样的暗示，就能总结出每个月份第一个字母都必须是大写这样的规律，以及September，October，November，December都是以ber结尾的规律。

五、巧设游戏，巩固加强

如何操练才能让学生巧妙地记忆月份呢？如果反复变着花样领读、自读，势必令学生产生枯燥感。引入竞争性的游戏活动可以大大激发学生的兴趣，让他们在玩中学，乐此不疲，也能在实际应用活动中学得语言。我设计了这样几个游戏活动：

1.Bomb游戏：设定十二个月份单词中的一个或两个为bomb，教师领读到这个单词时学生不能跟读，出错的就会被bomb掉。这个游戏既保证了足够的输入，同时也避免了学生感觉跟读的枯燥，激发了学生的兴趣。

2.快速反应：教师快速伸手指，学生齐说月份。接龙说月份，教师说一个月份，举右手则学生说出前一个月份，举左手则说后一个月份。

3.心有灵犀：课件制作十几张配乐的节日图片，让学生面向全班背向屏幕猜月份，节日就采用呈现环节提及的节日并配有典型的音乐或声音，通过这种“有声有色”的操练，学生一定会对月份单词印象大增的。这些游戏极大地调动了高层次同学的积极性，满足了他们的好胜心和成功感。

六、巧引儿歌，强化记忆

在各种机械操练或能力训练之间若穿插一些趣味性的活动，也有助于学生以轻松愉悦的心情巧妙记忆单词。比如，自编的chant：

一月January雪花飞；

二月February年来到；

三月March花儿笑；

四月April风筝跑；

五月May去劳动；

六月June节日到；

七月July向着党；

八月August烈日照；

九月September回学校；

十月October庆国庆；

十一月November冬天到；

十二月December过圣诞。

《义务教育英语课程标准》指出：兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。经过这样的尝试，学生在课堂上不仅克服了畏难的情绪，还激发了他们学习英语的浓厚兴趣，学生在轻松愉快的氛围中掌握了十二个月份的表达方法，取得了意想不到的效果。

篇10：开学：开学第一课

九月一日星期四，我们正式上课。星期四第三节课和第四节课都是作文课，这已经是我们学校多年的光荣“传统”了。

三四节课讲什么呢?上新课?校安工程弄得学校“一团糟”，到处都是土泥浆和灰尘，几乎无处落脚，再说，新买的黑板还没运来，在哪板书呢?让学生写作文?才刚开学就让学生写“当今天下最让人头疼”的作文(我曾经的学生语)，未免也太不近人情了吧?思来想去，我决定让学生作自我介绍。

这是一个刚刚从八年级各班抽出的“精英”，重新组成的班级。让他们作自我介绍，一方面可以锻炼他们的口头表达能力，另一方面，借此机会让他们彼此好好熟悉。

第一个上来的是一个叫陆雨珊的女生，这是以前我在孔城镇教过的一个学生。记得当年，她很瘦小，头发微黄，稚嫩的小手写出的字歪歪扭扭的.。“我叫陆雨珊，今年15岁，我的成绩不太好，但我会努力，希望在老师的帮助下能进步!”简短有力的话语表达出她渴求进步的心声。她不再是以前那个黄毛丫头了，有主见，有思想了。我不由地感叹：孩子长大了!

紧接着站起来的是她的同桌：“我是一个文静内向的女生，不太喜欢与人说话。希望大家能主动与我交流，和我做朋友。”看来，内向的人并不是不愿与人交往，而是不敢，缺少那一份主动与人沟通的勇气。

“我是一个大大咧咧的女生，我爱笑。”站起来说话的是一个穿着黄上衣，扎着马尾辫的女生。她圆圆的脸上露出灿烂的笑容，“希望大家和我交朋友，我们一起进步。”这个女生笑起来很美，很自然，充满了青春的活力。笑是开放在脸上的一朵花，微笑是最亲切的见面语。曾经有学生说我板着脸，很严肃，看来，我要向她多学习微笑的艺术。

“我叫项洋，我希望能和大家笑着走过初三。”如果说那个女生追求的是健康阳光，那么这个叫项洋的男生向往的则是精神的向上。“笑着走过初三”，说得真好，我相信这也是众多初三学子的理想。

“我叫黄严。我对语文比较感兴趣，梦想有一支生花妙笔，也希望语文老师能帮我实现这个愿望。”曾几何时，我也做着甜美的文学梦，可后来面临升学、就业、成家的压力，梦想之船早已搁浅。不过，我还是微笑着对她说：“我愿和你一起，共同进步!”

篇11：《劝学》的开学第一课

无论学习哪门课，我觉得要想学好，首先要学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，其次才是把知识更好地传授给他们。

所以，我开学第一课就要“劝学”。 我们先复习一下什么是学习?然后探讨为什么要学习?最后再交流交流如何学习?

第一部分：什么是学习?

“学习”这个名词我们无比熟悉，却未必真的理解它。

学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

概念很抽象，我来解读一下。

学习有三个要素：学习的主体，学习的条件和学习的结果，而这三个要素的完整组合就是学习的本质。

我分别来解析这三个要素。

第一个要素：学习的主体

学习的主体是人和动物，也就是说，人和动物都可以学习，那么人和动物学习的区别是什么呢?

动物的学习是出于动物的本能，是为了更好的生存而学习，是被动的。

比如，训兽员训练动物，动物听话就给好吃的，不听话就挨打，动物慢慢就学会了让它们学的技能。

而人类的学习是人类特有的，是为了让自身更有能力，是为了理想，是主动的。

在这里区别学习的主体是人还是动物，不是按照长相。长得像动物的，基本都是动物，这个没问题。但是长得像人的，未必就真的是人。许多长得像人，却像动物一样在学习。

许多同学在应试教育下的中学，整日为了被动的适应每一种题型的做法，重复做题无数遍。为了适应分数的要求而被迫学习，这就是为了适应生存的动物式学习。

大学教育的首要任务，就是要同学们从中学的动物式学习过渡到人类的学习。

但事实上，上了大学，有些同学为了考试及格，依旧动物式学习;有些同学不再肯像中学那样动物式学习，又不会像人一样学习，于是就不学习了，就疯狂地玩起来。 只有从动物式学习快速过度到人类式学习的学生，才是大学里最优秀的学生。

同学们，你们想想，在学习上，你们是人，动物，还是动物不如呢?

尼采说过，人的精神有三种境界：骆驼、狮子和婴儿。

第一境界是骆驼：是“我应该”的状态。忍辱负重，被动地听命于别人或命运的安排;

第二境界是狮子：是“我要”的状态。把被动变成主动，由“你应该”到“我要”，自己确定一切目标，自己主动去学习;

第三境界是婴儿：是“我是”的状态，这种境界一般四十岁左右才能达到。

同学们，你们大学最迫切的任务就是实现由骆驼到狮子的进化，实现从动物式被动学习，到人类式主动学习的过度，谁过度得早，谁将进入成为最优秀人才的快车道。

第二个因素：学习的条件

学习一定要以学习者已有的经验为基础，经过反复的练习后发生的行为变化。

学习是有条件的，同学们在学习的时候，必须根据自己的基础来决定学习的速度。如果基础不好，而学习速度快了，就会摔跤。

当我们听不懂课，看不懂教材，不会做作业的时候，就说明我们的基础有欠缺了，我们就要放慢速度，把欠缺的基础补足，才能大踏步前进，这个过程需要我们的加倍努力。

第三个因素：学习的结果

学习的结果是让行为或者行为潜能得到相对持久的适应性变化。

一、行为包括知识和技能两个方面。

比如说游泳教练，可以传授你游泳的知识，当你掌握知识后，一开始下水还是不会游，因为虽然掌握知识了，却没有掌握技能。

知识可以传授，而技能只能通过自己艰苦的训练才能获得，没有捷径。

知识又包括了“直接知识和间接知识”两种，这个在毛主席的《实践论》里有经典阐述。

简单说，所谓直接知识，就是同学们看课本自己能看懂的知识，间接知识则是同学们看课本看不到或者看不懂，而必须通过别人讲解才能获得的知识。

老师上课讲授的内容，主要应该是间接知识，这也是同学们要认真听课的原因，如果老师上课只讲直接知识，同学们自己看书都能看懂，那听课就没意义了。

二、行为潜能的定义，我认为是世界观，人生观，价值观，审美观等对人的行为有潜在持久影响的各种因素。行为潜能也恰恰是应试教育下，很难提高的部分。

比如，一个人在任何领域的审美观，对一个人的进步是至关重要的。一个人只有学会辨别美丑，才能无法忍受自己的丑陋，而向往美丽，才能有巨大的前进动力。

一些业余爱好，比如音乐，美术，书法，读书都可以提高审美观。

三、变化的相对持久也是学习必须的。

比如，同学们也在期末考试前突击学习，很是辛苦，但是考完试全还给老师了，这样能叫学习吗?这种学习对你没有持久性的变化，就不算真正的`学习。

所以，那些只在期末考试前拼命的同学，就没有通过学习获得的进步。

第二部分：为什么要学习?

我们“为什么要学习?”

因为，惟有学习才可以使人进步;惟有进步才可以使人强大;惟有强大才可以使人自立;才可以不仰人鼻息; 惟有不仰人鼻息才可以有自我的人生。如果人生没有自我，80年的人生也不过为他人活!

对于大学生来说，学习可以使我们自身更强大，更有能力。

一、一个人的能力大小由什么决定的呢?

我认为，一个人能力的大小，来自于他所获得的工具，并且能更好地使用这个工具。

我们人类能从原始森林里，从各种动物里脱颖而出，靠的是什么力量呢?

我们没有狮子那样有力气，没有猿猴那样的敏捷，没有羚羊那么能奔跑，也没有毒蛇那么有天赋。

但是我们却战胜了它们，成为了地球的主人，为什么呢?

因为我们人类会使用工具，从人类会使用和制造工具后，我们就赢了。

所以，人类的发展史，也是人类的工具发展史。

喜欢玩游戏的同学都知道，在游戏里最厉害的主角是装备最好的，但是有装备也需要有配套的等级才能使用，所以光有装备还是不够的，我们还需要学习，把自己的等级提升上去。

而“会用”和“用好”又有很大的区别，这是“菜鸟”和“高手”的差别。 所以，我们要想在社会上具有更强大的力量，就需要我们拥有更强大的工具，并且能更好地使用它。

获得工具的途径不是唯一的，但是要想会用，会更好地使用工具，学习是唯一的途径。 因此，我们要想强大就必须学习。

二、我们为什么要在大学里学习呢?

上世纪，八九十年代前，上大学很难，所以只要上大学，毕业都会免费发放一个社会工具——工作，不一定很好，也还不错，足够在社会上立足。

那时候的大学毕业证，就像神话小说里的法宝，一旦拿到手里，威力很大。

可是如今，上大学已经很普通了，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。大学毕业，已经不免费发什么“工具”了，就算免费给你一个，你可能还不愿意要呢!

所以，很多人开始说上大学没用了，其实，那只是说上大学免费发的工具没用了!

如今上大学的意义，不在于为了毕业，在于获得更好的学习机会。

大学是一间充满阳光，有着丰富营养的温室，为同学们快速生长提供了很好的平台。 所以，同学们要在大学期间，多吸收阳光，贪婪的吸收营养，让自己快速成长。要比温室外面的庄稼长得更快，更有深度，将来毕业进入社会，一旦适应社会的土壤，你们将成为时代的宠儿。

可是如果在温室里，没能快速生长的庄稼，未来到了社会上，你们还要重新适应社会的土壤，耽搁太久了，误了时节，将还不如不进温室的庄稼。

我曾经为了劝学，写了一首诗《校园里最远的距离》，请同学们欣赏一下。

校园里最远的距离

不是

一个在北大

一个在聊大

而是

一个每天在宿舍的床边

一个每天在图书馆的桌边

校园里最远的距离

不是

一个在恋爱

一个在单身

而是

一个因为有了情侣，有了爱情

一个因为有了爱情，有了情侣

校园里最远的距离

不是

一个高帅富

一个矮丑穷

而是

一个每一块钱都来自父母

一个每一分币都是自己的血汗

校园里最远的距离

不是

一个在上课

一个在逃课

而是

一个为了点名而出勤

一个为了求知而勤奋

校园里最远的距离

不是

一个将毕业

一个要延期

而是

一个将与小学生抢工作

一个将做大学生该干的活

虽然彼此曾如此相近

同一天入学

当毕业离开学校那一刻

却是永远的距离

第三部分：如何学习?

一、首先，搞清楚学不学，学什么的问题;

经过大学一段时间的学习，有些学生开始迷茫了，不肯学习，他们的理由是“不喜欢所学的专业了”，甚至拼命想着转专业，一旦转不成就会意志消沉，不肯学习。

大学期间，许多同学就如同困在一个盆地里，四处都是山，你们看不到未来。

你选择了攀爬本专业这座山，这座山好高啊，爬起来很困难，爬着爬着，你会觉得疲惫。

你会不喜欢再继续爬这座山，因为你看不到山的那边，你看不到希望。

这时候，你回头看看四周，会发现有的山看起来不高，也很漂亮。

于是你动心了，想去爬另外一座山，如果你真去爬了，你会觉得那座山也是一样高，甚至更高，更难爬。 所以，除非真正的热爱一座山，否则不要因为否定一座山，而轻率地去爬另外一座山，那样注定是失败的。

因为你不是在选择，而是在逃避，你只是在逃避爬山的辛苦。

未来无论你从事什么职业，学好现在的专业都将对你有莫大的好处。因为，在那个职业平台上，专业将是你区别于众人的重要砝码，如果你没有专业，你就容易泯然众人矣。

在迷茫困惑中，不知道方向的时候，有这样一句话：

“天下事在人力作为，到水尽山穷之时，自有路走，只要切实去做。” ——胡林翼; 通俗说就是“不知前途，且向前走，待到山穷水尽之时，自有出路”。

这不是一个固定的答案,而是一个寻找答案的方法。

初中课本里有首诗《海在山的那边》，同学们，要相信“海就在山的那边”，相信你前进的捷径就是你现在攀登的这座山，要坚持爬过去。

一个人成熟与不成熟的分界线就在于：不成熟的人做事的标准是喜欢不喜欢，也就是任性;成熟的人做事的标准是应该不应该，也就是有责任感。

当初你们选择这个专业，无论是“自由恋爱”还是“媒人介绍”，你们都是自己选择的，选择了就要负责任，不能轻言放弃。

“靡不有初，鲜克有终。”我们要持之以恒，善始善终。

二、选定方向不动摇后，再考虑怎么学的问题;

爱好是最好的老师，但是往往上我数学课的同学，还爱好数学的已经凤毛麟角了。

所以，我们必须考虑，没有爱好怎么学习的问题。

没有爱好，要想稳定学习，就要“养成习惯”。

不喜欢做一件事情，又必须得做，就容易疲惫厌倦。这种疲惫厌倦又容易导致在“做与不做”这件事中痛苦的选择，而有了犹豫选择，这件事情就往往无法坚持。

而养成习惯，就不用选择，就不觉得痛苦，就可以坚持下去，最后还会产生依赖，甚至喜欢。

我女儿小学六年级的时候，她特别特别讨厌写作业，甚至坐着发呆两个小时也不写一点作业。怎么办呢?

我分析她不写作业的原因，是她在犹豫，“写作业?不愿意写;不写作业，还不行!”。所以，她的时间就是在犹豫中过去了。

我给她开的方子是：给她规定好时间，晚上7点到8点，一个小时做作业，8点到9点，一个小时自由学习：可以做作业，可以问问题(规定不懂不会的问题必须问)，也可以学自己认为掌握不好的知识。晚上9点结束学习，自由时间，想干啥都行，10点必须睡觉。

开始，快到9点，她就看表盼着到9点，不到一个月，过了9点还在学习，忘了时间了。问题得到了解决。特别重要的是，每天都是在高高兴兴地学习。

我制定这个计划是这样考虑的：要想做一件不喜欢的事情，就让她没有选择。一旦有选择，她就会在做和不做中犹豫。没选择就没有犹豫。

要想没选择，就得规定好时间，什么时间必须做什么，过了这个时间，就不做。开始的时候她不习惯，这时候也不强求她做多少，只要做就行。慢慢地，她养成习惯了，就会到时间习惯性地去做这件事。

三、在养成学习习惯的过程中，特别需要注意“星星之火，可以燎原”

同学们，要想烧出熊熊的“自主学习之火”，我们必须先从星星之火开始，不要让它灭掉，慢慢地，这个火就会越烧越旺。

同学们都有经验，我们经常头脑一热，就烧起了学习之火，“立志学习”。

当时的热情有时候甚至无法容忍自己浪费一分一秒。可是，这团火很快就灭掉了，加倍地浪费更多的时间而无所谓。等再次烧起来火，又经过了很长时间。 靠激情维系的学习，是不能长久的，是不能坚持的，因为激情总会消退的。

同学们，立志的同时，需要立自己的学习底线，不是每天最多学多少，而是，你要保证每天最少学多少。

即使再忙，也要保持每天都有，哪怕学短短的十分钟，也要维系“星星之火”不灭。只要火不灭，待到从学习低谷中走上来，就会很快再次燃烧起来。这样就会慢慢养成习惯。

所以学习最重要的是坚持，无论什么状态，每天都坚持学一点，每天坚持远离手机、远离电脑、远离娱乐一段时间，保持一定量静下心的学习时间。

如果这样，用不了多久，同学们就会找到自己的学习方向，发现学习乐趣，就可以把“星星的学习之火”燃烧得越来越旺，乃至燃烧整个人生。

四、学习方法之一：由着熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明——《太极拳论》

学一门课的方法，我们可以从太极拳的练习说起。

大家都知道，太极拳最终是练内劲的，但是初学者根本不可能有什么“内劲”。所以，《太极拳论》中论及练拳的阶段时说“由着熟而渐悟懂劲，由懂劲而阶及神明”。

即先学姿势正确，次练着熟，渐悟懂劲。这样外形引内气，懂劲之后，就是以内气催外形。

也就是说，初学者，先把每个动作做标准，再练熟，提升自己的“能力”，这是一个“渐悟”的过程。能力提升到一定的时候，就会“顿悟”而懂劲，懂劲之后再反过来指导“能力”的修炼，达到循环，最后“彻悟”通神明。

学习也是如此，不管学习什么，先学规矩，理解不理解都要按规矩做，没有规矩不成方圆，这个规矩是帮助学生提高能力的，如果学生能一丝不苟地“守规矩”，而不是敷衍，学生就会慢慢提升能力。如果未来再顿悟，就会有质的飞跃。

通俗说就是，“先守规矩，然后渐渐明白为什么守规矩，再自觉守规矩，最后守规矩而又不拘泥于规矩。”

比如，我们学数学，先弄懂学习的知识点，掌握典型例题的标准解题步骤，然后做作业把标准解题步骤练熟。

在学习做题的过程中，领悟这类题的精髓，然后触类旁通，就可以解决所有这类问题。

如果可以渐渐领悟，解决所有问题的方法，就上升到哲学高度了，就可通神明了。

五、学习方法之二：天下大事必作于细，天下难事必作于易——《道德经》。

“天下大事必作于细”的“细”可以有两层意思，一个是“细小”，一个是“细致”。

比如，同学们未来要考研究生，这是一件大事。在下定好决心后，就把你的目标放在心底，不要整天挂在嘴边，也不要老在脑袋转悠，一会想考上研究生的美好，一会想考不上的后果，一会又想过程的痛苦，这都是完成这件大事的巨大负能量。应该要把目标放在心底，不轻易碰触。

学习中的每时每刻，所考虑的都是最细小的事情，如，一个单词，一个题目，一个公式，一个概念，一个定理。每个应该掌握的知识点，要深入“细致”地去思考掌握。只有学得细致了，才能精通，才能在万变不离其宗的题海中，一眼看出命题人的意图。

当我们遇到困难的事情时，要把困难的事情化成一个个简单事情去做。

比如，一碗饭，如果你想一口吃掉，会被噎着。你应该把一碗饭分成许多口饭，每一口都很容易吃下，合起来就把一大碗饭吃掉了。

同学们，在学习过程中会经常遇到困难，听不懂，不会做，这都是难事。比如学习数学，当你遇到难题，不懂的时候，就首先承认这是难题。做难题就要有做难题的原则，那就是“天下难事必作于易”。

可以先看看相关例题，或者看看参考答案，把答案中的每一步都要弄明白，那么整体就明白了。

六、方法一和方法二相结合

一道难题，乃至一类难题要想真正克服，这需要真正的弄明白每一个步骤，否则只是看懂，等下次再做这样的题，依旧不会做。

要想持久性地解决一类难题，就需要将第一种学习方法和第二种学习方法结合起来。

因为做难题，就像走迷宫，你在迷宫里，四处乱碰，也会走出来，但是你并不知道是怎么走出来的。在迷宫十字路口，向左走，向右走的选择上，你是试出来的，并不明白为什么。等下次再走迷宫，还是和新迷宫一个样。

所以，虽然走出过迷宫，可是你并没有掌握它，征服它。

如果是题海战术型，就是把一个迷宫走上无数遍，然后让学生闭着眼睛就可以走出去。这个方法，学生虽然走得很快，但是换一个迷宫，他就不会了。而且，需要花费大量的时间。

所以在第一次走迷宫时，就不要为了快速走出去而走出去，你要把每一个迷宫的路口研究透彻，搞明白，每一个路口到底往哪里走，这样虽然慢，但是却一劳永逸，一遍走下去，这一类迷宫就搞定了。这就是把这个题的规矩搞清楚，研究题研究到位，每一招每一式都看准，模仿起来才能准确，多做几遍，着就熟悉了。

这也是在解剖题目，把题目的解决过程，解剖分析到每一步需要哪个知识点，每个用到的知识点，都要弄懂，弄明白。这样才能一下子把这道题看透了，才能真正掌握它。等我们把一类题解剖透了，再模仿着这种做法去做题。

最终，要练出来的效果是，看到这道题，就能反射性地知道，这道题考察的是哪些知识点，哪种方法。无论题目把知识点和方法包装整容成什么样，都可以火眼金睛地看到它的真实意图。

第四部分：学习的终极状态和用 《易经》演绎三个学习中的问题

“营魄抱一，能无离乎;专气致柔，能婴儿乎;涤除玄鉴，能无疵乎;明白四达，能无知乎”——《道德经》