嵌入式系统教案李震（通用3篇）
篇1：嵌入式系统教案李震
嵌入式系统教案
教材：《ARM9嵌入式系统设计—基于S3C2410与Linux（第二版）》，徐英慧，马忠梅，王磊，王琳 编著，北京航空航天大学出版社 课时分配：理论课32学时，实验课8学时，共40学时
第1章 嵌入式系统基础
一、教学目的：
介绍嵌入式系统的基本概念，包括嵌入式系统的概念、特点及应用，由本章了解嵌入式系统的基础知识，掌握嵌入式的发展方向。
学时分配：2学时
二、教学重点：
实时操作系统的多任务内核，实时操作系统的任务管理机制
三、教学难点：
理解和掌握嵌入式系统中任务间采用的共享数据结构和消息机制等两种通信方式，嵌入式系统的优先级继承，抢占式调度和非抢占式调度间的区别。
四、教学方法：
课题讲授及嵌入式系统在精细农业中的应用实例演示
五、教学过程设计：（2学时）
一、嵌入式系统概念
（一）嵌入式系统的定义
（二）嵌入式系统的组成
（三）嵌入式系统的特点
（四）嵌入式系统的应用
（五）实时系统
二、嵌入式处理器
（一）嵌入式处理器分类
（二）微控制器的定义及特点
（三）嵌入式微处理器的定义及特点，介绍主流的微处理器，包括ARM、MIPS、MC68K、PowerPC、X86微处理器等。
（四）DSP处理器的定义及特点
（五）片上系统的定义及特点
（六）典型的嵌入式处理器
三、嵌入式操作系统
（一）操作系统的概念和分类
（二）实时操作系统
（三）常见的嵌入式操作系统
四、实时操作系统的内核
（一）任务管理
（二）任务间的通信和同步
（三）存储器管理
（四）定时器和中断管理
五、嵌入式技术发展现状及趋势
六、思考题
1、什么是嵌入式系统？ 它由哪几部分组成？（作业）
2、嵌入式系统有何特点？（作业）
3、嵌入式处理器分为哪几类？
4、ARM英文原意是什么？ 它是一个怎样的公司？ 其处理器有何特点？
5、什么事实时系统？实时系统有何特点？如何划分？
6、实时操作系统常用的任务调度算法有哪几种？
第2章 嵌入式系统开发过程
一、教学目的：
介绍嵌入式软件的开发过程和调试手段，使学生了解嵌入式软件与普通计算机软件在开发和调试上的区别。
学时分配：2学时
二、教学重点：
嵌入式系统与通用计算机在人机交互界面、有限功能及时间关键性和稳定性方面的区别，板级支持包的定义及其作用，嵌入式系统软件的调试方式。
三、教学难点：
嵌入式应用软件开发所使用的交叉开发环境的定义，嵌入式开发时宿主机和目标机间的区别及其协调工作关系。
四、教学方法：
课题讲授及实例演示，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，并通过Internet收集相关的资料融入教学内容中。
五、教学过程设计：（2学时）
一、嵌入式软件开发的特点
二、嵌入式软件的开发流程
三、嵌入式系统的调试
四、板级支持包
六、思考题
1、嵌入式系统开发分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？
2、嵌入式系统有哪几种调试方式？现在最流行的是哪种？使用什么接口？
3、什么是板级支持包？它一般完成什么工作？（作业）
第3章 ARM体系结构
一、教学目的：
介绍ARM的体系结构，主要包括ARM体系结构的特点，ARM处理器的结构和分类，ARM存储器及存储器说明，ARM的编程模型，ARM指令集，主要包括ARM指令集的分类、ARM和Thumb指令集。
学时分配：10学时
二、教学重点：
ARM体系结构的特点，ARM中ALU的基本结构、ALU的时序、桶形移位寄存器的工作过程、高速乘法器的实现原理、ARM的寄存器组织形式，ARM的9种基本寻址方式，ARM指令集的四大类指令及伪指令。
三、教学难点：
理解和掌握7种工作模式下ARM31个通用寄存器的分组和使用方式，理解和熟练使用ARM指令集中四大类指令的符号及调用格式。
四、教学方法：
课题讲授及例程解析，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，并通过Internet收集相关的资料融入教学内容中。
五、教学过程设计：
一、arm体系结构概述（2学时）
（一）arm体系结构的特点
（二）arm处理器结构
（三）arm处理器内核
（四）arm处理器核
二、编程模型（2学时）
（一）数据类型
（二）处理器模式
（三）处理器工作状态
（四）寄存器组织
（五）异常
（六）存储器和存储器映射i／o
三、arm基本寻址方式（2学时）
四、arm指令集（4学时）
（一）条件执行
（二）指令分类说明
（三）thumb指令集与arm指令集的区别
（四）thumb指令分类说明
六、思考题
1、ARM7和ARM9在流水线设计方面有何不同？ ARM9处理器有和特点？
2、ARM处理器支持的数据类型有哪些？
3、写出ARM使用的各种工作模式和工作状态
4、ARM处理器总共有多少个寄存器？其中哪个用过PC？哪个用过LR？
5、ARM920T处理器加入了哪两个协处理器？各自的主要功能是什么？
6、ARM920T支持哪些时钟模式？
7、简述ARM的CPSR寄存器中各位的作用。（作业）
第4章 ARM系统硬件设计基础
一、教学目的：
介绍ARM系统硬件设计的基础知识，包括ADS集成开发环境，对ARM的汇编程序设计和混合编程以及ARM硬件启动程序设计。
学时分配：8学时，其中6个理论学时，2个实验学时
二、教学重点：
基于ARM的汇编语言程序设计，包括ARM汇编器支持的伪指令、基于ARM的汇编语言语句格式和ARM汇编语言程序的基本结构等。基于ARM的C语言与汇编语言混合编程，包括C语言与汇编语言混合编程应遵守的规则和C语言与汇编语言之间的相互调用与混合使用方法。
三、教学难点：
理解和掌握ARM汇编器支持的伪指令及其使用方式、基于ARM的汇编语言语句格式和ARM汇编语言程序的基本结构等。
四、教学方法：
课题讲授、例程解析与上机实验相结合，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，在课堂上对ARM的汇编语言进行讲解的同时布置相关练习，加深学生对ARM汇编语言的理解，利用上机实验的方法使学生加深对ARM开发环境ADS的了解。
五、教学过程设计：
一、ARM开发环境简介（0.5学时）
（一）RealView MDK开发工具简介
（二）IAR EWARM集成开发环境简介
二、基于ARM的汇编语言程序设计（1.5学时）
（一）ARM汇编器支持的伪指令
（二）基于ARM的汇编语言语句格式
（三）ARM汇编语言程序的基本结构
（四）基于ARM的汇编语言程序举例
三、基于ARM的硬件启动程序设计（2学时）
（一）分配中断向量表
（二）初始化存储系统
（三）初始化堆栈
（四）初始化有特殊要求的硬件模块
（五）初始化应用程序执行环境
（六）改变处理器模式
（七）调用主应用程序
四、基于ARM的C语言与汇编语言混合编程（2学时）
（一）C语言与汇编语言混合编程应遵守的规则
（二）汇编程序调用C程序的方法
（三）C程序调用汇编程序的方法
（四）C程序中内嵌汇编语句
（五）基于ARM的C语言与汇编语言混合编程举例
五、上机实验：ADS1.2嵌入式系统开发环境（2学时）
六、思考题
1、基于ARM的硬件启动程序应该包含哪些工作？
2、简述C语言与汇编语言混合编程时应该遵循的参数传递规则。
3、C程序中内嵌ARM汇编语句的格式是怎样的？应该注意哪些内容？
4、C语言中如何内嵌汇编实现对链表的简单操作？
5、ARM启动程序中如何设置中断向量？如何初始化堆栈和寄存器？
6、在对ARM集成开发环境进行设置时如何设置ARM内核和内存地址范围？
第5章 基于S3C2410的系统硬件设计
一、教学目的：
介绍S3C2410系统的硬件设计，分别介绍I/O口、中断、DMA、UART、A/D接口、键盘、LCD、触摸屏、音频及USB设备的硬件设计要点等。
学时分配：10学时，其中6个理论学时，4个实验学时
二、教学重点：
S3c2410A的I/O口工作原理，ARM的中断原理及S3c2410A的中断控制器，UART的工作原理，A/D接口原理以及LCD显示原理等。
三、教学难点：
理解和掌握S3c2410A的I/O口编程、中断控制器的程序设定、通过程序设定UART帧格式、A/D转换的流程及相关的程序编制等。
四、教学方法：
课题讲授、例程解析与上机实验相结合，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，在课堂上对S3c2410A的结构进行讲解，课堂上携带开发板，给学生一个感性的认识，进行讲解的同时布置相关练习，加深学生对S3c2410A结构的理解，本章节共安排三次实验，内容分别为：GPIO实验、UART实验和A/D实验。通过实验，是学生更加了解S3c2410A处理器的内部功能。
五、教学过程设计：
一、S3c2410简介（1学时）
（一）S3c2410A的特点
（二）存储器控制
（三）NAND Flash控制器
（四）时钟和电源管理 二I/O口（1学时）
（一）S3c2410A的I/O口工作原理
（二）I/O口编程实例
三、中断（1学时）
（一）ARM的中断原理
（二）S3c2410A的中断控制器
（三）中断编程实例
四、UART（1学时）
（一）UART的工作原理
（二）S3c2410A的UART
（三）UART编程实例
五、A/D接口（1学时）
（一）A/D接口原理
（二）S3c2410A的A/D转换
（三）A/D接口编程实例
六、LCD（1学时）
（一）LCD显示原理
（二）S3c2410A的LCD控制器
（三）LCD显示的编程实例
六、思考题
1、S3c2410A采用的是哪种CPU内核？实现了什么样的体系结构？
2、简述S3c2410ANand Flash启动装载器的特点。
3、S3c2410A的中断控制器有多少个中断源？
4、S3C2410A的存储器控制器的特性是什么？
5、S3c2410A共有多少个功能复用的I/O口？如何分组？
6、S3c2410A的UART数据发送时的帧格式是怎样的？如何进行设定？
7、S3c2410A的A/D转换器的类型是什么？
第6章 Linux操作系统基础
一、教学目的：
介绍Linux的基础知识，包括内核结构、进程调度、内存管理、虚拟文件、进程通信、网络接口、设备管理以及Linux基本命令等。
学时分配：6学时，其中4个理论学时，2个实验学时
二、教学重点： 嵌入式Linux开发概述、开发环境构建、嵌入式编程基础知识；Linux系统与Windows系统在进程调度、内存管理、虚拟文件系统、进程间通信、网络接口以及各子系统之间的依赖关系等方面的区别。
三、教学难点：
makefile文件的编写规则，并结合使用工具aclocal、autoconf和automake生成makefile文件；掌握gcc和gdb的基本用法。
四、教学方法：
课题讲授及实例演示，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类，并通过Internet收集相关的资料融入教学内容中，安排一次Linux系统配置及简单程序运行实验。
五、教学过程设计：
一、Linux操作系统概述（1.5学时）
（一）Linux操作系统的产生及发展
（二）Linux操作系统的特点
二、Linux内核的结构（2.5学时）
（一）进程调度
（二）内存管理
（三）虚拟文件系统
（四）进程间通信
（五）网络接口
（六）各子系统之间的依赖关系
六、思考题
1、Linux操作系统有哪些特点？
2、操作系统有哪些内核的结构模式？
3、单内核操作系统有何特点？微内核操作系统有何特点？
4、什么是进程？Linux的进程有哪些种类？
5、Linux虚拟内存技术提供哪些功能？
6、简述进程调度与内存管理之间的关系。简述内存管理与虚拟文件系统之间的关系。
复习
一、教学目的：
复习所学内容，帮助学生对嵌入式系统课程所设计的知识点进行总结和归纳。学时分配：2学时
二、教学重点：
嵌入式系统的定义、嵌入式系统的组成、嵌入式系统的特点，嵌入式系统的应用，操作系统的概念和分类、实时操作系统、常见的嵌入式操作系统，arm体系结构概述、arm体系结构的特点、arm处理器结构、arm处理器内核、arm处理器核，Linux内核等。
三、教学方法：
课题讲授，采用多媒体教学方法，利用Powerpoint将本节课的关键内容归类。
篇2：嵌入式系统教案李震
尊敬的各位领导，各位教师同仁们：
大家好！
金秋九月，清风袭来，送来一丝凉爽，一缕温馨，一种成熟，一份收获。也同时迎来了我们教师的节日，在此向在座的各位老师致以节日的祝福，祝大家教师节快乐！并向给予我们亲切关怀、辛勤培养的领导，表示最诚挚的感激和最衷心的祝福！
今天，能够代表青年教师在这里发言，我非常的激动也十分荣幸，但更多的是诚惶诚恐和不安。因为深知自己还有好多工作做得不够完美，还有好多更为优秀的青年教师。
时光荏苒、回首来到工商信息学校的日子，真的学习到了很多。
在学校领导的关心，师傅们的带领和同事们的帮助下，整体水平有了很大的提升，倪老师在专业知识方面引领我前进，蒋老师则在教学技能上给予指导，陈老师指点我如何做好一位合格的班主任，进行德育方面的专修。我从一位新入职教师，逐渐向着专业化成长，同时也参与了“师之蕴”工作室的培训以及教师进修学院组织的一系列的新入职教师培训，有了一个全方位的升级。在校青年教师培养小组中，能感觉到学校对于我们青年教师在成长方面的高度关注和良苦用心，无论是组织观课评课还是聆听专家的讲座，都能感受到学校对于我们成长的殷切期待与热烈盼望。
“学高为师，身正为范”，在学校申请改革发展示范校的契机下，我们需要尽快成熟、尽快完善。继承和发扬前辈们爱岗敬业的精神，将爱岗敬业的火炬紧紧握在我们的手中。在日常教学中我们会虚心向各位前辈学习，真诚地向前辈们请教，定会勤学多问，及时总结，研究教法，增强教育教学能力，尽快提高自身水平。诚心、精心、细心、耐心是我们学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是我们学习的方法；成长、成熟、成才、成功是我们学习的目的。“师傅领进门，修行在个人”我们更应该严格要求自己，努力使自己成为教育工作的实践者，教育理论的探索者，成为具有创造性和反思能力的实践者。
唯有不断成长，不断锻炼和提升自己，才能回报上级领导对我们的悉心培养，从而让自己进步更快，走得更远，成为一名合格的、优秀的“工商人”，也要怀着成为名师的理想，让我们的学生也能站在高点，有广阔的视野和平台，为他们的起飞奠定坚实的基础。因为选择了这个职业，就注定我的梦想荣誉都与学生们连在了一起，作为教师，我感到欣喜，感到自豪。
篇3：嵌入式系统教案李震
“上善若水”语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”最高的善行就像水的品行一样，泽被万物而不争名利，它使万物得到它的利益，而不与万物发生矛盾、冲突，故天下最大的善性莫如水。
其实，当第一次踏入工商信息学校的时候，就被校门口大大的校训给吸引住了，不仅仅是因为有山有水有花有草的自然美，而是它正巧与我从教的初衷一致。我的外婆曾是一位小学教师，母亲曾是高中教师，如今，我也完成了从学生向老师的华丽转身，走上了这神圣的三尺讲台，而我想要做一名光荣的人民教师，理由只有一个：报恩。
在我求学的征途中，可以说并不是一帆风顺的，有过一次次的曲折、往复，也有过一次次的叛逆、任性。在年少无知之时，一直认为学习是一件异常痛苦的事情，然而就这样的过程中，我从被动地接受知识变成了“我要学”，改变的理由只有一个：我遇到了伯乐们。直到如今，我还可以完整地回忆出每一位教授过我的老师大名。我也一直在思考，如何去报答这些恩师对我的教导与提点。想到最后，我明白了，我能做的只有一点，那就是将这份恩情继续传递下去，也做一名同样出色的老师不就可以了么？在确定这个人生目标后，得到了亲友的大力支持，同时我坚信，要为教育事业奉献自己毕生的力量，曾记得初中物理老师说“如果不在年轻的时候立下志向，恐怕将来也会碌碌无为。”也曾记得“相信自己是棒的。”这句高中语文老师赠与我的标语，至今还贴在写字桌前。有这份信念支撑着我，我也确信这光荣的荆棘路上，哪怕再苦再累，但看见学生的微笑，这一切都值得了。来到工商信息学校工作一学期后，作为一名新教师，虽然对于学校各个方面都不甚了解，但无时不刻可以体会到学校以“青藤”为核心的校园文化氛围，不过由于我对于校训的钟爱，也曾测试过所授课班级是否知道学校的校训，几乎每位同学都能脱口而出，这令我十分诧异，因为如果能背出所念过学校的校训的话，就连人生轨迹也仿佛清晰起来一样，虽然侧重点也许有所不同，但是“上善若水，知恩报恩”这一核心理念应该不会有太大的偏移。
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。“道”是老子哲学的核心，是天地万物遵循的自然法则，“几于道”的“几”是“非常接近、达到、合符”的意思，可以理解成“达到、符合自然法则”。而“几于道”又与前面的“上善”（最美好的品格）前后呼应。最美好的品格，高尚的情操，应像水一样。水滋养万物、造福万物却与世无争；水总是处于人们所不愿处的地方洁身自好，故达到美好境界，符合自然法则。很多理论都是通过各种现象观察，之后经过实验或者数据总结，最后提取经验上升到理论，归纳出有规律性的定律或结果，虽然说“教无定法”，但是我认为人类的学习和认知是存在一定的规律的，一定是有据可循的，要是能掌握了这样的规律，在倒过来运用在日常的教学过程中，一定可以事半功倍，可是我还是一位新教师，没有足够的经验，还在不断地进行摸索与尝试，相信总会找到适合自己的符合教学规律的法则。孔子说：水有五种完美的品德，因它常流不息，能滋养一切生物，好像有德；流必向下，不倒流，或方或长，遵循自然规律，好像有义；浩大无尽，好像有道；流向几百丈山涧毫无畏惧，好像有勇；安放没有高低不平，好像守法度；量见多少，不用削刮，好像正直；无孔不入，好像明察；发源必自西，好像立志；取出取入，万物就此洗涤洁净，又好像善于变化。水有这些好德行，所以君子遇水必观。
与其说校训指引我成长，不如说这也是我想贯彻的人生理念，只有自己把“上善若水，知恩报恩”的层次理解和实践得深刻，才可将教导过我的教师的恩情重新回报给我的学生，让他们再将这份恩情，这份感动回报给社会。
单位名称：上海工商信息学校 作者姓名：李
震
工作岗位：一部商贸组教研组 职称与职务：新教师 工作年限：10个月
联系方式：***