南头三鑫学校扫黄打非主题班会方案（精选3篇）
篇1：南头三鑫学校扫黄打非主题班会方案
南头三鑫学校2018年秋季学期
“扫黄打非进校园”401班主题班会活动方案
一、活动目的
为进一步净化校园文化环境，扫除淫秽、色情、暴力等文化垃圾，为学校师生营造阳光健康、积极向上的精神家园，根据南头镇有关部门的要求，认真开展“扫黄打非”专项整治工作，确保学校“扫黄打非”工作有计划、按步骤、高质量的进行，特制订本方案。
二、活动前准备
1、收集“扫黄打非”政策的基本资料；
2、收集“扫黄打非”对人民产生危害的各项资料；
3、制作课件，设计集体活动；
三、活动过程
1、像学生播放“扫黄打非”政策有关的小视屏，让学生理清“扫黄打非”的基本概念；
2、介绍淫秽、色情、暴力等文化垃圾给青少年带来的不良影响，让学生引以为戒；
3、小组讨论——扫黄打非，我们该怎么办？让学生主动思考解决问题的方法；
4、班主任总结发言，唤醒学生的法制意识，积极维护党和国家的政策，主动抨击各类不良行为。
四、活动延伸
开展“扫黄打非”，我和爸妈一起参与的活动，把在学校所学的东西在家中进行宣传，和家长一起积极参与到抨击不良行为，维护国家政策与法制的威严。
篇2：“主动沟通”主题班会设计方案
1. 依据学生自身发展现状
进入高二年级的下半学期后, 我发现班级同学在与家长、同学沟通方面产生问题的人数呈上升趋势, 常常有学生与父母、同学陷入“不满——冷战——爆发”的沟通僵局之中, 甚至产生离家出走、离校出走的想法。
2. 纳入学生终生发展必备的素质
能积极、主动地沟通, 在自己的成长过程中承担起责任是一个人成熟的表现;能用正能量审视自己和他人, 是优秀公民的必备素质。打破“不满——冷战——爆发”的沟通僵局是学生成熟的重要表现, 更是优秀公民的基本素质。
基于以上两点, 我策划了此次主题班会活动, 其目的是:让学生感悟自己在自我发展过程中应该主动承担的责任, 而不是被动接受关爱;在与父母、同学的交流中, 应避免“不满——冷战——爆发”沟通模式的出现, 主动进行沟通。并且, 在此次“主动沟通”主题班会活动后, 将连续开展的主动沟通落实到具体的行动计划之中, 使这项活动贯穿学生整个高三的学习, 让学生在周记中记录新的成长故事, 在班级内交流。
二活动主题及依据
1.“大项目”活动主题:主动沟通
班会主题:主动沟通。
2. 选题理由
随着学习压力的增大, 学生在与家长沟通方面发生问题的人数不断增加;同学之间在交往中, 常常陷入“不满——冷战——爆发”的沟通僵局。和父母、同学之间冲突后, 有的同学在校学习闷闷不乐, 或难以控制自己的情绪, 甚至有离家出走、离校出走的想法出现, 这严重影响了学生的学习品质, 对学生的健康发展极为不利。
针对上述情况, 在2013年5月份, 我组织本班同学及部分家长共同召开了“岁月之中, 莫不静好”主题活动, 取得了非常好的效果。
通过这次主题活动, 学生领悟到:与父母、同学之间的冲突不是因为父母变了、同学变了, 也不是因为我们变坏了, 而是因为我们正在长大;学生与家长、学生与学生之间的互相了解得以增进, 他们也试着用换位思考的方法来接纳对方。
在此基础上, 2013年6月, 我抓住高三升学的契机, 召开“六月——步入高三”的主题活动, 旨在通过对上次班会的回顾体验及身边的典型事例, 帮助学生感悟在自我发展过程中应该主动承担的责任, 而不是被动接受关爱;帮助学生进一步思考什么是双赢的策略, 从而尽量避免“不满——冷战——爆发”这样的沟通僵局。
三活动目的
第一, 通过主题活动“岁月之中, 莫不静好”, 明确与父母、同学间冲突的原因, 不是父母变了、同学变了, 也不是自己变坏了, 而是自己长大了。
第二, 通过“主动沟通”主题班会探讨与父母、同学主动沟通的方法、策略, 建立起避免“不满——冷战——爆发”沟通僵局的意识。
四前期活动
第一, 围绕“岁月之中, 莫不静好”主题活动, 每位同学完成一份书面感想, 并从中评选优秀作品进行全班交流。
第二, 组织全班同学收看“岁月之中, 莫不静好”主题班会录像, 在回顾体验的同时, 增强集体荣誉感。
第三, 以小组为单位开展调查:我和父母、同学有过哪些争执和分歧?
第四, 收集照片, 制作高一、高二的学习生活视频。
五主题班会
1. 回顾成长感受
第一, 播放“六月——步入高三”的视频 (高一、高二的学习生活视频) 剪辑。
第二, 思考:步入高三意味着什么?有责任心, 有明确的生活学习目标, 有调节心理变化的能力, 有尊严的学习和生活, 能学会为家庭分担责任等。
2. 主动面对成长的烦恼
第一, 身边的小故事 (录像) 。
片段1 (与父母之间的冲突) :月考后在得知英语和数学成绩后, 及时告诉父母, 但却引来了争执。
引导学生讨论:引起争执的原因在哪里?如果当你身边的同学遇到这样的事情你会怎样做?这位同学今后应怎样避免这样的事再次发生?
片段2 (与同学之间的冲突) :今天早上起床的时候, 按照习惯, 叫醒了对面床上的室友, 结果她莫名发火;进教室后, 也不理睬我, 更不道歉。我非常生气。和同桌抱怨她。将对她的不满, 一股脑全说出来了, 好好地发泄了一顿。
引导学生讨论:你有遇到类似这样的事情吗?如果你是故事中的“我”, 你怎么做?
第二, 提炼感悟。明确:指责对指责, 会引发吵架;沉默抗拒, 会引发冷战。青春期的心理是变幻莫测的, 你会经常惹点事情让你的父母、同学头痛劳神, 其实父母没有变、同学没有变, 真正变了的是你自己, 应学会主动的沟通, 才是化解冲突的关键。
3. 感悟自己的责任
活动1:你有“小孩子气”行为吗?
(逐一出示题目, 以小组的形式完成。全班同学根据自己的情况回答, 并统计结果。)
活动2:讲述自己的小故事, 分享与家长、同学主动沟通后所带来的成就感。
讨论:根据活动中全班回答“是”最多的题目, 讨论双赢的对策。
领悟:积极主动的沟通, 是化解与父母、同学之间的冲突、促进关系和谐的好办法。
4. 总结
提出希望“每一位学生都能主动承担应有的责任, 主动沟通, 做一个成熟的人”。
六后续活动
篇3：如何设计职业技术学校主题班会
一、职业技术学校设计主题班会要密切结合教育对象的特点
职业技术学校的教育对象有着自身的特点。设计职业技术学校的主题班会，应该从职业教育的实际出发，努力探索职业技术学校德育工作的新路子，使之与时代精神相合拍，与教育对象的实际相吻合。那么，职业技术学校教育对象的特点是什么呢？第一，职业技术学校的教育对象是年龄在16-20岁之间的青年学生，活泼好动有余，自我约束能力不够，容易冲动，多数没有离开父母独立生活的经历，孤傲、依赖性强。第二，他们大多是在普教学习中成绩不突出没有实现向高一级升学愿望的人群，其综合素质也相对不高，选择职业技术学校就读是寄希望于通过掌握一技之长实现自己的就业理想，没有升学压力、缺乏竞争意识和进取精神。第三，由于专业设置的不同，不同专业之间的男女生比例严重失调，有些学生存在严重的心理障碍。第四，多数学生没有养成良好的学习和生活习惯，不同程度地存在专业思想不明确、学习态度不端正、怕吃苦、文明素质较差等现象。第五，年龄、生理处在成长期，人生观、世界观处在形成期，易引导、好塑造、接受快等等。
针对上述特点，职业技术学校的班主任要注意以爱岗敬业、团结奉献、遵纪守法、热爱专业、艰苦创业、开拓进取、敢冒风险、文明礼貌、能经受失败和挫折考验等为内容，合理规划系列主题班会。主题班会的内容要结合学生的就业实际，与学校的培养目标和企业的用人实际密切结合起来，适当融入用人单位的企业文化，着重培养学生遵纪守法意识、竞争意识、质量意识、效益意识，文明礼貌的养成，培养学生的创新能力、竞争能力、社交能力和应变能力等综合素质，使学生成为能吃苦、懂技术、善操作、能创新的生产一线的技术人才，为现代企业输送合格的技能人才。
二、设计职业技术学校主题班会要有新的形式和内容
职业技术学校主题班会要有创造性，这就既要班主任结合教育对象的各方面实际而赋予新意，不落俗套，以创新的方式对他们进行教育，又要激发学生的创造性火花，让学生在班会中为自己打造精美的舞台，从而开拓学生的视野，培养学生的创新能力。如：针对学生迷恋上网不能自拔的实际，可组织学生利用辩论会的形式，把学生分成正反方，分别论述上网的作用及上网成瘾的危害，通过大家辩论和讲述自己或身边的事例得出正确的结论——正确上网是学生拓宽视野、获取知识的有效途径，迷恋上网不能自拔，将不仅对青少年的身心造成极大的伤害，而且还会荒废学业。在学生辩论的过程中让学生自编、自导、自演，敢想、敢说，全员参与，班主任适时引导，辩论越激烈，得出的结论就越具有说服力。
职业技术学校编制主题班会要与学校的培养目标相结合，其选材要结合学生就业的实际，如：对学生进行职业道德教育、市场观念教育、择业教育、创业教育等，班主任引导学生参与主题班会的方案设计，充分发扬民主，发挥学生的积极性、主动性和创造性，启发和协同学生选择一些既富有教育意义又生动活泼的好形式，然后再进行科学合理、有效地结合，构筑主题班会的框架。在这个实施过程中，班主任要发挥主导作用，在活动过程中，要注意控制气氛，因势利导，但要切忌个人包办，要充分发挥学生的主人翁精神，注意在活动中培养学生的才能并切实按照活动程序进行，适时进行必要的引导。召开主题班会还要注意形式、手段要多样化，切忌呆板单调。可以充分利用现代化设备（包括网络、多媒体等）和学生表演等手段，使学生在活动中产生教育的新鲜感，并能让学生有展现自己艺术才能的机会。在主题班会活动中，特别是在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式，也可以采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式，还可以采用辩论、竞赛等形式，尽量使形式多样新颖，让学生喜闻乐见，从而激发学生的兴趣和参与热情，引起学生的共鸣，增强主题班会的教育效果。
三、要注意营造气氛，捕捉契机
班主任在主题班会召开前夕，还应努力营造能烘托活动主题的教育氛围以创设有教育意义的情境来陶冶学生的情操，从而增强主题班会的感染力和教育效果。如：针对创造和谐校园，对学生进行文明礼仪教育的主题班会，班主任可请求学校职能部门制作宣传板牌、横幅，书写“讲文明话，行文明事，做文明人”“告别陋习，共创和谐校园”、现代社会文明用语在公共场合张贴，利用教室黑板报出一期文明礼仪的专题黑板报等形势，同时注意搜集我国古代文明礼仪具有教育意义的事例，宣传中华民族文明礼仪的光荣传统，也可以班级全体同学的名义向其他班级发出“共建文明和谐校园”倡议，发动学生在校园捡垃圾，纠正其他同学的不文明行为，为主题班会的顺利召开营造较为理想的教育氛围。
班主任召开主题班会还要有一定的灵活性、机动性，应不失时机地把握主题班会选题的良机。班主任应敏锐地感知时事，广泛而深入地研究新情况，灵活机动地针对社会时事新热点、学校新动态、班级新事，抓住机遇，及时捕捉主题班会的题材，开展一些更具时代意义的主题班会活动，作为分阶段系列主题班会教育的必要补充，从而达到点面结合、优化提高的目的。如：利用每年的“五四青年节”“七一建党节”等重大节日，对学生进行革命传统和爱祖国的主题班会教育，让学生学习历史、了解国情，进而激发学生勤奋学习、报效祖国的热情；针对职业技术学校不同年级教育特点，要合理设计主题班会的内容，如：学生进入最后一学年，全面步入实习阶段，班主任要不失时机地对学生进行就业前教育，有意识地选择“如何适应企业需求，当一名现代技术工人”“今天做好学生，明天做好员工，后天做好企业家”“应聘技巧漫谈”“企业用人是重才还是重德”等内容的主题班会。主题班会召开前，班主任要发动学生搜集企业的用人信息，要求学生向家长、亲属或通过新闻媒体了解现代企业的状况，掌握参加面试的基本技巧，让学生广泛讨论现代企业需要的是什么人才，面对激烈的就业市场竞争，我们是否应该苦练技术，把握机遇，应对挑战，适应企业在新形势下的用人需求，这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能从容面对企业的面试。事实证明，如果主题班会时机把握得好，准备充分，就能达到事半功倍的效果。
总之，职业技术学校由于教学方式和内容不同于普教，其主题班会的形式和内容要适合职业教育的特点。