踌躇满志散文

踌躇满志散文（精选14篇）

篇1：踌躇满志散文

踌躇的小丑情感散文

涉水踏遍四方，行囊装裹云翳。

小丑，世界的独舞者，用滑稽姿态点亮黑暗一角。

小丑，用自己的方式去微笑，用自己的脚步去行走，小丑，不丑，反而，他是最美的角。

没有人可以看清小丑厚厚的彩粉下面，那张最真实的脸，一向以快乐，滑稽方式出现在人们面前的，却在生活中也有踌躇的时候。

小丑，滑稽的名词=技巧+耐心+无奈的笑。而在生活中，我们不也常常似小丑一般，当迎来新的一天，要忘却痛苦的滋味。最后，这里只剩下为生计不辞疲倦的.人类和一直祈求上苍的愚昧。

我们都在喧闹中逐渐遗忘了自我，在辛劳中忘却了微笑。这是一个物质的世界，但我们仍然可以追寻内心的本真，不为名，不为利，即使再穷，也依旧感谢我还有一个温馨的港湾;即使再疲倦，也依旧欣慰可以看到明日初升的朝阳......

名利，也都似那脸上厚重的粉彩，而伪装下，才是一个真正的自己。小丑不会一直滑稽，我们也不能一直追名逐利，上苍不会让你拿走一切好东西，却总会在一个恰当的时间，还你一份纯真之心，但当发现时，已步入晚年，余留的，也只是无尽的惋惜。

小丑，彩粉，都是面具;努力，乐观，才是享受。不想名，不想利，甘做凡客，散落一席。

小丑，足行天涯，得以永乐;踏遍原野，才拟永悦......

篇2：踌躇满志散文

【拼音】chóu chú mǎn zhì

【简拼】ccmz

【近义词】称心如意、心满意足

【反义词】垂头丧气、灰心丧气

【感情色彩】中性词

【成语结构】联合式

【成语解释】踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。

【成语出处】庄周《庄子・养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。”

【成语用法】偏正式；作谓语、定语、状语；形容谋事成功得意的样子

【例子】这在胡景伊自然是踌躇满志，而在尹昌衡则会义愤填膺了。（郭沫若《少年时代・黑猫》）

【英文翻译】be self…satisfied

【成语故事】战国时期，梁惠王问善于宰牛的厨师为什么他的一把刀能用二十年还跟新的一样，厨师说当年学宰牛时踌躇满志，不知如何下手，经过慢慢摸索逐渐了解了牛的身体结构，知道筋脉、肌肉等具体位置，将刀顺着骨缝插进去，用力不多而且不废刀。

【成语正音】踌躇，不能读作“shòu zhù”。

【成语辩形】踌，不能写作“筹”。

【产生年代】古代

篇3：踌躇满志散文

名大学绍兴学院、绍兴县职业教育中心、绍兴县工业学校校、绍兴县成人教育中心四块独立的牌子, 实现了

“高等教育、中职教育、成教培训”等多种层次的教育格局。占地30余公顷, 建筑面积12.1万平方米。在焦编教职员工367名, 现有中职162个教学班, 在校生聚

7128人, 电大学历教育在籍学生近2000人, 总人数已达9000人。

办学20多年来, 浙江绍兴县职业教育中心始终以“培养技术人才, 服务地方经济”为宗旨, 坚持以就业为导向、以质量求发展的办学理念, 在加强核心技能训练、提高实践应用能力、推进新型校企合作等方面取得了显著的成绩, 相继获得了全国重点职业学校、浙江省首批合格中专、浙江省综合性公共实训基地、国家级技能鉴定单位、浙江省职业教育教科研基地、省级文明单位等称号。全校现设有纺织、建筑、机电、艺术和外贸等五大专业群和32个专业方向, 拥有服装、染整、建筑和电子技术应用四个省级示范专业, 基本涵盖了绍兴市及周边地区主导产业及服务行业所需的大部分专业人才类型。

漫长岁月, 历任领导呕心沥血, 几代教师添砖加瓦, 形成了浙江绍兴县职业教育中心特有的教学传统和办学特色, 为培养具有扎实基础知识、基本技能和实际工作能力、一专多能的专业技术人才, 振兴绍兴经济, 推进社会发展作出了应有的贡献。

校企合作———优化办学机制

浙江绍兴县职业教育中心致力于创新校企合作模式, 大力推行“企业进校、校进企业”工程, 加大投入, 内建外引, 积极推进以学校为主向以企业为主的新型合作模式转变, 切实加强职业学校实训基地建设, 助推人才培养模式一体化的有效实现。

校长黄伟祥向记者介绍, 该校按照“政府支持、社会融资、市场化运作”的办法, 总投资1000多万元, 新建了4000多平方米, 由纺织技术、机电信息、汽车维修、电工电子和工民建筑等几大功能区组成的实训基地。学校对企业实行场地零租费, 引进企业的设施设备和生产流水线, 把企业车间建在学校, 先后吸引绍兴宝德汽车服务有限公司、绍兴县添彩机械有限公司、绍兴县宏建模具厂、绍兴县天圣纺织集团等多家公司入驻学校, 引进企业设备设施500多万元, 可同时接纳500多名学员实训。

设备上马时, 该校汽修专业的老师看着新安装好的自动变速器实验台, 掩饰不住内心的喜悦:“这样一台仪器就要七八万元, 原来根本不敢想, 现在有了它, 我们教给学生的技术就能和市场直接接轨了!”

“这些纯钢毛坯每个价值3000多元, 原来学生实训时顶多学着做一两个作品, 上手的机会很少, 现在我们‘订单’生产, 学生分组实习, 每个月加工出二三百个成品钢圈模具, 出厂便能创造可观的经济效益。”在校内数控车床的实训基地, 正对照着图纸指导学生操作机床的“薛工”这样说道。仔细一打听, 才知道这位“薛工”其实是当地一家机械厂的厂长, 这批“订单”常年由厂里承揽, 他也成了基地的兼职实训师傅。

黄伟祥校长说:“这种生产教学一体化的模式, 既有效利用了企业资金和设备, 为学生创设了直观、真实的教学环境和条件, 又为企业创造了不菲的经济效益。学生在专业教师和技师的指导下加工产品、磨炼技能, 正常的材料、能源消耗转化为有经济效益的产品, 实习教学也由纯消耗型转变为生产赢利型, 有效地变实训车间为生产车间, 变实训作品为订单产品, 化解了一直困扰职业教育实训成本负担的难题。”

专业建设———围绕市场需求

浙江绍兴县职业教育中心始终以就业为导向, 坚持示范引路、长短结合的建设思路, 通过调整开发、拓展渗透、整合优化等措施, 建立起一个门类齐全、特色鲜明、覆盖面广的专业体系, 使专业设置和课程设置更加贴近绍兴本地经济发展的要求。

该校借助纺织专业群为浙江省综合性公共实训基地的基础和条件, 有效整合专业资源, 全面推进课程改革, 根据企业生产管理的需要和产业升级的要求, 不断补充和更新实践教学的内容和要求。如电子信息专业群向微电子技术、电工技术、电气控制和维护、仪器装接、家用电器、供配电、电工仪表和材料等多方向发展;外贸专业结合财会、金融专业, 使之更加适应电子汇兑、网上交易、国际商务的用人需求;电脑美术发展成为以绣花、纺织、服饰设计和室内设计为主要方向的工艺群;机电专业以数控技术和汽修技能为主, 逐步开设了加工、模具、控制和维修保养、驾驶运用、营销策划等专业方向;并在纺织、建筑、电子信息、机电等专业群的有关专业中率先开展项目式教学的实验试点。

2006年以来, 浙江绍兴县职业教育中心积极探索联合办学之路, 开发新兴专业。该校紧密联系高校, 与北京科技职业技术学院签署合作协议, 双方在空中乘务、民航运输与管理等专业上开展联合办学;与浙江绍兴会稽山黄酒集团联合招收黄酒酿制专业学生, 毕业后将百分之百实现就业;与绍兴嘉禾彩印包装服饰有限公司合作培养, 建立滚动式实训基地和人才培养基地;开通与西部职校之间的人才培养“直通车”, 与四川平武县职业高级中学、云南楚雄职业高级中学联合办学, 联手西部地区发展职业教育, 有取向、多形式培训人才, 多方位提供就业岗位。

黄伟祥校长认为, 职业学校的专业建设应紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才需求的规格标准, 要根据市场调剂大胆进行课程改革, 调整专业设置, 优化专业结构。他说, 该校还将对市场进一步深入调研, 在保证学生就业稳定安置的基础上增设生物制药、精细化工等新型专业, 力争到2010年, 形成以电子技术、服装为全国示范专业, 建筑、外贸为省级示范专业, 纺织、机电、计算机、工艺美术、烹饪、幼儿教育、汽车维修等七大市级示范专业为主的专业结构群。

教学改革———走出职教新路

许多职业学校在理论教学和实践训练的关系上存在很多误区和不足:教学思想、内容和方法以及教学评价等体系与社会实际需求脱节, 人才培养没有充分考虑到企业的需求。虽然许多学校积极地寻求各种途径, 想方设法与企业取得联系, 在合作办学上达成一定共识, 但真正从实质上实行校企合作教育的为数不多, 有的挂校企合作教育之名, 并无实际内容;有的虽有实际内容, 但仅停留在浅层次的接触, 不能进行全方位的互相渗透, 双方在合作策略上缺少沟通, 在形式上趋于简单化, 缺少教学内容与教学方式方法上的创新, 其结果导致课堂教学与实习实训“两张皮”, 理论知识与实战技能不能真正融合。

浙江绍兴县职业教育中心依托行业企业, 实行开门办学, 主动适应区域经济发展的客观要求, 打破办学常规, 把职业教育的功能定位融入企业价值链, 以市场和社会需求为导向, 以培养学生的职业素质、核心技能和综合竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 推进教育教学改革, 着力构建了“车间建在学校, 课堂设在车间”的教学新模式。

该校一方面将学生课堂搬进校内“教学工厂”, 学生有的前半节课在教室接受理论讲解, 后半节课就去车间现场参观;有的将课堂全部设在实训室, 把理论讲解、操作示范、学生的动手训练、教师的巡回指导融为一体, 真正在车间进行直观性理论教学和针对性实践操作教学。

另一方面, 该校积极拓展校外“企业课堂”, 对烹饪、宾馆服务等专业实行开放教学, 改革传统的校内教学、校外实习的模式, 把学生直接送到宾馆酒店, 把课堂直接搬进操作服务现场, 学生每日课堂教学和生活作息制度参照酒店运行机制, 在酒店现场进行烹饪、餐旅理论教学和实践操作, 真正实现学生理论学习和技能演练的无缝对接。

校长黄伟祥认为, 由于教学组织形式的改革创新, 适合了职业学校学生的学习心理特点, 充分调动了学生的学习积极性和主动性。“课堂化车间”走出了职教新路, 颠覆了长期以来传统的“重理论、轻实践”的教学模式, 它让“黑板上开机器”成为历史, 彻底解决了课堂教学与实习实训“两张皮”的困惑。

技能演练———夯实就业基础

到了上课时间, 该校汽修专业二年级学生孙海峰换上工作服, 来到校内的汽修工场, 开始了一天的学习和工作。在接下来的一年里, 他将在这个岗位上完成汽修实训。这是一个专业性很强的维修车间, 在绍兴宝德汽车服务有限公司投资150多万元的设备建成的汽修实习基地里, 汽车维修保养等工作全部由学生操作完成。学生这么早就能进行“真刀真枪”的现场演练, 这在中职学校中是比较少见的。

浙江绍兴县职业教育中心在“职”字上下工夫, 大力促进教育教学改革, 坚持专业理论和专业技能并重的原则, 将第一课堂注重传授知识与方法, 延伸至第二课堂注重技能实训, 多渠道、全方位强化专业技能。为此, 该校成立了学生技能训练领导小组, 制订了切实可行、详尽细致的实训计划, 逐步建立和完善了核心技能训练的保障体系、内容体系和评价体系, 有层次、有步骤、有目标地进行各专业的技能训练。

随着校企融合的不断深入, “车间建在学校、课堂设在车间”的构建和展开, 这种把课堂设在工厂、把教室搬进车间的学习模式, 使情景教学与企业规范化操作实现了零距离对接, 学生就业时就不存在上岗过渡期的问题, 这样的“熟手”企业当然抢着要。教学、科研、生产相结合, 使学校与企业保持“零距离”, 使“学生”与“工人”角色实现“无缝对接”。

人才效应是双向的, 学校培养出了德艺双馨的教师, 教师又带出了技能过硬的学生。像这样的优秀技能人才, 常常是未出校门就有多家企业争着预订。很多企业对浙江绍兴县职业教育中心的学生非常满意, 还采用“以企业冠名”定向培养的方式与之共建教学班。据统计, 该校近三年来毕业生数量超过万人, 但首次就业率一直保持在100%。浙江湖州、嘉兴、诸暨、上虞等地数十家企业登门要人, 校长黄伟祥一脸无奈:“不好意思, 我们的学生今年3月份以前就已经全部找到工作了……明年吧, 明年给你们留一些。”

合作交流———提升教师素质

王权是浙江绍兴县职业教育中心的纺织专业老师, 不久前, 他来到绍兴丝织厂当起了为期半年的“学徒”, 向一线技术工人学习印染方面的实践知识和操作经验。在浙江绍兴县职业教育中心, 像王权老师这样利用假期时间, 忙着进企业学艺的老师不在少数。记者了解到, 2007年该校老师到企业当学徒、进高校做学生的老师达198位。

“企业发展太快, 而我们的教材内容滞后, 职业学校老师不当‘学徒’不行啊!”校长黄伟祥告诉记者。他举例说, 绍兴的纺织业远近闻名, 纺织机械更新速度非常快, 几年前就已经“无梭化”了, 可教材上举的例子多数还是有梭织机, 如果按教材教, 那学生毕业后连机器也不认识。

为此, 浙江绍兴县职业教育中心以培养双师型教师为重点, 按照先进性、实用性、全员性、经常性和科学性的原则, 派教师到企业挂职锻炼, 选送教师到高校深造, 选拔教师参加技能培训与考核等方式, 全力建设一支数量足够、结构合理、素质优良、有职业教育特色的教师队伍。

负责印染专业的薛老师说:“到工厂一线工作有利于老师的专业理论与生产实践相结合, 让老师从理论认知到实践经验有个质的飞跃, 回来能更好地对学生言传身教。我们专业老师回来后都要参与教材编撰, 因为这样的教材才能够跟上科技进步的脚步。现在不少专科、本科的教材严重滞后于产业实际的发展, 但是我们学校自编的教材基本上与绍兴县产业发展速度相吻合, 培养出的学生可以说是‘价廉物美’。”

浙江绍兴县职业教育中心在校企双方紧密型合作过程中还获得企业技术力量的支持, 老师当“学徒”也受到了企业的欢迎。浙江冠友集团的丁总经理告诉记者:“老师掌握了最先进的工艺技术, 对提高学生素质作用很大。这样教出来的学生对行业的新知识、新工艺掌握得很好, 几乎不用适应期就可以直接上岗。”另外, 许多企业的老总纷纷成为学校的客座教授和专业顾问, 如浙江恒柏集团总裁夏柏潮、赛河装饰公司经理张凯斌、绍兴荣浩纺织有限公司厂长郭晓刚等, 他们都主动到校开设讲座, 面对面地与学生进行交流。一些在企业中已担任一定职务或已成为技术骨干的毕业生, 如该校89届工民建专业毕业生、浙江中厦公司常务副总经理陈亮, 92届服装专业毕业生、浙江杭州萧山区中天制衣有限公司总经理王成钢, 安徽巢湖丝绸厂生产技术总指导肖胜根等回校指导, 向学校介绍所在企业用人需求信息、企业文化, 以亲身体会对学校教学、管理等工作提出宝贵的意见和建议。此外, 该校还以高薪聘请了一大批企事业单位工程技术和管理人员作为外聘教师, 兼职甚至专职担任专业课教学, 扩大和充实了专业教师队伍的力量, 为学生更好更快地掌握知识和技能提供了强有力的师资保障。

双元目标———凸现专业优势

职业学校不少教师都习惯于“站好讲台上好课”, 满足于学生“做好作业考好试”, 教学上“闭门造车”———只管教不管用;管理上“宁严不松”———最好“关”进来, 千万别“放”出去。这种教育理念上的偏颇, 不仅仅使学校的教学重理论、轻实践, 而且对学生的评价标准甚至教育信心都带来不可小视的负面影响。

浙江绍兴县职业教育中心在新型校企合作的模式下推行特色的“双元目标管理”, 学生进校后学校并不是采取“一刀切”的教育模式, 而是经过一段时间的仔细考察后, 用心去发现学生的优点和长处, 重新归类、因材施教。“研究型”学生依旧让他多学书本知识和理论知识, 为以后高考升学作准备;“实践型”学生就让他多动手, 学有所长、一技养身。

黄伟祥校长说, “双元目标”管理模式实施以来效果十分明显, 由于车间和课堂合二为一, 老师和技师可以穿插讲解, 教学手段可以互补, 学生掌握学科知识和操作技能的速度明显加快, 师生参加各级各类技能比赛的人次增多, 含金量明显提升。

记者了解到, 近两年来, 通过强化技能训练, 浙江绍兴县职业教育中心的教师和学生在各项赛事中同时取得了相当不错的成绩, 如2006年下半年以来, 该校学生共夺得4个国家级奖、9个省级奖、30个市级奖和数十个县级奖;教师共夺得1个国家级奖、6个省级奖、10多个市级奖。值得一提的是, 2007年5月举行的浙江省服装技能大赛中, 该校学生囊括前四名, 一位老师获得总分第一, 并代表浙江省参加在重庆举行的全国服装技能大赛, 其中一位学生获得技能状元, 三位学生获得二等奖, 一位老师获得三等奖。

服务企业———发挥辐射功能

浙江绍兴县职业教育中心本着“服务社会、服务企业、带动专业”的宗旨, 突出学校的重点强势专业, 搭建校企服务平台, 在全省率先推出了技术设计服务区。服务区在纺织技术、服装设计、样衣制作和打样放码等方面长期为企业提供智力支持和技术帮助, 充分发挥出专业的辐射服务功能。

浙江绍兴金来集团的老总对此印象深刻, 无梭织机是全自动控制, 不能安装机械多臂机来织造特殊纺织品, 经该校与浙江大学、浙江工程学院等大专院校的专家教授们一起联合攻关后, 终于成功解决这一难题, 为企业带来了更大的经济效益。又如近几年来绍兴县加大对轻纺行业的技改投入, 引进了当今世界一流的织机设备, 但随之而来的是大部分企业的机修人员无法担负起修理工作, 企业正常生产受到严重影响, 这也成了制约全县纺织行业再发展的难点问题。该校技术设计服务区及时组织纺织、机械、计算机专业老师对学校引进的剑杆织机进行解剖, 编写出常见故障排除小手册, 一一送发到企业, 受到纺织行业界的一致好评。

该校服务区还积极启动绍兴服装业大中型企业的中高级技术人员的培训工程, 将企业人力资源开发和学校教学环节紧密结合, 降低了企业的人力资源开发与职业培训成本。近年来该服务区为浙江绍兴县高歌服饰有限公司、绍兴县帅尔端服装有限公司、浙江新昌华光服装厂等企业打样放码约300余款, 培训专职打样技术人员400多人, 提供信息咨询2500多次。昆明南绮服装有限公司的技术人员张美英就是通过该校服务区的专职培训之后, 一跃成为公司的技术主管。

雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。谈到学校未来的发展目标, 黄伟祥校长早已成竹在胸:“职业教育任重而道远, 我们正赶上了一个好时机。浙江省人民政府、省教育厅相继出台《关于大力推进全省职业教育改革与发展的意见》、《六项行动计划》, 绍兴县委县政府更是全力打造‘学在柯桥’教育品牌, 将职业教育单独纳入《大力发展群众满意、走在前列的现代教育》的体系之中, 出台了促进职业教育发展的《七大工程》, 推进中等职业教育的教学改革。在全社会高度关注职业教育的今天, 如何进一步创新人才培养模式, 如何进行更大幅度、更大规模和更新方式的教学改革, 把我校办成集高等教育、中职教育和成教培训于一体的万人学校已成为我们全校教职员工的共同目标, 把我校建设成为全国一流的职教中心和争创全国示范性重点职校已成为我们的共同追求。”

篇4：踌躇满志散文

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篇5：踌躇满志词语造句

1、奥斯本先生虽踌躇满志，但是他明白还要过几年才能有机会担任党魁或者国家元首。

2、欧盟踌躇满志，试图模糊全球化最大的好处，而是资本主义向着良性的方向发展。

3、他的生意络绎不绝，可就在他踌躇满志的时候，发展的瓶颈出现了，他对皮革的了解近乎于零。

4、自从与另一个右翼集团分道扬镳，另起炉灶之后，该党就踌躇满志，一路向前，在每一场大选中选票都不断增长，并且自以来，便通过依靠中右翼少数党联盟来左右政策。

5、想起儿女们的成就，他不禁踌躇满志起来，深庆自己的确教养没有白费工夫。

6、踌躇满志的法国企业家从奥朗德的总体税收政策中学到，他们最好到别的地方建功立业。

7、那天当我登山走完了全程，年轻时候那种踌躇满志的感觉，好像又回到了心中。

8、密特朗时期的老前辈们和踌躇满志的众议员般的年轻人为反对他们口中的“富人总统”忙活了几个月之久。

9、但我九点钟之前就来上班了，如果我依然精力旺盛、踌躇满志，我也不会在意没干什么活儿。

10、海瑟·阿姆斯特朗的博客叫做dooce，这个博客按照时间顺序记载了作者的一系列人生经历：从早年间在盐湖城对墨墨迹心灰意冷，到在洛杉矶成为了一名踌躇满志的网页设计师，再到怀孕以及产后抑郁症等等。

11、随着这些新兴经济体开始主宰全球经济，它们将需要新的商品和服务以满足刚刚踏上发展阶梯、踌躇满志的国民的需要。

12、同样，踌躇满志的成功人士可能改变自己的专业，加入精品运营业务或初创企业。

13、老李看着怀中的儿子，内心不由得感到踌躇满志，脸上泛起得意的微笑。

14、尽管中国各大银行并不把提供给国企的贷款列为关联方交易，但很难想象一名踌躇满志的技术官僚会拒绝向同僚放贷，或对贷款作出惩罚性的定价。

15、最踌躇满志的付费墙在欧洲。

16、他踌躇满志，一心要驱逐异教徒，建立巴勒斯坦，消灭以色列，驱逐统治沙特的“异教徒”，并使伊斯兰得到瓦哈比教派原教旨主义的`净化。

17、她站在自己作品前面，举目四顾，为之踌躇满志。

18、这个案子忙了整整一年，如今好不容易终于完工，让我内心不禁有股踌躇满志的感觉。

19、当这位踌躇满志的演员离开后，导演开始抱怨他有多胖。

20、卡斯特罗先生面对未来踌躇满志，毫无疑问，总有一天他会挤进美国参议院或者竞争得克萨斯州州长。

21、每一次新的恐慌与自责的周期都会带来一批踌躇满志的改革家，试图兜售一种解决美国学术问题的新方案。

22、经过五年的努力，终于如愿以偿；他望着落成的大楼，不觉踌躇满志。

23、同属这一地区，坐拥蒙特利页岩燃气储区的其它各州也是信心满满，踌躇满志。

篇6：踌躇满志的成语解释

【释义】踌躇：从容自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。

【用法】作谓语、定语、状语；形容谋事成功得意的样

【结构】偏正式

【近义词】称心如意、心满意足

【相反词】垂头丧气、灰心丧气

【押韵词】祸至无日、朝衣东市、嫩草怕霜霜怕日、先事虑事、栉比鳞次、横行介士、无所事事、永无宁日、垂头塌翅、象煞有介事、......【年代】古代

【日文】得意然(とくいぜん)となる

【俄语】пóлныйсамодовóльства

【成语故事】战国时期，梁惠王问善于宰牛的厨师为什么他的一把刀能用二十年还跟新的一样，厨师说当年学宰牛时踌躇满志，不知如何下手，经过慢慢摸索逐渐了解了牛的身体结构，知道筋脉、肌肉等具体位置，将刀顺着骨缝插进去，用力不多而且不废刀

【示例】这在胡景伊自然是踌躇满志，而在尹昌衡则会义愤填膺了。郭沫若《少年时代·黑猫》

【成语例句】

◎ 如果说到了江苏，才知道这里的乡镇企业实力、规模之大远远超出了想象；而乡镇企业家们的气魄和踌躇满志又给人留下了另一种难忘的印象。

◎ 他曾经在厂办的技校里学习过，功课都在九十分以上，他踌躇满志地告诉我，安家之后，将和师傅们一起把他们的吹炼炉做一番改进，既能减轻劳动强度，又可增加出铜量。

◎ 六十年代大发展时期过来的工程师们如今又踌躇满志地再次兴办风险企业，向小型计算机进军。

◎ 正当科学界在这座壮丽辉煌的大厦面前赞叹不已、踌躇满志的时候，１９世纪末２０世纪初，又意想不到地发生了＂自然科学的最新革命＂。

◎ ２月宋教仁与于右任，为了庆祝他们在国会选举中的胜利，偕游杭州南高峰，观潮海门，登山触景生情，他情不自禁地赋诗一首，把这种踌躇满志的心情和盘托出。

◎ 荧光的两道浓黑的眉毛一扬，棱角分明的唇角上漾着踌躇满志的柔光。

◎ １９６６年，长清以各科优秀的成绩高中毕业，就在他踌躇满志信心十足地准备报考大学的时候，＂文化大革命＂运动风起云涌，席卷全国，同时也冲毁了高考制度，长清通过上大学改变命运的希望破灭了。

◎ 每当目睹这些平时里作威作福的上司如此狼狈的下了贱相，罗伯特一瞬间踌躇满志，觉得自己就是上帝。

◎ 此外，年销售码洋５亿的高等教育出版社１９９８年一直在踌躇满志筹划大规模进入电脑图书领域。

◎ 想到得意处，许著踌躇满志地用朱笔画了一方闲章：江湖郎中。

◎ 他嘟哝着，踌躇满志地走出＂死城＂……明年开春要重新展开工作，他想在今冬就消除隐患。

篇7：踌躇满志的反义词

踌躇满志的反义词：

心灰意冷、灰心丧气、垂头丧气

踌躇满志造句

1、看他踌躇满志的样子，得了个“双百”就骄傲了。

2、他对这次接力赛真是踌躇满志,只待发号施令后,便可以轻松地到达目的地。

3、她站在自己作品前面，举目四顾，为之踌躇满志。

4、我九点钟之前就来上班了，如果我依然精力旺盛、踌躇满志，我也不会在意没干什么活儿。

5、见没人敢上前,他露出踌躇满志的神情。

6、当这位踌躇满志的演员离开后，导演开始抱怨他有多胖。

7、毛主席踌躇满志，指点江山，亦为一风流人物。

8、踌躇满志的总理为了国家的长治久安，处心积虑，不辞辛苦，终于使人民的生活越来越幸福。

9、他苦熬五年多,终于有了今日的成绩,难怪他踌躇满志了。

10、评上教授后，他一副春风得意踌躇满志的样子。

11、小兰学习成绩一直名列前茅，常常露出踌躇满志的笑容。

12、苦学十二年，成绩优异的小红踌躇满志的踏入了高考考场。

13、她踌躇满志地举起她得奖的作品，接受全场纺欢呼。

14、她踌躇满志地举起她得奖的作品，接受全场的欢呼。

成语故事

庄周《庄子·养生主》：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。

故事：

战国时期，梁惠王问善于宰牛的厨师为什么他的一把刀能用二十年还跟新的一样，厨师说当年学宰牛时踌躇满志，不知如何下手，经过慢慢摸索逐渐了解了牛的身体结构，知道筋脉、肌肉等具体位置，将刀顺着骨缝插进去，用力不多而且不废刀。

偏正式；作谓语、定语、状语；形容谋事成功得意的样子

示 例：

茅盾《有志者》：“然而也许因为白天睡过中觉，也许因为～，他倒睡不着了。

近义词：

称心如意 心满意足 意得志满 趾高气昂

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篇8：踌躇满志散文

迎着三月的春寒，沐浴着淅沥的小雨。3月9日晚8点，我校初中部在音乐厅举行了九年级中考百日誓师大会。整个大会在欢快激昂的氛围中不时传来同学们的铮铮誓言和嘹亮的口号，九年寒窗，六月磨剑，这是我校师生坚定信念的体现，更是九年级全体学员中考必胜的集结号！大会由九年级学生赵媛媛、黄心雨主持，参加者为九年级全体师生，及七、八年级部分学生，莅临指导的有张增慧副校长、何彤副校长、初中部副主任李朝臣和校长办公室主任柳兆春。首先，大会由九年级级长杜仁杰作中考总动员。杜级长说，中考的终点就在前方，百日竞渡，我们要破浪飞舟，激流勇进；百日鏖战，我们要策马扬鞭，一往无前；同学们，为了学校的重托，为了恩师的厚望，为了父母的期待，在未来的100天里，让我们浴太阳之光华，乘东风之快意，御天地之灵气，勇敢地去迎接命运之石的撞击吧，让我们燃起生命的火炬，敞开青春的笑脸，张开年轻的臂膀与梦想拥抱，与未来签约！杜级长充满激情而又语重心长的一番教诲，让学生深深地体会到了恩师的殷切期盼。

接下来是学生代表发言及班级宣誓。九年级三个班分别派学生代表发言，他们是九一班的李桐宇、九二班的陈容、九三班的杨洪峰。他们从学习态度、学习方法和自信心等方面来鼓舞号召同学们迎接中考。代表发言结束，就由班级集体宣誓，他们的誓词铿锵有力、振奋人心，同学们精神抖擞、斗志昂扬。这是他们战前的呐喊，这是他们由衷的心声，这是他们对母校的告白，同学们充满激情的宣誓把大会推上了第一个高潮。

然后，教师代表朱明福老师发言。朱老师说，100天是100次冲锋，更是100次拼搏！置身于升学竞争的洪流，我们别无选择，困难再大，吓不到我们，我们有能力参与竞争，我们有条件接受挑战！为了取得最后的胜利，使你们心中的理想化为现实，在今后的100天里，你们应该脚踏实地的用好每一分钟。我深信，只要我们抛下颓废的行囊，扬起奋进的双臂，我们就可上九天揽月，可下五洋捉鳖，蟾宫折桂。与日月同光，与雷霆碰杯！朱明福老师爱生如子，敬业乐业，工作认真负责，他那充满激情的演讲赢得了阵阵掌声。

张校长做中考总动员。张校长对学校、对学生有深刻的感情，他以情动人，以理服人，对同学们寄予了关爱和厚望。他向“可爱的同学们”讲述了27年前他的中考，他的讲话发自肺腑而又语重心长，他要求同学们要相信老师、相信学校，要有必胜的信念，要发扬吃苦耐劳的品质，要看到美好的前途。张校长的一番激情动员把会议推向了最高潮。

篇9：踌躇满志散文

越早放弃旧的奶酪，你就会越早发现新的奶酪。

越成熟的稻子，头就会越低，意味着应该更多地为别人付出。

你的智慧和体力要卖给出价最高的人，但永远不要给自己的灵魂和人格出价。

信念值多少钱?它有时候只是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，就会迅速升值。

你想同朋友保持更长久的友谊，记住千万为他保守秘密，尤其是有关他自尊心的秘密。

一本书不管从哪页看起，5分钟后还不能吸引您，请毫不犹豫地扔掉它。

篇10：词语踌躇造句举例

1、遇到了这样的难题，他也仅是踌躇了一会儿，便立刻找到了答案。

2、对于这份工作他是踌躇满志。

3、他这个人做事不会不分青红皂白，不考虑就乱作决定，而是总会踌躇一会，考虑好了才会做决定。

4、现在我的.答题不能提交，令我踌躇不安。

5、一遇事就踌躇再三很可能坏事，怎么克服它?办法是提高判断力，增强自信心。

6、这些困难和差异不应该使我们踌躇不前。

7、由于丧失斗志，士兵们在猛烈的炮火前踌躇不前。

8、好的商人不会踌躇不前，坐失良机。

9、人在旅途不是归人，只是一个踌躇的过客。

10、领导踌躇了半天，还是做出了决定。

11、我踌躇了半天，还是决定把事情的真相说出来。

12、我遥望着，踌躇着，兀自欣赏着这让人心碎的美。

13、她踌躇着，不知该怎样宣布这一坏消息。

14、生活中难免遇到许多困难，这个时候，我们应该知难而上，不能踌躇不前。

15、如果那座花园已对你无吸引力，那你就别再踌躇，打起精神，再次踏上旅程。

16、到底是去还是不去，让我很踌躇。

17、我们可以肯定地说，他放下笔的时候一定是踌躇满志的。

篇11：踌躇

踌躇chóu chú[释义]

①(形)犹豫不定;拿不定主意。～不前。(作状语)

篇12：心灵的踌躇杂文随笔

18岁我同样是带着抱负、理想和憧憬离开故乡到社会上闯荡，几十年的光阴依然就这么消失而我却依然是一事无成。好在心态好依旧就这么生活着——与世无争。

我的座位旁边就是一个小姑娘，大约也就十七八岁的样子，姑娘听着流行歌曲一脸高兴的样子，我想这个欢快的时代注定就属于年轻人的时代。

翻看朋友圈，挚友龙然先生发表了一条说说：新的一年，必须《歌唱》。在文章的扉页上他写着：岁月如歌，满满的回忆；倚门望远，满怀憧憬；无论风雨阳关，无论成功失败，你都可以选择歌唱。于是让我想起了大概是十多年以前他创作的一首在湖北巴东电视台春节晚会上的一首原创歌曲《歌唱》：谁能锁住天空,谁能锁住翅膀。谁能锁住自由的飞翔，谁能锁住梦想。谁能锁住希望，谁能锁住心中的歌唱。谁能锁住天空，谁能锁住翅膀。谁能锁住梦想，谁能锁住希望。脚下的道路，山高水长。经历一路风雨，收获灿烂阳光。心中的浪花，澎湃希望。迎来多彩季节，定会满眼芬芳。多少汗水，多少泪水。汗水泪水，都是缤纷乐章。多少甜蜜，多少酸涩。甜蜜酸涩，都会笑着品尝。多少汗水，多少泪水。汗水泪水都是缤纷乐章。多少甜蜜，多少酸涩。甜蜜酸涩，都会笑着品尝。纵有坎坷曲折，也会选择坚强。敞开的心扉，拥抱光芒。挥洒满腔豪迈。把那前程丈量.....一遍一遍的看着龙然的豪迈大气，我心悦诚服。

打开手机，在百度上查看我喜欢的文字，一篇篇文笔清秀、语言精华的文章让我受益；感概人生、体味世道的章节总是让我揪心的回味；一幅幅堪称经典的照片和图画由不得不让我叹服中国文化的博大精深。总是想用文字表述一下心情，但始终因为心情的缘故找不到合适的措辞。

于是继续创作自己拟定的2018年必须出版的一部长篇小说《城市的诱惑》，讲述的是一个从农村走出来渴望进入城市生活的原型，作品的主人翁为了达到自己的目的，其手段的不择让我无所适从，“奋斗、心机、努力”似乎就是这个社会生存的旋律，心地善良的我好像不适合这样的创作。转念一想，这毕竟是艺术，虽说是来源于生活，但毕竟是高于生活的。我善良的心永远不会随着作品主人翁的扭曲心灵而扭曲。城市生活光怪陆离，喧嚣得让人有时心烦，但毕竟也是一种进步；农村生活的单纯让人觉得人世间的美好。我想，顺其自然的生活回归才是生活的最爱。

动车在洛阳站停留三分钟，甜美的播报声拉回了我的思绪。洛阳是中国的帝王之都，自古就有“天下之中”、“十省通衢”之誉。洛阳先后有105位帝王在此定鼎九州。远在五六十万年前的旧石器时代，已有先民在此繁衍生息。洛阳注定就是华夏文明和中华民族的主要发源地。中国古代四大发明中的指南针、造纸术、印刷术均诞生于此，道学发源于此、儒学兴盛于此、佛学首传于此、理学光大于此，中国古代帝喾、唐尧、虞舜、夏禹等神话，多传于此。帝喾都西亳，夏太康迁都斟鄩，商汤定都西亳；武王伐纣，八百诸侯会孟津；周公辅政，迁九鼎于洛邑。平王东迁，高祖都洛，光武中兴，魏晋相禅，孝文改制，隋唐盛世，后梁唐晋，相因沿袭，共十三个正统王朝先后建都洛阳，被誉为十三朝古都。

如此渊源的洛阳如今也只是动车的驿站。心里踌躇茫然，虽然没有先古豪迈，但不能不说我们的国家发展快速强大，我为中国人骄傲。

一路狂奔，一路风景。车窗外闪烁着的高楼快速倒退，横亘毫无生机的山渐渐盎然，显出许多的“绿”来，我的旅行在不经意间就到了南方。动车播放着由武汉歌手万莉歌唱的《山茶谣》：

白云依山绕山茶花梦中笑

四方游客赶早来花闹人也闹

园中品诗文林间听鸟叫

一夜春风万树红满是嫣和俏

春归正是花盛时赏花知年好

春归正是花盛时赏花知年好

昨日风雨交山茶花耐寒潮

风吹雨打种花人追着春光跳

..........冬日的季节听着婉转的采茶歌谣，把我又带到了另一种意境。江南的美不光是碧绿的山、波光涟涟而醉人的水，好客的淳朴的民风民俗更是心灵的寄托。

动车停在了武汉站，我该下车做短暂的停留然后继续旅行。武汉算是我人生的驿站。读书、工作的经历都有，但终究没有停留居住。我注定不是城市人。在武汉转车的时间，瞎逛于博大的候车厅，无聊的环顾熙熙攘攘的候客，见到的总是低头玩手机“主们”。人与人之间是缺少了交流，我想互联网时代注定替代了几十年的寒暄问暖、看报读书的岁月。

一个小男孩摔倒在我的脚下，我忙着弓腰将小男孩扶起，一声“谢谢”让我注意到了这是孩子的妈妈，年轻带着眼镜的妈妈很时髦，冬日的季节还穿着长裙，穿着增高德高跟鞋显得亭亭玉立，可另外一只手还拉着一个小女孩，呀呀学语的女孩应该不到三岁，上车的时候，年轻的妈妈用了特意定做的布带将小女孩兜在自己的胸前，左肩挎着时尚的小包，左手牵着不到5岁的男孩，右手拖着装满行李的皮箱，在嘈杂的人群里蠕动，这样的旅行是委屈“她”，只能是看着却不能去帮她一把，是因为不认识怕误会我别有用心。远远的目送背负责任的年轻妈妈通过检票口而没入人群.....一波一波的人群上车离去，踏上各自的旅程，候车室有了短暂的座位，我像久违了找一个空座座了下来，刚想静静的休息一会，微闭眼睛享受这难得的休憩，不料又被一阵阵有节奏的震动拉回了现实，睁开眼睛一看，原来是一位髦髦老者在有节奏的舞动、时而拍怕双臂、时而拍拍双腿。满头白发的女性髦髦者一定是一个热爱生命和生活的旅人。

又该上车了，我起身随着人群蠕向检票口，众多的旅人提着自己行李健步飞快的寻找各自的车厢，动车的停留时间依然是短暂的，跟不上时间的人们总是会掉车让你座下一趟。这是一个飞速发展的时代，我（们）必须紧跟。

下一步的旅行我无心思考，只是专心看着窗外的风景。是因为离故乡越来越近了。于是我想起了元代马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”虽然有些伤感，但却是我2018年第一次旅行的心情。历经世事，饱经沧桑，岁月带给我的不是睿智，而是落寂、是繁华过后的平淡。感概之余，一转眼就到了宜昌，那是我生长的地方。回到故乡的怀抱就有一种说不出的亲情。找一个小店炒上一盘土家老腊肉，喝上二两包谷酒那是在尽情的享受家乡的风味。

篇13：踌躇的近义词

中文发音：踌躇［chóuchú］

词语解释：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。

近义词：犹豫、彷徨、踯躅、踟蹰

用踌躇造句

1、我正踌躇怎样开口，然而他却阻止我开口，怎么他知道我要说什么？

2、遇到了这样的难题，他也仅是踌躇了一会儿，便立刻找到了答案。

3、领导踌躇了半天，还是做出了决定。

4、踌躇多日难以下笔，因为，遥远的中学生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若无的浅灰色背景。

5、他踌躇片刻，咬咬牙，还是头也不回地走掉了。

6、我正为这件事踌躇不已，然而他却说这没什么大不了。

7、我踌躇了半天，还是决定把事情的真相说出来。

8、先行者此时已经踌躇满志，大部分投资者却仍在犹豫不决。

9、他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

10、在困难面前，不应该踌躇不前。

11、当我踌躇在坚持与放弃的边缘，我的心告诉我：不能再犹豫，不能再踌躇，只有坚持才会成功！

12、到底是去还是不去，让我很踌躇。

用踌躇的近义词造句

犹豫：对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

彷徨：这种彷徨不安的心理好像把什么人都传染上了。

踯躅：老师告诉我：遇到困难要迎着上、不能踯躅不前。

踟蹰：你是否由于过去的伤害而踟蹰不前？

【扩展阅读：学会正确辨析及使用近义词】

1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。（近义词是意思相近，同义词是意思相同。）

2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。

3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“预定”和“预订”，两个词都有预先约定的意思。“预定”指预先规定或约定，它所支配的对象多为抽象事物，如预定筹资计划、前进路线、预定年度财政赤字等；而“预订”则是指预先约定购买，它的后接对象均为商品等具体事物，如预订牛奶、房间、报纸等。

4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。

6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。

篇14：踌躇的近义词

中文发音：踌躇［chóuchú］

词语解释：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。

近义词：犹豫、彷徨、踯躅、踟蹰

用踌躇造句

1、我正踌躇怎样开口，然而他却阻止我开口，怎么他知道我要说什么？

2、遇到了这样的难题，他也仅是踌躇了一会儿，便立刻找到了答案。

3、领导踌躇了半天，还是做出了决定。

4、踌躇多日难以下笔，因为，遥远的中学生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若无的浅灰色背景。

5、他踌躇片刻，咬咬牙，还是头也不回地走掉了。

6、我正为这件事踌躇不已，然而他却说这没什么大不了。

7、我踌躇了半天，还是决定把事情的真相说出来。

8、先行者此时已经踌躇满志，大部分投资者却仍在犹豫不决。

9、他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

10、在困难面前，不应该踌躇不前。

11、当我踌躇在坚持与放弃的边缘，我的心告诉我：不能再犹豫，不能再踌躇，只有坚持才会成功！

12、到底是去还是不去，让我很踌躇。

用踌躇的近义词造句

犹豫：对于你的问题，我在犹豫是不是要回答。

彷徨：这种彷徨不安的心理好像把什么人都传染上了。

踯躅：老师告诉我：遇到困难要迎着上、不能踯躅不前。

踟蹰：你是否由于过去的伤害而踟蹰不前？

【扩展阅读：学会正确辨析及使用近义词】

1、近义词解释：近义词是指意思相近或意义相同的词语。（近义词是意思相近，同义词是意思相同。）

2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。

3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“预定”和“预订”，两个词都有预先约定的意思。“预定”指预先规定或约定，它所支配的对象多为抽象事物，如预定筹资计划、前进路线、预定年度财政赤字等；而“预订”则是指预先约定购买，它的后接对象均为商品等具体事物，如预订牛奶、房间、报纸等。

4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。

5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。

6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。