语文手抄报版面设计

语文手抄报版面设计（共11篇）

篇1：语文手抄报版面设计

欣赏与设计手抄报-春天的色彩手抄

报

色彩!春天报到

2016春夏时装周的模特妆容相当刺激、复杂多变又令人向往，绝对值得你注意！以下BQ为您精选我们最爱的7种妆容趋势。

中国论文网

热情迸裂 立体红唇

由彩妆大师Pat McGrath打造的Prada妆容，情感迸裂的火热红唇，相当引人注目。极自然的唇线和丰润的双唇，在白皙肌肤的衬托之下，抢眼又让人印象深刻。上唇的唇峰处以明亮白线加强轮廓，使唇型更立体，也是值得一试的彩妆技巧！以日本传统服饰中的足袋和

折纸为灵感的时装，在Miuccia Prada描绘的世界观中，彷佛可以窥见艺伎的华丽妆容和神秘神情。

将用于制作泳衣的乳胶切成细丝作为眼线的是Peter Philips。他把彩色的橡胶条粘在了下眼线的内眼线处。每个模特都有三种不同颜色的橡胶条，如：黑色、绿色和橘色。“我虽然有很多彩妆品，但是这种材质却是惟一一种可以完美配合这个系列的产品。”他说。以眼尾的黑色为首，选择黄色、水色和鲑鱼色等粉彩色调，贴在眼睛下方作为眼线。发型师Sam McKnight在模特儿的编发造型上戴上显眼的塑料发饰作为装饰，充满巧思的妆发技巧和时装秀特别Match！

蓝色眼妆 再次回归

从Stella McCartney春夏秀上的蓝色细眼线，到Christian Dior令人目眩神迷的亮蓝色，这种甜美、性感又利落的眼影以不同的方式呈现，横扫2016年春夏时装周。想要画上这样趣味又大胆的

眼妆吗？摩洛哥度假蓝是2016年春季的重点色系，不论是服装或是彩妆都能抢眼运用。如果想要体验大胆蓝色系却不知道如何下手，先从蓝色眼影或是眼线开始吧。Michael Kors的蓝眼线将略带未来主义的极细蓝色调眼影画在上眼睑，就是今年Michael Kors的彩妆主题。要复制很简单，画眼线前先在上眼皮画上眼影底霜与中性色眼影，这样画眼线时就比较不会产生皱折。

时髦红眼 自然妆感

2016年春夏彩妆讲求唇彩，2016年趋势则来到眼影的运用！大胆色彩如红色、正红色在纽约时装周上掀起热潮。什么颜色最有女人味？答案非桃红色莫属！仅仅将它涂在双颊上还不够甜蜜，要让桃花的粉嫩也点亮双眸才算过瘾。你可以用红色眼影打出不同感觉的阴影，再利用粉红色让双颊看起来更红润。桃红的明亮能将眼睛的黑白对比衬托得更明显，并通过眼神将柔美女人味和暖暖的幸福感传递给他人。

眉色发色 完美搭配

彩妆大师Pat McGrath想要打造的是天鹅绒般的肌肤，因此选择不擦上颊彩，利用强调颧骨和眉毛下方轮廓的方式来塑造立体感。眉色则根据模特的发色来选择，不夹杂过多彩妆的无瑕妆容，看起来更具薄透美感。

发型师Guido Palau将中分的头发收整在肩际处并让它自然垂下，呈现慵懒美感。

白色指甲 纯粹色彩

白色依旧是今年秀场的流行主调。海洋风不仅带火了蓝色，也让纯净的白色再次回潮。甲彩品牌专家Deborah Lippmann曾预言2016指甲油将会掀起白色炫风，没想到真的成真了！选用最亮眼的光洁雪白色泽，宛如白垩石膏般的酷炫白，配上缤纷色彩的长大衣，更能突显出个人品位。而本季有光泽感，好似珠光母贝效果的白色甲油更应景。如果双手偏黑，应尽量避免选择白色，无论是纯粹的漆白还是珠光白，都会成为一场灾难。

秀场上发型灵感多来自过往时代的庞克、地下乐团与派对女孩，未完成感的随性妆发是最受欢迎的！刚睡醒的微卷、派对过后的渲染与凌乱都是一定要尝试的造型。中分或旁分，明年春夏发型趋势要你清楚选边站！而Alexander Wang更趣味的使用丝质发带让头发中线更为清楚特别。

Dior大胆起用嫩模Karlie Kloss，本季主题为Garden Party，主打闪耀动人的唇彩与粉嫩腮红，让人联想到春天花园里的丰富色彩。

Uemura

植村秀云端绮想则是更大胆地写入梦幻色彩，并且将平常少见的缤纷做混搭，展现云朵般飘忽的细致手法。

香奈儿的Levres Scintillantes唇彩明艳动人，从经典里找到青春的点缀。模特 Merethe Hopland俏丽的短发与果冻般的双唇，敲醒缤纷愉悦的季节。

Lauder

雅诗兰黛本季以咖啡、接近肤色的裸妆为主，由模特Constance Jablonski表现成熟且稳重的彩妆重点。

纪梵希的春夏彩妆色彩浓烈，却相当细致，彷佛油墨渲染了模特儿Toni Garrn的双颊，花仙子以炫亮的色彩取代以往温润的粉嫩色系。

娇兰的春夏睫毛膏广告由超模Natalia Vodianova演绎，传达出卷翘且浓密的睫毛搭配淡淡的裸妆，反而让五官更为立体。

Burberry本季强打嫩模Cara Delevingne传达品牌皇家概念，极具专业的色彩运用，轻薄的在脸上画下时尚印记。

Brown

Bobbi Brown大胆将霓虹色系与裸色相结合，在眼唇部分展现亮眼女孩 的派对妆感。

转载请注明来源。原文地址：《“我心中的春天”手抄报》教学设计

《“我心中的春天”手抄报》教学设计

清油河希望小学

田梽鑫

教学目标：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活

动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。

教学重点、难点：

1、引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天。

2、从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。

3、培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

教学准备：

1．课前搜集一些关于春天的文字，图片。

2．带好剪刀、胶水、彩笔等编制手抄报的工具。

教学过程：

一、春天里的新发现

谜语导入

小朋友，老师给大家带来了几个谜

语，你们想猜吗？

1、小时一身黑衣裳，长大穿着绿锦袍。

走起路来蹦又跳，大雨一过呱呱叫。青蛙

2、一个姑娘真可爱，不吃荤腥吃桑叶。

成天劳动纺织线，为了别人好穿戴。春蚕

3、头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。春笋

4、后长叶子先开花，花像小小金喇叭。

喇叭吹起滴滴哒，吹得冰雪全融化。迎春花

ppt出示答案

小结：小朋友们，你们真聪明。这些可爱的动植物，想不想知道他们是怎么变化的？我们先来看看可爱的小蝌蚪吧！

了解动植物的变化。

1、课件播放：《小蝌蚪找妈妈》

小朋友，故事里的小蝌蚪有什么变化呢？

学生边说边出示ppt

师：像小蝌蚪这样长大变化很大的还有蚕宝宝。

2、小朋友们，你们养蚕吗？

我们学校的小朋友组成了一个春蚕小队，用相机记录了蚕宝宝的变化过程，可是他把图片的顺序搞乱了，你们能帮帮他吗？

排列蚕的生长过程，学生边说边出示ppt

小朋友们，动物的变化过程是不是很奇妙呀！在春天，植物的变化也是非常奇妙的，想不像看呀？瞧，她来了。

3、迎春花

春天的使者，不只迎春花一个，小朋友们，你听，一声声春雷又唤醒了谁呀？

4、春笋

5、是呀，在这美丽的春天里，小蝌蚪找到了他的妈妈，蚕姑娘破茧而出，花儿竞相开放、春笋破土而出。这么多动植物的变化，到处都是一片生机勃勃的景象。板书：生机勃勃。小朋友们，除了这些动物植物以外，你们还有哪些新发现呢？

学生交流自己的新发现。

6、蝴蝶、油菜花等等具体讲述

小结：小朋友们，春姑娘是一个本领很大的魔术师，通过刚刚的学习，我们知道了春天是美丽的、有趣的、动听的、多姿多彩的，其实，春天还是生机勃勃的。如果大家留心观察，你们还会发现大自然更多的奥秘！

二、制作手抄报

瞧，我们的班级的摄影小队来了，看，还有文学小队他们也来了，给小朋友们带

来了一些成语和古诗，小朋友可以挑自己喜欢的读一读，背一背。

小结：小朋友们，在这些成语和古诗的映衬下，春天显得格外的美丽，但是她却那么的短暂，你们想不想让春天

留下来？那我们就用一个新的形式记住春天，留住春天----手抄报

了解手抄报制作的基本要求

看，这是老师制作的一张手抄报，你们看到了什么？

1．出示手抄报。

2．学生观察交流。

生：有字，有画

3．小结。

小朋友观察得真仔细。手指着报头，那你们知道这是什么？为什么这些字比别的字大？

手抄报就是由一个漂亮的报头，一个个有意思的栏目组成。做手抄报的时候要在边上空出一条边，这样，手抄报经过美化就更加美观了。

分组制作手抄报

1．小组讨论手抄报的制作。

小朋友们，你们刚刚了解手抄报制作的基本要求，现在我们以小组为单位，也要来出一份手抄报。首先，讨论一下关于小报的几个问题：

你想给小报起个什么名字呢？

你们的小报有哪些栏目？

各小组汇报讨论情况。同学们的想法可真多。展示，这

是我们的第一个步骤，下面进入我们的第二个步骤：

在小报上你想做些什么？ 我们先把报头剪下来，再选好栏目的内容、确定标题；把他们贴在相应的位置。

在编制小报之前，老师还要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。

展示，这些手抄报上光是这些文字还不够漂亮，小朋友们你们还可以动动脑筋，动动小手，拿出你的画笔，把这份手抄报变的更美丽。

小组把手抄报美化。

学生分工完成手抄报，老师巡回指导点评。

师点评：你们眼中的春天是充满诗意的！

原来我们的春天是这样的五彩斑斓，真美！

小结，这么美丽的春天，这么动听的春天，我们通过自己的方式留住了春天，把春天留在了笔下，把春天留在我们的小报中，把春天留在了我们每个人的心中。小朋友们，大自然非常的神奇，还有许多的奥秘等待我们小朋友去探索，只要你们用心观察，你会发现更多的欣喜。春天手抄报欣赏_香草薄荷

类 别：

春天手抄报 学 校：

哈尔滨市第十四中学 版面设计：

闫国义 马柱豪 尺 寸：

800x532 像素

班 级：

初二(8)班

文字编辑： 闫国义

大 小： 104KB(105579 Bytes)

指导老师： 吴胜荣

美术编辑：

马柱豪 春天手抄报欣赏_香草薄荷简介：本作品尺寸为800x532像素，由哈尔滨市第十四中学初二(8)班闫国义和马柱豪共同制作，手抄报版面设计进程在吴胜荣老师的指导下完成。本站推荐酷爱校园手抄报——七月的滋味，二年级数学小知识

手抄报，环境手抄报内容_保护生态环境，中学生手抄报图片，有关浏览的手抄报：与书为友，廉洁手抄报内容——一样外表，不一样的心，小学清明节手抄报，希看你喜欢。

篇2：语文手抄报版面设计

生命对于每个人的重要性不需要小编在此重复，只是想借孩子们完成本次以珍惜生命预防溺水主题手抄报的同时，再次提醒大家谨小慎微。本组发布孩子们的手抄报一共11张，都非常漂亮，凝聚着孩子们辛勤的汗水。在此也希望大家多多转发给朋友。

篇3：手抄报——语文实践活动的平台

一、激发兴趣, 教授技巧

兴趣是最好的教师。为了激发学生制作手抄报的兴趣, 教师首先要讲清制作手抄报的意义, 然后将自己收集的手抄报供学生传阅, 讲解栏目设计、资料收集、编辑排版等知识, 传授办手抄报的步骤及技巧, 最后布置制作手抄报的具体任务和要求, 鼓励学生用所学知识办好手抄报。

二、巧选主题, 精心谋划

手抄报要借助主题来彰显其特色, 主题的确定一是依托语文教材, 二是捕捉日常生活。

1.依托教材

教材中的课文文质兼美, 本身就是对学生进行语文能力训练的有效载体。教师如果能独具慧眼, 就能从中挖掘出值得拓展的主题。以苏教版语文为例, 教学《春光染绿我们双脚》, 可确定为环保主题;教学《卢沟桥事变》, 可确定为前事不忘, 后事之师或群英谱等历史主题;教学《音乐之都维也纳》, 可确定为音乐或世界名城主题;教学《麋鹿》, 可确定为保护珍稀动植物, 保护生态平衡主题;教学《神舟5号》, 可确定为人类航天发展史主题;教学《郑和远航》可确定为中华文明主题。

2.捕捉生活

生活是学习的源泉, 更是锻炼学生语文实践能力的广阔天地。生活中值得放大的点很多, 一是时令节日、纪念日, 如清明节、地球日、教师节及中秋节等;二是时事政治, 如战争、疾病、自然灾害及重大事件等;三是校园生活, 例如礼仪教育、法制安全、参观游览、联欢、手拉手互助及雏鹰争章等活动。生活五彩缤纷, 作为教师, 应努力预设精彩的“点”, 捕获精彩的“点”, 把握转瞬即逝的教育时机, 引导学生提炼手抄报的主题。

三、收集遴选, 彰显特色

确定了主题, 就要选择合适的内容, 以成就与众不同的手抄报。

1.围绕中心, 全面收集

教师应在培养学生多渠道学语文的良好习惯和能力上下工夫, 指导他们自主合作, 收集资料, 可以查阅书籍或报刊, 也可上网搜索, 可以记录广播、电视的内容, 还可以发动家人, 共同搜集相关文字、图片等资料。

2.遴选整理, 为我所用

考虑到手抄报的篇幅、材料内容同中求异等整体因素, 对所收集的材料进行删繁就简或锦上添花。材料必须经过有针对性的遴选比较, 才能真正为我所用, 才能使手抄报独具匠心、熠熠生辉。

3.“蚂蚁扛粮”, 资源共享

在小组合作制作一份手抄报的时候, 为了提高效率, 增加内容的含金量, 在小组讨论确定好主要栏目后, 就要像蚂蚁扛粮一样, 小组成员按照分工, 依不同栏目分头查找资料。只要齐心协力, 充分发挥出自己的聪明才智, 就能保证团队目标如期实现。

4.独家专稿, 张扬个性

鲜明的个性是手抄报成功的一个亮点。如果把一份手抄报办成“报刊文摘”的克隆版, 就不能体现办报的初衷。既然制作手抄报是一项综合性、创造性的实践活动, 就要鼓励张扬个性, 彰显特色, 那么就要提倡“独家专稿”。当学生要把自己的作品发表在手抄报上之前, 一定会仔细推敲, 细心修改。这对于学生学习语文, 尤其对提升作文水平大有裨益。

四、编排设计, 新颖美观

教师要有意识地给学生讲一些手抄报版面编排设计的知识, 用示意图把版面划分成若干块, 每块中再细分成片。划分文章块片时, 要有横有竖, 有大有小, 有变化和对称的美。报头要放在一版显著位置, 可模仿正规报纸来做。除报头按内容设计、绘制外, 每篇文章的标题也要作总体考虑, 按文章主次确定每篇文章标题的字体、大小、颜色及横、竖排位置。篇与篇之间适当用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中, 起到装饰点缀的作用。

五、给足时间, 多出精品

手抄报从“构思—选材—编排—书写—装饰”这一整套制作流程来看, 要想做好这一复杂工程, 多出精品, 必须在时间上给予充分保证。这就需要教师树立大语文观, 学会在基础作业上删繁就简, 把更多的课外时间还给学生。当然, 适度挤出课堂时间给学生交流也很重要, 教师的引导、点拨也不可缺少, 这样往往会收到事半功倍的效果。

六、全面评价, 重在激励

一期手抄报办好后, 除进行公开的展示交流外, 教师还应采用多种形式进行评价, 其根本原则是以人为本, 重在鼓励。

1.尊重劳动, 公开展示

给学生一个施展才华的舞台, 你将收获意想不到的惊喜。既然学生们辛辛苦苦地制作出来了, 我们就为他们创设一个展示的舞台, 可将小报张贴在墙壁上、黑板报上, 也可以制作专版悬挂在教室里。这既能增强班级的文化氛围, 又能让学生品尝到成功的喜悦。

2.集体评议, 学会赞赏

教师要引导学生在欣赏同学作品的时候, 培养他们的评价能力, 要善于发现优点, 学会欣赏;对于不足, 要委婉建议, 真诚帮助。

3.肯定成绩, 正面鼓励

只要学生以积极的态度参与了这项活动, 所学的知识得到了运用, 个性得到了张扬, 即使还有不尽人意之处, 教师也要放大优点, 正面鼓励。消极的评价只会严重挫伤学生的积极性。

制作手抄报的活动, 能拓宽学生语文学习和运用的领域, 培养学生的创新精神, 提升学生的语文综合素质。可以说, 在手抄报这一语文实践活动的平台上, 学生的语文学习的潜能将会得到充分的发挥。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.小学语文新课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]朱雪枫.小学生手抄报制作技巧入门[M].宁波:宁波出版社, 2007.

篇4：基于手抄报的小学语文教学

关键词：小学语文 手抄报 教学

受“应试教育”的影响，传统的教学方式不仅忽略了学生创新能力和实践能力的培养，而且也忽略了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养，同时，狭窄的知识面和薄弱的文学功底使得学生语文综合应用能力也大打折扣。2011年，义务教育语文课程标准中提出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达，充分激发学生的问题意识和进取精神，同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，许多小学语文教师采用各种教学工具和教学方法激发学生的好奇心、求知欲、想象力，培养学生的实践和创造能力。手抄报是开展小学语文第二课堂的一种很好的实践形式，本文将从手抄报的形式入手讨论其在语文教学中的具体应用，以此证明手抄报在培养学生创新能力和实践能力的重要作用。

一、基于授课内容的手抄报形式的课前预习

小学语文教材以一篇或几篇相互关联的课文组成单元进行编写，各单元的侧重点不同，教学目标、方法也不相同。传统的小学语文预习方式是教师让学生放学后看下一节课要讲的生字、作者简介，或者让学生读读课文，预习的结果是大部分学生粗略地读一遍下一节课要讲的内容，这种预习方式不仅与新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习理念相悖，而且忽略了语文各单元的教学目标的实现。为了培养自主阅读、自由表达以及语文实践能力，我们可以采用手抄报的形式进行小学语文课的预习，具体实施过程如下。

首先，教师根据拟好单元教学目标、单篇课文教学目标、学生现有的知识背景、下一节课学生需要的预备知识以及期望学生掌握的教学内容，确立多个与之密切相关的手抄报主题。

其次，对于已确立的多个手抄报主题，让学生凭自己的兴趣选择一个主题，然后围绕语文课本内容去搜集、整理、筛选资料，独立办一份手抄报。在学生办手抄报的过程中，教师应积极参与其中并给予他们必要的指导。

最后，学生办好手抄报后，教师要及时评价，对学生的成果给予肯定和表扬。

总之，采用基于授课内容的手抄报形式的预习不仅培养能学生读、写、搜集处理信息等语文实践能力，而且使学生在语文实践中形成了主动探求知识的意识，也为课堂教学作了有益的铺垫。

二、基于手抄报内容的语文课堂教学

有了基于授课内容的手抄报形式的课前预习，学生对单元内容和单篇课文内容有了基本理解，教师也通过学生的手抄报了解了他们哪一方面需要引导，哪一方面需要鼓励，以及不同学生对同样内容获取知识的差异，这样就能在课堂教学中更能有的放矢地授课，提高课堂教学的有效性。这种有效性主要体现以下两方面。

第一，课堂教学过程中更易紧扣文本，落实教学目标，而且课堂设计又可以根据教学内容和学生的手抄报的内容构建问题情境，引导学生领悟授课内容讲的是什么、写的是什么、用了什么方法表达、这样表达好在哪里。如果学生的手抄报中对授课内容有更好的表达，教师应及时表扬，树立学生学习的信心，进而激发他们的思考和学习动力。

第二，课堂教学过程中更能激发学生的主体性。由于课前预习要求每个学生独立办一张基于授课内容的手抄报，但这样的手抄报是每个学生自主学习、自主探索的结果，每份不同视角的手抄报不仅说明学生对同样的内容的看法差异，而且也提醒授课教师在课堂教学中应充分重视这些差异，对不同学生设计不同的教学情境来适合他们各自的学习形式和方法，激发学生的学习动机和兴趣，使每一名学生都有不同程度的提高。

总之，在学生利用手抄报形式预习完授课内容后再进行授课，教师可以根据学生的差异设计更有利于学生发展的教学情境，激发学生发现问题和解决问题的潜能，这样学生的学习主动性也会越来越强。

三、基于手抄報形式的课后复习

在单篇或者单元授课结束后，教师通常是将单元各篇内容、知识点进行罗列，让学生死记硬背，或者让学生将同样的内容重复做，老师重复讲解。这种复习方法不仅使教师感到疲惫，而且忽视了学生主体性，有悖于义务教育语文课程标准中的教学建议。而采用手抄报的形式进行单篇或者单元授课结束后的复习不仅能使学生更好地掌握讲课内容，更能拓展他们学习空间。

首先，采用手抄报形式复习达到教学相长的效果。在授课前，教师让学生围绕授课内容采用手抄报的形式进行预习，预习时办的手抄报主题、内容都局限于单元或单篇课文内容，而复习时的手抄报不再要求学生局限于授课内容，将授课前预习的手抄报与授课后复习的手抄报进行对比，能够发现学生的进步，查找教师的教学不足，达到教学相长。

其次，采用手抄报形式进行复习，除了能够引导学生立足教学目标梳理单篇或单元的内容外，还能让学生主动复习，他们主动收集类似于本单元的习作，积累素材，并从中比较中找出某类知识的规律或学习方法。

最后，采用手抄报形式进行复习培养了学生的合作精神。预习时让学生独立的编写的手抄报体现了每个个体的差异。复习时，采用小组合作办手抄报的形式，能够引导学生合作交流、取长补短，使他们在共同学习中将知识转化为能力。

总之，语文手抄报是一种有益于语文教学的实践活动，基于手抄报形式的课前预习、课堂教学和课后复习，不仅突出了学生的主体作用，培养了他们的语文实践能力、合作和创新精神，也提高了课堂教学的有效性，还有利于学生阅读、写作能力的培养，有利于教师通过学生的手抄报中发现自己教学中的不足，改进教学方法，最终达到教学相长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课标准[M].北京： 北京师范大学出版社， 2011.

[2]吴金河.试论小学语文单元教学的有效方法[J].课外语文（教研版） 2013（1）.

[3]许丽珍.小学语文课堂教学中如何实现创新教育[J].福建教育研究（综合版）， 2013（4）.

作者简介：

篇5：旧语文国庆手抄报

1949年12月2日，中央人民政府委员会第四次会议接受全国政协的建议，通过了《关于中华人民共和国国庆日的决议》，决定每年10月1日，即中华人民共和国宣告成立的伟大日子，为中华人民共和国国庆日。

1949年10月1日中华人民共和国成立后，国庆的庆祝形式曾几经变化。

在新中国成立初期（1950—1959年），每年的国庆都举行大型庆典活动，同时举行阅兵。1960年9月，中共中央、国务院本着勤俭建国的方针，决定改革国庆制度。此后，自1960年至1970年，每年的国庆均在天安门前举行盛大的集会和群众游行活动，但未举行阅兵。

1971年至1983年，每年的10月1日，北京都以大型的游园联欢活动等其他形式庆祝国庆，未进行群众游行。1984年，国庆35周年，举行了盛大的国庆阅兵和群众庆祝游行。在此后的十几年间，均采用其他形式庆祝国庆，未再举行国庆阅兵式和群众庆祝游行。1999年10月1日，国庆50周年，举行了盛大国庆阅兵和群众庆祝游行。这是中华人民共和国在20世纪举行的最后一次盛大国庆庆典。

新中国成立以来，在国庆庆典上共进行过13次阅兵。分别是1949年至1959年间的11次和1984年国庆35周年、1999年国庆50周年的两次。

国庆纪念日是近代民族国家的一种特征，是伴随着近代民族国家的出现而出现的，并且变得尤为重要。它成为一个独立国家的标志，反映这个国家的国体和政体。

篇6：抗战手抄报版面设计

世界反法西斯战争是指第二次世界大战，战火牵扯到了五大洲的居民。战争分为西、东两大战场，即欧洲北非战场和亚洲太平洋战场，是继第一次世界大战之后发生的人类史上最大规模的战争。1939年9月1日至1945年9月2日，以德国、意大利、日本等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等卫星国为一方，以中国、美国、英国、苏联等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为同盟国进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。战争中军民共伤亡7000余万人，损失达5万多亿美元。

第二次世界大战最后以中国、美国、苏联等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平而告终。第二次世界大战是德、日、意等法西斯国家实行侵略扩张、争世界霸权所挑起的，经过多次局部战争逐渐演变而导致全球战争。

纪念抗战胜利70周年手抄报内容：纪念抗日战争胜利70周年诗歌 作者成先进

浩瀚东海渺如烟，千帆南洋打渔船 菲贼日寇鬼作祟，东海南洋妖波澜。中华儿女愤满怀，祖国疆土岂容占。不屈不饶驱顽敌，誓死卫国何惧战。

纪念抗战胜利70周年手抄报内容：共产党成立的由来

中国共产党成立纪念日，每年公历七月一日。1917年俄国十月革命胜利后，马克思主义迅速传遍我国，经过“五四”爱国运动，最早接受马列主义的革命知识分子李大钊，陈独秀，毛泽东，董必武等人，相继在各地成立共产主义小组，宣传马列主义，从事工人运动。在列宁领导的共产国际的积极帮助下，1921年7 月各地共产主义小组派出代表到上海召开了中国共产党第一次代表大会。后因被帝国主义密探发觉，会议又转移到浙江嘉兴南湖的一只游船上继续进行。参加会议的有李达，李汉俊，张国焘，刘仁静，董必武，陈潭秋，毛泽东，何叔衡，王尽美，邓恩铭，陈公博，周佛海，共十二名。代表全国各界五十七名党员出席了会议。包惠僧受陈独秀派遣，出席了会议。参加会议的还有共产国际代表马林，赤色职工国际代表尼柯尔斯基。大会通过了党的章程，选举陈独秀为总书记，宣告中国共产党成立。从此，在中国出现了完全新式的以共产主义为目的，以马列主义为行动指南，统一的工人阶级政党。中国共产党的诞生，开辟了中国历史发展的新时代，使中国革命的面貌焕然一新。抗日战争时期，由于环境困难，不能查记“一大”召开的准确日期(后经过考证，得出“一大”召开的时间为1921年7月23日)，因此1941年党中央决定召开“四大”，确定1921年7月的首日即7月1日作为党的生日和纪念日。纪念抗战胜利70周年手抄报内容

今年夏天，我到威海去旅游。那里景色迷人，有一望无际的大海，有松软细腻的银滩;那里物产丰富，各种海产品应有尽有，盛产海参鲍鱼等名贵的海产品。还有着名的刘公岛。

“刘公岛不仅仅是个岛”。在美丽富饶的背后，有一段令中华儿女痛心的屈辱历史中日甲午战争。“甲午战争纪念馆”有着当年中国战争屈辱的和历史。“中日甲午战争”，从1894年7月25日至1895年4月17日，以不平等的《马关条约》结束。从此之后，威海卫、辽东半岛等岛屿，全部割让与日本!真是让人气愤填膺!而且，中国还要向日本赔款2亿白银!刘公岛上的三个重要炮台也从此被日本使用。它给中华带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度。中国的领土不能被别人侵略!我们一定要爱我们的祖国，我们一定要保护好我们的祖国!

要想不被别人侵犯，要想不受欺负，就得必须强大起来!经过几代人不懈地努力，终于，中华民族变得国富民强了!人民的生活幸福安康了!中国的军事力量达到世界顶级水平，以前的屈辱永远成为历史，一去不复返。

我们作为新世纪的中华少年，应该从小树立远大的理想，要热爱祖国，热爱科学，热爱学习，热爱劳动。“少年智，则国智;少年强，则国强;少年独立，则国独立;少年自由，则国自由;少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;少年雄与地球，则国雄与地球;”

篇7：小学生语文手抄报春节

小学生语文手抄报春节

窗花不仅烘托喜庆节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及民间艺术，千百年来深受人们喜爱，因它大多是贴在窗户上，所以也被称其为“窗花”.窗花以其特有概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。

在贴春联同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久风俗。“福”字指福气、福运，寄托人们对幸福生活向往，对美好未来祝愿。为更充分地体现这种向往和祝愿，有人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”.民间还有将“福”字精描细做成各种图案，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

小学生语文手抄报春节

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到清代，春联思想性和艺术性都有很大提高，梁章矩编写春联专着《槛联丛话》对楹联起源及各类作品特色都作论述。

春联种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚横木上;“春条”根据不同内容，贴于相应地方;“斗斤”也叫“门叶”,为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。

小学生语文手抄报春节

据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘风俗。按民间说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”涵义，-其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新愿望和辞旧迎新祈求。

每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春欢乐气氛。

小学生语文手抄报春节

田家元日

(唐)孟浩然

昨夜斗回北，今朝岁起东;

我年已强壮，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童;

田家占气候，共说此年丰。

卖痴呆词

(唐)范成大

除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迫新岁;

小儿呼叫走长街，云有痴呆召人卖。

除夜

(唐)来鹄

事关休戚已成空，万里相思一夜中。

愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

小学生语文手抄报春节

古时候，有一种叫做“年”凶猛怪兽，每到腊月三十，便窜村挨户，觅食人肉，残害生灵。有一个腊月三十晚上，“年”到一个村庄，适逢两个牧童在比赛牛鞭子。“年”忽闻半空中响起啪啪鞭声，吓得望风而逃。它窜到另一个村庄，又迎头望到一家门口晒着件大红衣裳，它不知其为何物，吓得赶紧掉头逃跑。后来它又来到一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，刺得它头昏眼花，只好又夹着尾巴溜。人们由此摸准“年”有怕响，怕红，怕光弱点，便想到许多抵御它方法，于是逐渐演化成今天过年风俗。

小学生语文手抄报春节

春节，是我国各族人民传统节日。100多年前，民间艺人“百本张”曾在他曲本中这样写道：“正月里家家贺新年，元宵佳节把灯观，月正圆，花盒子处处瞅，炮竹阵阵喧，惹得人大街小巷都游串。”这是历史上关于岁首春节生动写照。

相传尧舜时期，我国就有这个节日。殷商甲骨文卜辞中，亦有关于春节记载，有庆祝岁首春节风俗。但当时历法，是靠“观象授时”,是否准确，尚难确定。到公元前104年汉武帝太初元年，我国人民创造“太初历”,明确规定以农历正月为岁首。从这时起，农历新年习俗就流传2000多年。直到新中国成立，改用公元以后，这个节日就改为春节。

篇8：语文手抄报版面设计

一、低年级学生注重培养办报兴趣

兴趣是求知的导向,是最好的老师。如低年级的学生开始办剪贴报、粘贴报时,教师可以让学生随意剪贴,于是喜欢小动物的学生剪下美丽的孔雀、狡猾的狐狸;喜欢花草的学生就剪下美丽的牡丹、洁白的茉莉,还有一些嫩绿的小草;喜欢兵器的学生则会剪下坦克、高射炮、导弹等。在粘贴时,还可以用水彩笔补充画面,增添色彩。在这一选一剪一贴中,学生根据自己的爱好,表达了自己的情感,我及时根据图意引导学生进行说话练习。说完后,学生兴趣盎然,有一种成功感。我及时引导学生将说的内容写在报纸的指定位置。

为了使剪贴报、粘贴报真正起到培养学生自学能力和良好学习习惯的作用,我还结合教材内容不断加深、把握时机,逐步提高要求,加强指导,提高学生的办报水平,鼓励学生根据图意编儿歌、 写话。

二、把握时机,逐步提高

当学生办“剪贴报”的能力逐步提高了,便抓住时机,及时指导学生办报,而且办报难度逐渐加大。一二年级时办的是田字格的《山娃娃报》,随着年级的升高,《山娃娃报》变成了《绿荫小报》,而且从田字格变成了一张白纸,让学生尽情描绘,展现心中的苦与乐。

1.在办手抄报中提高语文的综合素质

学生办手抄报是获取知识、提高鉴赏能力的有效途径。在办报活动中,我们坚持每月出两期,每期都让学生按小组和班级进行观摩展评,学生纷纷说长论短,评出优秀作品,供大家参观学习。通过总结评比,不仅激发了学生办手抄报的兴趣,而且提高了他们的设计能力、绘画能力、美术和文学鉴赏能力以及创造能力。学生很在乎办报,因为心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊登,促使他们去读、去想、去观察思考。学生在编写手抄报的过程中,既是作者又是编辑,为了增强手抄报的吸引力,从排版样式到展示主题,从图文并茂到主次得当,学生都会通盘考虑,精心策划,以自己独特的审美感去把握设计。学生在办手抄报的过程中,不仅提高了书写能力、绘画能力、阅读和鉴赏能力,在潜移默化中也提高了语文的综合素质。

2.在办手抄报中拓宽知识面,增加阅读量

办手抄报这一活动是学生获取知识,开发潜能的良好途径之一。那么,手抄报的内容从哪里来呢?为了办好自己的手抄报,学生特别尽心,平时他们就开始广泛地阅读,不仅是在阅读课上读,而且在课间、饭前、饭后读,在节假日也要读。通过大量的阅读,不断积累知识,让他们获得了很多书本上学不到的知识。综合素质也有了明显提高。每期“手抄报”通过精心安排,集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体,是学生攫取知识、开阔视野的体现。所以, 办手抄报为学生打开了一扇自主学习知识、积累知识的大门,他们的学习生活也因此愈加丰富多彩。

三、内容设计要联系生活,丰富多彩

随着学生办报能力的不断提高,为了使报纸内容丰富多彩,我引导学生紧密结合校园生活实际来选择材料。以节假日的见闻及自己的习作来办报,使报纸的内容更加贴近学生的生活。小作者们以新闻采访的形式及时报道校园生活中的各种活动、新人、新事, 表达了以校园为家的主人翁责任感。做到了“国事、家事、天下事, 事事关心”。

四、坚持利用语文活动课开展手抄报展评活动

每次办报后,要求大家认真观看,进行评议,激发学生的办报热情。评议的过程首先由主编进行自我评议,然后再在同学间进行评议。评议是让学生敞开心扉,积极地发表自己的见解,以培养和提高他们的阅读分析能力,同时达到互相学习、互相促进的目的。 学生的评议具有针对性,能够评出优点,提出不足。

学生在展览、评议中总结经验,联系生活实际,丰富办报内容, 掌握办报艺术,办报热情和办报质量也就越来越高。

五、办报可以扩大学生的阅读量,提高学生的习作水平

办好一张报纸,需要许多知识,这就要求学生去大量阅读课外书籍,把找到的、看到的、有利于学生思维发展、能力提高的内容都融入报纸中。学生写手抄报时除了部分稿件是抄选的以外,还要自己写一些稿件。“我的小故事、上下五千年、校园风景线、动物世界、 百科全书”等小栏目都是学生习作的基地,全班学生一起欣赏和评议,也提高了学生阅读与习作的热情。

篇9：《制作手抄报》教学设计

生:铅笔､水彩笔､钢笔､直尺､纸张等｡

师:示范手抄报三份､投影仪等｡

活动过程:

学生四至六人为一个小组,在尊重保护学生自主性的基础上采取合作与讨论学习的方式,以利于培养学生的动手､动脑与创新能力｡

一､激趣导入

师出示精美的手抄报,生欣赏,激发学生创作欲望｡

二､制作过程

1.明确制作步骤｡

(1)观察范例｡

(2)讲明制作步骤｡定主题､收集材料､处理材料､设计版面､分工制作,认真校对｡

2.确定主题｡引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定主题｡

3.收集处理资料｡

(1)收集材料｡用3—5天时间,通过各种途径寻找材料｡

(2)小组汇报交流｡小组确定的主题是什么?为什么确定这个主题?(如环保､安全等主题)获取哪些有关资料以及通过哪些途径获取资料?(如看新闻､读报刊,上网查询等)

(3)组织讨论｡评议各小组所选的材料,处理材料,完善材料｡

4.动手制作｡

(1)出示范例,明确手抄报规格及要求｡通过讨论,让学生明确手抄报内容的安排,手抄报的大小､规格､色彩､排版､纸质､整洁度等要求｡

(2)小组合作设计初稿,教师点拨指导｡

(3)小组成员根据各自特长,分工制作｡在制作过程中,组与组之间可以互相观摩,师巡视指导｡制作完毕后,认真校对｡

三､评议过程

1.全班交流完成后的手抄报,讨论､明确评价标准｡要求内容丰富､主题突出､版式美观､色彩丰富和谐､图文布局有序､标题醒目合理｡

2.组内汇报｡根据评价标准,找出本组小报的优点和不足｡

3.评奖｡学生以组为单位,举手表决认为好的小报,发给“最佳小报奖”(如最佳创意､最佳选材等),其余发给“合作努力奖”｡

4.总结:请学生谈谈自己在活动中有哪些收获｡

四､成果展示

把获奖的小报张贴在黑板上,进行展示｡

篇10：漫游语文世界的手抄报

学习语文的重要性

语文，主要是拼音和汉字，若拼音和汉字学好了，语文一定不会差。拼音是学好汉语——普通话的关键，而汉语也是世界人口使用最多的语言，在这时，能够沟通的也只有汉语了。若你的拼音没学好，那你所说的汉语恐怕只有你一个人听得懂了。许多人都以为汉语非常好学，其实不染。拼音中最混合不清的就是来舌音与翘舌因了，举个最长弄混的例子吧！“四”与 “十”“今”与“京”，“似”的两个读音，你能标准的读出来吗？而读准这些字的要决，只在于拼音，所以学好拼音，对于语文是很重要的。中国有5000多年的历史，也是一个文明古国，汉字更是具有代表性的。一个读音可写出的汉字很多，而每个汉字在每个句子中都有它特殊的含义。有人说：作文是语文的半壁江山。那汉字就是作文的半壁江山，掌握好了汉字，也就掌握好了三分之二的语文。所以，对于语文，汉字有使如此的重要。

既然语文如此重要，那怎么才能学好语文呢？首先，你必须把心放在语文上。若一个人的心都不在了，要着肉体又有什么用呢？所以心是一个人的灵魂，也是学好一样东西的重要因素。只要心在学语文上，以下两点就容易多了。你的心到了，嘴自然也就跟着到了。语言是语言的积累，你必须得开口去读。读多了自然体会了其中的意思，俗与云：“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟！”最后，你必须得提器你的玉手写，练汉字练多了，字自然会变成方方正正的中国字。学好语文说难不难，说容易也不容易，语文中的奥秘只有用真心体验的人才体会得到。

做为一个中国人，代表的不仅仅是自己，更是代表中国，所以学好自己的母语是作为一个中国人所必要的，也是最重要的！

生活中的语文

只有在书中才能学到语文吗？不是的，生活中处处都有语文。在语文课上许语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文或者是运用语文。生活中处处都有语文的身影。电视中，每个广告都有看柞特的广告词，多种多样。而在这其中，不也会发现语文的身影吗？语文是一缕阳光。语文是无处不在的。语文是一簌花朵，带给人芳香； 语文是一汪清泉，带给人凉爽； 生活既是语文，语文也既是生活，只要我们生活中处处留心点就会锓有学习。列如： 小草在成长请勿打扰（草坪上的告示牌）； 我们的名声是吹出来的（电扇广告词）； 过年时家家户户上贴着的春联不也是语文知识中的一小部分吗？ 语文是知识的海洋，是学不完数不尽的。想从生活中学到语文知识并不是一件困难的事，那就要看我们在生活中是否用心留意过在我们身旁的事物。哪怕是一个商品说明书上的语言或是各种活动所用的语言这也是语文的知识啊！

篇11：过年手抄报设计

过年手抄报

过年手抄报图片一

过年手抄报图片二

过年手抄报图片三

过年手抄报图片四

过年手抄报内容：

我爱春节作文

又到春节。

走在大街上，各式各样的大红灯笼、中国结、虎年礼品琳琅满目，满街的红红火火。置身于人流中，自己仿佛被一股欢乐的气流所托起，飘飘悠悠。

一想到马上就要开始进行贴春联、吃团圆饭、拜年等一系列繁琐而又幸福的活动时，内心也被这股气流塞得满满的，轻盈地鼓起……我经历的年味最足的一次春节，是在黄土高原。而那次春节给我印象最深的，则是高原红——春联。

除夕早上，我们几个孩子，早早就被唤起，去看姥爷写春联。姥爷的书法，在当地堪称一流。姥爷熟练地磨好墨汁，摊开红纸，提起一支泛着青绿色的毛笔，刚欲下笔，突然转过身，笑着问睡眼惺忪的我们：“你们觉得，春联写什么方面的比较好啊？”我们一下子来了兴趣。姐姐当时正痴迷于画鸟儿，便立刻嚷起来：“关于小鸟的！”哥哥也点头表示同意。我这个小跟屁虫也在一旁附和。姥爷略一思索，便挥毫写下了“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”十个飘逸俊秀的大字。细细看来，这几个字疏密有致，笔锋到位，真是妙不可言。我们吵着也要写。姥爷脸上的笑意更浓了。他又反铺开写横批的纸，自己写了一个“莺”字，便把笔交给我们，让我们分别写“歌”“燕”“舞”。哥哥紧握着笔，用自以为极潇洒的方法写了“歌”，结果因手抖得厉害，写得歪歪扭扭。姐姐毕竟学了两年书法，写得比哥哥好多了，但比姥爷可是差一大截呢。轮到我了，我信心满满地提起笔，写了一笔，然后把笔悬在空中，思考着下一笔该怎么写。可没料到，这时，一滴墨汁从笔尖落到了鲜红的纸上，形成一个大大的墨渍。“啊，怎么办？”我一下慌了神，忐忑不安地瞅着姥爷。可姥爷却慈祥地一笑，让我继续写。我的心蹦到了嗓子眼，飞快地写完，准备接受姥爷对我的批评。但姥爷并没有责怪，而是提起笔，左钩右抹地画了几笔，墨渍立刻成了一朵怒放的梅花。我们惊喜万分，对姥爷佩服得五体投地。

贴春联了。我们小心翼翼把春联抹上一层浆糊，踩着板凳，把我们的大作贴在大门上，心中颇有成就感。我甚至兴奋地大喊一声：“我太爱春节了！”大年初一清晨，我从山顶望去，苍黄的天底下，细细的雪在飞洒，稀疏的楼房、平房伫立在黄土高原那单一的色调之中。然而，就在满眼单一的色调之中，却有一丝丝红色闪过——那是家家门上都贴着的鲜红的春联。