小学三年级评语表

小学三年级评语表（精选6篇）

篇1：小学三年级评语表

píngbàchuāndàidǎbànhuānchàngzhāoh

ūpiāoyáng

1、坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬

jìnglǐhúdi?hǎoqíkǒngquaíngdìzhìxu?jiāzhuōmícángqiāoqiāo

7、奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄

duǒshǎnyányánshíshízhuǎnláizhuǎnqùxìngqùlìshǐ

躲闪严严实实转来转去兴趣历史

píngzhěngtuīd?nglǚhángzhuānm?nkǎocháqínlǐng

平整推动旅行专门考察秦岭yíjìyánjiūch?ngguǒzhanjīng

遗迹研究成果震惊

jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎo

10、精心希望依然飞舞拼命奔跑

lād?ngdàjīngshīsaqiānhūwànhuànxúnzhǎo拉动大惊失色千呼万唤寻找

m?fāngjìxùchuít?usàngqì

磨坊继续垂头丧气

qīngliángliúyìshànzǐyánray?upiào

11、清凉留意扇子炎热邮票

xiānzǐbōlu?qìwaixiāngtiánliángshíjiājǐn

仙子菠萝气味香甜粮食加紧

liángshuǎngy?uliàngliàngyángshùfēngshōushìzǐ

凉爽油亮亮杨树丰收柿子

zhēngqíd?uyànfēnfāngmír?nliúxīnyànl

ì

13、争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽

sūxǐngwēndùmìqiēguānxìjiāonanshìyí苏醒温度密切关系娇嫩适宜

shìyīngzhǎnshìxūyàokūnch?ngchuánbō适应展示需要昆虫传播

zhíwùxu?jiāxiūjiànlùxùdàzhì

植物学家修建陆续大致

wúlùnshìyànzhǐdàizhangshífēisàn

14、无论试验纸袋证实飞散

jǐhūdàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīca几乎大概减少阻力遥远推测

bāoku?jiǎnchámíshīzhǔnquawúwùyántú包括检查迷失准确无误沿途

quaquashíshíchāochángjìyìlìběnn?ng确确实实超常记忆力本能

míngtánglàngfaijìngpiànkànshǒushǒushí

15、名堂浪费镜片看守守时

qīngxiánfàngdàjìngxìwēiyuadúsuíyì清闲放大镜细微阅读随意

diàojiējiǎndānxiǎnwēijìngjǐláijǐqùwēish

ēngwù

调节简单显微镜挤来挤去微生物bàifǎngwánjù

拜访玩具

yuǎnjìnw?nmíngxiàngjùxu?wanfēngch?npúpú

17、远近闻名相距学问风尘仆仆

nàmanyíngh?uděngh?uzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiāo

纳闷迎候等候止境长进请教bǎoliúchuánsh?ujìngzh?ngpǐnháng

保留传授敬重品行

yǔzh?uhēiànshàngshēngxiàjiàng

18、宇宙黑暗上升下降

sìzhījīfūliáoku?xuayabēnliúbúxī四肢肌肤辽阔血液奔流不息qìxīmàoshangzīrùnchuàngzào

气息茂盛滋润创造

shajìcānjiāxi?ngwěiquánbù

19、设计参加雄伟全部

chuàngjǔjiǎnqīngchōngjīlìzh?ngliàngjiēshěng

★ 六年级语文上册第一单元重要词语

★ 小学语文六年级上册词语佳句积累

★ 六年级上册语文知识点

★ 六年级上册语文教学计划

★ 六年级上册语文教案

★ 六年级上册语文作文

★ 六年级语文上册工作总结

★ 六年级语文上册作文

★ 六年级上册语文教学计划

★ 六年级上册语文试卷

篇2：小学三年级评语表

ūpiāoyáng

1、坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬

jìnglǐhúdi?hǎoqíkǒngquaíngdìzhìxu?jiāzhuōmícángqiāoqiāo

7、奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄

duǒshǎnyányánshíshízhuǎnláizhuǎnqùxìngqùlìshǐ

躲闪严严实实转来转去兴趣历史

píngzhěngtuīd?nglǚhángzhuānm?nkǎocháqínlǐng

平整推动旅行专门考察秦岭yíjìyánjiūch?ngguǒzhanjīng

遗迹研究成果震惊

jīngxīnxīwàngyīránfēiwǔpīnmìngbēnpǎo

10、精心希望依然飞舞拼命奔跑

lād?ngdàjīngshīsaqiānhūwànhuànxúnzhǎo拉动大惊失色千呼万唤寻找

m?fāngjìxùchuít?usàngqì

磨坊继续垂头丧气

qīngliángliúyìshànzǐyánray?upiào

11、清凉留意扇子炎热邮票

xiānzǐbōlu?qìwaixiāngtiánliángshíjiājǐn

仙子菠萝气味香甜粮食加紧

liángshuǎngy?uliàngliàngyángshùfēngshōushìzǐ

凉爽油亮亮杨树丰收柿子

zhēngqíd?uyànfēnfāngmír?nliúxīnyànl

ì

13、争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽

sūxǐngwēndùmìqiēguānxìjiāonanshìyí苏醒温度密切关系娇嫩适宜

shìyīngzhǎnshìxūyàokūnch?ngchuánbō适应展示需要昆虫传播

zhíwùxu?jiāxiūjiànlùxùdàzhì

植物学家修建陆续大致

wúlùnshìyànzhǐdàizhangshífēisàn

14、无论试验纸袋证实飞散

jǐhūdàgàijiǎnshǎozǔlìyáoyuǎntuīca几乎大概减少阻力遥远推测

bāoku?jiǎnchámíshīzhǔnquawúwùyántú包括检查迷失准确无误沿途

quaquashíshíchāochángjìyìlìběnn?ng确确实实超常记忆力本能

míngtánglàngfaijìngpiànkànshǒushǒushí

15、名堂浪费镜片看守守时

qīngxiánfàngdàjìngxìwēiyuadúsuíyì清闲放大镜细微阅读随意

diàojiējiǎndānxiǎnwēijìngjǐláijǐqùwēish

ēngwù

调节简单显微镜挤来挤去微生物bàifǎngwánjù

拜访玩具

yuǎnjìnw?nmíngxiàngjùxu?wanfēngch?npúpú

17、远近闻名相距学问风尘仆仆

nàmanyíngh?uděngh?uzhǐjìngzhǎngjìnqǐngjiāo

纳闷迎候等候止境长进请教bǎoliúchuánsh?ujìngzh?ngpǐnháng

保留传授敬重品行

yǔzh?uhēiànshàngshēngxiàjiàng

18、宇宙黑暗上升下降

sìzhījīfūliáoku?xuayabēnliúbúxī四肢肌肤辽阔血液奔流不息qìxīmàoshangzīrùnchuàngzào

气息茂盛滋润创造

shajìcānjiāxi?ngwěiquánbù

19、设计参加雄伟全部

篇3：小学高年级教师评语的调查研究究

一、调查方法及结果分析

1. 调查方法

笔者综合运用课堂观察以及问卷调查等研究方法, 编制了《小学高年级教师口头评语的编码》、《小学高年级教师书面评语的分析方案》以及《关于小学高年级教师评语的调查问卷》, 从评语的使用频率、类别、针对性、具体程度、灵活与新颖程度、准确和恰当程度以及评语的实际效果等多个维度展开研究。在大连市选取了8所小学, 深入这些学校的五、六年级课堂, 观课20节, 记录下354条教师口头评语。收集了五、六年级学生的期末操行评语150份和作文评语241份, 对其进行分析。在8所学校中随机抽取了300名五、六年级学生进行问卷调查, 问卷的有效回收率为97%。最后, 笔者将这些信息进行了量化统计处理, 对于问卷中开放性问题的答案, 通过逐条分类并归纳汇总进行梳理和分析。

2. 结果分析

(1) 教师评语的使用频率。调查结果显示, 70%以上的学生希望得到教师的评语, 渴望教师对自身的学习成绩和表现给予评判。课堂观察和学生问卷的统计结果显示, 教师经常在课堂上对学生进行口头评价。然而, 与教师口头评语相比, 书面评语的使用频率明显降低, 认为教师在批改作业时经常使用评语的学生仅占五分之一左右。笔者在收集书面评语的过程中也发现, 除语文学科外, 在数学、英语等学科中, 很难看到教师的详细评语。

(2) 教师评语的类别。研究中按照评价的性质, 将教师评语分为肯定性评语、否定性评语和模棱两可的评语三种。调查结果表明, 绝大多数的教师口头评语是肯定性的, 教师更善于使用表扬的评价方式。然而, 准确、及时的批评也是必要的, 过于频繁、单一的夸奖与表扬未必能达到理想的教学效果。书面否定评语的比重比口头否定评语有所增加, 在一定程度上是由于书面评语通常是教师与学生个人之间的交流和沟通, 其他学生不会知晓。

(3) 教师评语的针对性。调查结果显示, 教师口头评语和作文评语的内容指向比较单一, 绝大多数是针对具体的知识和学生的学习结果进行评价, 针对学生能力和情感的口头评语很少。在操行评语当中, 对学生的能力和情感品质进行的评价较多, 占70%左右, 如“你是一个称职的小干部, 担任中队长期间, 很有工作方法”, “善良、大方、可爱的你, 能够积极帮助班集体, 主动帮助周围需要帮助的人, 是个很热心的好孩子”。可见, 操行评语作为一种质性评价方法, 逐渐被广大教师所重视, 这在一定程度上弥补了传统书面评语“重认知轻情感”的缺陷。

(4) 教师评语的具体程度。本研究主要将教师评语的具体程度划分为很笼统、比较笼统和具体三个等级。调查结果表明, 在口头评语当中, 很笼统和比较笼统的评语分别占评语总数的49.7%和30.5%。特别是在肯定性评语中, “对”、“好”、“嗯”这些简单、不明确的口语常常成为教师应对学生的“良方”。书面评语的具体程度也不令人满意, 具体的作文评语仅占30%。从评语的篇幅长短上看, 操行评语的字数总体上比作文评语多, 但从具体程度上看, 许多操行评语并不能为学生指出具体的优缺点, 提出详尽的改进措施。

(5) 教师评语的准确与恰当程度。本研究主要从评语的内容是否科学、用词和使用时机是否恰当以及是否考虑了个人的不同情况等几个角度来分析教师评语的准确与恰当程度。调查结果显示, 仍有一部分口头评语含糊其辞、不够准确, 让学生摸不着头脑, 不能确定自己的回答到底是否正确。也有些口头评语的用词和使用时机不够恰当, 个别否定性评语的用词不注意保护学生的自尊心, 甚至伤害了学生。绝大部分书面评语的内容是科学准确的, 基本上符合学生的年龄特征和心理特征, 问题在于很难见到针对学生的个体差异作出的恰如其分的评价和建议。

(6) 教师评语的灵活与新颖程度。在问到“你最喜欢什么样的教师评语”时, 有近一半的学生认为“最喜欢灵活多样、幽默、新颖的评语”。然而, 调查发现, 对课堂上学生很有创意的回答, 许多教师往往只用一个简单的“好”字来应对。由于口头评语的单调和匮乏, 课堂往往变得失去了生气和活力, 激发不起学生回答问题、讨论问题的积极性和主动性。作文评语中任务化、程式化的现象也尤为严重, 千篇一律的书面评语不利于学生发扬优点和改正错误, 也不利于培养学生健康的写作习惯。

(7) 教师评语的效果。本研究主要从评语是否公正和实事求是、是否体现了教师的关爱、是否尊重学生、是否帮助学生认识到了自身的优点和不足等几方面来了解教师评语的实际效果。调查结果表明, 由于评语中未能体现教师的关爱、教师评价的态度不诚恳、不顾及学生的感受等原因, 许多口头评语和书面评语并不能让学生认可和信服。从整体上看, 学生对教师评语的满意度不高。

二、建议

1. 树立科学的学生评价观

调查结果表明, 许多教师过于频繁地使用肯定性的口头评语, 不重视书面评语的使用, 评语往往只重视知识的掌握, 而轻视学生技能和情感的发展。造成这种现状的主要原因之一, 是教师没有树立科学的学生评价观。教师的评价观直接影响着教师评语的具体应用。为了让教师树立科学的学生评价观, 首先, 学校可以定期组织和开展相关主题的教师讨论会。教师针对学生评价方面的内容或教学过程中遇到的具体问题, 互相纠正和补充, 互相借鉴, 在相互碰撞中共同成长。第二, 教师要多阅读相关文章和资料。学校的相关负责人可以收集一些有关的文章和资料, 定期发放给教师。这样既避免了教师无从下手, 也不会占用教师太多的精力和时间。第三, 鼓励教师对先进的评价理念进行实践, 逐步树立科学的学生评价观。

2. 提高教师的知识素养

教师的知识素养影响着教师评语的实际效果, 要想充分发挥教师评语的各项功能, 教师需要具备综合性的知识结构。首先, 要具备扎实的专业基础知识。专业基础知识掌握得扎实、宽厚, 才能对学生的学习结果和行为表现作出科学、准确的判断。第二, 掌握专业前沿知识, 了解专业发展的前景。了解所教学科的前沿知识对于拓宽学生的思维, 激发学生的学习兴趣很有帮助。第三, 掌握教育学和心理学等教育科学理论知识。这些知识可以帮助教师提高自身驾驭教学的能力, 深入了解和认识学生的个体差异, 对学生进行准确、恰当的评价。最后, 教师要善于接受和了解新事物。随着时代的发展, 知识的更新速度不断加快, 教师要及时了解新知识和新事物, 以利于增强教师评语的新颖性, 使学生更愿意接受。

3. 提高教师的语言能力

调查发现, 教师口头评语笼统、单调, 书面评语千篇一律的现象普遍存在, 主要原因在于许多教师不具备较强的驾驭语言的能力。提高教师的语言能力是提高教师评语有效性的重要前提。教师教学语言能力的提高并不是一蹴而就的, 它需要一个日积月累的过程。教师在课前要结合教学内容, 认真思考与组织好课堂教学语言, 课后要进行反思, 对自己的教学语言进行系统的审视, 清楚地认识到教学过程中语言运用的成功与不足之处, 并进一步明确改进的方向。教师要有意识地加强语言技能, 认识到每一节课都是一次语言表达能力的锻炼, 并向其他教师学习运用语言的艺术。教师的教学语言能力一旦提高, 选择和应用评语的能力就会增强。

4. 提高巧妙评价的技能

教学机智主要是指教师在意外的教学情境中因势利导、急中生智、随机应变的教学技巧。具有较强教学机智的教师往往能够巧妙、灵活地运用评价语言。培养巧妙评价的教学机智, 教师要做到以下几点:第一, 营造开放、活跃的课堂氛围。倡导多样性、复杂性、开放性以及生成性的课堂教学, 有利于发展教师的课堂教学机智水平。第二, 注意加强对教学实践经验的积累。教师只有具备了丰富的教学实践经验, 才会对课堂上出现的难以预料的复杂教学情况进行机智和妥善的处理, 对学生的表现作出及时、巧妙的评价。第三, 逐步培养敏锐的观察力。敏锐的观察力是教师高超的教学机智的重要组成部分。在教学过程中, 教师要善于察言观色, 洞察学生的举动。只有及时、准确地了解学生, 才能对学生的表现作出科学的判断。

5. 使用恰当的表扬与批评

笔者在课堂观察中发现, 许多教师不能恰当地使用表扬与批评, “你真行”、“你真棒”等用语成了一些教师的口头禅。而在翻阅教师书面评语时发现, 一些书面评语中带有讽刺和嘲笑的意味, 没有顾及到学生的自尊心。正确地进行表扬与批评是使用教师评语的关键。教师在对学生进行评价时, 要注意表扬与批评的针对性、差异性、适度性和及时性。针对性主要是指教师的表扬和批评要有事实依据, 根据学生的具体表现和行为, 有针对性地给予肯定或否定性评价, 使学生产生深刻的印象。差异性主要指既要考虑到不同年龄阶段学生心理发展水平的差异, 又要考虑到同一年龄阶段学生的个体差异。所谓适度性, 是指教师对学生的表扬与批评要掌握好分寸, 把握好限度。首先, 表扬或批评的程度要适当, 既不能夸大, 也不能缩小。其次, 表扬和批评的次数和频率也要有一定的限度。及时性, 即教师要在恰当的时机对学生进行表扬或批评。

6. 关注评价中的师爱

在教师评语中, 让学生体会到教师的关爱, 有利于师生之间的心灵沟通, 能更好地发挥评语的激励和教育功能。然而, 调查发现在教师评语中缺少真情与关爱的现象普遍存在。要改变这种现状, 要求教师心中要有学生, 在选择和使用评语的过程中要深入学生的内心, 体验学生的情感, 保护好学生的自信心和自尊心。同时还要认识到, 评价不仅仅局限在书面语言和口头语言的显性表达上, 除语言激励以外, 表情激励和动作行为激励等肢体语言手段也是重要的评价手段, 同样能触动学生的内心世界。比如, 一个充满期待的眼神、一个赞许的点头、一个鼓励的微笑、一个充满善意的沉默、拍一拍学生的肩膀等, 这些无声的评价同样传达了一种尊重、信任和关爱, 往往会收到意想不到的效果。

参考文献

[1]吴康宁.课堂教学社会学.南京:南京师范大学出版社, 2001.

[2]张健.新课程背景下的课堂教学机智研究.广西师范大学, 2006.

篇4：小学三年级评语表

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入低年级数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、巧用数学评语，展示学科特色

老师在批改每一份作业的时候，可能花的时间只是几分钟，乃至一分钟，但是他的心思关注的却是学生今后成长的点点滴滴。对于在作业中反映出来的学生对概念、意义理解上的偏差，老师应及时地给予引导。有时候，一句提示性的批语就可对症下药，让学生受益良多。

1.表扬鼓励式。

书写认真、字迹规范、准确率高的作业使人赏心悦目，但考虑到小学生的行为习惯的可变性、伸缩性强的特点，我是这样下的批语：“这次的作业真让人羡慕！老师相信你会永远保持 ！”然后将此作业让全班学生轮流观看，这样学生们会受到启迪，学有榜样，同时也鼓励其本人继续奋发向上，发挥得更出色。

2.变相批评式。

针对那些作业不认真，学习目的不明确，抄袭他人作业等现象，老师的打“√”打“×”是不能解决问题的，此时要讲求科学的教育方法，抓住点滴闪光点，开启学生心扉，从他们的兴趣点、兴奋点、荣辱点找出其优点加以鼓励，激发其上进心。对屡教不改的，则用委婉的语气提出。

二、巧用数学评语，提高教学效果

1.用评语指导学生做题方法，激发学生学习兴趣

批改作业时，当出现审题、观察、分析、判断等方面的错误时，我们能不能利用评语进行方法指导，在出现错误的地方，根据错误的原因相应地批上 “ 认真审题，弄清题意”、“先找准数量关系式再解题好吗？”、“第二步该干什么”等评语，实际是向学生提示思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生能能找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。

对于质量特别差的作业本，能不能用他们的闪光点，用鼓励的语气调动他们的积极性。当基础比较差的学生写出题的一部分答案时，应该激励“你一定行的，离正确结果就一步之遥了！”对于答对的题后面批上 “你的字写得真漂亮！”、 “你准行！”“你的进步很大，因为你努力了。”“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2.用评语拓宽学生思路，激发学生的创新意识

让评语适当给予点拨，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。利用评语：像“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗？”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。我想这样的评语可以激发学生的创新意识。

3.用评语积极鼓励，养成良好的学习习惯

我想在加强学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，对于字迹不工整的作业本如用“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”；对于混合运算的题目，他们若用分步竖式方法解答时，我们可以批上“结果正确，但格式正确吗？”；对于巧算的题目，他们若用了常规的方法解答时，我们可以批上“得数正确，但可以简便计算，你在想一想！”；“聪明的你，一定能发现简便方法！”等；对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改正缺点，如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，你准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向，培养良好的学习习惯。 学生作业做得又对又好，除了打上“优秀☆”外，还加上各种评语展开竞赛。如“你最棒！”、“太妙了！”；对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生，打上“best！”

当然，写评语时要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。评语，不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新 。

实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“√”“×”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。她有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育。

篇5：小学三年级评语

2.：在学习和工作上，“自觉、主动、积极”都已经不能准确地形容你了，因为你是发自内心的热爱。你是充分享受着学习和工作带给你成长、快乐与幸福的人儿，连我都羡慕着你呀！你看，你的思维总是那么敏捷，那么深入，那么准确，那么与众不同。你对自己的要求比家长都高都还严，但对别人总是善良、宽容加期待。所以，你是当之无愧的“优秀少先队员”！愿在朗读、发言上音量再开大一点，更好地引领优乐美中队

3.：你无愧“友善之星”的光荣称号。同学伤你还那么严重，爸妈为此担心害怕熬夜照顾，但你们没有丝毫的怨恨和怪罪，仍然视对方一家为最好的朋友，生怕让对方的同学家长感到不安，生怕给老师添半点麻烦。这要多么博大的心胸和仁爱！在为人处世上，你们一家都是我们的典范！你们传递出去的爱必将换来大家对你们的钟爱，永远的！希望我们的钟睿立把身体锻炼得棒棒的，无论站队站多久都不会让人担心！

4.：你是爸妈的“XXX”，你是老师的“XXX”，你是自己的公主“苏菲亚”。你有甜甜的美美的梦想，所以，你总是那么那么开心快乐。每天看到你美丽的笑容，老师打心眼里觉得幸福。我还想对你说，感谢我的邹小美，你，是我们班的女神——健康女神。没有你的严格要求，优乐美中队在就餐上就不能做到卫生饮食、均衡营养。你的负责，是我们全班健康的保障！以后，等同学们长大了，一定会由衷感激你的。邹小美，把字也练得美美的，那你就完美啦！

5.：你一生气，所有事情就乱套了:妈妈会生病，爸妈会争吵，自己很难受；你一开心：字写好了，速度快了，还有时间玩耍了。所以，你该如何选择呢？我知道，你不喜欢妈妈唠叨，也不喜欢家长监督让你没自由。所以，我建议你，认真做好自己。你真的能做好。我明显地感觉到：你的字现在写得好清楚，你的习作也写得很具体很有思想，你的错别字大大减少了。告诉你，甄正，你生气的时候我害怕看，因为很丑的。但你笑的时候好帅好帅哟，就像一个王子。真的！

6.：想到你，就会想到你踢毽子的样子：那么自如，那么开心，那么能够坚持！想到你，就会想到你写的踢毽子的日记：那么具体，那么生动，那么那么有

自信！喜欢你的活泼，喜欢你的天真，喜欢你的不懂就问。慢慢地，你已经变得执著了、细腻了。你喜欢上阅读和表达，习作实现了质的飞跃。继续保持这种前进的姿态，让每一个困难都向你低头！

7.：你没有豪言壮语，有的是实实在在的行动；你没有甜言蜜语，有的是真真实实的情意。坚持跳绳，虽然暂时还没有跳出你的身高，但磨练了你坚强的意志，创造了自己一个又一个奇迹！在你的世界里，亲人、朋友、同学、老师是那么那么地重要，你永远是把别人放在第一位的，老师也要向你学习。下期要记得：饮水机下面那个水盆，如果不保持清洁，细菌就会逃窜到我们教室的每个角落，这一定不是你想要得结果，对吧？

8.：你是三X班的天使，是快乐、阳光、智慧的化身！即使面对批评，也有一颗冰激凌般要融化人的甜甜心。你的书法式书写已经慢慢进入常态，让人随时都赏心悦目。你的习作我往往把它留到最后，因为它是我坚持批阅的巨大动力和希望——细腻、大气，还让人意想不到！我想，你也一定经常被自己的潜力折服吧！没有最好，只有更好！坚持，就是成功的法宝！

9.：你是个不折不扣的男子汉！喜欢“奔跑吧兄弟”，喜欢英雄人物，喜欢顶天立地的铮铮铁骨。面对小组同学的错误，你也急你也气，但你却没有在他们面前愤怒和抱怨；面对荣誉和挑战，你也战你也冲，但你从不会被它们冲昏头脑，更不会被落后和失败打倒。你倾听非常认真。但如果不喜欢表达，你的思想、你的精彩又怎能让大家知道？所以，在工作生活学习上，要总动员：动脑动手动口。

10.：老师再也不用担心你的饮食了——你不再是那个吃得很少吃得很慢吃得难受的小女生了。从此，你也不是班上那个第一时间感冒的弱女子了。饮食的改变带来了身体的改变，带来了心情的改变。现在，你一次次挑战自己的极限，努力争取写好每一个字，努力争取一个作文比一个作文好。所以，你越来越自信了，越来越开心了。等到你完全放开自己的时候，也一等是你迅猛成长的时候，也一定是你最最快乐的时候！

11.：你是我们班的“成语大王”，你是我们班的“智者”，你是我们班天天都要带字典上学的“学者”，你是大家公认的“学习之星”。你就是为学习而生的！课堂上，你的思维总是能让人眼前一亮，你的用词总让同学们大开眼界。还记得在学习《xxx》一课时，你一时间妙语连珠：“草菅人命……谋财害命……罪恶滔天”。没有积累、没有思考、没有内心的触动，是不可能迸发出如此丰富又准确的词语的。在迟到这个问题上，我相信你会彻底改的！

12.：你是“篮球王”！球场，就是你的天堂，让你享受充满力量。佩服你对篮球百分之百的投入和忘我，而这，也给你们带来多少美好的回忆呀！作为一个男子汉，你却还有非常细致的一面，那就是对人的关心。我出差走了，你急急地赶上来，告诉我：“老师，你弄不清楚地铁，还是去坐公交车吧！”我听了，真是满满的感动。粗中有细的男子汉，你好让人喜欢！写字时，也要像打球一样充满力量，像关心老师一样细致哟！

13.：你的人气因为你的幽默扶摇直上，你的自信因为你的胆识游刃有余；你的书写因为你的速度龙飞凤舞，你的语言因为你的自由一发而不可收。你，酷爱看书，喜欢漫无边际地想象。你，酷爱篮球，喜欢无拘无束地表演。老师提醒你：凡事都要把握好度，适可而止，见好就收。当然，这个很难。男子汉，要变绅士就得慢慢来。我看好你！

14.：这学期，你是很快乐的。有自由的时间发展爱好，有充分的时间跟朋友玩耍。你的观察力很敏锐，我看到了你生动的习作；你的动手能力很强，橡皮泥动物园活灵活现；你的审美与众不同，画出的作品不随大流。希望看到金子琪加快的速度、完整的汉字和自己背书包的身影。

15.：你一开口，就能吸引听众，因为你的口语表达是那么洪亮、流利、有思想。管理午餐纪律，你有方法，讲原则，能坚持，所以同学们自觉整齐地帮你发号施令：“准备——饭盒！然后——静息！”老师不在的时候，你们能把同学们管理得妥妥帖帖，居然还知道如何布臵家庭作业。老师不敢小瞧你，一个灵活的能干的女生，我们班的女汉子！我们班的女神！希望你在坚持自己意见的同时，也要注意倾听别人的建议。

16.：新添了一个小妹妹，我感觉你突然间就长大了，知道了如何去爱，知道了责任。那个曾经只能写豆腐块的女生，现在能扬扬洒洒写出长篇大作了。你超越了！你超越了自己的观察力、思考力、表达力！希望在细节上，你再多一份耐心、细心和恒心。

17.：你的眼神里透出着一股智慧和执著，你的思想里蕴藏着一种倔强和个性，你的行动证明着什么是坚韧。你是个真正的男子汉！从不畏惧困难，永远不会被打败！在全班的接力跳绳淘汰赛中，你是那个注意力最集中、力量最旺盛、永远都跳不死的“小陈”。慢慢地，你会管理自己了，再也没有出现不按时完成作业的情况。而且，对家人的态度也好转了很多。这就是大气的男子汉！有作为的男子汉！

18.：你太全面了！乒乓球、跳绳、游泳、十字绣、书法、手抄报、绘画，样样首屈一指！每天放学后，你都得去奥体中心训练游泳，然后坐公交疲惫回家再做作业。但是，你不从叫苦，从不放弃，一直乐观坚持。付出一定会有收获，你的手抄报获区里二等奖啦！我想，在游泳项目上，你也定能给老师同学带来喜讯！坚持吧，你是好样的！

19.：这学期，你的进步让老师特别欣慰。你再也没有和小朱发生矛盾了，你再也没有留校补课了，你再也不是那个因为晨背没有完成经常被点到的同学了。你的小宇宙爆发了！顿时像变了个人似的，一切的一切都开始向最好的方向发展。发言积极了，书写正确了，习作更是让人惊喜了！让我猜一猜：你的变化是不是因为你爱上阅读了？愿继续扬帆前行，去欣赏一路的好风景！

20.：那次，你因为没有按时回家，把爸爸妈妈老师同学给吓惨了；那次，你制作了最美的手工花，调皮地一次次 “欲送不送”地给我，把我乐坏了。父亲节的表演，妈妈羡慕嫉妒恨吗？呵呵，戴着草帽跳舞，你魅力十足哟！下学期上课，把“喇叭”的电充足，音量开大，不然让我来为你拧旋钮，我可是要你再表演一个节目的哟！加油，王梓萦，成为一个更自觉更阳光的靓女生！

21.：你的书写总是一丝不苟，你的脑瓜子开始快速运转，你的表达越来越清楚，你的学习越来越有状态。你喜欢这个班级，喜欢班里的同学。所以，在你需要的时候，大家都很乐意帮助你，你多幸福。好好感谢你的家人，你的亲戚朋友，他们为你付出了好多好多。你看，自己受伤了，让人多操心哪！以后，还是要把安全放在第一位。

22.：我发现，你的自学能力越来越强了。你在识记、书写、理解、表达方面都有大幅度的提升。进步的背后，我看到的是你好的习惯和态度：1.今日事，今日毕；2.有错就改；3.乐观面对困难；4.诚实、勤奋，不偷懒。以后，跟班上更多的同学交朋友，相信你会给他们带去更多的快乐！

23.：你是个有担当的男子汉！出现问题你能主动告诉老师家长，哪怕挨批评也要诚实面对；有了责任你能主动商量从不推卸，哪怕有损失也勇于承担。你很会欣赏同学，乐于接受别人的建议，和班上的每一位同学都能和睦相处。渐渐地，你的书写规范多了，你的拼音进步多了。老师建议你多阅读课外书，相信你的知识面和表达能力会提升更快！

24.：改你的作业，是一种享受：字迹工整，精益求精；交代任务给你，不用担心：脚踏实地，圆满完成。你的工作学习，既有速度，还有质量。后来，我做出牺牲，让你们去当数学科代表。结果，那仨还是没有学到家。看来，需要你把方法精髓教给他们。现在的你，喜欢发言，声音洪亮。整个人，都感觉没什么可怕了。是不是？

25.：你是一个活泼开朗的女孩，你喜欢把快乐带给身边的人。你的话语总是令我们捧腹大笑，但有时真感觉话有些多了。你的成绩越来越优秀，相信在课下，你一定努力巩固了知识。但是你偶尔有点小气，相信那不是你所希望的，只是一种条件反射。优秀的你，如果改掉了你的缺点，你将会变得更优秀，在学习上创下一片属于你的绚烂天空！

26.：你是一个很可爱的男孩。回首2015，可以想象你在运动场上没有人加油助威你仍然拼尽全力奔跑的身姿，还记得你学习滑板车的那份刺激、你认真思考时紧缩的眉头，还记得你不懂时对同学的询问。你坚强，你勇敢，你上进。虽然你有时也要哭鼻子，但是哭的次数已经减少了很多。而且，很喜欢你接受意见的态度，很喜欢你和同学交流时的那份快乐。四年级了，是不是要更独立呢？

27.：我喜欢你本期工作的负责踏实坚持到底。我喜欢你写的《杜鹃花》，喜欢你写的《想变小仓鼠》，喜欢你写的《学坐公交》，为什么能写得那么好呢？另外几篇，就不太喜欢了，因为看不到内容，还没开始就结尾了。你又是如何做到写成那个样子的呢？如果我有魔力，我永远不让你变成后面那个“李宇轩”。你一定也想要那个踏踏实实、认认真真、兢兢业业的自己吧？其实，改变就在一念间。下定了决心，没有做不好的事！

28::你是我们班的大功臣:在运动会两项比赛上均获优异成绩,你精致的手工花将在全校展出，你的手抄报也在区里获奖！你有一颗沉静的坚持的心，所以，总能把事情做得更好。愿笑笑同学能经常说出自己的心声，让大家都能分享你成长的快乐。

29.:对于你，我是操心中又有些自责的:你本是什么都做得到的啊！但：做作业，你偷工减料；读背书，你能逃就逃;写作文，你三言两语；干工作，你马马虎虎。这样的态度干什么都行不通啊！你不爱学习，那是因为你想逃避困难;你不愿交流，那是因为你练得太少还有些不在乎。在你自己的世界里，你是自由的，快乐的。但你终究是要融入社会，你必须学习与别人打交道啊！

30.:你是一个很帅的男生，声音好听，普通话标准。你是一个运动型男生，运动起来，活力四射，酷毙了！课堂上，希望你能亮出你的身姿、你的嗓音、你的思想。主动地做好你自己，你将无比强大！

31.:你用你的实力证明了你可以参加运动会的接力赛；你用你的努力证明了你的思维可以力压群雄。如果你有魔力，你最想干什么？是不是想让你落在家的作业随时飞到你身边，让你不再一次又一次可怜巴巴地说:“老师，我作业忘带了。”

32.:领略了你作为足球迷的风彩，欣赏你对同学的那份宽厚。你的书写无可挑剔，你想学好的态度无可厚非。只是，你的心还沉得不够，思考的习惯还没有养成，不喜欢去弄懂自己不懂的问题。改进这些,有个最好的办法，那就是阅读！

33.:工作上，你尽职尽责;学习上，你精益求精;交往上，你友好包容。你已成为我们班公认的数学高材生，已成为老师最有力的左膀右臂。班级工作有你的分担，我倍感轻松。谢谢你！只是放学排队这一老大难问题，我们要思考如何彻底改进。

34.:佩服你敏锐的观察力，佩服你有序组织语言的能力，佩服你跟成人一样的能干和坚持力。但，最让我佩服的是你对杨宗霖的友善和关爱:你主动选择他成为组员，你主动为他承担过错，你总在他需要的时候给予帮助和安慰。在杨宗霖发现自己那包干脆面是过期食品时，你赶紧把自己唯一的那包送到他手上。你知道，我有多感动吗？好好，如果你把普通话的一声和四声都读好了，那你真是好好哟！

35.：你乐观开朗，乐于与人交流，喜欢帮助别人，愿意倾听别人的建议，所以，你拥有了几个很真诚的朋友。你的书写进了一大步，看上去有力度，很整洁，每次的作业基本能按质完成。但老师很奇怪，你考试时的速度和正确率怎么就上不来？我希望你在平时的学习中一定要多问，千万不要不懂装懂。

36.:忘不了,你弟弟生下来时你立即告诉我喜讯，你喋喋不休，把我手机打没了电；忘不了，呵护鸡蛋时，你作为一个哥哥的自责与坚强;忘不了，我耽误了你的游泳课时接受惩罚的无怨无悔；忘不了，我去涪陵时你悄悄跟在我身后的送行。

如今，你长大了，已有了当哥哥的模样。只是，你们家有两个儿子，可否给一个让我分享？哈哈哈！

37.:公开课上，别人还有些许紧张，而你总大方大胆，积极主动；课间活动，大家都在玩耍，而你却认真地把黑板擦。作业本上，你的字工整清秀;听写生字，你努力与别人一决高下。只是我希望你:平时一步一个脚印，步步走好！

38.:你的思维很灵活很跳跃，你的语言很清楚很明白。你总是那么文静，文静得害怕说话，文静得害怕与人交流。难道你忘了？在“我型我秀”的语言类节目中，你可是最好的演员哟！在本期班上的接力跳绳中，你经历了“不敢进--推不进--被推进--自己进”的过程。这充分说明:“常常做，不怕千万事。”所以，练吧！

39.:你有过人的智商,有超强的接受力，有海量的阅读。只是，阅读和习作该如何链接起来?阅读是输入，习作是输出，两条都要通。我感觉你对生活观察还不多，体验还不够。姐姐正慢慢修成正果，你也加油哦！

40.:你很能干，爱交流，而且越来越会欣赏别人接纳别人了。你的书写进了一大步，错别字少了很多，习作有了自己想写的材料和真情实感。只是，你还有点小脆弱，对待老人的态度还不能保持一贯的尊重。我是不是对你太苛求？请相信，我就是希望你好！

41.：你很大度，从不跟同学斤斤计较；你很阳光，经常都是乐淘淘的样子；你很认真，学习上从来都是一丝不苟；你爱动脑，每一次比赛或考试下来都在总结。跳远比赛，你都长了那么多肉还能拿名次，看来靠的是实力和技巧啊！篮球比赛，你应该也是自信满满吧？下学期，作为体育委员的你，是不是应该组织几场球赛呢？好好准备，好好策划一下吧。

42.：你太厉害啦，掷垒球居然拿了全年级第二！那块银牌居然在你等待了一个晚上后才发姗姗来迟。那种盼望的心情是不是还铭心刻骨？银牌，久违啦！恭喜

你，佩服你。不过老师告诉你，属于你的,早晚都会到来！你还有很大很大的发展空间和潜力。你要做的，就是时时刻刻认真地准备。凡事预则立！

43.：慢慢地，你不再浮躁了；慢慢地，你不再急躁了；慢慢地，你心变柔软了；慢慢地，你能装下别人了。你的字已经有了规矩，已经懂得了收敛，已经能有始有终了。你要感谢你自己，因为他希望你改变；你要感谢你的爸妈，因为他们也在改变自己；你还要感谢周洵好，她对你是多么的友好。至于我，就不用感谢了，因为我知道：你是爱我的。你的改变让我很满足，很幸福！

44.：酷爱动物的你满心都是照顾动物的快乐。为了能拥有动物，你什么代价都愿意付出。这些动物也给了你丰厚的回报：你的情感变得更细腻了，你的心地变得更善良了，你的观察力变得更敏锐了，你的习作变得更加生动具体了。这学期，你不再丢三落四，本子随时都穿上衣服的，不再皱皱巴巴。所以，本子见你也应该是欢喜的。这才更像黄静的样子嘛！

45.：一学期，你有太多的故事：运动会上，因为弟弟得了第一你心怀嫉妒，这不像是哥哥吧？我们聚会，你和几个男生大闹天宫，这不像客人吧？晨背时间，你总是姗姗来迟，拉小组后腿，这算没有集体荣誉感吧？可是现在，你全改了：你变大度了，变绅士了，变得珍惜时间了。是啊，你连口齿的毛病都能改掉，还有什么你做不到的呢？超喜欢现在的姚尧！

46.：你拥有一个超级小宇宙，小宇宙能爆发出大人般的能量。你的思维非常敏捷，口齿非常伶俐，表演非常了得！你想办好的事，总是有速度有信度有高度。你对家的爱，对家人的爱超乎寻常。老师希望你沉稳些，再沉稳些，不因为一时的冲动伤了别人，伤了家人，事后又后悔不该。

47.：你很聪明，很能干，很厉害。老师对你是特别严格，因为你有时要放任自己，有时会迷失自己，有时还故意骗自己。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”老师希望你随时分清善恶，三思而行。小小的你要加强锻炼，不然，胖胖的你连接力跳绳都容易淘汰掉！

48.：你是一位阳光、孝顺、有责任感的男孩。你运动能力超强，意志力超好，控制力极强，还特别积极向上。还记得你在班会排练时那股男子汉的气概：敢于担当，运筹帷幄。老师没有看管好你们一家人做的爱心小屋模型，而你们却丝毫没有怨言。你有多么宽广的胸怀！小叶，老师非常看好你！

49.：三年级，你的第一本书诞生了，同学们一起阅读。作为作者，你是不是特别幸福？三年级，你亲手设计做出了自己的裙子。穿上它，你是不是感觉特别美丽？三年级，你真正感受到了生命的可贵。生病的爸爸因你的陪伴，万分幸福！三年级，你拥有了无数次创业的体验，凭自己的能力送给家人礼金和礼物！未来的每一天，对你都有划时代的意义。希望你一路超越，一路幸福！

50.：小小的你，拥有了手机，但你没有用来游戏，而是在同学需要帮助立即为他救急；小小的你，未脱稚气，但你已经学会了与人相处，团结友善。这学期的你。做事情更快速了，注意力渐渐集中了，作业习惯越来越好了。按照这个节奏，你定会变得更加优秀！

51.：你喜欢观察生活，所以写出的日记有血有肉；你喜欢跟老师同学交流，所以能分享彼此的思想和快乐。你无敌聪明，但有时因为懒散忘事而变成了狡猾；你无比强大，但有时因为撒谎掩盖而成了倔强。其实，我们都是自己做给自己看的。做好了自己，你就拥有了快乐、自由和幸福！

52.：你是一匹不可多得的千里马！思维敏捷，动作灵活，表达流畅。你这匹超级快的马儿呀，吃饭狼吞虎咽，写字龙飞凤舞，走路不管不顾。实验室是你的天堂，玩具是你的生命，零食是你的秘密。老师想告诉你：1.有舍才有得。2.欲速则不达。相信聪明的你知道如何选择，更知道慢下来的好处。

53．：你看似个大男子汉，却有一颗细腻的心；你看似对什么毫不在意，却事事超前完成。你关爱你的爸妈，热爱你的家庭，希望一家和和美美。你力求上进，总是希望做爸妈最好的孩子。你很善良，纵使你有万般力量，也绝不对爱动手的同学下手。感谢你爸妈的教育。你这样对待别人，别人也一定会好好待你！

54.:你诚实守信、为人友善、热爱运动，所以拥有一位名叫陈昱熹的铁姐们儿。你阳光可爱，热爱阅读，喜欢动脑，所以拥有一个欣赏你的名叫廷美的老师。你入微的观察和形象的描写给同学们带来多少欣赏日记的快乐！羡慕你，有陪伴你的爸爸，有理解你的妈妈，还有在乎你的外婆和奶奶。但是，你却没有被他们宠坏。这就是你的定力：一个知道该怎么做的男子汉！

55.：你很坚强，无论怎样的打击都承受得了；你很灵活，脑瓜子一转，点子就出来了；你懂得换位思考，所以有不如意一下子就想通了；你喜欢请教，不明白的一定会追根问底，誓不罢休。小小的你，正从喜欢撒娇变得有责任感。老师认为你能力强大，潜力无限。只是，老师希望你赶紧给字补钙，给自己补钙，给精神补钙！

56.：好想好想看一场你的健美操表演！好想好想看一场你的跆拳道表演！你是个有功夫的人。在生活中，你却很绅士，从不展露你的拳脚功夫。面对小张薇薇的“欺负”，你都是泰然处之。面对老师的评价建议，你总是尽力改之。你的付出会有回报的，顶天里地的男子汉！

57.：你是一个拥有远大志向的孩子，任何事情都愿意花精力花心思去做到最好！关键是，你还对它们产生了兴趣，拥有了足够的自信。你的习作好生动好具体，将科学、文学、美学融为了一体；你的书写因为听了爸爸的道理，骤然之间就美观了；你的主持更是自然而然如鱼得水。小钱同学，在自信的同时，还要学会欣赏别人，接纳别人，学习更友好地与人交流。这样，你就完美了！

58.：再次看牙医，让我们看到了一个勇敢的王星力；《妈妈变了》，让我们看到了一个决心改变要当好儿子的王星力；因为表哥与妈妈耍脾气，让我们看到了一位最终理解了妈妈和表哥的XXX。那天中午，你没有过关，你对不起我，我更对不起你。希望以后，你一定成为我们甜甜的朱古力！

59.：你是能屈能伸的好组长，你是管理有方的好组长，你是关注大局的好组长。在你的领导下，组员们斗志昂扬、团结奋进！所以，你们十组无愧于它的组名——十全十美。“饭勺**”让你彻底明白了什么是“责任”，让你学会了担当，更加深了你和XXX的友情。接力跳绳时，你一直帮助XXX，从不抱怨嫌弃，老师真的好佩服好欣赏你。你对人的尊重是发自内心的！所以，别人对你的喜爱也是发自内心的。

篇6：小学三年级评语

你是一个可爱的小男孩，但学习不够努力，成绩有待提高。上次在给老师的信中说自己要认真学习，老师高兴地看到了你的进步，希望你能坚持下去。

本学期在学习上你进步很大，现在你已经能自觉地完成学习任务，得到各科老师的肯定。其实，只要你认真，你就能学好。希望你继续努力，戒骄戒躁，争取更大的进步。

你是一个热情活泼的女孩儿，十分乐于助人，成绩不错，但还是要努力哦!王浩恩同学，你很坚强，在股骨坏死长期住院的情况下，还能坚持学习。你这种刻苦学习、不甘落后的精神值得我们大家学习，希望你永不放弃，加油!

你是一个活泼开朗的男孩，成绩优异，是老师的得力助手。班长、中队长……一切重担都由你来挑。你还热心助人、团结同学、知错就改……愿你在学习中快乐成长，在知识的海洋中幸福徜徉。

你是一个热心助人的孩子，也许你的思维有点跳跃，成绩、表现不是特别好。但是，你有时却能解开连葛洪博也解不开的谜团，所以，你也有自己的优点。好好发扬你的优点，克服贪玩、不勤奋的小毛病，相信你的成绩会很快赶上来的，努力!

你是一个活泼开朗的男孩，成绩名列前茅，是老师的得力助手。中队长、早读委员都由你来担任。你的优点可多了：热心助人、团结同学、知错就改……不过你还是有个小小的不足，那就是缺乏体育锻炼。刘耘嘉同学，你还是要多多锻炼身体，争取各方面都取得优异的成绩!

你是一个机灵活泼的小朋友，积极举手发言，下课和同学打成一片。你是老师的两操管理委员，每到两操时间，你就带着同学们正常有序地进行眼保健操，管好同学们的纪律。但有时上课喜欢偷偷讲话，希望你能改掉这个坏习惯。希望你继续努力，成为同学们的好榜样。

你是一个活泼开朗的小朋友。在班上你乐于助人，团结同学，热爱运动，但上课时不怎么喜欢举手答题。希望你以后能积极主动回答问题，开动脑筋，认真思考，争取更上一层楼。

你积极举手发言，回答问题声音洪亮，积极完成学习任务。在运动会中大显身手。中午吃饭端菜时，你总是积极为大家服务，不用老师提醒。希望你能继续努力，不断进步，成为老师的得力助手。

你能和同学和睦相处，乐于助人，喜欢打抱不平。但上课时不怎么发言，读书时也不爱张嘴，做清洁时你动作很快，但做得不是很干净。你上课比较爱开小差。希望你能继续努力，让老师和同学更加喜欢你。

你是一个活泼开朗、阳光自信的小女孩。生活中听父母的话，在学校能和同学和睦相处，并且很有礼貌，课堂上能够积极举手发言。希望下学期扬长避短，争取更大进步。

你是一个活泼开朗，聪明能干的小女孩，成绩优异，作文也写得很棒，是老师的得力小助手。在家里，你孝敬父母，听话懂事，在学校你能与同学和睦相处，还是同学们的好榜样呢!如果能够积极发言，大胆锻炼自我就更好了。

你是一个阳光活泼、聪明能干的小姑娘。你成绩优异，给同学讲解习题十分认真，登记委员也做得很好，不管你走到哪儿，总会给别人带来一种温暖幸福的感觉，而且，你特别会吸取好的建议，现在，上课发言越来越积极、精彩了。继续加油!

你是一个漂亮可爱、爱干净的同学，你很听老师的话，作业能够按时完成，成绩也有所提升，而且能够帮助有困难的同学。希望在下学期继续努力，争取更大的进步!

“宝贝，宝贝，我是你的大树。”这是你最爱唱的歌吧!你是一个活泼开朗的女孩，喜欢唱歌、跳舞，你和同学和睦相处，逗同学开心，这是你最大的特点。要是学习更主动一点就更棒了!

你是一个活泼开朗的女孩。你能歌善舞，成绩优异，是老师的得力助手。“书迷”“书虫”这是我们送给你的美称。“业精于勤，荒于嬉”，这是我们送给你的座右铭。希望你再接再厉，更进一步!