儿童有趣的绕口令

儿童有趣的绕口令（共18篇）

篇1：儿童有趣的绕口令

1.《白果果》——我走白家门前过，白家门前一棵白果树，树上结了白果果，白果树上歇了只白八哥。

2.《小花鼓》——一面小花鼓，鼓上画老虎。妈妈用布来补。到底是布补鼓，还是布补虎。

3.《换斑竹》——斑竹林里头有干斑竹，包谷林里头有干包谷。潘家三虎走进包谷林，掰了一担干包谷，回家路过斑竹林，换了三根干斑竹。

4.《学时事》——史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。

5.《八百标兵奔北坡》——八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

篇2：儿童有趣的绕口令

1、《瓜和花》

长长藤，开花花，

娃娃爱花不去掐，

瓜藤开花花结瓜，

要吃瓜，不掐花，

娃娃爱花也爱瓜

2、《酒换油》

一葫芦酒九两六，

一葫芦油六两九。

六两九的油，

要换九两六的酒，

九两六的酒，

不换六两九的油。

3、《兔和肚》

白兔是白肚，

黑兔是黑肚。

白兔白肚不是黑肚，

黑兔黑肚不是白肚

4、《糖和缸》

小江拿着一包糖，

小方提着一只缸，

上楼梯，脚一滑，

打翻了小江手中糖。

小方慌忙来帮忙，

拾起糖，装进缸，

缸里装着一包糖。

小江小方端起缸，

吃了糖，把楼上。

5、《小艾和小戴》

小艾和小戴，

一起去买菜。

小艾把十斤菜给小戴，

小戴有比小艾多一倍的菜；

小戴把一半菜给小艾，

小艾的菜是小戴的三倍菜。

请你想想猜猜，

小艾小戴各买了几斤菜？

6、《任命、人名》

任命是任命，

人名是人名，

任命人名不能错，

错了人名错任命。

7、《老匡小刚拿筐去插秧》

老匡拿着筐，

忙着叫小刚，

“快快去拿筐，田里去插秧。”

老匡满满装了—筐秧，

小刚把秧苗满满装—筐。

老匡挎了一筐秧，

小刚秧苗挎一筐。

一筐秧，秧—筐，

老匡同小刚挎筐去插秧。

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篇3：儿童有趣的绕口令

儿童诗,顾名思义,是写给儿童的诗。方卫平教授在《儿童文学教程》中对儿童诗的解释是“专为儿童创作并适合他们听读的诗歌作品总称”。儿童诗形式简约,意蕴单纯,童趣盎然,很受学生们的欢迎。可怎样安排教学,如何设计课堂流程,如何真正站在儿童的角度来引导学生阅读儿童诗,让我遇到了难题。于是,我便开始听课并反思现行的儿童诗教学课堂。经过一段时间的集中听课与反思后,我发现在实际的课堂操作中,儿童诗的教学与儿童文学的本质追求仍有着明显的偏差与不吻合之处,比较明显的表现在以下几个方面。

1. 视角太过成人化,教学缺少儿童趣味

儿童诗的读者是学生,应符合学生的心理与审美特点。但在实际教学中,存在以成人的审美视角理解儿童诗、教学儿童诗的现象。如人教版六年级上册《爸爸的鼾声》,把爸爸的鼾声表现得童趣十足。诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”可以作为写诗的题材,运用形象、准确的比喻把“爸爸的鼾声”比作是“山上的小火车”,鼾声停了,认为是“火车到站了”,真是童趣盎然。但有教师却说这首诗把“森林”“火车出轨”“鼾声”扯到一块的比喻很雷人。在解读这首诗时,教师必须放下成人的架子,因为儿童诗要赋予孩子的不是知识化的东西,而是丰富的想象力。如果一味站在成人的角度来理解这首诗,会觉得很牵强,教学时就比较生硬,诗歌的趣味也就消失殆尽了。

2. 误解文体属性,教学囿于常规模式

所谓儿童诗,首先是诗,它也强调诗的意境、味道、节奏和韵律。但在实际教学中,有些教师忽视儿童诗作为诗的本质,按普通课文进行阅读教学,运用“抓关键词”理解文意、细致分析讲解等教学方法,以理解为目的,还要求学生背诵,甚至默写。这种读读背背抄抄的教学方式,使诗歌的形象、境界与韵味被统统抹杀。

3. 教学创新不足,基本没有教学能动性

在人教版的语文教材中,选入的儿童诗数量还不是很多,六个学年入选的儿童诗只有40多首,还包括了课后的阅读链接和“日积月累”中的儿童诗,这也是一个令教师们苦恼的问题。学生正兴致勃勃地走进儿童诗的门坎,可学了一首却没有了,再学要等上很长时间。这就使得学生无法形成对诗的整体感受,更无法在语言上有所积累、在情感上有所体验,使得儿童诗教学出现断层。对于这种现状,教师可以按照自己的理解来设计与安排教学内容,增加教学的相关文章,提高学生对儿童诗阅读与体验的连续性与衔接性。但现实情况非常不乐观,教师基本上不会有自己的教学主观能动性,没有自己的教学体系与教学的大统筹安排,只是按部就班地进行教材的教学,导致学生对儿童诗和儿童文学的感受明显不足。

二、笔者对儿童诗教学改革的尝试操作

基于以上问题,笔者认真准备并设计了“有趣的儿童诗一组”,在整个设计与教学过程中,笔者采取了以下的教学改革策略。

1. 选择上课范文:从教材入手,选择学生喜欢的儿童诗

纵观小学语文教材,入选的儿童诗数量虽然不多,但类型多样,有吟咏自然的《听听,秋的声音》,有书写童心的《雨中的树林》,有抒发情感的《我们去看海》,也有童趣十足的《致老鼠》《爸爸的鼾声》等。相比较而言,有趣的诗更容易吸引学生,也更适合笔者这种初次接触儿童文学课堂的年轻教师。于是,笔者把这节课的主题定为“有趣的儿童诗”。但是,如果课堂只有一首诗会很单调,40分钟学生们只学一首诗会很乏味,所以笔者决定以“群文阅读”的形式开展“群诗阅读”,增加诗歌阅读量,让学生更好地感受诗的表达效果。于是,笔者挑选出《交通警察》《长大我将做一个什么》《爸爸的鼾声》《稻田》《夕阳》这五首儿童诗作为上课的素材。这五首诗有一个共同点,便是诗人的想象天马行空,趣味性最强的部分都在诗的结尾。

2. 设计教学过程:站在儿童角度审视儿童诗,设计课堂教学

儿童文学作家梅子涵曾经说过:诗意是一种很自然的东西,就像人的呼吸那样。确实如此,诗意很多时候是一种日常的感受,没有必要刻意解读。对于我们教师来说,最重要的是解读儿童诗、设计教学时唤醒自己的童年经验,回归童心童真。

所以笔者的教学从以下几个环节开展。

(1)以读为本,感悟童趣。

诗是语言的艺术,儿童诗也是如此,极为适合诵读。儿童诗洋溢着儿童的情趣,它不仅能使学生从中获得愉悦,也能使成人读者童心萌动。所以,读,是儿童诗课堂教学的主要教学策略和学习方法。

在“有趣的儿童诗一组”教学中,笔者先出示《交通警察》的第一句“世界上力气最大的人”,让学生猜谁是世界上力气最大的人,以激发学生的兴趣。再出示整首诗,让学生用不同的方法读,如卖着关子读“世界上力气最大的人,就是———”,停顿片刻再读出下一句,会让学生都觉得作者的想象出乎意料;还可以把结尾作为重点,读出大力士的气魄和趣味来。当学生们产生兴趣后,再读下一首《长大我将做一个什么》。两首有趣的诗读完后,学生依然意犹未尽,于是笔者利用阅读单读另外三首,可以自由读,也可以同桌或小组合作读,读出这些诗的趣味。在朗读过程中,笔者逐渐提高要求:先慢读,把诗读正确;再读出诗的节奏,分出轻重缓急;然后再进一步提出读出诗味,读出趣味,品出诗情。

指导读的时候,教师也要注意,儿童诗具有整体性与完整性,不能像普通课文那样分解教学,这会破坏诗歌意象的整体性,丧失诗歌的本质。所以在课堂朗读教学时,教师要从整体入手,让学生读完整的诗,在整体朗读中领悟诗歌的内涵与情感。

(2)点拨强化,感受写法。

儿童诗的教学不但要让学生在诵读时融情入境,体悟诗歌的意境与诗蕴,还应引导学生展开想象,关注诗歌的表达特点,顺势引导学生联系自己的现实生活,鼓励学生自由表达和有创意地表达。

在教学“有趣的儿童诗一组”时,学生们充分诵读了五首诗,对诗意有了初步的领悟。在此基础之上,笔者便让学生寻找这五首诗在创作上的共同点。学生们很快便发现,这五首诗都充满了天马行空的想象,都非常有趣,而且最有趣的部分都集中在每首诗的结尾部分。学生能够找到这些共同点,就表明他们对这一组儿童诗已经有了初步的内心体验了,也就从自己情感的深处对儿童诗有了初步的感受,儿童诗不再独立于学生的心灵之外,而是慢慢融入内心、融入情感。

3. 联系实际,模仿创作

儿童诗的写作普遍被认为较难,因为诗歌的独特想象与独特表达和学生直白的思维有较大的距离。心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,是创作的基础,写诗更是如此。所以模仿能降低诗歌创作的难度。当然,会有一部分学生善于表达,那么在创作上的要求要有梯度,可以模仿,也可以自由创作。

同样,在“有趣的儿童诗一组”教学中,当学生们找到五首诗的共同特点后,笔者再让学生读这五首诗,五首诗有写人物的、有写景物的,也有写声音的、写理想的。笔者引导学生明白,生活中处处皆有诗,于是再联系实际,让学生说说还可以写什么。学生畅所欲言,扩大了创作范围。笔者追问:“如果马上让你创作一首诗的话,你会写什么呢?”再让学生联系实际,模仿其中的一首进行创作,理解与感受深刻的同学可以自由创作。

从写作效果来看,学生们所写的小诗出乎笔者的意料,真如金波老师所说,“儿童是天生的诗人”。的确,学生们是多情的,是好奇的,是充满想象力的。在他们眼中,一草一木,一花一蝶,乃至身边的一切都是有生命的,会说话的,懂感情的。学生们这些天真的想法,在教师的引导下,都有可能成为一首首优美的童诗。

三、尝试改革与教学实践的感受

当上完这一课后,笔者顿时感觉无比轻松,也无比幸福,因为笔者感觉跟儿童文学又近了一步,在儿童诗的教学上也更进了一步。

儿童诗是儿童的诗,我们在读儿童诗时,要用儿童的视角进行解读,教学时要加强诵读指导,注重诗的整体性,让学生在读整首诗时感受诗的意境与意蕴,同时要鼓励学生进行表达与创作。

篇4：有趣的反口令游戏

首先，老师叫我们整齐有序地站成一个圈，然后老师叫你举左手，你就得举右手，老师叫你站着，你就得蹲着，老师叫你摸下巴，你就得摸头，总之，老师说做什么动作，你就得做相反的动作，如果反应迟钝或做错动作，就要被淘汰，而被淘汰的就要当评委来监督没被淘汰的。

让人兴奋禁不住雀跃的第一轮游戏开始了，有的人胸有成竹，有的人眉开眼笑，说：“这个游戏我最擅长。”有的人则全神贯注听着老师的口令，而我却忐忑不安，很紧张、很害怕我被淘汰，果然不出我所料，只听老师一声令下，“举左手！”结果我情不自禁地举左手，“哈哈哈！”一阵阵的哄堂大笑把弄得害羞起来，这时，我只好和其他同学一起垂头丧气地走了出来，当评委监督他们。

第二轮令人期待的游戏开始了——谁是优胜者呢？只听“摸头”，那些同学就如一个小男孩，非常听话，我们也用那火眼金眼使劲盯着，眼皮都不眨一下，这时，又有很多同学落入我们的法眼，只剩下3个，而这几个人就是胜利者。这次游戏第一轮淘汰13人，第二轮淘汰10人，最后只有3人获得胜利。

通过这次让我流连忘返的游戏，使我知道了它能锻炼人的反应能力，所以我爱这个游戏，以后更要多玩。

篇5：有趣的绕口令

2、山前有个阎圆眼，山后有个阎眼圆，二人山前来比眼，不知是阎圆眼的跟圆，还是阎眼圆的眼圆。

3、芜湖徐如玉，出去屡次遇大雾。曲阜苏愚卢，上路五回遇大雨。

4、黑豆放在黑斗里，黑斗里边放黑豆，黑豆放黑斗，黑斗放黑豆，不知是黑豆放黑斗，还是黑斗放黑豆?

5、粗树粗，秃树秃。粗树说粗树树粗树不秃，秃树说秃树树秃树不粗。粗树说粗树比秃树粗，秃树说秃树比粗树秃。

6、黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。

7、蓝天上是片片白云，草原上银色的羊群。近处看，这是羊群，那是白云;远处看，分不清哪是白云，哪是羊群。

8、墙头高，墙头低，墙旮旯有对蛐蛐，在那儿吹大气。大蛐蛐说：“昨儿个我吃了两只花不愣登的大老虎。”小蛐蛐说：“今儿个我吃了两只灰不溜秋的大毛驴。”大蛐蛐说：“我在南山爪了一抬，踢倒了十棵大柳树。”小蛐蛐说：“我在北海大嘴一张，吞了十条大鲸鱼。”这两个蛐蛐正在吹大气，扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看这只公鸡有多愣，它“哆”的一声吃了那只小蛐蛐。大蛐蛐一看生了气，它龇牙捋须一伸腿，唉!它也喂了鸡!哈哈，看它还吹大气不吹大气!

9、哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

10、老伯伯卖墨，老婆婆卖馍，老婆婆卖馍买墨，老伯伯卖墨买馍。墨换馍老伯伯有馍，馍换墨老婆婆有墨。

11、小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。

12、柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵着六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，担了六篓油;来了尤老六，背了四匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六住的六号楼。半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。仇老六拉起牛老六要赔油，尤老六拉着侯老六要赔绸，牛老六怨侯老六的牛，侯老六怨牛老六的猴。

篇6：有趣的绕口令

1、打南边来了个喇嘛，手里提了五斤塌目，打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭，提了塌目的喇嘛要拿五斤塌目去换北边哑巴腰里别着的喇叭，别着的喇叭的哑巴不愿意拿喇叭去换提了塌目喇嘛他的塌目，提了塌目的喇嘛就急了，拿起了五斤塌目打了别着的喇叭哑巴一塌目，别着的喇叭的哑巴也急了，顺腰里摘下喇叭，打了提了塌目喇嘛一喇叭，也不知道喇嘛的塌目打了别着的喇叭的哑巴一塌目，还是别着的喇叭的哑巴打了提了塌目的喇嘛一喇叭，喇嘛回家炖塌目，哑巴回家吹喇叭。

2、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在了板凳上，板凳不让扁担绑在了板凳上，扁担偏要扁担绑在了板凳上。

3、红凤凰，黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰

4、初一吃素 初二吃素 初三吃素 初四吃素 初五吃素 初六吃素 初七吃素 初八吃素 初九吃素 初十吃素！

5、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试，谁说十四是四十，就打谁十四，谁说四十是细席，就打谁四十。

6、蓝教练是女教练，吕教练是男教练，蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力，吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。

7、山前住的颜圆眼，山后住的颜眼圆，二人山前来比眼，也不知道颜圆眼比颜眼圆的圆眼，也不知道颜眼圆比颜圆眼的眼圆。

8、红混纺，黄混纺，粉混纺，粉黄混纺，红粉混纺。

9、一出门走七步，拾块鸡皮补皮裤，皮裤破补皮裤，皮裤不破不必补皮裤。

10、一根蜡，捺（na，三声，动词，用手量的意思）六捺（量词）。（要求连续说三遍以上。）

11、瘪玻璃棍儿比鼓玻璃棍瘪 鼓玻璃棍儿比瘪玻璃棍鼓。

12、补破皮褥子不如不补破皮褥子。

13、六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴。

14、七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。

15、三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。

16、鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎。

17、海水长，长长长，长长长消。

18、天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

19、一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃，20、北边来了一个瘸子,背着一捆橛子。南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。

21、胡庄有个胡苏夫。吴庄有个吴夫苏。胡庄的胡苏夫爱读诗书，吴庄的吴夫苏爱读古书，胡苏夫的书屋摆满了诗书，吴夫苏的书屋放满了古书。

22、出南门，面正南，有一个面铺面冲南，面铺门口挂着一个蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，看了看面铺面冲南，挂上蓝布棉门帘，瞧了瞧面铺还是面冲南。

23、这个绕口令儿最难唱，咱们唱的是山前有四十四个小狮子，山后边有四十四棵紫色柿子树，山前四十四个小狮子吃了山后边四十四棵紫色柿子树的涩柿子，山前四十四个小狮子让山后边四十四棵紫色柿子树的涩柿子给涩死了。

24、爬来爬去是蚕，飞来飞去是蝉。蚕常在桑叶里藏，蝉藏在树林里唱。

25、小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃，大雁过雁塔雁塔留雁雁不留。

26、司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。

27、营房里出来两个排，直奔正北菜园来，一排浇波菜，二排砍白菜。剩下八百八十八棵大白菜没有掰。一排浇完了波菜，又把八百八十八棵大白菜掰下来；二排砍完白菜，把一排掰下来的八百八十八棵大白菜背回来。

28、山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。山下三小子，找山当腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子，山当腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。

山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山当腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。过年山下三小子打下酸枣子，还了山当腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子

29、石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

篇7：小学有趣的绕口令

一只母鸡咯咯叫，

伸长脖子去叼稻，

奶奶奶奶你来看，

篇8：绕口令在普通话教学中的作用

一、要循序渐进、持之以恒，既练“嘴劲儿”，又练“心劲儿”

练习绕口令主要是为了帮助大家训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。训练时，要求大家一定要按照正确的发音部位和发音方法练。一方面要注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病，另一方面要利用和发挥自己的长处，扬长避短。这些绕口令练起来有些绕口、难发，但它却是学说好普通话必不可少的练习材料。通过绕口令的练习不仅可以加大咬字器官的力度和提高咬字器官的灵活度，还可以有效地锻炼呼吸控制能力。练习时，最初应特别注意字音质量，要把音发准，劲使稳，打开韵腹，利索收音，做到吐字准确、清晰、圆润。然后由慢到快，逐渐加速，可按音、字、词、句、段五步练习法循序渐进。我们知道，绕口令练习并非只是耍嘴皮子，而是既要练“嘴劲”，又要练“心劲”，所以不能一味求快。在训练中，我们还要注意结合气息控制练习。在开口前要注意放松喉部、气息下沉;“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱;最后还要注意做到内容清楚、感情充沛。因为气是发声的动力，气息调整不好，字的“运行”就会发生故障，声音的质量也就无法保证。这是从理论上教学生，让他们树立信心，不要急于求成，更不能读不好就放弃，要有吃苦的准备，多读多练，掌握方法坚持下去就会有成效。

二、掌握方法，认真训练

1. 声母绕口令练习

普通话声母的发音过程有三个阶段：成阻、持阻、除阻。声母的发音部位不同，吐字时的着力点就不一样，比如“b、P、m”，发音时着力点在双唇，“d、t”的着力点在舌尖，靠舌尖的弹力。因此发声母时不要拖长，要咬住、弹开。我们在每段绕口令题旁都标有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等声母字样来说明此段绕口令是专门训练所标声母的绕口令。例如：《八百标兵》一段绕口令题旁标有“b、p”的声母，就说明“b、p”字母在练习过程中是重点训练的内容，训练双唇有力集中。又如：《短刀》一段绕口令题旁标有“d、t”的声母，就说明“d、t”在练习过程中是重点训练的内容，训练舌尖的弹力，等等。

(1）八百标兵（b、p)

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

(2）炮兵和步兵（b、p、m)

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。

(3）一平盆面（b、p)

一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。

(4）巴老爷芭蕉树（b、p)

巴老爷有八十八棵芭蕉树来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住，八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，巴老爷在八十八棵树边哭。

(5）老六放牛（n, l)

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵了六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，提了六篓油;来了尤老六，背了六匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

(6）颠倒歌（d, t, l)

太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。

天上打雷没有响，地下石头滚上坡;

江里骆驼会下蛋，山里鲤鱼搭成窝;

腊月苦热直流汗，六月暴冷打哆嗦;

姐在房中手梳头，门外口袋把驴驮。

(7）白石塔（b, d, t)

白石塔，白石搭，白石搭白塔，

姿资睿詈冒资姿子执蟆?

(8）哥挎瓜筐过宽沟（g、k)

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

(9）哥哥捉鸽（g、k、h)

哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。

(10）老爷堂上一面鼓（g、k、h)

老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。

(11）四和十（s, sh)

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

(12）石小四和史肖石（s, sh)

石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

(13）数狮子（s, sh)

公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?

2. 韵母绕口令练习

普通话韵母是音节的主要成分，它的发音非常重要。单韵母只有一个音素，因此比较简单，而复韵母和鼻韵母却有两个或三个音素，并且很多都有韵尾，要特别注意归音问题，发韵母时，要求韵腹要拉开立起，韵尾要归音到家。我们在每段绕口令题旁标有“a”、“ao”、“ang”、“ing”等韵母字样来说明此段绕口令是专门训练所标韵母的绕口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段绕口令题旁标有“a”的韵母，又如《老老道小老道》一段绕口令题旁标有“ao”的韵母，就说明“a”、“ao”在练习过程中是重点训练的内容。

(1）胖娃娃和蛤蟆（a)

一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。

(2）小华和胖娃（a)

小华和胖娃，两个种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。

(3）毛毛和涛涛（ao)

毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。

(4）猫闹鸟（ao)

东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。

(5）老老道小老道（ao)

高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药;有时候小老道煎药，老老道采药。

(6）同乡不同行（ang)

辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。

(7）砸缸（ang)

小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。

(8）黄花黄（ang)

黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。

(9）望月空满天星（ing)

望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。

(10）蜻蜓青萍分不清（ing)

蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。

(11）指示灯（ing)

十字路口指示灯，红黄绿色分得清。绿灯行，红灯停。红灯停，绿灯行。

篇9：有趣的儿童世界

儿éｒ童ｔóｎɡ旅ｌǚ馆ɡｕǎｎ 匈ｘｉōｎɡ牙ｙá利ｌì有ｙǒｕ一ｙì家ｊｉā儿éｒ童ｔóｎɡ旅ｌǚ馆ɡｕǎｎ，专ｚｈｕāｎ门ｍéｎ接ｊｉē待ｄàｉ因ｙīｎ父ｆù母ｍǔ出ｃｈū差ｃｈāｉ或ｈｕò旅ｌǚ游ｙóｕ，家ｊｉā中ｚｈōｎɡ无ｗú人ｒéｎ照ｚｈàｏ顾ɡù的ｄｅ少ｓｈàｏ年ｎｉáｎ儿éｒ童ｔóｎɡ，让ｒàｎɡ他ｔā们ｍｅｎ生ｓｈēｎɡ活ｈｕó得ｄｅ像ｘｉàｎɡ在ｚàｉ家ｊｉā里ｌｉ一ｙí样ｙàｎɡ愉ｙú快ｋｕàｉ。

儿éｒ童ｔóｎɡ住ｚｈù处ｃｈù中ｚｈōｎɡ心ｘīｎ 日ｒì本ｂěｎ首ｓｈǒｕ都ｄū东ｄōｎɡ京ｊīｎɡ有ｙǒｕ一ｙí个ɡè儿éｒ童ｔóｎɡ住ｚｈù处ｃｈù中ｚｈōｎɡ心ｘīｎ，配ｐèｉ备ｂèｉ了ｌｅ20000多ｄｕō册ｃè图ｔú书ｓｈū和ｈé各ɡè种ｚｈǒｎɡ标ｂｉāｏ本ｂěｎ、化ｈｕà石ｓｈí、录ｌù像ｘｉàｎɡ带ｄàｉ和ｈé影ｙǐｎɡ碟ｄｉé等ｄěｎɡ，供ɡòｎɡ少ｓｈàｏ年ｎｉáｎ儿éｒ童ｔóｎɡ查ｃｈá询ｘúｎ用ｙòｎɡ。

儿éｒ童ｔóｎɡ警ｊǐｎɡ察ｃｈá 巴ｂā西ｘī圣ｓｈèｎɡ保ｂǎｏ罗ｌｕó有ｙǒｕ一ｙí个ɡè儿éｒ童ｔóｎɡ警ｊǐｎɡ察ｃｈá队ｄｕì，由ｙóｕ1000多ｄｕō名ｍíｎɡ8岁ｓｕì至ｚｈì12岁ｓｕì的ｄｅ儿éｒ童ｔóｎɡ组ｚǔ成ｃｈéｎɡ。他ｔā们ｍｅｎ半ｂàｎ天ｔｉāｎ学ｘｕé习ｘí自ｚì卫ｗèｉ、监ｊｉāｎ视ｓｈì、擒ｑíｎ拿ｎá技ｊì术ｓｈù及ｊí法ｆǎ律ｌǜ知ｚｈī识ｓｈｉ，半ｂàｎ天ｔｉāｎ执ｚｈí行ｘíｎɡ缉ｊí毒ｄú、查ｃｈá防ｆáｎɡ走ｚǒｕ私ｓī任ｒèｎ务ｗｕ。

篇10：小学有趣的绕口令

拜拜把买读成卖;

是卖还是买，

是买还是卖?

卖卖买买，

买买卖卖，

来了柴伯伯，

柴伯伯说服白白与拜拜，

东西少了就买，

篇11：小学有趣的绕口令

簸去谷秕子。

婆婆簸谷子，

簸去秕谷子。

伯伯和婆婆，

篇12：小学有趣的绕口令

有个嘀嘟爷，上山去祈福。

手提嘀嘟油，腰里别葫芦，

嘴念嘀嘟经，三步一叩首。

面见嘀嘟佛，佛爷开慈目，

大经念三遭，小经唱六度。

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟，

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟。

嘀嘟梦醒嘀嘟屋，睁眼不见嘀嘟寺，

篇13：绕口令

我希望梦想着你梦想中的梦想,但是如果你梦想着女巫的梦想,我就不想梦想着你梦想中的梦想。

Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not

篇14：有趣的儿童教育类APP应用

不过，4～6岁孩子的行为是以游戏为主导的，家长可结合这一阶段孩子的特点，在游戏中给予孩子有针对性的训练或引导，进而使孩子得到更好的发展。

应用推荐示例

App应用名称：欢乐对对碰HD(ios系统)

App应用类型：益智、动手

收费情况：收费

地址链接：http：／／www.7kiwi.com／app-5824.html

说明：这款应用的操作很简单，孩子只需要互换相邻两个动物头像图案，让相邻的同样的动物图案达到至少三个并排成垂直线或水平线以让其互相抵消即可。每消除一个动物头像图案就会听到对应动物的真实声音，可在游戏中让孩子不知不觉就认识各种动物。

提高记忆力攻略

4～6岁孩子的记忆精确性比较差，简单熟悉的内容记起来还可以，但一旦面对复杂的内容就会遗漏或歪曲，有时会被家长误解为故意说谎。家长可利用考察孩子记忆力的图文内容或走迷宫、找不同、翻翻看等游戏，来锻炼孩子的记忆力。

应用推荐示例

App应用名称：Fruits Memory记忆水果(android系统)

App应用类型：益智、动手

收费情况：免费

地址链接：http：／／www.7kiwi.com／app-2312.html

说明：这款游戏的主题是水果图案的翻看配对。通过这个游戏，可训练孩子的记忆力，同时还可加深孩子对各种水果的认知学习，比较适用于孩子在水果认知学习后的知识巩固训练。与同类相比，它的基本功能较为齐全，界面设计友好，水果图片也很可爱，有轻松的背景音乐，可让孩子拥有愉快地玩游戏的心情。

培养想象力攻略

想象能活跃孩子的思维，诱发创造的情趣，有利于智力发展。由于4～6岁孩子的社会经验还很少，可想象的空间也比较贫乏和简单。家长可通过讲故事、画画、听音乐或提出问题让孩子回答等方式，有意识地培养孩子的想象力。

应用推荐示例

App应用名称：儿童着色(android系统)

App应用类型：启蒙、益智、动手

收费情况：免费

地址链接：http：／／www.7kiwi.com／app-464.html

说明：这是一款很不错的儿童涂鸦应用，它里面提供了很多很漂亮的图片让孩子填色和模仿，还可以让孩子发挥想象力自由涂鸦。孩子不仅可以在这里画出美丽的图画，提升绘画的信心，增加成就感，同时利用它的自动填色功能，孩子还能观赏和学习配色，初步培养色彩搭配能力。在绘画之后孩子的作品也可以保存下来跟亲友分享。

提高意志力攻略

4～6岁的孩子通常会用使小性子、哭泣、摔东西等方式来表达“不愿意”的想法。自制力对孩子很重要，如果缺乏意志力，等孩子长大后，可能会在决定性的关键时刻出现较大的失误，给自己或他人带来很大的麻烦和伤害。面对孩子的冲动反应，除了要有耐心，家长可以为孩子推荐一些规则性比较强的游戏。

应用推荐示例

App应用名称：宝宝拼图：植物(ios系统)

App应用类型：启蒙、益智

收费情况：免费

地址链接：http：／／www.7kiwi.com／app-6057.html

说明：这是一款拼图类游戏，主要是对各种植物图片的拼凑，既让孩子动动手快乐玩拼图，还可以训练眼力，认识各种植物。针对不同程度的孩子，它设置有4张、8张两种拼图难度模式，使拼图游戏更加合理化，也让孩子拥有多种选择。

提高语言表达能力攻略

由于4～6岁孩子与人交往范围的日益扩大，语言表达能力也在不断地发展，说话也逐渐有了连贯性，但这一阶段的孩子也只是初步掌握了一些最简单的书面语言。家长除了平时多与孩子进行沟通，还可以多让孩子听儿歌、讲故事，鼓励孩子看完故事后复述。

应用推荐示例

App应用名称：宝宝必读的52个童话故事(ios系统)

App应用类型：启蒙、益智

收费情况：免费

地址链接：http：／／www.7kiwi.com／app-6012.html

说明：这款应用收录了许多童话故事，内容丰富，可激发孩子的想象力，并能在潜移默化中教孩子一些做人处世的道理。它采用真人朗读方式，声音甜美且富有感情，能吸引孩子认真倾听。

此外，家长还可利用儿童移动管理系统应用来为孩子设定一个受保护的应用环境。

应用推荐示例

App应用名称：奇奇儿童桌面(android系统)

App应用类型：智能、管理

收费情况：免费

地址链接：http：／／7kiwi.com／android／app-5882.html

说明：这款是聚合了家长管理、时间提醒、页面锁定等特色功能的实用移动软件。它强大的个性定制功能与完善的提示机制，能让家长通过控制使用权限，避免孩子因过度接触手机而引发的各种不良影响。

小贴士

要提醒家长的是，在使用时，家长要陪伴在孩子身边，并要通过姿势引导和时间控制，来降低对孩子的视力和手指的不利影响。

篇15：简单有趣的绕口令

粗出气种谷，出气粗喂猪。 粗出气种的谷，谷穗长得长又粗。 出气粗喂的猪，身子长得胖乎乎。 出气粗的胖乎乎的大肥猪， 偷吃了粗出气又长又粗的品种谷。 粗出气用锄打出气粗胖乎乎的大肥猪， 出气粗家胖乎乎的大肥猪， 再也不吃粗出气家的又长又粗的品种谷。

公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，每只大石狮子背上是一只小石狮子，每只大石狮子脚边是四只小石狮子，史老师领四十四个学生去数石狮子，你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?

黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞;灰化灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰 。

花猫跌进了花袍，猫要撕袍，袍来裹猫。 不知是花猫撕破花袍，还是花袍裹住了花猫?

家后有座庙,天天猫来尿,不知是庙尿猫,还是猫尿庙。

牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎,牛郎年年恋刘娘,刘娘年年念牛郎,郎恋娘来娘念郎,念娘恋娘念郎恋郎,念恋娘郎。

山前有个严圆眼,山后有个圆眼严,两人上山来比眼,不知是严圆眼的眼圆,还是圆眼严的眼圆。

篇16：搞笑有趣的绕口令

1.油一缸，豆一筐，老鼠嗅着油豆香。爬上缸，跳进筐，偷油偷豆两头忙。又高兴，又慌张，脚一滑，身一晃，“扑通，一块跌进缸。

2.东庙有面鼓，西山有只虎。敲动鼓，惊动虎。鼓面敲破，剥虎皮补鼓。

3.爸爸搬白布，伯伯摆白布。爸爸不摆白布搬白布，伯伯不搬白布摆白布。

4.锅眉灰黑，黑锅眉灰。锅眉灰描眉眉黑灰黑，锅眉灰不描眉灰黑盾不黑。

5.描只花猫，花猫花毛。描只黑猫，黑猫黑毛。 描只白猫，白猫白毛。描只灰猫，灰猫灰毛。

6.盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不离。

7.七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

8.墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。枪落进了糠，糠埋住了枪。窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙。

9.墙上一根钉，钉上挂条绳，绳下吊个瓶，瓶下放盏灯。掉下墙上钉，脱掉钉上绳。滑落绳下瓶，打碎瓶下灯。瓶打灯，灯打瓶，瓶说灯，灯骂绳，瓶说绳，绳说钉，丁丁当当，乒乓乓乓。

10.荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，小丽、小艺和小奇，欢欢喜喜吃荸荠。

11.吃桔子，剥桔子，桔皮丢在垃圾箱里。不吃桔子，不剥桔子，不把桔皮丢在垃圾箱里。

12.兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

13.发废话会花话费，回发废话话费发，发废话花费话费会后悔，回发废话会费话费，花费话费回发废话会耗费话费。

14.白老八门前栽了八颗白果树，从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿，八个八哥儿飞上了八颗白果树，不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。

15.白猫黑鼻子，黑猫白鼻子;黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子,白猫的`黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。

16.北边来了一个瘸子,背着一捆橛子。南边来了一个瘸子,背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。

17.河边两只鹅，一同过了河;白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。冬天北风刮，草窝真暖和，住在草窝里，哦哦唱支歌。

18.麻野雀，尾巴长，娶了媳妇忘了娘。把娘背到山沟里,媳妇请到炕头上。仨烧饼，俩麻糖，媳妇媳妇你尝尝。

19.古铜钱，挂门帘;门帘高，买铡刀;铡刀快，切青菜;青菜青，买张弓;弓没弦，买只船;船没头，买头牛;牛没爪，买匹马;马没鞍，买只鸢;鸢没肚，买只兔;兔没蹄，买只鸡;鸡不叫，狗不咬，都叫狸花猫偷着吃了。

20.老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

21.有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。

22.大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。

23.你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐;你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。

24.老罗拉了一车梨，老李拉了一车栗。老罗人称大力罗，老李人称李大力。老罗拉梨做梨酒，老李拉栗去换梨。

25.吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

26.八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

27.山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆?

篇17：训练说话的有趣绕口令

天上看，满天星;

地下看，有个坑;

坑里看，有盘冰。

坑外长着—老松，松上落着一只鹰，

松下坐着一老僧，僧前放着—部经，

经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，

钉上挂着一张弓。

说刮风，就刮风，

刮得男女老少难把眼睛睁。

刮散了天上的星，刮平了地的坑，

刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，

刮飞了松上的鹰，刮走了松下的僧，

刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯，

刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。

2、瘸子和矬子

南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，

北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。

别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，

挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。

别橛子的`瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，

挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。

3、提灯笼绕口令

小凤提着圆灯笼，

小龙提着方灯笼。

小凤的圆灯笼上画着龙，

小龙的方灯笼上画着凤，

小凤要拿圆龙灯笼换小龙的方凤灯笼。

4、

打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭;

打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。

提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭;

别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。

不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭;

还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。

喇嘛回家炖獭犸;哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。

(超经典，相声必学)

5、

男旅客穿着蓝上装,女旅客穿着呢大衣.

男旅客扶着拎篮子的老大娘.

篇18：绕口令语言特征浅论

绕口令多短小精悍, 句式结构或整齐或长短句参差, 句中重复的字词、读音较多, 句中句尾字押韵, 富有节奏感, 有的还带有故事性, 诙谐幽默, 妙趣横生。下面, 笔者将分别浅析绕口令的特点。

一.从总体上看, 绕口令有“绕”、“咬”、“急”的特点。

“绕”指的就是绕口令绕着弯子说话, 例如“爸爸搬白布, 伯伯摆白布, 爸爸不摆白布搬白布, 伯伯不搬白布摆白布。”将简单的一句话颠来倒去的说。再如“顶棚钉银钉, 银钉钉顶棚。银钉钉棚钉棚顶, 棚顶顶棚钉银钉。”绕着弯子说的其实就是“顶棚钉银钉”这一件事。

“咬”是因为绕口令句中含有发音相同、相近、易混淆的词汇将语言变得拗口, 咬嘴。例如“大雁过雁塔雁塔留雁雁不落, 小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃”, 这两句紧绕“大雁”、“雁塔”、“小鱼”、“鱼网”四个词, 由“过”、“留”、“入”、“捕”四个字串联, 看似简单, 但读起来因为重复的字词读音而咬嘴。再如“风吹灰堆灰乱飞, 灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去, 灰在风里灰又飞。”中风、灰、花、飞四个字读音相似, 颠来倒去的说就会拗口。

“急”就是要求语速快, 快速的读绕口令才能达到绕口的效果, 才能起到训练口齿的作用和艺术趣味。“方方筐, 方方房, 方方方筐放方房, 方方方房放方筐。”“肉炒豆, 豆抄肉, 肉抄豆豆里有肉, 豆抄肉肉里有豆。”这些绕口令语速越快越容易绕口, 读的越急就越有趣味, 才能体现出绕口令的语言魅力。

总的来说, 绕口令都具备这三个特点, 不能单独说某一绕口令只具备一个特点。其中, “咬”是关键, 咬嘴的绕口都是由某些读音相近或相同的词语绕出来的, 如:“叔种树, 姑喂兔, 叔数树, 姑数兔, 叔叔数完树帮姑姑数兔, 姑姑数完兔帮叔叔数树。”越咬嘴的绕口令越需要语速快, 读的急。

二.从结构上看, 绕口令有一句令、二句令、多句令三种, 多句令字数不固定, 比较自由。

(一) 一句令

一句令一般就是用一句话表达一个意思, 因为字数有限, 内容也显得单调, “补破皮褥子不如不补破皮褥子”、“门角里放着一大垛断短扁担”、“破布头补皮肚兜”。这样的绕口令数量很少, 由于字数的限制, 一句令虽然能完整地表达出某一种意思, 但它缺失了上下衔接, 读起来趣味不足, 娱乐功能得不到充分展现, 所以一句令在绕口令中只占相当小的一部分。

(二) 二句令

二句令数量也很少, 相较一句令内容丰富, 多形成对偶的形式, 句式整齐, 平行叠进, 对仗工整。不过二句令之间语言上的使用也有一定区别。如“斑竹枝头砍砍斑竹, 包谷林头掰干包谷”、“我吃瓜我也请你吃瓜, 你吃茶你也请我吃茶”。这两个二句令句式工整, 对仗也整齐, 使用的都是口语, 给我们描述的更像是亲朋之间的对话, 比较生活化。再如“北雁南飞双翅东西分上下, 前车后辙两轮左右走高低”、“闲人免进贤人进, 盗者休来道者来”。这两个二句令也是句式工整, 形式似对联, 是典型的对偶形式, 但它们使用的是书面语, 在表达的意义上更丰富, 并且还带有哲理性。

(三) 多句令

绕口令中大部分是多句令, 有的句式整齐, 有的句式长短不一。绕口令句子的音节数并不固定, 有三字句、四字句、五字句、六字句、七字句、八字句、九字句……甚至四十多字句。例如我们耳熟能详的绕口令《板凳宽来扁担长》是六句令“板凳宽来扁担长, 扁担没有板凳宽, 板凳没有扁担长, 扁担绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要绑在板凳上”。再如宁夏隆德的绕口令《扁扁娃娃子》就长达18句。湖北大冶的《百子轿彩》是整齐的五字句, 但大多数绕口令的每句字数并不是都一致, 以短句为主。

总体而言, 绕口令是以短句为主的, 短句的数量要远远多于长句。由于短句结构简明、干净利落、生动活泼, 所以这些绕口令读起来的节奏感很强。

三.从语法上看, 绕口令多用重复的字、音, 并且合辙押韵, 使其具有明显的节奏感。

一是双声、叠韵、谐音的词汇的大量运用。李重华在《贞一斋诗话》中说“叠韵如两玉相叩, 取其铿锵;双声如贯珠, 取其婉转。”声母的特点是短促, 韵母则是舒长, 因而, 绕口令中的双声、叠韵、叠音、音近词的运用形成了语音节奏的回环美。

例如双声的绕口令“掰白菜, 搬白菜, 掰完白菜搬白菜, 搬完白菜掰白菜”, 有意将声母相同的字词放在一起, 产生绕口的效果。

再如叠韵的绕口令“小石拾柿子, 拾了四十四, 拿到秤上试, 需要称两次;头称三十, 斤数是整十, 二次称十四, 四斤四两四, 两次加起来, 共有几斤柿?”这既是一则绕口令, 也是一则谜语, 它有意将石、柿、四、十、试、次这些韵母相同的字放在一起, 四十四又是明显的叠韵, 读起来非常绕口。

谐音令也是绕口令中常见的类型, 例如《王湖和汪虎》, “东家王湖, 西家汪虎。王湖洗碗橱, 汪虎擦茶壶。王湖洗完碗橱帮助汪虎擦茶壶, 汪虎擦完茶壶帮助王湖洗碗橱。洗净了碗橱放茶壶, 擦亮了茶壶放碗橱。”这一则绕口令中“王湖”和“汪虎”、“碗橱”和“茶壶”都是谐音词, 读起来音节相近, 容易绕口。

二是绕口令都押韵。“韵文要求合辙押韵, 属于民歌体韵文的绕口令也不例外, 疏密有致的韵脚可使语调顺畅, 韵律和谐, 使它形成鲜明的节奏感和回环的音乐美。”[2]例如, “狡兔出窟, 兔鹘来扑。兔躲兔鹘, 兔入土窟。”这则绕口令是一则四句令, 符合合辙押韵的特点, 押“u”韵, 且句句入韵。也有一些绕口令并不是句句都入韵的。例如“白鸡下黑蛋, 黑鸡下白蛋。白鸡下黑蛋鸡白蛋黑, 黑鸡下白蛋鸡黑蛋白。”这则绕口令也是四句, 前两句每句五个字, 后两句每句九个字, 两两对仗, 长短不一, 前两句押同一韵部“an”, 后两句不押韵。

四.从意义上看, 绕口令带有故事性, 诙谐幽默, 含义浅显。

绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式, 长期练习可以矫正发音部位, 尤其是锻炼儿童发音, 使其把话说得更清楚。绕口令也有一定故事背景, 简单易懂, 增强了儿童的兴趣。例如“弟弟吹笛, 多来咪, 妹妹吹笛, 嗦啦西, 多来咪, 嗦啦西, 嗦啦西, 多来咪, 多来咪法嗦啦西”。再如“璐璐画只大老虎, 牛牛画只小白兔;虎追兔, 兔躲虎, 璐璐牛牛帮兔兔, 又画猎人来打虎。”用这样富有故事性的绕口令教儿童识字发音, 能吸引儿童的注意力, 取得更好的效果。儿童从牙牙学语开始, 就可以拿绕口令这种口头文学来练习, 谁都能唱诵上几段, 比比看谁说的准确、说得敏捷。

绕口令能够流传至今、经久不衰的一个原因在于它诙谐幽默, 含义浅显, 容易被理解和记忆, 深受广大群众的欢迎。另一个原因在于, 曲艺艺人对绕口令的发扬光大。绕口令是每一位曲艺艺人必经的训练环节, 成为曲艺艺人特别是相声演员必须要训练口齿、练好基本功, 想要成为相声大师更要通晓绕口令, 将绕口令融汇到相声中, 作为相声表演的高潮。

绕口令是民间一直广为流传的语言形式, 也是中国宝贵的民间艺术财富, 它以其独特的艺术特点被人们深深喜爱, 在人们口耳相传间发扬光大。值得一提的是, 绕口令还特别吸引了外国友人的争相学习, 将中国民间文化传播的更远。所以, 我们一定要把握绕口令的特点, 主动学习, 把这一门民间艺术一直沿承下去。

参考文献

[1]吴超.中国绕口令[M].上海:上海文艺出版社, 2001年1月版