雷鸣电闪波尔卡 教案

雷鸣电闪波尔卡 教案（共12篇）

篇1：雷鸣电闪波尔卡 教案

《雷鸣电闪波尔卡》

教学目标

1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。

2、赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。

教学重点

1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。

2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。

教学难点

1、引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。

2、作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。

教学方法

启发、诱导、体验、探究、合作。

教学过程

一、导入新课 谜语导入新课教学。

师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。

【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】 生：雷电、闪电„„

师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》。

二、新课教学

1、基础知识的介绍

在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。（1）介绍波尔卡：

波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。（2）介绍作曲家：

约翰•施特劳斯（JohannStrauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。

2、完整聆听音乐，整体感知音。

师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！

师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：（1）从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？（2）乐曲的整体音乐风格是怎样的？

（3）乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。

师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？ 生：管弦乐、交响乐。

师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？

生：热烈地、欢快地。

师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓。

师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示课件，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用呢？ 师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？ 生：三个、四个。

师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？ 生：再现三段式。师：很好。

三、复习

1、老师教唱一遍。

2、同学们合唱一遍。

四、课堂小结

音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩。

篇2：雷鸣电闪波尔卡 教案

【教学分析】

《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的一首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。、全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。乐曲B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象。

本课通过聆听、模仿、体验、探究、合作来了解乐曲的结构、音乐的情绪，熟悉主题。

【教学目标】

1.通过圆舞曲和波尔卡指挥手势、节奏、步伐和音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。

2.能够通过律动、模仿，感受大鼓和大镲在乐曲中表现出的音响效果，并通过聆听《爆炸波尔卡》、《狩猎波尔卡》了解特殊的音响效果在给音乐带来的意外效果。

3．能够积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。

4．通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及每个乐段的音乐特点。

【教学重点与难点】

重点：通过简单的肢体律动，能够准确的区分音乐的段落以及感受到每个乐段的音乐特点。

难点：能够调动学生积极地参与到音乐律动与表现的实践活动中，并乐于参与其中。【教学过程】

一、导入

1、指挥2、3拍子姿势

师：今天的音乐课，给大家带来了一张图，你们看，图上的人在干什么？ 师：（指挥音乐），指挥家是乐队的灵魂人物，他站在舞台的中间，不仅台上的人看他，台下的人也在看他，老师来教你们两招，感受一下指挥的乐趣。师：看，我这里有2张指挥图示，大家可以自己先比划一下，第一个是二拍子（带做，加快），第二个像三角形一样的是三拍子的（带做，加快）。

2、听2、3拍子音乐，学生进行指挥和猜测

师：非常棒，你们的手势都很漂亮，指挥家们不仅要有漂亮的手势，还要有灵敏的耳朵，现在我想请大家聆听两段音乐，听出他们的音乐节拍，并跟着音乐指挥，准备好了吗？

师：这一首是几拍子的？非常好，这一首呢？听好它的强拍在哪里？

3、介绍波尔卡和圆舞曲，用脚步进行跳舞律动

师：这两首乐曲的速度怎么样？（快）其实这两首音乐都是舞曲音乐，大家来看看，2拍子叫什么舞曲？3拍子叫什么舞曲？你们会跳波尔卡和圆舞曲吗？没关系，老师来教你们。我们先用手来试一试，波尔卡是2拍子的，怎么做呢？换成脚再来试一试。三拍子的圆舞曲看老师怎么做！（在强拍上做一个蹲的姿势）

4、播放2拍子的波尔卡，区分舞曲类别。

师：小舞蹈家也有很灵敏的耳朵，我们来听听，接下来的这段音乐是圆舞曲还是波尔卡？请同学们用刚才的舞步把它表现出来！

师：看你们跳的那么欢快，我也想来试试，不过老师跳的有一个不同，请找出来。同学们来试一试（1、2、1、2跳起来）

二、新课教学——Aa

1、导入节奏

师：大家看，我从刚才的音乐中找出了一个节奏，是什么呢？仔细听。（注意红色部分的休止符，我们要念得短促一点、跳跃一点）。加上我们刚才的舞步再来读一次！哎，读完以后有什么发现？节奏和舞步是怎么样的？作曲家就是从人们的舞蹈中发现了这一句节奏，并把它重复重复再重复，并配上音符，就成了一段美妙的音乐了，我们大家一起来唱一唱。

3、演唱a主题（6、6、7、1）

师：第一句的最后一个音是6（一起唱606 606 6），第二句也是6，第三句是上行还是下行？唱7。最后一个是1。和老师合作，你们接唱红色部分。

师：很好，这段旋律最后的音符是渐渐上行的，我们唱的时候能不能第一乐句弱，然后慢慢渐强呢？

4、播放a，学生跟跳舞步

师：非常好，下面让我们跟着这个欢快的旋律跳一跳波尔卡，和你的同座位手拉手。

5、完整播放A段，听辨主题

师：下面老师请你们来听一段完整的音乐，仔细听，刚刚我们跳的这段音乐出现了几次，请用手势告诉我！（两次）

三、新课教学——Ab

1、听辨b主题的音乐特点

师：在这段音乐之后，又出现了一个新的主题对吗，如果我们把熟悉的主题称为a，那么第二个主题就可以叫他b主题了。那么b主题有什么特点呢？ 师：这里有一个图示，确实就像你们说的它有一个下行的，这里还有几个圆圈表示连贯的音。究竟是那些音来表现下行的，这些音符之间是跳动大的还是级进的？

2、用身体动作表现

师：我想了一个好办法，我要用我的身体来表现这段下行的又连贯的音乐。你们有什么不同的想法来表现这段旋律呢？（请几位同学上台展示）

3、学生自创表演动作

四、新课教学——全曲

1、完整听全曲，划分乐段，找出相同乐段

师：很好！刚才我们用自己的身体表现了b主题，那现在我们对a和b主题都有了非常深刻的了解，请你们仔细听听，a和b主题在这段音乐中，按照什么样的顺序出现的，同时请两位同学到黑板上记录他们出现的顺序，台下的学生可以跳起来，动起来。

师：一首美妙的音乐结束了，我们来看看台上的同学记录的ab主题的顺序，和你们听到的一样吗？从黑板上的这个图示来看，我们看以看出这首乐曲一共有几大乐段呢？（3大段），哪两个乐段相同？（1、3）在这些乐段的前后还有引子和尾声，这样合起来才是一首完整的音乐。

2、猜乐曲名，猜乐器

师：你们知道这首乐曲叫什么名字吗？

3、介绍2种乐器

师：这首乐曲中使用什么乐器来表现雷鸣和电闪呢？我们现在就来认识它们。大家有没有兴趣来表演一下大自然中的雷鸣电闪？找两个同学来表现闪电和雷鸣，大自然中先出现雷鸣还是闪电？是这样很有规律的吗？这边同学表现闪电、这边同学表现雷鸣。我们来听听音乐中也是像你们这样来表现雷鸣电闪的吗？它有规律吗？

4、模拟雷鸣电闪，播放B段，观看图谱

师：老师这里制作了一张图形谱，你们能看懂它吗？这个小点表现的是音乐的前进，后面是大镲和定音鼓，你们是台上的演奏家，看我。

5、跟音乐B段演奏，出自第2乐段

师：跟音乐做一做。刚下我们跟着音乐来演奏的这段音乐是来自第几乐段呢？

6、观看视屏，表演律动

师：其实这首作品很早就在维也纳金色大厅中演奏了，我们一起来看一看。同学们可以跟着音乐动一动、跳一跳。这是一个什么乐器演奏的乐曲？

五、拓展

1、介绍作曲家

师：知道这首管弦乐作品是谁创作出来的？让我们一起来认识一下小约翰〃施特劳斯。谁来介绍一下他，他即会作曲也会指挥，而且他还写了很多的圆舞曲，被称为了圆舞曲之王。他一身中写下了168首圆舞曲，124首波尔卡。他特别喜欢在波尔卡当中加入一些特别的音响，来达到意想不到的效果。

2、欣赏《爆炸波尔卡》、《狩猎波尔卡》

师：老师这里有两首，猜猜看他们会叫什么波尔卡呢？很有创意。

篇3：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1.能在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的情景。

2.通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各段主题旋律出现的位置。

3.能和同伴探索用小军鼓、镲或其他方式表现出电闪雷鸣的情景。

【教学重点】

在欣赏乐曲的过程中，能听辨各段的主题旋律，感受音乐形象。

【教学难点】

探索用小军鼓、镲或其他方式为Ba段主题伴奏，体验和表现音乐所表达的狂欢意境。

【教学过程】

一、情境导入——走进波尔卡

1.学生随《小嘴不停波尔卡》进入教室，营造氛围

2.观看波尔卡舞蹈视频

师：从这段视频中，能说说你对这个舞蹈的印象吗？是几个人跳的？让我们一起来认识它！

3.了解波尔卡

19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈，快速适中的二拍子舞曲，强弱对比明显，重音通常落在弱拍上，舞蹈具有群体表演的特点，其典型的节奏是：2/4×︳×××·×︳×××·

4.学跳波尔卡的基本脚步动作

二、新课教学——了解波尔卡

1.完整聆听，出示课题

师：我们一起来感受一首舞曲，想象一下，这首乐曲描绘了一幅怎样的场景画面？（播放音乐）

生：人们跳舞的场景、电闪雷鸣的场景……

师：我们听的是《雷鸣电闪波尔卡》，作曲家巧妙地把舞蹈的场景和电闪雷鸣的场景完美地融合在一起，那波尔卡舞曲到底是怎样的呢？我们细细来感受一下里面音乐是如何来描绘的？

2.分段欣赏：引子+A段

（1）初听。

师：听听这一乐段由几部分构成？

（2）a乐句，感受富有舞蹈感觉的节奏，练习波尔卡基本动作。

师：原来人们在跳波尔卡舞，大家都沉浸在很美好浪漫的氛围中。我们伴随这一小乐段的音乐，一起跳一跳，感觉一下。

（3）再听b乐句，感受与a句的不同。

师：对比说一说，你感觉和a句有什么不同。

生：音密集，节奏活跃。音乐听起来还是很活泼的，看来人们的兴致丝毫没有受到影响。

（4）再次完整聆听，并说出该乐段的结构：

引子+A段（a—舞蹈情景、b—人们的心情）

3.分段欣赏：B段

（1）初听。

师：完整聆听B段音乐，你们觉得是通过怎样的曲式结构表现出来的？（aba还是ab）

（2）听a乐句。

师：细细聆听感受a乐句的情绪。（旋律显得舒展）和Aa的舒展对比，你觉得又有怎样的区别呢？（音乐更加强烈，情绪更加浓厚，并加入了打击乐的声音）

师：大家说得非常好，那我们也来感受一下加入雷鸣电闪后的音乐。（加入拍手、跺脚营造声势）

（3）听b乐句。

师：和a相比，又有怎样的反差和区别呢？（前面舒展，后面活跃、紧凑）

（4）听a乐句，感受与前a乐句的区别。

（5）完整聆听，并说出该乐段的结构：B段（a—舒展、b—跳跃、a—舒展）

师：外面的天气不那么好，那在这样的一种情况下，有没有影响到这些女士们、绅士们舞蹈的兴致呢？

4.分段欣赏：A段+尾声

师：第三段我们再来听一听，看看这一段和哪一段相似？说一说乐曲的曲式结构。

5.完整聆听，观看卡拉扬指挥的视频

师：请同学们仔细地观察，看看每段都是通过什么乐器来表现的，并迅速地用手指表示出来，看谁的耳朵最灵，反应最快。

三、拓展延伸

1.作者介绍：小约翰·施特劳斯

师：这么好听、有名的《雷鸣电闪波尔卡》是谁创作的呢？我们一起来了解他，说说他的代表作品有哪些？

2.有关圆舞曲

师：小约翰·施特劳斯不仅创作了这么好听的波尔卡舞曲，他还被人们称为是“圆舞曲之王”，那我们也来感受一下三拍子的圆舞曲。

3.用自己的话概括波尔卡的特点，并能和圆舞曲相比较

四、考一考

教师弹奏两段音乐，学生辨别波尔卡和圆舞曲。

五、课堂小结

美好的音乐能使人在精神上产生愉悦和美感，希望大家在课后，能够更多地了解小约翰·施特劳斯，我们要更加地关注他的作品，更多地关注西方的民间音乐。

篇4：《雷鸣电闪波尔卡》教案2

教学目标：

1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。

2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：

1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。

2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。

教学用具：

多媒体、打击乐器（大鼓、小军鼓、大钹、小钹、铃鼓、三角铁）。

教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、导入

1、认识西洋打击乐器

定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣，并板书。

2、学生四人一组进行交流：这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？

3、师生交流并总结：相同之处是哪些，不同之处是哪些

三、总结各种打击乐器的特点

1、导言：今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。）

2、学生实践，师生交流；

3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。

4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。

5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。

四、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器?这段乐曲给你留下怎样的印象?(速度、力度、情绪、风格等方面)

2、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》片段、师生交流回答问题：(1)主奏乐器是定音鼓和钹。

(2)这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。

3、介绍作曲家小施特劳斯

导言：同学们，这种舞曲风格的乐曲叫波尔卡。波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，一般为二拍子、三拍子，节奏活泼。由于乐曲从始至终贯穿着雷鸣电闪的声音所以这首乐曲的名字就叫《雷鸣电闪波尔卡》。你们想知道作曲家是谁吗?他就是被誉为“圆舞曲之王”的小约翰．施特莱斯。

4、学生初听《雷鸣电闪波尔卡》全曲

导言：下面我们就来完整的欣赏这首世界名曲。这首乐曲分为三个部分，请同学们判断一下乐曲的曲式结构是怎样的?(1)学生初听《雷鸣电闪波尔卡》全曲。

(2)师生交流得出结论：带有再现的三部曲A+B+A＇。

6、学生分段欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

要求学生鉴赏A段、B段和A´段不同的音乐风格并表达出自己在听A段、B段和A´段时不同的感受。

五、课堂小结

篇5：雷鸣电闪波尔卡 教案

一、组织教学

放《春之声圆舞曲》让学生进教室。同学们，今天老师带给你们的这首曲子是一首圆舞曲？感受一下它的情绪，是怎样的？（欢快）好，是几拍子的？（三拍子）这首曲子的名字叫《春之声圆舞曲》。

二、介绍曲作者约翰施.特劳斯

1、提到圆舞曲，我们就会想到一个人，圆舞曲之王，约翰施特劳斯，约翰施特劳斯一百二十余首维也纳圆舞曲，有我们非常熟悉的《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》等。是每年维也纳新年音乐会演奏的主要曲目，确实在圆舞曲方面做出了很大的贡献。

2、但是今天我给你们听得不是圆舞曲，而是约翰施特劳斯的一首波尔卡舞曲，下面让我们来听一听，想一想，这首波尔卡可以分为几部分？音乐的的情绪是怎样的？是几拍子的？（两拍子）,音乐中的乐器模仿了自然界中的哪那些声音？让我们仔细的聆听。

3、音乐可以分为几部分?（三部分）情绪是怎样的?（情绪热烈、欢快，是一首活力四射的舞曲）这首曲子是几拍子的？是那种咚哒哒的感觉吗？（两拍子）。让我们来看一下，到底什么是波尔卡。说出波尔卡的定义：起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。这张图片就是男女们在跳热力四射的波尔卡舞蹈。波尔卡舞曲有很多种，有《单簧管波尔卡》、《森林波尔卡》、《小丑波尔卡》、《闲聊波尔卡》等等，下面我要问了，你听到了在音乐中模仿了自然界中的哪些声音？（雷鸣，电闪）你们的想象力太棒了，现在我们就看一看，这首曲子到底叫什么名字。这首曲子就是《雷鸣电闪波尔卡》。一首曲子就像我们写作文一样，只不过作曲家是用“音乐的语言”（节奏、旋律、速度、力度等等）来给我们讲故事，接下来让我们发挥想象，仔细来听一听约翰.施特劳斯给我们讲了一个什么故事？乐曲中都有哪些乐器？

4、让我们来看音乐会演奏视频，乐队中有哪些乐器？能听出是用哪一种乐队演奏的吗？引出管弦乐。（管弦乐团按乐器的不同可分为弦乐组、木管组、铜管组、打击组。）

谁来说一下约翰施特劳斯给我们讲了一个什么故事？在一个高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里正在跳波尔卡，这时屋外乌云密布，暴风雨即将来临，接着狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

5、欣赏着波尔卡舞曲我看同学们都坐不住了，那我们也来挑挑波尔卡吧！教师教。

6、同学们跳得棒极了，让我们跳着热情欢快的波尔卡舞蹈进入音乐的第一部分。请仔细聆听，音乐有几个主题？a、b情绪怎样？（热烈、欢快，舞会正在热烈的进行着。）。来看主题a，这个节奏xox xox出现在哪些地方？（第三小节„„.）再让我们随着音乐感受一下。,在主题b中，为什么会有这样一种感觉呢（回旋）？从第三小节开始我们听到的高音部分是一种级进的下行，低音都是一样的，我们来唱一下试一试。

7、舞会正热烈地进行，这时出现了什么情况？我们继续欣赏音乐第二部分，音乐有几个主题？（aba）音乐旋律有何特点?演奏中加入了什么乐器，(定音鼓、大鈸)表现什么？（雷电交加）。我们知道，大钹在音乐中模仿了闪电的声音，鼓模仿了雷声。现在我也想来模仿闪电和雷声，同学们来看一下。我们用拍手的动作模仿大镲，拍桌子模仿定音鼓。在第二部分a主题的长音这里加了闪电和雷声，让我们来聆听音乐表现一下。

8、前面两个主题都是热烈欢快的，那么这个主题给你什么感觉？（对，它的旋律是舒展的，而且带有妩媚轻巧的感觉。下面我想让同学们自由发挥，你们想怎样来模仿闪电和雷声？让我们再来听一遍音乐，看看谁最会模仿。评价

9、随着雷鸣电闪，音乐进入了第二主题，请欣赏音乐说一下这个主题旋律有何特点？（非常轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈外，几乎忘记了周围的一切。）

10、接下来我们听第三个主题，这段音乐熟悉吗?同学们听得很准确，他是第一主题的重复再现。

11、我们接着来欣赏第三部分。（再现）

12、我们一起来听尾声部分，这里用了两次长的颤音，后面用快速的十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲在坏块的高潮中结束。

13、下面我们来完整地欣赏这首乐曲，感受雷鸣电闪波尔卡热情欢快的音乐魅力。

14、音乐欣赏完了，同学们，通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，我们知道了，原来乐器可以模仿自然界的那么多声音，其实，只要我们展开想象的翅膀，是没有做不到的事情的。用你手中的东西能模仿什么声音呢？分组来讨论一下，比一比哪一个组模仿的声音最多，最像。讨论后，教师说，咱们先请这一组来展示一下他们模仿的是自然界的那种音响。

十、小结

篇6：《雷鸣电闪波尔卡》教学设计

教学内容：听《雷鸣电闪波尔卡》

教学目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。

他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的`交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

介绍定音鼓和钹

3、片段欣赏

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？

4、 小结

乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、 总结下课

篇7：《雷鸣电闪波尔卡》的教学反思

一直认为在初中音乐教学阶段，我应该通过音乐，架起一座学生认识美好事物、感受美好事物的桥梁，让音乐滋养他们的心灵。

篇8：《电闪雷鸣时》教案

——（武汉版）生命安全教育二年级第18课

汉阳区西大街小学

柳艳

教学活动背景分析：

这节活动课针对二年级学生设计，二年级的孩子对自然常识所知不多，电闪雷鸣时多有畏惧之情，多数不懂得这一自然现象的危害。教学时力求用故事情境引领学生，通过讲解，看图，互相讨论了解这一自然现象的危害，以及应对的方法。教学活动目标：

1、知道闪电产生的原因及危害

2、学会预防雷电的措施，树立安全意识

教学重点：学会预防雷电的措施，树立安全意识 活动过程：

一、创设情境:

1、多媒体出示故事情境：一个夏天的傍晚，嘟嘟和妈妈正在家里玩游戏，忽然天色暗下来。接着天空出现了一道道闪电，还传来隆隆的雷声。嘟嘟吓坏了妈妈忙把门窗都关好，然后把家里的电视机、电脑等家用电器的插头都拔了下来。嘟嘟好奇地问：“妈妈，为什么要这样做呢？”

2、你们知道妈妈为什么这么做吗？

3、师述：雷电，是伴有闪电和雷鸣的一种雄伟壮观而又令人生畏的自然现象，地球上任何时候都有雷电在活动。电闪雷鸣是令人心惊的，很多时候它们还会带来巨大的灾难。“联合国国际减灾十年”公布的最严重的十种自然灾害之一就有雷电。

今天我们就来学习有关雷电的防护知识------18课电闪雷鸣时。板书课题。

二、雷电的危害：

1、你们知道雷电到底有什么危害吗？学生交流。

2、师述：雷电会导致火灾、爆炸、信息系统瘫痪等事故，从卫星、通信、导航、计算机网络乃至到每个家庭的家用电器都会受到雷电的危害。

3、出示PPT小资料：地球上的雷电活动

科学研究表明，地球上任何时候都有雷电在活动。据统计，每秒钟就有1800阵雷阵雨，伴随600次闪电，其中就有100个炸雷击落到地面。每年因雷电伤亡的人不计其数。

武汉2013年5月28日白天32℃的高温后，29日凌晨突然遭遇强雷电袭击，8小时内共发生闪电2794次。

据统计，全球每年因雷电灾害而导致的经济损失约10亿美元，死亡人数在3000以上。

4、针对资料师生交流并小结：雷电对人民生命财产的安全和社会安全稳定的发展构成了严重威胁。

三、看一看、想一想：雷电的防护

（一）遇到雷电天气我们该怎么做？（引导学生得出结论：在日常生活中，当雷电发生时，我们尽量要呆在室内。）(二)在室内，我们怎样做才能更好地保护自己的生命安全和财产安全呢?（引导学生看图）

（三）教师小结：

在室内

首先要关好门窗，避免雷电进屋，其次不要靠近接触金属管，不宜使用金属喷头冲凉，也不宜使用太阳能热水器。不要靠近水管、暖气、煤气等金属管道。切勿处理开口容器盛放的易燃物品。不在阳台的铁管或铁丝上晾、收衣服。

第三，关闭电视、电脑等室内的用电设备，断开所有的电源及信号线路，并使端口保持一定距离；

第四，同时避免接打手机； 第五、尽量避免外出活动。

（四）如已经在户外来不及回到室内那该怎么办呢？（引导学生继续看图）

师生共同归纳：在户外

首先，应立即寻找蔽护场所没有掩蔽场所时，千万不要靠近空旷地带或山顶上的孤树，这里最易受到雷击，应找一低洼处双脚并拢蹲下，尽可能降低高度；

其次，不要携带金属物体在露天行走，不要使用金属雨伞；最好不要骑自行车和摩托车。如正在行车应关闭收音机等电磁通信设备。

第三，远离树木，要远离铁轨、金属栏杆及其他金属物体。在身体附近发生高压电线遭雷击断时，应双脚并拢跳离现场。

第四，不要使用移动电话等电子设备。

第五，停止活动，要迅速远离水面，到附近干燥的住房中去避雨。装有避雷针的、钢架的或钢盘混凝土建筑物，是避雷的好场所，具有完备的金属车厢也可以利用，雷雨天停留在汽车内是安全的，但别把头或身体其他部位伸出窗外，也不要靠近避雷设备的任何部分。

第六进入山洞避雨时，不要触及洞壁岩石；不在建筑物顶部停留；不在大树、广告牌、烟囱、旗杆、电线、干草堆、帐篷等无避雷设备的高大物体附近避雨、停留。

四、拓展练习：想想对不对?：

大家学得很认真，说得也很好，让我们到训练场接受一次考验吧！看看哪些同学记得清楚，记得正确吧！出示PPT 下面的说法正确吗？对的做手势OK,错的做手势X。（做出判断后请学生简要说明原因。）

1、遇到雷雨时，在空旷平坦的地方行走没有危险。

2、雷雨时千万不要在大树下避雨。

3、雷雨时一个人在野外，应立即用手机与家人取得联系。

4、雷雨天应停止大型室外体育比赛。

5、在野外遇到雷雨，应该急速奔跑到可避雨的地方。

6、外面电闪雷鸣，我躲在房里看电视。

五、写一写我们的收获吧

同学们，我们通过学习交流有了许多新的收获，拿出事先准备的收获卡，写一写我们的收获吧，开始！

我知道雷雨时要关闭（），拔掉（），不要拨打（）。如果在户外，不能在（）躲雨，也不能在空旷的地方（）

写好了请同学读一读，贴一贴。

六、总结

同学们，电闪雷鸣时虽然很可怕，但是面对雷电那狰狞的面孔和恐怖的声音，只要我们能保持镇定，采取正确的措施就能最大限度的保护我们自己.板书

第十八课

电闪雷鸣时

室内

户外

篇9：雷鸣电闪波尔卡 教案

活动目标：

1．让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。

2．培养幼儿对自然现象的兴趣。

3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4．能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

1．事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。

2．录有刮风、下雨、打雷声音的录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。

活动过程：

1．教师引导幼儿听录音《奇妙的声音》。幼儿闭上眼睛，认真听录音，并说说听到了什么声音？

2．教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。

3．幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么？喜不喜欢？

4．教师引导幼儿总结。

在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。

活动建议：

提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。

教学反思：

对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。

篇10：《火车波尔卡》教案

教学目标 ：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重点：

歌词创编

教学难点 ：

整齐地读出三声部节奏

教学准备：

1、司机大盖帽。

2、节奏图片、多媒体光盘。

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。

教学过程 ：

一、提问导入，激发兴趣

二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）

生：是火车。师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢

师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演。

师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？ 生：想！师：那我们一起先去火车站买票吧

三、节奏练习并创编

师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗？ X| X X | X X | X X X X | X X X X | 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车很快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音又哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音

师：非常好，呜是火车汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢。X| Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 生：（读节奏）

四、欣赏《火车波尔卡》

师：火车一晃一晃的，我们的身体是感觉是怎样的？ 师：列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？ 初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？ 生：（回答）

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？ 生：（回答）

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。

生：（准备）老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏《火车波尔卡》

五、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在像做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

六、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿? 师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

篇11：音乐波尔卡教案

1.感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。

2.尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。

活动准备：

《单簧管波尔卡》音乐、图谱

活动过程：

一、导入--舞蹈《交换舞伴》

师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。

二、欣赏歌曲--感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构

1.第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉?

：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。

2.第二遍欣赏，感知相同的乐段,进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：

(1)我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐?重复出现了几次?

(2)那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样?

(3)当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动? 那么我们可以用什么动作来表现风车的转动?

：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。

3.第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：

(1)除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么?

(2)枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样?那么长花、长树叶的时候呢?

(3)我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢?

：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。

4.第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段?你是怎样分的?

：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。

三、小组合作--体验与同伴合作表现的快乐

1.集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。

2.分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。

四、结束

篇12：波尔卡三大班音乐教案

目标：

1、在幼儿初步学习音乐掌握乐句及会跳滑步、三步一跳等舞步的基础上，引导幼儿认真观察，根据图片上手的动作在语言节奏的提示下探索学习，学会在双圆圈上跳舞，动作符合节拍。

2、激发幼儿的探索兴趣。初步培养自信心、学习能力，能体验到成功的喜悦。

3、学会用目测的方法在双圆圈上跳舞，体验集体舞蹈的快乐。

过程：

1、在《波尔卡》音乐伴奏下，启发幼儿跳出各种活泼欢快的动作，动作符合节拍。

2、发声：根据领唱的内容用相应的歌词接唱。

5113O565O5432O1DO

(师)我会唱歌把舞跳(幼)啦啦啦啦啦

我会擦桌把地扫(幼)真爱劳动

我会做操和跑步(幼)锻炼身体好

3、复习歌曲：我是一朵小花

两声部较协调一致地轻声轮唱。

4、新授：

(1)、感受音乐，较熟练地掌握乐句。

①、游戏：节奏卡农

看声势谱用动作做出

××××××××

×××××××0

××××××××××

×××0×××0

②、用塑料纸看声势谱用拍、弹、搓、拉的方法进行卡农练习。

(2)、复习动作

①、听音乐启发幼儿用不同的动做按节拍做出

②、重点复习滑步、三步一跳

③、看图片自学舞蹈：引导幼儿认真观察、大胆尝试。

“波尔卡这首音乐可以自己或和同伴跳不同的欢快动作还可以大家一起跳一样的动作，你们看看这张图片，想想看，这个舞蹈是在什么队行上跳的?”(双圆圈)“谁在里圈，谁在外圈?”(妹妹在里圈，弟弟在外圈)这个舞蹈“脚的动作有两个，手上有七个动作，每张图片就是一个动作，红蓝颜色的胳膊和腿就代表你们带花的左右手和脚，看谁的本领大，能自己看图学舞蹈。要仔细看，认真动脑筋想，每个动作该怎么做?”

A、引导幼儿仔观察，图片上的红、蓝颜色，各代表左右手和左右脚。

B、在慢速音乐的伴奏下幼儿看图试跳两遍，老师及时鼓励幼儿，给幼儿树立自信心，并表扬大胆试跳的幼儿。

C、引导幼儿仔细观察每张图片，用讨论的方法掌握舞蹈的主要内容及动作要领，在语言节奏的`提示下仔细观察、大胆尝试，逐个学习舞蹈动作，启发幼儿说出并大胆地做出动作。

第一个动作：里圈外圈两个两个幼儿手拉手举向前上方，向逆时针方向走。

老师配上语言节奏：“举手抬头肩靠肩跳，举手抬头挺胸跳。”启发幼儿找个同伴试跳，放慢音乐幼儿练习，提醒第四小节要转身。

第二、三个动作：两个幼儿手拉手做滑步左右跳的动作

老师配上语言节奏：“滑步向前(滑步)跳跳转，滑步向前跳跳转。”幼儿听音乐试跳

第四、五个动作：两个幼儿面对面，两手拉两手，向两边横走错位跳。

老师配上语言节奏：“面对面拉手右边跳，面对面拉手左边跳”幼儿听音乐试跳。重点练习错位跳。

第六、七个动作：弟弟单腿跪，妹妹围着弟弟转。妹妹单腿跪，弟弟围着妹妹转。

老师配上语言节奏：“外圈蹲下举右手，里圈拉着转一圈，里圈蹲下举左手，拉手绕圈多高兴。”

“两个朋友怎么转?谁蹲下?哪只手拉着哪只手?”启发幼儿看清楚讨论后小结：弟弟举着带红花的右手，拉着妹妹带蓝花的左手，妹妹围着弟弟转一圈。然后两人交换动作。交换后，妹妹举着带兰花的左手，拉着弟弟带红花的右手，弟弟围着妹妹转一圈。幼儿在语言节奏的提示下听音乐试跳。

D、在放慢的音乐及教师语言节奏的提示下，放慢速度幼儿试跳

B、在慢速音乐的伴奏下幼儿看图试跳两遍，老师及时鼓励幼儿，给幼儿树立自信心，并表扬大胆试跳的幼儿。

C、引导幼儿仔细观察每张图片，用讨论的方法掌握舞蹈的主要内容及动作要领，在语言节奏的提示下仔细观察、大胆尝试，逐个学习舞蹈动作，启发幼儿说出并大胆地做出动作。

第一个动作：里圈外圈两个两个幼儿手拉手举向前上方，向逆时针方向走。

老师配上语言节奏：“举手抬头肩靠肩跳，举手抬头挺胸跳。”启发幼儿找个同伴试跳，放慢音乐幼儿练习，提醒第四小节要转身。

第二、三个动作：两个幼儿手拉手做滑步左右跳的动作

老师配上语言节奏：“滑步向前(滑步)跳跳转，滑步向前跳跳转。”幼儿听音乐试跳

第四、五个动作：两个幼儿面对面，两手拉两手，向两边横走错位跳。

老师配上语言节奏：“面对面拉手右边跳，面对面拉手左边跳”幼儿听音乐试跳。重点练习错位跳。

第六、七个动作：弟弟单腿跪，妹妹围着弟弟转。妹妹单腿跪，弟弟围着妹妹转。

老师配上语言节奏：“外圈蹲下举右手，里圈拉着转一圈，里圈蹲下举左手，拉手绕圈多高兴。”

“两个朋友怎么转?谁蹲下?哪只手拉着哪只手?”启发幼儿看清楚讨论后小结：弟弟举着带红花的右手，拉着妹妹带蓝花的左手，妹妹围着弟弟转一圈。然后两人交换动作。交换后，妹妹举着带兰花的左手，拉着弟弟带红花的右手，弟弟围着妹妹转一圈。幼儿在语言节奏的提示下听音乐试跳。