远程研修任务单

远程研修任务单（通用8篇）

篇1：远程研修任务单

2014年初中全员远程研修问题解决任务单

研修组：桓台县起凤中学初中语文研修组研修组长：张淑霞

读、同桌互读、小组合作读等等，在读中引导学生了解诗人和背景，感受诗词本身的意蕴，理解诗词的情感，以达到身临其境。

3、引导学生进行合适的想象，尽可能还原诗词本身的内容，以更好地理解诗词的情感。

修改内容：诗词教学要以学生为中心，把学生作为鉴赏主体，同时充分发挥教师的引导作用。

1、多读，在读中调动兴趣。

采取多种诵读的方式，比如配乐读、个人读、同桌互读、小组合作读、竞赛读等等，多读，可以让学生读出画面、读出意境、读出作者的心声。久而久之，多读古诗词就会成为一件乐事，让学生乐在其中。

2、多品，与诗人心灵对话

比如在学习李清照的《武陵春》时，我是这样来引导的：

师：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？

生：愁。

师：同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？”

生：“物是人非事事休，欲语泪先流。

师：苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”而李清照呢？她欲语泪先流又是为何呢？从文中找出原因。

生：“人非”。

师：她感到万事皆休，表现在行动上呢？哪句话？

生：日晚倦梳头。

师：梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，代表着对生活的什么态度？

[讨论小结]：倦是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！

就这样，老师抓住了词中的“愁”、“倦梳头”、“泪先流”等关键词语，结合古诗词中想象、夸张等艺术手法的理解，引导学生用心去品味，让学生体会

篇2：远程研修任务单

技术应用任务单

研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：朱亚男

应用 通过研修能提高自身的电脑应用水平，熟练应用ppt等的技术，任务 对下一步的教学提供技术支持，更好的提高自己的教学质量

由于应用于教学的经验较少，导致该方面的知识掌握不足，由针对

问题 于水平较差希望本次培训能掌握较好的技术更好的应用于教

学，认真向导教师、专家教师学习实现自己的愿望。

1.pxj47 微课程应用实践与思考[作业]

2.pxj55 微课程及教学应用

3.pxj56 电子书包与教学应用

4.pxj76 微课程的设计与应用[作业]

研修

选择 5.（pxj76）微课程设计与应用[作业]

6.pxj102 Word应用基础[2003]

7.pxj103 Excel 应用入门[2003]

8.pxj104 电子白板的基础应用

9.pxj46 屏幕录屏软件Camtasia

我打算在第17或18周，第六单元分数的初步认识中，将研修中学到的信息技术应用于教学中，以激发学生的探究积极性，应用

打算 提高教学效率，具体做法计划如下： 1）制作PPT课件，创造具体情景，使学生理解分数意义，能正确的认、读、写、用简单的分数。

2）尝试制作微课程，让学生在主动学习与探究中学会简单的分数比较大小和加减法。

篇3：远程研修任务单

《认识计算机》课前自主学习任务单

一、学习指南

(1)课题名称:苏教版七年级上册信息技术第二章第1节《认识计算机》。

(2)达成目标:通过阅读教材、网络搜索以及观看微视频资源,完成任务单的任务,了解计算机的发展史以及工作原理,掌握计算机的软硬件知识,学会查看硬件的配置信息,并为自己配置一台电脑。

(3)学习方法建议:自主学习、探究学习、小组合作学习。

二、学习任务

1. 历史我知晓

要求:阅读教材,或者上网查找相关文字和图片信息,看看计算机经历了哪些发展时代,把结论写在横线上。

(1)世界上第一台计算机诞生的时间、地点,以及体积大小:___

(2)计算机的发展史:____

(3)将你查找到的不同发展阶段的计算机图片插入下方,并观察,把你的发现写下来:____

2. 硬件我来道

要求:阅读教材,或者观看教学视频“计算机系统组成”,或者上网搜索计算机相关硬件知识,回答下列问题。

(1)人类思考问题的过程大致是这样的:眼看→脑想→嘴答。大胆猜测一下,在计算机工作的时候,___

发挥“眼看”的作用,____发挥“脑想”的作用,____发挥“嘴答”的作用。

(2)常见的输入设备有:___常见的输出设备有:____

(3)主机箱里有哪些常见的硬件设备:____

3. 配置信息我来查

要求:阅读教材“实践学习”的内容,查看你这台电脑的CPU、内存容量、C盘容量的相关信息,填写下表。

CPU参数:()

内存容量:()

C盘容量:可用容量()已用容量()总容量()

4. 软件我来辨

要求:阅读教材,也可上网查找计算机软件的相关信息,完成下列问题。

(1)软件通常分为:____

(2)查看你的计算机中安装了哪些软件,填写下表。

系统软件的名称及用途:()应用软件的名称及用途:()

5. 电脑我来配

要求:登录模拟装机网站,选择自己喜欢的电脑配置,配置一台电脑。

三、困惑与建议

在根据学习任务单自主学习的过程中,你觉得哪个任务有困难,需要课堂上和老师、同学一起交流,把你的困惑和建议写下来。

结合以上自主学习任务单,作分析如下:

1. 任务驱动,问题作导向

(1)任务的设计要有梯度性。任务是学生自主学习的“向导”,就像一位隐形的老师,循循善诱,所以任务的设计要由易到难,由简到繁。在我设计的任务单中,首先是直接阅读教材或者网络查找就能得出答案的任务,接着是需要进一步细化分析的任务,最后是综合知识动手实践操作的任务。

(2)任务的设计要有启发性。我们不能把任务简单地理解为教学目标的细化,教学目标更多的是面向老师,而自主学习任务单的对象是学生。因此,我设计的任务“配置信息我来查”“软件我来辨”“电脑我来配”,重在引导学生思考并综合运用之前完成简单任务时所掌握的软硬件知识,进行实践操作。

2. 自主学习,资源来保障

有了“任务”的驱动,还需要有效的教学资源来支撑,形成更加丰富的“条件”。为了保证情境的启发性,我提供了多种学习资源供学生参考:有教材上的参考内容,有网络资源,还有微视频教学资源。这样多维度、多层次的资源给学生更大的学习空间,也保证了学习的多样性和有效性。

3. 有效教学,课上来衔接

任务单不仅要面向学生自主学习,也要面向老师收集反馈信息,以便更有效地开展课堂教学。课前学生进行自主学习,教师要对学生的自主学习情况进行收集反馈,进行二次备课。在本节课上我首先对学生掌握的疑难薄弱点进行集体交流,接着设计了实践活动,让学生分小组进行合作探究、组装主机。所以推进翻转课堂,需要精心设计课前自主学习任务单,也需要课上的有效教学衔接。

在任务单完成情况的反馈上,目前一些类似“问卷星”的平台是值得尝试的,可以收集、反馈学生的学习情况,从而及时调整教学设计,这将是我在今后的教学实践中探究的方向。

摘要：翻转课堂的出现有助于学生信息素养的提升。教师在改变传统教学方法的同时,设计一份具有引导价值的课前自主学习任务单,是实现有效翻转的必要前提。作者结合《认识计算机》一课设计了自主学习任务单,具体阐述了信息技术课程翻转课堂中自主学习任务单的设计与应用。

篇4：学习任务单

1学习任务单的作用

1.1任务性

“学习任务”是学习任务单的核心要素，完成“任务”的过程是为学生能在课堂中更好地参与和发展的要求，是学生达成三维目标的重要途径.

1.2纪实性

学习任务单是呈现学习目标、学习内容、学习方式等教学元素的平台，是学生学习探究的指针和引擎，是自主合作学习过程与结果的真实记录.

1.3指导性

学习任务单是对学生自主学习的指引，对培养学生的学习习惯和思考能力有指导作用，有助于促进学生建构起他们的个性化学习方式，具有导读、导学、导思和导练等作用.

1.4评价性

学习任务单中的评价模块，可以是自我评价、小组评价，也可以有家长评价或者是老师评价.这些评价能够让学生重视自己的学习过程，也有助于老师把握学情.

2学习任务单的设计原则

2.1简明

便于学生看懂，弄清意思.

2.2层次性

基础性任务和挑战性任务兼顾，为学生提供可提升的空间.正视个体差异，不以缩小距离为目标，而以整体提升为重点.

2.3可操作性

不要笼统地说成看书、思考;学习内容要适量、难度适中.

2.4可评价性

鼓励学生不断超越，能提出个性化的观点和问题.

3学习任务单的分类

根据课程目标、具体的课时目标和学生的学习实际，从呈现形式上可大致分成：口头任务单、纸质任务单和电子任务单;从使用时机上可分为课内用学习任务单和课外用学习任务单;从设计类型上可将学习任务单大致分为预习性任务单、研究性任务单和闯关式任务单等.

各种形式的任务单可以互相组合，可以有说有练、有思有悟、有画有做和有自主有合作.也可以在任务单中加入分析提示、操作提示和观看视频提示等，以指导学困生能更好地突破学习的障碍.

3.1预习性任务单

结合课时学习目标，设计的前置性学习任务，不一定总是安排在课前，可以根据教学内容安排在课前或课中进行.对于中低年级学生的学习习惯尚未较好养成之前，也可选择性地安排在课中.（本文案例均以鲁教版初中物理为例）

案例1预习性任务单

《第七章 1——2 压强  液体压强》自主学习任务单

一、学习目标

1.通过自主学习，能对压强知识和液体压强知识做出梳理，能个性化地予以解读.

2.提高对实验部分的研究，提高自身对压强两节内容的理解能力和问题的思考能力.

二、学习地图

三、学习工具：课本、同步训练册的导学、网络资源、思维导图软件（其它）

四、学习环节要求

1.通过周末自主学习，能对《压强》和《液体压强》两节知识进行整理，作出学习笔记.

2.能分别将两节的内容加以提炼，内在关联框架可以用思维导图或其它形式予以呈现.

3.尝试结合自己的导图，讲解两节的内容.

4.尝试结合家中现有物品，进行相关实验展示，可制作视频进行分享.

5.注意做好两个整理：整理学习中发现的问题与困惑;整理自己的学习感悟和学习心得.

6.各小组将学习成果上传给课代表，QQ或邮箱进行汇总，周一展示并互评.

五、学习评价

1.等级评价分为A、B、C三等.

2.等级标准：

A等级：本单各项内容完成良好，能辅助家庭实验视频、能个性展示学习成果;能提炼学习心得，并帮助同伴解答困惑;

B等级：本单各项内容能够完成，能较好展示自己的学习成果;能提出自己的学习困惑（心得）或者帮助同伴解答困惑;

C等级：本单各项内容完成不好.

【设计说明】这是学生利用周末，对于新的一章《压强》进行的预习性学习准备.这份学习任务单的设计上有三点意图：一是引导学生注意运用与单元有关学习的思想和方法，鼓励学生尝试自己喜欢的学习表达方式，以逐步形成自己的风格;二是鼓励学生动手进行家庭实验，这样的学习活动具有一定的趣味性、挑战性，能激发学生的学习热情和激情;三是指导学生如何进行预习学习.

3.2研究性任务单

还可将研究性任务单大致分为三类：

第一类完全对接课堂研究主任务而进行的先学研究任务.

案例2第一类 研究性任务单

《第九章 第二节  滑轮 》自主学习任务单

一、学习目标

1、能说明定滑轮和动滑轮的特点，会识别定滑轮和动滑轮.

2、会绕线、组装滑轮组，能尝试分析滑轮组的特点.

二、学习过程

学习课本P72-74内容，思考并完成下列问题：

任务一： 关于定滑轮和动滑轮

（1）画：请在右面空白处，各画出一个定滑轮和动滑轮.

（2）说：说出它们的定义.

（3）找：分别标出它们的五要素.（提示：结合杠杆知识分析）

（4）写：写出它们的实质和特点.

（5）请例举你见过的生活实例，在哪些地方安装着定滑轮或动滑轮？

任务二：关于滑轮组

（1）思考：请表述什么是滑轮组，使用滑轮组有什么好处？

（2）观察：请比较课本P74图9-2-5中甲、乙两个滑轮组，绳子的绕法有什么不同？

（3）设计：如果给你两个定滑轮和两个动滑轮，你有几种方法组装？将你的连线设计画在图2中.

你发现有何规律吗？

（4）发现：你能分析出滑轮绳子的自由端所受拉力F、被提升物体的重G和动滑轮的绳子股数n之间的关系吗？（不计绳子与滑轮间摩擦和动滑轮自重）

（5）挑战：对于滑轮组，若不计绳子与滑轮间摩擦，但要考虑动滑轮的自重G动时，F、G物、G动、n四者之间又会存在怎样的关系？

三、学习水平自测

1.如图2中，属于动滑轮的是.

2.图3中若动滑轮自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2、F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系是.

2.请在图4中用笔画线，画出用滑轮组提升重物最省力的绕法.

四、评价标准

1.“个人自主学习成效”等级标准：

A等级：学习任务单各项内容完成良好，自测题目能够做对并讲明分析思路;

B等级：除任务二（5）外，其它各项内容完成良好，自测题目错误在两处以内，并能讲明分析思路;

C等级：学习任务单各项内容完成不好.

2.“小组合作学习评价”考核加分标准：

（1）成员中每获一个B等级加1分，每获一个A等级加2分;

（2）各成员都能积极参与组内交流，主动提出疑惑或帮助解答疑惑，加2分;

（3）小组各成员能全体参与课堂展示、能准确表达合作学习成果，加3分.

【设计说明】这份任务单是完全对接课堂学习中要研究的主任务而设计的，由于滑轮的知识比较抽象，因而将定滑轮、动滑轮和滑轮组的各知识点分解为学生研究思考的子任务点.这样，既注意指导学生对学习内容有完整认识和进行理性思考，而非简单的记忆和陈述书本知识，又注意了指导学生善于运用前一节的杠杆知识向分析滑轮的实质与特点等进行过渡应用，在学生容易产生思维困惑点之处，通过设置小坡度的提示问题给予了思考帮扶.另外，任务单中学生通过“学习水平自测”检验自己能否学以致用，再通过评价反馈便可以获得比较完整的学习成效评价，能及时检查学习效果.

第二类只给出学生任务导向和研究方向，引导学生学会聚焦、学会自主整理、归类和编撰的研究任务.与课堂的对接是经过一定的筛选后，形成课堂研究主任务，让学生参与进教学内容的建构中.

案例3第二类  研究性任务单

《比热复习》自主学习任务单

一、学习目标

1.通过复习，能掌握比热的相关知识，编制知识纲要图.

2.查找资料，尝试归纳 “判断比热大小关系” 的题型，各例举出一个典型题目，并会分析求解这些题目.

二、学习地图

三、学习工具：课本、同步训练册的导学、网络资源、思维导图软件（或其它）

四、说明

1.对于“目标2”，要比一比谁归纳的题型全.

建议：（1）不求过难;（2）可以写下题目，也可以记下所选题目出处，带好相关资料;（3）记录自己的学习困惑问题，提炼思考与分析的方法.

2.可结合新课学习时所提供的微视频进行补救性学习.

3.请注意将学习成果按时、按要求上传.

五、评价要点

1.能结合自己的学习纲要，对知识点进行熟练讲解，可加2分.

2.对于题型归类的整理，每整理出一类并讲清分析思路可加1分.

3.能注意进行学习反思，提炼出自己的学习感悟，可加2分.

案例4

《浮力复习》学习任务单

一、学习目标

1.举例说明浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，会分析物体浸没在液体中可能出现的状态 .

2.能复述阿基米德原理的实验过程及其内容，会正确写出其公式.

3.查找资料，尝试归纳 “浮力的求解方法”.

二、自主学习指导

任务1根据学习目标认真复习 “浮力”内容，可结合新课学习时所提供的微视频资料进行补救性学习.

（1）找出你认为的学习“重点和难点”.

（2）编制浮力知识结构网络图（可用思维导图等形式呈现，纸质、电子版均可）.

任务2精题推荐

对于“目标3”，请你对所总结的每种方法通过一个典型例题进行说明.

建议：（1）不求过难;（2）可以写下题目，也可以记下所选题目出处，带好相关资料;（3）会分析求解自己推荐的题目.

任务3智慧分享园

（1）方法感悟：请思考、提炼——“学好浮力知识、解决浮力问题”的方法、技巧或注意点.

（2）走出困惑：请梳理、记出——“我的学习困惑”.

三、评价要点

1.能结合自己的学习纲要，对知识点进行熟练讲解，可加2分.

2.对于题型归类的整理，每整理出一类并讲清分析思路可加1分.

3.学习过程态度认真，能反思、提炼出自己的学习感悟或找出困惑，可加2分.

四、课堂学习活动预告

预习交流、借鉴解惑→典例先学→反思感悟→典例再练→自评互评.

【设计说明】这两份案例学习单都是应用于复习课做为载体的，仅给出学生复习学习的研究方向，引导学生自主回顾、剖析所学单元知识，独立经历学习经验的梳理过程，鼓励学生个性化的自主编写、归类思考，这令学习过程和内容充满了神秘感和趣味性，所“生发”出的问题都是基于学生个体独特视野下的“生本”例题.再进行课堂学习时，学习活动的顺序与学习内容，便是依托学生们创编的这些个性化学习资源，进行适当的整合、选择与调整予以使用，这也充分发挥了学生的聪明才智和主观能动性，让自身变为老师，直接参与教材的建构和课堂教学的过程中来，创设出了一种动态的课堂、灵动的学堂.

第三类拓展性学习活动或学科文化性研究的任务.对所学知识进行相关的拓展学习，给学生足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理和验证等活动，提高对信息的收集、选择、处理、描述和分析等技能.

案例5第三类：拓展性学习任务单

初三物理研究性学习研究报告

研究课题名称：物理知识在自行车中的应用

研究者姓名：组别：

所在年级：初三研究学科：物理

一、通过以下内容的研究来达成教学目标

1.观察自行车，收集自行车的整体或部件的图片，解析自行车的基本结构.

2.通过图书馆、网上收集与自行车有关的物理知识，对各部件的设计原理进行分析.

二、课题研究要解决的主要问题

1.自行车的基本结构.

2.自行车的设计——力学知识（摩擦力、压强等）的运用.

3.自行车的设计——声学知识的运用.

4.自行车的设计——光学知识的运用.

三、请提出在设计方面进一步需要改进的方法

四、评价等级（ABCD）

【设计说明】实施课程拓展延深，让学生进一步开阔学习视野，深切感受到物理学与我们的生活密切相关，增强知识应用于日常生活的意识，体会物理学习的意义与价值，提高收集、整理和分析信息的能力，培养团结协作精神，激发学生的创新意识.

表1 研究性学习评价标准

评价内容评价指标评价等级

1.活动态度方面A.态度是否积极，是否主动组织或参与活动

B.与小组同学合作是否良好

C.活动是否认真、善始善终

D.是否勇于克服困难

2.知识技能方面A.查阅资料技能B.实地观察记录能力

C.调查研究能力D.整理材料能力

3.完成活动任务

综合情况方面

A.运用工具能力B.交往与表达能力

C.分析总结能力

4.创新意识和实

践能力方面

A.选题新颖、独特性

B.研究问题方法的积极性、多样性

C.活动方法的灵活性

D.独立设计活动、开展活动能力

3.3闯关式任务单

对于闯关性任务单的设计，应注意体现出一定的趣味性、竞争性和递进性.

在具体运用中，需要根据具体学习环节进行设计.比如，不同的闯关环节应配有不同形式的学习任务单;同类简单的闯关环节可用相同的任务单;挑战性高的闯关环节可采用不同的学习任务单供学生分层选择.

案例6闯关式任务单

比如在电路部分的复习时，可设置“明辨是非基础关”、“火眼金睛识图关”、“趣味电学实验关”和“巧妙分析计算关”等不同类型的闯关环节，这些问题关都鲜明地指向电路部分学习目标的达成.对各关还应根据内容和学生情况再进一步细化，例如 “图像问题关”中，还可以设计几把关键的“通关钥匙”帮助通关——“识图关钥匙”、“连图关钥匙”、“设计电路关钥匙”和“故障分析关”钥匙，只要分别掌握或者解决这几把钥匙管辖的对应问题，即可获得钥匙，得以通关.为了便于学生重视和及时查摆修正问题，我们还可以分别将各关赋予不同的积分，在学生们进行连环闯关的时候，分阶段性地进行总结、评价和激励.

将游戏引入学习中，发挥游戏的积极心理影响，能大大激发学生们的学习热情，积极愉悦地对待学习、参与学习，何乐而不为呢？

4对学习任务单的使用思考

4.1注意及时了解学情把握信息

学习任务单让不同层级学生的个体思维过程得以外显可视化，但是它的使用对师生双方都带来了比较大的挑战：一方面，“学习任务单”让学生依据自身经验对研究项目、问题提出自己的解释，这需要学生们不论课前的预习、课上的学习和课后的反思复习，各环节都要真正认真参与，激发自己的各种潜能;另一方面，也需要教师除了应深入研究课标、教材、课堂外，还要充分了解把握学情，真实地了解不同孩子的学习瓶颈，更准确地锁定教与学的起点、节点，更能基于学情展开教学.

教师可以通过对学习任务单的收交、查看、交流和评价等进行学情把握以外，也可以灵活地运用学生资源来进行学情的交流和反馈，比如，组建学科中心组，通过中心组同学进行信息收集;也可以利用合作学习，采取组长负责制等方式.

4.2注意与课堂学习的衔接关系

如何更好地与课堂教学对接，笔者认为，实施同伴互助合作学习、聚焦共性疑惑问题、观看微视频辅助学习、实验研究与动手操作和开放式交互即时反馈等活动与方式自是仁者见仁智者见智的.不论何种课堂组织方式，终须做好认识层面、思维层面、能力提高层面和学习情感层面上的对接.

学习任务单的内容要与课堂教学密切结合，课前的自主先学是为课堂进一步深入理解和应用知识而搭建的脚手架，课堂学习目标与学习任务单的学习目标不应完全相同，但二者间有着承接、深化和细致的层进关系，可根据情况配备课堂学习任务单.

学生的自主学习成效究竟如何，也不能单一地看呈报上来的展示资料，“知识从哪里来，为何到这里，要到哪里去，怎样到达”等问题，有时学生是很难深刻感悟到的，这就需要我们在课堂上结合他们的学习成果（包括提出的困惑与学习经验）给予恰当的引领和点拨，有助于帮助学生及时发现自主学习中的不足甚至是错误认识，最终实现课堂学习目标的逐一达成.

4.3注意学习任务单的因“课”制宜

在具体教学实践中会遇到很多种课型，学习任务单的设计自然不能千篇一律，按部就班，它是课堂学习的一部分，或研讨、或补足、或巩固，都应当充分发挥它的功能.

概念课的学习任务单可侧重知识点的理解、强化和巩固.

实验课的学习任务单可类似于“实验手册”，侧重实验设计思考、实践步骤及过程的观察记录、分析与评估.

练习课的学习任务单可注重公式、定理、规律的演变理解和变形应用方面.

复习课的学习任务单可突出知识的梳理、方法的归纳和自我反思等方面.

还有其它的课型，需要我们挖掘具体的特点和目的，灵动地进行任务单的相关设计.

4.4注意学习任务单的因“人”制宜

设计“学习任务单”的初衷，本是搭建促进每一位学生能力增长的阶梯，它面向的应是全体学生，但是学生是一个个鲜活的个体，他们之间的差异是客观存在的，如果只强调共性，硬性地按照整齐划一的标准来要求，势必会增加“学困生”的心理压力和学习负担.

因此，学习任务单要体现以人为本的思想，尊重教育规律和学生身心发展规律，为学习水平和能力各异的学生提供不同层次的学习目标、任务要求和评价标准，让每个学生都有一个自己的“最近发展区”，以获得最大的效应和最大的提高.

4.5注意学习任务单的“校本研发”

篇5：远程研修任务单

研修组：研修组长：

希望研究和解决的教学问题

如何合理利用体育资源，解决现在初中体育教学中一味学习、练习中考项目，淡化其它项目的教学，让中学体育课堂丰富多彩。对问题及原因的剖析

1、现在中考压力大，对体育成绩的要求标准高。

2、教师所教班级太多，班额大，不能顾及那么多项目。问题解决策略的选择

1、体育教师认真备课，对每学期教学工作有一个全面的规划，让体育课更系统、更科学。

2、教师合作化教学，这样更容易把更多的体育项目融入课堂，借此来提高学生的全面素质，以此来带动中考体育成绩的全面提高。

下学期问题解决的磨课安排

打算在暑假开学后利用6个周左右的时间开展基于问题解决的混合式课例研究，完成三次备课，两次打磨。11月上旬集中一节课，承载问题解决的课例研究。

篇6：远程研修任务单

一、工作任务职责

1．阅读点评本组学员全部作业，参与学科指导小组活动；

2．组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；

3．与本研修组指导教师保持经常联系，协助指导教师完成学习园地；

4．语数英三个学科的研修组长在双对接研修期间，除做好上述工作之外，还要组织好本组的课例研究学习及课例打磨；

5．代表研修组向所在学校反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。

二、考核标准及奖励办法

1.合格研修组长评价标准

（1）带头参加研修学习，完成合格学员除模块专题作业之外的各项学习指标；

（2）本组学员作业阅读点评数达到100%；

（3）语数英三个学科研修组长组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；

（4）组织好全组教师参加在线研讨和线上线下各项活动；

（5）语数英三科研修组长研修期间发帖不少于100条；音、体、美、品生四科研修组长发帖不少于60条；

2.优秀研修组长评价标准

本组被评为先进研修组即认定为优秀研修组长。

3.研修组长奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

（1）随笔感言被指导教师推荐加1分

（2）随笔感言被省课程团队推荐加3分

（3）随笔感言被省课程简报引用加5分

4.先进研修组评价标准

（1）全组学员按时完成注册，各模块专题上线学习率达100%；

（2）全组学员研修合格率达100%；

（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；

（4）组长对全组学员作业阅读点评数达100%；

（5）语数英三科研修组课例研究合格并获得县（市、区）推荐。

5.奖励办法

（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。

（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数的20%评选并报市教育局审核确定。

篇7：研修随笔远程研修感悟 -

从参加远程研修以来，我在物理教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程研修研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！

篇8：远程研修任务单

远程研修教师个人工作总结1

暑假里，本想好好地放松休息，远程研修却把我推向了前沿阵地!看视频，学模块，做作业，写评论，在线研讨，一天天下来，虽然腰酸背痛但乐此不疲。

远程研修，一个全新的学习方式，以它独有的魅力吸引了我和你。我们在网络的世界里遨游，我们在流火的七月里收获。键盘上手指翻飞，屏幕前鼠标轻点，“浏览”着心曲，“删除”着困惑，“点击”着智慧，“复制”着感动，“收藏”着珍品，“发送”着心声。

我反思。

在教学中真的存在很多困惑，真的需要经过学习充实自我，可是，为什么没有打开教学视频来看?没有静下心来和同事仔细地交流?

成功的人找方法，失败的人找借口。毋庸讳言，人是有惰性的。我们思维的汽车有时会陷进泥淖里，要想正常运行，除非有外力拉一把或推一把。网络研修还真是一股神力，拉着我们前行，前行。

我收获。

也许，我们在为自我教学上的小有成绩而暗自窃喜，也许我们还想对研修冷眼旁观，隔岸观火。看到了年轻的教师，我们感到了后生可畏;看到了年老的教师，我们量出了彼此的差距。感激研修，使我们结识了那么多才华横溢的教师。这真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，岂能固步自封。

专家的指引，指导教师的点评，班级同学的评价，使我们一次次经受心灵的洗礼，让我们的理念在更新，我们的迷津被指点，我们的方向更明确。

我们欢乐。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”每一天，我们都在用眼睛欣赏灵动的文字，我们都在经过自我的双手做着无声的交流。因为研修，谋面的，未曾谋面的，年轻的，年长的我们走到了一齐成同学。同学之间有时一针见血，真诚地提着提议，有时惺惺相惜，由衷地进行鼓励。大家交流着思想，传递着友谊，正如某位教师所说：“心与心进行跨越时空的连线，你与我相隔万里却能携手并肩”。

走进微机室，看到那一组组作业、评论、被点击、被评论的数据在不断刷新，那份新奇与愉悦无以言表。看到朱教师和曹教师对自我作业评价的那一刻，更加使人怦然心动。如果有幸被推荐，那种幸福的感觉更是心旷神怡，其喜洋洋者矣。

我学习，我反思，我收获，我欢乐。

远程研修教师个人工作总结2

对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感激领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

经过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长供给了一个平台，异常是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、资料，力求使自我由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

新课程强调，教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自我的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们本事表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

一、理解教师职业，提升自我素养

教师代表着“学生的教师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自我的工作

培训为我即将面临的实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，经过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

经过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本事。

三、主角的转换

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的职责、新的工作充满热情，可是在方法上缺少经验，这样构成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自我是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角;鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

要在教师这一行业获得成就，自我首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自我，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自我学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

四、学会终身学习，提高自身本事

1.终身学习，我们不仅仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的教师，多读书，提升自我，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

2.热爱学生，真诚能够是一面镜子，也能够是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

3.不断反思，要想从工作中不断提高自我的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改善。教师职业没有最好，仅有更好。在不断的反思与积累中获得属于自我的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的职责心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自我的行为，做一名真正合格的教师。

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值，把自我所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都十分有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，仅有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。经过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自我所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自我肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面可是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，可是科研意识却不能忘记，它应当伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法能够加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。能够方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要经过教育专着或者向专家、老教师请教解决。

经过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着十分重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。

对于我们这些新教师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮忙。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同构成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

一学期的生活匆匆而过，在这学期里，让我既体会到了刚刚进入一个新环境的温暖，又感觉到了作为寄宿制学校教师的艰辛和劳累，或许对于我来说该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。

这学期以来，从陌生到熟悉，我开始融入到美佛儿这个大团体中，在和前辈教师一齐工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、辛勤工作，不计得失、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧，让我深刻而真实地领悟到了教师工作的神圣，见证了“用知识点燃生命，用爱心成就伟大”的真谛。教师的真性的确是用爱点燃生命之灯，用心点亮生命之路。

像每一位今年美佛儿的新教师一样，我也雄心壮志、意气奋发，决心像美佛儿每一位优秀教师一样成为一名“好教师”，从一个教师应有的作风和品格出发，追求自我完善的品格。在这学期中我充分感悟到了教师最关键的正是要具备一颗高度负责的爱心，把班上每一个学生都看作是自我的孩子一样去关心爱护;做到细心，随时观察学生的每一点变化;还有耐心对待孩子的每一个问题、每一个举动!因为他们都是离开父母的孩子，所以我更加关心孩子，细心观察孩子，耐心对待孩子……

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任四年级一班的语文教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。这个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难。异常是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出“不买账”的态度。有个男孩学习成绩十分的不梦想，一开始我也是训他，可我发现一点也不管用，反而是越训越差，好象让我给训“傻”了。其他学生上课也总爱说话和做小动作，尽管我大声地训斥，可是作用还是不大。应对种种问题，我很苦恼，甚至开始怀疑自我的本事，工作中失去了起初的自信。在我迷茫的时候，我想到了去请教肖校长。从与肖校长的交谈中，我感觉自我被深深地上了一课：尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。于是我从友善开始。经过一段时间的磨合，经过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情景，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对待学生不应总是摆出教师的架子，把自我摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课。而我们应当让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去研究问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能理解你，从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在这一学期的工作中，让我认识到应当做一个怎样的人和一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应当做到这一点。在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮忙。我们班的台运烽和苏小欢被大家认为是问题学生，其实他们身上有很多的闪光点是值得其他同学学习的。苏小欢的作业字迹十分工整，所以我经常表扬她，以此来激励全班学生。在与台运烽沟通的过程中，我发现他很聪明，只是太懒，不愿意写字。我们几个主科教师经常把他叫到办公室沟通，这段时间就好多了，他多多少少也明白了自我是学生就应当写作业。人的感觉是相互的，教师的真诚，学生是能感受到的。

一份春华，一份秋实，在这短暂的一学期里，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。当然在我的教学中还存在许多的不足，我会虚心向老教师们请教的。我会用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于教师这个人类的工程师。在今后的日子里，让我把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

在那里我感激学校领导和许多教师对我的工作给予的很多帮忙，然而我也会加倍努力的。“学高为师，身正为范”这是我走上教师这份工作时的座右铭，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。

以上是我工作一学期的一些心得体会，作为一名新教师我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心境对待每一天的工作。

远程研修教师个人工作总结3

暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，经过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下头谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今日，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自我的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自我的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生提高时，教师不要吝惜自我的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自我的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师仅有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自我必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自我本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自我的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的梦想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自我必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自我的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只经过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。仅有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的本事，才会使自我重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累供给了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎样能够，怎样能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀教师应当抓紧一切时间增加知识储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的提高，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，所以，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，书写出灿烂完美的未来。

远程研修教师个人工作总结4

今年暑假我很荣幸参加了教育局组织的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

在经过这次骨干教师的培训，我才发现自我的认识不系统、不全面。让我认识到了仅有努力，仅有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自我的人文精神渗透到学生身上。并且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏本事和艺术修养，仅有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

一、教师要多读书，不断丰富自我的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们应对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的职责和义务。这使我更体会到学习的重要性，仅有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，经过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、提高的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可经过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应当怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并欢乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并欢乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并欢乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

经过培训，我认识到了反思的作用，明白一位优秀教师的成长必须离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的欢乐，得到更好的全面发展。

远程研修教师个人工作总结5

这段时间我经过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得进取主动，真正成为课堂学习的主人。

我觉得教师在课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当研究到教材的重组与延伸

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不一样的教学方法，如何选择适合自我班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。