这件事真难忘五年级作文

这件事真难忘五年级作文（精选13篇）

篇1：这件事真难忘五年级作文

这件事真让我难忘小学五年级作文

在我的成长过程中，我做过很多事。有的让我惭愧，有的使我惊喜，有的令我沮丧，有的令我自豪……

其中最令我难忘的.是我二年级暑假，由于不知道电的危险性而做出了一件极其危险而又愚蠢的事。

早上爸爸妈妈去上班了，奶奶要去菜场买菜，告诉我早饭在桌上，快点起床吃早饭，吃过早饭写作业。听到奶奶的关门声，我飞快的起床刷牙，吃早饭，心里想着好长时间没有玩电脑了，大人都不让我玩电脑，终于有机会一个人在家，还不能偷偷地玩一会电脑吗？我开始准备打开电脑时发现电脑插头已经拔掉了，插座上变成空调插头了。“这肯定难不到我，我自己换个位置就行了。”我自言自语。

就这样，我自己开始换插头了，由于中间隔了个桌子，我拔的时候又太有力，一下子就把空调插头中间的线头拔“分家”了，但线头与插头没断，我就放心的换了电脑插头后津津有味地玩起游戏了。

时间过得飞快，转眼到了中午了，我还浑然不知。突然，我听见了一阵急促的脚步声，知道妈妈下班回来了，她要是看见我玩电脑，我就死定了，我飞快地拔了插头，换上我不知道坏的空调插头…太好了，妈妈什么都没发现，这一天就这样顺利度过了。

晚上开始开空调睡觉了，悲剧发生了，遥控器一开，空调插座交接处发出滋滋的声音，还有火花，一分钟家里停电了。我飞快的承认错误，自然而然被收拾了一顿。爸爸说我最大的错误是不知道电的危害，会有生命的危险，我也保证不再乱接触电线了。

同学们，你们也要记住哦！

篇2：这件事真难忘五年级作文

第二天也就是星期六。上午妈妈带我去了万龙欢乐园。去里面玩了碰碰车，飞椅，旋转木马……碰碰车，最让我难忘，因为一开始是妈妈开的，可是妈妈说：“我玩有什么意思啊，你开才有意义呢。〃我慢慢把手伸过去，才知道自己玩更开心，玩过了，我对妈妈说：“下回我们再来玩，我来开。”

中午我们吃的是肯德基，点了冰淇淋，小食拼，妈妈点了玉米饮，鸡肉卷。我们全部吃完了，有没有觉得我和妈妈特别能吃。

下午，我和妈妈看了《我的爸爸是森林之王》电影，知道了亚当，一个十三岁的`，不合群的男孩，为了发现父失踪背后的秘密，踏上了一段惊心魂魄，令人难忘的征程。这部电影也比较搞笑，特别好看，连我妈妈都说这部电影很好看。希望你们去看一看。

篇3：这件事真难忘五年级作文

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

篇4：这件事真让我难忘五年级优秀作文

每个人都有令人难忘的事情。比如我就有让我难忘的.事情。

记得上周五晚上爸爸开车送我去妈妈那玩，我长这么大妈妈是第一次离开我去盐城工作的。公司安排了一个房子，里面住得都是一些阿姨，妈妈睡在一张单人床上，晚上我和妈妈就睡在上面非常挤，不过也挺暖和的。里面的阿姨对我都挺好说我是乖小孩。

第二天也就是星期六。上午妈妈带我去了万龙欢乐园。去里面玩了碰碰车，飞椅，旋转木马……踫碰车，最让我难忘，因为一开始是妈妈开的，可是妈妈说：“我玩有什么意思啊，你开才有意义呢。″我慢慢把手伸过去，才知道自己玩更开心，玩过了，我对妈妈说：“下回我们再来玩，我来开。”

中午我们吃的是肯德基，点了冰淇淋，小食拼，妈妈点了玉米饮，鸡肉卷。我们全部吃完了，有没有觉得我和妈妈特别能吃。

下午，我和妈妈看了《我的爸爸是森林之王》电影，知道了亚当，一个十三岁的，不合群的男孩，为了发现父失踪背后的秘密，踏上了一段惊心魂魄，令人难忘的征程。这部电影也比较搞笑，特别好看，连我妈妈都说这部电影很好看。希望你们去看一看。

篇5：这件事真难忘五年级作文

我的爷爷曾经是一名海军，他经常给我讲他以前当兵的故事。所以今年暑假，妈妈就带着我和爷爷奶奶一起去了青岛海军博物馆。

青岛海军博物馆一面朝着大海，周围有著名的景点――栈桥、小青岛公园和鲁迅公园等。

买了票后，我们就进了博物馆。首先，我们去了陆地展示区，展示区里有好多的飞机、坦克，还有大炮、鱼雷和导弹。有意思的是有一艘地上可以走还可以在海里游的气垫船。接着，我们去了海上展示区，展示区里三艘军舰，爷爷告诉我一艘是护卫舰，还有两艘是驱逐舰。小一点是护卫舰，大一点的就是驱逐舰。最里面还停了一艘核潜艇。

我们先上了101舰，它叫“鞍山号”，上面还有驾驶舱，船头有大炮，中间有导弹发射架，船尾还有水雷轨道。我在轨道上奔跑，感觉自己就像个飞速发射的水雷。随后，我们又上了105舰，它叫“济南号”，是我们中国自己建造的`，船好大好大，高高的白桅杆，船头有火箭炮，中间有导弹。531舰是一艘护卫舰，它也是我们国家自己制造的。爷爷说，军舰都完成了自己的任务，现在光荣退役了，所以我才有机会看到它们。

核潜艇是今年才进的博物馆，外表黑乎乎的停在码头上。它也由我们国家自己制造的，我觉得特别厉害。遗憾的是，我最后没能上核潜艇，因为我的身高不到一米三，妈妈说等我长大了就一定能上去。我好想快点长大啊……

篇6：这件事真叫我生气五年级作文

我问妈妈把中药药渣倒在地上是什么意思?妈妈解释说：“这是地方上的一种封建迷信习俗，这个人家里一定有人生了病，他便把中药药渣倒在大路中央，让行人去踩药渣，据说是可以让病魔转移到别人身上。”我听了，不禁被这种异想天开逗笑了，心想是谁发明了这么弱智的封建迷信习俗?哈哈!实在是太滑嵇了!

笑过之后，我又严肃起来，甚至感到了气愤：胡锦涛同志不是教导我们要有“社会主义荣辱观”吗?“以愚昧无知为耻”和“以损人利己为耻”不是“八荣八耻”中的两条吗?生了病不去医院好好治，却在搞封建迷信，就是愚昧无知;自己生病就算了，还想把病魔转移到别人身上，让自己没病，就是损人利己!可那个男人面不改色心不跳，在众目睽睽之下，还随手把纸袋扔掉，既不文明，又污染了环境!由此可见这人厚颜无耻，素质较差!这怎能不引起我们大家的气愤呢?

篇7：这件事真让我骄傲五年级作文

金风送爽，丹桂飘香，校园里洋溢着同学们一张张笑脸，一年一度的校园运动会开始了。

踏一路秋风，撒一路欢笑，同学们兴高采烈的搬着椅子前往操场，所有人“排排坐”坐好后，广播里的声音就出来了：“请二年级一至五班的小运动员们坐好准备，前往操场汇合!”、“请二年级一至五班的50米短跑运动员们做好准备!”

一遍遍的广播，一次次的比赛，让我心中的紧张感越来越强，我作为四年级2班女子短跑的`运动员，一颗心砰砰直跳。

突然，广播的声音响起，是让我去参加比赛的，我努力让自己平静下来，以最好的状态来迎接比赛。我起身准备离开时，我们的班长拉了一下我的衣角，对我说：“加油，你是最棒的!”

我慢慢地走到集合点，为了发挥我极致的水平而保存最佳的体力。做好准备，摆好姿势，只听“砰”的一声发令枪响了，所有人都像一支离弦的箭一样冲了出去。同学们挥舞着手中的小红旗，大声的呐喊着“加油!加油!加油!”我跑得更快了，我一心只想着不能辜负了同学们的一番心意。那一股为我加油的力量牵引着我，最终我赢得了第一名!

我高兴得快要蹦上了天，同学们也高兴极了，一阵阵的欢声笑语都是运动员也更是对我的肯定。

篇8：这件事真让我后悔小学五年级作文

赵浩同学，我要告诉你一件事。这件事我一直埋藏在我心底。

那是去年的一节体育课，体育老师把该训练的都训练完了，就让我们自由活动，这时我看你外套在椅子上，心里出现了一个念头，我想：“你平时那么神气，今天我要让你好好吃吃苦头”。想到这里，我立刻动身把教室门的钥匙从你外套的口袋里拿出来。叮铃铃……下课铃声响了，我很快跑到教室门口，当时你一到就赶紧拿钥匙开门，你摸摸口袋没摸到，就说：“咦！我的钥匙呢？”那时候你不死心找了好久好久。渐渐地你的心情从担心变成沮丧。过了好久老师才来用她的备用钥匙打开了教室的门。同学们走进了教室回到自己的座位上后，老师生气的把你叫上讲台，气冲冲的.问你钥匙哪儿去了？你说：“我明明把钥匙放在口袋的”。老师跟了句说：“借口！，这都是借口！”。看着你在讲台被老师训，本来心情应该很得意的，而我却非常同情你。

以后的几天，那个钥匙就像一块大石头一样压在我的心头，不管走到哪儿，你被老师训的画面总在我脑海中浮现，不管什么时候，我的耳边总会听到有人问我：你为什么拿他的钥匙？

篇9：这件事真我让我气愤五年级作文

在我的记忆长河之中，发生了许多事。有的事让我烦恼有的是让我沮丧，有的事让我气愤……

那是一个风和日丽的早晨，我打算自己去乘坐公交车去小姑家。算一算，我上一次看见小姑还是一年前呢!我的小姑学习成绩很好，靠近上海很有名的华东师范学院，是我学习的榜样，今天她回来邀请我去玩，我既开心又激动。但是不久后美丽的心情就被这件让人气愤的事情给破坏了。

我来到公交车站，由于今天是周末所以乘客特别多，我好不容易等来一辆车，上车后车内座位都满了，我只能站着，大约过了三站后，上来了一位白发苍苍、满脸慈祥的老奶奶。老奶奶慢慢拉住过道内的拉手站着，我心想：“老奶奶应该等了很久的车，肯定会有热心的人给她让座吧!”但是我看看了看周围，事实却和我想的完全不一样。坐在座位上的乘客看见老奶奶站在那里，一个个都无动于衷丝毫没有让座的意思，我瞅了瞅他们，有的人向窗外看，有的`人佯装睡觉，还有的人就在低头神情专注地看着手机。我见状十分气愤，正在这时一位大学生模样的姐姐给老奶奶让了座，我上前扶着老奶奶刚准备坐下，这时一位穿着时髦的中年女性一屁股往座位上一坐，我和老奶奶都看了她一眼，还没等我们开口，她翻了一个白眼说道：“看什么，这个座位是我先抢到的，你们一边去!”由于声音很大，车里的乘客见状都像他投去愤怒的目光，这时车内的喇叭传来“请给老弱病残和抱小孩的乘客让座，祝您旅途愉快!”那位阿姨听了以后满脸通红，极不情愿地站了起来，我搀扶着老奶奶坐上了座位，之前没有让座的乘客也都露出惭愧的样子。

篇10：这件事真难忘五年级作文

“学会了，真棒！”妈妈欣喜地说。“终于学会了，我解放了！”爸爸为他的解放而开心不已。“高戈本来就很聪明，是你们的方法不对。”爷爷说。到底是什么让我们全家那么开心呢？请看下文。

对于许多同学来说，学自行车是很简单的，跌几次就好了！而我则属于那种怕疼，想不经历疼痛就学会的人，而这个想法可害苦了我爸爸。在我说要学骑车的时候，我们的最高指挥官——妈妈就把这个“光荣”的任务赐给了爸爸，爸爸听到消息，起初还自信满满，但一天后，他就像霜打的`茄子——焉了，结果我一提到骑车，爸爸就像老鼠见了猫一样，直接开溜。幸好，爷爷自告奋勇地接下了这个任务。于是，爷爷就代替爸爸成了我的“导师”，或许是爷爷比爸爸要和蔼，使我放松了心情，也不知是爸爸方法不对，还是他没有耐心，在爷爷的指导下，我先是由爷爷扶着摇摇摆摆地向前骑，渐渐地，我越骑越稳，终于学会了骑车。

这不，爸爸妈妈一回来，爷爷就把这个好消息告诉了他们，爸爸妈妈很开心，尤其是爸爸。那天晚上，我们全家还举行了一个小小的家庭宴会，大家共同举杯，祝贺骑车队伍里又多了一个新成员——我，更重要的是，学会骑车之后，我可以自己骑车上学，再也不用家长按时接送了。

篇11：这件事真难忘作文

叮铃铃，上课铃响了，老师快步走进教室。大家立刻欢呼：“喔，上体育课喽！”

上体育课要先做操，在做踢腿运动时，王永顺一抬腿，鞋“嗖”地一声就飞了，逗得大家哈哈大笑，他红着脸跑过去捡鞋。丁晨尧也学他，故意不提鞋，一踢，“唉呀！”叫的不是别人，是丁晨尧。原来他的鞋正好打在穆大帅的屁股上了！穆大帅气得面红耳赤，抓起鞋，瞄准丁晨尧的脚，扔了出去。可却扔到了丁晨尧的脖子上！哈…。又是一阵哄笑。

做完操，就该跑步了。我做好准备，：“预备，跑！”随着老师一声大喊，同学们像离弦的箭一样奔了出去。火热的阳光照在我们身上，汗珠从我们脸上一串串流下来，可我们一点也不在意，到终点了，同学们围在一起，笑啊，跳啊！

篇12：这件事真难忘作文

它们都有一双水晶般的大眼睛，长着一张小巧玲珑的嘴巴，听爸爸说：“这两条金鱼，有一条叫做龙眼，另一条叫做珍珠，在它们游动的时候，可以看到那灵活的小尾巴左右摆动。最引人注目的当然是它们那美丽的舞衣了。它是由一层层的鱼鳞组成的，光滑而又明亮，漂亮极啦!

我看见鱼缸旁边有鱼食，就拿小勺倒了三、四勺，我想：小金鱼一定能吃饱，我吃完饭就去上学了，我放学回家后，看见小金鱼趴在鱼缸底部一动也不动，我心想：”它们一定是睡着了，我便弹了一下鱼缸，可是小金鱼没有醒，我有心惊奇，连忙叫爸爸出来，问他为什么小鱼不游了?爸爸用小勺把鱼拿出来，看见小金鱼肚子鼓鼓的说：“你喂鱼食太多了，把金鱼给撑死了。

篇13：这件事真让我难忘作文

来到现场，只见一位漂亮的志愿者走上讲台，深情地讲解着一幅幅贫困山区的`图片。“这一路上大雪纷飞，所以车开不快。到了四川布托，村民们热情地招待我们。我发现村民们平时的主食就是把火烧起来，土豆放在上面烤。

许多人家里，连一粒大米也没有！可是我们吃上大米是很平常的事。我看见零下七度的气温下，许多孩子都是穿着薄薄的两件衣服，在寒风中冻得瑟瑟发抖！孩子们连教师室都没有，都坐在墙角上课！

当地人从不洗脸不洗手，当志愿者来到这里时，用了整整五盆水才把一对孤儿的脸洗干净！”听到这里我心想：中国居然还有这么贫穷落后的地方，真是不看不知道，一看吓一跳呀，想想我们城里的小孩的幸福生活环境，是不是要多一份珍惜啊！后来我们许多来到现场的孩子和妈妈们把带来的衣物、被子、文具以及我们的一片爱心和关心都捐给了准备去布托的志愿者，我仿佛看到了布托的孩子拿到书包、衣物后美丽的笑脸！