幼儿园先进班集体材料（共8篇）
篇1：幼儿园先进班集体材料
甘为春泥育蓓蕾
春雨无声催娇朱
——松桃苗族自治县宝宝乐艺术幼儿园先进集体材料
近年来，在县教育局以及县民管办的正确领导下，在广大幼儿家长及社会各界的关心支持下，宝宝乐艺术幼儿园全体教职员工以培养体、智、德、美、劳全面发展、健康成长的新一代幼儿为己任，以质量求生存，以管理促发展，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新，办园条件逐步改善，教师队伍建设加强，幼教管理水平全面提高，社会效益显著，幼儿园各项工作迈上了一个新台阶。
一、注重基础设施建设，营造良好教育环境。松桃宝宝乐艺术幼儿园是经县教育局批准、注册、设立的民办幼儿园。幼儿园占地面积
平方米，校舍总建筑面积
平方米。幼教事业的飞速发展，对幼儿园建设也提出了新的更高的要求。面对如此严峻的形势，我园积极想方设法改善环境，每年都投入一笔固定资增加完善内部设施，添置空调台、儿童床张、电视机台、影碟机台、音响套、风琴架、电子琴架、录音机部、幼儿积木套、拼图板块及一些玩教具等，购置了大型多功能综合玩具、蹦蹦床、秋千等玩具。同时为配合教学工作开展，陆续购买各类图书2万余册、教学音带、录像带、影碟余盘，有效地促进了幼教工作的顺利开展。
坚持正确教育方向，办园工作思路清晰。认真贯彻落实党的各项教育方针、政策，办学思想端正，重视幼儿全面发展、健康成长，因地制宜、科学制订幼儿教育发展规划，树立全新幼教理念，以培养体、智、德、美、劳全面发展、健康成长的新一代幼儿为目标，提高幼教质量，提高管理水平。认真组织全园教职员工学习有关教育法律法规，培养幼儿教师热爱幼教事业、关心爱护幼儿的良好社会主义职业道德，不断提高教职员工的政治理论素养和教学素质，全身心地投入到幼教事业中去，奉献爱心，奉献青春，为更好地培养新一代全面发展的幼儿奠定了坚实的基础。
加强日常幼教管理，教学管理成绩显著。作为幼儿教育的实施者，全园广大教职员工含辛茹苦，呕心呖血，为培养健康发展的幼儿付出了艰辛的努力。
①坚持以人为本，按部就班教学。全园教职员工始终保持高昂的斗志、踏实认真的工作态度和严谨求实的工作作风，严格按照《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》要求，注重促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，坚持正面教育、保育教育相结合原则，因材施教，开足开全幼教课程，确保幼儿体、智、德、美、劳的全面发展。
②注重教学效果，不断推陈出新。广大教职员工积极做到以园为家，关心、爱护幼儿，精心备课，制作教具，专心上课，注重效果。紧密结合幼儿发展特点，坚持动静交替，寓教于乐，科学、合理地安排组织幼儿一日生活，注重实践，寓教学于游戏活动之中，充分突出幼儿爱玩的天性，在玩中使幼儿学到新的知识，在玩中培养幼儿的兴趣爱好、创造能力、思维能力、想象能力等，幼儿生活习惯、生活自理能力、自身素质得到了明显提高，体、智、德、美、劳得到了全面发展，欢声笑语充满了整个校园。
③强化日常管理，规范教学秩序。认真修订完善了园内教学常规、教师工作职责、保育员工作职责、教师学习制度、教师教案制度、家园共育制度、校园卫生制度、卫生检查评比制度、上课制度等余项工作管理制度，成立了园教学教研工作领导小组、爱国卫生工作领导小组，注重日常监督检查，严格奖惩，充分调动了全园教职员工的工作积极性和能动性。校园环境始终保持干净整洁，教室墙壁、门窗、桌凳干净，物品摆放整齐有序，食堂、厕所干净卫生，教学秩序状况良好。
④狠抓安全管理，确保幼儿安全。成立了由园长任组长、园委会全体人员为成员的园安全工作领导小组，全面负责校园安全工作的日常督促检查落实。建立健全有效的工作机制，制定完善了安全工作责任制，将安全工作量化、细化，分解任务到人，园长与安全副园长、安全副园长与全体教职员工层层签订了安全工作目标责任书。定期组织召开安全专题会议，部署安排安全工作，解决安全问题，进一步增强了教职员工和幼儿的自我安全保护、救护能力。研究制定了冬春季消防安全工作预案、校园灭火及疏散工作预案、重大安全事故处理预案等，逐步建立完善了校园安全工作会议制度、安全工作责任制、安全工作制度、食堂卫生管理制度、校园卫生制度等余项安全规章制度，加强日常监督检查，注重工作落实，发现问题及时督促整改完善，保证了全园师生的身体健康和生命安全及正常的教学秩序。安全工作基本做到了有条不紊、有备无患，全年未发生一起安全事故。
⑤重视家园联系，共同培育幼儿。家园联系、家园共育是幼教工作中一个必不可少的关键环节。我园认真组织编制了《幼儿园家庭联系卡》、《宝宝成长日记》等，定期组织教师根据日常幼教管理情况认真填写教学内容、幼儿在园日常生活、学习情况、幼儿评价等内容，送交家长参阅，广泛征求家长意见及建议，了解幼儿在家生活和学习情况，认真汇总分析，提出改进意见和措施，及时改进和加强，使幼儿得到了较为全面的发展，个性得到了较好的发挥。同时，不定期组织召开家长会，通报幼儿园工作开展情况，开办家教讲座，促进沟通，加强交流。举办幼儿教育公开观摩课活动和亲子活动，为更好地培养全面发展的幼儿共商对策，收到了明显效果。
⑥注重队伍建设，提高教师素质。我园历来将教师队伍建设放在工作的首位来抓，始终保持教师队伍的稳定和较高素质。坚持每周组织全体教师利用业余时间学习培训，学习党的各项教育方针政策，学习教育法律法规条例，学习业务知识，学习国内外先进幼教管理经验等。每周日下午召开全体教职工工作例会，进行一周课程安排，教师每天晚上统一备课，写出教案，经教研主任审定把关通过后，再进行课堂授课。不定期组织课堂教学观摩，针对存在的不合理环节及时探讨和纠正，达到不断完善，不断提高。积极组织人员参加学习培训，交流经验，弥补不足，通过一系列的教育学习培训和实践，教师队伍素质有了明显提高。我园还非常注重教师之间日常交流和认真细致的思想政治工作，力求教师队伍稳定，以保证幼儿学习的科学性、连续性、稳定性，便于更好地开展教学工作。几年来，我园教师队伍的相对稳定，为教学工作的顺利开展和幼儿的健康成长创造了良好的师资条件。
⑦强化卫生保健，保证幼儿健康。一是建立健全卫生制度、保育工作制度、消毒防疫制度、健康检查制度；二是定期开展幼儿健康检查，掌握幼儿身心发展状况，有的放矢，对症下药，促进幼儿身体健康；三是加强幼儿饮食管理，严格食堂卫生、饮食管理，保持食堂卫生，做到洗消分开，库房、操作间分开，杜绝交叉污染，合理安排饮食，科学定制菜谱，注意全面营养；四是抓好幼儿餐饮具消毒，防止疾病传染；五是及时组织幼儿进行卫生防疫，防止各类传染性疾病的发生，保证幼儿群体安全；六是抓好幼儿晨检，严密观察幼儿身体状况，发现问题及时通知家长并做好应急处理，确保幼儿安全。
⑧搞好教育评价，提高保教质量。日常教学工作中，教师积极采用多种手段引导幼儿参与集体教学活动，教师深入细致地观察每一位幼儿的表现和发展变化，并兼顾幼儿群体需要和个体差异，适时改进教学方式方法，调整教学内容和程序，因材施教，使每一位幼儿都能够快乐地成长。在幼儿评价中主要从身体素质、心理素质、品德修养、语言认知能力四个方面进行，评价的结果只作为一个参考，作为下步教学工作改进的方向，针对不同的幼儿分别采用不同的适当的方法，使整个幼儿群体均朝着健康向上的方向发展，进而达到幼儿的全面发展和健康成长。
⑨注重业余生活，丰富幼教活动。在保证幼儿正常课堂学习的同时，我园定期组织幼儿开展丰富多彩的业余文化娱乐活动。每年都及时开展春游大自然、“六一”集体活动、“元旦”文艺晚会、周末大联欢、幼儿运动会等活动，旨在进一步培养幼儿热爱祖国大好河山，热爱生活、热爱集体的良好志趣和高尚情操，为我园幼教管理工作健康开展营造了良好的氛围。
⑩严格执行政策，做好中心工作。作为幼教管理工作实施部门，培养新一代健康成长的幼儿是我们义不容辞的责任和义务。在工作中，我们认真执行上级主管部门的各项决策，立足本职，兢兢业业，奉献无私爱心，精心培养明天的希望。日常教学管理工作圆满完成的同时，积极参加市教育部门组织的各项活动，对于市教育部门安排的各项中心工作也做到了不折不扣如期圆满完成，进一步推动了我园幼教管理工作的健康开展。
辛勤的教学管理换来的是丰硕的教育成果。由于全体教职员工的共同努力，我园幼教管理工作取得了一系列的显著成果。月份，郑州市教育局、郑州市环保局授予我园“郑州市绿色幼儿园”光荣称号。今年我园大班毕业幼儿入小学的摸底测试中，大部分幼儿都名列前茅，且在各学校文艺活动演出中都成为多才多艺的文艺骨干，颇受学校欢迎。同时也受到了幼儿家长及社会各界的广泛赞誉，极大地推动了我园各项工作的顺利开展。
回顾过去一年的工作，幼教管理工作取得了一定成绩。展望未来，任重道远，与先进学校相比，我们在硬件和软件建设上仍有较大差距，必须尽快调整步伐，采取得力措施加以解决。
×年是全面贯彻落实党的十六届三中、四中全会精神、认真实践“三个代表”重要思想、加快教育改革步伐、促进我市幼教事业健康、快速发展的关键一年。新的一年，我园幼教管理工作的总的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，按照“三个代表”重要思想要求，认真贯彻执行党的各项教育方针政策，围绕建一流幼儿园、培养新一代健康成长、全面发展幼儿的工作目标，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，务实创新，团结拼搏，开拓进取，全面开创我园幼教管理工作的新局面。
具体将抓好以下七个方面的工作：
⒈潜心研究，改进方法，创造性开展教学工作。要严格按照《幼儿教育指导纲要》要求，认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育管理法律法规政策，开足开全幼教课程，并结合社会需求和学校实际，高质量的开设了昂立童话剧英语、九珠数学、字宝宝、三维数学、舞蹈、美术等特色课程，拓展教育工作思路，注重正面教育，保教结合，因材施教，全面发展，创造性地开展工作。继续将环境教育纳入教学计划之中，并在幼儿一日生活和教育活动中渗透环保教育，积极为幼儿创设和提供良好环境。充分利用废旧材料对幼儿进行环保教育，提高幼儿的环保意识和可持续发展意识。不断研究改进教学方法，尽量使课堂教学趋于多样化、趣味化、游戏化、生活化，达到使孩子在笑声中汲取营养，在欢乐中健康成长。
⒉加强幼教队伍建设，夯实教育基础。根据工作需要，积极吸收素质较高、有爱心、热爱幼教事业的幼儿教师，同时进一步精炼现有教师队伍，做到人尽其才。加强日常学习培训，力促教师队伍素质明显提高。经常开展政治业务学习培训和日常教学观摩，不断改进和提高全园教师的幼教管理水平，培养一批德才兼备的中坚力量，为幼儿园的健康发展打下坚实基础。
⒊补充完善幼教设施，改善教学环境。积极筹措资金，在不断更新改造现有各类设施的基础上，购置补充一批新的玩教设备。如：空调、钢琴、电脑、玩教具等，利用现有废旧材料制作各种各样的玩教具，促进幼儿教育工作的电教化、自动化、电脑化，推动幼儿园向更高层次发展。
⒋加强校园安全管理，保障师生健康安全。切实加强安全工作领导，健全工作机制，强化日常安全教育，定期开展安全教育活动，丰富师生安全知识，提高安全防范意识。健全完善安全工作制度，狠抓日常监督检查和隐患整改，确保校舍和师生日常生活学习安全。不断完善各类安全设施，促进安全管理工作的日常化、制度化、规范化，保证无安全事故发生。
⒌抓好集体活动开展，注重幼儿能力开发。一是举办“迎元旦”、“迎六一”、校园文化艺术节文艺联欢晚会活动，向家长汇报工作，展示幼教成果；二是组织幼儿进行春游，培养幼儿热爱大自然、热爱生活的高尚志趣；三是举办幼儿运动会，提高幼儿身体素质，丰富校园业余文化生活；四是举行教师节庆祝活动；五是开展爱护环境主题活动，举办幼儿环保画展、教师环保论文征选活动；六是定期组织亲子活动，沟通家园联系，共促幼儿健康成长等。通过各种文化娱乐活动的蓬勃开展，进一步丰富全园教师幼儿的业余文化生活，增强全园师生的凝聚力、向心力和战斗力。
⒍服从主管部门管理，增强整体发展意识。认真贯彻国家、省、县各项教育法律法规和方针政策，按时参加教育局工作例会，积极参加县教育行政主管部门组织的各项活动，对于安排的工作不折不扣地抓好落实，圆满完成上级部门交办的各项工作目标任务。
⒎强化内部管理，推动各项工作再上新台阶。进一步建立完善各项管理工作制度，切实加强日常监督检查，始终坚持奖优罚劣，奖勤罚懒，充分调动了全园广大教职员工的工作积极性和主动性，推动全园各项工作再上一个新的台阶。
新的一年，我们决心在上级部门的领导下，继续发扬团结拼搏、开拓进取的精神，与时俱进，真抓实干，以崭新的面貌迎接新的挑战，再铸新的辉煌。
篇2：幼儿园先进班集体材料
抓争创，提升办园水平
棋盘镇中心幼儿园创办于1978年，座落于马陵山麓、骆马湖畔，是一所历史悠久、环境优美的公办幼儿园。目前，有大、中、小5个班级，在园幼儿164人。现有教职工22人，党员5名，35周岁以下教师11名，占全园教师总数的50%，学历均达到大学本、专科水平。是一个以青年为主，朝气蓬勃、奋发进取的集体，是棋盘教育系统上最具朝气与活力的生力军。近年来，在教育主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，幼儿园本着办“社会满意、家长放心、孩子快乐”的奋斗目标创新发展，再攀高峰，2012年12月份，顺利通过省优园的验收，使幼儿园的工作不断迈上新台阶，保教质量得到了社会、家长和上级领导的认可。近年来，被授予“江苏省优质幼儿园”、“徐州市优质幼儿园”、“徐州市示范幼儿园”、“新沂市平安校园”称号，2013年在教育局综合考核中荣获“一等奖”和“特别进步奖”。
棋盘中心幼儿园由于各方面原因，基础条件一直居于全市下游。校舍简陋，配套用房严重不足，教育资源短缺，具有专业素质的教师更是没几个，想通过短短几个月让棋盘幼儿园脱胎换骨，顺利通过省优质幼儿园的验收，实在是难！难！难！面对如些此巨大的压力，棋幼人没有害怕，没有退缩，她们坚信“方法总比困难多”。在创建动员大会之后，艰巨的创建工作就拉开了帷幕。每每想起这段工作大家——棋盘镇中心幼儿园申报创建先进集体材料 都有说不完的感慨，那一幕幕仍清晰的浮现在所有人的脑海里。
今夜无眠
在园长的带领下，全园教职工牺牲休息时间，整个暑期几乎都在加班整理完善档案材料，一个学期下来几乎没有几个休息日。幼儿园基本上都是女将，上有老下有小，但是为了创建她们甘愿牺牲小家，顾全大家。无论你何时来到幼儿园，那些不知疲倦的身影总会出现在幼儿园的每个角落。有时为了完成某项任务，常常加班到深夜，园长心疼地催促她们赶紧回家休息，她们总是一句话“再等一会，马上就好了。”每每谈起这群可爱又可敬的人，园长总是热泪盈眶。“帼国英雄”用在她们身上一点也不为过。
八方支援
在创建过程中，资金不足是幼儿园面临的最大困难，园长多方协调，中心校大力支持，帮扶园鼎力相助，园内教干、教师各尽所能。资金问题终于得已解决。幼儿园先后投资15万元，改建场地和厨房，添置设施设备，粉刷墙壁。
在临近验收的最后一个月，中心小学孙圣先校长带领全体领导，每天都到幼儿园和老师一起上下班，遇到脏活累活总是冲在最前面。港头中心园的赵侠园长带领教干、教师经常来园指导创建工作，帮助我园解决一个又一个难题。
课堂辑剪
白天每位专任教师都积极投身繁忙的工作中，只有到了晚上才能静下心来潜心研究、打磨课堂教学。为了保证优课率，教育局徐科长、李校长曾多次带领新沂幼教专家来园为教师指导课堂教学。港头中心园领导也经常来园辅导教师备课、上课。我园专任教师都能积极抓住每次专家来园指导的机会，不厌其烦的一遍一遍否定、修改、试上，常常为了一个环节的设计熬到深夜。但是她们从来没有一句怨言。
花开灿烂
篇3：幼儿园先进班集体材料
1. 材料发放应注重层次性
考虑到幼儿的个体差异,教师在数学集体教学活动中发放材料时,要根据由浅入深、从易到难、层层递进的原则,分解出若干与幼儿的认知发展相吻合的可能操作层次,将材料“细化”,满足不同发展水平的幼儿的需求。首先,材料发放的层次要与幼儿的年龄特点相符合。不同年龄段幼儿的动手能力、认知发展和生活经验有很大差异,在材料发放上要有所体现。如在中班集体活动“图形王国”中,教师要为幼儿投放不同大小和形状的正方形、三角形、圆形等,以满足幼儿的需求,使幼儿充分发挥想象。其次,材料投放的层次还要考虑同一年龄段幼儿在认知水平和发展等方面的差异。活动中发放的材料如果是单一的、没有梯度的图形,能力较弱的幼儿可能得不到相应的发展,能力较强的幼儿又或因为缺乏挑战而丧失兴趣,因此,必须在同一活动中发放不同难度的材料。这样,幼儿可以根据自己的能力水平,选择不同层次的活动内容,让幼儿在与材料的互动中获得成功的体验。
2. 材料发放应注重材料功能的多样性
材料发放初期,幼儿对材料充满兴趣,但是当活动持续一段时间后,幼儿往往会失去原有的新鲜感。数学活动需要幼儿动手操作的成分较大,因此需要的材料数量大,倘若都由教师制作需要耗费很多时间和精力,所以教师要善于发现同一操作材料功能的多样性,要注意一物多玩,这样能减轻教师制作教具的工作量。如在小班集体活动“袜子找朋友”的教学中,活动前教师为幼儿提供了各式各样的袜子,同时结合班级主题活动“我长大了”提供了勺子、布娃娃、拖鞋、记录本等辅助材料。起初,幼儿只是单纯地根据袜子的颜色、长短、款式给袜子一一配对,一段时间后,单调的一一配对使很多幼儿慢慢地失去了兴趣。教师便开始启发幼儿借助布娃娃、拖鞋等辅助材料开发新的玩法,如根据袜子的款式、布娃娃脚的大小给布娃娃穿袜子,并配对拖鞋。有了新的挑战后,幼儿活动的积极性一下子就被调动起来了,也增强了幼儿操作兴趣。同一材料的不断变化,能提高幼儿的学习兴趣,也能丰富数学学习的方法,让幼儿能在玩中积累经验。
3. 材料发放应注重幼儿的发展性
材料本身的特点往往决定着幼儿活动的效果、使幼儿获得什么样的学习经验和得到哪些方面的发展。所以教师在提供材料时,应该了解幼儿的现有发展水平,有意识地将教育意图和要求融进活动材料中,以提升幼儿活动的有效性。比如,大班学习10以内的加减法时,由于幼儿以具体形象思维为主,所以幼儿对抽象的计算难以理解和掌握,有的幼儿甚至因为做不出计算题而哭闹,对计算产生恐惧。实践中,在幼儿初学加法时,教师要以有趣的情境游戏导入,当幼儿有了学习的兴趣之后,教师又将学习的要求提升一步,先为幼儿提供“小鸭图”,图片上有颜色、神态不同的小鸭,幼儿可以通过观察图片,发现小鸭有什么不同,它们在哪里,在干什么等,然后根据小鸭的各种特征自编加法题,并说出理由。幼儿在情境中观察、理解、摆弄、交流、记录,理解了10以内加法的实际意义。待幼儿熟练了加法运算后,教师又在区域活动中发放一些练习题,请幼儿根据算式填空。同时,教师又为幼儿准备了数字卡片和小棒,供不同能力的幼儿进行选择,能力强的幼儿可以直接摆放数字卡片,能力弱的幼儿可以借助小棒思考、验证,然后把结果写在括号里。教师先后提供了三种完全不同的材料让幼儿学习10以内的加法,显然,其中的要求是步步递进的。首先,激发幼儿学习的兴趣;其次,过渡到在观察、思考基础上的摆弄和操作;再次,提供练习题,让幼儿计算,进而培养幼儿的思维能力。
4. 材料发放的数量应与幼儿的学习活动相关
到了大班,幼儿的理解能力、自控能力有了一定的提升,合作意识也有所提高。教师在发放操作材料时,一方面可以逐步减少想象性的材料,增加一些符号和标记,再慢慢增加书写和制作记录表;另一方面可以按小组发放活动材料。如大班玩“拼装机器人”,教师给每组提供一套操作材料(这一组操作材料,具有一定难度、操作性较强,整个机器人由帽子、头、身体、两只手、两条腿组成)。幼儿操作时,首先要找到机器人的头,用数的分合方法在头部装上眼睛;再找到机器人的身体,使相应部位的数字一一对应;最后通过计算,找到得数等于帽子上的数的手和脚。机器人的拼装,需要幼儿合作完成,同时教师又可以使游戏有一定的竞赛性,“看看哪组拼得又快又对”。游戏中,幼儿充满了兴趣,分类、对应、计算等能力有了显著提高。其实幼儿活动中的材料数量,不是越多越好,活动的材料应根据幼儿的年龄、学习内容,适当提供。这也对教师提出了更高的要求,要求教师在提供活动材料前,要研读教材、分析幼儿的学情,最终选择好活动材料,从而使幼儿的活动更加有效。
数学集体教育活动过程中,教师所提供的材料,既要能激发幼儿的兴趣,又要能达成教师的教学目的。总之,数学操作材料是幼儿数学学习过程中不可缺少的学具。提供适宜的数学活动材料能促使幼儿主动学习,真正做到以幼儿为主体,培养幼儿独立发现问题、分析问题的能力,有助于教师成为真正意义上的幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,促使幼儿有效学习。
摘要：幼儿逻辑思维能力较弱,具体形象思维占主导地位,所以幼儿的数学学习主要是在操作活动中进行的。因此,教师在发放数学操作材料时,既要符合幼儿的年龄特点、能力、经验需要,又要能激发幼儿参与的欲望,使幼儿不由自主地动手“玩一玩”,使幼儿在对材料的摆弄中积累活动经验。
篇4：幼儿园先进班集体材料
关键词： 幼儿教育 集体活动 师幼互动 操作材料
对幼儿来说，操作材料既是一种不可缺少的学习方式，又是幼儿利用或加工获得自觉质疑、思考、尝试、顿悟、自我探索、自我发现、自我肯定的相应经验，从而建构新的认知结构。对教师来说，通过操作材料的投入及其操作的指导，有效发展幼儿的认知能力和意志水平，进而强化学习效果。
一、创设具有针对性的辅助材料，体现互动的有效性。
幼儿园的集体生活是有目的、有计划的学习活动，师幼操作材料的选择与制作必须考虑幼儿的兴趣，还要考虑幼儿的经验和难点。因此，我们在选材和制作中首先关注教师与幼儿、材料的互动，针对活动目标的重难点和对幼儿的挑战点设计相应的辅助性材料，将活动目标化、挑战阶梯化，以此实现活动的目标。
案例《调查“一家人”的属相》活动中，幼儿对十二生肖的排列感兴趣，对轮回有初步的感知经验。确定这一目标主要是幼儿对十二生肖的排列和轮回概念比较抽象。怎样通过集体学习活动使片面、零星的经验变成绝大多数幼儿的经验？怎样使原本比较抽象的时间概念化为直观形象？为此，我们设计制作了适合幼儿学习操作的材料，借助材料化解难点，变抽象为具体直观形象。设计“全家生肖调查表”，让幼儿用自己的方式调查记录家人的生肖，制成生肖大钟，又把《十二生肖的故事》做成FLASH课件，让幼儿更直观地感受到十二生肖时针方向、十二年一个轮回，对十二生肖的动物排列顺序也有进一步的认识。通过多种材料的支持，实现集体学习活动目标。
二、创设具有中介性的辅助材料，关注互动的多向性。
1.问题引发多向互动，中介性材料实现活动目标。
在活动中如何发挥好材料的中介作用？我们认为抛出问题和在问题情境中实现教学的目标非常关键。在多向互动中，师幼通过提问和回应的过程不断建构互动平台，从而提高教师组织教学的实效。
案例《科学活动“冰气球”》活动中，教师为突出对冰气球的感知，在第一次探究时投放了相同数量的冰气球和充气气球，让孩子在两种气球的对比观察中感知冰气球与充气气球的区别，得出冰气球的外部特征，同时采用集体记录的方式让幼儿思考如何记录自己的发现，为下一步记录做铺垫。第二次探究活动中单独观察冰气球，孩子打开气球后细致观察冰球的其他显著特征：融化、光滑和透明等。由此可见，教师对幼儿的认知水平、对教材的解读等做了周密的预设，并及时调整自己的教育行为，关注问题——材料投放——目标定位，三位一体层层提升，从而引发师幼互动的多向性思考。
2.验证激励幼儿发起互动，中介性材料实现思维跨越。
所谓的验证式操作方式是指可以检验幼儿所寻找的答案是否正确，这样不仅能激励幼儿寻找正确的答案，更能引发幼儿寻找不同的答案，从而引发幼儿积极主动地互动。
案例《去新北万达》活动中，孩子们通过观察自制的线路图，充分激发幼儿的探究兴趣与行为，验证材料的提供使幼儿在得到成功体验的同时，丰富经验，中介材料实现幼儿思维的超越，体现集体学习过程师幼互动中幼儿主体性功能的放大，改变教师单向传递、幼儿被动接受的局面。
三、创设具有探究性的辅助材料，推进互动的问题性。
提问是引发幼儿学习兴趣与探究行为的线索，教师在提供具有探究意义材料的同时，还要有层次地设疑，一系列疑问能有效地引发幼儿深入的思考，在师幼互动之中轻松地实现预期的目标。
案例《综合活动“学看课程表”》活动中，我们设计了集体学习活动“学看课程表”。活动主要有两大材料：一张大课程表及每人一套小学一年级的课本。大课程表以全文字和数字的方式呈现，通过表格幼儿们可进行知识的学习（如认识科目、认读汉字等），也可进行概念的建构（如空间、时间概念在实践中的运用、横纵坐标的综合，上下午、星期的理解等），同时有数概念和数经验的积累与运用（如比较、统计等）。活动中只有先引导幼儿认真观察、解读课程表，了解课程表所蕴含的各种信息，才能在第二环节操作中理解和做出比较合理的选择。因此，教师通过一系列的问题和与幼儿的积极互动，帮助幼儿解读课程表。
四、创设具有生命力的辅助材料，显性互动的生动性。
师幼互动质量的高低取决于互动是否生动，生动的师幼互动需要具有生命力的辅助材料的支撑。辅助性材料有不同的类型，把握好它们各自的特点，适时适宜设计材料，优化材料的呈现方式，赋予材料生命的活力。对于一些直接的经验，可以采用倒叙式的材料呈现方式，即先充分发挥幼儿的思维极限，再通过材料拓展、丰富、完善幼儿的想象思维；对于比较抽象的概念，可以采用顺叙式的材料呈现方式，即通过材料的演示、提示作用，引导幼儿思维、想象更有逻辑性。
幼儿的学习必须在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，而这种互动必须依靠良好的桥梁——辅助性材料的创设实现，让我们充分发挥自己的聪明才智，不断地提升自身的教育专业素养，优化教育实效，促进幼儿的和谐发展。
参考文献：
[1]周欣.师幼互动和教育环境创设[J].幼儿教育，2005，（10）.
篇5：幼儿园先进班集体材料
料精选2018
篇1：初中先进班集体事迹材料
高二(3)班是一个由74人组成的的集体，这是一个团结友爱的集体,这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体,这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体,“团结进取，活泼向上”一句响亮的口号，凝聚了高二(3)班全体同学的努力，短短八个字，显现着他们走过的足迹，作为教室奋斗的目标，它让他们有欢笑、也有泪水,同学们相亲相爱，团结一致，携手共进，在所经历的岁月里取得了一
个又一个的骄人的成绩。
一、绚烂多彩的学习成绩
浓浓学风，换来实至名归，硕果累累。偶然与巧合似乎总于奇迹共生。我们在本学年第一学期期中、期末考试中成绩总评均占第一,期末考试中年级前10名中我班4名,前20名中我班9名。有两人获一等奖学金,两人获二等奖学金,5人获三等奖学金,硕果的取得，全源于全班同学孜孜不倦的努力和坚持不懈的奋斗。
二、稳定有效的学风建设
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”学习氛围的营造需要自我激励,每天早晨,中午读宣言,早晨读宣言可以告诉自己新的一天开始了;中午读宣言,可以告诉他们,下午的学习开始了,不要睡觉。每当他们读时,我都告诉自己好好体会,把自己都想像成自己就是心目中的伟人,并告诉自己一定要严格要求自己,向伟人那样要求自己,向伟人靠拢。结果我发现他们都想做伟人,因为都读的很响，站的很直,我知道宣言是起作用的。基本上每次我都要赶上班里读宣言,因为我可以通过他们的精神状态,观察同学的细微思想变化,谁进步了,读的起劲。来做学生工作。
三、有声有色的教室文化
我们初2016级(4)班一学期来，在学校领导的帮助支持指导下，通过教室领导、班委、及全班同学的共同努力，教室各项工作有序开展、不断进步，在各方面都取得了很好的成绩，特申报先进班集体。现就教室工作总结如下：
一、教室概括
本班共有58人，其中男生27人，女生30人，教室领导2人;是一个团结，和谐的大家庭。先进班集体事迹材料即使我们生长在不同的家庭，拥有不同的经历，有着不同的理想….也就是因为有这些不同，才构成了我们这个和谐的大家庭——初2016级(4)班。和谐是我们促进我们这个大家庭团结的核心，活泼是我们享受生活的表现，坚持不懈是我们
努力学习的秘诀。在“和谐·活泼·坚持不懈”的班风之下，我们不断进步，不断开拓。我们这个和谐的大家庭正在不断的成长….二、班集体建设
(1)健康的教室班风
正所谓：“人最宝贵的是生命，生命最宝贵的是在集体中实现自我”，本班视“集体发展，实现自我飞跃”为树立优良班风的核心。我们都在为构建和谐校园而努力，要构建高质量学校德育的基础就是构建高效班集体。这种班集体应该是什么样的呢?顾名思义：目标明确，努力进取，干部得力，团结协作，活动丰富，健康向上，网民以及媒体正确，班风优良，制度健全，行为有序的集体就是高质量的集体。初2016级(4)班的“德育量化评比制”是在蒋宇瑛主任的量化表的基础上发展而成的具有初2016级(4)班特色的教室管理制度，该制度以70分为起始分，以加分，扣分的形式规范同学们的学习习惯和态度，从而增强同
学们的道德修养。该制度的加分条款多而减分条款少，是为了不给同学们的太多的条条框框，让同学们获得尽可能的表扬和肯定，让同学们跟自由的畅游于知识的海洋。老师还每组安排了一个记分员，来做加分，减分和情况记录。并且每个星期都将进行一次小结，每个月进行评比，会对积分高的同学进行奖励。这样便调动了同学们的学习主动性，每个同学都可以利用“分值”来评判自己，同学之间可以互相竞争，互相激励，形成了主动优良的班风。和谐的集体是学生成长的沃土;我们石室中学初2016级(4)班正是用和谐进行着心灵的交流，用和谐形成强大的凝聚力，用和谐发现智慧，用和谐铸就集体的辉煌!
篇6：先进班集体材料
先进班集体申请书
系别：人文社会科学系专业：行政管理班级：1012071班辅导员：何伟
二〇一二年十月一日
尊敬的领导：
你们好！我们是郑州航空工业管理学院1012071班的同学。2010年9月6日，来自不同地域的36名骄子相聚在郑州航空工业管理学院，组成了一个崭新的团体。大家在一年的磨合中，克服了地域上得不同所带来的困扰。在不断的接触中，彼此都有了更深的了解，36名同学都以满腔热情活跃在郑州航空工业管理学院。温暖、团结使我们的本质，进取、活泼是我们的特色，禀着“真心求学，实意做事”的校训，在学院这片美丽的度地上汲取知识和力量。
行政管理1012071班是一个积极向上、活力四射的集体，是一个团结友爱，自强自信的集体。我班拥有优良的作风，各方面要求进步，是一个有凝聚力的班级。在院团委、学工处、系团总支、学工办老师的指导下，在辅导员何伟老师的带领下，在同学们的不懈努力下，我们一步一个脚印踏实学习。无论是同学们的思想修养，还是班级的建设，都取得较好的成绩。根据我行政管理1012071班全体同学的意愿，特向学校提出申请，申请“先进班集体”荣誉称号。
在这片土地上，我们不愿做温室里的病秧，我们不怕艳阳高照，酷暑难当，我们不畏严寒，经得起风浪。我们注定会与众不同，所谓1012071班，非同一般。一年的风风雨雨、酸甜苦辣，我们一起走过。面对成绩，我们不骄不躁；面对挫折，我们勇敢前进；面对过去，我们问心无愧；面对未来，我们充满信心。希望学院认真考虑我们的申请。
一、班级简介
我们班，一个团结向上，充满朝气的班级。虽然谈不上五湖四海，却可言四面八方，志同道合；虽然谈不上千里之遥，确实有缘大相会。
我班共有7名班委，从大一开始，各司其职，职责明确，各自分担相关事务，但是共同协调合作。经过一年的调整，在经过实际情况，具体分工如下：
班长-王庆鑫：主要负责班里各方面的工作情况以及一些重大事情的传达及通知，另外监督其他班委的工作。
团支书-张楚鱼；主要负责同学们的思想工作，传达团总支的通知，组织班级的第二课堂活动。
学习委员-于乐乐：主要负责班上上课考勤，督促同学学习，协调老师与同学之间的关系。
生活委员-刘飞：主要任务是管理班级生活活动，如迎督促打扫寝室卫生、管理班费等生活方面的活动。
组织委员-吴三：主要负责组织班级活动<主题班会，课外活动，黑板报更新等>，并协助团支书工作。
当然，还有其他班委共同努力，为班级制度建设贡献着自己的绵薄之力。
二、班级思想政治工作
本班共有36名同学，共青团员32名，本班拥有良好的道德品质，在学习和生活中认真学习先进理论，不断提高政治思想素质与专业素质。
大一伊始，我班大部分同学怀着对党的尊敬，以一颗赤字之心去正视入党之事，积极递交入党申请书，希望成为党组织光荣的一员。大一至今，我班已有11名入党积极分子。随着思想的进步，我们相信，在大家的努力下，在党的教育和培养下，本班所有成员会与这个团体一同成长得更为骄人。在以后的学习生活中全面提高同学们的政治素养，不断加强思想教育工作，不断完善班级政治工作管理，作为热血方刚的有志青年，有着对党和国家的无限热枕。我们会成为“四
有”青年而努力。
三、学风建设—敏而好学 奋发图强
我们班不只是一个成绩优秀的班级体，也是一个学风浓郁的班集体，更是一个团结向上的班级体。我们班学习氛围浓厚，学习合格率很高。在学习方面，我班大力提倡“今日学，明日师”的思想。在着力培养大家的道德素质修养的同时，抓紧学习，经常讨论各种学习问题，督促同学们努力学习专业课。我班成员学习劲头十足，学习态度端正，目标明确，成绩斐然。大一一年就有多名同学获得不同等次的奖学金，许多同学在学好本身专业知识的同时，还利用课余的时间考证<计算机二级证以及英语四、六级>，以便将来更顺应社会，并且取得相当不错的成绩。班委干部能够起到学习带头作用，暂无重修情况，为同学们起到了表率作用。班里的学习尖子还常常积极与同学交流心得，分享学习方法。从开学到现在，大家结伴上自习，共同探讨问题，相互鼓励，经常交流学习心得。同时入党积极分子在学习上还主动帮助其他同学。在过去一年的学习生活中，考试无作弊现象。我班同学在每一场考试中都能够端正考风，严肃考纪，且考试优秀率高。2010至2011学年的国家励志奖学金全部被我们班囊括。除此之外，我班的出操率和课时出勤率都相当的高。一年多来，同学们一直能保持做到早起，按时出操，所以多次受到老师的赞扬。
四、寝室与教室卫生保持良好
大学生活就是集体生活。集体生活讲究的是一种环境，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境对人的影响是潜移默化的。所以一个集体就是一个家，就有了“一屋不扫何以扫天下”，我们班的每个同学都十分配合学院的各项大小事务，认真做好卫生，争创文明宿舍，文明班级。我班多个寝室曾多次被系宿管部，系劳卫部评为优秀寝室、优秀文明卫生班级，多次上周报通报表扬。上学期宿管部举办的“寝室文化月”活动，我班有3011等寝室被评为文明宿舍。因此，不管我们是出于何种原因，都会尽自己一份微薄之力，以自己的努力为班集体争取荣誉。
宿舍是我家，美好靠大家，相信在将来的日子里会有更多的笑声。
五、校园文化活动—青春飞扬
大学生活如果缺少活动，即使这个学校文化底蕴再浓郁，这个校园亦是缺少生机、缺少活力、缺少生命力的，那就很难培养出一批具有活力，具有创新意识的新一代大学生。一直以来，我们班积极响应学校的口号，踊跃参加学校，院部，系部的各种积极有益的课外活动。如：
2010—2011学年，我班通过了学校的审核获得“先进班集体”的称号。
2011年5月我们班积极参加学校的春季运动会，我们班的同学都以最大的热情投入进去，为系里争了光。
2011年11月，我们班获得了“优秀体育达标班”的称号。
2012年3月的“雷锋活动月”。我班比较突出积极响应学校号召对贫困山区捐款捐物。4月份，我们班走进郑州敬老院，为那里的老人做一些力所能及的事。
2012年5月，系“传统文化月闭幕式”上，学生会各部门所组织的活动我班同学均有参加，并且获得系领导的肯定。
通过这些活动，同学们联系紧密了，交流加深了，团结互助的能力得到了全锻炼，班级凝聚力也得到了稳固增强，更重要的是通过这些活动，班委加深了对同学基本情况的了解，为以后开展工作创造了很好的条件。
六、总结
回顾大大小小的成绩，我们感到欣慰，一点一滴都凝聚着我们的辛勤汗水。
篇7：先进班集体材料
三（2）班是个乐观向上、朝气蓬勃的集体。在班主任老师的带领下，孩子们乐学好思，团结共进，在快乐中成长，在耕耘中收获。孩子们用自己的双手描绘出多彩的画面，用甜润的嗓音唱出动听的歌曲，用自己的汗水换来赛场上一次又一次的成功。在所有授课老师的共同努力下三（2）班现在已经形成了良好的班风和学风，成为一个和谐团结、文明向上的班集体。
一、严于律己的班风
1、一个先进的班级首先要有良好的班风。为了培养严于律己的习惯，班主任老师经常带领学生学习《小学生日常行为规范》，要求她班的学生要以“人人优秀”的高标准严格要求自己。她们班有正确的集体舆论，班主任或大队长会利用晨会、队日等时间引导大家对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
2、班主任老师倡导学生每日四问：“我今天追逐打闹了吗？”“我今天大声喧哗了吗？”“我今天乱扔纸屑了吗？”最后再轻轻地问一句，“我今天有一点点的进步了吗？”每位学生都以这样的标准严格要求自己，一进教室就安静地坐在自己的座位上看书、写字、画画、或做手工。形成了良好的班风和学风。
二、用心做事的作风
1、在学校组织的各项活动中，老师都能带领学生积极参与。班级的手抄报和黑板报每次在年级组评比中都是名列前茅。每次班级的手抄报她都号召学生全员参与，最后再由中队长牵头选出优秀作品张贴在橱窗上。正是有了这样的竞争，孩子们才挖空心思、想尽一切办法让自己的手抄报入围。每次质量都很好，得到了校领导的一致好评。黑板报也由各组轮流来做，期末再作评比，奖励优秀小组。
2、每天清晨，三二班的卫生委员会带领值日生打扫教室和走廊。只要一走进她们班，展现在你面前的就会是干净、整齐、美观的教室，让人感到安详舒适、爽心悦目，有一种“家”的感觉。从第一天上学开始她就教会孩子们如何整理自己的小课桌，如何打扫班级的卫生区。并努力培养孩子们的“弯腰精神”，告诉孩子，教室就是他们的家，整洁、美观靠大家。
3、晨读课，纪律委员会带领大家井然有序地读书、背书，同学们在朗朗的书声中，领略到了书海的博大和遨游书海的无限乐趣。中午，孩子们能自觉午休，或看课外书，或写作业，她一直这样教育孩子，教室是学习的地方，需要保持安静，只要进了教室，孩子们都会自觉遵守“安静”这条准则。
4、一个好的班级要有好的班纪班风,还要有一支好的班干部队伍。在班级干部队伍建设中,她充分发挥民主,让孩子们进行自我管理,师生共同把班级管理细则制定的比较全面到位,每个人自愿申报管理员,制定“班级分工一览表”，力求做到人人有事干,事事有人干。每个同学都有锻炼的机会。例如每天第一个到教室的小朋友开窗、开灯、临时带读；每人随身带块抹布,保持自己座位周边的洁净；窗户、门窗的卫生包干到人；课桌椅横竖摆放一条线；力求做到每个角落都有管理员。“共同立法、共同遵守、共同执行”是陶行知先生倡导的“学生自治”的基本原则。目前,红领巾广播、清洁卫生、课前准备、图书借阅、晨读等小干部都能自己主持工作了。
三、善良做人的品德
教育的真谛是教育学生做一个诚实、善良的人，一个懂得美、欣赏美的人。在学雷锋月活动中，班主任宋老师组织学生捡拾学校周边道路两旁的垃圾，教育学生要保护环境，爱护公物，得到周边群众的一致好评。
2017年1月17日在三（2）中队在班主任的倡导下，中队的全体队员积极踊跃地用自己平时节省和积攒的零花钱进行了爱心捐款，献出的爱心捐款达900多元。1月19日爱心小分队的队员们打着少先队旗，去先前确定的商店，经讨论后，队员们自行选购了大米、面粉、油、面条、水果等爱心物品，并准备了两个300元爱心红包。在老师和小庙村党支部书记的带领下，爱心小分队快乐地走进了小庙村窦老家村民组九十七岁高龄的程庆发和九十五岁高龄的杨友珍夫妇；以及西岗村民组七十八岁的陈锦富和七十五岁的胡家英夫妇。送去爱心物品和爱心红包，祝福老爷爷老奶奶福如东海，健康长寿！当得知平时就老爷爷和老奶奶俩人独处，孩子们争当家务小帮手，帮爷爷奶奶打扫卫生，和爷爷奶奶真情交流，并表示以后要多来看望爷爷奶奶。
通过这次爱心实践活动，孩子们得到了爱心教育，增强了实践能力，懂得了感恩，知道了关爱他人是一种美德。这次爱心活动得到了小庙村两委和村民的称赞和好评。
四、乐于拼搏的精神
三（2)班的同学不光能学好文化知识，也积极参加校内外的各项活动，锻炼自己的能力。比如在学校的运动会、爱国主义读书活动、庆“六一” 歌咏比赛、规范汉字书写大赛中，学生们都能踊跃参加，并有优秀的表现。特别是余思琴等同学表演的《气缸舞》给全校师生留下了深刻印象；胡锐阳等同学在运动场上的精彩拼搏，都为班级挣得好成绩立下了汗马功劳。
篇8：高校先进班集体评选机制探究
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》 (中央16号文) 中强调班级在大学生思想政治教育中的作用, 明确指出:班级是大学生的基本组织形式, 是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设, 组织开展丰富多彩的主题班会等活动, 发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。各高校教育管理部门也都围绕班集体建设的育人理念与目标, 采取了一系列加强班集体建设的有效举措, 并制定了一系列先进班集体评选表彰办法。
目前, 高校对于先进班级的评选基本上是按照“自上而下”的模式进行, 即按年级班级数分配指标, 参照评选条件, 符合申报条件的班级从学习情况、纪律状况、开展活动情况等方面, 以文字材料形式总结班级成绩。年级辅导员或评审小组, 根据申报材料进行对比筛选, 评选出先进班集体。有的也采取现场答辩的方式, 按一定百分比例综合评定。
今天, 在市场经济的巨大冲击下, 新时代大学生具有思维活跃, 易于接受新事物;崇尚创新与探索, 反对因循守旧;追求个性, 价值取向多元化等个性特征。随着高等教育的改革发展, 学分制的实施和普及, 高校原有的学生管理工作模式受到冲击。同时, 网络文化的发展给大学生思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。这些因素使得高校对评价班集体先进与否的标准与评定方式带来了很大的影响。传统的评定方式, 手段较单一, 带有较为浓重的评判者的主观臆断, 评选结果会有失公平、公正;更多的关注考察的数据结果, 而忽略了班集体建设的内涵和过程;学风优良等同于先进的思维定势, 不利于班级优势多样化的良性发展, 从而制约了学生个性的成长。因此, 我们应适应时代的发展, 积极探索研究新时期先进班集体的评选机制。
(二) 先进班集体评选在高校教育管理中的意义
班集体是学校教育、教学和管理工作的神经末梢, 教育和管理的各项目标要依靠班级生动活泼的有效形式来落实, 同学的呼声要靠班集体来传递放大, 形成教育双方互相推动、学生工作上下配合的良好局面。因此, 我们必须高度重视班级的建设和评价工作, 努力探索以评选先进班集体促进其良性发展的机制。
1.先进班集体评选有利于发挥隐性思想政治教育功能。高校思想政治教育的方式通常有两种, 一种是有意识也称显性教育, 常由政工人员、专业教师等通过正式途径, 采取灌输、说教、行政命令等方式实现对意识形态的影响, 这种方式带有较强的政治、理性色彩和一定的强制性;另一种是无意识教育也称隐性教育, 具体指教育者按照预定的教育内容和方案, 自觉地在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围, 引导受教育者去感受和体味, 使他们潜移默化地受到教育。松散的班级或普通水平的班级在评选先进过程中, 会感受到来自先进班级的压力, 以及需要改变自身状况信念的推动力。这种推动力往往会得到大多数班级成员的认可, 而思想转化、规范内化的过程实质上就是对后进班级或个体进行隐性思想政治教育的过程。
2.先进班集体评选有利于增强班集体自我教育功能。先进班集体评选是评建结合的过程。一个优秀的班集体在参加先进班集体评选时会总结优秀成果, 同时善于发现班级在某一方面存在的不足, 把其他班级有利的因素吸收内化为推动班级自身建设发展的内在动力。同时发挥班级群体的“平行教育功能”, 充分发挥班级对个体的影响力, 通过“朋辈”教育促进班集体“比、学、赶、帮、超”氛围的养成, 从而激励班集体向更高目标跨越。
3.先进班集体评选有利于发挥大学生的主体作用, 实现个体与群体的良性互动。评选的过程, 是班级群体和个体展现、互动的过程。学生集思广益, 发挥聪明才智, 运用网络、多媒体等技术手段, 对班级进行加工、诠释和定向, 发挥着“主人翁”式的主体作用。同时, 班级也为大学生的创造性及勇于竞争、勇于进取的个性提供了极为有利的平台。荣誉的取得, 更是让群体与个体在意识形态上达到高度的统一, 责任感和归属感促使个体和群体得到良好的互动。
(三) 先进班集体评选机制的探究
1.评选方式
针对以往结果式评价方式存在的弊端, 先进班集体的评选应采用过程评价与结果评价相结合, 定性评价与定量评价相结合, 以过程评价为主, 注重班级进步的程度, 并注意专业差异, 以及班级特色, 构建科学、全面、合理、多层级的考评体系。
先进班集体的评选过程:评选办法及政策的宣传和动员→班级申报→班级创建阶段→院系评审小组监督指导→评比→交流经验→表彰→成果展示。
评选过程中, 作为院系级评审小组应注意认真解读评选活动的意义、规则, 让活动深入同学心中, 吸引更多同学参与班级建设。同时加以监督和指导, 及时掌握创建过程中存在的问题, 及时帮助班级改进工作。在评比时重视班级的进步情况, 做到公开、公平、公正。并通过表彰树立典型, 起到正面引导激励的作用。
2.评价指标及解读
(1) 一级指标
七个一级指标分别为思想政治、学习风气、科技学术、文化体育、社会实践、班级特色、违纪处分, 分值分别为20、20、15、15、15、10、5。其中思想政治方面主要考评班级学生的整体思想政治素质, 参加各级党、团组织开展的旨在提高思想认识、政治觉悟, 增强理论素质、道德素质方面的教育和实践活动, 以及在活动中的表现和取得的成绩。学习风气主要考评班级学生的整体学习氛围, 学习成绩以及围绕学风所开展的相关活动。科学技术主要考评班级学生在参加各级学术科技创新活动或竞赛中的表现和取得的成绩。文化体育主要考评班级学生参与的文体艺术活动和取得的成绩, 以及有益于身心健康发展的其他活动。社会实践主要考评班级学生组织或参加的社会实践、志愿服务等活动, 以及在活动中的表现和取得的成绩。班级特色主要考评班级积极开展特色活动, 推动“一班一品”工程。违纪处分主要考评班级成员的违纪情况。
(2) 二级指标
按照上述一级指标的要求, 分别选取相关的可量化的项目作为二级指标。
思想政治方面选取班级制度建设情况、递交入党申请书率、党校结业人数、党员人数、团课学习班、开展党团建设主题班会情况六个项目作为二级指标。
学习风气分别选取早读出勤率、上课到课率、英语等级通过率、计算机等级通过率、班级平均学分绩专业排名、必修课不及格人次、获奖学金人数、专业考证人次、自主举办或参加学习类竞赛活动情况九个项目作为二级指标。
科学技术分别选取参加各级各类学术、科技、创业等竞赛或活动获奖人次、参与有教师指导的科研课题人次、发表学术论文、课外制作发明 (含发明专利) 、自主举办提高科技水平的活动情况五个项目作为二级指标。
文化艺术分别选取参加年级及以上组织的文化体育艺术类的各项比赛或活动情况、获奖人次、自主举办相关类别活动情况三个项目作为二级指标。
社会实践选取班级成员校内外社会工作情况、组织或参加公益性实践活动和志愿服务工作次数两项指标作为二级指标。班级特色主要根据班级挖掘自身特色工作撰写情况评定给分。违纪处分属于减分项, 根据班级成员违纪处分人次给予减分。以上各二级指标按一定分值比例汇总相加得每项一级指标项的总分。
(四) 总结
实践证明, 以上量化指标的建立在很大程度上对于班级建设起到了正确、积极的引导作用, 使得班级在制定发展目标和在执行计划的过程, 做到有的放矢。同时创先的过程实际上是学生个体成长进步的过程, 班级成员为了一个共同的目标, 亲身参与到评选的各项环节中, 增强了班级凝聚力和向心力, 增强了学生的集体认同感、归属感和荣誉感。不断涌现出的先进班集体, 树立了标杆, 引领着莘莘校园的新风尚, 促进了学风、校风的建设。当然, 在实际工作中, 由于高校、年级、专业间的差异, 评价指标体系以及创建过程中的考评仍有待进一步健全和完善。
参考文献
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