上流无邪教创建工作领导小组

上流无邪教创建工作领导小组（精选7篇）

篇1：上流无邪教创建工作领导小组

上流村防范和处理邪教问题领导小组 组长：邓寅坤 副组长：邓乾东

成员：文立华 李德慈 李益龙 李雪华 梅仁贵

领导小组下设防范处理邪教工作站，站长：邓乾东（兼）

上流村无邪教创建工作领导小组 组长：邓寅坤 副组长：邓乾东

成员：文立华 李德慈 李益龙 李雪华 梅仁贵

篇2：上流无邪教创建工作领导小组

领导小组及工作职责

学校是培育社会主义事业接班人的地方，由于中央的明令禁止、坚决取缔，对邪教不法分子做到露头就打，邪教组织正在日益由公开转为地下，现实生活向网络世界、高龄无知向低龄高知人员蔓延和渗透，这些新的动向都为我们敲响了警钟，我们与邪教是一场殊死的斗争。我们要充分认识到开展“崇尚科学，拒绝邪教”是一项长期而又艰巨的政治任务，必须采取切实有力的措施常抓不懈，开展一系列的活动，为此，特结合我校实际成立创建“无邪教校园”工作领导小组：

组 长：严登奎（校长）

副组长：葛义华（安全副校长）姚绪雨（党支委书记）成 员：各班班主任及任课教师 工作职责：

一、认真贯彻落实上级部门关于防范和处理邪教问题的工作部署，研究制订工作计划、阶段性工作方案。

二、积极组织开展反邪教警示教育活动，认真落实防范和处理邪教问题的各项工作措施，精心营造校园反邪教氛围。警示教育要面向全体师生（含离退休人员）, 坚持与学校师德教育相结合、与学校德育工作相结合。加大国旗下讲话、校园广播等阵地宣传力度；广泛开展黑板报、手抄报、征文、演讲等活动，将反邪教警示教育渗透到校园文化活动中。特别是以“小手拉大手”的方式，组织学生做好家长的宣传教育工作，组织教育学生当好反邪教警示教育的“小小宣传员”活动，让学生不但自己要搞好教育活动，还要向家庭、亲友和社会进行宣传教育，以推动全社会反邪教警示教育活动的深入开展。通过各种活动的开展，不断提高广大师生对邪教危害性的认识，增强免疫力，提高警惕性，确保社会政治稳定。

三、全面掌握邪教活动底数，及时分析防范和处理邪教问题，一旦发现有邪教组织活动，应及时向学校、镇综治办和当地派出所报告，以及时扼制事态发展，避免对社会产生危害。

四、建立反邪教长效教育机制。结合学校实际，立足于长期教育，开展形式多样的反邪教宣传教育活动，并逐步构建反邪教警示教育与师德教育、未成年人思想教育等结合起来的长效教育机制。

五、办理上级部门交办的防范和处理邪教问题的其它事项。

普洱镇灯草村中心完小

篇3：创建无邪教校园的分析与探究

关键词：校园建设,心理健康教育,心理矫治

学校是人类文明薪火传承的精神殿堂, 是实现人类文明继承、发展、创新的重要阵地。在新时期、新形势下培养教育具有良好的心理素质和道德修养、具备较高科学文化素质和创新能力的下一代, 对全面建设小康社会、建设中国特色的社会主义事业、实现中华文化和中华民族复兴具有重要意义。然而, 这求知、求真、求美的文化圣地却可能面临邪教的毒害和威胁, 加强对邪教的认识和了解, 学会如何防范邪教对校园的渗透和毒害, 加强青少年的自我保护意识和能力, 提高识邪、防邪、反邪的能力, 净化校园环境是摆在我们面前的一道重要的课题。

一、学校教育对青少年世界观、人生观和价值观的培养和树立

世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。青少年要正确的认识辨别精神和物质、思维和存在的关系问题, 正确认识人生的价值和意义, 科学的认识世界、改造世界, 树立马克思主义的世界观人生观和价值观。青少年处于对世界、对人生和价值取向的培养和形成阶段, 在这一过程中, 由于猎奇心理等原因, 青少年受外界的影响较大, 很容易受到一些不良因素的迷惑、引诱。在这种情况下, 如果缺少正确及时的矫治, 很容易步入歧途。

二、正确认识宗教与邪教

1.宗教和邪教的起源及特点

宗教不是从来就有的, 它的产生经历了一个相当长的历史时期, 是在人类社会发展到一定阶段后的产物。往往是远古时期人们对一些自然现象充满恐惧和不解, 从而臆造出一些超自然的主体, 充当起保护者的角色。在人类社会的早期阶段, 宗教承担了一定的维护正常的社会秩序, 维护社会公平、调整人与社会关系等职能。即使在新阶段, 宗教在一定地域、一定阶段也发挥着重要作用。

准确地说, 邪教也属于异教的一个组成部分, 它同样起源于人类对大自然的种种不可知的恐惧, 从而做出的某种反应的结果。但由于其宣传方式无孔不入, 蛊惑社会上部分陷入迷途的人或者通过暴力等反人类、不人道的方式宣泄对社会的不满, 或者违背人类社会的共同认识和道德准则建立与正常人伦观念相反的秩序。

2.宗教与邪教的区别

首先, 宗教中的人、神都是有区别的, 其中无论教职人员地位如何的大, 也是人类社会中的一分子;但邪教组织者往往超越人的概念, 把自己鼓吹为邪教信徒的“救世主”。其次, 宗教活动通常是为法律和政府所允许的, 并且是为法律所保护的, 而邪教往往不被法律允许而秘密进行。第三, 宗教虽然是颠倒了世界观的唯心主义, 但却仍主张与社会相适应;而邪教则反人类, 反社会, 反道德, 反政府, 反正统。第四, 宗教不允许神职人员骗人钱财;邪教的目的却就是大肆掠夺人们的钱财。第五, 宗教有自己的典籍和教义;邪教却是纯粹的歪理邪说, 具有明显的犯人类性。

3.邪教的危害

邪教对社会的危害极其严重, 少数人为了一己之私, 不择手段, 漠视人权, 残害生命。

(1) 危害家庭和家庭关系

邪教组织者利用信徒家庭成员之间的相互信任的亲情关系, 通过一个成员影响和蛊惑其他的家庭成员, 即使不能影响整个家庭也会造成家庭成员关系的破裂, 这动摇了整个社会的组织基础。

(2) 疯狂敛财

这是绝非大多数邪教组织者的重要目的, 通过对其教徒的洗脑, 使教徒自觉自愿的沦为组织者的经济奴隶, 从而攫取巨额财产。组织者在过着奢华的生活的同时还通过各种方式洗钱, 或者成为国际犯罪和恐怖主义的资金来源。

(3) 残害生命

如“恢复上帝十戒运动”在骗局败露后, 为了对付来自教徒的声讨, 先后杀害了三百多人, 再放火焚烧教堂, 导致500多人丧生火海, 造成举世震惊的惨剧。在韩国, 天尊会横行十余年, 敛财无数, 造成不知多少家庭妻离子散, 家破人亡。

(4) 危害青少年的健康成长

青少年的认知能力和辨别能力较弱, 缺乏自我保护意识, 强烈的好奇心使他们更容易被邪教组织者利用。邪教一旦形成对青少年的心理和意识造成影响, 结果往往是严重的, 甚至是终身的、不可逆的。

(5) 煽动反对政府, 扰乱社会秩序

邪教头目煽动成员发泄对现实的不满, 反政府。当邪教组织发展到相当规模时, 邪教组织者往往表现出国际恐怖主义的倾向和特点, 他们通过暴力恐怖事件或者通过散布谣言, 挑拨居民与政府的关系或者直接与政府对抗, 严重扰乱社会秩序。

三、校园如何防范邪教

1.召开动员大会

召开以“创建无邪教校园”为主题的反邪教警示教育动员大会。

2.利用宣传窗

在校园内进行反邪教警示教育图片展览。组织学生观看, 让学生初步了解邪教的本质和危害。利用校园广播、网站等阵地进行广泛宣传, 在每周晨会进行以“崇尚科学, 反对邪教”为主题的国旗下讲话, 向全体师生进行宣传教育动员, 发出反邪教倡议。

3.加强课堂教育

利用班会课, 通过各班级的多媒体教学设备, 组织全校师生观看反邪教教育片, 使师生更深刻、更直观的认识邪教的罪恶本质。规定全校各班级定期上反邪教主题班会, 各班开展形式各异的活动, 对人生、对自然、对社会形成正确的观点和看法。

4.形成广泛深厚的反邪教群众基础和社会氛围

广泛动员社会各界的力量, 形成广泛深厚的反邪教群众基础和社会氛围, 铲除邪教滋生成长的土壤。通过定期召开的家长会等形式, 加强对学生家长的宣传教育, 为学生的健康成长营造良好的家庭环境。

5.加强校园内外的精神文明创建活动

加强校园内外的精神文明创建活动, 提升师生的科学文化修养与思想道德修养, 不断追求更高的思想道德目标, 坚定中国特色社会主义的共同理想和共产主义最高理想, 始终以马克思主义中国化的最新成果武装自己, 提高自己的防范能力。

此外, 我觉得最总要的一条, 就是加强对青少年心理健康教育, 构筑防范邪教的坚固思想和心理防线。心理是大脑的功能, 心理的活动受周围, 特别是社会环境的影响和制约。一个人应该与社会环境保持良好的关系, 不逃避社会, 自我封闭, 在学习和工作中能够发挥自己的聪明才智, 取得的成绩能使自己的心理得到愉悦和满足, 自己能掌握控制调整情绪的方法。心理健康涉及到每个人和全社会, 对处于“三观”培养和形成期的青少年学生显得更为重要。所以, 我们在学校中需要普及心理健康的知识, 通过设立专门的心理咨询机构来开展心理的咨询活动, 用心理治理的方法来矫正一些不良思想表现。

参考文献

[1]吴铎等.思想政治.人民教育出版社.

[2]蔡少卿等.论邪教的几个特点.

篇4：无领导小组讨论的应用（二）

庐山真面目——讨论材料及其种类

因为无领导小组讨论主要是通过小组成员之间在规定时间内，对某个问题进行不指定角色的自由讨论，评委据此观察他们在讨论中的关键行为以进行评价的。所以，讨论材料大多是一些模拟真实工作情景的，大家熟悉且有争议的，并且能够引起激烈讨论的内容。常见的讨论材料主要有两大类，即选择式和排序式。

首先看选择式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象在多种备选答案中选择一种或几种最佳答案，并说明理由。备选答案一般具有同等程度的利弊，不存在其中一个比另一个具有明显优势的情况，小组成员在众多答案中很难进行取舍。这种形式的题目很容易引起他们之间的激烈讨论，为了选出最佳的方案并达成一致，必须要有理有据，必须要尽力说服他人。实际测评中，这类题目的开发经常借助于选人、分奖金、选方案等实际工作中常见的事情，如从多个备选人员中选拔一个人作为某部门的领导、年终奖金应该倾向于哪个部门、资金重点投入到哪个市场推广计划上等等。

下面的内容节选自一个测评项目的讨论材料，它就属于典型的选择式小组讨论材料，请大家参考：

您是公司的销售总监，专门负责产品的营销，公司现急需任命一位销售部经理，有这样几个人选：

销售部副经理刘冰，他个人能力不错，思维敏捷、分析问题透彻、能很快适应外界变化，但他听不进别人的意见，如果选他做经理，日后很有可能处理不好和下属的工作关系。另外刘冰文化程度不高，可能难以服众……

销售部副经理马城，做事不喜欢张扬，生性随和，善于团结下属，办事百折不挠，但他做事不够果断，缺乏魄力，有时心太软。他手下的那几位表现很差的销售员，按理说早应该被辞退，可他却不忍心……

分部负责人王良，他有学历、懂技术、头脑聪明、管理经验丰富，在他的领导下分部的销售业绩突飞猛进，但有人检举他严重违反公司的报销制度，利用奔款大吃大喝，借以拉拢客户，他的业绩都是用吃喝堆出来的……

请您和公司其他部门的几位负责人讨论后选出合适的人选。

再看排序式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象按一定规则，对讨论材料中的评价标准、影响因素或改进方案等内容进行排序。如：“请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序”。因为每人对经济、有效的标准理解不同，并且各项措施都存在一定的合理性和有效性，所以测评对象很难在短时间内形成统一意见。此类讨论材料在设计上比较简单，比较容易引起测评对象的充分辩论，有利于评委的打分与评价。

下面的内容则属典型的排序式小组讨论材料，请您参考：

为解决城市交通难的问题，有关部门进行了一次大规模调查，总结7如下措施(筛选过)：加强轨道交通(地铁、轻轨)的建设；加强交通法规教育；缩小市区，扩大郊区；建立一支高效的交通事故处理队伍；提高驾驶员的技术或素质；严惩违章违纪……

通过小组充分讨论后，请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序。

按部就班——讨论材料的设计步骤

讨论材料的设计大致包括以下四个步骤：首先，进行工作分析，了解目标岗位的胜任素质，确定通过无领导小组讨论考察的能力指标；其次，对能力指标进行界定，并获取与该能力相关的关键行为；再次，收集与目标岗位工作实际情况相关，且能体现测评指标的案例，并从中筛选出难度适中、内容适合、典型性和现实性均较好的；最后，对筛选的案例进行改编、加工，根据测评目的，设定一些与工作岗位相关且符合讨论特点的情景或问题。

规圆矩方——讨论材料的设计原则

在改编、设计材料时应遵守以下四个原则：首先，必须结合企业的实际情况和目标岗位的工作特点，采用现实工作中已发生的或与现实相似的事件或问题。其次，讨论材料要建立在评价指标和评价维度上，能够体现现实工作必须具备的能力和素质。再次，测评对象对讨论材料涉及的内容必须熟悉并感兴趣，这样才能保证他们有感可发，在讨论过程中充分表现自己。如果讨论内容使测评对象感到十分陌生，或涉及他们的隐私，并引发他们的某种防御心理，则会限制他们在讨论中的行为表现，测评也有失科学、公道。最后，改编讨论材料时要根据测评对象的层级和岗位素质要求来设计材料的难度，题目过于难或易都不能引起测评对象的激烈讨论，当然，也就不能使其行为特征充分表现出来。

条分缕析——评价指标及其分解

无领导小组讨论独特的实现形式决定了其在考察人际沟通、团队合作、说服影响、分析思维等能力上的天然优势。但在实施前，必须确定评价指标，并对指标进行分解，找出典型行为，这样才能使评委在评价时有据可依。

以大家最熟悉的人际沟通能力为例。首先，根据企业实际情况和岗位要求对人际沟通能力做出界定，即它是指在准确理解他人和清晰表达自己意见的基础上，灵活运用多种沟通技巧，以获得理解、寻求共识的能力。然后，将人际沟通能力分解为沟通意愿、表达、理解、反馈等4个维度，并详细界定每个维度的评价要点和讨论过程中可能表现出的关键行为并逐渐细化，以利于评委规范、科学地进行评价与判断。譬如反馈的评价要点：反馈及时、明显程度；反馈出现的频率；反馈对他人产生的影响及影响的程度：反馈时精力集中程度等。

在讨论过程中，测评对象可能表现出的关键性反馈行为有：发言时能够关注他人的反应；专心聆听他人的见解、关注对方的言行、语调、手势等，并及时给予言语或非言语的信息反馈；能够进行换位思考，不以自我为中心，确保他人能够理解自己的意思；对他人谈话的漏洞表示理解；说服别人接受自己的观点；在肯定对方的基础上进行说服；能接受别人打断自己的阐述；与他人一起对议题内容进行深入的交流与分析，了解问题的本质所在等等。

困难见巧——评委评分的技巧

评委在整个测评实施过程中，要观察测评对象的言语以及非言语行为表现，尤其要重点观察那些与测评指标相关的典型行为表现，包括测评对象如何表达自己的观点，如何吸收别人的意见、修订自己观点，如何说服别人，如何处理冲突、矛盾和不同意见等等。同时，观察要兼顾讨论内容和互动过程两个方面。当然，讨论的互动过程远比讨论得出的结果重要。一些缺乏经验的评委总是重视测评对象讨论的内容，即评委进入了测评对象的角色，自己也去做题了，这是观察的一个误区，这样很容易导致评分偏差，给与自己观点一致的人打高分。

此外，为保证评分的客观、科学，使评分有理有据，评委在观察时要记录每位测评对象在讨论过程中的典型行为表现，这些行为是评分的主要依据。

讨论一结束，每位评委应立即根据测评对象在小组讨论中的行为表现和评分标准，打出每个测评指标上的初评分。为保证评分的准确性，评委最好不要在讨论进程过半前打分，因为那时观察的行为证据不够充分。待所有测评对象离开测评现场后，所有评委再进行讨论评分，逐一修正每位测评对象的各个测评指标评分，一般应遵循“先定性后定量”的原则。若评委们在某个测评对象的某项能力评分上出现争议，则需要就争议项列举相应的行为证据，重新给出最终评分。

篇5：创建无邪教社区工作方案

精神，彻底转化邪教顽固分子和不放心人员，严厉打击邪教非法活动，坚决遏制出现新的邪教组织和邪教成员，净化社会空气，构建和谐社会，今年内XX里社区将继续开展“无邪教社区”创建活动，特制定方案如下：

一、指导思想

以深入开展创建“无邪教社区”工作为目标，进一步提高各级领导干部防范和处理邪教问题的能力，提高基层组织识邪、防邪、反邪的能力，使广大居民群众进一步增强防范和抵御邪教的观念，坚定理想信念，倡导科学健康的生活方式，不断提高反邪教工作实效，为全面建设小康社会，维护社会稳定，构建和谐社区营造良好的社会环境。

二、工作目标

通过创建“无邪教社区（单位）”活动，逐邪教顽固分子和不放心人员，无邪教非法步实现社区无活动，无新增邪教组织和邪教组织成员。

三、活动形式

1、明确责任。社区、单位、居民小组都要明了创建责任，落实创建任务。

2、制定无邪教管理暂行办法，实行专人负责管理，围绕科普知识、宣传材料等一系列与居民生活息息相关的科普宣传内容。进行定期、不定期地更换，用出黑板报的形式，加大对查斯社区的科普宣传的力度，丰富居民的业余文化生活，把科普宣传教育活动，满载科技、知识和文明意识作为党的温暖送进，走进千家万户。

3、开展举办科普讲座、科普培训的活力，经常走访，辖区的宗教场所，与负责人联系、了解情况。在社区内广泛宣传、构建和谐社会和创建平安社区的重要性。拒绝非法宗教邪教和迷信活动。

XX社区

2012年3月

篇6：创建无邪教社区工作总结

**社区位于**西路，204国道与**路交界处，是**较大的经济适用房住宅小区之一，目前小区占地面积35万平方米，共有大小住宅101幢，总住户3246户，入住人口近11000人。社区于05年1月选举产生居委会，XX年2月成立社区党支部，XX年5月选举产生党总支部，目前社区在册党员53名。曾多次荣获综合治理“先进集体”称号。社区现有关爱人员10名，协管人员5名，重点帮控对象3人。

根据610办公室有效推进无邪教社区创建工作会议精神，我社区作为试点单位，积极探索，科学制定创建无邪教工作规划，安排部署创建工作。在上级领导的关心与指导下，取得了一定的成效。具体总结如下：

一、加强组织领导，强化工作力度

我社区非常重视创建无邪教社区工作，将纳入“三个代表”重要思想的实践中，纳入党的基层组织建设中，纳入精神文明创建中。首先，我们成立社区书记任组长、分管工作的负责人任副组长，确保了活动的顺利开展；其次，成立社区民警，物业主任，保安队长，以及楼长，党员等组成的162人的反邪教信息宣传和监控队伍，让他们直接参与到维护社会稳定和反邪教工作中来，确保反邪教工作不留死角，横向到边、纵向到底。第三，开展动员大会，学习了创建无邪教 社区的文件精神，安排部署了社区创建工作，制定了社区创建“无邪教社区”工作规划。

二、抓好宣传教育，营造良好氛围

创无邪教社区活动以来，我社区广泛开展宣传教育活动。首先，在社区醒目位置，张贴反邪教标牌10块，出专题板报2期，悬挂横幅2条，发放宣传资料近千份，面向社区群众，扎实开展宣教活动，其次，我们利用党员例会，居民代表会，楼长会，进行宣传并观看相关的影像资料，做到反邪教工作人人皆知，深入人心。第三，我社区将综合服务中心作为警示宣传教育阵地，制度上墙，并明确专人负责看管阵地，定期组织居民群众参观图片展，了解“法轮功”邪教的危害。第四，在警示教育上，我社区由阶段性教育活动向长期性，经常性教育帮扶延伸，由常住人口向流动人口延伸，由一般宣传向重点群体教育帮扶延伸，努力提高广大群众的法制防范和抵制邪教能力。

三、抓打击转化，挽救离轨群众

我社区坚持打防结合，以防为主，注重教育引导，不但制止了“法轮功”的发展蔓延，还成功地转化了所有练功人员。我社区干部在教育帮控对象过程中，做到以人为本，面对面与社区邪教人员交流，以一对一形式开展帮教工作，定期了解他们的思想动态。同时，动员他们的家属、亲戚朋友进行帮教。蒋秀梅作为我社区的重点帮控对象，我们从她的 家庭入手，开展帮教活动。在了解了她丈夫离世多年，收入紧张，生活拮据的情况后，我们主动帮助，在重大节假日期间上门慰问；在社区救济中，定期给点补助，让她补贴家用。每逢全国、省、市、区的重要会议和大型活动以及国定节假日期间，我们要求她每天来社区报到，组织她参加反邪教组织的培训班。她能很好的配合我社区反邪教工作的开展，表示再也不与邪教组织有任何来往。现在她本人生活一直很稳定，未发现不正常现象。

四、抓制度建设，建立网络机制

反邪教工作，任重而道远。我社区狠抓制度建设，建立健全长效机制。一是健全网络建设，做到层层有人抓，事事有人管，全面发动，形成了上下联动，齐抓共管，综合治理的工作格局。例如：每个光接点、放大器由专门人员负责看护，每逢春节、元旦、“两会”等重大活动期间，组织监控队伍死看严守。二是建立信息员制度。社区以楼长为信息员，定期向社区报告情况，做到信息畅通，情况明了；三是建立回访制度。帮教责任人对帮扶对象定期上门走访教育，掌握他们的思想动态，帮助他们解决生活上的实际困难。四是建立完善警示教育制度，宣传揭批制度，教育培训制度，为社区反邪教宣传教育工作长效化，常态化奠定坚实的基础。

今后，我社区将创新工作模式，拓宽工作思路，开展“反邪教”工作：

一，牵手共建，共创无邪

为了更好的开展“无邪教社区”创建工作，我社区将与共建单位——广电局，拟定在社区每个单元安装有线广播，由广电局提供网络、技术及相关器材。有了这样的硬件设施保障，我社区创建工作才能不留盲区，宣传做到全覆盖。

二、开展文明评比，树立文明理念

今后，我社区将深入开展“五好家庭”、“文明家庭”的评比活动，将无邪教作为文明评比的重要内容。首先，参与反邪教活动开展，并积极配合的家庭，我社区将给予优先参与评比权;其次，若家庭内部有任何成员参与邪教组织，我社区将一票否决。

三，开展文化活动，抢占活动空间

首先，我社区将充分发挥各种文艺团体的作用，积极开展各种文艺表演，以丰富居民的文化生活。社区现有门球队成员20人，太极拳队18多人，健身队30人，风筝队13人。其次，我们将会反邪教宣传工作融入到文体活动中去。例如，编排反邪教宣传小品，反邪教宣传诗朗诵等，以精彩的节目演出呈现给社区居民。让更多的群众深刻认识到邪教的本质和危害，增强识别和防范邪教组织的能力。

四，相互借鉴，不断提高

创建过程中要注重总结、注重提高并向兄弟单位多借鉴宝贵经验，整个过程要形成完整的台帐资料。

总结之前的工作，我们任务明确，思路清晰，责任到人，落实到位，圆满地完成了反邪教各项工作任务，取得了显著的成效。在肯定成绩的同时，我们的工作中仍有一些困难和问题，如社区流动人口多，居民素质参差不齐，使反邪教工作开展有难度。反邪教工作任重道远，我们将常抓不懈，以创新的思维和方法推进反邪教教育工作向纵深发展，确保大局稳定，推进科学发展。

**社区居委会

篇7：创建无邪教校园工作总结

创建“无邪教校园”工作总结

以科学发展观为统揽，以“八荣八耻”和构建社会主义和谐社会为主线，以全面提升学校精神文明建设整体水平为目标，在学校内开展了“无邪教校园”创建。

结合本校实际制订了本创建教育活动实施方案。警示教育活动围绕“远离邪教，健康人生”的主题，利用多种形式和途径，做到“进教室，进课堂，面对面”，“家喻户晓，人人皆知”。

为了切实加强对创建和教育活动的领导，学校成立了“无邪教校园”创建教育活动领导小组。校长、德育分管领导集中动员培训；运用教职工会、党员政治学习、行政小组学习等形式，对全体教职员工开展一次全面的反邪教知识培训教育，通过培训和教育，提高思想认识，形成工作合力，明确工作思路，掌握工作技能。

为了加强“无邪教校园”创建宣传教育，学校积极开展“六个一”活动，举办一次反邪教升国旗主题教育；召开一次教育主题班会；组织全体师生观看一次反邪教宣传教育碟片；开展一次以“远离邪教，健康人生”为主题的知识竞赛；利用校内黑板报、墙报等形式进行一次反邪教育；与每个家庭签订反邪教承诺书。把“六个一”活动与学生社会实践等活动紧密结合起来，进一步加深学生对生命价值的科学认识，进一步陶冶学生建设和谐社会的道德情操，进一步营造全校师生热爱祖国、热爱科学、珍爱生命、反对邪教的良好氛围。

通过创建和教育活动，广大师生进一步弘扬科学精神和人文精神，进一步提高对各类邪教、有害气功的反动性、欺骗性和危害性的认识，进一步增强对邪教的自我防范和抵御能力，进一步提升教师和学生自觉防邪、拒邪、压邪、打邪的能力和水平，全面实现校园“无邪教”的奋斗目标,为培养“四有”新人创设良好的崇尚科学氛围和育人环境。