大学毕业自传

大学毕业自传（通用9篇）

篇1：大学毕业自传

毕业生自传

我叫。。，男，汉族，中共党员。。日出生于。。。，籍贯。。，现。。。人。2008年考入内蒙古农业大学，于材料科学与艺术设计学院攻读材料科学与工程专业。

家庭主要情况：

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1996年9月，开始了我的学业生涯，就读于海林市第三小学，班主任张爱颖。2002年9月，升学就读于海林市第一中学，证明人李凤华，初中的学习生活，对形成我学习认真以及生活积极的态度，起到了很大的影响作用。中考顺利，于2005年9月至2008年6月就读于海林市高级中学，高考对于每一个高中生来说都是十分重要的，对于我来说，它就是我对今后生活方向的一个选择，通过自己的努力，于2008年9月考入内蒙古农业大学。

在校学习生活期间，认真刻苦，努力全面发展。除了学好书本上的理论知识外，也注重培养自己的实践能力以及分析、解决问题的能力。特别是在大学四年的学习生活中，为了扩大知识储备和培养自己的业余爱好，努力学习和积极参加学校学院的活动，认识到了团队合作精神的重要性。能够出色地完成上级安排的任务，从中锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人合作交往的能力和良好的环境适应能力，并且深受老师以及同学们的认可。

在思想方面，不仅有良好的思想道德修养，并且有坚定的政治方向。热爱祖国，有理想有抱负，一直积极向党组织靠拢，学习党的历史和知识，于2009年12月23日光荣加入中国共产党。时刻以优秀党员的标准严格要求自己，努力提升自己的思想综合素质和工作能力，关注时事政治，思想于党中央保持一致，培养自己的党员意识和宗旨意识。

在学习方面，努力学习基础课程和专业知识，并注重培养自身的综合素质。在大学，除了老师的课上传授，自学也成为了一种很重要的学习途径，这更是在一定程度上培养了我们的自立能力和独立思考能力。大学四年学习成绩优异，每学期均获专业奖学金。

大学对于我来说就是从高中学生时代步入社会的踏板，所以工作能力和实践能力的提升也是非常重要的。三年多的学生干部工作经历，在很大程度上提升了自己的为人处事、人际交往以及工作组织能力等。多次获得“优秀学生干部”称号，让我更好的在多方面认识自我、完善自我。

经过大学四年的学习生活，提升了自己的文化水平和综合素质，培养了我良好的生活习惯和仔细认真的工作态度，思想从幼稚渐渐走向成熟。对更深层次知识的向往与追求，让我选择了继续进修读研，我会更加努力，以更坚定的信念、更饱满的激情来面对、迎接未来。

篇2：大学毕业自传

我出生在一个普通的家庭，父亲是一名普通的公务员，工作兢兢业业，母亲是一名普通的干部，工作勤勤恳恳。父母都有着较高的思想觉悟，为我创造了良好的成长环境，他们从小就教育我要做一个有诚信、讲道理、高素质的人，长大以后一定要成为一名对社会，对国家有突出贡献的人。

199月，我正式成为XXXX小学的一名小学生。从此我从幼稚顽童迈入了知识的殿堂，走出了人生道路关键的第一步。在那里受到很正规的教育，老师不但讲授文化知识，而且还谆谆教导我要从小立志好好学习，天天向上，尊敬师长，爱护同学，热爱劳动，积极向上，努力成为一名德智体美劳全面发展的好学生。通过努力，我的表现得到了老师与同学的认可，担任班级的组长，加入了中国少年先锋队。在小学的学习生活中，由于自身的爱好以及家长的支持，培养了我多项兴趣爱好，有舞蹈、绘画等。

20xx年9月，我顺利升入XXXX中学。初中的岁月，正处于青春年华的开始阶段，是精彩而难忘的。我们的初中阶段是三年的学习时间，在这三年中在班主任的培养以及同学的支持下，担任了3年的生活委员，使自己的组织能力和沟通能力得到了很大的提高，对以后的干部经历奠定了基础。在初中阶段我努力学习，参与各种活动，学习生活充实而精彩，以优秀毕业生的荣誉结束了初中生涯。

20xx年9月，以一份不是十分理想的成绩考入了XXXX中学，开始了我的高中生活。在这里，我始终没有忘记学生的本职--学习，入校时就给自己制定了较高的目标，毕业后一定要考上一所重点大学。这个目标犹如我高中生活的导航灯，时刻指引着我向着目标前进。高二文理分班，我凭借自己较占优势的文科成绩进入文科班。在这个强手如云的文科班，学习上竞争的压力也随之加大许多。经历了三年紧张的学习生活，走过了在高考压力下高三最后的冲刺阶段，我的心智变得成熟，人生因为有了这些努力而变得更加完美。

20xx年9月，我怀着对大学美好生活的向往跨入了XXXX的校门。进入大学后，努力学习专业知识，积极参与学校的各种活动，尤其在我的爱好特长方面有了更多的时间去培养，在大学生活中，参与到了校舞蹈队，认识了一群志同道合的朋友，使我的大学生活变得丰富而精彩。大学期间，由于老师和同学们的认可，以及舞蹈的特长获得了各种荣誉，我担任了文艺委员一职，积极排练并举办了元旦晚会等活动。

20xx年9月，我以优异的成绩考入XXXX继续学习。我所在的美丽清幽的XXXXX校区远离闹市，这对静下心来读书学习、强身健体大有裨益。在潜心于专业学习同时，我广泛地涉猎历史、文学、中医养生等书籍，并选修了先秦文学、佛教经典等许多课程。课余时间，我积极参加社团活动，响应学校举办的各种活动。我的大学生活过得很充实，现在即将毕业，我能自信地走出校园这做象牙塔，有能力为社会贡献我的一份绵力。

篇3：大学毕业自传

关键词：自传体记忆,非英语专业,大学生

随着外语教学理念的显著变化和发展, 外语学习中的角色也发生了改变。我国传统的英语教学模式, 以教师为中心, 教师控制学习。人本主义方法出现后, 英语教学转变为以学习者为中心, 强调学习的多样性, 学习者的个体差异性。在对语言教学漫长而艰难的探索过程中, 大家已经意识到语言教学不能只局限在语言客体 (教学方法、语言本身和教材) , 而要深入到语言学习者的内心世界。本文在以语言学习者为中心的新的教学理念下, 主要着眼于自传体记忆功能对语言学习者语言习得的积极影响和作用。

1、自传体记忆的内涵及功能

1.1 自传体记忆的基本内涵

自传体记忆 (autobiographical memory) , 是人类认知中构建起与自我、情绪、个人意义记忆及其交互作用的主通道。是用来刻画人们个体记忆的心理学概念, 是用来描述关于某个人所经历的生活事件的记忆, 是人类所独具的“活”的记忆。自传体记忆是有关个人现实生活事件的记忆, 是为个人自我系统奠基的记忆。或者可以说它是指对日常生活中自发产生而非试验设置的与自我经验联系的信息的储存和提取的过程。

1.2 自传体记忆的功能划分

目前, 学界经过对自传体记忆功能的总结、反思和扩充, 将其划分为自我功能、社会功能和指导功能。

自传体记忆的自我功能主要是用来考察自传体记忆与自我两者之间的关系问题。一般认为, 该功能主要用来建构自我、形成自我、连续自我的一致性, 维持自我的连续感和稳定感。也就是说该功能认为自传体记忆是创造自我、形成自我的重要内容。

自传体记忆的社会功能主要是研究自传体记忆对于建立与维持与他人的关系、用自己的经历知道他人、通过共享经历与他人实现情感上交流这些社会活动中的作用, 是自传体记忆最重要的功能。

自传体记忆的指导功能主要是研究自传体记忆对人们的行为的指导意义。我国学界普遍认为自传体记忆在日常生活中有明显的实际用途, 能为当前或将来的行动提供参考、指引、向导甚至激励作用, 人们通过回忆和联想, 为自己的行为提供参考, 这对解决新问题和适应新环境是大有裨益的。

自传体记忆的这三种功能实际上是相互联系、彼此交叠的, 而不是彼此独立的, 尤其在大学生英语学习的过程中, 这三种功能对学生的影响也是交相体现的。

2、非英语专用大学生英语学习的特点

2.1 学习主动性缺失

中国学生的学习, 往往倾向于依靠老师, 而不是主动采取措施来管理自己的学习, 这种现象在大学之前最为普遍, 中国的中学教育基本上是老师为主角, 学生被动地接受老师讲授的知识。大学学习与中学学习的一个典型的区别就在于要培养自主学习能力。意识与能力是自主学习的两大重要元素。而意识是能力的重要前提, 如果没有自主学习的意识, 就不能够培养自主学习的能力。对于刚刚进入大学的新生来说, 一时间很难改变自己的学习习惯, 不能培养自主学习的意识, 从而造成学习缺乏主动性。

2.2 学习动机错误

外语学习动机是影响外语学习的主要因素之一, 能推动并促使漫长的外语学习过程持续下去。动机一般可分为融合型动机 (integrative motivation) 和工具型动机 (instrument motivation) 。持融合型动机的学习者对目的语怀有浓厚的兴趣, 目的是与目的语者进行交际与交流, 并得到该语言社会的认同;持融合型动机的学习者则出于某种实际需要才学习外语。非英语专用的大学生进行英语学习的动机基本上只有两个:拿到学分和过英语四级, 这是非常典型的工具型动机。工具型动机过于强调功利目的, 常常导致消极、被动的学习态度。

2.3 学习缺乏计划性

学习是学生在学校里有组织、有计划、有目的掌握知识的过程, 英语学习是一个循序渐进的过程, 需要不断积累、操练。英语要想达到一定的水平, 需要持之以恒的努力, 这就需要学生对于英语学习进行很好的规划和计划。没有计划, 很难做到持之以恒, 也很容易中途放弃或者迷失方向。而我国高校非英语专用学生大多对于自己的英语学习都没有很好的计划。

3、自传体记忆功能视角下大学生英语学习的改进

3.1 从自传体记忆的自我功能着手, 提高学生的自主学习主动性。

受传统教育的影响, 大学生在英语学习方面缺乏主动性。根据自传体记忆的自我功能, 重新建构学生的学习理念, 让他们认识到大学学习与以往学习的不同, 意识到自己角色的转变, 由被动接受者转变为主动学习者, 由学习活动的受体转变成主角, 对自己的角色和任务建立新的认识, 有助于提高学生英语学习的主动性。

3.2 从自传体记忆的社会功能着手, 帮助学生建立正确的英语学习目的。

中学阶段的学习, 学生们学习英语基本上是以高考为目的。高考不考听力和口语, 因此很多学生英语考了高分却不能张嘴说也听不懂别人说, 极大地阻碍了学生英语学习的积极性。让学生经常与人交流, 尤其是有用英语与人交流的机会, 共同分享学习、生活经历, 这样不仅增加了学生之间的感情, 开阔了视野, 而且能够增加学生学习英语的兴趣, 使英语学习的动机从工具型自然转化为融合型。

3.3 从自传体记忆的指导功能着手, 帮助学生建立有计划的英语学习

学习是一个过程漫长的艰苦的活动。学生可以通过对自己过去学习生活的回忆和总结, 为自己设计合适的英语学习计划, 并且努力按照计划进行自己的英语学习活动;为自己设立合适的英语学习目标, 并配以一定的激励计划, 让自己的英语活动能够持之以恒的有效地坚持下去, 取得一定的学习成果。

自传体记忆的三个功能实际上是同时、交互起作用的, 不能彼此完全的独立开来。在实际的操作过程中, 学生们应该将自传体记忆的三个功能同时贯穿于自己英语学习的实践中, 已达到很好的学习效果, 在英语上取得一定的成就。

参考文献

[1]、张艳云.基于自传体记忆功能的读者与图书馆互动研究.图书馆, 2010年第6期

[2]、中国图书馆学会.图书馆服务宣言 (2008) .图书馆建设, 2008 (10) :1

篇4：大学食堂师傅的无敌自传

15岁那年，镇里办了个大型养猪场。凭着在家里自学六年的养猪经验，俺当上了饲养员。俺的工作很简单，就是把饲料加水混在一起，混匀了，倒在猪槽里，保证小猪们吃饱喝好。

不料，猪场倒闭了，据说是没有生猪屠宰证。俺也不懂，想着莫非这年头猪也有了猪权，不能随便杀了。于是，我晃悠着找活，但我干了十几年的养猪工作，其他啥都不会，听说人家大学生还失业，我这糟老头可咋整啊。

一天，我遇上了俺小时候的伙伴狗蛋，嘿，他小子有出息了，在一个什么大学食堂作厨师了。我是那个羡慕啊，两眼直放光。狗蛋说，最近他们食堂在招人，俺可以过去试试。俺说啥都不懂，去了人家能要不。狗蛋说咋啥都不懂啦，你不整了十来年猪食吗，这不就是丰富的工作经验嘛。

俺虽然犯嘀咕，但还是跑来看看，就见食堂门口贴着招聘厨师的通知。1、为人随和，没有原则；2、有炒大锅菜经历；3、服务态度好，能忍受顾客冷嘲热讽。

俺一瞧，嘿，都满足，信心大增，立马进去。

经理问俺：“你用大锅做过饭。”

俺一听，老老实实回答：“嗯，都做了十几年。顾客一个个吃得还很满意，从没有人反馈说不好吃的。”

于是，俺就上岗了。第一天上午，俺的任务是炒白菜，这个正好是俺强项。

架上锅，倒上水，点上火，加点油加点盐，白菜往里一扔，然后就在锅旁候着。经理过来视察工作，点头对俺说：“第一天上班就能领会学校食堂炒菜的精髓，不错不错。”

随后，经理让俺演示加油加盐的过程。

俺小心挑起一小勺油，正要往大锅里面加。经理拦住了：“现在的学生流行减肥，你加这么多不是害他们吗……对，对，再少点，再少点。”经理语重心长地对俺说：“干我们这行不吝易啊，以后一定要注意，油不能多过这个标准，少是非常好的，但一定要让同学们看得到漂着的油迹。对了，盐绝对不能少加，”

俺忙点头称是，想着原来招聘要求没有原则是有道理的。

到了中午11点，白菜已经煮熟了，其他厨师也准备好了。有学生来打饭了，跑到俺这采买份白菜，俺哗啦就给了他一大瓢。哦，应该是一大勺。这位学生目瞪口呆。转身飞奔而去。过不久，采了一群学生，争着要买白菜，喧闹中只听见说什么“这肯定是个新手，分量太足了。”俺是那个忙啊，就没停过

有些学生很认真地问我：“师傅，你啥时候卖荤菜啊?”俺觉得莫名其妙，但还是老老实实回答说：“俺听从组织上的安排，把俺安插在哪个岗位，俺就在哪个岗位发光发热。”

眼看才11点13分钟，白菜只剩下了半锅。狗蛋跑过来瞧瞧俺，一看慌了，对俺说：“唉，错啦。来，我给你示范下。”

只见又一个满怀憧憬的娃跑过来，狗蛋接过饭盒，舀起半勺白菜，看了看，手狠命地抖了抖，白菜在震动中唰唰掉回锅里，半勺只剩下小半勺，倒给了那个学生娃。

那个小孩子急了，指着俺说：“怎么不是他打菜?”

狗蛋撇撇嘴，说：“谁打都一样。”学生娃忿忿走了。

俺接过菜勺，感激了狗蛋一番，继续工作。

从那以后，不管是荤菜素菜，俺都以一手抖勺绝活闻名全校。听说，有学生居然造谣说我曾经患过羊颠疯，所以手抖起来非常具有节奏感和韵律感。值得一提的是，俺三次荣获食堂的金勺奖。

现在，俺在食堂这个岗位干了有七八年了，看着一批又一批的学生采来去去。每次新学年开始都是最高兴的时候，因为又会有人跑来和我抬杠了。

篇5：大学生毕业自传

我是内蒙古农业大学农学院的应届毕业生。我所学的专业是植物科学与技术。我叫萨如拉。蒙古族。1986年9月10日出生。我家在内蒙古通辽市扎鲁特旗道老杜苏木巴彦茫哈嘎查。我是一个性格开朗，认真负责，沉着稳重的人。大学生活给了我很多启示，我所经历的事在改变着我，使我不断完善自我，逐渐走向成熟。

我父母都是普通农民。从小他们就教导我要品学兼优，学习对于一个学生很重要，但是做人是更重要的，父母就让我铭记踏踏实实走路，坦坦荡荡做人这句话，这也成了我日后的座佑铭。

1995年9月1日，一个让我难忘的日子，我进入了巴彦茫哈小学，开始了我人生中的学习生涯。在小学的五年中，我在班级一直名列前茅，多次参加六月儿童节上的运动会，获得过多次奖励，在四年级的时候，参加比赛获得三等奖。在五年级的时候，也参加各种活动来丰富学生生活。尽管当时年幼的我不懂其中的真正含义，但是现在明白那是一种使命感的体现，代表全校的风貌。

2000年9月1日，我以优秀的成绩考上了镇上的优秀中学-鲁北蒙族二中。我在努力学习的同进也积极要求上进，一直担任班级干部，配合团组织工作。不断提升自己的能力。在初中四年里，我认真学习，认真工作，以轻松的心态参加了高考。在等待成绩那段日子里，我没有把时间花费在玩乐放松上，而是在饭店当起了前厅接待员，开始了

自己接触社会的第一步。每天的工作非常累，但是接触到了形形色色的人，让我认识到只拥有校园经历对以后的工作来说是远远不够的。在工作岗位上，学会了不少为人处事的方法和待人接物的技巧。

2003年8月初，我收到了内蒙古通辽蒙中的录取通知书。我开始了人生中非常重要的阶段。高中对我来说意义非凡，他不仅让我学会怎么去跟同学们沟通，而且在学习上怎么合理安排时间。在高中的生活中，我明显感觉自己思想成熟了许多，逐渐树立起了正确的人生观。几年中，一直有不少良师关怀爱护我。我的班主任是一位老党员，他给我讲授了许多道理，即使在我升入大学后仍不断鼓励我进步，教育我要继承光荣的革命传统，要积极要求进步。

2006年我考入大学后，在努力学习、获得更丰富知识的同时，也承担了一些社会工作，接受了更多的锻炼。刚入学我就参加了欢迎新同学的迎新晚会，代表新生表演了独唱节目。一年级，我参加过全校性诗歌朗诵比赛，并获得了三等奖。同年也参加过学校的运动会，并在一场场比赛中不断进步发展，以优异成绩胜出，记得当时我们都兴奋的抱在一起哭了。三年级的时候，成为了一个中国共产党预备党员。四年的期末成绩中，我几乎保持第一名，并且着重重视英语，因为从小没学好英语，所以我把大量时间花在英语上，正式功夫不负有心人，我顺利过了英语国家四级，并且六级也只差了几分。我深知学生应以学习为主，所以在锻炼各种能力的同时，我在学习上从没有松懈过。努力学习本专业即教育学的知识，并对教育事业产生了浓厚的兴趣。假期中的社会实践让我了解到，仅有毕业证在找工作时是不占优势的，所以我利用课余时间考取了计算机高级操作员证书、并通过了俄语四级考试。过程是很辛苦的，但我很高兴自己能够做到学习工作两不误。另一个有纪念意义的日子是2007年6月，因为就在这一天，我光荣的成为了一名中国共产党先进分子。到现在，我作为入党先进分子已经一年了。这一年来，我不断注意提高自身修养，在各方面以一名正式党员的标准严格要求自己，审视自己，争取早日成为一名中国共产党正式党员。在当今和未来的世界竞争中，从根本上来说是人才的竞争，这种人才竞争是全面的，全方位的，作为中国共产党，要在一个有13亿多人口的大国中执政，要在复杂的国内外形势下，带领全国各族人民进行社会主义现代化建设，更需要增添更多的德才兼备的新鲜血液，只有这样，我们的事业才会后继有人，只有这样，我们的党，我们的国家才能永远立于不败之地。作为年轻一代的我们要肩负起时代赋予我们的历史使命一方面要加强爱国主义，集体主义，社会主义的思想教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，另一方面要努力学习科学文化知识，掌握现代科学技术，今天做一名德智体全面发展的好学生，明天成为一名德才兼备的建设者和接班人。

如今，我已经成从新生成为了一名毕业生，一步步走来，有时感觉很忙很累，但我相信付出与回报是成正比的。大学生活使我提高了自学能力和对新事物的接受能力，工作的同时，自己的阅历在慢慢增加，能力在慢慢提高，综合素质也有明显的提高，对于集体和团队有

篇6：大学生毕业自传

我叫×××，男，×族，××年×月×日出生，籍贯×××省××市××县。现就读于×××大学。我是一个性格开朗，认真负责，沉着稳重的人。大学生活给了我很多启示，我所经历的事在改变着我，使我不断完善自我，逐渐走向成熟。我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很公文有约高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在学校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好，积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义范文大全制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.珍贵的四年大学生活接近尾声，特此总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。现在我已经大四，正在写毕业论文，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

大学四年，我的社会实践能力有了很大提高。我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

我个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

篇7：大学生毕业自传

主要家庭成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。我很小的时候，他们就教导我要品学兼优，学习对于一个学生很重要，但是做人是更重要的，他们让我铭记踏踏实实走路，坦坦荡荡做人这句。由于父母都是共产党员，因此我从小就受到了良好关于党的教育，在我上学之前，父母就教育我要热爱我们伟大的祖国、热爱我们伟大的党，没有中国共产党就没有我们今天幸福美好生活，要永远听党的话，永远跟党走。

XXXX年XX月，我进入XXXX小学读书，证明人：XXX老师。在小学，我接受了启蒙教育，先后担任过班XXXXX职务，小小的我从那时明白了什么是职责，什么是奉献。在小学的六年中，我多次被评为“三好学生”。

XXXX年XXXX月小学毕业，同年XX月我以进入了XXXX中学学习，证明人：XXXX老师。初中的学习阶段，我依旧努力学习，在班级中积极配合老师，积极参与学校的每一项活动。通过组织的帮助和自己的努力，于XXXX年XX月，光荣地加入了中国共产主义青年团。共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。

XXXX年XX月参加中考，同年XX月顺利的被本XXXX高中录取，并进入高中阶段的学习，证明人：XXX老师。高中阶段，我努力学习，团结同学，积极主动的完成老师、学校交给的各项工作。XXXX年XX月参加高考，同年XX月顺利地被XX大学录取，证明人：XXX老师。大学期间在努力学习、获得更丰富知识的同时，也参与了一定的活动，接受了更多的锻炼。在学习上，大学期间，我通过了所有科目的考试，在我的努力下，我还获得了XXXX证书，XXXX证书，XXXX证书，XXXX证书等。同时，我在大学期间积极参与学校内的各种文体活动，并在先后担任班级XXXX，院系的XXXX等职务。在政治方面，我积极要求进步，XXXX年XX月XX日，我向党组织递交了入党申请书，XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，我进入XX大学学生党校进行学习，通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，同时端正了自己的入党动机。XXXX年XX月XX日，被确定入党积极分子，XXXX年XX月XX日，我正式加入中国共产党，成为了一名预备党员。到现在，我的预备期已经过了半年时间了。这半年来，我不断注意提高自身修养，在各方面以一名优秀党员的标准严格要求自己，审视自己，争取半年后能够顺利地转为一名正式的中共党员。

篇8：大学毕业再出发

考研族

我们从小到大就一直在考试，小考、中考、高考、考研、考博，一路考过来。而今，随着大学生毕业人数的上升，不少人继续选择了考试——考取研究生。

“决定考研之后，至少我现在不用为找工作而烦恼，只要专心致志复习准备考研就行了。”山西大学化学学院的应届毕业生任雪佳告诉记者，从9月份开学后，她便为考研的事举棋不定，最后她为了避开就业难的问题，还是选择了考研。“我现在也看开了，没有以前那样抱怨社会、抱怨不公，先充电3年，增加自己的价值筹码，再投入到竞争激烈的社会当中。”教育学院的毕业生马小林说：“他们班有三分之二的同学报名考研，他们考研的原因有很多，如缓解就业压力、考名校、提升自己的学科知识、为以后找份好工作打好基础等，而一半以上的人都是迫于就业压力才打算考研。”

除了应届毕业生，不少往届毕业生也加入了考研大军。哲学学院的高羽是去年毕业的，当时也参加考研，不过没能考上理想的学校，之后也没有打算找工作，而是在学校附近租了间房子专心复习。她说：“不用像有些同学那样需要考虑家庭条件是否允许，和父母商量之后还是决定先不找工作，再搏一搏。”原本在一家沥青公司工作的小左半年前也辞职投入到考研复习中。他说：“因为原来的公司发展空间有限，本来想跳槽的，但是如果找大企业的话又多数都要求研究生学历，好工作实在难找。”

但是也有同学考研是因为自己喜欢本专业，一心想搞学术。“我倒觉得，我考研就是为了学习更多的专业知识，做一名优秀的研究生，写出优秀的论文，然后再考博，毕业后能当一名优秀的老师。把自己的知识传授给学生，也觉得是一件光荣的事情。”文学院小刘说，“至于我的生活来源，主要还是家里人接济。所以我很感激我的父母，至少能够让我做自己喜欢做的事情。”

被采访的已经考过研的大学生中，多数都是因为就业压力所致。据有关学校的调查显示，中文、法学等就业难度较大的专业恰恰是考研率较高的专业。很多考生都希望用3年研究生时间来缓冲就业压力。

研究生毕业的杨方瑜告诉记者，不少人都认为研究生毕业就能找到好工作，其实不然，“如果没有做好职业规划，研究生毕业后找工作的难度远远大于本科毕业生。考研并不适合每个人，若是希望继续提升自己的学科知识，考研是个不错的选择。但考研并不是找到理想工作的根本保障。”

不管他们是出于就业压力还是出于自己的喜好，他们选择考研也是依据自身的状况作出的选择。他们总相信明天是美好的，明天的太阳可以给他们带来好运。

考碗族

如果用“进入快车道”来形容中国经济的快速发展, 那用“火箭般蹿升”来形容公务员报考热一点也不为过。种种迹象表明, 公务员报考热度有增无减。

马海鹏是大同大学2010届毕业生。他告诉记者：“我们班有58人，大部分要考公务员。他们说考公务员就像买彩票一样，我们都会试一试的，就当买了一张彩票。”他接着说：“但是，我班大约20人准备一考到底——考完国家考地方，直到考上为止。每天学得昏天黑地，满脑子除了数列就是法律常识，都快走火入魔了。这些人被统称为‘考碗族’。”

对于考碗热的形势，青岛大学学生张伟(已经考上公务员)分析道：“毕业生增加了，可工作机会没有相应增加。再加上美国的金融危机，就业形势更严峻。”在这种背景下，高校毕业生抱着“是个机会就上”的心态纷纷报考公务员，哪怕仅有千分之一的希望，也不肯放过。“再说了, 现在企业的低收入、低保障以及低公平度造成大学生寻求更加稳定的收入和体面的生活。”于是, 纵然有三亚“99分行测”事件, 许多毕业生还是选择了挤公务员考试这个独木桥。

除了考公务员, 大学生还选择考事业单位和“村官”。晋中学院的一位毕业生这样看待当“村官”:“我考‘村官’就是想试试自己是不是块当‘官’的料。另外, 虽然我是个大学生, 读了十几年的书, 但根本就不了解社会, 不了解最基层的现状, 能去当几年的‘村官’, 对自己是一种积累和丰富。但是‘村官’不是我的最终目的。”

当“村官”也给大学生提供了一条就业的出路。不管能否顺利当“官”, 起码能解决眼前的困难。山西大学外语学院的苗江说:“我们专业就业不是那么好, 考‘村官’也是为了缓解就业压力, 况且‘村官’收入也比较稳定, 暂时不用家里救济我, 我可以在工作中继续寻出路。不然, 我现在租房子等一系列开支还得求助别人。而且, ‘村官’比在企业打工稳定些。”苗江又补充道:“当然了, 考‘村官’也不是所有人都能考上, 也有一定的竞争性。只要自己努力了, 还是会有相对好的结果。相信自己, 困难只是暂时的。”

而有的大学生只是把考‘村官’作为考上公务员的跳板。太原师院物理专业的李雄说:“公务员太难考了, 我先考上‘村官’, 然后再考那种乡镇公务员, 以后慢慢发展吧。”而山西大学计算机系的张力鹏却调侃地说:“咱现在毕业了, 也该考虑找对象成家的事了。人家女孩子现在不是热衷于嫁碗族么, 我们男同胞就考吧。先考‘村官’, 再考公务员, 一步步来吧。”

考碗也是一条路, 不管再怎么难, 他们仍然去努力, 去争取。

创业族

走在山西高校的校园内外, 我们会看到不少店面是年轻人开的, 还有摆地摊的。山西大学校门外面就有许多年轻的面孔在摆地摊, 扯开嗓子大声吆喝着, 不用问就知道是马上毕业的大学生。

闫晓飞是大四的一位学生, 他摆的地摊是一些拖鞋、袜子之类的物品。他说:“论文也答辩完了, 就等毕业证和学位证了。工作也不好找, 我先做一些小本生意, 赚点经验。”闫晓飞说他大三的时候就和同学合作摆地摊, 了解进货渠道, “有时候早上五六点的时候就起来进货, 不然就晚了, 进不上货。”问到是否一直摆地摊下去, 闫晓飞说:“摆地摊虽然风险比较小, 但是也没有大家想象的那么悠闲, 每天躲城管, 躲来躲去也不是长久之事, 总想着自己也开个店, 但由于经费原因, 一直没开。”

旁边还有一些卖饰品、手机挂件、衣服、包等的地摊, 也大部分是大学生摆的, 也有一些社会人士。学校里边的不少店面也是大学生开的, 有饭店、洗衣间、零食店、化妆品店, 还有书店等。开化妆品店的大学生小吴说:“家里帮忙投资了些, 和同学几人合资的。以前都是一边上课一边经营, 大家几个轮流看守店, 还请了一位专业的美容师。”她接着说:“校园里消费群还算比较多的。现在也基本毕业了, 也不打算出去找工作了, 我们打算一直做下去。一方面风险小, 一方面积累一些经验, 然后发展成太原市连锁店, 再远一些的话就是在全国发展。但是这一切都取决于我们现有的诚信、服务和质量。我们会坚持走好每一步的。”

创业族除了在校园内外开店、摆地摊, 还有就是加盟各种专卖店、开网上商店等。理工大朱红说:“我从正月里开学来了就开始找工作, 零工也做了不少, 但一直觉得自己学到的市场营销知识用不上手。我一直想找一个专业对口的工作, 比如做销售, 但每次都不尽如意。马上就走出校园了, 我准备自己开店, 一直筹划着加盟稻草人皮具, 这种皮具产品属于中高档消费层, 在太原比较有市场, 但不开在学校。”

朱红的同学高志强在网上开了一家淘宝店，“现在比我上学的时候还卖力。我相信一切的付出会有收获的，现在网购越来越成为趋势。”淘宝与日本雅虎共建的两个网购平台“淘日本”及“中国商城”正式上线。阿里巴巴董事局主席马云表示，上述平台的上线意味着淘宝网国际化迈出第一步，这意味着如果淘宝在日本市场取得成功，将向更多海外市场进军。“所以，机会到处都是，看你怎么把握时代的脉搏。”创业，选择了，就走下去。

蚁族

北京大学博士后廉思主编的调查实录《蚁族》出版，将“蚁族”带入公众视野。“蚁族”群体普遍扎根在城中村，那里房租低廉，不少刚毕业的大学生都聚集在此，他们收入微薄，生活能省则省。

山西大学附近的许西村、北张村聚居着大部分的大学毕业生。近些天，山西大学、山西财经大学的毕业生准备离开学校进驻城中村，这些村的房价也居高不下。出山西大学的东门要经过许西村，我们会看到陆陆续续的脚蹬三轮车在运送被子、衣物、生活用品等，这些就是做好“蚁族”准备的大学毕业生的家当。

法学院2010届刘爽已经在许西村租好了房子，20多平米带卫生间的单间，每月除电费水费450元。他说：“先找一份工作，先养活自己再谋发展吧。这里条件虽然简朴，但比起宿舍的4人间来，还是蛮舒服的，也自由，接下来找工作也有个地方住着。”

财经大学的牛晓萌学的是会计。她在去年年后就开始找工作，她没有考研、也没有考公务员，只是一心想找一个专业对口的工作。4月份时在一家汽车公司做会计工作，一直到现在。她说：“每个月工资1600元左右，仅够养活自己，还来不及报答父母。”但是，她坚信，每个人的生活状态都是自己选择的。“我们是打不死的小强，就这样活着。拼到最后，不管路是怎样。”

理工大附近同样有这样的城中村，也有一些小区。条件好的可以几人租一间三室一厅的房子，平均下来，价钱也可以接受。太原师院2010届化学学院的赵敏，今年考研失败，决定再奋战一年。她就是和别人合租的房子，“三个卧室，一人占用一个，平均一人300多元钱。我们都是来年再考研的，这样也挺好。大家平时可以互帮互助，互相鼓励。”

当然，也有人想，一个普通人家供一个大学生不准备10多万，恐怕读不下来。没有家长愿意看到自己的孩子在读完大学后(特别是名牌大学)，蜗居在城中村，有的甚至找不下工作。对许多普通家庭无论从面子上还是物质上都是难以承受之痛，这当然也和目前社会的大环境有关。

从大学生本身来说，找不到工作还需多从自己身上找原因，不要一味的抱怨社会不公，企业势利。这个社会就是这样的现状。当你无法改变这个社会、这些规则时，就要坦然地去面对和适应它，调整好心态，重新认识自我，找准自己的社会位置。成功的人士都是从底层做起的，只要你是金子，总会散发自己的光彩。既然做好了“蚁族”的心理准备，既然选择了从零开始的生活，那就努力吧。

回家族

大学毕业了，有的学生选择回老家就业，考老家的‘村官’，有的选择回家待业啃老。

很多农村大学生背负的是全家人的希望。为了培养一个大学生，有些家庭是倾尽积蓄甚至负债累累。但是毕业后他们面对城市里激烈的竞争和复杂的社会无法很好地就业，于是，他们选择了回老家就业。“工作很难找，很多岗位都要求有工作经验，有时候笔试关过了，因为不善言谈，在面试时被涮下来。”碰了几次壁，山西大学工程学院2010届的小王说：“我之前在几家公司工作过，月薪800元，而且没什么发展前途。”最后，失去了工作信心的小王准备回吕梁老家。“吕梁那边不像太原这么多人才，大学生还是比较吃香的。而且，在自己成长的地方工作，有父母在，还是有一种归属感的。”比起在太原的村子里租房子，四处奔波，小王还是愿意回老家就业。

山西大学历史学院的小宋说得更实在：“马上就离校呀，我就准备回老家临汾应聘老师。当个历史老师，还能照顾我父母，待遇还比太原这边高，我何乐而不为呢。”“回老家并不意味着退缩，主要看你追求什么样子的生活。每个人的追求不同，选择也会不同。”同样想回老家的魏星星想回老家考公务员，“今年的省考快了，回老家考公务员，竞争相对小一点点。考公务员不成，‘村官’也可以，创业也可以。只要咱把心态放好了，不怕没饭吃。”

当然了，还有一些学生毕业后就待业在家，啃老。他们虽然焦虑、困惑，但是肯定不会一辈子都呆在家里等待父母养育他们。

篇9：大学毕业自传

研究显示，英国罗素大学集团的24所高校毕业生在40岁时平均年收入为43745英镑，高出英国其他高校毕业生平均年收入（37025万英镑）18%。罗素大学集团高校毕业生的终生收入也存在差异。分析显示，英国位列《泰晤士高等教育》2015-2016年世界大学排行榜前20名的院校（包括牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院和伦敦大学学院），其毕业生在40岁时平均年收入为52295英镑，比其他罗素大学集团大学毕业生高出19%。在55岁时，其平均年收入增至53130英镑，比其他罗素大学集团大学毕业生高出28%。

研究表明，上大学“物有所值”。英国大学毕业生45岁时平均年收入为38415英镑，比非大学毕业生（平均年收入21095英镑）高出82%。研究还反映出大学毕业生的供求关系：在伦敦中心区，具有大学学位的人口占64%，在其他大部分地区则降至25%～30%。

这项研究是首次基于独立数据，因此受到业内人士欢迎，被看作具有里程碑意义的一项研究。剑桥大学教育学教授安娜·维格诺尔斯（Anna Vignoles）曾于今年4月根据英国皇家税务海关总署（HMRC）的税收数据，研究大学毕业生和非大学毕业生的收入情况。尽管毕业生的终生收入会由于就读院校、所学专业、所处地区等因素有所差异，但这两方面的研究都表明，从长远来看，上大学还是值得的。