习惯一个人的句子

习惯一个人的句子（精选9篇）

篇1：习惯一个人的句子

人们最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次又掉了进去。人最寂寞的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。

习惯了一个人面对所有。习惯假装坚强，其实，我很珍惜身边的人，只是生活的压力让我善于遗忘，把那些记忆通通遗忘-。我以为遗忘可以让自己快乐起来，可是，我感觉到的却是更多的寂寞。

有一种默契叫做心照不宣；有一种感觉叫做妙不可言；有一种幸福叫做有你相伴；有一种思念叫做望眼欲穿。愿天上的每一颗流星，都为你而闪耀天边……

只是这份记得，延续到今生，却成了更深重的痛。上苍没有给一个机会，让今生的我们，在刚好的时间，刚好遇到彼此。如一朵盛放的昙花，最美的时候，我不在身边。等我千山万水的赶来，花期已过，连午夜最后的一缕余香，也将要散尽。

是不是没有结局，我们才会这样不甘心的一路追寻？ 是不是一再的交错，才让最初的爱恋，成就了所谓的永远？ 那就放你在我的来世吧，爱人。 最后一次轮回里，千万记得通向彼此的路。

当初爱你是真的，如今不爱了，也是真的。爱情怎么消逝的？就算有一千个理由，也只是借口，不再重要了。

想谈一场长久的恋爱，最好很长很长，最好可以把对方当成像家人一样，每天生活必不可少的人。彼此吵架怎么吵都不会提分手两个字，刚开始可能很热恋， 后来可能很平淡也没关系，因为彼此习惯彼此。把对方当成每天生活必然的人，平淡可又不能缺，每天早安晚安，每天醒来都会有彼此的温暖的信息！

我一直让自己过的平稳，不带强烈的情感，时常微笑，不再歇斯底里。偶而也能回忆起从前，却没有太多的情绪，似乎那个飞扬跋扈，个性鲜明的少年已经彻底死在了时间的流动中。不会再对从前有任何否定，那些记忆，都死了，再也不会引起任何的波澜。爱情死过一次了，就再也不会活过来了。

爱上你，是我始料不及的意外。但幸好，我们就这样爱了好一段日子，都还爱着对方。一辈子还长，承诺说多了，就不值钱了。我们就这样，简单爱、慢慢爱，静静守候一辈子。

有句话，说过了，就后悔了；有道伤，痛过了，就麻木了；有颗心，颤过了，就破碎了；一段友情，过近了，就稀释了；一段爱情，过深了，就剧终了；一段路口，过难了，就错选了；有些东西，放久了，就会变质的；有些感情，是会贬值的；有些伤痛，酝酿得越久，越痛。

谁在春日艳阳的午后， 轻抚你穿过飘扬秀发的手。谁在无数个黯然的白夜， 带走独斟酌饮的酒，把浓烈的温度，狠狠的烧进胸口。谁把一季又一季的绿色原野， 揉碎成泥土中潮湿的腐朽。谁捧起花的脸庞， 让岁月美的黯然神伤。

曾经的海誓山盟，曾经的风花雪月，随着时间的流逝渐渐远去了。刻骨铭心的初恋也好，难舍难分的深爱也罢，终究成为了过去。我们，谁也不是谁的谁。这个世界，少了谁地球还在转动，生活里少了谁，还是要继续生活。因为我知道，花开花谢，阴晴月缺，悲欢离合，谁也躲不过。

我要把这些裹着爱的人和事打包，珍放在我最柔软的心房。在往后的岁月里，经常拿来晾晒，让它温暖我的生活，温润我的日子。当昔日的过往经过时间河流的冲刷，渐行渐远，那些美好的画面都显得那么苍白无力。所有的过往都是云烟梦一场，梦醒了却是如此难忘。

在这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。

爱你不是游戏，爱你是真心的，忘记你我做不到。不管我们的结局是否完美。什么是勇气？是哭着要你爱我，还是哭着让你离开。男人的自信来自一个女人对他的崇拜，女人的高傲来自一个男人对她的倾慕。

前世的那碗孟婆汤，谁又真能躲的开？我想，我们一定曾经相约过，要拼命含住一口不咽，给必须的遗忘留下一丝痕迹，好让今生，可以有寻找的方向，好让今生，在相遇的刹那，于恍惚之后清晰着想起。

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习惯一个人的伤感句子

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篇2：习惯一个人的句子

不否认自己是个复杂的人，复杂的性格，很冷又很热，

现在才发现，原来复杂的背后，是寂寞，难以言语的寂寞。一直，一个人寂寞着。

很奇怪的，我经常笑，笑的很大声，很不符合礼仪，笑的很毁形象，很没心没肺。

只是，经常在大笑以后，沉默，对自己来说，可怕的沉默。

真的，很奇怪，我不喜欢说话却每天尽力说最多的话，说到让人烦，我不喜欢笑，却每天笑个不停，每个人都会说我很快乐，然后我也认为自己很快乐。

可是，很奇怪，为什么我会在大群大群的朋友之间突然沉默，在猛地发现窗外那棵树一夜之间黄了叶儿的时候变的忧伤，走在路上看到远处变换着的红绿灯突然忘记了说话，在看着那些茫然的路灯不断蔓延着就突然停止脚步跟着它们一起茫然……

可是，每个人依旧说我很快乐。对啊，在每个快乐和悲伤的日子里，我只会笑，只可惜，笑在人们看来就是快乐。

原来快乐的定义，就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

可是，这样很累的。现在才知道，笑也会让人累……

其实，笑有时候也是因为寂寞。大笑只是因为努力去甩开那些空虚和不安。

有时候，也会在想，自己为什么寂寞。

然后，努力地去找答案。然后，找不到答案，继续寂寞着，一个人寂寞着。

我不知道自己会寂寞多久，也许一年，三年，一辈子。其实一辈子的时间也很短很短。

但如果，找不到那个让自己不再寂寞的人，一个人永远寂寞下去，一辈子会过的很长很长。

现在，经常会自己一个人坐在窗户边，看，想。看那些街上走着的人们，很急，

资料

《习惯一个人的.寂寞》()。想那些曾经的回忆，很淡，却很真。

即便是已经逝去的东西，像时间，像友谊，像爱情。但想起来的时候还是很高兴它们曾经存在过。逝去并不是失去，曾经拥有过，也已然是一种幸福。

幸福，应该都是那种苦中带甜的滋味吧。

我是个自私的人。也许可以说，寂寞着的人都是自私的吧。

因为属于自己的东西太少太少，也就不可能这么大方地去遗忘掉，就自私地去记住属于自己的每一个故事，高兴的，悲伤的，爱的，恨的，自私地保存在记忆里，里面有自己的感情，不舍得忘记。

曾经做错过很多事情，说错过很多话，有些事情时至今日还是无法去弥补，有些事情有些话时至今日还是会继续做错继续说错。我也知道，有些事情不是一句“对不起”就可以淡化的，有些解释是会被人看做是掩饰，是谎言的，是会被人斥为那些千篇 一律的台词的。

可是，即使是台词，那一字一词也是我用心想出来的，自己的人生舞台剧我不会抄袭他人的剧本，即便是一句解释和道歉，那也是属于我的一个章节。

已经过了童言无忌的年纪，却依旧犯着一些童言无忌的错误。然后，一边信仰着童话，一边认为着自己已经长大，然后，矛盾着，只剩下，一个人的寂寞。

整理自己这段时间里，每天都在告别一些伤痛，又开始一些伤痛。

很怕一个人孤独，却执著于一个人寂寞。

有时候，很感激身边的人，他们需要我的时候，我几乎会无条件地答应他们。

可是，也很无言，自己的寂寞，他们不曾知道，也不曾过问。在他们之中突然寂寞的时候，他们只会继续自己的话题。像游离在自己的世界中，突然觉得和他们好远好远，他们像是另一个世界里无忧无虑的孩子，渐渐远去，却不会有人想起拉你一把，唤你一声。

这种感觉，寂寞。

篇3：习惯一个人的句子

先说说氛围。从学生作文中,我看出他们对于良好的家庭氛围是相当在意的。我问他们好的家庭氛围是怎样的,学生说,好的家庭氛围,就是全家人有着良好的精神面貌,有朝气和活力;有共同的家庭梦想,都愿意为这个梦想出力;家人之间讲话亲切温和,有什么事情大家一起想办法解决,绝不袖手旁观等。我告诉他们,其实一个班级也一样,好的班级氛围对他们的成长所起到的作用也是相当大的。在开学的一次班会上,我要求学生为使我们拥有一个好的班级氛围,围绕上述关于良好家庭氛围的思路,献上一些可行的建议。

学生的发言是踊跃的:“我们每天用振奋的精神、端正的姿势和洁净的环境来迎接老师给我们上课。”———提升大家的精神面貌。

“我们从一开始就要制订一个共同的奋斗目标,每个人都要做到纪律表现好,成绩好,体育锻炼好,保管公物好,卫生打扫和保持好,这样才能获得‘五星班级’的光荣称号。”———预设班级共同目标。

“我希望我们同学之间和睦相处,能互相帮助、互相关心,也希望老师做我们的大朋友,很亲切地与我们交流。”———成员之间温和融洽,气氛祥和。

“哪个同学遇到了困难,大家都不要坐视不管,大困难要一起想办法,小困难自己克服,或者寻求好朋友的帮助。老师遇到困难也应当告诉我们,说不定我们还能帮忙想出好办法解决。”———有事大家齐心协力,不袖手旁观。

说得到,关键还在于做得到,我对学生说,大家能够这样想,也一定会这样去做,大家心目中良好的班级氛围,一定能够很快地形成。

再说说规矩限制。我不止一次听到有学生抱怨学习生活规矩太多,压力太大,事实也的确如此。我们有太多的规矩要遵守,有太多的压力要承受,这些规矩和压力将我们置身于一个无处不在的被要求的世界里。

规矩要遵守,因为没有规矩就没有方圆,没有规矩,我们就是做无序运动的分子,永远也画不成心中那个理想的图案;压力要承受,因为没有压力就没有动力,就没有奋斗的方向。

不抱怨,不逃避,尝试做一个应战规矩和压力却幸福快乐的孩子吧!

最后说说行为习惯。一个孩子,有了好的习惯,几乎就成功了一半。而刚刚进入学龄的孩子,培养了良好的习惯就为他们赢得了一半的未来。

我以为,孩子良好习惯的培养,主要取决于以下三个方面的因素:

一是老师、父母应当为孩子奉献出最大的耐心。孩子的好习惯不是一天两天就能够养成的,而是一个比较漫长的过程,在这个过程当中,做家长和做老师的,应当付出最大的耐心,让孩子在一次次做得不好之后能够达到做好的程度。正因为培养好习惯不容易,因此孩子良好的习惯,在很大程度上讲,是由老师和家长的心血凝结而成的。

二是需要恰当地引导孩子。孩子毕竟是孩子,在培养孩子良好习惯的过程中,总会有起伏和波折,会面临各种各样的问题,在这样的时候,就需要家长和老师给予孩子正确而恰当的引导。在老师和家长的引导下,孩子会慢慢调整自己的方向,走上健康成长的道路。举例来说,上网、迷恋网络是一个不好的习惯,但是这个坏习惯又是摆在老师和家长面前的、困扰孩子的一个非常严峻的问题。在这件事情上,老师与家长如何引导孩子,让他们健康上网?解决这个问题,就需要家长和老师对网络有足够的认识和比较充分的了解。在孩子最初对网络表现出兴趣的时候,就应当弄清楚孩子感兴趣的究竟是网络中的什么内容。比如玩网络游戏不好,应当禁止,而网上阅读是可取的,应当支持;网络聊天不好,应当少进行,而网上查阅资料则方便快捷等。引导孩子甄别好坏,疏堵结合,是有效遏制孩子不良上网的好办法。

三是需要老师和家长亲身示范以身作则,在孩子的心目中确立榜样的地位。一般来讲,什么样的家长就有什么样的孩子。孩子小的时候,最善于模仿和学习大人的言行,因此有人说,孩子是一面反射父母的镜子。这样说来,孩子好习惯的培养,首先需要具有好习惯的父母。举个简单的例子,一位家长要求自己的孩子不抽烟、不喝酒,而他自己恰恰是个烟鬼,是个酒鬼,其教育效果也就可想而知了。而上学之后的孩子,大多已经不再特别崇拜自己的父母,而老师的影响则开始不断放大。老师在孩子的心目中,有着超越一般的权威,因此老师的言行举动,对孩子的影响更是巨大的,这就要求老师处处言传身教、以身作则。

篇4：良好的习惯决定一个人是否能成功

这个世界上有两种人，一种人是强者，一种人是弱者。强者给自己找不适，弱者给自己找舒适。想要变得更强，就必须要学会强者的必备技能，那就是让不适变得舒适。

如果你学会了这种技能，你可以搞定很多事情，例如克服拖延，健身，学习新语言，探索未知领域，等等。但是很多人都倾向于回避这种不舒适，毕竟没有一件事情是简单的，都需要付出很多努力，忍受很多痛苦，甚至是让自己遍体鳞伤。

我以前一直觉得我们应该让自己舒适一些，但是后来我明白有一些不适有时并不是件坏事。事实上，你可以学会享受这种不适，例如，我每天都会做一些力量训练，虽然这点不适不会严重到令我讨厌的地步，但是人就是这样的，能逃避的困难，我们总能找到借口。我制订计划表格，让这点不适参与我的生活，形成一种习惯。

我发现任何只要是有一点不适的事情都是可以训练的，我们可以将一件不适的事情变成一种习惯，然后你会离不开它，觉得这点小痛苦其实是平淡无奇生活中的一种调味料。这件事由不适变得舒适，良好的习惯就是这样养成的。每当我完成15个引体向上，就会在引体向上那一栏写上15，每个月我都会换新的纸张，并总结上个月的情况。不经意间，几个月时间我已经做了1000个引体向上了。

具体的方法如下：找到一件你想做的事情，这件事情会让你有点小不适，但是做成了以后你会收获很多。例如：健身。

你可以把这件事情分解成1000个独立的事件，要确保每个事件都在你能容忍的不适程度内。你可以先测试一下你尽全力最大的容忍程度，然后减去20%，从这个值开始。例如，我想要做10000个引体向上，那么分成1000份，就是每次10个。

开始去做，并且不要强迫自己，把它当做一种乐趣去挑战。随着你的能力增强，逐渐增加分量，例如一个月后，你可以做到15个，3个月后，你可以做到25个。所以，10000个看似需要1000天才能完成，事实上，你可能9个月就搞定了。

这个方法的精髓在于把一个很大的痛苦分解成1000份小不适，然后将它融入每天的生活中，培养成习惯，将不适转变成舒适。

我们可以通过上面的这种方法，对自己的能力进行提升，改变一些坏习惯，培养一些好习惯。

1.拖延的习惯。我们为什么要拖延，主要原因在于我们要做的事情令我们感到不适。所以，我们的头脑会产生各种各样的借口和诱惑，来促使我们去做更容易的、更舒服的事情。当我们把一件事情定义为“不舒适”的时候，我们会本能地不想去做它，想方设法拖延到明天。但是，如果我们能够把这种痛苦分解成1000份，变成可以忍受的程度，那么事情就变得容易了。我们可以制订一个表格，叫做“战胜拖延”。每次有想要拖延的想法的时候，就立刻去做，完成任务之后就在表格上+1，当完成1000+的时候，拖延的习惯就根除了。

2.健身的习惯。我们不去健身是因为感到不舒适，但是如果每次有意识地让自己承受一些不适，会逐渐提升自己的忍耐力，一旦养成一种习惯，我们会依赖于这种不适带给自身的有利刺激，让自己感到更有活力。

3.阅读的习惯。没有阅读习惯的人会把读书看成是一件很痛苦的事情。如果你能够建立一个表格，每读完一个章节就在上面写上+1。逐渐养成习惯以后，改成阅读一本书写上+1，你会发现一个月你甚至能够读上5本书。然后阅读会变得不再痛苦，而成为一种习以为常的事情。当你能够跟别人谈起你阅读的著作以及你的看法，会是一件很有成就感的事情。

4.早起的习惯。要培养早起的习惯首先要为自己设定一个早起的目的。而且这个目的会让你很期待第二天的早晨快点到来。如果你是一个吃货，不妨睡前准备好一顿丰盛的早餐食材，等早上起床给自己做一顿很好吃的早餐。

我给自己设定的早起目的是玩半个小时游戏（很神奇吧），这对我来说很有吸引力。于是，如果我想要6点半起床，那么我会把闹铃定在6点，然后快速起床，开机时间我会搞定刷牙洗脸，然后热一杯牛奶，一边打游戏，一边听着英语广播。通过这个方法，我将不适转换为舒适，让本来很难的事情变得容易而且备受期待。

5.写作的习惯。读书再多如果不写出来，就不能成为自己的东西。如果不能向别人说出来，就不能得到修正与反馈，也无法知道自己的观点是处于什么样的水平。

写作是一个整理自己想法的很好的工具，将平时阅读中的论点整理出来，加以思考，总结成自己的话语。这样，逻辑能力和思考能力就会逐渐加强。当然，写作是件比较痛苦的事情，你需要整理自己的思绪，并且组织语言将它们表达出来。而且，当你对着电脑的时候，还要排除各种杂事的干扰，这对专注力也是一种锻炼。

篇5：学会习惯一个人的生活

学会习惯一个人的生活

学会习惯一个人的生活，不要总想着有个人陪，虽然一个人很孤单很寂寞，但是却很自由，没有人约束你。两个人是美的，但时间久了，可能会成为负担，因为做什么事都会考虑一下对方的感受。没有人总是有时间陪你，学会坚强，学会忍受，习惯一个人的生活，没有宠爱你会更坚韧，没有呵护你会早点长大。有点距离比较好，若即若离才有新鲜感才不会乏味。要习惯一个人生活，大学毕业后至少一年之内你还是一个人，不要对别人要求太多，管好自己，做好自己。一个人哪怕永远都是一个人也不是失败，因为生活不会偏爱，你有你的路，他有他的人生，不同路的人就不要强留，志同道合的人努力的去珍惜。一个人的生活也许无聊，找到一个人的乐趣才是重要，一个人照样幸福，因为他把自由给了你，虽然没有宠爱没有肩膀的依靠，但是他却把世间最难得到的幸福给了你，崇高与自由！学会坚强，习惯一个人的生活，因为未来你没有依靠，只有独立，没有人总陪你，给他自由也给你自由，给他事业的信念，你也要把家经营！学会习惯一个人的生活，不要再强留，既然已经放弃就不要再眷恋。他事业的使命伟大，才会有你的崇高，选择了不后悔，那么放弃了也不要伤心。学会习惯一个人的生活，要用坚强的心去承担，要乐观面对生活，不要因失去太阳而把星星丢掉，只有心怀希望，一个人才幸福快乐。

篇6：习惯一个人的心情语录

2) 我只是习惯了夜晚的过活，一个人怔怔地看这灯火通明消失，然后失眠到天亮，夜凉天凉人凉心凉

3) 一个人其实还不错，只是有些孤独寂寞罢了，仅此而已，所以，习惯就好。

4)习惯了一个人的生活，突然有人闯进，难免会有不适。

5)习惯了他在身旁自己一个人的时候该怎么办。

6) 喜欢一个人久了这种喜欢会自然而然的变成一种习惯

7) 没有任何一个人愿意跟另一个人从新开始，习惯比深爱更可怕。

8) 要习惯一个人一个书包一部手机。

9)习惯了两个人以后，就会害怕曾经一个人的孤独。

篇7：习惯是一个人的资本

所以，对于家长来讲，一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。

那么，哪些习惯容易影响学习成绩呢？

●01.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。●02.自学预习的习惯

自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。●03.专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

●04.认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说：“尽信书不如无书。”孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。●05.善于提问的习惯

我们要积极鼓励孩子质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。●06.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

●07.独立作业的习惯

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。

有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.„„等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。

所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。●08.仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。●09.练后反思的习惯一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的？想解题采用的方法； 第二，为什么这样做？想解题依据的原理； 第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； 第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。●10.复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。●11.整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。●12.客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。

若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

养成良好的学习习惯四步骤

知道了养成良好的学习习惯的意义，并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：

／第一步：说到做到，执行计划／

俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。

为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。

计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。

／第二步：避开诱惑，控制自己／

人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。

因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。

在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。／第三步：严格监督自我／

许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。

比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......这时要立即作出调整！

培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。

制胜的法宝是“放弃控制，把自由还给孩子，让孩子自己去选择”。这听起来好像挺不负责任，挺不作为的，是吧？但，这就是王道。

儿子很小的时候，翻一些看图识字的书，遇到生字，会问我们。在外边玩，看到路标，指示牌，标语，他都很想知道上面写的是什么。就这样，慢慢积累了一些字，当然这些字还远远不能支持他阅读。他就让我给他读书上的故事，随着一遍又一遍的指读，童书里的字他大都认识了。读哪本书，哪个故事，读多少遍，全是他说了算，我只管读。16开的书，一般每天睡前要读十几页，那真叫一个口干舌燥。读完之后，有时会和他根据故事的内容互动一下，大部分时候累得直接睡着了。

在他5岁时，别人送了一本书，是查理和罗拉系列的《我绝对绝对不吃番茄》。拿到书，他从头到尾一字不漏地朗读了一遍，我惊讶地发现，几十页的书，里面的字他全都认识。就这样，我这个复读机卸任了，他开始独立阅读了。很快，我从图书馆借的打算自己看的长篇《窗边的小豆豆》，被他抢先拿去看完了。我这才后知后觉地发现，这娃就开始阅读长篇小说了！

从此，一发不可收拾，每次去图书馆和购书中心，我所做的就是利用身高优势把儿子指定的书从高高的书架上取下来，由他取舍。从不引导，从不左右他的判断，从不评判。不是我不想，而是我觉得我没资格。一本书，我通常要1个月才读完，而他在学习休息之余，一天可以见缝插针地读一本10万字左右的小说。我有什么资格指点他？

在儿子阅读的过程中，好像我除了吃惊，欣喜，震惊，嘚瑟之外，没做过太多的正事。我甚至连鼓励都没有鼓励过，因为我不知道鼓励他干什么，要他做得更好吗？他已经足够好，他具备很多我望尘莫及的阅读习惯，我从来不主张家长不断拔高要求。很多时候，尽管我知道他的阅读水平已经很高，但他的表现还是让我震惊，比如周日下午在图书馆借了15本书，过了两天，他告诉我说只有半本就全读完了，又过了两天，他说所有书都已经看了两遍了。我除了点赞，还能做什么？

他有着很多不知道怎么形成的习惯，比如看书看到一半要放下时，会夹好书签，即便不夹书签他下次也能接着上次的看。读长篇小说会从序言一直到后记全读完，会去了解作者的生平和所处的年代，以便更好地理解作品。如果书页撕破了，他会马上粘好。对没有太多营养的搞笑的书，他也会看，但更让他流连忘返地是欧美经典童书。他会一个系列一个系列系统地阅读，比如看了《海底两万里》，他会要求阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，看了《小王子》，他希望阅读圣·埃克苏佩里的全部作品。看了科普书，他会自己做实验去验证。他从来不会刻意和他人比较谁读过更多的书，因为他的乐趣不是战胜别人，而是阅读本身。似乎对于一个6岁的孩子的阅读水平来说，我已经无法想象什么叫做更好，他已经最好，是的，在这个方面，他就是那个传说中的“隔壁家的小明”。

尽管上一年级已经几个月了，他还无法把汉字横平竖直地写在田字格中间，但我从来不担心他将来的语文成绩和写作能力。因为教他写作的不是某知名培训机构的高薪教师，而是世界文坛泰斗。这些大师们自儿子5岁起，就以自己的心血之作，向他生动地诠释着写文章要怎样谋篇布局，怎样提纲挈领，怎样开宗明义，怎样深入浅出，又要怎样画龙点睛。只要坚持大量阅读经典作品，写一手好文章，那不过是情理之中的事。不过，我更愿意把不错的语文成绩看成是阅读的附加价值，因为阅读本身，已经足够精彩。

很多人问我“你怎么培养孩子的阅读习惯的？”我无从回答，因为我不曾培养。这更像是一出儿子自编自导自演的戏，而我只是个跑龙套的，他喊我上台时，我临时客串一下，他一挥手，我又谢幕了。在孩子成长的道路上，家长不应该是leader/director，而应该是一个懂得感恩的谦卑的supporter/helper。

为什么看了那么多育儿攻略之后，我们依然茫然不知所措？那是因为我们仅仅看到了技巧，仅仅停留在“术”的层面，而没有领悟到其中的“道”。这就像我们学习数理化公式一样，我们如果并不理解公式本身的含义，而仅仅跟着老师列举的几道例题来用照猫画虎的方式解题的话，是非常局限的。如果题目稍加变动，我们就束手无策了。一旦真正领会了公式的含义，其实我们大可以忘记例题是怎么解的，我们会根据实际的情况灵活运用公式。

诸多育儿大师给出了很多解决问题的实际攻略，但如果我们只是生搬硬套的话，估计只能有10%的收获。我们决不应该止步于攻略，而是要透过攻略看到它背后的理论，也就是说，我们要领悟到其中的“道”。专家们给的建议都一定有局限性，它不可能涵盖到每一个人每一天的所有情况，一旦我们领悟到了“道”，我们不必拘泥于专家的做法，而会根据自己和孩子的实际情况做出最妥当的应对方法。当下社会茫然而功利，如果我们没有一个属于自己的“道”在心中，必然被各种价值观裹挟着，随波逐流而不知漂向何方。而一旦我们找到了“道”，我们就有了定海神针。当然，“道”绝对不是轻易能够获得的，那是对生命一次次叩问的结果。

说回阅读，一个对世界充满好奇的孩子爱听故事，进而爱看故事，并且爱看经典故事，这难道不是一个再自然不过的循序渐进的过程吗？为什么很多孩子无法走通这条路？是不是和家长用自己并不成功的人生经验一次次地指点孩子有关系？孩子原本有着自己的喜好和判断，但家长一次次左右着孩子的想法，最终，使孩子一次次错失了聆听自己内心声音的机会，久而久之，孩子就失去了兴趣和判断力。

孩子们天然有着好奇心和专注力，他们能够趴在地上玩一下午泥巴，能够接续几个小时观察蚂蚁是怎么搬家的。不少家长认为这些是无用的，他们更愿意孩子用这些时间学钢琴学奥数。但总有那么一天，孩子会用他自身的成长告诉我们“无用之用，方为大用”。我们总是自以为是地认为自己有着更丰富的知识和阅历，所以习惯对孩子指指点点，是的，孩子确实在知识和阅历方面比我们欠缺，但是，指引他们成长的是他们内在的精神胚胎，这远非成人的智慧和现代科技可以洞悉的。精神胚胎，是大自然所赋予每个孩子的生命动力，在大自然面前，我们成人还是保持一份尊重和谦卑为妙。

我们之所以去教育孩子，往往不是出于爱，而是出于怕。我们怕孩子没有好习惯，怕孩子没有竞争力，怕孩子没有好前途。在抚养孩子的过程中，我们一次次遭遇到“怕”，是因为孩子成长当中的具体困难击中了我们内心的脆弱之处。我们要学会自我成长，逐渐强大，学会不怕。这样，爱才有可能涌现出来。而爱，才是孩子们所真正需要的。

篇8：习惯一个人的句子

1 英语学习负迁移出现的原因

1) 迁移与负迁移

要理解语言学习负迁移现象, 必须先从迁移说起。迁移概念源于心理学, 指学习者已经掌握的知识在新的学习环境中, 对于新的知识或者技能的获得, 产生影响作用的心理过程。其中, 积极有益的影响称为正迁移, 消极不益的影响称为负迁移。学习者通常凭借已掌握的母语, 盲目套用母语模式, 把母语中的语言形式、意义、甚至修辞以及与母语相关联的文化内涵植入到第二语言学习中去。把母语中的规则来生搬硬套地学习英语, 往往出现张冠李戴的错误, 不仅不利于英语的学习, 反而会对英语学习造成阻碍干扰。

2) 汉语对英语负迁移的原因

意在笔先是中文中常用的一种写作方式, 中文写作讲究文章的总体意境, 而措辞占次要位置, 行文疏散如流水, 或者出现语序倒置, 比兴等修辞方式。与之相反, 英语的表达注重分析和细节描写, 注重语序和结构。在英语的写作过程中, 一些学生会直接将作文先用汉语列出提纲, 再简单的进行英汉翻译, 这样写出来的作文中出现各种错误也是不可避免的, 尤其严重的现象是结构语序混乱和句子不通。比如、语态错用, 常出现流水句、无主句、过多的主动句等。在英语学习中, 只有让学生了解语言发展上的差异, 以及汉语和英语在句法结构上的不同, 加强着重点的练习, 才能帮助学生克服母语的干扰, 写出流利的英语句子。

2 例举负迁移的典型错误

1) 语序混乱

1) 话题表达差异

英语为母语的民族惯于开门见山地表达思想, 英语句子大都采用演绎模式, 话题首先出现, 按照先概述后分述, 先果后因, 由小到大, 由近及远, 先表态后叙事, 先总结后分析, 先整体后细节, 先假设后前提, 从未知到已知的顺序安排句子, 呈头轻脚重的其句子结构为金字塔形状。汉民族善于迂回地表达语意, 话题推迟出现, 即先考虑事物周围相关事件, 再考虑具体事物和中心事件, 或由读者自己归纳中心意思。句子呈头重脚轻其句子结构是倒金字塔形状。这种差异在语言上体现为:英语在句首就把语意中心明白无误地表达出来, 然后再把其他枝叶成分依次添加。如下例:

改前:Good evening, everyone, I’m Chenming, I have beenmonitor since primary school, I’m good at getting along well withclassmates.I’m a good organizer.and I do well in my study....So Ithink I am qualified for the position.

上例中, 前几句说明竞选理由, 最后给出结论。而在英语中我们习惯于先总后分, 先果后因, 上例通常表达成:

改后:Good evening, everyone, I’m Chenming, I think I amqualified for the position.Because I have been monitor since prima-ry school.I’m good at getting along well with classmates.I’m agood organizer, and what’s more I do well in my study.

2) 修饰语错位

英语与汉语不同, 同一个修饰语, 例如下文的状语置于句子的位置前后不同, 句子的含义可能引起变化.对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视, 因而造成了不必要的误解改前:The youths obviously wonder a perfect future.

改后:Obviously the youths wonder a perfect future.

2) 从句关联词的遗漏

汉语各句之间可以程流水式罗列, 没有严格的关联词, 而英语关联词如果省略会造成歧义, 给理解和交流带来诸多不便, 关联词是句子的重要组成部分。如下面例子:

改前:The boy is my roommate.He is waiting for me at the door.There is a book in his hand.

改后:The boy, who is waiting for me at the door with a book in his hand, is my roommate.

从上面例子中, 可以看出, 如果缺失关联词, 英语句子就会显得生硬呆板, 甚至会出现错误。然而汉语句式表达在语序上相比英语句式更加灵活, 主要通过安排词序及使用虚词或放在语言环境下来表意, 较少使用连词;而英语表达却要注重结构的完整和逻辑的合理。

3) 谓语逻辑不清

在英语句子中, 主谓语之间是一一对应的关系, 句子中动词存在内在的逻辑关系, 动词的外在形式搭配起来有一定规律, 必须严格符合逻辑和语法。而在汉语句子中, 主谓之间逻辑关系非常灵活, 谓语动词可以同时包含几个, 主语和各个谓语之间的逻辑关系蕴涵在语义之中, 无明显标志。而如下例:

1、There are many people (who) want to...

2、There are a lot of children in classroom, preparing their les-sons.

3、He went to that college because it is one of the most famouscolleges in his hometown这个句子包含了两层完整的意思:“Hewent to that college.”以及“That college is one of the most famouscolleges in his hometown.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。

4) 语态误用

被动语态的广泛使用是英语和汉语之间一个明显的差别。汉语重视主动语态, 形式上不重视主被动区别, 或者只是由“把、被”等有动作指向的词语来表达被动, 英语中被动语态有严格的语法形式, 英汉语言之间的这些差异, 常导致一些学生在写句子时常常错用主动语态表达被动语态

如下例,

改前:The legends passed away from one generation of story tellers to another。

改后:The legends are passed away from one generation of sto-rytellers to another。

受母语影响, 以上词句在写作时该用被动语态时却用了主动语态。在英语中, 凡是在掩盖主动者、无需着重提出主动者、不知道主动者的情况下, 往往使用被动语态。又如,

改前:Some people disagree that taking part—time jobs is awaste of time.

改后:It can be argued that taking part—time jobs is a waste of time.

这是一组以it作形式主语的句子, 是一种常用的被动句型。在英语思维中, 为表达客观、公正、严谨, 非人称名词或抽象名词经常被用作主语, 所以被动语态在英语句子中出现的频率较高。然而在汉语思维中, 人类具有主观能动性, 是行为主体, 人作为大多数句子的主语。

5) 各种不一致现象

例如:

1、主谓不一致:Everybody has dreams but nobody has time enough.

2、单复数的不一致, 时态不一致。汉语中没有单复数的区别, 在英语中名词代词都有单复数形式, 动词相应的也要有单数和复数形式。英语中有现在进行时、过去时、将来时、将来完成时等一系列时态问题, 这与汉语中用虚词或者时间名词来表达时间不一致。

3 对症下药, 采取措施

1) 在学习中减少负迁移的影响, 增加母语正迁移, 首先要解放思想, 跳出汉语思维的惯用模式, 激发学生的跨文化意识, 在学习中引入西方文化, 培养英语思维模式。

2) 教师应在教学范围内多增加学生写作机会, 指导好学生的整个写作过程, 及时提供反馈, 帮助他们排除母语干扰, 掌握英语句型变化的规律。

3) 多加积累, 勤加对比练习, 多听多读英语文章, 形成自己的语感, 掌握更多的英语表达方式和各种句型。

4 结束语

思维在与碰撞, 语言在与交流, 要想在跨文化领域内学好语言并非一朝一夕。母语的负迁移影响也不能彻底消除, 尤其是语言的写作更是需要功底, 因此在学习过程中更要综合各方面积极因素, 激发写作兴趣, 规避消极因素, 最终达到语言的自由运用。

参考文献

[1]张中芹.汉语表达习惯对英语句子写作的负迁移影响[J].盐城工学院学报:社会科学版, 2012 (9) .

[2]周雁.母语对高职学生英语句子写作的负迁移及对策[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (5) .

篇9：习惯一个人的句子

先说说氛围。从学生作文中，我看出他们对于良好的家庭氛围是相当在意的。我问他们好的家庭氛围是怎样的，学生说，好的家庭氛围，就是全家人有着良好的精神面貌，有朝气和活力；有共同的家庭梦想，都愿意为这个梦想出力；家人之间讲话亲切温和，有什么事情大家一起想办法解决，绝不袖手旁观等。我告诉他们，其实一个班级也一样，好的班级氛围对他们的成长所起到的作用也是相当大的。在开学的一次班会上，我要求学生为使我们拥有一个好的班级氛围，围绕上述关于良好家庭氛围的思路，献上一些可行的建议。

学生的发言是踊跃的：“我们每天用振奋的精神、端正的姿势和洁净的环境来迎接老师给我们上课。”——提升大家的精神面貌。

“我们从一开始就要制订一个共同的奋斗目标，每个人都要做到纪律表现好，成绩好，体育锻炼好，保管公物好，卫生打扫和保持好，这样才能获得‘五星班级的光荣称号。”——预设班级共同目标。

“我希望我们同学之间和睦相处，能互相帮助、互相关心，也希望老师做我们的大朋友，很亲切地与我们交流。”——成员之间温和融洽，气氛祥和。

“哪个同学遇到了困难，大家都不要坐视不管，大困难要一起想办法，小困难自己克服，或者寻求好朋友的帮助。老师遇到困难也应当告诉我们，说不定我们还能帮忙想出好办法解决。”——有事大家齐心协力，不袖手旁观。

说得到，关键还在于做得到，我对学生说，大家能够这样想，也一定会这样去做，大家心目中良好的班级氛围，一定能够很快地形成。

再说说规矩限制。我不止一次听到有学生抱怨学习生活规矩太多，压力太大，事实也的确如此。我们有太多的规矩要遵守，有太多的压力要承受，这些规矩和压力将我们置身于一个无处不在的被要求的世界里。

规矩要遵守，因为没有规矩就没有方圆，没有规矩，我们就是做无序运动的分子，永远也画不成心中那个理想的图案；压力要承受，因为没有压力就没有动力，就没有奋斗的方向。

不抱怨，不逃避，尝试做一个应战规矩和压力却幸福快乐的孩子吧！

最后说说行为习惯。一个孩子，有了好的习惯，几乎就成功了一半。而刚刚进入学龄的孩子，培养了良好的习惯就为他们赢得了一半的未来。

我以为，孩子良好习惯的培养，主要取决于以下三个方面的因素：

一是老师、父母应当为孩子奉献出最大的耐心。孩子的好习惯不是一天两天就能够养成的，而是一个比较漫长的过程，在这个过程当中，做家长和做老师的，应当付出最大的耐心，让孩子在一次次做得不好之后能够达到做好的程度。正因为培养好习惯不容易，因此孩子良好的习惯，在很大程度上讲，是由老师和家长的心血凝结而成的。

二是需要恰当地引导孩子。孩子毕竟是孩子，在培养孩子良好习惯的过程中，总会有起伏和波折，会面临各种各样的问题，在这样的时候，就需要家长和老师给予孩子正确而恰当的引导。在老师和家长的引导下，孩子会慢慢调整自己的方向，走上健康成长的道路。举例来说，上网、迷恋网络是一个不好的习惯，但是这个坏习惯又是摆在老师和家长面前的、困扰孩子的一个非常严峻的问题。在这件事情上，老师与家长如何引导孩子，让他们健康上网？解决这个问题，就需要家长和老师对网络有足够的认识和比较充分的了解。在孩子最初对网络表现出兴趣的时候，就应当弄清楚孩子感兴趣的究竟是网络中的什么内容。比如玩网络游戏不好，应当禁止，而网上阅读是可取的，应当支持；网络聊天不好，应当少进行，而网上查阅资料则方便快捷等。引导孩子甄别好坏，疏堵结合，是有效遏制孩子不良上网的好办法。

三是需要老师和家长亲身示范以身作则，在孩子的心目中确立榜样的地位。一般来讲，什么样的家长就有什么样的孩子。孩子小的时候，最善于模仿和学习大人的言行，因此有人说，孩子是一面反射父母的镜子。这样说来，孩子好习惯的培养，首先需要具有好习惯的父母。举个简单的例子，一位家长要求自己的孩子不抽烟、不喝酒，而他自己恰恰是个烟鬼，是个酒鬼，其教育效果也就可想而知了。而上学之后的孩子，大多已经不再特别崇拜自己的父母，而老师的影响则开始不断放大。老师在孩子的心目中，有着超越一般的权威，因此老师的言行举动，对孩子的影响更是巨大的，这就要求老师处处言传身教、以身作则。

良好的生活和学习氛围，必要的规矩约束和适当的压力，在老师和家长的帮助下养成的良好的行为习惯，这三个方面，将为我们的孩子插上腾飞的翅膀，抵达成功的彼岸。

参考文献：

黄秋英，陈忠川.注重习惯培养 促进学生健康成长[J].中小学心理健康教育，2010（23）.