写物品作文的教案

写物品作文的教案（共13篇）

篇1：写物品作文的教案

第六课

与小物品相关的人和事

教学目的：让孩子掌握通过对与小物品有关事件的介绍抒发情感或发表看法的基本方法 教学重点：与小物品相关的人物所体现出来的精神面貌 教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法：妈妈参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍，在孩子回答问题时如果遇到困难，则适当做些启发或提示。

讲解1：在家里或者学校里，到处都可以看到一些小物品，比如盆景、相片、衣物、笔、板凳等等，这些小物品，每一个都有自己的故事，其中的一些，肯定有和你有关的故事，比如家里的那个小存钱罐，或者床头柜上摆放着的相框，或者教室门口那盆兰花，它们都可能与你发生过许多有趣或难忘的故事。好的，接下来想一想，再跟妈妈讲一讲和你之间发生过故事的那些小物品，它们是怎么来的？你们之间有过什么样的故事？你为什么觉得它有趣或者难忘？ 孩子回答并简单地叙述故事：（略）

讲解2：太棒了！你讲得太好了。那么，我们能不能把刚才的故事写成一篇作文呢？（插入孩子的回答），当然可以，但是作文有作文的套路，要把刚才的故事写成一篇有模有样的作文，还是要讲究一些方法的，我们这节课，就来学习这些方法。

二、确定要写的小物品

教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在讲解时，尽量根据实际变通并用通俗的口语，确定小物品的几个要素最好让孩子作为笔记记下来，“参考范例”只是本人为妈妈在进行教学时打开思路用的，妈妈最好根据自己孩子的情况来举一两个和他有关的例子来启发。

1、引入：一般来说，写这一类作文，出题目的老师都不会指定要写哪一个小物品，只是告诉你要写一件与小物品有关的作文，题目比如《有趣的 》、《难忘的 》、《我最喜欢的 》，所以，写这一类作文，第一步要做的，就是确定好要写的小物品。

2、确定小物品的几个要素：

A、首先，这个小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的东西，你是写不出什么内容来的。）B、其次，这个小物品身上一定要发生过一个或一个以上的故事；（如果没有故事，作文就展不开来。）C、还有，与这个小物品有关的故事必须是让你感动的；（自己都不感动的故事，不可能写得让别人感动。）

3、根据上面几个要素，罗列3到5个小物品，并用文字简单介绍与这些小物品有关的故事。参考范例：

小物品A、我的专用电脑；相关故事：一家人经常争用电脑，为了我，爸爸不顾妈妈反对给我买了一台专用；

小物品B、一支旧钢笔；相关故事：爸爸送给我一支旧钢笔，这是他当年上学时爷爷送给他的；

小物品C、我们班的黑板擦；相关故事：粉笔尘伤害师生健康，小明想了许多办法，最后发明了吸尘黑板擦；

小物品D、一盆菊花；相关故事：一次我生病住院，情绪很低落，爸爸送给我一盆菊花，让我学习菊花精神；

小物品E、会唱歌的布娃娃；相关故事：小时候妈妈买给我的，陪我度过孤独的童年。

4、确定要写的小物品

一起分析和讨论刚才罗列的小物品及其相关故事，最后让孩子自己确定最适合他自己写的小物品及其相关故事。

三、确定中心

教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在提炼中心人物的精神面貌点时，由于孩子的抽象思维还不是很发达，概括能力比较弱，需要妈妈多花点时间，一步一步地归纳、概括。（题外话：这套教案最主要的是培养孩子拥有思维方式，）

1、把要写的与小物品相关的故事中将出现的人物姓名写下来，并确定其中一个人物作为中心人物； 参考范例：小物品A，我的专用电脑；故事人物：爸爸、妈妈、我；中心人物：爸爸

2、将中心人物在与小物品相关的故事中体现出来的精神面貌点用文字提炼出来； 参考范例：中心人物：爸爸；故事中的冲突：妈妈怕我迷上电脑游戏极力反对，爸爸跟我约法三章，并对妈妈说只要大人给孩子做好榜样，相信孩子就能够做到；提炼爸爸的精神面貌点：敢于做榜样→责任心强。

3、对中心人物在故事中体现出来的精神面貌点发表自己的看法或表明自己的态度(表扬或批评)； 参考范例：我要学习爸爸敢于做榜样的认真负责精神。

4、用一小段文字把刚才的内容连起来，确定这次作文的中心。

参考范例：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我要向爸爸学习。

四、排列记叙六要素 教学方法： 模式：

第一段：点明要写的小物品名称，简单描写小物品（形状、颜色、光泽、状态等等，参考入门篇第一课内容）

第二段：过渡段，通过一两句话引出与小物品有关的故事，说出故事的起因，并在其中点明事件发生的时间、地点和人物。

第三段：详细叙述故事的经过，在叙述经过时着重描写中心人物（外貌、神态、语言、动作、心理等，参考入门篇相关课程）

第四段：交代故事的结果。

第五段：对中心人物在故事中体现出来的精神面貌发表自己的看法或表明自己的态度。参考范例：

第一段：我家有两台电脑，其中一台放在我的小房间里，是爸爸买给我专用的。显示器、键盘、鼠标、摄像机和主机外箱，都是我喜欢的粉红色，它们的外形都非常小巧精致，是电脑生产厂家专门为我们小朋友设计的。-------第二段：说起这台电脑的来历，我们小小的三口之家还有一场“**”喽。我们家原来只有一台电脑，可爸爸、妈妈和我，都是典型的“电脑迷”，每天晚上吃完饭后，都会发生争夺电脑使用权的“内部战争”，俗话说的好，“宁为太平犬，不做乱世人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于，在今年的“六一儿童节”到来的时候，爸爸作出了“停止战争”的决定。

第三段：“六一儿童节”的前一天晚上，我们一家吃完饭后，我和妈妈正准备冲刺前往电脑桌，爸爸忽然用拖长了京剧腔调唱道：“且慢！娘子、公主请听我说”--------第四段：第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑城。经过大半天的“狩猎”，终于在一家联想电脑专卖店里发现了一套粉红色外观的儿童电脑，在“砍价高手”妈妈的“利斧”下，我们用四千块钱就把它们“斩获”了。

第五段：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我一定要向爸爸学习，不但要好好地利用电脑来学习，在学习生活中的其他方面，我也要敢于做榜样。

五、想象场面 教学方法：经过前面几个课程的单独训练，现在可以试着让孩子在排列好要素的同时展开场面的想象了。

1、以中心人物的语言、神态和动作行为作为描写重点。

2、以其他人物与中心人物的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。

六、正式作文

将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。

篇2：写物品作文的教案

【教学目标】

1、运用本单元学习的说明文的方法，按照一定的顺序学习写一篇说明文。

2、提高学生的习作能力，激发学生的习作兴趣。【教学重点和难点】

学会按照一定的顺序和运用恰当的说明方法来写说明文。【课前准备】

产品说明书、描写物品实物、上网查找的资料 【教学过程】

一、猜谜语导入。

1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语，我们来猜猜吧！（PPT出示谜语）

2、同学们一下子就能才出来了，真厉害！那谁来说说你为什么那么轻易就猜出谜底呢？（根据学生回答引出课题——如何写好说明文）

二、审题，确定习作内容。

1、出示幻灯片（习作要求）生默读，明确本次习作要求。

三、作文指导：怎样写说明文。

1、回忆一下什么叫说明文。

说明文就是以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。

2、写说明文常用的方法有哪些？（生汇报归纳并板书）

四、选择物品，分组讨论。

1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：

介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组......2、交流注意事项：（1）讨论交流从哪些方面进行介绍：

（介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；

介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。）

（2）为了让他人了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法在小组内交流。（3）每组派一个代表总结汇报。

五、提供范文，点明写法。

1、归纳写法（重点点明写作顺序和恰当运用说明方法），明确作文结构：（1）开篇点明要介绍的物品。

（2）介绍此物品的特点（如颜色、外形、功能等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）。

（3）篇末写出你为什么喜欢它，用1—2句话表达自己的情感。

六、自主习作，教师巡回指导。

1、自行思考，确定大致的写作思路。

2、动笔习作，要求书写工整，语句通顺。

七、总结。

篇3：写物品作文的教案

针对这种情况, 经过反复调查研究, 结合新课程改革的要求, 我们决定对传统的教案进行改革, 实行“动态教案”。

“动态教案”的提出, 是相对于传统的“静态教案”而来的。传统的教案, 从教学目标到教学过程, 每一个细节都要工工整整、详详细细地写在教案本上。写好后, 不论发现什么新情况、再有什么新设想, 都不能改动。因为改动就要在教案本上“乱添、乱画”, 就会影响教案的整洁与美观, 检查时就有可能影响得分。所以, 教案一旦完成, 就成为一种“静态固定的工艺品”, 姑且称其为“静态教案”。

所谓“动态教案”就是改变传统教案“一次成形、万事大吉”的做法。教师在认真学习课程标准、吃透教材、钻研教参、分析学生的基础上, 设计一个教学基本思路, 制定出上课的基本框架, 框架内的每一个环节都由两部分组成, 一是教师预设, 二是课堂生成。上课前, 教师对课堂进行充分的预设, 填写到相应位置, 如果需要, 可以随时改动;而生成部分则是空白, 这一部分填写的是课堂上师生互动、生生互动的生成情况, 是要在课堂之上甚至是上课之后才能完成的。这样, 教案不再只是课前由教师独立完成的“静态固定的工艺品”, 而是一个包含了课前教师预设、课中教学生成、课后教师反思的“动态过程实录”。

与传统的“静态教案”相比, 教师使用“动态教案”上课, 有以下几方面的优越性:

一、改变了教案与课堂脱节的现象, 让教案回归引领课堂的本来要义

没有教案的引领, 随心所欲是上不出好课来的。但再高明的教师也不可能预见到课堂上发生的所有情况, 课前撰写出一个完美无缺的教案。只要课还没有进行, 就随时可能会发现新情况、新问题, 教师就会不断有新的课堂设想, 这些新设想在传统的“静态教案”中是无法再添加的。为了取得较好的教学效果, 教师上课时不得不更改甚至背弃事先写好的教案, 于是上课不依案而行就成为很正常的事了, 再加之业务检查的需要, 久而久之, 就导致了教案与课堂的脱节。

“动态教案”则不然, 它不是一蹴而就、一次完成的。教师随时可以把自己的新思路、新设想写进教案, 教案可修、可补、可改, 甚至是在课堂的行进间。这就使得课堂教学过程可以在教案的引领下依序而行, 让教案和课堂教学保持高度的一致。学校检查教案的标准也不再只看表面上的整洁、美观, 重视的是教案的实用、使用情况, 是否真实地记录了备课、上课的情况, 是否取得了较好的教学效果。

二、“动态教案”体现了课堂的预设和生成, 既避免了教师“独霸课堂”, 也避免了学生“无政府状态”的出现

教案就是上课的方案, 如果严格按照传统的“静态教案”上课, 所有的程序都是教师事先预设好的, 教师有新的设想也不能及时实施, 学生的新思想也要无情地被掐断, 唯有此才能使课堂按原有的设计进行, 这就剥蚀了学生的主体地位, 使得教师独霸课堂, “照案宣科”, 导致了课堂教学的僵化和学生学习效果的低下;反过来, 如果不照教案上课, “脚踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里”, 则往往会迷失教学方向, 造成学生主体地位的绝对化, 导致课堂教学的“无序状态”和“无政府状态”, 难以完成课堂教学目标。

“动态教案”每个环节都分为预设和生成两个部分, 教师课前对课堂进行充分的预设, 上课时按预设顺序进行, 课堂的生成如果有助于教学目标的实现, 教师就要及时地给予引导、挖掘、拓展, 并实时记录到教案 (来不及记录的可在课后补写) ;如果课堂生成偏离教学目标, 教师就要及时地引领、疏导、纠正, 让课堂始终朝着教学目标的方向前行。所有这些, 都是教案需要记录的内容。如是, “动态教案”能够让教师稳步地实现课堂的预设并及时捕捉课堂的有效生成, 既尊重了学生的主体地位, 也较好地体现了教师的主导作用, 使预设和生成相得益彰, 打造出动态的创新课堂。

三、使用“动态教案”可以促进教师课堂教学水平的提高、教师专业素质的提升

传统的“静态教案”实际上只是教师的一个课堂预设过程, 不要说很多教师不照此上课, 即便是使用教案上课, 教案与上课的实际过程也会有很大的差异甚至是大相径庭, 对以后的教学并无多少实际的参考价值。因此, 学期终了, 检查过后, 很多教师就把旧教案束之高阁甚至弃之纸篓。

“动态教案”实际上是一节课从设计到实践的教学过程实录。它实时记录了教师课前备课、课中师生活动、课后教学反思的所有情况。教学预设的正确与偏差 (甚至是错误) , 学生学习过程的顺利与阻滞, 课堂生成的创新火花, 教师对教学过程的反思与体会等, 在“动态教案”中都一目了然, 这就为教师研究教学提供了不可多得的宝贵资料, 为校本教研提供了最坚实的依据, 有助于教师总结经验, 汲取教训, 改进教法, 极大地促进教师课堂教学水平的不断提升, 为从“教书匠”升华到“教育家”创设了条件, 铺就了道路。

篇4：物品的特征要写具体

我有一个洋娃娃，是姨妈送给我的礼物。洋娃娃长得好看，穿得也很漂亮，面部好像有人的表情。洋娃娃还能唱歌、跳舞。同学们，你们喜欢我的洋娃娃吗？

[把脉诊断]

这段话基本点到了洋娃娃的特征，但究竟怎样好看？怎样唱歌？怎样跳舞？没有具体的描写，不能给人留下深刻的印象。

[处方配药]

要写出物品的特征，应该注意三点：

一、细致观察。任何事物都有自己的特征，“世界上没有两片相同的树叶”，只有抓住特征，才能使读者对所写物品有一个清晰、具体的印象。如上段中的洋娃娃，长的什么样子？穿的什么衣服？按什么部位唱什么歌？怎样摆弄跳什么舞？没有细致观察是写不出来的。

二、展开联想。描写中，你要抓住物品的独特之处，产生丰富的联想，把物品写得栩栩如生。可是上段描写中，洋娃娃“面部好像有人的表情”，已经产生了联想，为什么不具体地写出来呢？

三、融入情感。上段描写中，本来洋娃娃是小作者最喜欢的玩具，可是它给人带来了哪些乐趣？与人的成长、进步有什么联系？小作者都没有写出来，更没流露出喜爱的感情，这样的文章是很难感动人的。

[康复出院]

我有一个讨人喜欢的洋娃娃，是姨妈从武汉给我带回来的生日礼物。

洋娃娃真有趣！它那粉红色的脸蛋圆圆的，像一个熟透了的红苹果。头上戴着一顶淡青色的太阳帽，脚穿一双高跟红靴子，显得格外美丽。特别是她那两只透亮灵活的眼睛一眨一眨地看着我，仿佛在对我说：“我们是好朋友吧！”一张樱桃似的小嘴，紧紧地闭着，似乎遇到什么难题，正在动脑筋思考呢！

我的洋娃娃还能唱歌跳舞呢！你只要装上电池，揉揉她的肚子、捏捏腋下或刮刮鼻子，她就会发出“咯咯”两声笑，然后唱出不同的歌曲。洋娃娃的四肢和头颈非常灵活，前后左右转动、伸直、弯曲都能行。当你牵着她的手时，她就会跟着你走；当你按住她的肩膀时，她就会立刻坐下。我常常拉着她的双手，刮刮她的鼻子，随着她的音乐，和她一起跳迪斯科，这就是我最高兴的时刻！

同学们，听完我的介绍，你们一定喜欢上了我的洋娃娃吧！

[回访复查]

小作者按“总——分——总”的顺序，抓住洋娃娃“外表、唱歌跳舞”这两方面的特征，展开合理的想象，活灵活现地把一个可爱的洋娃娃展现在我们面前，让人如见其物，如闻其声，不得不产生喜爱之情！

篇5：写物品的作文

前不久，爸爸带回了一瓶美国香水，那是爸爸主任从美国带回来的礼品他要送给大家开心开心。

爸爸晚上把礼品带了回来，我迫不及待地把礼品盒打开了，打开后映在我的眼帘里的是一个圆柱形的瓶子里面装的是桔黄色的液体，爸爸往妈妈身上喷了喷妈妈说：也不过如此吗?爸爸装很有学问地说：香水不能太香，太香的话就俗了。我看见包装纸上有一行英文我看不懂，可是我就拿了一本英语词典来翻译原来这行英文的翻译是黑寡妇上帝美国人取的名字就是与众不同。不像丝什么丽呀那么俗气看完这些我又向电脑那边走去我要查一查这是什么玩意儿。这时我又听到爸爸妈妈的议论声听见爸爸说：这香水挺香的，你以后出门的时侯喷一点，年纪大了就要打扮打扮。

爸爸话音刚落我就放开了鼠标大笑起来，爸爸听了就大声地说：干什么，干什么，笑得那么大声。我听了就捂着肚子说：你的主任送给你的那个礼物不是香水而是黑寡妇驱虫剂呀。

篇6：写物品的作文

我在美国就读的马丁.路德.金国际小学举行了一次校徽设计大奖赛。我设计的作品荣获全校第一名。妈妈特意买了一台便携式平板电脑------Ipad 2，做为礼物送给了我。从此它便成为我最喜爱的良师益友。

Ipad2外观小巧玲珑，时尚前卫，它像一位酷味十足的美少女，十分惹人喜爱。我的Ipad2由方便拆装的显示器盖板和主机两部分组成。主机呈长方 形，比我们使用的语文书稍大一些，面板为白边包液晶触摸显示屏，背板为银色外壳。总共只有四个按键：顶部的电源键，面板下部中央的HOME键和侧面的音 量+，—键。

Ipad2设计精致创新，高贵典雅。粉红色的盖板折叠起来可做为显示器竖立放置时的靠座。Ipad2的屏幕可自动呈横向或纵向模式显示，页面上的所 有内容都一览无遗，便于阅读。Ipad2采用了最自然的指点装置。你的手指遨游网络因此变得前所未有的轻松，直观。手指在屏幕上上下下轻扫，就可以滚动浏 览页面；双指开合，即可缩放照片。Ipad2配有前后摄像头，可以随时拍摄喜爱的照片或影片。新加入的三轴陀螺仪感应器能准确地检测到显示屏的运动及旋 转，可以玩一些需要做动作的游戏，比如：赛车，保龄球，射击等游戏。

Ipad2功能强大，9.7吋多点触控屏幕下是一颗“A5”苹果芯片处理器，这是Ipad2的“心脏”内存和硬盘分别为512MB和32GB。除此 之外还包括有可连续使用10小时，待机一个月的电池，以及摄像头，WIFI和蓝牙模块等。它可以为我们提供浏览互联网，收发电子邮件，观看电子书，播放音 频和视频等功能。从而可以通过它看报纸，听杂志，进行视频通话„„

Ipad2是我求知征途上的好老师，它引导我在浩瀚的知识海洋中畅游，从而不断地开阔眼界，获取更多的知识和信息。Ipad2是我生活中的好朋友，它使我每天都可以在虚拟的网络世界中尽情享受快乐。

我爱我的Ipad2。我更赞赏它所体现的精益求精，勇于创新，不断进取的精神。

【电灯的发展 】

大家好，我是电灯。我有一个很大的脑子。我的工作是为人们照明。每当人类使用我的时候我的大头就会发亮。我们祖祖辈辈为人们照明，不过我们的发亮方法不同，就让我一一介绍给你。

先从我爸爸的爸爸的爸爸说起吧。我爷爷的爸爸是一个火把，它是由一个木棍做的，他的头上还绑着一条条的带子，人们用的时候就在带子上点上火，来照明。

而我的爷爷是一个煤油灯，它的身上十分的胖，不过也应证了一句话心宽体胖，它的用法比我爷爷的爸爸要简单的多了。只要一点火就可以了。不过有一个缺点，就是里面的油会露出来，弄的桌子很油。

而我爸爸却补了这个缺点，它是一支瘦骨如柴的蜡烛，他浑身都是雪白的颜色身上没有一丝另外的颜色。又高又瘦。它的使用方法依然是点火。虽然他的优点很多，但是它也有一个致命的缺点，就是煤燃烧一次，烧掉的是它自己的寿命。

而我却弥补了爷爷和爸爸的两个人的缺点。我的使用方法和他们的截然不同，我的使用方法是用电，把我和电线连到一起，然后按动开关就可以点亮我，而我的缺点就是停电的时候，发不了亮光，那是就要爷爷和爸爸的帮助了。

这下你知道我们祖祖辈辈是怎么帮助人们发亮了吧！

布娃娃的自述

大家好，我来自“芭比王国”，我是每小女孩都喜欢的玩具。我长着一头金色的头发，一双像蓝宝石一样的眼睛，眼睫毛长长的，一张樱桃小嘴。穿着一件用柔软缎面做的连衣裙，肩上打了可爱的蝴蝶结，领边向下垂着，白色的裙子下，还镶着一圈美丽的花边。

我的小主要可喜欢我了，她每天都为我洗头、洗澡，还很用心地帮我打扮，有时她还会帮我准备吃的。虽然我从来都没有吃过小主人准备的食物，但我能感受到小主人对我的爱。为了更好地回报小主人对我的家，我可努力了!因为小主人很怕黑，所以每天晚上小主人总会把我搂得紧紧的，我睁着大眼睛温柔地陪伴在小主人的身边，正是有了我的陪伴小主人很放心地进入了梦乡。小主人还很喜欢跟我分享她的喜怒哀乐，开心时，她会抱着我又蹦又跳，让我感受到她的快乐，难过时她会对我诉苦，虽然我不能安慰她，但我能充当她最忠实的听众。生气时小主人会扯扯我的头发，拉拉我的腿，发泄她心中的怒火，尽管很疼，但我能忍受，因为这样做我就能为小主人分担一些痛苦了。

随着岁月的流逝，我也在慢慢地发生着变化，我开始变得又脏又丑，小主人也不再像当初那样喜欢我了。终于有一天，小主人的妈妈又给她买了许多比我漂亮的布娃娃，我先是被小主人丢弃在一旁，最后她把我扔掉。我非常伤心，但我不怪小主人，因为我已经无法再她带来快乐。后来，我被一位清洁工阿姨捡走了，她把我带回了家，帮我洗了澡，又细心地为我缝补衣服上的破洞，我又变得干干净净了，最后阿姨把我给了她的女儿，她的女儿很喜欢我。

我很高兴，因为我又有了一位新主人她对我很好，能够生活在这样一个幸福、温暖又温馨的家庭里面是我的幸运。

【一件心爱的文具】

如果你问我最喜欢的文具是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的不锈钢文具盒。

这个文具盒，是大姨在我过生日那天送给我的生日礼物，所以我十分的喜爱这个礼物，文具盒是个长10cm，宽4cm，高3cm的长方体，小巧玲珑，文具盒全身都是闪亮的深监色，再配上外围的绿色的护圆，显得自然美观上档次，盒盖上美样还不少，瞧！一只大脑袋的玩皮猴，它穿着T血衫，睁着大大的眼睛，翘起屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了出神气十足的滑了出来，一看就逗人喜爱。玩皮猴的头顶军这“好好学习”的英语字样，无时无刻都在提醒我上课认真听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。

文具盒共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的椽皮、笔直的长尺和闪闪发光的莹光笔，它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数 学课，老师要我们画线段，我怎么也画不直，这时，有尺跳了出来说：“小主人，看我的。”我按着尺的身躯一直画，果然很直。又有一次考试，我的水笔写不出字 了，急得我像热锅中蚂蚁，这时，钢笔蹦了出来，说：“小主人，用我来写吧。”于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷，再有一次，我写错字，这时橡皮擦翻了一 个身出来说：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，几个来回，错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士，一次我不小心把文具盒掉在地上，顿时我想钢 笔一定打断了，于是我急忙打开盒子，钢笔却好好的躺在那，可文具盒却留下了一块“伤疤！”

文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。

我喜爱的小物品

我有一只漂亮的文具袋。那是我生日的时候妈妈给我的生日礼物。我拿着这只文具袋总爱不释手。

我的文具袋是蓝色的，是长方体的。文具袋正面画着一只大象，它睁着一双水灵灵的大眼睛，弄起了长鼻子，好像在说：“小主人，你一定要好好学习哦！”文具袋里常常有铅笔、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子、剪刀、记事本„„学习用品，它们都懒洋洋的躺在里面。

文具袋时时刻刻陪在我身边。上课时，我有点走神，文具袋上的大象好像在说：“小主人，上课要注意听讲。”我马上打起精神来。晚上回家，做作业时有些心不在焉，他看着我，仿佛在说：“小主人，做作业要专心。”我马上不敢再东张西望。

我很喜欢我的文具袋，只要它有一点点脏，我就会把它擦来擦去，直到干净为止。我虽然很喜欢我的文具袋，但有时候也会做傻事。有一次，我的心情很不好，就拿文具袋出气。我拿起文具袋往地上使劲一摔，文具袋被摔的皱巴巴的。他委屈的望着我，伤心的说：“小主人，你怎么啦？不高兴也不能向我出气呀！”我一下了反应过来，急忙把他捡，并向他道了歉。

我的文具袋已经不仅仅是学习用品，他天天陪着我上学，成了我学习中的好伙伴！

我的储蓄罐

世界多姿多彩，每一只小东西都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小物件，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的外形。我，当然也不例外啦！在我家里有很多让我喜欢的物品，其中我最喜欢的就是我的储蓄罐。因为它是我爸爸送给我的生日礼物。

我的储蓄罐很精致，它是一个很可爱的小金猪。一双圆圆的大眼睛，长长的睫毛，挺着一个大肚子。好像提醒我们，它的肚子很能装钱。我坚持把积攒的零用钱放到里面，这样金猪的肚子就会越来越大，它就会越来越开心。

有一次，放学回家。爸爸妈妈出门了。我独自一个人在家写作业。我发现本子用没了。这时我抬头看见小金猪，它笑眯眯的看着我。我有办法啦。我连忙从小猪的肚子里取出一元钱去买本子。终于把作业写完啦。爸爸妈妈回来，我把这事告诉了他们。妈妈说这就是你养成好习惯，帮你解决问题。我听了妈妈的话我心里美美的。

去年，四川人民遭受强大的地震。全国人民都纷纷捐款。我们学校也举行了大型捐款活动。我没有向妈妈要钱。而是从小金猪里取出350元钱，捐给了灾区。小金猪的肚子虽然空了。但是我感到很满足，因为这是我的一份爱心一份力量。

篇7：写物品的作文300字

我长得方方正正，指针旋转的中心有一个格外可爱的卡通熊，满身棕色，看起来仿佛是一个巧克力味的面包。我是小主人八周岁生日的时来到小主人家里的，和小主人共同生活了两个春秋了，所以我们的感情非常深。

每天早上我都会准时让小主人起床，每晚该睡觉的时候我也会提醒小主人睡觉，所以小主人非常信任我，我也不会让小主人对我失望。

还记得我刚到小主人家时，小主人欣喜若狂地对着我说;“你到了我的家里就要听我的啦!既然你指针旋转的中间有个卡通熊，那就叫你熊仔吧!”

篇8：教案可以这样写

以下黑体字为《记住我》原文, 括号内为笔者批注。

记住我

(记住我什么呢?我的名字, 我的善举, 我的恩德, 我这个人?都不是, 记住的应该是我积极的精神, 我健康的思想, 我干净的心灵。因为希望记住的不是私人的名和利, 而是无边的“爱”, 是无微不至的“善良”, 是崇高的“奉献”, 所以作者坦然地用了简洁的祁使语气, 这是对读者诚恳地呼吁感召。)

(美) 罗伯特·泰斯特

这天终将来临 (落笔直达生命终点, 平实的陈述传达出平静超然的心态) ———在一所出生和死亡接踵而来 (“生”和“死”永远都是链接在一起的, 个体生命有时限, 但人类的生命却是生生不息, 绵绵不绝的) 的医院内, 我的身躯躺在一块洁白的床单上, 床单的四角整齐地塞在床垫里 (就像一个人一觉醒来后, 把一切都整理得干净清爽, 然后离开。这个细节描写衬托出了“我”面对死亡时的镇定、从容、坦然。而我们经常看到的死亡景象是凌乱、肮脏、血腥的, 总之是恐怖丑陋的) 。在某一时刻, 医生将确诊我的大脑已经停止思维, 我的生命实际上已经到此结束。

当这一时刻来临时, 请不必在我身上装置起搏器, 人为地延长我的生命 (这里可以延伸出如下思考:科学技术是否等同于人类文明?如何合理定位科技在人类文明进程中的位置?科技的日益发达将导致人类对科技越来越依赖, 这是进步还是退步?科技有无发展的终极目标, 为什么?科技将把人类引向何方?等等。会激活学生什么思考, 不可知, 有期待) 。请不要把这床叫做临终之床, 把它称为生命之床吧 (前面说了, “死”总链接着“生”, 所以不要叫“临终之床”。云腾致雨, 露结为霜, 花谢花开, 日落日升……想一想, 大自然还有多少从宏观到微观的“生”“死”相续的现象) 。请把我的躯体从这张生命之床上拿走, 去帮助他人过上更加美好的生活。 (承上启下的一句。下面具体说怎样帮助他人)

把我的双眼献给一位从未见过一次日出 (以辉煌的“日出”代表自然之美) 、从未见过一张婴儿的小脸蛋 (以纯真的“赤子”代表人类之美) 或者从未见过一眼女人眼中流露出的爱情 (以炽热的“爱情”代表情感之美) 的人;把我的心脏献给一位心肌失能、心痛终日的人;把我的鲜血献给一位在车祸中幸免死亡的少年, 使他也许能看到自己的子孙尽情嬉戏;把我的肾脏献给一位依靠人造肾脏周复一周生存艰难的人。拿走我身上每一根骨头, 每一束肌肉, 每一丝纤维, 把这些统统拿尽, 丝毫不剩, 想方设法能使跛脚小孩重新行走自如。 (很适合朗读的一段。这一段适合饱含深情和爱意的朗诵, 读出奉献的快乐, 读出生命得以延续的幸福。这一段犹如戏剧的高潮, 宛如花开正盛, 恰是焰火当空, 那样璀璨华丽, 耀眼夺目。声情并茂的朗诵有着赤裸裸感人的力量, 它能第一时间引领学生走近文本, 走近作者的心灵, 高水平的朗诵是感知文本最简捷的途径。)

探究我大脑的每一个角落。如有必要, 取出我的细胞, 让它们生长, 以便有朝一日一个哑儿能在棒球场上欢呼, 一位聋女能听到雨滴敲打窗子的声音 (漫溢出轻柔诗意的画面, 分享幸福, 传递温暖) 。

将我身上的其余一切燃成灰烬。将这些灰烬迎风散去, 化为肥料, 滋润百花。 (至此一切皆空, 赤条条来, 干净净去。我想到了盖茨的“裸捐”, 不给子女留分毫, 连人带钱助慈善)

如果你一定要埋葬一些东西, 就请埋葬我的缺点、我的胆怯和我对待同伴们的所有偏见吧。 (追求完美的人格)

把我的罪恶送给魔鬼, 把我的灵魂交付上帝。

如果万一你想记住我, 那么就请你用善良的言行去帮助那些需要得到你帮助的人们吧, 假如你的所作所为无负我心, 我将与世长存。 (至此我们真正理解了“记住我”的含义。“万一你想记住我”已说明捐献者无意流芳百世, 一个连生命都可以坦然放下的人, 还有什么虚名不能放手?“我将与世长存”中的“我”已不是我这一个生命体, 而是象征了“奉献、关爱、助人为乐”等精神。)

篇9：如何写好物品的自述

首先，明确写作方法。“物品的自述”和写景、写人的作文的不同点在于，要运用拟人和想象的写作手法，以物品的口吻来介绍它的外形、用途等。所以咱们可以先仔细观察要描写的物品，抓住它的“外貌特征”，还可以读一读它的说明书或者介绍它的说明文，这样对咱们全面掌握物品的特点和用途会有一定的帮助。然后咱们还可以读一读童话故事，看一看动画片，找一找把物当做人来写的感觉。

其次，张开想象的翅膀。物品自述是以第一人称来介绍物品的特点，这就需要充分发挥想象力，赋予物品以人的生命。比如雷棋元小朋友把钢笔想象成一个人,所以在介绍它的外形特点时，就把它与人的外形一一对照来进行介绍：“我有着修长的身材，穿着一件油光黑亮的衣裳，头上戴着一顶造型别致的银色帽子，让我显得‘风度翩翩’。”

篇10：写物品作文：可爱的小闹钟

它是小兔的造型，全身一片粉色，两只耳朵竖得笔直的，一对水汪汪的眼睛，舌头露出小嘴外，还有一个小而短的尾巴。又大又圆的肚子上挂着一面钟，钟面上有时针、分针、秒针和12个数字。它就是我形影不离的好朋友DD小闹钟。

自从我拥有小闹钟，我上学再没有迟到过。每天早晨六点半，它都按时叫我起床。如果起床晚了，它会一直不停地叫：“懒虫起床，懒虫起床……”如果按一下它的鼻子，它会礼貌地说：“早上好!早上好……”一到周末，我总会用枕头抱着头，很想多睡一会儿，可是它却继续叫闹，我被吵得不耐烦，只好“投降”，起床关掉它的闹铃，它终于停止吵闹。耳根清静的我又重新倒在床上，美美地睡上一觉。

有一次，星期天，我在家练习《口算题卡》，想让闹钟当裁判DD记时。调好时间后我开始做题。过了一会儿，看见分针一步他没有走，我顿时我心里惊喜万分。可仔细想想，我觉得不对劲，自言自语地说：“咦，不可能吧。”过了好一会儿才明白，原来是小闹钟“饿”了。我到楼下商店买了两节电池。我把电池装在它的背后，这时听到“嘀哒，嘀哒”的美妙歌声。它好似在说：“谢谢你，主人!我会继续为你服务着。”我兴奋地说：“不用谢，你每天辛勤地为我工作，我应该感谢你!”

篇11：写物品作文

我家里放着一个漂亮的棋盘。这个扁扁的，长长的小家伙肚子里可是藏着两支庞大的“军队”呢!它可是我妈妈从一家超市里买来的。那个时候我刚读幼儿园大班，出于强烈的好奇心，我每天都闹着爸妈“杀”一两盘，我为了与爸爸妈妈方便“大作战”，所以我把这个装着巨大“军队”的棋盘放在了玩具柜最显眼的地方。其实这两支“军队”是由象棋组成的，非常惊讶吧!它们就是我最喜欢的玩具。

我经常在学校里和同学们一起讨论象棋，要家里，只要一有时间我就和爸妈来下棋。那一次，我和妈妈又开始了“大战”。我架起“当头炮”，暗伏“连环马”，大将“车”对着敌方大营横冲直撞。可是，妈妈的防守十分严密，我很难冲进去。几经周折之后，我发现妈妈有个地方管理不严。于是，我设下了调虎离山之计。这招真管用，一下子，风云突变，我方士气大振，马上把敌方的一“马”两“炮”四“兵”全部吃掉。接着，我来了个“马”和“炮”双攻“将军“。敌方只好认输。我特别高兴。

象棋能够锻炼我们的意志，更能活跃我们的思维，开拓我们的视野。

写物品篇二：：我的水彩笔

我有一盒美丽的水彩笔，这盒水彩笔是我过生日的时候我的姐姐送给我。

这盒水彩笔一共有十八种颜色，在包装盒上画了两个人，一个人在打棒球，另外一个人在给那个人照相，在画面上还有红红的太阳和几只美丽的小鸟，这一幅画面配合很默契，好像是一起到大自然中来旅行的。

我喜欢画画，我每天都用这盒水彩笔画画：用蓝色画蓝蓝的天空、美丽的小溪;用金黄色画过那黄澄澄的稻子、明亮的星星;我用红色画过红红的太阳、祖国的国旗，还有我心爱的红领巾;我用灰色画过大灰狼……我还用这盒水彩笔画过那闷热的夏天、寒冷的冬天、金黄的秋天、美丽的春天、高高的楼房、可爱的家乡……

这盒水彩笔引导我画了很多很多美丽的画，我很喜欢这盒水彩笔，我一定要珍惜姐姐送给我的这盒水彩笔。

写物品篇三：未来的电脑

这种笔记本电脑的最大好处就是融合了数字电视技术，增加了购物、学习、娱乐等各种功能。一打开电脑，屏幕上就会出现电视、储存、购物、学习及娱乐等图标，用鼠标点击电视后就可以收看世界各地的电视节目;点击储存后，把想储存的文件在显示器上一照就储存完毕了，根本不用费时费力地打字，真是太棒了!点击购物后，你只需大声说出要买的东西，不一会儿，机器人就把你要买的东西送到你家了，这真的太方便了。在点击娱乐后，你可以选择音乐、聊天、影视、游戏等多种娱乐项目，让你一次玩个痛快。

这种电脑“学习”里装的内容最丰富。自从这种电脑横空出世后，上学就直接在家里用电脑就行了，它可以连接到课堂上，老师直接在电脑上传授知识，作业直接由电脑批改就行了。此外，“学习”里还有丰富多彩的百科全书，里面可以阅读各种语言、各种目的书籍，还有作业练习等多种项目，在这里你不仅可以学习到非常多的知识，还可以和五州四海的人一起学习，一起比赛，真是太棒了!

篇12：写物品的优秀作文：我的悠悠球

我有一个心爱的玩具，它有鲜红亮丽的外表，闪电般耀眼的内身，还有一根黄绳。你猜它是什么?没错，它就是雷霆悠悠球!这是六一儿童节时爸爸送给我的礼物，我十分喜欢它。

记得刚开始玩球时，我认为悠悠球是一件极为普通的玩具，不过近几个月来，我见到很多人在玩悠悠球，有人用的竟是“雪鳞峰”“冰魄”等《火力少年王》中姚杰、迪兰等高手用的球。我认为悠悠球玩的好坏，不在于球本身的价格或是曾被哪位高手用过，而在于球手的技艺如何，无论什么样的悠悠球，在能人的手中都是一样的。不过，我始终认为自己的“雷霆”是最好的，它最近还真是挺“火”的。

二十多天过去了，我只学会了上收球，至于上线还是学不会。于是，我就比着《火力少年王》里的人苦学三天，结果还是没学会。这可怎么办呢?看来，我是要下“死功夫”了。又过了六十多天，功夫不负有心人，我终于学会了上线!我品尝到了成功的喜悦，心里感到甜蜜无比。

有一次，王明要和我比试，谁知他连上收球都不会。他每失败一次，就说是意外。我干脆做了一个上收球给他看，他大声惊呼：“哇，你好厉害呀!”

篇13：如何写教案——根据课堂笔记整理

关键词：语文,教学,教案

教师要想要上好一节课, 准备工作必不可少, 而教案起着课堂灵魂的作用。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况, 以课时或课题为单位, 对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计, 包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。看过形形色色的教案, 虽然各个教案形式不同, 侧重点不同, 但是大致内容没什么差别, 因为教案是按照课本而形成, 其中的知识点也是紧紧结合着, 这个因为不同教师的教学理念有所不同, 但是其所要像学生展现的知识点却都紧紧结合教学大纲形成的。

教学设计由几个步骤构成, 首先要分析教学问题, 通过对问题的确立, 来确定教学目标, 然后提成解决方案以及解决的手段, 在形成教案后还要根据课堂具体形式进行反思和评价, 然后根据评价内容修改方案。教学设计的样式由教学设想、教学步骤构成。教学设想所包括的内容主要由任务分析, 学生分析, 教学目标, 教学重难点以及教学准备构成。任务分析主要是指学习内容分析, 即文本分析, 根据文章的不同体裁, 所表达的内容, 所需要学生掌握的内容进行分析, 学生分析即学情分析, 是指学生的程度, 水平, 接受度等方面的分析。然后确立教学目标, 一般情况下设计三到五个, 教学目标的确立是在对任务分析及学生分析的基础上确立的, 教学目标陈述的基本要求是:首先, 行为主体必修是学生而不是老师, 其次, 目标陈述要用可测可查的外显行为来界定。接下来要设置教学的重难点, 教学的重难点也是紧跟教学目标, 根据学生及文本的实际情况, 而形成的教学重点及难点, 教学重难点也不宜过多, 要确保能够在教学计划内帮助学生理解和解决这些问题。接下来是教学准备, 教学准备的内容主要有辅助课堂教学的课件, 课堂上有可能需要的道具, 以及音频等。理论已经准备完全后, 就是要准备实际操作中所需要考虑的问题, 即教学步骤。教学步骤包括的内容有教学过程, 教学评价, 教学反思和修改。教学过程的主要内容有内容呈现, 是对文本内容与教学设计内容的呈现。教学组织形式, 根据具体情况进行组织, 与同学形成良好互动。设计理由, 以及教学时间的具体化, 即对某一步骤如导入部分的具体化, 从而使课堂教学更加从容不迫, 避免发生提早上完或者拖堂的情况。教学评价, 在课后对自己的课程进行综合而客观的评价, 根据评价进行教学反思和修改, 有助于巩固已有知识, 并且举一反三, 做到更好。

备课时要有文体意识, 所谓文体意识, 即清楚哪些作品是文学作品, 哪些作品是非文学作品, 非文学作品, 即实用文章。教案的设计必须根据文章体裁来抒写。根据不同形式可以分为诗歌教学、散文教学、小说教学、戏剧教学、以及文言文教学。

诗歌是文学的灵魂, 艾青说“诗歌是文学的顶峰, 是文学的最高形式。”所以诗歌教学所面临的困难是比较大的, 如何使同学们能更好的理解, 品味诗歌, 这对教师的专业要求很高。首先要把握诗歌的特征, 诗歌具有音乐性、形象性、想象力、跳跃性和凝练性的特点。音乐性, 即诗歌节奏、停顿、韵律尤其特殊性。形象性, 使诗歌具有朦胧、暗示、含蓄的特征, 诗歌无法从表面阅读就理解其感情, 所以要根据意象, 来分析情感。想象力, 即诗歌的写作手法多样, 多见比喻、夸张、拟人等手法, 这要求读者具有充分的想象力, 来探索这些手法后作者所要表达的感情。跳跃性是指诗歌的意象之间上下节之间可突破逻辑意义上的关联。凝练性则是情、意上的高度浓缩, 这些特质是诗歌具有典雅, 隽永的特点。

诗歌分为现代诗和古诗, 这使诗歌在教学上必须使用符合其特质的方法。从音乐性来说, 古诗两字一顿要求其按严格的韵律来进行, 现代诗则音节无定制, 韵律可有可无。古诗则分为古体诗和近体诗, 古体诗在格律上的要求比较宽松, 而近体诗主要分为绝句或律诗, 押韵对仗要求严格。古人写文章的一般规律是起、承、转、合。在凝练性上, 现代诗比古诗的凝练性弱。现代诗抒情主人公鲜明, 如闻一多、穆旦、卞之琳的诗。如在闻一多的《发现》中, 韵的急速变化起源于诗人情感波澜, 每句节奏统一又有变化, 在课堂教学中, 要抓住闻一多的抒情气质及诗人的血性, 该诗的旋律是低徊、平复、扬起到回落, 紧跟诗人情感变化。旋律和韵律是诗歌的呼吸, 诗歌的教学范式是少解多读, 诗歌教学重在品味, 诗歌的朗读可以推进诗歌解读的进程, 先熟读和背诵, 注意声调和音节的变化, 进一步诵读, 领悟诗中的情绪和情感, 再读, 体味作品中诗人的生命和精神, 深入把握诗歌的整体意蕴和意向推进。现代诗的意象是主观情感和客观物象的组合, 诗境则是整体性的融合, 即整体的表现出一个诗境、意象, 是画面的组合。诗歌教学中的主要问题有:任意突出言语时间的主体性、过度的生活延生、现实逻辑代替一切、忽视语言的精神性和审美性、抹杀诗的情味, 文学是一种审美感知, 在解读诗歌时要主要“留白”, 留给学生一些想象的空间, 也不要试图用现实逻辑去分解诗歌, 去寻找诗歌中存在的逻辑漏洞, 文学是不等于现实, 它表现了现实, 却有不等同与现实。诗歌教学要多读多体验, 多进行审美联想。

散文教学通俗的讲, 是分享作者的个人经验, 品味作者个性化语言。散文教学进行备课时, 要注意两点, 整体把握作者的创作风格和明确文章的写作背景。散文之所以称之为散文, 不是因为通常意义上所说“形散神不散”的谬论, 其“散”主要是一种自由精神, 散文的语言形式多样, 句式、措辞之美需要用心赏析, 而散文之“文”是一种审美追求, 是其所体现出的人文性。散文要素有情怀、妙思及好辞, 好辞是指明白自然, 语言节奏明快, 修辞华美的辞藻。阅读散文时要注意“三悟”, 即渐悟、顿悟、妙悟。郁达夫的《故都的秋》中, 其语言特点在那句“来的清, 来的静, 来的悲凉”中充分体现。散文阅读时要注意解文字、理篇章、悟情怀、会妙思、乐神智、超现实, 通过阅读获得超越性体验, 在备课时需要根据授课对象的悟性确定教学内容和教学形式。

小说即虚构的叙事, 小说的本质特质即叙事和虚构。从叙事角度来说, 中国传统小说更注重情节波动、动作、语言和神态描写, 而外国小说则是心理描写居多。小说的焦点在任务, 其特质是“文学即人学”, 所以各种文体中, 小说最具广泛读者。当下小说最大的问题不是怎么教, 而是教什么。从文本出发, 去感受人物的成长、情节、机遇、性格、环境等, 而回到故事, 小说是叙述的艺术, 回到语言, 小说是语言的艺术, 要注重从细节处去挖掘。

戏剧教学既是文学作品教学中的难点, 又是弱项。戏剧是用语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。戏剧的文本特点即时空的集中性和舞台性、矛盾的尖锐性和戏剧性、台词的个性化和动作化。戏剧教学的基本要点是关注舞台场、教授基本术语、重视唱和表演语文教育功能、培养学生对戏剧戏曲的兴趣。

文言文教学又不同于其他文体的教学。文言文即用文言写的文章, 文言文的特点表现在三个方面。在语法特点上, 表现在词类和词序两个方面, 比白话有更多词类活用的现象, 词汇特点上, 词以单音节词为主, 剪短精炼, 典雅隽永, 叙述方式上, 起承转合, 铺排用典等。文言文教学的对策为:引领学生进行文的阅读, 进行文的赏析和品味;重视学生的参与意识;注重文言文的积累;注重文言文的文化阐释, 把经典文本当做经典来教。

不同教师所写出的教案是不同的, 但都有异曲同工之妙, 教师首先要知道自己应该教什么, 然后怎么教, 根据自己的专业素养用心写教案使自己的课堂变成既能教授学生知识, 又能让学生喜欢的课堂。

参考文献

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