老师给小学生毕业寄语

老师给小学生毕业寄语（共15篇）

篇1：老师给小学生毕业寄语

六年的情怀，六年的拼搏与梦想，都将化为永恒，定格在童年美好的记忆之中。

老师虽与你们相处一年，但这一年却是我最快乐幸福的时光。忘不了你们篮球场上挥洒汗水的身姿，忘不了你们课堂上专注学习的眼神，忘不了你们那一张张活泼可爱的笑脸，更忘不了我们之间的深厚情谊。

在毕业离别之时，唯有衷心的祝福代表我此时的心意：祝大家一生平安，一生好运，一生精彩，一生幸福!欢迎你们常来母校看看，母校永远记得你们，永远欢迎你们!

篇2：老师给小学生毕业寄语

2.骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝。自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。

3.再见了，亲爱的同学们。青春须早为，岂能长少年!

4.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，想知道教师。翌日是你们的世界，一切因你们而光辉

5.亲爱的同学们，时光飞逝，转眼你们就要毕业了。看着你们从幼稚走向成熟，老师有说不出的高兴。未来路上希望你们继续努力，勇往直前，创造自己的美好明天!

6.不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每一天都朝气蓬勃地向前进。

7.你们像小船一样，停靠在海边，这里是我们的出发点，必须乘风扬帆，才能到达理想的彼岸。

8.校园中，我们曾经共担风雨，我们曾经共享阳光，我们曾经挥泪拼搏，我们曾经笑迎辉煌。毕业了，天空任我们展翅飞翔，海洋任我们扬帆启航，高山等着我们奋勇攀登，平原期待我们信马由缰……亲爱的同学，出发吧，前程无量!

9.刻在木板上的名未必不朽，刻在石头上的名也未必流芳百世;老师，您的名刻在我们心灵上，这才真正永存。

10.愿你是风，鼓起白色的帆。愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

11.让时间在知识的枝条上智慧的绿叶上成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

12.愿你是永远奔腾的千里马。

13.“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每一天工作十八小时，孜孜不倦。

14.成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!

15.你毕业之后千万不要唱歌啊!我不是怕你招来狼，我是怕你把狼唱绝种喽，不是我吓唬你，你唱的歌能把狼吓死!

16.衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

17.愿你，勤学苦练，永争上游。

18.你是一个聪明、活泼的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩进步不太明显;你很热情，与同学友好相处，玩成一片，但也时常为此耽误了学习。今后如果你能在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，聪明的你将会成为一个非常优秀的学生。

19.同学们，即将离开小学，开启人生新的征程，相信经历了不平凡的毕业季的你们，在往后的学习与生活中，会更加从容地面对困难，乘风破浪，勇敢前行!

20.愿你，努力奋斗，勇敢争先。

21.聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

22.学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的青春少年本应充满热情;你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够,愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

23.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

24.你要明白：社会上的标准和学校的是不同的，要注意调整心态。

25.希望你们不负期望，饮水思源，感恩母校。

26.愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪。

27.愿你，点亮希望，扬帆起航。

28.春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

29.学海无涯。毕业只标志着一个人受教育的一个阶段。不断求知，持续进取，才能使你我提升到一个个更高的台阶。

篇3：老师擅自给学生改名是违法的

例如，小学生赵丽美所在的班级换了一名新老师，恰巧她的名字也叫赵丽美。有一天，赵老师对全班同学说：“同学们，我给赵丽美起了一个新名字，今后大家就叫她赵丽娜。”小丽美感到很突然，回家对父母说了这件事，她的父母认为赵老师这样做不妥当，就向学校领导反映。校长得知情况后，找来赵老师说，现在正在普及法律常识，作为人民教师，更应依法办事，改名字看来是小事，但也与法律有关。

我国《民法通则》第99条规定，公民享有姓名权，有权决定使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。姓名是一个公民的名称，是他区别于其他人的一个标志。比如赵丽美的名字，它不是一个简单的名词，它和这个学生的音容笑貌、人格尊严、学习生活等方面都联系在一起，我们必须尊重她的姓名权。

篇4：学生给老师的考题

放学以后，我和他谈心，这小子一问三不知，还问我：“老师，难道你以为我骗你?難道我会做题目，而假装不会做?”我被他问得哑口无言，除了鼓励他以后上课要用功一点以外，还愿意义务给他补习数学，而且当天晚上就开始。

这位同学一开始还老大不愿意，可由于我的坚持，他只好乖乖地在我的督导之下做习题，渐渐赶上了进度，考得越来越好。我太太知道这孩子没有父母，就找他来吃饭。他有什么事情，一定会来找我商量，包括一些职业生涯规划的问题。后来他考大学也算顺利，可我却收到他的一封信，内容令我吃了一惊。

老师：

请原谅我骗了你一次。

我一直没有爸爸，也想有个爸爸，这样如果有什么问题，我好问问他。因此我心生一计——英文老师、国文老师和数学老师都是男老师，我决定假装功课不好，看看他们反应如何，英文老师对我的成绩无动于衷；国文老师将我臭骂一顿，罚我站了1小时，还向全班宣布已放弃了我。惟一关心我的就是你，你不但一再地问我怎么一回事，还替我补习。我必须假装不懂，如此装了整整两个月之后，才脱离苦海。

最使我感动的人，其实是师母，她对我的关心，令我永远也忘不了。师母第一次请我去吃晚饭，正好寒流过境，我故意没有穿夹克。师母一看到我衣服单薄，立刻替我选了一件厚夹克，你们老师薪水不高，还对我这么好。

我知道我找不到爸爸妈妈了，从此以后就将你当作我的爸爸，有什么事，我都会问你，你也会给我建议，我也偷偷地学你的为人处世。你对人诚恳，我也因此尽量对人诚恳，这些都是你所不知道的事。

我要在此请你原谅我，我当年骗你，实在是迫不得已，我的确需要一个好爸爸，也亏得你对我的关怀，使我从此凡事都有人可以商量。由于你在我功课不好的时候没有放弃我，你是我一生中对我影响最大的人。

祝教安!

骗你的学生：张某某上

这封信却令我出了一身冷汗，我们当老师的一天到晚考学生，很少想到学生也在考我们。那位学生出了一个考题，显然只有我通过了这场考试。其实，他才是我一生中对我影响最大的人。

篇5：小学生毕业寄语给老师

是谁在默默培养我们?

又是谁无微不至地关照我们?

是您呵!六个春秋里，您如春蚕、如红烛、如桥梁，用生命辛勤地把无知的我们培养成朝气蓬勃的少年，倾注了您多少心血啊!课堂上，您在三尺讲台将您所有的知识毫无保留地传授给我们;课间，您与我们一齐欢笑，成为了我们最亲近的朋友;哪一个同学遇到了困难，您都会无微不至关照……您的恩情说不尽，道不完，让您的学生用成绩，来报答您这位辛勤的园丁吧!

您的学生 叶佳惠

篇6：学生给老师的毕业寄语

当我们带着一双疑惑的眼睛踏进校园时，是您用热情的双手为我们打开知识的宝库;当我们伤心难过时，是您为我们擦干眼泪，让我们有勇气继续奋斗。我们像一棵棵小树苗在您的哺育下长成一棵棵枝叶茂盛的大树，您的教诲我们将牢记一生，您关怀将陪伴着我们走过人生的舞台。

老师，感谢您的教诲，我们永远不会忘记您的恩情。如果将来有那么一天，我们一定再来我们的母校，再来看一看您那慈祥的笑容。

篇7：学生给老师的毕业寄语

敬爱的老师：

俗话说的好：老师是蜡烛，牺牲了自己。您是助我们在黑暗中前进的一盏明灯，是您把全部的精力倾注在我们的身上，让我们创造出明天的辉煌，也许我们不会再见面了，不过只要我能有了明天的收获，就不会忘记今天您的血汗。

您的学生:韩xx

篇8：老师给小学生毕业寄语

不知是“海归”带回的西风, 还是我们的教育行政当局主动向国际惯例接轨, 总之, 近年来, 作为对高校教师教学监督的一大重要机制, 国内很多高校实行了让学生给教师打分的制度, 以作为评判教师教学质量或工作业绩的一种依据, 更有甚者将之作为末位淘汰教师的主要依据。在主张者看来, 这种方法营造了一种类似于市场理论中的顾客评价机制, 可以起到强化教师工作责任意识的作用, 但是现实中不同校情之下, 这种评估教师绩效的办法出现了不同程度的困境和难题。

一、“、“学生给老师评分”的评教制度的施行及意义

借鉴现代绩效管理的理论, 将绩效评估的理念和模式运用到了大学教师发展管理过程中, “学生给老师评分”的教学评估方法成为了教师教学质量评价的方式之一。这种方法体现了高校以人为本的办学理念。大学是培养人才的摇篮, 高校生存和发展的关键是教学科研活动, 而这些活动都围绕着学生展开。以人为本, 就是要以学生为本, 以学生满不满意作为评价教师水平的重要参考之一。学生是教育的消费者, 评价教学是学生的权利, 学生也最具发言权。评教制度为学生行使权力、表达意愿提供了渠道和平台。同时, 也契合了提高教师核心竞争力的理念。作为一种激励手段, 学校希望通过这种方式激励教师将更多的精力投入到教学中, 促进教学质量的提高。网上评教结果, 可以作为评选精品课程等选拔的重要依据。

二、“学生给老师评分”的评教制度的质疑与反思

(一) “学生给老师评分”的教学评估方法遭到质疑

作为教学活动的参与者, 学生当然可以而且必然会对老师的作为或表现作出评价, 而作为教育机构的组织者, 教育行政部门当然也应该对老师的能力或表现作出评判, 但是不应该将这两种评判混在一起, 彼此替代。学生对老师的评价, 是站在学生自己的角度作出的, 比如他们可能认为甲老师和蔼可亲、幽默风趣;乙老师知识渊博、多才多艺;丙老师英俊潇洒、风度翩翩;而丁老师个性鲜明、特立独行……凡此种种, 不一而足。而教育行政部门对老师的评判往往着眼于工作完成量、工作拓展情况、工作适应与发展潜力, 等等。尽管两者之间有相似之处, 但不同之处仍是相当明显的:学生的评价标准更多地具有多元化色彩, 而且他们评价老师的目的主要在于强化对老师的个性化认知, 一般不带有奖惩的目的导向;而学校的评价, 在标准上具有一元化的倾向 (取决于评分表的设计) , 目的是强化对老师的共性化认知, 而且往往带有奖惩的目的导向。

(二) 制度与文化间冲突的反思

中国文化传统一向强调“尊师”、“师道尊严” (更不用说“一日为师终身为父”了) , 老师与学生在心理人格上并非平等, 而是尊卑有别的, 这与西方文化形成了鲜明对照。在中国的文化传统中, 学生表达对老师的负面信息, 不管背后还是当面, 都是一种不合礼仪的行为。因此, 在西方行之有效的这套绩效考核方法, 用到中国来可能会发生水土不服的现象。有人可能认为, 中国的这种文化传统不好, 应该向西方学习, 主张师生平等 (西方老师在学校没有什么特权) 。文化好不好, 要不要改是一回事, 怎么改却是另一回事。用器去归化艺, 用管理制度去撞击文化, 结果不是谁赢谁输的问题, 更不会是双赢的结果, 而是两败俱伤。所以正如事实所显示的那样, 在文化的潜规则影响下, 学生们面对评分卡一般都倾向于给老师打高分, 这实际上在很大程度上表明了这种绩效考核制度的失败;反过来, 这种制度运行本身又在消蚀我们传统文化认同基础。于是造成一种“制度失败”与“文化挫折”的交恶状态, 最后是折腾了老师, 迁就了学生, 耽误了教育。

(三) 评教活动出现异化现象

“给老师打分”是天赋人权, 在国外推行了好多年, 本来无可厚非。可是, 由于学生认识差异、课程内容差异, 这样的评价是否公平?是不是所有的学生都有资格给老师打分?学生经常逃课, 课都不认真上, 怎么给老师打分呢?结果出现的情况就是, 一方面, 有的学生即便心里对一些老师有不满意, 却不敢不愿表达或评论, 另一种方面, 一些学生又把评教当成“一分钟游戏”, 丝毫不重视, 随意评判。许多学生并不是怀着客观、认真的态度去给老师打分。很多同学打分时, 都是先明确一下这个老师的总体印象, 不错的话就捡分数较高的等级把各分项勾完, 这样的打分显然带有明显的主观性和随意性。而另一些学生甚至利用评教为手段威胁教师, 那些睁一眼闭一眼的老师, 尽管教得不投入不认真, 却因“宽松”受到学生欢迎, 其评价结果不会差。那些负责任、要求严格些的教师, 往往结局截然相反。游戏化的评教一方面是流于形式, 另一面则让人有些不安。

在教育行业里, 教师和学生是一对教育者和被教育者的关系, 当然不能否认, 一些好教师往往善于从学生那里也接受到某种教育, 这也反映出老师的水平。如果一项制度改革束缚了老师教育管理学生的手脚, 就不能算是一个好措施。再者, 在打分的过程中, 领导和普通教师一起打分、新生和老生一起打分、合班课与单班课一起打分、不同系别的学生一起打分、基础课和专业课一起打分, 等等原因, 难免造成分数的不公正, 不准确。如果把学生给教师打的分数直接加以统计, 作为教师期末考核、评优和颁发奖金, 尤其是进职称的一把尺子, 就更值得商榷了。

因此, 学生评教, 必须确立更科学的评价方式。同时, 所有学科, 所有课程类型评价系统标准化, 容易造成评价不公正的情况。不同学科应该有不同的要求和评分标准, 应更重视学生对教师的综合评价。评教应让学生多做事实判断, 而少做价值判断。

(四) 评教指标设计有待进一步完善

教师教学质量的评价包括授课准备、课堂互动、授课方式、教学效果等方面, 内容因类别不同而有所差异, 每项指标分为几个等级。同时, 学生可以通过留言方式对任课教师提出其他意见和建议。但其中教学评估体系中定性评价与定量评价的比重或设计有待改良。在实际工作中对全部管理活动一一量化是不现实的, 现代绩效评估采用统计分析和利用计算机技术, 借助量化手段提高了绩效评估的效率和效果, 以控制主观性, 增加客观性、可比性和综合性。如果只是把评估停留于个人的主观印象中或表述于语言文字中, 这种印象或语言文字的信息载体形式既限制了考核者对被考核者的把握和分析的容量, 又增大了综合的难度与比较的困难。

三、更新观念, 明确目的——完完善善“学生给老师评分”的评教制度的思考

首先, 教学评估是为了加强教师队伍建设, 正确评价每个教师在本职岗位上的工作表现及主动性、创造性, 是一项涉及面很广的工作。评教活动实施过程中, 要保证学生都能认真对待教学评估, 首先除了准备有充分的指标体系设计和宣传外, 重要的是认真做好评估前的组织动员工作, 使师生对教学评估的严肃性、重要性加深认识。引导学生树立客观的评估理念, 让学生尊重教师的情感、现状、追求、尊严, 欣赏教师的进步、肯定教师的优点, 而不是一味寻找教师的不足与缺点。坚持评教促进教师发展的理念, 需要尊重教师的个性和差异性, 强调形式的多样性, 强调评估操作的真实性、情境性、开放性, 这本身就是一个非常重要的绩效管理过程。

其次, 教师绩效评估应是一个动态的实现过程。人力资本的价值形成是一个动态过程, 人力资本的投入与产出也是一个动态过程。因此, 教学评估也是一种动态考评。不仅要关注教师教学工作行为的最终结果, 同时要对教学过程中的进步也给予足够的重视。应该充分考虑到教师在不同阶段的工作行为和工作成效, 并对教师的阶段性成长予以充分的认可。心理学家赫兹伯格早就发现, 工作条件与环境、薪水、安全等是人们工作的“保健因素”, 而成就、责任感、发展、工作自身等则是人们工作中的“激励因素”, 重视改善“保健因素”只能消除人们对工作的不满, 只有充分利用“激励因素”, 才能有效激发人们的工作积极性。美国著名的人力资源专家韦恩·卡肖说:“多少年来, 有些人事管理专家一直在煞费苦心地寻找一种‘完美无缺’的绩效评估方法, 不幸的是这样的方法并不存在。”从人力资源管理的角度来看, 对人的考核远比对产品进行合格性鉴定或等级鉴定复杂得多。因为人的行为往往受多种因素的影响, 单一的绩效考评很难把隐藏在人的行为及其结果中的所有信息都客观如实地揭示出来。因此, 动态的绩效考评显然对教师具有更广泛的激励作用。

大学生评教的最终目的是挖掘高校教师的最大潜力, 在实现教学水平提高的同时, 提高教师的满意程度和未来的成就感, 最终达到教师发展和学生成长的“双赢”。以人为本的大学理念, 在教师和学生两者而言都强调以人为本, 充分培养人才的同时, 提高教师的工作积极性。高校教师工作的成效需要较长的时间周期才能体现出来, 其劳动价值也主要体现在知识的传授和创新上, 需要有较大的学术自由度, 学校也应该保证他们在教学科研上有较宽松的环境, 强调教师评价的真实性和准确性。同时, 注重教师的个人价值、伦理价值和专业价值的全面实现和提升, 教学应着力于知识的传授和能力的培养。在教学活动开展和评估全过程中提高全体教师的参与意识, 扩大教师间、师生间的交流渠道, 制定评价者和教师都认可的评价方案, 以实现师生共同成长的长远目标。

再次, 建立科学的评教体系指标。教学评估应遵循综合全面、分层分类的理念。对不同级别的高校教师、不同专业不同学科类别的教师和承担不同任务的教师分层分类要求、分别考评。同时以定性评价与定量评价相结合为原则, 在评价过程中, 坚持以客观事实和业绩为基础, 对涉及到的评价信息, 秉持实事求是的科学态度, 给予客观公正的评价。在评价中突出主体性的同时, 要以客观性防止主观性, 同时也要以主体性防止评价中过度的精确化、客观化和将评价对象工具化。

此外, 还应建立有效的评估结果反馈机制。在信息反馈过程中, 教师看到自己的优缺点, 进而想办法提高绩效, 管理者和职能部门能及时跟踪教师业绩成长状况, 进行有效的督促作用, 并加强沟通, 形成具有激励作用的工作气氛。也就是说, 评教的终极目的, 不应该是一种简单的形式评价, 更多的是关注教师与学生的知识积累、思想沉淀以及未来发展。

篇9：带快乐给学生的老师

大凡用现象来形容一个事物，通常这一事物不仅超乎寻常，且有一定影响。刘凯杰竟然用“现象”来形容了，可见其不同凡响。有的同学把她比作特种部队。虽然有些与众不同，但打起仗来稳、准、狠，战无不胜。

奇人刘凯杰

奇特现象之一：改行的物理教师。

刘凯杰，1989年哈尔滨师范大学地理专业毕业。到齐齐哈尔市第三中学工作后，由于学校地理老师没有空缺，只好改行教物理。上任之初，她的能力不被人重视，甚至遭人们的怀疑。一个改行的能胜任吗?最初，她的心里也没底。地理和物理虽然都是理科，但是隔行如隔山，她也怀疑自己的能力。但她是个不服输的人，先建立自信心相信自己能行，然后还要迎着别人怀疑的目光，踏踏实实地工作。说起来容易做起来难啊!教材不熟悉，必须从头学起；对物理课的教学方法不了解，就一节一节地听老教师的课；习题也是一道一道地先自己做一遍，如有不懂的地方就虚心地向老教师请教。就这样，一届下来，人们的怀疑消失了。她不但受到同学们的喜爱，而且她教的班级物理成绩出奇的高。

奇特现象之二：教学成绩突出。

上一个学期，她开始教一班和五班的物理课。五班是一个中游偏下的班级，尖子生少，学困生多，各科成绩排在学校十名左右。可在她教了仅半个学期的时间里，奇迹居然出现了。五班同学物理学习的热情空前高涨。在期中考试中，五班的物理成绩取得了令人瞠目的成果。平均分、及格率和优秀率均居学校第二位(第一位是她教的一班)。

人们在称奇之余，便静下心来冷静思考，这一奇迹为什么会发生？给我们什么启示？通过听刘老师的课，了解同学及家长们的意见，人们觉得刘老师的教学的确值得我们品味。

平易近人的老师

刘凯杰老师能有这样好的教学成绩，与她和同学们之间的“零距离”是分不开的。她与学生没有隔膜，像个大姐姐，像个朋友。

令人赏心悦目的形象。

刘老师是怎样和学生结交成知心朋友的呢?据学生们说，刘老师的形象令人赏心悦目。而且每周都换不同的衣服，还常常变换不同的发式。她本身就是一道靓丽的风景线，听这样的老师上课，本身就是一种享受。曾有位家长对我说，她的孩子几乎天天都在说，她的物理老师如何如何漂亮。于是，她就想见一见这位被孩子夸得如此完美的老师。当得知这一情况时，刘老师不无幽默地说，还是别见面了，不然家长会失望的，还是让他们留下一个想像中的完美形象吧。

学生的知心朋友。

问及学生对刘老师的印象时，提得最多的一个词语就是“朋友”。他们说：刘老师把我们当朋友，她很够朋友，我们也得够“朋友”。老师够朋友，学生就会感到无限的温暖，进而就会产生无限的动能。特别是学困生，都跟老师够朋友了，上课还能捣乱、还能不学习吗?学生自主学习了，学习热情自然高涨，学生成绩自然提高了。

不找家长。

刘老师上课之初，就对同学们说：如果你不交作业，或上课说话，老师不找家长。这条措施，无疑增强了学生学习时的安全感，和对教师的信任度及亲和力。其实，教师的威信，不是由于“威”而成“信”，而是由于“信”产生“威”。这样一来，同学们反倒按时完成作业，上课不说话了。

教育方法独特的老师

语言幽默，通俗易懂。

刘老师上课语言幽默，通俗易懂。她能把枯燥的知识，用近似于大白话的方式讲解。比如，她在讲家用电器通常使用并联电路时说：“这边要看电视，那边要蒸馒头，得同时用电呀，当然得并联啦!”她竟还常给一些同学起无伤大雅的外号。五班有个学生叫××，他是个回族，浓眉大眼的，有伊斯兰风格。刘老师就叫他“外国人”，还说外国人聪明，物理学得都好。自然这个“外国人”学习物理的热情会空前高涨了。五班还有个同学叫××，长的像范伟，自己也常常学“药匣子”的一些台词。刘老师就叫他“药匣子”，还说“药匣子”有创造发明，咱们的“药匣子”也挺有创造力，他能创造性地解决很多物理难题。上课时，刘老师直呼同学的外号，同学们不仅觉得风趣、幽默，就是被叫外号的同学也不生气，还觉得很亲切。

赏识学生。

很多老师对学生在平时小考时的抄袭现象深恶痛绝，但对付的办法不多。××同学在他的问卷中写道：“她是一位很会赏识学生的老师，记得她来咱班不久的那几次考试，我每次都不及格。她看见了我手中的卷子，并没有批评我，而是称赞我诚实，没照身旁90多分的同学抄。还告诉我好好努力，以后一定能考好。而以后的几次考试我的确在快速提高。这时，她又表扬我的进步。其实，同学的进步她都会表扬，我想同学们物理成绩上的进步与刘老师的激励有着很大的关系。”在她的大力的赞扬声中，有过抄袭行为的学生，也都端正了对考试的认识。

“高博定律”。

谈起刘老师对学生的激励手法，同学们更是滔滔不绝。针对不同程度的学生，运用不同的激励方法。一次，一位叫高博的同学在黑板上演题时，运用了欧姆定律的变形。(欧姆定律：为：／：U／R)高博用；的公式是：／√／2＝：凡／R20表意为：当两：电阻并联时，电流与电阻成反比。她便大加赞赏，并称之为“高博定律”。不仅高博同学为之振奋。连没上黑板演题的同学也扼腕痛惜，为什么自己没上黑板演题，不然就用我的名字来命名了。在上中学的时候就有一个用自己名字命名的定律，那该是一件多么令人兴奋的事啊! 反馈及时。 仅有融洽的师生关系和同学们的学习热情还是不够的。取得优异的成绩，还离不开及时反馈。每一节课结束都要有一次测验，刘老师都能用最快的时间把卷子判出来。有时在学校判不完，刘老师就把卷子带回家判，有时一判就是半夜。考试是学生最反对的，但刘老师的物理考试同学们却不反对。因为，每次考试都不用担心成绩不好会受到批评，反而会得到不同程度的表扬。预期的风险降到最低，又能使每一个学生都看到自己前进的脚步，同学们的学习积极性能不提高吗?

也许刘老师的做法并不高深莫测，而且刘老师也没有什么名师大家的头衔。但刘老师以她默默无闻的工作，创造了并将继续创造着一个又一个奇迹。正像她说得那样，我最大的快乐就是给学生带来快乐，学生们快乐了，我就快乐。

篇10：学生给老师的毕业寄语

全校老师们，我真诚向您们说一声：“老师，您辛苦了，感谢您们!”这六年中，您们对我有夸奖，同时，也有严厉的批评。夸奖，我可能印象不深，给我印象最深的，就是您们对我的严厉批评了。

因为，每次批评不只是批评，那是一次次富有哲理的教育。正是这一次次富有哲理的教育，才使我变得那么成熟，那么认真动脑思考。

所以，为了你们的教育感激你们，非常感谢，我一定会回来看你们的，而且是带着最好的成绩来看你们!

篇11：老师给学生的临别毕业寄语

1、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

2、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

3、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的`人。

4、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

5、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

6、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，老师将永远面带微笑地站在你的身旁。

7、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天!零，只有和实数在一起才有意义;思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

8、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情奋发去向生活回礼!你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

9、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进!

10、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

11、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

12、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得!

13、抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!

14、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

15、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

16、愿你用思索这把金钥匙，去打开疑窦的大门，闯进创造的殿堂。

17、鸟贵有翼，人贵有志，

立志是事业的大门，信心是事业的起点。

18、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

19、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

20、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

21、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

22、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

23、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

24、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

25、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

26、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

27、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

28、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!

29、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

30、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

31、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

32、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

33、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!

34、“积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

35、热爱书籍吧!请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

36、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

37、“读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

38、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!

39、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

40、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

41、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

42、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨?启航吧，青春的船!

43、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

44、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

45、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。细细品味并行之，你会收获很多的。

46、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

篇12：大学老师给学生的毕业寄语

1、越是临近毕业了，就业的压力就越大，但无论你怎么去想，地球还是一样的转，太阳还是每天从东方升起，这是无法改变的事实。

2、车到山前必有路，船到桥头自然直。将来所面对的事情是很随机的，你无法预知你的人生际遇。

3、你必须相信你自己，大千世界，总有属于你的角落。

4、把更多的注意力用在提高自己，这样你就会慢慢的享受着你努力所带来的喜悦了。

5、分别之前，一定要对你喜欢的女生(男生)，很认真地告诉她(他)，我爱过你。

6、离别之际，一定要向自己一直没有勇气道歉的朋友说声“对不起”。

7、拜访一次你最尊敬的老师，在毕业时，认真地记住他曾经给你人生的经验与忠告。

8、班级体的最后几次集体活动一定不要借故溜走(如果还有的话)，因为大家在一起的日子不多了。

9、不管你曾经多么内向，一定要在全班同学面前，认认真真地讲一次话，或唱一支歌。

10、在一个太阳还没升起的早晨，去操场跑一次步。

11、特地穿一次西装，看看自己和几年前变化的地方在什么方面。

12、记得留下每一个你觉得是朋友的联系方式，然后留下你的电话。

13、为宿舍的同学打扫一下卫生，提一次水。(不管你曾经是否做过)

14、花一些时间整理你的东西，把书带走。把球衣送给学弟，CD送给学妹，但还是把自己最喜欢的东西带走。

15、论文答辩可能是你最后一次课堂作业了，请认真书写每一个字。

16、尽可能地送每一个你能送的同学，他是你几年的`同学，他们中的人，可能是你最后一次能见到的人。

17、再认真地逛一次你的校园，特别是要去去图书馆(我对图书馆是有着深厚感情的)。

18、与全班同学，还有你很好的朋友合一张影，这是你一生永恒的回忆，可能你现在并不觉得。

19、认真地在你不喜欢的食堂吃一次饭，它的气味你会在很多年后还能记得。

20、归还你所有的证件(借书证、学生证等要求回收的证件)，诚信有时候就体现在这样的细节上。

21、对象的选择和客户一样，慎重。找一个理解你的人做妻子。

22、你要明白：社会上的标准和学校的是不同的，要注意调整心态。

23、找工作的时候最好与同学或者朋友保持信息互享，这样机会就多一些，也是减轻压力的另一个方式。

24、给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空。记住仰望天空的时候也看看脚下。

25、从某种意义上说，你们并不是真正离开学校。因为学校不仅仅只是一座建筑物，而是走过大学校园路径的一代又一代人，从过去到现在，同样地从现在伸展到未来。

26、从此以后你要记住，你已不是学生，无论遇到什么问题，都要开始学会自己面对，不能逃避不能抱怨，不能以自己是刚毕业的学生心存侥幸，或者以自己刚毕业来安慰自己。

27、不要再向家里要钱，可能你的家里很有钱，做为一个成人，你必须养起自己，如果养不起自己就想办法养起自己，无论多苦多累都不能轻易告诉家人。毕竟你已长大了。

28、生活压力和环境的变化在一个人身上产生什么影响完全取决于其个人的态度。

29、压力可以转化为动力，并让动力实践于自己的运动中，对事情怀着乐观进取的态度,面对困难与压力，不要轻言放弃。

30、要勇敢地去做，不要害怕出错，没什么大不了的。坦白地说，有许多人希望你会被自己的错误所击败。

31、毕业了就预示着自己开始独立生活，自己要有自己明确的职业生涯规划，不要象无头苍蝇到处乱撞，随便到哪个公司混经验，要知道你的第一份工作有可能就决定你将来一辈子要走的路。

32、你可以不拥有任何东西，除了对生活的激情。

33、毛遂自荐，好处多多。让别人看到你，知道你的存在，知道你的能力。

34、留一点空间给你的主管，当主管也需要安全感。勿当众辱骂你的主管，那会让你无路可走。

35、事越烦，越要耐烦，天底下没有不烦的事。

36、向不同的行业的人吸收新知识，记住要用请教的态度。

37、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。

38、请尊重那些似乎生活状况不如你的人，因为这样才是尊重自己。

39、历史告诉我们：先知先觉是机会者，后知后觉是行业者，不知不觉是消费者。

40、伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。不要揉，否则第二天早上会眼睛肿。

41、不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。

42、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖。这和性格无关。

43、记住：那些敢于承担最大风险的人才能得到最深的爱和最大的成就。

44、正视你的弱点，躲避别人的陷阱。光明正大，脚踏实地，不痴心妄想，便可避免踏入陷阱。

45、要原谅这世界和自己。要告诉自己，我值得拥有最好的一切。

46、同流，但不合污。

47、守时是对别人的一种尊重。

48、工作了，要坚持经常给爸爸妈妈打电话(我一直坚持这样做)，如果不行，至少在心里想着他们。

49、保持交朋友的弹性，敌人也可以变朋友。好朋友也要保持距离，这样的友谊才能长久。

篇13：老师给小学生毕业寄语

一、转变盲目的学习方式, 用科学的方法和态度对待学习

学习过程中学习方式及态度胜过一切, 在高三备考的过程中, 学生一定要拥有科学的学习观念, 认识到学习方法和态度的重要性。记得一位哲人说过:“读100本书的效果, 还不如用读99本书的时间来领悟如何读书, 然后用正确的方式, 读最后一本书, 第一种方式收获了金子, 第二种方式掌握了点金之手。”笔者认为这句话对于高三学生非常有指导意义, 把这句话套用到做题上, 那就是盲目地做100道题, 也不如用做99道题的时间好好思考应该怎样做好题, 然后去好好消化吸收一道题。任何事情不都是多做多学就行的, 关键是方式要对, 才不会南辕北辙, 这是笔者在带班过程中发现的一部分学生虽然付出很多, 但却收获甚微的缘故。这些学生平时在班里认真踏实, 勤勤恳恳, 但每次考试成绩进步并不大, 甚至还会退步。其主要原因就在于他们学得太死, 只注意学习的数量和过程, 不注意归纳梳理, 建立系统的知识体系, 不善于利用自己已有的知识去解决实际问题。这些学生如果长期地生活在付出与收获不成正比的阴影下, 就会将烦恼和不解的情绪积淀到一个很危险的程度。

二、转变被动接受的学习习惯, 培养独立思考问题的习惯

学习是一项复杂的工作, 它需要学和思的有机结合。早在两千多年前, 孔子就提出了“学而不思则罔, 思而不学则殆”的著名论断。为了提高学习的效率, 教师一定要告诉学生必须把独立思考放在重要的位置上;告诉学生只有经过自己的思考加工形成的知识, 才能长久地储存在我们的脑海当中;在解题过程中千万不能让自己的思想被参考资料和答案束缚住。现在高三教学一般都分三段, 最重要是第一段过教材关, 复习基础知识, 这也是时间战线最长的一段。为了做好这一阶段的复习, 学校通常都选复习资料来巩固学生的基础知识, 这些复习资料一般都带有详细的答案。这些答案虽然方便了学生的自查自检, 但有时也会给学生带来负面影响, 表现之一就是有些学生在没有绞尽脑汁解题之前就直接看参考答案, 这种学习看似效率很高, 但却略去了自己本应具有的思考探究的过程。

三、排除干扰学习的各种因素, 培养沉着宁静的心理状态

“非宁静无以致远”, 要认识到调适心态的重要性。在和学生交流的过程中, 很多学生跟教师说得最多的就是:他心静不下来。作为一名教师, 该怎样让学生安心呢?“解铃还需系铃人”, 笔者认为首先应该让他们明白自己心乱的原因。总体来说现在的学生物质条件好, 和我们过去相比干扰学生的东西太多了, 如各种视听产品:MP3、MP4、手机、网络及社会上的种种不良信息混淆视听, 学生的思想很容易受到污染, 如打架、学习不积极上进、沉迷享乐、抽烟、早恋等现象在高中已表现出来。教师如果不能给学生尽早构筑思想防线, 思想单纯的学子们面对这些不良信息怎能不动心呢?对此, 我们要认清这些不良信息及习惯的危害, 因为这些不良的信息能让我们的心越来越乱, 腐蚀我们的远大志向, 这就是玩物丧志的道理。

四、排除身体状况不良对我们学习的影响, 培养良好的运动锻炼习惯和作息习惯

养成良好的作息习惯和运动锻炼习惯是学习成功的保证。现在高中阶段的学生都忙于学习, 学习战线很长, 各门功课任务量大, 学生运动锻炼时间偏少, 学生疲劳应付的现象是很常见的, 如何引导学生调整好身体状态就非常重要。通常我们发现学生疲劳的原因主要有不规律的作息习惯, 学习任务量大就很晚睡觉, 稍微轻则可能早早就睡, 没有一个良好的作息习惯。人实际上是一个非常精密的仪器, 不能把我们的生物钟调乱了, 二则由于锻炼偏少, 现在好多学生不喜欢运动锻炼身体, 甚至有时开集体大会有学生晕倒的。可见学生身体素质令人担忧, 下课则懒得到楼下转转呼吸新鲜的空气, 趴在课桌上呼呼入睡。针对此现象, 笔者经常鼓励学生多运动, 观看一些室内健身操, 如颈椎操、保健养生操等, 对学生身体锻炼有一定的效果, 让学生明白身体是革命的本钱, 身心和谐健康才是学习的动力之源。

篇14：学生给老师的一道题

可是。我忽然注意到班上有一位同学上课心不在焉，老是对着天花板发呆。期中考试，他的数学只得了15分。太奇怪了，全班就只有他不及格，而且成绩如此之差，

一天放学以后，我找到了他。对他的成绩大幅滑落，他讲不出任何理由。当我决定找他的父母谈谈的时候，这位学生立刻紧张起来，他说他的父亲早去世了。当时他只有5岁，母亲改嫁后去了美国，他一个人和祖母一起住，经济状况很好，可是祖母年纪大了，连国语都不大会讲，也不认识字，如果她知道他功课不好一定会非常伤心。他被我逼急了，忽然问我：“老师，难道你以为我骗你?难道我会做题目而假装不会做?”

我被他问得哑口无言，鼓励他以后上课要用功一点，还提出义务帮他补习数学。

这位同学起初极不愿意接受我做他的义务家教老师，可是由于我的坚持，他只好勉强答应。我发现他其实不笨，只是对数学反应慢了一点，由于我每周帮他补习两次，他终于赶上了进度，并且考得越来越好。两个月以后，我便不再为他补习了。

这位学生以后就和我很亲密了。当时我们夫妻没有小孩，我太太知道这孩子没父母之后，就找他来吃饭：他有什么事情，也一定会来找我商量。

他考大学也算顺利，走前还向我们辞行，可是第三天，我收到了一封他的信，信的内容令我吃了一惊。

当年我功课忽然一落千丈，是故意的。我一直没有爸爸，但我的心中渴望拥有父爱。我发现我的英文、国文和数学老师都是男老师，因此我心生一计，决定假装功课不好，看看他们反应如何。

英文老师对我的成绩完全无动于衷。他将考卷给我的时候，一点表情也没有：国文老师将我臭骂一通，说他最痛恨不用功的学生，罚我站了一小时，下课的时候向全班宣布他已经放弃了我，

而唯一关心我的就是你，不但一再地问我怎么回事，还帮我补习。其实你只要关心我就够了，我完全没有想到你会免费当我的家教老师，因此补习的日子里我必须假装不懂，如此装了整整两个月之后。才得以脱离苦海。

最令我感动的人是师母。记得师母第一次请我去吃饭，正好寒流过境，我故意没有穿夹克。师母一看到我衣服单薄，立即押着我去附近的冬衣地摊，替我选了一件厚夹克。我知道老师薪水不高，但对我你们没有丝毫的吝啬，我知道我找到爸爸妈妈了。

从此以后，我习惯倾听你的建议。你对人诚恳，我也因此尽量对人诚恳。

很感谢你给予我弥足珍贵的父爱，在其他老师放弃我时，依然对我关爱有加。

当年的这个谎言，你能原谅吗?我希望可以永远做你的孩子。

这封信让我出了一身冷汗，我们做老师的一天到晚考学生，很少想到学生也在考我们。我的那位学生出了一道考题，显然只有我通过了考试。

或许，我才应该感谢他，因为是他放大了“教师”这个职业在我心目中的影像，他让我明白了“一日为师，终身为父”。

路子与你聊

篇15：毕业赠言老师给学生美好寄语

1.成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

2.回首，是一段青春无悔的岁月，前望，有一个繁花似锦的前程。

3.希望你们在今后成长的道路上，懂得感恩，铭记责任，乐于奉献。得意时淡然，失意时坦然。相信未来是光明的，世界是美好的，明天是幸福的。你们的成长，就是我们最大的快乐！你们的成功，就是我们最大的骄傲！

4.你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，希望你更坚强！希望你更自信！

5.如果把生命看作是一段生长的过程，那么此刻地你们正处在一次蜕变的关键点上；之后还有许多次历炼在等着你们。而生命就是从这一次次蜕变中走向了成熟和圆满。

6.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

7.希望为同学们植入更多的健康基因、快乐基因、智慧基因。请复制它们，转录它们，翻译他们。但不可让它们选择性表达噢！

8.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。希望你永葆一往无前精神。

9. “读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

10.还记得历经拼搏后摘取求学路上的硕果？成功的喜悦让你们更加自信，胜利的荣光让你们更加乐于拼搏。

11.春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。希望你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

12.用诚心结交朋友，用思考睿智头脑，用不屈迎战困境，用微笑坦望前景！

13.成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。机会就似银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就似钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

14.正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，希望你拥有知识的大海。

15.假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

16.绵软的时代，需要刚性的＇风骨；希望你们永远以精神的富有坦然于世。活出自由，活出坦荡！

17.希望你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；似赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。

18.人的一生也似四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

19.知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

20.往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

21.快乐生活，健康成长，今日桃李芬芳，明日祖国栋梁。

22.决心要成功的人，已经成功了一半。

23.知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。

24.希望你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

25.没有比脚更长的路，没有比人更高的山。敢问路在何方，路在脚下。

26.崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

27.毕业不是结束，毕业意味着开始，希望同学们在新的征程上脚踏实地，走得晚高、更远！

28.抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！

29.还记得初入校门时的那份欣喜吗？你们的加入刷新了五中发展的扉页，也打开了你们人生新的 篇章。

30.不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；希望你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

31.理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

32.腊梅凝霜的岁月，你们傲霜斗雪，用青春激情点燃冬日的熊熊火炬。

33.对生活，希望你充满希望；对未来，希望你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

34.鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的.起点。

35.态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！

36.是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

37.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。

38.生命之花，之所以永开不败，是因为她饱尝了多少沧桑剧，变经历了多少生死边缘。生命之花，没有血肉只有灵魂。她的灵魂已经在天堂中得到了升华。

39.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

40.我们什么都没有，唯一的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！

41.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

42.很多人应该都吃过“茶叶蛋”，蛋壳破裂最多的，才是最入味。同样，人生经历愈丰富，挫折愈多，愈有味道。苦难可以帮助一个人成长，而之后的快乐是你想象不到的。

43.人生没有停靠站，现实永远是一个出发点。无论何时何地，不能放弃，只有保持奋斗的姿态，才能证明生命的存在。

44.如果你现在倒下了，但当你能够再次站起来的时候.你一定会比原来走的更远，站得更稳！

45.第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

46.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

47.别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。

48.人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨？正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹；有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。

49.感情是什么？生活告诉我，感情是一双能伸能缩的手，知冷知热的两颗心。

50.毕业了，发现时间的仓促，毕业了，发现青春的短暂，毕业了，发现你才是我的挚友！