两棵树--宪法是国家的根本大法

两棵树--宪法是国家的根本大法（精选5篇）

篇1：两棵树--宪法是国家的根本大法

“两棵树”的感想

长岛县第一实验学校 梁娜 2011年8月3日 17:03 邢新芬于11-8-3 20:11推荐梁老师的教学设计思路清晰，环环相扣，问题由浅入深，运用“两棵树”展示了宪法与普法在内容和效力上的不同，形象生动。

刘润泽教研员和黄京老师对《教学设计的理论与实践和案例分析》这一专题的解读让我对教学设计有了系统全面的认识。通过学习我知道了教学设计并不是“详细的教案”，教学设计有较多的类型，更有宏观设计和微观设计的问题，的确受益匪浅。下面结合我的一个教学片段设计谈一下感想。

《宪法是国家的根本大法》这一节知识理论性较强，学生虽然已经在前面的学习中接触过法律知识，但对宪法的认识基本上是一片空白，尤其是“宪法规定国家生活中最根本的问题”和“宪法具有最高的法律效力”这两个知识点是本节的重难点，想要讲明白、解释清楚是很困难的，为了能让学生记得简单，理解的明白，我对这两个问题的教学采取了这样的设计：（因为本校校区正在加固，无法展示课件，只好简单描述）

一、导入

（课件1）：展示自2001年—2010年12、4法制宣传日主题，涉及宪法的重点标出。

（课件2）问题：

1、你知道法制宣传日为什么定在12月4日吗？ 2、2001、2002、2004、2005年的法制宣传日的主题都与宪法有关，说明什么问题？

设计意图：引导学生把注意力集中到宪法上，通过两个问题让学生体会到宪法是很重要的，并带着疑问开始本节课的学习。

二、合作探究

（一）宪法规定的是社会生活中最根本的问题（课件3）

1、展示我国刑法的相关规定。

2、展示我国宪法第一条和第二条的规定。

（课件4）问题：1：你能发现两部法律的规定有什么区别吗？

2、回忆以前所学知识，哪些内容与宪法规定的内容有关？说明什么问题？

3、如果让你画一棵树来表现宪法与其他法律在内容规定上的关系，你会怎样画？哪一部分是宪法？并说明理由。（小组探究）（课件5）展示第一棵树——银杏树的图片。

引导学生一起总结，宪法就是大树的根基和主干，而其他法律则是大树的分支和果实，引导学生对宪法规定国家生活中最根本的问题做更深化的认识和记忆。

设计意图：宪法规定的内容与其他法律规定的内容是不同的，为了让学生充分理解“宪法规定的是社会生活中最根本的问题”这一知识点，我设计了两段材料，五个问题，由浅入深，结合学生已有知识基础，如公民的基本权利和义务等知识点，引导学生思考探究，最后得出结论。学生会在前两个问题的引导下饶有兴趣的开展第三个问题的探讨，从而在形象生动的描述中理解“宪法规定的是社会生活中最根本的问题”这个抽象的知识点。

三、合作探究

（二）宪法具有最高的法律效力

（课件6）材料一：我国刑法第一条规定：【立法目的】为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。材料二：我国《立法法》规定，违反宪法的规定属于无效规定，应当根据宪法规定的原则进行修改和完善。

（课件7）问题：

1、材料一和材料二分别说明什么问题？共同说明什么问题？

2、如果让你再画一棵树来表现宪法最高的法律效力，你会怎样画？哪一部分是宪法？并说明理由。（小组探究）（课件8）展示第二棵树——圣诞树的图片。

引导学生总结圣诞树的顶部一层是宪法，体会宪法具有最高的法律效力。

设计意图：宪法的法律效力与其他法律是不同的，为了让学生充分理解“宪法具有最高的法律效力”这一知识点，我设计了两段材料，四个问题，引导学生总结出宪法具有最高法律效力的两个表现，然后再通过小组探究画出第二棵树，从处于树的顶端位置的宪法入手深刻理解宪法最高的法律效力。

反思：

1、优点：把理论性较强的知识点用两棵树的形式进行概括，变抽象为形象，把宪法的法律地位总结为“银杏树”，把宪法的法律效力总结为“圣诞树”，学生在自我思考和小组探究中得出结论，对“宪法规定国家生活中最根本的问题”和“宪法具有最高的法律效力”这两个本节的重难点有了更深刻的印象。

2、缺点：这个教学片段设计还停留在“形似”而非“神似”的阶段，也就是说虽留给学生深刻的印象，但并没有引发学生进行深层次的思考，缺少对社会实际问题和学生实际情况的广泛联系和深入分析，缺乏现实指导性，也没有起到应有的承上启下的作用。

篇2：两棵树--宪法是国家的根本大法

一、课标分析

知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

二、教材分析

1、宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本课书的重点。同时，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。进而，才能真正理解后面的问题。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。

2、宪法规定国家生活中的根本问题。此问题是第一框的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律效力”等问题。

三、学生分析

学生虽然经过前面的学习，对我国的法律有了一定的认识，但是比较零散，如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、刑法等知识，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。

四、教学目标

（一）教学目标三维目标

1、知识目标：识记宪法关于国家性质、根本制度和根本任务的规定；理解依法治国的核心是依宪治国和宪法是国家的根本大法。

2、能力目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯；在社会实践中自觉弘扬宪法精神，为构建和谐社会尽心尽责。

（二）教学重点难点

教学重点：宪法是国家的根本大法。教学难点：树立宪法意识，自觉维护宪法尊严。

五、教学策略

情景教学法、小组合作探究等。

六、教学用具 多媒体。

七、教学过程 导学设计：

1、教师可充分利用教材中拟人手法介绍的 “一次隆重的法律家族聚会” 采用多种形式，让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。比如：让学生进行角色扮演的活动，或者以动画形式展示出来，并加入更详实的资料与案例，对比理解“宪法规定国家生活中的根本问题”。

2、在讲解“宪法具有最高的法律效力”时，为帮助学生深刻理解。既可借助教材中设置的一些小栏目——名言与法律体系金字塔，也可在讲解时，设计一些活动。比如采用“排座位”的小游戏（可同时借助多媒体手段），让学生在为具有不同法律效力的法规排位子的同时，自然而然地理解这个知识点。

教学设计 导入新课：

活动一：法律家族聚会

1、请同学分别扮演法律家庭的不同成员，模拟聚会。

2、思考讨论：从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？

3、教师小结：从这次聚会中，可以看出宪法与普通法律在内容上不同：宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。2005年12月4日是第五个全国法制宣传日，其主题是“弘扬宪法精神，构建和谐社会”，因为宪法是国家的根本大法，是我国依法治国的核心。

（一）治国安邦的总章程

1、宪法规定国家生活中的根本问题（板书）宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题

国家的根本问题：国家的性质、根本制度、国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等。

国家的性质：宪法第1条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

国家的根本制度：宪法第2条规定：“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。”

国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。

2、同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。

学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。

学生归纳：

依据宪法第 １８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法第 １０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法第 １１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。得出结论：

（二）具有最高的法律地位（板书）其原因是：

（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。

（2）普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。

小组同学互相讨论马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。

教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？

（教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。）

归纳出：

（三）、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书）

学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改程序严于普通法律。所以说，宪法是国家的根本大法。

学生活动：阅读手中的宪法资料后，归纳：

我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构成。

教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。

小结：为什么说宪法是国家的根本大法？ ①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题 ②从效力上看，宪法具有最高的法律效力 ③从制定和修改上看，宪法比普通法律更严格 板书设计：

（一）治国安邦的总章程

1.宪法规定的是国家生活中的根本问题 2.我国的现行宪法是1982年宪法

（二）具有最高的法律地位 1.宪法是普通法律的立法基础。

2.宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。3.宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

篇3：宪法是国家的根本大法

1．2008年是我国社会保障立法全面推进的重要一年。有关社会民生的《社会保险法》、《社会求助法》、《慈善事业促进法》等法律法规就有四十多项，上述这些法律法规都是依据宪法制定的，这是因为（）A．宪法规定了国家生活中各个方面的内容

B．宪法是具有最高的法律效力、法律地位 C．宪法的制定和修改程序更为严格

D．宪法是其他法律的立法基础和依据 2．毛泽东曾说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”宪法是国家的根本大法，这是因为宪法（）①是一切法律的总和②规定国家生活中的根本问题③具有最高的法律效力④制定和修改程序更为严格 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．国家主席胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”国家主席之所以忠诚地履行宪法赋予的职责，是因为（）

A．宪法是公民权利最重要的法律保障

B．宪法是一切组织和个人的根本活动准则 C．宪法的制定和修改有严格的程序

D．宪法具有最高法律效力 4．在法律家庭中，有“母法”，也有“子法”。下列属于“母法”与“子法”的关系是（）A．《宪法》和《民事诉讼法》

B．《教育法》和《义务教育法》 C．《环境保护法》和《森林法》

D．《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

5．一天，某银行公布了一则这样的招聘启事：要求应聘男性身高不低于1．68米，女性身高须1．55米以上。身高1．65米的法律系大学生蒋某认为，银行的行为是对身高1．68米以下的男性公民和身高1．55米以下的女性公民平等权的侵害，剥夺了自己依法担任国家公职的合法权利。为此，蒋某以该银行为被告向区人民法院提起诉讼，要求维护自己的权利。

你认为某银行的上述行为合法吗？为什么？

6．大山深处的一个村庄。王老汉找到村长王明，说：“王村长，我儿子王冬一个多没有给我生活费了。我去要时，他还骂我、打我，他还偷鸡摸狗。”

王村长非常气愤，于是找了几个村民将王冬吊在村头的大树上。王村长说：“你不赡养老人、偷别人的东西，就要按村规处罚，这叫依法治村。”

一周后，王冬来到当地法院告状，王冬对法官说：“他们非法拘禁我，侵犯了我的人身自由权利。” 假如你是法官，你如何评价王村长所谓的“依法治村”？

7．宪法是国家的根本大法。宪法就在我们身边，宪法与我们的学习生活有着密切的联系。我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。在第九个法制宣传日（2009年12月4日）到来前夕，光明中学开展了为期一周的宪法知识宣传实践活动。让我们也一起参加他们的活动吧。

（1）光明中学学生会组织部分学生到市文化广场，向过往群众宣传宪法知识。请你为这次宣传活动设计两句宣传标语。

（2）光明中学团支部准备组织一些团员出了一期墙报，向全校师生宣传宪法知识。请你为这次墙报设计两个具体的栏目，并对这些栏目作简要介绍。

（3）光明中学九（1）班举行了一次以“弘扬宪法精神，增强法制观念”为主题的班会，你作为班长主持这次会议，请你拟定一段开幕词。（不超过200字）

篇4：《宪法是国家的根本大法》教案

一、教案背景

1.面向学生：√中学 □小学

2.学科：思想政治 人民 八年级 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备：

（1）了解我国有哪些法律、法规。（2）查找与本课相关的资料。

二、教学课题

本课是人民版政治八年级下学期第15课。主要讲宪法是我国的根本大法。课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。

学习本课需要达成以下的目标：

1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。

2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自 觉宣传宪法，维护宪法的权威。

三、教材分析

本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。

教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。

教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。

四、教学方法及流程

教学方法：启发式、自主、合作、探究式。流程如下： 1.常识学习

(1)了解学习目标及其重难点。(2)出示有关宪法和普通法律的内容(3)基础知识总结(4)知识体系总结 2.自主学习

(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。

(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。3.合作探究

①大家评评理，在我们法律家族中，谁应该排第一位？找出法律内容中相关的根据。②全国法制宣传日的有关活动 4.问题解读

依法治国的核心为什么是依宪治国？ 5.拓展训练

全国法制宣传日①图标有何寓意？②是哪一天？主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？ 6.布置作业

有关马克思和毛泽东的至理名言。你是如何理解的？结合齐玉苓案例说说自己的感想。

五、教学过程

【事例导入】齐玉苓案

【教师活动】齐玉苓能获得最终胜诉，是依靠了宪法的力量，可见宪法的神圣！【板书】神圣的宪法

【教师活动】我国建设中国特色的社会主义，要依法治国。而依法治国的核心是依宪治国，为什么？

【学生活动】学生可以相互交流，教师不去下结论。

【教师活动】我国法律的“家族成员”很多，大家都来说说你知道的法律名称。【学生活动】各抒己见，众说纷纭。

【教师活动】在这些法律家族中，谁该排第一位？ 【学生活动】教师根据导入事例适当引导，得出正确结果。【板书】宪法是国家的根本大法 【常识学习】 【教师活动】展示学习目标及重难点。

1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自 觉宣传宪法，维护宪法的权威。3.教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。4.教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。

【学生活动】学生了解学习目标和重难点，更好的抓住本节课的学习任务，有针对性的理解和学习。【合作探究】

【教师活动】宪法是我国的根本大法，其它法律是我国的普通法律。为什么只有宪法是我国法律的核心？刚才是从事例直接得出结论，现在我们需要从理论上去探究一下。【自主学习】思考：我国宪法规定了哪些内容？ 【学生活动】回答：我国的国家性质---人民民主专政 国家的根本制度---社会主义制度、公民的基本权利和义务

国家机构组织与活动原则---民主集中制、国家标志---国旗、国歌、国徽、首都。

【教师活动】引导学生总结：这些都是国家生活中最根本、最重要的问题，而且涉及到各方面。

【学生活动】思考：普通法律规定的内容有哪些？

【教师活动】引导学生总结：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。【学生活动】总结：宪法与普通法律规定的内容不同。

【教师活动】普通法律只规定国家生活中某一方面的问题，还必须在宪法的指导下。何以见得？

【教师活动】出示：宪法的第四十六条、第四十九条、第五十五条的内容。【学生活动】学生跟随学习。

【教师活动】那么我国相应制定了哪些普通法律？

【学生活动】引导后回答：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国兵役法》

【教师活动】引导学生：从宪法规定的内容到相应法律的制定，可见宪法是普通法律制定的基础。

【教师活动】看下面一组内容，思考：说明了什么问题？ 中华人民共和国民法通则 第一条的内容是什么？ 中华人民共和国刑法 第一条 的内容是什么？ 合实际情况，制定本法。

中华人民共和国教育法 第一条 的内容是什么？ 根据宪法，制定本法。

中华人民共和国未成年人保护法 第一条 的内容是什么？ 根据宪法，制定本法。【学生活动】学生跟随学习。

【教师活动】引导学生，得出结论：宪法是制定普通法律的依据。

【自主学习】宪法是制定普通法律的依据和基础。宪法在我国的法律体系中居于首要地位，是法律的法律，被称为“母法”。普通法律必须依据宪法制定，是宪法内容的具体化，被称为“部门法”或“子法”。

【教师活动】普通法律必须以宪法为制定的依据和基础。看下面一组材料，想一想，说明了什么？

【学生活动】学生跟随学习，同时看书。总结：普通法律不得与宪法相抵触，否则失去法律效力。

【学生活动】在引导下抓住关键词，回答：宪法是一切组织或个人的根本活动准则。【教师活动】引导学生总结宪法法律效力的最高性：宪法是制定普通法律的依据和基础；普通法律不得与宪法相抵触；宪法是一切组织或个人的根本活动准则。【学生活动】总结：宪法与普通法律的法律效力不同。

【教师活动】既然宪法规定国家生活中的根本问题，又是制定普通法律的依据和基础，那么宪法是如何制定出来的？

【教师活动】宪法制定必须先成立起草委员会，由委员会起草，经过有关部门和国民讨论，然后集中，最后由全国人大通过大会表决，三分之二多数通过后执行。而普通法律由全国人大依据宪法制定并通过即可。

【教师活动】我国历史上有四部社会主义宪法，现行的第四部宪法经过四次修改。那么宪法的修改程序与普通法律又有什么不同？ 【学生活动】看书画出不同要求的示意图。【学生活动】总结：宪法的制定和修改的程序是最为严格的，能保证宪法的权威性和稳定性。【教师活动】通过以上分析，可知宪法与普通法律的不同在于：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格。所以宪法是我国的根本大法。【学生活动】在我们法律家族中，宪法理所当然排第一位。【教师活动】引导学生用他们的妙笔画出宪法与普通法律的关系图。【问题解读】

【教师活动】现在我们可清楚地知道我国依法治国的核心是什么？为什么？ 【学生活动】依法治国的核心是依宪治国。因为宪法是我国的根本大法。【教师活动】那么我们应该如何行动？

【学生活动】树立宪法意识，增强宪法观念，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。【教师活动】引导学生总结本课时学习的基础知识及体系结构 【拓展训练】

【教师活动】懂得了宪法的有关知识，我们一起来欣赏图标。

【教师活动】①这是什么图标？有何寓意？②具体在哪一天？去年的主题是什么？③在这个活动中，你准备做些什么？

【合作探究】小组内互讲，小组内推荐一名同学讲给大家听。【学生活动】学生积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。【课堂小结】

宪法是神圣的，是我国的根本大法，我们要树立宪法意识，自觉遵守宪法，宣传宪法，维护宪法的权威。【布置作业】 马克思说：“宪法是法律的法律”。

毛泽东认为：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”

你是如何理解的？并结合齐玉苓案例说说自己的感想。【板书设计】

篇5：宪法是国家的根本大法教案

赵伟

一、本课地位

第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

二、教学重点和难点

重点：宪法规定国家生活中的根本问题

难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系

三、学生分析

法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

四、教学设计 教学目标：

知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。能力目标：认识宪法的作用和地位

情感与价值观目标:树立宪法是国家的根本大法的意识，自觉维护宪法的权威。

教学重点：宪法规定国家生活中的根本问题

教学难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系 教学方法：创设情境——情感体验；分组学习——合作探究 教学过程： 导入新课：

前八个法制宣传日的主题：

2001：增强宪法观念，推进依法治国 2002：学习宣传宪法，推进民主法制建设 2003：依法治国，执政为民

2004：弘扬宪法精神，增强法制观念 2005：弘扬宪法精神，构建和谐社会

2006：落实“五五”普法规划、促进和谐社会建设 2007：弘扬法治精神 推进依法治国 2008：弘扬法治精神，服务科学发展

为什么每个法制宣传日的主题都与宪法有关？为什么把每年的12月4日作为我国的法制宣传日？

（因为宪法在国家生活中的地位重要，是最重要的法律。12月4日是现行宪法的实施日）

二、宪法是国家的根本大法

（一）治国安邦的总章程

1、宪法的作用

依法治国的核心是依宪治国。宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。

活动1：学生阅读教材 P78并思考：宪法与普通法律有什么不同？

（答:①内容不同，宪法规定国家生活中的根本问题，而普通法律只是对刑事、民事、经济、行政等国家生活中的某一方面的规定。②宪法是其他法律的立法基础和依据，普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化；③宪法具有最高法律效力，一切法律和行政法规等都不得同宪法相抵触。）

问题1：依法治国的核心是什么？(答：依法治国的核心是依宪治国。)

2、宪法的内容

宪法规定国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等。还规定了我国人民代表大会制度、国家的基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。

活动2：阅读P79中上的材料，请你就其中一点，列举实例加以说明。（答：选“将对我国的立法起到重要的指导作用”：《中华人民共和国道路交通安全法》与之抵触，沈阳市有关法律：“行人违章，撞了白撞”一条被废除。04年的《中华人民共和国道路交通安全法》充分体现了以人为本，与民方便的原则，体现了对人的生命的尊重，对守法公民的尊重。）

3、宪法的构成

由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

问题2：什么是宪法？（P79中下）如何理解它是治国安邦的总章程？（P78下、79上、中）

活动3：P80小齐为什么能够依法维护自己的权利？它是怎样依法维护自己的权利的？

（答：因为公民的姓名权、受教育权受法律保护。她是通过上诉的方法维护自己的权利。）

4、树立宪法意识

从小齐的例子我们应该：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，肃立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

（二）宪法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵义 ：是指法律所具有的约束力和强制性 活动4：这幅图说明了什么?

（答：此图形象地表明了宪法在我国法律体系中至高无上的地位，宪法具有最高的法律效力。）

2、宪法在国家法律体系中地位

因为宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，是国家立法活动的基础，所以，宪法具有最高的法律地位和法律效力。

我国宪法总纲第6条明确规定：“一切法律，行政法规和地方性的法规都不得同宪法相抵触。”

结论：一句话，宪法具有最高的法律效力，居于最高的法律地位。活动5：做一做：P80宪法与普通法律的“母子”关系

（答： 行政诉讼法、行政法、行政处罚法、合同法、劳动法等）①宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化

②宪法具有最高的法律效力。其他法律、法规与宪法的内容和精神相违背就视为无效

③宪法是一切组织和个人的活动准则。一切违宪的行为都要受到宪法和法律的追究

④宪法的制定和修改比普通法律更为严格。目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。

3、宪法是国家的根本大法

从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法

问题3：宪法在法律体系中的地位如何？（或：为什么说宪法是国家的根本大法？）

（答：因为宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，是国家立法活动的基础，所以，宪法具有最高的法律地位和法律效力。

①宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化

②宪法具有最高的法律效力。其他法律、法规与宪法的内容和精神相违背就视为无效

③宪法是一切组织和个人的活动准则。一切违宪的行为都要受到宪法和法律的追究

④宪法的制定和修改比普通法律更为严格。目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。

从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通更为严格。所以说，宪法是国家的根本大法）课堂小结：

通过将宪法与普通法律的比较，从宪法规定的内容，法律效力，制定和修改的程序三个方面说明了宪法是国家的根本大法。宪法从内容上规定了国家生活的根本问题，具有最高的法律效力，在制定和修改程序上有着比普通法律更为严格的规定和要求。因此，大家要从小树立遵守宪法的思想，培养宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

布置作业：

1、依法治国的核心是什么？

2、宪法在法律体系中的地位如何？（或：为什么说宪法是国家的根本大法？）

3、见课堂练习题 板书设计

二、宪法是国家的根本大法

（一）治国安邦的总章程

1、宪法的作用

2、宪法的内容

3、现行宪法的构成

4、树立宪法意识

（二）宪法具有最高的法律地位

1、法律效力的涵义

2、宪法在国家法律体系中地位

3、宪法是国家的根本大法

【教学反思】在讲授“宪法是国家根本大法”这一节内容时，我采用了讲授-合作探究-体验式教学法，使课堂教学收到意想不到的效果。

在分析学情时，我发现学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，若由教师来讲授，那课堂将会是枯燥与沉闷的。因此，通过组织适当活动、设置情境，学生积极参与、讨论。从而调动了学生学习的热情也认识到宪法就在我们身边发挥着它的作用。

讲解“宪法是一个国家最重要的法律，是其它法律的基础，根本大法”这一分题时通过一个典型的事例“一棵树”与学生共同分析讨论。我提问：“对于一棵树来说，最重要的是什么？”学生异口同声地说：“树根”。我说：“如果我国家的所有法律就像一棵大树一样，那么这棵大树的树根应该是什么呢？”学生齐声说是宪法。“对！宪法就是这棵树的根！有了根，树才会枝繁叶茂，因此有了宪法，才会有其它的法律。所以说宪法是其它法律的基础。因此用根本大法来形容宪法应该更能够体现宪法的重要地位。”学生通过这种参与问题的分析与交流讨论的体验式学习方式，深刻地了解了宪法的地位与重要性。