《感恩励志报告会》观后感

《感恩励志报告会》观后感（精选16篇）

篇1：《感恩励志报告会》观后感

感恩励志报告会观后感

有人说过：“会读书不如会做事，会做事不如会做人，会做人不如会感恩，会感恩的人才是最快乐、最有价值的人。” 听了“感恩励志中国行”报告会，让我深受感动。这次活动不但教育了孩子，也让我们这些当老师的体会到“感恩”的重要性。学会感恩，才会拥有真正幸福、快乐的人生！

感恩励志教育讲师团专家的演讲，为我们提高思想道德教育创造了一个很好机会，实施感恩教育，培育校园的“感恩文化”，让孩子们可能蒙尘的心灵得到净化与涤荡，让孩子们心存爱心、孝心和感恩之心，学会感激，学会共处，学会帮助，学会宽容，让他们真正认识到：“感恩”是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种学习、工作与生活的态度，更是人的一种大智慧！

“感恩”不能只用语言，而要用我们的行动。

作为老师，我们要以身作则，当好榜样，为孩子塑人格、立信心、确定人生理想目标奠定基础。

让我们和孩子，对老师、对他人、对社会以一颗感恩的心、一颗充满爱的心感受生活吧，“感恩”的人生 定是一个“不平凡”的人生。

篇2：《感恩励志报告会》观后感

在上两周，张博士来到我们学校给我们上了一节感恩励志报告会，开始随着张博士一番真人事情讲述了一个和他在美国一起读书，他那个同学喜欢吐痰，张博士和他讲了一句话后，他那个同学不再敢随地吐痰，那句话就是‘‘我是日本人，我是日本人”.之后他又讲了许多关于我们90后的事情。随后响起一阵悠扬的音乐……音乐声中夹着张博士的那带有磁性的声音带引我们勾起童年的回忆。

我想起幼时爸爸妈妈的身影他们为了哄我睡，一个晚上都睡不了几个小时，看到这里我泪如雨下，还有的是我每天从幼儿园回来，总会在厨房找到妈妈的身影和一碟碟香喷喷的饭菜等着我和爸爸回来吃饭。

篇3：心存感恩励志进取

关键词：感恩,进取,教育

在中国传统儒家文化中有这样一段, “这里流露的反哺之情与报恩之意实乃涤荡心弦, 感人肺腑。它既体现了一种生命的根源意识, 又表征着人类源于动物而又超越动物性的关系与情感。”[1]感恩是中华民族的传统美德, 成为我国传统文化的基本道德律, 然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象, 应引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分, 要从认知层面、情感层面、实践层面, 通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育, 使学生知恩于心, 报恩于行。“非草木, 孰能无情”, 班主任要激励学生奋发向上, 就需要善于把握情感, 善于用情, 使之感恩, 以情激励学生, 让他们励志进取。

一、背景

近年来, 计划生育工作力度加大, 现在的家庭中, 独生子女越来越多, 饭来张口, 衣来伸手, 依赖思想特别严重。随着改革开放的不断深入, 人们的生活水平有了明显的提高, 外出务工人员越来越多, 父母外出务工者的孩子大多数由爷爷、奶奶看管, 还有一部分寄居在外公、外婆等亲戚家里。隔代的教育和爷爷、奶奶所经历的时代背景, 以及他们对新知识的接受快慢、社会的变化速度之快, 都一时难以接受, 造成了很大一部分孩子和长辈之间产生了一个不小的代沟。他们之间也不容易沟通, 孩子冒犯长辈的事偶有发生。这已经成为农村教育的一大难题。

为了让孩子更好地了解父母、体谅父母, 尊敬长辈、孝敬长辈, 增加他 (她) 们的亲情感, 以情激励学生, 让他们励志进取。根据实际情况, 我选择了“用感恩教育激励学生励志进取”为主题的德育活动。

二、案例分析

中国是个历史悠久的礼仪之邦。在源远流长、博大精深的中华文化文明中, “孝”为百行之首, 是一切道德的基础、至善的美德。《诗经》上有一句“哀哀父母, 生我劬劳”, 感叹和赞美了父母的养育之恩。唐朝孟郊诗云:“谁言寸草心, 报得三春晖。”更是表达了孝敬父母的渴望。因此, 加强未成年人思想道德建设, 开展爱国主义教育, 就应该以实践活动为载体, 以学生自主探究为主线, 以孝敬父母为突破口, 对学生进行“感恩”教育, 让学生励志进取是有很大必要的。

“滴水之恩, 涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统。当这种传统美德正面临丢弃的严重局面时, 我认为社会上每一个有责任感的人都有义务和责任去思考这样一个问题:那就是如何教育好我们的下一代重新回归我们中华民族的美德, 如何让学生们学会“理解”和“感恩”?

1、了解家长, 体味艰难。

在一次班会课上, 我问同学们:“在你们生日那天父母送过你们什么?”学生们都兴奋地谈起了自己生日的时候父母所送的礼物。我又问:“你们知道父母的生日吗?”孩子们大多哑口无言。这样, 我先布置学生回家进行调查, 家长们都在干什么?劳动强度大不大?手上有没有茧疤?如果是你这样劳动又会怎样?调查得出的结论:有83%的学生有家长在外务工, 有64%的学生父母双亲都在外务工, 绝大多数的学生家里情况一般, 父母在外务工的工作条件普遍较差, 还经常加班到深夜, 还有部份有病在身仍然坚持劳动干重活;父母在家务农的更辛苦, 天晴下雨都得出去干活。有的连温饱问题都还没有解决好。最后一致认为:家长们的辛苦程度都超出了他们的想象。同时, 他们也初步感受到了父母对他们的爱。

2、利用班会课开展“他 (她) 们这样辛苦到底为了谁?我们要不要感恩?”的主题班会活动。感动他们的灵魂。

主题班会课上, 大多数同学都能感受到父母是非常辛苦的, 这是孩子们以前所没有想到的, 有部分同学当场就流下了眼泪。家长们的言行, 深深地打动了每一颗善良的心。学生陈某以前学习和生活目标不明确, 学习态度不端正, 一上课就睡觉, 在家里有时还欺骗父母, 家长老师多次批评教育都无济于事。通过这次活动, 他就像换了一个人似的。他也觉得这样太对不起父母和老师了, 学习认真了起来, 回家后也能做一些家务事了。尽管有很多地方听不懂、不会做, 但是还能积极主动的配合老师、家长。还有一个学生张某, 母亲在他几岁的时候就去世了。父亲也长期在外务工。只有他跟他年过七十的爷爷在家, 没有人管得到他, 多次逃学, 多说两句他就跑, 一向以与老师、家长敌对为荣, 纪律观念极差。经过这次活动他逐渐转化了。, 他在作文里写到:“爷爷这么大年纪, 为了我还起早摸黑, 我不认真学习还算是人吗?”、“爷爷, 你放心!我已下定决心努力学习, 将来做个对社会有用的人, 来报答你的养育之恩, 我一定能做到。”易同学在一次作文中这样写到:“看着父母满是龟裂的双手, 我的心在滴血。现在, 我无以为报, 唯有奋发进取。”……

3、体验“感恩教育”的真实情感。

“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础。”[2]开展活动之前, 我针对本班学生在家中的表现, 进行了一次调查。结果是:知道父母生日的占16.5%, 只知道其中一人的占27%;经常做家务的占24.6%, 偶尔做的32%;在家经常使用礼貌用语的21.3%, 偶尔使用的占34.6%。通过调查, 我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越, 也许比他们还更舒适, 根本体会不到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛。为此, 我鼓励学生亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣, 希望他们能从内心深处碰撞出“感恩”的火花, 激发出“感恩”的真实情感。例如, 学做父母, 体验辛劳。如夏天高温, 参加户外劳动。“今天好热, 室内气温高达40℃, 室外甚至超过了45℃。这样的天气, 作为农民出生的爸爸、爷爷还要下田插秧、除草、施肥、防虫治病。午餐后, 我也赤着脚跟着他们一起去插秧。一踏进滚烫的水田时, 我的脚马上缩了回来, 差点被烫伤了, 连活也不干!我看到爸爸和爷爷额头的汗珠像黄豆似的不停地落下来……直到今天我才真正体会到了父母干农活的疾苦, 他们真是好辛苦呀!”又如小范同学的妈妈是蔬菜摊位的业主。她在妈妈的摊头站了一小时, 感受很深:“我在这只站了不到一个小时, 腿就累得受不了, 可妈妈却要一直在这里呆到很晚。我真想对她说, 妈妈, 高中读书再苦也没有您辛苦, 您都是为了我, 才这样辛苦, 我一定要好好学习, 长大后好好回报您!”

……

这些亲身体验的活动, 学生们从真实的感知, 深深体会到父母的伟大与艰辛, 从而将“感恩”内化为心灵深处的情感, 知道父母为了我们是多么的辛苦。我们应该通过怎么样的实际行动去回报他们, 并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望!

三、反思

目前, 我有幸地在网上看到:上海市将对当前百万中小学生实施“感恩教育”, 以培育校园的“感恩文化”。我多么渴望这股“感恩”的心灵春风吹遍神州大地, 让我们数以亿万计的芸芸后生们可能蒙尘的心灵得到净化与涤荡, 使你们真正认识到“感恩”之举在人生与生活中是占着多么崇高又多么神圣的位置。曾听过一首歌, 歌名就叫《感恩的心》。其中, 有这样的一句歌词让我特别感动:感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己;感恩的心, 感谢命运, 花开花落我依然会珍惜!让我们在教给孩子所有技能的同时, 也教会他们唱这样一首歌, 让他们学会感动, 学会感恩, 学会爱与被爱!

让他们学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰, 手留余香”蕴含的处事哲学;让他们领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩, 才能滋润生命”的人生真谛;让他们学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱, 让他们学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。与之相反, 也应该让他们懂得:一个丧失“感恩”之情的人, 他的人生就会一片苍白, 一个丧失“感恩”的社会, 世界将变得光怪陆离, 一个丧失“感恩”的民族, 他们的祖国必将危在旦夕!

参考文献

[1]陈治国.儒家“孝”观念的原始意义及其近代以来的多重命运[J].孔子研究.2005, (6) :20。

[2]吴春明.关于“感恩”与“孝亲”的思考[J].中国德育, 2006, (1) :36。

篇4：感恩励志教育的理论与实践

一、感恩励志教育的必要性和可行性

1.解决中职生思想政治现状中的新问题是感恩励志教育的前提

中职生大多在15～18周岁之间，思想多元化给学生带来诸多困惑。如：是非判断标准与信息鉴别能力的差异和不平衡，使部分学生对课堂思想政治教育并不完全认同，表现出一定程度的逆反心理。网络上的信息良莠不齐，大量的信息资源很难管理控制，一些不良信息趁机入侵，不可避免地降低了学生意识形态的防御能力，弱化了学生的道德意识。社会功利主义思想使学生产生浮躁情绪。部分学生出现厌学、自私、漠视集体和他人利益的问题。

2.国家对未成年人思想政治教育的重视是感恩励志教育的基础

为切实加强和改进未成年人思想政治教育工作，积极探索新形势下学生思想政治教育工作的新途径、新办法，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》等都强调思想政治理论课一定要加强科学研究工作，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力，增强德育工作的针对性、主动性、实效性，探寻全员、全方位、全过程参与的德育模式。

3.加强对德育课教学的管理是感恩励志教育的重要保障

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》强调，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，并对具体内容、教学方法和基本要求等做出明确规定。

二、感恩励志教育的意义

1.感恩励志教育有助于学生成才

感恩励志教育既培养学生的品德，又培养学生成才，兼顾了德性与才干。感恩励志教育可以激发学生的潜能，促进学生的自我实现。感恩是生命潜能的催化剂，励志是人生旅途的引路人。一个懂得感恩、认识到自己的发展潜能的人，会学会自我约束与管理。这是对个人负责，也是对他人、对社会、对国家负责。感恩励志教育直指学生的情意系统，有了情意系统的参与，学生才能积极地认识，才能更好地学习、成长。

2.感恩励志教育有助于促进学生的心理健康，培养学生健全的人格

依据马斯洛的需要层次理论，在实际中，影响青少年自我实现的多是情感和归属的需要以及被尊重的需要。如果学生能以感恩的心态看待他人与社会，认识到自己的价值与潜能，发现自己的优缺点，并积极完善自己，便容易在与同学、朋友的关系中体验到关爱、友谊和忠诚，树立起自尊，减少孤独、挫败感，进而追求自我实现。此外，感恩励志教育以唤起感恩、激发志向、培养意志和养成良好的品质修养、激励追求成功为目的，符合德育的内在规律，可以提高德育的针对性和实效性，有利于学生树立服务他人、奉献社会的意识，变“要我学”为“我要学”。青少年时期正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过感恩励志教育可以培养学生健全的人格。

3.加强感恩励志教育有利于教育的发展

感恩、励志本来就是我国传统文化的重要内容，诸如“滴水之恩，当涌泉相报”，“施恩不图报”，“志不强者智不达”，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等中华文化的精华，是我们当今的教育应当传承的。然而，我国过去的教育中存在着很多诸如重成绩、轻思想，重理论、轻实践，内容“旧、大、空”，压抑学生个性等问题。当前日趋激烈的国际竞争的实质是综合国力的竞争，其中科技是核心，人才是关键，教育是基础。时代要求教育必须培养具有主动精神和独立个性的人才。感恩励志教育可以成为教育改革中的一个有益探索。它可以塑造学生更具相容性的品行，使他们更加了解和认识自己，从而调动积极性、主动性和创造性，培养开拓精神、进取心、事业心和冒险精神，成为时代所需要的合格人才，同时，也使现代教育发挥出应有的功效。

4.广泛开展感恩励志教育有利于建设和谐社会

教育是社会发展的动力之一，感恩励志教育的广泛开展对构建社会主义和谐社会有重要意义。首先，和谐社会体现在人与自己、人与人、人与社会、人与自然的和谐。一个以感恩的眼光看待他人、社会、自然的人，一个志向崇高远大的人，可以正确地评价与定位自己，融洽地处理自己与他人、与社会的关系，甚至可以通过德行修为，达到天人合一的境界。其次，建设社会主义和谐社会，需处理好合作与竞争的关系。合作与竞争是现代社会发展的两大关键词。在今天，一个发展迅速、有活力的社会，必定是处理好了竞争与合作关系的社会。通过感恩励志教育，既可以培养学生追求成功的信心，也有利于学生学会合作。因为，有志之人能积极进取，感恩之人能乐于合作。

三、创新感恩励志教育实施途径

1.创造适当的文化氛围，以利于推行感恩励志教育

感恩励志教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。首先，在家庭中，父母要建立和谐家庭氛围，从培养孩子的孝心抓起，养成孩子孝敬父母、善待他人的习惯。家长要尽可能多地抽出时间与孩子在一起，创设各种机会与条件，让孩子学会体谅他人，勤奋踏实。其次，学校应优化物质环境与教学活动中的心理环境，创设和谐的师生关系、富有激励精神的校园文化环境和积极进取的班风与校风，熏陶学生，使之受到感染和鼓舞。再次，对于社会来说，在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的背景下，应当在全社会倡导感恩和励志的理念，呼吁人们常怀感恩之心，树立崇高的志向，艰苦奋斗。

2.举办感恩励志教育报告会，激发学生的责任意识与自主意识

感恩励志教育公开课是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，深挖真善人性中的原动力。感恩励志教育报告会全程分“激励引导”和“真情互动”两部分。

在“激励引导”部分，专家用极具感染力和震撼力的话语，以心灵对话的方式，引领人们回忆往事，重温过去，感念父母和师长恩情；忆旧时梦想和壮志，思今日心态与处境。在“真情互动”部分，听了专家的心灵对话后，许多学生自发走到台上向父母或向老师或向朋友表达自己的感激之情，或悔过自新，或当众立誓，奋进求学，立志成才，以报答父母的养育和老师的教育，语言之恳切，场面之感动，非普通演讲所能相比。

3.广泛开展有助于实施感恩励志教育的活动

篇5：感恩励志报告会观后感

在前个星期，我听了一次关于感恩励志的报告会。使我们懂得了以前不懂的东西：“大孝” “博爱” “有知识” “马上行动”。还有最令人感到的是让我们懂得了，以前无知的我们犯下了许许多多错误。我们总会很在意别人是怎么看我们的，做人好像做给被人看，这是很虚伪，因为这不是真实的`我们。我们有时还会怪家人，老师和朋友不了解我们，因为我们也不了解自己，不认识真实的自己。还有，当我们全部把头低下，在聆听张绪坤那触动了许多人心灵的那番话时，我们都哭了。

我们在心里不停地问自己：“这么多年我们快乐过吗?”确实,我们真的没有快乐过多少。那时，如果他没有提醒我们：“我累了。我一直在伪装自己”时，我还不知道。那时，我听他说的时候，我的脑袋完全是空白。后来，他让我们全部站起来，握紧拳头时!场面多么得感人啊!多么得壮观!因为他让我们从新找回了自信。因为他告诉我们“命运在我们的手里”“我们有梦”那时我把拳头握得好有劲，总感到从来没有这么的有力过。他还告诉我们我们只活在自己的心里。这些全都让人感动的。

篇6：感恩励志报告会的观后感

一颗永存的心感恩，从古至今都是一种文明的礼仪，更是一种健康的心态，所以学会感恩非常重要，。世界上有许多人都值得我们感恩，父母、老师、同学……但是，世界上真正值得我们感恩的应该是生我们，养我们，教我们的父母和教会我们知识的老师。那天，张博士教会了我许多，许多，教会了我不应该浑浑噩噩的过日子，要给自己定个长远目标，让自己每天过的充实；教会了我要学会感恩，让我知道了我所有的一切都是父母，老师给的；教会了我是中国人，不应该丢中国人的面。张博士带领着我们进入他的催眠世界里，我们沿着儿时回家的道路，看到了许多，许多，看到了儿时玩的布娃娃，看到了小学的同学的一张张笑面......

母亲给予我们生命的体验，我们感激；母亲使我们茁壮成长，我们感激；母亲给予我们的教育和开导，使我们获取知识和力量，我们感激；在我们的生命里，总会有困难和曲折，是母亲给予我们关怀和帮助，我们更应感激。感恩我的父亲，因为父亲教育我做人要正直。感恩老师，教会我许多，许多。老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，盼女成凤”之心，但是这种爱却滋润到学生的心里。

老师，你们辛苦了！父母往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。爸爸妈妈谢谢你们，我爱你们！在张博士的带领下，我懂得了感恩，谢谢你张博士，谢谢你妈妈，谢谢你爸爸，谢谢你老师。我爱你们

篇7：感恩励志报告会观后感的作文

感恩励志报告会观后感的作文

记得上星期四下午两点多钟，我们来到操场上听张博士讲座，这位来自北京曾在美国读过心理学研究生，一开始，他给我们提了关于学习上的一些问题，过后，他详细给我们说了他在美国时，有一天他和朋一起放学，在路上他的那位朋友一直不停在吐痰，外国老看见说：中国人不文明，感恩励志报告会观后感——滕思源。而做一个文明的人，是关乎我们长大后能不能找到工作，首先，必需从学习上入手，张博士在和我们谈到关于学习记忆法时，说每一个人都有一个巨人在你的脑袋里控制，当大脑受到错误信息时，你的`潜意识里面的巨人，会分不清是对是错，有可能会导致走上错路。最后，还提到我们小时候和父母时，一起温馨快乐的日子，他让我们闭上眼，想想自己每当一个人的时候，父母又在做什么，我每当感受到自己做错的时后，我的心就会责备自己，我想到这里，终于忍不住哭了起来，想到父母一天一天老去，只剩下寂寞时，我特别害怕。张博士说，珍惜眼前的，拿出你们的诀心，让自己变得强大，变得更有自信，用你的知识回报父母养育这十几年对你的恩情，不怕困难，勇往直前，走自己的路穿自己的鞋，不管别人怎样看你，张博士只说：大孝、博爱、有知识、马上行动，这几个字。最后的几分钟时间，他还祝愿我们在学习上学业进步。他希望在与我们相逢时，在北京不见不散!接着颜主任说，张博士心学医生还亲自出了一本书，如果有哪位同学喜欢他的这本书，他可以当场亲笔签名给大家做为一个美好回忆。

我听完这个讲座，感到有无限的力量充满着。这就是我的收获。

篇8：励志感恩教育的当代价值探究

春雨轻飘, 桃花染霞。在杨柳如烟、春草满眼的季节, 有的是对生的喜悦。是谁吹响了春天的号角, 把新生带到了人间。你是否听到了远处的孩啼, 是什么敲开了他们的心门, 对世界满怀期待。是母亲, 用他们的爱, 融化了孩子沉睡的心灵。“慈母手中线, 游子身上衣”, 母亲与孩子的牵绊就像那千丝万缕的丝线, 线有千千条, 爱有缕缕深。感恩是一个永久的话题, 俗话说百善孝为先, 在中国的文化传统当中, 孝是一个高尚的德行。梦娃公益广告当中是这样说的;“国是家, 善作魂, 勤为本, 俭养德, 诚立身, 孝当先, 和为贵。”在中国人的心中, 孝是根本, 因为只有先修身, 才会齐家治国平天下。人说父爱如山, 母爱如水, 在这山山水水之间, 流淌的是真情, 是对子女无私的爱。都说自然界中的山水是大自然赐给人们最好的礼物, 人们可以在自然界中畅游, 享受斜风细雨。每当读起这样的语言, 总会不禁想起一直陪伴在我们身边的山水。还记得在一则报道中, 一位地震中的母亲, 为了保护她的孩子, 把孩子紧紧护在身下, 但是倒塌的房屋还是夺去了他们的生命。当救援人员把他们挖出来的时候, 母亲依旧是护着孩子的姿势, 他们的身体已经僵硬到一起了。这样的故事总会让人鼻端发涩, 泪水盈眶。我想说, 这就是母爱, 如水轻柔, 如水包容。他会容纳下无数的砂石, 把无数有棱有角的砾石浸渍的光滑圆润, 会推动着水波前进, 滋养一方净土。反观我们人生中的高山, 它看起来高不可攀。可是当你真正读懂它的时候, 就会发现, 原来它是那么的厚重。这高山就是父亲, 是博大的父爱。也许父亲是不会表达的, 父爱可能就是从小你常坐的那个肩膀, 厚实而稳重;父爱也可能是你考试不及格后挨的那一巴掌, 身疼手更疼。

夏荷吐露, 明媚骄阳。一个人的成长从抬脚迈进校园的刹那开始转变, 当幼小的自己被一片光芒所映照的时候, 人生的旭日朝阳就来到了自己的方圆。呕心沥血育国家栋梁, 春蚕吐尽笑桃李芬芳, 一个老师和学生亲手编写的故事, 就进入正题。每当遥望远处山峰的时候, 总会被山的巍峨气势所震撼, 会觉得自己弱小的可怕。这时身后总有一些叮咛, 他会告诉你该如何攀登自己的人生之峰。当雄鹰无法遨游天际的时候, 总有一个声音在告诉他为什么, 告知他怯懦的可怕, 征服的美好。自然的神奇就在于它是未知的, 你永远不知道下一朵云是什么形状;下一条小溪该流向哪里;下一片叶子什么时候凋零。但是一天的轮回过后, 朝阳还会一如既往的升起。在不知不觉之中, 晨曦的美好会成为我们对一天的期待。学生就会像一朵朵向日葵, 永远向着太阳的方向, 从日出到日落。还记得最美女教师张丽莉吗?她就是学生心中永远的夏荷骄阳, 张丽莉用实际行动向人们诠释了什么是人民教师。张丽莉是一所中学的教师, 在一次放学的途中, 为了救他的学生而发生车祸, 最终双腿截肢。当有人问道张丽莉有没有后悔时, 她笑着说自己从没后悔过, 因为这是她的本能。是啊, 就是教师爱护学生的这种本能, 让她做出了自己无悔的举动。

秋风送爽, 金桂飘香。当枝头的第一片叶子枯黄的时候, 它在告诉你秋天来临了。在风轻云淡的季节, 世间的所有仿佛都经过了洗涤, 是那么的澄清, 那么的自然。树叶终将离开陪伴它的树干, 因为这是叶对根的期许。青草终会远离伴随它的清风, 因为这是草对大地的承诺。在校园里, 同学之间的友谊就会如这秋日里的天气, 飒爽清凉。友情就像同桌借给你的那一块橡皮, 擦掉了字迹, 却抹不下曾经存在的痕迹。也许你会说, 有一日他们终将分离, 可是我会是说, 他们曾经留下美好回忆。只因他们共同欣赏过一片金菊, 共同唱着一首歌谣, 共同有过一个梦想。那年他们都还小, 但是那年他们都走到了彼此的身旁。每当年华老去的时候, 再回忆课桌上的那条楚河汉界, 总会觉得是那么的纯真美好。所以要感恩这段友情岁月, 因为在这里他们互相见证了对方的成长。就像俞伯牙和钟子期, 他们在中秋夜因琴声而结缘, 因琴音而结交。他们是高山流水遇知音, 可是这段友谊以钟子期的死去而宣告终结。但是伯牙和子期的友情, 纵然一弦尽, 但不会空叹廖, 会随着时间的沉积而经久不衰。后人有诗赞美曰:“摔碎瑶琴凤尾寒, 子期不在与谁弹?春风满面皆朋友, 欲觅知音难上难!”

冬雪皑皑, 腊梅盛放。寒风送来的第一场雪, 拉开了冬的帷幕;世间的万物都会被白雪掩盖, 遮住那些或好的或坏的, 或快乐的或忧伤的。雪会挡住人们看世界的眼睛, 但是它永远冰封不住整个冬天。在寒风里, 在角落中, 总会有一些令我们意想不到的生命存在;每当簌簌的寒风刮来时, 梅花总会给我们惊喜, 那一丝丝梅香, 就是冬日序曲中滑落的音符。滑落的音符在跳动, 谱写出一曲冬日的赞歌。人活一世, 草木一秋, 都只不过是白云苍狗之间, 要感谢生活中的这些挫折, 是它们教会我们成长, 也是它们告诉我们要坚强。人的一生就好比钻过一个山洞, 刚走入洞口的时候, 会觉得很迷茫, 很无助, 不知道自己的路在哪里。即使想要往前走, 也是一片黑暗。许多人会没有往前走的勇气, 就只能在洞口徘徊, 最终注定会失去观看另一侧美景的机会。而有的人虽怀揣着梦想上路, 可是走到一半的时候, 就会担心自己走的是死路, 前面根本就没有出口。所以就在犹豫中选择了回头, 丧失了走出去的机会, 可是他们没有想过, 回去的路也充满着黑暗。只有那些真正直面挑战的人, 才会呼吸到另一面山谷的新鲜空气。苏秦刺骨的故事大家耳熟能详, 他是战国时代最著名的说客、谋士, 纵横家中合纵派的领军人物。就是这样的一个人, 起初屡次上书秦王都遭到了拒绝, 没有得到重用。致使回到家中后, 对于他妻嫂不理, 父母不顾。后苏秦发奋苦读, 终佩六国相印。

千帆过尽, 踏雪寻梅, 留下的都只是些关于美丽的影子。因此, 要在这有限的时间和空间里, 把我们认为的美好永远铭记。要永远感恩父母亲人的爱, 永远感恩老师同学的情, 永远感激生活中的那些美好和不美好, 让自己成为真正的自己, 去表达关爱, 去传递感恩。

摘要：一个人的成长离不开坚定信念的支撑, 然而理想和目标的实现更需要顽强的意志。在走过崎岖山路的时候, 要回头看看自己留下的足迹, 那印下的是磨砺是关爱。因此要带着这些印记继续上路, 学会坚强, 学会感恩。

篇9：资助工作与感恩励志教育探究

【关键词】中职学生 资助工作 感恩教育 励志教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0026-02

近年来，党和政府十分重视职业教育，为职业教育提供了奖、助、免等的职业教育资助体系。吸引了不少初、高中毕业生和社会适龄青年接受职业教育，促进了职业教育的发展。然而，在中职资助政策出台十多年来，中职学校的资助仍主要停留在物质上的资助，在精神上的影响非常小，思想教育不足。虽经济资助多样，但教育力度不够，全员育人格局有待提高。

一、中职学生感恩励志缺失的现象

国家对中等职业学校（以下简称中职学校）学生的资助力度越来越大，全面实施了“奖、助、补、免”等多元化的资助模式，几乎所有的中职学校内的学生都能获得至少一项以上的资助。这些资助在物质上极大地帮助了家庭经济困难的学生解决上学的困难，大部分学生对良好的国家资助政策都怀感恩之情，立志学好技能将来回报社会。

不过，也有不少学生出现感恩缺失的现象——他们以自我为中心，只懂得一味索取，不愿意付出，更不愿意吃一点小亏。国家的资助被他们认为是理所应当，他们一拿到资助就立即挥霍，月初是土豪，月中就花光，不懂得感恩，更谈不上励志。这些学生贪图安逸、不愿劳动、不愿奋斗，以至厌学逃学，没有追求，没有目标，精神空虚，缺乏责任感，等等。现实中，更有不少学生甚至因贪玩丧失学习兴趣，出现厌学、辍学，沉迷网络游戏等现象。

因此，这就成了中等职业学校资助工作中亟待完善的一环——感恩励志教育。

二、中职学生感恩励志缺失的现状

中职教学感恩励志教育中出现的这些现象也是有原因的，仔细分析，有如下原因：

（一）就读中职学校的学生群体的个人原因

由于社会的观念、家长的心理等因素，认为成绩好的学生应该选择读高中，有的家长甚至会尽其所能一定要孩子上高中，认为读中职没有出息。现在的社会观念认为，上高中考大学才是“正道”，才有前途。这些“前途”都是为成绩好的学生准备的，而只有成绩不好的学生才会选择中职学校。

这样一来中职学校的生源整体来说就是来自各校成绩较差的学生，他们有很多共同的特点：成绩偏差，充满失败感，自认为没有前途，未来灰暗，他们心里问题也较多。比如考试成绩较低，学习能力和接受能力较差，具有失败心理，对前途感到悲观迷茫，对教育的敏感度较低，教育管理难度较大。

一般中职学生可以分为四类：

1.留守儿童或是来自单亲家庭。

2.家庭富有，父母溺宠，任其挥霍。这类学生在初中时调皮捣蛋，且年龄尚小，家庭经济条件较好，不能马上就业而且也不需要他们赚钱养家的，这些学生的父母将其送到中职学校的目的就是要他们在学校多混几年，而且是跟父母协商好每月得多少钱后才来学校的（等于是用钱请学生来上学的）。这类学生只懂索取，不爱学习，不在乎学校的资助，用钱经常挥霍无度。稍有不顺，就和老师、家长对立，完全没有感恩之心。

3.初中毕业考不上高中，家庭一般的学生。他们来读中等职业学校的目的就是靠着国家的各项资助来完成几年的学业，混个毕业证，个人生活规划较差，同样无目的性，无进取心，对学习对学校的各项活动毫无兴趣。然而他们对国家资助有着极强的期盼心理，对资助只懂得一味地索取。

4.家里贫困，交不起学费杂费的学生。因为有了国家资助政策，得以继续求学。这类学生往往进取心较强，对来之不易的学习机会较为珍惜，有个人的人生规划以及较强的学习目的性。这类是怀有感恩之情的学生群体，他们积极乐观，用自己的专业知识服务于全校师生，尽自己最大的努力传播感恩意识和爱的力量，这类学生也成为各大中等职业学校独特的风景线。

（二）受助学生对国家助学金的不合理使用和对学校资助工作的不理解

国家助学金是对贫困生的资助，希望贫困生能够更好地完成学业。但一些获得资助的学生把这当作是理所当然的事，不懂得感恩国家和社会、学校。没有把助学金用于学习和生活，而是用来请吃请喝，任意挥霍。这些学生甚至还抱怨学校老师把钱发得慢，等等，这种感恩缺失的现象是目前比较严重的一个问题。

在进行资助工作中，这种无偿的资助方式虽然解决了学生的“燃眉之急”，但也产生了一些弊端，使得一部分学生产生依赖心理，并把学校给予他们资助的视为是理所当然的事情，毫无感激之情，甚至感恩的意识都没有，甚至出现把获得助学金的多少当作攀比的对比物的现象。

（三）学校教育的片面性，忽视感恩励志教育

长期以来大部分的中职学校重视学生的专业教育、能力的培养和就业出路等问题，对技术教学，不少学校成立专门的比赛特训团队，高度重视本校有多少学生能在某某级别比赛中获多大级别以及多少奖项。相对来说，对资助工作则以完成任务为标准，往往忽略了学生的情感教育和其中的育人功能。

虽然在中职的德育课中也把“感恩励志”作为其中的一个重要部分，但是，许多中职学校对德育课的态度是雷声大，雨点小，甚至有些学校随便找一个其他专业的老师来上。德育课说起来重要，干起来是次要。段考随堂，期考更是用一篇作业来完成，也就是说，忙起来就可以不用上德育课。很多关于感恩的教育活动都是走过场，走形式，达不到想要的效果。

（四）社会转型带来的负面效应

随着我国经济飞速发展，富裕起来的人们思想观念也发生了很大的变化。金钱至上，物质至上的社会现象不断地影响着中职学生，社会上的那种急功近利、追求享乐、重利忘义等严重地影响学生的人生观和价值观。特别是“90后”“00后”，他们感恩意识薄弱，只知索取，不懂感恩，更不懂奉献。不少学生不会体谅父母，不懂得教师的辛劳，没有爱心，没有责任感。更不知道感谢父母的养育之恩，感谢教师的教导之恩，更不知道感谢祖国、社会对自己的培育之恩。

三、加强中职学生感恩励志教育的措施及途径

感恩励志教育是一项系统的教育，它包括家庭教育、学校教育和社会教育等的社会工程，想要较好地完成这项复杂的社会工程，需要多方面的通力合作，形成好的合力。

（一）从家庭教育着手

家庭是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师，父母应该成为孩子感恩励志教育中的启蒙老师，并将家庭教育看作孩子获得感恩意识的第一个平台，教会学生明事理，立志成才。从孩子来到这个世上开始，接触最多的是父母，孩子与父母可以说是全方位的密切接触。因此，父母可以随时随地地利用生活中的点滴，对孩子进行潜移默化的感恩教育。

人类行为习惯的养成，道德思想的完善都不是与生俱来的。作为孩子的启蒙老师的父母，在日常生活中以身作则。父母要有敏锐的洞察力，当发现孩子有要帮助父母的意识时，要及时给予鼓励，培养孩子的感恩意识和行为，让孩子体会到实施感恩的快乐。并言传身教，树立“仁爱之心”，常存“感恩之念”，尊老爱幼，善对亲友，关心别人，对待工作、家庭、社会负有责任感，构建团结和睦的家庭环境。为孩子提供榜样，做示范，这样能够促进孩子更加自觉地知恩、报恩和施恩，为感恩励志教育创建良好的氛围。

（二）以学校教育作为主导手段

1.加强思想道德教育，把感恩励志教育作为其重要的内容之一

学校要加强感恩励志教育，并把它作为加强中职学生思想道德教育的重要内容之一。思想道德教育是一种比较抽象的“行为”，想要将思想道德教育推进，需要通过各方面进行“具体化”的工作。而感恩励志教育则是其中比较有实效的方法。感恩励志教育的主要目的便是要人懂得感恩，让人明志，有奋斗的方向，并在不知不觉当中引导学生知恩感恩，知荣明耻，进而知礼明德，促进思想道德发展。

在开展感恩励志教育中，要从细微处着手，于细微处见精神，教育学生从身边的小事做起。把生活中的道德教育作为感恩教育的基础，在道德教育中渗透感恩励志教育。教育学生，无论是学校生活还是社会生活，都要用感恩的心来对待。只有有了感恩的心，我们的生活才会更加美好，社会才会更和谐、更阳光。

2.把感恩励志教育融入校园文化建设中

校园文化对学生成长有不可替代的作用，在建设校园文化过程中，要把感恩励志教育融入其中，并把感恩励志作为重要的校园文化因素之一。让校园处处都体现出感恩励志的力量和感恩励志的意识，把感恩励志教育渗透到学校教育的各个环节。具体来说，学校在不断优化物质环境的同时，建立一个良好的精神环境，创设和谐的校园环境，让师生都能感受到校园生活的美，把校园建设成为富有激励的阳光的文化环境，建设良好的班风、校风。通过这样的生活和学习环境熏陶学生，使之受到感染与鼓舞，在潜移默化中，学会感恩和励志。

（三）把社会教育作为辅助

充分利用实习见习活动，开展切实的感恩励志教育活动。学生到企业实习时虽然脱离了学校的管理范围，但仍受学校管理。因此，在实习过程中，学校要把感恩励志教育带动实习活动中，并把它贯穿始终。教育学生在与社会人员的交往中学习为人处事，在工作中学会吃苦耐劳，得到别人的帮助要懂得感恩。特别是在实际工作中，要尊重师傅和工友，当师傅传授技术时，要虚心听讲，要以感恩的心来对待师傅。同时，学校也要争取得到企业的支持，让师傅在传授技术的同时，把社会生活中的道德礼仪知识等教给学生，把它当作一种有益的社会教育形式，融入学校的感恩励志教育体系中，作为重要的组成部分之一，作为有益的补充。与学校教育联动，共同作用于学生，促进学生成长。

总之，中职资助工作中的感恩励志教育是建立在物质的资助的基础之上，把精神的关怀和心理上的疏导融合起来，让学生在感恩励志教育的实践活动中，自信、自强、自立，进而以感激的心对待国家和社会，加倍珍惜来之不易的学习机会，励志成才，以优异的成绩回报父母、社会、国家。

【参考文献】

[1]魏宇.贫困生资助工作中的感恩教育[J].今日湖北，2013（10）

[2]廖远志.高校资助工作与感恩教育[J].考试周刊，2013（95）

[3]黄晓钰，宋齐明.浅议如何有效实施中学生感恩励志教育[J].学园（教育科研），2012（11）

【基金项目】南宁市教育科学规划2014年度南宁市学生资助研究专项课题“职业学校感恩励志教育途径探析”（2014XSZZ08）

篇10：感恩励志教育报告会听后感

国旗下讲话2012.10.29

上个周三下午就是在这个升旗的地方，我们举行了“关爱生命、伴你成长 ”感恩报告会，不用我说，这场报告会是感人肺腑的，是令人心潮澎湃的，是催人泪下的，对我们，包括对我们的家长，也很有可能是有生以来的听过的最感人、最难忘的一堂课。从长辈们湿润的眼睛中，从学生们低声的哭泣中，甚至是大哭，我知道那不只是自己良心的谴责，更是良知的发现。

当听到在汶川大地震中，一位女教师在楼房倒塌的那一刻，用自己瘦弱的双臂为两名学生撑起生存的一片天，却把自己的生命圈到了圈外，最后是用锯锯开教师紧紧抱住的双臂时，同学们的眼睛湿润了，那是发自内心的敬佩和感动。

当听到《感恩的心》这首歌背后鲜为人知的动人故事，为了一个和自己一点血缘关系都没有的女儿上大学，临死之际捐出自己有用的器官，只求孩子上学的每月生活费时，同学们都不敢抬头听，开始哭泣了。

龙岩山区有位母亲为了凑齐孩子上学的200元学费，爬几十里山路去卖血，最后晕倒在风雨的山沟里，还是这位伟大的母亲，蹲侯垃圾桶10余年，供应了清华大学的一位博士生，好多同学都哭了，一些老师也黯然泪下。高老师让我们看看身旁的父母、爷爷奶奶，看看他们为我们操心的痕迹。果然，父母原本乌黑的头发多添了几缕银丝，原本白净、细腻的手变得枯黄，粗糙甚至有些变形，妈妈原本美丽的脸，居然已有了那么多皱纹！时光带走了妈妈华美的青春，岁月磨光了妈妈的锐气，同学们哭了，哭得厉害，有些喘不过气来。十四岁，自尊心很强的年龄，怎么会在那么多人的操场上哭得那样失态？可我们就是哭了，哭得自己都控制不住。同学们终于齐声喊出了那声：“妈妈，我爱你！”这句我们认为再平常不过的话语，这句我们认为与亲生父母根本不用说的客套话、肉麻话，竟让妈妈的眼圈“刷”得红了，流泪了。

当我们站在这旗台上一个个对我们的班主任说：“老师，我爱你。”“老师，我一定好好学习”时，我们敬爱的班主任们，在闪着泪光，一个一个地与同学们拥抱，原来无私的不只是父母，还有老师。

我一直在用录像机记录着这感人的时刻，当大多数学生直直跪在爸妈、爷爷奶奶的身旁，或者抱头痛哭时，我的手都在颤抖，我知道我们学生真的震撼了，体会到了做长辈的不容易，也感到自己的任性、不孝顺。这是打心底的在忏悔。

从同学们的哭泣中，我可以感受到，我们的学生是有良知的，美好心灵是不会泯灭的，这场感恩励志报告会是我们这学期最感动的一次，但他不可能让我们一学期都感动，所以我想让同学们记住几个节日，阳历五月的第二个星期日是母亲节，六月的第三个星期日是父亲节，阴历九月九是中国的老人节，还有我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥的生日，在这几个节日那天，别忘了给远方打工的爸妈打个电话，问个好，报个平安；别忘了给在家辛苦工作的爸妈倒杯水，亲口说声：节日快乐。更别忘了帮一直为我们烧水做饭的爷爷奶奶拎桶水，洗洗碗筷。

当我看到同学们高高举起自己的拳头，一遍又一遍地重复着“我要成功”时，我知道我们的学生是有骨气的，不会让爸妈忧伤的，不会让老师失望的，更是让家长、老师看到了希望。

既然接受了父母的爱，就要用最动情的方式报答这份爱

既然选择了上学，就要用饱满的热情为自己的选择而努力

篇11：《感恩励志报告会》观后感

九月三十下午，我作为学生家长参加了向阳中学组织的“中国梦、我的梦大型公益演讲报告会，主讲者是陈涛老师。报告以“爱祖国、爱老师、爱父母”为线索，列举了一个个热爱祖国、感恩老师、孝敬父母的故事，使在场的每个孩子心灵震撼，每一个感人之深的故事，让所有到会的家长都陷入深深的思索中。

爱老师。记得5.12大地震吗？在汶川映秀镇中心小学教学楼的一角，救援群众被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪扑在废墟中，双手紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子还活着，而“雄鹰”早已气绝身亡了。由于紧抱的双臂已经僵硬，人们掰都掰不开，最后只得将他的胳膊锯掉才将孩子救出。他就是29岁的张米亚老师，是他在关键的时候用他的血肉之躯为孩子们牢牢守住生命之门。

爱父母。“乌鸦反哺、羊羔跪乳”。孝敬父母是我们中华民族的传统美德。张老师讲了一个感人泪下的故事：那是一位平凡而伟大的母亲，一位体重只有86斤的舟曲年轻妈妈，在泥石流淹到脖颈、无路可逃的绝境下，拼命将4岁半的儿子单手托举过头顶，整整8个多小时，直到救援人员赶到。在儿子被顺利救出的瞬间，妈妈晕了过去。

陈老师以实事为例，谆谆耐心地演讲、声情并茂地演绎，借古育今，还有那身边感人的事例，再加上优美动听的音乐……精彩的阐述一次次将演讲推向高潮。“天下兴亡，匹夫有责”，梁启超曾感叹“少年富则国富，少年强则国强”，周总理少时就“为中华之崛起而读书”……激昂的演讲顿时激发起全场听众的爱国热情。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，“让爱飞翔”就是要让每个孩子牢记父母之恩，懂得感恩父母，为家长和学生之间搭建起一道爱的连心桥。听着陈老师那声情并茂、感声涕零对爱的表达，回忆着曾经父母给与自己那厚重的爱……同学们哭了，老师也流出了感动的泪水…似乎这时，所有的语言都显得尤不重要，一个亲情的拥抱，一句贴心的话语——爱是如此深沉！如此厚重！“师者，强国之柱，仁爱之本，育才之丁”三尺讲台孕育桃李，蜡炬成灰照亮世界燃尽自己，老师用尽毕生的精力和爱心为学生传道授业解惑。而今天，陈老师激情的演讲鼓舞着每一个同学，他们站起来向敬爱的老师深深地鞠躬致谢并跑上前台紧紧地拥抱起自己的老师，同时用心大声喊：老师，您辛苦了！老师，您辛苦了！激昂的呐喊声打动了现场的每一个人！从励志报国到感恩老师，从感恩父母到自醒成才，陈老师的真情演绎震撼了每一位听众的心，所有的同学都明白了何谓感恩，什么才是真正的爱与责任……

篇12：《感恩励志报告会》观后感

本网讯（张文心）“我要努力学习，用实际行动回报父母的养育之恩。”“我发誓，再也不到网吧上网了。”这是日前在创业学校举办的励志感恩教育报告会上，同学们发出的肺腑之言。9月16日下午，中国时代励志感恩演讲团专家张兰老师在创业学校进行了一场以“感恩父母、感恩老师”为主题的大型感恩报告会。全校1500多名学生及其家长以及全体教师参加了报告会。

为培养学生学习的原动力，培养学生的集体人格和感恩意识，树立知恩图报的责任意识，中国时代励志感恩演讲团应邀来到创业学校进行感恩教育。报告会用生动的语言，鲜活的事例，深入浅出地诠释了感恩教育的具体内涵，直接促成了学生道德品质及人性中要珍惜亲情、友情等情情感的转变。许多学生被感动得热泪直流，纷纷上台表白，通过报告会，同学们懂得了做人要有一颗感恩的心，收到了良好的教育效果。

篇13：感恩励志教育必要性探究

关键词：感恩教育,励志教育,必要性

1 感恩励志教育涵义解读

感恩是中华民族的传统美德,我国自古就有“谁言寸草心,报得三春晖”、“滴水之恩当涌泉相报”等名言。而所谓的感恩,就是指对自然、社会和他人给个体的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。(1)感恩是社会中的每个个体都应该具备的基本道德准则,也是为人处事最起码的修养。如果人们缺乏感恩之心、感恩之情、感恩之行,就会导致人际关系的冷淡,甚至出现社会危机。然而,感恩作为一项道德内容,并非人人生而知之,而是需要通过感恩教育塑造个体具有感恩的品行。所谓感恩教育,就是教育者运用一定的教育方法与手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。(2)通过个人、家庭、学校和社会的共同努力,方能使个体形成感恩意识,进而外化为道德行为。感恩教育就是要引导学生逐渐形成感恩的态度和习惯,使感恩成为个体的行为习惯,成为个性品格的组成部分。感恩教育要教会学生对别人所给的帮助表示感激,在力所能及和社会规范允许的范围内做到“知恩图报”,也要教给学生“施恩不图报”的思想,而不能因为别人的冷漠而失去感恩的心。然而,感恩教育是以培养青少年良好的思想道德品质为宗旨,培养学生具有对他人、社会和自然的爱心和善意,能够给他人以帮助,给社会以回报,而并不是要求他们一味地感恩。

励志,《辞海》中的解释是“激励心志,集中心力干某种事业”。也就是奋发志气,振作精神,以昂扬向上的精神状态实现远大目标。励志与心理学讲的激励有相同之处,也有所不同。心理学中的激励是通过各种强化刺激,激发学习动机。励志则强调的是树立目标与志向,并为之不懈努力。励志教育是指运用心理学成功学原理和自我效能理论,通过系统的科学的教育,唤起学生的自主意识和成就动机,培养自我规划和自我管理能力,较为全面地培养成功的品质,激发学生潜能的教育。通俗地讲,就是勉励学生树立志向,并积极创造条件实现志向的教育。(3)

感恩教育与励志教育是密切联系的。感恩的目的不仅仅是让学生懂得识恩、知恩、感恩,还要能够报恩、施恩。一个人懂得感恩,内含着要将感恩之心化作一种充满爱意的行动,实践于生活中。感恩不是简单的感激,而是一种责任、自尊、自立,也是一种追求美好人生的精神境界。另一方面,学会感恩、努力报恩也是励志的一个重要途径与组成部分,因感恩于他人,感恩于世界而树立远大志向、努力奋斗,会更持久,更有利于自我在社会中的价值实现。因此,感恩教育与励志教育有着内在的联系。此外,感恩教育可以弥补单纯进行励志教育容易走向功利主义的不足,励志教育可以完善单纯的感恩教育因其向他性而实效性不强的弊端。感恩励志教育作为二者的结合,可以达到更好的教育效果。所谓感恩励志教育,就是教育者兼顾地进行感恩教育与励志教育,激发学生的责任感与自主意识,以更好的成人、成才。感恩励志教育可以作为一种教育形态,比如感恩励志教育报告会的形式,也可以成为一种教育理念,贯穿在具体的教育过程中。

2 实行感恩励志教育的必要性

2.1 感恩教育需要加强

当前社会中,尤其是青少年群体,缺乏感恩之心的现象十分普遍。目前我国家庭中独生子女所占的比重很大,家长们尤其是爷爷奶奶大多十分溺爱孩子,凡事替孩子包办,无条件地给予孩子太多的东西,并且没有有意识地培养孩子的感恩心理,养成了孩子对现有的条件不知道珍惜的态度,只顾一味索取,这种环境下成长起来的孩子很容易把他人的给予和帮助看成是理所当然,习以为常,也就不会去想回报的问题,怎么会具有感恩之心呢?再加上应试教育之下,学校教育片面追求升学率,不少学生只会埋头读书,不懂得关心他人,不晓得尊敬父母、感恩师长;只知被爱,不思责任。严重影响了学生的人格发展与健康成长。

究其原因,就是因为在青少年学生所接受的教育体系中,感恩教育被边缘化了。家长无原则地溺爱孩子,学校教育往往以文化课为主要导向,而对德育不够重视,学校德育又往往是“空、大、远”的说理灌输,这些都不利于感恩意识在学生情感世界中的发展。学生没有形成感恩情感,甚至存在感恩认知障碍,感恩行为的缺乏也就在所难免了。教育不仅要教会学生学会学习,学会做事,还要教会学生学会做人,学会感恩。因此,感恩教育必须得到加强。

2.2 励志教育不可缺失

在现代社会,生活条件有了很大改善,随之而来的是享乐主义盛行,贪图安逸、不愿劳动、不愿奋斗以及厌学逃学,生活无所追求,人生没有目标,精神空虚,无所事事,缺乏责任感等等现象的出现。这些严重扭曲了正常的社会生活和发展、人的生活和发展,压迫、限制了人的旺盛精力和创造的精神与能力。(4)现实中,有不少学生因贪玩或丧失学习兴趣,而出现厌学、辍学,有的流浪街头,有的沉迷网络或游戏。此外,现代生产与生活对人的素质要求越来越高,给人带来越来越大的压力,青少年学生因此而产生心理问题的情况也层出不穷。现代教育,包括德育,教人学会生存、消费、享受,其中就内在地包含着教人奋斗,奋斗是享受的前提,也是享受和发展的内容和途径。(5)当前,我国正处于现代化建设的关键时期,祖国的未来在年轻一代,我们的教育也必须努力培养能够担当起历史使命,胸怀大志,努力奋斗,报效祖国的新一代。这些都需要加强对学生的励志教育。

2.3 感恩教育与励志教育相互补充,应协同起来进行感恩励志教育

前面已经讨论过,感恩教育与励志教育存在着内在的联系,要想收到更好的效果,需将二者结合起来进行感恩励志教育。并且,现行的感恩教育存在着以下问题:第一,学生在学校中,感恩的情感被唤起,然而一旦离开校园,容易受到功利主义思想的影响,学生在权衡利他还是利己时,本能地倾向于选择功利主义,而不容易树立起感恩的信念。第二,学校中培养的具有感恩意识的学生大多过于理想化,过于脆弱,一旦踏入社会,开始工作,面对残酷竞争的社会现实往往不能很好的适应。要弥补感恩教育的这些不足,需要结合进行励志教育,让学生学会感恩的同时,也要让他们学会自强自立。美国成功学大师安东尼·罗宾曾说过:“成功的第一步就是先存有一颗感恩的心,时时对自己的现状心存感激,同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感恩之情。”所以,激发学生的感恩之情不仅可以防止励志教育过于功利化,其本身也可以成为励志教育的一个突破口和组成部分。

教育一方面要教人成人,培养德性,另一方面要育人成才,获得成功。综上所述,将感恩教育与励志教育结合起来,进行感恩励志教育,更有利于教育目的的实现。

参考文献

[1]胡虹霞.高校德育应补上感恩这一课[J].北京教育(高教版),2005(5).

[2]陶志琼,关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(4).

[3]厉佳旭,崔国久.中学励志教育的实践与思考[J].教学月刊(中学版),2006(12).

篇14：“感恩教育”听后感

是啊！我们要感恩祖国，是祖国母亲给我们以优美的环境，让我们在这里安安心心地读书。追溯历史，茫茫五千年，祖国母亲经历了多少沧桑。为了祖国的安危，为了现在的优美环境，多少仁人志士不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫了祖国的尊严。要知道，如果没有前赴后继的千百万的仁人志士，我们哪有这和平伟大的祖国，哪有我们现在这美好的环境啊！所以我们要热爱祖国，感恩祖国。为此，要努力学习，学到过硬的本领，将来做一名新时代建设祖国的先锋，成为热爱祖国，感恩祖国的标兵。

感恩父母，首生要感谢父母的生育之恩。 是父母给了我们生命，如果没有父母，我们就不可能来到这五彩缤纷的世界。感恩父母，还要感谢父母的养育之恩。如果没有父母给我们吃，给我们穿，我们就不可能这样无忧无虑的健康成长。感恩父母，更要感谢父母的教育之恩。父母是人生的第一启蒙老师，他们教育我们怎样做人，怎样认识世界的真善与美丑。可是由于我们的年幼无知，多少次顶嘴冲撞，多少次惹事淘气，多少次胡言乱语，多少次……。而父母都不计较，都不生气，而是一次次地动之以情，一次次地晓之以理，一次次地付出真挚的爱。父母为了培养我们，他们的手由光滑细润变成了粗糙皱裂，他们的头发由青黑色变成黑白色，这无不显示出父母对儿女的爱，是世界上最真挚，最伟大的爱。而作为做儿女的我们，要懂得感恩父母，在家中要孝敬父母，做一些力所能及的事，为父母分忧；在学校要遵守纪律，努力学习，不给父母有后顾之忧；在社会上要遵纪守法，做时代的文明人。

除了感恩祖国，感恩父母外，我们还要感谢我们老师的教育之恩。老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水培育我们茁壮成长。在夜深人静的时候，是谁在孜孜不倦的为我们批改作业？在人们欢度假日的时候，是谁在废寝忘食地为我们备课？在我们遇到难题时，是谁不厌其烦地为我们指点迷津？在我们犯了错误的时候，是谁督促我们改正？是我们的老师啊！老师为了我们，默默无闻地奉献，不求回报，我们应该尊敬老师，团结同学，爱护公物，尊敬守法，勤奋学习，以优异的成绩来回报他们。

篇15：感恩励志报告会方案

活动策划书

一、活动主题：“学雷锋，促感恩，励志气”。

二、活动目的及意义：为了弘扬贫困生在逆境中奋发进取、积极向上的精神，加强对在校贫困学生的励志教育，通过此次报告，重在表明身穷志不穷，激励大家自立自强、顽强拼搏、诚信感恩。让在校的贫困学生感受到励志氛围，能秉承拼搏的心态去面对人生，激发学习的动力，积极地为自己创造美好未来。

三、活动地点：礼堂

四、活动时间：2012年4月中旬

五、活动对象：外语系受资助的在校生

六、活动流程：

1、在系团委及系学生会学习部的组织下，所有参与的同学按安排就坐

2、启动仪式开始

3、主持人简介活动接下来的内容，向所有参加启动仪式成员强调此次活动的重要性以及意义

4、由“感恩之星”上台发言

5、感恩主题征文大赛获奖者代表诵读作品。

6、11级勤工俭学学生集体合唱《感恩的心》，在场其他学生在便签纸上写下自己最感谢的人，还有最想说的一句话。

7、所有参会成员有序离场

七、宣传：

1、前期宣传动员

（1）辅导员利用主题段会、班会对本次报告会的目的意义对学生进行宣传，加强学生对本次活动的理解。

（2）充分利用院广播电台、系宣传栏、展板、横幅等宣传阵地开展宣传工作，进一步营造“感恩 励志 奉献”氛围。使全系师生对感恩励志报告活动形成主动参与、自觉参与的良好态势。

2、后期总结宣传

（1）在系宣传栏上开设“励志成才 感恩奉献”专栏，结合学院网站、展板，对“励志 感恩 奉献”的典型人和事进行展示，发挥典型示范作用。

篇16：感恩励志教育报告会

2012年10月23日下午,由市教育局和县教育局联合在我校广场举行了感恩励志教育报告会.听了郭老师的报告后全体师生受到极大的震撼，让我们真正了解到感恩在我们的生活中及未来的道路上究竟扮演着一个多么重要的角色。

感恩父母，父母在我们心里是最伟大的人，他们赋予我们生命，并且含辛茹苦的把我们养育成人。“身体发肤，授之父母，不敢毁伤”，这是古代感恩父母也就是孝的一种表现，那么现在呢?现在，感恩父母并不是说要把自己的几分之几的工资给父母，而是应该在平常能够抽出一部分的时间陪着父母，我想这才是真正对父母的回报吧。当听到老师口中一个个关于父爱或母爱的故事，我们那干涩已久的眼睛慢慢变得湿润；当郭老师叫听众起来高举双手大声喊着“爸爸妈妈，我们爱你”时，我们内心发出来最大的声音，打开了自己内心的枷锁，在心里大声的对自己的父母说：“爸爸妈妈，我们爱你”，这时候，我们都是感恩父母的孩子。

感恩老师，在我们最青春、最灿烂的时光中，老师孜孜不倦的身影一直陪伴着我们，不曾懈怠、不曾放弃。“滴水之恩，当以涌泉相报”，这句话在今天我才真正明白了它的含义，那么，老师对我们的恩惠，我们又该如何回报呢？

同样要感恩的事物还有很多，我们应该感恩空气，感恩树

木，感恩蓝天„„感恩一切的一切，你的世界，会因为感恩而精彩。

感恩不在于说教，而是应该落在实实在在的行动上，让感恩融入我们的生活，时刻保持着一颗感动的心。

这，应该就是感恩演讲想要教给我们的。感恩，让我们在行动。梁庙村小学