中三班户外活动总结

中三班户外活动总结（通用10篇）

篇1：中三班户外活动总结

中三班户外活动总结

主导思想:

一、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。

二、初步形成幼儿的交往意识、合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。

三、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。活动内容：

根据大班年龄各种动作发展的水平，我们因地制宜创设多样化的户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动

玩球区（羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树）综合（钻、爬、呼啦圈等）、攀沿区（橡皮筋、月亮船、玩布袋等）、投掷区（布棍、沙包、绳子等）、大型玩具区、玩沙区（特制的玩沙衣服、辅助小玩具）、玩车区（各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等）、小舞台（童话剧：有朋友真好、废旧材料时装表演）、纸艺工作室（用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰）、海洋球、建构室。活动过程：

在这些区域中有相应的教师担任某一区域的活动，让各班幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参加锻炼。为激发幼儿到各个区域玩，我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录，激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养，也便于教师了解幼儿活动内容，提醒幼儿尽量不重复，保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动，以促使幼儿基本动作获得全面发展，交往能力、合作能力等多方面的培养。总结：

户外体育活动作为挖掘幼儿潜能开发的载体形式，对幼儿实施体能锻炼，实施发展教育。在实践的过程中，我们结合《规程》和《纲要》的要求，提出以下的发展目标：

一是发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。二是初步形成幼儿的合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望。三是在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

二、创设多样化混龄户外体育活动环境

1、开展多样的户外体育活动区域活动

2、根据大班年龄各种动作发展的水平，我因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动。让相应的教师担任某一区域的活动，混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴，选择区域参加锻炼。为力求让幼儿到各个区域玩，激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养，我们选择相应的橡皮筋记录的方法轮换的方式，保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动，以促使幼儿基本动作获得全面发展。如；活动时，幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”；又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”；还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。

3、创设丰富多样的户外体育活动器材和玩具材料近年来，我园为促使混龄户外体育活动取得最佳效果，添置了一批较为新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如：双人协力车、单人踏车、跳跳马、平衡道、彩型球等。同时根据混龄幼儿活动的需要，我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械和玩具。如：有练习滚爬大小不一的席筒、吊针圈；给幼儿学习投远投准用的多彩飞球、布飞盘、花斑尾巴；许幼儿练习腕部、腰腹部使用的纸制、布制花鞭彩绳、多抛彩绸、曲棍球。此外，我们还注意发挥器材或玩具一物多玩功能，以调动幼儿的“三性’。如玩花鞭绳，不仅可用花绳摆成图形练习多种跳法，也可以“揪尾巴”、“骑马”等体育游戏。

三、运用多样化的方式，激发幼儿活动的兴趣，增强幼儿体质

篇2：中三班户外活动总结

2017年秋学期户外活动总结

中三班

时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。在一日活动中，我们充分利用晨间、课间操、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。晴朗的日子都会抽出时间，带孩子们在幼儿园内散步，感受四季变化，以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。同时，我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏，如：小鸡小鸡多大了、皮球变变变、开汽车、滚车轮、丢手绢、及走独木桥、跳羊角球、呼啦圈等一系列活动，其中有些活动孩子通过教师的引导，幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈，如手腕转、颈部转动、膝盖转等，而且通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”，还可以在地上滚动，还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性，及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”。在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。活动中培养幼儿良好的锻炼习惯，活动中要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作危险的动作。在体育活动中我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，还运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都获得成功的体验。

总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！

篇3：中三班户外活动总结

一、展示课案例分析

案例1:小学四年级《快速跑》课例。

(一)案例呈现

王老师在本课“快速跑”教学中,采用绳梯和自制体操棒作辅助器材,利用绳梯来提高快速跑的步频;利用体操棒摆放的不同间距来解决跑的步幅;课的最后利用绳梯套在腰际成龙舟,利用体操棒进行划龙舟比赛。

(二)归因诊断

1.场地与器材的搭配。学生在练习中多次出现绳梯滑动变形的现象,学生在快速的高抬腿行进中容易被绊倒或者踩在绳梯上造成脚踝扭伤;另外,在跑的过程中,不断有学生去整理绳梯,这样也会造成与练习的学生发生冲撞或者被踩到的现象。

2.体操棒的运用。虽用体操棒可提高学生快速跑的步幅,但在练习中由于男、女生以及不同水平学生练习时步幅不同,统一间距的练习会产生一定的安全风险;另外, 学生为了避免踩到体操棒也会分散跑的注意力,反而影响其快速跑的正确技术动作的掌握。

3.集体游戏的设计。在划龙舟游戏环节,同样没有考虑到学生之间的距离过窄以及比赛的过程中学生年龄特点等因素可能会发生拥挤和踩踏问题。

(三)改进策略

1.课前将绳梯固定或者采用胶带、线条代替绳梯来进行教学。

2.用塑胶垫代替体操棒进行提高跑的步幅练习,这样更加安全。

3.集体游戏设计尽量避免过于拥挤,可分3人或4人一起进行。

案例2:小学一年级《立定跳远与游戏》课例。

(一)案例呈现

执教教师采用了小泡沫板作为练习跳远的辅助器材,利用各种有趣的跳跃游戏贯彻整个课堂,在抢小垫子游戏中不时有学生滑倒。

(二)归因诊断

1.垫子的运用。执教教师的课堂围绕小垫子展开练习,利用垫子的颜色、形状、 材质等特点,对学生进行定位、分组、拓展练习等。设计巧妙、气氛活跃,学生学练积极性很高,但在进行“找家”的游戏中,学生出现多次摔倒的现象,稍有不慎就可能造成肘腕扭伤,起因就在小垫子与地板摩擦力过小上。

2.游戏的组织。在教师知道垫子与地板之间容易滑动时,教师还是按照原来的游戏设计进行组织教学,由于学生踩垫子时脚的用力方向不是垂直向下,所以屡屡滑倒,所幸没有受伤。

3.安全提示语。教师虽然发现并用语言提醒学生注意不要滑倒,并告诉学生要垂直上垫子,但是由于学生年龄太小,注意力关注在游戏的胜负上,并且没有这方面的安全防范意识,所以提示语言没有起到预防学生滑倒的作用。

(三)改进策略

1.教师应该提前试用场地器材,发现问题及时解决,采用防滑的垫子或者改用其他器材来替代泡沫垫。

2.即便是在课中才发现垫子打滑的情况,也应该及时采取应变措施。如,学生游戏中返回垫子上的环节,可以让学生由跑回去改为双脚跳回去,这样就避免了单脚搓垫子而滑倒。

案例3:小学二年级《投掷—原地侧向投掷轻物》课例。

(一)案例呈现

在练习快速挥臂环节执教教师让学生用彩带击打支架上面的气球来提高学生练习投掷的鞭打动作;在两名学生对练环节中,采用对掷的方式进行练习。

(二)归因诊断

1.器材稳定性。支架是可以移动的柱子,本身不是很稳固。由于彩带击打到气球后可能会缠绕在支架上,因为彩带缠绕后仍有惯性,支架会被缠绕的绳子带倒从而有可能戳伤学生。

2.对投的问题。由于人数多场地小,教师为了提高练习密度,采用了互相对投的方式来进行练习,很多学生会不小心击打到对方的眼睛、裆部等薄弱部位,虽然教师对球做了一些改造,但从球砸在地上可以弹起一定高度可以看出,球反弹仍然有一定的冲击力。即便是教师对器材做了安全化处理,教师未在教学生投掷时讲清楚安全要求,什么情况避免同时对投,也易在练习中出现安全问题。

(三)改进策略

1.将活动立柱上放气球改为拉一条长线,在线上面悬挂气球,这样也可以达到练习鞭打的效果,且有效排除了可能因为立柱倾倒而发生的安全问题。

2.两名学生同时对投要尽量避免,最好是一方投掷完,另一方再投掷,然后再一起捡器材,课前一定要对学生讲清投掷类教材的安全要求。

二、场地器材运用安全性的思考

于素梅博士说,场地器材的安全问题主要有两大类:一类是人为的,另一类是非人为的。即场地器材本身的问题和任课教师对场地器材的布局问题。但就体育课安全事故而言,无论属于哪一类原因所导致的安全事故,教师都有难以逃脱的责任,因此,对安全事故的防范,场地器材应为重点,任课教师在课前课中都要引起高度重视[3]。以下是教师在课堂中对场地器材运用安全的一些共性问题。

(一)器材的有效运用

1.在教师选用某种器材作为教学的辅助器材时,首先要考虑器材的安全性。如, 跳跃的支撑器材稳不稳、垫子的厚度是否合适、投掷的器材硬度如何、自创器材是否牢固等,其次才是新颖性和有效性。不能为了新颖或者有效就忽视其可能存在的安全隐患,只有这样才能使体育课堂更加安全、 有趣、有效。

2.教师还要亲自对创新的器材进行安全尝试,并且对可能发生的安全问题在课前进行消除。如,自己晃一晃立柱,拉一拉绳子,试一试垫子等,不能为了课的场面和效果而忽视可能存在的安全隐患,因为不怕一万,就怕万一。

3.对低年级的学生,要根据学生的认知特点来预设其安全性,事实证明,直接告诉学生怎么做,比告诉他们要“注意安全” 四个字更加有效。如,教师说:“我们采用机器人的动作回到垫子上”。这样学生就不会跑着上垫子,从而避免了因器材的滑动而造成的伤害事故。

(二)场地和器材的搭配

1.器材本身没有问题,但是在与场地的搭配过程中可能会出现问题。同一个器材在不同的场地运用效果是不同的,其安全性也是不同的。当场地变化了,教师还使用之前设计的器材,那么就会出现意想不到的情况。如,木板地、水泥地、塑胶地与不同的器材搭配其效果是不同的。从上述案例可以看出,部分教师在场地和器材的搭配上出现了课前没有预设到的共性问题——器材滑动,这是不应该的,在课前应想办法解决如何避免滑动,这样就可以做到防患于未然。

2.器材在场地的布局也非常重要,要体现安全、简约、新颖、美观、有效的特点。不仅利于教师的教,更利于学生的学。如, 这次有一节体操课,教师为了追求器材布局的美观,导致有些学生视线被遮挡,观察不到教师的动作,这样就会由于没有看到动作要领就盲目练习,会造成技术动作的错误或者变形而造成伤害事故。

3.有的教师为了体现“一物多用,一物巧用”,对器材进行了充分利用,却在挖掘器材的用途时恰恰忽视了学习的主体—— 学生,这就会造成非但没有实现巧用反而给学生带来了安全问题。

(三)临场应变能力

教师在课前没有预设到的问题,在教学中出现了,教师如何应对体现了教师的教学功底和教学艺术。

1.思想认识是关键,要站在对学生生命安全负责的高度来对待课堂。上课不是为了展示教师自我才华,也不是为了走完精彩的教学流程,在这种全国性的展示课上, 更不能为了获得某种荣誉而上课。

2.果断取舍。为了学生的安全,可以随时调整教学设计,必要时可以去掉某些不安全环节,哪怕是课前预设的亮点,这就是对学生生命安全高度重视的体现。

3.临场处理的技巧。如,在游戏中由于器材和场地出现了没有预料到的安全问题,要及时改变游戏的方法或规则,可以采用减少参与人数、改变评价方式等,由评价 “谁最快”改为评价“谁最好”等方式,这样也可以起到保护学生的作用。

篇4：中三班户外活动总结

本学期继续围绕主题开展各类丰富多彩的教学活动，主要主题教学有：“我的家你的家”“伞花朵朵开”“交通工具博览会”“和纸玩游戏”“蔬果舞会”“顽皮一夏”。

“家”是我们度过人生的第一个场所，“家”也是温暖、安全与爱的代名词，只要稍稍留心，我们就会发现，幼儿时常会把“我家„„”“我妈妈„„”“我们家里„„”挂在嘴边，因为这是他们最熟悉的人生经验，因此我们带领幼儿更进一步的认识“家”，我们从三个方面开展各项活动——我家附近的——我和家人——请你来我家。

大部分小朋友的家都住在八方小区或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。如：市政府、区政府、小商店等。有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。幼儿在活动中积极性很高，都踊跃地说出自己对小区环境的了解。在语言表达上有了很大的提高，比起以前来完整多了，这可能是由于比较熟悉的缘故。在活动中，孩子们说的方法比较多，但赴诸于活动时就比较简单了。幼儿在活动中有了合作的意识，但模仿性还是较强。

在我和我的家人这一块幼儿纷纷将自己的家人照片带来介绍给大家，幼儿的兴趣很高，介绍时，声音很大，语言也很完整。孩子们在讨论时都表示自己的爸爸、妈妈非常好，非常爱自己。而且有一部分幼儿能说出爸爸、妈妈平时工作是怎样辛苦，对父母的工作也比较了解。为了表达对父母家人的爱，有的孩子主动要给爸爸、妈妈画一张画。有的说爸爸喜欢手套，想给爸爸做一双手套。许多幼儿都纷纷表示自己回家也要帮爸爸、妈妈做事。

“请你来我家”让幼儿观察认识家附近的环境，学习邀请别人来家做客，知道要怎么告诉别人家庭住址，从中，幼儿可以学会画地图，认识方位，建立空间的基本概念。学习担任小主人与小客人的不同角色，体会如何善意的招待别人，将礼貌教育落实在生活中。孩子们在活动中积极性很高，同时也非常快乐。

“伞花朵朵开”中，在以往主题活动开展的基础上，幼儿已有了搜集资料、运用资料寻找答案的意识。多数幼儿能围绕伞的用途查找资料。教师改变了以往灌输式的教育，而是引导幼儿先是小组间互相讲述已有经验，最后再在大家面前进行经验分享，使幼儿懂得互相学习，借鉴他人经验。幼儿通过搜索资料、观察、制作等对伞有更进一步的认识。

“交通工具博览会”这一主题活动中着重与孩子们探讨与孩子生活比较贴近的一些有趣的秘密。如在活动《怎样安全过马路》中孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。在活动《公共汽车的数字游戏》中孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。在活动《做汽车》中幼儿通过对自己制作出来的作品进行观察、讨论。因为是孩子自己的作品，而不是教师的作品，因此幼儿分析起来更加客观，也更敢说话。在以后的活动中，可以多尝试用孩子的作品作范例，引发幼儿的讨论。从以往的主导位置撤下来，变成幼儿活动的支持者。

在“蔬菜派”这一主题中，幼儿对活动的探究热情和积极主动参与的激情让我对活动的设计和孩子有了新的认识和了解。孩子通常对我们费煞苦心设计和组织的活动投入程度和积极性总是不尽人意，而对自己发现或大自然中的事物和现象总有极大的兴趣和热情。他们在活动中表现出爱看、爱问、爱思考的自主学习，通过自己的观察发现问题、大胆思考和想象

并在自己的知识经验的基础上解决问题，形成积极主动的学习态度和习惯。

（一）主题来自孩子们的兴趣点和关注点

孩子善于用自己的眼光、情绪、喜好来决定自己的兴趣点，而不一定是我们所设计的主题，因此我们老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，善于发现幼儿所关注的事物，把握时机，积极引导，让孩子的兴趣和所关注的事物成为我们主题的来源。

如在开展《我喜欢吃的蔬菜》的活动时，小朋友都说出了自己喜欢吃的蔬菜，老师根据他们的兴趣开展了一系列的活动：蔬菜的形状、参观菜市场、收集蔬菜的图片、种蔬菜等，一下激起了多数幼儿动手种菜的愿望，正是通过这样一系列的活动，幼儿积累相关蔬菜的经验，此后，根据大多数孩子的兴趣组织了种菜的活动，把孩子们认识蔬菜的兴趣逐步变为孩子们探索和学习蔬菜生长的过程。

又如在开展“蔬菜的叶”的活动中，幼儿在观察叶片时，发现被罩住的辣椒的叶颜色与别的叶片颜色不一样时，纷纷议论为什么这个叶片黄？那个叶片绿？我知道他们对光的作用产生了兴趣，由于一时无法说清，我和小朋友一起做了一个实验：将两个小草分别植入两个花盆，放在室外，其中一盆蒙上一块黑布„„实验结果让孩子们很惊讶、兴奋，从而也了解了光的作用，在这个活动中，我深深地到不是孩子不愿意学、学不好，而是我们老师没有抓住他们的兴趣和所关注的事物，因此，我们老师应注意观察孩子的行为、善于捕捉孩子的兴趣点和关注点，让孩子的兴趣成为我们主题的来源。

（二）幼儿在劳动中学习

劳动是人获得生存的基本方法，而对生活在城里的孩子来说，劳动只是一个代名词，天天吃土豆，却不知道土豆是根还是果实，他们只能从书上了解有关植物的概念。因此，我们应该多创造机会，让幼儿自己动手劳动，让实践中学习各种知识，体验劳动的乐趣。

如，我们在种菜时很多小朋友都不知道要先松土，于是老师让每个孩子都来试一试。虽然很累，孩子们却很兴奋。在帮豆角绕藤时，绕上去，掉下来，再绕上去，再掉下来，没有一个孩子放弃，绕好的小朋友兴奋地叫道：“我绕好了！我绕好了！”一脸的成功与自豪！在这个劳动过程中，我感到幼儿是学习的主人，学习的过程是幼儿主动、愉快的探索过程。我们老师应创造机会，让幼儿自己动手劳动，在劳动中通过自己的实践积极、主动、愉快地探索、学习，积累生活经验。

（三）给予孩子适宜的支持

在科学活动的探究中，由于幼儿生活经验和个人能力的差别，难免会遇到一些难题，老师应及时给予孩子适宜的支持，以减少孩子的受挫感。

如：第一组的辣椒苗由于没有充足的光照，叶子变黄，幼儿对于光的知识了解太少，没办法解决面临的问题，此时，老师应给予他们知识方面的支持，让他们在保持原有兴趣的基础上解决困难，增长知识。

由此可见，老师给予孩子适宜的支持，不但保护了孩子们的探索兴趣，减少他们的受挫感和失落的情绪，而且增强了他们探索的信心。

（四）小组合作记录效果好

记录使科学活动中必不可少的环节，孩子可以通过记录来表达自己的发现和认识，并与同伴交流，但是，记录如果脱离了孩子的能力水平，就会成为孩子学习科学过程中的负担。在这次活动中，采取了分组的形式，各组的观察目标不一样，记录也就不一样。刚开始是每组一个人进行记录，记录的结果往往都是单方面，不完整，有高度，就没有其他方面的记录。后来，采取了小组合作记录的方法，每个小组成员都必须一起进行观察、合作记录，效果果然好多了，记录也比较全面。

可见，记录的好坏直接影响到孩子在学习过程中的认识和发现，教师应在实践中调整记录方法，促使孩子对科学知识完整、正确的认识与发现。

在“和纸玩游戏”的主题活动中通过幼儿自己的操作了解纸的一些知识。如在活动《不同的纸中》幼儿很积极分组感知，幼儿的记录不是很好但幼儿可以说出分类的理由。在刚开始分组时幼儿将纸拿在手里看，并不能一下感知纸的不同。通过教师引导幼儿开始用手感知纸的不同。在幼儿用印章进行记录时，有的幼儿对印章本身感兴趣，分散了部分注意力。通过让孩子自己操作并记录，调动了幼儿探索、分类的积极性。在活动《纸能吸水吗》中幼儿积极的进行尝试并把自己的发现告诉其他幼儿。有的幼儿对奶盒的纸产生了疑问。所以教师投放多种材料的纸制成的船，使幼儿能在操作中感知水的吸水性，使幼儿能在自己实践中获得知识。在活动《纸的用途》中幼儿对于有的有一层塑料皮的纸开始认为不是纸，在剪开或撕开后使幼儿了解了它们是纸。针对幼儿认为不是纸的纸，幼儿并不能象普通的纸经过触摸感知，而使用到了工具，在活动时还可引导幼儿认识一些工具。此活动幼儿了解了生活中的纸制品，但幼儿对于部分纸制品的构造，及为什么会有纸及纸的用途不是很明白。在活动《旧报纸的玩法》中幼儿自己想出了许多种玩的方法，并在探索玩法时或跑、或跳、或爬，发展了大肌肉的运动。本次主题的开展正好赶上准备六一的庆祝活动，我们为了让孩子了解“低碳生活，环保生活”的快乐，明白低碳环保与美丽可以和谐统一，幼儿在活动中和老师一起利用各种废旧物品设计、制作了一件件漂亮的时装，在舞台上展示，向大家传递环保的理念。在《顽皮一夏》主题活动中幼儿获得了有关夏天气候特征，夏天常见的蔬菜、水果、植物以及人和一些动物的避暑方法等相关知识。幼儿讲述自己对夏天的感受，和幼儿一起讨论“如何度过炎热的夏天”通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们提出了多种方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜、玩打水仗的游戏等，针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，在这些活动中，幼儿参与的积极性很高、因为夏天不论是吃还是玩对孩子们的诱惑都非常的大，在活动中孩子比较兴奋，所以情感能力方面比较重视孩子倾听能力的培养。

篇5：中三班亲子秋游活动方案

为了丰富孩子们的课外生活，增进家长与孩子之间的情感，家长与家长之间相互沟通交流的机会，我班决定在本周六组织亲子拓展活动，有意者请尽快报名。下面是活动方案，供大家参考。

一、活动时间

2011年10月29（星期六上午）9：30——12：00中山公园大门口集合二、活动地点

南头中山公园

三、参加活动人员

新蕾幼儿园中三班幼儿、家长及教师

四、活动目的1、充分利用大自然资源，让幼儿在郊游活动中寻找秋天，开拓幼儿视野，激发幼儿爱家乡、爱大自然的情感。

2、通过亲子游戏，增进家长间、家长们与老师们的沟通、了解，增进友谊和团结，增进班级凝聚力，形成良好的家园互动，让家长与幼儿间的亲子交流更加密切。

3、培养小朋友们的团队意识，强健体魄，增强纪律性；

五、活动形式、组织人

以班级为单位开展亲子游戏、娱乐体验活动，本次活动由中三班家委会发起，负责人：林紫钰妈妈、盛子珂妈妈联系电话：

六、活动宗旨：

安全第一，文明第二，亲近第三。

七、车辆安排：

家长自驾车或是拼车。

八、活动过程：

1、集中幼儿和家长集体合影留念。地点：公园正门

2、游戏时间：

《袋鼠妈妈》、《彩虹房子》、《揪尾巴》、《踩汽球》

3、自由活动时间

八、家长配合工作

注意事项：

1、请家长全面负责幼儿出游的安全工作，组织好幼儿活动，维持好纪律，保障出游的安全工作。对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动地点不拥挤，不乱跑，不离开老师和家长制定的活动范围。

2、家长携带部分药品，以防幼儿突发事件。

3、家长幼儿鞋子的大小要合脚的运动鞋。

4、幼儿穿秋装园服。

5、自带适量的零食和饮料及餐布之类用品，杜绝浪费；并注意公共场所的卫生工作。并对幼儿进行卫生教育，不乱扔垃圾，应扔到垃圾袋（最好多备垃圾袋）。

这是本班本学期第一次亲子活动，请大家多多支持！等积累一定的经验后，我们的活动会越来越丰富、多彩的！

篇6：中三班班级总结

班级工作总结

2010学年第 一学期班别：中三班

新春伊时，万象更新。伴随着兔年到来的脚步声，我们本学期的工作就要画上一个圆满的句号。在这半年中，我们班内三位老师团结一心，在领导的关心帮助和家长的支持下，取得了一定的成绩。现总结如下：

一、政治思想方面：

我班教师能够认真学习教学技巧和知识，并以《规程》和两个《纲要》为依据开展工作。在学习中，积极发言，认真做好学习笔记，并自觉转变教育观念，端正教学思想，不断提高自身的政治修养和理论水平。在工作中，能够将理论联系实际，积极认真、听从领导、服从分配、对工作不分你我，任劳任怨，尽自己所能，干好班级的各项工作，并坚持出满勤、干满点。在本学期里，我们继续加强了《教师职业道德规范》的学习，增强了责任心，事业心，树立正确的人生观、世界观、教育观、儿童观，规范了教育行为，安心于本职工作，让“爱孩子是一切教育的基础，为家长服务是我们的职责”这一思想深入到我们的内心。我班的三位老师每天都是以一种积极主动热情的形象去迎接每一位幼儿，对待每一位家长，不断的向“教师以爱心、细心、耐心，展露孩子童心、真心、开心，让家长安心、省心、放心。”这一班级承诺努力，使我们的班集体形成了积极、进取、向上的氛围，老师爱岗敬业，充满了活力。另外，我们还在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、教育教学方面：

1、在学期初，我们能根据园务计划，结合本班幼儿的实际水平制定教育

目标，认真钻研整合教材，选择合适的教育内容，采取有效的教育方法进

行教育。根据幼儿的年龄特点，筛选主题，开展相关的人文素养教育。教

师认真学习《纲要》，落实课改精神，尝试综合主题教学实施，改教材、改

教法、改学法。

2、按时制定各活动的计划，认真审核计划，严格执行计划，做到每一个

活动都能有计划有目的地进行，坚持每个活动结束后能积极反思，找出亮

点和不足之处，吸取经验，认真听取领导意见，以便日后能更好地开展类

似活动。在“家长半日开放”亲子活动在园领导和班老师的精心策划下，能有计划有目的地进行，并得到家长的大力支持，活动气氛活跃，活动得

以完满结束；在各兴趣班的汇报活动中，我班幼儿表现良好，得到家长和

领导对我们的高度评价。

3、从本班幼儿的实际情况出发，我们三个老师共同商量设计制定了人文

素养教育《动感亚运》的主题活动，努力培养幼儿讲礼貌、讲文明，讲卫

生的良好行为习惯、生活习惯和学习习惯。培养幼儿讲诚信、不说谎的良

好品质，让幼儿通过相关的故事、儿歌和歌曲，循序渐进地教育幼儿做人

要实事求是、说话算数、不欺骗、不说谎。努力将人文素养教育渗透到幼

儿一日生活、教学、游戏及家庭教育中，使教师、幼儿、家长形成了三位

一体的教育网络。另外，我们还精心安排好每周计划活动内容，认真组织

好每节活动。开展形式多样的教学活动，以儿歌、故事情景表演等，让幼

儿充分在玩中学、乐中学，将对于孩子来说比较空洞的道理运用到孩子的游戏中，让孩子更容易明白。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼

儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

4、创设良好的班级环境，紧扣人文素养主题教育，将孩子、家长共同

制作的教具、孩子间共同分享的活动照片以及合作教育活动中的幼儿作品

展示出来，结合环境教育设计图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料，内容以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富来吸引幼儿。这样容易使幼儿产

生亲切感，达到宣传环保教育的效果。与此同时，我们还开展了“世界动

物日”、“世界粮食日”等等各项环境教育专题活动，做好环保主题资料，加强幼儿的环保教育，积极收集环境教育的相关资料，让幼儿从小懂得爱

护环境，人人有责。培养幼儿喜爱大自然的情感，养成爱护植物的良好习

惯，知道植物与环境的关系。

三、常规教育：

“无规矩不成方圆”，建立合理的一日常规，使幼儿从小就养成良好的行为习惯非常重要。在这学期里，我们继续强化幼儿良好的生活和卫生习

惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还

教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，初步培养幼儿能遵

守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得与同伴合作游戏、分享玩具等，轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人游戏，不抢同伴正在玩的玩具，积极、认

真参与集中教育活动等行为规则。由于我们三位老师统一要求、统一管理，在常规教育方面收效较好。另外，本学期，我们还根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；在活动中，我有针对性对个别幼

儿进行教育，培养了幼儿诚实的良好品质，提高了幼儿的人文素养。

四、安全教育：

加强安全教育，防范于未燃。规范玩具的玩法，避免意外发生。不管是

组织孩子玩桌面玩具，还是户外的大型玩具，活动前我们都要强调纪律，讲清楚玩法和规则，使孩子明白该怎么玩，不该怎么玩。活动过程中，老

师集中注意力分区域看护孩子，确保每个孩子都在老师的视线范围内。遇

到违规举动，及时制止。活动结束后，及时给予总结和评价，表扬做得好的，批评做得差的。对于个别坏的典型，偶尔也采用“批评”手段，比如没

收玩具或者停止游戏等等，既让当事人记住教训，改正错误，也让其他孩

子引以为戒；此外，教给幼儿一些安全知识，强化幼儿的安全意识和自护

能力；严格抓好晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。不吞食异物，不

玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生

人走，发生危险时，会大声呼救。

五、家长工作方面：

在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开

老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。首先，家访工作做到有访有记载。及时做好个别教育，不歧视特殊的幼儿，爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。

其次，积极地写好家园联系手册，搞好家园共育的工作。平时，随时与家

长沟通交流，及时地了解幼儿在家里的生活习惯、兴趣爱好、性格特点、能力水平等，从而更好地了解幼儿的心理，并运用适当的教育措施，做到

因人施教。并使我们有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟

家长的相互理解，使关系更密切。另外，通过早晚接待中，及时与家长交

流，让家长尽量详细地了解幼儿在园里的一日生活学习情况，以便回家后

对幼儿的照顾和教导。比如在学期下旬的公开活动中，我趁着幼儿吃饭的空隙和家长好好地开了一个小会，向家长反映了幼儿的发展情况，也解答

了家长的疑问，从而达到了家园共育的目的。

总的来说，在这个学期里，我们班三位老师相互协调，不计较个人得

失，工作中分工不分家，互补互助，使我们之间配合的非常默契，工作的非常愉快。作为我来讲，我要感谢吴老师和杨老师的帮助，因为有了他们，班里的工作才会那么顺利的开展，如果没有他们不计名利地工作，我们的班级就不可能取得现在的成绩；在此，更要向领导和老师们表示感谢，因

为没有你们的支持和帮助，我们班的工作就不可能圆满完成。谢谢！

以上是对本学期我班工作的简单总结，虽然取得了一些成绩，但是还

有许多的地方存在着不足。在今后的工作中，我们会继续发扬优点，努力

工作，向其他班级学习，使班级工作做得更好！

张文静

篇7：中三班班级总结

一、创设优良的生活环境，让幼儿在安全、愉快的氛围中成长。

本学期我班三位老师共同配合为幼儿创设了一个整洁、安静、优美的班级生活环境。我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除了不安全因素。我们会经常利用多媒体、外出游玩、亲子活动等机会对幼儿开展安全意识教育。

利用班级有限的空间，我们为幼儿创设了三个活动区，给幼儿提供了一个动手操作、游戏的地方。一学期下来在区域活动中幼儿逐渐养成了良好的自我管理意识、良好的阅读习惯、并能自觉收捡、管理区域中的物品。

二、加强常规培养，提高幼儿的管理能力。

我班幼儿处于4岁叛逆时期，活泼、好动、坐不住。针对这些情况，我们利用小班长这一制度，来提高幼儿自我管理及管理他人的能力。并让幼儿参与到推荐、互评、述职、投票这几个环节中来，经过这几个环节的锻炼，孩子们的语言表达能力、常规意识、约束能力、管理能力以及整个班风班貌都有了很大的进步。

三、充分运用多媒体提高教学效率。

本学期我班家长为我班捐献了一对音响，这为我们的教学带了很大的帮助。我们将电脑教学灵活的运用到教学活动中，充分利用了多媒体教学这一优势。本学期，我们通过互联网、下载了一些与教学内容相匹配的课件、FLASH片段、音乐等，经过修改和整理，既提高了自己的制作软件的技术和教学效率，又方便了自己的教学、节约了制作课件的时间。而且多媒体教学能充分调动幼儿的学习兴趣，孩子也很喜欢这种教学形式。每次一说要孩子对着电脑坐时，孩子们都会很兴奋、很快速的搬好椅子。一副充满了期待的样子。也经常听到家长向我们反映，孩子们在家总是说在班上的电脑里看到了些什么，学到了什么。家长对利用多媒体教学这一形式也是十分的认同和赞成。

四、注重个别教育，让所有幼儿共同进步。

杨昂骏小朋友在数概念方面明显要比别的幼儿弱一些。我们经常在课堂上给他提供一

些表现的机会，让体验成功的喜悦，增强其自信。课后加强辅导，并与家长及时沟通，给家长提供每一次的活动内容和教育方法，让家长在家也能与老师同步对其进行训练。现在杨昂骏小朋友在数理方面有了明显的进步，也逐渐喜欢数学活动了。

五、家园共育，班级成员相互配合，积极、热情的对待班级家长工作。

切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用幼儿园网站、电话、家长会、亲子活动与全班家长进行沟通，在开学的家长会上不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合幼儿园本学期的几项重大活动，向家长进行了具体的介绍，取得了家长的积极配合。

我们每月为家长提供了教学活动的进度安排表，贴放在家园联系册上，联系册是我们与家长进行沟通的桥梁之一，在我们的联系册中家长和老师都认真详细地记录了孩子的成长点滴，起到了相互配合，共同教育的作用。在幼儿作品展示墙中，家长能及时的、直观的看到自己孩子的进步。家长园地的及时更新，让家长看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

六、努力方向。

本学期我们有付出、有收获、有喜悦、有辛苦。但看到孩子们一天天的进步、家长们的全力支持，我们是满足的，也是幸福的。也为我们以后的工作起到了鞭策和激励作用。下学期我们班将升为大班了，孩子们的学习任务也将加重。

我们将结合大班幼儿的年龄特点，将课题研究、探索型主题活动、五大领域教学有益的结合起来，突出我班艺术方面的特色。提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，形成园内网上教学的年级组特色。

执笔人：xx

xxx幼儿园

篇8：中三班消防主题活动方案

【活动前评析】

消防安全与人们的生活息息相关，渗透到生产生活的各个角落，结合当前所发生的一些火灾案例，为了普及消防安全常识，提高孩子们的消防安全意识和逃生与自救技能，因此，我设计了《消防安全知识我知道》的活动，通过观看《火灾案例》和逃生演习，让幼儿认识火灾的危害和掌握逃生的技能，进一步理解消防的重要性，提高防火意识。

活动一：《消防安全我知道》

【活动目标】

1.让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。2.让幼儿懂得逃生自救的基本技能。3.让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。

【活动准备】 1.《火灾案例》录像。2.人手一块湿毛巾。

3.“安全出口”指示牌，灭火器。

【活动过程实录】

1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题 教师:“小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？” 幼儿:“火可以用来煮饭；火可以照明；火可以烧烤„„”

教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。

2、教师：“下面请小朋友观看科教片《突发大火》，看看片里面都说了些什么”。教师播放视频片段，引导幼儿进行观看。

3、教师：“刚才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害？”

幼儿：“大火会把人烧伤；会把楼房烧掉„„”

4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？并逐一出示以下幻灯片：（1）出示图1 师：“如果发生火灾了，该怎么办？” 幼：“赶快拨打119”

教师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清 楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨 打火警电话）。（2）出示图2 师：“如果家里起火了该怎么办？” 幼：“用水把火扑灭” 幼：“用灭火器把火扑灭”

教师小结图2：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。

（教师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模仿练习）。（3）出示图3 师：“如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的 地方？”

幼：“披上湿被子冲出去。” 幼：“还可以披上湿衣服冲出去。

教师小结图3：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身 体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

师：“湿毛巾要折叠6—8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿 毛巾捂住口鼻并猫着腰走。”

（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。（4）出示图4 师：“发生火灾了，可以乘坐电梯吗？” 幼：“不能乘坐电梯。” 师：“为什么？”

幼：“火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。” 教师小结图4：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向 逃生。（5）出示图5 师：“如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？” 幼：“跑回房间里，等消防员叔叔来救。” 幼：跑到窗口大声叫“救命！救命！”

教师小结图5：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室 内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教师：“好了，刚才小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎么做才能脱离危险，现在我们来复习一首学过消防安全儿歌的儿歌”。

小朋友，不玩火，消防安全第一条，不玩火，不碰电，自我保护是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃生术，要记清，孩子家长都放心。

5、幼儿相互模拟各种自救的方法

活动二：《消防演练》

活动目标：

1、通过演习，训练教师和幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。

2、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。

3、培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。活动准备：

1、知道火灾中自救的基本常识。

2、熟悉本班的逃生路线。活动过程：

1、教师：“我们幼儿园也开展过消防演习的活动，小朋友想看吗？”请幼儿观看本园消防演习片段。

1、警报响起，教师迅速做好准备工作。

2、教师即刻停止一切活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。

篇9：中三班班务总结

中三班班务总结

炎炎夏日，我们又迎来了暑期生活。不知不觉中三班35名活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个温暖快乐的集体已经生活了一年。这一年是辛苦而卓有成效的一年，在我们三位教师的尽心呵护下，孩子们一天天的长大，一点点的进步。・ 本学期是不同寻常的一学期，课程改革的继续推进、新课程的深入实施为我们带来了改革新气象，迫使我们在紧抓课改、教改的同时，关注幼儿的各种习惯培养我们的工作注入新的内涵。这学期我们在园领导的正确指引下，在家长的诚心合作下，我们班上的三位老师齐心协力开展好班级的各项工作，并且取得了可喜的成绩;现将总结如下：一、做学习型员工，建立了良好的学习风气 首先，我们三位老师在政治思想上要求进步，认真学习有关教师职业道德的书籍和文件，时时刻刻把教师职业道德牢记在心，并用在实处，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的家庭，使其健康快乐的`成长;其次，我们在业务上不断进取，认真学习领会《纲要》精神，并开展了读书活动，阅读大力有关幼教杂志和书籍，并做好笔记进行交流，使我们树立了正确的教育观，转变了教育观念，统一了教育思想，开拓了创新思路，并关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，并以及适当的方式应答，从而形成了合作探究式的师生互动;再次，我们三位教师加强了安全教育，并对幼儿进行了安全自我保护教育，通过演习火灾等方式让幼儿学习逃生的方法，在一日生活中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。二、以自主管理为模式，培养幼儿的自律意识 进入中班下学期，幼儿的自我控制意识有了一定的进步，因此我们尝识让幼儿自己来管理自己，并取得了一定的成效。 首先我们针对家长关注的焦点问题：幼儿饮水方面。我们采取了“今天你喝了几杯水?”的活动，并且教师提出了每天的饮水量不能少于五杯，这一活动得到了家长的赞同，同时幼儿感觉上一页12345下一页

篇10：中三班家长会总结

家长会总结 中三班

一、班况分析: 这学期，我们三位老师相互体谅、帮助、磨合下，能全心全意为班级着想，三位老师愉快合作，齐心协力，为孩子创设一个温馨而又充满活力的大家庭，把爱平等的给每一名幼儿，关注每一名幼儿的进步发展，孩子们在良好的环境中都得以健康快乐的成长。另外，通过以往的各种大型活动，家长们给予了大力的支持，我们的各项工作都受到了家长的赞扬，也对孩子们的各方面进步表示充分的肯定。

本学期重点让幼儿学习了进餐的常规：从独立进餐到会使用餐具，从不挑食到进餐量的增加，我们都为孩子的点滴进步感到高兴。我们还注意到了超重儿在进餐、户外活动时的照顾。

我们严格执行了园内的各项卫生消毒制度，并认真作好每日的毛巾、水杯的消毒。每周一次彻底大扫除，每次检查后发现问题及时改正。幼儿的物品做到了专人专用，防止了交叉感染的发生。做好晨检工作，早发现早隔离早治疗。每周为幼儿定期检查指甲等。针对小班幼儿的年龄特点，作好季节性的生活护理工作。教给幼儿正确的整理衣裤的方法，大小便后提醒幼儿冲水、提好裤子，对能力弱的幼儿教师给予帮助。在每日的户外活动前都检查帮助幼儿整理衣裤，防止露肚子，着凉。

我们还重视对幼儿进行各项安全防护意识教育，将不安全因素消灭在萌芽状态，及时发现各种安全隐患，并立刻处理，从而保证本班无安全事故的发生。

二、教育教学工作：

这学期我们仍以幼儿园活动课程主线，整套教材各门学科都涉及到了，知识面全面。开学初我们根据我班幼儿的特点，合理选择课程内容，制定了教学计划，在工作中我们认真备课。根据课的内容制作生动可爱的教具，以便幼儿更好的掌握学得知识。通过我们的努力幼儿在各方面都向前迈进了一大步。

1．阅读：语言是人们交往的一项基本工具，培养他们的口语表达力及倾听能力，与同伴交谈的能力是十分重要的。双语环境已经渗透在幼儿的一日生活和教学活动中，幼儿每天到园内能够和同伴使用交往语言和礼貌用语。在平时的上课中大部分幼儿能正确地说出讲述内容的主要特征及事件。上课时能安静地听老师或同伴讲述并用眼睛注视讲述者。在游戏中尝试按照规则运用简单句说话、说完整的话。2.英语：我们通过课程中的游戏形式学习英语单词。在平时的幼儿园生活中我们比较重视培养幼儿口语的发展。我们常会利用游戏或故事的形式来开展活动。让幼儿会唱、跳律动，鼓励幼儿多展示自己并提高自己的信心和勇气，会说会用单词和口令。

3.蒙数：幼儿能够手口一致从左到右点数5以内的实物，能说出总数。幼儿懂得数本身大小，并了解“多”“少”“一样多”。幼儿已经了解等量的物体，物质不论怎么摆放，其值不变。幼儿建立上下、左右的概念。孩子很喜欢参加数学活动，喜欢摆弄操作材料。但在排序活动时还存在一定的差距。4.艺术：幼儿能够体验并努力追求参与各种歌唱快乐。能够正确再现歌曲曲调、歌词，正确地运用声音表现。能够自如地运用自己的身体进行表演，并在合作的韵律活动中自然地运用动作、表情与他人合作。但在打击乐器的演奏上，由于幼儿园的缺少乐器，所以这个活动没有正常的完成。幼儿能够运用线条、形状，来绘制各种美丽的图画，涂上美丽色彩，但构图比例还尚不足。每次幼儿绘画活动结束后都能高兴的和同伴讲述自己图画。5.户外活动：我们在晨间活动时利用游戏培养幼儿能手、膝着地自然向前爬。已学会听各种口令和信号并做出相应的动作。掌握有关体育活动知识、技能和规则。在滚球、传球、接球和原地拍皮球，尤其是原地拍球这个技能有待提高。每次游戏结束后幼儿能合作收拾某些小型体育器材。

四、家长工作方面：

1．为了增进教师、家长、幼儿的相互间的情感，促进幼儿健康成长，为了让家长了解幼儿在园情况，接下来会组织较多的家长到园活动，观看幼儿上课表现和进餐等生活卫生习惯，这一系列活动深受家长的好评。

2．每天定时给家长发送幼儿一日学习内容的信息，及时反映幼儿的学习情况。为了充实家长们的育儿经验，每周、月都及时更换智慧树上的内容，我们定期做好家园联系栏工作，每个周都拍一些幼儿在园上课、学习、游戏、生活的一些照片，上传到博客上，创设形式多样的内容及时向家长展示： “我的小手真灵巧”、“我过生日了”、“活动花絮”等内容，家长和孩子们每次都兴致勃勃围着欣赏，充满欢声笑语。

3．我们发现班上幼儿没来园的，就会及时主动打电话了解情况，问候病情，家长听了电话总会感动地说：谢谢老师！

五、存在的不足：

本次家长会总的来说是很成功的，我感到很欣慰的。但同样我们的工作中也存在一些不足，如：学、教解说不够深入，下次应争取深入导出，增添新的创意，让家长更感兴趣，并且能更积极自主地配合与支持我们的工作。另外，还有一些具体的想法还没有付诸实施等。