六一儿童节户外活动总结

六一儿童节户外活动总结（精选8篇）

篇1：六一儿童节户外活动总结

六一儿童节活动总结

今年的六一儿童节，我们举行了丰富多彩的活动来庆祝这个属于少年儿童的节日。今年的文艺演出，同学们认真准备，节目质量很高，得到了广大家长及同学们的好评。

一、神圣的时刻 ：新队员入队

一年级5名新队员，给他们戴上了鲜艳的红领巾，站在队旗下，他们跟辅导员宣誓，立志做一名优秀的少先队员，做共产主义的优秀接班人。这神圣的时刻将让新队员们终身难忘。

二、快乐的时刻：文艺演出展示风采

今年的文艺节目大部分是队员们自己编排的。他们各尽所长：一年级的舞蹈：《铃儿响叮当》、《十二生肖歌》；二年级的《腰铃儿舞》；三年级的舞蹈《金算盘》和大合唱；四年级的舞蹈《我心爱的小马车》、《加油,中国》、《越来越好》；五年级的舞蹈《哎,书包》、《看电视》、《希望》；六年级的舞蹈《三月里的小雨》、《快乐成群》、《快乐崇拜》；还有大队部的诗歌朗诵《飞翔吧，雏鹰》、舞蹈《蓝天白云跟我来》；学校大型舞蹈《嘻春》；幼儿园的舞蹈《青蛙之歌》；以及同学们精彩的乐器表演。同学们还进行了走秀，充分展示了新时代少年儿童蓬勃向上的精神风貌。

这些精彩的节目都是通过教师指导的，每一个节目水平都很高，充分的展现了学生们的特长.其中最出色的是《T台秀》

三、幸福的时刻：表彰优秀学生

在庄严的鼓乐声中，优秀少先队员，干部受到了表彰。在鲜红的队旗下，在红领巾的映衬下，在奖状证书的光辉里，孩子们的脸熠熠生辉，喜悦洋溢在孩子们的心胸，多么幸福的时刻啊！

六一的校园里一阵阵欢欣雀跃，将近二个小时的文艺演出活动在愉快的气氛中结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个校园也变得更加明媚和朝气蓬勃

兴安庄小学

2016年6月2日

根据教办要求，我社区在端午节期间，围绕“我们的节日·端午节”主题，精心部署，认真组织开展了一系列彰显特色的主题文化活动，普及端午节知识，大力弘扬中华民族优秀文化，激发群众爱国主义热情，进一步了深化爱国主义教育活动。现将活动开展情况小结如下：

一、高度重视，精心组织

为确保此次活动顺利开展，社区在活动中突出爱国主义教育、突出讲文明·树新风和献爱心等具体要求，把节日活动与贯彻落实科学发展观紧密的结合起来，全面推进精神文明工作和创建工作。

二、加大宣传，营造氛围

社区在节日期间大力宣传端午节相关知识，着重宣传爱国诗人屈原以及中华民族优秀代表人物的事迹，让居民群众在了解端午节的来历和传说故事的同时，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息，不断激发群众的爱国主义精神。

三、认真开展爱国卫生运动

在节日期间，社区在开展环境卫生综合整治工作的同时，积极发动居民打扫扬尘，清除卫生死角，社区居民居住环境得到了明显的改善，进一步在辖区内掀起讲文明、讲卫生的良好氛围。

四、具体活动情况

召开以“我们的节日·端午节”为主题的端午节活动会议，会上大力宣传端午节相关知识，让居民群众了解端午节的来历和传说故事，并着重宣传爱国诗人屈原以及中华民族优秀代表人物的事迹，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的文化气息，不断激发群众的爱国主义精神。

与开展环境卫生综合整治工作相结合，积极发动居民打扫扬尘，清除卫生死角，使社区居民居住环境得到了明显的改善，进一步在辖区内掀起讲文明、讲卫生的良好氛围。

此次活动形式多样，增强了群众的环境意识、公德意识、法律意识和文明意识，使环境卫生综合整治工作更加深入人心。

篇2：六一儿童节户外活动总结

为了让学生度过一个愉快而有意义的节日，我校利用有限的条件，开展了丰富多彩的文化娱乐活动，让孩子们过了一个充实而有意义的节日，现将我校六一系列活动开展情况总结如下：

一、“红领巾我为你自豪”新队员入队仪式

5月29日上午，阳光明媚，我校全体师生以整齐的列队，集合在学校操场举行庆祝活动，举行了“红领巾我为你自豪”新队员入队仪式。我们不仅仅是组织了一次普通的入队活动，重要的是我们给孩子们留下了美好的童年回忆，给孩子们人生的起步以坚定的力量，给孩子们留下了一份难忘的节日厚礼，相信孩子们会在红领巾的召唤下健康快乐的成长。

二、表彰先进集体及“十佳少年”，增强少先队员荣誉感

三、举办“快乐成长、放飞梦想”六一文艺汇演。

节目异彩纷呈，孩子们各显其能，各尽其才，在活动中感受快乐，在喝彩声体验幸福。

四、举办庆六一游园活动。

篇3：儿童户外活动空间设计原则

一、安全性原则

安全是设计最优先考虑的问题,在儿童活动空间的设计中亦是如此。活泼、好动是儿童的天性,设施的选择更应多加注意。2~6岁儿童活动的区域应全为软材料地面,例如塑胶、草皮等,防止儿童追逐奔跑时摔倒受伤。7~11岁的儿童活动空间则可使用小型健身器材,地面为硬质铺装或草皮皆可。但如若设施较大,使用较为复杂,则需要设置警示牌,并详细介绍使用方法且在家长的监督下使用。避免一切设施尖角的出现,活动空间的位置远离车道,植物的选择也应多加注意。

二、自然性原则

电子产品的普及人群在最近几年呈现出低龄化的态势,越来越多的儿童过早的接触类似平板电脑,智能手机等产品且长时间沉迷其中,严重影响了其身心健康。人类生活在自然界中应多接触周围环境,在自然环境中发现生活之美,儿童也能从中陶冶情操,激发其想象力和创造力,使身心得到健康发展。自然植物对环境也有积极的影响,不仅净化空气更能使人心情愉悦。在儿童活动环境的设计中应多利用自然资源,进行原有地形再创造,亲水空间的设计运用,使儿童融入自然环境中,体验活动的乐趣。

三、体验性原则

眼、耳、鼻、舌、身构成了人的感官,与之匹配的则是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感觉。随着科技进步,对人大脑研究探索日趋深入,除了这五大感觉外,空间感、平衡感等众多感觉也被发掘。空间设施的设计中加大对这些感觉的体验,更会让儿童乐在其中。例如颜色、形态各异的活动设施,会对儿童视觉的体验上产生影响,具象的造型设施,鲜艳的色彩会吸引儿童上前玩耍;沙地、草地、硬质铺装、水体等各种场地给儿童的触觉反馈也是不一样的;鸟语、花香,听觉与嗅觉上的刺激;加强平衡感的独木桥设施,为体验空间感的围合、开放、半开放的空间划分等等都体现了儿童活动空间设计遵循的体验性原则。

四、认知原则

近代有名的儿童心理学家让·皮亚杰把儿童认知发展划分成四个阶段,其中2~11岁是儿童运算思维形成的基础时期,将儿童活动区域按照使用儿童年龄进行划分,有针对性的培养儿童的认知发展。现如今城市中儿童活动空间设施的设计大多数是按照成年设计师的想法进行设计,而儿童自身是否能接受这些设计是我们值得思考的问题。设计师是否以儿童的角度切实考虑活动需求,是否掌握儿童心理、行为心理等理论依据是设计方案成功与否的重要基础。改进现在固有的、陈旧的活动空间,激发儿童探索兴趣,空间中的设施与当下科技结合。

五、整体功能性原则

不管是儿童生活的居住区,还是校园空间,亦或是城市公共空间,应该作为整体考虑,虽然儿童进入到每种空间中的时间长短不同,但每一种户外空间都应有侧重的功能定位。在居住区中的户外活动空间主要提供父母与孩子感情交流的场所,在特定场景中增进两代人之间的关系。弱化游乐设施的作用,增加有可玩性的空间布局,多运用自然界中客观存在的地形。幼儿园(小学)是儿童一天中待的最久的场所。户外空间中的色彩,物体形状等对于儿童都是学习的地方。因此,此类空间的设计要充分考虑尺寸要求,安全问题及互动的多样性与趣味性。将生活中有趣的物理现象如光影,声音进行一定的艺术加工运用到空间中。其次儿童在此空间更多的是学会怎样与同龄人相处,综上就是幼儿园(小学)的功能定位。城市开放空间在设计中式最容易忽视儿童使用的空间。广场、公园为儿童提供了与社会接触的机会,为了让儿童能更好的参与,在城市开放空间中应留有儿童使用的区域,促进儿童的社会性发展。

六、以儿童为本原则

所有的设计从儿童角度出发,活动设施的选择应面向各个年龄段的儿童,丰富整个活动空间;活动空间的选址应选择儿童容易到达的地方,但不要固定,儿童不喜欢专门的活动空间,更多的是自己探索;考虑到陪伴儿童活动的监护人的休息需求,提供休息场地的同时能让他们看到儿童的活动情况,从而放心的让其玩耍。

七、结语

篇4：儿童户外活动空间研究

儿童是一个民族的未来，他们的健康成长直接关系到国家的前途和命运。在现代社会中，如何正确地让儿童健康快乐的成长已经成为一个重要的话题。在此背景下，本文将对荆州市城市社区内的儿童户外活动空间进行调查研究，并以此为依据，提出设计原则，引导儿童户外活动空间设计活动高效进行，为儿童茁壮成长创造良好的环境。

1.儿童户外活动空间现状

近年来随着城市化进程的加快，钢筋水泥逐渐取代了花草树木，儿童与自然的距离越来越远，小区、公园内固定的游戏设施已成为他们户外活动的主要场所，户外空间环境的变化也引起了儿童活动方式的变化。他们的活动内容从曾经的对抗类、追逐类游戏转变为攀爬类、动作类游戏。由于这些设施活动方式的局限性，它在提高了儿童身体柔韧性与协调性的同时，也在一定程度上减少了儿童身体在爆发力与耐力方面的锻炼。

从现有的儿童活动空间地点设置来看也有许多不合理的地方，尤其在老社区中，情况更为明显，活动位置多位于机动车道旁边，楼体下，周围杂草丛生，无遮阳，这些现状也都不符合儿童空间少噪音、无污染、要安全、可遮阳的设计要求。

儿童作为社会中的弱势群体，他们的行为能力和控制力较弱，所以其安全问题也成为户外活动中的重要考虑因素。调查中有近65%的监护人反映，儿童在户外活动中受到过不同程度的伤害，这使得许多家长对孩子的户外活动感到不放心，随之就出现尽量限制儿童户外活动的现象，这种情况在7岁以下儿童中尤为突出。

2.儿童户外活动空间设计原则

人对自然有着本能的归属感，儿童更是如此。在户外活动中，他们可以享受绿叶、空气和阳光，还可以和其他儿童玩耍，这些都对促进儿童生理和心理健康发展有着重要意义，户外活动空间对他们来说必不可少。对于设计者来说，我们有义务为他们创造优良的户外活动空间，结合前面研究出的儿童行为特征与户外空间问题，在未来的规划中至少应遵循以下三个原则：

（1）自然性原则

意大利著名的儿童教育学在谈到幼儿成长过程与自然环境的关系时，她说“人本身就是自然地一个组成部分，尤其在儿童时期，他必须从自然中汲取自身发展所不可缺少的力量”。现在许多儿童由于长期远离自然环境，普遍都缺乏对自然美的感受与爱护环境的意识，所以在规划城市社区里为数不多的儿童户外活动空间的时候，应尽量利用自然界提供的泥土、石块、木头、水体与植物等，为儿童营造出一个蕴含自然风貌的活动环境。

首先在空间设计上，要因地制宜，扬长避短，依据儿童天性与场地特征来构筑。如在游戏区域，可在局部加强现有地势高差变化，添加斜坡与土丘来创造起伏变化的游戏空间，其中再布置浅水池（10cm-20cm）、砂坑、圆木桩等自然元素来丰富游戏内容与场地自然性。

其次在植物配置上，可以选择常绿类草种为主要基调，在乔木与灌木配置上宜选择四季特征明显的植物，如迎春、丁香、红枫、银杏、柿树等，多层次搭配，景观上做到春夏观花，秋观叶果，冬观枯枝，从花色、叶貌、果形上满足儿童对植物的需求，在增加儿童感受大自然机会与开拓知识的同时，也提高他们的审美情趣

（2）多样性原则

儿童的创造力与好奇心往往超乎成年人的想象，他们不仅可以嬉戏于提前设定好的器械中，还善于在空间里主动发掘未知的活动方式，对于儿童来说，户外活动空间的多样性设计非常关键。在活动空间里，我们不仅要安装滑梯、跷跷板、秋千等主题鲜明的游乐设施，还需要巧妙的布置一些轮胎、木头、沙地以及造型夸张、色彩鲜艳的有机形或几何体，这些看似平常的元素，常常会激发儿童的组织能力、探索能力和创造能力。特别是在场地条件允许的情况下，我们还应该为儿童提供地形多样、宽敞的活动空间，增加奔跑类、跳跃类、竞争类等各种活动方式的几率，通过多样性的游戏方式，达到多样性的儿童身体机能训练目的。

（3）安全性原则

在调查中，监护人普遍表示对儿童户外活动的安全表示担忧。因为儿童心智尚未发育成熟，天性好奇、好动，喜欢冒险，再加上户外空间的设计与使用不规范，所以会导致活动时意外频发。为提高安全性，首先要提高对设施与场地的细节设计重视，所有的儿童活动设施要以安全为基本要求。

在地点设置上，场地的位置选择要尽力避开机动车道、人流量密集区、楼体正下方、街道角落等危险区域。视觉上强化空间的通透性与交通上强化区域可达性，因为视野开阔的空间往往可以减少某些犯罪心理的产生，从而抑制危险事件的发生，确保环境的安全。

结语

与传统的自然活动空间相比较，现代儿童的户外活动空间虽然设施更丰富，功能更全面，但从人性需求的角度来看，他们却正在远离蓝天、白云、小鸟以及花草树木，逐渐失去了对大自然美的感悟与体验。对于设计师而言，想创造出良好的城市儿童户外活动空间不仅要把握当前儿童的生理与心理特征，还要充分利用场地环境，才能做到有的放矢，为儿童的成长提供一片充满童趣与活力的空间。

篇5：六一儿童节活动总结

为了充分发挥家长参与活动的积极性，促进家园配合，我园改变了以往在六一节日当天开展单纯的幼儿表演节目形式，而是在六一之前，就组织一系列有意义的活动吸引家长。例如：在开展一系列活动之前，我们首先组织了“家庭智力大比拼”活动，先培养了幼儿与父母之间的亲情，让父母在活动中感受到了陪孩子参加集体游戏，不仅会增强孩子的自信心，还会让孩子的性格更加开朗。感受到参加幼儿园活动的真正意义所在，改变了家长搞活动就是折腾人的思想，让家长真正意义上认识到幼儿园集体活动的意义，调动了家长的积极性，转变了家长观念，突出了家园互动和亲子互动。

二、展幼儿风采，让幼儿真正做了自己节日的主人，感受了节日的快乐。

我们通过”六一欢乐绘，长卷画童心“和“废旧材料手工大比拼”活动，让幼儿也为自己的节日忙碌了一回。这两项活动都是幼儿自己寻找素材，搜集材料，为了自己的作品能突出，别具一格，幼儿可谓是费尽脑汁，在家长的帮助下试验了一遍又一遍，直到最后看到自己满意的作品。在幼儿忙碌的过程中，锻炼了幼儿的自主能力和思维能力，在制作的过程中，又培养了孩子的动手能力。可谓是老师毫不费劲，孩子们还得到了很大的提高，最重要的是孩子在此过程中的快乐心情，真是无法比拟。

利用孩子们的余热，我们紧接着又开展了“结对子游园”活动，将幼儿的绘画作品和手工作品摆放在幼儿园内，利用入园、自由活动等时间，孩子们可以带着自己的好伙伴参观作品，当看到自己的作品时，孩子们真是滔滔不绝，从自己怎样搜集的材料，怎样制作的等等，一一介绍给自己的小伙伴，使得幼儿的口语表达能力有了大大的提高。对于性格内向、不爱表达的孩子，在其他孩子的带动下，也变得活泼起来，看别人讲的那么起劲，自己也毫不逊色的讲起了自己作品的历史。这个活动不久使这两项活动的余热发挥的恰到好处，还避免了孩子在活动过后有一种失落感，因为他费尽心思的作品正在被所有的人观望着，很有成就感，为以后的活动奠定了良好的基础。

三、表演活动组织严谨，有秩序。

在最后的“文艺汇演”中，由于参与的人员多，节目多，时间长，这给我们的带来了很大的考验和安全压力。现在又正值手足口流行时期，为了让活动有序而又紧凑的开展，又必须保证安全的前提下，我园特成立了“庆六一活动领导小组”，小组成员既有分工又有协作，从场地的布置、家长席位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在幼儿园安全保卫工作方面，我们调动了所有的后勤人员参与进来，从家长进园的检查到演出过程的安排，都仅仅有序。有了这些保障，我们整个文艺汇演进行的相当顺利，家长激情高昂，孩子们兴致勃勃，顺利完成了庆六一活动的最后一项活动。

篇6：六一儿童节活动总结

此次的六一活动举办的非常顺利，xxx小学不仅在大家的装饰下充满了欢乐的气氛，我们还见识了许多同学以及老师们深藏不露的表演。

此次的活动主要是面向学生以及学生家中，除了为孩子们办一个开心的节日以外也是展现我们xxx小学教学质量的好机会。同时，还可以在拉近家庭和孩子的距离，增加亲子关系。我在总结了这次的活动情况，并记录如下：

一、活动准备

六一的活动，我们主张将舞台尽可能的交给孩子，所以在主持、演员，以及其他的一些职位都是由学生来担任。为此，我们也在很早之前就定下了预选名单，并积极的进行了培训。

此外，在表演上，我们鼓励学生们主动报名，用于在台上展现自己的才艺。同时也安排了老师在排练上给予指点，提升表演的整体表现。

此外，我们还积极的通知家长此次的六一活动，并倡导家长能在这天抽出时间陪伴孩子，一起来参加六一的活动。

二、活动情况总结

此次的活动，在几位小主持人带动下积极的带动了操场的气氛。加上同学们刻苦排练的才艺表演，赢得了台下无数的欢笑和掌声。

就情况来说，这次的活动非常的热闹，在纪律的管理方面也因为有老师的维持保持的较为良好。并且在表演中，我们还穿插了好几个游戏环节，让家长和孩子都积极的参加进来，更为这次的活动增添了几分乐趣。

三、活动总结

就活动的经过和气氛来说，这无疑是一次出色的活动。不仅让孩子们充分的享受了六一的快乐，还加深了与父母的联系。

但在此之外，我们还有很多的事情没有准备好。首先是因为人员较多，而且是在操场展开活动，比较空旷，所以对中途离场的学生管理并不够严谨。其次是没有在卫生的管理上做好说明，导致在活动之后留下了不少零碎的垃圾，这是我们的管理问题，同时也是教育方面的问题。

篇7：六一儿童节活动总结

区精神文明建设指导委员会办公室、区教育局、共青团区委共同举办“区学习和争做美德少年暨新时代好少年——庆六一表彰大会暨文艺汇演”，对我区“美德少年暨新时代好少年”、“优秀少先队集体”、“优秀少先队中队辅导员”、“优秀少先队员”、“好习惯之星”进行表彰，同时，献上了一台集配乐诗朗诵、手语操、歌伴舞等表演的精彩演出。

区青少年活动中心开展了“迎六一，大手牵小手”亲子活动。设置围棋、演讲、泥塑等七项趣味课程，以亲子互动和游戏的方式搭建校外教育和家庭教育的桥梁，进一步加强亲子互动，密切亲子关系，丰富孩子课外业余生活，促进青少年身心健康发展。

社区与学前教育学校联合举办了第xx届庆“六一”亲子运动会。运动会比赛种类多样，趣味纷呈，如50米栽花、50米计算、50米穿衣、100米接力等，让孩子们在体验运动乐趣的同时，增强参与意识、竞争意识和合作意识。此外，社区班子成员还向孩子们捐赠了价值一千元的60套文具、5套图书。

篇8：户外儿童活动空间景观安全性初探

关键词：儿童,户外活动,空间设计

1 户外儿童活动空间

顾名思义,户外儿童活动空间是指外部空间中专门供儿童嬉戏玩耍的区域,提供一定的游戏和休息设施,包括学校、居住区、广场、综合公园、游乐园等场所中专门为儿童设置的活动场地。

2 儿童进行户外活动的特点

户外活动是儿童生活的重要组成部分,他们进行户外活动时表现出以下特征:季节性、时间性、聚集性和区域性。

季节性:儿童进行户外活动的时间多集中在春季和秋季,冬季和夏季受天气影响较重,但是寒暑假进行户外活动的时间要平时长。

时间性:平时进行户外活动的时间通常集中在放学后晚饭前,时间在1 h左右,学龄前儿童进行户外的活动时间比学龄儿童稍长,但总体保持在2 h以内,只有少数儿童户外活动时间超过2 h。

聚集性:年龄相近的儿童喜欢一块玩耍,玩耍的内容也具有明显的年龄特征,学龄前儿童喜欢简单的游戏,比如:堆沙。学龄期儿童活动量大、喜欢具有一定挑战性的游戏,如球类运动。

区域性:活动地点多集中在小区内绿地,家附近的公园、广场也是他们常常光顾的地方,小区内的游乐设施往往比较简单,不能满足学龄儿童玩耍的需求,所以学龄儿童更倾向于活动场地较大、游乐设施较多的公园和广场玩耍,而且随着儿童年龄的增涨,这种趋势越明显。

3 户外儿童活动空间安全性设计

3.1 监护人的顾虑

儿童进行户外活动时,交通意外、针对儿童的暴力犯罪、游乐设备意外、溺水、坠落等安全问题令人担忧,导致许多监护人不允许儿童独自外出活动,必须在他们的陪同下进行,但是监护人并没有足够的时间,这种矛盾性导致儿童进行户外活动的时间非常有限。

3.2 安全性相关影响因素

导致儿童在户外活动空间遇到危险的因素众多,包括场地地形、铺地材质、器械材料、儿童的年龄构成、气候环境、植物选择、承载量、场地维护与管理、安全教育等。户外儿童活动场地的安全性一般需要考虑从家到达活动场地的路径及户外儿童活动空间本身等多个方面的安全性。

3.3 户外儿童活动场地设计

儿童年龄层次不同对空间需求不同,学龄前儿童偏向于封闭和半封闭空间中玩耍,学龄期儿童更偏向于开放空间中玩耍。根据年龄层次不同划分空间,有利于设置游乐设施,以便更好地服务于儿童。场地中的游乐设施摆放不宜集中,应分布均匀,并且针对不同的活动内容设置不同的活动面积。笔者调查发现,户外儿童活动场地面积小、拥挤、游乐设施单调、使用混乱是现阶段的一种普遍现象。较好的户外儿童活动场地活动空间面积平均每人在10 m2左右,同时应该划分动态和静态空间,以保证使用者的舒适性。

3.4 游乐设施

游乐设施种类丰富,按驱动原理可分为机动和非机动两种,按其运转方式分为转、摇、荡、滑、乘、爬、碰、跳几类。笔者调查发现,游乐设施缺少标志性、缺乏特色、商业化严重、可操作性和互动性差、雷同现象严重。另外,儿童似乎对成人健身器械非常感兴趣,不管在居住区、公园、广场常常都能见到三五成群的儿童围着健身器械玩耍,他们为什么会表现出如此浓厚的兴趣?笔者推测出以下几点原因:(1)这是一种模仿成年人的行为。(2)建设器械可独立操作。(3)免费游乐设施过少。健身器材依据成年人尺寸设计,儿童使用存在较大的安全隐患。全国18岁及以上成年男性和女性的平均身高分别是167.1 cm和155.8 cm,以我国8岁的儿童为例,8岁男孩和女孩平均身高分别为131.2 cm和132.7 cm。对比发现,8岁儿童头部正好位于成年人胸部位置,扶手的位置高于儿童的正常使用范围,因为尺寸问题,常常发生儿童被夹伤,撞伤的事件。如何才能防止类似的事件继续发生,可以从以下几方面入手:(1)完善户外儿童活动空间基础设施建设,加强游乐设施的趣味性、可操作性和安全性,增加公益性游乐设施,加强安全教育和管理等。(2)有趣好玩的公益性游乐设施增多,可以有效降低儿童使用成人健身器械的几率。

3.5 园林植物

植物可以涵养水土、防尘防噪、调节气候、提供负氧离子,并且具有一定康复作用,它是户外儿童活动空间重要的构成要素。儿童喜欢颜色鲜艳、外形奇特、能散发香味的植物,植物品种的选择在满足儿童喜好同时应遵循以下安全性原则:以本地植物列表为指导,选择无毒、无刺、无粘液、不易沾污、不易飘絮、不易引起过敏、分枝点高、季相变化明显的植物。尽量避免使用毒、刺植物,如:夹竹桃、凌霄、枸骨、杨树等。

3.6 铺地材料

铺装的拼贴形式丰富,通过不同颜色、质地、面积的组合可以营造出欢快、神秘、严肃的空间氛围。儿童喜欢造型夸张、颜色丰富的卡通图案拼贴成的地面。《公园设计规范》规定游戏场内的园路应平整且防滑,不能有锐利的边石;高差用缓坡过渡处理,不宜选用山石和挡土墙;游戏区域的铺地材料宜选用防滑、柔软、透水、耐磨、不易扬尘的材质。儿童天性活泼好动,易摔倒,宜选用环保的软材料作为铺地,如:木屑、草坪、橡胶材料、沙地等,合适的地面材料可以有效降低受伤的几率。另外,铺砖具有很强的导向性,在人流量大且狭窄的区域地面铺装形式宜简洁,开阔的区域地面铺装形式宜丰富。

3.7 提高户外儿童活动空间安全性的途径

以儿童为本,所有设施的尺寸应符合儿童人体工程学。场地面积不宜过小,游乐设施分布均匀;加强安全评价,针对可能产生的危险设置应急措施;选用的材料应安全环保,符合国家相应标准;把握每一处细节设计,面与面之间的转角应该进行圆角处理,不能出现锐利面;加强管理、定期检查游乐设施,发现问题及时处理;加强安全教育、扩大公众的参与范围与认知等措施都可以有效提高场地的安全性。

4 结语

户外儿童活动空间的安全性受诸多因素的影响,包括植物、水体、地形、铺装、沙坑、游乐设施、标识牌、桌椅等配套设施,他们共同组成了户外儿童活动空间,只有完善每一个环节的设计,才能有效提高场地的安全性。这需要公众的参与和经济科研的投入,还需要简单、有效、可行的保护手段。营造一个父母安心、儿童开心的户外活动场所,让儿童真正的参与户外活动是城市规划和营造者的职责。未来,仍需为儿童创造一个健康、舒适、安全、有趣的户外儿童活动空间而努力。

参考文献

[1]国家统计局人口和就业统计司.第六次全国人口普查汇总数据[EB/OL].http://www.stats.gov.cn/tjsj/pcsj/rkpc/6rp/indexch.htm,2010.

[2]詹燕.城市开放空间中儿童游戏场所规划设计探析[D].重庆大学,2005.