官道口中学张静明甜甜的泥土教案

官道口中学张静明甜甜的泥土教案（通用1篇）

篇1：官道口中学张静明甜甜的泥土教案

十二、甜甜的泥土

主备人：张静明 审核人：

教学目标

1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节;

2、分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情;

3、学习本文妙用对比的写作手法，体会文章立意的新奇，结尾的不同凡响。教学重点: 感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界。教学难点: 学习本文妙用对比的写作手法，体会文章立意的新奇，结尾的不同凡响。教 具: 多媒体课件或小黑板。课时安排

一课时 教学过程

一、导入新课

1、导语：我们刚刚学习了朱自清先生的《背影》，文中谈到了那渗透在淡淡的哀愁中的浓浓的父爱。今天我们再来学习一篇展现伟大母爱的小小说《甜甜的泥土》，对于泥土的味道，也许有人说是苦的，也许也有人会说是涩的，但是这篇小小说的主人公王小亮却说“那泥土，甜丝丝的”。为什么呢？我们一起来看课文《甜甜的泥土》(板书课题、作者)

2、出示“学习目标”（见前）

二、自主学习

（一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）

1、掌握重点字词的音、形，义。（教师整理在小黑板上）

2、再读课文，复述内容。（小说以“奶糖”为线索展开故事，请用简洁的语言概括故事情节）。送奶糖 奶糖 奶糖 奶糖（开端）（发展）（高潮）（结局）

3、小说塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点？从哪里可以看出来?主人公是谁？

4、画出环境描写的语句并说说作用。

5、“甜甜的泥土”含义是什么？

（二）自主学习（学生看书自学，教师巡视指导）

（三）生小组交流解决疑难。

（四）自学检测与展示（教师检测、引导、点拨，学生展示、交流、补充）第一题：以检测为主(1)给黑体字注音

呼啸（xiào）黯（àn）淡 稀疏（xī shū）沉寂（jì）愠色（yùn）呆滞（dāi zhì）棉袄（ǎo）惶然（huáng）踉跄（liàng qiàng）蓦地（mî）愣怔（lâng zheng）眨巴（zhǎ）沉浸（jìn）冷馍（mï）

消融（rïng）凝视（níng）喃（nán）蹭（câng）汹（xiōng）吮（shǔn）抠（kōu）（2）根据文意解释词语：

黯淡： 呆滞： 凝视： 情不自禁： 第二题：学生展示，教师点拨。

本文是以一包奶糖为线索结构全篇的。情节：送糖——吃糖——埋糖——化糖。

第三题：（生自由回答，教师归纳总结）

王小亮：坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆 王小亮亲妈：慈爱 王小亮后妈：冷酷 传达室老头：通情达理 老师：关心、同情小亮 第四题：（生展示所划语句）

社会环境：父母离异； 自然环境：立春、残雪

环境描写的作用：a、交代故事发生的时令。B、为下文把奶糖埋在雪中伏笔。C、为人物的悲剧命运定下基调。第五题：学生各抒己见，自由回答：

1、泥土因糖的融化而甜

2、妈妈的慈爱滋润王小亮的心田

3、社会的关爱，让离异后的孩子产生生活的希望

4、人间到处充满关爱（教师总结后自然归纳小说的主旨）

三、合作探究

1、找出小说对比手法都体现在哪里，并说说作用。

提示：王小亮过去妈妈在学校放学前后的对比；前后两个妈妈对王小亮截然不同态度的对比；王小亮埋糖、挖糖前后的对比；传达室老头对王小亮过去妈妈前后不同态度的对比。

作用：妙用对比，不仅推动了情节的发展，而且塑造了鲜明的人物形象。

2、本文立意新奇，结尾不同凡响，请说说你的理解？（生各抒己见，师适时作以点拨）

3、找出优美，富有表现力的语句加以赏析（引导学生从词语表现力、修辞、表现手法。表达感情等角度品味）例：

（1）“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

（2）“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”

采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。

[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。]

四、达标训练：

1、读完本文后，你最想对王小亮说什么？请用简洁的文字加以表述。

2、展示自己收集的有关母爱的诗句、谚语、格言、俗语

3、由这篇小小说你联想到什么社会问题?对此，你有什么好的建议和想法? 课堂小结：

学生小结：通过本节课的学习，你都收获了什么？（生自由回答）教师小结：这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇小小说立意新奇，结尾惊奇，结构严谨，巧妙运用了对比的手法，告诉我们母爱是世间最伟大的爱。

五、堂清检测

1、给下列词语的加点字注音。

黯（）淡 沉寂（）愠色（）呆滞（）踉跄（）（）蓦地（）

2、解释词语。

黯淡： 情不自禁：

3、阅读文段，回答问题

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。

第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

（1）．文中划线句子运用了________修辞手法。说明了____________。（2）．文中“照例”一词的作用。___________。

（3）．“他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。”此时此刻他想到了什么？（4）．语段结尾的含义。参考答案

1、àn；jì；yùn；zhì；liàng；qiàng；mî

2、黯淡：暗淡。情不自禁：抑制不住自己的感情

3、（1）．排比，王小亮受到家庭的虐待，生活艰苦。

这六件家务事照理应该由妈妈承担，现在却要一个8岁的孩子负担，可想他平时生活的艰难。

（2）．“照例”两字，说明他天天要承担这繁重的家务劳动。

（3）．本题看似是个开放的题目，但回答时一定要与上下结合起来，尤其是下文中“他笑了”在这里所想到的应该是积极向上的。他想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人的帮助。

（4）．大地如同母亲，母亲的胸怀应该像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖，使他们幸福成长。故答案为：爱就像土地一样广阔，无处不在，无时不在。

六、布置作业：（训练写作）

小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。板书设计：

甜甜的泥土

黄飞

送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

（开端）（发展）（高潮）（结局）爱——无所不在，无处不有

七、教师寄语：

母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲——平安!幸 福!祝愿天下的孩子——幸福、安康

八、课后反思