笑是世界上最美的符号

笑是世界上最美的符号（精选6篇）

篇1：笑是世界上最美的符号

世界上最美的笑是微笑。微笑，是眼睛在说话；微笑，是快乐在呼吸；微笑，是心灵传递出的温暖。

面对生活，我们每个人心中都会有无奈。泪水也许可以释放心中的痛苦，但唯有微笑，才是前进路上最坚实的支撑。有了微笑，我们可以笑对人生，传递温暖。微笑，是人类共同的语言。

微笑，似蓓蕾初绽。真诚和善良，在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想象力和启迪智慧的力量。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

微笑，是全世界的人最喜欢的一个表情，它代表着很多、很多……

篇2：笑是世界上最美的符号

“没事，来，把手伸给我。”你高大的背影映衬我瘦弱的身材，我清晰地看到你那如三月春风般的微笑，我愣住了神，呆呆沉浸在这美好之中，久久不能自拔。“怎么了你?是不是摔疼了呢?你亲切地问出这一系列对于你来说疑惑的问题。“额，什么事啦!”我回过神来，断断续续地说出这句话，我朝他露出一个灿烂的微笑。我伸出双手，轻轻地撑在地板上，地板上尖锐的石子划过我的掌心，留下一条浅红的丝线，磨碎的皮好似一圈圈的蕾丝边，白洁如玉。我吃痛地抽回手指，你却比我快一步，不知你何时蹲下的身子，你紧皱眉头，深邃的眼睛带着责怪和伶惜，直直看过来。我低下头，像做错事的小狗，耷拉着脑袋。

一股暖风拂过我心中，如涓涓细流，感我肺腑，带来阵阵温暖，让我想起高尔基的一句话：“怨恨是块冰，遇暖就融化。”也许，你就是我的守护天使吧，带我飞翔，远离那腐败黑暗的低层生活，走向光明的道路，属于胜利者的铺满鲜花的道路。

“不痛了吧!你看你，就知道逞能，唉。”你无奈地对我说，却带着丝丝笑意。那还不是不要你每时每刻，日日夜夜为我操心吗?我只能在心里默默地为你祈祷，希望你开心!你又怎会知道呢?“还不是你宠出来的吗?”我拽拽地反驳他。“好了，别闹了，来，回家，我背你。”他十分淡定地对我说。我一纵身跳上他的背，紧紧箍住他的颈脖，温厚而宽大，他给我无限安全，我就这样静静躺着，头轻轻靠在他的肩膀，沉沉欲睡。傍晚的夕阳，洒下余晖，笼罩在我们的身上，残阳似血，铺满了整个天空，那大概就是红霞了吧。我久久凝望着那如红日般的天空，呆呆沉浸在思绪当中了。

篇3：世界上最美的老师

美是需要静下心来细细品味的, 语文老师的美大致有以下几点:

美的形象。形象在这里专指语文老师的外表。诗文中塑造的形象是美的, 比如小桥流水、大漠落日、春花秋月;再如沅水边的翠翠, 荷花淀里的女人们, 乱世中的斯佳丽……不一而足。语文老师常流连于诗文中, 心为美所动, 久而久之, 美注满于心, 就溢于言表了。还有啊, 诗文在为你呈现美的同时, 也教会了你如何去美。譬如“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”, 这是一幅美丽的画面, 这幅画面美就美在它的色彩上, “黄”“绿”“白”“青”是多么地鲜艳, 又是多么地和谐呀!和谐是美的真谛。自然是和谐的, 敏感的诗人在自然中发现了这种和谐的美, 把它写在诗里, 语文老师通过读诗感受了这种美, 把它表现在自己的外形设计上, 例如衣服的色彩搭配等等。天地有大美, 懂得师法自然的人最美, 因此语文老师最美。

美的语言。诗的语言精练含蓄, 文的语言活泼生动, 群众的语言俏皮新鲜。常常和诗文对话, 使得语文老师的语言优美规范;常常向群众学习语言, 又使得语文老师的语言生动贴近生活。不久前的一天下午, 我的小孩在同学家玩, 可能是玩得很开心吧, 同学的家长执意要留他和他们一道共进晚餐。于是那位同学的家长就给我打来了电话, 我从电话里听出了对方的诚意, 知道了自家小孩在同学家很懂事, 就同意了那位热心家长的请求。然后我就说了一些客气话, 给你们添麻烦了, 你们辛苦了之类的。不曾想小孩回家后告诉我说, 妈妈, 同学的妈妈说你说话真像语文老师。说完, 一副骄傲的样子, 好像我给他长了很大的面子似的。看来语文老师的语言是美的, 是受欢迎的。但作为语文老师我知道我的语言仅限于此是不够的, 要教人鉴赏诗文, 要传播美, 语言还得有表现力。大家都熟悉的王安石的诗句“春风又绿江南岸”, 贾岛的诗句“僧敲月下门”, 宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”, 在这方面堪称典范, 那“绿”字、“敲”字、“闹”字是多么富有表现力啊!语文老师的语言或许不是最诙谐的, 或许不是最深刻的, 但一定是最富有表现力的, 从这个意义讲语文老师的语言是最美的。

美的情趣。情趣是什么?情趣是“莫春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归”;是“采菊东篱下, 悠然见南山”;是“晚来天欲雪, 能饮一杯无”。情趣是兰亭的流觞曲水;是王献之夜访戴安道, 乘兴而去, 尽兴而返;是张岱的湖心亭看雪。

这些人, 这些事, 悠悠千年, 我们想起来仍感到温暖, 是因为他们有情趣。我们完全可以这样讲, 有情趣的人是性情中人, 是最关注自己灵魂的人, 是活得最有诗意、最有价值、最有幸福感的人。

语文老师能读出这些人的情趣来, 就具备了做有情趣的人的条件。应试让语文老师长年累月地披星戴月地劳作, 身心疲惫, 越是在这个时候, 越是不能丢了情趣。譬如我吧, 每当这个时候, 我就会忙中偷闲地在夏日的傍晚邀上心爱的人爬上山顶, 坐在山顶看日落, 直看得自己泪流满面。我会约了几个同事在一个温暖的秋日, 偷偷溜出去, 乘一只小船登上江心岛, 看“蒹葭苍苍”。也会一个人走出让我窒息的城市, 到乡下去, 到田园里去, 尽管一次又一次地失望而归, 尽管我知道我的田园是不存在的, 可是我仍要去。回归田园是我的梦想啊!每个暑假, 我都会背一只简单的行囊, 到外面去, 到心想要去的地方。到江南小镇看江南烟雨, 到内蒙去看草原;到桂林看山水, 到云南看香格里拉;到海南去看海角天涯, 到西藏去看原生态的蓝天。

语文老师是最懂情趣的老师!

美的姿态。我是语文老师, 读书和写作是我的常态, 因为我知道美的形象、美的语言和美的情趣都离不开读书和写作。可是用整块的时间来读书, 对我来说是一件奢侈的事, 应试、家务把我的时间割裂得支离破碎。于是, 晚上读书成了我的常态。春困、夏热、秋燥、冬冷, 都阻挡不了我, 读书俨然成了我生命中的一部分, 每日不读不快。就着一盏台灯, 捧着一卷心仪的书, 靠在床头静静地读着, 对我来说是人生最惬意的一件事, 读书的这段时光是我一天里最美好的一段时光。

最妙的是在晚秋时节, 午后的阳光透过窗户, 洒在松木地板上, 一片金黄, 灿烂温暖。要是这天下午恰逢没课, 我就会呆在家里充分享受那秋日的暖阳。抱一本书, 躺在逍遥椅上, 沐着阳光贪婪地读着书。倦了, 累了, 椅旁的茶几上还有一杯冒着热气的清茶。有时候想读书了, 屋子里清冷得很, 暗淡得很, 我就会先把屋子打扫得干干净净的, 然后燃一支檀香, 在檀木的香雾里, 我开始读书, 书香檀香交织在一起, 让我分不清哪是书香, 哪是檀香, 那时候我的心空灵而清澈。

写作对语文老师来说有着特殊的意义, 应试给了语文老师太多的负荷和憋屈, 写作可以让语文老师瞬间进入另外一种境界。在那里, 灵魂得以释放, 心能像鸟儿一样自由地飞翔。在写作中, 语文老师还体味到了学生作文的苦与乐, 明确了学生作文的得与失, 从而引导学生写出更好的文章。是呀, 一个不写作的语文老师, 多像那个经典故事中小马啊!想过河却不知道要亲自探一探水的深浅。写作还让语文老师对事物的敏感性得以保鲜。保持一颗敏感的心, 对一个语文老师来说是多么重要啊!因此, 我写作我快乐我美丽, 我觉得我写作的时候是我最美丽的时候。

美的播种。诗文的美, 让我陶醉, 让我身心愉悦, 让我有一种想要与他人分享的冲动。也有一些诗文, 对我来说却像晶莹剔透的玉器, 不敢去触摸, 生怕轻轻地一摸就碎了它的玉体, 散了它的美。这些诗文是诗文中的极品, 通常是作者用生命、眼泪写就的。比如说李煜的《虞美人·春花秋月何时了》, 李清照的《声声慢·寻寻觅觅》。当我要将这些美的诗文和诗文中的极品教给我的学生的时候, 我是敬畏的, 是小心翼翼的, 很害怕亵渎了它们的美。这时候, 我就会使出浑身解数用我诗一般的语言, 把学生带进一个富有诗情画意的情境中去, 再在这个情境中把我对诗文的美的解读讲给我的学生听, 当我看见我的学生在我预设的美的情境中随着我的讲解, 和我同喜同悲时, 我上课前紧绷的弦才会慢慢放松。因此, 我的每节语文课都称得上是一篇优美的散文, 一个精美的艺术品。

有时候, 我也在想, 许多年后我的学生要怎样回忆起我曾教给他们的课呢。我想他们那时候肯定会忘了我当时在课堂上都具体说了什么, 但他们不会忘记我曾经精心为他们营造的那一个个美的情境, 那些情境肯定会唤起他们对那些美的回忆。他们会说那个李老师让他们懂得了美。我想会是这样的。看看我目前教的学生, 高一时他们还是一个个黄毛丫头、野小子, 说话粗俗, 作文干巴巴的;再看看现在, 个个都成了娟娟淑女, 翩翩少年, 说话文绉绉的, 文章也有了意境, 开始美起来了。据说他们私下里叫我“优乐美”, 也有胆大的当面叫我“偶像”, 我想我作为语文老师的形象也许会长久地留在他们的记忆里, 我明白这不是我个人的魅力, 是语文老师的魅力, 是诗文这些文学作品所富有的魅力, 是美的魅力。语文老师对美的播种, 用一个最俗套的话说, 就是功在当代, 利在千秋, 所以说语文老师是世界上最美的老师。

篇4：世界上最美的书店

荷兰：赛乐思书店

这家书店的前身是一座有着800多年历史的教堂。教堂独特的氛（fēn）围能让人顿时就静下心来。

十字形的阅读桌很有教堂的感觉，人们可以从桌上的横档中取书报来阅读。

这个三层的书架是用黑色钢材做成的。人们可以通过楼梯上到书架的最高层。在这里俯瞰（fǔ kàn）整个书店，应该有一种马上想要读书的感觉吧，因为一眼望去，没读过的书实在是太多了。

比利时：库克书店

一闪一闪亮晶晶，满天都是书书书……这个书店为我们呈现的就是这种疯狂的画面。

斯洛伐克：布勒拉书店

最引人注目的是两堵（dǔ）大大的书墙，地上放的也全是书，这是一个只有书和人静静交流的空间。

看到喜欢的书，随时可以坐在台阶上阅读，就像在家里看书一样随意。

中国北京：书虫书店

是不是有一种到了魔法学校的感觉？书虫书店虽然开在北京，但主人却是英国人，所以，这里的书大多为英文书。你即使在这里待上一天，也不用担心自己的肚子，这里有咖啡，也有纯正的意大利菜供你享用。

阿根廷：光明书店

这里不像书店，倒像一个大剧院。不过，倒也不错，反正每本书里都有精彩的故事上演。

法国：莎士比亚书店

有的人喜欢宽敞明亮的书店，也有人喜欢像窄窄的过道一样的书店，这里更像一个时间停止了的书的世界。

墨西哥：绿色书店

它与其他书店最大的不同是有许多绿色的植物。看书看累了，看看绿色，对眼睛好；植物多的地方空气好，看起书来头脑也更清醒。

中国台湾：好样本事书店

这里像是一个古老的让书恢复元气的地方，人们说话都轻轻地，生怕吵到了它们。

意大利：科索科墨书店

从书店的样子，你多半都能猜出：这是一家专门卖艺术类书籍（jí）的书店。

美国：巴特书店

这是世界上最大的户外书店，即使关门了，想买书的人也可以投硬币自助买书。

希腊：奥兰提斯书店

在这里，书、蓝天、大海、阳光，一个也不少。

篇5：世界上最美的诗歌

文/舒婷

我假如爱你——

毫不像攀援的凌霄花

借你的高枝夸耀自己;

我假如爱你——

毫不学痴情的鸟儿

为绿荫重复单调的歌曲;

也不止像泉源

常年送来清凉的慰藉;

也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够!

我必需是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下;

叶，相触在云里。

每一阵风吹过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干

像刀、像剑，

也像戟;

我有我红硕的花朵

像沉重的叹息，

又像英勇的火把。

我们分担冷潮、风雷、霹雳;

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永遥分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

篇6：世界上最美的语言

宽阔的大街上，是一片声音的海洋。音乐声、叫卖声、谈笑声交织在一起，汇成一部特有的“都市交响曲”。

天气真好，我在等车去上学。时间还早，先眯起眼睛，用听觉来感受周围的一切;慢慢地，仿佛陶醉在这“高保真”的自然音响之中，直到我发现身边一对奇特的情侣。这是两个很普通的青年人，看样子也不过二十多岁，他们面对面站着，虽然嘴唇在动，却没有发出一点声音;女孩修长白皙的手指，与男孩粗壮黝黑的手指，在空气中同样灵巧地舞动着，快速地变幻着各种各样的手势。他们飞扬流动的眼波在空中交织，温馨幸福的笑容交相辉映。

没有声音，我突然觉得周围的声响也仿佛一下子突然沉寂。和我的心理一样，周围候车的人竟然没有一个人说话，包括刚才还在卿卿我我的两对男女，大家谁也不忍破坏这份纯洁与宁静。这是手语，一种另类的语言。我们不知道面前这两位哥哥姐姐的身世中有怎样惨痛的经历，抑或是来自先天的无助，但此时的手语，仍然在喧嚣的世界里表露出透明的纯净。凝神看着他们，我不由得想起另一件事来……

我有一位近房姑姑，在慈善总会办的一所学校教一群聋哑孩子。她告诉我，当她刚刚面对一群佩戴助听器的孩子时，她的感觉不仅是简单的不适应，更有一份来自内心深处的无奈，她要面对的，是这些几乎完全没有声音的孩子。面对孩子们天真的眼神，苹果样的小脸上的笑涡，无法交流的痛楚深深地刺痛了她的心。后来，她苦练手语，终于有一天，能够用熟练的手势同孩子们打招呼了。她对我说，当她看到阳光撒到孩子们的身上时，孩子们小巧的手在空气中比画着，犹如天使。那一刻，她甚至感受到了一种神圣!是手语，让师生走进了一个共同的爱心世界。

记得我曾悄悄的在姑姑的学校外窥望过，看到她领着一群可爱的孩子，在一棵布满绿阴的大树下，用手指和表情讲解着大灰狼和小白兔，讲着白雪公主和七个小矮人……我觉得，其实这时姑姑也像一位天使，因为她和她的`孩子们一样，脸上都有一份圣洁的光彩。就是这样，手语，默默地创造着无声世界的美好。手语在这个城市中出现的频率越来越高了，许多电视台播放新闻节目时，同时开启了一扇小窗，温文

尔雅的主持人用灵巧的双手剪辑着世界，转述着有声世界的形形色色。当我上网时，惊喜地发现，一些网站还开启了手语学习班。

从绝大多数人到很少一些人之间，有一座小小的桥梁，是手语;在重重的隔膜与猜疑之间，有一扇小小的窗户，是手语。看到善良的人们为这些还处于弱势地位的无声者所做出的一切努力，我这才真正感受到，生命中原来不经意间能有如此多的感动。我的思绪又飘回这座小车站，那一对用手语演绎情人节主题的青年人已经离去，我不由自主地学着用手比画起来，也不在乎旁边的人用怪异的眼神看我，我只是报以一个灿烂的微笑。