教师节感谢英语作文

教师节感谢英语作文（共8篇）

篇1：教师节感谢英语作文

教师节即将来临，请你根据以下提示给你的英语老师Mr.Smith 写一封感谢信，并表示节日的问候。（1）表示感谢

（2）描述他的教学（讲故事，教唱歌，做游戏，举行晚会…课堂生动有趣，使我们对英语产生兴趣）（3）表示节日问候 字数：120-150 Dear Mr.Smith, I haven’t seen you for a long time.Is everything ok with you? I miss you very much.I’m writing to say thank you for your constant help to me.As we all know, the Teachers’ Day is just around the corner and I also offer congratulations to you for your special festival from the bottom of my heart.It’s true that teachers have a great influence on their students.We all like your teaching activities, such as telling us English stories, teaching us how to sing English songs, playing games with us, holding parties and so on.What’s more, we have great fun and get relaxed in your class.All in all, your class is so lively and interesting that we all are interested in English.As a result, we have made great progress with you teaching us.Again, I want to say thank you and offer congratulations to you for your special festival from the bottom of my heart.Only in this way can I show my sincere thank and respect to you.Yours Ever,

篇2：教师节感谢英语作文

You are like a third parent. We all love you and respect you. 您就象我们的家长，我们都敬爱您。

The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.James Angel 教育最主要的.目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。安吉儿

We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness. 我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。

This is Teachers Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers Day. 时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐!

We are more thankful than we can express. 对您的谢意，我们无法用语言来表达。

You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for all that you have done. 您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。

篇3：教师节感谢英语作文

英语作文在高考中占30分，是考试成败的关键点之一。2007年浙江作文平均分为14分，2008年12分，2009年14分。可见，作文提升的空间还很大，尤其是像我校这样的省一级重点中学。在调查中，我访谈了八位高三英语教师，翻看了办公室10位同事的英语作文备课记录，随机抽取了六个班每班两个大组共156名学生进行问卷调查。

（一）访谈发现。

老师们对学生的写作能力比较担心：拼写错误、结构混乱、语言苦涩、啰嗦的毛病几乎令人不能卒读。大家都认识到英语作文是不能放任自流的，必须花精力去改观。但是作文见效不明显，高投入低效能，让老师有明显的挫败感，远没有阅读教学来得高效。同时教学时间紧迫，“抓什么，怎么抓”才能有效提高还处于迷茫的探索之中。再者，一次写作从选题到指导、写作、批改、反馈再到修改，几乎没有任何参考资料，为此教师不仅要投入大量的时间和精力，更是对自己智慧和毅力的考验。所以老师们在思想上普遍重视，在教学实践中却不愿做相应的思考和投入，这一点在老师们的备课本上有所反映：作文课数量少而且比较随意，尤其是讲评课，几乎是空白。

（二）调查发现

1. 学生普遍意识到作文的重要性。

不喜欢作文但重视作文的74人，占比近50%;对写作文没有兴趣，88人表示写作只是为了完成作业;90人表示作文一写完立马上交，剩余的是老师的事了;至于作文修改更是头疼，有92人占比59%的学生对批改后的作文看一眼分数、评语就放好了，再也不看了。学生作文的被动性可见一斑。

2. 学生的写作与教材脱节。

有33人认为没有从课文中学到过可用于作文中的段落模式，65人认为只学到过一个有用的段落模式，也就是说共有98人占比63%的学生几乎没有从教材中吸收有用的写作知识。111名占比71%的学生还认为老师讲的写作知识在写作时是根本用不上或没有用的，平时的作文训练对提高写作能力并无明显功效。

3. 老师很辛苦。

137名学生反映作文主要是教师自己改，94人占比60%的学生反映老师批改是打分数的，62人占比40%的学生说老师批改是有总评语或进行眉批的，作文上交后老师要经过较长的一段时间才能批改完成。106人占比68%的学生评说老师讲评时在结构、中心、语言是面面俱到的，37人占比23%的学生认为老师讲评作文只围绕本次作文要求进行讲解。

4. 学生的课外阅读量少质差。

109人占比70%的学生从未进行课外阅读，而且20%只是随便翻翻书报杂志，以消遣为主。

二、原因分析

当前的作文教学处于“眼高手低”的尴尬境地，时间的高投入与成绩的低产出令教师与学生都感到苦恼和困惑。学生、老师都重视作文同时又害怕作文的原因何在呢?

（一）为应付而写作，束缚心灵的自由。

命题作文教学和考试的功力性长时间影响和制约着活泼的思想和灵动的思维，真正流露心声，真正有思想的表达并不多，令人感到枯燥乏味。学生都以为写作就是为了完成作业而免除老师的质问。

（二）为读书而读书，失去阅读意义。

学生没有良好的阅读习惯，对教材选文“置若罔闻”，不体会，不吸收。调查表明学生并没有从课文中学到多少有用的段落模式、思维方式、思想精华。这种沙漏型的读书即便破万卷，又能怎样?阅读不能吸收内化，那么阅读也就失去了意义。

我们也经常会让学生背作文的优美句式，然后通过默写来检查，只要过关就万事大吉。其实，“读”、“背”和“使用”是两条直线，必须要将读背的东西内化为自己心灵内容的东西，才有可能转变成自己的文字，两条直线才有可能相交。

（三）为作文而作文，无序教学思路。

作文的考试地位让教师不敢轻视，但又不知道如何进行有效的训练。教学有点类似吃萝卜，吃一截，剥一节，随意性太大。一般教师往往没有在学期初就结合教材制定出整体的作文教学计划，给学生明确可努力的方向。而是在觉得该写的时候布置一篇，收交后认认真真地批改，面面俱到地评析。所花的时间与精力可谓大矣，然学生的写作水平却依然故我。

三、对策思考

学生作文怎样提高，笔者认为关键在教师。

（一）教师要有“文韬”。

1. 教师要有写下水作文的习惯

与学生同步作文，向学生展示自己的作文，和学生一起修改自己的作文，教师能更清楚地体会写限时作文的难处，更了解学生的心境。这样，老师的意见观点才会更中肯可行，老师的作文指导才会更让学生信服，老师才会赢得学生更多的好感与敬佩，教学要求才会更好地得以落实。

2. 教师要有解剖教材的能力

学生课外阅读几乎是零，对英语教材往往又不重视。因此，教师在有限的课堂时间里，应高效利用课文，把课文当作教学中的例题，细细咀嚼，好好解剖分类，挖掘出对写作有用的知识，选其中的一到两点，或结构或段落或语句，教会学生吸收消化，纳入自己的储存库，以备用时之取。

比如在上到一篇“Country Life or City Life”的课文时，笔者要求学生分析课文的结构：

从教材中可以挖掘出许许多多有用易学的段落模式，如：总分式扩展段、时空顺序段、正反对比段等。这种段落教材中都有，可是教参中没有，关键是教师有没有意识到可挖，有没有能力去挖。挖出来了，操练了，熟练了，写作困难时就容易找到解决的办法了。

（二）教师要有“武略”。

1. 作文趣味化，激发学生兴趣。

言为心声。教师平时可以随时随景随事让学生来一段口头作文，让学生谈谈自己的观点、想法、感慨，或者描述一个场景、一个细节，等等，教师要能准确中肯地说出优缺点，给出修改意见，学生往往会在兴趣中有所收获。

比如在校运动会中，16班既拿到了团体总分第四名，又拿到了精神文明奖。第二天课前笔者假装问学生：“You reallydid a good job in the sports meeting.What/Who impressed you most?What did you benefit from it?”等大家七嘴八舌后，接着进行二问：“Who would like to express your feelings in three sentences using some complicated drills?”学生回答后，笔者对其做出肯定之后又就所用的句式进行了重点点评，因为语言的运用是学生普遍认为的一个难点。那次即兴作文所取得的效果非常好。

2. 作文片段化，有效训练目的。

写大作文，写整文，一个轮回要花去很多的教学时间，而且限于批改的速度、教学的周期长，也许等到讲评时学生都已经忘了写作时的感觉了，教学效果不明显，教学效率不高。要轻负高效，笔者的经验是多以片段作文训练为主，只在一个单元或一阶段结束后写一篇完整的作文。

同时，写作的要求一定要具体明确。千万不要给个题目让学生自由写，毕竟英语考场作文还是有自己的规矩的。而且，学生还没有到达能够自由驰骋的境界，教师还得教会学生基本的笔法。每一次练习宜用一种方法比较好。比如明确告诉学生这次片段练习专门学习非谓语动词的运用，要求采用总分总的结构，至少使用两个复杂句式，等等。

如笔者在复习完连接词后，要求学生在写作中注意连接词的使用，学生比较轻松地写出：“The reasons are as follows.There are many reasons for this.First, most families are too poor to send their children to school.As a result, they have no choice bu to stay at home and make money.Second, some parents think there is no need for their daughters to go to school.So/Therefore, they don’t let them go to school.Third, some children are not interested in their studies.What’s worse/Worse still/Even worse/To makematters worse, some wouldn’t like to go to school.”

3. 批改多样化，丰富学习途径。

作文批改一定要及时。试想一篇作文交上来，十天半月音讯全无，等你费九牛二虎之力改完发下，学生也许一下都想不起来是一篇什么要求的作文了，那不是白写了吗?笔者的批改方式主要有以下四种。

(1）小组改

用看点得分法。将作文要求分解成若干个点，下发评改表格，前后桌4-5人为一组，参照要求自评，互评，打分，优秀的参加展览，其余的根据要求用红笔改进，上交，教师只要翻看红笔部分就能掌握情况，比较轻松，效果也不错。

(2）群众改

即为自己的作文找读者。开学初，让学生了解各个级别作文(特别是Level 5, 4, 3)的要求，然后再教给学生如何评判作文的好坏。

先让学生按要求作文，写完后自己请同学阅读并撰写评语、改进意见。同时自己也要阅读别人的文章并用英语写评语。别人写过的评语不能用，即使同一意思也得用不同的语言表达，不同作文的评论角度要有变化。比比谁的读者多，比比谁的评论最准确中肯、最有见地。这样，为了别人爱读自己的作文，就得好好写，为了有独到意见，得好好读，好好思考，写作的水平就会慢慢提升。起先可以是简单的段落，慢慢地，整篇文章也可以这样改，学生很乐意这样做。

(3）仿改

即二度改写。这种改法的目的往往是为了熟练地掌握某一种文体的写法。

具体做法：教师写下水作文或先精心指导一学生写出符合要求的文章，学生仿写，交流明确这种文体的写作要求。再下发一篇预先准备的可以修改的中下水平的作文，让大家修改。针对要求对修改后的文章再评论再改进，在一次作文过程中对某一文体强化几次，达到熟练的目的。

(4）死改

即一对一的修改。这是一种傻子改法，要投入大量的精力和时间。

具体做法：1)学生面对老师朗读自己的作文，不能读错音，不能有明显的语法错误。2)向老师讲述自己写作的构思、想法、满意度、优缺点等，回答老师提问。3)老师讲述对文章的看法意见及改进意见等。4)回去修改作文，并阐述修改体会。这种改法的好处是强迫学生在写完作文后自己先反复阅读修改，强迫学生对写作的过程进行思考，强迫学生自己反思自己的作文，纠正了以往写完交差与己无关的弊端。

这种改法对教师要求也比较高，要求教师必须全神贯注地听、迅速判断、准确点评，说清学生心中模糊之意，使之豁然开朗，并能对症下药，拿出可行性修改意见。这种做法很有效，但很花时间，很费力气，一般一学期最多一次，用在重要文体写法的掌握上。

四、结语

对于考试，作文是块肥肉，令人垂涎;对于教学，作文是根鸡肋，取舍不易。作这样一个调查更多的是向同事们请教内心的疑惑，同时也强迫自己去静心思考。希望在这方面能得到大方之家的精妙指点，快速提高自己的教学能力。同时，我坚信我们在追求成功的同时一定要注重必经的每一过程，有了踏实的每一步过程，就一定能获得成功。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验稿) .人民教育出版社, 2003.

[2]谭小涛.如何提高学生的书面表达能力.原子能出版社, 2005.

[3]胡春洞.英语教学法.高等教育出版社, 1989.10.

[4]吴庆麟.认知教学心理学.上海科学技术出版社, 2000.

[5]张国扬, 朱亚夫.外语教育语言学.广西教育出版社, 2004.

篇4：教师节感谢英语作文

（1）表达感谢之情并说明理由；

（2）描述并赞赏对方给与的帮助；

（3）再次阐明谢意并表达回报、愿望或祝愿。

分析历年高考英语作文真题发现，高考真题中并没有以感谢信的形式命题，而是把感谢这一内容作为写作的一个要点进行考查。

一、常用套语

1. 相关单词

2. 相关短语

表达“因（做了）某事而感谢您”的短语或句式有：

（1）thank you for （doing） sth.

（2）be thankful to you for（doing） sth.

（2）be grateful to you for （doing） sth.

（3）express my thanks to you for （doing） sth.

（4）express /show our gratitude to you for （doing） sth.

（5）show my hearty thanks to you for （doing） sth. 向你表达我衷心的感谢

（6）convey / express my heartfelt appreciation to you向你表达我衷心的感谢

3. 相关句子

（1）I am grateful to you for your patience， expertise and genuine concern.对于你们的耐心、专业精神和关心我表示深深地感谢。

（2）I would like to take this opportunity to express our gratitude to you for your timely help.我谨借此机会感谢您给予我们的及时帮助。

（3）I am writing to convey my heartfelt appreciation to you for the warm welcome you extended to my friend Kevin when he visited your school last week. 我写这封信是为了对你在我的朋友Kevin去参观你们学校时给予的热情欢迎表示衷心的感谢。

（4） If it had not been for your help /But for your help during my one years stay in New York， I wouldnt have adapted to it so quickly.在纽约的这一年里，若不是你给予的帮助，我不会适应得这么快。

（5）Please accept my sincere thanks for your participating in todays lecture.请接受我最诚挚的感谢，谢谢你参加今天的讲座。

二、高考真题

1.（2006安徽）假设你是李华，作为选派的交流学生在美国某中学学习了一年，寄住在Mr. Brown家里，刚回到国内。回国后你发现自己的一本英语词典遗忘在他家，因此给他写一封信，请他帮助寄回词典。信的主要内容如下：

[第一个要点]感谢在美国期间他所提供的帮助。

参考范文：I am truly grateful to you for all the kindness I got from you during my stay in the US.

2. （2008全国卷 I）假定你是李华，从小喜爱大熊猫（panda），一直通过有关网站（website）关注三年前在美国圣迭哥动物园出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁。请根据以下要点给动物园工作人员写一封信：

[第三个要点]感谢工作人员。

参考范文：Id like to wish her a happy birthday and to express my thanks /gratitude to you for your hard work， because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.

3.（2009山东）假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith，但没有其联系方式。请根据以下要点给你的美国同学Tom 写一封信：

[第一个要点]感谢Tom对你英语学习的帮助。

参考范文：I am writing to extend my gratitude to you for your kind assistance in my English learning when I was in the US. Additionally， your generous help and tender care made me feel warmly welcomed and transformed my first American trip into a unforgettable memory.

4. 2010重庆）假设你是李华，于2010年6月3日搭乘国外某航空公司航班（flight number BA793）回国后，发现遗失了一个行李箱（suitcase）。现请用英文给该航空公司写一封信，请他们帮你寻找。

[第四个要点]期待回复并表示感谢。

参考范文：Please accept my sincere appreciation for your help and kind consideration and I look forward to receiving your earliest reply.

5.（2010陕西）假定你是李华。你们学校和一所美国中学签署了教师交流协议。在过去的一年里，你们的英文老师是来自这所中学的Sue Wood。不久前她返回美国任教。请你根据写作要点和要求给Sue写封电子邮件。写作要点：

[第一个要点]对她表达感谢之意。

参考范文：We all miss you and please accept our sincere thanks for what you did for us.

6.（2013重庆）调查显示，中国长江江豚（finless porpoise）受人类活动影响而频临灭绝，目前总数不足1000只。假设你是李华，现请用英文给WWF（世界自然保护基金组织）写一封信，请他们关注这一状况并提供帮助。

[第四个要点]表示感谢并期待回复。

参考范文：Thank you very much for your attention to it and kind help and I look forward to receiving your earliest reply.

7. （2014山东）假如你是李华，作为你们学校交换生的Tracy即将结束她在中国的学习生活并返回英国，请你根据以下内容用英语写一篇欢送稿。

[第三个要点]感谢她对大家英语学习的帮助。

参考范文：It is due to her help that every one of us has made great progress. Therefore， I would like to take this opportunity to express our heartfelt appreciation to Tracy from the bottom of our heart and we owe a debt of gratitude to her.

三、省市模拟题

1.（2016广东省适应性测试）假定你是李华，负责学校英文广播站。请你给广播站的顾问Dr. your Brown写一封电子邮件，邀请他参加广播站十周年庆典。要点如下：

[第一个要点]感谢他的指导。

I am truly grateful to you for having been our consultant for such a long time. If it had not been for your guidance， our broadcast station wouldnt have made so great progress and wouldnt have been that popular with the students.

2.（2016深圳二模）假定你是李华，你所在的“中国剪纸文化的传承（inheritance）和发展”课题研究小组刚刚获得今年的“中国大智汇创新研究挑战赛（China Thinks Big 2016）”二等奖。请你写信给你的外籍教师史密斯先生，感谢他一直以来对你们的支持与帮助。要点如下：

[第四个要点]感谢与祝愿。

I am thankful to you for your unselfish assistance and support all the time and I like to convey my sincere wishes for your happiness and health.

四、原创练习

1. 假定你是李华，你所喜爱的《21世纪报 · 中学生版》（21st Century-School Edition）创刊16周年之际征集读者意见。请你依据以下内容给主编写封信，内容主要包括：

（1）说明你是忠实读者。

（2）感谢该报对你英语学习的帮助。

（3）赞赏该报优点。

（4）提出建议。

注意：（1）词数100左右，开头语己为你写好；

（2）可以适当增加细节，以使行文连贯。

Dear Editor-in-Chief，

Congratulations on the 16th anniversary of 21st？Century-School Edition！

……

2. 假定你是李华，从互联网上得知国际中学生组织将举办一次给世界各国新生赠送二手课本的活动，欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括：

（1）个人情况：年龄，性别，学历；

（2）表达参加意图及原因；

（3）希望获准并表示感谢。

注意：（1）词数100左右，开头语己为你写好；

（2）可以适当增加细节，以使行文连贯。

Dear Sir or Madam，

…

Looking forward to your reply！

Sincerely yours，

Li Hua

参考范文：

1.

Dear Editor-in-Chief，

Congratulations on the 16th anniversary of 21st Century-School Edition！

Im a regular reader of your newspaper. I am truly grateful to your newspaper for the help it has been giving to me in studying English. If it had not been for the guidance of your newspaper， I wouldnt have acquired so much knowledge. I like it very much for the reason that it not only provides a great variety of the latest news at home and abroad but also covers a wide range of interesting topics. In my view， it would be better if 21st Century-School Edition carries more articles to guide us in our English writing， and I hope that it will become even more popular.

Sincerely yours，

Li Hua

2.

Dear Sir or Madam，

Im Li Hua， an 18-year-old middle school student from China. I read from the Internet the announcement of an activity that you will hold to give the second-hand textbooks to newcomers as gifts at the very beginning of a new term and I am interested in it. I know that you welcome students from different countries and Id like to participate in it. I aim to take part in it not only because I tend to save the resources and help the poor students but also because I attempt to inspire other students who used the book to work harder. I hope I will be accepted as a member of your activity. And Id like to express my thanks to you if you would consider choosing me to be one.

Looking forward to your reply！

Sincerely yours，

Li Hua

篇5：教师节感谢老师作文

教师节一

清晨，秋阳刚刚升起，秋阳的光耀向一层金黄色的轻纱笼罩着大地。许多同学都拿着鲜花，有淡红的，淡红的，淡黄的，这时，只见他背着书包，穿着校服，在商店里精心选了一个礼物，匆匆向学校走去。他是谁呢?他就是我。

我怀着喜悦的心情走进了办公室。一进去，这么早，老师的桌上就摆满了鲜花和礼物。老师的两颊像绯红的云彩，眼角的纹就像盛开的菊花。当我和同学送花时，老师的嘴角像上挑起，心中无限的喜悦满溢在嘴上。老师要和我们照相,当老师抱着我时，我感到了老师的那种喜悦，那种温暖。

还+记得,老师的微笑,她曾经为了我们付出了多少，留了多少汗，多少时间啊!可以说，这是我见过老师最灿烂的笑容。见到老师的笑容，我也很开心。

下午，我从老师的窗子里看到，一缕缕的阳光射进了办公室，洒在了老师的桌上，把老师的相框，老师的笔筒变成了黄色，连他的眼镜上也给镀上了金黄色。老师一坐下，那一束束花跃入了她的眼帘。她笑了，笑的是那么开心，那么满足。

教师节二

叮铃铃……一阵闹钟声把睡梦中的小兰惊醒，小兰快速地洗漱完毕，背上书包匆匆地上学去了。

在上学的路上，小鸟在天空中飞着，好像在向小兰问好。小兰边走边哼着歌儿，心情非常愉悦，走着走着，突然想起了今天是9月10日的教师节，小兰想：我送老师什么好呢?一支钢笔?一个笔记本?一张贺卡……想着想着，一股花香迷住了她，她随着花香走去，在一条清澈见底的小河旁有许多野菊花，小兰望着菊花想：菊花有着迎霜斗艳、无私奉献的精神，老师也有着这样的精神，不如，我就送一束野菊花表示我对老师深深的祝福吧。于是，跑到河边，精挑细选，终于采了一束最美的菊花。

小兰为什么要送老师礼物?原来，小兰脸上有块大疤，同学们都不理她，嘲笑她是个丑八怪，小兰非常自卑，老师就安慰她，鼓励她。小兰是单亲家庭，妈妈在她两岁时因车祸不幸去世，爸爸为了养家糊口，常年在外打工，家里只剩下她和年迈的奶奶相依为命，所以，小兰的成绩当然受到了影响。老师无微不至的关怀小兰。去年教师节，小兰在课堂上晕倒了，老师发现后，背起小兰就往医院跑，在上医院的阶梯时，老师一不小心滑倒了，双膝流着鲜红的血，老师忍着疼痛，站了起来，更加艰难的背着小兰去急诊室，小兰醒后，老师才去清理伤口、包扎。小兰发现老师的伤，问老师是怎么回事，老师说出了事情的前因后果，小兰听后，紧紧地抱住老师，感动得泪流满面。在生病期间，老师叫小兰在家多休息，病好后再上课，小兰在家休息了几天，因此落下了许多功课，每天放学后，老师就留下来为小兰补课。在老师的谆谆教导下，小兰进步了，学习成绩在班上名列前茅了，她能不报答老师的恩情吗?

摘完花，小兰向学校跑去，跑到老师的办公室前，把这一束饱含着深深祝福的野菊花小心翼翼地插入笔筒，带着微笑过身，向教室跑去，只留下那淡淡的幽香在办公室中飘散……

教师节三

教师节

9月10日，是我们老师的节日——教师节。

你看这幅献花图，不正表达了我们少先队员对老师的热爱之情吗?

你看图上这位小女孩，两手拿着一束刚摘下来的金灿灿的野菊花，悄悄地走在老师办公室窗前，把花插到老师靠近窗前的笔筒里。你看老师的办公桌上的物品：笔筒，地球仪，墨水盒，小台历，老花镜还有一本语文书。

我看到这里，不由地想起了我们的老师。几年来，是老师教给了我们知识，教给我们树立远大的理想，教给我们懂得了文明礼貌，把我们从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，而老师的头上却添了几根银丝，每当我看到了这些银丝，我心中总是充满了对老师无限的敬佩。老师，您曾给过我多少爱，多少关怀啊!

看到桌上的墨水瓶，我不禁浮想联翩。老师，您用这蓝蓝的墨水写出了多少好文章，您用这蓝蓝的墨水写下了多少优秀的教案，您用这蓝蓝的墨水为我们批改过多少作业!在同学们作业的字里行间，洒下了您多少汗水和心血!

老师，您也来看看这幅画吧，当您看到这幅画时，您也会感到欣慰的。

教师节四

在教师节那天，一个叫做小红的小同学，一大清早就起来了。当时，天刚蒙蒙亮，过了一会儿，整个世界都是清清亮亮的，阳光透过淡淡的清新的雾气，温柔地喷洒在尘世的万物上，别有一番令人赏心悦目的感觉。

小红去上学了，她走到路上想起了老师对她的关心。记得有一次，天忽然电闪雷鸣，接着下起了倾盆大雨，小红忘记带伞，小红心想：反正我家近，跑回去，小红就冒雨前进。老师看见了，把自己唯一的一把伞，给了小红，小红说：“老师，你家比我家远，你的伞还是还给您吧。”老师笑着说：“我家远吧，也没什么远，你看都淋湿了，拿着，快回家去别感冒了，我回家了。”小红想到这里，又回头了。

小红来到路旁的田野，田野里开满了野花，有黄的、粉的、紫的、红的、蓝的，小红采了一束野菊花想送给老师。

小红飞快地跑到学校，学校里还没有一个人影，就跑到老师办公室窗户打开，把野菊花插进了办公桌上的笔筒里。办公桌上有语文书、地球仪、笔筒、老花眼镜和日历，上面写着9月10日教师节。

小红觉得还有时间，就撕下了一张纸，写了几句话：“老师，您辛苦了!您为我们付出了一切，您把知识传给了我们，谢谢您老师。”她仿佛看见了老师用鼻子闻野菊花的香味，脸上露出了灿烂的微笑。

教师节五

不久就是教师节了，9月10日，一个伟大的日子。

世界的一切都与老师有关。

如果你当警察，是谁来教你?如果你是医生，谁来教你?如果你是看这篇文章的人，谁来教你?

这一切的答案，就是两个字：老师。

教师节，送什么呢?贺卡?鲜花?水晶玻璃球?还是好吃的蛋糕?

俗话说：礼轻情意重。但老师对我们的栽培，是无法估量的。我想献上我写的一封感恩信、我在路边采的野花、我在五块小石头上分别刻着：教、师、节、快、乐。

教师节，老师们的节日。大家要好好爱惜自己的老师，不要让他们操心，因为，老师们已经很操心了。

让我们在这一天献上自己的祝福与礼物，再大喊：“老师!教师节快乐!”。

教师节六

1985年9月10日，全国的教师们迎来自己第一个教师节。前，新中国第一个教师节诞生了。从此以后，每年的教师节成为了人们生活中的一件大事，尊师重教成为了一种美德。今年教师节前夕，我们走访了85岁高龄为教师节的建立立下汗马功劳的方明先生，让他谈谈教师节的由来。教师节的建立用了5年时间谈起教师节的由来，方老说：“事情最早要从一份提案说起……”1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：案由：建议确定全国教师节日期及活动内容案。提案人：徐伯昕吴贻芳史念海李霁野张明养叶至善徐楚波郑效洵马力可霍懋征葛志成方明巫宝三张景宁叶圣陶雷洁琼柯灵(注：原件签名顺序)理由：教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。

胡耀邦同志在中国科协第二次全国代表大会上，正式提出了尊师问题，指出尊师，不仅是学生的问题，我们整个社会的成员，所有学生的家长，特别是我们各级政府的负责人都要尊师……现在儿童有儿童节，青年有青年节，我们认为培养他们成为社会主义宏伟事业接班人的人民教师也应该有教师节……该提案被全国政协编为第170号提案。政协审查的意见建议国务院交教育部研究办理。在提案人中，叶圣陶是民进中央第三任主席、全国政协第六届副主席。雷洁琼是民进中央第四任主席、全国政协第六届副主席、第七届和第八届全国人大常委会副委员长。徐伯昕、吴贻芳、葛志成、叶至善曾任民进中央副主席。张明养、柯灵、方明曾任民进中央参议委员会副主席。而方明又是提案的主要发起人及撰稿人。方老接着告诉我们，其实，解放前也有教师节，是每年的6月6日。

1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。

党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。然而冰冻三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那样，“尊师重教远没有形成一种社会风气。殴打教师的事件时有所闻。广大教育工真正树立以教书育人为终身职业的思想也还不普遍。”要真正提高教师的社会地位，应该在新中国建立教师节，让教师享有崇高的社会地位，受到全社会的尊敬。于是，在1981年3月全国政协会议上，方明和民进的16位政协委员联名提交了这份提案。为教师节定在什么日子最合适，方明征求过谢冰心、叶圣陶等民进老前辈的意见。冰心先生建议定在每年春暖花开的时候;叶圣陶先生建议定在每年秋季学生入学的日子，让学生在新学年的开始就记住教师的辛勤和光荣。1981年12月，中共中央书记处习仲勋书记接见参加全国中小学工会思想政治工作会议的代表时，方明和教育部张承先副部长一起向习仲勋提出建立教师节的事，习仲勋问解放前有无教师节，方明告之6月6日是解放前的教师节，并介绍了1949年6月6日陈毅同志参加上海解放后庆祝教师节的情况。习仲勋听后建议教育部和全国教育工会联合起来写报告请示中央。

1982年4月，教育部党组和全国教育工会分党组联合，由张承先和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。全国政协审查的意见“建议由中共中央宣传部会同教育部研究办理。”同年9月，中宣部办公厅致函教育部办公厅，经研究政协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。1983年12月，由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部党组和全国教育工会分党组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。1984年10月，万里、习仲勋等中央领导对教育部党组和全国教育工会分党组的请示圈阅。

篇6：教师节感谢师恩作文

她令我终生难忘。是她像园丁一样辛勤哺育着我;是她像春雨一样无声地滋润着我;是她像母亲一样细心地呵护着我。她就是我的英语老师——赵老师。(优美的排比句式一下子抓住了读者的心!)

赵老师从小学三年级就开始教我英语，一直到五年级还是。赵老师与别的老师截然不同，她的教学方法独特，让人回味无穷。下面，就让我介绍一下赵老师吧!

她长着浓浓的眉毛，一头浓密的卷发，一张樱桃小嘴和一双水灵可人的大眼睛。赵老师微微发胖，任你怎么看也看不出一点她的气质。可如果让我来找，我只要一分钟就可以列出她的许多优点。(对老师的爱溢于言表!)因为我和赵老师之间有一件令我怎样无法忘怀的事。

淘气的我自一年级起就不喜欢英语，对那些长得凶凶的，高高的英语老师更是没有兴趣。可以说，在上二年级之前，我所有的英语课都是混过去的。直到二年级，赵老师的一节课改变了我。

那节课，我像平常一样慢慢地混。突然，我不经意发现英语老师正盯着我看呢。我赶紧逃避了英语老师那尖锐的目光。心里暗暗想道：算了，罚就罚吧!难不成我还怕你。可谁料想我的小算盘打错了。老师在那节英语课上并没有点我的名。可到了下课时，同学们都出去做操了，老师却把我一人留在了教室里。她让我先坐在自己的座位上等她，她去办公室拿点东西，马上来。我料想她一定是去拿电话打给我家长了。啊，那我不就惨了。哦，没关系。我就假装不知道家长的电话或者瞎报一个吧。老师来了，她的手里拿的并不是手机，而是用报纸包住的一层很高的东西，那会是什么呢?老师看我满脸疑惑的样子，便把那层报纸掀开了，是十三本崭新的英语本，上面还写着我的名字。老师朝着我微微笑，然后把本子递给我。我站起来，不知怎么了，一下子怔住了。过了好一会，我才双手接过那几本英语本。此时，我手中那十几本小小的英语本，仿佛变得千斤重。我为什么会有这种感觉?随后老师又说：“快收起来吧，别让别人看见了。”每句话都透露着老师的一颗真心，让我心灵受到极大的震撼。我把英语本放进了书包，然后趴在桌上呜咽起来。下课后，同学们看我哭的样子，都以为老师打了我，我却知道这样的英语老师是可遇不可求的。我永远忘不了这位老师。从此以后，我爱上了英语，也爱上了赵老师。

“随风潜入夜，润物细无声。”她不正是这样一位老师吗?

篇7：感恩教师节作文：感谢师恩

感恩教师节作文：感谢师恩

九年级 吴丽

静静地回忆了一下往事，发现了微妙的灯光下，您工作的身影。我知道，那是你在为我们批作文，找讲点。有多少次，我看见过，您沧桑的眼睛中透出疲惫的神情，可是，您总是面带微笑，把疲惫转化为给我们讲课的动力。我知道您的心情，只要教好我们，再苦再累您也没关系。也正是您这样舍己为人的精神，造就了今天幸福的我们。

老师，我的第二任慈母，谢谢您，您舍弃了自己的闲适，而选择了为我们操心劳累，您如慈母般时时刻刻地关心我们，使我们受宠若惊，渐渐地对您有了依赖，总想永远粘着您。可是现在，一切都将成为过去，我们将变为没有母亲的孩子，虽然我们很想在寂寞的夜晚大哭，但是我知道您也一样，您的内心又何尝不是撕心裂肺的痛。我知道，您也不舍得我们，您起早贪黑三百六十五个日子，你辛辛苦苦三百六十五天付出，你兢兢业业三百六十五天教育，您呕心沥血三百六十五次照料，你痛苦万分，三百六十五次煎熬，你撕心裂肺三百六十五段回忆，你万般无奈三百六十五个不舍；三百六十五天，风尘仆仆、辛勤劳作，三百六十五天，天天疲惫、日日操劳、神形俱灭、心枯灵干。我知道，这一切都是为了我们，感谢师恩，难忘老师……

面对这伤心的局面，我已黯然失声，只知用行动来回报您，用成功来酬谢您，只把您对我的期望放在心底深处，让它萌芽、生根一直长，让您希望的种子开满成功之花。

篇8：教师节感谢英语作文

高等教育大众化, 生源数量的急剧扩大, 高职院校英语教师师资力量出现严重不足, 同时素质教育和教育国际化的不断深入, 社会对高校英语教师要求越来越高, 特别是高职院校自身素质的提升更加紧迫, 本人主要讨论如何借助高职院校英语教师继续教育提高高职院校英语教师文化素养, 事实上继续教育已经成了当前很多高职英语教师素质提升的重要过程, 结合高职教师工作的实际, 高职院校英语教师继续教育应该考虑到时间灵活性、教育形式多样性、教育途径多元性。

二、英语教学中的跨文化因素

跨文化意识指对外国文化与本国文化差异的敏感度以及使用外语时根据目标语文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性;跨文化交际能力指学生根据所处的文化环境及双方各自的文化背景, 在理解并尊重双方的文化背景的前提下, 恰当得体地使用语言进行交流的能力。跨文化意识是要求学生对除本土文化以外的其他文化能有一个比较清晰比较完整的了解, 而由于文化本身所涵盖内之广和深, 因此对于绝大多数学生来说在很短的时间内他们是无法快速养成的。在学生养成良好的跨文化意识后, 对进一步提升学生的跨文化交际能力方面会产生很大的帮助。因此, 充分考虑高职学生的学习能力, 高职英语教师一定要花大力气培养学生的跨文化交际能力。

三、通过继续教育来提升高职英语教师的跨文化素养

1. 重视基础再教育

基础阶段是语言教师基本要素的再教育。想要成立一名优秀的语言教师, 需要具备以下六要素:掌握正确的语音和地道的语调, 会使用熟练的口语, 掌握所教语言的语法和句法, 掌握大量词汇, 系统学习词源学, 对他国文明、文学作品的透彻领会及语言教师的人格特征。英语教师在基础阶段要进行以下几个方面的渗透:

第一, 在词汇教学中。

在英语词汇教学中, 英语教师可以从文化的角度进行讲解对一些看似相同而难以用其他方式表达的词汇, 培养学生在中西方文化差异方面的敏感性。

第二, 语法教学过程中。

句法结构的教学过程中, 千万别忘记介绍语意和功能, 比如附加疑问句“Terrible weather, isn’t it?”, 这句话的意思是:The weather is terrible today.实际上说话人对今天的糟糕天气不存在任何疑问, 这只是西方国家人引起话题的一种习惯而已。又如“would you please open the window?”, 这个句子表面上是个疑问句, 但它实际是表请求。在欧美国家, 为了表示有礼貌地请求, 常常习惯性地使用疑问句形式提出请求。当然, 如果是长辈对晚辈或者是同辈之间比较熟悉的朋友就会使用祈使句, 如“Please open the window.”

第三, 在阅读训练中。

在我们的教材中包含了很多了解跨文化的阅读材料, 如新世纪高职英语教材中的阅读材料“

Background Information (文化背景) ”, 主要是通过阅读过程充分感受西方文化, 比如西方的婚礼、衣服颜色、手势等方面的文化, 让学生感受到中西方文化的差异, 有很强的文化导入, 不只是单纯的语言教学。

2. 进行跨文化学习

随着经济全球化的发展, 信息科技的飞速发展, 国民素质教育改革的不断深入, 高职院校英语教师的继续教育越来越重要, 不仅要有基础知识的再教育, 还要有个人发展教育的计划, 可以根据自身条件, 拓展机会, 选择到一些高层次的学校或档次较高的培训, 甚至可以到国外进行实地专业学习深造, 高职英语教师中要“有针对性的把英语专业学习和实用英语专业人才培养视角下的专门用途英语人才。在教学中, 通过英语活动来体验文化, 让学生在活动中体会文化的真正内涵。以学生为活动中心, 由教师组织安排, 通过学唱英文歌曲、剧本表演、组织英语角、观看外语电影等丰富多彩的活动来体验跨文化的实质。使学生通过真情实感加深对语言的理解。文化知识是英语教学的重要内容, 但是文化理解也是不可或缺的, 文化是知识固有、独特的。因此, 英语教师要努力引导学生加深对英语文化的理解和认识, 在学习运用英语语的基础上逐步培养学生的跨文化思维, 最终达到培养学生跨文化交际的能力。

参考文献

[1]贾爱武.美国外语教师教育与专业资格标准政策研究[J].《外语界》, 2006, (2) .