抓大鱼,放小鱼作文

2024-04-18

抓大鱼,放小鱼作文（共12篇）

篇1：抓大鱼,放小鱼作文

抓大鱼放小鱼三年级作文

哈哈!今天，我要去姨妈那看抓鱼。姨妈家有一个大鱼塘。

到塘边，我看到有人在撒网小学生作文，那鱼网可大了，有二，三十米长。过了一会儿，几条大鱼从水里蹦出来，好象在喊：“救命!救命!”看来它们知道要被网住了，已无路可逃，想从天上飞，可惜它们没有翅膀，改变不了它们的命运。可怜的鱼儿!渔民们往后拉绳子，有人在喊：“一二拉!一二拉!”大鱼网被拉到了岸边，鱼儿活蹦乱跳，好象在一个大锅子里烧鱼呢!人们扑上去，争着买大鱼，有的人直接抓一条鱼放在袋里跑回去。

第二次，抓鱼又快开始了，还没撒网，一条鱼急急忙忙游过来，我一看见，就抱起鱼，抛进塘里。网终于开始撒了，鱼儿们一个接一个跳起来，象在玩跳龙门的.游戏。这次的鱼比上次的重，网拉上来了，渔夫们气喘嘘嘘，汗流夹背，上气不接下气……

我看见几条小鱼拼命挣扎着往外游。我上前弯下腰，捡起小鱼，跑到没人看见的地方，把小鱼放回池塘。小鱼向我回头，好象在说：“谢谢你!再见!”我向它们摇手。小鱼游啊游，游到了水深处，回到了自己的家。我想它们会想着我的。

可爱的小鱼再见!

篇2：抓大鱼,放小鱼作文

。

在某一天，我们家的“英雄妈妈”生了第三批可爱的孔雀鱼。我想：第一批的长大了，第二批的小鱼刚出生不久，就放到第二批的盆里吧！

可是，“奇迹”却出现了，我眼睁睁的看见了一条大鱼活生生的吃了一条小小的鱼，难怪每次生小鱼的时候都觉得少了许多！（网上资料：这是生物进化的规律，大鱼吃小鱼是一种本能，鱼的大脑不发达作文人网你也可以投稿，没有思想，也没有情感.(鱼因其种类不同,习性也不同,有的鱼也不会吃小鱼)唯一解决方法只有把小鱼捞到别的鱼缸里，否则就被大母鱼吃掉了。最好用原缸里的水，小鱼脆弱，对环境变化十分敏感容易死亡，

小学生作文大全

）

哦！原来如此！小鱼为什么会被大鱼吃的问题解开了，但是，我们的“英雄妈妈”也吃自己生的小小鱼！我想：她连自己的孩子都不认得了，多么“伟大”的“英雄妈妈”呀！伟大的都加了引号了！

我听说，孔雀鱼的最长记忆只有三秒，前三秒她认得是自己的孩子，后三秒她就不认得是自己的孩子了，多么可悲的小鱼呀！竟然不认识自己的生母了，甚至给它生命的生母都咬！

对于小鱼来说，自己没有亲人，甚至都不知道“亲人”这个意思的含义，在它们的眼中，身边的每一条鱼都是陌生人，它们为了自己的地盘来发生争斗，通常都是你追我，我追它，公鱼的尾巴咬的破破烂烂，母鱼的头直接被咬烂，为了食物而争斗。

篇3：与大鱼和小鱼的作文

大家好!

我说课的内容是冀教版美术教材一年级下册第六课内容——《大鱼小鱼》。

一、教材地位及设计理念

本课属于“造型·表现”领域。教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开。目的在于让学生运用多种材料和手段，体验绘画的乐趣，表达情感和思想。

二、学情分析

一年级的学生以形象思维为主，对图画很敏感，在日常生活中对鱼熟悉，有着浓厚的学习兴趣。

三、学习目标

1、学生通过观察了解鱼的造型特点。(知识能力)

2、用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。(过程方法)

3、体验成功的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。(情感态度与价值观)

四、重点、难点

重点：了解鱼的造型特点和艺术特色。

难点：用自己喜欢的的形式表现鱼的特征。

七、教学准备

PPT课件，相关视频资料，各种鱼的图片资料。

八、教学过程

(一)导课激趣

播放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐，让学生跟随音乐做出鱼儿在水中游的姿态。音乐听完了，大家说鱼儿生活在哪里?(水里)我们把鱼儿呼唤出来好不好?师生拍掌：“鱼儿鱼儿在哪里。。。”播放《海里的热带鱼》录像，看鱼儿向我们缓缓地游过来了，他们有的成群结队有的独来独往，他们真漂亮啊，你们喜欢这些鱼吗?今天我们把他们

画下来好不好?板书课题《大鱼小鱼》

(二)了解鱼的基本形状特征

首先了解一下鱼的基本形状特征，请欣赏图片。(教师演示课件) 教师提问:

1、鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍)教师演示课件。

2、你喜欢那条鱼，他的身体是什么形状的?(课件用基本形概括鱼的身体形状，教师在黑板上画出方形、三角形、棱形、梭形的鱼)

3、鱼儿身上的花纹是什么样的?学生讨论回答点状的，线状的不规则形状的。。。

4、鱼儿是什么颜色的?(红黄蓝绿紫。。)

(三)欣赏艺术家和学生的作品

(四)学生创作，教师巡视指导

今天天气很好，鱼妈妈领着它的孩子出去玩耍，他们还会遇到哪些不同形状的鱼呢?同学们充分发挥想象力把他们表现出来。一定要给鱼儿穿上漂亮的衣服啊。

(五)展示作品，激励促进

1、学生介绍自己的作品

2、其他学生评价

3、教师点评

既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现评价的激励、促进功能。

(六)总结延伸

鱼是人们喜爱的动物，在生活中有人用鱼做的饰物装饰房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上，如果有兴趣同学们也可以制作一件鱼形装饰物。

篇4：与大鱼和小鱼的作文

大大小小的鱼在海里游来游去。大鱼身躯庞大，一张嘴就能吃到很多小生物，而小鱼长得很小，只好吃些大鱼不愿意吃的东西。

一天，一群大鱼和一群小鱼相遇了。大鱼嘲笑小鱼道：“你们才那么大一点儿，也配叫鱼吗?”小鱼说：“我们虽然小，可是也有鱼鳞、鱼鳍，也是真正的鱼。”

大鱼不屑地看了小鱼一眼，就转头游开了，一边游还一边叫道：“你们只有蚂蚁那么大，我看就叫蚂蚁鱼好了。”

正在这时，一张网撒到海里，网住了大鱼和小鱼。小鱼们一点儿也不惊慌，它们小小的身体轻易就能钻出鱼网，而大鱼们呢，这会儿却恨自己不能变成小鱼了。

狮口脱险

赵玮

对危险的惧怕比危险本身更可怕。

人们常听说狮子吃掉野牛的故事，其实，在非洲大草原上，被野牛顶伤踢死的狮子电是数不胜数。

在一部纪录片中，有这样一组镜头：一头离群的野牛被四头狮子团团围住，眼看野牛就要丧生狮腹，突然，野牛一埋头，用两只犄角奋力往上一挑，一头狮子被挑了个四脚朝天。其他三头狮子见状，不顾一切地冲了上去，野牛则撒开四蹄狂奔。狮子们不甘心，紧追不舍，但仅仅追了100米左右，便气喘吁吁地放弃了追赶，眼睁睁地看着野牛越跑越远。

为何四头狮子奈何不了一头野牛?事实上，对于身体庞大，力量惊人的野牛，狮子只能以多胜少，并且要智取――再小心地避开牛角和牛蹄，以免受伤。其中最重要的一点是，狮子的奔跑速度虽快，但没有耐力，快速奔跑难以超过100米。善于长途跋涉的野牛则耐力非凡，只要野牛能连续奔跑超过100米，便可以逃出狮口。

篇5：大鱼吃小鱼作文400字

我早就听说大鱼会吃小鱼，见奶奶不在家，决定试试。于是我毫不犹豫地拿起网，把小鱼捞进大缸里。果然，小鱼见大鱼一下子就惊恐起来，大概是眼神不好，过了一会，小鱼才被一条叫“红地图”的大河豚鱼发现了。“红地图”开始进攻了，可是小鱼凭着机灵左躲右闪一下便逃走了。

“红地图”失去了耐心，准备调整策略，于是停了下来，小鱼误以为安全了，又毫无戒备地从“红地图”边上游过。谁知“红地图”猛地发起了攻势，以迅雷不及掩耳之势，又如离弦之箭一般冲了过去，一口把小鱼吞了下去。不时地还返吐出小鱼，再吞进再吐出，如此循环，小鱼自然早就毙命。

我看呆了，没想到这所谓的大鱼真的会吞吃小鱼啊，我真的有些后悔---可怜的小鱼的生命不是我给扼杀了吗?

篇6：大鱼吃小鱼的开学作文

一、大鱼咬小鱼(以大欺小) 这两条鱼，一条大，一条小。过了几天，我才发现：大鱼每次都悄悄靠近小鱼，然后突然地把小鱼身上的一小块肉咬下来。于是，我开始不停干扰大鱼，不让它咬小鱼。可是，过了一天，我才发现，大鱼咬小鱼这个规律是永远不会改变的……

二、小鱼被咬死了第二天早晨，我来到鱼缸旁边，发现小鱼已经奄奄一息，在它的肚皮上有一块露出鱼肉的伤口，可狠的大鱼还在穷追不舍地咬着小鱼……晚上，遍体鳞伤的小鱼离开了。

三、大鱼的忧伤

小鱼离开后，原本活蹦乱跳的大鱼变的十分孤独。它经常独自贴在鱼缸的角落，显得十分忧伤。它想：如果小鱼还在该多好啊!我真笨!后悔啊!大鱼嘴巴一张一合，好象在对我说些什么。我听见了，它说：“后悔!后悔!后悔……”哎，可怜的大鱼!

四、大大鱼吃大鱼

篇7：三年级优秀作文：大鱼吃小鱼

它们形态各异，有的公鱼长着一条红色的大尾巴，在水里游来游去，母鱼长着一条透明的尾巴，肚子大大的圆圆的，温柔欢快地游来游去。旁边的鱼缸里放着小鱼，妈妈告诉我大鱼会吃小鱼的，所以才把它们分开放置，这话我听了惊讶不已，难以相信，妈妈不是都喜欢和自己的孩子在一起吗?就像我离不开妈妈，妈妈也舍不得我离开她一样。

妈妈对我说：“不信，你就试试!”我说：“好呀!”征得大姨的同意，我找来一盆清水，分别捞了一条大鱼和小鱼放在里面。只见大鱼盯准小鱼，悄悄地跟着它，突然大鱼张开大嘴，一下子把小鱼吞进肚子里，吃了。我看得目瞪口呆，确认妈妈说的是正确的，大鱼真的吃小鱼。

为了搞清大鱼吃自己宝宝的原因，我和妈妈查询了相关资料，大鱼吃鱼宝宝的原因，其一是饥饿，母鱼生产过程中，体力不足，就把小鱼宝宝当食物，其二因为环境变化，在母鱼生产前和生产过程中，如果有不合理的条件，母鱼觉得不适合生宝宝也会残忍地吃掉小宝宝。

多么有趣的孔雀鱼，我知道我要努力学习，用一双明亮的眼睛观察更多事情，发现大自然更多不可思议的现象并探索它们的成因。

优爸点评：小作者有一颗勇于探索的决心，对于未知的东西都有一颗强烈的好奇心，就是这种好奇心的驱动下，小作者通过自己的观察和分析了解到了大鱼吃小鱼的前因后果。文章语言叙述平实质朴，语句通顺流畅，与妈妈之间的对话推进了情节的发展，叙述自然并且具有一定的条理性，让整篇文章阅读起来很清晰，很很舒服。最后结尾再次点明中心，并且阐述自己的想法“我知道我要努力学习，用一双明亮的眼睛观察更多事情，发现大自然更多不可思议的现象并探索它们的成因”,让文章更完整的同时又赋予了一定的思想高度。总体来说，优爸觉得是一篇完整丰富的文章，值得一读，期待小作者继续保持这样对世界的好奇以及细致的观察!

作者：靳博宇

指导老师：孙永红

篇8：《大鱼和小鱼》教案

教学目标：

1、知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。

2、能与小朋友一起画鱼。

3、能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。

教学重点：

以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。

教学难点：

学习画、摆、剪的基本方法。

教学过程：

一、创设情境：

1、在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。

2、说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。

二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。

三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。

四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。

五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。

篇9：大鱼爱小鱼教案

活动名称：大鱼爱小鱼儿

设计意图：随着主题的不断深入，孩子们探索水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人？章鱼为什么要吐墨汁？小鲨鱼是怎么长大的？等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。活动目标：

1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。

2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。

3、发展幼儿的语言表达能力。活动准备：

1、鱼儿头饰一个。

2、多媒体制作图片三幅。

3、调查表人手一份。

4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。活动过程：

1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢？

3、引导幼儿发表自己的想法和见解。

4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？

鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备：电脑一台、课件活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

篇10：大鱼小鱼绕口令

1) 大鱼小鱼

2) 大渠养大鱼，

3) 小渠养小鱼，

4) 大渠大鱼吃小鱼，

5) 小渠小鱼怕大鱼。

6) 有一天，下大雨，

7) 小渠流进大渠水，

8) 小渠里有大鱼，

9) 大渠里没小鱼。

10) 路陌人挑了乌盆来卖，

11) 有个妈妈手提着醋瓶来，

12) 上桥时相撞着，

13) 骨碌碌瓶盆都打坏。

14) 盆要瓶赔瓶不肯，

15) 瓶要盆赔盆不肯，

16) 盆要瓶赔瓶要盆赔，

17) 那时瓶盆都要买。

18) 油一缸

19) 豆一筐

20) 老鼠嗅着油豆香

21) 爬上缸

22) 跳进筐

23) 偷油偷豆两头忙

24) 又高兴

25) 又慌张

26) 脚一滑

27) 身一晃

28) 扑通，一块跌进缸。

29) 屋里点个灯

30) 屋里点个灯，灯底下是个坑，

31) 坑边上长棵葱，葱头上钉个钉，

32) 钉上挂只鹰，鹰脖里挂张弓。

33) 忽然刮了一阵风，刮灭了灯，刮平了坑，

34) 刮倒了葱，刮掉了钉，刮飞了鹰，带走了弓。

35) 刘小柳和牛小妞

36) 路东住着刘小柳，

37) 路南住着牛小妞。

38) 刘小柳拿着九个红皮球，

39) 牛小妞抱着六个大石榴。

40) 刘小柳把九个红皮球送给牛小妞，

41) 牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。

42) 牛小妞脸儿乐得像红皮球，

43) 刘小柳笑得像开花的大石榴。

44) 天上七颗星

45) 天上七颗星，

46) 地上七块冰，

47) 台上七盏灯，

48) 树上七只莺，

49) 墙上七枚钉。

50) 吭唷吭唷拔脱七枚钉。

51) 喔嘘喔嘘赶走七只莺。

52) 乒乒乓乓踏坏七块冰。

篇11：《大鱼和小鱼》教学反思

《大鱼和小鱼》是一节以“人际关系”为取向的课，而一年级的学生对校园还是感到新鲜而陌生，最需要人际交往的关怀与温暖。因此在整个教学过程中紧紧围绕让学生在快乐中学习这一主线展开，首先让学生观察、欣赏形式多样的鱼之后比较装饰鱼与鱼的不同，再结合鱼的结构(外形、头、尾、鳍)来设计鱼的“花纹”，培养学生大胆运用点、线、色进行绘画创作的`能力，并以学学鱼儿游一游的游戏让学生在快乐中学习，享受美术活动的乐趣。使学生从自我中心走向与他人共处，达到最终培养学生合作的目的。学生在课堂表现中，比较活跃，兴致很高，在掌握点、线、色上也比较好。这节课的设计是比较合理的，但有些地方可以更完善，比如：

一：语言不够生动，特别是导入部分口头语言、身体语言少激情，不够投入。

二：教具上，如果多一点能够给学生欣赏的鱼图片会更好。

三：细节上，分小组画画上课时要提出让学生面对老师，吸引学生注意力，评画时可让学生转过身来面对同学进行评述、欣赏会好点。

四：课堂的调控能力还要加强。比如说调动学生的积极性上还可以更灵活一些，多点鼓励性的言语和小奖品奖励学生。

五：在课堂中能多渗透些人文、科技以及环境保护意识的教育会更好。

这些也让我深刻地反思到，作为教师在对每一节课的推敲时都应该要做到细致、全面，每个小小的环节都要经过潜心地思酌，方能成功。

教学建议：

1、课前准备：提示学生要带齐的工具，了解有关鱼的知识。

2、活动方式：探秘活动、尝试比较活动

3、教学程序：导入――欣赏。评述(鱼的图片}――造型。表现(穿花衣裳的鱼)――自评。他评(我学到了什么?)――课后延伸(给你喜欢的其它小动物也打扮打扮)。

4、评价活动：我学到了什么?

(1)欣赏。评述(我能用语言评述画家的作品)