亮剑经典语录感悟

亮剑经典语录感悟（精选10篇）

篇1：亮剑经典语录感悟

《亮剑》经典语录感悟

遵照公司的安排，我们多次观看《亮剑》经典语录视频，其中总结出的18句经典语录，至今已是熟记于心。就我个人而言，一直都喜欢观看令人荡气回肠的电视，《亮剑》中主人公李云龙所体现出来的那种对党、对国家、对民族无比忠诚的精神，使人震颤！

这部电视最能打动我的地方，就是它用悲壮惨烈、豪迈粗犷的人物与剧情塑造，所表现出来的民族主义精神，也正是我们当下所缺乏、所期盼的东西。其中令我感悟最深的一句话，便是“震撼我们心灵的时刻，一定是我们最接近改变的时刻！你最难堪的时候，是你最受伤的时候，也是你成长最快的时候。”最初接收到这句话，感觉文化人的总结能力真是难以想象，一句简单的话，融入了太多太多大道理，总结出我们成长和改变的过程及结果。

众所周知，我们中国人的通病，“危难时刻现真情”，人们常说中国人“心不齐，散！”放在平时，这句话的传播并不无道理。但是回想中国以往发生的各种大事件，在中国人民陷入困境时，“中国人的抱团精神”才得以显现。面对困难，像全世界证明：在中国遭受灾难的时候，人民绝望的时刻，往往却是我们恢复最快的时候，发展最快的时机。不难看出，只有我们面对巨大的困境时，我们心里深处的“能量”才会爆发，那种凝聚在一起的劲头儿，改变了种种不顺。困境却成了向世人证明我们中国的时刻。因为，万物，皆在受伤中成长，人亦如此，受伤的过程，往往是悲痛的，让人铭记于心的，它留给我们最惨痛的记忆，所以，我们才有了今后奋起拼搏的后劲。

大环境下的我们普通人，更是如此。生活了20多年，遇到各种各样的事，总是会听到：“只有受了伤，你才会长大”。我认为尊严，对于每个人来说，都是非常重要的，而往往受伤的同时“尊严”也会遭受抨击。为了尊严，我们会加倍努力，证明自己，恰恰在此过程中，默默的造就了改变和成长的基石。在我们日常工作中，通常在“孤军奋战，与别人争辩的面红耳赤，甚至被误解的时候”，我们会牢记在心，而对随后产生的工作方式和结果的总结上，我们更是有自己的见解和思路，这就是经验的形成。很多人都是从失败里学会坚强、学会忍让、学会生活，从挫折和不顺里，学会处理和沟通解决，只有一步一步的经历和不顺，才会造就一个“满身沧桑却有魅力的”人。

今后在工作中，我要牢记此句话及其带来的效应，暂时的烦恼和不顺，只是暂时，不会是永久的存在。“阳光总在风雨后”不是随机产生的。受了伤也可以更好的发挥自己，因为第一次受了伤，就不会有第二次了，同时却带给你不同的结果！

篇2：亮剑经典语录感悟

1。网上冲浪的由来

单位开会时候，要过年了，领导为稳住军心，滔滔不绝地表达留在单位工作的好处

单位工资虽然不高，但是你们有饭吃，有好觉睡，有澡洗，你们以前有的人觉都没地方睡，天天睡网吧，亮剑，网吧有澡洗吗?

正当全体员工感动得配合摇头，我突然冒了一句，此后在公司广为流传

大概网上冲浪的含义就是因为一群小伙子们天天泡网吧没地方洗澡，在网上冲浪这么来的吧。

2。网络无处不在

处女，是男人的一生追求，特别是我们这群新人类。处女为何物，直教人生死相许。

处女，汉语文学中第一个字母为，

而中国的国际域名，也就是大家熟悉的网址尾数为

可见网络无处不在，网络就是为CN而存在的

3。心灵美与气质

当某女豪情壮语地说，人注重心灵美，一个美丽的女人应该注重气质内涵，心灵美才是真的美

很简单，某女肯定是个丑女，美女不一定心灵就不美，丑女不一定就心灵美，心灵美和人外表的美丽没有丝毫联系

也许，心灵美成为丑女唯一自我安慰的方式

4。处女很重要吗?

当我与以前女朋友热恋的`时候，我突然问一句你还是处女吗?

她突然沉默了一下，回答处女很重要吗?接下来云云:最重要的是两人。。。。。

建议大家听完回答的第一句就不用听下面的话了，根据人类的心理学，你心爱的女人回答处女很重要吗?很简单，她肯定不是，大家不妨都去做这个测试，声明:本人不负责分手费。

5。有钱的坏处

男人有钱会学坏，女人学坏会有钱，要问当今社会钱都到哪去了，都到女人那去了，男人只是金钱的中间站。也就容易解释女人都喜欢坏男人

建议所有家庭的男人都应该把钱交给自己的老婆管理，男人也就不坏，女人也就不坏。

6。女人38的由来

大骂女人臭38，很多人以为是因为某女粗暴才这么辱骂。

其实说女人38婆是对女性的尊重，刚结婚时，一张1。5米宽的床足够两口子睡了，然后有了儿子后，儿子睡中间，我只能挤到床的38线外，夜夜如此。遇到任何的事情，我都只能占到3份。

老婆把对我的爱全部给了儿子，中国女性的伟大，建议大家回去都叫自己老婆38婆表示对女性的尊重，前提:本人不负责医药费。

7。城市人的高素质

天天吃着四等的粮食，喝着三等的水，呼吸着二手的空气，却声称自己是一等的人。

篇3：感悟经典, 浸润人生

一、精选内容, 循序建构, 有效诵读。

国学经典虽然流韵悠长, 语言简练, 极具概括性, 但在白话文通行的今天, 它却以晦涩难懂的语言、特定的历史背景、远离现实的旧章典俗, 一直是教学的难点。我校根据“思想教育标准”、“难度系数标准”进行选择建构。

1.精选内容, 形成教材系列

校本课程开发初期, 我校组织课题组教师广泛收集资料, 大量阅读经典, 制定校本课程开发纲要, 在选择符合思想教育性标准的经典中, 按照难度系数对其进行第二次筛选。选择难度符合或稍高于儿童认知发展的经典内容, 构建国学经典诵读教程。在实施中不断对内容修改、扩充, 经过六年的时间, 形成教材系列。具体内容分为古典诗词和古文经典。

中国古典诗词的韵律、节奏、文字兼美。诵读古诗词不仅能提供文学滋养, 而且融合在诗词中的智慧、风骨、胸怀、操守都是少年儿童陶冶情操、建构人生信念的重要资源。我们根据《语文课程标准》推荐的优秀古诗词篇目结合《唐诗三百首》《宋词三百首》按难易程度推荐各年级诵读。引导学生诵读经典文本是校本课程的主要内容。我们按校本课程开发纲要的标准, 分年段、目标明确、悉心研究、严格筛选。遵循由易到难、由浅入深、螺旋上升的思路设置不同梯度的教学内容, 实施整体性教学。

2.循序建构, 分段推进

国学经典对于今天的儿童少年是陌生的知识。为有效推进经典诵读, 我们采取循序建构、分段推进的策略。经典诵读初期, 我们在全校开展“诵读弟子规宏扬真善美”。《弟子规》是启蒙养正、教育孺子、敦伦尽份的最佳读物。三字一句, 节奏感强, 朗朗上口。在此基础上增加《三字经》节选和《笠翁对韵》, 为学生继续诵读打基础。经过两年的实践, 总结推进。第二阶段, 组织三到六年级学生诵读《朱子家训》、《论语》、《孟子》节选。《论语》是部充满智慧的典籍。古人云:半部论语可以治天下。引导学生在诵读中体悟先贤的智慧, 积淀经典名言, 提高品德修养。第三阶段, 组织五六年级学生诵读《大学》、《中庸》以及诵读励志古文。诵读《大学》、《中庸》, 明志修身。“自天子以至庶人壹是皆以修身为本”。修身的目的:齐家、治国、平天下。

3.构建模式, 有效诵读

我校在诵读课堂教学中强调:“诵读化”。诵读是学习文言文、古诗词的好方法。是培养语感、学习语言的重要途径。在国学经典诵读教学的过程中, 应注意教师的指导。不仅要读准字音, 读通文句, 读出节奏、韵律、情调, 还要仔细品味文章的语言, 深入作品的意境, 获得美的享受。

国学经典诵读课堂教学重视学生的朗读, 强调积累, 但形式不拘一格。教学中力求做到:隅教于乐, 知识生活化, 道理浅显化。以经典诵读为途径, 以教育教学活动为载体, 传承国学精华, 提高学生综合素质。

二、完整领悟, 古为今用, 引导践行。

我们充分利用诵读课的优势和学生诵读兴趣, 在诵读中渗透思想教育, 促进学校德育工作的深入开展。习近平主席:“研究孔子和儒家思想要坚持历史唯物主义立场, 坚持古为今用, 去粗取精, 去伪存真, 因势利导, 使其在新的时代条件下发挥积极作用。”

1.增强意识, 完整领悟

作为优秀文化载体的国学经典蕴含着深厚的人文思想, 包含着丰富的道德资源, 闪烁着智慧的光芒。国学经典诵读的有效开展首先要引导师生热爱经典, 增强意识, 同时要增强教师自身的国学功底和文化修养。校本课程伊始, 我校组织全体师生倾听有关国学经典诵读的专家讲座, 观看经典诵读的竞赛视频。为提高国学功底, 我校为教师提供经典书籍, 在业务学习中组织教师交流学习心得。

2.学思结合, 古为今用

“学而不思则罔, 思而不学则殆”我校充分利用经典诵读的优势和学生对诵读的浓厚兴趣。把经典诵读与品德教育相结合, 既有效地加强了德育的实效性, 又强化了诵读课程的生命力。

3.注重实效, 引导践行

在国学经典诵读中, 我们坚持把传统美德教育与学生的身心发展相一致, 知、情、意、行相统一, 我校在引导诵读《弟子规》时, 结合诵读内容, 制定本校的“小学生一日行为规范”, 引导学生建立规范意识, 践行规范。

三、阅读拓展, 活动深化, 环境熏染。

1.延伸文本, 拓展阅读

“虽有佳肴, 弗食, 不知其旨也, 虽有至道, 弗学, 不知其善也。”几年来, 我校以国学经典诵读为契机, 注重培养学生广泛的阅读兴趣, 大力倡导“多读书, 读好书, 好读书”。我们同省内孔子学院联系, 获得与经典诵读有关的书籍, 同时开放学校图书室, 各班级建立图书角, 为学生提供课外阅读书籍目录。每天定时阅读, 把校外阅读同校内阅读相结合。为促进学生阅读兴趣, 我校定期组织中高年级学生“与经典同行, 以圣贤为友”读书汇报会;组织各年级学生进行中华美德故事演讲比赛。

2.营造氛围, 浸润经典

为推进国学经典诵读, 我校将有关经典内容的图像、书法、经典佳句名言张贴在学校的宣传栏和走廊的展板中, 让更多学生接触经典, 感受经典的熏陶。充分利用红领巾广播站, 营造氛围。每天定时播放古典乐曲, 以《春江花月夜》、《高山流水》等风格明郎、愉快的国乐, 为学生晨读、午读的引导音乐, 营造平和、幽远、古朴的书香氛围。每周三开设“国学经典诵读”栏目, 利用国学经典诵读机进行经典诵读示范, 赏析经典古诗词, 交流经典诵读体会。同时, 利用校内视频网络, 定时播放《中华五千年美德故事》动画片。以此引领全校师生走进国学经典的美妙世界。

3.展示成果, 活动深化

在有效开展诵读国学经典的基础上, 我校还重视经典诵读与其他课程、活动的结合渗透。经典诵读与品生、品社相结合, 增强课程的时效性。

篇4：感悟经典，浸润人生

【关键词】循序建构；有效诵读；学思结合；注重实效

中华民族在五千年的文明历程中积淀了许多优秀的文化资源，这些流行不衰的资源蕴含着大量的伦理道德、礼仪风俗、人文历史。我校利用少年儿童的记忆黄金期，有选择地引导他们诵读一些国学经典，借由先哲的风范熏习我们的少年，引用圣贤的智慧，教导秉性淳良的儿童。“少成若天性，习惯成自然”，日积月累，为孩子们奠定一生融入社会、生活幸福、事业大成的基础。

一、精选内容，循序建构，有效诵读。

国学经典虽然流韵悠长，语言简练，极具概括性，但在白话文通行的今天，它却以晦涩难懂的语言、特定的历史背景、远离现实的旧章典俗，一直是教学的难点。我校根据“思想教育标准”、“难度系数标准”进行选择建构。

1.精选内容，形成教材系列

校本课程开发初期，我校组织课题组教师广泛收集资料，大量阅读经典，制定校本课程开发纲要，在选择符合思想教育性标准的经典中，按照难度系数对其进行第二次筛选。选择难度符合或稍高于儿童认知发展的经典内容，构建国学经典诵读教程。在实施中不断对内容修改、扩充，经过六年的时间，形成教材系列。具体内容分为古典诗词和古文经典。

中国古典诗词的韵律、节奏、文字兼美。诵读古诗词不仅能提供文学滋养，而且融合在诗词中的智慧、风骨、胸怀、操守都是少年儿童陶冶情操、建构人生信念的重要资源。我们根据《语文课程标准》推荐的优秀古诗词篇目结合《唐诗三百首》《宋词三百首》 按难易程度推荐各年级诵读。引导学生诵读经典文本是校本课程的主要内容。我们按校本课程开发纲要的标准，分年段、目标明确、悉心研究、严格筛选。遵循由易到难、由浅入深、螺旋上升的思路设置不同梯度的教学内容，实施整体性教学。

2.循序建构，分段推进

国学经典对于今天的儿童少年是陌生的知识。为有效推进经典诵读，我们采取循序建构、分段推进的策略。经典诵读初期，我们在全校开展“诵读弟子规宏扬真善美”。《弟子规》是启蒙养正、教育孺子、敦伦尽份的最佳读物。三字一句，节奏感强，朗朗上口。在此基础上增加《三字经》节选和《笠翁对韵》，为学生继续诵读打基础。经过两年的实践，总结推进。第二阶段，组织三到六年级学生诵读《朱子家训》、《论语》、《孟子》节选。《论语》是部充满智慧的典籍。古人云：半部论语可以治天下。引导学生在诵读中体悟先贤的智慧，积淀经典名言，提高品德修养。第三阶段，组织五六年级学生诵读《大学》、《中庸》以及诵读励志古文。诵读《大学》、《中庸》，明志修身。“自天子以至庶人壹是皆以修身为本”。修身的目的：齐家、治国、平天下。

3.构建模式，有效诵读

我校在诵读课堂教学中强调：“诵读化”。诵读是学习文言文、古诗词的好方法。是培养语感、学习语言的重要途径。在国学经典诵读教学的过程中，应注意教师的指导。不仅要读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，还要仔细品味文章的语言，深入作品的意境，获得美的享受。

国学经典诵读课堂教学重视学生的朗读，强调积累，但形式不拘一格。教学中力求做到：隅教于乐，知识生活化，道理浅显化。以经典诵读为途径，以教育教学活动为载体，传承国学精华，提高学生综合素质。

二、完整领悟，古为今用，引导践行。

我们充分利用诵读课的优势和学生诵读兴趣，在诵读中渗透思想教育，促进学校德育工作的深入开展。习近平主席：“研究孔子和儒家思想要坚持历史唯物主义立场，坚持古为今用，去粗取精，去伪存真，因势利导，使其在新的时代条件下发挥积极作用。”

1.增强意识，完整领悟

作为优秀文化载体的国学经典蕴含着深厚的人文思想，包含着丰富的道德资源，闪烁着智慧的光芒。国学经典诵读的有效开展首先要引导师生热爱经典，增强意识，同时要增强教师自身的国学功底和文化修养。校本课程伊始，我校组织全体师生倾听有关国学经典诵读的专家讲座，观看经典诵读的竞赛视频。为提高国学功底，我校为教师提供经典书籍，在业务学习中组织教师交流学习心得。

2.学思结合，古为今用

“学而不思则罔，思而不学则殆”我校充分利用经典诵读的优势和学生对诵读的浓厚兴趣。把经典诵读与品德教育相结合，既有效地加强了德育的实效性，又强化了诵读课程的生命力。

3.注重实效，引导践行

在国学经典诵读中，我们坚持把传统美德教育与学生的身心发展相一致，知、情、意、行相统一，我校在引导诵读《弟子规》时，结合诵读内容，制定本校的“小学生一日行为规范”，引导学生建立规范意识，践行规范。

三、阅读拓展，活动深化，环境熏染。

1.延伸文本，拓展阅读

“虽有佳肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也。”几年来，我校以国学经典诵读为契机，注重培养学生广泛的阅读兴趣，大力倡导“多读书，读好书，好读书”。我们同省内孔子学院联系，获得与经典诵读有关的书籍，同时开放学校图书室，各班级建立图书角，为学生提供课外阅读书籍目录。每天定时阅读，把校外阅读同校内阅读相结合。为促进学生阅读兴趣，我校定期组织中高年级学生“与经典同行，以圣贤为友”读书汇报会；组织各年级学生进行中华美德故事演讲比赛。

2.营造氛围，浸润经典

为推进国学经典诵读，我校将有关经典内容的图像、书法、经典佳句名言张贴在学校的宣传栏和走廊的展板中，让更多学生接触经典，感受经典的熏陶。充分利用红领巾广播站，营造氛围。每天定时播放古典乐曲，以《春江花月夜》、《高山流水》等风格明郎、愉快的国乐，为学生晨读、午读的引导音乐，营造平和、幽远、古朴的书香氛围。每周三开设“国学经典诵读”栏目，利用国学经典诵读机进行经典诵读示范，赏析经典古诗词，交流经典诵读体会。同时，利用校内视频网络，定时播放《中华五千年美德故事》动画片。以此引领全校师生走进国学经典的美妙世界。

3.展示成果，活动深化

在有效开展诵读国学经典的基础上，我校还重视经典诵读与其他课程、活动的结合渗透。经典诵读与品生、品社相结合，增强课程的时效性。

实践证明，润物无声的经典诵读是提升学生品性、修养的有效途径。经过几年的国学经典诵读实践，老师和学生家长欣喜的发现，孩子们从文化素养到精神气质都发生了巨大的变化。国学经典诵读促进了学生的身心健康，人格优化；发展了学生的记忆力；提高了学生的语文素养：丰富了学校的文化内涵。同时，也提升了教师的国学素养。

篇5：经典生活感悟语录

2、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。

3、有的人是很好，不认识更好。

4、只会享受，猪是冠军。

5、目送你离去的哭靥，却模糊了你给我最后的笑脸。

6、不要轻易改变他人津津乐道的话题，除非他谈论的是自己的孩子。

7、总有几分钟，其中的每一秒，你都愿意拿一年去换取。总有几颗泪，其中的每一次抽泣，你都愿意拿满手的承诺去代替。总有几段场景，其中的每幅画面，你都愿意拿全部的力量去铭记。总有几句话，其中的每个字眼，你都愿意拿所有的夜晚去复习。亲爱的，如果一切可以重来，我想和你，永远在一起。

8、人生需要一个好的心态。人生的进退，生活的好坏，有时取决于我们的心态，努力是一种结局，放弃也是一种结局。

9、当幸福意外地降临到你的头上时，首先要保持镇定，然后是考虑它的副作用。

10、乐观主义者能发现自己没有的优点；悲观主义者能发现自己没有的缺点。

11、譬如说，我基本可以断定：一个自己无为却逼迫孩子大有作为的人，他的无为其实是无能和不得志；一个自己拼命奋斗却让孩子自由生长的人，他的拼命多少是出于无奈。这两种人都想在孩子身上实现自己的未遂愿望。

12、人生千灯万盏，不如心灯一盏。看透的人，处处是生机；看不透的人，处处是困境。

13、不要轻言放弃，万事开头难。

14、生活的智慧就是能定期删减不必要的枝节。

15、请求上师三宝的加持很重要，可以消除业障，增加福慧，没有恭敬心，没有信心，你就得不到任何加持。

16、当回忆从前时你笑了，说明你长大了；当回忆从前时你哭了，说明你成熟了；当回忆从前时你漠然了，说明你世故了；当回忆从前时你感慨了，说明你无奈了；当回忆从前时你淡定了，说明你开始老了！

17、光阴似箭，终会成长，在这段路上有成长，有坎坷，有哭，有笑，有泪将会成为最美好的回忆，回首往事，回首过往，岁月将至，终会散场。

18、以前的美好，也仿佛没有发生过，没有什么能够证明，只有自己模糊的回忆……偶尔波澜微泛，偶尔浅浅想起。希望以后的我们，都能各自勇敢一些，遇到某个人，不要再错过了。

19、哪个年纪不难过呢，谁不会因为理想而变得强大呢，好好照顾自己，慢慢变成自己想要的模样，过上自己想要的生活。

20、你的回忆所在的城市，对于我就是外面的世界。人会很累吧，但是要开心点，总会有值得感激的事情。

21、遇你之后，我试着去去放下了，可还是没有。虽然你还不是我的，但我依然要坚持了，因为我曾多么努力让自己很骄傲，最后还是只有你在心中。

22、人生中的每一段路，都有它独特的意义，咬咬牙，坚持下去，我相信将来你会拥有比现在更好更舒适的日子，还有你值得去努力的生活。

23、曾经自以为傲的都败给了时间，多希望你，我，一如年少模样。

24、总不想承认自己已经二十多岁，特想像[xx]岁那样安心、肆无忌惮，可时间有点残酷。

25、么都不想，什么都不考虑。想要享受一次浪荡的滋味，也想要好好买房买车，过一次辉煌的人生。但是啊，一切都会有的，只要我肯努力。一定，你一定也是。

26、现实已经把我们打磨的不知道真正的孤独是什么了就这样活在幻想中吧。

27、我相信，我会遇见你，然后你喜欢我，爱上我，陪伴我，带我去看重庆的雪。长沙的烟火。

28、有的人有德无才，有的人有才无德，有的人德才兼备，有的人德才皆无。

29、一个人，之所以让人从心里产生自然的尊重，并不是名利、金钱、地位，而是在为人处世上的大气与人品。人之相交，第一印象或许是外貌，但时间久了，一个人的素养高低，往往却是我们最值得关注的地方。一种外形彬彬有礼的谦和态度，是撩人，但内心的宁静修养，是靠岁月的磨砺而成。

30、幸福是一件礼物，得到它的秘诀是不怀期待，只在它来的时候尽情享受。早安~

31、人的心只容得下一定程度的绝望，海绵已经吸够了水，即使大海从它上面流过，也不能再给它增添一滴水了。贪婪是一种顽疾，人们极易成为它的奴隶，变得越来越贪婪。人的欲念无止境，当得到不少时，仍指望得到更多。贪婪是一切罪恶之源。

篇6：经典生活感悟语录

2． 凡事若都能懂得舍去 便能有所收获 生命的意义在于付出 我并不索求什么 虽然有时回报比付出更具诱惑力

3． 怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。

4． 智慧的代价是矛盾。这是人类对人生观开的玩笑。

5． 这个世界上没有个人值得我为他哭，值得让我为他哭的那个人永远都不会让我哭。

6． 如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

7． 永远都试试另外一只鞋 如果你穿着挤脚 那样也可能挤到别人的脚

8． 令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”

9． 我不知道我现在做的哪些是对的，哪些是错的，而当终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

10． 也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

11． 鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里，水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

12． 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤，请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

13． 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果－虽然恍然大悟，但为时晚矣~！

14． 爱请是微笑开始 以吻生长 以泪结束 咋临人世 你在哭 爱你的人在笑 生命终结 你在笑 爱你的人在哭 一来一往 ?一哭一笑 人生就这样的终结

15． 男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。

16． 于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。

17． 每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

18． 人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无所谓压抑自己。

19． 《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

篇7：经典感悟生活语录

1、不是我们忘不了那些时光，只是舍不得或者有牵伴。

2、恋爱就是三分甜蜜加七分烦恼。蜜月里我们把甜蜜喝个精光，余下的岁月就只好有什么喝什么了。

3、你曾经对我的好，我心知肚明，为了我你都神志不清了，喜欢我到什么程度你自己有数，我太傻了，你这么爱我我还拒绝。可是我在积德我知道。

4、苦海无边，回头是岸。犯错误在所难免，重在知错能改。

5、征服百岳山，不如征服无明关。

6、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。接受失败等于回归真实的自我，接受失败等于打破完美的面具，接受失败等于放松自己高压的心理，接受失败也等于给了自己从零开始的机会，接受失败更是一种智者的宣言和呐喊。

7、在人生的跑道上，有人用心欣赏风景，有人努力让自己成为风景。你心里比谁都清楚，你会变成现在这个样子，从某种角度来说也是你自己选的。虽然你会抱怨，偶尔你也会问自己累不累，值得不值得，然后每次你都告诉自己，累但是值得。

8、如果你曾经有过不幸的经历，这当然很不幸；如果你没有过这样的经历，这可能更不幸。

9、你要多活一些岁月才知道，你跟某些人之间永远没法斩钉截铁画下一个句号，这情感太深远，是生命里没有尽头的草原。

10、人生难免会遇到风雨和坎坷，对于生活中的诸多不顺，不要心怀不满、怨气冲天，也不必耿耿于怀、一蹶不振。不要计较得太众，多少悲剧，都是源于攀比，过自己的日子，比什么都重要。不要抑郁得太久，失去又何妨，风烈心愈静，雨骤神更清，心态摆正了，生活才不易倾斜。

11、“ 重感情的人从来没有真正开心过 ”

12、当我对所有的事情都厌倦的时候，我就会想到你，想到你在世界的某个地方生活着，存在着，我就愿意忍受一切。你的`存在对我很重要。

13、过去怎么说都被推翻了，只有现在是事实，那就不要再重提过去的期许了，毕竟那些和现在比起来是挺滑稽的。

14、家里的狗每天围着火炉静静的躺着，偶尔也会跟它的皮球玩耍，只是打发无聊的时间罢了，没有一丝快乐，它应该很孤独吧。

15、自知平庸，不甘平庸，可很多时候又甘愿平庸。不知道以后等待我的生活会是怎样的，现在的我还有很多不足，能做的只是让自己往积极的方面走，努力和自己理想的生活再靠近一点。

16、最终我们变成最熟悉的陌生人，孤独患者即使身处喧闹的人海中，内心也是无比孤独的。

17、年少的时候，不能遇见太惊艳的人。以至于后来的人生里，所有出现的都成了可以将就，却不是最称心如意的那一个。

18、你有多久没有和他说过话，而我从来不敢走到他面前，害怕他已经不记得我，而我却日夜思念他。

19、如果我的知人之深能及得上我的自知之明，那我就应该不会喋喋不休地畅谈自己了。

20、不要在该奋斗的年纪选择安逸，人一定要有梦想，万一实现了呢，不要假装努力，结果不会陪你演戏加油，每一天自己。

21、我害怕别人的嫌弃和失望。想拥有的太难太难，成绩和感情都是如此，可能还是自己太没用吧。希望陌生人都可以努力去追寻自己所想。

22、生活是否永远艰险？总是如此。成人的世界，本没有容易二字。

23、对爱要主动，不要被动。

24、尊严不是别人给的，是用善良和真诚换来的，自信不是别人给的，是用努力和慈悲换来的。

25、没必要和命运争吵，顺其自然才能彼此相安。早安！

26、职场启示：跟一位朋友一起工作，远较在父亲之下工作有趣得多。可敬不可亲，终难敬；有权没有威，常失权。

27、世上有味之事，包括诗，酒，哲学，爱情，往往无用。吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。

篇8：感悟经典 传承礼仪

一、学习经典

《弟子规》毕竟属于古文范畴。在引导幼儿学习的过程中,虽然在讲解时向幼儿解释了其语句的含义,但是幼儿对于相应的语句还是不能很好地记忆、了解。而且在教的过程中,往往会出现这样的情况,今天教了,到了第二天再请幼儿来讲述时,幼儿基本都已经忘记了。因此我们也采取了一些措施。如,采用诵读法、故事介入法和家园配合教育法。

1.诵读法

在平时的活动中,我们将放学前的十分钟作为诵读的时间,利用这段时间与幼儿一同来诵读。日积月累,幼儿通过一段时间的听、读,对于相应的语句便能够较好地记忆。

2.故事介入法

故事是幼儿喜欢的一种文学形式。因此,在学习《弟子规》的过程中,我们配合图片及相关的录像,让幼儿更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。有了故事的介入,幼儿对于内容的理解也更深入了。

3.家园配合教育法

在开展这项活动之前,我们事先争得了家长的同意。在活动中,我们邀请家长也参与到本项活动中。当幼儿学习了《弟子规》中的相关语句后,我们便会通过短信的方式告知家长,让家长在家时关注幼儿是否能够根据相应的要求来约束自己,然后再向老师反映幼儿在家的情况。老师便会在第二天的晨谈活动中对于表现好的幼儿进行表扬,以此来激发幼儿学习的积极性。

二、实践经典

俗话说:“教儿初孩,教妇初来。”通过学习《弟子规》幼儿的习惯也在潜移默化中发生着变化。

“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。”3~6岁的幼儿自控能力比较差。班上有一位小朋友,他的自控能力和其他幼儿比起来是比较差的,主要表现在看到自己喜欢的东西就抱在胸前不与他人分享。有时小朋友自己带来的玩具、图书,只要被他看到,他就会占为己有,从不征求别人是否愿意。为此,老师与家长交流了多次,但是效果都不明显。在学习“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤”这些语句时,我利用故事向幼儿介绍语句中的含义,让幼儿了解不经过别人的同意是不能拿他人的物品的,否则爸爸妈妈会很伤心的。这时,幼儿们都开始批评了这个小朋友了,这个小朋友一听别人都说他就大声地哭了起来。于是我便来到这个小朋友身边,向他讲述乱拿别人物品的坏处。这个小朋友听了以后点点头并答应下次再也不乱拿了。在以后的活动中,当这个小朋友看自己喜欢的物品时虽然仍然会忍不住去拿,但是当同伴提醒他以后,他便会转身去与别人商量。看到这个小朋友的进步,我及时进行了表演鼓励。慢慢地这个小朋友乱拿别人物品的习惯改掉了,还能主动地和其他幼儿分享玩具呢。

三、感悟经典

俗话说,“冰冻三尺,非一日之寒”,幼儿的礼仪教养同样如此。《弟子规》中要求我们要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。在言语行为方面要小心谨慎、讲信用。在日常生活中,我们也以《弟子规》中的规则来要求自己。与幼儿进行交流时也先思考一下这句话幼儿是否能够理解,当给予承诺的时候一定要履行、在自己物品摆放的过程中也要井然有序,让幼儿通过周围环境的影响从而影响自身的行为。例如,有一次,婷婷(化名)将自己家中的图书拿到幼儿园中与同伴分享。看到这种情况,为了鼓励她的这种友好行为,我便奖励给了她一颗五角星。这个情形被班上的其他幼儿看到了。第二天,很多幼儿都将自己的图书带到了幼儿园,大家都期待着我也能像昨天一样给他们五角星。但是一整天,我却总是不提发五角星的事。这时诚诚(化名)忍不住了,就来到我跟前提醒我:“老师,昨天婷婷带书来你给了她五角星,今天我们也带来书来,你怎么不发五角星了呀?”听到诚诚的提问,我忽然意识到,幼儿带书来的目的并不是与同伴分享,而是为了五角星。这便给我出了难题,发五角星吧,感觉幼儿的目的不纯;不发五角星则又显得我偏心。最后,我决定还是给带书来的幼儿发五角星,毕竟这样可以激发他们与人分享的积极性。针对这一情况,我发现了老师的一个小小举动时刻在影响着身边的幼儿,因此在平时的活动中,教师要以身作则为幼儿树立正确的榜样。

“弟子规,圣人训;首孝悌,次谨信;泛爱众,而亲仁;有余力,则学文。”这些简短的文字向我们讲述了在对待父母、师长、朋友时所需要遵守的礼仪;在对待学习、做人诚信方面也给予了一定的规则。古人用自己的智慧给我们留下了宝贵的礼仪文化。相信有了文化的传承和礼仪的相助,幼儿的将来也会更加美好、更加光辉。

摘要：礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。中国居四大文明古国之首,是礼仪之邦。然而现在的孩子大都是独生子女,往往都过着“饭来张口,衣来伸手”的生活。而家长也是对孩子百依百顺,尽全力去帮孩子解决一切的事情。因此,孩子往往都是以自我为中心。

篇9：感悟经典传承礼仪

关键词：礼仪；幼儿；经典

通过调查问卷，我们了解了班上42%的幼儿在家已经接受过一些国学教育了；98%的家长认为对于幼儿进行国学教育是有必要的。而且家长也为我们进行国学教育献计献策。从调查问卷中我们看到了家长对于我们开展国学教育的支持。因此，我们选用了《弟子规》作为我们国学教育的媒介，力求通过学习《弟子规》培养幼儿待人接物方面的一些基本礼仪。

一、学习经典

《弟子规》毕竟属于古文范畴。在引导幼儿学习的过程中，虽然在讲解时向幼儿解释了其语句的含义，但是幼儿对于相应的语句还是不能很好地记忆、了解。而且在教的过程中，往往会出现这样的情况，今天教了，到了第二天再请幼儿来讲述时，幼儿基本都已经忘记了。因此我们也采取了一些措施。如，采用诵读法、故事介入法和家园配合教育法。

1.诵读法

在平时的活动中，我们将放学前的十分钟作为诵读的时间，利用这段时间与幼儿一同来诵读。日积月累，幼儿通过一段时间的听、读，对于相应的语句便能够较好地记忆。

2.故事介入法

故事是幼儿喜欢的一种文学形式。因此，在学习《弟子规》的过程中，我们配合图片及相关的录像，让幼儿更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。有了故事的介入，幼儿对于内容的理解也更深入了。

3.家园配合教育法

在开展这项活动之前，我们事先争得了家长的同意。在活动中，我们邀请家长也参与到本项活动中。当幼儿学习了《弟子规》中的相关语句后，我们便会通过短信的方式告知家长，让家长在家时关注幼儿是否能够根据相应的要求来约束自己，然后再向老师反映幼儿在家的情况。老师便会在第二天的晨谈活动中对于表现好的幼儿进行表扬，以此来激发幼儿学习的积极性。

二、实践经典

俗话说：“教儿初孩，教妇初来。”通过学习《弟子规》幼儿的习惯也在潜移默化中发生着变化。

“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。”3～6岁的幼儿自控能力比较差。班上有一位小朋友，他的自控能力和其他幼儿比起来是比较差的，主要表现在看到自己喜欢的东西就抱在胸前不与他人分享。有时小朋友自己带来的玩具、图书，只要被他看到，他就会占为己有，从不征求别人是否愿意。为此，老师与家长交流了多次，但是效果都不明显。在学习“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”这些语句时，我利用故事向幼儿介绍语句中的含义，让幼儿了解不经过别人的同意是不能拿他人的物品的，否则爸爸妈妈会很伤心的。这时，幼儿们都开始批评了这个小朋友了，这个小朋友一听别人都说他就大声地哭了起来。于是我便来到这个小朋友身边，向他讲述乱拿别人物品的坏处。这个小朋友听了以后点点头并答应下次再也不乱拿了。在以后的活动中，当这个小朋友看自己喜欢的物品时虽然仍然会忍不住去拿，但是当同伴提醒他以后，他便会转身去与别人商量。看到这个小朋友的进步，我及时进行了表演鼓励。慢慢地这个小朋友乱拿别人物品的习惯改掉了，还能主动地和其他幼儿分享玩具呢。

三、感悟经典

俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”，幼儿的礼仪教养同样如此。《弟子规》中要求我们要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。在言语行为方面要小心谨慎、讲信用。在日常生活中，我们也以《弟子规》中的规则来要求自己。与幼儿进行交流时也先思考一下这句话幼儿是否能够理解，当给予承诺的时候一定要履行、在自己物品摆放的过程中也要井然有序，让幼儿通过周围环境的影响从而影响自身的行为。例如，有一次，婷婷（化名）将自己家中的图书拿到幼儿园中与同伴分享。看到这种情况，为了鼓励她的这种友好行为，我便奖励给了她一颗五角星。这个情形被班上的其他幼儿看到了。第二天，很多幼儿都将自己的图书带到了幼儿园，大家都期待着我也能像昨天一样给他们五角星。但是一整天，我却总是不提发五角星的事。这时诚诚（化名）忍不住了，就来到我跟前提醒我：“老师，昨天婷婷带书来你给了她五角星，今天我们也带来书来，你怎么不发五角星了呀？”听到诚诚的提问，我忽然意识到，幼儿带书来的目的并不是与同伴分享，而是为了五角星。这便给我出了难题，发五角星吧，感觉幼儿的目的不纯；不发五角星则又显得我偏心。最后，我决定还是给带书来的幼儿发五角星，毕竟这样可以激发他们与人分享的积极性。针对这一情况，我发现了老师的一个小小举动时刻在影响着身边的幼儿，因此在平时的活动中，教师要以身作则为幼儿树立正确的榜样。

“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”这些简短的文字向我们讲述了在对待父母、师长、朋友时所需要遵守的礼仪；在对待学习、做人诚信方面也给予了一定的规则。古人用自己的智慧给我们留下了宝贵的礼仪文化。相信有了文化的传承和礼仪的相助，幼儿的将来也会更加美好、更加光辉。

参考文献：

郭超.试论文化经典化的外部因素[J].中国成人教育，2008（08）.

篇10：经典生活感悟语录

1、对于幸福，没有人能给出一个标准答案，因为幸福是一种感觉，它就在生活的每一件小事中，就在每个人的身边，只要伸出手去握住它，用心灵去感受它，用整个身心珍惜它，我们就能体验到幸福。体验幸福的前提不一定是腰缠万贯，享尽山珍海味，也不一定要高官厚禄，高高在上，一个人只要懂得用心生活，无论他多么平凡，都能收获幸福。

2、学佛是为了觉悟宇宙人生的真谛，长养慈悲和了达智慧的真理。学佛不是注重表相的东西，更不是沉迷在修学佛法的表面形式上。作为一个佛弟子，做人的修养、品格要一天比一天提升，自己内心的烦恼、妄想要一天比一天减少，断除烦恼和增上功德，这才是修行的目的。

3、人生就像一场戏，因为有缘才相聚。忍人所不能忍，行人所不能行。名：“大雄。”故名：“大雄宝殿。”即佛也。忍耐好，忍耐是奇宝。一朝之念不能忍，斗胜争强祸不小。忍气不下心病生，终生将你苦缠绕，让人一步有何妨，量大福大无烦恼。

4、我们在生活中总是难免遭遇挫折。有的人把挫折当作失败，失去了进取的勇气，有的人则告诉自己：“我不是失败，只是还没有成功。”心中有目标，脚下有力量，把一个个挫折都跨过去，我们就能离成功越来越近。

5、人们都知道身体有缺陷的人在其他感官上往往比常入敏感得多，这其中除了生理原因外，还因为他们比常人更用心地去体会这个世界。我们有5根手指，应该更有勇气去体会事物，请伸出手，勇敢地抓稳随时有可能抛来的球吧。

6、财富经历了时间可能会贬值；嫉妒经历了时间也许会成为憎恨；悲哀经历了时间可能变成绝望，唯有爱在经历时间后会变得更加深沉、伟大。爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，无惧任何事物、任何人。

7、自我暗示；这是一种自我认知上的锻炼，如果你认为自己是个做事虎头蛇尾的人，那么，在日常做事时，你就应该有意地改正，并反复暗示自己：“一定要做事有始有终，否则，就可能造成自己无法承担的后果。”“不要这山看着那山高，这样会一事无成”“坚持就是胜利”。长时间下来，你就能培养出持之以恒、认真负责的好习惯。

8、生命里最大的突破之一，就是不再为别人对我的看法而担忧。此后，能自由地去做认为对自己最好的事。只有在我们不需要外来的赞许时，才会变得自由。

9、失恋的根源多来自于最初的浪漫，纯情的浪漫会掩盖许多情感的缺点，一旦浪漫的云雾消散开，情感真实的暴露，会使我们流下许多悔恨的泪水。

10、有句话我们可以经常遇到，在生死面前其它事都是小事，这句话对所有人都是一种提醒，活好每一天的重要，生命的内容，也就在于我们如何去观察自己的念头，对治自己的浮躁，那么多的故事平常的发生，终归云淡风轻。在人生的道路上怎么能够放弃幸福，努力就是幸福。

11、哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，生活从来都不容易啊，当你觉得挺容易的时候，一定是有人在替你承担属于你的那份不容易。

12、越是当你滔滔不绝的时候，你的愚蠢越会暴露无疑。越是当你洗耳恭听的时候，你的智慧越会快乐生长。聆听是取人之长，补己之短的良方；聆听是沟通双方，尊重对方的桥梁；聆听是抛弃错误，远离懊悔的法宝。放弃很容易，但你最终会一无所得。坚持更难，但你最后一定会有所收获

13、世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。人生如四季轮回，既然有春天的花开，也就有秋天的`落叶；既然有夏天的骄阳，也就有冬天的风雪。一个人只有经过困境的砥砺，才能焕发出生命的光彩。

14、有时候语言会显得苍白无力，说的再多也起不了多大作用，解释反而成为别人的借口。干脆不说，在承担中，用行动来证明事实。人生中哪能事事如愿，我们需要的不是表面的应付和虚伪的承诺。过度追求快乐时，那已不是一种快乐，而是一种不断膨胀的欲望。

15、即使烟会飘散，我也会追寻…犹如明知道你会离开，我依然爱你。

16、人生最宝贵的不是时间和金钱，不是权力和地位，不是名誉和事业，而是亲情和友情。亲情和友情是千百年修来的缘，在大千世界纭纭众生中，能相亲、相爱，相见、相处，是多么难得的缘分，愿每个人都能珍惜这份缘分！缘到，报之以欢笑；缘散，报之以不厌。

17、聪明不一定智慧，但智慧一定聪明。

18、失败是正常的；成功是侥幸的；付出是应该的；得到是暂时的；幸福是相对的；痛苦是经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；命运是猜不透的；辉煌总会来的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的。

19、人生是由许许多多的不公平组成的，但唯有时间对每一个人都是公平的，有的人可以在有限的人生里为社会为家庭为子女留下大量物质和精神财富，那么，你能够做到什么？

20、人生中出现的一切，都无法拥有，只能经历。深知这一点的，就会懂得：无所谓失去，而只是经过而已；亦无所谓失败，而只是经验而已。用一颗浏览的心，去看待人生，一切的得与失、隐与显，都是风景与风情。

21、男人总会忽略身边最爱他的人，而宁愿花时间去应酬那些陌生人；女人总是把太多时间放在最爱的人身上，而完全忽略了身边其他的人。所以说，男人不要为全世界而活，女人不要只为一个人而活。

22、掩埋了一段岁月，却忘不掉你，忘不掉那点点滴滴。用文字来麻醉自己，麻醉着想你的未来和伤过的心。

23、快乐可能是人生游戏中过关的礼物，越享受人生，越容易得到。

24、人生活到老，学到老；不懂别装懂，不懂就要学。

25、青春离我太远了，记忆也模糊了，而生命里对的人对的事，我紧紧抓住。还是谨记，一段关系，知足，感恩，善解，包容，让遗憾不遗憾！记得杯子上的字，珍惜对的人。

26、随着我们的内心的认知逐渐变得不同，我们的行为与思想都变得不同。所以戴着越来越厚的面具，无法真心的与朋友交流，但又深知不能这样的事实，心里也就变得孤单与不安了。

27、但是好像也没什么，只要没到生命终点，就有未来可期。

28、我想说，生而为人的意义，不是为了自活自乐，你还要去承受许多，抛弃你的幼稚的想法，推开你前面的门吧。

29、你一定要加油哦，如果不喜欢现在这个环境，那就凭借自己的本领远离好了，祝你接下来每一天都开心快乐。

30、每天可以迎着清晨的阳光起床，在充满读书声的图书馆背书，上上课看看书逛逛街跑跑步，这就是我平凡又充实的一天啊。

31、一位白发苍苍的老人，躺在院子的椅子上闭着眼，乌鸦落在枯木，夕阳照在脸上。老人回想起自己的一生，梦中，身穿将军服装的少年回头对自己笑着，笑着。

32、现在的我20，我怕。怕就这样长大，怕需要扛着所有，怕生活摧毁一切，怕我会哭。

33、人到中年，可能就会生出这样对年少时不自知的好景感叹。珍惜时光啊。

34、现在越长大就发现这个社会，其实还是有很多美好的事情的，反而会越来越舍不得离开这个世界。

35、有时想自己不识字就好了，看不懂文字，不懂悲伤为何物，一直呆在乡下，娶妻生子，以农为生。

36、愚人求境不求心，智者求心不求境。

37、喊痛，不一定没感觉。不要求，不一定没期待。不落泪，不一定没伤痕。不说话，不一定没心声。

38、有些事情，不是以我的意愿而可以决定的。

39、人是很渺小，在这个世界上只占一小块的地方，但人的名气却是可以无限大的，甚至能流传千古，受万人所瞩目。

40、山坡下的一丛杜鹃已经开花了，远处的青山被春雨洗得青翠如玉，一双蝴蝶飞入花丛，又飞出来，庭园寂寂，仿佛已在红尘外。